‫רשימת המשימות במבדק‬
‫העמוד‬
‫בחוברת‬
‫המועד‬
‫להעברה‬
‫אופן‬
‫ההעברה‬
‫שם המשימה‬
‫מספר‬
‫המשימה‬
‫‪1‬‬
‫קריאה של שמות אותיות‬
‫‪3‬‬
‫תחילת‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני‬
‫‪2‬‬
‫מודעות פונולוגית‬
‫‪4‬‬
‫א‪ .‬עיצור פותח‬
‫‪4‬‬
‫תחילת‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני‬
‫ב‪ .‬עיצור סוגר‬
‫‪5‬‬
‫צירוף פותח‬
‫‪6‬‬
‫ג‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫הבנה של טקסט מושמע‬
‫‪7‬‬
‫‪4‬‬
‫מודעות לשונית‬
‫‪10‬‬
‫א‪ .‬תכונות של ילדים‬
‫‪10‬‬
‫ב‪ .‬מכשירים ופעולות‬
‫‪10‬‬
‫אמצע‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני‬
‫אמצע‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני‬
‫האם דרוש‬
‫שעון עצר?‬
‫‪5‬‬
‫קריאת צירופים של אותיות‬
‫וסימני ניקוד‬
‫‪12‬‬
‫סוף‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני‬
‫‪ü‬‬
‫‪6‬‬
‫קריאת מילים מוכרות‬
‫‪14‬‬
‫סוף‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני‬
‫‪ü‬‬
‫‪7‬‬
‫קריאת מילים שאינן מוכרות‬
‫‪15‬‬
‫סוף‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני‬
‫‪ü‬‬
‫‪8‬‬
‫קריאה קולית של סיפור‬
‫‪16‬‬
‫סוף‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני‬
‫‪ü‬‬
‫‪9‬‬
‫הכתבה‬
‫‪18‬‬
‫סוף‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני או‬
‫קבוצתי‬
‫‪10‬‬
‫הבנת הנקרא‬
‫‪19‬‬
‫א‪ .‬הבנת הנקרא ברמת‬
‫המשפט וברמת הקטע‬
‫הקצר‬
‫‪19‬‬
‫סוף‬
‫כיתה א'‬
‫פרטני או‬
‫קבוצתי‬
‫ב‪ .‬הבנת הנקרא ברמת‬
‫הסיפור‬
‫‪18‬‬
‫טבלת מעקב למורה‬
‫‪20‬‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪1‬‬
‫הנחיות כלליות לתיעוד‬
‫לפניכם חוברת לתיעוד ביצועי התלמיד במשימות המבדק‪.‬‬
‫בעת העברת המשימות יש לתעד בה את תשובות התלמיד לפי ההנחיות המופיעות בחוברת ההנחיות להעברת‬
‫המשימות‪.‬‬
‫בתום ההעברה של כל משימה‪ ,‬יש לסכם את תוצאותיה בטבלת הסיכום‪ ,‬וכמו כן לתעד בפסקת התיעוד‬
‫המילולי את המפגש עם התלמיד‪.‬‬
‫מידע נוסף על המשימות תוכלו למצוא בחוברת המדריך למורה‪.‬‬
‫שימו לב‪:‬‬
‫כל אחד ממספרי העמודים המצוינים בתוך כל משימה בחוברת זו‪ ,‬מציין את מספר העמוד המתאים בחוברת‬
‫משימות ‪.8—1‬‬
‫‪2‬‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫משימה ‪ :1‬קריאה של שמות אותיות‬
‫עמוד ‪2‬‬
‫‪ .1‬ד‬
‫‪ .2‬ב‬
‫‪ .3‬ה‬
‫‪ .4‬נ‬
‫‪ .5‬ר‬
‫‪ .6‬ו‬
‫‪ .7‬צ‬
‫‪ .8‬י‬
‫‪ .9‬ת‬
‫‪ .10‬ח‬
‫‪ .11‬ע‬
‫‪ .12‬ק‬
‫עמוד ‪3‬‬
‫‪ .13‬א‬
‫‪ .14‬ז‬
‫‪ .15‬ג‬
‫‪ .16‬ש‬
‫‪ .17‬כ‬
‫‪ .18‬ט‬
‫‪ .19‬פ‬
‫‪ .20‬ל‬
‫‪ .21‬ס‬
‫‪ .22‬מ‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫הביצוע‬
‫מדד הביצוע‬
‫סך–כל האותיות ששוימו נכון‬
‫במשימה זו‪ ,‬לרבות תיקונים‬
‫‬
‫עצמיים (מתוך ‪ 22‬פריטים)‬
‫ביצוע‬
‫תקין‬
‫‪22—18‬‬
‫ביצוע‬
‫הדורש מעקב‬
‫‪17—11‬‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪ 10‬ופחות‬
‫תיעוד מילולי‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪3‬‬
‫ת‬
‫משימה ‪ :2‬מודעות פונולוגי ‬
‫ח‬
‫משימה ‪2‬א‪ :‬עיצור פות ‬
‫העיצור‬
‫הפותח‪:‬‬
‫עמוד ‪6‬‬
‫‪ .1‬מטרייה‬
‫ׁשְ‬
‫‪ .2‬ברז‬
‫‪ .4‬שעון‬
‫‪ .3‬פרח‬
‫עמוד ‪7‬‬
‫ְד‬
‫‪ .2‬דג‬
‫‪ .1‬מחברת‬
‫‪ .4‬ציפור‬
‫‪ .3‬עץ‬
‫עמוד ‪8‬‬
‫‪ .1‬כפית‬
‫ּכ ְ‬
‫‪ .2‬מיטה‬
‫‪ .4‬שמש‬
‫‪ .3‬בית‬
‫עמוד ‪9‬‬
‫‪ .1‬סכין‬
‫נְ‬
‫‪ .2‬רעשן‬
‫‪ .4‬בקבוק‬
‫‪ .3‬נדנדה‬
‫עמוד ‪10‬‬
‫‪ .1‬בובה‬
‫ְר‬
‫‪ .2‬רכבת‬
‫‪ .4‬מזלג‬
‫‪ .3‬כבשה‬
‫עמוד ‪11‬‬
‫‪ .1‬תפוח‬
‫ּבְ‬
‫‪ .2‬דלת‬
‫‪ .4‬מכנסיים‬
‫‪ .3‬ברווז‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫מדד הביצוע‬
‫סך–כל התמונות (המילים) שזוהו‬
‫נכון במשימה זו‪ ,‬לרבות תיקונים‬
‫עצמיים (מתוך ‪ 6‬סעיפים)‬
‫הביצוע‬
‫‪6—5‬‬
‫‬
‫תיעוד מילולי‬
‫‪4‬‬
‫ביצוע תקין‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫ביצוע לא תקין‬
‫‪ 4‬ופחות‬
‫ת‬
‫משימה ‪ :2‬מודעות פונולוגי ‬
‫משימה ‪2‬ב‪ :‬עיצור סוג ר‬
‫עמוד ‪14‬‬
‫‪ .1‬אף‬
‫עיצור סוגר פְ‬
‫‪ .2‬גמד‬
‫עיצור סוגר ְד‬
‫עמוד ‪15‬‬
‫‪ .3‬פיל‬
‫עיצור סוגר ל ְ‬
‫‪ .4‬מזלג‬
‫עיצור סוגר ג ְ‬
‫עמוד ‪16‬‬
‫‪ .5‬רעשן‬
‫עיצור סוגר נ ְ‬
‫‪ .6‬שרשרת‬
‫עיצור סוגר תְ‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫הביצוע‬
‫מדד הביצוע‬
‫סך–כל העיצורים שהופקו נכון‬
‫במשימה זו‪ ,‬לרבות תיקונים עצמיים‬
‫(מתוך ‪ 6‬פריטים)‬
‫*‬
‫ביצוע תקין‬
‫‪6—4‬‬
‫‬
‫ביצוע הדורש‬
‫*‬
‫מעקב‬
‫‪ 3‬ופחות‬
‫ראו הסבר ופירוט במדריך למורה‪.‬‬
‫תיעוד מילולי‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪5‬‬
‫ת‬
‫משימה ‪ :2‬מודעות פונולוגי ‬
‫ח‬
‫משימה ‪2‬ג‪ :‬צירוף פות ‬
‫העיצור‬
‫הפותח‪:‬‬
‫עמוד ‪18‬‬
‫‪ .1‬משקפיים‬
‫ּבָ‬
‫‪ .3‬חתול‬
‫‪ .2‬בננה‬
‫‪ .4‬כוס‬
‫עמוד ‪19‬‬
‫‪ .1‬כיסא‬
‫ּכ ִי‬
‫‪ .3‬שולחן‬
‫‪ .2‬ספר‬
‫‪ .4‬בלון‬
‫עמוד ‪20‬‬
‫‪ .1‬שמלה‬
‫אֹו‬
‫‪ .3‬אופניים‬
‫‪ .2‬תירס‬
‫‪ .4‬פרה‬
‫עמוד ‪21‬‬
‫‪ .1‬לימון‬
‫חּו‬
‫‪ .3‬גזר‬
‫‪ .2‬עיפרון‬
‫‪ .4‬חולצה‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫מדד הביצוע‬
‫סך–כל התמונות (המילים) שזוהו‬
‫נכון במשימה זו‪ ,‬לרבות תיקונים‬
‫עצמיים (מתוך ‪ 4‬סעיפים)‬
‫*‬
‫הביצוע‬
‫ביצוע תקין‬
‫הצלחה מלאה‬
‫‬
‫ראו הסבר ופירוט במדריך למורה‪.‬‬
‫תיעוד מילולי‬
‫‪6‬‬
‫*‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫משימה ‪ :3‬הבנה של טקסט מושמע‬
‫סִּפּור ַהּנַעֲלַיִם‬
‫ַמעֲׂשֶה ּבְאִיׁש ֶאחָד שֶּׁג ָר בִּכְפָר ָקטָן‪ .‬יֹום ֶאחָד ֶה ְחל ִיט ָהאִיׁש לְבַקֵּר בָּעִיר‬
‫ַהּג ְדֹול ָה‪ .‬הּוא ָרצָה ל ְִראֹות אֶת הְָרחֹובֹות וְאֶת ַהבִּנְי ָנ ִים ַהיָּפִים ׁשֶּל ָּה‪.‬‬
‫יָצָא ָהאִיׁש מִּבֵיתֹו וְ ָהל ְַך בֵּין שָׂדֹות ּושְׁבִיל ִים‪.‬‬
‫הּוא צָעַד וְצָעַד עַד שֶׁהִתְ עַי ֵּף וְ ֶה ְחל ִיט ל ָנּו ַח ּבַׂשָּדֶה לְצַד ַהּדֶֶרְך‪.‬‬
‫לִפְנ ֵי ׁשֶנ ְִּרדַּם ָאמַר‪ּ" :‬כ ַ ֲאשֶׁר אָקּום‪ ,‬אּול ַי ֶא ְטעֶה בַּּכ ִּוּון וְֹלא ֶאזְּכֹר אֶת הַדֶֶּרְך‬
‫אֶל ָהעִיר ַהּג ְדֹול ָה‪ֶ .‬אעֱשֶׂה ל ִי סִימָן‪".‬‬
‫ָחל ַץ ָהאִיׁש אֶת נַעֲל ָיו וְהִּנ ִי ַח אֹותָ ן לְי ָדֹו‪ .‬אֶת הַּקָ צֶה ַה ִּק ְדמִי ׁשֶל הַנַּעֲלַי ִם‬
‫ִהפְנ ָה לְכ ִּוּון ָהעִיר הַגְּדֹול ָה‪ ,‬וְ ָהעֲ ֵקבִים פָּנּו לְכ ִּוּון הַכְּפָר הַּקָ טָן‪.‬‬
‫נ ְִרדַּם ָהאִיׁש‪ּ .‬כְשֶׁיָּשַׁן ּבָא כְּלַבְל ָב לַּמָקֹום‪ ,‬שִׂחֵק ּבַנַּעֲלַי ִם וְ ָהפְַך אֶת‬
‫ַהּכ ִּוּון ׁשֶּלָהֶן‪.‬‬
‫כַּ ֲאשֶׁר הִתְ עֹוֵרר ָהאִיׁש הּוא נִז ְכַּר בַּסִּימָן שֶׁעָשָׂה וְׂשָמַח‪ .‬הּוא נָעַל אֶת נַעֲל ָיו‪,‬‬
‫ֵהחֵל לָלֶכ ֶת וְֹלא יָדַע שֶׁכִּּוּון הַנַּעֲלַי ִם ִהׁשְתָּ נ ָה‪.‬‬
‫אֶל ָהעִיר ַהּג ְדֹול ָה ָהאִיׁש כַּּמּובָן ֹלא ִהּג ִיעַ‪...‬‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪7‬‬
‫משימה ‪ :3‬הבנה של טקסט מושמע‬
‫הציון‬
‫‪.1‬‬
‫ממה חשש האיש לפני שהוא הלך לישון?‬
‫(אם לא הבין התלמיד את השאלה‪ ,‬אפשר לחזור ולשאול‪" :‬ממה פחד האיש‪)"...‬‬
‫הציון‬
‫‪.2‬‬
‫מה היה הסימן שהאיש עשה לעצמו לפני שהלך לישון?‬
‫‪ 2 1 0‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‪.3‬‬
‫מה קרה בזמן שהאיש ישן?‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‬
‫‪ .4‬א‪.‬‬
‫לאן הגיע האיש בסוף הסיפור?‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫ ב‪.‬‬
‫ל ָמה הוא הגיע לשם?‬
‫‪2 1 0‬‬
‫‪8‬‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫משימה ‪ :3‬הבנה של טקסט מושמע‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫מדד הביצוע‬
‫הציון הכולל של חמש‬
‫השאלות במשימה זו‬
‫הביצוע‬
‫‬
‫ביצוע‬
‫תקין‬
‫ביצוע‬
‫הדורש מעקב‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪10—7‬‬
‫‪6—5‬‬
‫‪4—0‬‬
‫תיעוד מילולי‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪9‬‬
‫משימה ‪ :4‬מודעות לשונית‬
‫משימה ‪4‬א‪ :‬תכונות של ילדים‬
‫עמוד ‪23‬‬
‫הציון‬
‫‪.1‬‬
‫ת ַּבּיֵׁש הּוא יֶלֶד‬
‫ּמ ְ‬
‫יֶלֶד שֶׁ ִ‬
‫‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‪.2‬‬
‫יֶלֶד שֶׁ ְּמותֵּ ר הּוא ילד‬
‫‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‪.3‬‬
‫שֶׁשׁוֹתֵ ק תָּ מִיד הּוא ילד‬
‫יֶלֶד ּ‬
‫‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‪.4‬‬
‫יֶלֶד שֶּׁבֹוכה ּבְל ִי סֹוף הּוא ילד‬
‫‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‪.5‬‬
‫יֶלֶד שֶׁמִּתְ ַרגּ ֵז עַל כָּל דָּבָר הא יֶלֶד‬
‫‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫משימה ‪4‬ב‪ :‬מכשירים ופעולות‬
‫עמוד ‪26‬‬
‫הציון‬
‫‪.1‬‬
‫מה עושים עם סביבון? את הסביבון‬
‫‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‪.2‬‬
‫‬
‫מה עושים בתוף? בתוף‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫עמוד ‪27‬‬
‫הציון‬
‫‪.3‬‬
‫מה עושים במשרוקית? במשרוקית‬
‫‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‪.4‬‬
‫מה עושים עם עפיפון? את העפיפון‬
‫‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫עמוד ‪28‬‬
‫הציון‬
‫‪.5‬‬
‫מה עושים במסחטת מיץ? במסחטת מיץ ‬
‫‪.‬‬
‫‪2 1 0‬‬
‫הציון‬
‫‪.6‬‬
‫מה עושים במקדחה? במקדחה‬
‫‬
‫‪2 1 0‬‬
‫‪10‬‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪.‬‬
‫משימה ‪ :4‬מודעות לשונית‬
‫סיכום תוצאות המשימות ‪4‬א ו–‪4‬ב‪:‬‬
‫מדד הביצוע‬
‫הציון הכולל של‬
‫אחת–עשרה השאלות‬
‫במשימות ‪4‬א ו–‪4‬ב‬
‫הביצוע‬
‫ביצוע‬
‫תקין‬
‫‪22—16‬‬
‫‬
‫ביצוע‬
‫הדורש מעקב‬
‫‪15—12‬‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪11—0‬‬
‫תיעוד מילולי‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪11‬‬
‫משימה ‪ :5‬קריאת צירופים של אותיות וסימני ניקו ד‬
‫עמוד ‪30‬‬
‫‪.1‬‬
‫ּבַ‬
‫‪.2‬‬
‫ׂשִ‬
‫‪.3‬‬
‫ֶד‬
‫‪.4‬‬
‫רֹו‬
‫‪.5‬‬
‫ז ָ‬
‫‪.6‬‬
‫ֵ‬
‫ח‬
‫‪.7‬‬
‫ס‬
‫ֻ‬
‫‪.8‬‬
‫וַ‬
‫‪.9‬‬
‫אי‬
‫ִ‬
‫‪.10‬‬
‫נ ֵ‬
‫‪.11‬‬
‫ׂשָ‬
‫‪.12‬‬
‫אּו‬
‫‪.13‬‬
‫ִהי‬
‫‪.14‬‬
‫ג ֻ‬
‫‪.15‬‬
‫ָ‬
‫ט‬
‫עמוד ‪31‬‬
‫‪.16‬‬
‫ֶ‬
‫ס‬
‫‪.17‬‬
‫רּו‬
‫‪.18‬‬
‫ַ‬
‫מ‬
‫‪.19‬‬
‫ּכ ִ‬
‫‪.20‬‬
‫צֶ‬
‫‪.21‬‬
‫יֹו‬
‫‪.22‬‬
‫ׁשָ‬
‫‪.23‬‬
‫ל ְ‬
‫‪.24‬‬
‫חֹ‬
‫‪.25‬‬
‫ִקי‬
‫‪.26‬‬
‫דֹו‬
‫‪.27‬‬
‫ַה‬
‫‪.28‬‬
‫עֵ‬
‫‪.29‬‬
‫ׁשּו‬
‫‪.30‬‬
‫ֶ‬
‫מ‬
‫עמוד ‪32‬‬
‫‪.31‬‬
‫ְ‬
‫ט‬
‫‪.32‬‬
‫ז ֵ‬
‫‪.33‬‬
‫ּכ ָ‬
‫‪.34‬‬
‫ל ֵ‬
‫‪.35‬‬
‫וְ‬
‫‪.36‬‬
‫גֹ‬
‫‪.37‬‬
‫ּפִ‬
‫‪.38‬‬
‫עֻ‬
‫‪.39‬‬
‫נ ְ‬
‫‪.40‬‬
‫יָ‬
‫‪.41‬‬
‫תֶ‬
‫‪.42‬‬
‫ּפֹ‬
‫‪.43‬‬
‫קַ‬
‫‪.44‬‬
‫ּבֵ‬
‫‪.45‬‬
‫תּו‬
‫‪12‬‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫משימה ‪ :5‬קריאת צירופים של אותיות וסימני ניקו ד‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫הביצוע‬
‫מדדי הביצוע‬
‫הזמן הכולל (בשניות)‬
‫שנדרש לתלמיד לקריאת‬
‫כל הצירופים‪ ,‬מהראשון עד‬
‫האחרון‬
‫סך–כל הצירופים שקרא‬
‫התלמיד נכון‪ ,‬לרבות תיקונים‬
‫עצמיים‬
‫שניות‬
‫ביצוע‬
‫תקין‬
‫עד ‪90‬‬
‫‪45—38‬‬
‫‬
‫ביצוע‬
‫הדורש מעקב‬
‫‪110—91‬‬
‫‪37—31‬‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪ 111‬ויותר‬
‫‪ 30‬ופחות‬
‫תיעוד מילולי‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪13‬‬
‫משימה ‪ :6‬קריאת מילים מוכרות‬
‫עמוד ‪34‬‬
‫עמוד ‪33‬‬
‫‪.1‬‬
‫ּבָנ ָנָה‬
‫‪.6‬‬
‫חָתּול‬
‫‪.2‬‬
‫ֲאו ִירֹון‬
‫‪.7‬‬
‫ֶטלֶפֹון‬
‫‪.3‬‬
‫אְַריֵה‬
‫‪.8‬‬
‫יְלָדִים‬
‫‪.4‬‬
‫ּג ַ ָּמד‬
‫‪.9‬‬
‫יָֹרק‬
‫‪.5‬‬
‫חֻלְ ָצה‬
‫‪ּ .10‬כֹו ַבע‬
‫עמוד ‪35‬‬
‫עמוד ‪36‬‬
‫‪ּ .11‬כִּסֵ א‬
‫‪ .16‬עַג ְ ָבנִּיָה‬
‫‪ .12‬לֵי ָצן‬
‫‪ּ .17‬פַּטִיׁש‬
‫‪ .13‬מְכֹונ ִית‬
‫‪ּ .18‬פֶַרח‬
‫‪ִ .14‬מׁשְ ָקפַיִם‬
‫‪ּ .19‬תַּפּוז‬
‫‪ .15‬סִיָרה‬
‫‪ּ .20‬בְֵר ָכה‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫מדדי הביצוע‬
‫הביצוע‬
‫הזמן הכולל (בשניות) שנדרש‬
‫לתלמיד לקריאת כל המילים‪,‬‬
‫מהראשונה עד האחרונה‬
‫סך–כל המילים שקרא‬
‫התלמיד נכון‪ ,‬לרבות תיקונים‬
‫עצמיים‬
‫ביצוע‬
‫תקין‬
‫עד ‪70‬‬
‫שניות‬
‫‪20—18‬‬
‫‬
‫תיעוד מילולי‬
‫‪14‬‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫ביצוע‬
‫הדורש מעקב‬
‫‪105—71‬‬
‫‪17—13‬‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪ 106‬ויותר‬
‫‪ 12‬ופחות‬
‫משימה ‪ :7‬קריאת מילים שאינן מוכרות‬
‫עמוד ‪39‬‬
‫עמוד ‪38‬‬
‫‪.1‬‬
‫מֹוְך‬
‫‪.6‬‬
‫ח ֹ ֶסן‬
‫‪.2‬‬
‫ּגֵץ‬
‫‪.7‬‬
‫ׁשִּקּוי‬
‫‪.3‬‬
‫ּפִּסָ ה‬
‫‪.8‬‬
‫ּפִּלּו ַח‬
‫‪.4‬‬
‫זַּבָן‬
‫‪.9‬‬
‫ּדְַרּגָׁש‬
‫‪.5‬‬
‫ׁשֶלֶף‬
‫‪ .10‬י ְַרּכִית‬
‫עמוד ‪40‬‬
‫עמוד ‪41‬‬
‫‪ּ .11‬פְַרּגֹוד‬
‫‪ְ .16‬מעֻּג ֶנֶת‬
‫‪ּ .12‬תַ תְ ָרן‬
‫‪ִ .17‬מזְעִָרי‬
‫‪ִ .13‬אוְׁשָה‬
‫‪ .18‬קִּפָאֹון‬
‫‪ּ .14‬בַּז ֶלֶת‬
‫‪ִ .19‬אצְטַּבָה‬
‫‪ׁ .15‬שִּפּול ִים‬
‫‪ִּ .20‬תׁשְֹל ֶבת‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫הביצוע‬
‫מדדי הביצוע‬
‫הזמן הכולל (בשניות) שנדרש‬
‫לתלמיד לקריאת כל המילים‪,‬‬
‫מהראשונה עד האחרונה‬
‫סך–כל המילים שקרא‬
‫התלמיד נכון‪ ,‬לרבות תיקונים‬
‫עצמיים‬
‫שניות‬
‫ביצוע‬
‫תקין‬
‫עד ‪100‬‬
‫‪20—14‬‬
‫‬
‫ביצוע‬
‫הדורש מעקב‬
‫‪125—101‬‬
‫‪13—9‬‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪ 126‬ויותר‬
‫‪ 8‬ופחות‬
‫תיעוד מילולי‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪15‬‬
‫משימה ‪ :8‬קריאה קולית של סיפור‬
‫ַהּׁשַּבְלּול‬
‫בֹּקֶר ֶאחָד יָצָא ׁשַבְּלּול לְטִּיּול‪ .‬הּוא זָחַל לְאַט–לְאַט‪.‬‬
‫ּבַּדֶֶרְך פָּג ַׁש אְַרנ ָב‪ׁ“ .‬שָלֹום‪ָ ",‬אמַר ַהשַּׁבְּלּול‪“ ,‬רֹוצֶה ל ְ ַטי ֵּל אִתִּי?"‬
‫"ֹלא‪ ",‬עָנ ָה ָהאְַרנ ָב‪“ ,‬אַתָּ ה הֹול ְֵך לְאַט וַאֲנ ִי ָמהִיר יֹותֵ ר‪".‬‬
‫ָחׁשַב ַהשַּׁבְּלּול לְעַצְמֹו‪“ :‬יֹום–יֹום אֲנ ִי סֹוחֵב אֶת ַהּבַי ִת ׁשֶלִּי עַל הַגַּב‪.‬‬
‫אִם ֹלא ָהי ִיתִי סֹוחֵב אֹותֹו עַל ּגַּבִי‪ּ ,‬בֶטַח ָהי ִיתִי ָמהִיר כְּמֹו ָהאְַרנ ָב‪".‬‬
‫לְפֶתַ ע הֹופִיעַ חָתּול‪ .‬נֶעֱמַד מּול ַהּׁשַּבְלּול וְׁשָל ַף אֶת צִפְָּרנ ָיו‪ .‬נִבְהַל ַהׁשַּּבְלּול‬
‫וְ ִהסְּתַ ּתֵ ר מִּיָד ּבְתֹוְך ּבֵיתֹו‪ִ .‬הסְּתַ ל ֵּק ֶהחָתּול‪ ,‬וְ ַהׁשַּּבְלּול ׂשָמַח וְחָשַׁב‪ַ “ :‬מּז ָל‬
‫שֶׁ ַהבַּי ִת ׁשֶלִּי ּתָ מִיד אִתִּי‪".‬‬
‫‪16‬‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫משימה ‪ :8‬קריאה קולית של סיפור‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫הביצוע‬
‫מדדי הביצוע‬
‫הזמן הכולל (בשניות) שנדרש‬
‫לתלמיד לקריאת הסיפור‪,‬‬
‫מהמילה הראשונה עד‬
‫האחרונה‬
‫שניות‬
‫סך–כל המילים שקרא‬
‫התלמיד נכון‪:‬‬
‫מספר המילים בסיפור (‪)77‬‬
‫פחות מספר המילים שטעה‬
‫התלמיד בקריאתן או שדילג‬
‫עליהן‬
‫=‬
‫– ‪77‬‬
‫ביצוע‬
‫תקין‬
‫עד ‪195‬‬
‫‪77—69‬‬
‫ביצוע‬
‫הדורש מעקב‬
‫‪265—196‬‬
‫‪68—58‬‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪ 266‬ויותר‬
‫‪ 57‬ופחות‬
‫לאחר סיכום התוצאות מומלץ לנתח את שגיאות הקריאה באופן איכותני לפי טבלת סוגי השגיאות שבמדריך‬
‫למורה‪.‬‬
‫תיעוד מילולי‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪17‬‬
‫שימו לב‪ :‬משימות ‪ 10—9‬מופיעות בחוברת משימות נפרדת ואפשר להעביר אותן‬
‫באופן פרטני או בקבוצה‪.‬‬
‫משימה ‪ :9‬הכתבה‬
‫מס'‬
‫המילים שייכתבו‬
‫על–ידי התלמידים‬
‫חַּלֹון‬
‫המשפטים‬
‫‪.1‬‬
‫בחדר יש דלת וגם חַּלֹון‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫אבא ַמ ְדל ִיק נר חנוכה‪.‬‬
‫ַמ ְדל ִיק‬
‫‪.3‬‬
‫אתמול ַרצְתֶּ ם מהר ברחוב‪.‬‬
‫ַרצְתֶּ ם‬
‫‪.4‬‬
‫יאיר מִתְ לַּבֵׁש בעצמו‪.‬‬
‫מִתְ לַּבֵׁש‬
‫‪.5‬‬
‫בגינה יש ספסל וְנ ַ ְדנ ֵדָה אדומה‪.‬‬
‫וְנ ַ ְדנ ֵדָה‬
‫‪.6‬‬
‫ִח ַּממְתִּ י מרק בסיר גדול‪.‬‬
‫ִח ַּממְתִּ י‬
‫‪.7‬‬
‫אני אוהב לאכול ּתַ ּפּוחַ‪.‬‬
‫ּתַ ּפּו ַח‬
‫‪.8‬‬
‫הילדות יֹוׁשְבֹות על הספסל‪.‬‬
‫יֹוׁשְבֹות‬
‫‪.9‬‬
‫המורה נתנה לי ַמ ְחּבֶֶרת חשבון‪.‬‬
‫ַמ ְחּבֶֶרת‬
‫‪.10‬‬
‫לכיסא יש ארבע ַרגְלַיִם‪.‬‬
‫ַרגְלַיִם‬
‫סיכום תוצאות המשימה‪:‬‬
‫מדד הביצוע‬
‫הציון הכולל של עשר המילים‬
‫במשימת ההכתבה‬
‫הביצוע‬
‫‬
‫ביצוע‬
‫תקין‬
‫ביצוע‬
‫הדורש מעקב‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪30—21‬‬
‫‪20—16‬‬
‫‪ 15‬ופחות‬
‫לאחר סיכום התוצאות מומלץ לנתח את שגיאות הכתיב באופן איכותני לפי טבלת סוגי השגיאות שבמדריך‬
‫למורה‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫משימה ‪10‬א ומשימה ‪10‬ב‪ :‬הבנת הנקרא‬
‫סיכום תוצאות המשימות‪:‬‬
‫משימה ‪10‬א — הבנת הנקרא ברמת המשפט‪/‬הקטע הקצר‬
‫מדד הביצוע‬
‫הציון הכולל של שש השאלות‬
‫במשימה זו‬
‫הביצוע‬
‫ביצוע תקין‬
‫ביצוע הדורש‬
‫מעקב‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪12—10‬‬
‫‪7—9‬‬
‫‪ 6‬ופחות‬
‫‬
‫משימה ‪10‬ב — הבנת הנקרא ברמת הסיפור‬
‫מדד הביצוע‬
‫הציון הכולל של ארבע‬
‫השאלות במשימה זו‬
‫הביצוע‬
‫ביצוע תקין‬
‫ביצוע הדורש‬
‫מעקב‬
‫ביצוע‬
‫לא תקין‬
‫‪8—5‬‬
‫‪4—3‬‬
‫‪ 2‬ופחות‬
‫‬
‫מב‬
‫דק קריאה וכתיבה לכיתה א'‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫מבדק קרי‬
‫חוברת תיעוד‬
‫© כל הזכויות שמורות לראמ"ה — הרשות הארצית למדידה והערכה בחינוך‪ ,‬משרד החינוך‬
‫הנושא הנבדק‬
‫הבנת העיקרון‬
‫האלפביתי‬
‫הבנת טקסט מושמע‬
‫ומודעות לשונית‬
‫ידע אלפביתי‬
‫הבנת הנקרא‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫המשימה‬
‫קריאה של שמות אותיות‬
‫מודעות פונולוגית‬
‫ב‪.‬‬
‫א‪ .‬עיצור פותח‬
‫עיצור סוגר‬
‫ג‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫צירוף פותח‬
‫הבנה של טקסט מושמע‬
‫מודעות לשונית‬
‫‪.5‬‬
‫דיוק הביצוע‬
‫זמן הביצוע‬
‫קריאת מילים שאינן מוכרות‬
‫דיוק הביצוע‬
‫זמן הביצוע‬
‫קריאת מילים מוכרות‬
‫דיוק הביצוע‬
‫זמן הביצוע‬
‫קריאת צירופים של אותיות וסימני ניקוד‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫קריאה קולית של סיפור‬
‫זמן הביצוע‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫דיוק הביצוע‬
‫הכתבה‬
‫הבנת הנקרא‬
‫א‪ .‬ברמת המשפט‪/‬הקטע הקצר‬
‫ב‪.‬‬
‫ברמת הסיפור‬
‫תאריך ההעברה‬
‫הביצוע‬
‫תקין‪/‬דורש מעקב‪/‬לא תקין‬
‫טבלת מעקב למורה‬
‫אה וכתיבה לכיתה א'‬
‫‪30/033030/03/15‬‬
‫‪hoveret-tiud-class1-015-SOF‬‬