Stillings- og personprofil
To afdelingsledere til
Institut for Pædagogisk
Efter- og Videreuddannelse
Afdelingsleder til Lærerfaglig Efter- og Videreuddannelse (LEVU)
Afdelingsleder til Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE)
Professionshøjskolen Metropol
Januar 2017


Opdragsgiver
Professionshøjskolen Metropol

Adresse
Tagensvej 18
2200 København N
Telefon: 72 48 75 00
www.phmetropol.dk

Stilling
Afdelingsledere

Refererer til
Institutchef for Institut for Pædagogisk
Efter- og Videreuddannelse

Ansættelsesforhold
Ansættelse sker i henhold til overenskomst mellem
Finansministeriet og AC, CO10 eller anden relevant
overenskomst. Såfremt du ansættes på AC-overenskomst, bliver du ansat i LR 36, og der vil være mulighed for forhandling af cheflønstillæg. Såfremt du ansættes på CO10 overenskomst, bliver du ansat på basisløntrin 2, og der vil være mulighed for forhandling
af tillæg efter Ny løn. Du vil være omfattet af Metropols resultatløn for ledere.
Tiltrædelse: 1. april 2016

Yderligere oplysninger
Kan fås ved henvendelse til:
Dekan ved Det Samfundsfaglige og Pædagogiske
Fakultet Henrik Busch, telefon 28 75 42 79, eller
partner Trine Schandorff, MUUSMANN, telefon
21 14 55 86.
Søg stillingen på www.muusmann.com/stillinger.

Processens forløb
Ansøgningsfrist:
1. samtaler:
Test:
2. samtaler:
30. januar 2017
7. og 8. februar 2017
Uge 7 2017
23. februar 2017
2
Om Professionshøjskolen Metropol
Professionshøjskolen Metropol er en videregående uddannelsesinstitution, som samler 16 professionsbacheloruddannelser samt en række efter- og videreuddannelser og forskningsaktiviteter inden for fagområder, der dækker fra sundhed, ernæring, skole og læring og socialt arbejde
til ledelse og forvaltning.
Metropol uddanner mennesker, der skaber sammenhængskraft, vækst og velfærd. Kerneopgaverne er professions- og akademiuddannelser, efter- og videreuddannelser og forsknings- og udviklingsaktiviteter.
Metropol har ca. 12.000 studerende og ca. 1.100 medarbejdere. Derudover er der ansat en
række andre funktioner (timelærere, eksamensvagter, censorer m.v.) på timebasis. Disse er fordelt på skolens forskellige lokaliteter i København. Metropol havde i 2015 en omsætning på 827
mio. kr.
Gennem de seneste år har Metropol oplevet en markant stigning i ansøgninger på grunduddannelserne, hvilket har resulteret i, at der er fuldt optag på alle skolens professionsbacheloruddannelser.
På Metropol er følgende principper og forventninger fundamentet for det arbejdsfællesskab, der
er og stiles efter at være:
1. Generøsitet: Vi deler generøst ud af vores viden og kunnen med hinanden.
2. Transparens: Vi er transparente i vores prioriteringer og beslutninger samt i argumenterne
for dem.
3. Nysgerrighed: Vi er nysgerrige i forhold til andres perspektiver, opgaver og faglighed.
4. Respekt: Vi er respektfulde i vores omgangstone og professionelle samarbejde med hinanden.
5. Tillid: Vi har tillid til hinandens arbejde og medvirker aktivt til et tæt og tillidsfuldt, professionelt samarbejde.
6. Loyalitet: Vi er loyale over for arbejdsfællesskabet og over for organisationen gennem en
fortløbende og konstruktiv og kritisk dialog med hinanden.
Organisationen
Metropol har opbygget en stærk organisation, der understøtter strategien om samspil mellem
uddannelse, udvikling og forskning. Metropol er organiseret med to fakulteter, hvor ni institutter
i alt samler uddannelser med tilhørende forsknings- og udviklingsaktiviteter i stærke faglige miljøer, og en koncernadministration, der understøtter og bidrager til at udvikle fakulteternes aktiviteter inden for undervisning, forskning og udvikling.
Metropol består således af:
en direktion, der overordnet sætter retning for Metropols udvikling og styring. Direktionen
består af rektor, professionshøjskoledirektøren samt de to dekaner
to fakulteter, der samler uddannelser med forskning og udvikling på ni institutter
en koncernadministration, der samler funktioner inden for it, HR, økonomi, bygningsdrift,
studieservice og biblioteksservice
en stabsfunktion til rektor, der samler henholdsvis ledelsesbetjening og kommunikation og
koordinerer og understøtter kvalitetsarbejde.
3
Organisationsdiagram
Metropols geografi og miljø
Metropols uddannelser er placeret på seks adresser i København. Metropol råder desuden over
socialrådgiveruddannelser i Hillerød og på Bornholm.
Metropol står midt i realiseringen af en campusplan, der omfatter spændende og innovative byggeprojekter, der har til formål at skabe bedre bygninger og rammer for alle studerende, medarbejdere og gæster.
For nærmere beskrivelse af Metropols miljø, Campusplan og de store renoverings- og byggeprojekter henvises til hjemmesiden: www.phmetropol.dk
Strategi 2020
Metropol har en vision om at være en aktiv medskaber og fornyer af de dele af samfundet, som
professionshøjskolen uddanner til og med. Ambitionen er således at uddanne stærke professionelle, der kan skabe værdi i omverdenen.
4
Ud fra en klar vision har Metropol fem strategiske mål, som forholder sig proaktivt til den aktuelle virkelighed, hvor der fra mange sider er pres på de professionelle medarbejdere: De skal opfinde nye arbejdsgange; levere bedre og mere effektiv undervisning, pleje og behandling; styrke
sammenhængen i velfærdsydelser; kende, forstå og implementere nyeste viden og forskning
samt være professionelt klædt på til at træffe velbegrundede og afgørende valg på det grundlag.
Det gøres først og fremmest med uddannelser af høj kvalitet, som er funderet i toneangivende
forskning og god praksis i professionerne. I den forbindelse bliver Metropol også en endnu stærkere og attraktiv samarbejds- og videnspartner såvel nationalt som internationalt.
Strategi 2020 – 5 mål:
Flere undervisere, der forsker: Som underviser på Metropol deltager man i forsknings- og udviklingsarbejde. Det skaber et bredere og stærkere fagligt forsknings- og udviklings-miljø på
den enkelte uddannelse og bidrager samtidig til at øge vidensniveauet i undervisningen.
Bedre integration af praksis i undervisningen: Som underviser på Metropol har man den nyeste og bedste viden og erfaring med udvikling og udfordringer i professionens prak-sisfelt.
De studerende træner og øver sig mere og læser ikke kun til professionen: Det er et mål at
øge simulation og træning i undervisningen for at styrke de studerendes handlekompetencer
og arbejdsparathed.
Stærkere studerende og højere krav: De studerende skal i endnu højere grad opfatte sig som
selvstændige studerende. Det indebærer, at de tager et stærkt ansvar for egen uddannelse
og deltager velforberedte i undervisningen.
Adgang til viden 24/7: Det er et mål at give de studerende så gode og tidssvarende vilkår
som muligt, når det gælder anvendelse af it og digitale løsninger i uddannelsen.
Metropols ansatte har på tværs af organisationen været sammen om at udvikle og formulere
den overordnede retning for Metropol og de strategiske mål for 2020. Metropols ansatte og studerende bidrager endvidere løbende i arbejdet med de lokale strategiske indsatser og formulering af handleplaner.
Læs mere om Metropols strategi 2020 på: www.phmetropol.dk/Om+Metropol/Strategier
Se også Metropols strategi 2020 (en lille tegnefilm).
Adgang til viden 24/7, og at de studerende træner og øver sig mere og ikke kun læser til professionen, indgår desuden som mål 7 og 8 i Metropols udviklingskontrakt med Undervisningsministeren.
Metropols EVU-strategi
Metropols Efter- og Videreuddannelsesområde (EVU) udgør ca. 20 procent af den samlede aktivitet målt på omsætning. EVU har gennemgået en betydelig udvikling, siden Metropol blev dannet
i 2008, og omsætningen på EVU-aktiviteter i 2015 var således ca. 155 millioner.
Fra 2016 iværksattes implementeringen af en ambitiøs vækststrategi, der skal videreudvikle EVUforretningen med afsæt i en analyse af Metropols udgangssituation, markedspotentialer, barrierer og forandringsbehov, der peger på at:
1. Metropol står som stærk faglig udbyder af åben uddannelse-aktiviteter (ÅU).
5
2. Markedet i stigende grad efterspørger løsninger på tværs af fagligheder og organisatoriske
skel.
3. IDV (indtægtsdækket virksomhed) i form af koncepter, som er målrettet mod kommunale og
regionale velfærdsudfordringer fremover udgør en større og større markedsandel.
4. Der er et betydeligt vækstpotentiale i såvel kommuner og regioner.
5. Strategien giver dermed også svar på, hvordan Metropol kan udvikle sig til en endnu mere
betydende aktør i forandringen og udviklingen af den offentlige sektor.
6. Vejen derhen skal banes via en generel professionalisering af EVU-området – operationaliseret via en række justeringer i kompetencer, markedstilgange og infrastruktur. Overordnet
set drejer det sig om, at:
 Markedsføringsindsatsen skal målrettes organisationer
 Der skal etableres et klart styringsgrundlag
 Vi skal være tæt på markedet og vores kunders behov
 Vi skal kunne levere koncepter på tværs af faglige grænser.
Implementeringen af strategien har meget høj prioritet for den samlede ledelse i de kommende
år.
Udviklingskontrakt
Metropol har på linje med alle videregående uddannelsesinstitutioner indgået en udviklingskontrakt med uddannelsesministeren for 2015-17.
Udviklingskontrakten for 2015 indeholder seks fælles, pligtige mål for samtlige videregående uddannelsesinstitutioner:
Mål 1. Bedre kvalitet i uddannelserne
Mål 2. Større relevans og øget gennemsigtighed
Mål 3. Bedre sammenhæng og samarbejde
Mål 4. Styrket internationalisering
Mål 5. Øget social mobilitet – flere talenter i spil (udgået i forbindelse med indgåelse af tillægskontrakt i 2016 – se Mål 9)
Herudover har professionshøjskolerne som sektor også et sjette pligtigt mål:
Mål 6. Styrket forsknings- og udviklingsbasering
I udviklingskontrakterne indgår desuden nogle selvvalgte mål. Metropols selvvalgte mål er som
nævnt:
Mål 7. Adgang til viden 24/7
Mål 8. De studerende
I 2016 blev der i forlængelse af regeringens vækstudspil udarbejdet et tillæg til udviklingskontrakterne.
Tillægskontrakten er indgået for perioden 2016-2017 og indeholder ét pligtigt mål:
Mål 9. Øget regionalt vidensamarbejde.
Læs mere om Metropols udviklingskontrakt og kvalitetsarbejde i øvrigt her:
www.phmetropol.dk/om+metropol/strategier/udviklingskontrakt
6
Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet
Leder af Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet er dekan Henrik Busch. Området samler
fire institutter, der udbyder fire grunduddannelser og omkring tyve kompetencegivende videreuddannelser.
Organisationen ser ud som følger:
Institut for Pædagogisk Efter- og Videreuddannelse
Institut for Pædagogisk Efter- og Videreuddannelse (IPE) udvikler og gennemfører særligt tilrettelagte udviklings- og uddannelsesforløb samt konsulentopgaver for aktørerne på henholdsvis
grundskoleområdet og erhvervsskoleområdet. Instituttet er derfor en aktiv del af Metropols
EVU-strategi.
Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE)
Det er Metropols ambition, at Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE) skal være førende
på uddannelse og viden om erhvervsuddannelser i Danmark. NCE bidrager til sektoren generelt
og til implementering af EUD-reformen specifikt.
NCE har knap 20 lektorer og en håndfuld konsulenter. NCE er landets største udbyder af den Erhvervspædagogiske Diplomuddannelse og huser Metropols forskningsmiljø inden for erhvervspædagogik.
Lærerfaglig Efter- og Videreuddannelse (LEVU)
I Lærerfaglig Efter- og Videreuddannelse (LEVU) er der ca. 10 konsulenter og 20 undervisere. Udover IPE’s generelle opgaver med at udvikle og gennemføre særligt tilrettelagte udviklings- og
uddannelsesforløb samt konsulentopgaver, leder og deltager LEVU i flere projekter, som er finansieret af bl.a. A.P. Møller Fonden. Der forventes vækst i denne type opgaver i de kommende
år. Derudover udbyder LEVU åben uddannelse, bl.a. den pædagogiske diplomuddannelse og meritlæreruddannelsen.
7
Metropol har i 2016 iværksat ”Skoleløftet” – et løfte til skolen om at bidrage til at løfte udviklingen af stærke fagprofessionelle i grundskolen og til at udvikle skolen til gavn for elevernes læring
og trivsel. Dette arbejde er LEVU det organisatoriske omdrejningspunkt for.
Læs mere om Metropols arbejde med skolereformen på www.phmetropol.dk/Skolereform.
Afdelingsledernes primære ansvars- og arbejdsområder
Afdelingslederen har den daglige personaleledelse og repræsenterer fagområdet i samarbejder i
og uden for Metropol. Lederen spiller en central rolle i styrkelsen og videreudviklingen af den
fælles faglige kultur.
Afdelingslederen har ansvar for at styre og kvalitetssikre uddannelser og udviklingsaktiviteter i
samarbejde med afdelingens medarbejdere.
Som afdelingsleder i Institut for Pædagogisk Efter- og Videreuddannelse er det en central opgave
at videreudvikle og implementere en forretningsstrategi for afdelingen i samarbejde med Metropols øvrige efter- og videreuddannelsesafdelinger.
En anden central opgave er at sikre sammenhængen i det daglige arbejde mellem både undervisning, forskning, udviklingsprojekter og konsulentydelser, således at afdelingen kontinuerligt sætter et positivt og voksende aftryk i uddannelsessektoren.
Afdelingens budget, ressourcefordeling og bemanding af opgaver er afdelingslederens ansvar.
Afdelingslederen indgår i instituttets ledergruppe med reference til institutchefen.
Afdelingsledernes personlige og faglige kompetencer
Som afdelingsleder i IPE forudsættes det, at du har indsigt i og kendskab til henholdsvis grundskolen og det erhvervspædagogiske område, herunder indgående kendskab til de centrale stakeholders. Det faglige håndværk skal være velfunderet, hvilket er vigtigt både i forhold til at indgå
som strategisk sparringspartner i ledergruppen og i varetagelsen af den daglige ledelsesfunktion.
Solid viden om uddannelsessystemet generelt og særligt om efter- og videreuddannelse er derfor også helt nødvendig.
Du forventes at have en uddannelse på mindst kandidatniveau og relevante ledelseserfaringer,
gerne kombineret med lederuddannelse. Praktisk ledelseserfaring fra uddannelsesområdet vil
være en fordel, men ikke et krav.
Det er væsentligt, at en uddannelsesleder på Metropol har forståelse for at arbejde og begå sig i
en stor videns- og uddannelsesinstitution. I den forbindelse skal du kunne prioritere, oversætte
og skabe mening i opgaveløsningen både over for den øvrige ledelse og medarbejderne på området. Du bør have erfaring med gennemførsel af forandringsprocesser og være dygtig til at implementere.
Der vil blive lagt vægt på, at du har god forretningsforståelse og erfaring med at sælge uddannelses- og/eller konsulentydelser, at du kender aftagernes behov og udfordringer, at du har et velunderbygget netværk og kan repræsentere Metropol eksternt.
Afdelingslederen skal være driftssikker i de administrative forhold, herunder økonomi- og ressourcestyring, der er nødvendige for at være leder i en stor organisation. Du skal derfor have
overblik og være både handlings- og løsningsorienteret og beslutningssikker.
8
I ledelsesfunktionen skal du være dagsordensættende og på forkant med udviklingen. Nysgerrighed skal være et gennemgående træk i tilgangen til opgavevaretagelsen. Der lægges vægt på evner for at tænke innovativt og for at udfordre ”plejer”, således at der skabes rum for både udvikling og stabilitet.
Som person skal en afdelingsleder på Metropol være robust, rummelig, humoristisk og uformel i
tilgangen til andre.
Du mestrer at lede dygtige vidensmedarbejdere ved at balancere mellem at sætte retning og
rammer og give autonomi – og ved at skabe samling om opgaveløsningen, uden at det sker på
bekostning af den høje faglighed. Ledelsesstilen er tillidsbaseret, lyttende, anerkendende og
transparent, og personaleledelse prioriteres højt. Stærke kommunikative kompetencer og samarbejdsevner er væsentlige.
Andet
Kandidater til stillingen skal være indstillet på at gennemgå et testforløb hos MUUSMANN.
9