1. No category

ÅRSPLAN I NORSK FOR 1. TRINN HØST 2015
Faglærere: Inger-Alice Breistein og Astrid Løland Fløgstad
Skriftlig
Språk, litteratur og
kommunikasjon
kultur
Muntlig kommunikasjon
K`06
K`06
K`06
- lytte, ta ordet etter
tur og gi respons til
andre i samtaler
- leke, improvisere og
eksperimentere med
rim, rytme, språklyder,
stavelser,
meningsbærende
elementer og ord
- fortelle
sammenhengende
om opplevelser og
erfaringer
- sette ord på egne
følelser og meninger
- uttrykke egne
tekstopplevelser
gjennom ord, tegning,
sang og andre estetiske
uttrykk
- samtale om hvordan valg
av ord, stemmebruk og
intonasjon skaper
mening
- vise forståelse for
sammenhengen mellom
språklyd og bokstav og
mellom talespråk og
skriftspråk
- arbeide kreativt med
tegning og skriving i
forbindelse med lesing
- skrive etter mønster av
enkle eksempeltekster
og ut fra andre kilder
for skriving
- trekke sammen lyder til
ord
- lese store og små
trykte bokstaver
- lese enkle tekster med
sammenheng og
forståelse på papir og
skjerm
- trekke lyder sammen til
ord
- skrive enkle
beskrivende og
fortellende tekster
- samtale om hvordan ord
og bilde virker sammen i
bildebøker og andre
bildemedier
- samtale om personer og
handling i eventyr og
fortellinger
- finne skjønnlitteratur
og sakprosa på
biblioteket til egen
lesing
Tema/delmål
Tema:
-skolestart
-familien min
- høst
- du store verden
- FN
- juletradisjoner i Norge og andre
land
Leselos:
- koding på bokstavnivå
- førlesing og lesing av
skjønnlitterære billedbøker
- førforståelse
- ordforråd
- leseforståelse
- kreativ teikning/skriving
- sammensatte tekster –
forside, bakside,
forfatter, bilder
- skjønnlitterære tekster/
faktatekster
Språklig bevissthet:
-lyttetrening (J. Frost)
-rytme i ord og språk
Skriving:
- bruk av modelltekst
- skape egne tekster
- lage felles bok
- Forlag
IKT:
- kunne starte datamaskinen
og logge seg på
- kunne velge nettadresse
fra farvorittfeltet
- leke og eksperimentere
Arbeidsformer
Kartlegging
- daglige samlinger i
klassering med fokus på
muntlige ferdigheter
- tilpasset leseopplæring
- høytlesing, rim, regler og
sang
- veiledet lesing på
stasjoner
- stasjonsarbeid (lesing og
skriving)
- organisering i mindre
grupper
- bruk av Språkkommode,
spill m. m.
- bruk av pedagogisk
programvare på data
- jevnlige elevsamtaler
med sosial og faglig
utvikling i fokus
- Forlag
- medlesing/korlesing
- læresamtaler/
læringspar
- bevisst bruk av hele
sanseapparatet
- tankekart/fri form-kart
- bokstavferdigheter ved
skolestart
-språklig bevissthet
ved skolestart (rim,
lytting av lyder)
- Tove Krogh –
kontrollert tegning
- vurdering av
leseutvilkling
v. h. a. Leselos
- elevsamtaler
- muntlig
tilbakemelding
- skriftlig
tilbakemelding til
hjelp for foresatte
- egenvurdering
- kameratvurdering
- læringsdetektiver
ÅRSPLAN I NORSK FOR 1. TRINN VÅR 2016
Faglærere: Inger-Alice Breistein og Astrid Løland Fløgstad
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig
Språk, litteratur og
kommunikasjon
kultur
K`06
K`06
- lytte, ta ordet etter
tur og gi respons til
andre i samtaler
- leke, improvisere og
eksperimentere med
rim, rytme, språklyder,
stavelser,
meningsbærende
elementer og ord
- fortelle
sammenhengende
om opplevelser og
erfaringer
- sette ord på egne
følelser og meninger
- uttrykke egne
tekstopplevelser
gjennom ord, tegning,
sang og andre estetiske
uttrykk
- samtale om hvordan valg
av ord, stemmebruk og
intonasjon skaper
mening
- lytte etter, forstå,
gjengi og kombinere
informasjon
- lytte til tekster på
bokmål og nynorsk og
samtale om dem
- vise forståelse for
sammenhengen mellom
språklyd og bokstav og
mellom talespråk og
skriftspråk
- arbeide kreativt med
tegning og skriving i
forbindelse med lesing
- skrive etter mønster av
enkle eksempeltekster
og ut fra andre kilder
for skriving
- trekke sammen lyder til
ord
- lese store og små
trykte bokstaver
- lese enkle tekster med
sammenheng og
forståelse på papir og
skjerm
- trekke lyder sammen til
ord
- skrive enkle
beskrivende og
fortellende tekster
- bruke egne kunnskaper
og erfaringer for å
forstå og kommentere
innholdet i leste
tekster
- skrive setninger med
store og små bokstaver
og punktum i egen
håndskrift og på tastatur
K`06
- samtale om hvordan ord
og bilde virker sammen i
bildebøker og andre
bildemedier
- samtale om personer og
handling i eventyr og
fortellinger
- finne skjønnlitteratur
og sakprosa på
biblioteket til egen
lesing
- samtale om begrepene
dialet, bokmål og
nynorsk
Tema/delmål
Tema:
-eventyr
-vinter
- vår
- nasjonaldag
Leselos:
-koding på bokstavnivå
-førlesing og lesing av
skjønnlitterære billedbøker
-førforståelse
-ordforråd
- leseforståelse
- kreativ tegning/skriving
- sammensatte tekster
- skjønnlitterære tekster/
faktatekster
Språklig bevissthet:
-lyttetrening (J. Frost)
Skriving:
- bruk av modelltekst
- skape egne tekster
- lage felles bok – fagtekst
IKT:
- kunne tegne med mus og lagre i
mine bilder
- leke og eksperiementere
Arbeidsformer
- daglige samlinger i
klassering med fokus på
muntlige ferdigheter
- tilpasset leseopplæring
- høytlesing, rim, regler og
sang
- veiledet lesing på
stasjoner
- stasjonsarbeid (lesing og
skriving)
- organisering i mindre
grupper
- bruk av Språkkommode,
spill m. m.
- bruk av pedagogisk
programvare på data
- jevnlige elevsamtaler
med sosial og faglig
utvikling i fokus
- Forlag
- medlesing/korlesing
- læresamtaler/
læringspar
- bevisst bruk av hele
sanseapparatet
- tankekart/fri form-kart
Kartlegging
- vurdering av
leseutvilkling
v. h. a. Leselos
- elevsamtaler
- muntlig
tilbakemelding
- skriftlig
tilbakemelding til
hjelp for foresatte
- egenvurdering
- kameratvurdering
- læringsdetektiver
- obligatorisk
artleggingsprøve
av leseferdighet