Årsplanen i musikk

Fag: Musikk
Trinn: 9.trinn
Lærere: Bjørnar Olsen, Jørgen Torp og Marthe Elise E. Solberg
Hovedområde Tidsbruk
Lytte
5 uker
Kompetansemål





Bruke musikkens
grunnelementer,
symboler for
besifring og
akkordprogresjon
er i spill på
instrumenter
velge uttrykk og
formidlingsform i
egen musisering
og grunngi
valgene
øve inn og
framføre et
repertoar av
musikk og dans
fra ulike sjangere
med vekt på
rytmisk musikk
bruke relevante
faglige begreper i
presentasjon av et
arbeid med
selvvalgt musikk
Bruke musikkens
grunnelementer,
symboler for
besifring og
Beskrivelse
Folkemusikk.
Pensum
Vurdering
Forelesningsnotater. Skriftlig prøve
med karakter
Bli kjent – lære generelt om
uke 41.
sjangeren folkemusikk.
Opprinnelse, sjangertrekk,
musikalske trekk og
eksempler. .
Ansvarlig
Bjørnar.
akkordprogresjon
er i spill på
instrumenter
Musisere/
Komponere
8 uker




Bruke musikkens
grunnelementer,
symboler for
besifring og
akkordprogresjon
er i spill på
instrumenter
Uttrykke og
formidle refleksjon
om musikk som
kunst- og
kulturuttrykk og
som
underholdningsog forbruksvare
øve inn og
framføre et
repertoar av
musikk og dans
fra ulike sjangere
med vekt på
rytmisk musikk
improvisere over
et eksisterende
musikalsk
materiale som
inspirasjon for
egne
Komponeringsoppgave.
Elevene blir delt i grupper
hvor de skal lage sin egen
sangtekst og versjon av en
kjent sang (alternativt
egenkomponert melodi).
Maks tre pr. gruppe.
I timen.
Muntlig
Marthe
fremføring for
resten av
gruppa me
gruppekarakter,
med mulighet
for individuell
karakter ved
behov.
komposisjoner
notere
egenproduksjon
musikk ved hjelp
av grafisk eller
tradisjonell
notasjon

Musisere/Lytte
5-6 uker



Bruke musikkens
grunnelementer,
symboler for
besifring og
akkordprogresjon
er i spill på
instrumenter
Uttrykke og
formidle
refleksjon om
musikk som
kunst- og
kulturuttrykk og
som
underholdningsog forbruksvare
øve inn og
framføre et
repertoar av
musikk og dans
fra ulike
Kor- og samspilløvelser.
Øve på å synge i
kor/samspilløvelser
Engasjement i
timene.
Marthe,
Bjørnar og
Jørgen.
sjangere med
vekt på rytmisk
musikk
Komponere
5 uker


Lytte
5 uker



improvisere over et
eksisterende
musikalsk materiale
som inspirasjon for
egne
komposisjoner
velge uttrykk og
formidlingsform i
egen musisering og
grunngi valgene
gjenkjenne og
beskrive
musikalske
stiltrekk fra
improvisert
musikk og rytmisk
musikk
diskutere
særtrekk ved
rytmisk musikk,
kunstmusikk og
norsk, samisk og
andre kulturers
folkemusikk og
gjøre rede for
egne
musikkpreferanse
r
uttrykke og




Innføringstime med
praktiske
rytmeøvelser og
filmeksempler
Jobbe i grupper
med å lage en
«bodygroove»
Presentere for
resten av klassen.
Jazzteori.
Innføring i musikal
– opphav,
sjangertrekk og
sjangerutvikling.
Kjenne til noen kjente
musikaler fra ulike
tidsepoker.
Kap. 7 i opus.
Fremføring
med individuell
karakter
Bjørnar og
Marthe
Prøve uke 5
Bjørnar

Deling i to
kurs:
11 uker

Kurs 1:
Musisere
Kurs 2: Lytte

formidle
refleksjon om
musikk som
kunst- og
kulturuttrykk og
som
underholdningsog forbruksvare
gjøre rede for
hvordan musikk
gjenspeiler trekk
ved
samfunnsutvikling
og ungdomskultur
og hvordan dette
kan komme til
uttrykk gjennom
ulike former for
rytmisk musikk,
kunstmusikk og
norsk, samisk og
andre kulturers
folkemusikk
Kurs 1:
Bruke musikkens
grunnelementer,
symboler for
besifring og
akkordprogresjon
er i spill på
instrumenter
improvisere over
et eksisterende
musikalsk



Kurs 1
Lære å spille
gitar(gitarkurs)
Fremføre musikk i
grupper/individuelt
for hverandre i
klassen(«intimkons
ert»)
Finne enkle poplåter til individuell
Kurs 1:
I timen, samt kap.
15 i Opus.
Kurs 2:
Kap. 13 i Opus.
Kurs 1
Del 1:
Gitarprøve:
Vurdering med
karakter
Del 2:
Samspill i
grupper som
komp til
allsang. Høymiddels-lav
Bjørnar,
Jørgen og
Marthe
spilling. På
samspilldelen
fungerer det best
med enkle
barnesanger som
alle kan synge på.
materiale som
inspirasjon for
egne
komposisjoner

notere
egenprodusert
musikk ved hjelp av
grafisk eller
tradisjonell
notasjon.
Kurs 2



gjenkjenne og
beskrive
musikalske
stiltrekk fra
improvisert
musikk og rytmisk
musikk
diskutere
særtrekk ved
rytmisk musikk,
kunstmusikk og
norsk, samisk og
andre kulturers
folkemusikk og
gjøre rede for
egne
musikkpreferanse
r
uttrykke og
formidle
refleksjon om
Kurs 2

Innføring i hvordan
sang og musikk kan
påvirkes av
samfunnet rundt.
Kjenne til noen kjente
musikkverk som har
påvirket samfunnet.
Reklamesanger,
kampsanger, jingles, m.m.
Kurs 2:
Innlevering
med vurdering.
Det blir
kursprøver uke
11 og uke 17.
musikk som
kunst- og
kulturuttrykk og
som
underholdningsog forbruksvare
Lytte
Resten av
timene.
gjøre rede for hvordan
musikk gjenspeiler trekk
ved samfunnsutvikling og
ungdomskultur og hvordan
dette kan komme til uttrykk
gjennom ulike former for
rytmisk musikk,
kunstmusikk og norsk,
samisk og andre kulturers
folkemusikk
 gjenkjenne og
beskrive
musikalske
stiltrekk fra
improvisert
musikk og rytmisk
musikk
 diskutere
særtrekk ved
rytmisk musikk,
kunstmusikk og
norsk, samisk og
andre kulturers
folkemusikk og
gjøre rede for
egne
musikkpreferanse
r


Popteori.
Innføring i musikal
– opphav,
sjangertrekk og
sjangerutvikling.
Kjenne til noen
kjente musikaler fra
ulike tidsepoker.
Kap. 9 i Opus.
Ingen vurdering
Bjørnar,
Marthe


uttrykke og
formidle
refleksjon om
musikk som
kunst- og
kulturuttrykk og
som
underholdningsog forbruksvare
gjøre rede for
hvordan musikk
gjenspeiler trekk
ved
samfunnsutvikling
og ungdomskultur
og hvordan dette
kan komme til
uttrykk gjennom
ulike former for
rytmisk musikk,
kunstmusikk og
norsk, samisk og
andre kulturers
folkemusikk
Ingen vurdering
Bjørnar,
Marthe.