Årsplan 2015
ÅRSPLAN HØSTEN 2015 OG VÅREN 2016 Blå, Grønn og Rød avdeling Eiksveien 100 0 Gul avdeling Lilla avdeling Ovenbakken 10c Ovenbakken 10 INNHOLDSFORTEGNELSE TELEFONNUMMER OG ADRESSE ........................................................ 2 VELKOMMEN TIL FURURABBEN BARNEHAGE .................................. 3 Nyttig informasjon .................................................................................. 3 KOSTHOLD – MENY PÅ FURURABBEN BARNEHAGE ......................... 5 Feiring av fødselsdag i barnehagen .......................................................... 5 Dette er hva vi tilbyr i Fururabben barnehage ......................................... 6 VÅRT BARNESYN .................................................................................. 7 Barns rett til medvirkning ....................................................................... 7 BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA ................................................. 8 Prosjektarbeid ........................................................................................ 9 Lek ......................................................................................................... 9 Progresjon ............................................................................................ 10 Dokumentasjon og vurdering ................................................................. 11 SATSINGSOMRÅDER 2015- 2016 ......................................................... 11 Språklige ferdigheter og den gjensidige påvirkningen mellom satsningsområdene ................................................................................ 14 DE MINSTE BARNA I BARNEHAGEN ................................................. 14 ALDERSINNDELTE GRUPPER ............................................................ 15 SAMARBEID FORELDRE/BARNEHAGE .............................................. 15 OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE ....................................... 17 Skolebesøk ............................................................................................ 17 Barneskolene ........................................................................................ 17 ”Gammelbarnsfest” ............................................................................... 18 Overgangen fra gul og lilla til Eiksveien ................................................ 18 BARNEHAGEN SOM DANNINGSARENA ............................................. 19 ARBEID MED FOREBYGGING AV MOBBING ..................................... 19 DAGENS VIKTIGSTE MØTE ................................................................ 20 1 TELEFONNUMMER OG ADRESSE BESØKSADRESSE: Fururabben barnehage, Eiksveien 100, 1361 Østerås POSTADRESSE: Bærum kommune, Fururabben barnehage, 1304 Sandvika E- POST: [email protected] INFORMASJON : www.baerum.kommune.no – barnehage Hovednummer kontor/styrer tlf. nr: 67 16 67 20/47400666 Blå avdeling mob.tlf. nr: 932 24 319 besøksadresse: Eiksveien 100 Grønn avdeling mob. tlf. nr: 932 25 995 besøksadresse: Eiksveien 100 Rød avdeling mob. tlf. nr: 932 25 041 besøksadresse: Eiksveien 100 Gul avdeling mob. tlf.nr: 932 27 380 besøksadresse: Ovenbakken 10c Lilla avdeling mob. tlf.nr: 902 29 002 besøksadresse: Ovenbakken 10 2 VELKOMMEN TIL FURURABBEN BARNEHAGE Vi ser fram til et nytt barnehageår i samarbeid med dere foreldre til barnas beste. Informasjonsheftet ”Velkommen til Fururabben barnehage” som alle får når de starter i barnehagen må sees i sammenheng med dette dokumentet: ”Årsplan for Fururabben barnehage”. Årsplanen inneholder informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid og vårt satsingsområde. Samarbeidsutvalget i barnehagen fastsetter barnehagens årsplan. Fururabben barnehage er en kommunal barnehage med i alt fem avdelinger fordelt på tre hus. Det største huset som ligger i Eiksveien har tre avdelinger, Blå, Grønn, og Rød. Hver avdeling har plass til 17 barn i alderen 3 til 5 år. I gåavstand fra hovedhuset i Eiksveien like ved Østerås kirke ligger Gul avdeling med plass til 12 barn i alderen fra 1 til 3 år. I underetasjen i Østerås kirke ligger Lilla avdeling med plass til 9 barn i alderen 1 til 3 år (tidligere Østerås menighetsbarnehage). De tre husene samarbeider i forhold til planlegging, dokumentasjon og vurdering. Vi besøker hverandre og har felles arrangementer for barn og personale. Nyttig informasjon Alle som jobber i barnehage er underlagt taushetsplikten i forvaltningsloven § 13. Vi gjør også oppmerksom om at barnehagelovens § 21 pålegger barnehagepersonalet å gi sosialtjenesten bistand i klientsaker. Barnehagepersonalet skal på eget initiativ gi opplysninger om forhold som bør føre til tiltak fra sosialtjenestens side, når taushetsplikten ikke er til hinder for det. Barnehageloven §22 pålegger barnehagepersonalet, uten hinder av taushetsplikt, å gi opplysninger på eget initiativ til barneverntjenesten når det er grunn til å tro at det foreligger mishandling av barn i hjemmet eller andre former for alvorlig omsorgssvikt. Opplysningene skal vanligvis gis av styreren i barnehagen. • Planleggingsdager barnehageåret 2015-2016 (barnehagen er stengt) Torsdag 13. august 2015 Fredag 14. august 2015 * Mandag 04. januar 2016* Fredag 11. mars 2016 Fredag 06. mai 2016 * Sektorutvalg barn og unge vedtok i nov. 2007 at skoler/SFO og barnehager skal ha 3 felles planleggingsdager. I tillegg vil barnehagene ha ytterligere 2 planleggingsdager i året. De felles planleggingsdagene er merket med stjerne. 3 • Sommeråpent Barnehagene i Bærum har ”sommeråpent” fra uke 26 til uke 33, og holder helt stengt i uke 28, 29 og 30. Vi henstiller derfor til å planlegge ferien ut fra at barnehagen holder stengt disse ukene. Iflg. Vedtekter for kommunale barnehager i Bærum:”Barna skal i løpet av barnehageåret ha minimum fire uker ferie fra barnehagen, hvorav minst tre uker om sommeren.” NB! Julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag stenger barnehagen kl. 12.00. • Foreldremøte Her informerer vi blant annet om hva vi gjør, og hvorfor, og hvordan vi arbeider med barna. Vi kan også ta opp ulike tema i samarbeid med SU etter foreldrenes ønsker. • Ulykkesforsikring Barna er forsikret av Bærum kommune gjennom en kollektiv ulykkesforsikring, som gjelder i barnehagens åpningstid og på direkte vei mellom hjem og barnehage. • Parkering Barna er foreldrenes ansvar før dere leverer og når dere har hentet barna. Vi ber dere om å bruke fornuft og være omtenksomme når dere kjører til/parkerer ved barnehagen. Uhensiktsmessig parkering, uoversiktlig rygging osv. utgjør en sikkerhetsrisiko for våre barn. Vi må også be dere om alltid holde porten lukket. • Henting av barn Barnehagen er juridisk ansvarlig for at barn er forsvarlig hentet, derfor er det viktig at vi får vite når et barn er hentet. Sørg for at personalet på avdelingen har hørt at dere tar med dere barnet og går. Skal noen annen enn «de vanlige» hente barnet må vi ha beskjed. Vi leverer ikke fra oss barn til andre enn de vi har tillatelse til å avlevere barnet til. Søsken som henter må være over 14 år og moden for oppgaven. Skal barn hente, må dette kun skje etter avtale med pedagogisk leder og styrer. Hvis et barn blir hentet for sent må den som henter skrive under på en dokumentasjon av dette. Dette er dokumentasjon på personalets overtid. Ring inn til barnehagen hvis du vet du ikke rekker det til barnehagen stenger kl. 17.00. 4 KOSTHOLD – MENY PÅ FURURABBEN BARNEHAGE Bærum kommune har ikke matservering i barnehagene. Fururabben barnehage har likevel en ordning og tilbud om lunsj en gang i uken, melk og frukt hver dag. Foreldre betaler kr. 150,-pr.mnd. Når det gjelder matservering har vi fulgt Helsedirektoratets retningslinjer for sunn og riktig mat. Der står det følgende: ”Barnehagen skal ifølge rammeplan for barnehager bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile. Arbeidet med mat og måltider i barnehager bør skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Det bør forankres i barnehagens årsplan.” Våre tiltak for å oppnå dette: • • • • • Vi har tatt imot innspill fra foreldre og barnehagens SU for hvilken standard vi skal ha Vi serverer sunn mat og har redusert matvarer med høyt sukkerinnhold Vi legger vekt på frukt og grønt Ved enkelte anledninger og ved barnehagens tradisjoner serverer vi noe ekstra utover den daglige standarden. Vi oppfordrer foreldre til å sende med barna sunn mat. Vi ønsker ikke at barna har med kjeks, kaker, sukkerbaserte pålegg som for eksempel Nugatti og lignende På småbarnsavdelingene Gul og Lilla får barna smøremat oftere, og foreldrene betaler noe mer matpenger enn i Eiksveien. Feiring av fødselsdag i barnehagen Felles for avdelingene i Fururabben er at barnas fødselsdag markeres i barnehagen. Vi setter fokus på barnet og gir det hyggelige opplevelser. Barnehagen står for servering. På Lilla og Gul har foreldrene med kake/frukt i samarbeid med personalet. Angående barna på Blå, Grønn og Rød avd. vi ønsker vi at foreldrene gir invitasjoner direkte til barnas hjem, men personalet bistår gjerne med råd og veiledning om barnas venner og lignende. 5 Dette er hva vi tilbyr i Fururabben barnehage LUNSJ-SMØREMAT 1 GANG PR. UKE GUL/LILLA har smøremat hver dag. GROVT BRØD, KAVIAR, PØLSE, MAKRELL I TOMAT, SKINKEOST, GULOST, BRUNOST. TOMAT, AGURK, PAPRIKA. ELLER ENKELT VARMT MÅLTID. DRIKKE VANN LETTMELK FRUKT EN GANG PR. DAG EPLE, PÆRE, APPELSIN, MELON GULROT, AGURK O. L. BURSDAG FRUKTSPIDD SMOOTHIE BLÅBÆR-EL. EPLE MUFFINS BOLLER IS Eiksvn: Barnehagen ordner all bursdagsmat Gul/ Lilla: Foreldre har med mat NISSEFEST SANGER, FLAGG, LYS, KRONE MED MER. RISGRØT OG SAFT POSE FRA NISSEN. (Gjelder Eiksvn). KARNEVAL PØLSE OG LOMPE SLÅ KATTA UT AV SEKKEN: LITEN POSE (Gjelder Eiksvn). PÅSKEFEST MED BESØK AV PÅSKE HAREN SJOKOLADE SOM PÅSKEHAREN GJEMMER PÅ AVDELINGEN. Gjelder Eiksvn. SYKKEL DAG DIPLOM 6 VÅRT BARNESYN Vi ser på barna som selvstendig tenkende mennesker. For oss betyr det at de er kreative og kunnskapssøkende individer som skal behandles unikt og ulikt. Barn har egne meninger som skal møtes med respekt og vår holdning skal være at alle barn kan ut fra sine forutsetninger. Alle prioriteringer vi gjør, metodene vi velger og alt samvær med barna, utgjør til sammen vårt barnesyn i praksis. Våre tiltak for å sikre at barnesynet blir ivaretatt: • De voksne skal skape trygghet og gi omsorg gjennom å være gode rollemodeller • • • • • for barna Vi skal være tilstede i leken og veilede og støtte barna slik at barna har mulighet til å få venner, gode relasjoner og sosiale erfaringer Vi skal lytte til barna og la barna være med å bestemme De voksne i fururabben skal ha en anerkjennende væremåte i forhold til barns læring. Barna skal føle seg sett, hørt og forstått. Det skaper godt grunnlag for læring De voksne i barnehagen har et ansvar for at vise barna at vi også er anerkjennende til kollegaer og foreldre. Vi skal fungere som modeller for barna. ”Gjør som jeg gjør” Vi skal fungere som modeller for barna både språklig og sosialt, slik at miljøet i barnehagen kan fungere som et solid grunnlag og utgangspunkt for læring og utvikling Barns rett til medvirkning Barns medvirkning er et viktig tema og det er noe jobber vi med hver dag. Et barn som opplever medvirkning kan lettere utvikle det å bli undrende, tenkende, lekende, skapende, selvstendig, sosial, omsorgsfull og fantasifull. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse, og evne og vilje til samspill. Barn skal både tilpasse seg og oppmuntres til å forholde seg selvstendig og kritisk til normer og ulike former for påvirkning. 7 Våre mål for barns medvirkning i Fururabben: • • • • • Barn i barnehagen skal ha rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet I barnehagen skal barna ha medvirkning på sin egen barnehagehverdag Barnas interesser og spørsmål skal være grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen Våre tiltak for å ivareta barns medvirkning: • • • • • • • • • Vi tar barnet på alvor og vektlegger å ta utgangspunkt i barnets individuelle behov De voksne i Fururabben skal møte barna med anerkjennelse og respekt for den de er, det vil si at vi tar barnas følelsesmessig uttrykk på alvor Hvert barn skal bli hørt og tatt med på råd og avgjørelser Vi voksne skal legge til rette for at barna føler gruppetilhørighet og at de ser seg selv som en verdifull del av et større fellesskap. Det betyr å se barnegruppen som helhet og la hvert barn finne sin plass der det føler seg verdsatt og komfortabel Vi skal være bevisste voksne som lytter til hva barna sier vil vi være nysgjerrige på barnas interesser Vi undrer oss sammen med barna over barnehagehverdagens mange opplevelser og situasjoner Vi skal gi mulighet for barna til å delta aktivt i sin egen hverdag. Voksne i fururabben barnehage skal sørge for at hvert barn føler seg sett. Vi har fokus på å ta barn på alvor og kunne ta barns perspektiv De voksne må minne hverandre på å flytte prioriteringen fra de voksnes ideer over til barnas ideer. Det betyr at barnas interesseområder og behov er med på å legge grunnlaget for temaarbeid på avdelingene BARNEHAGEN SOM LÆRINGSARENA Begrepet livslang læring viser til at læring skjer på ulike arenaer gjennom hele livet. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. Barn lærer gjennom alle opplevelser og erfaringer på alle områder. Barnehagen skal styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. De formelle situasjonene er planlagt og ledet av personale. Uformelle læringssituasjoner, skjer i lek, oppdragelse og annen samhandling. Barnehagen jobber i forhold til de samme verdiene i Bærum kommune som er: ”ÅPENHET, RESPEKT OG MOT” 8 Prosjektarbeid De kommunale barnehagene i Bekkestua-området har prosjektrettet arbeid med barna. Dette innebærer at det som fanger interesse hos barna for tiden eller i øyeblikket, Barnas interesser der og da kan bli utgangspunkt for større og mindre prosjekter på hver avdeling. Prosjektene kan noen ganger involvere få barn, og andre ganger en hel avdeling. Noen barn kan være involvert i et prosjekt, og noen ganger hele gruppen på avdelingen. Personalet må derfor være oppmerksomme og tilstede for å fange opp barnas innspill, gi inspirasjon og se muligheter for videreutvikling av barnas initiativ. Prosjektarbeid med barn som læringsform handler om å legge til rette for å behandle temaer sammen med barn (en undersøkende tilnærming). Barna skal ha medvirkning i prosjektet, men det er personalet som har ansvar for igangsettelse og den videre driften. Dette er en arbeidsform hvor arbeidet utvikler seg underveis og ingen vet helt hvor det ender. I prosjektarbeid er prosessen underveis viktigere enn selve produktet. Ved å arbeide prosjektrettet med barna inkluderes alle fagområdene som er: • • • • • • • Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Satsingsområdene for 2015–2016 er: Språklige og sosiale ferdigheter, med vekt på vennskap, mangfold, likestilling og likeverd. Barnehagen har en likeverd –og likestillingsplan, og vi ser det som svært viktig å styrke barns sosiale ferdigheter og bidra til å gi dem et godt språkmiljø med gode språklige erfaringer. Vi vil jobbe med dette temaet på ulike måter, noe som vil komme mer konkret fram i årsplanen, og i informasjonen fra avdelingene gjennom året. En viktig læringsarena både når det gjelder språk og sosiale ferdigheter er barns lek. Lek Leken er en grunnleggende livs – og læringsform som barn kan utrykke seg gjennom. Barn leker ut fra sin virkelighet. Gjennom leken utvikler barn kunnskap, ferdigheter og holdninger som de trenger for å lykkes på skolen og i livet. I lek med andre barn prøver barnet ut ulike måter å kommunisere på. Leken bidrar dermed til å utvide ordforrådet, og å lære nye begreper. Leken gir barn unike læringsmuligheter. Lek utvikler barnas pragmatiske kompetanse som handler om språket i bruk. De lærer ikke bare å bruke det ekspressive talespråket, men også det 9 uutalte språket. Det som handler om forståelse og kroppsspråk, og å forstå sosiale lekekoder. I leken vil barna også kunne bearbeide opplevelser og vanskelige følelser. Sosial lek, der barna samarbeider om ulike leketemaer, legger mye av grunnlaget for barnets sosiale ferdigheter. Rollelek er sosial lek. Her stilles det krav til fleksibilitet og god fantasi. I rolleleken spiller kommunikasjon en sentral rolle. I barnehagen vil vi at leken skal ha gode kår. Leken har en egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Våre mål når det gjelder lek. Barna skal kunne: • • • • • • • • • • Starte en lek og holde fokus i en lek over tid Uttrykke seg og bli forstått i en sosial samhandling Skille lek fra annen aktivitet, det betyr skille mellom ”på liksom”/”late som” og når det er på ”ordentlig” Komme til enighet/forhandle seg fram til felles forståelse Delta i samlek med andre barn Identifisere seg med leketemaet og utvikle dette videre Kommunisere med hverandre Vente på tur, dele og samarbeide Holde fokus på seg selv og egen aktivitet over tid Avslutte en lek Våre tiltak for å oppnå dette: • • • • • • • • Vi skal ivareta barnas behov for lek gjennom å legge til rette for at barna får god tid til å leke De voksne skal beskytte leken fra unødige forstyrrelser Vi skal berike leken gjennom fysisk tilrettelegging, stimulerende og fantasifremmende lekemateriell, eventyr, fortellinger, bøker og ved bruk av drama og konkreter Personalet skal ta leken på alvor og legge til rette for god lek ved å gi veiledning under lek og skjerme barnas lek ved behov Vi skal dele i mindre lekegrupper for å legge til rette for god og konstruktiv lek, for å få best mulig utviklingsmiljø for barna Vi arbeider bevisst med å hjelpe barna til å lære alle lekeferdighetene, samt støtte opp om barnas lekemuligheter Vi skal være tilstede i barnas lek for å kunne gi veiledning og hjelp med nye impulser og legge til rette for at alle barn skal få uttrykke seg og bli forstått Barna skal få fellesopplevelser som gir inspirasjon til lek Progresjon Rammeplanen for barnehagen legger vekt på at det må være progresjon og utvikling. Fagområdene skal være samme fra år til år, men det er viktig at det er forskjell mellom aktivitets og innlæringsmuligheter for yngre og eldre barn. Det er stor forskjell på hva som formidles og hvordan det gjøres i de forskjellige aldersgruppene. 10 Med de yngste barna begrenser vi temaet, bruker tid på få og konkrete opplevelser og erfaringer. Sanger og bøker som blir brukt er få og enkle. Etter hvert som barna blir eldre blir hvert tema behandlet mer i dybden, vi jobber med og snakker om å finne årsaker, å få undre seg, vi finner sammenhenger og aktiviteter som barna ikke har vært med på tidligere. Bøker og sanger blir flere, lengre og mer avanserte. Denne progresjonen blir synliggjort i informasjonen fra hver enkelt avdeling, gruppe. Her vil tema og mål være det samme for alle gruppene, men midler og metoder vil være tilrettelagt for den enkelte aldersgruppen. Dokumentasjon og vurdering Barnehagen er en pedagogisk virksomhet der målene er at det skal: • • • Planlegges, dokumenteres og vurderes Tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier Observeres og tas en vurdering av barnegruppens og det enkeltes barns trivsel og utvikling Barnehagen har utarbeidet arbeidsredskap for systematisk planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Våre tiltak for å oppnå disse målene: • • • Synliggjøre det pedagogiske arbeidet i bilder, utstillinger, foreldremøter, årsplan, månedsplan, ukeplan, månedsbrev og dagrapport Vi vurderer og reflekterer kontinuerlig over det arbeidet vi utfører og det som skjer i barnehagen på planleggingsdager, avdelingsmøter, personalmøter og i veiledning med personale en til en eller i gruppe Vi reflekterer også rundt vår praksis gjennom observasjoner, samtaler med foreldre og gjennom brukerundersøkelse. Dette er vårt samlede grunnlag for videre arbeid og nye mål Hvilken form man velger og hvordan dette konkretiseres kan variere noe fra avdeling til avdeling. Informasjonen fra en avdeling med de minste barna kan være ganske forskjellig i forhold til en avdeling med de større barna hvor hensikten kan være at barna skal fortelle selv. SATSINGSOMRÅDER 2015- 2016 Våre satsingsområder er: • • 11 Språklige og sosiale ferdigheter Vi vektlegger vennskap, mangfold, likestilling og likeverd. Sosiale ferdigheter handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltagelse i fellesskapet. Sosiale ferdigheter utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser gjennom hele barnehagedagen. Vennskap og gode relasjoner er forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring. Språklige ferdigheter er viktig både for barnets liv her og nå og for barnets muligheter i framtiden. Språket er et redskap for tankene og ved hjelp av språket uttrykker barna egne meninger og følelser. Barna bruker språket til å delta i leken og å komme i kontakt med andre barn. Språklige ferdigheter er viktig i samspill med andre. Fokus på språk, på språklig bevissthet og utvikling er stor del av barnehagehverdagen gjennom fortellinger, samtaler, vers, sanger, bøker osv. Våre mål for satsningsområdene. Barna i Fururabben skal: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Ha venner i barnehagen Oppleve barnehagen som et godt sted å være Oppleve at miljøet på avdelingene skal være inspirerende og utviklende Ha muligheter til å få utfordringer Få mange, gode og varierte sosiale erfaringer og ferdigheter Lære inkluderende atferd og skal kunne skape gode vennskap Mestre å komme med i lek og felles aktiviteter på passende måter, og klare å bli der Utvikle evnen til å ”lese” den sosiale situasjonen og innrette sin egen atferd etter det samspillet som pågår Få trening i å medvirke til positive former for samhandling Leke med jevnaldrende og føle tilhørighet i et positivt fellesskap Klare å stå imot venne-/gruppepress. Gjenkjenne og rose positiv atferd hos andre. For de minste barna vil dette handle mest om å lære å gjenkjenne og imitere den positive atferden; først hos seg selv og så hos andre Stimulere til å ta hensyn til andre i handling, hjelpe, dele med, vise omsorg for og inkludere andre Føle glede ved å vise omsorg for andre Føle glede og kunne slappe av, spøke og ha det moro Ha innlevelse i andre menneskers følelser og evne til å trekke slutninger om andres synspunkter Stå på egne krav når det er på sin plass Gi utrykk for uenighet med andre på en sosialt akseptabel måte Stimulere til å ta hensyn til andre i handling, hjelpe, dele med, vise omsorg for og inkludere andre Våre tiltak for å oppnå målene: • • • 12 Barn og voksne skal lytte til hverandre Vi møter barna med anerkjennelse, det vil si at vi tar barnas følelsesmessige uttrykk på alvor Barna får være med på å utarbeide gode samværsregler inne på avdelingene • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 13 Vi har stort fokus på at hverdagen er preget av mellommenneskelige verdier som: å dele med hverandre, snakke hyggelig med hverandre, ta hensyn og trøste alle som er lei seg, å vente på tur, dele med hverandre og bidra i fellesskapet Det skal være rom for humor og glede hver dag Vi skal arbeide med spesielle temaer innenfor sosial kompetanse ved for eksempel temajobbing, samlingsstunder eller samtaler med barna Vi observerer barna og bruker pedagogiske hjelpemidler som blant annet ”snakkepakken” for å følge opp hvert barn på best mulig måte Barnas interesseområder og behov er med på å legge grunnlaget for temaarbeidet på avdelingene Personalet er aktivt lyttende og observante, og barna oppmuntres aktivt til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Personalet skal være der barna er Vi voksne skal sørge for at barna erfarer at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen både for dem selv og for andre Vi snakker med barna om ulike hendelser som oppstår i en barnehagehverdag Vi har dags -og ukerytme som er forutsigbar Vi deler jevnlig barna i små grupper eller store grupper for å få progresjon i arbeidet Personalet bruker språket aktivt i alle situasjoner og settinger Personalet lar barna få delta i samtaler med hverandre og med de voksne om det som er viktig i deres hverdag og i deres øyeblikk Vi vektlegger en hyggelig positiv og rolig tone i barnehagen Personalet skal være nært tilstede i barnas lek, for å kunne gi veiledning og hjelp med nye impulser og legge til rette for at alle barna skal få uttrykke seg og bli forstått Vi er opptatt av individuelle forskjeller og likheter og har samtaler med barna om dette når de oppdager dette Vi arbeider bevisst med å hjelpe barna til å lære alle lekeferdighetene samt støtte opp om barnas lekemuligheter Avdelingene deler bevisst barnegruppene i mindre grupper i løpet av uker, og legger til rette for samarbeid på tvers av avdelingene for å få best mulig utviklingsmiljø for barna Vi har samarbeid på tvers av avdelinger for å knytte bånd og vennskap, et eksempel på dette er aldersinndelte grupper Vi har fellessamlinger for å styrke fellesskapet Språklige ferdigheter og den gjensidige påvirkningen mellom satsningsområdene Språklige ferdigheter og sosial kompetanse henger nøye sammen og er på mange måter forbundet og påvirker hverandre. Språket utvikles gjennom samhandling med andre, og gjennom mestring og utvikling av språket, vil man kunne videreutvikle måten man samhandler med andre på. Gode sosiale ferdigheter og et godt språkmiljø kan bidra til styrking av barnas kommunikasjon, samarbeid, empati, ansvarlighet, selvkontroll, selvhevdelse og inkludering. Dette er ferdigheter som inkluderer både språklige og sosiale ferdigheter. Fordi de to områdene er nært knyttet til hverandre, vil de forsterke hverandre i det arbeidet som gjøres. Språkarbeid vil styrke arbeidet med sosial kompetanse og motsatt. Utvikling av språklige og sosiale ferdigheter handler ikke bare om hva barna gjør, men også hva de sanser og opplever. De lærer gjennom alt de ser, hører, og erfarer. Derfor er det viktig at vi som personale i barnehagen er med på å fremme et positivt læringsmiljø gjennom å modellere for barna de holdningene man anser som viktige. Slik vil barna få lære gjennom å være en del av miljøet. DE MINSTE BARNA I BARNEHAGEN Barn i småbarnsalderen har behov for tumleplass inne og ute, og for ro og konsentrasjon. Personalet tilstreber å ha tilgjengelige leker og materiell i et oversiktlig miljø som skaper grunnlaget for barns lek og aktiviteter, og for organisering av ulike læringssituasjoner. Vi har lekemateriell som barna kan finne i sin egen gripehøyde. Annet lekemateriell som krever voksnes ekstrahjelp er plassert i voksenhøyde. Barnas mulighet til medbestemmelse i egen hverdag kommer ofte til uttrykk gjennom valg av lekemateriell. Vi legger vekt på at de små barna skal ha et trygt og godt ute – og innemiljø som også kan gi utfordringer. Vi legger vekt på den daglige omsorgen og ønsker å imøtekomme de minstes behov for en nær, stabil voksen som de kan knytte seg til. Barna deles ofte opp i små grupper og fordeler seg på de forskjellige rommene som avdelingen har, med så god voksentetthet som det er mulig å få til innenfor de rammer vi har. Vi tar også i bruk nærmiljøet. 14 ALDERSINNDELTE GRUPPER I Fururabben barnehage har vi aldersinndelte grupper for barna i Eiksveien en gang i uken. Barna samles i grupper på tvers av avdelingene. 2 og 3 - åringer i Nasse Nøff-gruppe 4 - åringer i Ole Brum-gruppe 5 - åringer i Tigergutt-gruppe Hvorfor? • • • • • • • • • • • • • • • Lek med jevnaldrende og tilhørighet i et positivt fellesskap er viktig for barna. Barna blir kjent med voksne og barn på alle avdelinger. Erfaringer blir gjort når det gjelder å finne nye venner. Barna lærer å ta kontakt med forskjellige barn i lek og aktiviteter inne og ute. De får sosiale erfaringer med barn på samme alder. Barna lærer seg å ta initiativ til kontakt på en passende måte. De får øve på å klare å komme med i andres lek på en ok måte, og ikke minst å klare å bli i leken. De lærer å ta hensyn til andre i lek, og å gjøre plass for andre i lek. Barna får også øvelse i å kontrollere sinne. De lærer å jenke seg. De får erfare og forsøke å godta at egne ønsker ikke alltid kan innfris. Barna får lære å be voksne om hjelp når en trenger det, og å gi utrykk for egne meninger. De får også oppleve innlevelse i andre menneskers følelser og evne til å trekke slutninger om andres synspunkter. Gjennom leken må de også lære seg å stå på egne krav når det er på sin plass, og å gi utrykk for uenighet med andre på en sosialt akseptabel måte. Å tørre å ta ordet er også en viktig kvalitet som fremmes gjennom leken. I barnehagen lærer barna å fungere i en gruppe, i et fellesskap hvor vi tenker vi og ikke bare meg. Noe av det viktigste barna lærer er sosiale ferdigheter, hvordan de skal samhandle med andre på en positiv måte i ulike situasjoner. Dette jobber vi med daglig, gjennom hele dagen og gjennom hele året. Temaer i de ulike gruppene varierer ut fra hvilken gruppe det er, og hvilke satsningsområder vi velger å fokusere på. For eksempel i Tigerguttgruppa som er for de eldste i barnehagen er det naturlig at det fokuseres positivt på overgangen fra barnehagen til skolen. SAMARBEID FORELDRE/BARNEHAGE Vi ønsker å skape en barnehage hvor barn, foreldre og personale arbeider sammen for å skape et best mulig pedagogisk tilbud til barna og et hyggelig og trygt sted å være for alle. Vi er sammen med de barna som dere kjenner best store deler av dagen og derfor er det viktig at vi samarbeider på en god måte. Vi arbeider ut i fra en grunnholdning hvor vi vektlegger åpenhet og syns det er viktig med gjensidig informasjon. 15 Vi i Fururabben har følgende mål for foreldresamarbeidet: • • • Vi skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivaretas barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling Vi skal ha et samarbeidsutvalg der foreldre kan henvende. Utvalget skal bestå av foreldre, ansatte og eierrepresentant. Samarbeidsutvalget skal fungere som et bindeledd mellom barnehagen og foreldre Foreldre skal ha muligheter for medvirkning på arbeidet med barna på ulike måter Våre tiltak for å oppnå dette: • • • • • • • • • Personalet skal informere foreldrene om barnehagens virksomhet og om det enkelte barns situasjon i barnehagen og hva de mener er best for barnet Barnehagen kan gi råd og veiledning i oppdragelsesspørsmål Vi skal ta tilbakemelding etter etterretning. Tilbakemeldinger er viktig for den videre utvikling av barnehagen i samsvar med dagens samfunn og forventninger Personalet og foreldre skal tørr å være åpne og ærlige, og vise respekt og forståelse for hverandres eventuelle ulike syn. Dette bør gjelde både i forholdet mellom barnehagen og foreldrene, innad i foreldregruppen, og ikke minst i barnehagen i samspillet mellom personalet Foreldre velger representanter og kontaktpersoner til samarbeidsutvalget ved barnehagens oppstart. Samarbeidsutvalget møtes 3 ganger i året hvor de blant annet behandler barnehagens årsplan og tar opp ulike saker av aktualitet for barnehagen Barnehagen har foreldresamtaler hvor vi tar opp forhold angående barnets utvikling og trivsel i barnehagen. Alle får tilbud om to samtaler hvert år Foreldre til barn som begynner i Fururabben får tilbud om oppstarts samtale På høsten holdes et foreldremøte i barnehagen. Det kan avholdes et temaforeldremøte i vårhalvåret hvis det er ønske om det i foreldregruppen. Samarbeidsutvalget (SU) har ansvaret Vi har arrangementer for foreldre og barn hvert år, for eksempel høstsuppe Vi bruker tid og omtanke på å utarbeide daglig informasjon, planer, evalueringer og månedsplaner/månedsbrev. Dette er et nødvendig grunnlag for arbeidet med barna og viktig informasjon til dere. Vi håper derfor dere tar dere tid til å lese det vi skriver. Vi utarbeider hvert år en årsplan, som inneholder informasjon om årets pedagogiske arbeid og våre satsningsområder. Samarbeidsutvalget fastsetter barnehagens årsplan. 16 OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Mye av det vi daglig jobber med i barnehagen er for at barna skal være godt rustet til å mestre hverdagen på skolen og livet utenfor barnehagen senere. Det gjelder læring av sosiale og motoriske ferdigheter, språket, å bli selvhjulpne og mye mer. I barnehagen øker derfor kravene til barna og utfordringene de møter med barnas alder. I overgangen mellom barnehagen og skolen samarbeider avdelingene med de ulike skolene barna skal begynne på. Vi i Fururabben barnehage jobber med forberedelse til skolestart fra barna begynner i barnehagen. Vi jobber spesielt med: Språklige ferdigheter: Barna bør ha mange begreper, de bør vite hva ting heter og kunne utrykke seg om dette. Barna bør kunne sitte i ro, lytte til å få med seg historier. De bør kunne ta i mot og følge kollektive beskjeder. Sosiale ferdigheter: Barna bør kunne mye om det å omgås andre på en positiv måte. Det innebærer å kunne ta og opprettholde kontakt, kunne kompromisse i konflikter, mestre turtaking, takle å tape, hjelpe og trøste andre, ta i mot hjelp og trøst fra andre barn, innordne seg, forholde seg til og følge regler, grenser. Motoriske ferdigheter: Barna bør mestre grunnleggende motoriske ferdigheter som krype, krabbe, hoppe, kaste, løpe. Barn bør også beherske mer finmotoriske ferdigheter som tegne, fargelegge og klippe med saks og mye mer. Selvstendighet: På skolen er det nødvendig at barna selv holder orden på tingene sine og at de klarer det meste av påkledning selv. Det forventes at barna klarer seg selv på toalettet. Skolebesøk I barnehagen tilstreber vi et samarbeid mellom avdelingene, slik at barn som skal til samme skole føler at de kjenner hverandre før skolestart. Skolene har vanligvis besøksdag på våren for de barna som skal begynne i august. Dersom et barn er den eneste som skal til en bestemt skole, er det foreldrene som må følge barnet på besøksdagen. Om det er flere barn som skal på samme skole, følger som regel barnehagepersonalet barna. Noen av skolene besøker barnehagen på våren for å hilse på barna som skal starte til høsten. Barneskolene De fleste barna i Fururabben barnehage sogner til Eikeli og Eiksmarka skole. I foreldresamtalen på våren før barnet begynner på skolen, gjennomgås skjema for overgang mellom barnehage og skole av foreldre og avdelingsleder. 17 Hensikt og innhold i foreldresamtalen: • • • Evaluere barnehagetiden Forberede barn og foresatte på overgangen. Innhente samtykke til å overføre informasjon til barnets beste til neste nivå (overgang mellom barnehage og skole). Det er utarbeidet retningslinjer for samarbeidet mellom barnehage og skole. Barnehagen tilbyr foreldre informasjonsmøte om overgangen fra barnehage til skole. ”Gammelbarnsfest” Hver høst inviterer vi til gjensyn med barna som har startet på skolen. Gjensynsglede og kanskje noe vemod utveksles. Barnehagebakte skolebrød er en selvfølge. Overgangen fra gul og lilla til Eiksveien Det året barna fyller tre år begynner de på Eiksveien fra høsten. Å komme fra små forhold på Gul og Lilla og ned til Eiksveien kan oppleves som en stor overgang både for barn og foreldre. I tillegg til større forhold, flere barn og nye voksne, går barna også fra å være størst til å bli minst. Å fungere i en stor gruppe der aldersspennet er større, stiller store krav til barna. For eksempel hvordan de uttrykker seg verbalt, hvordan de fungerer i samling og ved måltid, og under påkledning. Gul og Lilla bruker uteområdet i Eiksveien gjennom hele året, og når sommeren nærmer seg besøker vi avdelingene barna skal begynne på. Vi samtaler også med barna om overgangen og det er tett samarbeid mellom de tre husene. For å gjøre tilvenningen så god som mulig, er det også nødvendig at dere foreldre setter av god tid til tilvenningen om høsten. 18 BARNEHAGEN SOM DANNINGSARENA Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Det handler om at mennesket skal lære å bli menneske. Danning skjer i barnets samspill med omgivelsene, og i ”her og nå”situasjoner. Dannelse er å ha evne til selvbestemmelse, medbestemmelse og solidaritet, og er et nytt begrep som erstatter og bygger ut begrepet oppdragelse. Begrepet danning innebærer utvikling, læring, omsorg, oppdragelse og ikke minst sosialisering. Våre mål for at Fururabben skal være en danningsarena: • • Vi skal i Fururabben barnehage bygge på grunnleggende verdier forankret i menneskerettighetene som åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet Barnehagen skal ha en inkluderende praksis som tar hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn Våre tiltak for å oppnå dette: • • • • • • Vi har et stort fokus på at hverdagen er preget av mellommenneskelige verdier som nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet Vi skal i barnehagens hverdag vektlegge verdier på tvers av forskjellige tro og skikker i forbindelse med ulike religioner og livssyn Personalet skal være forbilder og vise barna at man har respekt for at vi lever i et flerkulturelt og mangfoldig samfunn Personalet skal være bevisst egne holdninger og handlinger og ha et gjennomtenkt forhold til egne normer og verdier Personalet skal være bevisst hvordan oppdragelse skjer og måter barn dannes på Vi skal lære barna å ta vare på naturen og hverandre. Dette rommer både empati og økologisk ansvar, og skal være en naturlig del av barnas danningsprosess ARBEID MED FOREBYGGING AV MOBBING Vi definerer mobbing som: «Når et barn én eller flere ganger plager andre, og det er et skjevt maktforhold mellom den som plager og den som blir plaget. Mobbing kan arte seg som fysisk plaging, trusler, eller som erting, håning, negativ omtale/tiltale, utestenging og ignorering.” ”Vi snakker ikke om mobbing ved vilkårlig erting, konflikter, enkelttilfeller av slåssing og utestengning som for eksempel at barn blir sinte på hverandre, tar leker fra hverandre eller springer opp i raseri for et eller annet». 19 Mål for Fururabbens arbeid er: • • • • • Ingen mobbing i barnehagen! Alle barna skal oppleve å være like verdifulle Barna skal føle seg velkomne og «sett» Alle barna skal oppleve å være en del av det sosiale fellesskapet Alle barna skal ha en venn/venner i barnehagen Våre tiltak for å oppnå dette er: Personalet skal ha nulltoleranse for mobbing Personalet skal være tett på barna Vi skal lytte, se og gripe inn når noe skjer Vi har fokus på vennskap og sosial kompetanse gjennom samtaler med barna daglig og temajobbing i barnehagen • Personalet skal være bevisste på sin oppgave som rollemodell for barna gjennom ord og handling som kan være å fremme forståelse, ha toleranse og gi respekt for ulikhet • Vi skal inkludere foreldre i dette arbeidet, særlig i vennskapsarbeid utenfor barnehagen. Det vil si å ha jevnlige samtaler med foreldre om situasjoner som oppstår i barnehagen og å informere foreldre hvordan vi jobber med dette • • • • DAGENS VIKTIGSTE MØTE Til slutt en liten oppfordring til foreldre og andre som henter og leverer barn i barnehagen. De fleste vil kanskje være enige om at i viktige møter lar man telefonen være på lydløs, eller lar være å bruke den. Når du henter og leverer barnet ditt tar du del i det kanskje viktigste møtet i løpet av dagen syns vi i Fururabben barnehage. Vi oppfordrer til å avslutte telefonsamtalen og legge bort telefonen før du kommer inn porten. 20
© Copyright 2024