1. No category

Automatisert og robotisert
industrikonsept med Læringsarena
Haramskonferansen 12.02.2015
FORMÅL: Å BEDRE KONKURRANSEN I INDUSTRIEN
Arne Tande, OIS AS
Bakgrunn, utfordring og målsetting for prosjektet

Redusere utflaggingen av industriproduksjon
Tiltak for «tilbakeflagging» av investeringer, komponenter, produkt og
kompetanse

Maritim Industri og industrien generelt,
situasjonsbeskrivelse og utvikling
•
Lønnsutvikling i Norge
–
–
•
Har steget med 80% siden 2000
Til sammenligning har de steget 10% i Tyskland, 20% i Sverige og 30% i Frankrike
Fokuset for Norsk industri fremover må være PRODUKTIVITETSØKNING
–
Utnyttelse av investeringene, stor forskjell mellom mekanisk- og næringsmiddel industri
Viktig med Industriutvikling i Norge, regionen og klynga
•
•
Skal industrien utvikle seg må en ha en ha et minimum av industribedrifter, kritisk masse
Et industri miljø må være en viss størrelse skal det vokse og utvikle seg – internasjonal del
• Mister en produksjonskunnskapen minker innovasjonsevnen
Skal en være ledende i innovasjon må en være ledende innen produksjonsteknologi
«Kunnskapsdebatten på feil spor» mener Støre (Næringsdriv 2014)
NORSK OG INTERNASJONAL FOKUS – INDUSTRIUTFORDRING
«Home sourcing» har fokus i mange industri land

Norge - Teknologirådet, «Made in Norway»
En ny industriell revolusjon (Nye industriroboter)

USA - «Advanced Manufacturing Partnership»
Obama:«Our first priority is making America a magnet for new jobs and manufacturing»

Tyskland – «Industrie 4.0»
Individual, customer- specific criteria to be included in the design
and manufacturing process» – One-off volume

UK – «Plan for Growth»
«Advanced Manufacturing»

Danmark – «Produktivitetskommisjonen»
Prosjektet:
Læringsarena og fabrikk for automatisert og robotisert produksjon
22 bedrifter er med i prosjektet og deltar til sammen med ca NOK 1 mill,
Innovasjon Norge støtter prosjektet med tilsvarende beløp (Fase1)
De 22 bedriftene har samlet 1250 ansatte og NOK 2,8 Milliarder omsetning (ex Vard Group)
FASE 1
FASE 2
FASE 3
Kartlegging &
forretningsutvikling
Prosjektering og
kompetansebygging
Bygging og
Oppstart
• Prosjektorganisering
• Prosjektorganisering
• Prosjektorganisering
• Produksjonsevaluering
• Prosjektering
• Bygging
• Produksjonsløsninger
• Simulering / planlegging
• Planlegging av produksjon
• Forretningsutvikling
• Budsjett fabrikk
• Kompetanse / Opplæring
• Kompetanse / Opplæring
• Maskiner / avtaler
• Maskiner / Avtaler
• Kompetanse / Opplæring
• Installasjon
• Oppstart
Prosjektet ønsker ha med flest mulig bedrifter, det gir styrke
Prosjektet tilbyr deltakelse i et industrielt kompetanseløft
Bedrifter som i dag støtter prosjektet økonomisk:
Læringsarena
Hvorfor en Læringsarena?
• Har formalisert kunnskap (Skoler): Lærebøker, teksta kunnskap
• Har taus kunnskap (hvordan): Læres gjennom arbeid med praktiske
problem, kommunikasjon, kunder, leverandører, konkurrenter,
kollegaer
• Læringsarenaen skal skape kort avstand mellom teori og praksis
Flere løsninger på en Læringsarena:
A- Fastems læringsarena – opplæring i produksjonsmiljø
B- Turku – eget selskap, samarbeidsavtaler med bedrifter og skoler
C- Kongsberg – k-tech
D- M&R, Lærings – og Kompetanse arena ?
A – Tampere Finland
Lokalisert i fabrikken til Fastems
•
•
•
•
Fastems, leverandør og produsent av automatiske lagerløsninger
Investering gjort av opplæringssystemet, skolene i regionen i 1999.
Oppgrader i flere omganger, sist i 2007
Fastems holder programmene oppdatert og har ansvar for opplæring
av lærere.
B –Turku, Finland
Machine Technology Centre
•
•
•
•
•
•
•
Oppstart 2004, eid 80% av Turku by/kommune
63 bedrifter er med
15-20 ansatte. 40 -100 innom hver dag
3000 m2 areal fordelt på flere produksjons opplærings seller/avdelinger
Omsetning, ca 2,7 mill Euro (2013)
Opplæring, produksjon, prototyp og test
Skal ha opplæring basert på – 0 regnskap
C- Kongsberg
k-tech
•
•
•
•
•
Selskap som driver med fagopplæring, kurs og produksjon
Utdanningsselskap som er eid av de 3 største bedriftene. GKN, KDA,FMC
Arbeider for de 3 eierbedriftene, 9 ansatte. NOK 30 mill. omsetning
Har investert i flere CNC maskinering sentre, relevant opplæring
420 søkere til fagopplæring – ca 20 blir tatt inn hvert år
Klare budskap og utfordringer fra klynga
•
Næringsdriv 2014:
–
•
«Fremtidens næringsliv vil kreve tettere samarbeid mellom opplæring, industri og
myndigheter
(Den Norske modellen)» - Torger Reve
Mørekonferansen 2014:
–
«Med Robotisering og ny teknologi kan vi ta tilbake industri produksjon» - Monica Mæland
–
«Samle kunnskapsmiljø innen produksjonsteknologi» – Monica Mæland
–
«Forskjellen øker og vi må ta fatt i produktivitet utfordringene» – Elisabeth Holvik
–
«Produktiviteten som ledestjerne» Kjersti Kleven
Bedrifter
- Produkt, produktutvikling
- Simulering
- Nye maskiner
- Behov (produkt,
produktutvikling, nye
prosesser)
- Kompetanse
- Kompetanse
Maskiner,
kompetanse,
opplæring
PILOTPROSJEKTET
- Ny kompetanse
- Utvikling
- Praktisk erfaring nye
maskiner
Kompetanse
Erfaring,
referanse,
utstillingsvindu
- Utvikling / ny kompetanse
-
Utdanning
- Forskingsoppdrag, studentoppgåver
-
Skape nytt t.d. forsking
- Praktisk erfaring
Høgskolen i Ålesund
og andre kompetansemiljø i Norge og internasjonalt
Leverandørar
Grunnopplæring
Levande lab
Videregående skoler
Og Fagskoler
Operatører
Nye mulighetene for Videregående Skoler
Samarbeid med Høgskole, Fagskole og ledende industribedrifter
•
•
•
•
•
•
Vg1 PTF – Bli kjent med industrimulighetene
Vg2 PTF – Robotisering og automatisering
Lærlinger / TAF- elever har deler av læretida i Læringsarenaen/Fabrikken
Deltakerbedriftene har læreplasser
Rekruttering: 10. kl, Vg1, Vg2, lærling, fagarbeider, spesialist, «spesialingeniør»
Møteplass for elever og lærere, fagarbeidere, bedriftsledere om kompetanse,
ideutvikling og rekruttering
Simulerings system,
muligheter for relevant opplæring i skolen
Simulering av fabrikk
Forbedrings potensiale
Maskinerings sentre med mulighet for robotisert lasting eller palett løsning
– CNC maskinering ofte 20 - 30% av produkt kostnadene, potensiale 15-20% besparelse
Robotisert sveising for stål og aluminium
– Operasjonen 40 -50 % av produkt kostnadene, besparelse potensiale 20 – 25%
Robotisert montering og sammenstilling – mekanisk og elektro
– Operasjonen 30 -40 % av produkt kostnadene, besparelse potensiale 20 – 30%
Simulering, visualisering prosesser, produkt og operasjoner
– Dokumenterte besparelser (20 -25%) av produksjons prosess, gjennomløpstid og kost
Kompetansebygging / Kompetansebygget
Pilotprosjektet = Lærings-/Kompetanse arena + Fremtidens Fabrikk
Læringsarena og Fremtidens Fabrikk
57
4.5
6
15
25
Verktøy
3x6m
M A - 5 0 0H I I
6
7
5
4
Fabrikk
20x25m
2
30
D r e i e be n k
Fellesområde/Kantine
14x12.5m=175
Progr/sim
7.5x4.5m
14
Læringsarena
15x20m
M A - 5 0 0H I I
3
1
10
Kontor
3.5x4.5m
Klasserom
9x10m
9
Sammenstilling
13x10m
13
1. Sag m/rullebord
2. 3-akse dreiebenk
m/stangmater
3. Vertikal fresemaskin
m/rundbord
4. Horisontalt fresesenter
m/2 paletter
20
6
F r e s e m as k i n
Klasserom Rob/sim
6x4.5m
6x6.5m
Robot / Sveis
15x10m
15
Kapp/Sag S a g
10x10m
Ferdiglager
10x10m
10
10
5. 5-akse dreiesenter
6. 3-akse dreiesenter
m/robotlader
7. Horisontalt fresesenter
m/ 6 paletter
10
6.5
Hvorfor, hvordan,…………………hvem


Hvorfor

Enig i problemstilling og utfordring?

Da må tiltak settes i gang som bedrer vår konkurransekraft – før det er for seint
Hvordan


Hvem


Må delta om en skal få realisert prosjektet?

Bedriftene som har et behov

Virkemiddelapparatet som skal sikre fremtidig aktivitet i Norge

Skoleeier som skal tilrettelegge relevant opplæring for industrien
Hvem


I samtaler med deltakerbedriftene er presentert løsning å foretrekke, en Læringsarena tett inn mot er Fremtidens Fabrikk
Flere enn de 22 bedriftene som så langt er med vurderer være med i prosjektet
Hvem

Økende fokus i media og bedriftene. Sterkt økende Politisk fokus
Oppsummering
• Det er sterk økende interesse for problemstillingen og prosjektet
• Bedriftene er engasjert og vil bidra, men de forventer at det offentlige også
er aktivt med som ansvarlig for videregående opplæring
– Prosjektet arbeider aktivt med Videregående Skoler. Konkrete prosjekt/oppgaver
• Innovasjon Norge, ÅKP og GCE støtter og har tro på prosjektet
• Siva mener dette er et viktig «Pilotprosjekt»
• Prosjektet sin målsetning er i tråd med Møre og Romsdal fylkeskommune
sitt «Handlingsprogram for Verdiskapning 2014»
• Hva skjer videre?
– Altfor mange «sitter på gjerdet» og venter.
– Fase 2?
– Fare for at Pilotprosjektet stopper?
– Alt er avhengig av videre støtte fra skoleeier, bedrifter og andre
– Prosjektet mener å ha oppnådd «resultat» av arbeidet som er gjort, men det gjenstår mye arbeid for å lykkes
Takk for oppmerksomheten!