Årsplan - Lenvik kommune
Årsplan Øvre Hamna barnehage 2015 – 2016 Godkjent i samarbeidsutvalget 091015 1 1 Innholdsfortegnelse 1 ............................................................................................................................................... 1 2 Målgruppe for Øvre Hamna barnehage sin årsplan er: ........................................................ 3 3 Fakta om barnehagen. .......................................................................................................... 3 4 Årets personalgruppe ............................................................................................................ 4 5 Barnegruppen 2015 – 2016 ................................................................................................... 4 6 Vårt pedagogiske grunnsyn ................................................................................................... 5 7 Barns medvirkning................................................................................................................. 6 8 Lekens betydning i Øvre Hamna barnehage ......................................................................... 6 9 Barnehagen som kulturformidler, med fokus på barnehagens tradisjoner.......................... 7 10 Satsningsområder.............................................................................................................. 8 10.1 Vennskap og gode relasjoner i et inkluderende barnehagemiljø ................................... 9 10.2 Godt språk og språkmiljø ............................................................................................ 10 10.3 Helsefremmende barnehager; fysisk aktivitet og kosthold ......................................... 11 10.4 Prosjekt – Forebygging av mobbing i barnehagen ...................................................... 12 10.5 Planleggingsdager 2015-2016 ..................................................................................... 14 11 Foreldresamarbeid .......................................................................................................... 14 12 Samarbeidsutvalget 2015 – 2016 .................................................................................... 15 13 Årshjul for Øvre Hamna barnehage ................................................................................ 16 2 2 Målgruppe for Øvre Hamna barnehage sin årsplan er: Foreldre Personalet Eier (Lenvik kommune) Samarbeidsutvalget i Øvre Hamna barnehage Andre samarbeidspartnere og interesserte 3 Fakta om barnehagen. Øvre Hamna barnehage er en 2- avdelings barnehage som eies og drives av Lenvik kommune. Barnehagen har vært i drift siden 1983. Lokalene er i gangavstand til sentrum, Distriktsmedisinsk senter (DMS), Finnsnes barneskole, Finnsnes ungdomsskole, skogen og fjæra. Vi har et flott uteområde som gir gode utfordringer til alle barn hele året. Barnehagen har 36 plasser, 18 på hver avdeling. Avdelingene heter Smitt og Smule. Begge avdelingene har barn i alderen 1-6 år. 4 av plassene er øremerket barn av asylsøkere. Disse barna kan få plass fra det kalenderåret de er 4 år. Denne årsplanen gjelder for barnehageåret 2015 – 2016. Den skal synliggjøre våre satsningsområder og i grove trekk vise hvordan vi jobber systematisk og målrettet i forhold til hvert enkelt barn og barnegruppa. Mer detaljerte planer lages i periode - og månedsplaner. Årsplanen bygger på Øvre Hamna barnehage sin 4-årige virksomhetsplan. lenke til virksomhetsplan 2014-2017 Kontaktinformasjon Øvre Hamna barnehage: Øvre hamna barnehage Øvre Hamna 3 9300 Finnsnes Tlf: 77883400 (kontor) 77883401 (Smule) 77883402 (Smitt) 3 e-post: [email protected] 4 Årets personalgruppe Styrer: Ragnhild Lund, 50 % administrasjon og 50 % på avdelingen. Smitt: Pedagogisk leder: Anette Sørmo, 100 % Assistent: Sonni Holmstad Olsen, 100 % Assistent: Nina Hansen, 100 % Støtteassistent: Juvy V. Nilsen, 20 % Smule: Pedagogisk leder: Inger Thomassen, 100 % Assistent: Inger Dahl Konradsen, 100 % Assistent: Gretha Olsen, 50 % Førskolelærer: Ragnhild Lund, 50 % 5 Barnegruppen 2015 – 2016 Smitt gutter Smule gutter jenter 3 2 1 1 2 2012 3 3 1 2013 1 2 1 2010 3 2011 2 2014 2 jenter 1 Av alle disse barna har vi 4 barn av asylsøkere som har tilknytning til Heimly mottakssenter og pr tiden 3 barn som er flyktninger. Dermed har vi mange ulike nasjonaliteter i barnehagen. Barna kommer fra Norge, Etiopia, Syria, Eritrea, Liberia, Palestina og Afghanistan. Fordelingen av barn på avdelingene kan endres i løpet av 4 barnehageåret. Tallene som er oppgitt nå har utgangspunkt i tildeling av plasser ved hovedopptak. 6 Vårt pedagogiske grunnsyn Med pedagogisk grunnsyn menes de kunnskaper, holdninger og verdier som ligger til grunn for en pedagogisk virksomhet, og det er av stor betydning for barnas utvikling at de får oppleve varme og kjærlighet. Barnehagens innhold og oppgaver styres av: Barnehageloven Rammeplanen FNs barnekonvensjon Lenvik kommunes styringsmodell – helhetlig styring Verdigrunnlag: Voksne er viktige rollemodeller for barna, og i Øvre Hamna barnehage vil vi at de ansatte skal ha likt fokus på barn, læring og hva slags verdier vi ønsker å fremme. Ærlighet, likeverd, nestekjærlighet, solidaritet, toleranse og respekt skal være grunnleggende verdier i barnehagen. Dette er grunnleggende verdier som har oppslutning i hele befolkningen uavhengig av personlig tro. En personalgruppe med ulike mennesker har ulike synspunkter, men i arbeid med barn er det likevel viktig å ha samme utgangspunkt. Dette for at hverdagen skal være mest mulig forutsigbar for både barn, foreldre og ansatte. Syn på barn: Barnet skal føle seg velkommen og trygg i møte med barnehagen Barnet er et selvstendig individ og skal møtes individuelt ut fra egne behov Barnet skal oppleve å bli møtt med respekt og anerkjennelse Barnet skal få utfordringer tilpasset sitt utviklingsnivå og skal oppleve mestring Barnet skal møte et inkluderende fellesskap i barnehagen Barnet skal få medvirke i barnehagens hverdagsliv og utvikling Læringssyn: 5 Barn utvikler og lærer gjennom samspill med og iakttakelse av omgivelsene Barn skal oppleve støtte på sin nysgjerrighet, sin kreativitet og sitt vitebegjær Uformelle og formelle læringssituasjoner er like viktige Barns perspektiv gir verdifull informasjon som skal være grunnlag for utvikling av gode opplevelses- og læringssituasjoner 7 Barns medvirkning I henhold til Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager skal barn ha medvirkning i forhold til sin hverdag i barnehagen. I Øvre Hamna barnehage har vi fokus på at barna skal være deltakende i det som skjer, utfra alder og modenhetsnivå. Dette gjelder i forhold til hvem og hva de vil leke med, valg av pålegg, la barn få innflytelse i forhold til regler og rutiner på avdelingen, la barna få uttrykke egne meninger og intensjoner, at personalet tar barns følelsesmessige reaksjoner på alvor og at personalet legger til rette for aktiviteter ut fra barnas interesser. Barns medvirkning diskuteres jevnlig blant barnehagens personale, og blir også tatt opp i forbindelse med foreldesamtaler og foreldremøter. 8 Lekens betydning i Øvre Hamna barnehage I Øvre Hamna barnehage er vi opptatt av at leken skal få ha første prioritet i barns liv. I leken lærer barna det meste. Leken fremmer barns utvikling på alle områder; intellektuelt, språklig, fysisk, sosialt, emosjonelt. Barn med språklige utfordringer vil ha stor nytte av å delta i lek med andre barn. Personalet må være tilstede og deltakende i barns lek for å stimulere og videreutvikle leken, samt for å følge opp barns kreative utvikling i lek. Barn har en iboende ferdighet til å leke, og mye materiell som vi voksne ikke ser verdien av, kan være nyttige leketøy for barna. Personalet i barnehagen er opptatt av at leken blir vernet, barna skal få hjelp til å komme inn i leken og å opprettholde den sosiale situasjonen som leken er. Barnehagen har et flott uteområde som kan inspirere barn i leken. Vi benytter også nærmiljøet (skogen og fjæra) aktivt. Lek mellom flere barn kan utvikle seg på en helt annen måte dersom det fysiske miljøet endres, derfor er vi opptatt av å være på turer med små grupper slik at blant annet nye relasjoner kan utvikles. 6 9 Barnehagen som kulturformidler, med fokus på barnehagens tradisjoner Barnehagen har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet, og skal kunne formidle kultur som finnes i barnehagen og i nærmiljøet. Uansett hva slags tradisjon vi markerer tar vi utgangspunkt i barnas alder og modenhet. BURSDAGSFEIRING Vi har bestemte aktiviteter i samlingsstunden som er noenlunde lik for hver bursdag. Barnet får krone på hodet, vi synger bursdagssanger og setter bursdagsbarnet i fokus. Dersom foreldrene ønsker det, kan de ta med noe å spise til barnehagen (pizza, frukt, kake, is, gele etc.) MØRKETIDSFEST Vi markerer at vi går inn i ei tid uten sol. Denne markeringen har vi som regel i grillhytta, der vi synger mørketidssanger og pynter med lys. ADVENTS- OG JULEFORBEREDELSER Vi forbereder det som kommer, juleevangeliet gjennomgås på enkle måter, gjerne ved hjelp av dramatisering. Enkelte år går vi til Finnsnes kirke, der vi tar del i et opplegg rundt julebudskapet i regi av kirka. De barna som ikke er med i kirken, får vanlig tilbud i barnehagen. Adventstida skal være ei tid med minst mulig stress i barnehagen, vårt fokus er kos og tid til hverandre. Barna får lage julepynt dersom de selv vil det, men vi vektlegger ingen stor produksjon. Vi baker «Lussekatter» som vi serverer til Luciafeiringen. 5 – åringene i barnehagen har Lucia-opptog. Foreldrene til disse barna inviteres til kaffe. Følg med på tavla i garderoben om når de ulike aktivitetene er planlagt. GRØTFEST/NISSEFEST En dag før juleferien har vi grøtfest for barna. Vi går ut for å finne nissen, deretter går vi inn for å spise grøt Dersom foreldrene ønsker det, kan barna ha på/ med seg nisseklær/ nisselue. SOLFEST Vi markerer at mørketida er over og baker solboller når sola kommer tilbake. Vi prøver å feire den dagen vi ser sola. 7 TROLLFEST Vi har ikke tradisjonelt karneval i barnehagen. I stede markerer vi dette med å ha trollfest (barna får på seg trollskjorter som vi har i barnehagen), bamsefest (barna har med seg egne bamser/ kosedyr) eller vi har markering knyttet opp mot vårt tema. Vi spiller musikk, danser, får litt godterier, og spiser sammen på avdelinga. Barnehagen serverer pølser og saft. Feiringa foregår som regel om formiddagen. PÅSKEFORBEREDELSER På samme måte som til jul blir påskebudskapet formidlet til barna på en enkel måte. I tillegg til det religiøse innholdet setter vi fokus på nytt liv – våren som kommer. Vi har formingsaktiviteter som knyttes til tradisjonelle påskemotiver som kyllinger, gåsunger, egg mv. På samme måte som til jul vektlegger vi ingen stor produksjon. JULE/ OG PÅSKEFROKOST En morgen før jule/ og påskeferien tar til inviterer vi foreldrene til å spise frokost sammen med oss i barnehagen. 17. MAI Vi forklarer barna hvorfor vi feirer 17. mai, og vi synger 17.mai sanger. Fargene i det norske flagg synliggjøres. Barnehagen har egen fane som kan benyttes 17. mai. 10 Satsningsområder Øvre Hamna barnehage vil i barnehageåret 2015-2016 ha følgende satsningsområder: 1. Vennskap 2. Godt språkmiljø 3. Helsefremmende barnehager 4. Forebygging av mobbing i barnehagen For å kunne måle arbeidet i forhold til vennskap, språkmiljø og helsefremmende barnehager, vil vi benytte ståstedsanalyser. Dette er et analyseverktøy som stiller en del spørsmål ved vårt arbeid og hvordan vi utfører det eller hva vi mener vi har fokus på. Resultatene av analysene vil være utgangspunkt for vårt videre arbeid. 8 10.1 Vennskap og gode relasjoner i et inkluderende barnehagemiljø Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og Rammeplanen Virksomhetsplan for barnehagen Mobbing i barnehagen – BFD Veiledningshefte fra Utdanningsdirektoratet – Barns trivsel – voksnes ansvar Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager Videreføring av satsningen «Kompetanse for mangfold» Prosjektarbeid «Forebygging av mobbing i barnehagen» Mål og hensikt med arbeidet i 2015 – 2016 – sett i forhold til progresjonsplan med utgangspunkt i barnas alder og modenhet. Oppfylle barnehagens samfunnsmandat som en trygg og trivelig plass for alle barn. Lære barn å ta og opprettholde kontakt med andre mennesker på en god måte. Et godt psykososialt barnehagemiljø der alle barn får muligheten til å utvikle nye og varige vennskap som kan være med å øke deres sosiale kompetanse. Personalet skal jobbe forebyggende mot mobbing og erting. Ansvarliggjøre personalet i sitt arbeid med relasjoner mellom barn og voksne. Pedagogiske handlinger for å nå målene Systematisk bruk av veilederen «Barns trivsel – voksnes ansvar» fra Utdanningsdirektoratet. Bruke små grupper utfra barnas alder. Bygge vennskap ut fra felles opplevelser. Kompetanseheving for personalet som veiledere for barn. Arbeide med prosjekt. Synliggjøre en flerkulturell barnehage Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet 9 Ståstedsanalyse. Bruk av bilder. Samtaler med barna. Samtaler og nært samarbeid med foreldrene. Systematisk evaluering. Månedsplaner Kompetanseutvikling Deltakelse i prosjekt «Forebygging av mobbing i barnehagen» Refleksjon i personalgruppa. Barnehagens pedagogiske arbeidsmøter. Kollegaveiledning. Erfaringsutveksling med andre barnehager. 10.2 Godt språk og språkmiljø Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og Rammeplanen Virksomhetsplan for barnehagen Flerspråklig plan for barnehagene i Lenvik kommune Lenvik kommunes satsning at alle barnehager skal ha et stimulerende og utviklende språkmiljø. SPRÅKLEK – håndbok i språkstimulering i barnehagen. Videreføring av satsningen «Kompetanse for mangfold» Prosjektarbeid «Forebygging av mobbing i barnehagen» Mål og hensikt med arbeidet i 2015 - 2016 sett i forhold til progresjonsplan med utgangspunkt i barnas alder og modenhet. Barna skal videreutvikle sin begrepsforståelse og bruke et variert språk. Barna skal lære å lytte og gi respons i samhandling med barn og voksne. Barna skal bli kjent med bøker, sanger, bilder, media, rim og regler. Barna skal utvikle interesse for bokstaver og symboler som de møter i hverdagen. Barna skal bruke språket for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer. Pedagogiske handlinger for å nå målene 10 Bruke SPRÅKLEK systematisk for å øke språklig bevissthet Samtale med barna om det de er opptatt av. Samtale med barna om felles opplevelser Bruke snakkepakken Bruk av aldersavgrensede grupper Personalet skal være bevisst sin rolle som språkmodeller – snakke tydelig, bruke korte setninger, bruke rutinesituasjoner og vise nysgjerrighet for det barnet kommer med. Styrke språkstimuleringen i leken med tilstedeværende voksne både inne og ute. Støttende voksne som hjelper barn med å sette ord på opplevelser, handlinger og følelser Synliggjøre ulike språk som finnes i barnehagen. Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Månedsplaner med evalueringer Observasjon Bilder Vurdering av språkarbeidet og arbeidsmåtene gjennom refleksjon og diskusjon på pedagogiske arbeidsmøter Presentasjoner og utstillinger av barnas arbeid. Samtaler med barna Samtaler og nært samarbeid med foreldrene Ståstedsanalyse Kompetanseutvikling Pedagogiske arbeidsmøter, refleksjonsgrupper Ta ansvar for egen faglige utvikling ved å lese litteratur, og ved å sette seg inn i nytt materiell og digitale verktøy Kurs 10.3 Helsefremmende barnehager; fysisk aktivitet og kosthold Bakgrunn for arbeidet Barnehageloven og Rammeplanen Virksomhetsplan for barnehagen Overordnet målsetting for alle kommunale barnehager Mål og hensikt med arbeidet i 2015 - 2016 sett i forhold til progresjonsplan med utgangspunkt i barnas alder og modenhet. 11 Forebyggende helsearbeid Stimulere til mestring og glede over å være i aktivitet Stimulere både språkutvikling og bygging av vennskapsrelasjoner Barna skal oppleve glede over å være ute i naturen uansett vær og årstid. Felles erfaringer og bygge vennskapsrelasjoner Pedagogiske handlinger for å nå målene Bruk av naturen Allsidig fysisk aktivitet hver dag Bruk av gymsal ved DMS Faste turdager i aldersdelte grupper Ernæringsrikt kosthold Barna deltar i tilberedelser av måltidet Opparbeide positive holdninger til mat og matlaging Fokus på god håndhygiene Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Månedsplaner med evaluering Bilder Samtaler med barna Samtaler og nært samarbeid med foreldre Pedagogiske arbeidsmøter Ståstedsanalyse Kompetanseutvikling Bruke personalgruppens kompetanse og ressurser Felles refleksjon 10.4 Prosjekt – Forebygging av mobbing i barnehagen Bakgrunn for arbeidet I den senere tid er det satt mer fokus på mobbing i samfunnet generelt, også i barnehagen. Dette er derfor et område som barnehagenes personale ønsker å få mer kunnskap om. Temaet om mobbing i barnehagen har tidligere ikke blitt sett på som en utfordring, da de fleste har tenkt at barna var for små til å mobbe hverandre. I de senere år har 12 imidlertid dette temaet blitt tatt mer på alvor, og vi ser tendensene i barnehagen. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte, både i samspill med omgivelsene og med andre mennesker. Sosial kompetanse er en viktig del av danningsprosessen. Vi tenker at det blir viktig å jobbe mer med sosial kompetanse blant barna for å utvikle vennskap og gi dem verktøy for å kunne inkludere hverandre. Dette prosjektet er et samarbeid mellom to barnehager. Dette for å få økt kompetanse og større mulighet til å gi innspill til hverandre. Ved samarbeid vil vi få et større faglig miljø og dermed kunne styrke hverandre og utvikle oss sammen. Mål og hensikt med arbeidet i 2015 - 2016 sett i forhold til progresjonsplan med utgangspunkt i barnas alder og modenhet. Utvikle bedre evne til å se enkeltbarnet i samspill med andre barn. Finne gode verktøy for observasjon av barnet og barnegruppen. Alle barn skal ha minst en god venn i barnehagen. Fokus på voksenrollen Pedagogiske handlinger for å nå målene Ha stort fokus på voksenrollen, reflektere over egen og personalgruppens væremåte Samtale med barna Bruke «Språklek», «Snakkepakken» og eventyr Hvordan dokumentere og vurdere arbeidet Refleksjonsgrupper i egen barnehage og felles med Rossfjord barnehage Informere om prosjektet på foreldremøter høst og vår Kompetanseutvikling Gjennomgang og refleksjon av boka «De er jo bare barn» av Ingrid Lund «Se barnet innenfra» av Ida Brandtzæg, Stig Torsteinson og Guro Øiestad «Barns trivsel – voksnes ansvar» Utdanningsdirektoratet Kurs i Oslo, Pontoppidan barnehage, 13. november 2015, Forebygging av mobbing med fokus på voksenrollen. 13 10.5 Planleggingsdager 2015-2016 Personalet skal ha 5 planleggingsdager i løpet av barnehageåret. Disse dagene er barnehagen stengt. 1. 17. august 2015 2. 2. oktober 2015 3. 13. november 2015 4. 6. mai 2016 5. 1 kursdag felles for alle barnehagene – dato ikke fastsatt 11 Foreldresamarbeid Barnehagen skal ha et samarbeid med mange ulike parter. Vi skal først og fremst samarbeide med foreldrene for å kunne gi barna et best mulig tilbud i barnehagen. Vi skal samarbeide med hverandre som personalgruppe for å være samstemte i hvordan vi utfører jobben vår og vi skal samarbeide med andre instanser i samfunnet. Målsetting for foreldresamarbeid: - skape et godt tillitsforhold til foreldrene og være mottakelig for tilbakemeldinger fra foreldrene som angår barnas og/eller foreldrenes forhold til barnehagen ved daglig kontakt, samtaler og møter. Hvordan organiserer vi foreldresamarbeidet? Start-samtaler med foreldre Foreldresamtaler/ tolkesamtaler inntil 2 ganger pr år, om høsten og våren Foreldremøter høst og vår Daglig kontakt ved bringing og henting Foreldrekaffe Dugnad Samarbeidsutvalg Hva kan foreldrene forvente av personalet: At vi respekterer at det er dere som kjenner eget barn best At vi er interessert i jobben vår og barnet deres 14 At vi kjenner vårt ansvarsområde og jobber ut fra det At vi bruker tid til foreldrekontakt At vi tar deres gleder og bekymringer for barnet på alvor og anerkjenner det At vi innbyr til åpenhet og tillit Hva kan personalet forvente av foreldrene: At dere setter dere inn i og overholder barnehagens regler og vedtekter At dere følger opp angående fornuftige klær til barnet At dere informerer oss dersom det har skjedd noe som kan få betydning for barnets dag i barnehagen At dere viser åpenhet og tillit At dere gir tilbakemelding på det vi gjør og de planene vi har At dere tar kritikk direkte opp med pedagogisk leder eller styrer At dere leser informasjon på oppslagstavle i garderoben og holder dere informert om det som skjer i barnehagen 12 Samarbeidsutvalget 2015 – 2016 Samarbeidsutvalget skal ha 5 medlemmer. 2 foreldrerepresentanter og 2 representanter for de ansatte i tillegg til styrer. Ansattes representanter er: Inger Thomassen og Sonni Holmstad Olsen Vara: Anette Sørmo og Inger Dahl Konradsen Foreldrerepresentanter: Smitt: Anniken Gjendahl Eirik Djupnes - vara Smule: Hildegunn Lyngås Siv Sørensen – vara 15 13 Årshjul for Øvre Hamna barnehage August 2015 Planleggingsdag i barnehagen 17. august Oppstart for barna 18. august Tilvenning for nye barn i barnehagen September 2015 Tilvenningen fortsetter….. Tur til Tromsø for førskolegruppa Foreldremøte flerspråklige foreldre 14. september 1630-1730 Foreldremøte for alle 14. september 1800-2000 Oktober 2015 Planleggingsdag i barnehagen 2. oktober Dugnad Brannvernuke Samarbeidsutvalgsmøte 9. oktober Foreldresamtaler November 2015 Planleggingsdag 13. november Foreldresamtaler Mørketidsfest Desember 2015 Adventstid Julefrokost Julegrøt med nissebesøk Luciafeiring, foreldre til de største barna inviteres Kirkebesøk Januar 2016 Solfest Februar 2016 Troll/ bamsefest Samefolkets dag 6. februar Mars 2016 Søknadsfrist på ny eller endret barnehageplass 1. mars Barnehagedagen Påskeforberedelser Påskefrokost April 2016 Foreldresamtaler Foreldremøte flerspråklige foreldre 28.april 1630-1730 Foreldremøte for alle 28.april 1800-2000 Mai 2016 17-maiforberedelser Planleggingsdag 6. mai Dugnad i barnehagen 16 Juni 2016 Fotografering i barnehagen 7. juni kl.0930 (FOVEA) Tur til Varden med førskolegruppa Dugnad i barnehagen Sommerfest for hele barnehagen Avslutning for førskolegruppa Ut på tur – hvor? Juli 2016 17 Sommer og sol
© Copyright 2024