1. No category

Sentralstyret Sakspapir
Møtedato
Ansvarlig
Saksnummer
Gjelder
06.11.2015
Arbeidsutvalget
SST2 06.06-15/16
Høring om forslag til endringer i forskrift om opptak
til høyere utdanning - Diskusjonssak
1
2
3
Vedlegg til saken:
1. Høringsbrev fra Kunnskapsdepartementet (KD)
2. Utdanningspolitisk plattform (kun elektronisk)1
4
5
HØRING OM FORSLAG TIL ENDRINGER I FORSKRIFT OM OPPTAK TIL HØYERE
UTDANNING - DISKUSJONSSAK
6
7
8
9
10
11
FORMÅL
12
13
14
15
16
17
18
19
SAKSPRESENTASJON
20
21
22
23
24
25
NSO har allerede noe politikk på opptak og spesielle opptakskrav. Vi er generelt positive til at
brukes spesielle opptakskrav, men presiserer samtidig at som hovedregel skal generell
studiekompetanse danne grunnlag for opptak. NSO har tidligere uttalt seg i lignende saker, som
karakterkrav i matematikk for opptak til lærerstudie. Nedenfor kommer det mer utfyllende
informasjon om høringen, NSOs politikk og tidligere uttalelser. Til slutt kommer arbeidsutvalget
med noen spørsmål vi ønsker at sentralstyret (SST) skal diskutere.
26
27
28
29
Høring om forslag til endringer i forskrift om opptak til høyere utdanning
Høringen består av mange forslag, og ikke alle er relevante for sentralstyret å ta stilling til. Her
kommer vi derfor kun til å trekke frem noen av de foreslåtte endringene. Høringsbrevet i sin helhet
ligger vedlagt.
Arbeidsutvalget (AU) ønsker en diskusjon rundt vår politikk når det kommer til opptak og ulike
opptakskrav. Kunnskapsdepartementet (KD) har sendt ut en høring som tar for seg endringer i
opptaksforskriften, og i den anledning er det relevant at sentralstyret tar en diskusjon på dette. Det
er ikke ønskelig at sentralstyret skal vedta et høringssvar, men arbeidsutvalget vil ta med
eventuelle innspill i det videre arbeidet med høringen.
I høringen KD har sendt ut foreslår de endringer i opptaksforskriften på bakgrunn av ønsker fra
institusjonene. Departementet vurderer normalt behov for å gjøre endringer i opptaksforskriften en
gang i året. Noen av forslagene fra KD er ganske generelle, mens andre går på spesifikke studier
eller studiesteder. De fleste av de større endringene omhandler forsøksordninger med spesielle
opptakskrav til enkelte studier. I hovedsak dreier dette seg om spesielle karakterkrav eller krav til
fagkombinasjoner. Noen av forslagene omhandler andre ting, som motivasjonsbrev, intervju,
opptaksprøver eller kvoter for søkere med arbeidslivserfaring.
1
NSOs utdanningspolitiske plattform: http://student.no/dokumenter/utdanningspolitisk-plattform/
SST2 06.06-15/16 Høring om forslag til endringer i forskrift om opptak til høyere utdanning Diskusjonssak
4 sider
30
Karakterkrav og fagkombinasjoner:
31
32
Det er foreslått flere forsøksordninger med karakterkrav for spesielle studier. Disse foreslåtte
endringene er listet opp her:
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
-
KD foreslår at Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) får sette karakterkrav 3 i norsk for
opptak til sykepleierutdanningen
KD foreslår at Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) får sette karakterkrav
4 i engelsk for opptak til tre-årig engelskspråklig bachelorprogram
KD foreslår at HiOA får sette karakterkrav 4 i norsk for opptak til bachelor i journalistikk
Det er i tillegg foreslått endringer i krav til fag fra videregående for noen studier:
-
KD foreslår at det stilles krav om matematikk R2 fra videregående skole for opptak til
realfagsstudier ved UiO, UiB, UiT, og for informatikkstudier ved UiO. Dette innebærer at
samfunnsfaglig matematikk (S1 og S2) ikke lenger godkjennes som grunnlag for opptak til
disse studiene.
43
Opptaksintervjuer:
44
45
46
Det er også foreslått en endring som tillater utdanningsinstitusjoner å gjennomføre
opptaksintervjuer for kandidater til lærerutdanningen. Dette kommer på bakgrunn av følgende
vedtak i stortinget:
47
48
«Stortinget ber regjeringen legge til rette for at utdanningsinstitusjoner som ønsker det, får
muligheten til å gjennomføre opptaksintervjuer for kandidater til lærerutdanningen»
49
50
51
KD presiserer at hvis institusjonene ønsker at slike intervjuer skal være tellende for opptak, må de
redegjøre for hvorfor de ønsker dette til KD. KD vil da før iverksetting av intervju som en del av
opptaksgrunnlaget, gi regler for hvordan dette skal telle ved opptaket.
52
Rangering på grunnlag av særskilt vurdering:
53
54
Det er en egen paragraf i loven som omtaler rangering på bakgrunn av særskilt vurdering. Her
kommer det frem at
55
56
57
Grunnlag for opptak etter særskilt vurdering kan være at annet morsmål enn norsk,
sykdom, funksjonshemming eller andre spesielle forhold gir grunn til å anta at søkernes
karakterpoengsum ikke gir et riktig bilde av søkerens kvalifikasjoner.
58
59
60
Det er også lagt til en merknad til denne bestemmelsen som sier at i alle tilfeller skal lærestedene
ta med i vurderingen hvorvidt søkeren har fått den tilretteleggingen han/hun har krav på jf.
Opplæringslova med forskrifter.
61
62
63
64
65
66
67
68
KD opplyser at de har fått flere henvendelser fra pårørende til søkere med dysleksi om hvorvidt
dysleksi tas hensyn til under rangering på grunnlag av særskilt vurdering (§ 7 - 13 (1)).
Departementet mener det er ikke behov for endringer eller presiseringer i forskriftsteksten, selv om
dysleksi ikke er nevnt i seg selv som enten en funksjonshemming eller som andre spesielle
forhold. KD peker på opplæringsloven (og dens forskrifter) som gjeldene her, siden det der ligger
et krav om at skolen må sikre at elevene får tilretteleggingen de har behov for. KD inviterer likevel
høringsinstansene til å redegjøre for dilemmaer knyttet til anvendelsen av bestemmelsen og gi
innspill til eventuelle endringer/presiseringer i merknadsteksten.
SST2 06.06-15/16 Høring om forslag til endringer i forskrift om opptak til høyere utdanning Diskusjonssak
side 2
69
70
NSO har i dag ingen konkrete reaksjoner på dette, og mangfalds- inkluderings- og
likestillingspolitisk plattform går ikke inn i dette feltet.
71
72
NSOs politkk
I utdanningspolitisk plattform står det blant annet følgende om opptak:
73
74
75
76
77
Det primære grunnlaget for opptak til høyere utdanning skal være generell
studiekompetanse. Institusjonene skal gis incentiver til å sette alternative opptakskrav der dette er
mulig. Dette innebærer blant annet karakterkrav, krav til spesielle fagkombinasjoner fra
videregående skole samt motivasjonsbrev og intervju. Dette skal godkjennes av
kunnskapsdepartementet.
78
79
NSO er i dag positive til bruk av alternative opptakskrav, men vi sier ikke noe om grenser for bruk
av denne typen opptakskrav.
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
Tidligere uttalelser
NSO har tidligere svart på en lignende høring som omhandlet karakterkrav i matematikk for opptak
til lærerutdanningen. Forslaget var da å heve karakterkravet i matematikk fra videregående fra 3 til
4. NSO var negative til dette forslaget og la vekt på det i høringssvaret vi da sendte 2. Den gangen
la vi blant annet vekt på at bred rekruttering er viktigere enn et økt karakterkrav, at det er fare for
en lærermangel, og at det er viktigere med god kvalitet på utdanningen enn skjerpede krav til
forkunnskaper i matematikk. I tillegg ble det med den nye grunnskolelærerutdanningen gjort en
endring som medførte at ikke alle lærere må undervise i alt. Det medfører også at det kun er noen
av lærerutdanningene som må ta fag i matematikk i løpet av utdanningen. Vi stilte derfor spørsmål
ved hvorfor en student på lektorutdanningen med samfunnsfag og historie, som ikke må ha
matematikk i utdanningen, må ha karakteren 4 i matematikk ved inntak.
91
92
93
94
95
96
VURDERING
NSOs poltikk legger få grenser når det kommer til bruk av alternative opptakskrav, herunder
karakterkrav i spesielle fag. Poltikken vår åpner for bruk av slike opptakskrav og legger ingen
begrensninger på bruken av dem. Vi mener likevel det finnes sitasjoner der slike opptakskrav ikke
bør innføres, som i tilfellet med karakterkrav 4 i matematikk for opptak til lærerutdanningen. Det
trenger ikke å bety at vi er negative til karakterkrav for opptak til andre utdanninger.
97
98
99
100
Arbeidsutvalget ønsker derfor at sentralstyret skal ta en diskusjon rundt bruk av alternative
opptakskrav. Det er spesielt ønskelig at sentralstyret diskuterer bruk av spesielle karakterkrav. I
tillegg bør man ta en diskusjon for hvor grensene bør trekkes for bruk av de ulike alternative
opptakskravene vi åpner for i vår poltikk.
101
102
103
Spørsmål til diskusjon
Sentralstyret står fritt til å diskutere temaet, men arbeidsutvalget ønsker at sentralstyret diskuterer
temaet med disse spørsmålene i bakhodet:
104
105
106
107
-
2
Når er det greit at det settes karakterkrav i spesielle fag, og bør vi legge oss på en øvre
grense når det gjelder nivå på karakterkrav?
Når bør man benytte spesielle opptakskrav, herunder motivasjonsbrev, intervjuer,
opptaksprøver osv., og når bør det ikke gjøres?
http://student.no/content/uploads/2014/05/H%C3%B8ringssvar-forslag-om-endringer-i-forskrift-om-opptak.pdf
SST2 06.06-15/16 Høring om forslag til endringer i forskrift om opptak til høyere utdanning Diskusjonssak
side 3
108
109
110
111
112
-
Mener dere NSO trenger mer utfyllende poltikk på opptak og spesielle opptakskrav, eller at
politikken vi har i dag bør endres?
INNSTILLING
Det gjøres ikke vedtak i diskusjonssaker.
SST2 06.06-15/16 Høring om forslag til endringer i forskrift om opptak til høyere utdanning Diskusjonssak
side 4
SST2 06.06-15/16 Høring om forslag til endringer i forskrift om opptak til høyere utdanning Diskusjonssak
vedlegg 1
1
2
3
4
5
6
7
VEDLEGG 1: HØRINGSBREV – FORSLAG OM ENDRINGER I FORSKRIFT
OM OPPTAK TIL HØYERE UTDANNING
HØRINGSBREV - FORSLAG OM ENDRINGER I FORSKRIFT OM OPPTAK TIL
HØYERE UTDANNING
Kunnskapsdepartementet fastsetter forskrift om opptak til høyere utdanning (opptaksforskriften)
med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler, jf. §§ 3-6, 3-7 og 4-9.
Departementet vurderer normalt en gang i året behovet for endringer i opptaksforskriften.
8
9
10
11
12
13
14
15
1. FORSLAG OM ENDRINGER
16
17
18
19
20
21
Forsøksordninger med spesielle opptakskrav til enkelte studier
I brev av 18. juni 2014 (vår ref 14/2334) inviterte departementet universiteter og høyskoler til å
fremme forslag om forsøksordninger med spesielle opptakskrav til flere studier. Fristen for å
fremme eventuelle søknader var 15. oktober 2014. Etter ny vurdering er departementet kommet til
at også forsøksordninger bør hjemles i opptaksforskriften. De fremmes derfor som forslag om
forskriftsendringer i dette høringsbrevet.
22
23
Flere av søknadene om forsøksordninger omfatter karakterkrav til studier ved enkeltinstitusjoner.
Disse omtales særskilt i teksten nedenfor under aktuelle bestemmelser. Dette gjelder
24
25
26
Forslag om forsøk med karakterkrav i norsk for opptak til sykepleierutdanning ved Høgskolen i
Oslo og Akershus (HiOA). Forslaget er lagt inn som nytt punkt i § 4-2. Spesielle opptakskrav til
enkelte helse- og veterinærfag
27
28
Forslag om forsøk med karakterkrav i norsk for opptak til journalistutdanning ved HiOA. Forslaget
er lagt inn som nytt punkt under § 4-10. Spesielle opptakskrav til diverse fag .
29
30
31
Forslag om forsøk med karakterkrav i engelsk for opptak til engelskspråklige utdanningsprogram
ved Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU). Forslaget foreslås lagt til ny § 4-8.
Spesielle opptakskrav til engelskspråklige utdanningsprogram
32
33
34
35
36
37
38
39
Nye krav for opptak til realfagsstudier, informatikk og lektorutdanninger i realfag
Flere av søknadene (Universitetet i Bergen, Universitetet i Oslo og UiT – Norges arktiske
universitet) indikerer at de fastsatte opptakskravene til realfagstudier og beslektede studier ikke gir
tilstrekkelig faglig grunnlag for å gjennomføre slike studier. Dette gjelder også enkelte
informatikkstudier ved UiO og lektorutdanning i realfag ved de aktuelle institusjonene. Etter en
helhetlig vurdering foreslår departementet derfor å heve opptakskravene til slike studier.
Forslagene innebærer krav som kan påvirke valget av programfag som elevene i videregående
opplæring (VGO) skal gjøre i januar/februar første året i VGO. Opptakskravene må være kjent for
Departementet har mottatt flere forslag om endringer i opptaksforskriften fra universiteter og
høyskoler. Forslagene er vurdert i samråd med Samordna opptak (SO).
Departementet tar sikte på at forslagene som ikke innebærer endringer av betydning for elevers
fagvalg i videregående opplæring, skal tre i kraft fra og med opptaket til studieåret 2016-2017.
Mindre tekniske endringer i forskriftsteksten er innarbeidet i vedlagte utkast, men omtales ikke i
dette brevet.
5 sider
40
41
42
43
elevene når de velger programfag. Derfor må endringer i opptakskravene varsles i god tid før de
iverksettes. Departementet foreslår på denne bakgrunn at nye opptakskrav iverksettes fra og med
opptaket til studieåret 2018 – 2019. Det vises til omtale av forslagene under kapittel 4 (§§ 4-3 og 47) om spesielle opptakskrav.
44
45
46
47
48
49
Universitetet i Bergen har i tillegg bedt om en åpning i opptaksforskriften for å kunne kreve
motivasjonsbrev av søkere til enkelte studier. De forutsetter ikke at et motivasjonsbrev skal telle
ved opptak. Etter en vurdering er departementet kommet frem til at det ikke vil være naturlig å
legge dette inn i forskriften som et opptakskrav. Departementet minner om at institusjonene selv
har fullmakt til å fastsette arbeidskrav og lignende, og foreslår at fagmiljø som ønsker det selv kan
legge inn krav om motivasjonsbrev ved studiestart.
50
2. NÆRMERE OM DE ENKELTE FORSLAGENE
51
Kapittel 3. Unntak fra krav om generell studiekompetanse
52
53
54
55
56
57
58
59
§ 3-4. Unntak fra kravet om generell studiekompetanse for opptak til enkelte arkitektur og tekniske
fag
Universitets- og høgskolerådet (UHR) ved Nasjonalt råd for teknologisk utdanning (NRT) har
revidert og vedtatt ny fagplan av 2014 for forkurs til ingeniør- og maritime fag. UHR ber om at
henvisningen til ny fagplan erstatter gjeldende tekst i opptaksforskriften. Departementet mener at
søkere som har bestått forkurs frem til i dag fortsatt skal være kvalifisert for teknologiske studier.
Det foreslås derfor at
henvisning til ny fagplan føyes til i gjeldende bestemmelse, jf. vedlegg.
60
61
62
63
§-3-6. Unntak fra kravet om generell studiekompetanse for opptak til enkelte kunstfag
Departementet har vurdert flere søknader om endringer og viser til at generell studiekompetanse
skal være det normale opptakskravet til høyere utdanning. Det foreslås nå kun noen få tekniske
endringer, jf. vedlegg.
64
Kapittel 4. Spesielle opptakskrav
65
66
67
68
69
70
71
§ 4-2. Spesielle opptakskrav til enkelte helse- og veterinærfag
Departementet har tidligere ikke fastsatt spesielle opptakskrav for bachelorstudier i ernæring.
Universitetet i Bergen (UiB) mener at det må forskriftsfestes at kravene for slik bachelorutdanning
skal være de samme som for integrerte masterstudier, jf.bestemmelsens første punkt. Universitetet
i Agder (UiA) har søkt om samme opptakskrav for ernæringsstudier på bachelornivå som for
bioingeniør- og reseptarutdanning (bachelor i farmasi), jf. andre punkt. Sekundært ønsker UiA de
samme kravene som UiB nå har foreslått å forskriftsfeste.
72
73
74
75
76
77
Samordna opptak har opplyst at det kun er UiO som tilbyr integrerte studier på nivå med
mastergrad i ernæring. De øvrige institusjonene som tilbyr ernæringsstudier har dette på
bachelornivå eller etter 3+2-modell. Samordna opptak har påpekt at NMBU tilbyr et
bachelorstudium i matvitenskap og ernæring som de har definert som realfag. Departementet viser
til prinsippet om at tilnærmet like studier bør ha samme opptakskrav, og ber høringsinstansene
vurdere alternative opptakskrav til bachelorstudier i ernæring som er skissert i vedlegget.
Vedlegg 1 til sak SST2 06.06-15/16: høringsbrev – forslag om endringer i forskrift om opptak til
høyere utdanning
side 2
78
79
80
81
82
Karakterkrav for opptak til sykepleierutdanning
HiOA har søkt om en forsøksordning med karakterkrav 3 – tre – i norsk (393 årstimer eller
tilsvarende) for opptak til sykepleierutdanning. Begrunnelsen er at studenter som tas opp vil ha et
bedre utgangspunkt for å fullføre studiet, fordi studiet krever evne til både muntlig og skriftlig
kommunikasjon. Høgskolen forventer at dette vil sikre økt kvalitet og gjennomstrømning i studiet.
83
84
85
86
Departementet foreslår at HiOA får anledning til å sette karakterkrav som foreslått i norsk ved
opptak til sykepleierutdanningen. Ordningen skal evalueres etter tre år. Departementet forutsetter
at karakterkravet innebærer at gjennomsnittet av karakterene i norsk skal være 3,0. Det foreslås et
nytt punkt i forskriften, jf. vedlegg.
87
88
89
90
91
§ 4-3. Spesielle opptakskrav til informatikk, realfag, natur- og miljøfag
UiB, UiO og UiT Norges arktiske universitet har bedt om å få prøve ut spesielle opptakskrav til
noen realfagsstudier. Forslaget innebærer at det stilles krav om matematikk R2 fra VGO. Av
hensyn til oversiktlighet i regelverket og fordi tilnærmet like studier bør ha samme opptakskrav,
foreslår departementet en felles forsøksordning, jf. vedlegg.
92
93
94
95
De nye opptakskravene innebærer at samfunnsfaglig matematikk (S1 og S2) ikke lenger
godkjennes som grunnlag for opptak til realfagsstudier ved UiO, UiB, UiT Norges arktiske
universitet, og informatikkstudier ved UiO. De tre universitetene vil evaluere forsøket etter at de har
virket i tre – fire år.
96
97
98
99
100
101
§ 4-4. Spesielle opptakskrav til arkitektur- og teknologiske fag
Det vises til omtale av endringer i § 3-4 om nytt revidert forkurs for 3-årig ingeniørutdanning og
integrert masterstudium i teknologiske fag. Endringene innlemmes i alle punktene i § 4-4 der
forkurs er nevnt som kvalifiserende for opptak. Det gjelder tredje, fjerde og sjuende punkt.Det
foreslås at søkere med revidert forkurs må ha karakteren C eller bedre i matematikk fra dette
forkurset for å få opptak til Integrert masterstudium i teknologiske fag ved NTNU.
102
103
104
105
106
107
108
§ 4-6. Spesielle opptakskrav til enkelte hotell og reiselivsfag
Første punkt bachelorstudium i hotelledelse foreslås strøket. Dette innebærer at det fra og med
opptak til studieåret 2016-2017 kun vil kreves generell studiekompetanse for opptak til dette
studiet. Samtidig har Universitetet i Stavanger søkt om at en kvote på inntil 50 prosent av
studieplassene reserveres for søkere som dokumenterer minimum ett års relevant praksis.
Departementet tar sikte på å innvilge denne søknaden med hjemmel i § 7-3 som gir departementet
fullmakt til å fastsette kvoter.
109
110
111
112
113
114
§ 4-7. Spesielle opptakskrav til pedagogiske fag
Basert på Innst. 339 S (2014-2015), jf. Dokument 8:98 S (2014-2015) har Stortinget vedtatt
følgende: "Stortinget ber regjeringen legge til rette for at utdanningsinstitusjoner som ønsker det,
får muligheten til å gjennomføre opptaksintervjuer for kandidater til lærerutdanningen." Vedtaket
foreslås implementert ved at det fastsettes et nytt andre ledd i første punkt. Det er i tillegg gjort
teknisk endring.
115
116
Som følge av endringene i § 4-3 foreslås endringer i bestemmelsene for opptak til 5-årig
lektorutdanning i realfag ved, UiB, UiO og UiT Norges arktiske universitet.
Vedlegg 1 til sak SST2 06.06-15/16: høringsbrev – forslag om endringer i forskrift om opptak til
høyere utdanning
side 3
117
118
119
§ 4-8. Spesielle opptakskrav til engelskspråklige bachelorprogram ved NMBU- NY
NMBU har søkt om å få innføre en forsøksordning med karakterkrav i engelsk for opptak til sine
engelskspråklige bachelorprogram, jf. vedlegg. Forsøket skal evalueres etter fire år.
120
121
122
§ 4-9. Spesielle opptakskrav til enkelte kunstfag
Studier i dansekunst er ført inn i listen. I tillegg er det gjort tekniske endringer i forbindelse med at
tidligere NISS nå er en del av Westerdals-ACT.
123
124
125
126
127
128
§ 4-10. Spesielle opptakskrav til diverse fag
Bachelorstudium i tolking i offentlig sektor ved HiOA foreslås lagt inn i listen over studier der
søkerne må bestå opptaksprøve. Det er i tillegg foreslått tekniske endringer knyttet til
omstrukturering av studier ved Høgskolen i Lillehammer og som følge av Westerdals-– Oslo
School of Arts, Communication and Technology har fusjonert med tidligere Nordisk Institutt for
studio og Scene (NISS).
129
130
131
132
133
Høgskolen i Oslo og Akershus har søkt om en forsøksordning med karakterkrav i norsk for
opptak til bachelor i journalistikk. Høgskolen mener at dette karakterkravet skal gjelde for alle
søkere. Departementet mener at HiOA bør få muligheten til å prøve ut dette og foreslår et nytt
punkt i § 4-10, jf. vedlegg. Karakterkravet i norsk innebærer at gjennomsnittet av karakterene i
faget skal være 4,0.
134
135
136
137
UiT Norges arktiske universitet har søkt om forsøksordning med spesielle opptakskrav til ettårig
studium i Arktisk naturguide. Departementet mener at de foreslåtte kravene er rimelige for dette
studiet og foreslår at de legges inn forskriften. Dette forslaget vil ikke anses som en
forsøksordning.
138
Kapittel 7. Rangering av søkere ved opptak
139
140
141
§ 7-1. Generelt om rangering og kvote
Det foreslås å forskriftsfeste forutsetningen om at eldre søkere går foran yngre søkere ved
rangering etter alder. Dette har hittil vært uttrykt i merknadstekst til bestemmelsen.
142
143
144
§ 7-2. Kvote for førstegangsvitnemål og ordinær kvote
Særlig evnerike elever i VGO har nå mulighet til å fullføre på to år, mot normalt tre år. For å unngå
misforståelser foreslås det å endre ordlyden i første ledd.
145
146
147
148
149
150
151
§ 7-7. Karakterforbedringer
Etter dagens bestemmelser kan elever forbedre sine karakterer mens de er i VGO og likevel
komme i kvoten for førstegangsvitnemål. Til grunn for bestemmelsen ligger forutsetningen om at
elevene normalt bruker tre år i VGO. Siden det nå er adgang til å fullføre VGO på to år kan det bli
spørsmål om disse elevene skal få mulighet til å forbedre karakterene etter at de har fått vitnemål
og fortsatt komme med i kvoten for førstegangsvitnemål. Departementet ber om
høringsinstansenes syn på dette.
152
153
154
155
§ 7-13. Rangering på grunnlag av særskilt vurdering
I første ledd går det frem at:" Grunnlag for opptak etter særskilt vurdering kan være at annet
morsmål enn norsk, sykdom, funksjonshemming eller andre spesielle forhold gir grunn til å anta at
søkerens karakterpoengsum etter bestemmelsene i §§ 7-5 til 7-7 ikke gir et riktig bilde av søkerens
Vedlegg 1 til sak SST2 06.06-15/16: høringsbrev – forslag om endringer i forskrift om opptak til
høyere utdanning
side 4
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
kvalifikasjoner."
I rundskriv F-01-15, side 20, er det lagt inn følgende merknad til denne bestemmelsen: "I alle
tilfeller skal lærestedene ta med i vurderingen hvorvidt søkeren har fått den tilrettelegging han/hun
har krav på jf. Opplæringslova med forskrifter. "
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
§ 7-14. Rangering på grunnlag av opptaksprøve
HiLs bachelorstudium i film og TV innlemmes i merknadene slik at det fortsatt kan rangeres søkere
til slike studier med grunnlag i opptaksprøve alene.
I forbindelse med årets opptak har departementet fått flere henvendelser fra pårørende til søkere
med dysleksi med spørsmål om forståelse og anvendelse av forskriftsbestemmelsen og
merknaden. Departementet mener at det ikke er grunnlag for å gjøre endringer/presiseringer i
forskriftsteksten. Departementet inviterer imidlertid høringsinstansene til å redegjøre for dilemmaer
knyttet til anvendelsen av bestemmelsen og gi innspill til eventuelle endringer/presiseringer i
merknadsteksten.
Opptaksintervju til lærerutdanningen, jf.ovenfor under kapittel 4, § 4-7.
Departementet bestemmer om en opptaksprøve kun skal være kvalifiserende, om opptaksprøven
skal gi poeng og om opptak skal skje med grunnlag i opptaksprøven alene, eller med grunnlag i en
kombinasjon av ordinær poengberegning (jf. §§ 7-1 til 7-13 i opptaksforskriften). Ved tidligere
anledninger er begrepet opptaksprøve i forskriften definert til også å omfatte intervju.
Departementet minner om at institusjoner som ønsker å benytte intervju ved opptak til
lærerutdanninger i tillegg til de fastsatte poeng- og karakterkravene må gjøre rede for i hvilken
grad de mener at intervju skal telle ved opptaket. Departementet vil før iverksetting av intervju som
del av opptaksgrunnlaget, gi regler for hvordan dette skal telle ved opptaket.
Vedlegg 1 til sak SST2 06.06-15/16: høringsbrev – forslag om endringer i forskrift om opptak til
høyere utdanning
side 5