1. No category

25.05.16
Avdeling for lærerutdanning
• Komplekst fagmiljø
• Pedagogikk/spesialpedagogikk, norsk,
matematikk, naturfag, samfunnsfag, KRL,
musikk, kunst og håndverk, kroppsøving,
drama
• Tre rammeplanstyrte programmer: GLU, BLU,
PPU
• Disiplinfokusert forskning
• Didaktisk forskning
• Ca 100 fagansatte med ulikt utgangspunkt for
forskning
• Ca. 50 % førstekompetente +
Struktur på satsingsområdet
WP1:
Realfag/matematikk
WP 1.1 Lærernes og
grunnskolelærerstudente
nes kunnskapstilegnelse i
matematikk
WP2: Språk, kultur og
litteratur
WP 2.1 Språkdidaktikk i
grunnskole og
grunnskolelærerutdanning
WP3:
Kunnskapsprosesser
WP 3.1
Profesjonskunnskap i
endring - innhold, kvalitet
og effektivitet av norsk
(lærer)utdanning
WP 2.2 Språk- og kulturfag WP 3.2 Forskningsbasert
WP 1.2 Lærerstudenter
lærerutdanning
i en flerkulturell skole og
implementerer
naturvitenskapelig tenke- lærerutdanning
og arbeidsmåte i praksis
WP 2.3 Språk- kultur- og
WP 1.3 Programmering
WP 3.3 Arbeidsmåter i ny
som fag og pedagogisk
litteraturvitenskapenes
lærerutdanning:
verktøy i grunnskolen
rolle i utviklingen av
samarbeid og
språkfagene i grunnskole samhandling mellom
og
lærerutdanning og
grunnskolelærerutdanning praksisfelt
Kjernedeltakere
-
WP 1: Realfag/matematikk
Førsteamanuensis Gerd Johansen (leder),
LU
Førsteamanuensis Odd Tore Kaufmann; LU
Førsteamanuensis Camilla B. Halstvedt, LU
Førstelektor Marianne Maugesten, LU
Høyskolelektor Monica Nordbakke, LU
Førstelektor Jan Høiberg, IT
Førsteamanuensis Harald Holone, IT
-
WP 2: Språk, kultur og litteratur
Professor Sigmund Kvam (leder), ØSS
Professor Guri Ellen Barstad, ØSS
Dosent Arnstein Hjelde, LU
Høyskolelektor Camilla Bjørke, ØSS
-
-
WP 3: Kunnskapsprosesser i grunnskole
og grunnskolelærerutdanning
Førsteamanuensis Hilde Afdal (leder), LU
Dosent Rolf Baltzersen, LU
Professor Roger Sträng; LU
Førstelektor Fred Carlo Andersen, LU
Dosent Roald Jensen, LU
Førstelektor Kari Spernes, LU
4
WP1: Realfag/matematikk
WP 1.1 Læreres og
grunnskolelærerstudentenes
kunnskapstilegnelse i
matematikk
WP 1.2 Lærerstudenter
implementerer
naturvitenskapelig tenke- og
arbeidsmåte i praksis
WP 1.3 Programmering som
fag og pedagogisk verktøy i
grunnskolen
• Mål for perioden: Få opp antall
poenggivende publikasjoner fra
realfagsmiljøet ved LU/IT
• Hvert delprosjekt er organisert som en
forskergruppe
• Fokus på empiriske studier i
klasserom/vitensenter
5
Forfatter
Tittel /tema/problemstiling
Publiseringskanal
(tentativ)
Nivå
Antatt
publiseringstid
spunkt
Sept. 2016
Gerd Johansen
Science teacher education as preparation for teaching science: A
Hilde W. Afdal
Comparison of curricula
Marianne Maugesten Omvendt undervisning med problemstillingen: Hva mener
og Monica
grunnskolelærerstudentene påvirker egen matematikklæring etter å ha
Nordbakke
deltatt i omvendt undervisning?
Scandinavian Journal of 2
Educational Research
1
Norsk Pedagogisk
tidsskrift
Marianne Maugesten Etterutdanning i samarbeid med vitensenteret Inspiria.
og Monica
Nordbakke
Acta Didavtica eller
NPT
1
Våren 2017
Monica Nordbakke
og Camilla Blikstad
Halstvedt
Acta Didactica eller
Norsk pedagogisk
tidsskrift
1
Våren 2017
Antologi
1
Høst 2016
Grunnskolelærerstudenters læringsperspektiver
etter praksis ved et vitensenter.
Foreløpig problemstilling: Hvordan forstår grunnskolelærerstudenter
læring i matematikk og naturfag etter praksis ved et vitensenter?
Odd Tore Kaufmann, Programmering i matematikkundervisningen
Børre Stenseth og
Harald Holone
Odd Tore Kaufmann Appropriation of multiplication in primary school
Odd Tore Kaufmann What tensions arise in students' appropriation of artefacts and symbols
while working on multiplication in primary school?
Scandinavian Journal of 2
Educational Research
Educational Studies un 2
Mathematics
Høst 2016
Våren 2017
Våren 2017
6
WP2: Språk, kultur og
litteratur
WP 2.1 Språkdidaktikk i
grunnskole og
grunnskolelærerutdanning
WP 2.2 Språk- og kulturfag i
en flerkulturell skole og
lærerutdanning
WP 2.3 Språk- kultur- og
litteraturvitenskapenes
rolle i utviklingen av
språkfagene i grunnskole og
grunnskolelærerutdanning
•
•
•
Mål for perioden:
• EU søknad – Horizon 2020
• 4-5 antologiprosjekter som skal danne
forskningsplattformen til søknaden
Hvert delprosjekt er organisert som en forskergrupper
Fokus på
• Konflikt narrativer fra slutten av og rett etter første
verdenskrig
• Litterære og kulturhistoriske tekster knyttet til
identitet, nasjon, venne- og fiendebilder i perioden
med utgangspunkt i grunnspørsmålet: Hvordan kan vi
forstå forskjellige narrativer om identitet?
• Språket i disse slike ‘identitetstekster’ vil bli analysert
med utgangspunkt i sjangeranalyser (det lingvistiske
sjangerbegrep!); vi vil se på spesielle grammatiske,
leksikalske og ‘stilistiske’ trekk ved slike tekster
• Formidling av dette ‘stoffet’ til ungdom i form av
metakognitivt utformet undervisning i ungdomsskole
og videregående skole.
7
Metacognition in language learning
Camilla Bjørke, Magne Dypedahl, Åsta Haukås og Gro-Anita Myklevold (Eds.)
*Introduction
Camilla Bjørke, Magne Dypedahl, Åsta Haukås og Gro-Anita Myklevold (Eds.)
Metacognition in language learning: theoretical perspectives. Åsta Haukås, University of
Bergen
Developing teachers’ metacognition through blogging: a case study Linda Fisher,
University of Cambridge
*Metacognition in early language learning: Teachers’ perceptions of learning processes of
young language learners. Camilla Bjørke, Østfold University College
The development and cross-linguistic transfer of metacognitive writing strategies from L2L1 Karen Forbes, University of Cambridge
Metacognitive knowledge about writing in a third language – a case study Yvonne
Knospe, Umeå University
8
*Teaching communication strategies in spoken EFL: potential impact on strategy use
task performance and metalinguistic awareness Henrik Bøhn and Gro-Anita
Myklevold, Østfold University College
Using automatic translation programs to generate students’ metalinguistic talk Eva
Thue Vold, University of Oslo
Language contrasts, language learners, and metacognition Hilde Hasselgård,
University of Oslo
*Migrant students’ experiences with Norwegian education Ragnar Arntzen and Odd
Eriksen, Østfold University College
*Metacognition in Foreign Language Curricula in Norway, Sweden and Germany
Gerard Doetjes, Østfold University College
*The role of metacognition in intercultural learning Magne Dypedahl, Østfold
University College
*Concluding discussion Camilla Bjørke, Magne Dypedahl, Åsta Haukås og Gro-Anita
Myklevold (Eds.)
First name Last name | Faculty
9
WP3:
Kunnskapsprosesser
WP 3.1
Profesjonskunnskap i
endring - innhold, kvalitet
og effektivitet av norsk
(lærer)utdanning
WP 3.2 Forskningsbasert
lærerutdanning
WP 3.3 Arbeidsmåter i ny
lærerutdanning:
samarbeid og
samhandling mellom
lærerutdanning og
praksisfelt
• Mål for perioden:
• Få opp antall poenggivende
publikasjoner og legge
grunnlaget for en NFR søknad
2017/18
• Legge til rette for mer
sampubliseringer
• Deltakerne jobber individuelt/par
• Monografier på norske og
internasjonale forlag er under arbeid
10
WP3
Navn
Tittel
Tentativ publiseringskanal
Skoleledelse/
Flerkultur
Andersen, Fred
Carlo
Andersen, Fred
Carlo
Andersen, Fred
Carlo
Ledelse i
fremtidens skole
Ledelse i en
flerkulturell skole
Leadership
Acta Didactica – spesialnummer om
ledelse i skolen
Fagbokforlaget - bokkapittel
SkoleSträng, Roger
ledelse/
skolekultur
Lærings- Baltzersen, Rolf
prosesser K.
Forskning Baltzersen, Rolf
s-basert K.
LU
School
improvement
through dialogic
approach
Collective
intelligence in
education
The teacher
researcher
Nivå Antatt
publiseringstidspunkt
1
September 2016
1
Cambridge Scholars Publishing –
bokkapittel i boken
1
Studia Paedagogica
1
Første utkast 1.
mai 2016
September 2016
Sommer/høst
2016
Vitenskapelig monografi. MIT Press (ikke 2
avklart)
Desember 2016
Vitenskapelig monografi.
Desember 2017
2
11
Spernes, Kari & Like shadows in the corridor - A
study of educational leadership in
Fjell, Hilde S.
the bilingual field
(ILS)
Nordic Studies in
Education
Afdal, H. &
Spernes, K.
Designing a research-based teacher
education
Teaching and Teacher 2
education
Sendes våren
2016
Scientific methods as boundary
objects - connecting theory and
practice in teacher education
Scandinavian Journal
of Education
2
Sendes våren
2016
Scientific reading as boundary
practice in teacher education
European Journal of
Teacher Education
2
Sendes våren
2017
Better Learning
Studia Paedagogica
1
Norsk pedagogisk
tidsskrift
1
Sommer/høst
2016
Ledelse av i en
flerkulturell skole
Spernes, K. &
ForskningsAfdal, H.
basert LU/
Læringsprosesser i LU
Hoff-Jensen, R.,
Sperne, K. &
Afdal, H.
Læring i
praksis
Overgangen
utdanning/
yrke
Jensen, R.
Sørmo, D., Hoff- Gjør ny-utdannede lærere noen
Jensen, R.,
forskjell i skolen?
Høeg Karlsen,
K., Jensen, R.
1
2016
12
Kjernedeltakere
kan søkes midler
til
 Seminarer
 Gjesteforsker
 Konferansedeltakelse
(med paper)
 Språkvask
 Transkribering
 Skriveopphold
 Søknadsutvikling
 Publiseringsstøtte
 Lengre og kortere
perioder med frikjøp til
forskning
Rammebudsjett
01.09.15 – 31.08.17
13
Gjennomførte fellesaktiviteter
01.12.15:
Åpent seminar: «Engaging Students in Research and Inquiry»
med professor Mick Healey. 18 deltakere
16.12.15:
Åpen seminar: SKuL – ni presentasjoner knyttet til delarbeider. 35
deltakere
07.04.16:
Åpent seminar: «Forskningsdesign i kvalitative studier» ved
professor Geir Afdal. 33 deltakere.
Planlagte fellesaktiviteter i 2016
10.06.16:
Seminar om designstudier, WP1 inviterer
14.06.16:
Åpen seminar: SKuL – ni presentasjoner knyttet til delarbeider.
11.08.16:
Profesjonsrettet og didaktisk forskning – hva er egentlig det?
Heldagsseminar ved LU/noen fra ØSS/rektoratet
Oktober:
Åpent seminar: «Analyse i kvalitative studier»
15.12.16:
Åpen seminar: SKuL – ni presentasjoner knyttet til delarbeider.
Flere arrangementer blir annonsert
14