Språkstimulering - Aurskog Høland Kommune
SPRÅKSTIMULERING I FLATBYJORDET BARNEHAGE HVORFOR SPRÅKSTIMULERING? •Stor nasjonal og lokal satsing på lesing og skriving i skolen •Barnehagen er en viktig arena for å forebygge leseog skrivevansker •Aurskog-Høland kommune gjennomførte i perioden 2003-2008 prosjektet ”Språk i vekst”, som omfatter både skoler og barnehager. Tiltak og erfaringer fra prosjektet er nå innarbeidet i barnehagens daglige drift MÅL: •Utvikle et rikt og variert talespråk, vektlegging av det muntlige •Utvikle et forhold til tekst som kilde til kunnskap og estetiske opplevelser HVORDAN Språkstimulering skjer hele dagen, hver dag gjennom •Lytte etter språklyder •Ulike smågrupper, som spillgruppe, lekegruppe og lesegruppe •Sangkort •Munnmotoriske aktiviteter •Rim og reglekort •Vitser og gåter •TRAS (tidlig registrering av barns språkutvikling) •Bøker •Allsidig bruk av språk til samtale, lek lytting, rim, sang, rytme og fabulering •La barna møte symboler som bokstaver og tall •Tegn til tale •”Snakkepakka”, et språkstimuleringsverktøy for barnehage og småskole •”Språksprell”, en perm med språkleker for 4-6 åringer •Språkposer Det bør vektlegges at barna får se, høre, bevege seg, ta på ting og gjøre noe med ting. Se, hør og gjør, le, lek og lær! VIKTIGE PUNKTER I SPRÅKSTIMULERINGEN Du er den aller viktigste i barnas språktilegnelse! •Snakk i hele setninger REVEGJENGEN •Bruke skoggruppemetoden under de ukentlige turene til lavoen. Vi forbereder, gjennomfører og gjenkaller turen, noe som er både praktisk og språklig bevisstgjøring •Benevn alle ting, tydelig og korrekt •Fortsettelsesbok •Behandle barna som en likeverdig samtalepartner •Vern om leken, her skjer det mye god språkstimulering •Vern om barns samtaler, for eksempel ved matbordet. Samtaler mellom barn og voksne er positivt •Gi barn ansvar, for eksempel ved å dekke bordet der man kan snakke om antall tallerkener, glass og kniver, navn på pålegg, farger på grønnsaker eller om vi mangler noe •Bruk bøker. Lesing kan foregå når som helst og hvor som helst DET FYSISKE MILJØET •Ordbilder, bokstaver og tall •Bøker og spill lett tilgjengelig •Papir, farger og blyanter innen rekkevidde •Tavle som vi kan skrive på •Materiell som stimulerer til lek med språket, for eksempel rim og reglekort, sangkort og figurer fra ”Snakkepakka” DE VOKSNE Motiverte voksne gir motiverte barn! •Fokus på språkstimulering, barns språklige utvikling og språklig bevissthet på møter OVERORDNET MÅL: SPRÅKGLEDE! Stimulere - ikke kreve Leke - ikke trene Prate - ikke instruere Oppleve - ikke prestere Oppmuntre - ikke kritisere •Deltakelse i nettverk ”Språk i vekst” •Bevisstgjøring av voksne som språkmodeller •Økt bevissthet om mulighetene som finnes hver dag •Kartlegge alle barn fra 2 år med TRAS to ganger i året Snakke sammen - ikke korrigere Maria Stendal 1980 Hver avdeling har laget sitt eget hefte med sanger, rim og regler som de bruker Hver avdeling har en mer detaljert oversikt over hva de gjør og når de gjør det på månedsplanen Fanny Platou/ Bredtvet kompetansesenter 2006
© Copyright 2024