1. No category

PROGRESJONSPLAN
Ness OS avd barnehage
Rammeplanen sier at progresjon skal tydeliggjøres og
dokumenteres i barnehagen.
Vi har laget en progresjonsplan som omhandler
fagområdene.
Arbeidet med fagområdene må tilpasses barnas alder, interesser, barnegruppens
sammensetning og øvrige forutsetninger. Lærestoff, arbeidsmåter, utstyr og
organisering må legges til rette med tanke på barnas ulike behov. Alle skal få
like muligheter til å møte utfordringer som svarer til deres utviklingsnivå. Noen
barn vil trenge spesialpedagogisk hjelp.
Vi har utarbeidet en plan som viser hva vi jobber mot at barna i vår barnehage
bør kunne på de ulike alderstrinnene og i forhold til fagområdene. Metodene vi
bruker blir beskrevet i hver periodeplan.
Denne planen er en langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barnas
læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet.
Det er viktig å påpeke at progresjon er en prosess – resultater måles
ikke.
SYNLIG VEKST OG UTVIKLING ER I FOKUS 
KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST
Hovedmål:
Gjennom lek, samtaler og språklige aktiviteter skal barna gis mulighet
til å utvikle sin språklige kompetanse.
0-2 ÅR
2-4 ÅR
4-6 ÅR
 Begrepslæring; bruk av konkreter, bilder og samtale rundt det vi
gjør.
 Gjentagelser
 Bruke enkle sanger og bevegelsessanger
 Bruke pekebøker, bildebøker og enkle fortellinger (eventyr)
 Bruke enkle rim og regler
 Synlige bokstaver
 Få kjennskap til fargenavn (primærfargene)
 Språklige aktive voksne i leken med barna













Førstehåndserfaringer; se, røre, gjøre, høre osv
Begrepslæring; sette ord på det vi gjør sammen med barna
Gi rom for samtale og undring
Tilgjengelige bøker
Høytlesning, sanger, bevegelsessanger/leker, rim og regler.
Enkel dramatisering.
Gi rom for rollelek
Oppmuntre til lekeskriving
Lære flere fargenavn
Lytteleker
Utvikle preposisjoner, over og underbegrep
Gjenkjenne sin egen bokstav og bokstavlyd.
Kjennskap til bruk av farger og begreper
 Utvide begrepsapparatet; begrepsforståelse, setningsoppbygning,
spørsmålsformuleringer osv.
 Aktiv bruk av språket gjennom lek, høytlesning, samtale,
dramatisering.
 Tekstskaping
 Rimelig utvalg på litteratur; bruke bokbussen og biblioteket
 Sanger, musikk, rim og regler, eventyr.
 Språksprell
 Lytte –og hukommelsesaktiviteter
 Ulike ”skrive”aktiviteter
 Øve på rytme i stavelser
 Lære enda flere fargenavn
 Gjenkjenne sitt eget navnebilde og de eldste øve på å skrive navnet
sitt.
 Skrivedans
ANTALL, ROM OG FORM
Hovedmål:
Gjennom lek, hverdagsaktiviteter og eksperimentering skal barna få
mulighet til å utvikle sin matematiske kompetanse.
0-2 ÅR
2-4 ÅR
4-6 ÅR









Voksne som er bevisste på bruk av begreper
Telling i hverdagen
Enkle eventyr som ”Bukkene Bruse”
Byggelek
Rim, fingerregler og sanger
Synlige tallsymboler
Synlige former (trekant, firkant, sirkel)
Øve på sortering
Få kjennskap til ukedagene gjennom ulike sanger, rim og regler










Konstruksjonsleker
Eventyr som ”Geitekillingen som kunne telle til ti” osv
Brettspill
Kategorisering/overbegrep/preposisjoner
Sortering
Få kjennskap til ulike former som trekant, firkant, sirkel
Øve på å telle til 10
Identifisere siffer 1-10
Oppdage mønster
Få kjennskap til ukedagene og tidsbegrep gjennom
dagtavle/dagsrytme
 Få ei forståelse for tidsbegrep i form av ukedager, måneder, år og
årstider.
 Ulike typer mål og måleredskaper
 Utforsking og samtale rundt ulike typer matematiske begreper
 Kunne telle til 10
 Forstå siffer og antall opp til 5
 Sortering
 Utvide forståelse for kategorisering, overbegrep og preposisjoner
 Utvide erfaringer med ulike former med trekant, firkant og sirkel.
 Lage mønster
 Eventyr innenfor matematiske begrep-
KROPP, BEVEGELSE OG HELSE
Hovedmål:
Gjennom kroppslig aktivitet og godt kosthold skal barna oppleve
mestring og gode vaner.
0-2 ÅR
2-4 ÅR
4-6 ÅR








Hvile
Benevning av kroppsdeler
Bevegelsessanger
Legge til rette for allsidig bruk av kroppen, grov – og finmotorikk
Individuell utfordring og oppmuntring til å prøve seg selv
Generell hygiene
Kosthold
Oppdagelsesferd i nærmiljøet







Øve på grunnleggende grovmotoriske bevegelser
Sangleker
Oppmuntre til å smøre på mate sin selv
Øve på selvstendighet ved toalettbesøk,hygiene, påkledning.
Utvikle forståelse for at vi er forskjellige
Stimulere til finmotorisk utvikling
En fast turdag i uka




Regellek
Selvstendighet i matsituasjon, påkledning, dogåing/håndhygiene
Videreutvikling av grunnleggende bevegelsesferdigheter
Videreutvikle finmotorikk gjennom bl.a tegning, lekeskriving og
riktig blyantgrep.
 En fast turdag i uka med økende krav til utholdenhet.
KUNST, KULTUR OG KREATIVITET
Hovedmål:
Bidra til at barna får mulighet til å utvikle sin fantasi, skaperglede og
kreativitet.
0-2 ÅR
2-4 ÅR
4-6 ÅR






Sang med bevegelse
Tegne og maleaktiviteter
Sansing
Lytte til musikk
Bevegelse til musikk
Enkel dramatisering






Lytte til ulike musikksjangere
Bevegelse til musikk
Kjennskap til ulike kunstformer
Dramatisering
Kulturelle opplevelser
Lytte til musikk






Drama og rollespill
Gjenskaping av opplevelser
Fantasere til musikk
Refleksjon og undring av kunst
Motivere barna til å finne egne uttrykksformer
Kulturelle opplevelser
ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI
Hovedmål:
Barna skal bli kjent med etikk, religion og filosofi som del av kultur og
samfunn.
0-2 ÅR
2-4 ÅR
4-6 ÅR
 Lære hva er ja og nei
 Følelser som glad, lei seg, sint, redd.
 Ta del i markeringer av høytider og tradisjoner






Få kjennskap til høytider og tradisjoner
Begynne å gi uttrykk for sin undring / stille spørsmål
Øve på sosiale ferdigheter (bruke samtale og vennekort)
Øve på god ”folkeskikk”







Oppmuntre til filosofering i hverdagen
Rollespill og samtaler(problemstillinger rundt etiske dilemmaer)
Forholde seg til demokratiske avgjørelser tatt i barnegruppa
Lære om høytider og tradisjoner
Videreutvikle sosiale ferdigheter
Innarbeide god ”folkeskikk”
NÆRMILJØ OG SAMFUNN
Hovedmålet:
Bidra til at barna blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom
opplevelser og erfaringer i nærmiljøet.
0-2 ÅR
2-4 ÅR
4-6 ÅR






Tilvenning i barnehagen
Bli kjent med barnehagens inne – og utemiljø
Bli kjent med barnehagens nærmiljø rundt oppvekstsentret
Turer med buss i lokalsamfunnet
Delta i noe samarbeid innad i oppvekstsentret med ulike tradisjoner
Tilby at gutter og jenter får tilbud om samme type lek.
 Turer med buss i lokalsamfunnet
 Delta i samarbeidet innad i oppvekstsentret med ulike tradisjoner
 Bli kjent med ulike tradisjoner/markeringer i Norge som f.eks
samefolkets dag, 17.mai
 Tarkus
 Oppleve at gutter og jenter får tilbud om samme type lek.








Turer med buss i lokalsamfunnet
Delta i samarbeidet innad i oppvekstsentret med ulike tradisjoner
Lære om ulike tradisjoner/markeringer i Norge og andre kulturer.
Møte ulike yrkesgrupper
Innarbeide trafikkregler på turer
Lære om nærmiljøets historie
Oppleve gutter og jenter som likeverdige.
De eldste; samarbeid overgang barnehage/skole
NATUR, MILJØ OG TEKNIKK
Hovedmål:
Bidra til gode naturopplevelser for barna, samt la dem få
innsikt i naturens mangfold.
Bidra til at barna får innsikt i bruk av tekniske hjelpemidler.
0-2 ÅR
2-4 ÅR
4-6 ÅR




Turer i nærmiljøet
Utforske det som finnes i naturen, oppdagelsesferd.
Erfare ulike årstider
Sanger og bøker om dyr






Studere dyr, insekter og planter
Bruke naturbøker og internett
Søppelsortering
Kjøkkenhage fra ”jord til bord”
Eksperimentere
Kjennskap til bruk av kamera og pc.
 Begynne å forstå betydningen av å sortere søppel
 Begynne å forstå betydningen av å verne om naturen (bærekraftig
utvikling)
 IKT og bruk av faktabøker
 Erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet
 Kjennskap til produksjon av mat
 Studere dyr, insekter og planter.