1. No category

Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
Årsplan for norsk, 10. trinn
Laget av Jorunn Tjoflaat og Kjellaug Marie Hoddevik
Formål
Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling. Gjennom aktiv bruk av det norske språket innlemmes barn og unge i kultur og samfunnsliv, og
rustes til deltakelse i arbeidsliv og demokratiske prosesser. Norskfaget åpner en arena der de får anledning til å finne sine egne stemmer, ytre seg, bli hørt og få svar.
Samtidig skal norskfaget utvikle elevenes språkkompetanse ut fra de evner og forutsetninger den enkelte har. Muntlige ferdigheter, lese- og skrivekompetanse er både et mål i seg selv og et
nødvendig grunnlag for læring og forståelse i alle fag på alle trinn. Faget skal motivere til lese- og skrivelyst og bidra til å utvikle gode læringsstrategier.
I norskfaget møter elevene et bredt spekter av tekster. Faget bygger på et tekstbegrep som inkluderer muntlige, skriftlige og sammensatte tekster, der skrift, lyd og bilder spiller sammen. Elevene
skal lære å orientere seg i mangfoldet av tekster, og faget skal gi rom for både opplevelse og refleksjon. I løpet av opplæringen skal de lese skjønnlitteratur og sakprosa, utvikle evnen til kritisk
tenkning og få perspektiv på teksthistorien. Gjennom muntlig og skriftlig kommunikasjon kan de sette ord på egne tanker og stå fram med meninger og vurderinger. De skal selv produsere ulike
typer tekster med hensiktsmessige verktøy, og tilpasse språk og form til ulike formål, mottakere og medier. Etter hvert vil de også kunne fordype seg i faglige emner og bli dyktigere til å
formidle et faglig innhold til andre.
Norskfaget befinner seg i spenningsfeltet mellom det historiske og det samtidige, det nasjonale og det globale. Å se norsk språk, kultur og litteratur i et historisk og internasjonalt perspektiv kan
gi elevene større forståelse for det samfunnet de er en del av. Norsk kulturarv byr på et forråd av tekster som kan få ny og uventet betydning når perspektivene utvides. Kulturarven er slik sett en
levende tradisjon som forandres og skapes på nytt, og norskfaget skal oppmuntre elevene til å bli aktive bidragsytere i denne prosessen.
I Norge er norsk og samisk offisielle språk, og bokmål og nynorsk er likestilte skriftlige målformer. Vi bruker mange ulike dialekter og talemålsvarianter, men også andre språk enn norsk. Det
språklige mangfoldet er en ressurs for utviklingen av barn og unges språkkompetanse. Med utgangspunkt i denne språksituasjonen skal barn og unge få et bevisst forhold til språklig mangfold,
og lære å lese og skrive både bokmål og nynorsk. Formålet med opplæringen er å styrke elevenes språklige trygghet og identitet, utvikle deres språkforståelse og gi et godt grunnlag for mestring
av begge målformene i samfunns- og yrkesliv.
Læreplanen i norsk gjelder også for elever med samisk eller finsk som andrespråk. Opplæringen i norsk skal sammen med opplæringen i andrespråket bidra til disse elevenes tospråklige
kompetanse. For elever med tospråklig opplæring er det derfor viktig med et nært samarbeid mellom de to fagene.
1
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
Emne
Kompetansemål K06
Nynorsk
- skrive
Læringsmål
Materiell
Vurdering for læring
kreative, informative,
reflekterende og
argumenterende tekster på
hovedmål og sidemål med
begrunnede synspunkter og
tilpasset mottaker, formål og
medium
Harry Houdinis elefant av Lars Mæhle
(klassesett)
Skriftlige tilbakemeldinger fra lærer
og medelever i prosess og i etterkant
av arbeidet
-lese og analysere et bredt
utvalg tekster i ulike sjangere
og medier på bokmål og
nynorsk og formidle mulige
tolkninger
BB: Kapittel 9 (grammtikk,
nynorsk).
Periode
34-21
Grammatikk
Tekstar 3 (ulike sjangre).
Selvvalgt litteratur
Nynorskboka (grammatikk).
BB: Kapittel 10 (grammatikk,
bokmål).
-beherske grammatiske
begreper som beskriver
hvordan språk er bygd opp.
-bruke grammatiske begreper
til å sammenligne bokmål og
nynorsk.
34 – 51
Språk i
endring – frå
runer til sms
-gjøre rede for noen kjennetegn
ved hovedgrupper av norske
talemål i Norge, og diskutere
holdninger til ulike talemål og til
de skriftlige målformene nynorsk
og bokmål.
-forklare bakgrunnen for at det
er to likestilte norske skriftspråk
Hvordan det norske språk påvirkes
fra andre språk
Hvordan et flerkulturelt samfunn
preger språket vårt
Hvordan endringer i språket skjer
Hvilke utfordringer en som
arbeider som oversetter møter
Forskjellen på å oversette og
gjendikte tekst
Om opprinnelsen til det norske
språket
2
Basisbok (BB): Kapittel 8.
Debatt: Språksynene på 1830-tallet.
Muntlig.
Fagartikkel: Emne fra språkhistorien.
Veiledning underveis i
skriveprosessen
Basisbok (BB): Kapittel 8.
Basisbok (BB): Kapittel 8.
Debattartikkel. Veildning underveis i
skriveprosessen
Rapport: kort skriftlig tilbakemelding
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
og gjøre rede for språkdebatt og
språklig variasjon i Norge i dag
-gjøre rede for rettigheter i
forbindelse med samisk språk og
om utbredelsen av de samiske
språkene i Norge, Sverige,
Finland og Russland
Hvordan språket utviklet seg fra et
felles nordisk språk og til norsk
Hvorfor vi har to skriftspråk i
Norge
Hva som kan få betydning for
norsk språk i tiden framover
Hva dialekter og sosiolekter er
De viktigste målmerkene i norske
dialekter
- lytte til, oppsummere
hovedinnhold og trekke ut
relevant informasjon i muntlige
tekster.
http://www3.vox.no/nettnorsk/sp
rakhist/index.html
Nynorskboka side 138-143
Penne, språk og litteraturhistorie.
Basisbok (BB): Kapittel 8.
T2:
Måndagsprat
Eg sitte og tenke
Det e farlig med bøger
Abradak Arbra
- lytte til, forstå og gjengi
informasjon fra svensk og dansk.
T2:Vrede, Intet,
Popularmusik från Vittula
-orientere seg i store
tekstmengder på skjerm og papir
for å finne, kombinere og
vurdere relevant informasjon i
arbeidet med faget.
T3:Glemsomheden og Gud, Min
sommerferie
-gjengi innholdet og finne tema i
et utvalg tekster på svensk og
dansk.
-drøfte hvordan språkbruk kan
virke diskriminerende og
trakasserende.
-presentere resultatet av
fordypning i to selvvalgte emner;
et forfatterskap, et litterært emne
eller et språklig emne, og
begrunne valg av tekster og
emne.
3
fra lærer.
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
40
Skjønnlittera
tur:
Fortellende
tekster
-skrive
ulike typer tekster etter
mønster av eksempeltekster
og andre kilder
-gjenkjenne virkemidlene
humor, ironi, kontraster og
sammenligninger, symboler
og språklige bilder og bruke
noen av dem i egne tekster
Hva som kjennetegner en novelle
Å finne temaet i en tekst
Å gjenkjenne bruk av symboler
Å skrive noveller
Å gjenkjenne litterære virkemidler i
andres verker og å bruke disse i
egne tekster.
Basisbok, kap. 7 og 5.
Essay og kåseri: Se lenke.
T1:
Karen, 184
Karnes jul, 194
Att döda ett barn, 294
Matt 18.20, 344
Yatzy av Harald Roseløw Eeg.
(Klassesett og film)
-beherske grammatiske
begreper som beskriver
hvordan språk er bygd opp.
41
34 – 51
Litteraturhis
torie del 1:
Oversikt og
innføring i
litteraturhist
orie 870 –
1800
-lese
og analysere et bredt
utvalg tekster i ulike sjangere
og medier på bokmål og
nynorsk og formidle mulige
tolkninger
-presentere tema og
uttrykksmåter i et utvalg
sentrale samtidstekster og
noen klassiske tekster i norsk
litteratur
-samtale om form, innhold og
formål i litteratur, teater og
film og framføre tolkende
opplesing og dramatisering
Skape oversikt i
hvordan litterære og
kulturelle strømninger
har satt sitt preg på
tekstene som har blitt
skrevet gjennom tidene
T1:
Fakta om norrøn tid s. 26-33.
Den eldre Edda, s 31.
Den yngre Edda, s 32.
Olav den helliges saga, s 46.
Valhall, s 54.
Balders daude, s 56.
Håvamål, s 52.
Heimskringla, 32
Soga om Gunnlaug
Ormstunge, 36
(Folkediktningen: folkeviser,
eventyr og sagn, stev)
Dansketiden:
T1: Fakta om renessansen
s.62-69
Absalon Pederssøn Beyer
(dagbok), 79
T1:Fakta om barokk og
opplysningstid s.98-105
Dorothe Engelbretsdotter
(Om evig liv, gravskrift), 106
Petter Dass (Første Plaster,
Herre Gud! Ditt dyre navn og
ære), 111
4
Litteraturhistorie del 1:
Oversikt og innføring i litteraturhistorie 870 – 1800
Muntlig fremføring innen litteraturhistorie
Rollespill med gitte kriterier
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
45
Saktekst:
Fagartikkel
– form og
innhold
- planlegge, utforme og
bearbeide egne tekster
manuelt og digitalt, og
vurdere dem underveis i
prosessen ved hjelp av
kunnskap om språk og tekst
-uttrykke seg med et variert
ordforråd og mestre
formverk, ortografi og
tekstbinding
Essay og
kåseri
-skrive kreative, informative,
reflekterende og
argumenterende tekster på
hovedmål og sidemål med
begrunnede synspunkter og
tilpasset mottaker, formål og
medium
Hva en fagartikkel er
Hvordan en fagartikkel
er bygd opp
Hva en ingress er
Hva temasetninger og
kommentarsetninger er
Hva en nyhetsartikkel
er
Hvordan nyhetsartikler
er bygd opp
Hva er essay og kåseri?
Kunne skrive essay og
kåseri
Ludvig Holberg
(Jeppe på Bjerget, Erasmus
Montanus), 119. Teater på den
nasjonale Scene.
Det Norske Selskab
Johan Herman Wessel
(Smeden og bakeren, småvers),
124
BB: Kapittel 6.
T2: Adrenalin og forelsking
Artiklar frå avis, nett og andre
lærebøker. T3.
BB: Kapittel 6.
Det røde miraklet
På ski over Grønland
BB: Kurs 1, 196-201
BB: Kurs 2, 202-205
Are Kalvø, Syden, T2: 316
Per Inge Torkelsen, Det e farligt
med bøger! T2: 337
Ulike kåseri og essay i T3.
-integrere, referere og sitere
relevante kilder på en
etterprøvbar måte der det er
hensiktsmessig
-delta i diskusjoner med
begrunnede meninger og
saklig argumentasjon.
-presentere norskfaglige og
tverrfaglige emner med
5
Individuell tilbakemelding fra lærer
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
relevant terminologi og
formålstjenlig bruk av digitale
verktøy og medier.
-gjenkjenne retoriske
appellformer og måter å
argumentere på.
-forklare og bruke
grunnleggende prinsipper for
personvern og opphavsrett
ved publisering og bruk av
tekster.
46
Tentamen i
norsk
hovedmål
34-25
Nynorsk
49
Tentamen i
norsk sidemål
Tidligere gitte
eksamensoppgaver
-skrive kreative, informative,
reflekterende og
argumenterende tekster på
hovedmål og sidemål med
begrunnede synspunkter og
tilpasset mottaker, formål og
medium
Fredlaus av Ragnar Hovland,
Ein motorsykkel i natta av
Ragnar Hovland
Harry Houdinis elefant av Lars
Mæhle
Skriftlig tilbakemelding fra lærer
-lese og analysere et bredt
utvalg tekster i ulike sjangere
og medier på bokmål og
nynorsk og formidle mulige
tolkninger
52-53
1-20
Juleferie
Litteraturhis
-lese og analysere et bredt
Skriftlig tilbakemelding fra lærer
T1: Fakta om romantikken,
6
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
torie del 2:
1800 – 1870
Romantikke
n nasjonalromantikken
1800 – 1850
Poetisk
realisme
1850 – 1870
nasjonalromantikken,
realismen, naturalismen og
nyromantikken s. 130-139.
utvalg tekster i ulike sjangere
og medier på bokmål og
nynorsk og formidle mulige
tolkninger
Henrik Wergeland
(Sommerfuglen. Edderkoppen,
Meg selv), 148
Johan Sebastian Wellhaven
(Digtets Aand), 152
Ivar Aasen (Etterstev), 158
Camilla Collett (Amtmannens
døtre), 160
Aasmund Olavsson Vinje
(Ferdaminne frå sumaren
1860), 166
Bjørnstjerne Bjørnson
(Faderen, En Glad Gutt), 170
-presentere tema og
uttrykksmåter i et utvalg
sentrale samtidstekster og
noen klassiske tekster i norsk
litteratur
samtale om form, innhold og
formål i litteratur, teater og
film og framføre tolkende
opplesing og dramatisering
1 – 20
Litteraturhistorie
del 2:
1870 – 1905
Realisme 1870 –
1890
Naturalismen
Nyromantikken
1890 – 1905
T1:
Alexander Kielland (Karen),
184
Arne Garborg (Han Lars i Lia),
190
Amalie Skram (Karens jul), 194
Henrik Ibsen: et dukkehjem,
utdrag
Sigbjørn Obstfelder (Jeg ser),
206
Knut Hamsun (Victoria), 208
-lese og analysere et bredt
utvalg tekster i ulike sjangere
og medier på bokmål og
nynorsk og formidle mulige
tolkninger
-presentere tema og
uttrykksmåter i et utvalg
sentrale samtidstekster og
noen klassiske tekster i norsk
litteratur
Klassesett:
Henrik Ibsen: En folkefiende,
Et dukkehjem.
Andre kilder:
Jonas Lie
-samtale om form, innhold og
formål i litteratur, teater og
film og framføre tolkende
opplesing og dramatisering
1-20
Samanliking av
nye og gamle
lese og analysere et bredt
utvalg tekster i ulike sjangere
Eksempler film: Vildanden,
En folkefiende, Victoria
presentere viktige
temaer og
Selvvalgt litteratur
Felles litteratur (bestemmes
7
Muntlig presentasjon
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
tekster (
oppgave).
og medier på bokmål og
nynorsk og formidle mulige
tolkninger
presentere tema og
uttrykksmåter i et utvalg
sentrale samtidstekster og
noen klassiske tekster i norsk
litteratur
samtale om form, innhold og
formål i litteratur, teater og
film og framføre tolkende
opplesing og dramatisering
12-13
1-20
Litteraturhis
torie : 1905 –
1940
Nyrealismen
Klassekamp
Kulturkamp
samtale om form, innhold og
formål i litteratur, teater og
film og framføre tolkende
opplesing og dramatisering
uttrykksmåter i sentrale
samtidstekster og
sammenligne dem med
framstillinger i klassiske
verk fra norsk
litteraturarv: kjærlighet
og kjønnsroller, helt og
antihelt, virkelighet og
fantasi, makt og
motmakt, løgn og
sannhet, oppbrudd og
ansvar
senere)
Vurdere eget og andres arbeid
T1: Fakta om nyrealsimen,
mellomkrigstiden,
okkupasjonslitteratur,
modernisme og
sosialrealisme: s. 231-241.
Oskar Braaten (Ungen), 242
Sigrid Undset (Kransen), 252
Cora Sandel (Alberte og
Jakob), 258
Rudolf Nilsen (Gategutt,
Revolusjonens røst), 264
Arnulf Øverland (Du må ikke
sove, Janteloven), 270
Film:
Sigrid Undset (Kransen)
11 og 14
Tentamen
Skriftlig innlevering
-skrive kreative, informative,
reflekterende og
argumenterende tekster på
hovedmål og sidemål med
begrunnede synspunkter og
tilpasset mottaker, formål og
8
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
medium
1-20
Litteraturhistorie
1940 – 2014
-lese og analysere et bredt
utvalg tekster i ulike sjangere
og medier på bokmål og
nynorsk og formidle mulige
tolkninger
T1:
Nordahl Grieg
(Sprinterne , Til ungdommen),
283
Rolf Jacobsen, 320
Jens Bjørneboe, 364
-presentere tema og
uttrykksmåter i et utvalg
sentrale samtidstekster og
noen klassiske tekster i norsk
litteratur
Andre kilder:
Inger Hagerup (utvalgte dikt)
Andre Bjerke (utvalgte dikt)
Selvvalgte moderne tekster
-samtale om form, innhold og
formål i litteratur, teater og
film og framføre tolkende
opplesing og dramatisering
-gi eksempler på og
kommentere hvordan
samfunnsforhold, verdier og
tenkemåter framstilles i
oversatte tekster fram samisk
og andre språk.
-beskrive samspillet mellom
estetiske virkemidler i
sammensatte tekster, og
reflektere over hvordan vi
påvirkes av lyd, språk og
bilder.
18-20
Kåseri (repetisjon)
Repetisjon av
andre skriftlege
sjangrar.
Å kjenne igjen
sjangertrekk for kåseri
Å skrive kåseri
BB, s. 195– 205
Andre kilder:
Egen samling av kåseri. Ulike
9
Årsplan norsk, 10. trinn, 2016-2017
34 – 21
21
22
Kåseri
Nynorsk
Repetere grammatikk
Lese aktuelle og
historiske tekster på
nynorsk
kåseri og essay i T3.
Eget hefte
Lese nynorske tekster, nye og
gamle (avisartikler, osv)
Repetisjon fram
mot munnleg
eksamen
Denne årsplanen ligger til grunn for undervisning og vurdering i norskfaget. I tillegg vil elevene få periodeplaner med blant annet kjennetegn på
måloppnåelse, arbeidsoppgaver og en mer detaljert oversikt. Årsplanen kan bli endret underveis. En full oversikt over innholdet i faget (for hele
ungdomstrinnet) finner en på utdanningsdirektoratets hjemmeside – www.udir.no.
10