UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Pág.1 SILABO DE REALIDAD REGIONAL Y NACIONAL I. DATOS GENERALES: 1.1.FACULTAD 1.2.ESCUELA ACADÉMICA 1.3.CARRERA PROFESIONAL 1.4.NIVEL DE EXIGENCIA 1.5.PRE REQUISITO 1.6.CICLO DE ESTUDIOS 1.7.CÓDIGO DEL CURSO 1.8.CRÉDITOS 1.9.EXTENSIÓN HORARIA 1.9.1. Teoría 1.9.2. Práctica 1.10. DURACIÓN 1.10.1. Inicio 1.10.2. Término 1.11. Docente 1.12. Correo Electrónico : Educación : Educación Secundaria : Todas las especialidades : Obligatorio : Filosofía Moderna : V - 20015 - I : 333411135 : 04 Créditos : 04 horas semanales : 02 horas : 02 horas ---: 17 semanas : 13/04/2015 : 07/008/2015 : Mg. Antr. José Cerna Montoya : [email protected] II. FUNDAMENTACION. 2.1. Sumilla: Los comportamientos encaminados a tener mayor apego por lo nuestro, es decir con nuestra Realidad Regional y Nacional, es tarea de primer orden que debe realizar la maestra, en consecuencia esta asignatura tiene como finalidad tomar conocimiento de la realidad objetiva, analizando las categorías de orden geohistórico, sociológico y antropológico, vinculadas con nuestra realidad, al que permitirán al futuro profesional en educación a tomar nuevos rumbos ideológicos vinculados nuestra patria. 2.2. Competencia de la carrera Demostrar el domino del empleo de la teoría, abstracción de la realidad, implica el conocimiento y la identidad regional como nacional. III. TEMA TRANSVERSAL Potenciando la investigación científica y la responsabilidad social. IV. LOS VALORES 4.1. Responsabilidad 4.2. respeto por el medio ambiente UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES V. 4.3. justicia 4.4. solidaridad Pág.2 PERFIL DEL EGRESADO La asignatura de realidad regional y nacional se relaciona con el perfil del egresado, por concatenar y demostrar una actitud de innovar en el docente a través de la investigación a fin de mejorar la calidad de la educación básica regular con su entorno sociocultural. VI. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Comprende el recorrido teórico de la región del país, al relacionar los fundamentos técnicos del conocimiento científico con la finalidad de los enfoques y teorías que describen las características físicas, históricas, culturales, sociales y educativas del país y la región, con actitud crítica, al formular proyectos de investigación científica empleando lo referente a la región y el país, en instalaciones permanentes partiendo de la autorreflexión, la crítica, la deliberación y las pautas de divulgación científica. VII. TEMAS DE INVESTIGACIÓN Se desarrollarán investigaciones teóricas prácticas en el ámbito de la asignatura de realidad nacional y regional, prioritariamente investigaciones bibliográficas. 7.1. Actitudes: Preocupación, interés y voluntad por los asuntos públicos que afectan a la sociedad. Muestra responsabilidad como ciudadano para ejercer sus derechos y libertades. Participa en la construcción de una vida mejor y más justa para todas las personas. Se siente parte de la comunidad a la que pertenece. Muestra disponibilidad para el diálogo permanente, horizontal y plural. VIII. PROGRAMACIÓN INSTRUCCIONAL. Esta asignatura ha sido estructurada en tres unidades: I Unidad : Aspectos Físico geográficos e históricas de Ancash y del Perú. II Unidad : Factores condicionantes de la identidad como muestra de la realidad regional UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES Pág.3 DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES III Unidad : Potencialidades y problemática de la realidad regional. IX. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS: SEMANA UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 X. CONTENIDOS Semana I UNIDAD DIDÁCTICA Aspectos Físico geográficos e históricas del Perú y Ancash 1 2 3 4 5 6 7 CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Elementos geohistóricos del Perú. Condiciones climatológicas. Los recursos naturales. Realidad Nacional: Definición. Principales Irrigaciones Elementos geohistóricos de Ancash. Condiciones climatológicas. Los recursos naturales. Realidad Regional: Definición. P.E. Chinecas. Categorización de los pueblos en el Perú: Definición; características culturales, antropofísicas, históricas, geográficas; autoridades y actividades orientadas a la identidad regional. (salida de campo). Ancash frente al proceso de la regionalización y descentralización: Acciones desarrolladas frente a la regionalización y descentralización por personalidades, la sociedad civil, grupos políticos y autoridades provinciales y distritales. Análisis del proceso histórico de regionalización en el Perú: desde la propuesta de San Martín hasta lo efectuado por Alejandro Toledo. La Regional Ancash: Organización, funcionamiento y principales proyectos orientados al desarrollo en el marco nacional peruano. Evaluación de primera unidad. Analiza la realidad a partir de la abstracción empíricamente no demostrable contrastando con las experiencias empíricas, debatiendo y analizando para luego proponer conclusiones. Reflexiona teniendo en cuenta las condiciones teóricas. Expresa su interés por los contenidos de la realidad regional y la identidad nacional. Elabora investigación bibliográfica y construye su Valor al desarrollo propia percepción de la social de la región y el realidad nacional como país. regional valorando las riquezas físicas geográficas, sociales, culturales y educativas de la región y el país. II UNIDAD DIDÁCTICA Factores condicionantes de la identidad como muestra de la realidad regional Semana: Centros turísticos naturales Reflexiona teniendo en en Ancash: Parque Nacional del Elabora investigación cuenta las Huascaran: Localización, Isla Blanca, bibliográfica y construir su consideraciones Caleta Colorada: características e propia percepción de la teóricas. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Pág.4 importancia nacional (salida de realidad nacional como regional, los centros Expresa su interés por campo). 8 Semana: Centros turísticos en Ancash turísticos naturales como los los contenidos de la red creados por el hombre: Templo creados por el hombre, de regional, la identidad manera las nacional. Chavín, Punkuri: Localización, igual manifestaciones culturales de características e importancia nacional nuestra región y el país de la Valora el desarrollo comparados con Chan Chan, Líneas región y el país social de la región del de Nazca, Valle del Urubamba. país. 9 Semana: Centros turísticos en Ancash creados por el hombre en subregión El Pacífico: Localización, características e importancia nacional. Visualización de video. 10 Semana: Manifestaciones culturales de Ancash: La literatura, la poesía, el canto y la música, comparados con las de Ayacucho y Cajamarca. 11 Semana: Manifestaciones culturales de Ancash: Mitos, creencias y costumbres comparados con las del Cusco y Tacna. 12 Actuación de los grupos políticos y la transformación del Perú Ancash. III UNIDAD DIDÁCTICA Potencialidades y problemática de la identidad regional. (07 semanas). 13 Los problemas de salubridad, Analiza la realidad a partir Reflexiona tener en morbilidad y mortandad regionales y de la abstracción cuenta las nacionales. empíricamente no consideraciones de su 14 La minería y la pesca el desarrollo demostrable, contrastando teóricas con las experiencias análisis, expresando regional y nacional. 15 Vías de acceso y la explotación empíricas, debatiendo y su interés por lo que turística regional y nacional. analizando para luego implica la identidad, la calidad cultural y Lineamientos de política regional y proponer conclusiones. el papel de las nacional investigación instituciones 16 El rol de las Instituciones de Elabora bibliográfica y construir su educativas en la educación y formación de profesionales en la identidad regional propia percepción de la región del país realidad nacional como y nacional 17 Evaluaciones finales de la asignatura. regional valorando lo que implica la solubilidad, morbilidad y mortalidad, de igual manera lo relacionado con la minería la pesca y la explotación turística y el rol de las instituciones educativas. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Pág.5 VI. ESTRATEGIAS DE TRABAJO: Del Docente: Planificar y exponer los aspectos teóricos de los temas programados. Organizar, orientar y conducir las exposiciones, debates, diálogos, investigaciones de los alumnos. Planificar, organizar y coordinar salidas de campo a diferentes realidades vinculadas con la temática del sílabo. Prepara los materiales de aprendizaje. Evaluar y supervisar el desempeño de los alumnos en aula y la salida de campo. Del Alumno: Participación activamente en los debates. Presentación de trabajos asignados éstos podrán ser presentados en una de las siguientes formas en un CD los asignados en el desarrollo académico del ciclo y último podrá ser impreso y encuadernado. Exposición y sustentación de trabajos. Cumplir con todas las evaluaciones programadas. Participación obligatoria en las salidas de campo para efectivizar estudio empírico, del cual se presentará un informe. I. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS: Bibliografía seleccionada. Lecturas programadas y artículos seleccionados. Aula multimedia. Materiales para impresión. Unidades móviles de la UNS. II. CRITERIOS Y SISTEMAS DE EVALUACIÓN: De la Asistencia: Se considera asistencia regular al alumno que tenga presencia física en el aula en un mínimo del 70% de sesiones de clase, tanto para la práctica como para la teoría. De las actividades - Participación activa en el desarrollo de las actividades. - Cumplimiento oportuno de los trabajos, exposición y otras actividades planificadas. El alumno que incumpla con la presentación de un trabajo tendrá como calificativo cero (0). - La sustentación de los trabajos se realizarán en el salón de clase. - Los alumnos ausentes a una evaluación se harán acreedores de CERO (00). De la Evaluación - Diagnóstica: A través de preguntas se identifica el nivel de conocimiento de los alumnos. - Formativa: En forma permanente para fijar el logro de los objetivos y deficiencias para hacer los correctivos necesarios. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Pág.6 - Sumativa: Para efectos de aprobación y promoción, de acuerdo a las actividades desarrolladas según ponderación de cada una de ellas. De la ponderación: - Examen Escrito (PE)x2 - Práctica (Pr)x1 - (Exposición de trabajos individuales y/o grupales) III. REQUISITOS DE APROBACIÓN Y PROMOCIÓN De los inhabilitados: El 30% de inasistencia dará lugar a la inhabilitación del alumno. De los Rezagados: la inasistencia injustificada a un examen escrito será calificada con cero (00). El alumno que no rindiera un examen escrito por razones debidamente justificadas deberá en un plazo de 24 horas, presentar una solicitud ante su director escuela, adjuntando los documentos probatorios. El Director de la Escuela, con opinión, derivará al Departamento Académico el expediente en un plazo de 48 horas. El jefe del departamento académico correspondiente, dispondrá al profesor responsable de la asignatura proceda a evaluar al alumno en un plazo no mayor de cinco días. El alumno podrá rezagar sólo un examen escrito en una asignatura. Del Examen Sustitutorio: El alumno, luego de culminada la asignatura, tiene derecho a rendir un examen sustitutorio sobre los contenidos de la unidad en donde obtuvo la más baja calificación, previo pago en tesorería de la Universidad. El calificativo de este examen sustituye al anterior de la unidad correspondiente. Luego se aplica nuevamente el Art. 45 del Reglamento Académico. De los Desaprobados: Se considera desaprobado al alumno que no logró aprobar más del 50% de las unidades de la asignatura. En caso que el promedio final fuera aprobatorio pero o cumpliera con el requisito previamente indicado, se considerará desaprobado, asignándole una nota de DIEZ (10) (Art. 40. según el Reglamento Académico vigente). Del Medio Punto: El medio punto (0.5) favorece al alumno, para promedio de unidad y promedio final. El sistema de calificaciones es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria es 11 (ONCE). De la tutoría, consejería y asesoría: La tutoría y consejería es una función permanente del docente, y tiene por finalidad prestar apoyo y la atención que requieran los estudiantes de la Universidad Nacional del Santa, en cada una de las escuelas, en los siguientes aspectos: a) personal, b) académico y c) formación profesional (Art. Nº 68) UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Pág.7 Sistema de evaluación: El promedio de unidad se calculará en base a las siguientes ponderaciones. SISTEMA DE EVALUACION DE CADA UNIDAD Nº 01 TIPO DE EVALUACION EVALUACION CONTINUA (EC) 1.1.Intervenciones orales 1.2.Exposiciones 1.3.Prácticas calificadas 1.4.Trabajos individuales 1.5.Trabajos grupales 1.6.Control de lectura 1.7.Responsabilidad social 1.8.Avance de monografía, o avance de ensayo, o avance de trabajo de campo PESO 0,2 0,5 0,8 0,3 0,3 0,2 0,2 1,0 02 EVALUACION DE RESULTADOS (ER) Prueba escrita parcial 6,50 6,50 10,00 TOTAL 𝑷𝑼 = 3,50 𝑬𝑪(𝟑, 𝟓) + 𝑬𝑹(𝟔, 𝟓) 𝟏𝟎 𝑷𝑭 = 𝑷𝑼𝟏 + 𝑷𝑼𝟐 + 𝑷𝑼𝟑 𝟑 Del Medio Punto: El medio punto (0.5) favorece al alumno, para promedio de unidad y promedio final. El sistema de calificaciones es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima aprobatoria es 11 (ONCE). XI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BELAÚNDE, Víctor Andrés. La realidad nacional: el problema político. CERNA MONTOYA; José. Realidad Nacional y Ancashina. Edic. Kelineth. Nuevo Chimbote. 2008. CORTAZAR, Pedro Felipe. Documental del Perú. Enciclopedia Nacional Básica. Ancash. GONZALES, Efraín. “Economías Regionales del Perú”. Edit. Ipe. 1982. MARÍA ARGUEDAS, José Formación de una cultura nacional indoamericana UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES Pág.8 MARIÁTEGUI, José C. “7 Ensayos de Interpretación de la Realidad Peruana”. Edit. Amauta 1989. Edic. 15 avo. MATOS COLCHADO, Santiago. Huaylas y Conchucos en la Historia Regional. Edit. San Marcos 2000. Lima – Perú. Mercurio peruano, Volumen 27 BIBLIOGRAFIA LA 2" EDICIÓN DE "LA REALIDAD NACIONAL SÁNCHEZ, Luis Alberto. “La Regionalización en el Pensamiento Político Peruano”. Edit. Horizonte, 1982. TAMAYO HERRERA, J. “Regionalización e Identidad Nacional” Edit. CEPAR, 1988. http://es.wikipedia.org/wiki/Departamento_de_Ancash www.regionancash.gob.pe/ www.ancash.com/ www.perutoptours.com/index02an.html www.traficoperu.com/espanol/ciud13.htm www.socialesperu.tripod.com.pe/.../id10.html www.aancash.org.pe www.peru.com/peruinfo/info.../ancash/ancash.htm www.unasam.edu.pe/ www.dreancash.gob.pe www.proinversion.gob.pe/.../PlantillaStandard.aspx? www.ohperu.com/ciudades/ancash.htm Nuevo Chimbote, agosto de 2014 Mg. Lic. En Antro. Social. José Cerna Montoya
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