Brukerveiledning
til
Veilederen-Basis
(forkortet versjon)
(revidert 1.3.2015)
Side 2
Generell informasjon om Veilederen-Basis
Veilederen-Basis kartlegger personer for grunnleggende ferdigheter i fagene
norsk, matematikk og samfunnskunnskap. Testen er primært utviklet for
personer med minoritetsspråklig bakgrunn, men kan med fordel også benyttes av
elever med store lærevansker i ungdomstrinnet, videregående skole og
voksen alder.
Veilederen-Basis er ikke normert, men skjønnsmessig konstruert for å gi et
bilde av personens basiskunnskaper i forhold til kravene som stilles i norsk
skole-, arbeids- og samfunnsliv. Testen inneholder totalt 99 enkelt-oppgaver og
tar 20-30 minutter å gjennomføre.
For å administrere Veilederen-Basis må følgende rammebetingelser være
tilstede:
1. Tilgang til Veilederen-Basis krever brukernavn og passord og forutsetter
lisensavtale med NetPed om bruk av Veilederen-Basis.
2. Testmaskinen skal være utstyrt i henhold til dagens standard med Internett
Explorer 9.0 eller nyere versjon som anbefalt nettleser. Dataskjermen skal
ha en oppløsning på minst 800 x 600 dpi.
3. Før testingen begynner, må ShockWave være installert
4. Det bør være en testassistent i beredskap for å hjelpe personer med
mangelfull datakompetanse til å gjennomføre testen.
5. De begrensede oppgavene til testassistenten under punkt 5 forutsetter at
den videre bruk av testresultatene i samband med sakkyndige vurderinger,
utarbeiding av tiltaksplan, veiledning av eleven, opplæring av eleven og
pedagogiske statusrapporter foretas av personell med relevant kompetanse
innenfor fagene pedagogikk og/eller psykologi.
Norsk rettskriving
Kartlegger personens kompetanse i rettskriving (parate ordbilder) ut fra
korrekt valg mellom 3 alternative skriftbilder.
Norsk leseforståelse
Kartlegger personens kompetanse i leseforståelse ut fra korrekt valg mellom 3
alternative løsningsforslag.
For å klare denne oppgaven må de 3
løsningsforslagene vurderes i forhold til ulike språknivåer (ord, setninger og
avsnitt).
© NetPed AS, Nye Teglverksv. 9, 4632 Kristiansand, 38 09 81 13, [email protected], www.raadgiveren.no
Side 3
Norske språklyder
Kartlegger personens impressive oppfatning av norske språklyder.
Enkelte av disse språklydene medfører store problemer, spesielt for
generasjons innvandrere fra østasiatiske land.
Norsk grammatikk
Kartlegger personens kompetanse i grammatikk.
På samme måte som de impressive og ekspressive språklydene, er gram-matikk en
stor utfordring for personer som er 1. generasjons innvandrere fra østasiatiske
land.
Norske kroppsbegreper
Kartlegger personens ordforråd på området kroppsbegreper.
© NetPed AS, Nye Teglverksv. 9, 4632 Kristiansand, 38 09 81 13, [email protected], www.raadgiveren.no
Side 4
Norske dagligbegreper
Kartlegger personens ordforråd på området dagligbegreper.
Norske relasjonsbegreper
Kartlegger personens ordforråd på området relasjonsbegreper.
Matematiske symboler
Kartlegger personens matematikkompetanse i forhold til området mat. symboler.
Matematiske regningsarter
Kartlegger personens matematikkompetanse i forhold til området mat.
regningsarter.
Samfunnskunnskap 1
Kartlegger personens samfunnskunnskap på områdene områdene norske
samfunnsregler, norsk geografi og nyere norsk historie. I WAIS og WISC
evnetester for ungdom og voksne er beslektede oppgavetyper vurdert å være
en god indikator på elevens lærevillighet og sosiale tilpasning til samfunnet.
Samfunnskunnskap 2
Videreføring av samfunnskunnskap 1 med kartlegging av personens
samfunnskunnskap på ulike områder.
© NetPed AS, Nye Teglverksv. 9, 4632 Kristiansand, 38 09 81 13, [email protected], www.raadgiveren.no
Side 5
Testsertifikat for Veilederen-Basis
Testsertifikatet er en skriftlig dokumentasjon på at personen har gjennom-ført
Veilederen – Basis med nøyaktig spesifisering av hovedresultater langs en
prosentskala fra  40% til 100% riktige svar og delresultater langs en brøkskala
fra 0/9 til 9/9 riktige svar.
Et eksempel på testsertifikat for Veilederen - Basis er gjengitt nedenfor:
Forslag til opplæringsplaner for minoritetsspråklige med manglende eller
mangelfull språkkompetanse i norsk finnes i vedlegg 1 og 2.
© NetPed AS, Nye Teglverksv. 9, 4632 Kristiansand, 38 09 81 13, [email protected], www.raadgiveren.no
Side 6
Vedlegg 1
Forslag til opplæringsplan for elever med manglende kompetanse i norsk
ORGANISERING AV OPPLÆRINGEN
Det er viktig at læreren så fort som mulig i opplæringsforløpet etablerer funksjonelle rutiner
på lærestedet. De fleste lærere opplever at elever ofte gjør avtaler uten hensyntaken til
undervisningstidspunkt og/eller rutiner som finnes i skolen/bedriften. Det er derfor nødvendig at
læreren i begynnelsen av opplæringsperioden sier klart fra at besøk på offentlige kontorer o.
l. må gjøres etter kl 1400. Eventuelt kan det avsettes noen timer pr. uke til denne type
virksomhet.
Det er også viktig med daglig drøfting av aktuelle temaer, f. eks. dagens nyhetsoppslag i
aviser, radio og TV. Dette er verdifull trening for å bedre elevens samfunnsforståelse og
ferdigheter ekspressivt talespråk.
Skjemaer og blanketter fra offentlige kontorer og samfunnsinstitusjoner er også et aktuelt
tema for elevgruppen. Bruk gjerne en saksbehandler fra det offentlige kontoret som
”gjesteforeleser”. Forbered møtet ved at gruppen lager egne spørsmål som elevene
femfører muntlig for ”gjesteforeleseren”.
INNFØRING I BRUK AV IT
En del elever er flinke til å søke på Internettsider etter nyheter fra hjemlandet. Dette gir en
god pekepinn om elevens kunnskapsnivå i IT, engelsk og eget morsmål. I tillegg er denne
type bruk av Internett viktig for lesetreningen. Elever uten slik kompetanse, bør få tilbud om et
innføringskurs i bruk av Internett som en del av språkopplæringen.
Se også kompetansemål for grunnleggende ferdigheter Nivå 1 på www.vox.no.
BESKRIVELSE AV LÆREMIDLER I NORSKOPPLÆRINGEN
Begrepsbyggeren er et selvinstruerende nettbasert læremiddel, som tar sikte på innlæring av
530 viktige begreper på norsk. Programmet omfatter tre nivåer: Nivå 1: Tale→ Bilde, Nivå 2:
Skrift → Bilde, Nivå 3: Bilde → Skrift. Se www.raadgiveren.no for info og bestilling.
Dataprogrammet Ordleker (www.daisy.no) gir mange muligheter. Det er et motiverende
program med fokus på elevens ordforråd og stavekunnskap. Det har ni ulike øvingsformer:
Ordpuslespill, Alfabettrening, Fremmedord, Gjett setningen, Hangman, "Kryss og tvers"-lek,
Ordsortering, Kryssord og Parlek. Eleven konkurrerer med seg selv eller andre, og får
belønning gjennom et poengsystem eller utskrevet diplom for dagens beste resultat.
Programmet er beregnet for både tilpasset og ordinær opplæring.
© NetPed AS, Nye Teglverksv. 9, 4632 Kristiansand, 38 09 81 13, [email protected], www.raadgiveren.no
Side 7
Vedlegg 2
Forslag til opplæringsplan for elever med mangelfull kompetanse i norsk
ORGANISERING AV OPPLÆRINGEN
Det er viktig at læreren så fort som mulig i opplæringsforløpet etablerer funksjonelle rutiner
på lærestedet. De fleste lærere opplever at elever ofte gjør avtaler uten hensyntaken til
undervisningstidspunkt og/eller rutiner som finnes i skolen/bedriften. Det er derfor nødvendig at
læreren i begynnelsen av opplæringsperioden sier klart fra at besøk på offentlige kontorer
og liknende, må gjøres etter kl 1400. Eventuelt kan det avsettes noen timer pr. uke til denne
type virksomhet.
Det er også viktig med daglig drøfting av aktuelle temaer, f. eks. dagens nyhetsoppslag i
aviser, radio og TV. Dette er verdifull trening for å bedre elevens samfunnsforståelse og
ferdigheter ekspressivt talespråk.
Skjemaer og blanketter fra offentlige kontorer og samfunnsinstitusjoner er også et aktuelt
tema for elevgruppen. Bruk gjerne en saksbehandler fra det offentlige kontoret som
”gjesteforeleser”. Forbered møtet ved at gruppen lager egne spørsmål som elevene
femfører muntlig for ”gjesteforeleseren”.
INNFØRING I BRUK AV IT
En del elever er flinke til å søke på Internettsider etter nyheter fra hjemlandet. Dette gir en
god pekepinn om elevens kunnskapsnivå i IT, engelsk og eget morsmål. I tillegg er denne
type bruk av Internett viktig for lesetreningen. Elever uten slik kompetanse, bør få tilbud om et
innføringskurs i bruk av Internett som en del av språkopplæringen.
Enkel grammatikkopplæring også viktig. Sjekk i testsertifikatet for Veilederen-Basis om eleven
har behov for grammatikkopplæring.
Se også kompetansemål for grunnleggende ferdigheter Nivå 2 på www.vox.no.
BESKRIVELSE AV LÆREMIDLER I NORSKOPPLÆRINGEN
Migranorsk Alfa (www.migranorsk.no) er et databasert læremiddel for voksne som trenger
opplæring i norsk språk og norske samfunnsforhold. Programmet benytter en kombinasjon
video, oppgaver, lyd og bilder i språkundervisningen, og kan benyttes både individuelt og i
kombinasjon med klasseromsundervisning.
Dataprogrammet Ordleker (www.daisy.no) gir mange muligheter. Det er et motiverende
program med fokus på elevens ordforråd og stavekunnskap. Det har ni ulike øvings- former:
Ordpuslespill, Alfabettrening, Fremmedord, Gjett setningen, Hangman, "Kryss og tvers"-lek,
Ordsortering, Kryssord og Parlek. Eleven konkurrerer med seg selv eller andre, og får
belønning gjennom et poengsystem eller utskrevet diplom for dagens beste resultat.
Ukeoppgavene i ukeavisen Klar Tale, utgitt av Norsk Dysleksiforbund (www.klartale.no), kan også
brukes til språkopplæring av minoritetsspråklige og andre elever med mangelfull
kompetanse i norsk. Vær klar over at Klar Tale også finnes som lyd, slik at eleven kan høre
talen samtidig med lesing av teksten i avisen. Denne ukeavisen er et helt
undervisningsopplegg i seg selv.
© NetPed AS, Nye Teglverksv. 9, 4632 Kristiansand, 38 09 81 13, [email protected], www.raadgiveren.no