Drømmejobben:
Ressurslærer
Muligheter - Motivasjon - Mestring
MS 2015
Ressurslærere
Skolesjef
Kommunal ressurslærer
50%
Harestad skole
1-10
704 elever
1 Ressurslærer
(b-trinn 1 t/u)
1 Ressurslærer
(u-trinn 1 t/u)
Grødem skole
Goa skole
1-10
1-10 300 elever
481 elever
1 Ressurslærer
(b-trinn 1 t/u)
1 Ressurslærer
(u-trinn 1 t/u)
1 Ressurslærer
(b-trinn 1 t/u)
1 Ressurslærer
(u-trinn 1 t/u)
MS 2015
I begynnelsen var...
●
●
●
●
Alle trinn med
Fellessamling
Rektor og ressurslærere - initiering
Etablere nettverk kommunalt
●
●
●
Inspirasjon - praktiske tips fra ressurslærer
Oppfølging av forelesninger fra UiS
Utforme oppdrag for alle trinn
●
●
Delta på lokale skoleledersamlinger
Utviklingsveileder
●
●
Dele opplegg, - også på tvers av skolene
Ressurslærerne jobber i egne klasser, på trinn, blir modeller og deler erfaringer, prøver ut
opplegg, observerer og “tar tempen” i skolemiljøet.
MS 2015
GJORT
- LÆRT
*Ressurslærerne (RL) synlige på
skolen.
*RL skal bidra i en langtidsperiode
*Viktig for godt forankringsarbeid, og
spredning, satsingen blir tatt på alvor.
*RL har tett kontakt med hverandre,
møter og via nett.
*Viktig med støtte og kunne drøfte
med andre hva som er lurt.
*Relativt tett mellom konkrete
oppdrag til lærerne første året.
*Hjelper å holde fokus og få
implementert i flere fag, skaper
forventning om deltakelse.
*Variere delingsmåter- praksisopplegg
(skolevandring, dialogkafe, nett”bank”)
*Alle har noe å lære,- og mange gode
erfaringer blir synlige. Det er uvant å
snakke om egen praksis.
*Gjøre satsingen til praktisk arbeid,
legge det inn i det “ordinære”
*Lærere føler dette nyttig, det
forbedrer deres praksis, og tiden som
brukes oppleves “nyttig”
*Presisert at dette ikke er et
“leseprosjekt”, men handler om mye
mer, jfr. strategimål
*SKU er tema på alle møter.
Plangrupper, rektormøter,
ledersamlinger osv.
*Gjør at flere lærere engasjerer seg,
forsterker at alle er leselærere, og
berører all praksis, alle fag.
*Viktig å støtte og etterspørre mye i
starten, første halvår viktig.
- LURT
*Gi ansvar for konkrete oppgaver som
er direkte rettet mot praksis
(eks. formidle noe en har prøvd, lært,
erfart, i plenum, faggrupper, trinn…)
*RL faste møter med rektor
*Lurt å gjøre en del likt på skolene.
*Tydeliggjør tidlig at satsingen gjelder
alle lærere, forvent at alle bidrar.
*Variasjon i delingsmåter er bra, men
lag klar struktur på hvordan det gjøres.
GGG er uvant.
Del ikke bare med de du vanligvis
arbeider med.
* La oppstart være mest mulig
praksisretta, teori mer etter hvert.
*Lurt å starte med noe som angår alle
(eks.”hvordan koble på alle elever”)
*Innarbeide fast post på alle møter,
høyner kvalitet, gir framdrift.
MS 2015
Suksessfaktorer
●
●
●
●
Forankring - på alle nivå
Skoleeier og skoleledere tar ansvar, er tydelige pådrivere
Klargjøre HVORFOR
Involver tillitsvalgte, informer politikere, foreldre og elever.
●
●
●
●
Bruk læringsressurser, skap helhet, - kontinuitet!
Oppdrag, - forplikt alle og signaliser positiv forventning.
Del, - lag gode delingsarenaer
Hold trykket!
●
●
●
●
Langtidsplaner - implementering tar tid!
Bruk nettsidene aktivt (Udir, Lese-, Skrive-, Matematikksenteret)
Hold kontakt med “de gode hjelperne” (UH, veiledere )
Bygg nettverk - lag fellesskap, delta aktivt
●
Hold fast på intensjonen med satsingen.
MS 2015
Utfordringer
●
●
●
●
●
●
●
●
●
Holde trykket over lang tid, være kritisk til “nye” tiltak
Få alle med, også de som venter på at “det skal gå over”
Skape helhet, - se sammenhenger, for å unngå “båstenkning” eller “arbeid i tillegg”
Tid
Aktualisere for alle trinn
Praksisendring ift. vurdering, - metoder, type, kriterier osv.
Gjøre teori om til handling- “What’s in it for me?”
Balansere mengde informasjon og “input”, - kan bli overveldende
Få flere til å dele gode opplegg og bruke intern idebank på nett
●
Få lærere til å utfordre hverandre! Refleksjon.
MS 2015
Veien videre...
Pilot med
“lærerspesialister”
-koblet på SKU
Milepælsplan for lesing
“SKU-kvarten” på alle
trinn
Aktivitetskalender
Kommunal strategiplan
Vurdering for læring, ‘
felles kurs (MOOC)
Etablert plan, -og
samarbeidsgrupper på
skolene for SKU
Skriving
Prøve ut nye
delingsmåter, blogg...
Pedagogisk bruk av
nasjonale prøver
SKU (skolebasert kompetanseutvikling) = UiU på Randaberg
Fortsette med
oppdrag, nettverk,
SKU
MS 2015
Hilsen fra
ressurslærerne
i Randaberg:
Vi heier på dere!!
Lykke til !
MS 2015
Kan være nyttig å ha:
5- trinnsmodellen for læringsprossen (Professor Eirik J. Irgens, NTNU)
Kjennetegn på de ulike nivåene i modellen:
Påvirkning: Etter og videreutdanning/ opplæring, kurs og
prosjektdeltakelse
Innlæring: Lære nye ord og modeller
Kunnskapsutvikling: overføre egne kunnskaper, erfaringer
og utfordringer
Kunnskapsanvendelse: konsekvenser for lærernes praksis,
og resultater hos elevene.
Organisatorisk læring: Konsekvenser for kollektiv praksis.
Bærekraftige resultater
Filter er hindringene du møter på veien for å komme på et
høyere nivå i modellen. Hva kan gjøres for å redusere
filtrene?
Husk å planlegge helhetlig også fra toppen av stigen og
ned.
MS 2015