Årsplan del 2, 2015-2016
ÅRSPLAN HOSLE BARNEHAGE 2015/2016 Årsplan del 2 2015/2016 INNHOLD 1. INNLEDNING 2 2. HVEM – HVA – HVOR 3 3. VURDERING AV BARNEHAGEÅRET 2014/2015 4 4. SATSNINGSOMRÅDET FOR BARNEHAGEÅRET 2015/2016 7 5. BESKRIVELSE PÅ HVORDAN VI ØNSKER Å JOBBE MED SATSNININGEN 8 6. DANNING 14 7. UKEPLANER/PERIODEPLANER 14 8. PLAN FOR BARNEHAGEN 16 9. KALENDER - aktiviteter og tradisjoner – datoer å merke seg 18 1 Årsplan del 2 2015/2016 1. INNLEDNING Dette er del 2 av årsplanen til Hosle barnehage, 2015-2016. Årsplanen for Hosle barnehage vil bestå av Velkommen til Hosle barnehage, som inneholder praktisk informasjon Årsplan del 1 (Virksomhetsplan), inneholder blant annet: vår pedagogiske plattform og syn på barn. Rammer og styringsverk, Barns medvirkning, vurdering, sosial kompetanse, språk og språkstimulering, overgang barnehage/barnehage og barnehage/skole. Årsplan del 2 er gjeldene kun for det enkelte barnehageåret og som beskriver hva som er satsningen for det enkelte året. Progresjonsplan for barnehagen, er et vedlegg til del 1. 2 Årsplan del 2 2015/2016 2. HVEM – HVA – HVOR Avdeling Barn Hare 13 barn Rev 9 barn Elg 15 barn Pedagogisk leder Fagarbeider Magda Anh/Lin Janne Jannike Catherine Elizabeth Assistent Lucyna Anh Cecilie Idije Jola Randi* Bjørn 15 barn Gaupe 18 barn Grevling 18 barn Mette Jona Natalie Agazi Soheila Stine Kristin** Ulv 18 barn Svana Beata Ulrikke JonRobin Blaga Eli Tilleggsressurs/ Randi* Kristin** Vikar Agnethe Agnethe *Ansatt i grunnbemanningen og som tilleggsressurs, totalt 100 % stilling ** Ansatt i grunnbemanningen og noe som tilleggsressurs, totalt 50 % stilling. Vikar høsten 2015: Anna og Johan Vi har flere som jobber reduserte stillinger hos oss dette barnehageåret. Vi vil alltid bruke ressursene på tvers av avdelingene ved behov. Øvrig personalet Ved sykdom bruker vi personalet på tvers av avdelingene, vi prøver å benytte oss av ressurser som har jobbet i barnehagen tidligere og som er studenter nå. Dersom det er langtidssykdom vil vikar fra vikarbyrå leies inn. I ferier som jul, påske og sommer benytter vi oss av ferievikarer som har jobbet hos oss tidligere og som kjenner barnehagen. Styrer: Cecilie Intelhus [email protected] Tlf: 67165033/99728239 3 Årsplan del 2 2015/2016 3. VURDERING AV BARNEHAGEÅRET 2014/2015 Vi har lagt et spennende barnehageår bak oss, satsningen foregående barnehageår var Barnekultur, sang, musikk og bevegelse med fordypning i verdier/ månedens ord. Vi har hatt stort fokus på voksenrollen gjennom alle aktiviteter og møte med barna, og sammen med FAU satte vi forebyggende mobbing på agendaen. FAU arrangerte og inviterte til et foreldremøte i mars der leder for FUG, Lou Cathrin Norreen (foreldreutvalget for barnehagene) holdt et foredrag om forebyggende mobbing. Styrer i barnehagen hadde også et foredrag om hvordan barnehagen jobber forebyggende med dette viktige temaet. Temamøte på foreldremøte var ARBEID MOT MOBBING I BARNEHAGEN Hvordan voksne kan forebygge mobbing og bidra til et godt og inkluderende miljø. Vi snakket om at det viktigste er å ha et godt samarbeid med hjemmet og at vi sammen hjelper og veileder barna dersom vi ser noen strever i sin hverdag. Alle voksne må ta ansvar! Parallelt med verdiordene våre jobbet avdelingene med selvkontroll, selvhevdelse, ansvarlighet og empati. Hva betyr dette i praksis? Vi brukte mye samtaler og hadde aktiviteter der barna erfarte hva enkelte betyr i praksis. 4 Årsplan del 2 2015/2016 Utviklingsprosjekt Personalets faglige og personlige kompetanse er barnehagens viktigste ressurs og en forutsetning for at barnehagen skal være en god arena for omsorg, lek, læring og sosial utjevning. Betydningen av voksenrollen har vi hatt stort fokus på og noe vi jobbet med kontinuerlig. Utviklingsprosjektet som startet i 2013 har vi holdt tak i og vil være noe som vil opprettholdes i videre arbeid. Felles forståelse for betydningen av hver enkelt ressurs (voksen) og hvor avgjørende den er for å kunne oppnå kvalitet i vår barnehage. Foregående barnehageår løftet vi dette ytterligere ved å ha fokus på den enkelte ressurs i relasjonene med hverandre og det å løfte bevisstheten ved å være nær barna i lek og aktiviteter. Dette er svært viktig også når det ser ut til at alt går bra i leken for å fange opp eventuelle utestengelser. Barna lager strategier i sin lek. Når vi er tett barna i deres lek vil vi kunne veilede barn som eventuelt strever og som ikke får like god innpass i leken ved å veilede de inn i lek med andre. Dette innebærer også veiledning av de barna som dominerer og eventuelt utestenger barn fra leken. Vi jobbet for at tilvenningen skulle bli så god som mulig for alle barna. Vi var bevisste i møte med barna, både nye og «gamle» barn trengte tid for å bli trygg i sin nye hverdag. Mange av barna mistet sine gamle lekekamerater ved at skolestarterne sluttet og begynte på skolen. Nye grupper skulle etableres og nye og «gamle» barn skulle finne sin plass i gruppen. Vi ser at det er svært viktig og jobbe strukturert med gode rutiner på avdelingene i starten på et nytt barnehageår, det vinner alle på senere. Alle skal bli kjent med leker, lekekasser, barnehagebygget, uteområdet og med den nye hverdagen. Vi har hatt fokus på å møte barna på en anerkjennende og god måte. Vi har snakket mye om vennskap og hva det vil si å være en god venn og har hatt som mål og stoppe uønsket atferd i samarbeid med foreldrene. Hverdagen og prosjektarbeider Etter hvert som hverdagen ble mer trygg startet avdelingene opp med tur og andre aktiviteter. Det ble ulik jobbing med tema og prosjektarbeider, det ble flere prosjekter rettet opp mot månedens ord. Å arbeide med barn i smågrupper gav barna god anledning til å komme med egne innspill, og de voksne fikk mer tak i hva barna var opptatt av, vi har lyttet og anerkjent. Vi har prøvd og ikke komme med svarene til barna. Kunsten har vært å tie, slik at barna har fått utforske og fått anledning til å prøve selv og medvirke i egen hverdag. 5 Årsplan del 2 2015/2016 Gutter som lekeressurser Vi har nok et år vært med på prosjektet «Ungdomsskolegutter som lekeressurser i barnehage». Vi samarbeidet med Hosletoppen ungdomsskole. 8 gutter fikk prøve seg som lekeressurs i vår barnehage. 5 gutter jobbet som lekeressurs på ettermiddagen, 3 gutter jobbet som lekeressurs i skolens ferie, vinterferie og sommerferie. Dette har vært en god erfaring, guttene har vært aktive med barna og de har bidratt positivt i vår hverdag, barna har gledet seg til de skulle komme. Vi ser det som viktig å etablere kontakt med gutter som kan få et bilde av barnehagehverdagen og arbeidslivet. Kanskje vil vi få glede av og ansatte noen av guttene etter endt videregående skole. Det vil være en stor bonus dersom noen får interesse og ser verdien i det å jobbe i barnehagen som fører til at noen ønsker å utdanne seg som barne- og ungdomsarbeider eller barnehagelærer. Vi vet pr. i dag ikke om vi får delta videre i dette prosjektet inneværende barnehageår. Gutter som lekeressurser var innovasjonsinnspillet fra Hosle barnehage våren 2014, dette innspillet fikk andreprisen av alle innspillene fra alle tjenestestedene i kommunen, noe vi er stolte over. Forberedelse – overganger Etter påske begynte forberedelsene med de barna som skulle flyttes over på storbarnsavdelinger, da besøkte barna de nye avdelingene, barna spiste og lekte på sin nye avdeling med følge fra en trygg voksen. Avdelingene jobbet mer og mer med selvstendighetstrening og snakket om sine nye avdelinger. Hverdagene minnes som gode og vi har hatt rom for spontanitet innimellom de faste aktivitetene. Vi ser på barnehagen som en enhet og dørene har stått på gløtt mellom avdelingene slik at de som ville har kunnet oppsøke lekekamerater på andre avdelinger. 6 Årsplan del 2 2015/2016 4. SATSNINGSOMRÅDET FOR BARNEHAGEN 2015-2016 BARNEKULTUR, SANG, MUSIKK OG BEVEGELSE MED FORDYPNING I PERIODENS ORD FOREBYGGENDE MOBBING! Samtidig skal vi ha en spesiell oppmerksomhet i forhold til Prosjekt/temaarbeider Barnehagens fysiske miljø Voksenrollen Legge til rette for at barna skal få medvirke i sin egen hverdag Våre tiltak for å oppnå dette er Vi møter barna med respekt og anerkjennelse Vi er nysgjerrige i våre møter med barna og lyttende til det barn tenker og gjør i hverdagen Ved å ta utgangspunkt i barnas uttrykk, og bevisst voksenrollen kan vi hjelpe barna videre i deres utforskning og nysgjerrighet. Gjennom prosjektarbeider ønsker vi å skape undring og nysgjerrighet Begrunnelser for videre arbeid Etter evalueringer fant vi ut at verdiordene våre ikke var like lett å jobbe med alene. På bakgrunn av denne erfaringen har vi endret noe av praksisen vår. Vi velger å videreføre fjorårets satsning, men nå vil vi jobbe med tre verdiord parallelt over en tre måneders periode for å nå målet bedre. Ut fra evalueringene vi har gjort har vi justert noe, men også fått bekreftet at mye av det vi gjør fungerer godt i hverdagen og som vi dermed vil fortsette med. Personalet satte sammen med foreldrene forbyggende mobbing på agendaen forrige barnehageår. Arbeid mot mobbing vil være i tråd med Barnehagemeldingen og de kommunale føringene som vil være gjeldende for perioden 2015-2018 som er: • • • Lek Arbeid mot mobbing Realfag – matematikk og naturfag 7 Årsplan del 2 2015/2016 Barnehagemeldingen som ble vedtatt i kommunestyret 29. april 2015 er et styringsdokument alle barnehagene i Bærum er nødt for å jobbe etter. Forebyggende mobbing 5. BESKRIVELSE PÅ HVORDAN VI ØNSKER Å JOBBE MED SATSNINGEN Rammeplanen sier, «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (KD 2011, s. 15) Barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig forebygging av diskriminering og mobbing (KD 2011, s. 8) Vi ønsker å øke bevisstheten omkring viktigheten av å jobbe forebyggende mot mobbing, vi må derfor starte dette arbeidet i barnehagen. Vår oppgave blir å skape et læringsmiljø som fremmer danning ved å styrke barnas positive holdninger, og vi ønsker å tilrettelegge for og stimulere gode sirkler med gode relasjoner. Gjennom periodens verdiord vil vi prøve å konkretisere dette lettere for barna. Periodenes verdiord Måned Månedens ord September, oktober, november Trygghet Vennskap Respekt Desember, januar, februar Mars, april Mai, juni Empati Åpenhet Raushet Atferd Mot Samarbeid Glede Forventing En av metodene vi vil bruke er verktøyet «Grønne tanker, glade barn» Alle storbarnsavdelingene har fått dette verktøyet, (gave fra FAU, 2015). Dette vil brukes aktivt på avdelingene. Småbarnsavdelingene bruker dette på en veldig forenklet måte og vil bruke den grønne og den røde bamsen eventuelt i rollespill. «Grønne tanker- glade barn har til hensikt å stimulere barns tanke– og følelsesbevissthet. Barns tanker er avgjørende for barnets følelser, handlinger og utvikling. Barn kan øve på å bli en god venn for seg selv, en venn som støtter og trøster når livet er vanskelig, og gleder seg når mye går bra. De kan øve på å tenke om seg selv og andre med vennlighet og respekt. Det man lærer når man er liten, danner fundamentet for trivsel, læring og helse. Å utvikle omsorg for seg selv og andre, gjør gode dager bedre og vanskelige dager litt lettere å takle.» 8 Årsplan del 2 2015/2016 Å bygge vennskap og inkludering er den beste forebygging mot mobbing. «Barns og voksnes samhandling skaper forutsetninger for et godt miljø. Personalet må arbeide med å danne gode holdninger og handlinger i personalgruppen og i barnegruppen. Empati, selvhevdelse, selvkontroll og kommunikasjon er grunnleggende ferdigheter i samspillet med andre, og personalet må arbeide målrettet for å fremme slike sosiale ferdigheter hos barna. Personalet må vurdere sin egen kommunikasjon med barna opp mot målet om at den skal bidra til et godt psykososialt miljø.» (Tredjeutkastet for revidert rammeplanen s.7) Mål Alle skal ha rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og mestring Alle skal oppleve å få hjelp og støtte når de trenger det Skape et miljø med nulltoleranse mot mobbing for alle i barnehagen Alle ansatte har kompetanse om forebyggende mobbing Tett samarbeid mellom barnehage/hjem Være trygge i barnehagen Opplevelse av mestring Utvikle seg til å bli trygg og hyggelig med de rundt seg Hvordan skal våre møter i samspill med hverandre gjøre oss gode i relasjonene til hverandre? Tiltak Vi vil styrke barna til å ha tro på seg selv ved å være anerkjennende Motivere til økt mestringsfølelse og ha tro på seg selv Veilede barna i lek og aktiviteter slik at de skjønner at de bestemmer over egne handlinger Veilede barna til å være en venn Utøve respekt, veilede gjennom handlinger hva det vil si å ha respekt Ha selvkontroll og bli bevisst egne handlinger Tidlig dialog med foresatte Vi bruker verdiordene og verktøyet «TANKER & FØLELSER» for å nå dette tiltaket ved å samtale om handlingene vi gjør hver dag gjennom lek og aktiviteter i her og nå situasjoner. Ved å være bevisst voksenrollen og har et godt samarbeid barnehage/hjem har vi en tro på å nå dette målet. Gjennom boken «Egenledelse i lek og læring» som alle avdelingene skal rette søkelyset på ønsker vi at voksne opparbeider økt kompetanse med å støtte og veilede barna i deres hverdag i barnehagen. Barnehagen har også utarbeidet en handlingsplan mot mobbing som vil brukes aktivt for å forebygge uønsket atferd og kunne ha mulighet til å fange opp signaler som tilsier at barna ikke har det bra. 9 Årsplan del 2 2015/2016 Voksenrollen Vi vil være bevisst voksenrollen i alle møter med barna. Vi må være gode rollemodeller og tilrettelegge det fysiske miljøet slik at barna kan få brukt sin kreativitet i hverdagen. Samtidig er det viktig at vi er tydelige voksne som veileder barna og setter grenser når det er nødvendig, støtter og trygger barn og «demper» de barna som alltid står først i køen og som kan øve seg på at de er en del av en gruppe. Barnet speiler seg i reaksjoner fra miljøet omkring barnet. Måten barnet blir møtt på av omverdenen har stor betydning for identitetsutviklingen. Barna gjør som vi gjør, ikke som vi sier at vi gjør. Tydelige trygge voksne bidrar til trygge barn. Vi legger vekt på anerkjennende kommunikasjon, dette innebærer at det skal være en likeverdig, god kontakt mellom barnet og de voksne. Vi skal snakke med og ikke til barnet, vi ønsker en gjensidig dialog der vi viser at vi er interessert i barnets oppfatninger og opplevelser. Omsorg Det tar tid å bygge gode relasjoner, gode rutiner, tid og rom for god informasjon. Kommunikasjon er viktig. I barnehagen er alle barn alles ansvar, men barna er delt inn i avdelinger for tettere omsorg og oppfølging. Avdelingene bidrar til mindre grupper og bedre oversikt og tettere relasjoner. Små barn trenger nære voksne som kan ivareta det daglige behovet for trygghet og omsorg i hverdagen. Trygghetssirkelen (Circle of Security; Cos) beskriver hvordan barnet ved hjelp av god tilknytning til den nære, trygge voksne, kan etablere trygghet til og utforske omgivelsene og våge å ta utfordringer. De vender seg tilbake til den trygge havnen for å hente bekreftelse, trygghet og styrke, fylle sine behov, for så å våge nye turer ut i det ukjente. «Se meg, forstå meg, og fyll meg opp med trygghet og selvtillit så er jeg klar for nye utfordringer» Trygghet, selvtillit og opplevelse av å mestre er en forutsetning for å ønske å møte verden og møte nye utfordringer på en god måte. 10 Årsplan del 2 2015/2016 Alltid: Vær STØRRE, STERKERE, KLOKERE, og GOD Når det er mulig: Følg barnets behov Når det er nødvendig: Ta tak Hjemme er foreldrene de trygge voksne. I barnehagen skal personalet så langt det er mulig ivareta denne funksjonen. De yngste barna i barnehagen Det er viktig at det første møtet med barnehagen blir positivt. Vi ønsker derfor å legge forholdene til rette for at det blir en god opplevelse for de som skal begynne i barnehagen. For at barnet skal utvikle seg og trives må det være et sted hvor barnet får tilstrekkelig med voksenkontakt gjennom nære følelsesmessige relasjoner. Barnehagen skal være et sted hvor de kan utvikle seg til selvstendige, handlende, følende og trygge individer. På småbarnsavdelingene er det utarbeidet en tilvenningsplan, barnet skal bli trygg på sin primærkontakt og foreldrene skal være trygge på at barnehagen har som mål å legge til rette for at barna skal få en god start på sitt barnehageliv. Vi ser det som særdeles viktig at det er god kommunikasjon mellom barnehage/hjem spesielt når de yngste barna starter i barnehagen. I arbeidet med de minste er øyeblikket, her og nå som er viktigst. Vi legger vekt på opplevelser, kommunikasjon med mye kroppskontakt med denne aldersgruppen. Godt samspill og god omsorg er avgjørende for at barna skal trives i barnehagen. De yngste barna er ute på formiddagen og har derfor god plass på utelekeplassen og god plass inne på ettermiddagen når de eldste barna er ute. Vi tilpasser behovene til barna. Dersom enkelte barn trenger større eller mindre utfordringer jobber vi for å tilrettelegge slik at alle barna skal få en god og innholdsrik dag utfra sine behov. 11 Årsplan del 2 2015/2016 Barnehagen som kulturarena Barnehagen har en viktig rolle som arena for utvikling av kulturell identitet. Vekselspill mellom formidling og barns egen aktivitet skal være en del av barnehagens særpreg. Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. For en nærmere beskrivelse av barnehagens innhold viser vi til rammeplanen, kapittel 2. Mål Barnas egen kultur blir løftet frem. Utvikle og utveksle erfaringer i forhold til leker, sang, rim, regler, eventyr og fortellinger mellom generasjoner. Tiltak Anerkjennende voksne Gi tid og rom til barns egen lek Musikk og bevegelsesgruppe Mål Oppnå fellesskap på tvers av avdelingene. Lære å ta imot beskjeder Samarbeide Tiltak Organisere musikk og bevegelsesgrupper på tvers av avdelingene Fellessamlinger Fysisk aktivitet/uteliv Mål Alle skal få gode opplevelser med utendørsaktiviteter og uterommet Forutsetningene for fine opplevelser utendørs vil være at alt nødvendig utstyr er på plass. Aktivitetene utendørs skal tilpasse barnas alder og interesse, og voksne skal være nær barna. Tiltak Bruke uterommet aktivt i hverdagen Gå på turer i ulendt terreng Legge til rette for aktivt bruk av skøytebanen Aktive voksne som er nær barna Ski og skøyter vil nok alltid være en naturlig aktivitet i vår hverdag dersom vinteren kan by på snø og kulde. 12 Årsplan del 2 2015/2016 På turer og på uteområdet ønsker vi å ha fokus på leker i friluft, skog og mark. Lek i naturen gir utfordring og spenning, og er svært utviklende for de motoriske ferdighetene. Vi vil bruke både inne og uteområdet vårt og gi alle en mulighet til å oppleve bevegelsesglede vinter som sommer og opplevelse av mestring. Barna er opptatt av ulik type lek Rollebaserte leker kan være mer eller mindre spontane og barna inntar bestemte roller slik som cowboy og indianer, mamma og pappa, barn eller butikk Regelstyrte leker kan være sisten, siste par ut, ballspill, boksen går, kanonball, alle mine duer. Konstruksjonsleker kan være lek med lego og byggeklosser, bygge huler, eksperimentere med materialer eller tegne. Fysisk betonte utfordringer kan være kroppsleker som stupe kråke, klatre i trær, rulle og snurre rundt. Samleleker omfatter å sortere, bytte og oppbevare forskjellige gjenstander som steiner, samlekort, glansbilder, frimerker og så videre. Vi vil møte barna ut fra alder og modning, vi vil bruke vår fortellerkunst og forenkle historiene for de yngste barna samtidig som de eldste skal få oppleve spenning og undring i det de får formidlet. Vi vil leke og dramatisere sammen med barna. Avdelingene vil ta tak i historiene barna blir opptatt av, samtidig vil vi enkelte perioder legge noen føringer og så noen ideer for barna. Vår kunst vil da være å gripe tak i det som fenger, og jobbe prosjektrettet sammen med barna der læringen og erfaringene underveis står sentralt for videre arbeide. I dette arbeidet er det mye språkstimulering og sosial kompetanse. Vi vil møte undringen og forske sammen med barna. Vi vil bruke bøker, internett og ulikt formingsmateriale i det daglige arbeidet. Dagene er ikke like og innfallsvinkelen til læring vil være ulikt for aldersgruppene. Som et hjelpemiddel vil vi bruke progresjonsplanen vår, (vedlegg til årsplanen). Satsningsområdet Sier noe om det som kommer til å prege virksomheten her i barnehagen. Det handler om hvordan vi kan legge til rette for barnets allsidige utvikling, der vi gjennom en væremåte preges av omsorg og dannelse, gir barnet gode vilkår for lek, kroppslig aktivitet, samspill, læring og danning. 13 Årsplan del 2 2015/2016 Avslutningssang laget av Øyvind som vi synger når vi går fra samlingen Takk for nå (”avdelingens navn”) små Til avdelingen skal vi gå Sees igjen neste gang Det er fellessamling med musikk og sang 6. DANNING Med danning menes det som skjer i samspill med barnet og omgivelsene. Danning er en kontinuerlig prosess som forutsetter refleksjon og foregår hele livet. (St.meld. nr. 41: Kunnskapsdepartementet, 2009:7) Som Pedagoger vil det være vår jobb og følge med i utviklingen og være bevisste på at danning er en prosess også hos oss voksne. En annen viktig ting å jobbe videre med er pedagogisk dokumentasjon som kan knyttes tett opp mot danning. Dokumentasjon gir oss refleksjoner over egen praksis som også er en del av dannelsesprosessen. Danning skjer i samspillet mellom barna og de voksne, gjennom hverdagens små og store hendelser og opplevelser. Barnet former sin identitet og sitt verdigrunnlag på bakgrunn av de erfaringer det får med de normer, holdninger og verdier som det møter, og vil være en dannelsesreise. Danningsprosessen skal foregå i et samarbeid mellom barnehagen og barnas hjem, og med et fokus på at barna er aktive i sin egen utvikling og læringsprosess. «Danning i barnehagen skal forankres i verdiene i formålet. Barnehagen har demokrati og derfor medborgerskap som et sentralt danningsideal. Å dannes til demokrati handler om å bli en modig, reflektert og ansvarlig deltaker i de små og store felleskap man inngår i, og det angår alt arbeid i barnehagen. Barn skal få rom for deltakelse ved å få svar på egne initiativ. De skal få undersøke ulike perspektiver, formulere egne synspunkter og skape mening i den verden de er en del av. Danning til demokrati i barnehagen kan best virkeliggjøres om det skapes godt samarbeid mellom barna, mellom generasjonene, mellom kjønnene og mellom mennesker som har ulike vilkår for deltakelse, oppfatninger, meninger og tro.» (tredjeutkast for revidert rammeplan s. 8) 7. UKEPLANER OG PERIODEPLANER Hver avdeling vil dele ut enten uke eller månedsplan. I den informasjonen vil dere få mer detaljert informasjon over hva avdelingen skal gjøre i ukene framover. Informasjon sendes i hovedsak ut elektronisk dersom ingen annen beskjed er gitt. Barnehagen vil dette året ha felles periodeplaner for hele barnehagen. Periodeplanen tilpasses den enkelte aldersgruppe/avdeling. Beskjeder må gjøres direkte med avdelingen da personalet ikke jobber direkte ved pc` n og vi ønsker at barna skal ha best mulig voksentetthet i sin hverdag. Samtidig er dere sikre på at beskjeden blir mottatt. 14 Årsplan del 2 2015/2016 Vi håper på et inspirerende barnehageår med mange gode opplevelser og at læringen står i sentrum. Gi oss beskjed dersom det er noe dere lurer på. Vi gleder oss til hverdager med mye lek, humor, glede, spontanitet, uteliv, tradisjoner, prosjektarbeider, formingsaktiviteter, gym, sang, dans, fortellinger, baking, undring og mye, mye mer. Vi ønsker å videreutvikle oss, så si i fra så vi får en mulighet til å endre oss. Å få ros for det vi får til vil være en bekreftelse på at vi arbeider i riktig retning. Å få konstruktiv tilbakemelding får oss til å reflektere over praksisen vår og vil bidra til å endre denne. Vi gleder oss til et nytt og spennende barnehageår. Hilsen alle oss i Hosle barnehage V/Cecilie Intelhus Styrer 15 Årsplan del 2 2015/2016 8. PLAN FOR BARNEHAGEN Måned Tema Månedens/ periodens ord Trygghet August Tilvenning September Høst Prosjekt/temaarbeid Turer FN Trygghet Vennskap Respekt Oktober Høst, Lines-Forut, Trygghet Vennskap Respekt Bli kjent med andre kulturer November Høst, Prosjekt/temaarbeid Eventyr Trygghet Vennskap Respekt Vente på tur Lytte Desember Juleforberedelser Advent Lucia Nissefest Prosjekt/temaarbeid Empati Åpenhet Raushet Bli kjent med juletradisjoner å forberede julefeiring Januar Vinter Påske Vår Prosjektarbeid/ temaarbeid Empati Åpenhet Raushet Mål Hva/Hvordan Bli trygg i ny gruppe med barn/voksne og barnehagen Få opplevelser ute Kjennskap til ny årstid Bli kjent med barn i andre land, skape nysgjerrighet og toleranse. Ro Lek i smågrupper Lære å ta kontakt med andre barn Gå på turer Høstsuppe, blir kjent med grønnsaker. Formingsaktiviteter Lese og synge sanger knyttet til årstiden Jobber med tema i smågrupper. Fellessamlinger Snakker om det rundt oss og er nysgjerrige Gjennom å samtale bli kjent med andre kulturer Lage og smake annen mat Vi øver i hverdagen på at det skal være god plass til alle, men alle kan ikke alltid være i fokus Oppleve å bli kjent med vinteren og vinteraktiviteter Synge julesanger Forberede Luciafrokost Lese julebøker/fortellinger Lage tilpasset julegaver og julepynt Nissefest Formingsaktiviteter. Lese bøker/synge sanger Knyttet til årstiden. Synge sanger /lese bøker om vinteren Være mye ute, bruke skøytebanen og Sauejordet aktivt, gå 16 Årsplan del 2 2015/2016 Februar Vinter Karneval Empati Åpenhet Raushet Mars Påske Mot, Bli kjent med å Hjelpsomhet, forberede Samarbeid påskefeiring. Det spirer og gror April Vår, Prosjekt/temaarbeid Mot, Hjelpsomhet Samarbeid Kunnskap om våren Og endringene i naturen. Det spirer og gror Mai 17. mai Natur Skoleforberedelse for de som skal begynne på skolen Prosjektarbeid Forberede nye grupper i barnehagen og overgang barnehage/skole og Overgang avdeling/avdeling Sommer Forberede overganger Glede Forventning Bli kjent med 17. mai feiring Juni Juli Sommer Oppleve å bli kjent med vinteren og vinteraktiviteter Erfaringer ute og kunnskap knyttet til sommer. på ski og ake Formingsaktiviteter Være mye ute, lek og aktiviteter som bidrar til humor og glede. Formingsaktiviteter Følge med på hva som skjer i naturen Felles arrangement gjennom gul dag. Humor, glede og forventning. Sanger om påske, lage påskepynt Formingsaktiviteter Uteliv, følge med på hva som skjer i naturen Lese bøker og synge sanger om 17.mai/årstiden Uteaktiviteter. Gå turer å snakke om det vi ser/finner. Formingsaktiviteter. Forberede nye overganger Glede Forventning Forberede overganger Glede Forventning Glede og trygghet Forberede overganger Skolebesøk/besøk på nye avdelinger Utelek, samtaler, undring og spenning, glede og forventning Utelek, samtaler, undring og spenning, glede og forventning Glede og trygghet 17 Årsplan del 2 2015/2016 9. KALENDER – aktiviteter og tradisjoner Datoer å merke seg MÅNED August DATO 13,14 31 September 1 16 22 24 Oktober uke 40 uke 42 23 November 20 30 30/11, 7/12, 14/12 og 21/12 Desember 4 Januar Februar Mars 11 18 4 29 5 uke 6 Uke 8 11 18 Uke 12 April Mai 29 4 6 uke 19 13 Juni Juli 8 ukene 28,29,30 AKTIVITET Planleggingsdager, barnehagen er stengt Fotografering av Superduper foto Fotografering av Superduper foto Høstsuppe Foreldremøte De gamle barna kommer på besøk Skolens høstferieuke Tusseuke tema samarbeid FN samling med Lines og Forut som tema Fellessamling Julegrantenning 16-17 Fellessamlinger, tema advent og jul Teaterbesøk Den vesle bygda som glemte at det var jul Luciafrokost 07.30-09.00 Nissefest Planleggingsdag, barnehagen er stengt Fellessamling Karneval Tusseuke, tema samer Skolens vinterferieuke Planleggingsdag, barnehagen er stengt Gul dag og fellessamling Barnehagen stenger kl. 12.00 23. mars og er stengt 24,25 og 28. mars (påske) Fellessamling aktivitetsdag Planleggingsdag, barnehagen er stengt Tusseuke Fellessamling med 17. som tema Sommerfest kl. 16-18 Sommerstengt 18 Årsplan del 2 2015/2016 «Nøff gikk forsiktig nærmere Brumm. «Brumm!» hvisket han.» «Ja, Nøff» «ingenting,» sa Nøff og tok labben hans. «Jeg ville bare være sikker på at du var her.» (A.A. Milne, Ole Brumm) 19
© Copyright 2024