‫תכנית הכשרה בפסיכותרפיה קוגניטיבית‪-‬התנהגותית עם‬ ‫ילדים ומתבגרים‬ ‫תכנית ייחודית לפסיכותרפיה קוגניטיבית‪-‬התנהגותית עם ילדים‬ ‫ומתבגרים והדרכת הורים‬ ‫נובמבר ‪ - 3102‬יוני ‪3102‬‬ ‫התכנית באישור שירותי בריאות כללית‬ ‫התכנית באישורה ובחסותה של איט"ה‪ -‬אגודה ישראלית לטיפול התנהגותי‪-‬קוגניטיבי‬ ‫ועומדת בסטנדרטים של‪:‬‬ ‫‪European Association of Behavioral & Cognitive Therapies‬‬ ‫הצורך בהכשרה נפרדת לילדים ולמתבגרים‬ ‫טיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים הוא טיפול ממוקד וקצר מועד‪ ,‬שיעילותו‬ ‫המוכחת מתבססת על ממצאי מחקר‪ .‬מטרות הטיפול הן לסייע למטופלים להשיג שינויים‬ ‫ברגשות (למשל‪ ,‬בהפרעות חרדה ודיכאון)‪ ,‬במחשבות (לימוד דרכים אלטרנטיביות לחשיבה‬ ‫אדפטיבית להפחתת תסמינים גופניים‪ ,‬התנהגותיים ורגשיים) ובדפוסי התנהגות לא‬ ‫אדפטיביים ואף מזיקים (התפרצויות כעס‪ ,‬שימוש במזון לשם הרגעה והענשה עצמית‪,‬‬ ‫שימוש בחומרים ממכרים וכדומה)‪ .‬יעילותו של הטיפול הקוגניטיבי התנהגותי מוכחת‬ ‫מחקרית בתחומים מגוונים של הפרעות רגשיות‪ ,‬בטיפול בדיכאון‪ ,‬בחרדה‪ ,‬בהפרעות פוסט‪-‬‬ ‫טראומטיות ועוד‪.‬‬ ‫הטיפול בילדים ובמתבגרים שונה מהטיפול במבוגרים‪ .‬ההכשרה האוניברסיטאית והקלינית‬ ‫בתחום הטיפול בילדים והמתבגרים בפסיכולוגיה‪ ,‬בעבודה סוציאלית וברפואה‬ ‫הפסיכיאטרית מופרדת מההכשרה המקבילה בתחום הטיפול במבוגרים‪ .‬כך‪ ,‬גם הטיפול‬ ‫הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים שונה מהטיפול במבוגרים‪ .‬קיימים פרוטוקולים‬ ‫טיפוליים אשר הותאמו למאפיינים ההתפתחותיים הייחודיים לאוכלוסיית הילדים‬ ‫והמתבגרים‪:‬‬ ‫‪ )0‬לרמה ההתפתחותית והקוגניטיבית של הילד והמתבגר‪ ,‬כך שהתייחסות על פי השיטות‬ ‫הקוגניטיביות‪ -‬התנהגותיות מותאמת לגילאים השונים ולרמת ההתפתחות הקוגניטיבית‬ ‫של ילדי גן‪ ,‬בית ספר ומתבגרים‪.‬‬ ‫‪ )3‬לאופי ולאופן העבודה עם סוכנים במערכת המשפחתית‪ ,‬בסביבה החברתית (בני הגיל)‬ ‫בתחום הלימודי (סביבת בית הספר והגן)‪ .‬ההתייחסות לגורמים אלו הכרחית שכן ילדים‬ ‫ומתבגרים עדיין תלויים בטיפולם ובתמיכתם של סוכנים משפחתיים וחינוכיים‪.‬‬ ‫‪ )2‬לביטויים הייחודיים של הפרעות ותסמינים בילדות‪.‬‬ ‫מטרות התכנית וחובות הלימוד‬ ‫התכנית מיועדת להכשיר מטפלים להגיע לרמת ידע ומיומנות גבוהה בטיפול הקוגניטיבי‪-‬‬ ‫התנהגותי בילדים‪ ,‬מתבגרים ובתחום הדרכת ההורים‪ .‬התכנית מיועדת לפסיכולוגים‪,‬‬ ‫פסיכיאטרים‪ ,‬עובדים סוציאליים‪ ,‬מטפלים באומנויות‪ ,‬מרפאים בעיסוק וקרימינולוגים‬ ‫קליניים‪.‬‬ ‫הקבלה לתכנית ההכשרה מותנית בניסיון קליני‪ ,‬בהמלצות ובראיון אישי‪.‬‬ ‫חובות הלימוד הינן‪ :‬נוכחות‪ ,‬קריאת חומר לימוד אשר יחולק במהלך השנה באופן שוטף‪,‬‬ ‫הגשת עבודות קריאה‪ ,‬מבחנים על חומר הלימוד והגשת מקרה טיפולי בכתב בסיום כל‬ ‫שנת לימודים על פי כללי ה‪.single case -‬‬ ‫משתתפים אשר לא יעמדו בחובות הלימוד לא יקבלו תעודת גמר לפני שישלימו את‬ ‫חובותיהם‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים והיקפה‬ ‫תכנית ההכשרה מקנה ידע תיאורטי והיכרות עם מחקרים בתחום התיאוריה והטיפול‬ ‫הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ובמתבגרים‪.‬‬ ‫ידע בהערכה קוגניטיבית‪-‬התנהגותית (ראיונות‪ ,‬שאלונים והמשגת מקרה)‪.‬‬ ‫ידע מעמיק ושליטה בעקרונות הטיפול הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ונוער‪.‬‬ ‫ידע מעמיק בהדרכת הורים על פי הגישה הקוגניטיבית‪-‬התנהגותית‪.‬‬ ‫השיעורים מתקיימים במסגרת של הרצאות פרונטאליות המלוות בהתנסות ותרגול חוויתי‬ ‫ומשחקי תפקידים‪ ,‬שיאפשרו למשתתפים ליישם את השיטות והכלים הנלמדים תוך הדרכה‬ ‫של מרצי התכנית‪.‬‬ ‫במהלך השיעורים יצפו המשתתפים בקטעי טיפול שבוצעו על ידי מומחים בתחום‪.‬‬ ‫חומר תיאורטי לקריאה שוטפת יינתן במהלך הקורס ללא תוספת תשלום‪.‬‬ ‫הדרכה‬ ‫ההדרכה הינה חלק חשוב ביותר בתכנית‪ .‬ההדרכה מסייעת ליישם את הידע והכלים‬ ‫הטיפוליים שנרכשים במהלך התכנית‪ ,‬להעלות סוגיות טיפוליות‪ ,‬ולהתמודד עם קשיים‬ ‫העולים בטיפול‪ .‬כל משתתף יוכל לקבל הדרכה במסגרת קבוצתית או פרטנית על מטופלים‬ ‫ממסגרות עבודתו‪ .‬על מנת להתנסות בידע הנרכש בתכנית אנו ממליצים על הדרכה חד‬ ‫שבועית על ידי שני מדריכים (מדריך אחד בכל שנת לימוד)‪.‬‬ ‫בתחילת השנה הראשונה תחולק למשתתפים רשימת מדריכים המוסמכים בטיפול‬ ‫קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים שמתוכה יבחרו התלמידים מדריך ויצרו עמו קשר‪.‬‬ ‫ההדרכה אינה נכללת בשכר הלימוד והיא תתבצע בתאום עם המדריכים במקום עבודתם‪.‬‬ ‫תינתן עזרה בהתארגנות לקבוצות הדרכה‪ .‬התשלום לשעת הדרכה פרטנית הינו ‪ 011‬שקלים‬ ‫ולהדרכה קבוצתית (עד ‪ 0‬משתתפים)‪ 611 -‬שקלים‪.‬‬ ‫קיימת אפשרות לפרקטיקום במסגרת המרפאה לרפואה פסיכולוגית במרכז הרפואי שניידר‪.‬‬ ‫המשתתפים בפרקטיקום נדרשים לטפל ב‪ 01-‬ילדים ומתבגרים במסגרת המרפאה לרפואה‬ ‫פסיכולוגית (‪ 2‬ילדים בכל שנת לימוד)‪ .‬ההשתתפות בפרקטיקום במרפאה לרפואה‬ ‫פסיכולוגית הינה בכפוף לדרישות הקבלה של המרכז הרפואי שניידר‪ .‬לפרקטיקום יוכלו‬ ‫להירשם פסיכולוגים מומחים ומתמחים בתחום הטיפול בילדים (לפחות שנתיים)‪,‬‬ ‫פסיכיאטרים ועובדים סוציאליים בעלי תואר שני בתחום הטיפול בילדים‪.‬‬ ‫שימו לב שדרישות ההדרכה לקבלה לחברות כחבר מומחה באיט"ה הן ‪ 011‬שעות‪ ,‬מתוכן‬ ‫לפחות ‪ 32‬פרטניות והיתר קבוצתיות (עד ‪ 0‬מודרכים בקבוצה)‪.‬‬ ‫מנהלת התכנית‬ ‫‪Ph.D‬‬ ‫ד"ר לילך רחמים‪ :‬פסיכולוגית קלינית מומחית ומדריכה בפסיכותרפיה‪.‬‬ ‫מאוניברסיטת בר אילן‪ ,‬מדריכה מוסמכת באיט"ה בעלת ניסיון של למעלה מ‪ 00 -‬שנים‬ ‫בטיפול ובהדרכה בהפרעות חרדה‪ ,‬דיכאון‪ ,‬אובדנות והפרעות אכילה‪ .‬מדריכה מוסמכת‬ ‫לטיפול ב"חשיפה ממושכת" (”‪ .("Prolonged Exposure‬מרצה ועמיתת מחקר בביה"ס‬ ‫לפסיכולוגיה המרכז בין‪-‬תחומי הרצלייה ובביה"ס ללימודי המשך ברפואה‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬‬ ‫אביב‪.‬‬ ‫צוות מורי ומדריכי התכנית‬ ‫פרופ' אלן אפטר‪ :‬פסיכיאטר ילדים ונוער‪ ,‬ומנהל המחלקה לרפואה פסיכולוגית במרכז‬ ‫שניידר לרפואת ילדים ומנהל מרכז פיינברג לחקר הילד‪ .‬פרופסור מן המניין באוניברסיטת‬ ‫בר‪-‬אילן‪ ,‬המגמה הקלינית של הילד ובפקולטה לרפואה באוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ .‬חוקר‬ ‫ומומחה בדיכאון ואובדנות בקרב ילדים ונוער ויו"ר האגודה למניעת התאבדות בישראל‪.‬‬ ‫יעל אברהם‪ .M.A :‬אוניברסיטת בן גוריון‪ .‬פסיכולוגית חינוכית מומחית מדריכה‪ ,‬מטפלת‬ ‫משפחתית מוסמכת‪ ,‬בוגרת תוכנית שניידר לטיפול קוגניטיבי התנהגותי‪ ,‬למדה טיפול‬ ‫בגשטאלט באוהיו ‪ gestalt institute of Cleveland‬ומאז שנת ‪ 3112‬עוסקת באופן‬ ‫אינטנסיבי בתחום הדחייה החברתית ופיתוח מיומנויות חברתיות ופרסמה מספר מאמרים‬ ‫בתחום זה‪ .‬כיום‪ ,‬מטפלת באופן פרטני וקבוצתי בילדים הסובלים מקשיים חברתיים‪,‬‬ ‫מובילה פרויקטים של קבוצות לילדים דחויים חברתית בבתי הספר‪ ,‬מנחה קבוצות מטפלים‬ ‫ומעבירה קורסים והשתלמויות ברחבי הארץ למורים‪ ,‬יועצים‪ ,‬פסיכולוגים‪ ,‬עובדים‬ ‫סוציאליים ופסיכיאטרים‪.‬‬ ‫ד"ר ענת ברונשטיין‪-‬קלומק‪ Ph.D :‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬פוסט דוקטורט במחלקה‬ ‫לפסיכיאטריה של הילד והמתבגר באוניברסיטת קולומביה בניו יורק‪ .‬פסיכולוגית קלינית‬ ‫מומחית‪ .‬מאז שנת ‪ 3112‬היא נמנית על קבוצה בארה"ב אשר פיתחה פרוטוקול לטיפול‬ ‫קוגניטיבי‪-‬התנהגותי במתבגרים עם רקע של ניסיון אובדני‪ .‬מרצה ועמיתת מחקר בביה"ס‬ ‫לפסיכולוגיה המרכז בין‪-‬תחומי הרצלייה‪.‬‬ ‫גב' חנה וייסמן‪ M.A :‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬פסיכולוגית חינוכית ורפואית מדריכה‪ .‬מנהלת‬ ‫המרפאה להפרעות פסיכוסומאטיות בילדים מרכז רפואי שיבא רמת‪-‬גן‪ .‬מומחית ומדריכה‬ ‫בטיפול בהפרעת טורט‪ ,‬חרדה ובטיפול בהפרעות פסיכוסומאטיות‪.‬‬ ‫ד"ר דני חמיאל‪ Ph.D :‬האוניברסיטה העברית‪ .‬פסיכולוג קליני ורפואי מדריך‪ .‬מנהל היחידה‬ ‫לטיפול קוגניטיבי התנהגותי במרפאה לברה"נ ע"ש בריל רמת‪-‬חן‪ ,‬שרותי בריאות כללית‪,‬‬ ‫מנהל תוכנית חוסן חינוך במרכז ע"ש כהן האריס לטיפול באסון וטראומה המונית‪ ,‬תוכנית‬ ‫שעוסקת בהקניית כלים קוגניטיביים‪-‬התנהגותיים למורים ותלמידים במערכת החינוך וראש‬ ‫מכון משב שעוסק בפיתוח תוכניות קוגניטיביות‪-‬התנהגותיות באינטרנט‪.‬‬ ‫ד"ר אסתר כהן‪ Ph.D :‬אוניברסיטת מדינת מישיגן ארצות הברית‪ .‬פסיכולוגית קלינית‬ ‫מומחית ומדריכה בפסיכותרפיה‪ ,‬בטיפול משפחתי ובפסיכולוגיה התפתחותית‪ .‬נמנית על‬ ‫הסגל הבכיר של המגמה לפסיכולוגיה חינוכית וקלינית של הילד באוניברסיטה העברית‬ ‫בירושלים עוסקת בהכשרה ובהדרכה של אנשי מקצוע בתחום הטיפול בהורות‪ .‬מומחית‬ ‫בינלאומית בטיפול בהפרעת התלכלכות (אנקופרזיס)‪.‬‬ ‫מר דני לוטן‪ M.A. :‬אוניברסיטת ת"א‪ .‬פסיכולוג קליני ומדריך בפסיכותרפיה‪ .‬מנהל מרפאת‬ ‫חרדה במרכז שניידר‪ ,‬המתמחה בטיפול בגישות התנהגותיות קוגניטיביות‪ .‬מומחה בטיפול‬ ‫בהפרעות חרדה ובהפעלת תוכניות התערבות בקהילה‪.‬‬ ‫ד"ר קלאודיה לנג‪ Ph.D :‬אוניברסיטת מיאמי‪ ,‬ארצות הברית‪ .‬פסיכולוגית קלינית מומחית‪.‬‬ ‫מטפלת מזה ‪ 03‬שנים על פי עקרונות השיטה הקוגניטיבית התנהגותית במגוון הפרעות‬ ‫חרדה וטראומה מינית ובקשיים רגשיים הנלווים ללקויות למידה בילדים צעירים‬ ‫ובמתבגרים‪.‬‬ ‫ד"ר יופ מיירס‪ Ph.D :‬אוניברסיטת אמסטרדם הולנד‪ .‬פסיכולוג קליני ומדריך‪ .‬מכהן כראש‬ ‫המגמה לפסיכולוגיה קלינית של הילד באוניברסיטה העברית בירושלים‪.‬‬ ‫ד"ר צופי מרום‪ .University of Nottingham Ph.D :‬יו"ר איט"ה וראש תחום טיפול‬ ‫קוגניטיבי התנהגותי במרכז בריאות הנפש גהה‪,‬פסיכולוגית קלינית ומדריכה‪ ,‬חוקרת‬ ‫ומומחית בטיפול קוגניטיבי התנהגותי בחרדה חברתית‪.‬‬ ‫ד"ר ניצה נקש‪ :‬פסיכיאטרית מומחית מהמרכז הרפואי ע"ש שיבא תל‪-‬השומר‪ ,‬ואחראית על‬ ‫היחידה לטיפול התנהגותי קוגניטיבי במרפאה הפסיכיאטרית וביחידת הטראומה‪ .‬ד"ר נקש‬ ‫החלה ליישם את הטיפול ב"חשיפה ממושכת" )‪ (PE‬בארץ בנפגעי הלם קרב בנפגעי טרור‬ ‫וחוקרת בתחום‪.‬‬ ‫מר יובל עודד‪ M.A. :‬בפסיכולוגיה קלינית‪-‬שיקומית אוניברסיטת בר‪-‬אילן‪ ,‬יו"ר האגודה‬ ‫הישראלית לביופידבק‪ ,‬מנהל היחידה לטיפול קוגניטיבי התנהגותי וביופידבק בתל אביב‬ ‫ובירושלים המתמחה בהתערבות במצבי לחץ ומשבר‪ .‬חבר בצוות הקליני של נט"ל ‪ -‬עמותה‬ ‫לנפגעי טראומה על רקע לאומי‪ .‬מרצה אורח באוניברסיטאות ת"א‪ ,‬בר אילן ובן גוריון‪.‬‬ ‫מר עידן עמיאל‪ M.A :‬אוניברסיטת ת"א‪ .‬פסיכולוג‪ .‬מנהל המרפאה להדרכת הורים במרכז‬ ‫שניידר‪ .‬מתמחה בהדרכת הורים לילדים עם בעיות התנהגות על פי גישת “שיקום הסמכות‬ ‫ההורית” שפותחה על ידי פרופ' חיים עומר‪ .‬מדריך אנשי מקצוע ומוסדות בגישה בנושא‬ ‫שימוש ב‪ )NVR) Non Violent Resistance -‬לשיקום סמכות ההורים ולאנשי חינוך‬ ‫בנושא התמודדות מורים עם בעיות התנהגות‪.‬‬ ‫מר עופר פלד‪ M.A :‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ .‬פסיכולוג קליני וחינוכי מומחה מדריך‪ .‬מומחה‬ ‫בטיפול בסכמה תרפיה בהפרעות אישיות ובטיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי באוכלוסיות‬ ‫מגוונות‪.‬‬ ‫ד"ר סילבנה פניג‪ :‬פסיכיאטרית ילדים ונוער‪ .‬מנהלת המחלקה למצבי משבר‪ ,‬המרכז הרפואי‬ ‫שניידר‪ .‬מומחית לטיפול בהפרעות אכילה‪.‬‬ ‫ד"ר שרון צימרמן‪-‬ברנר‪ Ph.D :‬הפקולטה לרפואה‪ ,‬אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ .‬פסיכולוגית‬ ‫שיקומית מומחית ונוירופסיכולוגית‪ .‬מנהלת מרפאת טורט לילדים ונוער בביה"ח שניידר‬ ‫וחוקרת בתחום הטיפול בתסמונת טורט בילדים‪.‬‬ ‫ד"ר ספי קרוננברג‪ ,M.D., Ph.D :‬מומחה לפסיכיאטריה של הילד והמתבגר; מרכז מיון‬ ‫ילדים במרכז לבריאות הנפש 'גהה'; יועץ למשרד החינוך ומטפל בקליניקה פרטית‪.‬‬ ‫פסיכותרפיסט בגישות ‪ CBT‬מדור שלישי‪ ,‬כגון ‪ ,Mindfulness, ACT‬ו‪ .MBCT -‬כחוקר‪,‬‬ ‫בוחן קשרים בין גנטיקה לטיפולים תרופתיים בהפרעות דיכאון וחרדה בילדים‪.‬‬ ‫ד"ר אורית קריספין‪ Ph.D :‬האוניברסיטה הקתולית של אמריקה בוושינגטון ‪.DC‬‬ ‫פסיכולוגית קלינית ורפואית מומחית מדריכה‪ .‬מנהלת המערך הפסיכולוגי במרכז שניידר‪.‬‬ ‫בעלת ניסיון של למעלה מ‪ 31-‬שנה בפסיכותרפיה בילדים ובמתבגרים ובהפרעות אכילה‪.‬‬ ‫מנחה סמינרים תיאורטיים למתמחים וסטודנטים בתחומי טיפול מגוונים של ילדים ונוער‪.‬‬ ‫ד"ר גילה שן‪ ,M.D., Ph.D :‬פסיכיאטרית מומחית לילדים ונוער‪ ,‬מנהלת מרפאת חרדה‬ ‫ופסיכוסומאטיקה לילדים ונוער במרכז בריאות הנפש גהה‪ .‬מורשית לטיפול בהיפנוזה‪,‬‬ ‫בוגרת ביה"ס לפסיכותרפיה ת"א ומדריכה מטעם איט"ה לטיפול קוגניטיבי התנהגותי‪ .‬כמו‬ ‫כן‪ ,‬מומחית בטיפול רב ממדי בהפרעות פסיכוסומאטיות וחרדה‪ ,‬בעלת רקע בפסיכיאטריה‬ ‫צבאית‪.‬‬ ‫מרצים אורחים‪:‬‬ ‫בנוסף לצוות הקבוע‪ ,‬בתכנית מרצים מהארץ ומחו"ל‪ ,‬מהמובילים בתחום המחקר והטיפול‬ ‫הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי בארץ ובעולם‪.‬‬ ‫ביניהם התארחו עד כה‪:‬‬ ‫פרופ' דיויד ברנט חוקר ומומחה לטיפול בדיכאון ואובדנות בילדים ומתבגרים‬ ‫פרופ' עדנה פואה‪ ,‬מפתחת שיטת הטיפול בחשיפה ממושכת )‪ (PE‬מומחית לטיפול בפוסט‪-‬‬ ‫טראומה‪ ,‬המרכז לחקר וטיפול בהפרעות חרדה אוניברסיטת פנסילבניה פילדלפיה ארה"ב‪.‬‬ ‫ד"ר אלנא ידין מנהלת מרפאה לטיפול ב‪ ,OCD‬מומחית בינלאומית בטיפול בהפרעות חרדה‬ ‫בילדים‪ ,‬המרכז לחקר וטיפול בהפרעות חרדה אוניברסיטת פנסילבניה פילדלפיה ארה"ב‪.‬‬ ‫תכנית הלימוד בשנה הראשונה‬ ‫בשנה הראשונה ירכשו משתתפי התכנית ידע מעמיק ושליטה בתהליך ההערכה‪ ,‬המשגת‬ ‫מקרה וטיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי ובהתאמות ההתפתחותיות לטיפול בילדים‪ ,‬מתבגרים‪,‬‬ ‫הורים והתערבויות בסביבת ביה"ס‪.‬‬ ‫ילמדו בצורה מעמיקה הנושאים הבאים‪:‬‬ ‫‪ ‬תהליך ההערכה בטיפול הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי‪ :‬ראיון קליני בגישה קוגניטיבית‪-‬‬ ‫התנהגותית‪ .‬ראיונות חצי מובנים ושאלונים לדיווח עצמי לילדים והורים להערכת‬ ‫הפרעות חרדה (חרדת פרידה‪ ,‬חרדה חברתית‪ ,‬הפרעת חרדה פוסט‪-‬טראומטית‪ ,‬חרדת‬ ‫בי"ס‪ ,‬הפרעת חרדה טורדנית‪-‬כפייתית‪ ,‬דיכאון ועוד)‪.‬‬ ‫‪ ‬המשגת מקרה וקביעת מטרות טיפוליות‪.‬‬ ‫‪ ‬התמודדות עם מאפיינים ייחודיים לילדים ומתבגרים‪ :‬מוטיבציה‪ ,‬הדרכת הורים‬ ‫והדרכתן של מסגרות חינוכיות‪.‬‬ ‫‪ ‬מבנהו של הטיפול‪-‬הקוגניטיבי התנהגותי ושלביו‪ ,‬שיטות ועקרונות הטיפול הקוגניטיבי‪-‬‬ ‫התנהגותי‪.‬‬ ‫‪ ‬תמיכה מבוססת מחקר לטיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים ותיאוריות‬ ‫מרכזיות אשר עליהן מתבסס הטיפול‪.‬‬ ‫‪ ‬הערכה וטיפול בהפרעות מגוונות‪ :‬טיפול בפוביות ספציפיות‪ ,‬הפרעת פאניקה‪ ,‬הפרעת‬ ‫חרדה כללית‪ ,‬חרדת פרידה‪ ,‬הפרעת חרדה פוסט טראומטית )‪ (PTSD‬בעקבות פגיעה‬ ‫מינית‪ ,‬טרור וטראומות שונות‪ ,‬אבל טראומטי‪ ,‬הפרעת חרדה טורדנית כפייתית‬ ‫)‪ ,(OCD‬חרדה חברתית‪ ,‬אילמות סלקטיבית‪ ,‬פוביית בי"ס‪ ,‬הפרעות פסיכו‪-‬סומאטיות‬ ‫והקשר שלהן עם הפרעות חרדה ודיכאון‪ ,‬עבודה עם הורים והדרכת הורים‪.‬‬ ‫‪ ‬שימור הישגים טיפוליים ומניעת הישנות של הפרעות ותסמינים‪.‬‬ ‫תכנית הלימוד בשנה השנייה‬ ‫‪ ‬טיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים הסובלים מדיכאון ופגיעה עצמית‪.‬‬ ‫‪ ‬טיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בילדים ומתבגרים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז‪.‬‬ ‫‪ Mindfulness- based Cognitive Therapy (MBCT) ‬עבודה על קשב למניעת‬ ‫הישנות ורגרסיה בטיפול בילדים ומתבגרים הסובלים מחרדות ודיכאון‪ ,‬הקניית‬ ‫מיומנויות ושיפור המודעות‪ ,‬כלים לויסות רגשי ולהפחתת לחצים‪ .‬השיטה התפתחה‬ ‫כחלק מחקירה קלינית לגבי התהליכים הקוגניטיביים הגורמים להישנות דיכאון‬ ‫וההתערבות נבנתה כתהליך להעצמת הגישה לעבודה מניעתית אפקטיבית‪ .‬והתמודדות‬ ‫עם מצבי לחץ ומצבי רוח שונים המאפיינים את גיל ההתבגרות‪ ,‬תוך מתן כלים‬ ‫מחשבתיים ‪ -‬הכרתיים (קוגניטיביים) והתנהגותיים‪.‬‬ ‫‪ ‬טיפול קוגניטיבי‪-‬התנהגותי בהפרעות ויסות‪ :‬אגרסיה‪ ,‬ניהול כעסים‪ ,‬ויסות רגשי‪ ,‬עבודה‬ ‫טיפול בהורות ושיקום סמכות הורית בעבודה עם ילדים ומתבגרים עם בעיות התנהגות‬ ‫ובעיות ויסות‪.‬‬ ‫‪ ‬הקנייה ואימון בכישורים חברתיים ובפתרון בעיות‪.‬‬ ‫‪ ‬טיפול בהפרעות אכילה בילדים ובמתבגרים‪ :‬השמנה‪ ,‬אכילה התקפית ובולימיה נרבוזה‪.‬‬ ‫‪ ‬טיפול בהפרעות טורט וטיקים‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫טיפול באנורזיס ובאנקומפרזיס‪.‬‬ ‫‪ ‬מעורבות של מערכות חינוכיות בסביבת הילד בטיפול הקוגניטיבי התנהגותי‪.‬‬ ‫‪ ‬מודל טיפול קבוצתי לילדים ומתבגרים‪.‬‬ ‫‪ ‬טיפול בסכמה‪ -‬יישום בגיל ההתבגרות‪.‬‬ ‫‪ ‬סיכום ופרידה בטיפול הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי‪.‬‬ ‫מועדים ועלויות‬ ‫הלימודים יתקיימו בימי שלישי בין השעות ‪.03:21 -06:11‬‬ ‫ההדרכות תתקיימנה על פי תאום עם המדריכים‪.‬‬ ‫עלות‪ 01,111 :‬שקלים לכל שנת לימוד‪.‬‬ ‫מועד פתיחת התכנית‪ :‬נובמבר ‪3102‬‬ ‫תאריך סיום הרישום לתכנית ‪02.17.3102‬‬ ‫הנרשמים יזומנו לראיון קבלה‪ .‬הודעות קבלה תימסרנה בתחילת אוגוסט ‪.3102‬‬ ‫טופס והוראות הרשמה ניתן למצוא בסוף חוברת זו‪.‬‬ ‫תעודת הסמכה‬ ‫תעודת הסמכה בפסיכותרפיה קוגניטיבית‪-‬התנהגותית עם ילדים ומתבגרים תוענק בתום‬ ‫השנתיים למסיימי התכנית‪ .‬התעודה תהיה מטעם מרכז שניידר לרפואת ילדים בישראל‪,‬‬ ‫שירותי בריאות כללית ובאישורה ובחסותה של איט"ה (האגודה הישראלית לטיפול‬ ‫התנהגותי קוגניטיבי)‪.‬‬ ‫שימו לב‪ :‬הקבלה לחברות באיט"ה בהמשך תלויה בתנאי הקבלה של האיגוד ועל הנרשמים‬ ‫לבדוק את תנאי הקבלה כפי שהם מופיעים בתקנון החברות באיגוד בכתובת הבאה‪:‬‬ ‫‪www.itacbt.co.il‬‬ ‫לשאלות ופרטים נוספים‪[email protected] :‬‬ ‫טופס רישום‬ ‫תכנית ההכשרה הדו שנתית לטיפול קוגניטיבי התנהגותי בילדים ומתבגרים‬ ‫נובמבר ‪ - 3102‬יוני ‪3102‬‬ ‫שם פרטי‪____________________ :‬‬ ‫שם משפחה‪________________________________ :‬‬ ‫ת"ז‪________________________ :‬‬ ‫כתובת מייל‪_________________________________ :‬‬ ‫טלפון‪______________________ :‬‬ ‫טלפון נייד‪_________________________________ :‬‬ ‫כתובת מקום מגורים‪__________________________________________________________________ :‬‬ ‫תואר אקדמי‪_____________________________ :‬‬ ‫מקצוע‪______________________________ :‬‬ ‫מקום עבודה עיקרי‪________________________________________________________________ :‬‬ ‫שמות של שני ממליצים‪( :‬נא לציין מספר טלפון)‬ ‫‪___________________________________________________________ .0‬‬ ‫‪___________________________________________________________ .3‬‬ ‫אנא צרפו‪:‬‬ ‫–‬ ‫קורות חיים ובו יפורטו ניסיון מקצועי בכלל ועם ילדים ומתבגרים בפרט‪.‬‬ ‫–‬ ‫צילום של תואר אקדמי‬ ‫–‬ ‫צ'ק ע"ס ‪ 311‬שקלים לפקודת ביה"ח שניידר עבור דמי רישום‪.‬‬ ‫–‬ ‫את החומר והתשלום יש לשלוח אל‪ :‬דר' לילך רחמים‪ ,‬מרכז שניידר לרפואת ילדים‪ ,‬המרפאה‬ ‫לרפואה פסיכולוגית רח' קפלן ‪ ,00‬פתח תקווה‪.‬‬ ‫לשאלות ניתן לפנות לכתובת דוא"ל‪[email protected] :‬‬