VERN2013_ 2015-06-02- kull 2013 heltid
Bachelorstudium i vernepleie Bachelor’s Programme in Social Education 180 studiepoeng – Heltid Godkjenning Programplanen bygger på rammeplan for vernepleierutdanning med forskrift, fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 1. juli 2004. Godkjent av styret for Høgskolen i Akershus 25. januar 2005. Siste programplanendring godkjent av dekan 02. juni 2015. Fakultet for helsefag Institutt for atferdsvitenskap Gjelder for studentkull 2013 Høst Innhold 1. INNLEDNING ........................................................................................................................3 2. MÅLGRUPPE ........................................................................................................................4 3. OPPTAKSKRAV....................................................................................................................4 4. ORGANISERING...................................................................................................................4 5. LÆRINGSMÅL (FRA RAMMEPLAN) ..................................................................................6 5.1 Læringsutbytte ................................................................................................................................... 8 6. INTERNASJONALISERING .................................................................................................9 7. FAGLIG INNHOLD ...............................................................................................................9 7.1 Rammeplanens hovedemner fordelt i studiet: ................................................................................. 10 8. ARBEIDSFORMER .............................................................................................................11 9. ARBEIDSKRAV...................................................................................................................11 10. VURDERING .....................................................................................................................12 10.1 Skikkethetsvurdering ..................................................................................................................... 14 11. EMNEPLANER ..................................................................................................................15 VERN1110 Fagets utvikling og etikk ..................................................................................................... 15 VERN1210 Vitenskapsteori og velferdsutvikling ................................................................................... 17 VERN1310 Innføring i samfunnsvitenskapelige og juridiske emner ..................................................... 19 VERN1400 Innføring i psykologiske og pedagogiske emner ................................................................ 21 VEPRA10 Tilrettelegging av livs- og miljøbetingelser ........................................................................... 23 VERN1500/VERND1500 Helsefaglige emner I ..................................................................................... 24 VERN2110/VERND2110 Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser ........................................... 26 VERN2400/VERND2400 Planlegging, dokumentasjon og evaluering .................................................. 28 VEPRA20/VEPRAD20 Ferdighets- og atferdslæring ............................................................................ 30 VERN2310/VERND2310 Helsefaglige emner II .................................................................................... 32 VEPRA30/VEPRAD30 Grunnleggende pleie og omsorg .................... Feil! Bokmerke er ikke definert. VERN3100/VERND3100 Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid ....... Feil! Bokmerke er ikke definert. VERN3200/VERND3200 Saksbehandling og arbeid i organisasjoner Feil! Bokmerke er ikke definert. VEPRA40/VEPRAD40 Praksisstudier knyttet til bacheloroppgave ..... Feil! Bokmerke er ikke definert. VERN3900/VERND3900 Faglig fordypning - Bacheloroppgave ......... Feil! Bokmerke er ikke definert. VERN kull 2013 HELTID Side 2 1. Innledning Bachelorstudiet i vernepleie er en 3-årig profesjonsutdanning (180 studiepoeng). Fullført studium kvalifiserer til bachelorgrad i vernepleie (Bachelor in Social Education) og gir grunnlag for å søke autorisasjon som vernepleier i henhold til lov om helsepersonell. Programplanen for studiet er utarbeidet i henhold til Rammeplan for vernepleierutdanning, fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 1. desember 2005, samt Forskrift til rammeplan for vernepleierutdanning, fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 1. desember 2005 med hjemmel i lov av 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler. Se Rammeplan på høgskolens nettsider. Rammeplanen består av to deler, en fellesdel på 30 studiepoeng (sp) for alle de 3- årige helseog sosialarbeiderprofesjonene (sykepleier, ergoterapeut, fysioterapeut, sosionom, barnevernpedagog, radiograf og vernepleier) og en yrkesspesifikk del som bare gjelder vernepleierutdanningen. Formålet med vernepleierutdanningen er å utdanne brukerorienterte og reflekterte yrkesutøvere som har kunnskap, praktiske ferdigheter og generell kompetanse i å bistå mennesker med ulike funksjonsvansker. Studiet er organisert ut fra rammeplanens 4 hovedemner, og består av 16 ulike emner, 12 teoretiske emner og 4 ulike praksisperioder. 1 Oversikt over rammeplanens hovedemner og delemner Samfunnsvitenskapelige og juridiske emner 42 sp 1A Stats- og kommunalkunnskap, helse- og sosialpolitikk* (hvorav 9 sp er beskrevet i felles innholdsdel) 12 sp 1B Sosiologi og sosialantropologi** 12 sp 1C Jus**(herunder 9 sp Rettssystemet, juridisk metode og forvaltningsrett) 12 sp 1D Vitenskapsteori og forskningsmetode* 2 Psykologiske og pedagogiske emner 24 sp 2A Generell-, utviklings- og sosialpsykologi 12 sp 2B Generell pedagogikk og sosialpedagogikk 12 sp 3 Helsefaglige emner 45 sp 3A Medisinske og naturvitenskapelige emner 20 sp 3B Pleie og omsorg 15 sp 3C Psykisk helsearbeid 10 sp 4 Miljøarbeid og habiliterings- og rehabiliteringsarbeid 69 sp 4A Fagets utvikling, ideologier, etikk og yrkesrolle* (hvorav Etikk 9 sp er beskrevet i felles innholdsdel) 15 sp 4B Ferdighets- og adferdslæring 18 sp 4C Velferdsarbeid 12 sp 4D Arbeid med grupper, organisasjoner og nettverk** 9 sp 4E Kommunikasjon, samhandling og konfliktløsning* (hvorav 6 sp er beskrevet i felles innholdsdel) 15 sp 6 sp 180 VERN kull 2013 HELTID Side 3 (Rammeplanens hovedemner utgjør totalt 180 studiepoeng) * Emnene inngår helt eller delvis i felles innholdsdel for helse- og sosialfagutdanningene ** Emnene inngår helt eller delvis i felles innholdsdel for barnevernspedagog-, sosionomog vernepleierutdanningene. 2. Målgruppe Studiets målgruppe er personer som er interessert i å utdanne seg til å arbeide med mennesker med ulike funksjonsvansker og bistandsbehov, og som vil bidra til å bedre levekår og livskvalitet for disse. Samfunnet har stort behov for vernepleiere. 3. Opptakskrav Opptakskrav er generell studiekompetanse, jfr. Forskrift om opptak til høyere utdanning (FOR 2007-01-31 nr 173). Søkere over 25 år som ikke kan dokumentere generell studiekompetanse, kan vurderes på grunnlag av realkompetanse. Egne kriterier for vurdering av realkompetanse er utarbeidet. Det stilles krav om politiattest ved opptak til vernepleierutdanning, jfr. Forskrift om opptak til høyere utdanning, kapittel 6. (http://www.lovdata.no/for/sf/kd/xd-20070131-0173.html) 4. Organisering Studiet kan tas på heltid over 3 år eller på deltid over 4 år. Deltidsmodellen er bygget opp slik at teoristudiene tas på deltid, mens praksisstudiene gjennomføres på heltid. Deltidsstudenter må beregne heltidsstudier store deler av sitt siste studieår. Studiet er emneorganisert, der hvert emne har et omfang på 10, 15 eller 20 studiepoeng. Enkelte emner består av to delemner. Heltids- og deltidsstudenter skal følge samme programplan. Studiets emneoversikt (med studiepoeng), samt oversikt over eksamensform for det enkelte emne framkommer i følgende tabeller for hel- og deltid: VERN kull 2013 HELTID Side 4 Tabell 2 ÅR Heltid 1 2 EMNENAVN OG STUDIEPOENG FRA RAMMEPLAN EKSAMENSFORM OG VURDERING VERN1110/VERND1110 Fagets utvikling og etikk 10 sp VERN1210/VERND1210 Vitenskapsteori og velferdsutvikling, 10 sp VERN1310/VERND1310 Innføring i samfunnsvitenskapelige og juridiske emner, 15 sp Fagets utvikling, 5 sp Etikk, 5 sp Vitenskapsteori, 5 sp velferdsutvikling, 5 sp Skoleeksamen, 4 t A-F Prosjekteksamen A-F Inf. i stats- og kommunalkunnskap og org.teori, 5 sp Inf.i rettssystemet, juridisk metode og forvaltningsrett, 5 sp Inf.i sosiologi og sosialantropologi, 5 sp VERN1400/VERND1400 Innføring i Del 102 Innføring i psykologi og psykologiske og pedagogiske emner, pedagogikk, 5 sp 10 sp Del 101 Innføring i atferdsanalyse, 5 sp VEPRA10/VEPRAD10 Tilrettelegging Tilrettelegging av livs og av livs og miljøbetingelser, 10 sp miljøbetingelser, 10 sp VERN1500/VERD1500 Helsefaglige emner I, 10 sp Helsefagl. emner I, 10 sp VERN2110/VERND2110 Datainnsamling, analyse og Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser, (10 sp+10 sp) læringsbetingelser, 20 sp VERN2400/VERND2400 Planlegging, Planlegging, evaluering og evaluering og dokumentasjon, 10 sp dokumentasjon, 10 sp VEPRA20/VEPRA20 Ferdighets- og atferdslæring, 15 sp Ferdighets- og atferdslæring, 15 sp VERN2310/VERND2310 Helsefaglige Helsefaglige emner II, 10 sp emner II, 10 sp VERNLEG/VERNDLEG Legemiddelregning, 0 sp VEPRA30VEPRAD30 Grunnleggende pleie og omsorg, 10 sp 3 VERN3100/VERND3100 Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid, 10 sp VERN3200/VERND3200 Saksbehandling og arbeid i organisasjoner, 10 sp VEPRA40/VEPRAD40 Praksisstudier knyttet til bacheloroppgave, 15 sp VERN3900/VERND3900 Bacheloroppgave, 15 sp Relasjonelle ferdigheter og tverrfaglig samarbeid, 5 sp Psykisk helsearbeid, 5 sp Arbeid i organisasjoner, 5 sp Rettsanvendelse, saksbehandling og myndighetsutøvelse, 5 sp Fordypningspraksis, 15 sp Bacheloroppgave, 15 sp Hjemmeeksamen, 2 uker A-F Mappeeksamen A-F Praksisstudier Bestått/ ikke bestått Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 t, A-F Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 t, A-F Hjemmeeksamen, individuell, 1 uke, A-F Vurdering av praksis: Bestått ikke bestått Individuell skriftlig oppgave: Bestått/ikke bestått Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 t, A-F Skriftlig prøve under tilsyn, individuell, 2 t Vurdering av praksis: Bestått/ ikke bestått Individuell skriftlig oppgave: Bestått/ikke bestått Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 t A-F Hjemmeeksamen, individuell, 1 uke, A - F Praksisstudier Bestått/ ikke bestått Bacheloroppgave, individuell A-F Emner som er kodet svart, inneholder målsettinger, temaer og studiepoeng fra flere hovdeemner. VERN kull 2013 HELTID Side 5 Deltidsstudenter gjennomfører følgende emner i løpet av fire år: Emnenavn og studiepoeng Første år på deltidstudiet: VERN1110 Fagets utvikling og etikk, 10 sp VERN1210 Vitenskapsteori og velferdsutvikling, 10 sp VERN1310 Innføring i samfunnsvitenskapelige og juridiske emner, 15 sp Andre år på deltidstudiet: VERND1400 Innføring i psykologiske og pedagogiske emner, 10 sp VEPRAD10 Tilrettelegging av livs og miljøbetingelser, 10 sp VERND1500 Helsefaglige emner I, 10 sp VERND2110 Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser, 20 sp (første 10 sp) Tredje år på deltidstudiet: VERND2110 forts. Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser, (siste 10 sp) VERND2400 Planlegging, evaluering og dokumentasjon, 10 sp VEPRAD20 Ferdighets- og atferdslæring, 15 sp VERND2310 Helsefaglige emner II, 10 sp VERNDLEG 0 sp VEPRAD30 Grunnleggende pleie og omsorg 10 sp Fjerde år på deltidstudiet: VERND3100 Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid, 10 sp VERND3200 Saksbehandling og arbeid i organisasjoner, 10 sp VEPRAD40 Praksisstudier knyttet til bacheloroppgave, 15 sp VERND3900 Bacheloroppgave, 15 sp [1] Synliggjør rammeplanens emneområder inn i programplanen 5. Læringsmål (fra Rammeplan) Målene for vernepleierstudiet er beskrevet i rammeplanen for vernepleierutdanning. Noen av målene gjelder for alle helse- og sosialarbeiderutdanninger og er beskrevet i felles innholdsdel. De øvrige målene er yrkesspesifikke for vernepleierstudiet. Etter fullført felles innholdsdel skal studentene: • kunne lese forskningsrapporter og nyttiggjøre seg forskningsresultater i yrkesutøvelsen • kunne begrunne sine handlinger overfor brukere, andre yrkesutøvere og overfor arbeidsgivere ut fra et vitenskapsteoretisk og forskningsmetodisk syn • kunne dokumentere eget arbeid, utføre prosjektarbeid og evaluere eget arbeid • vise et helhetlig syn på mennesket og respekt for menneskets integritet og rettigheter • identifisere etiske dilemmaer på samfunnsplan, i praktisk helsearbeid og sosialt arbeid VERN kull 2013 HELTID Side 6 • reflektere over etiske problemstillinger, ha etisk handlingsberedskap og kunne avsløre verdikonflikter • ha kunnskap om helse- og sosialproblemer, velferdsstaten og dens profesjoner • kjenne rammene for egen faggruppe og oppgavefordelingen mellom helse- og sosialfaggruppene • kjenne forvaltningsnivåene og beslutningsstrukturene i helse- og sosialsektoren og relevante lover, forskrifter og avtaler • kjenne bakgrunnen for helse- og sosialpolitiske prioriteringer og kjenne til konsekvenser av slike prioriteringer • ha kunnskaper om hvordan en kan påvirke helse- og sosialpolitikken • ha kunnskap om helse- og sosialpolitikk i nasjonalt og internasjonalt perspektiv • kunne kommunisere med mennesker med ulik etnisk, religiøs og kulturell bakgrunn • være lagarbeider og kunne samarbeide med brukere og andre yrkesgrupper • vise kunnskap om konfliktløsning (Rammeplan for vernepleierutdanning, 2005, s. 3-4) Etter fullført yrkesspesifikk del skal studentene: • møte brukere med empati og respekt ut fra perspektivet om likeverd uavhengig av alder, kjønn, kultur, livssyn og virkelighetsoppfatning • kunne kommunisere og handle etisk forsvarlig sammen med brukere, pårørende og nærmiljøet ellers • kunne ivareta brukernes interesser i tverrfaglig samarbeid med andre yrkesgrupper • ha kunnskap om normalutvikling og utviklingsforstyrrelse • kunne forstå konsekvensene av ulike funksjonsvansker, de vanligste somatiske sykdommer og psykiske lidelser • identifisere interesser, ressurser og begrensninger i samarbeid med brukere og kunne planlegge og gjennomføre praktisk, metodisk miljøarbeid med sikte på god livskvalitet og størst mulig grad av mestring • kunne utføre forsvarlig medikamenthåndtering • kunne gi veiledning, opplæring og grunnleggende pleie og omsorg til mennesker som ønsker og har behov for det • veilede brukere og pårørende og ha kunnskap om kollegaveiledning • kunne utføre saksbehandling som bygger på forvaltningsmessige prinsipper og aktuelt lovverk og som ivaretar brukernes behov og rettigheter • kunne kartlegge og analysere sammenhengen mellom samfunnsmessige forhold og livssituasjonen til brukerne • ha utviklet endringskompetanse og kunne anvende metoder for endring av ulike rammebetingelser til beste for bruker/brukergrupper • kunne dokumentere, kvalitetssikre og evaluere eget arbeid • kunne vurdere ideologi og virkemidler i helse- og sosialpolitikken og fungere som premissleverandør for beslutninger i hjelpeapparatet lokalt og på overordnet politisk plan • kunne forebygge og håndtere konflikter av ulik art • vise evne til å utforske faglige problemstillinger på en systematisk og reflekterende måte VERN kull 2013 HELTID Side 7 (Rammeplan for vernepleierutdanningen, 2004 s. 5) 5.1 Læringsutbytte Læringsutbyttebeskrivelser på programplan- og emnenivå er utarbeidet i henhold til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk. Gjennom studiet skal studentene tilegne seg informasjonskompetanse og kunnskap om bruk av kilder som gjør at de kan finne fram til aktuell litteratur og informasjon. De skal kunne søke etter faglitteratur og sette opp litteraturreferanser i henhold til gjeldende mal. De skal kunne grunnleggende regler for siteringer og kildebruk og kjenne til hva som defineres som plagiat og fusk i studentarbeider. Studentene har etter endt studium kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som gir grunnlag for å yte tjenester til mennesker med ulike funksjonsvansker. Yrkesutøvelsen skal bygge på likeverd og respekt for enkeltmenneskets integritet, og sette brukermedvirkning i fokus. Vernepleieres kompetanse bygger på integrasjon av teori- og praksisstudier, og de skal kunne dokumentere, kvalitetssikre og evaluere eget arbeid. Kandidaten har etter fullført bachelorstudium i vernepleie følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap: Kandidaten • har kunnskap om velferdsstaten, ulike profesjoner, helseutfordringer og sosiale problemer • har kunnskap om ulike funksjonsvansker, de vanligste somatiske sykdommer, psykisk lidelse og konsekvenser av disse • har kunnskap om atferdsanalyse og hvordan dette anvendes i omsorgs- eller opplæringsarbeid Ferdigheter: Kandidaten • kan møte brukere og samarbeidspartnere med respekt, samt kartlegge brukeres verdier og ønsker • kan legge til rette for brukermedvirkning og tverrprofesjonelt samarbeid • kan utføre metodisk miljøarbeid med sikte på trivsel, mestring, deltakelse og inkludering • kan utføre forsvarlig medikamenthåndtering • kan gi veiledning, opplæring og grunnleggende pleie til personer med behov for omsorg/ habilitering/rehabiliteringstiltak • kan utføre saksbehandling som bygger på forvaltningsmessige prinsipper, aktuelt lovverk og som ivaretar brukernes behov og rettigheter Generell kompetanse: Kandidaten • har forståelse for betydningen av tverrfaglig og tverrprofesjonelt samarbeid • kan dokumentere, kvalitetssikre og evaluere vernepleiefaglig arbeid i tråd med etiske retningslinjer og relevant teori • kjenner til juridiske retningslinjer og særskilte etiske problemstillinger som gjelder for vernepleiefaglig arbeid • anvender kunnskap om mennesker med utviklingshemming og kognitiv funksjonsnedsettelse VERN kull 2013 HELTID Side 8 6. Internasjonalisering Studentene oppfordres til å ta deler av utdanningen ved høgskolens samarbeidsinstitusjoner i utlandet. Utvekslingsopphold gir i tillegg til faglig utbytte, tilleggskompetanse for yrkesutøvelse i et flerkulturelt samfunn. Økende globalisering i arbeidsmarkedet gjør også internasjonal erfaring, språk- og kulturkunnskap stadig viktigere. Formålet med studentutveksling er bl.a.: • å styrke eget fag, og få nye faglige innfallsvinkler • å fremme kulturforståelse og språk- og kommunikasjonsferdigheter • å øke forståelse for å være en del av verdenssamfunnet • å øke forståelse for forholdet mellom ulike kulturer • å kvalifisere for å arbeide i et globalt samfunn Studiet er organisert og tilrettelagt for studentutveksling. Et studieopphold utenlands må være av minst 3 måneders varighet og kan omfatte både praktiske og teoretiske studier. Utvekslingsopphold kan gjennomføres i andre eller tredje studieår. Studenter som får innvilget utvekslingsopphold skal delta på et obligatorisk forberedelseskurs. Utenlandske studenter som vil ta delstudier ved høgskolen, kan gjennomføre følgende emner i studieprogrammet bachelor i vernepleie: • VERN2110: Datainnsamling, analyse- og læringsbetingelser (20sp) • VERN2400: Planlegging, evaluering og dokumentasjon (10sp) • VEPRA20: Ferdighets-og atferdslæring (15sp) (praksisstudier) Disse emnene er valgt fordi de vil gi et godt læringsutbytte for innreisende studenter. Emnene kan tilbys på engelsk. For oppdatert oversikt over de universiteter og høgskoler som i Høgskolen i Oslo og Akershus har samarbeidsavtaler med, se høgskolens nettsider. 7. Faglig innhold Rammeplanen angir mål og formål for utdanningene, viser utdanningens omfang og innhold og gir retningslinjer for organisering, arbeidsmåter og vurderingsordninger. I programplan beskrives læringsutbytte for emner, og det skal gå tydelig hvilke forkrav som kreves for å kunne følge studiets progresjon. Studiets er organisert slik at det i første studieår fokuseres på viktige teoretiske innføringsemner, etterfulgt av en praksisperiode. I andre og tredje studieår er det undervisning i metodefag, samt analyse og anvendelse av anerkjente miljøterapeutisk tiltak, med påfølgende praksisstudier. I praksisstudier skal studentene arbeide og delta i aktiviteter på det enkelte praksissted og støtte seg til/benytte relevant teori fra fagemner som er gjennomført i forkant. Teori- og praksisstudier er likeverdige måter å studere på. Praksisstudiene skal bidra til at studentene øker sin forståelse for sammenhengen mellom teori og praktisk arbeid. Praksisstudier og ferdighetstrening er obligatorisk og skal utgjøre minimum 60 studiepoeng, hvorav 48 studiepoeng skal være i direkte brukerkontakt. Praksisstudiene skal knyttes til alle hovedemnene, og en av praksisperiodene skal være organisert slik at studentene tilegner seg nødvendig helsefaglig kompetanse og ferdigheter i medikamenthåndtering. VERN kull 2013 HELTID Side 9 Praksisstudiene skal omfatte sentrale arbeidsområder for vernepleiere. Alle praksisperioder skal være planlagte og målrettete, og det skal legges til rette for læring blant annet gjennom tilrettelagt veiledning av kompetent praksislærer, fortrinnsvis vernepleier. Gjennom utdanningen legges det til rette for at studentene tilegner seg kunnskap som bidrar til forståelse og utvikling av flerkulturell kompetanse, respekt og toleranse. 7.1 Rammeplanens hovedemner fordelt i studiet: I denne programplanen er studiepoeng fra de ulike hovedemnene fordelt på emner/delemner. Nedenfor vises hvordan programplanen er bygget opp i forhold til rammeplanens hovedemner: Samfunnsvitenskapelige og juridiske emner (30 sp) • VERN1210 Vitenskapsteori og velferdsutvikling • Vitenskapsteori (5 sp) • Velferdsutvikling (5 sp) • VERN1310: Innføring i samfunnsvitenskaplige og juridiske emner Innføring i stats- og kommunalkunnskap og organisasjonsteori (5 sp) Innføring i rettssystemet, juridisk metode og forvaltningsrett (5 sp) Innføring i sosiologi og sosialantropologi (5 sp) • VERN3200: Saksbehandling og arbeid i organisasjoner Rettsanvendelse - saksbehandling og offentlig myndighetsutøvelse (5 sp) Psykologiske og pedagogiske emner (20 sp) • VERN1400: Innføring i psykologiske og pedagogiske emner Innføring i psykologi og pedagogikk (5 sp) Innføring i atferdsanalyse (5 sp) • VERN2110: Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser (10 av emnets 20 sp) Helsefaglige emner (35 sp) • VERN1500: Helsefaglige emner I (10 sp) • VERN2300: Helsefaglige emner II (10 sp) • VEPRA30: Grunnleggende pleie og omsorg - praksisstudier(10 sp) • VERN3100: Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid Psykisk helsearbeid (5 sp) Miljøarbeid og habiliterings- og rehabiliteringsarbeid (65 sp) VERN1110: Fagets utvikling og etikk • Fagets utvikling, (5 sp) • Etikk, 5 sp • VEPRA10: Tilrettelegging av livs- og miljøbetingelser - praksisstudier (10 sp) • VERN2110: Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser (10 av emnets 20 sp) • VERN2400: Planlegging, evaluering og dokumentasjon (10 sp) • VEPRA20: Ferdighets- og atferdslæring - praksisstudier (15 sp) • VERN3100: Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid Relasjonelle ferdigheter og tverrfaglig samarbeid (5 sp) VERN kull 2013 HELTID Side 10 • VERN3200: Saksbehandling og i organisasjoner Arbeid i organisasjoner (5 sp) Faglig fordypning (30 sp) • VEPRA40: Valgfritt kurs - praksisstudier (15 sp) • VERN3900: Fordypningsoppgave knyttet til valgfritt kurs (15 sp) [1] Fargekodene fra rammeplanens oversikt over hovedemner og delemner er forsøkt holdt i denne oversikten også, for å vise hvordan hovedemnene er ivaretatt i programplanen. Programplanens emner som er kodet svart, inneholder målsettinger, temaer og studiepoeng fra flere hovdeemner. 8. Arbeidsformer Arbeidsformene i studiet vil variere, for at studentene skal få prøve ut ulike måter å lære på. Studentene skal bli oppmerksomme på egne sterke og svake sider, utarbeide personlige læringsmål og bedre sine relasjonelle og profesjonelle ferdigheter. I teoriemner vil det være forelesninger, hvor det gis en introduksjon til og oversikt over de temaer som inngår i emnet. Det vil også være work-shops, ferdighetstrening og rollespill der det er aktuelt. Etter introduksjonsforelesninger vil det bli organiserert obligatoriske seminarer eller veiledet gruppearbeid knyttet til gitte oppgaver eller problemstillinger. Her vil studentene i tillegg til det faglige utbytte, få anledning til å utvikle sine samarbeidsferdigheter og få tilbakemelding på egen innsats og aktivitet i gruppen. Ved obligatoriske seminarer vil faglærer være tilstede for å gi tilbakemelding, veiledning og vurdering. I enkelte emner vil det være aktuelt med obligatoriske ekskursjoner. Disse arrangeres for å gi studentene andre erfaringer enn det forelesninger kan gi, og for å etablere nærhet til praksisfeltet. Studentene har ansvar for egen læring, og mye av studentenes arbeid vil være selvstudium og selvorganisert kollokviearbeid. Praksisstudiene skal bidra til at studentene øker sin forståelse for sammenhengen mellom teori og praktisk arbeid. Gjennom praksisstudiene skal studentene utvikle sine praktiske ferdigheter. Det legges til rette for praksisstudier på forskjellige tjenestesteder, slik at studentene får kunnskap om yrkesrollen i ulike virksomheter. Studentene får oppnevnt en egen praksislærer og det skal være jevnlig veiledning med vurdering av studentens skikkethet og kompetanse. Forut for praksisstudiene tilrettelegges det for ferdighetstrening. 9. Arbeidskrav Arbeidskrav er alle former for arbeider, prøving og obligatorisk tilstedeværelse som settes som vilkår for å fremstille seg til eksamen. Arbeidskrav gis vurderingen godkjent/ikke godkjent. Arbeidskravene tilknyttet hvert emne fremgår i emneplan. Gjennomføring og vurderingskriterier fremgår i timeplaner for det enkelte emne. Obligatorisk tilstedeværelse Det er obligatorisk tilstedeværelse innenfor områder som er vesentlige for å ha kompetanse som vernepleier, og hvor studenten ikke kan tilegne seg kunnskap og ferdigheter gjennom for eksempel litteraturstudier. Dette medfører at det kan være krav om obligatorisk tilstedeværelse i forelesninger, gruppearbeid, seminarer og presentasjoner av ulike typer arbeider. Som VERN kull 2013 HELTID Side 11 hovedregel er det krav om 80 % tilstedeværelse. I enkelte emner er det krav om 100 % tilstedeværelse. Krav til tilstedeværelse fremkommer i det enkelte emnets timeplan. Det er studentens ansvar å påse at krav om tilstedeværelse oppfylles. Dersom studenten overskrider fraværsgrensen gitt i timeplanen, vil faglærer vurdere om det er mulig å kompensere for fravær gjennom alternative krav, for eksempel skriftlige individuelle oppgaver. Dersom så ikke er tilfelle, må studenten gjennomføre arbeidskravet neste gang emnet gjennomføres. Muligheten for kompensasjon avhenger av hvor stort fraværet har vært og hvilke aktiviteter studenten ikke har deltatt på. Skriftlige arbeider, praktiske øvelser og tester Flere emner har skriftlige arbeider, praktiske øvelser og tester som arbeidskrav. Studenten kan ikke fremstille seg til ordinær eksamen dersom det skriftlige arbeidet, den praktiske øvelsen eller testen ikke er godkjent innen angitt frist. Fristen fremkommer i emnets timeplan. Studenten har, der annet ikke er angitt i timeplanen, to forsøk på å få godkjent arbeidskravet før ordinær eksamen. Studenten har mulighet til et nytt forsøk før ny og utsatt eksamen. Dersom arbeidskravet heller ikke godkjennes før ny og utsatt eksamen har studenten mulighet for å levere og få godkjent arbeidskravet før neste eksamen avvikles i emnet. Det vil ikke tilrettelegges for mer enn fem forsøk totalt. 10. Vurdering Bestemmelser om eksamen er gitt i lov om universiteter og høgskoler og forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Se høgskolens nettsider. Underveis i studiet får studentene råd, veiledning og evaluering av sine prestasjoner. Det er viktig og nødvendig å evaluere studentenes kunnskaper og ferdigheter ofte, slik at studentene får tilbakemelding på om deres prestasjoner er i samsvar studiets krav og om læringsutbytte er nådd. Hvert emne avsluttes med en eksamen. I de teoretiske emnene benyttes enten vurderingsuttrykket bestått/ikke bestått eller bokstavkarakterer fra A til F, der A er beste karakter og E er dårligste karakter for å bestå eksamen. Karakteren F innebærer at eksamen ikke er bestått. Ved vurdering av praksisstudier brukes karakteren bestått/ikke bestått Vurderingsformer og -kriterier er beskrevet under hvert emne. Alle avlagte emner vil framkomme på vitnemålet, samt tittelen på studentens bacheloroppgave. VERN kull 2013 HELTID Side 12 Tabell 4 Studiets vurderingsformer for hel- og deltid Emnekode Emnenavn Fra rammeplanen ** faglærere etter innstilling fra praksislærer S p 10 VERN1110/ VERND1110 VERN1210/ VERND1210 VERN1310/ VERND1310 Fagets utvikling og etikk VERN1400/ VERND1400 Innføring i psykologiske og pedagogiske emner Del 101 Innføring i atferdsanalyse, 5 sp Del 102 Innføring i psykologi og pedagogikk, 5sp 10 VEPRA10/ VEPRAD10 Tilrettelegging av livsog miljøbetingelser Tilrettelegging av livs- og miljøbetingelser 10 VERN1500/ VERND1500 VERN2110/ VERND2110 VERN2400/ VERND2400 VEPRA20/ VEPRAD20 VERN2310/ VERND2310 VERNLEG/ VERNDLEG VEPRA30/ VEPRAD30 VERN3100/ VERND3100 VERN3200/ VERND3200 VEPRA40/ VEPRAD40 VERN3900/ VERND3900 Helsefaglige emner I Helsefaglige emner I 10 Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser Planlegging, evaluering og dokumentasjon Ferdighets- og atferdslæring Helsefaglige emner II Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser (10 sp + 10 sp) 20 Planlegging, evaluering og dokumentasjon 10 Ferdighets- og atferdslæring 15 Helsefaglige emner II 10 Vitenskapsteori og velferdsutvikling Innføring i samfunnsvitenskapelige emner Fagets utvikling, 5sp Etikk, 5 sp Vitenskapsteori, 5 sp Velferdsutvikling, 5 sp Inf. i stats- og kommunalkunnskap og org.teori, 5 sp Inf. i rettssystemet, juridisk metode og forvaltningsrett, 5 sp Inf. i sosiologi og sosialantropologi, 5 sp Legemiddelregning Grunnleggende pleie og omsorg Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid Saksbehandling og arbeid i organisasjoner Praksisstudier knyttet til bacheloroppgave Faglig fordypning bacheloroppgave 10 15 Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer Prosjekteksamen, individuell Ny/utsatt: Hj.eksamen,ind. 2 uker Hjemmeeksamen, individuell 2 uker (heltid)/3 uker (deltid) Ny/utsatt eksamen: Hj.eksamen, individuell, 2 uker (heltid/deltid), Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 2 timer for hver delemne (mappeeksamen) Vurdering av praksis 10 Individuell skriftlig oppgave Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer Hjemmeeksamen, individuell, 1 uke Vurdering av praksis Individuell skriftlig oppgave Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer Individuell skriftlig prøve under tilsyn, 2 timer Vurdering av praksis Individuell skriftlig oppgave Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer Hjemmeeksamen, individuell, 1 uke Vurdering av praksis 15 Bacheloroppgave, individuell 0 Grunnleggende pleie og omsorg 15 Relasjonelle ferdigheter og tverrfaglig samarbeid, 5 sp Psykisk helsearbeid, 5sp Arbeid i organisasjoner, 5 sp Rettsanvendelse, saksbehandling og myndighetsutøvelse, 5 sp 10 Bacheloroppgave Eksamensform 10 Vurderings -uttrykk A-F Sensorordning A-F Intern A-F Intern A-F Intern Bestått/ ikke bestått **Faglærere etter innst. fra pra.lærer Del 102: En intern A-F En intern A-F A-F En intern og en ekstern To eksterne Bestått/ ikke bestått A-F ** Del 102: En intern En intern Bestått/ ikke bestått Bestått/ ikke bestått A-F En intern A-F En intern Bestått/ ikke bestått A-F ** Intern ** Del 102: En intern En ekstern En intern og ekstern 10.1 Skikkethetsvurdering Vitnemål for fullført studium forutsetter at studenten er skikket for yrket. En student som utgjør en mulig fare for pasienters og kollegaers fysiske og psykiske helse, rettigheter og sikkerhet, er ikke skikket for yrket. Løpende skikkethetsvurdering foregår gjennom hele studiet og inngår i en helhetsvurdering av studentens faglige og personlige forutsetninger for å fungere som helsepersonell. Studenter som viser liten evne til å kunne mestre yrket som vernepleier, skal så tidlig som mulig i studiet bli informert om dette. De skal få veiledning og råd slik at de kan forbedre seg, eller få råd om å avslutte utdanningen. Særskilt skikkethetsvurdering benyttes i spesielle tilfeller, jf. Forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning av 27.05.2010. 11. Emneplaner VERN1110 Fagets utvikling og etikk Engelsk navn Type stadium Studiepoeng Undervisningsspråk The Development of the Subject Social Education and Ethics Bachelor 10 Norsk Forkunnskapskrav Opptak til studiet Læringsutbytte Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Fagets utvikling Studenten: • beskriver utviklingen av tjenestetilbudet til mennesker med utviklingshemming • kjenner til utviklingen av egen profesjon • redegjør for sammenhenger mellom ideologiske føringer, holdninger til funksjonshemming og hvordan tiltak og tilbud utformes • kjenner til vernepleieryrket og dagens arbeidsfelt • redegjør for forholdet mellom menneskesyn, faglige prinsipper og konkrete omsorgstiltak • kjenner til brukeres situasjon og forstår forpliktelsen til å yte tjenester ut i fra likeverdighetsideologi Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Etikk Studenten: • redegjør for ulike etiske teorier • redegjør for hva det vil si å ha et helhetlig syn på mennesket og respekt for menneskets integritet og rettigheter • anvender ferdigheter i å avsløre verdikonflikter og etiske dilemmaer i praktisk helse- og sosialarbeid på individ-, gruppe- og samfunnsnivå • anvender ferdigheter i etisk refleksjon og etisk handlingsberedskap • identifiserer et dilemma • anvender etiske refleksjonsmodeller i en gitt situasjon Innhold Gjennom dette emnet skal studenten få kjennskap til vernepleieryrkets historie og ulike fagområders plass gjennom den tradisjonen yrket har. Kjennskapen til egen profesjon er nødvendig for å kunne vurdere tilbud og tjenester til mennesker med utviklingshemming opp gjennom tida og for å kunne argumentere for hvorfor tjenestetilbudet er organisert slik det er i dag. Emnet vil også gi innblikk i hvordan vernepleierens kompetanse og yrkesfunksjon har endret seg. Som profesjonell tjenesteyter vil en stå i en maktposisjon i forhold til de brukerne en yter tjenester overfor og som er helt avhengig av denne hjelpen i hverdagen. Dette bringer den profesjonelle tjenesteyteren opp i mange dilemmaer og etiske problemstillinger. Det er derfor nødvendig at studenten tidlig lærer seg å identifisere disse dilemmaene og å reflektere over disse på en profesjonell måte. Viktige momenter i en slik refleksjon er vurdering av egen kunnskap, ferdighet og skikkethet i de situasjonene en er deltaker i. VERN kull 2013 HELTID Side 15 Arbeidsformer Fagets utvikling Emnet omfatter forelesninger, selvstudium, ekskursjon, gruppearbeid og filmframvisninger. Etikk: Emnet omfatter forelesninger og selvstudium. I tillegg vil studentene bli delt inn i seminargrupper. Arbeid i seminargrupper utgjør ca 8 t. Studentene skal presentere case, gi eksempler på etiske dilemmaer og legge opp til diskusjon og etisk refleksjon. Gruppene må selv be om veiledning fra faglærer. Arbeidskrav Fagets utvikling • utarbeide gruppekontrakt • deltakelse i gruppearbeid etter endt forelesning • deltakelse på ekskursjoner og filmframvisninger • utarbeidelse av intervjuguide • forberede og gjennomføre gruppeframlegg etter gjennomført intervju Etikk: • deltakelse i gruppearbeid Eksamensform: Skriftlig skoleeksamen under tilsyn, 4 timer Vurderingsuttrykk Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Ingen Sensorbruk Intern Litteratur 900 sider, se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 16 VERN1210 Vitenskapsteori og velferdsutvikling Engelsk navn Type stadium Studiepoeng Undervisningsspråk Philosophy of Sciense and Welfare Policy Bachelor 10 Norsk Forkunnskapskrav Opptak til studiet Læringsutbytte Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Vitenskapsteori Studenten: • redegjør for ulike virkelighetsoppfatninger og konsekvenser disse har hatt for metodebruk og utvikling av fagkunnskap • redegjør for vitenskapens betydning for generell fagkunnskap • har kjennskap til det vitenskapsteoretiske grunnlaget for fagområdene som inngår i vernepleierutdanningen • redegjør for eksperiment som vitenskapelig metode • har kjennskap til vitenskap og vitenskapelig metode for å kunne lese forskningsrapporter og nyttiggjøre seg forskningsresultater • redegjør for de grunnleggende forutsetningene i atferdsanalysen (determinisme, nøysomme forklaringer, funksjonelle analyser) med definisjoner og eksempler Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Velferdsutvikling Studenten: • redegjør for den rådende helse- og sosialpolitikken og beslutningsprosessene innfor denne • gir eksempler på hvordan helse og sosialpolitiske prioriteringer får konsekvenser for ulike brukergrupper • redegjør for hvordan en selv kan påvirke helse- og sosialpolitikken • redegjør for sentrale omsorgspolitiske mål og grunnlag for arbeidet med personer med funksjonsnedsettelse • redegjør for sentrale begreper som funksjonshemming, brukermedvirkning, diskriminering, inkludering, normalisering, rehabilitering. • gir eksempler på ulike virkemidler som brukes for at mennesker med funksjonsnedsettelse skal kunne påvirke eget liv • gir eksempler på lovverk som regulerer tjenester og ytelser til mennesker med funksjonsnedsettelse Innhold Som vernepleier er det nødvendig å kunne begrunne og argumentere for egne metodevalg ut fra et forskningsmessig/evidensbasert perspektiv. For å kunne gjøre dette, må vernepleieren ha kunnskap om filosofi- og vitenskapshistorie. Dette emnet vil trekke fram historiske bidrag som er særlig egnet til å belyse den vitenskapelige tenkemåtes historie. Studentene vil bli presentert for sentrale epoker og tenkere i vår vestlige historie og fram til vår tids naturvitenskapelige virkelighetsoppfatning. Emnet skal også bidra til forståelse av vitenskapens betydning for generell fagkunnskap ved å gi eksempler på vitenskapsteoriers relevans for de fagområdene som inngår i vernepleierutdanningen. Vernepleieres yrkesutøvelse er primært knyttet til tiltak og tjenester for mennesker med VERN kull 2013 HELTID Side 17 funksjonsnedsettelse. Disse funksjonsnedsettelsene har ofte ulike årsaker og kan gi ulike utslag for den enkelte når det gjelder levekår, levestandard og livskvalitet. Emnet vil gi en historisk oversikt over velferdsstatens utvikling og profesjonaliseringen av denne, samt sammenhengen mellom samfunnsutvikling, levekår og opplevde helse- og sosialproblemer. Videre vil emnet fokusere på hva som er rådende politikk på det aktuelle tjenesteområdet, hvordan prioriteringer gjøres og beslutninger tas. For vernepleiere er det nødvendig å ha inngående kunnskap om disse forholdene og emnet vil særlig vektlegge de generelle prinsippene for den offentlige politikken for personer med funksjonsnedsettelser. Den vil belyse og drøfte ulike virkemidler for hvordan den enkelte funksjonshemmede kan påvirke sitt eget liv og politikken på området. Videre vil politiske mål, virkemidler og velferdsordninger som regulerer tjenester til mennesker med funksjonsnedsettelse, bli gjennomgått. Arbeidsformer Vitenskapsteori: Emnet omfatter forelesninger, selvstudium og gruppearbeid. I tillegg vil studentene bli delt inn i seminargrupper. Seminarene utgjør ca 8 t, og deltakelse på disse er obligatorisk. Her skal studentene selv presentere tekster fra pensum, legge opp til drøftinger og få veiledning for videre lesning. Faglærer vil delta i disse seminarene. Velferdsutvikling Emnet omfatter forelesninger, selvstudium og organisert gruppearbeid. Arbeidskrav Vitenskapsteori: • Deltakelse på seminarene og presentasjon av tekster Velferdsutvikling • deltakelse i gruppearbeid • gjennomføre et intervju (i gruppe) • presentasjon av intervjuundersøkelse (i gruppe) Eksamensform Prosjekteksamen, individuell Vurderingsuttrykk Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Alle Sensorbruk Intern Litteratur 900 sider Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 18 VERN1310 Innføring i samfunnsvitenskapelige og juridiske emner Engelsk navn Type stadium Studiepoeng Undervisningsspråk Introduction to Social Sciences and Law Bachelor 15 Norsk Forkunnskapskrav Opptak til studiet Læringsutbytte Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i sosiologi og sosialantropologi Studenten: • anvender sentrale sosiologiske og antropologiske begreper og teorier til å analysere og beskrive sosiale forhold og relasjoner • analyserer og beskriver hvordan samfunnet påvirker individet, og hvordan individet påvirker samfunnet • redegjør for og anvender ulike faglige perspektiv på forskjeller i makt og levekår, også i forhold til egen profesjon og arbeidssituasjon • redegjør for betydningen av sosiale og kulturelle forhold, samt hvordan disse påvirker individet, dets handlinger og selvforståelse Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i stats- og kommunalkunnskap og organisasjonsteori Studenten: • redegjør for det norske velferdssamfunnet og forvaltningsstrukturen • redegjør for sentrale begreper innen organisasjonsteori • redegjør for organisasjonsstrukturer og – kulturer i aktuelle organisasjoner • kjenner til rammene for vernepleieres eget arbeid og oppgavefordelingen mellom yrkesgrupperne Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i rettssystemet, juridisk metode og forvaltningsrett Studenten: • redegjør for rettssystemet og lovgivningsprosessen • har kjennskap til juridisk metode anvendt i saksbehandling og myndighetsutøvelse på vernepleierens tjenesteområder • har kjennskap til rettsikkerhetsprinsippene som ligger til grunn for alminnelig forvaltningsrett og for hvordan de kommer til uttrykk i sentrale lovbestemmelser • har kjennskap til lovgrunnlaget for offentlige helse-, sosial- og opplæringstjenester • redegjør for funksjonshemmedes rettsstilling i det norske samfunn Innhold Innføring i samfunnsfaglige og juridiske emner skal gi studenten innsikt i hvordan kunnskap om sosiologisk teori, styringsverk, organisatoriske betingelser, lovgrunnlag og rettslige idealer virker på hverandre. Videre skal innføringen gi en forståelse av de dilemmaer og utfordringer som tjenesteyter og tjenestemottaker møter i dagens samfunn. Sosiologi og sosialantropologi gir redskap til å analysere og forstå sosiale kontekster samt VERN kull 2013 HELTID Side 19 hvordan individ og samfunn gjensidig påvirker hverandre. Vernepleiere inngår i relasjoner med tjenestemottakere, deres familier, andre profesjoner og samarbeidspartnere. Politiske føringer og sosiale forhold påvirker deres arbeid, og de må forholde seg til ulike sosiale og kulturelle koder. Samfunnsvitenskapene gir grunnlag for å forstå og håndtere disse utfordringene på en god måte. Stats- og kommunalkunnskap og organisasjonsteori gir innføring i de politiske, administrative og organisatoriske rammene vernepleieren arbeider innenfor. Vernepleieren som tjenesteyter er iverksetter av politiske føringer, og en viktig aktør i velferdsstatens fordeling og omfordeling av ressurser. Vernepleieren påvirker betydningen for hvordan velferdsstaten framstår for den enkelte tjenestemottaker. Gjennom stats- og kommunalkunnskap og organisasjonsteori får studentene kunnskap om oppbygging av helse- og sosialsektoren på kommunalt, regionalt og statlig nivå. Ansvarsforholdet mellom borger, det offentlig og det private blir berørt, og krav til kvalitetssikring og internkontroll blir belyst. Juridiske emner gir studenten innføring i tjenestemottakers rettsikkerhet gjennom rettsriktig og ikke-krenkende yrkesutøvelse. Emnet skal gi studentene kunnskap om hvilke rettigheter alle borgere har, hvilke spesielle rettigheter borgere med særskilte hjelpebehov har, samt viktigheten av god rettsanvendelse og forsvarlig saksbehandling for å ivareta disse rettighetene. Dilemmaer knyttet til tjenesteyting, menneskerettigheter og funksjonshemmedes rettsstilling står sentralt. Arbeidsformer Emnets tre samfunnsfaglige perspektiver presenteres gjennom delemner, med forelesninger, gruppearbeid og selvstudium. Den organiserte undervisingen i emnet avsluttets med et integrert arbeidskrav for alle tre fagområdene. Arbeidskrav (felles for alle delemner) • deltakelse i forberedelse og gjennomføring av seminar Eksamensform Hjemmeeksamen, individuell, 2 uker Vurderingsuttrykk Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Alle Sensorbruk Intern Litteratur ca 1350 sider Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 20 VERN1400 Innføring i psykologiske og pedagogiske emner Engelsk navn Type stadium Studiepoeng Undervisningsspråk Introduction to Psychology and Pedagogy Bachelor 10 Norsk Forkunnskapskrav Opptak til studiet Læringsutbytte Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i psykologi og pedagogikk del 102 Studenten: • redegjør for hovedretninger innen pedagogikk og psykologi • redegjør for begreper innen utvalgte hovedretninger i pedagogikk/psykologi • kjenner til anvendelsen av disse hovedretningene innen behandling og opplæring • redegjør for hovedretningenes syn på normalutvikling Studentens læringsutbytte etter gjennomført delemne; Innføring i atferdsanalyse del 101 Studenten: • definerer og gir eksempler på de atferdsanalytiske grunnbegrepene: atferd og omgivelser, positiv forsterkning, intermitterende forsterkning, diskriminativ kontroll, betingede forsterkere og kjeder, negativ forsterkning, svekking, respondent atferd og følelser, motivasjonelle operasjoner, modellæring og regelstyring • planlegger, gjennomfører og evaluerer tiltak for endring av egen atferd Innhold Bidrag fra fagområdene psykologi og pedagogikk er sentrale i vernepleierutdanningen både når det gjelder forståelsen av ulike funksjonshemminger, og utvikling av tiltak for mennesker med ulike tjenestebehov. I dette emnet vil det spesielt legges vekt på teoretiske og metodiske perspektiver innenfor ulike hovedretninger. Et perspektiv på individuell og personlig utvikling innebærer å se samspillet mellom forutsetninger, læringshistorie og ulike miljøbetingelser. Emnet vil vektlegge et slikt perspektiv. Som vernepleier er det også nødvendig å vite noe om hvordan atferd formes av betingelser i omgivelsene og å kunne anvende denne kunnskapen for å planlegge og gjennomføre endringstiltak. Studentene skal få et presist begrepsapparat for å kunne foreta presise analyser, og for å kunne omsette disse analysene til praktisk miljøarbeid og/eller målrettede tiltak. Arbeidsformer Innføring i psykologi og pedagogikk del 102 Emnet omfatter forelesninger, selvstudium og seminargrupper med tilbud om veiledning fra faglærer. I slutten av emnet skal studentene arbeide med individuelle oppgaver på bakgrunn av gjennomført gruppearbeid Arbeidsformer Innføring i atferdsanalyse del 101 Emnet organiseres med forelesninger og gruppearbeid. Arbeidskrav VERN kull 2013 HELTID Side 21 Innføring i psykologi og pedagogikk del 102 • deltagelse på studieopplegg og gruppearbeid • individuell test leveres i Fronter Innføring i atferdsanalyse del 101 • deltakelse i studieopplegg og veiledning Eksamensform Mappeeksamen Mappekrav: Skriftlig test fra del 101 (2 timer) Skriftlig test fra del 102 (2 timer) Begge deler vektes likt Vurderingsuttrykk Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Ingen Sensorbruk Intern Litteratur ca. 900 sider Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 22 VEPRA10 Tilrettelegging av livs- og miljøbetingelser Engelsk navn Type stadium Studiepoeng Undervisningsspråk Arranging Good Living Conditions Bachelor 10 Norsk Forkunnskapskrav Godkjente arbeidskrav i VERN1110, VERN1210, VERN 1310 og VERN1400 Læringsmål Studenten skal tilegne seg faglige og personlige kvalifikasjoner i henhold til gitte kriterier som er nedfelt i praksisdokumentet med læringsutbyttebeskrivelser. Innhold Dette er et praktisk emne hvor studenten skal integrere kunnskap fra tidligere teoriemner. Studenten skal presenteres for krav til profesjonelle ferdigheter og vurderes i forhold til egne sterke og svake sider. I tillegg skal studenten vurderes i henhold til gjeldende skikkethetskriterier. De læringsmål som studenten utarbeider skal danne grunnlaget for hva vedkommende bør arbeide med i andre praksisstudier i utdanningen. Arbeidsformer Emnet går på heltid over 6 uker. Praksisstudiet krever aktiv deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, slik at det totale læringsutbytte blir optimalt. Arbeidskrav • deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet • deltakelse på undervisning/seminar på skolen før praksis og underveis • overholdelse av generelle krav for praksisstudier • vurdert i henhold til skikkethetskriterier Eksamensform Mappeeksamen. Mappekrav: Del 101 Vurdering av praksis Del 102 Skriftlig oppgave - praksis Vurderingsuttrykk Bestått/ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Alle Sensorbruk Del 101: Faglærer etter innstilling fra praksislærer Del 102: Intern Litteratur Selvvalgt VERN kull 2013 HELTID Side 23 VERN1500/VERND1500 Helsefaglige emner I Engelsk navn Studieprogram emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Health Issues I Bachelor i vernepleie 10 3. semester heltid – 4. semester deltid Norsk Innledning Vernepleiere er autorisert helsepersonell, og en andel av utdanningen er knyttet til helsefaglige emner, med introduksjon til helsefagets betydning. Et viktig grunnlag for studier i helsefaglige emner er at studenten vet hvordan kroppen er bygd opp og fungerer. I emnet får studenten innføring i anatomi, fysiologi og motorisk utvikling. Emnet gir studenten kunnskap om organismens oppbygning, utvikling og funksjon. Kunnskap om cytologi, genetikk og nevroanatomi og fysiologi blir vektlagt. Det er nødvendig å ha en oversikt over de vanligste sykdommene, deres årsaker og symptomer for å kunne oppdage sykdomstegn hos de brukerne en yter tjenester til. Emnet gir en innføring i mikrobiologi som følges opp med en innføring og gjennomgang av hygieniske prinsipper. Emnet danner grunnlag for og videreføres i VERN 2310, Helsefaglige emner II. Forkunnskapskrav Godkjente arbeidskrav i: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10 Læringsutbytte Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse Kunnskap Studenten: • har god kunnskap om helsebegrepet og helsefaglige emner i vernepleierutdanningen • har god kunnskap om anatomi, fysiologi og patologi • har kunnskap om oppbygningen av celle og ulike prosesser som er knyttet til cellens funksjoner • har kunnskap om ulike organsystemenes oppbygning og fysiologi, med særlig vekt på nervesystemet • har kunnskap om normal motorisk utvikling • har kunnskap om fysiske konsekvenser og endringer knyttet til høy alder • har kunnskap om aldersdemens • har kunnskap om mikrobiologi og de viktigste hygieniske prinsippene Ferdigheter Studenten: • kan gjenkjenne og vurdere ulike sykdomstegn VERN kull 2013 HELTID Side 24 Generell kompetanse Studenten: • kan anvende kunnskap om helsefaglige emner for å kunne identifisere avvik og sykdomstegn • kan bidra til at brukere får ivaretatt sine helsemessige utfordringer • kan redegjøre for årsaker og identifisere symptomer på de vanligste sykdommer i kroppens ulike organsystemer Arbeids- og undervisningsformer Emnet omfatter undervisning, selvstudium, gruppearbeid. Forelesninger etterfølges av selvstudium samt innlevering av gruppeoppgaver, med påfølgende testing. Noe av pensum forventes det at studentene tilegner seg i grupper, hvor det skal svares på en rekke spørsmål. Det vil bli gjennomført to tester i løpet av emnet. Testene vil i hovedsak bestå av flervalgsspørsmål og kortsvarsoppgaver. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • • obligatorisk deltagelse i gruppearbeid, med innlevering av gruppeoppgaver to tester Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer Sensorordning: Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern sensor Vurderingsuttrykk: Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Ingen Pensum ca 900 sider. Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 25 VERN2110/VERND2110 Datainnsamling, analyse og læringsbetingelser Engelsk emnenavn Studieprogrammet emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Data Collection, analysis and Learning conditions Bachelor i vernepleie 20 3. semester heltid, 4. og 5. semester deltid Norsk/engelsk Innledning Tilrettelegging for læring og mestring er helt sentralt i det vernepleierfaglige arbeidet. Ved å støtte og videreutvikle en persons egenkompetanse vil en øke dennes mulighet til å uttrykke egne ønsker, påvirke omgivelsene og få kontroll over eget liv. Kartlegging og datainnsamling i tilknytning til den aktuelle bruker er en nødvendig del av det å kunne drive profesjonelt miljøarbeid og systematisk tiltaksarbeid. I dette emnet vil studenten tilegne seg praktiske ferdigheter i kartlegging, registrering og analyse av atferd. Studenten vil få kunnskap om og øvelse i hvordan dette kan benyttes for å foreslå og begrunne tiltak og opplæringsmetoder. Det er et spesielt fokus på tilrettelegging av læringsbetingelser for mennesker med store og sammensatte funksjonsvansker. Metodene bygger på anvendt atferdsanalyse Forkunnskapskrav Bestått følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400. Godkjente arbeidskrav i: VEPRA10/VEPRAD10 Læringsutbytte Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten: • har bred kunnskap om etiske problemstillinger ved datainnsamling, analyse, målvalg og tiltak • har bred kunnskap om pasienters og brukeres personvern ved datainnsamling, analyse, målvalg og tiltak • har bred kunnskap om ulike observasjons- og registreringsmetoder, test, screening og ulike standardiserte tester Ferdigheter Studenten • kan kartlegge og analysere årsaker til atferd • kan anvende opplæringsprogrammer som fremmer grunnleggende ferdigheter, dagliglivets ferdigheter, verbale ferdigheter og samarbeidsferdigheter • kan foreslå og begrunne anerkjente tiltak og metoder i opplæring og for å redusere utfordrende atferd • kan redegjøre for og beskrive N=1 design • kan redegjøre for motivasjonelle operasjoner som miljøterapeutisk virkemiddel VERN kull 2013 HELTID Side 26 • • • kan redegjøre for prinsipper for å anvende naturlige og arrangerte forsterkningsbetingelser i opplæring kan planlegge, gjennomføre og dokumentere ulike tiltak kan redegjøre for, definere og vise praktiske ferdigheter i observasjonsmetoder og registreringsmetoder Generell kompetanse Studenten: • kan planlegge og delta i gjennomføring av tiltak i tråd med etiske retningslinjer og etter anerkjente metoder • kan begrunne hvorfor de ulike observasjons- og registreringsmetodene er egnet for bestemte formål . Arbeids- og undervisningsformer Emnet omfatter forelesninger, veiledet gruppearbeid, workshop og litteraturstudier. Studenten deltar i tillegg i ferdighetstrening, rollespill og videodemonstrasjoner. Studentene tar to flervalgstester i løpet av emnet: Før undervisningen starter gjennomføres en pretest for å se hvilke forkunnskaper studentene har. Senere gjennomfører studentene en posttest for å få kartlagt den enkeltes læring/forståelse av undervisningen. Posttesten kan gjennomføres inntil tre ganger. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • • • • prestest ved oppstart av emnet deltagelse i veiledet gruppearbeid med framlegg planlegge og holde muntlig presentasjon i gruppe posttest ved emnets slutt Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer Sensorordning: Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern og en ekstern sensor Vurderingsuttrykk: Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til vurdering/eksamen Ingen Pensum ca 1800 sider. Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 27 VERN2400/VERND2400 Planlegging, dokumentasjon og evaluering Engelsk navn Studieprogram emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Planning, Documentation and Evaluation Bachelor i vernepleie 10 4. semester heltid – 5. semester deltid Norsk/engelsk Innledning Før det konkrete innholdet i tjenester og tiltak utformes, er det nødvendig med et omfattende planleggingsarbeid. Dette for at de tjenester og tiltak som gjennomføres, skal være i tråd med brukers ønsker og behov samt bidra til å øke personens livskvalitet. Et viktig krav til tjenesteutforming er kvalitetssikring og – utvikling. Studentene vil gjennom emnet få kunnskap og ferdigheter knyttet til dette arbeidet og planlegging av målrettede tiltak. Et målrettet tiltak er endring av egen studentatferd (selvendringsprosjekt). Krav til dokumentasjon er blant annet nedfelt i lov om helsepersonell, og det er nødvendig at vernepleiere bidrar til dokumentasjon gjennom journalføring og rapportskriving. Emnet vil derfor belyse evaluering generelt og evaluering av tiltaksarbeid spesielt. Forkunnskapskrav Bestått følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10. Godkjente arbeidskrav i. VERN1500/VERND1500, og VERN2110/VERND2110 Læringsutbytte Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse Kunnskap Studenten: • kan redegjøre for nødvendigheten av å skille mellom mål og tiltak • kan forklare målhierarkier og redegjør for kriterier for prioritering av mål • kan redegjøre for og begrunner ulike former for innen deltaker design (N=1 design) • har kunnskap om evalueringskriterier og -metoder • kan redegjøre for ulike parters ansvar i en forsvarlig planprosess Ferdigheter Studenten: • kan gjennomføre en forsvarlig planleggings- og målvalgsprosess med vekt på brukers ønsker og selvbestemmelse • kan redegjøre for og diskutere etiske problemstillinger knyttet til planlegging av tiltak • kan operasjonalisere generelle mål til spesifikke mål • kan beskrive og gjennomføre konsekvensanalyser i en opplærings- eller omsorgsarbeid VERN kull 2013 HELTID Side 28 • • kan foreslå, begrunne og gjennomføre valg av design med utgangspunkt i informasjon om atferd og miljøvariabler i casebeskrivelser kan planlegge og begrunne valg av design og gjennomfører endring av egen atferd Generell kompetanse Studenten: • • kan beskrive prinsippene innenfor internkontroll og kvalitetssikring har innsikt i kravene til dokumentasjon og journalføring som ligger i lovgivningen Arbeids- og undervisningsformer Emnet vil inneholde forelesninger, selvstudium, veiledet gruppearbeid, samt oppgaveløsning med utgangspunkt i casebeskrivelser. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • • • • presentasjon av caseanalyse i gruppe presentasjon av forslag til målvalgs- og opplæringsplan presentasjon av caseanalyse, målvalgs- og opplæringsplan i plenum, gruppevis fremlegg individuell presentasjon av selvendringsprosjekt i liten gruppe Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Hjemmeeksamen 1 uke, individuell, omfang 10 sider Ny\utsatt eksamen: Hjemmeeksamen, 1 uke, individuell Sensorordning: Hver eksamensbesvarelse sensureres av to eksterne sensorer Vurderingsuttrykk: Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Alle Pensum ca 900 sider. Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 29 VEPRA20/VEPRAD20 Ferdighets- og atferdslæring Engelsk navn Studieprogrammet emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Proficiency and Behaviour Training Bachelor i vernepleie 15 4. semester heltid – 6. semester deltid Norsk Innledning Dette er et praksisemne hvor studenten skal integrere kunnskap og ferdigheter fra tidligere emner og anvende dette i opplærings-, omsorgs- og endringsarbeid i samarbeid med bruker. Studenten skal presenteres for krav til profesjonelle ferdigheter og vurderes i forhold til egne sterke og svake sider. Emnet går på heltid i 9 uker. Forkunnskapskrav Bestått følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10, VERN1500/VERND1500. Godkjente arbeidskrav i: VERN2110/VERND2110 og VERN2400/VERND2400 Læringsutbytte Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Kunnskap Studenten: • har kunnskap om tjenestestedets faglige forankring og hvordan tjenestestedet beskriver hensikten med sin egen virksomhet • har kunnskap om hvordan praksisstedet samarbeider med andre relevante tjenester • har kunnskap om hvordan tjenestestedet ivaretar tjenestemottakers brukermedvirkning og personvern • har kunnskap om virksomhetens rapport og journalsystem Ferdigheter Studenten • kan vise evne til å samarbeide og kommunisere med pasienter, elever, brukere, pårørende og samarbeidspartnere ved ulike arenaer • kan anvende vernepleierens arbeidsmodell i forhold til ulike målgrupper • kan identifisere etiske dilemmaer og verdikonflikter i tjenesteytingen • kan anvende hensiktsmessige kartleggingsmetoder, samt begrunne disse • kan redegjøre for en forsvarlig planleggings- og målvalgsprosess med utgangspunkt i tjenestemottakerens ønsker og selvbestemmelse • kan anvende kunnskapsbaserte metoder i omsorgs- og opplæringstiltak • kan evaluere og vurdere tiltakets effekt og nytteverdi VERN kull 2013 HELTID Side 30 Generell kompetanse Studenten: • kan vise forventede profesjonelle ferdigheter i henhold til gjeldende skikkethetskriterier • har forståelse for personer med varierte hjelpebehov og kan iverksette tiltak som fremmer personenes mestring og livskvalitet. • har kunnskap om lover og forskrifter som regulerer tjenester til brukere/pasienter/ elever • kan samarbeide og kommunisere med ulike brukere og fagpersoner/-grupper • kan presentere og diskutere relevante problemstillinger, utfordringer og etiske dilemmaer i vernepleierfaglig yrkesutøvelse. • kan planlegge, gjennomføre og diskutere omsorgs-, opplærings- og tilretteleggingsarbeid med utgangspunkt i vernepleierens arbeidsmodell Arbeids- og undervisningsformer Praksisstudiet krever aktiv deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, slik at det totale læringsutbytte blir optimalt. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse • deltakelse på undervisning og seminar før oppstart av praksisstudiet og underveis • innlevering av praksisdokumenter • vurdert i henhold til skikkethetskriterier Blir praksisperioden vurdert til ikke bestått må følgende arbeidskrav gjennomføres på nytt: • deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse • innlevering av praksisdokumenter • vurdert i henhold til skikkethetskriterier Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Mappeeksamen, individuell Mappekrav: Del 101 Vurdering av praksis Del 102 Skriftlig oppgave knyttet til praksis, omfang 6 sider Ny og utsatt: Del 101 Vurdering av praksis: Ved «ikke bestått» praksisperiode må emnet i sin helhet gjennomføres på nytt. Ved «ikke bestått» del 102 Skriftlig oppgave knyttet til praksis må omarbeides oppgave leveres til ny eller utsatt eksamen. Sensorordning: Del 101 Faglærere etter innstilling fra praksislærer Del 102 Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern sensor Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Alle Pensum Selvvalgt VERN kull 2013 HELTID Side 31 VERN2310/VERND2310 Helsefaglige emner II Engelsk emnenavn Studieprogram Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Health Issues II Bachelor i vernepleie 10 4. semester heltid – 6. semester deltid Norsk Innledning Vernepleiere må som autorisert helsepersonell ha kunnskap om hva som ligger i god helse og hvordan man tilrettelegger for dette i et livsperspektiv. Det er viktig at studenten skal ha god kompetanse til å identifisere ulike tegn på sykdom, foreta relevante undersøkelser og målinger, samt utføre praktiske prosedyrer. I dette emnet undervises det også i legemiddeladministrasjon i henhold til gjeldene retningslinjer. Forkunnskapskrav Bestått følgende emne: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10, VERN1500/VERND1500. Godkjente arbeidskrav i: VERN2110/VERND2110 og VERN2400/VERND2110 Læringsutbytte Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse Kunnskap Studenten • har bred kunnskap om helsesvikt knyttet til ulike funksjonsvansker • har god kunnskap om konsekvenser av helsesvikt for personer med ulike grader av immobilitet • har god kunnskap om ulike behandlingsformer ved somatisk sykdom • har god kunnskap om farmakologi og farmakokinetikk • har god kunnskap om legemiddeladministrasjon og legemiddelregning • • har god kunnskap om hygieniske prinsipper har god kunnskap om aktuelle observasjoner knyttet til de ulike prosedyrene Ferdigheter Studenten • kan utføre livreddende førstehjelp • kan administrere forordnede legemidler i henhold til gjeldende retningslinjer • • • kan utføre ulike prosedyrer, sette injeksjoner, utføre blodtrykks- og pulsmålinger i henhold til prosedyreliste kan demonstrere de viktigste hygieniske prinsipper kan utføre legemiddelregning VERN kull 2013 HELTID Side 32 Generell kompetanse Studenten • kan redegjøre for forhold som er avgjørende for betydningen av god helse og kjenne til tiltak for å oppnå dette • • • kan redegjøre for årsaker, symptomer og behandlingsformer ved sykdom og aldring planlegger og gjennomfører oppgaver knyttet til administrasjon av legemidler kan anvende etiske og juridiske premisser i diskusjoner i det helsefaglige arbeidet Arbeids- og undervisningsformer Arbeids- og undervisningsformene omfatter forelesninger, gruppearbeid og selvstudium. Emnet inneholder også demonstrasjoner av ulike pleieprosedyrer og praktiske øvelser i øvingspost. Emnet avsluttes med en praktisk prøve, der faglærer vil vurdere den enkelte students prestasjoner i de ulike prosedyrene. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • • • • • obligatorisk deltagelse i gruppearbeid med innlevering i Fronter to flervalgstester som gjennomføres i Fronter obligatorisk deltakelse i demonstrasjoner og praktiske øvelser obligatorisk deltakelse på førstehjelpskurs én praktisk prøve Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Skriftlig eksamen under tilsyn, individuell, 4 timer Vurderingsuttrykk Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Sensorordning: Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern sensor Hjelpemidler til eksamen Ingen Prøve VERNLEG/VERNDLEG Legemiddelregning, 0 sp Det avvikles en prøve i legemiddelregning på 2 timer i løpet av emnet. For å bestå prøven må studenten ha feilfri besvarelse. Dersom prøven blir vurdert til ikke bestått, kan studenten få inntil 5 nye forsøk, dvs. maksimalt 6 forsøk. Prøven må være vurdert til bestått før innlevering av bacheloroppgave. Vurderingsinnhold: Læringsutbyttebeskrivelsene for legemiddelregning i VERN2310 Vurderingsform: Individuell skriftlig prøve, 2 timer Sensorordning: For prøve VERNLEG Legemiddelregning vurderes alle besvarelsene av en intern sensor Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått Hjelpemidler til prøven Kalkulator VERN kull 2013 HELTID Side 33 VEPRA30/VEPRAD30 Grunnleggende pleie og omsorg Engelsk navn Studieprogrammet menet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Care and Nursing Bachelor i vernepleie 10 5. semester heltid – 6. semester deltid Norsk Innledning I dette emnet skal studenten integrere kunnskap fra tidligere teoriemner og anvende denne i praksis. Studentene skal utføre grunnleggende stell og pleie, administrere forordnede legemidler, samt tilegne seg en helhetlig forståelse for ulike omsorgsbehov hos eldre og kronisk syke. Studentene skal sette seg inn i rammer for tjenesteytingen, ha fokus på brukermedvirkning og tverrfaglig samarbeid. Emnet går på heltid over 6 uker. Forkunnskapskrav Bestått følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10, VERN1500/VERND1500. Godkjente arbeidskrav i: VERN2110/VERND2110, VERN2400/VERND2400, VEPRA20/VEPRAD20, VERN2310/VERND2310 Læringsutbytte Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse Kunnskap Studenten: • kan anvende vernepleierens arbeidsmodell • kan anvende kunnskap om aktuelle sykdommer og behandlingsformer for å observere og pleie eldre og syke i ulike livsfaser • har kunnskap om forebyggende og helsefremmende arbeid • har god kunnskap om habilitering og rehabilitering • har god kunnskap om basale smitteregimer Ferdigheter Studenten: • kan utføre grunnleggende stell og pleie • kan delta i miljøterapeutiske tiltak for å øke pasient/brukers egenmestring og trivsel • har praktisk erfaring i habilitering og rehabilitering av mennesker med ulike sykdommer/diagnoser • kan utføre sykepleieprosedyrer i henhold til gitt prosedyreliste • kan anvende hygieniske prinsipper i ulike situasjoner • kan administrere forordnede legemidler • kan utføre livreddende førstehjelp • kan anvende ergonomiske prinsipper VERN kull 2013 HELTID Side 34 Generell kompetanse Studenten: • har kunnskap om lover og forskrifter som regulerer tjenester til brukere/pasienter • har helhetlig forståelse for personer med ulike pleie- og omsorgsbehov. • kan planlegge og administrere eget arbeid • kan reflektere og vurdere egne praktiske handlinger • kan presentere og diskutere relevante problemstillinger, utfordringer og etiske dilemmaer i vernepleierfaglig yrkesutøvelse • kan samarbeide og kommunisere med ulike brukere og fagpersoner/-grupper Arbeids- og undervisningsformer Praksisstudiet krever aktiv deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, slik at det totale læringsutbytte blir optimalt. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • • • • deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse deltakelse på undervisning/seminar før oppstart av praksisstudiet og underveis. innlevering av praksisdokumenter vurdert i henhold til skikkethetskriterier Blir praksisperioden vurdert til ikke bestått må følgende arbeidskrav gjennomføres på nytt: • deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse • innlevering av praksisdokumenter • vurdert i henhold til skikkethetskriterier Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Mappeeksamen, individuell, Mappekrav: Del 101 Vurdering av praksis Del 102 Skriftlig oppgave knyttet til praksis, omfang 6 sider Ny og utsatt: Del 101 Vurdering av praksis: Ved «ikke bestått» praksisperiode må emnet i sin helhet gjennomføres på nytt. Del 102 Skriftlig oppgave knyttet til praksis. Ved «ikke bestått» må omarbeidet oppgave leveres. Sensorordning: Del 101 Faglærer etter innstilling fra praksislærer Del 102 Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern sensor Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Alle Pensum Selvvalgt VERN kull 2013 HELTID Side 35 VERN3100/VERND3100 Relasjonelle ferdigheter og psykisk helsearbeid Engelsk navn Relational skills and Mental Health Studieprogramemnet Bachelor i vernepleie inngår i Studiepoeng 10 Semester 5. semester heltid – 7 semester deltid Undervisningsspråk Norsk Innledning Relasjonelle ferdigheter, tverrfaglig samarbeid og veiledningsfunksjoner står sentralt i vernepleierens yrkesutøvelse. I emnet vektlegges betydningen av tverrprofesjonelt samarbeid. Emnet vil også gi studentene kunnskap om psykisk helsearbeid, ulike diagnoser og konsekvenser for brukernes dagligliv. Videre vektlegges ulike evidensbaserte behandlingstiltak. Forkunnskapskrav Bestått alle emner fra følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10, VERN1500/VERND1500, VERN2110/VERND2110, VERN2400/VERND2400, VEPRA20/VEPRAD20 Godkjente arbeidskrav i: VERN2310/VERND2310 Læringsutbytte Etter gjennomført emne i Relasjonelle ferdigheter og tverrfaglig samarbeid (1) og psykisk helse (2) har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse Kunnskap Studenten: • har bred innsikt i veiledningsbegrepet, samt sentrale faser i veiledningen (1) • har kunnskap om etiske utfordringer i veiledningsarbeid (1) • kan redegjøre for forhold som er viktige ved etablering og opprettholdelse av relasjoner (1) • kan beskrive forhold som kan virke samarbeidsfremmende, konfliktutløsende og konfliktløsende (1) • kan redegjøre for betydningen av tverrfaglig samarbeid (1) • har kunnskap om hensiktsmessig tilrettelegging for veiledning, møter og gruppearbeid (1) • • • • • har kunnskap om forebyggende og helsefremmende faktorer som kan bedre brukeres psykiske helse og livskvalitet (2) har kunnskap om psykiatriske diagnoser, diagnostiske kriterier og symptomer (2) har kunnskap hvordan psykiske lidelser påvirker dagliglivet til pasient/bruker (2) har kjennskap til ulike behandlingstilbud og tjenester for mennesker med ulike psykiske lidelser (2) kan redegjøre for enkelte kunnskapsbaserte behandlingstilbud i forhold til spesifikke grupper (2) VERN kull 2013 HELTID Side 36 • har kunnskap om lovgrunnlaget for tjenester, med spesiell vekt på lov om etablering og gjennomføring av psykisk helsevern (Psykisk helsevernloven) (2) Ferdigheter Studenten • har ferdigheter i å skape gode relasjoner til aktuelle samarbeidspartnere (1) • kan planlegge og gjennomføre en veiledningssamtale (1) • kan benytte ulike metoder og verktøy i tilrettelagte øvelser (1) • kan bidra til faglig refleksjon gjennom aktiv lytting, hensiktsmessige spørsmål og konstruktiv feedback (1) • kan vise veiledningsferdigheter, samt motta og nyttiggjøre seg feedback på egen atferd (1) • kan vise motiverende ferdigheter i gruppe (1) • kan vise hensiktsmessige ferdigheter i hvordan ta imot konstruktiv feedback eller motstand i gruppe (1) Generell kompetanse Studenten • kan anvende hensiktsmessige relasjonelle ferdigheter som bidrar til å fremme tverrfaglig samarbeid (1) • kan anvende ferdigheter som er relevante for en veileder, møte- og gruppeleder (1) • kan redegjøre for krav til for- og etterarbeid, samt videre oppfølging av en veiledningsprosess (1) • har kunnskap om psykiske plager/ lidelser, diagnostiske kriterier og konsekvenser i hverdagen for mennesker som har disse lidelsene (2) • • • har kjennskap til ulike tjenester, kunnskapsbaserte behandlingstilbud og metoder som kan hjelpe mennesker i deres hverdagslivsmestring (2) kjenner til lovgrunnlag for tjenester som gis til målgruppen, og drøfter aktuelle etiske utfordringer ved utforming av tjenestetilbud (2) kan drøfte etiske problemstillinger knyttet til diagnostisering og utforming av tilbud til mennesker med psykiske lidelser (2) Arbeids- og undervisningsformer Emnet omfatter forelesninger, selvstudium og gruppearbeid. I gruppearbeidet skal studentene lage et videoopptak, som dokumenterer grunnleggende ferdigheter i veiledning. Alle grupper skal presentere sin video for faglærer. I tillegg vil studentene bli delt inn i seminargrupper. Seminarene utgjør ca.8 timer, og deltakelse på disse er obligatorisk. Her skal studentene selv presentere vurderinger gjort rundt gitte case, eksempler på etiske dilemmaer og legge opp til drøftinger. Gruppene må selv be om veiledning fra faglærer. VERN kull 2013 HELTID Side 37 Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • • • • deltakelse i gruppearbeid med ferdighetsøvelser (1) 2 individuelle fag-/refleksjonsnotat leveres i Fronter, omfang 2 sider per notat (1) deltakelse i gruppepresentasjon av individuell video (1) deltakelse i gruppearbeid (2) Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Individuell skriftlig eksamen under tilsyn, 4 timer, eksamensoppgave er knyttet til psykisk helsearbeid Sensorordning: Hver eksamensbesvarelse sensureres av en ekstern sensor Vurderingsuttrykk: Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Ingen Pensum ca 900 sider. Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 38 VERN3200/VERND3200 Saksbehandling og arbeid i organisasjoner Engelsk navn Studieprogrammet emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Public Administrative Processes and Procedures and working in organizations Bachelor i vernepleie 10 5. semester heltid – 7. semester deltid Norsk Innledning I dette emnet får studentene kjennskap til hvordan en kan benytte ressursene som finnes i grupper, nettverk og organisasjoner. Emnet vil gi studentene en innføring i Organizational Behavior Management, samt kunnskap om kartlegging, påvirkning og mobilisering av brukerens nettverk. Det fokuseres også på samarbeid mellom frivillig og offentlig sektor. I dette emnet får studentene også solid innføring i saksbehandling, forsvarlighetskravet står sentralt. Forkunnskapskrav Bestått alle følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10, VERN1500/VERND1500, VERN2110/VERND2110, VERN2400/VERND2400, VEPRA20/VEPRAD20, VERN2310/VERND2310. Godkjente arbeidskrav i: VEPRA30/VEPRAD30 og VERN3100/VERND3100 Læringsutbytte Etter gjennomført emne i Arbeid i organisasjoner (1) og saksbehandling (2) har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten: • kan beskrive organisasjoner ut fra et systemteoretisk perspektiv (1) • kan redegjøre for sentrale nettverksteoretiske begreper på individ og systemnivå (1) • kan redegjøre for grunnleggende prinsipper i Organizational Behavior Management (OBM)/ Performence Management (PM) (1) • kan redegjøre for kjennetegn ved og suksesskriterier for organisasjonsutvikling (1) • har god kunnskap om forsvarlighetskravet i helselovgivningen (2) • har kjennskap til de statlige tilsynsordningene for helse- og omsorgstjenestene (2) • har god kunnskap om lov om kommunale helse- og omsorgstjenester, særlig kapittel 9, om rettssikkerhet ved bruk av tvang og makt ovenfor enkelte personer med utviklingshemning (2) • har kunnskap om pasient- og brukerrettighetslovens kapittel 4A om helsehjelp til pasienter uten samtykkekompetanse som motsetter seg helsehjelpen (2) • har kjennskap til vergemål og alternativer til dette (2) • har kjennskap til lov om sosiale tjenester i arbeids- og velferdsforvaltningen (2) VERN kull 2013 HELTID Side 39 Ferdigheter Studenten: • kjenner til hvordan nettverksanalyse kan bidra til å identifisere organisasjoners interne og eksterne utfordringer (1) • kan analysere sammenhengen mellom ønsket personalatferd og måloppnåelse på en arbeidsplass ved å bruke atferdsanalytiske prosedyrer (1) • har ferdigheter til å anvende kommunikasjon og relasjonelle ferdigheter som fremmer samhandling på en arbeidsplass (1) • har ferdigheter til å anvende konstruktiv feedback på arbeidsplassen (1) • kan anvende atferdsanalytiske prinsipper for å se hvordan ønsket personalatferd fremmer kollegaers arbeidsvilkår og pasientens/brukers livsvilkår (1) • kan tilrettelegge for motiverende og fremmende arbeidsmiljø ved bruk av atferdsanalytiske prosedyrer (1) • kan gjennomføre en rettsriktig og forsvarlig saksbehandling knyttet til søknader om nødvendig kommunale helse- og omsorgstjenester (2) Generell kompetanse: Studenten: • kan redegjøre for hva som menes med samtykkekompetanse og hvordan samtykkekompetansen kan vurderes (2) • har innsikt i grunnleggende juridisk metode (2) Arbeids- og undervisningsformer Emnet omfatter forelesninger, gruppearbeid og selvstudium. Studentene vil bli delt inn i grupper, og disse skal arbeide selvstendig med ulike problemstillinger fra emnet. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • deltagelse i 2 ulike gruppearbeid Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Individuell skriftlig eksamen under tilsyn, 4 timer Sensorordning: Hver eksamensbesvarelse sensureres av en intern sensor Vurderingsuttrykk: Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til eksamen Alle Pensum ca 900 sider. Se fagside under www.hioa.no/studier-og-kurs VERN kull 2013 HELTID Side 40 VEPRA40/VEPRAD40 Praksisstudier knyttet til bacheloroppgave Engelsk navn Studieprogrammet emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Individual Professional Course in Connection with Written Research Project Bachelor i vernepleie 15 6. semester heltid – 8 semester deltid Norsk Innledning I dette emnet kan studentene velge et relevant fordypningsområde som høyskolen tilbyr. Alternativt kan studentene selv foreslå aktuelt fordypningsområde. Studentene skal samarbeide med praksissted og tjenestemottaker(e) om aktuelle problemstillinger som de skal jobbe selvstendig med i praksisperioden. Læringsutbytte for VEPRA40/VEPRAD40 skal knyttes til bacheloroppgaven (VERN3900/VERND3900). Emnet går på heltid over 8 uker. Forkunnskapskrav Bestått følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN 1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10, VERN1500/VERND1500, VERN2110/VERND2110, VERN2400/VERND2400, VEPRA20/VEPRAD20, VERN2310/VERND2310, VEPRA30/VEPRAD30 Godkjente arbeidskrav i: VERN3100/VERND3100 og VERN3200/VERND3200 Læringsutbytte Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse Kunnskap Studenten: • har kunnskap om lover og forskrifter som er aktuelle for virksomheten ved praksisstedet • har kunnskap om tjenestestedets faglige forankring og hvordan tjenestestedet beskriver hensikten med sin egen virksomhet • har kunnskap om hvordan praksisstedet samarbeider med andre relevante tjenester • har kunnskap om hvordan tjenestestedet ivaretar tjenestemottakers brukermedvirkning og personvern • har kjennskap til kunnskapsbaserte metoder som bidrar til å styrke brukerens livskvalitet Ferdigheter Studenten: • kan samarbeide og kommunisere med pasienter, elever, brukere, pårørende og samarbeidspartnere på ulike arenaer • kan utarbeide en prosjektskisse • kan utarbeide, igangsette og evaluere et kunnskapsbasert prosjektarbeid/et omsorgseller opplæringstiltak i tråd med etiske krav og retningslinjer VERN kull 2013 HELTID Side 41 Generell kompetanse Studenten: • kan foreslå og igangsette omsorgs- eller opplæringstiltak som fremmer brukerens mestring og livskvalitet • kan kvalitetssikre vernepleiefaglig arbeid i tråd med etiske retningslinjer og relevant teori Arbeids- og undervisningsformer Emnene (VEPRA40/VEPRAD40 og VERN3900/VERND3900) går på heltid over 18 uker, hvorav to uker kan utgjøre undervisning i forbindelse med praksisstudiet. Praksisstudiene gjennomføres på et godkjent tjenestested, og studentene må formulere egne læringsmål for perioden, samt overholde de generelle krav for praksisstudier som skolen har utarbeidet. VEPRA40/VEPRAD40 utgjør 8 uker på heltid. Praksisstudiet krever aktiv deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, slik at det totale læringsutbytte blir optimalt i henhold til valgt fordypningsområde Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • • • • • delta i undervisning knyttet til valgt fordypningstema (80%) deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse utarbeide egne læringsutbyttebeskrivelser for VEPRA40/VEPRAD40 vurdert i henhold til skikkethetskriterier innlevering av praksisdokumenter Blir praksisperioden vurdert til ikke bestått må følgende arbeidskrav gjennomføre på nytt: • deltakelse i arbeidsoppgaver på tjenestestedet, minimum 90% tilstedeværelse • utarbeide egne læringsutbyttebeskrivelser for VEPRA40/VEPRAD40 • vurdert i henhold til skikkethetskriterier • innlevering av praksisdokumenter Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Vurdering av praksis Sensorordning: Faglærer etter innstilling fra praksislærer Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått Pensum Selvvalgt VERN kull 2013 HELTID Side 42 VERN3900/VERND3900 Faglig fordypning - Bacheloroppgave Engelsk navn Studieprogram emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Bachelor Thesis Bachelor i vernepleie 15 6. semester heltid – 8. semester deltid Norsk Innledning Bachelorstudiet i vernepleie avsluttes med et selvstendig dokumentasjonsarbeid – en bacheloroppgave. Arbeidet med bacheloroppgaven går på heltid over 8 uker. Prøven i legemiddelregning må være vurdert til bestått før innlevering av bacheloroppgave. Forkunnskapskrav Bestått følgende emner: VERN1110/VERND1110, VERN1210/VERND1210, VERN1310/VERND1310, VERN1400/VERND1400, VEPRA10/VEPRAD10, VERN1500/VERND1500, VERN2110/VERND2110, VERN2400/VERND2400, VEPRA20/VEPRAD20, VERN2310/VERND2310, VEPRA30/VEPRAD30. Godkjente arbeidskrav i: VERN3100/VERND3100 og VERN3200/VERND3200 Læringsutbytte Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse Kunnskap Studenten: • har kunnskap om generelle krav til formulering av problemstillinger • har kunnskap om relevante kilder til litteratursøk • har kunnskap om ulike metoder for innhenting og bearbeiding av data og ulike former for rapportering i tråd med etiske krav og retningslinjer • har kunnskap om IMRAD-strukturen Ferdigheter Studenten • kan gjennomføre ulike former for litteratursøk • kan utarbeide en problemstilling i samsvar med generelle krav • kan gjennomføre og dokumentere et prosjektarbeid/et omsorgs- eller opplæringstiltak Generell kompetanse Studenten • kan utøve fagkritikk og har innsikt i forskningsetiske problemstillinger • kan formidle og dokumentere vernepleiefaglig arbeid • kan utveksle faglige synspunkter og erfaringer og bidra til utvikling av god praksis VERN kull 2013 HELTID Side 43 Arbeids- og undervisningsformer Studenten arbeider selvstendig med oppgaven. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering: • • delta på organisert veiledning utarbeide skisse for bacheloroppgaven Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Vurderingsuttrykk Eksamensinnhold: Læringsutbyttene Eksamensform: Bacheloroppgave, individuell, etter søknad kan inntil to studenter skrive sammen, maks 8000 ord Sensorordning: Hver eksamensbesvarelse sensureres av en interne og en ekstern sensor Vurderingsuttrykk: Gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått Hjelpemidler til vurdering/eksamen Alle Pensum Selvvalgt VERN kull 2013 HELTID Side 44 Vedlegg 1 Oversikt over progresjonskrav i programplanen EMNE Heltid/Deltid VERN1110/VERND VERN1210/VERND1210 VERN1310/VERND1310 VERN1400/VERND1400 VEPRA10/VEPRAD10 VERN1500/VERND1500 VERN2110/VERND2110 VERN2400/VERND2400 FAGETS UTVIKLING VITENSKAPSTEORI OG VELFERDSUTVIKLING INNFØRING I SAMFUNNVITENSKAPELIGE OG JURIDISKE EMNER INNFØRING I PEDAGOGISKE OG PSYKOLOGISKE EMNER TILRETTELEGGING AV LIVSOG MILJØBETINGELSER HELSEFAGLIG EMNE 1 DATAINNSAMLING, ANALYSE OG LÆRINGSBETINGELSER PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG EVALUERING FORKUNNSKAPSKRAV GODKJENTE ARBEIDSKRAV I: BESTÅTT EMNER I: VERN 1110 VERN 1210 VERN 1310 VERN 1400 VERN 1110 VEPRA 10 VERN 1210 VERN 1310 VERN 1400 VEPRA 10 VERN 1500 VERN 2110 VEPRA20/VEPRAD20 FERDIGHETS OG ATFERDSLÆRING VERN 2110 VERN 2400 VERN2310/VERND2310 HELSEFAGLIG EMNE 2 VERN 2110 VERN 2400 VEPRA30/VEPRAD30 GRUNNLEGGENDE PLEIE OG OMSORG VERN 2110 VERN 2400 VEPRA 20 VERN 2310 VERN3100/VERND3100 RELASJONELLE FERIGHETER OG PSYKISK HELSEARBEID VERN 2310 VERN3200/VERND3200 SAKSBEHANDLING OG ARBEID I ORGANSISASJONER VEPRA 30 VERN 3100 VEPRA40/VEPRAD40 PRAKSISSTUDIER KNYTTET TIL BACHELOROPPGAVE VERN 3100 VERN3200 VERN3900/VERND3900 BACHELOROPPGAVE VERN 3100 VERN3200 VERN 1110, VERN 1400 VERN 1110, VERN 1310, VERN 1110 VERN 1210 VERN 1400 VERN 1110 VERN 1210 VERN 1310, VERN 1110 VERN 1210 VERN 1310 VERN 1400 VERN 1110 VERN 1500 VERN 1400 VERN 1110 VERN 1210 VERN 1310 VERN 1400 VEPRA 20 VERN 1110 VERN 1500 VERN 1400 VEPRA 20 VEPRA 30 VERN 1110 VERN 1500 VERN 1400 VEPRA 20 VEPRA 30 VERN 1210 VERN 1310 VEPRA 10 VERN 1210 VERN 1400 VEPRA 10 VERN 1310, VERN 1500 VEPRA 10 VERN 1500 VERN 1400 VEPRA 10 VERN 1500 VEPRA 10, VERN 1210 VERN 1310 VERN 2110 VERN 2400 VEPRA 20 VEPRA 10 VERN 1500 VERN 2110 VERN 2400 VERN 2310 VEPRA 10, VERN 1210 VERN 1310 VERN 2110 VERN 2400 VERN 2310 VEPRA 10, VERN 1310 VERN 2400 VERN 2310 VERN 1210 VERN 2110
© Copyright 2024