God helhetlig oppvekst
Plan og prosedyrer
for overgang mellom barnehagen og skolen.
Utarbeidet av Stiklestad og Leksdal oppvekstområde 2012.
Stiklestad skole.
Forbregd-Lein barnehage.
Leksdal barnehage.
Leksdal skole.
Bakgrunn og mål
Bakgrunn
Rammeplanen slår fast at barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for overgangen fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Vi ønsker et tettere samarbeid med enhetene
slik at vi kan være trygge på at barnet får en god overgang. Vi ønsker
også å belyse hvordan hver enhet jobber og jobber med, slik at samarbeidet vil bygge på forståelse for og kunnskap om de to institusjonenes
likheter og særpreg.
Mål for planen og samarbeidet.
Barnehager og skoler har et felles ansvar for at barn får oppleve en
god sammenheng, god helhetlig oppvekst. De som overtar barnet skal
være trygge på at de kan gi hvert enkelt barn kvalitet i omsorg og
læring.
Målet ved et slikt teamsamarbeid er:



- sammenheng og progresjon i faglig innhold
- få en dypere innsikt og kjennskap til hverandres arbeidsmål,
metoder og grunnleggende tankegang
- sikre overgangen fra b-hage til skole, for å være sikker på at
de rette opplysninger er gitt kommunal plan overgang b-hage/
skole )
Viktige ansvarsområder og milepæler.
1.
Barnehagene har fokus på sosial kompetanse, språkplan og mattematikkplan for barnehagen. Viktig verktøy: DUÅ og Dino-skole. TRAS
2.
Barnehagene har egne årshjul for skolestartergruppa, som gjøres kjent
for lærerne som tar imot barna.
3.
Skolene ser på utvikling over tid på : Norsk/språklig kompetanse, mattematikk, engelsk, og sosial utvikling/sosial kompetanse. Verktøy: Faglige
resultater, score på normerte prøver.
4.
Faste treffpunkt vår og høst: Det er utviklet en mal på innhold i fagmøter mellom barnehage og skole høst og vår.
5.
Overleveringsskjema for informasjon fylles ut i forbindelse med foreldresamtale på våren. Gjelder også for overlevering av informasjon om
barn med spesielle behov. Underskrives av foreldrene. Ansvar: barnehagen.
6.
DUÅ/Dino-skole er tema i overleveringsmøter. Erfarings deling og videreutvikling.Ansvar innkalling: skolen.
7.
Felles kursing i sammenhengen mellom barnehage og skole når det byr en
anledning.
VIKTIG: utvikling av forståelse og dypere innsikt i hverandres arbeidsform,
mål og metoder.
Informasjon ved overgangen barnehage-skole.
Navn:
Mor:
Søsken:
Adresse:
Bor sammen med:
Barnehage:
Fødselsdato:
Far:
Barnehageperiode/plass:
Kontakt med andre instanser i barnehageperioden:
Skole:
Informasjonen er gitt med tanke på å gagne barnet, og må leses med dette som hovedmål.
Informasjon som er viktig for _________________________`s skolestart:
Sosial og personlig utvikling:
Språklig og matematisk utvikling:
Motorisk utvikling:
Annet:
TRAS og evt atferds plan vil bli vedlagt
Barnehagen har hatt fokus på:

Felles opplegg for skolestarterne med bla skrivedans, klubb med be-
grepslæring, tall, bokstaver, fin og grovmotoriske aktiviteter, turtaking,
konsentrasjon med mer

Uteområdet som læringsarena
DUÅ er en av grunnpilarene i måten vi jobber med barna på
Dato:
Underskrift ……………………………………………………
Foreldre
hagen
…………………………………………………………
For barne-
Fagmøter mellom barnehage og skole høst og vår.
1.Tidspunkt: Oktober.
Tidsbruk: 2 timer.
Ansvarlig/Innkalling: Skolen
Tema/Innhold :

Tilbakemelding fra skolen på årets 1.klasse. Spørsmål fra skolen på evt ut-
fordringer hos enkeltelever. Enkeltindivider og gruppe.

Faglige resultater, score på normerte tester for 2,3 og 4 årskull. Norsk/
språklig kompetanse, matematikk, engelsk, og sosial utvikling/kompetanse.

Informasjon fra barnehagen på hvordan man jobber med årets skolestarter-
gruppe, vektlegging og utfordringer i årets gruppe. Evt endringer på plan/
årshjul for skolestartergruppa.

Informasjon fra skolen om endringer i planer, evt fokusområder i innevæ-
rende år.
Erfaringsutveksling i bruken av DUÅ som metode. Dino-skole.
2.Tidspunkt: mai/juni.
Tidsbruk: 1 time.
Ansvarlig/Innkalling: Skolen.
Tema/Innhold:

Enkeltbarn. Overlevering av informasjon, skjema. Størst fokus på grå-
sonebarn og barn med utfordringer. Skjema kan ofte være godt nok for de
fleste av barna. Vi bruker ikke tid på å gjenta det som står på skjema, men kan
utdype ved behov.

Skolestarterne som gruppe. Hvordan fungerer de som gruppe, barnehagens
jobbing med gruppe/ sosial kompetanse. Gruppens utfordringer og styrke.

Erfaringsutveksling DUÅ. Årets Dino-skole.