Årsplan 2015_2016
MED BARNA I SENTRUM MODIG ROMSLG SUNN Årsplan 2015-16 Innhold Velkommen til oss i Jønningheia barnehage Avdelingene Visjon og hovedmål Innsatsområder 2015 /2016 Pedagogisk innhold Førskolegruppen Verktøy Foreldresamarbeid Dagsrytmen Organisering/organisasjonsutvikling Resultat og vurdering Barnehagens kompetanseplan Kalender 2 s. 3 s. 4 s. 6 s. 6 s. 7 s. 11 s. 12 s. 14 s. 16 s. 17 s. 18 s. 19 s. 20 Årsplan 2015-16 Jønningheia barnehage ligger på Stangeland nord, med Ormaskogen som nærmeste nabo. Det er gangavstand til Sandnes sentrum, Gisketjern og stadionområdet. Barnehagen har et flott uteområde med muligheter for variert lek. Vi har i år 98 barn som fyller 98 barnehageplasser. Det vil si at alle barna i Jønningheia dette året har 100 % plass. Det er 21,50 stillinger tilknyttet barnehagen. Barnehageåret 2015/2016 vil barnehagen ha totalt 25 ansatte. Barnehagen har 6 avdelinger, 2 avdelinger 0-3 år, 1 avdeling 2-4 år og 3 avdelinger 3-6 år. Les mer på vår hjemmeside her. I vår barnehage er vi så heldige å ha flere nasjonaliteter representert. Vi arbeider for fellesskap og inkludering av det enkelte barn i gruppen. I det ligger respekt, likeverd og anerkjennelse. Noen fremmedspråklige barn har tospråklige assistenter som skal være en støtte for barnet i forhold til morsmålet. Formålsparagrafen skal sikre at alle barn og foreldre føler seg inkludert og respektert i barnehagen uavhengig av livssyn og kulturell bakgrunn. Barnehagen drives i samsvar med ”Lov om barnehager” og ”Rammeplan for barnehagen”. Andre styringsdokumenter er ”Forskrift for miljørettet helsevern for barn i skoler og barnehager”, barnehagens årsplan og ”Kvalitetsplan for de kommunale barnehagene i Sandnes”. Les kvalitetsplanen her. Jønningheia barnehage har også en egen strategiplan som omhandler hvordan vi vil arbeide med innsatsområdene. Innsatsområdene våre er språk og kommunikasjon og tidlig innsats. 3 Årsplan 2015-16 AVDELINGENE STOR FLØY Ekorn Anne Brit Handegard Anne O. Gramstad Elisabeth S. Årsnes Inger Marie Hølland 95458655 Pedagogisk leder på dispensasjon 100 % Assistent 100 % Assistent 100 % Støttepedagog Maur Helene S. Falkeid Oddrun Rødland Sabrije Radoniqi 95068995 Pedagogisk leder 100 % Barne- og ungdarb. 100 % Barne- og ungdarb 100 %. Hare Eline T. Kristensen Anne Marie Østbø Alicja Larsen Inger Marie Hølland 95457306 Pedagogisk leder 100 % Assistent 100 % Assistent 100 % Støttepedagog 4 Årsplan 2015-16 AVDELINGENE LITEN FLØY Vipe Isabell Stubbli Cathrine Lie Gunn Tove Hetland Anna Berdzik Erna Fladmark 95409994 Pedagogisk leder på dispensasjon 50 % Ped.leder 50 % Barnehagelærer 50 % Assistent 90 % Assistent 100 % Assistent i vikariat 60 % Svale Kristin Østhus Alvhild Stokka Sigrun Foldøy Byberg Marzena Swierk Karolina Einarsdottir 95454094 Pedagogisk leder 60 % Barnehagelærer 80 % Barne- og ungdarb. 90 % Assistent 100 % Assistent i vikariat 70 % Måltrost Ina Røssland Elisabeth S. Olsen Siang Sung Erna Fladmark 46891183 Pedagogisk leder 80% Barne- og ungdarb. 100 % Assistent 100 % Assistent 20% Kontoret Mari-Ann Solstrand Kristin Østhus Ina Røssland 47303808 Styrer Fagutvikler 30 % Fagutvikler 20 % 5 Årsplan 2015-16 VISJON MED BARNA I SENTRUM Hovedmål: Alle skal få vær aktive deltakere i fellesskapet og oppleve gode relasjoner i hverdagen. Vi tilrettelegger for barns utvikling av selvstendighet og trygghet. INNSATSOMRÅDER 2015/16: Språk og kommunikasjon Barnehagen skal bidra til at barna får utvikle sosial kompetanse og språkkompetanse som grunnleggende ferdigheter for all læring og utvikling. Minoritetsspråklige barn skal ha særlig fokus. «Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendige for utvikling av et rikt språk.» (Rammeplanen) Språket er en forutsetning for å tilegne seg sosial kompetanse og samhandling med andre. Vi vil dette barnehageåret kartlegge barnehagens språkmiljø ved bruk av skjema utarbeidet av Utdanningsdirektoratet. Arbeide systematisk og målrettet med språk i forhold til barnas alder. Alle ansatte blir kurset i språktrappa, dette verktøyet vil vi aktivt bruke. Slik sikrer vi god kunnskap om barns språkutvikling for alle ansatte. Innsatsområdet vil bli koblet opp mot fagområdene i rammeplanen. Dette vil synliggjøres i kalenderdelen og i månedsbrevene. Tidlig innsats Sikre at barn og familier i risiko og barn med særlige behov blir sett og hjulpet så tidlig som mulig i barnehagen og/ eller gjennom samarbeid med andre instanser. 6 Årsplan 2015-16 Vi innfører dette året nye tilvenningsrutiner, som innebærer en mer individuell tilpasning. De første dagene i tilvenningen er mor eller far med hele tiden, og det er foreldrene selv som gjør de praktiske oppgavene med barna. (Mating, bleieskift, aktiviteter, legging med mer). Barna har da med seg den trygge basen inn i barnehagen, og vil etter hvert utforske og nærme seg de voksne som jobber på avdelingen og de andre barna. For personalet i barnehagen er det nyttig å se barnet sammen med foreldrene. Det gir informasjon om blant annet barnets vaner og måte å kommunisere på. For dere foreldre er det nyttig å se hvordan dagsrytmen i barnehagen fungerer og hvordan dagene er. Alle barn vil få en tilknytningsperson, som gradvis vil nærme seg barnet og bli kjent. Når barnet ser at foreldrene er trygge på de voksne i barnehagen, blir barnet tryggere. I slutten av tilvenningen eller kort tid etter vil vi ha en foreldresamtale for å bli bedre kjent med dere. Vårt mål er at både barn og foreldre skal være trygge. Samt at vi ønsker å legge et godt grunnlag for foreldre samarbeidet. PEDAGOGISK INNHOLD Progresjonsplan for fagområdene i forhold til alder. Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi, Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kunst, kultur og kreativitet Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen jobber med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. 7 Årsplan 2015-16 Denne planen er et arbeidsdokument for de ansatte, ønsker dere å lese mer finnes den på vår hjemmeside. Les progresjonsplanen her Syn på lek: Danning og læring Barnehagen skal være en arena for lek, danning og læring. Leken har verdi i seg selv, og er en viktig del av barnekulturen. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. Mål: Sikre at alle barn får gode lekeerfaringer og en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i lek. Læring og læringssyn I barnehagen reguleres driften av Lov om barnehager og Rammeplan for barnehage. Her fremsettes et helhetlig læringssyn. Utvikling og læring er to sider av samme sak. Læring er å skape mening. Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Læringen vil være preget av den kvalitet 8 Årsplan 2015-16 samspillet mellom barn og voksne har. Læring foregår i det daglige samspillet mellom mennesker og miljø og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. Rammeplan opererer med begrepene formell og uformell læring og strukturerte og ustrukturerte læringssituasjoner. Mål: Gi barna grunnleggende erfaringer og kunnskap på sentrale områder. Vi skal støtte barna i deres utvikling av gode holdninger og grunnleggende verdier. Vi skal støtte barns nysgjerrighet, vitebegjærlighet og kreativitet. Omsorg Foreldre/foresatte er barnas viktigste omsorgspersoner. Personalets omsorg for barna skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg i barnehagen handler også om barnas omsorg for hverandre. God omsorg gir vi ved å møte hvert enkelt barn og deres foresatte med nærhet, varme, respekt og forståelse. Personalet skal ta barna på alvor, lytte til dem og være oppmerksomme og prøve å forstå hva barna har behov for i øyeblikket. Hos oss er barna i sentrum. Mål: Gi alle barna god omsorg og møte de med nærhet og varme. Sosial kompetanse - vennskap Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse, meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser (Barnehageloven § 2) Sosial kompetanse utvikles gjennom hele livet, gjennom lek og samhandling med andre mennesker. Vi snakker om byggesteiner i den sosiale kompetansen, blant annet: empati, holdninger, samarbeidsferdigheter, selvinnsikt, selvkontroll, ansvarlighet, evne til konfliktløsning, lek, glede og humor. Barna utvikler sosial kompetanse i samhandling med barn og voksne. Barnehagen skal drive aktivt antimobbearbeid. Mobbing kan forebygges ved at de voksne er oppmerksomme på enkeltbarnets trivsel og på samværsmønsteret i barnegruppen. Nært samarbeid mellom foresatte og personal, systematisk observasjon og refleksjon over kvaliteten i det uformelle samspillet kan sikre at mobbing verken oppstår eller får utvikle seg. Barnehagen har nulltoleranse når det gjelder mobbing. 9 Årsplan 2015-16 Barns medvirkning Vi må være lydhøre over for barns ønsker, tanker og meninger. Barna skal møtes med respekt og anerkjennelse fra de voksne. De skal få si sin mening når vi planlegger aktiviteter / arrangement / merkedager. Vi må se hva barna er opptatt av – og høre hva de sier (med ord eller kroppsspråk). Barn må tas på alvor og bli sett på alle måter. Mål: Barna skal bli tatt med i planlegging og evaluering av aktiviteter, opplegg og hverdagssituasjoner i barnehagen. Kosthold Vi vil ha fokus på sunn og variert kost (smøremåltid / varm mat). Vi har alternativ bursdagsfeiring med frukt og grønnsaker. Barnehagen bestiller inn ekstra frukt/grønnsaker til dette. Mål: Gi barna mulighet til å smake på og være med på å tilberede sunn og variert mat. Miljøfyrtårn Jønningheia barnehage er sertifisert som Miljøfyrtårnsbedrift. Vi oppfyller både generelle krav og spesifikke bransjekrav. Barnehagen har adoptert en 100-meterskog, Ormaskogen, som vi skal være med å ta vare på. Som sertifisert Miljøfyrtårn vil miljøvern og holdningsskapende arbeid være i fokus. Barnehagen har, i samarbeid med foresatte, ansvar for å skape gode holdninger og fremme handlinger hos barna. Sammen med barna vil vi jobbe med konkrete handlinger som å ta vare på barnehagen og på miljøet rundt oss. De ulike årstider vil være tema gjennom hele året. Barna skal få oppleve, se og undre seg over de endringer som skjer i naturen gjennom årets tolv måneder. Siste fredag i hver måned har vi miljødag i barnehagen. På stor fløy vil barna etter tur få være miljødetektiv. De får også være med på sjekk av ute- og inne området. På liten fløy får de eldste barna blant annet være med på avfallssortering 10 Årsplan 2015-16 FØRSKOLEGRUPPA Sammen med skolen skal barnehagen legge til rette for barns overgang fra barnehage til 1. klasse og SFO. Dette skal også skje i nært samarbeid med barnets hjem. Fra høsten 2015 blir det et nytt og mer strukturert opplegg for femåringene. Opplegget er utarbeidet av pedagogene, og det vil være pedagogene som har denne gruppa dette barnehageåret. Det er tatt utgangspunkt i de kravene og forventningene som skolen har til 6 åringene, og ut i fra dette laget et opplegg som skal gi det enkelte barnet de beste forutsetninger for å starte i første klasse. Faglig kompetanse Begreper (større/mindre, over, under, bak, sirkel, rektangel…) Mengdetrening (en, mange, noen, flere menn, mindre enn) Tallkjennskap (1-10) Kroppen, alle kroppsdeler Kjennskap til alfabetet (store og små bokstaver) Kunne kjenne igjen og skrive navnet sitt Språklyder: lytte ut lyder i ord, bli bevisst uttalelse av bokstaver og lyd Snakke tydelig (6-8 ords i setninger) Eventyrfortellinger Rim og regler Vitser og gåter Tegne en fortelling Dersom barnehagen skal gi informasjon om enkeltbarn til skolen skal foreldrene samtykke i dette. Informasjonen skal klargjøre barnets sterke sider og si noe om hva barnet trenger særskilt støtte til. Dersom det er behov for omfattende tilrettelegging, må samarbeidet etableres i god tid før skolestart. Barnehagen har ansvar for å opprette denne kontakten. Alle kommunale barnehager fått tildelt en kontaktskole. Trones skole er vår kontaktskole. 11 Årsplan 2015-16 VERKTØY Snakkepakken Snakkepakken er et språkverktøy for barnehage og skole. Snakkepakken tar opp emner som er aktuelle for små barn: Mat, kropp, klær, hus, dyr, farger og eventyr. Barna får hjelp til å utvikle språket sitt og bli språklig bevisste. Snakkepakkens veiledningshefte gir gode tips til hvordan de tradisjonelle barnekulturskattene kan gjøres spennende og attraktive for små barn. Veiledningsheftet er spesielt godt egnet for barn som er tospråklige. Men alle barn, uansett språkferdigheter, vil ha glede og utbytte av snakkepakken. InPed InPed har utarbeidet aktivitetskort knyttet til Rammeplanen, med konkrete beskrivelser av barnas utviklingsområder knyttet til hver aktivitet. Kortene er tverrfaglig og praktisk oppbygget. For personalet er aktivitetskortene gode til bevisstgjøring og refleksjon i planlegging og gjennomføring. De kan også danne grunnlag for barnehagens pedagogiske dokumentasjon. InPed har også utviklet samtalebilder som utvikler relasjonskompetansen mellom barn og voksne i barnehagen. Samtalebildet består av en illustrasjon som skal være utgangspunkt for samtale og samtalekort som skal hjelpe de voksne til å strukturere samtaler rundt sentrale og utviklingsrelevante begreper og sammenhenger. Det fokuseres på samtaler som skal være utviklingsstøttene for barnet. Kartleggingsverktøy Observasjon av enkelt barn og av gruppe av barn foregår kontinuerlig i barnehagen. På bakgrunn av dette utformes opplegg og tiltak som skal støtte en positiv utvikling av så vel enkelt barn som grupper av barn. Hvis vi ser at barnets adferd og utvikling avviker fra normalutvikling, foretas grundig observasjon og kartlegging. Vi bruker egne skjema for dette. Dette skjer bare der vi har foreldrenes samtykke. Observasjonene og kartleggingene oppbevares da i barnets mappe. 12 Årsplan 2015-16 I noen tilfeller samarbeider vi med TI-veiledere fra PPT i kommunen. De er spesialpedagoger som kan bidra med råd og veiledning i forhold organisering, voksenrollen, barnegruppen og enkeltbarn. Andre samarbeidspartnere kan være helsesøster, PPT, BUP, barnevernet. Samarbeid med eksterne instanser skjer alltid i samråd med foreldrene. Løft LØFT er en løsningsfokusert metode som brukes i forhold til problemløsning og organisasjonsutvikling. Den er utviklet av organisasjonspsykolog Gro Johnsrud Langslet. I korte trekk dreier det seg om å ha fokus på det som fungerer og gjøre mer av dette. Det betyr ikke at problemer feies under teppet, snarere at der er mer hensiktsmessig å fokusere på de kloke grep som allerede blir gjort, framfor å fokusere på problemene. Webster-Stratton Den amerikanske barnesykepleieren og psykologen Carolyn Webster-Stratton, har utarbeidet et skole- og barnehageprogram som tar sikte på og forebygge- og behandle atferdsvansker hos barn i alderen 3-8 år. Erfaringene personalet har gjort seg er at programmet er nyttig og kan brukes i forhold til alle barn. En annen intensjon er å styrke samarbeidet mellom barnehage og hjem. Programmet vektlegger sterkt betydningen av gode relasjoner på alle plan. Språktrappa Gir kunnskap om barns språkutvikling. Inneholder en ide bank med tema. Temaene er knyttet opp mot årstider, tradisjoner, antall, rom og form og «meg selv. Den gir råd og veiledning om hvordan vi presenterer dette for de ulike aldersgruppene. Smart Hva er SMART? SMART bygger på ART (Aggression replacement training) og er et program for sosial ferdighetstrening. Vi jobber med sosiale ferdigheter, følelser og moralsk resonering. Gruppeopplegget fungerer som en samlingsstund med et forutsigbart og 13 Årsplan 2015-16 strukturert program. Vi trener ved hjelp av rollespill på hva som er lurt å gjøre i ulike situasjoner. Fokus er på handlinger vi ønsker mer av. Opplegget er delt inn i tre områder: 1. Sosial ferdighetstrening. 2. Følelser. 3. Moralsk resonering. FORELDRESAMARBEID For å kunne følge vår visjon:” Med barna i sentrum”, er vi avhengige av et godt samarbeid med dere. Vi ønsker at dette samarbeidet skal preges av gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Våre forventninger til dere: At dere viser oss tillit, åpenhet og respekt At dere leverer barnet på avdeling og gir tydelig beskjed til en voksen når barnet hentes At dere ringer og gir beskjed dersom barnet er sykt eller skal ha fri At dere viser forståelse for at vi i barnehagen skal ta hensyn til enkeltbarn og hele barnegruppa samtidig At dere leser informasjon, i garderoben, på mail og på barnehagens hjemmeside At dere gir oss tilbakemeldinger på vårt tilbud. Ros ut til andre foreldre, naboer osv, ris/negative tilbakemeldinger til oss i barnehagen At dere gir oss nødvendig informasjon dersom det oppstår endringer i familien; skilsmisse, fysisk eller psykisk sykdom og dødsfall. Da kan barnehagen ivareta barnet på best mulig måte og være en støttespiller i en vanskelig tid. At dere spør/sier ifra dersom dere ser et barn som ikke har det så greit ved henting/levering Invitasjoner til bursdager blir gjort utenom barnehagen. Inviter rettferdig. Eks: alle gutter/ jenter på samme årstrinn. 14 Årsplan 2015-16 At dere bruker AU, SU til å fremme saker og deltar i kommunens elektroniske brukerundersøkelse og gjennom disse kanalene medvirker på barnehagens virksomhet/innhold At dere viser forståelse for våre rammer (bemanning, økonomi), og at vi har mange barn og foreldre og ivareta, med ulike ønsker og behov Foreldreråd, samarbeidsutvalg (SU) og arbeidsutvalg (AU) Foreldrerådet er barnehagens øverste organ, og består av alle foreldrene i barnehagen. Foreldrerådet velger to representanter til Samarbeidsutvalget (SU). Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende utvalg. SU består av 5 representanter, en representant fra eier, to fra personalet og to fra foreldrene. Styrer er sekretær. En av foreldrerepresentantene har funksjonen som barnas verneombud. Verneombudet skal i samarbeid med styrer sørge for et trygt og godt miljø for barna. I Jønningheia barnehage velges det i tillegg et Arbeidsutvalg (AU) med ansvar for diverse sosiale arrangement. De består av 12 representanter – to fra hver avdeling. Barnehagens tradisjoner Sett av tid allerede nå til å delta på disse, dato finner dere i kalenderdelen. Barna synes det er stas når foreldrene deltar på arrangement i barnehagen. Foreldremøte høst Bli kjent samtaler nye foreldre Foreldresamtaler FN dag i oktober (AU har ansvar for maten) Lucia markering Juleavslutning (AU har ansvaret) Påskefrokost Kunstkafe 17.mai, vi går i tog sammen med andre barnehager i nærheten dere kan komme og se på. Sommerfest (AU har ansvaret) 15 Årsplan 2015-16 DAGSRYTMEN Dette er en oversikt over dagsrytmen i barnehagen. Den vil variere litt fra dag til dag og fra avdeling til avdeling. Alle avdelingene har en fast turdag i uken. Denne dagen vil dagsrytmen bli litt annerledes. Aktivitetene i barnehagen starter ca. kl. 09.00. Det er flott om barna er levert til da. Blir dere sene, så send en melding på telefon til avdelingen. Liten fløy Tid 07.15 07.15 - 08.30 08.30 10.30 10.45 – 11.15 11.15 14.00 – 14.30 14.30 16.30 Aktivitet Barnehagen åpner Frokost Lek/aktivitet inne eller ute Samling Lunsj Sovetid /Lek og aktiviteter inne eller ute Fruktmåltid Lek/aktivitet inne eller ute Barnehagen stenger Stor fløy Tid 07.15 08.00 – 08.30 08.30 10.30 11.00 – 11.30 11.30 14.00 – 14.30 14.30 16.30 Aktivitet Barnehagen åpner Frokost Lek/aktivitet inne eller ute Samling Lunsj Lek/aktiviteter inne eller ute Fruktmåltid Lek/aktivitet inne eller ute Barnehagen stenger 16 Årsplan 2015-16 ORGANISERING/ORGANISASJONSUTVIKLING Ledermøter Lederteamet har møte 2 timer annenhver uke. Ledersamtaler Statusmøter – systematisk samtale mellom styrer / fagutvikler og pedagogisk leder hvor ledelse er i sentrum, en-to ganger i året. Avdelingsmøter Avdelingene har møte 1 time annenhver uke. En av de andre avdelingene passer barna. Refleksjonsgrupper/Veiledning Veiledning/kollegaveiledning kan settes opp på avdelingsmøter/ledermøter og ellers ved behov. Medarbeidersamtaler Styrer har medarbeidersamtale med alle ansatte. Ped.leder har trivselssamtaler med sitt avdelingspersonal. Planer Vi lager månedsplaner/brev som sendes på e-post til foreldrene og legges ut på barnehagens nettside. Arbeidsmiljø Vi ønsker et arbeidsmiljø som er Romslig, Modig og Sunt! Vi har fokus på kommunikasjon og samarbeid gjennom åpenhet, toleranse, ærlighet, raushet, fleksibilitet, humor og glede. Vi har et arbeidsmiljø som er preget av trivsel og tillit, der alle våger å si sin mening, og samtidig respekterer andres syn. Vi vil utfordre og støtte hverandre. 17 Årsplan 2015-16 RESULTAT OG VURDERING. Kompetanse og organisasjonsutvikling Vi ønsker at den enkeltes kompetanse skal brukes, vedlikeholdes og utvikles. Barnehagens humankapital er den viktigste forutsetning for å skape en barnehage av god kvalitet. Personalet blir utfordret, støttet, involvert og stillet krav til. Vi har fokus på å ivareta og utvikle kompetente medarbeidere, slik at vi kan tilby en tjeneste av god kvalitet. Sandnes kommune legger til rette for at voksne medarbeidere kan ta fagbrev. Fagarbeidere og assistenter har en time planleggingstid pr. uke og førskolelærerne har fire timer planleggingstid i uken som brukes til planlegging, evaluering, faglig oppdatering og dokumentasjon. Årsplanen og Rammeplanen er forpliktende, og skal brukes av personalet som arbeidsredskap gjennom hele året. Barnehagen arrangerer jevnlig førstehjelps- og sikkerhetskurs for de ansatte. Første planleggingsdag hver høst gjennomgås sikkerhetsrutiner og beredskapsplan samt brannvern. Brukerundersøkelse Foresatte har her anledning til å uttale seg om det arbeidet som foregår i barnehagen. Resultatet av undersøkelsen blir gjort kjent for foresatte. Personalet bruker denne i evalueringsarbeidet. Barnehagens egenvurdering/evaluering Kvaliteten i det daglige samspillet mellom mennesker i barnehagen er en av de viktigste forutsetningene for barns utvikling og læring. Ut fra dette skal barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling observeres og vurderes fortløpende. Denne vurderingen blir ivaretatt på møter og på planleggingsdager. Mål/måloppnåelse gjennomgås og vurderes på disse møtene. Vi gjennomfører en større evaluering på våren i forbindelse med revidering av årsplanen og planlegging av nytt barnehageår. Dette gjøres for å kunne vurdere eventuelle behov for justeringer. 18 Årsplan 2015-16 Dokumentasjon Barns læring og personalets arbeid skal gjøres synlig. Dagligliv og prosjekter dokumenteres på forskjellige måter. I tillegg til tekst kan vi bruke fotografi og barnas produkter. Alle de ansatte har ansvar for å dokumentere prosjekter de setter i gang med sammen med barna. BARNEHAGENS KOMPETANSEPLAN Planleggingsdager Dato 17.08.15 13.11.15 04.01.16 29.03.16 06.05.16 Tema Nytt barnehage år Skolemøte i Rogaland Språk og kommunikasjon Liten i barnehagen Årsplanarbeid Sted Felles og fløyvis Stavanger forum Barnehagen Barnehagen Barnehagen Personalmøter Dato Tema Sted 22.10.15 Dialogisk lesing Barnehagen 09.02.16 Magiske samligstunder Barnehagen 07.04.16 Barnehagens verdier Dette barnehageåret gjennomfører alle medarbeidere et selvstudium i Språktrappa. 19 Årsplan 2015-16 August Fagområde: Kunst, kultur og kreativitet Uke 32 Mandag 3. Tirsdag 4. Onsdag 5. Torsdag 6. Fredag 7. 33 10. 11. 12. 13. 14. 34 17. Planleggings dag. Barnehagen er stengt 24. 18. 19. 20. 21. 25. 26. 27. 28. 35 36 31 Vi begynner å servere lunsj. Trenger matpakke til frokost og til fruktmåltid. 20 Årsplan 2015-16 September Fagområdet: Kommunikasjon, språk og tekst Uke 36 Mandag Tirsdag 1. Onsdag 2. Torsdag 3. Fredag 4. 37 7. Se etter i kassen om det er nok ekstra klær 9. 10. 11. 38 14. 8. Foreldremøte Stor fløy: kl.18-19 Førskole: Kl.19-20 Liten fløy: Kl.19-20 15. 16. 17. 18. 39 21. 22. 23. 24. 25. Miljødag25. Miljødag 40 28. 29. 30. 21 Årsplan 2015-16 Oktober Fagområde: Kommunikasjon, språk og tekst Uke 40 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag 1. Fredag 2. 41 5. 6. 7. 8. 9. Husk å vaske regntøy og dress 42 12. 13. 14. 15. 17. 43 19. 20. 21. 22. 23. FN-dagen 44 26. Fotografen kommer 27. Fotografen kommer 28. Personalmøte 29. 22 30. Miljødag Årsplan 2015-16 November Fagområde: Natur, miljø og teknikk Uke 45 Mandag 2. Husk votter, lue og tykk genser. Tirsdag 3. Onsdag 4. Torsdag 5. Fredag 6. 46 9. 10. 11. 12. Husk å vaske regntøy og dress 47 16. 17. 18. 19. 13. Planleggings dag. Barnehagen er stengt 20. 48 23. 24. 25. 26. 49 30. Advent Samling 23 27. Miljødag Årsplan 2015-16 Desember Fagområde: Etikk, religion og filosofi Uke 49 Mandag Tirsdag 1. Onsdag 2. Torsdag 3. Nissefest Fredag 4. 50 7. Advent samling 8. 9. 10. 11. Lucia markering 51 14. Advent Samling 15. 16. 17. 18. 52 21. Advent Samling 22. 23. 24. Julaften Barnehagen har åpen til kl. 12 25. 1. juledag Barnehagen er stengt 53 28. 29. 30. 31. Nyttårsaften Barnehagen har åpent til kl. 12 24 Årsplan 2015-16 Januar Fagområde: Antall, rom og form Uke 53 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. 1.nytårsdag Barnehagen er stengt 1 4. Planleggings dag. Barnehagen er stengt 11. Se etter om det er nok varme klær i kassen 5. 6. 7. 8. 12. 13. 14 15. 3 18. 19 20. 21. 22. 4 25. 26. 27. 28. 29. Miljødag 2 25 Årsplan 2015-16 Februar Fagområde: Antall, rom og form Uke 5 Mandag 1. Tirsdag 2. Onsdag 3. Torsdag 4. Fredag 5. Samefolkets dag. 6 8. 9. 10. 11. 12. Karneval Personalmøte 7 15. 16. 17. 18. 19. Husk å vaske regntøy og dress 8 22. 23. 24. 25. 26. Miljødag 9 29. 26 Årsplan 2015-16 Mars Fagområde: Kropp, bevegelse og helse Uke 9 Mandag Tirsdag 1. Barnehage dagen Onsdag 2. Torsdag 3. Fredag 4. 10 7. 8. 9. 10. 11. Husk å vaske regntøy og dress 11 14. 15. 16. 17. 18. Miljødag 12 21. 22. 23. Barnehagen har åpen til kl. 12. 24. Skjærtorsdag Barnehagen er stengt 25. Langfredag Barnehagen er stengt 13 28. 2. Påskedag Barnehagen er stengt 29. Planleggings dag. Barnehagen er stengt. 30. 31. 27 Årsplan 2015-16 April Fagområde: Kropp, bevegelse og helse Uke 13 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag 1. Fredag 2. 14 4 5. 6. 7. 8. 15 11. Se etter om det er nok byttetøy 12. 13. 14. 15. 16 18. 19. 20. 21. 22. 17 25. 26. 27. 28. 29. Mijødag 28 Årsplan 2015-16 Mai Fagområde: Nærmiljø og samfunn Uke 18 Mandag 2. Ta med votter, tykke luer hjem. Solhat, caps er lurt å ha 9. Tirsdag 3. Onsdag 4. 10. 21 16. 2. Pinse dag. Barnehagen er stengt 23. 22 30. 31. 19 20 Fredag 6. Planleggings dag. Barnehagen er stengt 11. Torsdag 5. Kristi Himmelfarts dag. Barnehagen er stengt 12. 17. 18. 19. 20. Husk å vaske regntøy og dress 24. 25. 26. 27. Miljødag 29 13. Vi markerer 17 mai. Årsplan 2015-16 Juni Fagområde: Nærmiljø og samfunn Uke 22 Mandag Tirsdag Onsdag 1. Torsdag 2. Fredag 3. 23 6. 7. 8. 9. Kunstkafe 10. 24 13. 14. 15. 16. 17. 25 20. 21. Idrettsdag 22. 23. 24. 26 27. Sommer barnehagen begynner. Ha matpakke med til alle måltider 28. 29. 30. 30 Årsplan 2015-16 Juli Fagområdet: Kunst, kultur og kreativitet Uke 27 Mandag 4. Tirsdag 5. Onsdag 6. Torsdag 7. Fredag 8. 28 11. 12. 13. 14. 15. 29 18. 19. 20. 21. 22. 30 25. 26. 27. 28. 29. 31
© Copyright 2024