Tittel:
Lærerstudenters reaksjoner på å bli utfordret i praksisveiledning:
En studie av selv-posisjonering i praksisveiledning
Varighet: 30 minutter
Ansvarlig: Dosent Cato R. P. Bjørndal, UiT - Norges arktiske universitet, ILP. 9037 Tromsø. Epost: [email protected]. Tlf 99794169.
Forskningstema og problemstillinger: Utfordringer i lærerutdanningens praksisveiledning og
studenters reaksjoner på dem. Hvordan posisjonerer studenter seg selv når de utfordres i
praksisveiledningssamtaler?
Teoretisk og metodologisk fundament for forskningen: Videoopptak og transkripter av 14
praksisveiledningssamtaler analyseres ved hjelp av posisjoneringsteori.
Konklusjoner og funn: Studentene virker gjennomgående opptatt av å uttrykke et positivt
profesjonelt selvbilde gjennom samtalene. De ivaretar sitt selvbilde gjennom fire karakteristiske
posisjoneringsstrategier: a) Tilbaketrekning fra en utfordrende posisjon, b) motsigelse av en
utfordrende posisjon, c) ulike måter å «reparere» selvbildet (balanserende, normaliserende
formildende) og d) vekt på en positiv selv-reflekterende posisjon.
Problemstillinger til diskusjon med deltakere: Hvordan forholder veiledere seg til lærerstudenters
behov for å ivareta sitt profesjonelle selvbilde i praksisveiledning?