kjenne sine sterke og svake sider - Cerebral Parese
Bakgrunn for kloke valg Kjenne sine sterke og svake sider CP-konferansen 2015 Torhild Berntsen Kjenne……. • Betyr å bli seg bevisst – kan gi innsikt • Våre sterke og svake sider er der, de blir ikke borte fordi om vi ikke kjenner til dem selv • Er det alltid riktig å «finne seg sjøl»? • Å vite om – øker følelsen av kontroll, stimulerer muligheter for å gjøre egne valg • At andre velger – kan være i riktig….. • Men valget bør skje på informert grunnlag Torhild Berntsen, Barneavdeling for nevrofag Kjenne sine sterke sider…… • Sterke sider – – – – – – – Noe du er god i Noe du mestrer At du tar utfordringer At du tåler å ikke vite At du klarer å endre mål At du klarer å komme deg etter nederlag At du vet hva du ikke får til Torhild Berntsen, Barneavdeling for nevrofag Kjenne sine svake sider……. • Svake sider – – – – Noe du ikke er god i Noe du ikke mestrer Ferdigheter du ikke vil bli spurt om: unngåelse Ikke komme opp av grøfta du har falt i: bli sittende fast i feil løsning – Ikke overskue alternative muligheter – Bli utsatt for at andre velger for deg Torhild Berntsen, Barneavdeling for nevrofag Informert grunnlag • Må kjenne til hva som er vanlig, ”normalt” • Må kjenne utviklingsperspektivet – barn er ikke små voksne – På hvilket alderstrinn kan vi forvente at barn har den bestemte ferdigheten • Kjennskap til når skade inntraff – for barn med CP: før fødsel, under fødsel, rett etter fødsel Når barnet ikke snakker • Er det talevansker? – Motoriske vansker? – Dyspraksi? – Eksekutive vansker? • Er det forståelsesvansker? – Perseptuelle/avkoding? – Kompleksitet? – Oppmerksomhet? • Viktig å vite: fordi tiltakene må legges forskjellig opp avhengig av bakgrunn for vanskene • For den enkelte: å vite hvorfor kan være bestemmende for valg • Språk ofte styrke hos barn med CP Et barn som roter og ikke har oversikt • Visuospatiale vansker – – – – Rom-retning – d/b Større-mindre – mengde Sette opp mattestykker Sekvens – tallrekke • Eksekutive vansker – Dirigenten ikke på jobb • Monitorering • Planlegging • Fleksibilitet • Hva skal jeg bli? • Tiltak avhengig av bakgrunn for vanske – Pc – kalkulator, skrivehjelp, lesehjelp? – Timeplan – dagsplan? – Personlig assistent? Kognisjon og sosial deltakelse (Bottcher, 2010. Children with spastic cerbral palsy, their cognitive functioning, and soscial participation, a review. Child neuropsychology, 16, 3) • Hos barn med spastisk CP: signifikante oppmerksomhets og eksekutivfunksjons-vansker – Fokusert og vedvarende oppmerksomhet – Arbeidsminne, inhibisjon av impulser, metakognisjon – Visuoperseptuelle og visuokonstruktive vansker • Forårsaker lærevansker og sosiale vansker Sosiale og emosjonelle vansker • Sammenheng med kognitiv fungering – Prosessering – tempo: å henge med når praten går – Oppmerksomhet: å få med seg det viktige, ignorere det uviktige, eks. le på rett sted! – Initiativ: foreslå ting, sette i gang aktivitet, våge noe – Visuell persepsjon: forstå uttrykk, gester, kompleks lek • Kan ha annen bakgrunn – mobbing, utestengelse, avvisning Kloke valg: utnytte ressurser, unngå feilvalg • Noen barn med cerebral parese utsattes for forventninger som stadig fører til følelse av nederlag eller avmakt – de passer ikke de forutsetningene akkurat dette barnet har • Vi må bli bedre til å finne og ivareta de barna som har gode kognitive ressurser slik at de kan hjelpes fram i utdanningssystemet (de undervurderte) • Like viktig: De som ikke har forutsetninger for skole/ akademisk utdanning/teori, må slippe å få forventninger mot seg om at de «forstår alt» og kan lære som alle andre (de overvurderte) • Å bli møtt riktig gir grunnlag for mestring, utvikling og følelse av egenverd – det gir bedre livskvalitet Torhild Berntsen, Barneavdeling for nevrofag Hvordan vi møter barna påvirker utviklingen……. ……….. av identitet og selvbilde – Den vi opplever at vi er (= identitet, selvbilde), skapes gjennom de erfaringene vi gjør og de opplevelsene vi har i møte med andre mennesker – Å bekrefte barnets erfaring, legitimerer opplevelsene – Gjør det lettere å akseptere seg selv – Egenaksept gir sunt selvbilde/selvfølelse – Bidrar til et godt ”psykososialt immunforsvar” • Det er voksnes ansvar at barn får et sunt selvbilde
© Copyright 2024