Aasekjær - Helsedirektoratet
Å arbeide og undervise kunnskapsbasert Katrine Aasekjær Høgskolen i Bergen Hva skal jeg snakke om? • Hva vi vektlegger i videreutdanningen • Hvilke erfaringer vi har fra videreutdanningen Mål for helsetjenesten Målet er et helhetlig og sammenhengende tjenestetilbud av god kvalitet, og med høy pasientsikkerhet. Forutsetning for kvalitet i helsetjenesten er en kunnskapsbasert utdanning og praksis. Meld. St. 16 (2010–2011) Melding til Stortinget Nasjonal helse- og omsorgsplan (2011–2015) Hva er kunnskapsbasert praksis? Å utøve kunnskapsbasert praksis er å ta faglige avgjørelser basert på systematisk innhentet forskningsbasert kunnskap, erfaringsbasert kunnskap og pasientens ønsker og behov i den gitte situasjonen. Nortvedt MW, Jamtvedt G, Graverholdt B, Reinar LM, 2007 Stort fokus på pasientsikkerhet Veldokumentert at …. … det er et GAP mellom forskningsbaserte anbefalinger for praksis og den tjeneste brukeren reelt mottar (Health Evidence Network, HEN, 2011). Ulike måter å lese forskning Holde deg orientert For å få svar på et konkret spørsmål fra praksis Barrierer • Individuelle faktorer –Ferdigheter i å finne, vurdere og ta i bruk ny kunnskap • Forskningen i seg selv –Tilgjengelighet –Nyttig –Usikkerhet knyttet til resultater Dette kan læres ;-) Fagplan/studieplan Å arbeide og undervise kunnskapsbasert er et deltidsstudium der målet er å fremme bruken av nye forskningsresultater i undervisningen og i praksis. Studiet vil bidra til å gjøre ny kunnskap mer tilgjengelig, og bidra med metoder som gjør implementering av ny kunnskap lettere. 1. samling Dag Tirsd 13.09 8.30 –11.30 Introduksjon til KBP. Hva er kunnskapsbasert praksis? 2. Samling Onsd 14.09 Introduksjon til kvantitativ metode. Kritisk vurdering av en RCT. Tirsd 18.10 Introduksjon til faglige retningslinjer. Kritisk vurdering av en retningslinje 3. samling Onsd 19.10 Introduksjon systematiske oversikter. Kritisk vurdering av systematisk oversiktsartikkel v/ Monica W. Nortvedt v/ Monica W. Nortvedt v/ Anne Dalheim v/ Katrine Aasekjær 11.30-12.15 Lunsj Lunsj Lunsj Lunsj 12.1515.15 Å formulere faglige spørsmål Hvordan forstå statistikk? PICO Kjernespørsmål Design v/ Anne Kristin Snibsøer 15.30 Samarbeid om prosedyrer i sykehus Introduksjon til kvalitativ metode. GRADE AGREE Kritisk vurdering av en kvalitativ artikkel Tirsd 15.11 Å implementere KBP. S Ø K E D A G E R Onsd 16.11 Fremlegg i grupper Se oppgaver på it`s learning. v/ Anne Kristin Snibsøer Lunsj Lunsj Klinisk audit Fremlegg i grupper v/ Katrine Aasekjær Se oppgaver på it`s learning. Bruker-medvirkning Shared decision v/ Kjetil Bruberg v/ Anne Dalheim v/ Esther Hjälmhult v/ Elin Opheim Praktisk informasjon Eksamens-veiledning (Katrine Anne) Eksamens-veiledning (Katrine) Eksamens-veiledning (Anne K. Katrine Elin) Veien videre Hjemmeeksamen Eksamen er todelt og består av en skriftlig oppgave og en formidlingsoppgave. Den skriftlige oppgaven skal bestå av et sammendrag, selve oppgaven (maks 10 sider) og eventuelle vedlegg brukt under fremlegget (for eksempel Power Point presentasjon). Den muntlige presentasjonen skal være evaluert av en medstudent og en bekreftelse på gjennomført formidling skal vedlegges eksamensoppgaven. Dere kan velge en av fire oppgaver: 1.Ta for deg trinnene i KBP. Gå i dybden på en avgrenset del av prinsippene vi jobber etter i kunnskapsbasert praksis, for eksempel et av trinnene. Bruk eksempler fra praksis. Redegjør for hvordan du vil formidle kunnskapsbasert praksis til dine kollegaer. 2.Velg et klinisk spørsmål fra praksis Beskriv prosessen med å finne forskning, kritisk vurdere denne og formidle den videre til en målgruppe. Du må ha med et avsnitt om hvordan du vil formidle (og undervise) dette til dine kollegaer. 3.Velg en fargprosedyre fra din avdeling. Hvordan vil du gå frem for å kunnskapsbasere en fagprosedyre i din avdeling? Lag en plan for hvordan dette arbeidet skal gjøres. 4.Administrativ eller pedagogisk vinkling. Beskriv en strategi på hvordan du kan implementere kunnskapsbasert praksis på din avdeling. Strategien må begrunnes kunnskapsbasert. Samarbeider med Undervisningssykehjem OUS, Radiumhospitalet Helse Bergen Nordlandssykehuset ERFARINGER • Helsearbeideren har fått et nyttig verktøy i praksis • Det gir dem økt faglig trygghet • De tør i større grad stille spørsmål ved kunnskapsgrunnlaget når endringer i praksis inntrer • De reflekterer i større grad over det de gjør HVA ER HELSEARBEIDERNE OPPTATT AV? • Involvere egne kollegaer i implementeringsarbeidet • Implementering av KBP må være nyttig for pasienten og for praksis • Implementering av KBP må være forankret hos ledelsen ERFARINGER Studiestart KBP Ledelses forankring Implementering av KBP DELEKULTUR Hvordan få det til? • Dele erfaringene med implementeringstiltak • Nettverk Senter for kunnskapsbasert praksis Avdeling for helse- og sosialfag Høgskolen i Bergen www.kunnskapsbasert.no Vi står for en delekultur!
© Copyright 2024