2. trinn årsplan engelsk 2015-2016
ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 2. TRINN – høst 2015 Faglærere: Madeleine Tolleshaug og Kaia B. Jæger MÅL (K06) Språklæring A U G U S T -gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket TEMA Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur -lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre -samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om næreomgivelser og egne opplevelser eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Tema: Numbers Repetisjon, og innlæring, av flere ferdigheter/gloser/setninger Setninger/fraser: Kunne hilse på engelsk -fraser for møte og avskjed -spørre hvordan andre har det -alder - si hva navnet sitt er Kunne rekketelle fra en til 20 Kjenne lese tallene 1-12 Kunne skrive tallene 1-6 Sanger: -Ten little numbers Leker: Simon says Numbers: 1-20 ARBEIDSFORM VURDERING - ordbankkort - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema - lage plakater til «pynt»/hjelp som henger i klasserom med tallene 1-20. Generelt: Elevene vet alltid hvilke mål vi arbeider mot, hvilke ferdigheter/strategier de må øve på, hva de skal lære og hvordan. Vi legger vekt på førkunnskaper, tilbakemeldinger underveis og til slutt. Da vurderes tilegnelse av kunnskap, ferdigheter og innsats/holdninger til læring. Nettoppgaver: stairs.no salaby.no Læreverk: Stairs Quest Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. -lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter -gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk S E P T finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om næreomgivelser og egne opplevelser -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Tema: Colours Repetisjon, og innlæring, av flere ferdigheter/gloser/setninger Ord: -Kunne fargene på engelsk. -Kjenne igjen og lese fargene på engelsk. - kunne skrive flere farger på engelsk ( - repetisjon - kunne se sammenheng mellom farge og ordbilde Setninger/fraser: -I am/ you are What colour is…. Sanger: I can sing a rainbow Colour-in-song - ordbankkort - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema - praktisk arbeid med samarbeid mellom ordbilde og farge Nettoppgaver: stairs.no salaby.no Læreverk: Stairs Quest Smartboard: bruk av pedagogisk programvare og notebook. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i plenum. Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt. Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i -lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk S E P T finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om næreomgivelser og egne opplevelser plenum. -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Tema. Fruit and berries Repetisjon, og innlæring, av flere ferdigheter/gloser/setninger Ord: -Kunne navnet på 12 frukter og grønnsaker. -Kunne lese navnet på flere av fruktene -Kunne skrive navnet på flere frukter Setninger/fraser: I would like/I`d like….. I don`t like….. Would you like? Can I have……, please? Yes, you can/No, you can`t What is this? Rimvers: Pears and plums Sanger Apples falling Apples and pears - ordbankkort - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema - «skattejakt» etter frukter i klasserom og fylle inn i skjema/kryssord Læreverk: Stairs Quest Nettsider: stairs.no salaby.no Smartboard: bruk av pedagogisk programvare og Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt. Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i plenum. Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt. gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk O K T finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket -lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om næreomgivelser og egne opplevelser -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser Samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Tema: The weather Repetisjon, og innlæring, av flere ferdigheter/gloser/setninger Ord: Kunne ti vær-ord+ The weather Tomorrow yesterday Setninger/fraser: Kunne spørre om været, og svare på hvilket vær det er. Sanger: Rain-rap Regle: Pit a pat, pit a pat notebook. - ordbankkort - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema - snakke daglig om hvilket vær det er i dag. Nettsider: stairs.no salaby.no Læreverk: Stairs Quest Smartboard: bruk av pedagogisk programvare og notebook. Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i plenum. Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt. N O V gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om næreomgivelser og egne opplevelser kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser Tema: The week samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Repetisjon, og innlæring, av flere ferdigheter/gloser/setninger Ord: Kunne ukedagene. Si alle Lese alle Skrive fire: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday) Bli kjent med noen enkle verb: (walk, speak, sing, run, work, play, read) Setninger/fraser: Spørre hvilken dag det er i dag/ i går/ i morgen, og svare på det samme. Sanger: One boy went to school Dikt: My week - ordbankkort - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema Nettsider: stairs.no salaby.no Læreverk: Stairs Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i plenum. Quest Smartboard: bruk av pedagogisk programvare og notebook. Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt. gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om næreomgivelser og egne opplevelser kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse Tema: Christmas Repetisjon, og innlæring, av flere ferdigheter/gloser/setninger Få kjennskap til engelsk julefeiring gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Setninger/fraser: Kunne ønske hverandre god jul Ord: -Ti vanlige juleord -Kjenne til og bruke noen verb (jump, run, og, walk, skip, danca, swing, sweep, bake, wash, iron, dry, hang up, make, write, blowout, ring, see, pull, eat) Sanger: We wish you a merry Christmas -ordbankkort - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema - skrive et julebrev til en medelev - lage et julekort på engelsk til et familiemedlem Nettsider: stairs.no salaby.no Læreverk: Stairs Quest Smartboard: bruk av pedagogisk programvare og notebook. Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i plenum. Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt. ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 2. TRINN – vår 2016 Faglærere: Madeleine Tolleshaug og Kaia B. Jæger MÅL (K06) Språklæring J A N F E B -gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket TEMA Muntlig kommuni-kasjon Skriftlig kommunikasjon Kultur, samfunn og litteratur -lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre -samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne oppl eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Tema: The body Ord: -Kunne ord for kroppsdeler -Verbene: play, sleep, see, hear, write, speak, dance. -Adjektiv: big, small, fat, long, thin, tall, short, little, angry Setninger: I have… It is… It`s my…. Sanger: Head and shoulders Regler: I have two small hands ARBEIDSFORM VURDERING - ordbankkort Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema - peke på egne kroppsdeler - muntlig vise og forklare kroppsdeler på medelever Nettsider: stairs.no salaby.no Læreverk: Stairs Quest Smartboard: bruk av pedagogisk programvare og notebook. Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i plenum. Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt. SE OVER F E B Samme periode som “The body”. SE OVER SE OVER SE OVER SE OVER SE OVER Tema: Clothes -Muntlig vise og forklare klesplagg på seg selv og medelever. -Spørre hverandre om klesplagg og farge Setninger/fraser: Please…. Have you got/I have got What are you wearing/ I am wearing Where is my… Put on your… Take your….off, please Raise up/sit down Ord: Kunne ti engelske ord for klesplagg He, she, I, you. Flertalls -s Sanger Head and shoulders Leker Raise up/sit down if you are wearing…. M A R S A P R I L -gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne oppl -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Tema: The classroom Ord: Kunne 12 klasseromsord på engelsk Setninger/fraser: Kunne si hadet og ser deg senere. Repetisjon Tekstarbeid/fortelling: The scary.school! Tema: The farm Ord: Kunne 11 ord til temaet Forstå enkel tekst med støtte av illustrasjoner. Setninger/fraser: Spørre/svare om antall dyr av hvert slag. There is/there are… I can see….. Repetisjon Entall og flertall på engelsk Kunne skrive kort om et utvalgt gårdsdyr Sanger: Old Mac Donald I went to visit a farm one day Leker: Cat and mouse - ordbankkort - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema - holde frem og vise ulike ting i klasserommet. - gå til bestemte steder i klasserommet. - skrive kort om et gårdsdyr Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i plenum. Nettsider: stairs.no salaby.no Læreverk: Stairs Quest Smartboard: bruk av pedagogisk programvare og notebook. Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt. M A I J U N I -gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne oppl -kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger The time Setninger/fraser: Kunne spørre og fortelle hvor mye klokken er. I don`t know Ord: Cock, o`clock, the short hand Sanger: Repetisjoner - ordbankkort - høytlesing -korlesing - skriftlig arbeid - sanger - rim og regler - leker/drama - paraktiviteter - praktiske aktiviteter knyttet til tema - vise og forklare klokkeslett - kunne hele og halve på klokken Nettsider: Stairs.no Salaby.no Læreverk: Stairs Quest Smartboard: bruk av pedagogisk programvare og notebook. Synlig læring: Hvor er jeg? Hvor skal jeg? Hvordan kommer jeg dit? Muntlige tilbakemeldinger, enkeltvis, i gruppe og i stasjonsarbeid. Underveisvurdering på både skriftlig og muntlig aktivitet i klasserom med vekt på kriterier. Kameratvurdering, ut fra gitte kriterier på gjennomført arbeid. Daglig egenvurdering, ved bruk av tommel i plenum. Muntlig vurdering i elevsamtaler/felles/i klasseromssituasjon. Som utgangspunkt brukes læringsmål for uke og økt.
© Copyright 2024