Norsk - Minskole.no

ÅRSPLAN 2014-2015 Laudal skole
Fag: Norsk
Klasse: 7.
Lærer: Brynjulf Bakklund
Muntlige tekster
Hovedområdet muntlige tekster dreier seg om muntlig kommunikasjon, det vil si å lytte og tale og utforskning av muntlig tekst. Sentralt er utvikling av
ulike språklige roller og sjangere og forståelse for hvordan man tilpasser språk og form til mottaker og til formål med teksten. Å lytte og tale er en del av
hverdagens omgangsformer og er sentralt for sosial og kulturell kompetanse og for estetisk utfoldelse og opplevelse.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing, intervju og presentasjoner

lytte til andre, uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres

drøfte hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker

drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold

gi en begrunnet vurdering av andres muntlige framføringer

presentere et fagstoff muntlig med mottakerbevissthet med eller uten hjelpemidler
Skriftlige tekster
Hovedområdet skriftlige tekster dreier seg om skriftlig kommunikasjon, det vil si å lese og skrive norsk. Lesing og skriving er parallelle prosesser i den
enkeltes læringsforløp. Eleven utvikler skrivekompetanse gjennom å skrive og lese og lesekompetanse gjennom å lese og skrive. Dette skjer gjennom
arbeid med ulike sjangere på bokmål og nynorsk med økende krav til forståelse for sammenhenger mellom tekstenes form og funksjon. Det arbeides
med å stimulere til lese- og skrivelyst og –evne og til å utvikle elevenes lese- og skrivestrategier i en sammenhengende progresjon gjennom hele det 13årige løpet. Det er også lagt vekt på elevens evne til å lese ulike tekster på ulike måter, både for å lære og for å oppleve, samt på elevens forståelse av
sin egen utvikling som leser og skriver.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

lese et mangfold av tekster i ulike sjangrer og av ulik kompleksitet på bokmål og nynorsk: norske og oversatte, skjønnlitterære tekster og
sakprosatekster

formulere tolkninger av leste tekster

uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på leste tekster

bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen

med egne ord referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst

presentere egne leseerfaringer fra skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig

gjenkjenne og uttale bokstavene som finnes i samisk alfabet

skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift

bruke erfaringer fra egen lesing i skjønnlitterær og sakspreget skriving

eksperimentere med ulike språkvarianter i egen skriving på bokmål og nynorsk, dialekt og gruppespråk

strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt

mestre ortografi, tegnsetting, variert ordforråd og bruk av ulike setningskonstruksjoner

vurdere sterke og svake sider ved egne og andres tekster

bruke oppslagsverk og ordbøker

bruke digitale skriveverktøy i skriveprosesser og i produksjon av interaktive tekster

bruke bibliotek og digitale informasjonskanaler på en målrettet måte

forklare opphavsrettslige regler for bruk av tekster hentet fra Internett
Sammensatte tekster
Hovedområdet sammensatte tekster viser til et utvidet tekstbegrep der tekst kan være satt sammen av skrift, lyd og bilder i et samlet uttrykk. Det
innebærer arbeid med tekster som bildebøker, tegneserier, aviser, reklame, nettsider, sangtekster, film og teater. Hovedområdet omfatter både elevens
egen tekstproduksjon og opplevelse, kritisk vurdering og analyse av sammensatte tekster. Å kunne lese en sammensatt tekst dreier seg om å finne
mening i helheten av ulike uttrykksformer.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

forstå, tolke og sammenholde opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst

lage sammensatte tekster med bilder, utsmykninger og varierte skrifttyper til en større helhet, manuelt og ved hjelp av digitale verktøy

bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner

bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon

vurdere tekster, TV-programmer, reklame, musikk, teater og film og begrunne egne medievaner

bearbeide digitale tekster og drøfte virkningene
Språk og kultur
Hovedområdet språk og kultur dreier seg om norsk og nordisk språk- og tekstkultur, men med internasjonale perspektiver. Det er lagt vekt på at elever
skal utvikle en selvstendig forståelse av norsk språk og litteratur og innsikt i hvordan språk og tekst har endret seg over tid og fortsatt er i endring.
Elevene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk i en rekke eldre og nyere tekstformer. De får mulighet til å utforske og oppleve både
gode norske forfattere og forfattere fra verdenslitteraturen. I tillegg forholder de seg til tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv
mellom nåtid og fortid og i forhold til impulser utenfra.
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra
samisk

finne språklige særtrekk i sitt eget miljø og sammenligne med noen andre dialekter

forklare noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk, både nynorsk og bokmål

forklare hvordan tekster er laget ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap

lese enkle litterære tekster på svensk og dansk og gjengi innholdet
Tidsrom,
Dato
uke
Kompetansemål
Kompetansemål
for trinnet
Tema/emne og
læringsmål
Grunnleggende
ferdigheter i alle fag
Arbeidsmåter
Læringsmetoder
TPO
Felles,gruppe,
Stasjonsundervisnngt
Framføring,
ekskursjoner
Lærestoff
Læringsverktøy
Bøker
Film
Lærebok kap.
Vurdering for/av
læring (VFL)
Muntlig,skriftlig,
Egenvurdering
Kameratvurdering
Lærervudering
Årsprøve
Kap.prøve
ukeprøver
bruke varierte
lesestrategier for å lese
ulike typer tekst i ulikt
tempo
-lese lengre norske
oversatte
skjønnlitterære
tekster, barnelitteratur
og sakprosatekster på
bokmål og nynorsk og
uttrykke forståelse og
leseopplevelse
-vurdere tekster
Kunne holde en
muntlig
presentasjon med
eller uten digitale
verktøy for klassen
etter gitte kriterier
Lesekurs –
litterære
virkemidler
Muntlige ferdigheter:
Lytte til lydbøker og
høytlesing
Lytte til andre elever son
legger fram ting de har
jobbet med
Planlegge og fremføre
muntlige presentasjoner
Mestre ulike
kommunikasjonssituasjoner
ved å bruke rollespill
Samtale om tekster som er
lest og ulike emner og
temaer
Drøfte og argumentere for
eget syn i ulike temaer
Fellesundervisning
Presentasjon
Muntlig fremføring
Debatt/diskusjon
Zeppelin 7
språkbok s.6-33
Lesebok s.6-35
Kameratvurdering
Egenvurdering
Lærervurdering
34
35
36
37
lytte til andre, uttrykke
og grunngi egne
Jeg kan:
-finne spor etter
forfatteren
- sammenligne to
ting
-velge
læringsstrategi
(VØL, BISON,
tankekart,
sammendrag,
læresamtale, SAMskjema)
Kunne argumenter
for sine egne
Lytte og tale
Skriftlige ferdigheter:
Skrive tekster i ulike
sjanger: (intervju,
faktatekst,
biografi/selvbiografi,
leserinnlegg, fortelling,
oppskrift mm)
Mestre ortografi,
setningsbygning,
Fremføring/høytlesing
Skuespill
Hørespill
Presentasjon
Tale
Høytlesing
Sang, regler mm
Lydbøker
Animasjonsfilm
Fellesundervisning
Individuelt arbeid
Radioteateret
Zeppelin
språkbok og
lesebok
PC
iPad (Puppet
Pals,
Smart Board
Språkbok s 3457
-veiledningssamtale
hver 14.dag
- årsprøver
-kap.prøver
-ukeprøver
Kameratvurdering
Lærervurdering
38
39
40
standpunkter og vise
respekt for andres
drøfte hvordan språk
kan uttrykke og skape
holdninger til
enkeltindivider og
grupper av mennesker
drøfte og vurdere
skjønnlitterære tekster
med utgangspunkt i
egne opplevelser og
med forståelse for
språk og innhold
synspunkter og
vise respekt for
andres
Kunne lytte og gi
muntlig
tilbakemeldinger
til andre elever på
en fin måte
Jeg kan:
-lytte til andre
-uttrykke og
begrunne egne
meninger
-vise respekt for
andres meninger
-vurdere og
begrunne andres
framføring
Kunne opptre og
lese høyt for andre
utfra gitte kriterier
gi en begrunnet
vurdering av andres
muntlige framføringer
41
42
43
44
45
46
-lytte til andre,
begrunne og grunngi
egne standpunkter og
vise respekt for andres
-vurdere sterke og
svake sider ved egne og
andres tekster
-strukturere tekst etter
tidsrekkefølge og tema
og skape sammenheng
mellom setninger og
avsnitt
-lage sammensatte
tekster med bilder,
utsmykning og varierte
skrifttyper til en større
helhet, manuelt og ved
hjelp av digitale
Kunne lese tekster
i ulike sjangere og
språk.
Kunne bruke ulike
lesestrategier og
finne fram til
strategier som
passer den enkelte
skrive
sammenhengende
med personlig og
funksjonell
håndskrift
Kunne utøve
kildekritisk
Skriv bedre
Jeg kan:
-skrive om
personer
-skrive om steder
-begynne på ulike
steder i en
fortelling
-gi eksempler på
noen gode
skriveknep
-bruke de vanligste
rettskrivingsreglene
grammatikk og tegnsetting
i ulike typer tekster
Planlegge, utforme og
bearbeide stadig mer
utfordrende tekster
Vurdere egne og andres
skriftlige tekster med enkle
kommentarer
Bruke ulike skrivestrategier
Eksperimentere med å
skrive enkle tekster også på
sidemål
Å kunne lese:
Finne informasjon og
trekke ut det viktigste i en
tekst
Bruke ulike lesestrategier
Forholde seg kritisk og
selvstendig til tekster en
leser
Utvikle leseferdigheter og
øke lesehastigheten
Lese ulike typer tekster
Forstå, tolke og reflektere
over tekster
Å kunne regne:
Tolke og forstå
informasjon i tekster som
inneholder tall, størrelser
eller geometriske figurer
Vurdere og reflektere over
sammensatte tekster som
inneholder grafiske
fremstillinger, tabeller og
statistikk
Gruppearbeid
Avisinnlegg
PC
iPad
Avis
Nettavis
Klar Tale
Lage avis
Gruppearbeid
Skrive fortellinger
Individuelt arbeid
Presentasjon
Bokpresentasjon
Språkboka s 5885
Lesebok s.36iPad med ulike
apper
PC
Lydbøker
Bokpresentasjon
Artikkel
Fortelling
Leserinnlegg
Intervju
Zeppelin
Språkbok og
Lesebok +
Arbeidsbøker
Avis
Aftenposten
Junior
Kameratvurdering
Retteprogram
Lærervurdering
verktøy
-vurdere tekster
-drøfte og vurdere
skjønnlitterære tekster
med utgangspunkt i
egne opplevelser og
med forståelse, språk
og innhold
-lese lengre norske
oversatte…
sakprosatekster på
bokmål og nynorsk
-bruke varierte
lesestrategier for å lese
ulike typer tekst i ulikt
tempo
-referere og
oppsummere tekster
47
48
49
50
51
vurdering
Kunne bruke
rettskrivningsregler
Digitale ferdigheter
Bruke digitale verktøy,
medier og ressurser for å
innhente og behandle
informasjon
Redigere skriftlig arbeid i
f.eks prosess skriving
Bruke ulike apper på iPad
til å lage tekster for ulike
formål (Notability,
Keynote, Pages mm)
Kommunisere med andre
via f.eks skype, e-mail, sms
Vurdere og bruke kilder på
en bevisst måte
Stadig produsere mer
komplekse tekster
Kunnskap om opphavsrett
og personvern
Kunne skrive
bokpresentasjoner
Kunne lage
skriftlige tekster
digitalt
Kunne skrive tekst
på dialekt og
nynorsk
Kunne vurdere
andres arbeider
utfra gitte kriterier
-mestre ortografi,
tegnsetting, variert
ordforråd og bruk av
ulike
setningskonstruksjoner
Kunne analysere
setninger med
verbal,
subjekt,direkte og
indirekte objekt
-bruke digitale
skriveverktøy i
skriveprosesser og i
produksjon av
interaktive tekster
Kunne bruke
rettskrivningsregler
Kunne lage
skriftlige tekster
digitalt
Rettskriving
Jeg kan:
-bruke dobbel
konsonant riktig,
også forenkling.
-reglene for å bruke
og, og å
-bruke
stavekontrollen på
pc og ipad
-bruke de vanligste
rettskrivingsreglene
Avis konkurranse
Sammenligne kilder
(eks. VG vs. NTB)
Nettvett
Avis i Skolen
Nettavis
Klar Tale
Lesefortåelse A
BC
Socrative tester
iPad med ulike
apper
PC
Kopier fra ulike
hefter
Fellesundervisning
Lage quiz (Socrative)
Språkbok 86-99
iPad med ulike
apper
PC
Socrative tester
Diktat
Test
Kapittelprøve
Kunne bruke
rettskrivningsregler
1
2
3
4
5
6
7
vurdere tekster, TVprogrammer, reklame,
musikk, teater og film
og begrunne egne
medievaner
-gjenkjenne og uttale
bokstavene som finnes
i samisk alfabet
8
9
10
11
-presentere egne
leseerfaringer fra
skjønnlitteratur og
fagbøker skriftlig og
muntlig
-bruke bibliotek og
Kunne opptre i
ulike språkroller
gjennom rollespill
og drama,
opplesing, intervju
og presentasjoner
-forklare og bruke
-eiendomsord
-subjunksjoner
-adverb
Film-en
sammensatt tekst
Jeg kan:
-fortelle hvordan en
bok kan bli film
-fortelle om film
som en sammensatt
tekst
-fortelle om noen
virkemidler i film
(bildeutsnitt,
pespektiv, lyd)
-lage en kortfilm
-vurdere film
Kunne alfabetet på
samisk og kjenne
til enkelte ord
Kunne lese lengre
norske oversatte…
sakprosatekster på
bokmål og nynorsk
Kunne lage
Sakprosa
Jeg kan:
-forklare hva en
rapport er
-skrive en rapport
-forklare hva et
Språkbok s 100106
Fellesundervisning
Gruppearbeid
Presentasjon
Nett-tv
iPad med ulike
apper
PC
Videokamera
Fellesopplegg for alle 7
kl med fokus på samisk
kultur og språk
Nyheter på
Samisk
Barne Tv på
Samisk
Fellesundervisning
Individuelt arbeid
Rapport
Jobbsøknad
Referat
Språkbok s 108131
iPad med ulike
apper
PC
Kameratvurdering
Lærervurdering
Kameratvurdering
Lærervurdering
Presentasjon
12
digitale
informasjonskanaler
på en målrettet måte
-med egne ord referere
og oppsummere
hovedmomenter i en
tekst
-lese et mangfold av
tekster i ulike sjangrer
og av ulik kompleksitet
på bokmål og nynorsk:
norske og oversatte,
skjønnlitterære tekster
og sakprosatekster
-forstå, tolke og
sammenholde
opplysninger fra flere
uttrykksformer i en
sammensatt tekst
skriftlige tekster
digitalt
-mestre ortografi,
Kunne analysere
Kunne vurdere
andres arbeider
utfra gitte kriterier
referat er
-skrive et referat
-forklare hva en
søknad er
-skrive en søknad
Kunne utøve
kildekritisk
vurdering
Kunne regler for
kildebruk
Setningsanalyse
Fellesundervisning
Språkboks
Lærervurdering av
13
14
15
16
tegnsetting, variert
ordforråd og bruk av
ulike
setningskonstruksjoner
setninger med
verbal,
subjekt,direkte og
indirekte objekt
og tegnsetting
Jeg kan:
-vite hva
setningsledd er.
- analysere
setninger
-vite hva helsetning
og leddsetning er
-utvide
setningsledd
-forklare hva
setningsledd er
- analysere
setninger og finne
• verbal
• subjekt
• direkte objekt
Individuelt arbeid
s.132-160
elevarbeid
exitlapp
iPad med ulike
apper
PC med
retteprogram
- sette komma
– etter tiltaleord
– mellom setninger
– etter
leddsetninger
– foran og etter
forklarende tillegg
17
18
19
20
21
22
23
-lage sammensatte
tekster med bilder,
utsmykninger og
varierte skrifttyper til
en større helhet,
manuelt og ved hjelp
av digitale verktøy
Kunne planlegge
en fakta¬tekst
– bruke kilder
– skrive en
faktatekst
– bruke avsnitt
– rydde opp i en
tekst
Bygg en faktatekst
Jeg kan:
planlegge en
fakta¬tekst
– bruke kilder
– skrive en
faktatekst
– bruke avsnitt
– rydde opp i en
tekst
Fellesundervisning
Individuelt arbeid
Presentasjon/fremføring
Veggavis
Språkbok s 160179
Kameratvurdering
Lærervurdering
24
25