Kjersti Baraas Ruud
- Utdannet barnehagelærer
- Master i barnehagepedagogikk ved HiOA
- eTwinning Senter for IKT i utdanningen
Senterets arbeidsområder
 forskning, analyse og kartlegging av den digitale tilstanden
 utviklingsprosjekter og nettverkssamarbeid i i praktisk
pedagogisk bruk av IKT
 kompetanseutvikling i bruk av IKT for utdanningssektoren
 utvikling og bruk av digitale læringsressurser og tjenester
 samordning av infrastruktur, IKT-drift, IKT-arkitektur,
identitetsforvaltning o standardisering
Rom for læring
Et moderne læringsrom som eksempel på design av
læringsarenaer med bruk av IKT.
Barnehager, skoler og lærerutdanninger utvikler og prøver
ut bruk av IKT i lek, læring og undervisning sammen med
senteret.
Veiledning
Utvikling av læringsmateriell
- IKT briller, Informasjonssikkerhet og
Superetterforskere
-
Barnehageloven
«Barnehagen skal støtte barnas nysgjerrighet,
kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med
utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og
ferdigheter.”
Rammeplan for
barnehagen:
”digitale verktøy skal være en kilde til lek,
kommunikasjon og innhenting av
kunnskap”
Rammeplanen
”Barnehagen må sørge for at alle barn får
varierte og positive erfaringer med å bruke
språket som kommunikasjonsmiddel, som
redskap for tenkning og som uttrykk for egne
tanker og følelser”
Sette sine egne grenser:
- Kunne si stopp
- Kunne si i fra hvis det er noe barnet ikke
liker.
- Utrykke egne behov
- For å tolke andres følelser
- for å bli forstått og for å forstå
Venner
-
Det å arbeide systematisk med språk er
avgjørende for å skape gode vennskap mellom
barn
Positivt samspill med andre er avgjørende for
trivsel i barnehagen.
Kommunisere med andre
- For å kunne være i positiv lek med andre
- Dersom barn ikke kan kommunisere
godt kan det lett bli misforstått
- Kan ofte føre til konflikter og frustrasjon
- Flerspråklige er en ressurs
- Foreldrene er viktige i språkstimulering
Arbeid med
barnehagens språkmiljø
- For å bli god på å kommunisere må man
ha erfaring med bruk av språket sitt
- de ansatte møter barnet på sitt nivå og
arena
Hvordan jobbe med
språk?
-
Systematisk jobb med språk
Hjelpe hverandre med å legge til rette
Tid er en utfordring
Bruk hverdagssituasjonen
Språk kan læres blant
annet:
-
Gjennom samtale med barna
Fortellinger, eventyr
Aktiviteter og opplevelser
Lek med andre barn
Bøker
Språkgrupper
Digitale verktøy
Språkstimulerenede
-
Ta bilder med barna i barnehagen
barna viser det til foreldrene og snakker om dette på sitt
andre språk
Det fører til en god dialog med foreldrene om dette.
Da kan de snakke sammen om det meste sammen med
personalet også.
Hvorfor digitale verktøy?
-
Fordi det er et godt verktøy for språk
Bra for kommunikasjon med hjemmet
Det er gøy
Amina 3 år
Tibiara 4år
Lag temabøker med
barna
Bruk digitale kamera eller nettbrett til å ta
bilder av klær, skog, leker, dyr.
Lag egne ordbøker
- Gjerne på flere språk
Språgrupper
- Det er viktig å jobbe for inkludering i
barnegruppa, og da bør ikke noen barn
trekkes ut.
Animasjon
Hva tar barna bilde av?
Hva kan dere gjøre:
- På jakt etter farger og former i
barnehagen.
- Gå på tur i nærmiljøet med kamera
- Bruk interaktiv tavle til språklek
- Undre dere sammen med barna
Et rikt og variert språkmiljø
- Noe alle barn bør oppleve i barnehagen
- Det er helt avgjørende for barnet i
hverdagen, men også for fremtiden
- Det er de ansatte som skal hjelpe det
enkelte barnet i kommunikasjonen med
andre barn.
Scann det barna vil
- smokker
- kosedyr
- hender
-føtter
matboks
- drikkeflasker
- lekene sine
- slipp barna til
Nettbrett
-
Eventyr
Språkpakker
Vær kritisk
Systematisk jobbe med språk
www.etwinning.net
www.iktsenteret.no