Helsetriangelet:
NW 05.02.15 Helsetriangelet: Akademia, helsevesenet og næringsliv Fakultet for helsefag UTGANGSPUNKT - DEMOGRAFI I REGIONEN - HELSEUTFORDRINGER - ENDRINGER I SEKTOREN - POLITISKE FØRINGER NW 05.02.15 HiOA i tett dialog med samfunnet NW 05.02.15 Ny viten – ny praksis “Det er behov for å utdanne godt kvalifiserte profesjonsutøvere med solid fagkunnskap og kompetanse innenfor samhandling og endring. I dialog og samarbeid mellom forskning, utdanning og samfunns- og næringsliv deles resultater og kompetanse, og vi skaper løsninger for en verden i utvikling.” (Strategi 2020) NW 05.02.15 Fakultet for helsefag – strategi Fakultet for helsefag skal § tilby god og relevant praksis i samarbeid med arbeidslivet § ha flere kombinerte stillinger sammen med helse-, omsorgs- og velferdstjenestene § styrke FoU med klar relevans for profesjonene § delta aktivt i nasjonale og internasjonale forskningsfora og – nettverk § styrke innovasjonsarbeidet med relevans for helse-, omsorgs- og velferdstjenestene, spesielt innenfor områdene tjenesteinnovasjon og utvikling av helseteknologi § bidra til økt kvalitet i helse-, omsorgs- og velferdstjenestene Samfunnets behov NW 05.02.15 Politiske føringer NW 05.02.15 HelseOmsorg 21 “Kommunesektoren har en sentral rolle i folkehelsearbeidet. God helse sikres best ved at folkehelseperspektivet inngår i utviklingen av hele samfunnet…Det er avgjørende at vi har effektive og behovstilpassedde tjenester for at flest mulig er friske lengt mulig og at tjenestene skal være økonomisk bærekraftige over tid. Dette krever økt satsing på forskning , innovasjon og utdanning i helsesektoren”. NW 05.02.15 Diagnose fra arbeidsgruppen “kommunesektoren” (HelseOmsorg21) – (For) liten forskningsak1vitet i og om den kommunale helse-‐ og omsorgstjenesten og lite preg av tverrfaglighet, lav kvalitet, lite volum og skjer i små miljø med for lite samspill med UoH sektor – Helse-‐ og omsorgstjenesten u?ormes uten et 1lstrekkelig forskningsbasert kunnskapsgrunnlag – Kommunene har et medvirkningsansvar, men ikke et finansieringsansvar for forskning – Det er ingen øremerkede midler forskere kan søke på (ref spesialisthelsetjenesten) – Det er ingen etablerte ins1tusjoner i kommunene som har som rolle å drive forskning – Det eksisterer i dag ikke kommunale strukturer som kan være vertskap for kompetanse-‐ og forskningssentra – Det er behov for et nasjonalt register for primærhelsetjenesten – Det er behov for å styrke samspillet mellom profesjonsutdanningene, praksis og forskning – Studentene må møte praksisfeltet 1dligere og i et større omfang – Det er behov for økt kompetanse (flere PhD uavhengig av profesjon, og praksisnære eIer-‐ og videreutdanninger) – Brukerne må tas med i forsknings-‐ og innovasjonsprosessen for å skape tjenester og teknologier i tråd med brukernes behov NW 05.02.15 HelseOmsorg 21 – fem av ti satsinger 1. Økt brukermedvirkning 2. Helse og omsorg som næringspolitisk satsingsområder 3. Kunnskapsløft for kommunene 4. Bedre klinisk behandling 5. Effektive og lærende tjenester NW 05.02.15 Helsetriangelet – 3 “nivåer” § Struktur og aktører § Kjerneområder § Individ NW 05.02.15 Helsetriangelet – struktur og aktører Helsevesenet (A-hus og kommunene) Pasient Klient Borger Bruker Akademia NW 05.02.15 Næringslivet Helsetriangelet – andre aktører? § Medisinske fakultet (evt deler) ved UiO? § Helseuniversitet § “Annonsert” i 2008 § Offensivitet i Bergen, Trondheim, Tromsø § Hele HF(ikke bare Kjeller) § Deler av SAM (helse- og sosisalfagene) § TKD og Institutt for produktdesign og IKT § LUI (barnehage og skole)? NW 05.02.15 Helsestriangelet – kjerneområder FoU Utdanning Innovasjon Tverrprofesjonell samarbeidslæring (TPS) NW 05.02.15 Tverrprofesjonell samarbeidslæring “Det trengs større grad av tverrprofesjonell samarbeidslæring (TPS) på tvers av utdanningene. TPS er en læringsform der studenter fra ulike profesjonsutdanninger lærer sammen og får innsikt i andres kompetanse og dermed også bedre forståelse av sin egen. Rolleforståelse og evne til samhandling er sentrale mål. TPS bør i hovedsak gjennomføres ved bruk av felles praksisperioder, men også i prosjektoppgaver og lignende”. (St.meld.13, s.69) NW 05.02.15 Opprettelse av et senter for TPS § HiOA (+++…) § Ignorere medisinsk fakultet ved UiO kan være uheldig for helsevesentet § A-hus, kommuner, næringsliv § Utdanning, FoU og innovasjon § Brukermedvirkning (pasient, klient, borger) § Digitale læringsformer/e-læring/innovativ pedagogikk § Lokalisering NW 05.02.15 Vern TPS et eksempel Erg Syk Syk Fys Erg Syk Fys Vern NW 05.02.15 B Sos Erg B Sos Hsøs B Sos Ernæ Ulike “brukerforløp” Avhengig Trygdet Pasient NW 05.02.15 Uavhengig Arbeidstager Frisk HELSETRIANGEL – BETYDNING FOR EKSPERTUTVALGETS FORSLAG FOR UTVIKLINGSAVTALE? u Utvikling i kvaliteten u Samspill med samfunns- og næringsliv u Utvikling av institusjonens profil NW 05.02.15 NW 05.02.15
© Copyright 2024