Mal for årsplan Manger skule
Årsplan – KRLE – 5,6,7 trinn 2016/2017 Trengereid skule –Faglærar: Elise Heldal Læreverk i faget: Samlaget: ”Inn i livet” 6 + “Mitt val” Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I kristendom, religion, livssyn og etikk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Muntlige ferdigheter som samtale, dialog, fortelling og utgreiing er midler til undring, refleksjon og argumentasjon. I faget legges det stor vekt på fortellingen som muntlig uttrykk. Å kunne uttrykke seg skriftlig i KRLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi. Skriving klargjør tanker, erfaringer og meninger og er en hjelp til å tolke, argumentere og kommunisere. Skriving i RLE innebærer også å møte ulike estetiske skriftuttrykk og gjøre bruk av dem. Å kunne lese i KRLE innebærer å oppleve og forstå tekster. Lesing brukes for å innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg saklig og analytisk til fortellinger og fagstoff i så vel tradisjonell som multimedial formidlingsform. Å kunne regne i KRLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på, finne fram i religiøse skrifter, møte matematiske uttrykk og tallsymbolikk og tolke og bruke statistikk. Å kunne gjenkjenne og bruke geometriske mønstre i estetiske uttrykk og arkitektur forutsetter regneferdigheter. Å kunne bruke digitale verktøy i KRLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En viktig ferdighet er å kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med kildekritisk bevissthet. Digitale medier gir nye muligheter for kommunikasjon og dialog om religioner og livssyn. Disse mediene gir også muligheter for bred tilgang til materiale om aktuelle etiske problemstillinger Årsplan – KRLE – 5,6 7.KLASSETRINN 2016/2017 Kompetansemål frå kunnskapsløftet, etter 7. trinn: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Kristendom forklare Bibelens oppbygning, finne fram i bibelske tekster og reflektere over forholdet mellom Bibelen og språk og kultur gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det gamle testamente fra fedrehistorien til profetene gjøre rede for sentrale fortellinger fra Det nye testamente fra Jesus til Paulus fortelle om sentrale hendelser og personer fra kristendommens historie fra urmenigheten til reformasjonstiden fortelle om sentrale hendelser og personer i kristendommens historie i Norge fram til reformasjonen beskrive hovedtrekk i samisk før-kristen religion og overgangen til kristendom samtale om kristendom, kristen livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte kristne tekster samtale om innholdet i de ti bud, Fadervår, den apostoliske trosbekjennelse og noen sang- og salmetekster forklare kristen tidsregning og kirkeårets gang, beskrive kristne høytider og sentrale ritualer gjøre rede for kirkesamfunn som er representert i lokalmiljøet og distriktet beskrive kirkebygget og andre kristne gudshus og reflektere over deres betydning og bruk, og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til kristendommen. Jødedom forklare hva Tanak, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske fortellinger samtale om jødedom, jødisk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosbekjennelsen, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster forklare jødisk kalender og tidsregning og beskrive jødiske høytider og sentrale ritualer beskrive tempelet og synagogen og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til jødedommen Årsplan – KRLE – 5,6,7.KLASSETRINN 2016/2017 Islam forklare hva Koranen og hadith er og samtale om sentrale islamske fortellinger samtale om islam, islamsk livstolkning og etikk med vekt på gudsbilde, menneskesyn, trosartiklene, de fem søyler, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster forklare utgangspunket for islamsk tidsregning og beskrive islamske høytider og sentrale ritualer beskrive moskeen og reflektere over dens betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til islam Hinduisme samtale om sentrale fortellinger i hinduismen samtale om hinduisme, hinduistisk livstolkning og etikk med vekt på noen guder og gudinner, synet på tilværelsen og det guddommelige, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster forklare hinduistisk høytidskalender og beskrive hinduistiske høytider og sentrale ritualer beskrive tempelet og reflektere over dets betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til hinduismen Buddisme. samtale om sentrale buddhistiske fortellinger samtale om buddhisme, buddhistisk livstolkning og etikk med vekt på Buddha, synet på tilværelsen, menneskesyn, læren, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster forklare en buddhistisk høytidskalender og beskrive buddhistiske høytider og sentrale ritualer beskrive tempelet og klosteret og reflektere over deres betydning og bruk og nytte digitale verktøy til å søke informasjon og lage presentasjoner presentere ulike uttrykk fra kunst og musikk knyttet til buddhismen Livssyn samtale om hva et livssyn kan innebære forklare hva et humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livstolkning og etikk med vekt på virkelighetsforståelse, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringer og utvalgte tekster fra humanistisk tradisjon samtale om bakgrunn og særpreg for Human-Etisk Forbund i Norge og livssynshumanismen i verden Årsplan – KRLE – 5,6,7 klassetrinn 2016/2017 beskrive markeringer og sentrale seremonier innenfor livssynshumanismen i Norge presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som gjenspeiler humanisme Filosofi og etikk forklare hva filosofi og etikk er fortelle om Platon og Aristoteles og diskutere noen av deres ideer samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn samtale om etikk i forbindelse med ulike familieformer, forholdet mellom kjønnene, ulik kjønnsidentitet og forholdet mellom generasjonene drøfte noen verdispørsmål som samiske urfolk er opptatt av i vår tid samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoriteter i Norge og reflektere over utfordringer knyttet til det flerkulturelle samfunnet samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenkning og kunne drøfte noen moralske forbilder fra fortid og nåtid diskutere rasisme og hvordan antirasistisk arbeid kan forebygge rasisme forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem. Læreverk i faget: Samlaget: ”Inn i livet” 6 + “Mitt val” Tema/ Periode Filosofi og etikk Kap 1 Veke 34-40 ”Mitt val” Læringsmål/vekemål Eleven skal kunna.. Frå Kunnskapsløftet: - samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn - forklare viktige delar av Verdserklæringa om menneskerettane og samtale om kva som ligg i desse rettane - diskutere rasisme og korleis antirasistisk arbeid kan førebyggje rasisme Læringsstrategiar/ Metode Klassedialog Læresamtalen Tankekart før/ etter Gruppeoppgåver individuelle oppgåver Stillbilete/rollespel film Lærebøker/ Vurderingsfo undervisningsmaterie rm ll Inn i livet 6 s. 6-32 - ”Sant eller Inn i Livet cd usant?” nettressurs skjema. ”Mitt val” - deltaking i klassedialoge n. - samtale om filosofi, religion og livssyn som grunnlag for etisk tenking og kunne drøfte nokre moralske førebilete frå fortid og notid Haustferie veke 41 Tema/ Periode Læringsmål/vekemål Eleven skal Læringsstrategiar/ metode Lærebøker/ Vurderingsfo undervisningsmaterie rm ll Eit fleirkulturelt samfunn Kap 2 Veke 42- 46 ”Mitt val” Frå Kunnskapsløftet: Inn i livet 6 s. 34-49 Inn i livet 6 cd - samtale om etniske, religiøse og livssynsmessige minoritetar i Noreg og reflekterer over utfordringar knytte til det fleirkulturelle samfunnet - beskrive hovudtrekk i samisk førkristen religion og overgangen til kristendom - drøfte nokre verdispørsmål som samiske urfolk er opptekne av i vår tid Tema/ Periode Læringsmål/vekemål Eleven skal Religionar og livssyn i Noreg Frå Kunnskapsløftet: Klassedialog Læresamtalen Gruppeoppgåver individuelle oppgåver Stillbilete/rollespel Læringsstrategiar/ metode Klassedialog Tankekart før/ etter Gruppeoppgåver individuelle oppgåver - gjere greie for kyrkjesamfunn som er representerte i lokalmiljøet og distriktet Kap 3 Veke 47- 50 Kristendom i - beskrive kyrkjebygget og andre kristne gudshus og reflektere over kva posisjon dei har og bruken av dei, og nytte digitale Noreg (s. 52-61) verktøy til å søkje informasjon og lage presentasjonar ”Mitt val” -presentere ulike uttrykk frå kunst og musikk knytt til kristendommen ”Mitt val” - deltaking i klassedialogen. Tankekart før/ etter Læresamtalen - samtale om kristendom, kristen livstolking og etikk med vekt på gudsbilete, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringar og utvalde kristne tekstar nettressurs - ”Sant eller usant?” skjema Stillbilete/rollespel Lærebøker/ undervisningsmaterie ll Inn i livet 6 s. 52-114 Inn i livet cd nettressurs ”Mitt val” Vurderingsfo rm - ”Sant eller usant?” skjema - deltaking i klassedialogen. Juleferie Veke 51-52 -forklare kva Koranen og hadith er og samtale om sentrale Kap 3 forts islamske forteljingar Veke 1-3 Islam i Noreg (s. - samtale om islam, islamsk livstolking og etikk med vekt på 62-72) gudsbilete, menneskesyn, trusartiklane, dei 5 søylene, aktuelle «Mitt val» etiske utfordringar og utvalde tekstar - beskrive moskeen og reflektere over kva posisjon han har og bruken av han, og nytte digitale verktøy til å søkje informasjon og lage presentasjonar -presentere ulike uttrykk frå kunst og musikk knytt til islam Kap 3 forts Veke 4-6 Livssynshumanis me i Noreg (s. 73 -83) «Mitt val» - forklare kva eit humanistisk livssyn er og samtale om humanistisk livstolking og etikk med vekt på røyndomsforståing, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringar og utvalde tekstar frå humanistisk tradisjon - samtale om bakgrunn for og særpreg ved Human-Etisk Forbund i Noreg og livssynshumanismen i verda -presentere ulike kunst- og musikkuttrykk som avspeglar humanisme - samtale om buddhisme, buddhistisk livstolking og etikk med vekt på Buddha, synet på tilværet, menneskesyn, læra, ordenssamfunnet, aktuelle etiske utfordringar og utvalde tekstar Kap 3 forts Veke 7-11 Buddhisme i Noreg (s. 84-93) - Beskrive tempelet og klosteret og reflektere over posisjonen «Mitt val» deira og bruken av dei, og nytte digitale verktøy til å søkje informasjon og lage presentasjonar -presentere ulike uttrykk frå kunst og musikk knytt til buddhismen Vinterferie Veke 9 Kap 3 forts Veke 12- 14 Hinduisme i Noreg (s. 94-103) «Mitt val» - samtale om hinduisme, hinduistisk livstolking og etikk med vekt på nokre gudar og gudinner, synet på tilværet og det guddommelege, menneskesyn, aktuelle etiske utfordringar - Beskrive tempelet og reflektere over posisjonen deira og bruken av dei, og nytte digitale verktøy til å søkje informasjon og lage presentasjonar -presentere ulike uttrykk frå kunst og musikk knytt til hinduismen Påskeferie Veke 15 Kap 3 forts Veke 16-18 Jødedom i Noreg (s. 104-114) «Mitt val» - forklare kva Tanak, Tora og Talmud er og samtale om sentrale jødiske forteljingar - samtale om jødedom, jødisk livstolking og etikk med vekt på gudsbilete, menneskesyn, truvedkjenninga, aktuelle etiske utfordringar og utvalde tekstar - Beskrive tempelet og synagogen og reflektere over posisjonen deira og bruken av dei, og nytte digitale verktøy til å søkje informasjon og lage presentasjonar -presentere ulike uttrykk frå kunst og musikk knytt til jødedommen Kristendom men blir utbreidd Kap 4 Frå Kunnskapsløftet: Klassedialog Tankekart før/ etter Gruppeoppgåver - gjere greie for sentrale forteljingar frå Det nye testamentet frå Jesus til Paulus individuelle oppgåver Stillbilete/rollespel Inn i livet 6 s. 117-151 - ”Sant eller Inn i livet cd usant?” skjema nettressurs - deltaking i ”Mitt val” klassedialogen. Veke 19 – 25 Jesus/ Kristendommen blir ein religion (s. 117-125) - fortelje om sentrale hendingar og personar frå kristendommens historie frå urkyrkjelyden til reformasjonstida Fortelje om sentrale hendingar og personar i kristendommens historie i Noreg fram til reformasjonen - samtale om innhaldet i dei ti boda, Fadervår, den apostoliske Peter/ dei første truvedkjenninga og nokre song- og salmetekstar kristne (s. 126- presentere ulike uttrykk frå kunst og musikk knytt til 132) kristendommen Paulus/ Forfølgingar/ Kristendommen kjem til Noreg ”Mitt val” Film
© Copyright 2024