1. No category

KOMPETANSEBOK
HELSEARBEIDERFAG
Helsearbeiderfag
Forord
Kompetanseboken er et verktøy som skal bidra til at du skal bli en dyktig fagarbeider.
Gjennom arbeidet med kompetanseboken dokumenteres det at du har utført
arbeidsoppgaver i samsvar med kompetansemålene i læreplanen. På denne måten
blir din praksis grunnlaget for oppgavene i boka.
Du vil få veiledning på lærestedet i hele opplæringsperioden. Her vil du også få
veiledning når det gjelder arbeidet ditt med kompetanseboken. Du vil få
tilbakemeldinger og framover-meldinger om hvor langt du har nådd i din opplæring.
Skjemaene som beskriver hovedområdene er ment som en hjelp til egenvurdering og
veiledning, og hvordan du kan utvikle deg videre
Formål (Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift)
Helsefagarbeideren utfører omsorg, grunnleggende sykepleie og miljøarbeid for
pasienter og brukere av helse- og sosialtjenesten.
Helsearbeiderfaget skal medvirke til å dekke behovet for kompetente
helsefagarbeidere som kan møte pasienter, brukere og pårørende på en profesjonell
måte, og bidra til at samfunnets behov for helse- og omsorgstjenester blir ivaretatt
både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i spesialisthelsetjenesten.
Faget skal bidra til å utdanne helsefagarbeidere som samarbeider med andre
Yrkesgrupper, fremmer trivsel, fysisk og psykisk helse og ivaretar brukermedvirkning
og pasientrettigheter.
Opplæringen i lærefaget skal utvikle evnen til å møte mennesker med ulik kulturell
bakgrunn i ulike livssituasjoner og med ulik evne og mulighet for kommunikasjon.
Videre skal opplæringen bidra til å utvikle profesjonelle yrkesutøvere med evne til
innlevelse og samspill med mennesker med ulike hjelpebehov. Helsefagarbeideren
skal gjennom opplæringen bli i stand til å observere og bruke kunnskap om ulike
sykdommer, skader og lidelser, og til å iverksette forebyggende eller behandlende
tiltak innen eget ansvars- og kompetanseområde.
Gjennom helsefremmende arbeid skal helsefagarbeideren bidra til å forebygge
isolasjon og legge til rette for et mer aktivt liv. Opplæringen skal utvikle
helsefagarbeidere som kan delta aktivt i helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid og bidra til
et godt arbeidsmiljø.
Hovedområdene utgjør en helhet.
I opplæringen skal det legges til rette for varierte arbeidsoppgaver på ulike
tjenesteområder som kan bidra til å fremme kreativitet og helhetlig kompetanse som
er anvendelig både i helse- og sosialtjenesten i kommunene og i
spesialisthelsetjenesten.
Fullført og bestått opplæring fører fram til fagbrev.
Yrkestittel er helsefagarbeider
2
Helsearbeiderfag
Skole:
VG1: Prosjekt til fordypning
Praksissted
Periode
VG2: Prosjekt til fordypning
Praksissted
Periode
VG 3: Opplæring i bedrift
Lærested
Periode
3
Helsearbeiderfag
Kompetanseboken er delt inn i fem praksisområder:
1.
Ernæring
2.
Hygiene
3.
Observasjon
4.
Aktivitet
5.
Kommunikasjon og samhandling
Disse praksisområdene er utgangspunkt for vurdering av kompetansenivå.
Kompetansetrappene er delt inn i tre nivå:
Basiskompetanse, breddekompetanse og fordypningskompetanse
Fordypningskompetanse
Breddekompetanse
Basiskompetanse
4
Helsearbeiderfag
KOMPETANSETRAPPEN HEF
ERNÆRING
FORDYPNINGSKOMPETANSE
BREDDEKOMPETANSE
BASISKOMPETANSE
Observerer og rapportere
effekten av spesielle dietter og
brukerens ernæringstilstand.
Tar initiativ til å
tilrettelegge måltid
sammen med brukeren.
Observerer brukerens behov for
ernæring, i tråd med norske
anbefalinger for ernæring
Observerer drikke / matinntak.
Følger gjeldende regler for
mathygiene og oppbevaring av
mat.
Tilbereder næringsrike
måltider tilpasset
brukerens behov,
dietter og diagnose.
Foreslår tiltak for å
unngå ernæringsmessig
risiko.
Deltar aktivt i måltider sammen
med bruker/brukere
mathygiene og oppbevaring
av mat.
behov. Observere drikke /
matinntak. Følge gjeldende
regler for mathygiene og
oppbevaring av mat.
5
Veileder brukeren til riktig
kosthold tilpasset diagnose,
kultur og behov.
Fører ernæringsjournal.
Deltar i tverrfaglig samarbeid
for å oppnå den beste
ernæring for brukeren.
Helsearbeiderfag
HYGIENE
FORDYPNIGSKOMPETANSE
BREDDEKOMPETANSE
BASISKOMPETANSE
Utfører riktig
håndhygiene og
egenhygiene.
Følger rutiner og regler
for god hygiene og
smittevern på
arbeidsplassen.
Deltar i stell sammen
med ansatte
Planlegger og
gjennomfører
prosedyrer etter
hygieniske prinsipper.
Anvender relevante
hygieniske
retningslinjer.
Utfører grunnleggende
sykepleie på en
forsvarlig måte;
Deltar i arbeid på
skyllerom og kjøkken.
Ivaretar brukerens behov
for personlig hygiene,
med vekt på
medvirkning.
6
Vurderer og begrunner valgte
hygiene tiltak
Veileder bruker og pårørende i
riktig hygiene.
Observerer og rapporterer
effekten av hygieniske tiltak.
Foreslår tiltak for å bryte
smittekjeden
Helsearbeiderfag
Observasjon
FORDYPNINGSKOMPETANSE
BREDDEKOMPETANSE
BASISKOMPETANSE
Observerer og rapporterer
forandringer hos bruker knyttet
til brukerens helse og behov.
Observerer brukerens behov
og anvende pleieplan.
Observerer brukerens
kommunikasjonsevne,
allmenntilstand, ernæring,
eliminasjon, hygiene, aktivitet
og brukermedvirkning.
Observerer og følger
arbeidsplassens regelverk for
taushetsplikt ogHMS.
Observerer og rapporterer
brukerens tilstand ut fra faglig
vurdering.
Registrerer og rapporterer
avvik.
Foreslår tiltak for forbedring.
Observerer og utbedrer
sikkerheten i brukerens
omgivelser.
Observerer og rapporterer
virkning og bivirkning av enkelte
medikamenter.
Observerer virksomhetens
rapportering og
dokumentasjonssystemer.
Observerer hvordan
taushetsplikten blir ivaretatt.
Observerer arbeidsplassens
regelverk for internkontroll, og
HMS
7
Helsearbeiderfag
AKTIVITETER
FORYPNINGSKOMPETANSE
BREDDEKOMPETANSE
BASISKOMPETANSE
Deltar i kulturelle aktiviteter
for bruker individuelt og i
grupper.
Deltar i aktiviteter rundt
brukeren, ADL og
rehabilitering.
Anvender ergonomiske
prinsipper, og bruker de
nødvendige hjelpemidler.
Planlegger og gjennomfører
aktiviteter for en eller flere
brukere
Tilrettelegger for variasjon i
aktivitetene.
Veilede og motivere i bruk av
hjelpemidler.
Legger til rette for, og motivere
brukeren til å delta på aktiviteter
8
Gjøre faglige vurderinger av mål,
arbeidsmåte, metode og
gjennomføring.
Reflekterer over aktivitetene
sammen med bruker, er planlagte
mål nådd.
Foreslår tiltak for å vedlikeholde og
forbedre brukers livskvalitet.
Helsearbeiderfag
KOMMUNIKASJON OG SAMHANDLING
FORDYPNINGSKOMPETANSE
Har ansvar for den daglige
omsorgen for en eller flere brukere.
BREDDEKOMPETANSE
Tar hensyn til den enkelte brukers
ønsker og behov.
BASISKOMPETANSE
Tar initiativ til
kommunikasjon med
pårørende.
Tar initiativ til
kommunikasjon med
brukere og kolleger.
Viser interesse og empati
for brukeren.
Tilpasser kommunikasjonen
i forhold til brukerens behov,
kommunikasjonsevne og
funksjonsnivå.
Samarbeider med, og har
gode relasjoner til brukere,
pårørende og
medarbeidere.
Er positiv og
imøtekommende.
Bruker kroppsspråk på en
positiv måte.
Anvender yrkesetiske
retningslinjer i arbeidet
Tilrettelegger og
gjennomfører daglige
oppgaver og aktiviteter i
samarbeid med bruker.
9
Bidrar til å løse eventuelle konflikter
i samarbeid med bruker og
medarbeider.
Fremstår som en trygg og
profesjonell yrkesutøver.
Gir faglig forsvarlig veiledning om
helserelaterte spørsmål.
Helsearbeiderfag
Læreplan i Helsearbeiderfaget Vg3/Opplæring i bedrift:
Her skriver du inn datoer når du har jobbet med de ulike kompetansemålene.
Når du har mange datoer, viser du at du har øvd mye.
Helsefremmende arbeid
Mål med opplæringen er at lærlingen skal kunne
Kompetansemål
PTF
H1
tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og
trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske
anbefalinger for ernæring
H2
planlegge, gjennomføre og vurdere forebyggende
og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak
H3
iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i
samarbeid med andre yrkesgrupper
H4
utføre grunnleggende sykepleie
H5
pleie alvorlig syke og døende
H6
følge gjeldende regelverk for hygiene på
arbeidsplassen
H7
planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer trivsel
og bidrar til økt livskvalitet
H8
vurdere faktorer som kan fremme psykisk helse
H9
planlegge og gjennomføre aktiviteter i dagliglivet
tilpasset brukerens funksjonsnivå
H10
bruke kultur og kulturopplevelser som
helsefremmende tiltak
H11
veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler
H12
vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og
foreslå forebyggende tiltak
H13
utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling
H14
observere og rapportere om virkninger og
bivirkninger av legemidler
H15
følge ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen
10
1.læreår
2.læreår
Helsearbeiderfag
Kommunikasjon og samhandling
Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne:
Kompetansemål
PTF
K1
utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper
troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og
pårørende
K2
kommunisere med brukere og pasienter med ulik
kommunikasjonsevne
K3
observere og rapportere den enkelte brukers
helhetlige behov
K4
følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og
personvern i helse- og sosialsektoren
K5
veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige
spørsmål
K6
orientere brukere og pårørende om deres
grunnleggende rettigheter innen helse- og
sosialtjenesten
K7
bruke ulike strategier for konflikthåndtering
K8
håndtere aggressive og truende personer
K9
utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske
målsettinger
11
1.læreår
2.læreår
Helsearbeiderfag
Yrkesutøvelse
Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne:
Kompetansemål
PTF
Y1
planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere
eget arbeid og foreslå forbedringstiltak
Y2
identifisere underernæring og feilernæring og foreslå
tiltak for å forebygge og behandle disse
Y3
yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende
regelverk
Y4
utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer
Y5
drøfte etiske problemstillinger knyttet til
yrkesutøvelsen
Y6
utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkelte
brukers selvstendighet, følelse av likeverd og
tilhørighet
Y7
følge gjeldende regelverk for bruk av tvang
Y8
delta i tverrfaglig samarbeid
Y9
ivareta brukermedvirkning
Y10
kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov,
og gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren
Y11
foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring,
helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv
Y12
utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og
arbeidsplassens planer og rutiner
Y13
følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner
for medikamenthåndtering
Y14
gjøre rede for begrepet myndiggjorte medarbeidere
12
1.læreår
2.læreår
Helsearbeiderfag
VEILEDNINGSGRUNNLAG
Brukes som veiledning og refleksjonsgrunnlag
Beskrivelse av arbeidsoppgave – noe du har gjort eller observert eller vært med på.
Finn de mest aktuelle kompetansemål ( her kan du bare skrive nr. på målet)
Helsefremmende arbeid
Kommunikasjon og samhandling
Yrkesutøvelse
13
Helsearbeiderfag
Begrunn på hvilke måte kompetansemålene er aktuelle i forhold til
oppgavene
Begrunn på hvilken måte oppgavene er knyttet til praksisområdene
Hva lærte du?
14
Helsearbeiderfag
LÆRINGSOPPDRAG
Det skal utføres læringsoppdrag i hver periode i PTF og ca. hver 4. måned i
læretiden. Læringsoppdraget skal være trening til fagprøven med utgangspunkt i
planlegging, gjennomføring, vurdering og dokumentasjon. Lærer/instruktør skal i
samarbeid med deg utforme læringsoppdraget. Det skal brukes planleggingsskjema.
1.
Beskrivelse av læringsoppdrag
Her skal dere i fellesskap bli enige om et læringsoppdrag, tidsramme for planlegging,
gjennomføring og dokumentasjon samt vurdering
Læringsoppdrag:
Tidspunkt for planlegging:
Tidspunkt for gjennomføring:
Tidspunkt for vurdering:
15
Helsearbeiderfag
2
Vurderingskriterier, bruk de som er utarbeidet av prøvenemder (vedlegg)
På det første læringsoppdraget skal det velges tre kriterier til hvert av punktene
under. Disse skal tas med videre på neste læringsoppdrag og da kan det plusses på
flere. Til slutt skal alle vurderingskriteriene være med. Kriteriene skal avtales før
læringsoppdraget utføres og danne grunnlag for felles vurdering i pkt. 4
Vurderingskriterier i forhold til planlegging og begrunnelse:
Vurderingskriterier i forhold til gjennomføring av eget faglig arbeid:
Vurderingskriterier av eget arbeid:
Vurderingskriterier av dokumentasjonen:
16
Helsearbeiderfag
Etter gjennomføring.
3.
Læringsoppdraget skal knyttes til kompetansemål i Læreplanen
Beskriv hvilke kompetansemål som kan knyttes til læringsoppdrager
Læringsoppdraget knyttet til praksisområdene
Beskriv hvilke praksisområder du kan knytte til læringsoppdraget
17
Helsearbeiderfag
4 Vurdering
Etter at eleven/lærlingen har laget planen, knyttet oppgaven til kompetansemål,
gjennomført oppgaven og skrevet egenvurdering, skal lærer,instruktør, faglig
ansvarlig og lærling, sammen vurdere hele læringsoppdraget. Ta utgangspunkt i
vurderingskriterier som dere ble enige om i pkt. 3
Refleksjon og fremovermeldinger. Deretter skal dere knytte oppnådd kompetanse til
kompetansetrappen.
All vurdering knyttes til kriteriene i punkt 3
EGENVURDERING
Hva er du fornøyd med? Hvorfor?
Hva er du mindre fornøyd med? Hvordan
kan det bli bedre?
Har du nådd målet du hadde satt for
bruker ? Begrunn
Hvor vil du plassere deg i
vurderingstrappen?
Begrunn
Hva har du lært/erfart?
18
Helsearbeiderfag
Refleksjon, tilbakemelding og framovermelding i sammen med instruktør/lærer
Gjennomført dato: lærer/instruktør:
lærling:
19
Helsearbeiderfag
Vedlegg 1
Vurderingskriterier
Planlegging og begrunning
Faglig innhold i planen
Begrunnelse for og forklaringer av
valg av tiltak
Innhenting og bruk av informasjon
Tidsberegning
Samhandling og kommunikasjon med
kolleger
Gjennomføring av eget faglig arbeid
Tilrettelegging av arbeidet
Kommunikasjon med pasienter og
kolleger
Bruk av rutiner og prosedyrer
Viser faglig forståelse i forhold til
pasienten tilstand og hjelpebehov
Kosthold og ernæringsbehov
Arbeider etter hygieniske prinsipper
Arbeider etter ergonomiske
prinsipper
Følger de etiske retningslinjer
Observasjon, rapport og
dokumentasjon
Vurdering av eget prøvearbeid
Vurdering og refleksjon over eget
prøvearbeid, hva er kandidaten
fornøyd med og mindre fornøyd med
Begrunnelse for endringer i arbeidet
og forslag til hva som kunne vært
gjort annerledes
Forslag til forbedringer
Dokumentasjon av eget prøvearbeid
Er arbeidet utført etter bedriftens
rutiner og prosedyrer
Om dokumentasjonen viser
kompetanse i tråd med
kompetansemålere i læreplanen
Hvordan arbeidet er dokumentert
som grunnlag for nemdas vurdering
av prøvearbeid
Karakter
IB
B
20
Notat
BM
Helsearbeiderfag
Eksempler på kjennetegn på kvalitet og kompetanse knyttet til karakterer/nivå:
Bestått meget godt (Meget god eller fremragende kompetanse i faget)
- Det foreligger ingen kritiske mangler når det gjelder oppfyllelse av sikkerhetskrav
- Arbeidet er av meget høy kvalitet og gjennomført i overenstemmelse med gjeldende HMSregler
- Sluttproduktet eller tjenesten ligger på et høyt faglig nivå
- Kandidaten er kreativ og selvstendig og finner gode løsninger i forbindelse med planlegging,
valg av løsninger og bruke av materialer og utstyr
- Arbeidet gjennomføres med faglig høy standard på sluttprodukt eller tjenester i henhold til
bransjens krav og rammer
- Kandidaten samarbeider og kommuniserer godt med kolleger, leverandører, brukere eller
kunder.
Bestått (Tilfredsstillende eller god kompetanse i faget)
- Det foreligger ingen kritiske mangler når det gjelder oppfyllelse av sikkerhetskrav
- Arbeidet er av god kvalitet og gjennomført i overenstemmelse med gjeldende HMS-regler
- Sluttproduktet eller tjenesten ligger på et godt faglig nivå
- Arbeidet gjennomføres med rimelig god standard på sluttprodukt eller tjenester i henhold til
bransjens krav og rammer
- Kandidaten viser at hun/han kan samarbeide og kommunisere med kolleger, leverandører,
brukere eller kunder.
Ikke bestått (Svært lav kompetanse i faget)
- Det foreligger kritiske mangler når det gjelder sikkerhet og /eller hygiene
- Arbeidet er av mangelfull kvalitet og kandidaten er utilstrekkelig oppmerksom på HMSbestemmelsene
- Sluttproduktet eller tjenesten er utilstrekkelig og vil være vanskelig å levere videre til kunde
eller bruker.
- Kandidaten viser liten evne til samarbeid og kommunikasjon med kolleger, leverandører,
brukere eller kunder.
.
21
Helsearbeiderfag
Vedlegg 2
Eleven/lærlingen bør utføre flest mulig av disse i løpet av praksis/læretiden
Praktisk
Dato:
arbeid/prosedyrer
Assistere ved personlig
hygiene
Utføre/hjelpe bruker
med morgenstell på
egenhånd
(vask/dusj, tannstell,
fotvask, hårstell, evt
barbering)
Tilrettelegge og hjelpe til
med inntak av mat og
drikke
Motivere/stimulere/legge
til rette for og delta i
sosiale aktiviteter
Elevens observasjon og
egen vurdering
Delta/følge opp fysisk
trening for gruppe eller
individuell pasient
Kommunisere med
pasienter med ulik
kommunikasjonsevne
Måle puls og blodtrykk,
kroppstemperatur,
blodsukker ev andre
målinger
Hjelpe pasient/bruker
med toalettbesøk/
eliminasjon
Delta i rengjøring/stell
av hjelpemidler
Delta i arbeid på
skyllerommet
Bidra til trivsel og orden
i avdelingen
Annet?
22
Veileder/instruktør
signatur
Helsearbeiderfag
Vedlegg 3
PLANLEGGINGSSKJEMA.
Beskrivelse av ARBEIDSOPPGAVE /LÆRINGSOPPDRAG:
HVA:
skal jeg gjøre for å løse
oppgaven, tiltak
HVORDAN:
skal jeg gå fram/
metode
23
HVORFOR:
gjør jeg
dette/begrunnelse
Helsearbeiderfag
24