1. No category

ÅRSPLAN
HOSLE BARNEHAGE
2015/2016
Årsplan del 2 2015/2016
INNHOLD
1. INNLEDNING
2
2. HVEM – HVA – HVOR
3
3. VURDERING AV BARNEHAGEÅRET 2014/2015
4
4. SATSNINGSOMRÅDET FOR BARNEHAGEÅRET 2015/2016
7
5. BESKRIVELSE PÅ HVORDAN VI ØNSKER Å JOBBE
MED SATSNININGEN
8
6. DANNING
14
7. UKEPLANER/PERIODEPLANER
14
8. PLAN FOR BARNEHAGEN
16
9. KALENDER - aktiviteter og tradisjoner – datoer å merke seg
18
1
Årsplan del 2 2015/2016
1. INNLEDNING
Dette er del 2 av årsplanen til Hosle barnehage, 2015-2016.
Årsplanen for Hosle barnehage vil bestå av




Velkommen til Hosle barnehage, som inneholder praktisk informasjon
Årsplan del 1 (Virksomhetsplan), inneholder blant annet: vår pedagogiske plattform
og syn på barn. Rammer og styringsverk, Barns medvirkning, vurdering, sosial
kompetanse, språk og språkstimulering, overgang barnehage/barnehage og
barnehage/skole.
Årsplan del 2 er gjeldene kun for det enkelte barnehageåret og som beskriver hva som
er satsningen for det enkelte året.
Progresjonsplan for barnehagen, er et vedlegg til del 1.
2
Årsplan del 2 2015/2016
2. HVEM – HVA – HVOR
Avdeling
Barn
Hare
13 barn
Rev
9 barn
Elg
15 barn
Pedagogisk
leder
Fagarbeider
Magda
Anh/Lin
Janne
Jannike
Catherine Elizabeth
Assistent
Lucyna
Anh
Cecilie
Idije
Jola
Randi*
Bjørn
15 barn
Gaupe
18 barn
Grevling
18 barn
Mette
Jona
Natalie
Agazi
Soheila
Stine
Kristin**
Ulv
18
barn
Svana
Beata
Ulrikke
JonRobin
Blaga
Eli
Tilleggsressurs/
Randi*
Kristin**
Vikar
Agnethe Agnethe
*Ansatt i grunnbemanningen og som tilleggsressurs, totalt 100 % stilling
** Ansatt i grunnbemanningen og noe som tilleggsressurs, totalt 50 % stilling.
Vikar høsten 2015: Anna og Johan
Vi har flere som jobber reduserte stillinger hos oss dette barnehageåret. Vi vil alltid bruke
ressursene på tvers av avdelingene ved behov.
Øvrig personalet
Ved sykdom bruker vi personalet på tvers av avdelingene, vi prøver å benytte oss av ressurser
som har jobbet i barnehagen tidligere og som er studenter nå. Dersom det er langtidssykdom
vil vikar fra vikarbyrå leies inn.
I ferier som jul, påske og sommer benytter vi oss av ferievikarer som har jobbet hos oss
tidligere og som kjenner barnehagen.
Styrer: Cecilie Intelhus
[email protected]
Tlf: 67165033/99728239
3
Årsplan del 2 2015/2016
3. VURDERING AV BARNEHAGEÅRET 2014/2015
Vi har lagt et spennende barnehageår bak oss, satsningen foregående barnehageår var
Barnekultur, sang, musikk og bevegelse med fordypning i
verdier/ månedens ord.
Vi har hatt stort fokus på voksenrollen gjennom alle aktiviteter og møte med barna, og
sammen med FAU satte vi forebyggende mobbing på agendaen.
FAU arrangerte og inviterte til et foreldremøte i mars der leder for FUG, Lou Cathrin Norreen
(foreldreutvalget for barnehagene) holdt et foredrag om forebyggende mobbing. Styrer i
barnehagen hadde også et foredrag om hvordan barnehagen jobber forebyggende med dette
viktige temaet.
Temamøte på foreldremøte var ARBEID MOT MOBBING I BARNEHAGEN
Hvordan voksne kan forebygge mobbing og bidra til et godt og inkluderende miljø.
Vi snakket om at det viktigste er å ha et godt samarbeid med hjemmet og at vi sammen
hjelper og veileder barna dersom vi ser noen strever i sin hverdag.
Alle voksne må ta ansvar!
Parallelt med verdiordene våre jobbet avdelingene med selvkontroll, selvhevdelse,
ansvarlighet og empati. Hva betyr dette i praksis? Vi brukte mye samtaler og hadde aktiviteter
der barna erfarte hva enkelte betyr i praksis.
4
Årsplan del 2 2015/2016
Utviklingsprosjekt
Personalets faglige og personlige kompetanse er barnehagens viktigste ressurs og en
forutsetning for at barnehagen skal være en god arena for omsorg, lek, læring og sosial
utjevning.
Betydningen av voksenrollen har vi hatt stort fokus på og noe vi jobbet med kontinuerlig.
Utviklingsprosjektet som startet i 2013 har vi holdt tak i og vil være noe som vil opprettholdes
i videre arbeid.
Felles forståelse for betydningen av hver enkelt ressurs (voksen) og hvor avgjørende
den er for å kunne oppnå kvalitet i vår barnehage.
Foregående barnehageår løftet vi dette ytterligere ved å ha fokus på den enkelte ressurs i
relasjonene med hverandre og det å løfte bevisstheten ved å være nær barna i lek og
aktiviteter. Dette er svært viktig også når det ser ut til at alt går bra i leken for å fange opp
eventuelle utestengelser. Barna lager strategier i sin lek. Når vi er tett barna i deres lek vil vi
kunne veilede barn som eventuelt strever og som ikke får like god innpass i leken ved å
veilede de inn i lek med andre. Dette innebærer også veiledning av de barna som dominerer
og eventuelt utestenger barn fra leken.
Vi jobbet for at tilvenningen skulle bli så god som mulig for alle barna. Vi var bevisste i møte
med barna, både nye og «gamle» barn trengte tid for å bli trygg i sin nye hverdag. Mange av
barna mistet sine gamle lekekamerater ved at skolestarterne sluttet og begynte på skolen. Nye
grupper skulle etableres og nye og «gamle» barn skulle finne sin plass i gruppen.
Vi ser at det er svært viktig og jobbe strukturert med gode rutiner på avdelingene i starten på
et nytt barnehageår, det vinner alle på senere. Alle skal bli kjent med leker, lekekasser,
barnehagebygget, uteområdet og med den nye hverdagen.
Vi har hatt fokus på å møte barna på en anerkjennende og god måte. Vi har snakket mye om
vennskap og hva det vil si å være en god venn og har hatt som mål og stoppe uønsket atferd i
samarbeid med foreldrene.
Hverdagen og prosjektarbeider
Etter hvert som hverdagen ble mer trygg startet avdelingene opp
med tur og andre aktiviteter.
Det ble ulik jobbing med tema og prosjektarbeider, det ble flere
prosjekter rettet opp mot månedens ord. Å arbeide med barn i
smågrupper gav barna god anledning til å komme med egne
innspill, og de voksne fikk mer tak i hva barna var opptatt av, vi
har lyttet og anerkjent. Vi har prøvd og ikke komme med
svarene til barna. Kunsten har vært å tie, slik at barna har fått
utforske og fått anledning til å prøve selv og medvirke i egen
hverdag.
5
Årsplan del 2 2015/2016
Gutter som lekeressurser
Vi har nok et år vært med på prosjektet «Ungdomsskolegutter som lekeressurser i barnehage».
Vi samarbeidet med Hosletoppen ungdomsskole. 8 gutter fikk prøve seg som lekeressurs i vår
barnehage. 5 gutter jobbet som lekeressurs på ettermiddagen, 3 gutter jobbet som lekeressurs i
skolens ferie, vinterferie og sommerferie. Dette har vært en god erfaring, guttene har vært
aktive med barna og de har bidratt positivt i vår hverdag, barna har gledet seg til de skulle
komme. Vi ser det som viktig å etablere kontakt med gutter som kan få et bilde av
barnehagehverdagen og arbeidslivet. Kanskje vil vi få glede av og ansatte noen av guttene
etter endt videregående skole. Det vil være en stor bonus dersom noen får interesse og ser
verdien i det å jobbe i barnehagen som fører til at noen ønsker å utdanne seg som barne- og
ungdomsarbeider eller barnehagelærer.
Vi vet pr. i dag ikke om vi får delta videre i dette prosjektet inneværende barnehageår.
Gutter som lekeressurser var innovasjonsinnspillet fra Hosle barnehage våren 2014, dette
innspillet fikk andreprisen av alle innspillene fra alle tjenestestedene i kommunen, noe vi er
stolte over.
Forberedelse – overganger
Etter påske begynte forberedelsene med de barna som skulle flyttes over på
storbarnsavdelinger, da besøkte barna de nye avdelingene, barna spiste og lekte på sin nye
avdeling med følge fra en trygg voksen. Avdelingene jobbet mer og mer med
selvstendighetstrening og snakket om sine nye avdelinger.
Hverdagene minnes som gode og vi har hatt rom for spontanitet innimellom de faste
aktivitetene.
Vi ser på barnehagen som en enhet og dørene har stått på gløtt mellom avdelingene slik at de
som ville har kunnet oppsøke lekekamerater på andre avdelinger.
6
Årsplan del 2 2015/2016
4. SATSNINGSOMRÅDET FOR BARNEHAGEN 2015-2016
BARNEKULTUR, SANG, MUSIKK OG BEVEGELSE
MED FORDYPNING I PERIODENS ORD
FOREBYGGENDE MOBBING!
Samtidig skal vi ha en spesiell oppmerksomhet i forhold til




Prosjekt/temaarbeider
Barnehagens fysiske miljø
Voksenrollen
Legge til rette for at barna skal få medvirke i sin egen hverdag
Våre tiltak for å oppnå dette er
 Vi møter barna med respekt og anerkjennelse
 Vi er nysgjerrige i våre møter med barna og
lyttende til det barn tenker og gjør i hverdagen
 Ved å ta utgangspunkt i barnas uttrykk, og
bevisst voksenrollen kan vi hjelpe barna videre
i deres utforskning og nysgjerrighet.
 Gjennom prosjektarbeider ønsker vi å skape
undring og nysgjerrighet
Begrunnelser for videre arbeid
Etter evalueringer fant vi ut at verdiordene våre ikke var like lett å jobbe med alene. På
bakgrunn av denne erfaringen har vi endret noe av praksisen vår. Vi velger å videreføre
fjorårets satsning, men nå vil vi jobbe med tre verdiord parallelt over en tre måneders periode
for å nå målet bedre.
Ut fra evalueringene vi har gjort har vi justert noe, men også fått
bekreftet at mye av det vi gjør fungerer godt i hverdagen og som vi
dermed vil fortsette med.
Personalet satte sammen med foreldrene forbyggende mobbing på
agendaen forrige barnehageår.
Arbeid mot mobbing vil være i tråd med Barnehagemeldingen og de
kommunale føringene som vil være gjeldende for perioden 2015-2018
som er:
•
•
•
Lek
Arbeid mot mobbing
Realfag – matematikk og naturfag
7
Årsplan del 2 2015/2016
Barnehagemeldingen som ble vedtatt i kommunestyret 29. april 2015
er et styringsdokument alle barnehagene i Bærum er nødt for å jobbe etter.
Forebyggende mobbing
5. BESKRIVELSE PÅ HVORDAN VI ØNSKER Å JOBBE MED
SATSNINGEN
 Rammeplanen sier, «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta
barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for
allsidig utvikling (KD 2011, s. 15)
 Barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging av diskriminering og
mobbing (KD 2011, s. 8)
Vi ønsker å øke bevisstheten omkring viktigheten av å jobbe forebyggende mot mobbing, vi
må derfor starte dette arbeidet i barnehagen.
Vår oppgave blir å skape et læringsmiljø som fremmer danning ved å styrke barnas positive
holdninger, og vi ønsker å tilrettelegge for og stimulere gode sirkler med gode relasjoner.
Gjennom periodens verdiord vil vi prøve å konkretisere dette lettere for barna.
Periodenes verdiord
Måned
Månedens ord
September,
oktober,
november
Trygghet
Vennskap
Respekt
Desember,
januar, februar
Mars, april
Mai, juni
Empati
Åpenhet
Raushet
Atferd
Mot
Samarbeid
Glede
Forventing
En av metodene vi vil bruke er verktøyet «Grønne tanker,
glade barn»
Alle storbarnsavdelingene har fått dette verktøyet, (gave
fra FAU, 2015). Dette vil brukes aktivt på avdelingene.
Småbarnsavdelingene bruker dette på en veldig forenklet
måte og vil bruke den grønne og den røde bamsen
eventuelt i rollespill.
«Grønne tanker- glade barn har til hensikt å stimulere barns tanke– og
følelsesbevissthet. Barns tanker er avgjørende for barnets følelser, handlinger og
utvikling. Barn kan øve på å bli en god venn for seg selv, en venn som støtter og
trøster når livet er vanskelig, og gleder seg når mye går bra. De kan øve på å tenke
om seg selv og andre med vennlighet og respekt.
Det man lærer når man er liten, danner fundamentet for trivsel, læring og helse.
Å utvikle omsorg for seg selv og andre, gjør gode dager bedre og vanskelige dager
litt lettere å takle.»
8
Årsplan del 2 2015/2016
Å bygge vennskap og inkludering er den beste forebygging mot mobbing.
«Barns og voksnes samhandling skaper forutsetninger for et godt miljø. Personalet må arbeide
med å danne gode holdninger og handlinger i personalgruppen og i barnegruppen. Empati,
selvhevdelse, selvkontroll og kommunikasjon er grunnleggende ferdigheter i samspillet med
andre, og personalet må arbeide målrettet for å fremme slike sosiale ferdigheter hos barna.
Personalet må vurdere sin egen kommunikasjon med barna opp mot målet om at den skal
bidra til et godt psykososialt miljø.» (Tredjeutkastet for revidert rammeplanen s.7)
Mål
 Alle skal ha rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og
mestring
 Alle skal oppleve å få hjelp og støtte når de trenger det
 Skape et miljø med nulltoleranse mot mobbing for alle i barnehagen
 Alle ansatte har kompetanse om forebyggende mobbing
 Tett samarbeid mellom barnehage/hjem
 Være trygge i barnehagen
 Opplevelse av mestring
 Utvikle seg til å bli trygg og hyggelig med de rundt seg
Hvordan skal våre møter i samspill med hverandre gjøre oss gode i relasjonene til hverandre?
Tiltak
 Vi vil styrke barna til å ha tro på seg selv ved å være anerkjennende
 Motivere til økt mestringsfølelse og ha tro på seg selv
 Veilede barna i lek og aktiviteter slik at de skjønner at de bestemmer over egne
handlinger
 Veilede barna til å være en venn
 Utøve respekt, veilede gjennom handlinger hva det vil si å ha respekt
 Ha selvkontroll og bli bevisst egne handlinger
 Tidlig dialog med foresatte
Vi bruker verdiordene og verktøyet «TANKER & FØLELSER» for å nå dette tiltaket ved å
samtale om handlingene vi gjør hver dag gjennom lek og aktiviteter i her og nå situasjoner.
Ved å være bevisst voksenrollen og har et godt samarbeid barnehage/hjem har vi en tro på å
nå dette målet.
Gjennom boken «Egenledelse i lek og læring» som alle avdelingene skal rette søkelyset på
ønsker vi at voksne opparbeider økt kompetanse med å støtte og veilede barna i deres hverdag
i barnehagen.
Barnehagen har også utarbeidet en handlingsplan mot mobbing som vil brukes aktivt for å
forebygge uønsket atferd og kunne ha mulighet til å fange opp signaler som tilsier at barna
ikke har det bra.
9
Årsplan del 2 2015/2016
Voksenrollen
Vi vil være bevisst voksenrollen i alle møter med barna. Vi må være gode rollemodeller og
tilrettelegge det fysiske miljøet slik at barna kan få brukt sin kreativitet i hverdagen. Samtidig
er det viktig at vi er tydelige voksne som veileder barna og setter grenser når det er
nødvendig, støtter og trygger barn og «demper» de barna som alltid står først i køen og som
kan øve seg på at de er en del av en gruppe.
Barnet speiler seg i reaksjoner fra miljøet omkring barnet. Måten barnet blir møtt på av
omverdenen har stor betydning for identitetsutviklingen. Barna gjør som vi gjør, ikke som
vi sier at vi gjør.
Tydelige trygge voksne bidrar til trygge barn.
Vi legger vekt på anerkjennende kommunikasjon, dette innebærer at det skal være en
likeverdig, god kontakt mellom barnet og de voksne. Vi skal snakke med og ikke til barnet, vi
ønsker en gjensidig dialog der vi viser at vi er interessert i barnets oppfatninger og
opplevelser.
Omsorg
Det tar tid å bygge gode relasjoner, gode rutiner, tid og rom for god informasjon.
Kommunikasjon er viktig. I barnehagen er alle barn alles ansvar, men barna er delt inn i
avdelinger for tettere omsorg og oppfølging. Avdelingene bidrar til mindre grupper og bedre
oversikt og tettere relasjoner. Små barn trenger nære voksne som kan ivareta det daglige
behovet for trygghet og omsorg i hverdagen.
Trygghetssirkelen (Circle of Security; Cos) beskriver hvordan barnet ved hjelp av god
tilknytning til den nære, trygge voksne, kan etablere trygghet til og utforske omgivelsene og
våge å ta utfordringer. De vender seg tilbake til den trygge havnen for å hente bekreftelse,
trygghet og styrke, fylle sine behov, for så å våge nye turer ut i det ukjente. «Se meg, forstå
meg, og fyll meg opp med trygghet og selvtillit så er jeg klar for nye utfordringer» Trygghet,
selvtillit og opplevelse av å mestre er en forutsetning for å ønske å møte verden og møte nye
utfordringer på en god måte.
10
Årsplan del 2 2015/2016
Alltid: Vær STØRRE, STERKERE, KLOKERE, og GOD
Når det er mulig: Følg barnets behov
Når det er nødvendig: Ta tak
Hjemme er foreldrene de trygge voksne. I barnehagen skal personalet så langt det er mulig
ivareta denne funksjonen.
De yngste barna i barnehagen
Det er viktig at det første møtet med barnehagen blir positivt. Vi ønsker derfor å legge
forholdene til rette for at det blir en god opplevelse for de som skal begynne i barnehagen.
For at barnet skal utvikle seg og trives må det være et sted hvor barnet får tilstrekkelig med
voksenkontakt gjennom nære følelsesmessige relasjoner. Barnehagen skal være et sted hvor
de kan utvikle seg til selvstendige, handlende, følende og trygge individer. På
småbarnsavdelingene er det utarbeidet en tilvenningsplan, barnet skal bli trygg på sin
primærkontakt og foreldrene skal være trygge på at barnehagen har som mål å legge til rette
for at barna skal få en god start på sitt barnehageliv. Vi ser det som særdeles viktig at det er
god kommunikasjon mellom barnehage/hjem spesielt når de yngste barna starter i
barnehagen.
I arbeidet med de minste er øyeblikket, her og nå som er viktigst. Vi legger vekt på
opplevelser, kommunikasjon med mye kroppskontakt med denne aldersgruppen. Godt
samspill og god omsorg er avgjørende for at barna skal trives i barnehagen.
De yngste barna er ute på formiddagen og har derfor god plass på utelekeplassen og god plass
inne på ettermiddagen når de eldste barna er ute. Vi tilpasser behovene til barna. Dersom
enkelte barn trenger større eller mindre utfordringer jobber vi for å tilrettelegge slik at alle
barna skal få en god og innholdsrik dag utfra sine behov.
11
Årsplan del 2 2015/2016
Barnehagen som kulturarena
Barnehagen har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet. Vekselspill
mellom formidling og barns egen aktivitet skal være en del av barnehagens særpreg.
Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. For en nærmere beskrivelse av
barnehagens innhold viser vi til rammeplanen, kapittel 2.
Mål
 Barnas egen kultur blir løftet frem.
 Utvikle og utveksle erfaringer i forhold til leker, sang, rim, regler, eventyr og
fortellinger mellom generasjoner.
Tiltak
 Anerkjennende voksne
 Gi tid og rom til barns egen lek
Musikk og bevegelsesgruppe
Mål



Oppnå fellesskap på tvers av avdelingene.
Lære å ta imot beskjeder
Samarbeide
Tiltak
 Organisere musikk og bevegelsesgrupper på tvers av avdelingene
 Fellessamlinger
Fysisk aktivitet/uteliv
Mål

Alle skal få gode opplevelser med utendørsaktiviteter og uterommet
Forutsetningene for fine opplevelser utendørs vil være at alt nødvendig utstyr er på plass.
Aktivitetene utendørs skal tilpasse barnas alder og interesse, og voksne skal være nær barna.
Tiltak




Bruke uterommet aktivt i hverdagen
Gå på turer i ulendt terreng
Legge til rette for aktivt bruk av skøytebanen
Aktive voksne som er nær barna
Ski og skøyter vil nok alltid være en naturlig aktivitet i vår hverdag dersom vinteren kan by på
snø og kulde.
12
Årsplan del 2 2015/2016
På turer og på uteområdet ønsker vi å ha fokus på leker i friluft, skog og mark. Lek i naturen
gir utfordring og spenning, og er svært utviklende for de motoriske ferdighetene.
Vi vil bruke både inne og uteområdet vårt og gi alle en mulighet til å oppleve bevegelsesglede
vinter som sommer og opplevelse av mestring.
Barna er opptatt av ulik type lek





Rollebaserte leker kan være mer eller mindre spontane og barna inntar bestemte roller
slik som cowboy og indianer, mamma og pappa, barn eller butikk
Regelstyrte leker kan være sisten, siste par ut, ballspill, boksen går, kanonball, alle
mine duer.
Konstruksjonsleker kan være lek med lego og byggeklosser, bygge huler,
eksperimentere med materialer eller tegne.
Fysisk betonte utfordringer kan være kroppsleker som stupe kråke, klatre i trær, rulle
og snurre rundt.
Samleleker omfatter å sortere, bytte og oppbevare forskjellige gjenstander som steiner,
samlekort, glansbilder, frimerker og så videre.
Vi vil møte barna ut fra alder og modning, vi vil bruke vår fortellerkunst og forenkle
historiene for de yngste barna samtidig som de eldste skal få
oppleve spenning og undring i det de får formidlet.
Vi vil leke og dramatisere sammen med barna. Avdelingene vil ta
tak i historiene barna blir opptatt av, samtidig vil vi enkelte
perioder legge noen føringer og så noen ideer for barna.
Vår kunst vil da være å gripe tak i det som fenger, og jobbe
prosjektrettet sammen med barna der læringen og erfaringene
underveis står sentralt for videre arbeide. I dette arbeidet er det
mye språkstimulering og sosial kompetanse.
Vi vil møte undringen og forske sammen med barna.
Vi vil bruke bøker, internett og ulikt formingsmateriale i det
daglige arbeidet. Dagene er ikke like og innfallsvinkelen til
læring vil være ulikt for aldersgruppene. Som et hjelpemiddel vil
vi bruke progresjonsplanen vår, (vedlegg til årsplanen).
Satsningsområdet
Sier noe om det som kommer til å prege virksomheten her i barnehagen. Det handler om
hvordan vi kan legge til rette for barnets allsidige utvikling, der vi gjennom en væremåte
preges av omsorg og dannelse, gir barnet gode vilkår for lek, kroppslig aktivitet, samspill,
læring og danning.
13
Årsplan del 2 2015/2016
Avslutningssang laget av Øyvind som vi synger når vi går fra samlingen
Takk for nå (”avdelingens navn”) små
Til avdelingen skal vi gå
Sees igjen neste gang
Det er fellessamling med musikk og sang
6. DANNING
Med danning menes det som skjer i samspill med barnet og omgivelsene. Danning er en
kontinuerlig prosess som forutsetter refleksjon og foregår hele livet. (St.meld. nr. 41:
Kunnskapsdepartementet, 2009:7)
Som Pedagoger vil det være vår jobb og følge med i utviklingen og være bevisste på at
danning er en prosess også hos oss voksne. En annen viktig ting å jobbe videre med er
pedagogisk dokumentasjon som kan knyttes tett opp mot danning. Dokumentasjon gir oss
refleksjoner over egen praksis som også er en del av dannelsesprosessen.
Danning skjer i samspillet mellom barna og de voksne, gjennom hverdagens små og store
hendelser og opplevelser. Barnet former sin identitet og sitt verdigrunnlag på bakgrunn av de
erfaringer det får med de normer, holdninger og verdier som det møter, og vil være en
dannelsesreise.
Danningsprosessen skal foregå i et samarbeid mellom barnehagen og barnas hjem, og med et
fokus på at barna er aktive i sin egen utvikling og læringsprosess.
«Danning i barnehagen skal forankres i verdiene i formålet. Barnehagen har demokrati og
derfor medborgerskap som et sentralt danningsideal. Å dannes til demokrati handler om å bli
en modig, reflektert og ansvarlig deltaker i de små og store felleskap man inngår i, og det
angår alt arbeid i barnehagen. Barn skal få rom for deltakelse ved å få svar på egne initiativ.
De skal få undersøke ulike perspektiver, formulere egne synspunkter og skape mening i den
verden de er en del av. Danning til demokrati i barnehagen kan best virkeliggjøres om det
skapes godt samarbeid mellom barna, mellom generasjonene, mellom kjønnene og mellom
mennesker som har ulike vilkår for deltakelse, oppfatninger, meninger og tro.» (tredjeutkast
for revidert rammeplan s. 8)
7. UKEPLANER OG PERIODEPLANER
Hver avdeling vil dele ut enten uke eller månedsplan. I den informasjonen vil dere få mer
detaljert informasjon over hva avdelingen skal gjøre i ukene framover. Informasjon sendes i
hovedsak ut elektronisk dersom ingen annen beskjed er gitt.
Barnehagen vil dette året ha felles periodeplaner for hele barnehagen. Periodeplanen tilpasses
den enkelte aldersgruppe/avdeling.
Beskjeder må gjøres direkte med avdelingen da personalet ikke jobber direkte ved pc` n og vi
ønsker at barna skal ha best mulig voksentetthet i sin hverdag. Samtidig er dere sikre på at
beskjeden blir mottatt.
14
Årsplan del 2 2015/2016
Vi håper på et inspirerende barnehageår med mange gode opplevelser og at læringen står i
sentrum. Gi oss beskjed dersom det er noe dere lurer på.
Vi gleder oss til hverdager med mye lek, humor, glede, spontanitet, uteliv, tradisjoner,
prosjektarbeider, formingsaktiviteter, gym, sang, dans, fortellinger, baking, undring og mye,
mye mer.
Vi ønsker å videreutvikle oss, så si i fra så vi får en mulighet til å endre oss. Å få ros for det vi
får til vil være en bekreftelse på at vi arbeider i riktig retning. Å få konstruktiv tilbakemelding
får oss til å reflektere over praksisen vår og vil bidra til å endre denne.
Vi gleder oss til et nytt og spennende barnehageår.
Hilsen alle oss i Hosle barnehage
V/Cecilie Intelhus
Styrer
15
Årsplan del 2 2015/2016
8. PLAN FOR BARNEHAGEN
Måned
Tema
Månedens/
periodens
ord
Trygghet
August
Tilvenning
September
Høst
Prosjekt/temaarbeid
Turer
FN
Trygghet
Vennskap
Respekt
Oktober
Høst, Lines-Forut,
Trygghet
Vennskap
Respekt
Bli kjent med
andre kulturer
November
Høst,
Prosjekt/temaarbeid
Eventyr
Trygghet
Vennskap
Respekt
Vente på tur
Lytte
Desember
Juleforberedelser
Advent
Lucia
Nissefest
Prosjekt/temaarbeid
Empati
Åpenhet
Raushet
Bli kjent med
juletradisjoner å
forberede
julefeiring
Januar
Vinter
Påske
Vår
Prosjektarbeid/
temaarbeid
Empati
Åpenhet
Raushet
Mål
Hva/Hvordan
Bli trygg i ny
gruppe med
barn/voksne og
barnehagen
Få opplevelser
ute
Kjennskap til ny
årstid
Bli kjent med
barn i andre
land, skape
nysgjerrighet og
toleranse.
Ro
Lek i smågrupper
Lære å ta kontakt
med andre barn
Gå på turer
Høstsuppe, blir kjent
med grønnsaker.
Formingsaktiviteter
Lese og synge sanger
knyttet til årstiden
Jobber med tema i
smågrupper.
Fellessamlinger
Snakker om det
rundt oss og er
nysgjerrige
Gjennom å samtale
bli kjent med andre
kulturer
Lage og smake
annen mat
Vi øver i hverdagen
på at det skal være
god plass til alle,
men alle kan ikke
alltid være i fokus
Oppleve å bli
kjent med
vinteren og
vinteraktiviteter
Synge julesanger
Forberede
Luciafrokost
Lese
julebøker/fortellinger
Lage tilpasset
julegaver og julepynt
Nissefest
Formingsaktiviteter.
Lese bøker/synge
sanger
Knyttet til årstiden.
Synge sanger /lese
bøker om vinteren
Være mye ute, bruke
skøytebanen og
Sauejordet aktivt, gå
16
Årsplan del 2 2015/2016
Februar
Vinter
Karneval
Empati
Åpenhet
Raushet
Mars
Påske
Mot,
Bli kjent med å
Hjelpsomhet, forberede
Samarbeid
påskefeiring.
Det spirer og
gror
April
Vår,
Prosjekt/temaarbeid
Mot,
Hjelpsomhet
Samarbeid
Kunnskap om
våren
Og endringene i
naturen.
Det spirer og
gror
Mai
17. mai
Natur
Skoleforberedelse
for de som skal
begynne på skolen
Prosjektarbeid
Forberede nye
grupper i
barnehagen og
overgang
barnehage/skole og
Overgang
avdeling/avdeling
Sommer
Forberede
overganger
Glede
Forventning
Bli kjent med
17. mai feiring
Juni
Juli
Sommer
Oppleve å bli
kjent med
vinteren og
vinteraktiviteter
Erfaringer ute
og kunnskap
knyttet til
sommer.
på ski og ake
Formingsaktiviteter
Være mye ute, lek og
aktiviteter som
bidrar til humor og
glede.
Formingsaktiviteter
Følge med på hva
som skjer i naturen
Felles arrangement
gjennom gul dag.
Humor, glede og
forventning.
Sanger om påske,
lage påskepynt
Formingsaktiviteter
Uteliv, følge med på
hva som skjer i
naturen
Lese bøker og synge
sanger om
17.mai/årstiden
Uteaktiviteter.
Gå turer å snakke om
det vi ser/finner.
Formingsaktiviteter.
Forberede nye
overganger
Glede
Forventning
Forberede
overganger
Glede
Forventning
Glede og
trygghet
Forberede
overganger
Skolebesøk/besøk på
nye avdelinger
Utelek, samtaler,
undring og spenning,
glede og forventning
Utelek, samtaler,
undring og spenning,
glede og forventning
Glede og
trygghet
17
Årsplan del 2 2015/2016
9. KALENDER – aktiviteter og tradisjoner
Datoer å merke seg
MÅNED
August
DATO
13,14
31
September
1
16
22
24
Oktober
uke 40
uke 42
23
November
20
30
30/11, 7/12, 14/12 og 21/12
Desember
4
Januar
Februar
Mars
11
18
4
29
5
uke 6
Uke 8
11
18
Uke 12
April
Mai
29
4
6
uke 19
13
Juni
Juli
8
ukene 28,29,30
AKTIVITET
Planleggingsdager,
barnehagen er stengt
Fotografering av Superduper
foto
Fotografering av Superduper
foto
Høstsuppe
Foreldremøte
De gamle barna kommer på
besøk
Skolens høstferieuke
Tusseuke tema samarbeid
FN samling med Lines og
Forut som tema
Fellessamling
Julegrantenning 16-17
Fellessamlinger, tema advent
og jul
Teaterbesøk Den vesle bygda
som glemte at det var jul
Luciafrokost 07.30-09.00
Nissefest
Planleggingsdag, barnehagen
er stengt
Fellessamling
Karneval
Tusseuke, tema samer
Skolens vinterferieuke
Planleggingsdag, barnehagen
er stengt
Gul dag og fellessamling
Barnehagen stenger kl. 12.00
23. mars og er stengt 24,25
og 28. mars (påske)
Fellessamling
aktivitetsdag
Planleggingsdag, barnehagen
er stengt
Tusseuke
Fellessamling med 17. som
tema
Sommerfest kl. 16-18
Sommerstengt
18
Årsplan del 2 2015/2016
«Nøff gikk forsiktig nærmere Brumm.
«Brumm!» hvisket han.»
«Ja, Nøff»
«ingenting,» sa Nøff og tok labben hans. «Jeg ville bare være sikker på at du var her.»
(A.A. Milne, Ole Brumm)
19