For at Ramsøy barnehage skal bli en GOD BARNEHAGE må vi ha
Ramsøy barnehage - Vi ror i samme båt, mot nye horisonter Årsplan del 1 og 2 2015-2016 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Innhold Del 1 Del 2 Innledning 3 Oversikt over ulike planer Verdiplattform Visjon Motto Verdier Læringssyn Barnesyn Kollegasamarbeid Foreldresamarbeid Barns læring i barnehagen Mangfold og likestillingsarbeid Fagområdene Samarbeidsformer Fødselsdager Personalsamarbeid Barnehagen som kulturarena Dokumentasjon Observasjon Tverrfaglig samarbeid 5 6 6 6 7 8 8 8 9 9 10 11 15 17 17 17 18 18 19 Dagsrytme Personale Årshjul Utviklingsarbeid Pedagogisk profil Språk Fysisk aktivitet Sosial kompetanse Barns medvirkning Ikt Forventninger Vurdering Overgang barnehage – skole Naturgruppen Adresse, tlf., mailadresse, hjemmeside 21 22 23 24 25 26 28 30 31 31 32 33 33 35 36 2 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Innledning Alle barnehager skal utarbeide en årsplan, Ramsøy barnehage velger å ha årsplanen delt i del 1 og del 2. Del 1 inneholder generell informasjon, innholdet her vil være likt over flere år. Først i 2018 vil denne delen revideres. Del 2 av årsplanen er mer «ferskvare» og skal si noe om det pedagogiske arbeidet kommende år. Denne delen utarbeider personale og ledelse hvert år, årsplanen blir fremlagt for samarbeidsutvalget og endelig godkjent hver høst. Det er barnehageloven som fastsetter overordnede bestemmelser om barnehagens formål og innhold. Barnehagen er åpen alle hverdager fra kl. 7.30 til kl. 16.30. Historikk om Ramsøy Ramsøy er en liten øy vest for Askøy, med omtrent 220 innbyggere. Øyens navn har man hevdet kan komme fra plantenavnet "rams" (skogløk) eller av mannsnavnet "Rafn" (Ravn). Man har også gjettet på at navnet egentlig har vært "Rafnangrsøy", fordi øyen tidligere kan ha tilhørt Ravnanger-gården. Øyen har mye historie. Den ble landfast med Askøy i 1989. Under den andre verdenskrig bygget tyskerne et forsvarsanlegg på Ramsøy. I dag kan vi se rester av dette der hvor barna nå har leirplass. Like i nærheten av barnehagen ligger det også et båtvrak på ca. 25 m dybde. Det er rester av båten Spring som forliste her i 1914. I dag trekker den til seg dykkere fra fjern og nær. Det er derfor ikke sjeldent at barna i barnehagen får se dykkere like utenfor gjerdet til barnehagen. Ramsøy har tradisjonelt vært en utpreget fiskerbygd, så sent som i 1975 drev 20 menn ennå med ringnot. Det er fremdeles noen som driver med fiske på Ramsøy. Når fiskerne kommer inn til Ramsøy er det spennende for barna å gå ned til sjøen og se på dagens fangst. 3 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Årsplan del 1 Alle barnehager skal utarbeide en årsplan, årsplanen skal ha flere funksjoner. Den skal være et arbeidsredskap for personale og den gir et utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Den er grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Den gir informasjon om det pedagogiske arbeidet til eier, politikere, kommune, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. Ramsøy barnehage vektlegger at årsplanen skal gi informasjon til foreldre/foresatte og andre interesserte. Årsplanen skal si noe om Ramsøy barnehage sine verdier og pedagogisk ståsted. Overordnede mål for barnehagen finner en i barnehageloven, disse er utdypet i rammeplanen. I henhold til Lov om barnehager skal alle barnehager arbeide etter Rammeplan for barnehager. Rammeplanen angir mål og beskriver hovedelementer i barnehagenes virksomhet. Askøy kommune har også sin egen lokale rammeplan. Formålet med denne er å få et lokalt tilpasset redskap som skal sette en minstestandard for det pedagogiske innholdet i Askøybarnehagene. De ulike planene bygger på hverandre og gir til sammen en god oversikt over innholdet i barnehagen. I tillegg har vi utarbeidet og utarbeider hele tiden flere tilleggsdokumenter, disse sier mer om det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Disse arbeidene finner du lett tilgengelig som brosjyrer i barnehagen, og på barnehagens hjemmeside. De ulike dokumentene er et godt arbeidsredskap for personale og gir god informasjon til andre. 4 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Oversikt over ulike planer Barnehageloven Barnehageloven har fastsatt overordnede bestemmelser om barnehagens formål og innhold. Rammeplanen Gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver Lokal rammeplan for Askøy kommune Formålet med en lokal rammeplan er å få et lokalt tilpasset redskap som skal sette en minstestandard for det pedagogiske innholdet i Askøybarnehagene. 4 årig Handlingsplan Gir god oversikt over våre mål og satsingsområder frem til 2017. 1 årig Handlingsplan Gir en mer detaljert oversikt over mål og satsingsområder kommende barnehageår. Årsplan del 1 og 2 Plan for det pedagogiske arbeidet gjennom hele året. Planen skal godkjennes av Samarbeidsutvalget, og evalueres sammen med foreldre på foreldremøte hver vår. Maritimplan Sier noe om hva, hvordan og hvorfor vi jobber med satsingsområdene våre knyttet opp til vår maritime profil. Satsingsområdene våre er språk, sosial kompetanse og fysisk aktivitet. Et informasjonsskriv med tema for hver uke, viktige datoer og annen informasjon til foreldre Månedsskriv Ukeplan Mer konkret informasjon om innhold i uken Plan for uken legges ut på hjemmesiden hver fredag eller mandag. Den henger også på tavlen i garderoben til hver avdeling Disse dokumentene vil gi oss mulighet til å vurdere om det arbeidet vi gjør leder oss mot de mål vi har satt oss. 5 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Verdiplattform Ramsøy barnehage er en kommunal barnehage, vi jobber etter Askøy kommune sine felles verdier. Disse verdiene er RAUS- INTERESSERT - MODIG - KOMPETENT. I årsplanen sier vi noe om hva disse verdiene betyr for oss som barnehage. Vi presenterer vår visjon, vårt motto og vår verdiplattform samt hva denne betyr for oss i praksis. Verdiplattformen sier hva vi vektlegger når det gjelder læringssyn, barnesyn, syn på kollega- og foreldresamarbeid. Vår verdiplattform tar utgangspunkt i Rammeplan for barnehagen og Lov om barnehager. Personalet forplikter seg på innholdet, samarbeider og gjør sitt for at plattformen blir virkelighet og utviklet videre. I Ramsøy barnehage henger visjon, motto, verdier og verdiplattform nøye sammen. Visjon Askøy kommune har sin egen visjon, denne er noe alle ansatte i kommunen plikter å arbeide etter. Den er som følger: Vi er en barnehage som vektlegger å gi barn og familier vekst og utvikling og vi ønsker å være tett på barna og familiene, og skape en varm atmosfære som gir barna gode hverdagsopplevelser. Motto Ramsøy barnehage har i tillegg sitt eget motto, det er som følger: Vi ror i samme båt mot nye horisonter For Ramsøy barnehage betyr mottoet vårt at vi som personale skal samarbeide godt, vi ser på nye utfordringer og mål som muligheter, utvikling og forbedring. Det skal være rom for refleksjon og diskusjon, men vi står samlet om de endelige valgene. Vi skal etterstrebe ett tett samarbeid der personalet blir inkludert i planlegging, gjennomføring og vurdering. Foreldre og foresatte er våre viktigste samarbeidspartnere. Vi skal lytte og ta foreldres meninger på alvor og sørge for at de får medvirke til barnehagens utvikling. Et velfungerende samarbeid mellom personale og foresatte vil legge et godt grunnlag for barns trivsel, læring og utvikling. Personale skal være lydhøre og observante overfor barnas ulike innspill. Når vi viser respekt og tar barns ytringer på alvor, vil barna erfare at de har en reell innflytelse i hverdagen. 6 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Verdier Ramsøy barnehage tar utgangspunkt i Fagavdeling barnehage sin handlingsplan når vi konkretiserer verdiene. Verdiene sier noe om hvem vi er og hva som er viktig for oss. Verdiene er med og bestemmer hva vi gjør og hva vi sier. Våre verdier er styrende i all kommunikasjon med barn, foreldre, kollegaer og andre samarbeidspartnere. Raus betyr for oss: Vi ler og viser glede sammen Vi er løsningsfokuserte og imøtekommende Vi deler og gir av oss selv Interessert betyr for oss: Vi tar ansvar for egen motivasjon og utvikling Vi møter det enkelte menneske med respekt og et åpent sinn Vi er lojale mot felles bestemmelser Modig betyr for oss: Vi viser relasjonelt mot, det betyr for oss å være varm og omsorgsfull, samtidig som en er tydelig og direkte Vi våger å ta beslutninger Vi tror på egen kunnskap og våger å dele Kompetent betyr for oss: Vi har kunnskap om barns læring og utvikling Vi reflekterer over egen praksis som gir endring og utvikling Vi har yrkesstolthet 7 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Læringssyn I Ramsøy barnehage mener vi barn lærer ved å: Bli sett av en kompetent voksen Få mulighet til å medvirke Leke og være aktiv i samspill med barn og voksne Få oppleve mestring Få god omsorg og oppleve trygghet og tillit Eksempler på praksis: o Vi roser barna for det vi vil se mer av o Vi er delaktige, inspirerende og støttende i alle hverdagssituasjoner o Lytter til barna og følger deres initiativ o Vi har gode og forutsigbare rutiner gjennom dagen o Vi lager lekegrupper, skjermer leken og legger fysisk til rette for lek Barnesyn I Ramsøy barnehage mener vi at barna: Er unike med egne meninger og synspunkter Er sosiale, utforskende og nysgjerrige er likeverdige, med rett til å påvirke sin hverdag mestrer og kan når de får mulighet Eksempler på praksis: o Barna får bekreftelse o Vi jobber systematisk med sosial kompetanse gjennom «steg for steg», i hverdagssituasjoner og i barns lek o De voksne tar ansvar for gode relasjoner, mellom barn-barn og voksenbarn o De voksne er støttende og gir utfordringer i forhold til mestringsnivå o Vi gir alle barn et tilpasset tilbud uavhengig av funksjonsnivå og kulturell bakgrunn Kollegasamarbeid Som kollega i Ramsøy barnehage skal jeg: Være samarbeidsvillig og løsningsorientert Respektere regler, bestemmelser og mine kollegaer Være hjelpsom, positiv, engasjert og ansvarsbevisst Være lydhør overfor mine kollegaer Eksempler på praksis: o Dele av kunnskap og ideer o Søke og gi veiledning o Sette seg inn i barnehagens regler og planer og være lojal mot disse o Gi konstruktive og konkrete tilbakemeldinger o Vi tar hverandres meninger på alvor 8 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Foreldresamarbeid Som ansatt i Ramsøy barnehage skal jeg: Være lydhør og åpen for tilbakemeldinger fra foreldre Være ansvarlig for å skape en god relasjon til foreldre Være opptatt av å oppsøke og gi foreldre god informasjon Være engasjert og har kunnskap om hvert enkelt barn Legge til rette for foreldremedvirkning Eksempler på praksis: o Tar imot ris og ros på en konstruktiv og profesjonell måte o Vi er løsningsorienterte, interesserte og viser respekt for foresatte o Tar oss tid til å lytte, være godt forberedt til samtaler og møter. o Følger rutiner for klager o Gjennomfører brukerundersøkelse Barns læring i barnehagen Barnehagen er første trinn i barnas utdanningsløp. Barnehagen ble i 2006 overført til kunnskapsdepartementet. I barnehageloven står det følgende om barnehagens formål: § 1.Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling(…) (Barnehageloven § 1 Formål). Den helhetlige og integrerte tilnærmingen som karakteriserer barnehagens virksomhet, ivaretas i formålet blant annet gjennom begrepene omsorg, lek, læring og danning. I Ramsøy barnehage legger vi vekt på følgende i disse grunnleggende begrepene: OMSORG: Barna skal få oppleve varme og kjærlighet i barnehagen. De skal utvikle solidaritet med de andre barna, innlevelse i andre menneskers situasjon vil bidra til medmenneskelighet, solidaritet og toleranse. Barna i Ramsøy barnehage skal oppleve selv å få omsorg, men også selv å kunne utvikle og gi omsorg og 9 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ nestekjærlighet til andre. De voksne i barnehagen har ansvar for en omsorgsfull relasjon som er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Ramsøy barnehage gjennomfører et solidaritetsprosjekt hver høst i forbindelse med FN dagen. Vi har fokus på å hjelpe andre, få kjennskap til andre mennesker og gi barna et innblikk i hvordan andre lever. LEK: Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. Den stimulerer barnets evne til å utføre språkhandlinger, dialogferdigheter, evnen til å fortelle og utvikle begreper. Barnehagen skal gi barna muligheter for lek, livsutfoldelse, meningsfylte opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Lek har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Gjennom leken utvikler barna sin personlighet, tar andres perspektiv og bearbeider sine tanker og følelser. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i hverdagen. Personalet har et særlig ansvar for å støtte og oppmuntre barna i deres lek. Vi legger til rette for små lekegrupper og har utarbeidet en idebank til leker og aktiviteter ute/inne. DANNING: Vi tenker danning først og fremst er en prosess som skjer i møtene mellom mennesker. I barnehagen møtes voksne og barn. Her møtes mennesker med ulik bakgrunn, kultur, religion og utdanning. Vi ønsker å legge til rette for opplevelser og erfaringer sammen med andre. Barna skal erfare at de er en del av en gruppe, vi skal lære dem å ta hensyn til hverandre og la barna være aktive aktører i eget liv. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning vil skje gjennom barns samhandling med omgivelsene. Barna må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskap, ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. De voksne i Ramsøy barnehage skal støtte, lytte og gi veiledning til barn i denne prosessen. Barna deltar i Steg for Steg grupper der fokuset er på sosialkompetanse; hvordan forholder vi oss til andre og til følelsene våre. rette for opplevelser LÆRING: Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet. Barnet lærer gjennom alt de opplever i sin hverdag. Læring er nært sammenvevd med omsorg, lek og danning. Barnehagen skal sørge for helhet og sammenheng i omsorgs- og læringstilbudet. De voksne i barnehagen skal lytte, samtale og legge til rette for utforskning gjennom barnehagedagen. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Vi utarbeider blant annet egne planer for språk- og førskolegruppen. Disse bygger på Askøy Kommunes metodiske opplegg, «Fra barnehage til skole», «Lese og skriveglede» og «Språkstimulering i barnehagen». Mangfold og likestillingsarbeid Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring. Den skal være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barn møter barnehagen med ulike forutsetninger. Et likeverdig barnehagetilbud av god kvalitet krever individuell tilrettelegging av tilbudet og lokale tilpasninger av innholdet. 10 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ I Ramsøy barnehage jobber vi etter prinsippet om likestilling mellom de to kjønn. Gutter og jenter skal i vår barnehage ha lik mulighet til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i fellesskap og i alle aktiviteter i barnehagen. Personalet bruker avdelingsmøter og personalmøter til å reflektere over sine egne og samfunnets forventinger til gutter og jenter. I Ramsøy barnehage har vi også en småbarns avdeling slik at vi lettere kan tilpasse omsorgen og aktivitetstilbudet til hvert enkelt barn og den aktuelle barnegruppen. Fagområdene Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver har 7 fagområder som barnehagen skal jobbe med i løpet av barnehageåret. For at progresjon skal tydeliggjøres har vi her i Ramsøy barnehage fordelt de ulike målene og arbeidsmåtene innenfor hvert fagområde etter alder. Dette er selvsagt bare en skjematisk oversikt, fagområdene opptrer sjelden isolert. Flere områder vil være representert samtidig i tema/prosjekt og i hverdagsaktiviteter og turer. For barnehagen er det viktig at vi tar hensyn til nærmiljø og de maritime omgivelsene våre når vi velger mål og arbeidsmetoder innenfor hvert fagområde. Eksempler på arbeid innen de ulike fagområdene kan være: 11 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Etikk, religion og filosofi Barna skal få muligheten til å utvikle en grunnleggende respekt og toleranse for hverandre. 1-2 ÅR 2-3 ÅR 3-4ÅR 4- 6 ÅR HVA Få erfaring med å dele og vente på tur. Vet hva ja og nei betyr. Oppleve stemning ved høytider og tradisjoner. HVA Begynnende turtaking, vente på tur i lek og spill. Har en begynnende forståelse av rett og galt. Vet hva sint, lei seg og glad er. Får et bilde av hvorfor vi markerer høytider. HVA Mestrer turtaking. Viser empati og hjelper andre. Kan sette mer ord på hva som gjør meg glad, sint, lei. Begynnende forståelse for hvorfor vi markerer høytider. HVORDAN De voksne er rollemodeller, er nær og undrer seg sammen med barna i lek og samspill. Introduksjon og deltakelse i høytider/tradisjoner. Forut, jul, påske. HVORDAN Gi barna veiledning og støtte i konflikter. Gjennom enkle fortellinger, konkreter som bilder og dukker formidles høytider og tradisjoner. Forut, jul, påske. Bruke steg for steg. HVORDAN Prate om følelser og hvordan vi skal være mot hverandre og vis hvordan. Gi barna veiledning og støtte i konflikter. Gjennom enkle fortellinger, konkreter som bilder og dukker formidles høytider og tradisjoner. Forut, jul, påske. Bruke steg for steg. HVA Samarbeider med andre barn. Har en viss selvkontroll, viser følelser uten at det går ut over andre. Viser respekt for andre barn, voksne og seg selv. Mestrer et sosialt fellesskap. Forstår hvorfor vi markerer høytider/tradisjoner. HVORDAN Gi barna veiledning og støtte i konflikter, men også utfordre dem til å ta egne valg og håndtere konflikten. Lytte, se, observere og la barna medvirke og påvirke hverdagen. Gjennom fortellinger, film, drama, konkreter som bilder og dukker formidles høytider og tradisjoner. Forut, jul, påske. Bruke steg for steg. Kropp, bevegelse og helse Barna skal få variert fysisk aktivitet både inne og ute, barna skal i barnehagen være aktive brukere av natur og nærmiljø. 1-2 ÅR 2-3 ÅR 3-4ÅR 4- 6 ÅR HVA Øve å gå på korte turer der vi ikke har vogn med, f.eks. til fotballbanen. Utfolde seg i gymsalen. Sansemotoriske aktiviteter. HVA Gå på turer i nærmiljøet og ulendt terreng. Månedens bevegelse. Finmotorikk-kasser. Sansemotoriske Aktiviteter. HVA Gå på turer i nærmiljøet og beherske ulendt terreng. Månedens bevegelse Finmotorikk-kasser. Sansemotoriske aktiviteter. HVA Behersker lengre turer og ulendt terreng. Månedens bevegelse. Finmotorikk-kasser. Sansemotoriske aktiviteter. HVORDAN Fast turdag. Planlagte aktiviteter i gymsalen. HVORDAN Fast turdag. Planlagte aktiviteter i gymsalen. Bruke ballbingen og lekeplassen. HVORDAN Fast turdag. Planlagte aktiviteter i gymsalen. Bruke ballbingen og lekeplassen. HVORDAN Fast turdag. Planlagte aktiviteter i gymsalen. Bruke ballbingen og lekeplassen. 12 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Natur, miljø og teknikk Skal bidra til at barna blir «kjent med og får forståelse for planter og dyr, årstider og vær». 1-2 ÅR 2-3 ÅR 3-4ÅR 4- 6 ÅR HVA Være med å plante og vanne i drivhuset. Bli kjent med de ulike forandringene som skjer i naturen i de ulike årstidene. HVA Bli kjent med livet i fjæra. Bli kjent med båtlivet. Være kjent med og delaktig i prosessene i drivhuset. HVA Få kunnskap om dyr og planter ved sjøen. Bruke båten. Være kjent med og delaktig i prosessene i drivhuset. HVA Få forståelse for miljøet og naturen. Kunne ulike sjøvettregler. Bruke bøker og internett til å lese om livet i fjæra. HVORDAN Plante om våren. Finne et tre i nabolaget som vi følger gjennom året. HVORDAN Turer til fjæren. Være med i båten. Tema i samlingsstund. Delta på kystkulturdagene. HVORDAN Turer til fjæren. Være med i båten. Tema i samlingsstund. Delta på Kystkulturdagene. HVORDAN Turer til fjæren. Være med i båten. Tema i samlingsstund. Delta på Kystkulturdagene. Nærmiljø og samfunn Barna skal få tilknytning til lokalsamfunnet. De skal også få oppleve at de er verdifulle og at vi alle har en betydning for samfunnet. 1-2 ÅR 2-3 ÅR 3-4 ÅR 4 - 6 ÅR HVA Gi barna opplevelser av at de er viktige for fellesskapet. HVA Sørge for at barna får erfaringer med at deres valg og handlinger får betydning for dem selv og andre. HVA Lære at det vi gjør har betydning for andre. HVA Gi barn begynnende kunnskap om barnekonvensjonen. Få opplæring i hvordan vi oppfører oss i trafikken. HVORDAN Fortelle dem daglig hvor verdifulle og bra de er. HVORDAN Bruke steg for steg. Delta i solidaritetsuke. HVORDAN Bruke steg for steg. Delta i solidaritetsuke. HVORDAN Trafikkuke. Samlingsstund. Delta i solidaritetsuke . Kunst, kultur og kreativitet Gjennom rike erfaringer med kunst og kultur vil barna få mulighet til å tenke kreativt, få sanseopplevelser og eksperimentere med ulike teknikker. 1-2 ÅR 2-3 ÅR 3-4 ÅR 4 - 6 ÅR HVA Legge til rette for varierte sanseopplevelser: Lukt, smak, berøre, se og lytte. HVA Bli kjent med saks. Leke med modellkitt. Male med pensel/tegne. Legge til rette for bevegelseslek/dans til musikk. Bruke naturmateriale til å skape. HVA Øve på å klippe med saks. Utforske og få erfaringer med bruk av ulikt materiell, redskap og teknikker. Dramatisere ulike eventyr/ fortellinger sammen med barna. Bruke naturmateriale til å skape HVA Beherske bruk av saks og ulike redskaper, materiell og teknikker. Barna dramatiserer enkle eventyr/fortellinger. Bruke naturmateriale til å skape. Bli kjent med ulike instrumenter. HVORDAN Samlingsstund og aktiviteter knyttet til maritim plan. HVORDAN Samlingsstund og aktiviteter knyttet til maritim plan. HVORDAN Bruke Sansemotorikk-skap i gymsalen. Fingermaling. HVORDAN Bruke gymsal. Aktiviteter knyttet til maritim plan. 13 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal få oppleve et miljø med spenning og glede ved høytlesning, fortelling, sang og samtale. 1-2 ÅR 2-3 ÅR 3-4 ÅR 4 - 6 ÅR HVA Barna skal bli lest og sunget for og ha de voksne som språklige rollemodeller i hverdagen. HVA Barna skal bli lest og sunget for og lære bevegelsessanger. Møte ulike bokstaver og tall. Leke med rim, regle og rytme. HVA Fortelle eventyr og lese alderstilpassede bøker. Samtale om det barnet ser og opplever. Øve på å snakke i samlingsstunder. Møte tall og bokstaver og bli kjent med navnebildet sitt. Lære begreper. HVA Enkle dramatiseringer og gjenfortellinger av bøker. Kunne føre en lengre og mer sammenhengende samtale. Skape fantasifortellinger/historier sammen med andre. Øve på å fremføre sang eller lignende i samlingsstunder. HVORDAN Dagtavle Samlingsstund Bruke bilder/ konkreter ved fortelling av eventyr. Bruke språkkisten og Tok Tok språkglede. Her og nå situasjoner. HVORDAN Språkgrupper. Samlingsstund. Bruke språkkisten og Tok Tok språkglede. Her og nå situasjoner. HVORDAN Bruke billedbøker med enkel tekst. Synge sanger med bevegelser til. Bruke mye bilder/konkreter og lære inn ord og ulike begreper. Benevne alt man gjør slik at det blir kjent og trygt for barna. Her og nå situasjoner. HVORDAN Alderstilpassede bøker. Bruke mye bilder/konkreter. Samlingsstund og hverdagsaktiviteter. Dagtavle. Enkle spill. Her og nå situasjoner. Antall, rom og form Barna skal gjennom lek og hverdagsaktiviteter få styrket sin nysgjerrighet, matematikkglede og undre seg. 1-2 ÅR 2-3 ÅR 3-4ÅR 4- 6 ÅR HVA Jobbe med begrepene stor liten og over – under. Kjenne igjen grunnformene sirkel, trekant og firkant. Få erfaring med å finne like bilder. HVA Øve på å telle til fem. Skille mellom en og mange. Få kjennskap til rim, regler og bøker som omhandler tall. HVA Øve på å telle til 10. Øve på peketelling. Få kjennskap til begrepene tunglett, høy- lav. Ordne gjenstander etter størrelse. HVA Barna skal få kjennskap til begrepene: lengde, høyde, vekt, tyngde, temperatur og tid. Lete etter ulike former i naturen. Bruke naturen til å bli kjent med de ulike begrepene, lengde og høyde. HVORDAN Høytlesning. Spill. Tema i samlingsstund. Her og nå situasjoner. HVORDAN Bruke vekt og målebånd inne og ute. Tema i samlingsstund. Her og nå situasjoner. HVORDAN Tema i samlingsstund. Enkle puslespill og spill. Her og nå situasjoner. HVORDAN Høytlesning. Spill. Tema i samlingsstund. Her og nå situasjoner. 14 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Samarbeidsformer i Ramsøy barnehage Foreldresamarbeidet er viktig for at barnet skal få det best mulig i barnehagen. I barnehageloven står det at det er foreldrene som har ansvaret for barnets oppdragelse og danning, men barnehagen skal bistå i dette arbeidet. Det er derfor nødvendig med et nært samarbeid mellom hjem-barnehage. Arrangement: I løpet av året blir foreldre og familie invitert til ulike arrangement her i barnehagen. Eksempel på dette er foreldrekaffe, foreldremiddag, Lucia og utstilling. Hvert år før ferien har vi sommerfest som arrangeres i samarbeid med Fau. Slike sammenkomster er viktige samlingspunkt for foreldrene, her er det gode muligheter til å bli kjent med andre. Å skape gode relasjoner mellom foreldre er av betydning for relasjonene barna får til hverandre i barnehagen. Brukerundersøkelse: Hvert år, rundt februar, blir det gjennomført elektronisk brukerundersøkelse. Foreldre får utdelt hver sitt passord og link til siden der brukerundersøkelsen blir gjennomført. For at undersøkelsen skal gi et god og nyttig informasjon til barnehagen, er det viktig med høy svarprosent. Undersøkelsen presenteres og drøftes grundig i samarbeidsutvalget, resultatene blir presentert på foreldremøte. Foresatte skal være med i prosessen med å velge ut forbedringsområder og komme med forslag til tiltak Barnehagen skal lage en handlingsplan utfra resultatene fra undersøkelsen. Den daglige kontakten: ved henting og levering er viktig for samarbeid hjem-barnehage. Barn og foreldre skal hver dag bli møtt av en i personalet, det samme ved henting. Her skal informasjon om dagen utveksles. Er personalet opptatt er det viktig at foreldre selv tar kontakt før de tar barnet med seg hjem. Foreldremedvirkning: Foreldre sikres medvirkning i barnehagen gjennom deltakelse i foreldreråd og samarbeidsutvalg. Alle foreldre får også gjennom daglig kontakt, foreldresamtaler, svare på brukerundersøkelsen og deltakelse på bla foreldremøter mulighet til å gi tilbakemeldinger til barnehagen. Som foreldre får en være med å diskutere og komme med forslag til innhold/aktiviteter og være med på deler av vurderingsarbeidet til barnehagen. Foreldremøte: Hver høst og vår er det foreldremøte for alle foreldre. Innkalling med tid og tema blir sendt ut i forkant. Foreldremøtene er en viktig del av brukermedvirkningen foreldre har. Møtene brukes til å informere, evaluere og planlegge virksomheten i barnehagen. Foreldreråd: Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene, og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet skal bli forelagt og kan uttale seg i saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. De har møter et par ganger i året, og ved behov. 15 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Foreldresamtaler: En gang pr. halvår blir det gitt tilbud om samtale med alle foreldre. Foreldre får brev med tidspunkt for samtale samt oversikt over tema/saker. For noen foreldre og barn er det behov for flere samtaler utover dette, da kan barnehagen eller foreldre be om en samtale. Samtalen gir en god mulighet for barnehagen og foreldre til å utveksle informasjon og tanker omkring utviklingen til barnet. Foreldre kan komme med tilbakemeldinger til barnehagen. I forkant av samtalen gjør barnehagen observasjoner av barnet. Mer om dette kan leses i hefte “Dokumentasjon av barns utvikling og læring i Ramsøy barnehage”. Hjemmeside og facebook. Barnehagen har en egen hjemmeside: www.ramsoy.barnehageside.no. Her blir det lagt ut informasjon, årsplan, diverse dokumenter og bilder. Barnehagen har også egen facebookside, denne siden skal være med på å synligjøre barnehagens aktiviteter og gi kort informasjon om noe at det som skjer i barnehagen. Lik oss gjerne! Oppstart: Foreldre får i god tid før oppstart tilsendt brev med informasjon om barnehagen og oppstart. I dette brevet får foreldre tilbud om en startsamtale. Startsamtalen er laget av Askøy kommune og er et viktig ledd mot det å bli godt kjent med barnet og familien. Samtalen vil ta utgangspunkt i hvordan tiden med barnet har vært fra graviditet og frem til barnehagestart. Andre tema vil være eventuelle ressurser og belastninger familien har, oppdragelse, helse, bruk av rusmidler og forventninger foreldre har til barnehagen. I forbindelse med denne samtalen får foreldre omvisning i barnehagen og muligheten til å hilse på personale. Vi ønsker å få gjennomført startsamtalen i forkant av barnehagestart. Det å begynne i barnehage kan være en stor overgang for barnet. For å trygge barnet og gi barn og foreldre en god start, får alle nye barn sin egen primærkontakt som følger ekstra opp den første tiden. Den voksne er tett på barnet og foreldre, slik at det knyttes nære og trygge bånd. Postkasse: I gangen mellom Sjøstjerne og Krabbe henger en postkasse hvor dere som foreldre kan komme med tilbakemelding eller spørsmål til barnehagen eller SU. Her kan du for eksempel skrive en kortfattet tilbakemelding eller beskjed. Merk hvem beskjeden er til. Det finnes også egen felles rutine for klager fra foreldre, som gjelder for alle de kommunale barnehagene. Samarbeidsutvalg: Barnehagens samarbeidsutvalg (SU) består av representanter for foreldrene/foresatte, representanter for de ansatte og representant fra eier. Representanter fra foreldrene velges av foreldrerådet. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget skal bli forelagt og har rett til å uttale seg i saker som er av viktighet for barnehagens innhold, virksomhet og forholdet til foreldrene. Utvalget skal særlig være med å drøfte barnehagens ideelle grunnlag, og arbeide for å fremme kontakt mellom barnehagen og lokalsamfunnet. Samarbeidsutvalget skal godkjenne barnehagens årsplan. Askøy kommune har utarbeidet egne retningslinjer for samarbeidsutvalgene. Syke barn i barnehagen: Hovedregelen er at syke barn skal være hjemme, det er ikke greit å være i barnehagen når man er syk. Det er almenntilstanden som avgjør dette, spiser og leker barnet som vanlig gir dette god informasjon 16 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ om barnet er friskt nok til å være i barnehagen. Dersom du er usikker på om barnet kan gå i barnehagen eller ikke kan det være lurt å rådføre seg med barnets fastlege. Mer om regler for syke barn i barnehagen fra Askøy kommune ligger på barnehagens hjemmesider. Fødselsdager Vi feirer barna på fødselsdagen dersom de er i barnehagen og i forkant/etterkant dersom de har bursdag i helgen. Bursdagsbarnet blir møtt av flagget som henger ute. Barna får krone, kort, kappe og sitter på ”kongestol”. Vi synger bursdagssanger. Barna får velge smoothie, fruktdelfin eller fruktspyd til fruktmåltidet. Når det gjelder private bursdagsbesøk der barnehagebarn blir invitert, oppfordrer vi foreldre til å inkludere alle av en gruppe når en inviterer. Det vil si f.eks. alle jenter/gutter i samme årsklasse eller alle i samme årsklasse. Personalsamarbeid I Ramsøy barnehage vil personalsamarbeidet alltid være i fokus. Vi jobber bevisst med å få til et godt samarbeidsklima og vil møte hverandre med anerkjennelse og respekt, og ha tillit til hverandre. Vi må også vise raushet til hverandre og la hverdagen være preget av humor og engasjement. Vi har avdelingsmøte og pedagogisk ledermøte en gang pr. uke. I tillegg har vi 4-6 personalmøter og 5 planleggingsdager i året. Vi tar opp aktuelle saker og legger planer videre. Vi bruker også disse møtene til å vurdere arbeidet vi har gjort. Iblant blir planleggingsdager og personalmøter brukt til kurs for å øke personalets kompetanse. I tillegg gjennomføres medarbeidersamtaler hvert år og individuell veiledning. En gang i året er det medarbeiderundersøkelse. Barnehagen som kulturarena Kultur handler om arv og tradisjoner, holdninger, handlinger, om å skape og om å levendegjøre, fornye og aktualisere. Barna skal få erfaringer med kunst og estetikk og med ulike uttrykksmåter i barnehagen. I Ramsøy barnehage har vi spesielt fokus på strilekultur og det maritime miljø. Dette kommer til utrykk i bøker, musikk og barnas kreative virksomhet i ulike prosjekt og temaarbeid. 17 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Dokumentasjon Dokumentasjon har en sentral plass både som en del av evalueringen internt, men også for å berike opplevelsen for barna og deres foresatte. Vi legger derfor stor vekt på å ta bilder, samt gjøre skriftlige fremstillinger underveis. Gjennom dokumentasjon formidler vi hva som er barnehagens indre liv fra dag til dag. Barnepermer Utstilling Månedsbrev Hvert barn får sin egen perm som følger barna fra barna begynner til de slutter i barnehage. Her blir det lagt inn bilder, tegninger og andre småglimt fra hverdagen. Hver vår er det utstilling for foresatte og andre interesserte, utstillingen skal vise prosesser og resultater. Den gir et godt bilde på hva vi har vektlagt gjennom året. Månedsbrevet sier noe om planer for den kommende måned, det er også med en oppsummering av måneden som har gått. Foreldre oppfordres til å lese skrivet hver måned. Bilder: Det blir tatt bilder av aktiviteter som barna er med på for å dokumentere prosessen og målet. Bilder blir hengt opp på avdelingene/garderobene. Observasjon I interaksjoner som lek og hverdagslige rutiner er vi tett på barna. Som pedagogisk personell gjør vi observasjoner av barna, både skriftlige og mer uformelle observasjoner. Observasjonene ligger til grunn for de pedagogiske opplegg vi lager. I forkant av hver foreldresamtale blir observasjonsarbeidet intensivert. Når vi opplever at et barn har spesielle utfordringer bruker vi ulike kartleggingsverktøy før vi setter i gang eventuelle tiltak. Observasjonsmateriell og kartleggingsverktøysom vi bruker er blant annet: Alle med ALLE MED er et observasjonsmateriell som er tenkt å være et hjelpemiddel som personale i barnehagen benytter for å bli mer bevisste på viktige steg i barnets utvikling. ALLE MED benyttes i forkant av alle foreldresamtaler, og benyttes som hjelpemiddel i forhold til alle barn TRAS (tidlig registrering av språkutvikling) Materiellet er et observasjonsmateriell til bruk i barnehage. TRAS består av et observasjonsskjema som brukes til å følge barnas språkutvikling og sikre at barn med forsinket språkutvikling ikke overses, men får den støtte og den tilrettelegging som de har bruk for. TRAS benyttes der vi er vil undersøke mer i forhold til barnas språkutvikling. I tilleggsdokumentet «Dokumentasjon av det enkeltes barns læring og utvikling» står det mer om dokumentasjon i Ramsøy barnehage. 18 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Tverrfaglig samarbeid Barnevernet Kan bidra med hjelp til familier og barnehagen dersom det er et behov for det. Alle ansatte har opplysningsplikt til barnevernet. Det er også en fast kontaktperson fra barnevernstjenesten i barnehagens ressursteam. Fysio- og ergoterapitjenesten Barnehage og foreldre kan ta kontakt med fysio- og ergoterapitjenesten ved behov. Helsesøster Barnehage og foreldre kan ta kontakt med helsesøstertjenesten ved behov. Helsesøster er også representert i barnehagens ressursteam. Konsultasjonsteam - vold Arbeide for at ansatte som arbeider med barn og unge har kunnskap om hvordan de ulike instanser skal forholde seg når mistanke om vold eller overgrep oppstår Konsultasjonsteam – risikoutsatt Konsultasjonsteamet er en tverrfaglig gruppe som gir råd og veiledning i saker hvor man har en bekymring for de yngste barnas levekår og utvikling. Lavterskel logoped Pedagogiske støttetjenester gir lavterskel tilbud til barn med mindre uttalefeil. Det er di faste logopedene som utøver denne tjenesten. Kontakt barnehagen om du mener dette skulle være aktuelt for ditt barn. Marte Meo- veileder Askøy kommune, pedagogiske støttetjenester, har ansatt egen Marte Meo- veileder. Som grunnlag for veiledningen benyttes filmopptak i korte sekvenser (3-7 min.), og analyse av disse. Deretter går veileder og foreldre, eller barnehagepersonalet, i gjennom filmsekvensene. I veiledningen tas det utgangspunkt i hvordan de gode øyeblikkene kan overføres til, og endre det vanskelige ved samhandlingen. Målet er å gi barnet og den voksne, nye handlingsmuligheter i utfordrende situasjoner i hverdagen. Foreldre eller ansatte kan ta kontakt med Marte Meo veileder. Når ansatte gjør dette er det alltid etter samtykke fra foreldre. Reisepedagog Askøy kommune, pedagogiske støttetjenester, har ansatt egen reisepedagog. Tilbudet er rettet mot barn mellom 1 – 6 år som av ulike årsaker lever i en vanskelig livssituasjon, eller i akutt krise. I samarbeid med foreldre, barnehage og evt. andre instanser vil reisepedagog kartlegge behovet rundt det enkelte barn, og tiltak vil bli iverksatt. Tilbudet inneholder veiledning til personalet, foreldre og direkte oppfølging av enkelt barn. Ressursteam Her møtes representanter for barnehagen og hjelpetjeneste 2 ganger i året. Her kan en drøfte utfordringer, problemstillinger på et tidlig stadium. Dette kan være både på system og individnivå. Helsesøster, barnevernstjenesten og PPT deltar på møtene, i tillegg kan en kalle inn andre hjelpetjenester ved behov. Styrer er leder for ressursteamet. Utenom disse møtene har barnehagen egne interne ressursteam 3-4 ganger i året eller ved behov. 19 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ PST Avdeling for pedagogiske støttetjenester (PST) er en avdeling under Fagavdeling barnehage. Avdelingen består av spesialpedagoger, logopeder og relasjonsveiledere, som utøver den spesialpedagogiske hjelpen som barn har fått vedtak om. Dersom et barn få tildelt timer med spesialpedagogisk hjelp, så blir disse timene gjennomført i barnehagetiden av en spesialpedagog eller logoped. Den spesialpedagogiske hjelpen skal inneholde rådgivning til foreldrene. Vedtak om spesialpedagogisk hjelp til barn under skolepliktig alder etter opplæringsloven § 5-7 og § 5-4, blir fattet av leder for avdeling pedagogiske støttetjenester. Støtte til barn med nedsatt funksjonsevne kan også gis som en styrking av grunnbemanningen i barnehagen. PPT Barnehagen har samarbeid med Pedagogisk psykologisk tjenester (PPT), det er en kommunal tjeneste hjemlet i Opplæringsloven § 5-6. PPT er kommunens sakkyndige organ i forhold til spesialpedagogisk hjelp/undervisning for barn i alderen 0 – 16 år, i tillegg til vurdering av utsatt / fremskutt skolestart og behov for alternativ opplæring. Barnehagen har en fast kontaktperson, denne personen er også medlem av barnehagens ressursteam. PPT arbeider med henviste problemstillinger relatert til enkeltbarn og/eller barnehage/skole. PPT mottar henvisninger relatert til enkeltbarn fra foresatte, som regel i samarbeid med barnehage/skole. For barn under skolepliktig alder, utarbeider PPT sakkyndige vurderinger i forhold til spesialpedagogisk hjelp. Den sakkyndige vurderingen består av en utrednings-, og en tilrådningsdel. PPT gjennomgår innhold i sakkyndig vurdering, før denne blir sendt Fagavdeling - Barnehage v/ Pedagogisk støttetjeneste (PST), som fatter vedtak om spesialpedagogisk hjelp. 20 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Årsplan del 2 Kommende barnehageår vil det være mellom 35 og 40 barn fordelt på 2 avdelinger i Ramsøy barnehage. Avd. Krabbe har barn i alderen 0-3 år, mens avd. Sjøstjerne har barn i alderen 2-6 år. Fokuset vårt dette året blir sosial kompetanse, språk og fysisk aktivitet. Vi har utarbeidet en maritim plan som sier mer om det konkrete arbeidet i barnehagen og i de ulike gruppene. Nytt av året er at vi våren 2016 skal ha egne dager hvor vi jobber med kystkultur. Barnehagen feirer også 10-års jubileum i år, det skal vi markere sammen med barna, 2. desember. På vegne av personalgruppen i barnehagen ønsker vi alle velkommen til Ramsøy barnehage. Dagsrytme Dagsrytmen gir barn, foreldre og ansatte en god oversikt over dagen i barnehagen. Den er et godt utgangspunkt for å skape trygghet og forutsigbarhet for barna. 7.30 7.45-8.45 8-9.30 9.30 9.45 11.00 11.30 12.00 14.30 14.45 16.30 Barnehagen åpner Felles frokost på Sjøstjerne, barna har med matpakke Lek på Kråkebolle De minste går på Krabbe Morgensamling Grupper/Aktivitet/tur/utelek Lunsj for de yngste Lunsj for de eldste Påkledning/utelek for de eldste/soving for de som trenger det Felles ettermiddagsmåltid/frukt Hvilestund for de eldste/ høytlesingsstund/lek/gym/aktiviteter/inne/ute Barnehagen stenger 21 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ PERSONALE Sjøstjerne Ingerid Therese Feet Pedagogisk leder Linda Larsen Pedagogisk leder, Lisbeth Daltveit Assistent førskolegr, vikar for assisterende styrer Veronika Daae Gundersen Fagarbeider Krabbe Jannicke T Ovnerud Pedagogisk leder Siren Kvist Holm Styrer Hanne Madsen Assistent Rassiwan Fauskanger Renholder/vikar 22 Beate Aasebø Langøy Assisterende styrer, foreldrepermisjon til våren 2016 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Årshjul Arrangement Nytt barnehageår starter Planleggingsdag Kampanje mot mobbing Brannvernuke Foreldremøte Solidaritetsuke m/innsamling til Forut Juleverksted Planleggingsdag 10 års jubileum Lucia frokost Nissefest Planleggingsdag Karneval Brannvernuke Planleggingsdag Trafikkuke Maifest Planleggingsdag Foreldremøte Sommertur Sommerfest m/utstilling NM på Ramsøy Kystkulturdager Når 17. august 14. september uke 36 Uke 38 23 september Uke 43 Uke 49 13. november 2. desember 11. desember 18. desember 29. januar 5. februar Uke 10 26. februar Uke 16 Uke 19 6. mai 24. mai 1. juni 10. juni 21. juni Mai/juni 23 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Utviklingsarbeid 2013-2017 Ramsøy barnehage skal sammen med alle de kommunale og flere av de private barnedagene i Askøy kommune være med på et pedagogisk utviklingsarbeid frem til 2017. Utviklingsarbeidet har fokus på endringsarbeid og kvalitet i barnehagen. Utviklingsarbeidet har fått prosjekttittelen klart vi kan – vi skaper ringer i vann. Ved å bruke enkle verktøy for å utløse kreativitet, kartlegge, analysere, og gjøre noe med problemområder, sikres, forbedres og utvikles kvaliteten i virksomheten. Godt synlig i barnehagen henger tidslinjen vår, det er et visuelt bilde som viser de ulike områdene og oppgavene vi skal jobbe med frem til 2017. Tidslinjen vår bygger på 4-årig handlingsplan, våre egne satsingsområder og lokal rammeplan for Askøy kommune. På samme sted vil de ulike ferdigstilte arbeidene bli hengt opp. Her er det mulig for personale, foresatte og andre interesserte å ta med seg et hefte. De ferdige skriftlige heftene er utarbeidet av personalet, enten gjennom felles gruppearbeid eller i mindre grupper. Alt arbeidet i de ulike gruppene skal godkjennes av pedagogisk leder gruppen eller av styrer. Alt av skriftlig arbeid vi kommer frem til, er det som skal være «Ramsøy måten» å drive barnehage på. I Ramsøy barnehage er det to piloter og styrer som skal drive arbeidet fremover i samarbeid med hele personalgruppen. 24 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Pedagogisk profil Ramsøy barnehage holder til på en øy, og har det maritime tett på oss. Det er derfor naturlig at hverdagen vår er knyttet det opp mot det maritime nærmiljøet vi omgir oss av. Vi går turer til fjæren, vi har egen båt som vi prøver å få brukt mye spesielt i sommerhalvåret, vi fisker fra ulike steder på øyen og blir kjent med historien til Ramsøy. Fiske har vært en viktig del av historien til Ramsøy. Askøy og Ramsøy er en del av det en i tidligere tider kalte «strilalandet». Barnehagen skal fokusere på tradisjoner. Barna opplever en stolthet over at de er en del av den lokale strilekulturen. Å være en stril betyr fra gammelt av at en var fra kyst og fjordstrøkene rundt Bergen, en hadde mulighet til å ro til Bergen, gjerne for å drive handel og selge fisk. I annen halvdel av 1900-tellet ser det ut til at begrepet stril blir mindre belastet og benyttes gjerne av lokalbefolkningen som identitetsbærer, en skal være stolt over å være stril. Kommende år skal vi markere noen av disse tradisjonene ved å arrangere våre egne kystkulturdager. I nærheten av barnehagen har vi en liten skog som vi kaller for eventyrskogen. Herfra har vi god utsikt til sjø med mye båttrafikk og til Ågotnes, der det ofte oljeplattformer som vi kan se. Dette gir utgangspunkter for gode samtaler med barna. Progresjon fra barnehagestart til skolestart er viktig. Jo eldre barna blir til mere ønsker vi at de skal få oppholde seg ved sjøen. Barnehagen har et eget drivhus, her dyrker vi ulike typer grønnsaker og litt blomster. For oss er det viktig at barna er med på hele prosesser. Eksempel på dette er å fiske, sløye, tilberede og tilslutt spise fisken. Et annet eksempel er det å så frø som blir til ulike grønnsaker, følge med på vekstprosessen, vanne og stelle og til slutt høster og spise grønnsakene. Det maritime nærmiljøet vil gjennomsyre de tre satsingsområdene våre. 1. Språk 2. Fysisk aktivitet 3. Sosial kompetanse 25 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Språk og språkmiljø Å støtte barns språkutvikling og legge til rette for et rikt og stimulerende språkmiljø er en kjerneoppgave i barnehagen. Kommunikasjons- og språkkompetanse er viktig både for barnets liv her og nå og mulighetene barnet har i fremtiden. Språklige ferdigheter har mye å si for barns trivsel og mestring i hverdagen. Et godt språk gir barnet gode muligheter for å lykkes i samspill og i lek, utvikle vennskap og for læring. Personalet i barnehagen spiller en svært sentral rolle og kan gjøre en viktig innsats i arbeidet med å skape et godt språkmiljø for alle barna. I Ramsøy barnehage skal vi jobbe for at barna: Utvikler gode språklige ferdigheter og språklig bevissthet i samsvar med alder og modning Barna skal utvide sitt ordforråd Bruker språket for å skape positive relasjoner i lek og samvær For å få dette til skal alle barna bli invitert med i språklige aktiviteter. Personale skal legge til rette for gode samtaler rundt måltidet både mellom barn-barn og mellom voksen-barn. Å sette ord på ting i hverdagen, benevne er viktig i denne sammenheng. Personale skal legge til rette for at alle får positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, oppmuntre barna til å fortelle og sette ord på aktiviteter og opplevelser i hverdagen. Personale kan delta på ulike måter for å stimulere språket, bla ved å gå inn i leken og bistå barn. Ramsøy barnehage har egne språkgupper for 4- og 5- åringene. Her legges det vekt på grunnleggende språkstimulering som å lære ulike begreper og være språklig bevisst. Vi har utarbeidet egne minstestandarder for språkgruppene. For de minste barna er alle hverdagssituasjoner som stellesituasjonen, påkledning og måltid eksempel på aktiviteter som er viktige arenaer for språkstimulering. I Ramsøy barnehage bruker personale pedagogisk materiell fra «Snakkepakken», «Språksprell», «Mattesekken», «Toktok språkglede» og «Språkkista». I tillegg til dette har vi ulike spill, bøker og konkretiseringsmateriell. Lek og Læring Barnehagedagen består av lek som er frivillig og lystbetont, barna deltar i leken med glede og engasjement. Barna bruker både verbal og ikke verbal kommunikasjon, de uttrykker tanker, følelser og ønsker. De har ulike roller, planlegger, diskuterer og argumenterer og de håndterer konflikter og oppretter relasjoner til hverandre. I lek kan barn lytte og lære av hverandre. Personalet kan bidra til at barna bruker språket i leken. Personalet må være bevisst sin egen språkbruk, tilpasse seg språket til barnet og tilføre det noe mer som f.eks. nye ord og uttrykk. Den voksen kan også være språkmodell og gi eksempler på hva barnet kan si og gjøre i leken. Personalet kan også introdusere nye leketema eller ta utgangspunkt i felles opplevelser som tur. Barnehagen skal støtte barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Barn lærer best når de holder på med noe de er interessert i og opptatt av. Interessene og spørsmålene til barna danner grunnlag for læringsprosesser og temaer/små prosjekter i barnehagen. Vennskap, gode relasjoner mellom barna, glede og mestring er viktig når det gjelder læring. Personalet skal se omsorg og lek, danning og læring, inklusiv språklæring i sammenheng. Personalet skal vektlegge en anerkjennende væremåte i sitt samvær med barna i barnehagen. 26 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ (udir 2013) Å lære språk kan illustreres ved hjelp av et tre. Røtter, stamme, greiner, kvister og blader er nøye knyttet sammen. De påvirker hverandre og utgjør en helhet. Slik er det også med læring av språk. Læring av språk er avhengig av grunnleggende ferdigheter, på samme måte som treet er avhengig av røttene sine. Dette sier noe om hvor viktig den grunnleggende språktreningen er i barnehagen og hvor viktig dette arbeidet er. Høytlesing Det beste med en bok er ikke de tankene den inneholder, men de tankene den skaper Jo tidligere barna kommer i kontakt med god litteratur jo bedre er det. Når vi leser for barna gir vi grunnlag for fantasien og god stimulering av ord- og begrepsforråd. For små barn gir høytlesing sammen med kontakten med den voksne og den voksnes stemme grobunn for at barnet senere kan utvikle leselyst og leseglede. Barn som blir lest mye høyt for, blir ofte tidlig interessert i bokstaver, skriving og lesing. De vil som oftest ha stor glede av lesing resten av livet. Barnehagen legger til rette for små lesegrupper i løpet av uken. Her er det naturlig at vi sammen med barna studerer fremsiden av boken, snakker om hva vi ser og hva vi tror boken handler om. Vi leser med engasjement, bruke stemme, mimikk og blikk for å få kontakt med barna i høytlesningssituasjoner. Voksne og barn skal sammen undre seg og reflektere over bilder og innhold i boken. På denne måten får barna ta i bruk språket sitt. Dersom språk skal læres, må det brukes, og de voksne må Fysisk aktivitet lytte Fysisk aktivitet 27 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Fysisk aktivitet Barn er skapt for å være i bevegelse. Fysisk aktivitet er en kilde til glede, velvære og mestringsfølelse. Fysisk aktivitet har også positiv virkning på barns mentale helse, evne til sosialt samspill, evne til å konsentrere seg og lære. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Barn er kroppslig aktive og uttrykker seg mye gjennom kroppen. Barn tilegner seg de grunnleggende motoriske bevegelsene i løpet av småbarnsalderen. Ramsøy barnehage har egen gymsal og mange områder i nærmiljøet som benyttes til fysisk aktivitet. Like ved barnehagen har vi en ballbinge og en lekeplass med klatrestativ. I Eventyrskogen har vi leirplass med gapahuk, balansebom og klatremuligheter. Det er også en liten badevik i kort avstand fra barnehagen. Her har vi muligheter til å studere livet i fjæra. I gymmen får barna trent/lekt gjennom grovmotoriske bevegelser. Grovmotorikk er bevegelse av de store muskelgruppene. I gymmen har vi både planlagte aktiviteter og frie aktiviteter. I løpet av året skal vi øve oss på de grunnleggende motoriske bevegelsene. Dette skal vi gjøre ved å ha månedens bevegelse: August - Løpe September- Krype Oktober- Kaste November- Klatre Desember-Juleaktiviteter Januar- Hinke Februar- Åle Mars- Hoppe April- Balansere Mai- Danse Juni- Rulle Steder å øve kan være i gymmen, på uteplassen, avdelingen og på tur. På avdeling (2-6 år) har vi finmotorikk-kasser. Finmotorikk er presise bevegelser som blir utført av små muskler eller muskelgrupper. Kassene inneholder aktiviteter for å trene finmotorikken. I gymmen har vi et sansemotorikk-skap. Dette inneholder aktiviteter og forslag til aktiviteter for sansemotorisk trening. Sansemotorikk handler om samspillet mellom sansene og bevegelsesapparatet. Vi bruker sansene for å kunne utføre bevegelser, og vi bruker bevegelser for å kunne sanse. Alle barn trenger aktiviteter som stimulerer dette samspillet. Gjennom sansemotorisk utvikling får barnet et stadig mer meningsfullt og helhetlig bilde av seg selv og verden omkring. Sansemotorisk trening vil si at man ved motorisk aktivitet spesielt stimulerer og tar i bruk de ulike sansene. Vi har 5 sanser: 28 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Den taktile sansen (berøringssansen) Den vestibulære sansen (likevektssansen) Den kinestetiske sansen (muskel og leddstillingssansen/bevegelsessansen) Den visuelle sansen (synssansen) Den auditive sansen (hørselssansen) Askøy kommune har som mål at vi skal tenke folkehelse i alt vi gjør. Folkehelsearbeid er den totale innsatsen vi gjør for å opprettholde, bedre og fremme helsen blant våre innbyggere. Folkehelse skal være en gjennomgående oppgave i den drift som foregår i alle kommunale sektorer. Det gode folkehelsearbeidet handler om å forsterke de faktorer som virker positivt på helsen vår og begrense de faktorer som virker negativt på helsen vår – det handler rett og slett om å gi hver enkelt av oss mulighet for å kunne ta sunne og gode helsevalg i hverdagen. Båtliv Barnehagen har egen båt som blir brukt vår, sommer og høst. Vi drar på turer i området rundet Ramsøy, fisker eller setter krabbeteiner. Vi ønsker at alle skal bli trygg i båt og oppleve glede ved å være på sjøen. Fra barna er 2 år kan de få være med i båt. Det er alltid 2 voksne i båt, hvor minst en av de voksne har gyldig livredningskurs. Turer Turer med båten og turer i nærmiljøet utgjør en stor del av hverdagen vår. Vi ønsker at barna skal oppleve vær og vind, ulike årstider og bli kjent med og glad i naturen. Vi vil at barna skal få kunnskap om livet i sjøen og skogen og bli kjent med nærmiljøet på Ramsøy. Når vi er på tur vil vi vekke interesse for det vi ser på veien og stimulere nysgjerrigheten ved å undre oss sammen med barna. Eventyrskogen er mye brukt som turområde. Området innbyr til fysisk utfoldelse og lek. Gjennom lek trener barnet opp sine motoriske ferdigheter. Leken stimulerer barnet til å bruke både motorikk og språk. En god fysisk og motorisk utvikling og god kroppsbeherskelse har en positiv innvirkning på barnets selvtillit og på barnets totale utvikling. 29 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner (Rammeplanen). I Ramsøy barnehage bruker vi programmet «steg for steg» i vårt arbeid med sosial kompetanse. Barna blir delt inn i små grupper der de reflekterer rundt problemstillinger og kommer med forslag til løsninger. Temaene for samlingene er følelser og hvordan omgås andre på en positiv måte. Det har til hensikt å utvikle barnas evne til å kommunisere, øke evnen til å takle problemer og frustrasjon. De voksne stiller spørsmål som åpner for refleksjon, og barna kommer frem til om løsningsforslaget vil fungere eller ikke. I steg for steg er drivkraften å bygge videre på det positive barnet gjør i stedet for å fokusere på det negative, som er det grunnleggende. Vi har i tillegg «hjerteprogrammet» som også har som mål å utvikle barns sosiale kompetanse. Dette programmet brukes som et verktøy for planlegging av aktiviteter med temaer knyttet til sosial kompetanse. Vi henter ut eksempler på ferdige planlagte samlingsstunder og ideer til utdypende kreative aktiviteter. Barn er kroppslig aktive, de uttrykker seg mye gjennom kroppen. De lærer verden og seg selv å kjenne gjennom å bruke kroppen. Lek er viktig i arbeidet med sosial kompetanse. I Ramsøy barnehage tilrettelegger vi for lekegrupper på avdelingene. Her er det en mindre gruppe med barn som får leke uforstyrret sammen. I lek trenger barn å vente på tur, inngå kompromisser, hevde sine egne meninger, dele, inkludere, kommunisere og takle konflikter. Gjennom disse erfaringene utvikles sosial kompetanse. I Ramsøy barnehage jobber vi for tilstedeværende og aktive voksne. Utviklingen av sosial kompetanse skjer først og fremst i hverdagssituasjoner. Det er viktig at vi griper fatt i de utfordringene de opplever i øyeblikket og hjelper dem og finne gode løsninger. ALLE barn i Ramsøy barnehage skal få oppleve at noen er glad i dem og at de har en verdi for andre. 30 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Barns medvirkning Barnehagelovens § 3 setter føringer for barns rett til medvirkning. Barnets synspunkter skal tillegges vekt ut i fra barnets alder og modenhet. Barns rett til medvirkning betyr ikke nødvendigvis å gi barna flere valgmuligheter, men heller gi dem en mulighet til en mer aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. I Ramsøy barnehage betyr det: At vi skal lytte aktivt til barnet, se, støtte og anerkjenne det ved å bekrefte følelser, sette ord på opplevelser og stille åpne spørsmål. At vi skal legge til rette for at barnet kan komme med innspill og forslag i for eksempel samlingsstund. At vi gir barnet muligheten til å bli hørt og sett. At vi gir rom for barnas ulike perspektiv. To ganger i året vil vi gjennomføre barnesamtaler. En gang med 5 åringene og en gang med 3 åringene. Vi har utarbeidet standardiserte spørsmål som utgangspunkt i samtalene. Spørsmålene tar utgangspunkt i barns trivsel i barnehagen. Vi håper svarene vil gi oss en indikasjon på hvordan barna trives i Ramsøy barnehage. Dette tar vi med oss i planlegging og vurderingsarbeid. IKT IKT står for informasjons- og kommunikasjonsteknologi Vi kan si at IKT er alt som gjør det mulig for oss å skaffe oss informasjon, å kommunisere med hverandre, og alle digitale verktøy som påvirker omgivelsene på en eller annen måte. I barnehagen kan IKT blant annet omfatte at barn får erfaring med: • enkelt arbeid med pc, bli kjent med tastatur. • fargeskriver og skanner • kamera • programmer for kreativitet og kommunikasjon • Vi har en active board tavler som blant annet kan brukes til interaktive fortellinger og spill • Internett I løpet av året skal barnehagen utarbeide planer for hvordan barn erfarer og utvikler allsidig IKT kompetanse og personalet skal delta på kurs som tilbys fra Askøy kommune om IKT. 31 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Forventninger Foreldre har ofte ulike forventninger og kjennskap til barnehagelivet. Slik skal det også være, men for å få kunne få et godt samarbeid trenger vi noen felles retningslinjer. Vi har laget forventninger vi som personalgruppe har til foreldre, og foreldre har på foreldremøte i september 2015 revidert forventinger foreldre har til barnehagen. Forventninger personale har til foreldre i Ramsøy barnehage: Støtte opp og samarbeide om tiltak som har betydning for barns læring og utvikling. Delta på foreldremøter, foreldresamtaler og andre arrangement. Overholde barnehagens åpningstid, og kontakte personale ved levering og henting. Gi tilbakemeldinger direkte til barnehagen, både ris og ros. Gi barnehagen informasjon om ditt barn, slik at vi kan gi barna et best mulig tilbud i barnehagen. Samt lese informasjon fra barnehagen. Bidra til å holde orden i barnets klær og utstyr, ha nok og riktige klær til enhver tid i barnehagen. Vise interesse utover sitt eget barn og se hele barnegruppen og barnehagens arbeid i et helhetlig perspektiv. Forventninger foreldre har til personalet i Ramsøy barnehage: Tar godt imot barna om morgenen og at vi ser barnets behov i løpet av dagen. God kommunikasjon mellom ansatte og foresatte både morgen og ettermiddag. Ha et godt system for klær i garderobene. Barnehagen skal være et trygt sted å være. Barnehagen skal legge til rette for et godt samspill barna i mellom. Ro under måltidene og fokus på variert og næringsrik mat. 32 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Vurdering Rammeplanen gir føringer for at vi skal ha et planlagt, systematisk og åpent vurderingsarbeid. Både barn, foreldre og personalet skal bidra med erfaringer og synspunkter i vurderingsarbeidet. For 2015/2016 har vi valgt å fortsette med disse områdene for vurdering: Barna Hva skal vurderes Barns medvirkning Personalet Voksenrollen ute Foreldrene Informasjonsflyt Hvorfor skal det vurderes Barnehageloven og Rammeplan for barnehagen gir oss retningslinjer for barns rett til medvirkning i barnehagen. Aktive voksne ute, som er tett på barna, kan vi være med på å skape gode relasjoner, forebygge mobbing og sørge for et godt miljø i barnehagen. Resultatet på brukerundersøkelse tilsier at vi må jobbe med dette. Hvordan skal vi vurdere Barnesamtaler Voksne observerer hverandre ute, bruker ferdig utarbeidet observasjons skjema Brukerundersøkelse Når skal vi vurdere 5åringene i september 3 åringene i januar April/mai Februar 2016 Tema på foreldresamtal er Høst og vår Foreldremøte Foreldremøte vår Overgang barnehage - skole Førskolegruppen Å begynne i førskolegruppen er noe barna ser frem til. De er stolte over endelig å være et førskolebarn. Ramsøy barnehage har førskolegruppe to hele dager hver uke. Den ene dagen går gruppen på tur. Å begynne på skolen er en stor overgang, både for barn og foreldre. For oss er det viktig at barn og foreldre ser fram til skolestart og nye utfordringer. Gjennom planlagte aktiviteter og lek ønsker vi å forberede barnet til skolestart. Barnehageavdelingen og Undervisningsavdelingen i Askøy kommune har utarbeidet en egen plan og rutine for å sikre en god overgang fra barnehage til skole. Skolen og de nærliggende barnehagene samarbeider. Det avtales treffpunkt gjennom hele det siste året i barnehagen. Treffpunktene legges inn i skolens og barnehagens planer. Vi henter inspirasjon fra to bøker og tilhørende arbeidshefter, Fra barnehage til skole – aktivitet, mestring og glede/Språk lek 2 og Lese og skriveglede – metodisk opplegg for de eldste i barnehagen laget av Fagavdeling barnehage, Askøy kommune, når vi planlegger det pedagogiske opplegget i 33 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ førskolegruppen. Det blir laget en egen plan for førskolegruppen, som legges blant annet ut på barnehagens hjemmesider. Forventingene til å starte på skolen er mange. Barna skal ikke bare lære seg å lese, skrive og regne, de skal også klare hele skolehverdagen. I førskolegruppen skal vi jobbe med ulike basiskunnskaper barna trenger for å klare seg best mulig på skolen. Vi skal øve på å ta imot beskjeder, lytte, snakke til en gruppe, vente på tur, være selvstendig på do, sitte stille over lengre tid, ta vare på egne ting og ta av og på klær og sko uten hjelp. Førskoledagen skal også være preget at lek og fysisk aktivitet. Vi skal ha fokus på både finmotoriske og grovmotoriske aktiviteter. Barna skal leke med tall. Vi skal for eksempel lage butikk og betale med penger. Vi skal telle, sortere, jobbe med mengder og vist barna ønsker det, kan vi lage små regnestykker. Rim/regler og sanger vil også være sentrale i gruppen. Barn lærer fort nye sanger, rim og regler. De liker å tøyse med språket. Dette er med på å gi best mulige forutsetninger for utvikling av språk, og lese- og skriveferdigheter. Vi ønsker å gi barn glede og interesse for bøker ved å lese høyt for barna. Barna lærer seg å lytte, skape sine egne bilder i tankene, utvikler fantasien og legger grunnlaget for lese- og skriveferdigheter når vi jobber på denne måten. Askøy kommune har utarbeidet rutinebeskrivelse for overgangen barnehage skole. Personalet lager nye planer for innhold hvert barnehageår. Disse planene sikrer at barn som går i barnehagen flere år får med seg ny læring gjennom ulike tema og satsingsområder. Hvert barn i Ramsøy barnehage får sin egen førskoleperm. Denne skal synliggjøre en progresjon og en oversikt over hva barnet har vært med på i førskolegruppen. På foreldresamtalen i februar det året barnet skal begynne på skolen, fyller foreldre og pedagogiskleder/styrer ut referat fra sluttsamtale. Dette er en kort rapport som sier noe om barnets mestrings områder og utfordringer i barnehagen. Det kommer også frem om barnet for eksempel har hatt ekstraressurser i barnehagen eller er oppmeldt til PPT. Denne rapporten sendes skolen innen medio mars, sammen med et samtykkeskriv fra foreldrene. Vi tror og mener at dette er med på å lette barnas overgang til skolen, og det gir skolen/kontaktlærer mulighet til å danne seg et godt bilde av klassen før de begynner. 34 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Naturgruppen Å begynne i Naturgruppen er noe barna synes er svært spennende. De fleste barna vet at å være i Naturgruppen innebærer mange nye eventyr. Tur-dagene vil i begynnelsen av året handle om å øve på å gå på tur. Vi snakker om regler langs veien, som å holde seg inntil siden og passe på om det kommer bil. Samtidig øver vi på å gå i ulendt terreng, noe som kan være utfordrende nok for barna i begynnelsen av året. Vi setter oss et mål mot slutten av barnehageåret om å gå på lengre turer som til Dronningen. Naturgruppen har også tid i gymsalen utenom tur-dagene. Her blir det en blanding av styrte aktiviteter og lek. Hver måned har barnehagen månedens bevegelse som danner grunnlag for aktiviteter i gymsalen. Hver onsdag har naturgruppen språksamlinger. I språksamlinger jobber vi med blant annet rim, regler, blyantgrep, saksegrep, lytting, begreper m.m. I Naturgruppen kommer vi til å jobbe med å ta vare på miljøet, være kreative i naturen, ta ansvar, vente på tur og generell fysisk aktivitet. Vi kommer til å være mye ved sjøen og i båt når det er mulighet for det. Vi har satt opp tema for hver måned dette barnehageåret. Tema er hentet fra barnehagens maritime plan som det også jobbes med gjennom uken. September: Skjell og tang Oktober: Skjell og tang November: Måker Desember: Juleaktiviteter Januar: Maritimt kunstprosjekt Februar: Maritimt kunstprosjekt Mars: Sjøvettregler April: Dyr i fjæren Mai: Dyr i fjæren Juni: Båtliv og fiske Juli/august: Båtliv og fiske Vi ønsker at barna gjennom Naturgruppen skal få muligheten til å ha et lystbetont forhold til å være i og ta vare på naturen vår. De skal få være med på hele prosesser som for eksempel å fiske og deretter sløye, tilberede og spise fisken, og å plante frø, høste og spise grønnsaker. 35 Ramsøy barnehage Årsplan del 1 og 2 2015/2016 _______________________________________________________________________________ Ramsøy barnehage Ramsøyvegen 214 5310 Hauglandshella Kontor: 56155363 Felles: 56155364 Sjøstjerne: 56155315/97051748 Krabbe: 56155313/95290291 Åpningstider 7.30 – 16.30 [email protected] Facebookside – Ramsøy barnehage www.ramsoy.barnehageside.no/ 36
© Copyright 2024