2. trinn årsplan engelsk 2015-2016

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 2. TRINN – høst 2015
Faglærere: Madeleine Tolleshaug og Kaia B. Jæger
MÅL (K06)
Språklæring
A
U
G
U
S
T
-gi
eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig
å kunne
engelsk
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget
morsmål
bruke
digitale
ressurser i
opplevelse
av språket
TEMA
Muntlig
kommunikasjon
Skriftlig
kommunikasjon
Kultur,
samfunn og
litteratur
-lytte etter og bruke engelske
språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
-kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
-samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og uttrykk i
engelskspråklige rim, regler,
sanger, eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen engelske ord,
uttrykk og setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og egne
interesser
hilse, stille og svare på enkle
spørsmål og bruke noen
høflighetsuttrykk
delta i enkle innøvde dialoger og
spontane samtaler knyttet til nære
omgivelser og egne opplevelser
bruke tall i samtale om
næreomgivelser og egne
opplevelser
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
Tema: Numbers
Repetisjon, og innlæring, av flere
ferdigheter/gloser/setninger
Setninger/fraser:
Kunne hilse på engelsk
-fraser for møte og avskjed
-spørre hvordan andre har det
-alder
- si hva navnet sitt er
Kunne rekketelle fra en til 20
Kjenne lese tallene 1-12
Kunne skrive tallene 1-6
Sanger:
-Ten little numbers
Leker:
Simon says
Numbers: 1-20
ARBEIDSFORM
VURDERING
- ordbankkort
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske
aktiviteter knyttet
til tema
- lage plakater til
«pynt»/hjelp som
henger i klasserom
med tallene 1-20.
Generelt:
Elevene vet alltid hvilke
mål vi arbeider mot,
hvilke
ferdigheter/strategier
de må øve på, hva de
skal lære og hvordan.
Vi legger vekt på
førkunnskaper,
tilbakemeldinger
underveis og til slutt.
Da vurderes tilegnelse
av kunnskap, ferdigheter
og innsats/holdninger til
læring.
Nettoppgaver:
stairs.no
salaby.no
Læreverk:
Stairs
Quest
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg
dit?
Muntlige
tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og i
stasjonsarbeid.
Underveisvurdering på
både skriftlig og muntlig
aktivitet i klasserom
med vekt på kriterier.
-lytte etter og bruke engelske
språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
-gi
eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig
å kunne
engelsk
S
E
P
T
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget
morsmål
bruke
digitale
ressurser i
opplevelse
av språket
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og uttrykk i
engelskspråklige rim, regler,
sanger, eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen engelske ord,
uttrykk og setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og egne
interesser
hilse, stille og svare på enkle
spørsmål og bruke noen
høflighetsuttrykk
delta i enkle innøvde dialoger og
spontane samtaler knyttet til nære
omgivelser og egne opplevelser
bruke tall i samtale om
næreomgivelser og egne
opplevelser
-kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
Tema: Colours
Repetisjon, og innlæring, av flere
ferdigheter/gloser/setninger
Ord:
-Kunne fargene på engelsk.
-Kjenne igjen og lese fargene på
engelsk.
- kunne skrive flere farger på engelsk (
- repetisjon
- kunne se sammenheng mellom farge
og ordbilde
Setninger/fraser:
-I am/ you are
What colour is….
Sanger:
I can sing a rainbow
Colour-in-song
- ordbankkort
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske
aktiviteter knyttet
til tema
- praktisk arbeid
med samarbeid
mellom ordbilde og
farge
Nettoppgaver:
stairs.no
salaby.no
Læreverk:
Stairs
Quest
Smartboard:
bruk av pedagogisk
programvare og
notebook.
Kameratvurdering, ut
fra gitte kriterier på
gjennomført arbeid.
Daglig egenvurdering,
ved bruk av tommel i
plenum.
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon.
Som utgangspunkt
brukes læringsmål for
uke og økt.
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg
dit?
Muntlige
tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og i
stasjonsarbeid.
Underveisvurdering på
både skriftlig og muntlig
aktivitet i klasserom
med vekt på kriterier.
Kameratvurdering, ut
fra gitte kriterier på
gjennomført arbeid.
Daglig egenvurdering,
ved bruk av tommel i
-lytte etter og bruke engelske
språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
gi eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig
å kunne
engelsk
S
E
P
T
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget
morsmål
bruke
digitale
ressurser i
opplevelse
av språket
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og uttrykk i
engelskspråklige rim, regler,
sanger, eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen engelske ord,
uttrykk og setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og egne
interesser
hilse, stille og svare på enkle
spørsmål og bruke noen
høflighetsuttrykk
delta i enkle innøvde dialoger og
spontane samtaler knyttet til nære
omgivelser og egne opplevelser
bruke tall i samtale om
næreomgivelser og egne
opplevelser
plenum.
-kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
Tema. Fruit and berries
Repetisjon, og innlæring, av flere
ferdigheter/gloser/setninger
Ord:
-Kunne navnet på 12 frukter og
grønnsaker.
-Kunne lese navnet på flere av fruktene
-Kunne skrive navnet på flere frukter
Setninger/fraser:
I would like/I`d like…..
I don`t like…..
Would you like?
Can I have……, please?
Yes, you can/No, you can`t
What is this?
Rimvers:
Pears and plums
Sanger
Apples falling
Apples and pears
- ordbankkort
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske
aktiviteter knyttet
til tema
- «skattejakt» etter
frukter i klasserom
og fylle inn i
skjema/kryssord
Læreverk:
Stairs
Quest
Nettsider:
stairs.no
salaby.no
Smartboard:
bruk av pedagogisk
programvare og
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon.
Som utgangspunkt
brukes læringsmål for
uke og økt.
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg
dit?
Muntlige
tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og i
stasjonsarbeid.
Underveisvurdering på
både skriftlig og muntlig
aktivitet i klasserom
med vekt på kriterier.
Kameratvurdering, ut
fra gitte kriterier på
gjennomført arbeid.
Daglig egenvurdering,
ved bruk av tommel i
plenum.
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon.
Som utgangspunkt
brukes læringsmål for
uke og økt.
gi eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig
å kunne
engelsk
O
K
T
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget
morsmål
bruke
digitale
ressurser i
opplevelse
av språket
-lytte etter og bruke engelske
språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og uttrykk i
engelskspråklige rim, regler,
sanger, eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen engelske ord,
uttrykk og setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og egne
interesser
hilse, stille og svare på enkle
spørsmål og bruke noen
høflighetsuttrykk
delta i enkle innøvde dialoger og
spontane samtaler knyttet til nære
omgivelser og egne opplevelser
bruke tall i samtale om
næreomgivelser og egne
opplevelser
-kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
Samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
Tema: The weather
Repetisjon, og innlæring, av flere
ferdigheter/gloser/setninger
Ord:
Kunne ti vær-ord+
The weather
Tomorrow
yesterday
Setninger/fraser:
Kunne spørre om været, og svare på
hvilket vær det er.
Sanger:
Rain-rap
Regle: Pit a pat, pit a pat
notebook.
- ordbankkort
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske
aktiviteter knyttet
til tema
- snakke daglig om
hvilket vær det er i
dag.
Nettsider:
stairs.no
salaby.no
Læreverk:
Stairs
Quest
Smartboard:
bruk av pedagogisk
programvare og
notebook.
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg
dit?
Muntlige
tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og
i stasjonsarbeid.
Underveisvurdering
på både skriftlig og
muntlig aktivitet i
klasserom med vekt
på kriterier.
Kameratvurdering, ut
fra gitte kriterier på
gjennomført arbeid.
Daglig egenvurdering,
ved bruk av tommel i
plenum.
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon.
Som utgangspunkt
brukes læringsmål for
uke og økt.
N
O
V
gi eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig
å kunne
engelsk
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget
morsmål
bruke
digitale
ressurser i
opplevelse
av språket
lytte etter og bruke engelske
språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og uttrykk i
engelskspråklige rim, regler,
sanger, eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen engelske ord,
uttrykk og setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og egne
interesser
hilse, stille og svare på enkle
spørsmål og bruke noen
høflighetsuttrykk
delta i enkle innøvde dialoger og
spontane samtaler knyttet til nære
omgivelser og egne opplevelser
bruke tall i samtale om
næreomgivelser og egne
opplevelser
kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
Tema: The week
samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
Repetisjon, og innlæring, av flere
ferdigheter/gloser/setninger
Ord:
Kunne ukedagene.
Si alle
Lese alle
Skrive fire: Monday,
Tuesday, Wednesday,
Thursday)
Bli kjent med noen enkle verb: (walk,
speak, sing, run, work, play, read)
Setninger/fraser:
Spørre hvilken dag det er i dag/ i går/ i
morgen, og svare på det samme.
Sanger:
One boy went to school
Dikt:
My week
- ordbankkort
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske
aktiviteter knyttet
til tema
Nettsider:
stairs.no
salaby.no
Læreverk:
Stairs
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg
dit?
Muntlige
tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og
i stasjonsarbeid.
Underveisvurdering
på både skriftlig og
muntlig aktivitet i
klasserom med vekt
på kriterier.
Kameratvurdering, ut
fra gitte kriterier på
gjennomført arbeid.
Daglig egenvurdering,
ved bruk av tommel i
plenum.
Quest
Smartboard:
bruk av pedagogisk
programvare og
notebook.
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon.
Som utgangspunkt
brukes læringsmål for
uke og økt.
gi eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig
å kunne
engelsk
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget
morsmål
bruke
digitale
ressurser i
opplevelse
av språket
lytte etter og bruke engelske
språklyder gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og uttrykk i
engelskspråklige rim, regler,
sanger, eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen engelske ord,
uttrykk og setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og egne
interesser
hilse, stille og svare på enkle
spørsmål og bruke noen
høflighetsuttrykk
delta i enkle innøvde dialoger og
spontane samtaler knyttet til nære
omgivelser og egne opplevelser
bruke tall i samtale om
næreomgivelser og egne
opplevelser
kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
Tema: Christmas
Repetisjon, og innlæring, av flere
ferdigheter/gloser/setninger
Få kjennskap til engelsk julefeiring
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
Setninger/fraser:
Kunne ønske hverandre god jul
Ord:
-Ti vanlige juleord
-Kjenne til og bruke noen verb
(jump, run, og, walk, skip, danca,
swing, sweep, bake, wash, iron,
dry, hang up, make, write, blowout,
ring, see, pull, eat)
Sanger:
We wish you a merry Christmas
-ordbankkort
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske
aktiviteter knyttet
til tema
- skrive et julebrev
til en medelev
- lage et julekort på
engelsk til et
familiemedlem
Nettsider:
stairs.no
salaby.no
Læreverk:
Stairs
Quest
Smartboard:
bruk av pedagogisk
programvare og
notebook.
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg
dit?
Muntlige
tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og
i stasjonsarbeid.
Underveisvurdering
på både skriftlig og
muntlig aktivitet i
klasserom med vekt
på kriterier.
Kameratvurdering, ut
fra gitte kriterier på
gjennomført arbeid.
Daglig egenvurdering,
ved bruk av tommel i
plenum.
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon.
Som utgangspunkt
brukes læringsmål for
uke og økt.
ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 2. TRINN – vår 2016
Faglærere: Madeleine Tolleshaug og Kaia B. Jæger
MÅL (K06)
Språklæring
J
A
N
F
E
B
-gi eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig å
kunne
engelsk
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget morsmål
bruke digitale
ressurser i
opplevelse av
språket
TEMA
Muntlig
kommuni-kasjon
Skriftlig
kommunikasjon
Kultur,
samfunn og
litteratur
-lytte etter og bruke
engelske språklyder
gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
-kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
-samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og
uttrykk i engelskspråklige
rim, regler, sanger,
eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen
engelske ord, uttrykk og
setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og
egne interesser
hilse, stille og svare på
enkle spørsmål og bruke
noen høflighetsuttrykk
delta i innøvde dialoger
og spontane samtaler
knyttet til nære
omgivelser og egne oppl
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
Tema: The body
Ord:
-Kunne ord for kroppsdeler
-Verbene: play, sleep, see,
hear, write, speak, dance.
-Adjektiv: big, small, fat, long, thin,
tall, short, little, angry
Setninger:
I have…
It is… It`s my….
Sanger:
Head and shoulders
Regler:
I have two small hands
ARBEIDSFORM
VURDERING
- ordbankkort
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg dit?
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske aktiviteter
knyttet til tema
- peke på egne
kroppsdeler
- muntlig vise og
forklare kroppsdeler
på medelever
Nettsider:
stairs.no
salaby.no
Læreverk:
Stairs
Quest
Smartboard:
bruk av pedagogisk
programvare og
notebook.
Muntlige tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og i
stasjonsarbeid.
Underveisvurdering på både
skriftlig og muntlig aktivitet i
klasserom med vekt på
kriterier.
Kameratvurdering, ut fra gitte
kriterier på gjennomført
arbeid.
Daglig egenvurdering, ved
bruk av tommel i plenum.
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon. Som
utgangspunkt brukes
læringsmål for uke og økt.
SE OVER
F
E
B
Samme periode som “The body”.
SE OVER
SE OVER
SE OVER
SE OVER
SE OVER
Tema: Clothes
-Muntlig vise og
forklare klesplagg
på seg selv og
medelever.
-Spørre hverandre
om klesplagg og
farge
Setninger/fraser:
Please….
Have you got/I have got
What are you wearing/ I am
wearing
Where is my…
Put on your…
Take your….off, please
Raise up/sit down
Ord:
Kunne ti engelske ord for klesplagg
He, she, I, you.
Flertalls -s
Sanger
Head and shoulders
Leker
Raise up/sit down if you are
wearing….
M
A
R
S
A
P
R
I
L
-gi eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig å
kunne
engelsk
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget morsmål
bruke digitale
ressurser i
opplevelse av
språket
lytte etter og bruke
engelske språklyder
gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og
uttrykk i engelskspråklige
rim, regler, sanger,
eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen
engelske ord, uttrykk og
setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og
egne interesser
hilse, stille og svare på
enkle spørsmål og bruke
noen høflighetsuttrykk
delta i innøvde dialoger
og spontane samtaler
knyttet til nære
omgivelser og egne oppl
-kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
Tema: The classroom
Ord:
Kunne 12 klasseromsord på engelsk
Setninger/fraser:
Kunne si hadet og ser deg senere.
Repetisjon
Tekstarbeid/fortelling: The
scary.school!
Tema: The farm
Ord: Kunne 11 ord til temaet
Forstå enkel tekst med støtte av
illustrasjoner.
Setninger/fraser:
Spørre/svare om antall dyr av hvert
slag.
There is/there are…
I can see…..
Repetisjon
Entall og flertall på engelsk
Kunne skrive kort om et utvalgt
gårdsdyr
Sanger:
Old Mac Donald
I went to visit a farm one day
Leker:
Cat and mouse
- ordbankkort
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske
aktiviteter knyttet
til tema
- holde frem og vise
ulike ting i
klasserommet.
- gå til bestemte
steder i
klasserommet.
- skrive kort om et
gårdsdyr
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg dit?
Muntlige
tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og i
stasjonsarbeid.
Underveisvurdering på
både skriftlig og muntlig
aktivitet i klasserom med
vekt på kriterier.
Kameratvurdering, ut fra
gitte kriterier på
gjennomført arbeid.
Daglig egenvurdering, ved
bruk av tommel i plenum.
Nettsider:
stairs.no
salaby.no
Læreverk:
Stairs
Quest
Smartboard:
bruk av pedagogisk
programvare og
notebook.
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon. Som
utgangspunkt brukes
læringsmål for uke og økt.
M
A
I
J
U
N
I
-gi eksempler
på noen
situasjoner
der det kan
være nyttig å
kunne
engelsk
finne ord og
uttrykk som
er felles for
engelsk og
eget morsmål
bruke digitale
ressurser i
opplevelse av
språket
lytte etter og bruke
engelske språklyder
gjennom praktiskestetiske uttrykksmåter
lytte til og forstå enkle
instruksjoner på engelsk
lytte til og forstå ord og
uttrykk i engelskspråklige
rim, regler, sanger,
eventyr og fortellinger
forstå og bruke noen
engelske ord, uttrykk og
setningsmønstre knyttet
til nære omgivelser og
egne interesser
hilse, stille og svare på
enkle spørsmål og bruke
noen høflighetsuttrykk
delta i innøvde dialoger
og spontane samtaler
knyttet til nære
omgivelser og egne oppl
-kjenne igjen
sammenhengen
mellom noen
engelske
språklyder og
stavemønstre
eksperimentere
med å lese og
skrive engelske
ord, uttrykk og
enkle setninger
knyttet til nære
omgivelser og
egne interesser
samtale om
sider ved barns
dagligliv i
engelskspråklige
land
ta del i og
oppleve
barnekultur fra
engelskspråklige
land gjennom å
bruke ord,
bilder, musikk
og bevegelse
gi uttrykk for
egne
opplevelser av
engelskspråklige
rim, regler,
sanger, eventyr
og fortellinger
The time
Setninger/fraser:
Kunne spørre og fortelle hvor mye
klokken er.
I don`t know
Ord:
Cock, o`clock, the short hand
Sanger:
Repetisjoner
- ordbankkort
- høytlesing
-korlesing
- skriftlig arbeid
- sanger
- rim og regler
- leker/drama
- paraktiviteter
- praktiske
aktiviteter knyttet
til tema
- vise og forklare
klokkeslett
- kunne hele og
halve på klokken
Nettsider:
Stairs.no
Salaby.no
Læreverk:
Stairs
Quest
Smartboard:
bruk av pedagogisk
programvare og
notebook.
Synlig læring:
Hvor er jeg?
Hvor skal jeg?
Hvordan kommer jeg dit?
Muntlige
tilbakemeldinger,
enkeltvis, i gruppe og i
stasjonsarbeid.
Underveisvurdering på
både skriftlig og muntlig
aktivitet i klasserom med
vekt på kriterier.
Kameratvurdering, ut fra
gitte kriterier på
gjennomført arbeid.
Daglig egenvurdering, ved
bruk av tommel i plenum.
Muntlig vurdering i
elevsamtaler/felles/i
klasseromssituasjon. Som
utgangspunkt brukes
læringsmål for uke og økt.