1. No category

ÅRSPLAN 2014-2015 Laudal skole
Fag: kroppsøving
Klasse: 1 - 4
Lærer: Geir og Line
Kompetansemål 1.-4. årstrinn
Aktivitet i ulike rørslemiljø
Hovudområdet aktivitet i ulike rørslemiljø omfattar utvikling og automatisering av naturlege, grunnleggjande rørsler i ulike miljø, både inne og ute. Organiserte aktivitetar og spontan leik i varierte miljø er sentrale element. Hovudområdet omfattar òg
grunnleggjande kunnskap om kroppen og personleg hygiene.
Mål for opplæringa er at eleven skal kunne

















leike og vere med i aktivitetar i varierte miljø der sansar, motorikk og koordinasjon blir utfordra
utføre grunnleggjande rørsler som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfolding og organiserte aktivitetar
vere trygg i vatn og vere symjedyktig
ferdast ved og på vatn og gjere greie for farane
samhandle med andre i ulike aktivitetar
anerkjenne kroppslege føresetnader og skilnader mellom seg sjølv og andre
bruke småreiskapar og apparat frå tradisjonelle og alternative rørsleaktivitetar
avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og vere med i enkle ballspel
utforske, leike og uttrykkje seg med rørsler til ulike rytmar og musikk
vere med i songleikar og enkle dansar frå ulike kulturar
bruke ski og skøyter der det ligg til rette for det
lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet
bruke klede, utstyr og enkle bruksreiskapar for å opphalde seg i naturen på ein trygg og funksjonell måte
samtale om reglar som gjeld for opphald i naturen, og kunne praktisere sporlaus ferdsel
setje namn på kroppsdelar og rørslemåtar
forklare kva personleg hygiene har å seie for eiga og andres helse og trivsel
følgje trafikkreglar for fotgjengarar og syklistar
Tidsrom
Dato,
uke
Kompetansemål for trinnet
Tema/emne og læringsmål
Grunnleggende ferdigheter
Lærestoff
Læreverk,Ipad,kap.i
lærebok, bøker,film annet
stoff
34
35
 Leike og vere med i aktivitetar i varierte miljø der
sansar, motorikk og koordinasjon blir utfordra
 Utføre grunnleggjande rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri
utfolding og organiserte aktivitetar
 Samhandle med andre i ulike aktivitetar
 Tradisjonelle leker: Sisten, sanglek, haien kommer,
Hauk og due, Fisken i det røde hav.
 Fotball
 Basket
Munnleg ferdigheit i
kroppsøving inneber å skape
meining gjennom å lytte, tale
og samtale. Det inneber
mellom anna å kunne formidle
inntrykk og opplevingar frå
Kroppsøving
 Aktivitetsbanken
(http://www.udir.no/Fysiskaktivitet-iskolen/Aktivitetsbanken/)
 Aktivitetshefte i
Arbeidsmåter
(TPO) felles,gruppe,
stasjonsundervisning,
tur,
ekskursjon,framføring,book
creator- Ipad
Vurdering
(VFL)
Muntlig,skriftlig,
Egenvurdering,
kameratvurdering,
lærervurdering,årsprøve,
kap.
prøvperiodeprøve,ukepr
øve
 Individuelt
 Gruppe
 Muntlig
 Idrettsmerker
 Enkle skriftlige
oppgaver
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
 Avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og
vere med i enkle ballspel
 Samhandle med andre i ulike aktivitetar
 Avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og
vere med i enkle ballspel
 Samhandle med andre i ulike aktivitetar
 Avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og
vere med i enkle ballspel
 Samhandle med andre i ulike aktivitetar
 Avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og
vere med i enkle ballspel
Svømming
 Vere trygg i vatn og
vere symjedyktig
 Samhandle med
andre i ulike
aktivitetar
 Forklare kva
personleg hygiene har
å seie for eiga og
andres helse og
trivsel
 Vere trygg i vatn og
vere symjedyktig
 Samhandle med
andre i ulike
aktivitetar
 Forklare kva
personleg hygiene har
å seie for eiga og
andres helse og
trivsel
 Vere trygg i vatn og
vere symjedyktig
 Samhandle med
andre i ulike
aktivitetar
 Forklare kva
personleg hygiene har
å seie for eiga og
andres helse og
ulike aktivitetar. Ein
uttrykkjer seg munnleg i
utforminga av reglar for leik,
ulike typar spel og anna
samhandling. Det betyr å
kunne lytte til andre og gi
respons og vere bevisst på
mottakaren når ein snakkar.
Evne til munnleg formidling
er òg nødvendig når ein skal
vere med å organisere
aktivitetar.
 Kanonball
 Fotball
 Dødball
Kroppsøving
 Utføre grunnleggjande
rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse,
lande, vende og rulle i
fri utfolding og
organiserte aktivitetar
 Leike og vere med i
aktivitetar i varierte
miljø der sansar,
motorikk og
koordinasjon blir
utfordra
 Bruke småreiskapar og
apparat frå tradisjonelle
og alternative
rørsleaktivitetar
Svømming
 1. klasse
 Info og observasjonav
ferdigheter
 Vanntilvenning 1
 Vanntilvenning 2
 Vanntilvenning
4(testøvelse 1 og 2)
 Dykke 1
Kroppsøving
Turn og sisten
Kroppsøving
 Utføre grunnleggjande
rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse,
lande, vende og rulle i
fri utfolding og
organiserte aktivitetar
 Leike og vere med i
aktivitetar i varierte
miljø der sansar,
motorikk og
koordinasjon blir
utfordra
 Bruke småreiskapar og
apparat frå tradisjonelle
og alternative
rørsleaktivitetar
Kroppsøving
 Utføre grunnleggjande
rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse,
lande, vende og rulle i
fri utfolding og
organiserte aktivitetar
 Leike og vere med i
aktivitetar i varierte
miljø der sansar,
 2. klasse + noen i
3.klasse
 Vanntilvenning
 Dykke
 Flyte
 Gli
Turn og sisten
4. klasse + noen i 3. klasse
 Dykke, flyte, gli
 Dykke, flyte, gli
 Fremdrift
Turn og sisten
Å kunne skrive i kroppsøving
handlar primært om skriftlege
framstillingar av aktivitet og
vurdering av aktiviteten. Det
er mest relevant på høgare
årssteg.
Stafetter
Ballspill
Stafetter
Ballspill
Stafetter
Å kunne lese i kroppsøving
handlar om å kunne hente,
tolke og forstå informasjon frå
fagspesifikke tekstar. Det gjev
grunnlag for å vurdere viktige
sider ved arbeidet i faget.
Lesing handlar òg om å tolke
kart og forstå symbol.




kroppsøving 5-7
Kroppsøving
Kjappfot – leker og stafetter
http://idrettiskolen.no/
http://www.olympiatoppen.
no/
Lærebøker.
- Veien mot
svømmedyktighet (Norges
svømmeforbund)
Kroppsøving
 Aktivitetsbanken
(http://www.udir.no/Fysiskaktivitet-iskolen/Aktivitetsbanken/)
 Aktivitetshefte i
kroppsøving 5-7
 Kroppsøving
 Kjappfot – leker og stafetter
 http://idrettiskolen.no/
http://www.olympiatoppen.no/
Lærebøker.
- Veien mot
svømmedyktighet (Norges
svømmeforbund)
Lærebøker.
- Veien mot
svømmedyktighet (Norges
svømmeforbund)
trivsel
motorikk og
koordinasjon blir
utfordra
52
 Bruke småreiskapar og
apparat frå tradisjonelle
og alternative
rørsleaktivitetar
 Leike og vere med i
aktivitetar i varierte
miljø der sansar,
motorikk og
koordinasjon blir
utfordra
 Utføre grunnleggjande
rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse,
lande, vende og rulle i
fri utfolding og
organiserte aktivitetar
 Samhandle med andre i
ulike aktivitetar
Fremdrift
Ballspill




Tarzantikken
 Vere trygg i vatn og
vere symjedyktig
 Samhandle med
andre i ulike
aktivitetar
 Forklare kva
personleg hygiene har
å seie for eiga og
andres helse og
trivsel
 Leike og vere med i
aktivitetar i varierte
miljø der sansar,
motorikk og
koordinasjon blir
utfordra
 Utføre grunnleggjande
rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse,
lande, vende og rulle i
fri utfolding og
organiserte aktivitetar
 Samhandle med andre i
ulike aktivitetar
 2. klasse + noen i
3.klasse
 Flyte + gli
 Fremdrift
 Fremdrift
Tarzantikken
 Vere trygg i vatn og
vere symjedyktig
 Samhandle med
andre i ulike
aktivitetar
 Forklare kva
personleg hygiene har
å seie for eiga og
andres helse og
trivsel
 Leike og vere med i
aktivitetar i varierte
miljø der sansar,
motorikk og
koordinasjon blir
utfordra
 Utføre grunnleggjande
rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse,
lande, vende og rulle i
fri utfolding og
organiserte aktivitetar
 Samhandle med andre i
ulike aktivitetar
 4. klasse + noen i 3.
klasse
 Fremdrift
 Fremdrift
 Fremdrift
Tarzantikken
2
3
4
5
6
7
8
 Vere trygg i vatn og
vere symjedyktig
 Samhandle med
andre i ulike
aktivitetar
 Forklare kva
personleg hygiene har
å seie for eiga og
andres helse og
trivsel
1. klasse
Dykke 2
Flyte 1
Flyte 2
Tearzantikken
Hinderløype
Tearzantikken
Hinderløype
Å kunne rekne i kroppsøving
inneber mellom anna å kunne
måle lengder, tider og krefter.
Å forstå tal er nødvendig når
ein skal planleggje og
gjennomføre treningsarbeid.
Digitale ferdigheiter i
kroppsøving inneber å kunne
bruke digitale verktøy, ulike
medium og ressursar
føremålstenleg og forsvarleg
for å løyse praktiske oppgåver.
Det inneber mellom anna å
innhente og behandle
informasjon, planleggje og
gjennomføre aktivitet og
trening, og kommunisere og
dokumentere dette.
Lærebøker.
- Veien mot
svømmedyktighet (Norges
svømmeforbund)
Lærebøker.
- Veien mot
svømmedyktighet (Norges
svømmeforbund)
9
11
12
13
14
15
16
Tearzantikken
Hinderløype
Lærebøker.
- Veien mot
svømmedyktighet (Norges
svømmeforbund)
Ulv
 Leike og vere med i aktivitetar i varierte miljø der
sansar, motorikk og koordinasjon blir utfordra
 Tradisjonelle leker: Sisten, sanglek, haien kommer,
Hauk og due, Fisken i det røde hav.
Kroppsøving
 Aktivitetsbanken
 Muntlig
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 Utføre grunnleggjande rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri
utfolding og organiserte aktivitetar
 Samhandle med andre i ulike aktivitetar
 Avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og
vere med i enkle ballspel
 Samhandle med andre i ulike aktivitetar
 Avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og
vere med i enkle ballspel
 Samhandle med andre i ulike aktivitetar
 Avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og
vere med i enkle ballspel
 Samhandle med andre i ulike aktivitetar
 Avlevere, ta i mot og leike med ulike balltypar og
vere med i enkle ballspel
 utføre grunnleggjande rørsler som å krype, gå,
springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri
utfolding og organiserte aktivitetar
 Fotball
 Basket
 lage og bruke enkle kart til å orientere seg i
nærområdet
 bruke klede, utstyr og enkle bruksreiskapar for å
opphalde seg i naturen på ein trygg og funksjonell
måte
 samtale om reglar som gjeld for opphald i naturen,
og kunne praktisere sporlaus ferdsel
 Orientering

 Kanonball
 Fotball
 Dødball
 Friidrett




(http://www.udir.no/Fysiskaktivitet-iskolen/Aktivitetsbanken/)
Aktivitetshefte i
kroppsøving 5-7
Kroppsøving
Kjappfot – leker og stafetter
http://idrettiskolen.no/
http://www.olympiatoppen.
no/
 Idrettsmerker
 Enkle skriftlige
oppgaver