barnehage - Sprellopp barnehager
2016-2017 barnehage 1 Velkommen til Sprellopp Solbergmoen barnehage! Med denne årsplanen ønsker vi å formidle til dere foresatte hva vi vektlegger i det pedagogiske arbeidet med barna deres og hvordan vi ønsker å jobbe med dette det neste barnehageåret. Her vil dere finne beskrivelse og oversikt over de forskjellige avdelingene, litt praktisk informasjon og oversikt over dager vi holder stengt, og dager vi ønsker å markere. I denne årsplanen er det en faglig del som forteller noe om våre rammebetingelser, samarbeid med eksterne samarbeidspartnere og lovverk vi forholder oss til. Vi har også beskrevet nærmere verktøyene vi bruker for å nå våre pedagogiske mål. Illustrasjonen av giraffen vår, ”Raffen”, viser milepæler vi har for de forskjellige aldersgruppene, det vil si aktiviteter og opplevelser barna skal være med på i tråd med våre satsningsområder sosial kompetanse, bevegelseslek, fysisk motorisk utvikling og lek og vennskap. Gjennom barnehagens visjon- Lære for livet- ønsker vi at alle barna skal få gode minner fra årene i barnehagen, som de tar med videre i livet. Sprellopp-barnehager vektlegger fysisk utvikling gjennom aktiv bruk av natur og uteliv. Barnas utvikling av sosial kompetanse henger tett sammen med fysisk aktivitet, og går igjen som en betydningsfull del av vår hverdag i barnehagen. 2 Dette barnehageåret vil vi ha stort fokus på bevegelsesaktiviteter i naturen. I hver månedsplan vil dere finne bevegelsesaktiviteter som skal gjennomføres i naturen der barna skal få bruke kroppen sin og få høyere puls. Forskning viser at barn bør være i aktivitet som gir dem høyere puls i minst en time om dagen. Flere ganger i uken drar vi med vår minibuss til vårt referanseområdet i Vestfossen, der vi har kupert terreng og klatremuligheter som innbyr til variert og allsidig lek. Der har vi en grillhytte som det foregår gode samtaler, refleksjoner og undringsspørsmål i. På vinterhalvåret er det godt både for store og små å varme seg inne i hytta. På grillen blir det laget gode og sunne varmretter sammen med barna. Personalgruppen vår består av lekne, positive og engasjerte medarbeidere, som bidrar til at ditt barn skal få oppleve sine dager i barnehagen som en viktig del av ”den gode barndommen”. Innhold Forordside 2 Innholdsfortegnelse side 3 Hensikten med årsplan side 4 Progresjonsplan fagområder side 5 Satsningsområder side 9 Avdelingeneside 10 Personalgruppenside 12 En voksen Sprellopp side 13 Verktøyene vi bruker side 16 Samfunnsmandatside 20 Med vennlig hilsen Vårt arbeidside 21 Merkedager 2016-2017 side 23 Almira Dzuvic Daglig leder 3 Hensikten med årsplanen... VISJON OG VERDIER Lære for livet er vår visjon, hvor vi vektlegger verdiene omsorg, trygghet og respekt. Omsorg ved å vise at vi bryr oss om hvert enkelt barn, trygghet ved at hvert barn skal føle seg sett, hørt og forstått, og respekt ved at barna skal føle seg betydningsfulle og anerkjent for den de er. Lære for livet i trygge omgivelser er det vi tilbyr og står ansvarlig for i Sprellopp. Med barn i forskjellig alder og modenhet legger Sprellopp stor vekt på å ha lekne ansatte med variert faglig kompetanse og erfaring. På tvers av Sprellopp-barnehagene utveksler og deler vi kompetanse blant annet gjennom hospitering, slik at vi bedre er rustet til å støtte hvert enkelt barn ut fra sitt eget ståsted og at de kan LÆRE FOR LIVET. Årsplanen er en orientering til foresatte, eiere og andre samarbeidspartnere om hva vi gjør i barnehagen. Årsplanen skal synliggjøre og virkeliggjøre det arbeidet vi driver med, og er et hjelpemiddel og arbeidsdokument for personalet. Det er Lov om barnehager med forskrifter og Rammeplan for barnehager som gir oss retningslinjer og forteller oss hvilke rammer og hva slags innhold det skal være i barnehagen. Formålsparagrafen i Lov om barnehager sier: ”Barnehagen skal i samarbeid med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling”. 4 RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER OG NY PROGRESJONSPLAN Rammeplanen beskriver 7 fagområder som hver dekker et bredt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere fagområder vil ofte være representert samtidig i det pedagogiske arbeidet og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. Nytt for årets årsplan er en progresjonsplan som sier noe om hva vi ønsker at barna skal oppleve i ulike alderstrinn. Progresjonsplanen sikrer læringsutvikling innenfor alle fagområdene som rammeplanen forplikter oss å forholde oss til. Progresjonsplan fagområder FAGOMRÅDE: FAGOMRÅDE: KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST KROPP, BEVEGELSE OG HELSE 1-2 år - Pekebøker/bildebøker og enkle fortellinger/eventyr - Meg selv og familien min, f.eks. familiehus/bok 1-2 år - Sanseleker/sanserom - Kroppen min 2-3 år - Enkle bøker og fortellinger/eventyr - Enkle rim, regler og sangleker - Lage bildebok med bilder fra hverdagssituasjoner 2-3 år - Grunnbevegelser; gå, springe, hoppe, klatre og rulle - Ulike smaksleker - Kroppen min og din 3-4 år - Bøker med lengre fortellinger - Preposisjoner, over – og underbegrep - Fortelle/gjenfortelle eventyr/dikt/rim/regler - Lage bok med enkel tekst 3-4 år - Ball-lek, aktiviteter med imitasjon - Egen kropp og egne grenser - Minikokker 4-5 år - Bøker med lengre fortellinger - Gjenfortelle/fremføre rim/regler/dikt/eventyr/historier - Kjenne egen bokstav og klappe rytmer - Lage egen eventyrbok - Engelske ord/sanger 4-5 år - Grovmotoriske aktiviteter, stopp og start aktiviteter - Kropp og organer - Helse og kosthold - Ulike tegne og -fargeoppgaver 5-6 år - Fortsettelsesbøker - Gjenfortelle/fremføre rim/regler/dikt/eventyr - Historier - Gåter og vitser - Skrive eget navn og kjenne til alfabetet - Lage avis - Engelske rim, regler, sanger 5-6 år - Grovmotoriske aktiviteter, balansere, hinke - Finmotoriske aktiviteter, klippe, blyantgrep, fargelegge, kopiere - Kroppsbevissthet og egne grenser - 2 samlinger med materiell fra Stine Sofie Stiftelsen - Sunn og usunn mat 5 Progresjonsplan fagområder FAGOMRÅDE: FAGOMRÅDE: FAGOMRÅDE: FAGOMRÅDE: KUNST, KULTUR OG KREATIVITET NATUR, MILJØ OG TEKNIKK ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI NÆRMILJØ OG SAMFUNN 6 1-2 år - Vann- og sandlek, ute og inne - Klassisk musikk, instrumenter - Felles kunstprosjekt 1-2 år - Husdyr - Kildesortering i enkel form 1-2 år - Hvem er jeg? - Meg og mitt - Dele og låne bort - Høytidsmarkeringer med sanger og bilder 1-2 år - Bli kjent med barnehagen inne/ute og voksne på avdelingen - Gåturer i nærmiljøet rundt barnehagen - Trygghet og rutiner 2-3 år - Naturmaterialer - Kunstutstilling - Dans og musikk, lage instrumenter - Primærfarger 2-3 år - Så ulike blomster/urter/grønnsaker - Miljøvern i enkel form - Været i dag - Gårdsdyr - Få kjennskap til iPad og andre tekniske leker 2-3 år - Hvorfor og undring - Ulikheter - Vennskap - Vente på tur - Høytidsmarkeringer med enkle fortellinger 2-3 år - Bli kjent med voksne og barn på andre avdelinger - Gåturer/bli kjent i lokalmiljøet - Huset mitt 3-4 år - Lage kunst av gjenbruksmateriell - Sekundærfarger - Skape til musikk - Bruke digitale verktøy som kunstutrykk - Dramatisere eventyr, lage teater 3-4 år - Dyr og vekster i den norske naturen - De 4 årstidene - Miljødetektiver - Lære om naturens ressurser og gjenbruk - Forske med iPad 3-4 år - Filosofiske spørsmål og undring - Høytidsmarkering med samtale og undring - Vennskap og konfliktløsning - Bli kjent med ulike religioner og livssyn på avdelingen 3-4 år - Bli kjent med andre foreldre og voksne som er i bhg - Brannvesenet, politi, sykehus - Familie - Gamle dager 4-5 år - Lage bilde/installasjon av naturmaterialer/gjenbruksmateriell - Farger og symboler rundt oss - Eventyr og sanger fra ulike kulturer - Lage film/egen teaterforestilling 4-5 år - Dyr, insekter, planter, fugler og fisk i den norske naturen - Insekthotell - Kretsløp og naturens 4 elementer: luft, jord, vann og ild - Årstider på referanseområdet - Gjenbruk og gjenvinning - iPad og eksperimenter 4-5 år - Filosofering gjennom barnesamtaler - Bli kjent med ulike religioner, livssyn og tradisjoner - Norske tradisjoner - Vennskap, konfliktløsning, inkludering - Regler og grenser 4-5 år - Bygda/Byen vår - Arbeidsplasser og yrker i lokalmiljøet - Tradisjoner og levesett før og nå - FN´s Barnekonvensjon 5-6 år - Kunstutstilling - Arkitektur - Lage film/egen teaterforestilling - Delta på lokale kulturarrangementer/museum - Klatrelekene på tvers av barnehagene, 5 kamp 5-6 år - Fenologisk rapport/logg knyttet til referanseområdet - Gi barna grunnleggende kunnskap om flora og dyreliv - Atmosfære og planeter - Gi barna kjennskap til at det er et gjensidig forhold mellom mat, dyr og vekster - Nysgjerrigper! - Eksperimenter og forsøk - iPad 5-6 år - Filosofere over egen tilstedeværelse og eksistens - Verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon - Vennskap, toleranse, respekt og mangfold - Respekt og høflighet 5-6 år - Norge og verden rundt oss - Plan, SOS barnebyer, fadderbarn el - Samer, kultur og hverdagsliv - Min skole - Historiske endringer gjennom tidene - Det moderne Norge 7 Progresjonsplan fagområder Satsningsområder... FAGOMRÅDE: ANTALL, ROM OG FORM 8 SATSNINGSOMRÅDER FOR EN EKTE SPRELLOPP 1-2 år - Romforståelse, meg i rommet - Lek med klosser - Putte oppi og tømme ut 2-3 år - Matematisk språk: stor, liten, opp og ned - Antall: dele ut en til hver - Tall, tallrekke og telling: en og mange - Resonnering: rydde på rett plass - Form og posisjon: skille mellom ulike former, innpasningsbrett, puttebokser - Mønster og orden: likt på likt En ekte Sprellopp stimuleres til å bli lærenem og nysgjerrig, først og fremst ved å få lov til å være barn. Gjennom lek, utfordringer og vennskap skal hvert enkelt barn få utvikle seg. Det viktigste grunnlaget for barnets helhetlige utvikling, er at de tilegner seg god motorisk utvikling. Dette er en viktig egenskap som danner potensiale for videre læring, og som vi gjennom vårt arbeid ønsker å fremme. Forskning forteller oss at de mest harmoniske barna, og de beste skolestarterne er barn som har fått lov til å være motorisk aktive. Vi i Sprellopp-barnehager er ute i skog og mark for å balansere, klatre, snuble og komme oss opp igjen, – noe som fører til at vi blir fysisk og mentalt robuste. 3-4 år - Matematisk språk: beskrivelser og plasseringsord - Antall: 1-3, vise med fingrene hvor mange år de er - Tall, tallrekke og telling: peketelling til 3, finne fram 3 ting - Resonnering: dele likt til hver - Form og posisjon: puslespill 3-4 brikker - Mønster og orden: størrelser i rekke Utfordringer vi opplever i dagens samfunn er å få barn og voksne motivert til å være mer i fysisk aktivitet og å ha et variert og sunt kosthold. Vårt moderne levesett har på mange måter fratatt barna mye av den naturlige leken ute i terrenget. Dette ønsker vi i Sprellopp-barnehager å ta på alvor ved å tilby allsidige aktiviteter i skog og mark så ofte som mulig. 4-5 år - Matematisk språk: mindre enn, større enn, i midten - Antall: 1-5 - Tall, telleremse og telling: peketelling til 5, dekke på til 5, telleramsen til 10 - Resonnering: først og sist i rekke og i påkledning - Form og posisjon: tegner menneske, kopierer enkle figurer - Mønster og orden: lager egne mønster, sorterer etter form, størrelse og farge Med Sprellopp-bussen reiser vi på tur til spennende steder i nærområdet. Alle våre barnehager har egne referanseområder hvor det er opparbeidet flotte aktivitetsområder med blant annet grillhytter, gapahuker, taubaner og bålplasser. Sprellopp er opptatt av å tilby barna et sunt og næringsrikt kosthold basert på gode råvarer. Det legges vekt på å unngå hurtige løsninger som ferdigmat, vi oppfordrer til sunne matpakker og vi tilbyr frukt og grønnsaker til alle måltider i barnehagen. 5-6 år - Matematisk språk: beskrivende begreper, målenheter, vekt, volum - Antall: 1-10 - Tall, telleremse og telling: peketelling til 10, telleremser - Resonnering: brettspill, kortspill, løse enkle oppgaver - Form og posisjon: skriver tall og bokstaver, kopierer mer kompliserte figurer - Mønster og orden: lager mer kompliserte mønster, sorterer etter form, størrelse og farge For mer informasjon, se Rammeplan for barnehager. 9 Avdelingene Milepæler Vi ønsker at hver alder skal ha sin milepæl, som skal være en ”happening” i løpet av barnehageåret. Vi skal forberede temaene på avdelingene, og det skal være noe barna vet om og kan glede seg til. Samarbeid mellom avdelingene sørger for at barna får optimal utvikling, god læring og fine opplevelser. I tillegg benytter avdelingene seg av fellesrommet Salto til ulike aktiviteter. Rulle og Tumle Klatre Rulle og Tumle er avdelinger for de aller minste i barnehagen. Trygghet, nærhet, omsorg og forutsigbarhet, samt gode tilvenningsrutiner for nye barn er noe Sprellopp er opptatt av. De trenger et fang å sitte på og en hånd og holde i, og akkurat passe med opplevelser og inntrykk. Barnegruppene deles inn i Sprelle for 1-åringene, Kravle for 2-åringene hvor aktivitetene er tilpasset deres forutsetninger. Klatre er for de eldste barna i barnehagen, og er barnehagens spydspiss i forhold til uteliv. De benytter seg av barnehagens minibuss minimum to dager i uka. På Klatre legges det vekt på å skape gode mestringsopplevelser, at barna skal bli selvstendige og ha gode sosiale ferdigheter. Lære Fem-åringene: Tur til Bjørneparken. Overnatting i barnehagen. Strekke Fire-åringene: Henting av juletreet. Tur til Reptilparken i Oslo. TrampeTre-åringene: Tur til Sansehus. Selvplukking av grønnsaker. Kravle To-åringene Bondegårdsbesøk til Blaafarveverket. Tur til grillhytta i Vestfossen. Sprelle Ett-åringene: Sanserom. Sydentur i barnehagen. Kravle Lære er en egen skoleforberedende aktivitetsgruppe for fem-åringene en gang i uken. To-åringene Klatre: tlf: 916 10 455 E-post: [email protected] Rulle: tlf: 916 10 452 E-post: [email protected] Tumle: tlf: 916 10 451 E-post: [email protected] Hoppe og Sprette Hoppe og Sprette er avdelinger for barn som har blitt litt eldre og som trenger flere utfordringer. Nærhet og omsorg vil fortsatt være viktig, men nå er de klare for å ta et skritt til ut i verden og bruke sin nysgjerrighet og utforskertrang. Barnegruppene deles her inn i Kravle for 2-åringer, Trampe for 3-åringer og Strekke for 4-åringer. Hoppe: tlf: 916 10 454 E-post: [email protected] Sprette:tlf: 916 10 453 E-post: [email protected] 10 Sprelle Lære Bondegårdsbesøk til Blaafarveverket. Tur til grillhytta i Vestfossen. Ett-åringene Sanserom. Sydentur i barnehagen. Fem-åringene Tur til Bjørneparken. Overnatting i barnehagen. Tre-åringene Tur til Sansehus. Selvplukking av grønnsaker. Fire-åringene Henting av juletreet. Tur til Reptilparken i Oslo. Strekke Trampe 11 Personalgruppen En voksen Sprellopp... Daglig leder Assistenter Almira Dzuvic Tlf: 916 10 450 E-post: [email protected] Gjurd- Auden Larsen Floer Nestleder Tonje Hofstad Ulriksen Reidun Marit Grøvo Janne Olsen Rannveig Haugen Cecilie Opperud Barnehagelærere Tonje Hofstad Ulriksen Aleksandra Pakula Karina Andersen Andreas Thon Stine Eriksen (I vikariat som daglig leder på Solbergelva barnehage dette barnehageåret.) Gry Lester Hauge Kristin Stryken David Kjølo-Finquist Karin Frantsen Korvald Karoline Sandsmark Sørger for god kommunikasjon og samtale i hverdagssituasjoner med barna Ser alle barn Roser og løfter barn minst en gang per dag og gjerne så andre hører det Bruker hverdagssituasjoner spontant og planlagt som lærings-arena for barn Sørger for at grensesetting og veiledning skjer på en god måte for barna Er engasjert med barn og viser dette med kroppsspråk Skaper positive og hyggelige læringssituasjoner Har gode relasjoner med alle barn Er en tydelig og anerkjennende voksen Administrasjon Eline Bentsen Kallerud Henriette Orby Kristin Hartz - faglig leder Kjetil Themte - driftssjef Steinar Wernersen - vedlikehold/ vaktmester Støttepedagog 12 Bidrar til forutsigbarhet for barna ved aktiv bruk av visuell dagtavle på alle avdelinger Eirik Paulsen Anne Frantsen Korvald Camilla Wium Sprellopp-barnehager har egen standard for hva som forventes av sine ansatte. Både ved ansettelser, i medarbeidersamtaler og i hverdagen vektlegges betydningen av hvordan voksne utfører og virker som gode rollemodeller for barna. I tillegg arbeider vi for et godt arbeidsmiljø og fokuserer på gode team innad i barnehagene. - alle Sprellopp-barnehagene Henrik Brosø - digitale verktøy Kristin Themte - eier Odd Jensrud - eier 13 En voksen Sprellopp... VOKSENROLLEN HVORFOR LEK OG VENNSKAP? Sprellopp-barnehager har egen standard for hva som forventes av sine ansatte. Både ved ansettelser, i medarbeidersamtaler og i hverdagen vektlegges betydningen av hvordan voksne utfører og virker som gode rollemodeller for barna. I tillegg arbeider vi for et godt arbeidsmiljø og fokuserer på gode team innad i barnehagene. Rammeplanen for barnehager vektlegger leken som egenverdi og som en viktig side ved barnekulturen. Lek er en grunnleggende læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom og legger grunnlag for vennskap og sosial kompetanse. I leken utvikles forestillingsevnen, barn tilegner seg ferdigheter innenfor kreativitet og oppfinnsomhet, konsentrasjon og samarbeid, og trener opp språket. Det beste med leken er at barn lærer å leke, glemmer seg selv, tid og rom. Hvis du har lært deg å leke, behøver du aldri å ha det kjedelig når det er kjedelig. Sprellopp-barnehagene ønsker i dette barnehageåret derfor å ha bevegelseslek i naturen som eget fokusområde. Dette synliggjøres i våre periodeplaner og månedsplaner, og vi vil gjennom hele barnehageåret sette bevegelseslek i naturen i fokus. EN VOKSEN SPRELLOPP MED BARN – er engasjert med barn og viser dette med kroppsspråk – er en tydelig og anerkjennende voksen – sørger for god kommunikasjon og samtale i hverdagssituasjoner med barn – roser barn minst en gang pr. dag og gjerne så andre hører det – sørger for at grensesetting og veiledning skjer på en god måte for barn – skaper positive og hyggelige læringssituasjoner – bruker hverdagssituasjoner spontant og planlagt som læringsarena for barn – ser alle barn – bidrar til forutsigbarhet for barn ved aktiv bruk av visuell dagtavle på alle avdelinger – har gode relasjoner med alle barn EN GOD SPRELLOPP-KOLLEGA – – – – – – – – 14 følger opp rutiner og regler i forhold til helse, miljø og sikkerhet overholder taushetsplikten og er bevisst bruken av sosiale medier er engasjert, bidrar til fellesskapet og motiverer andre tar ansvar jobber aktivt for et godt arbeidsmiljø og er løsningsfokusert er en god rollemodell for sine kollegaer er lojal søker veiledning og er i utvikling EN VOKSEN SPRELLOPP I LEK SKAL – – – – – – – ta barns perspektiv i lek og aktiviteter, og tilrettelegge ut fra deres forutsetninger gi barn reelle valgmuligheter i ønske om lek sikre at alle barn har mulighet til å delta i lek og at de har gode vennskap gi aktiv voksenstøtte slik at alle skal kunne delta i lek ut fra sine forutsetninger observere og ha god oversikt være engasjert i lek med barn ha gode relasjoner med alle barn Du slutter ikke å leke fordi du er gammel. Du blir gammel fordi du slutter å leke! 15 Verktøyene vi bruker... SPRÅK SATS (Screening av to-åringers språk) er både et observasjonsmateriell og et screeningverktøy som skal vurdere språkforståelsen hos to-åringer. Samspill og oppmerksomhet er en del av vurderingen. Denne brukes i samarbeid med foresatte ved bekymring. Askeladden er en språkscreeningtest for barn mellom to og seks år. Denne viser om språket er forsinket i forhold til normal utvikling hos barn på samme alder. Denne brukes i samarbeid med foresatte ved bekymring. TRAS (Tidlig registrering av språk) er både et observasjonsmateriell og et screeningverktøy, som blir brukt til å vurdere et barns språkutvikling i forhold til det man kan forvente ut fra alder to til fem år. Den undersøker barnets språk på tre hovedområder: 1) Samspill, kommunikasjon og oppmerksomhet 2) Språkforståelse og språklig bevissthet 3) Uttale, ordproduksjon og setningsproduksjon. Denne brukes på alle minoritetsspråklige barn og ved bekymring i språkutviklingen. Språkkista blir i første omgang brukt i språkstimulering av minoritetsspråklige barn, men materiellet kan med fordel brukes til alle barn som har behov for ekstra språktrening. I språkkista er det blant annet bilder, spill, magnettavle og CD med sanger, rim og regler samt ”Boka mi” hvor arbeidet dokumenteres. Denne brukes aktivt i språkgrupper. Snakkepakken er et språkverktøy som inneholder et rikt utvalg av gjenstander, spill og bøker. På en lekende måte kan dette styrke barns språk og læringen av begrep. Denne brukes i samlingsstunder og ellers i temaarbeid. Språklek/Språksprell er et språkmateriell som stimulerer barnas språkutvikling gjennom ulike aktiviteter. Denne brukes i samlingsstunder og i små språkgrupper. 16 Nelly og Hamza Ny! er en pedagogisk bokserie laget for begrepsinnlæring og språkutvikling hos barn. Bokserien består av 21 spennende fortellinger spesielt utviklet for barn i barnehagen. I fortellingene følger vi samspillet og vennskapet mellom de to barnehagebarna Nelly og Hamza, mens de utforsker verden omkring seg. Fortellingenes temaer er forankret i fagområdene i Rammeplan for barnehager. SOSIAL KOMPETANSE 0-2 år Start er et språkutviklingsverktøy for sosiale og emosjonelle begreper for de yngste barna. Materiellet skal bidra til å utvikle barns sosiale og emosjonelle kompetanse. 2-3 år Steg for steg er et materiell som skal gi de eldre barna mulighet til å lære og trene på viktige og nyttige sosiale ferdigheter, og gjennom dette øke sin sosiale kompetanse. Materiellet tar for seg tre hovedområder: empati, problemløsning og mestring av sinne. Begge disse verktøyene brukes både i små og store grupper og i hverdagssituasjoner. 4-6 år Psykologisk førstehjelpsskrin grønne og røde tanker er en materiellpakke som brukes for å stimulere barns tanke- og følelsesbevissthet. Bruk av materiellet skal fremme barnas evne til egenomsorg og prososial atferd. 5-6 år Materiell fra Stine Sofie Stiftelsen Ny! er et verktøy for å gjøre barn mer kompetente til å si ifra om vold og overgrep gjennom kunnskap, lek, spill, og samtaler med de ansatte i barnehagen. Materiellet er også et verktøy for de ansatte til samtale med barn om vanskelige opplevelser. OBSERVASJON AV BARNAS UTVIKLING ALLE MED er et observasjonsskjema som gir et helhetlig bilde av barnet og hva det mestrer. Skjemaet dekker barnets seks utviklingsområder: språk, lek, sosioemosjonell, hverdagsaktiviteter, trivsel og sansemotorisk utvikling. Denne gjennomføres på alle barn i barnehagen for å kvalitetssikre barnehagens arbeid og som grunnlag for foreldresamtaler. TALL Mattekassa/mattekista inneholder mye fleksibelt matematikkmateriell for barn i alderen to til syv år. Med Mattekassa kan barn utforske matematikk og tall på en spennende og lekbetont måte. Denne brukes spontant både ute og inne og i planlagte aktiviteter/prosjektarbeid. NATUR OG MILJØ Svanhild (Svanhilds reise) er en aktivitetspakke laget til barnehager som gjør det enkelt og morsomt å lære barn om natur og miljø. Pakken består av fantasifulle fortellinger, fargerike illustrasjoner, oppgaver og forslag til aktiviteter. Svanen Svanhild har i mange år vært Svanemerkets maskot, og er en av Blekkulfs venner på barne-tv. Naffen´s trafikkboks er en boks som skal gjøre det enklere og morsommere å lære barnehagebarn i alderen tre til seks år om trafikksikkerhet. Oppi denne boksen finnes alt som trengs for å lære barna om de viktigste temaene i trafikken på en morsom og engasjerende måte. 3-6 år Henry Ny! er et læringsopplegg i førstehjelp utviklet av Røde Kors for bruk i barnehager. Barna lærer seg at det er viktig å bry seg om hverandre, og hjelpe når noen har det vondt. I tillegg er det viktig å bevisstgjøre barna, og la dem føle ansvar for andre rundt seg. 17 Verktøyene vi bruker... Merkedager FØRSKOLEKLUBBEN LÆRE HVERDAGSAKTIVITETER MERKEDAGER OG AKTIVITETER Skrivedans er en metode for å forberede og motivere de eldste barnehagebarna til å skrive. Metoden har fokus på å utvikle riktige flytende bevegelser gjennom tegning og lek. Dagtavle er en tavle med bilder som viser hva dagen inneholder, og som gjør barna bevisst på hva som skal skje og til hvilken tid. Dagtavlen blir gjennomgått sammen med barna flere ganger om dagen. FN-uke I oktober markerer vi FN-dagen. I Sprellopp barnehager har vi et stort mangfold av barn med tilknytning til ulike land og kulturer. To uker i oktober gjennomfører vi ulike aktiviteter og opplegg med tema toleranse, respekt, menneskerettigheter, interesse for hverandre, kulturelt mangfold og ikke minst hva som er felles verdigrunnlag uansett religiøs og kulturell bakgrunn. Trampoline er et aktivitetshefte for førskolebarn som danner grunnlag for videre læring. I aktivitetsheftet er det oppgaver innen 11 ulike tema, der tall og bokstaver er mest i fokus. Eldar og Vanja er et undervisningsopplegg i forbindelse med brannvern i barnehagen. Her møter barna hånddukkene Eldar og Vanja som lærer dem om brannvern gjennom bilder, rollespill, samtaler, historier, oppgaver og informasjon til hjemmet. Tarkus er en trafikkopplæringspakke fra Trygg Trafikk. Beltedyret Tarkus (i hånddukkeform) lærer barna om trafikk ved bruk av sanger, fortellinger og plakater. BEVEGELSESLEK TIL MUSIKK OG FYSISK AKTIVITET Sprell levende er et aktivitetsprogram for småbarn der barna oppmuntres til utvikling og fremskritt i eget tempo ved bruk av sanger, rim og regler. Minirøris er en morsom og enkel bevegelseslek til musikk som kan brukes både inne og ute. Motorisk boks er et materiell som gjør det enkelt å inspirere barn i barnehagehverdagen til å være i bevegelse. 18 Juleforberedelser Desember er en spennende tid for små og store. Barna skal få kjennskap til julehøytiden og tradisjoner knyttet opp mot denne. Vi har fokus på nærhet, glede og gode opplevelser. Vi starter med julegrantenning og har ulike aktiviteter med fokus på julehøytiden gjennom hele måneden. Som en del av våre juleforberedelser har vi adventsamlinger, Lucia-markering, kalender og avslutning med nissefest. I tillegg har vi fokus på ulike måter å markere denne høytiden på ut fra vårt kulturelle mangfold. Vinteraktivitetsuke Vi i Sprellopp-barnehager elsker å være ute, og i januar gjennomfører barnehagene en vinteraktivitetsuke som vi kaller for Sprellopp-lekene. Da har vi mange forskjellige aktiviteter. Vi går på ski, står på skøyter, aker, leker i snøen og har det gøy. Uken avsluttes med en seremoni hvor alle selvfølgelig får utdelt diplom. Påskemarkering Påsken handler om nestekjærlighet, tilgivelse, solidaritet og likeverd. Disse verdiene er også forankret i menneskerettighetene. Barnehagene inviterer til påskefrokost hvor avdelingene pyntes og det serveres sunn frokost. I tiden fram mot påske snakker vi om påskens innhold, lager påskepynt og har fokus på nytt liv i naturen. 17. mai-markering Norges nasjonaldag markeres og feires fordi landet ble uavhengig og fikk sin egen grunnlov. Barna skal få kjennskap til begreper som demokrati, selvstendighet og hva det betyr at Norge har en egen grunnlov. Norges nasjonaldag skal selvfølgelig markeres i barnehagen med tog og/eller annet gøy. Dette er barnas dag i barnehagen, hvor vi har mai-leker med for eksempel sekkeløp, potetløp, sykkelløp, kaste ball i bøtte, kaste erteposer på bokser etc. Her serveres det tradisjonelt pølser og is. Sommerfest Vi avslutter barnehageåret med en sommerfest hvor det blant annet er en egen markering for førskolebarna. Sommerfesten er for barn, ansatte og foresatte. Temaprosjekt I februar har vi prosjektmåned med selvvalgt tema. Vi ønsker å lage kostymer i barnehagen ut fra et prosjekt eller tema, og bidrar med det til å utjevne sosiale forskjeller ved at alle kan delta med like forutsetninger. Det blir aktiviteter og samlinger og til slutt markeres det hele med en skikkelig fest i slutten av måneden hvor kostymene vises frem. 19 Samfunnsmandat... OMSORG, DANNING, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som et grunnlag for allsidig utvikling. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Vi i Sprellopp-barnehager arbeider med dette gjennom fokus på samspill og gode relasjoner med barna. Vi legger vekt på å være tydelige, tilgjengelige og trygge voksne som skaper forutsigbarhet for barna. Vi skal hjelpe barna å ta hensyn til seg selv og til hverandre. Vi skal være gode rollemodeller og støttespillere for barna. Dette gir barna den tryggheten de trenger for å bli så selvstendige at de medvirker i sin egen hverdag. BARNS MEDVIRKNING Vi i Sprellopp-barnehager legger vekt på at barna skal kunne gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens hverdag. Personalet tar barnas signaler på alvor og justerer innholdet etter alder og modenhet. Gjennom dagtavle med bruk av bilder for aktiviteter og rutiner, har barna mulighet til å kunne påvirke sin hverdag og komme med ønsker for andre aktiviteter. LIKESTILLING Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Vi skal samtale med barna på en likeverdig måte uansett kjønn. Vi skal være gode rollemodeller for barna. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter. Vi har en bevissthet rundt innkjøp av leker og annet materiell, og er bevisst i forhold til å gi alle en mulighet til å mestre ut fra sine forutsetninger. 20 Vårt arbeid med... KULTURELT MANGFOLD Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg, medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellig. Vi i Sprellopp-barnehager skal synliggjøre det kulturelle mangfoldet i ord, dokumentasjon og handling. Vi skal markere ulike merkedager som er representert på avdelingene, og synliggjøre mangfoldets naturlige plass i samfunnet. UTJEVNE SOSIALE FORSKJELLER OG FOREBYGGE DISKRIMINERING OG MOBBING I våre barnehager har vi nulltoleranse når det gjelder utestenging og ekskludering i lek og hverdagsaktiviteter. Vi har blant annet egen handlingsplan for hvordan vi skal håndtere diskriminering og mobbing og har fokus på voksenrollen ift respekt, toleranse og aksept for annerledeshet. Vi skal gi det enkelte barn støtte og utfordringer ut fra egne forutsetninger og bidra til et meningsfullt liv med andre. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens dokumentasjon gjennom ulike planer gir foresatte, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i våre barnehager. For å sikre kvaliteten på arbeidet vi gjør med barna, stiller vi oss selv disse spørsmålene: • Hva fungerer bra og hva kan vi bli bedre på? • Hvordan har barna det? • Hvordan har personalet det? Gjennom refleksjon, observasjoner og dokumentasjon får vi innsikt i hva som bør endres, hva vi ønsker å beholde, og hvordan vi best mulig kan stimulere barnas utvikling. I Sprellopp-barnehager kvalitetsikrer vi arbeidet vårt gjennom ulike standarder både i forhold til innhold og i utførelse av det pedagogiske arbeidet. Standardene gir ansatte føringer og tydeliggjør hva som forventes for å være en god voksen Sprellopp. For å sørge for at alle barna blir sett ut fra sin egenart og sine individuelle forutsetninger, og for å sørge for at de får det de trenger for utvikling og velvære, tar vi i bruk forskjellige kartleggingsmetoder. I Sprellopp-barnehager bruker vi kartleggingsverktøyet ”Alle med” på alle barn. Disse blir utfylt i forkant av foreldresamtaler som gjennomføres to ganger i året. TRAS brukes på alle minoritetsspråklige barn og ved behov for nærmere kartlegging ved bekymring av språkutviklingen. Vi har også tilgang til andre kartleggingsverktøy ved behov. Disse kartleggingsverktøyene kan, etter samtykke med foresatte, oversendes skolene som barna skal begynne på. Vi tar bilder av spennende aktiviteter og ting vi opplever ute i naturen, på turer og i barnehagen. Vi henger opp barnas selvlagde produkter som dokumentasjon på aktiviteter og innhold i barnehagen, og vi legger ut bilder på skjermer i garderobene. Hver avdeling skriver logg og legger ut bilder i eBarnehage. Dette er en nettside hvor foresatte gjennom et eget passord får tilgang til aktuell informasjon, og mulighet til å kommunisere med barnehagen. Planer evalueres kontinuerlig i forhold til måloppnåelse og de foresatte får tilbakemelding hver måned gjennom et månedsbrev. Spontanitet og barns medvirkning er viktig og kan medføre endringer underveis. OVERGANG BARNEHAGE – SKOLE I Sprellopp-barnehager har vi en avslutningsseremoni for skolebarna hvor de får overlevert hver sin perm. Denne inneholder dokumentasjon over barnets opplevelser i barnehagen. Barnehagen skal , i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til 1. klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Vi vil helt fra barna begynner hos oss i barnehagen legge til rette for, og stimulere deres optimale utvikling gjennom forskjellige opplevelser. Barn hos oss sokner til forskjellige skolekretser i forskjellig kommuner, og hver skole har ulike rutiner for hvordan overgangen fra barnehagene ivaretas. I Nedre Eiker kommune skal foreldrene samtykke på et skjema at informasjonen fra barnehagen overføres til skolen. Dette skjer i møte mellom barnehage og skole i overgangscafè. Allerede ved oppstart av det siste året i barnehagen legger vi til rette for skoleforberedende aktiviteter i førskolegruppen Lære, hvor også det pedagogiske materiellet Skrivedans, Trampoline, Tarkus og Eldar og Vanja er et tilbud. I tillegg forbereder vi barna, i samarbeid med hjemmet, på å bli selvstendige individer som er klare til å møte skolen. Vi legger også inn egne skolebesøk. 21 En trygg og god oppstart er viktig enten barnet er ny i barnehagen eller om det bytter avdeling. Dette setter vi av god tid til både internt og i samarbeid med foresatte. Foreldrerådet Foreldrerådet består av alle foresatte i barnehagen. Det skal velges en representant av forsatte fra hver avdeling i barnehagen til foreldrerådets arbeidsutvalg FAU. Representantene skal velges for minst ett år av gangen. Foreldrerådet velger to representanter og en vararepresentant til samarbeidsutvalget SU. Samarbeidsutvalget Barnehagen skal ha et samarbeidsutvalg som skal bestå av to representanter fra FAU, to representanter fra de ansatte og en representant fra eier. Samarbeidsutvalget SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Foreldremøter Foreldremøter avholdes to ganger i året, hvor ett av møtene avholdes som temakveld for ansatte og foreldre. 22 Samarbeid med eksterne hjelpeinstanser Både foresatte og barnehage kan ha behov for å samarbeide med ulike hjelpeinstanser. Ved samarbeid må bestemmelsene om taushets- og opplysningsplikt i barnehageloven og annet regelverk overholdes. Eksterne hjelpeinstanser er blant annet barneskole, helsestasjon, PP-tjenesten (pedagogisk psykologisk tjeneste), barnevernstjenesten og BUPA (barne og ungdomspsykiatrisk avdeling). NB! Når barnehagen samarbeider med ulike hjelpeinstanser, gjøres dette med samtykke fra foresatte. Ved mistanke om omsorgssvikt vil barneverntjenesten bli informert. Foresatte får beskjed om dette. UNNTAK er hvis barnehagen har mistanke om vold eller seksuelle overgrep, som skal meldes uten samtykke til barnevernet! Uke 42 og 43 FN-dag 24.oktober Barnehagen er Plan-fadder og gjennomfører opplegg og aktiviteter i forhold til dette. Juleforberedelser Slutten av november og hele desember Aktiviteter og opplevelser felles og avdelingsvis. Luciamarkering 13. desember Felles og avdelingsvis for barn og foreldre/foresatte. Nissefest 21. desember Vi koser oss, går rundt juletreet, og spiser nissegrøt. Kommer julenissen? Vinteraktivitetsuke Januar Sprellopp-lekene. Vi lager gøy og moro ute i barnehagen eller i nærmiljøet Tema - prosjekt Februar Vi lager kostymer ut fra prosjekt-tema. Aktiviteter og samlinger gjennom hele måneden. Avsluttes med temafest 24. februar hvor kostymene vises frem. Barnehagedagen Mars Markeres i barnehagen med årets tema. Påskeforberedelser Uke 13 og 14 Felles og avdelingsvis. Påskefrokost for barn og foreldre 06. og 07. april. Nærmere informasjon kommer. Temakveld 26. april Felles for foreldre/ foresatte og ansatte i hele barnehagen. Verdens aktivitetsdag Mai Ulike bevegelsesaktiviteter i barnehagen. 17. mai-markering i barnehagen. Norges nasjonaldag. 16. mai Vi går i tog i nærområdet. Leker og moro for barn og personale. Mer informasjon kommer. Sommerfest/ sommeravslutning 08. juni FAU arrangerer i samråd med personalet. Nærmere informasjon kommer. FN–uke 2. januar, 20. mars, 26.mai. Foreldrene/foresatte er våre viktigste samarbeidspartnere og vi ønsker et nært og åpent samarbeid. I den forbindelse har vi blant annet brukerundersøkelser som vi anbefaler foresatte å benytte seg av for å hjelpe oss å øke kvaliteten i barnehagen. Etter brukerundersøkelsen velger vi fokuspunkter som vi arbeider aktivt med. Foreldresamtaler Foresatte får tilbud om to foreldresamtaler i året, en ca. ved barnets bursdagsdato og den andre ca. et halvt år etter. En av samtalene er obligatorisk da barnehagen har behov for å snakke med foresatte. Barnehagen oppfordrer foresatte sterkt til å benytte seg av dette tilbudet. Dette er individuelle samtaler der foresatte og pedagog utveksler informasjon om barnet, med utgangspunkt i kartleggingsverktøyet ALLE MED. I tillegg gjennomgås et eget foreldresamtale skjema som foresatte får i forkant av samtalen. Felles og avdelingsvis. Nærmere informasjon kommer. Planleggingsdager 2017 FORELDRESAMARBEID OG EKSTERNE SAMARBEIDSPARTNERE 13. september for Rulle og Tumle, 15. september for Sprette, Hoppe og Klatre 26. august, 14. oktober. Foreldremøte På planleggingsdagene er barnehagen stengt. Merkedager 2016-2017 Planleggingsdager 2016 Vårt arbeid med... 23 www.sprellopp.no 24 barnehage Postboks 184 3051 Mjøndalen Gamle Riksvei 137 b, 3058 Solbergmoen Tlf. 916 10 450 [email protected] www.sprellopp.no
© Copyright 2024