1. No category

Pensumliste
UL301
Overordna perspektiv på kvalitet i opplæringa i barnehage og
skule
Studieprogram: Masterstudium i undervisning og læring
Haust
Semester:
2015
Årstal:
Samla sidetal:
1062 pluss 200 sider sjølvvalt litteratur i samband med
feltarbeidet.
Sist oppdatert: 15.06.2015
Emnekode
Emnenamn:
Bøker:
Haug, P. (1999). Spesialundervisning i grunnskolen. Grunnlag, utvikling og innhald. Oslo:
Abstrakt forlag. (200 s.)
Haug, P. (red.), (2012). Kvalitet i opplæringa. Arbeid i grunnskulen observert og vurdert. Oslo: Det
Norske Samlaget. (Kapittel 1,3,4,6,7,9,10,11, 12, 13 (198 sider).
Irgens, E.J. (2007) Profesjon og organisasjon. Bergen: Fagbokforlaget (s 17-148, totalt 131s)
Nordahl, T. (2012). Pedagogisk analyse. Oslo: Gyldendal (51 s).
Elektroniske ressursar
(tilgjengeleg online frå biblioteket):
Bachmann, K. & Haug, P. (2006). Forskning om tilpasset opplæring. Forskingsrapport nr 62.
Høgskulen i Volda/Møreforsking. Gnist Møre, Volda. (100 s.)
http://www.udir.no/upload/forskning/5/tilpasset_opplaring.pdf
Borg, E., Kristiansen. I-H og Bache-Hansen, E. (2008) Kvalitet og innhold i norske barnehager. En
kunnskapsoversikt. Oslo: Nova (rapport nr 6). http://nova.no/asset/3297/1/3297_1.pdf (83 s.)
Florian, L. (2008). Special or inclusive education: future trends. British Journal of Special
Education 35(4), 202-208, (6 sider).
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=8bc8f204-1ff5-4b8f-b54280dbe076f8b7%40sessionmgr4005&vid=10&hid=4114
Kavale, K.A. og Forness, S.R. (2000). History, Rhetoric, and Reality. Analysis of the Inclusion
Debate. Remedial and Special Education. 21 (5), 279-296. (11 sider)
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=8db41089-7c1b-46f9-a9e2b7e51fb4efa9%40sessionmgr4004&vid=44&hid=4114
Kiuppis, F. (2011). Mer enn en vei til framtiden: Om ulike tolkninger av inkluderende
opplæring. Norsk pedagogisk tidsskrift, 95 (2), 91-102. (10 sider).
https://www.idunn.no/npt/2011/02/art01
Markussen, E., Frøseth, M.W. & Sandberg, N. (2011) Reaching for the Unreachable; Identifying
Factors Predicting Early School Leaving and Non-completion in Norwegian Upper Secondary
Education. Scandinavian Journal of Educational Research Vol.55, No.3, 225-253. (19 sider).
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=8db41089-7c1b-46f9-a9e2b7e51fb4efa9%40sessionmgr4004&vid=15&hid=4114
Steinnes, G.S & Haug, P. (2013): Consequences of staff composition in Norwegian kindergarten.
Nordic Early Childhood Education Research Journal. VOL.6, nr. 13, p. 1-13, (13 s.).
https://journals.hioa.no/index.php/nbf/article/view/400/587
Utdanningsdirektoratet (2009). Veileder til opplæringsloven om spesialpedagogisk hjelp og
spesialundervisning. Oslo: Utdanningsdirektoratet. (52 sider).
http://www.udir.no/Regelverk/tidlig-innsats/Veilederene-i-fulltekst/Spesialundervisning/ (
What special education is about. A joint research project between Hedemark University College
(HUC) and Volda University College (VUC). November 2011. Manuskript. (8s.)
http://www.hivolda.no/hivolda/forsking-og-utvikling/forskingsprosjekt/nasjonaltfinansierte-prosjekt/speed-prosjektet/speed-prosjektet/prosjektplan
For å få tilgang til elektroniske artiklar utanfor campus må du gå inn via fjerntilgang
http://www.hivolda.no/for-studentar/it_tenester/fjerntilgang-1
(Om lenka ikkje virkar: kopier teksten i lenka og lim inn i adressefeltet i nettlesaren)
Artiklar el. bokkapittel i digitale kompendium
(blir opplasta som PDF-fil i Fronter):
Christoffersen, L. og Johannessen, A. (2012). Forskningsmetode for lærerutdanningene. Oslo:
Abstrakt forlag. Kapitla 6 og 7. (25 sider).
Greve, A., Thorsby Jansen, T. & Solheim, M. (2014). Kapittel 5. Barnehagelærerens framtid – hva
står på spil? Greve, A., Thorsby Jansen, T. & Solheim, M. (2014). Kritisk og begeistret. (s 135 156). Bergen: Fagbokforlaget, kapittel 5. (22 sider)
Grimen, H. (2009). Debatten om evidensbasering – noen utfordringer. I Grimen.H. og Terum, L.I.
(red.) Evidensbasert profesjonsutøvelse. (s. 191-222). Oslo: Abstrakt forlag. (22 sider).
Hattie, J. (2013). Vi binder det hele sammen. I Hattie, J. Synlig læring (s. 347-382). Oslo:
Cappelen Damm Akademisk. (35 sider).
Mitchell, D. (2009) Introduction. Sixteen propositions on the contexts of inclusive education. In
Mitchell, D. (ed.) Contextualizing inclusive education. London & New York: Routledge. (20 s.)
Nordahl, T. (2012). Bedre læring for alle elever. I I Nordahl.T. (red.) Bedre læring for alle elever.
(s. 192 – 209). Oslo: Gyldendal Akademisk.(17 s.)
Solli, K.A. (2012) Inkludering i barnehagen i lys av forskning. I Arnesen, A.L. (red.) Inkludering.
Perspektiv på barnehagefaglig praksis. Oslo: Universitetsforlaget. (16 s.)
Aasen, A.M. (2012). Spesialundervisning og marginalisering i videregående opplæring. I
Nordahl.T. (red.) Bedre læring for alle elever. (s. 150 – 173). Oslo: Gyldendal Akademisk. (23 s.)
Tilleggslitteratur:
Sjølvvald litteratur i samband med feltarbeidet, om lag 200 sider.