Notatark til presentasjonen
Profiler for basisferdigheter på jobben Hva og hvordan Eddie Pedersen, Vox Forutsetninger for god læring Deltakerne: • kjenner seg igjen i innholdet i opplæringen • forstår hvorfor de skal lære • ser nytteverdi for arbeidsliv, utdanning og privatliv • er motivert Profilene kan være et godt verktøy for å oppnå dette 14.04.2015 • Side 2 Vox har utviklet 16 profiler • • • • Blikkenslager Elektriker Rørlegger Tømrer • HMS-arbeid for byggfag www.vox.no/profiler • • • • • • • • • • • Bussjåfør Butikkmedarbeider Lagermedarbeider Langtransportarbeider Maskinfører Pleieassistent Renholder Truckfører Barnehageassistent Driftstekniker Kantineassistent 1 Profiler for basisferdigheter på jobben • beskriver koblingen mellom grunnleggende ferdigheter og faktiske arbeidsoppgaver • er et godt verktøy for synliggjøring av grunnleggende ferdigheter i tilknytting til arbeidsplasser, praksisplasser eller fagopplæring • beskriver ikke fagutdannelsen 14.04.2015 • Side 4 Hva kan du bruke profiler til? • • • • • realitetsorientering motivering for opplæring enkel kartlegging samtaleverktøy en form for dokumentasjon 14.04.2015 • Side 5 Profiler for basisferdigheter på jobben • kommuniserer med alle • profilene er universelle og må tilpasses 14.04.2015 • Side 6 2 Profil for pleieassistent Arbeidsoppgaver: • delta i planlegging og fordeling av arbeidsoppgaver • forberede og servere måltider • delta i daglig stell av beboere • bestille matvarer, utstyr o.l. • delta på møter og andre aktiviteter • hjelpe til med ulike praktiske oppgaver i avdelingen 14.04.2015 • Side 7 Muntlige ferdigheter Hver dag vil pleieassistenten • • • • • • lytte til beboeres ønsker og behov lytte til instrukser fra leder eller andre kolleger småprate med beboere om været og dagligdagse rutiner ta imot muntlige beskjeder fra kolleger og pårørende gi muntlig rapport til kolleger ved vaktskifte be om hjelp fra kolleger og forklare hva en trenger hjelp til 14.04.2015 • Side 8 Muntlige ferdigheter Regelmessig vil pleieassistenten • • • • gi beboere informasjon om ukas aktiviteter ta imot telefonbeskjeder samtale med pårørende om beboeres tilstand og trivsel samtale med beboere og kolleger om sosiale aktiviteter Av og til vil pleieassistenten • samtale med leder og kolleger om egen arbeidssituasjon • samtale med kolleger, beboere, pårørende og prest ved dødsfall • ha medarbeidersamtale med egen leder 14.04.2015 • Side 9 3 Lesing Hver dag vil pleieassistenten • • • • • • • lese lese lese lese lese lese lese skilt og symboler menyer vaktlister ulike planer for stell beskjeder fra kolleger og leder i timeavtalebok vaktskifterapporter og logger i journalen 14.04.2015 • Side 10 Lesing Regelmessig vil pleieassistenten • • • • lese lese lese lese tiltaksplaner for beboere informasjon om turer og andre sosiale aktiviteter aktivitetsplaner aviser, ukeblader og bøker for beboere Av og til vil pleieassistenten • lese HMS-instrukser for hygiene og brann • lese skjemaer og informasjon knyttet til rettigheter og plikter 14.04.2015 • Side 11 Regning Hver dag vil pleieassistenten • • • • • måle beboeres temperatur og vekt holde oversikt over beboeres væskeinntak registrere og plotte beboeres temperatur i et diagram og følge med på avvik vurdere tidsbruk til pleie av beboere sette sammen riktige matporsjoner, tilpasset beboeres behov 14.04.2015 • Side 12 4 Regning Regelmessig vil pleieassistenten • • • • kontrollere egen lønnsslipp fylle ut timelister kontrollere lagerbeholdning kontrollere fakturaer Av og til vil pleieassistenten • regne ut egen skatt eller feriepenger • måle opp mengder av materialer til aktiviteter 14.04.2015 • Side 13 Digital kompetanse Hver dag vil pleieassistenten • • • • • kommunisere med arbeidsgiver eller pårørende via e-post sjekke møter og avtaler fylle inn opplysninger og skrive vaktrapport i elektroniske journaler registrere arbeidstiden i elektroniske skjemaer sende og motta tekstmeldinger 14.04.2015 • Side 14 Digital kompetanse Regelmessig vil pleieassistenten • finne fram tiltaksplaner i elektroniske journaler • bruke standard tekstbehandlingsprogrammer • sende e-post med vedlegg Av og til vil pleieassistenten • finne nye oppskrifter for næringsriktig mat • lagre aktivitetsplaner i mapper • bruke digitale programmer i opplæringstiltak • hjelpe beboere med å finne informasjon på Internett 14.04.2015 • Side 15 5 Skriving fra profilen Hver dag vil pleieassistenten • skrive rapporter i journalen • skrive beskjeder til kolleger, ledelse eller pårørende • navnemerke beboeres tøy Regelmessig vil pleieassistenten • fylle ut bestillingslister Av og til vil pleieassistenten • fylle ut skjemaer knyttet til eget arbeidsforhold • skrive møtereferater • skrive plakater og oppslag 14.04.2015 • Side 16 Hvordan tilpasse profilene til egne deltakere? • krav til grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet • profilene som kartleggingsverktøy • individuell tilpassing av profilene 14.04.2015 • Side 17 Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet VL1 Grunnleggende ferdigheter i arbeidslivet er knyttet til konkrete arbeidsoppgaver Profilene viser en del konkrete oppgaver 14.04.2015 • Side 18 6 Lysbilde 18 VL1 er ikke dette gjentakelse fra forrige økt? hva er det du vil si egentlig her? Vigdis Lahaug; 30.04.2014 Krav til lesing • dokumentasjon • rapporteringer • kommunikasjon • HMS-reglement • lesing på mobiltelefon • bruk av Internett på mobil • ”Ipad” 14.04.2015 • Side 19 Krav til muntlig • • • • språket på arbeidsplassen formidle egne synspunkter samtale med sjefen samtale med kolleger 14.04.2015 • Side 20 Krav til skriving • • • • • • innlogging skjema rapporter kontrakter kjøpsdokumenter informasjon 14.04.2015 • Side 21 7 Krav til data • • • • • informasjon kommunikasjon samarbeid standard programvare interaktivitet «Hele» samfunnet er digitalisert 14.04.2015 • Side 22 Ferdighetene henger sammen • Skrive e-post lese –skrive –digitale ferdigheter • ”Sitte i kassa” regneferdigheter - lese – digitale ferdigheter – skrive muntlige ferdigheter • Gjøre avtaler om arbeidsoppgaver regneferdigheter– lese – skrive– muntlige ferdigheter digitale ferdigheter Profiler som kartleggingsverktøy • bidrar til økt forståelse for hva som er målet for opplæringen • gir oversikt over innhold i kurset, klare mål og forventninger • gir mulighet for å gi tilbakemeldinger underveis • involverer deltakerne i egen læring • gir mestringsfølelse som bidrar til økt lærelyst og pågangsmot 8 De beste profilene er de som er tilpasset individet • • • • • Ta utgangspunkt i en profil (wordutgaven). Samarbeid med arbeidsgiver på arbeidsplassen og deltakeren. Bruk deltakernes erfaringer fra arbeidslivet. Tilpass innhold til krav på arbeidsplassen. Kutt ut ferdigheter eller arbeidsoppgaver som ikke trengs. • Bruk eventuelle eksamensmål som en del av individuell profil. Eksempel 14.04.2015 • Side 26 9
© Copyright 2024