‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬ ‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬ ‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬ ‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬ ‫היחידה ללימודים קליניים‬ ‫מס' קורס‪3477 :‬‬ ‫שנה"ל תשע"ה‬ ‫‪2014/2015‬‬ ‫שנה ד'‪ ,‬סמסטר ב'‬ ‫התנסות קלינית מתקדמת – סטאז'‬ ‫התערבות במצבים קליניים הדורשים אשפוז‬ ‫דרישות קדם‪ :‬סיום מצבי חולי ‪ ,5‬סיום התנסות שביעית‪.‬‬ ‫תפוקות‬ ‫תפוקה מספר ‪ :1‬הסטודנט יפתח מיומנויות תוך ובין אישיות‪.‬‬ ‫א‪ .‬יפגין הקשבה פעילה‬ ‫ב‪ .‬יתמודד באופן מותאם בתחושות ורגשות שונים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬יגייס את המטופל ויתמוך בו ובמשפחתו במצבים קשים‬ ‫ד‪ .‬ישמור על גבולות מקצועיים‬ ‫ה‪ .‬ייצור ויקיים קשר טיפולי גם בזמן מחסומים בתקשורת‬ ‫ו‪ .‬יפגין יכולת רפלקטיבית ויפעל על סמך למידה מהניסיון שרכש וחווה‪.‬‬ ‫ז‪ .‬ייצג את המטופל ומשפחתו מול הצוות‬ ‫תפוקה מספר ‪ :2‬הסטודנט יפתח מיומנות חשיבה קלינית‬ ‫א‪ .‬יזהה בעיות גופניות‪ ,‬נפשיות‪-‬חברתיות ויגדיר בעיות ודילמות אתיות‪.‬‬ ‫ב‪ .‬ישאל שאלות חוקרות ויברר לעומק מצבים קליניים‪.‬‬ ‫ג‪ .‬יקבל החלטות קליניות לגבי הטיפול ויצדיק אותן‪.‬‬ ‫ד‪ .‬יבנה תכנית טיפול שלמה‪ ,‬על פי סדר עדיפויות‬ ‫ה‪ .‬יאפיין את הרצף הטיפולי‬ ‫ו‪ .‬יתכנן טיפול לטווח קצר‪ ,‬בינוני וארוך ויגדיר מדדי הערכה הרלוונטיים‬ ‫ז‪ .‬ישתמש במנגנוני בקרה‪ ,‬חשיבה ביקורתית ורפלקטיבית‬ ‫ח‪ .‬יכיר אבחנות מבדילות ויבין תהליך בירור אבחנה מבדלת‬ ‫ט‪ .‬יזהה משאבים קיימים‪ /‬חסרים של לקוח ומשפחתו‬ ‫תפוקה מספר ‪ : 3‬הסטודנט יפתח מיומנויות טיפול‬ ‫א‪ .‬יתערב בהתאם למצב הדינמי של המטופל‪:‬‬ ‫‪ ‬בצורה מיטבית‪ ,‬אתית‪ ,‬יעילה ובטיחותית‬ ‫‪ ‬לאורך רצף טיפולי ותוך דגשים של קידום בריאות‬ ‫‪ ‬תוך מתן מענה לצרכים רגשיים‬ ‫‪ ‬יקבל החלטות קליניות עצמאיות‬ ‫ב‪ .‬ידריך מטופלים‪ ,‬עמיתים וצוות‬ ‫ג‪ .‬יבצע פעולות סיעוד מורכבות‬ ‫ד‪ .‬יעבוד כחלק מצוות‬ ‫תכנים‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫‪.8‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫‪.10‬‬ ‫‪.11‬‬ ‫‪.12‬‬ ‫‪.13‬‬ ‫‪.14‬‬ ‫‪.15‬‬ ‫הדרכה – יזומה‪ ,‬מזדמנת‪ ,‬לטווח קצר וארוך‬ ‫מצבי חולי מורכבים‬ ‫אומדנים מתקדמים‪ ,‬בדיקות אבחון וניטורים‬ ‫ניהול סימפטומים‬ ‫טיפול פליאטיבי‬ ‫קשר מטפל‪-‬מטופל במצבים מורכבים ו‪/‬או עם מטופלים מאתגרים‬ ‫אבחון‪ ,‬מהלך מחלה‪ ,‬המשכיות טיפול‪ ,‬שיקום‪ ,‬מניעה ומיתה‬ ‫גבולות ביחסי מטפל מטופל‬ ‫בריאות העובד – שמירה על הגב ומניעת היפגעויות‬ ‫בעיות שכיחות באוכלוסיית הקשישים‬ ‫רב תרבותיות‬ ‫טכנולוגיה ומכשור‬ ‫מדדי הצלחה בטיפול‬ ‫ניהול סיכונים‬ ‫אתיקה וחוק‬ ‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬ ‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬ ‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬ ‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬ ‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬ ‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬ ‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬ ‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬ ‫היחידה ללימודים קליניים‬ ‫‪.1‬‬ ‫א‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬ ‫ז‪.‬‬ ‫ח‪.‬‬ ‫חוק אתיקה נוהלים והנחיות‬ ‫הקוד האתי לאחיות ולאחים בישראל ‪2000‬‬ ‫חוק זכויות הילד‬ ‫חוק הכשרות המשפטית והאפוטרופסות התשכ"ב – ‪1962‬‬ ‫חוק לגילוי נגיפי איידס בקטינים התשנ"ו ‪1996 -‬‬ ‫דילמות אתיות בקשר הורה ילד‬ ‫חוק למניעת אלימות במשפחה התשס"ב ‪2001 -‬‬ ‫נוהלי טיפול בילד ומשפחתו – נוהלים פנימיים ונוהלי משרד הבריאות‬ ‫נוהל מתן דם‬ ‫רשימת החוקים החוזרים וההנחיות מופיעים בהוראה המתוקשבת בקורס לימודים קליניים‪.‬‬ ‫החוקים עצמם נמצאים באתר משרד הבריאות באינטרנט‪.‬‬ ‫מתודולוגיה‬ ‫שיטות ואמצעי הוראה‪:‬‬ ‫‪ .1‬דיונים קבוצתיים‬ ‫‪ .2‬פעילויות למידה‬ ‫‪ .3‬תרגול רפלקציה בדרכים שונות‬ ‫‪ .4‬תצפית מכוונת‬ ‫‪ .5‬קריאה מקדימה של ספרות מקצועית קלינית‬ ‫‪ .6‬טיפול במטופלים‬ ‫‪ .7‬סימולציה מקוונת ואנושית‬ ‫‪ .8‬ביקור סיעודי‬ ‫פירוט על חומרים ומטלות נמצא באתר היחידה הקלינית של החוג לסיעוד‬ ‫‪.http://hw.haifa.ac.il/nursing/hebrew/clin_stud_instruc.html‬‬ ‫מבנה‪:‬‬ ‫משך ההתנסות הוא ‪ 13.5‬שבועות‪ 4 ,‬ימי התנסות בשבוע‪ ,‬בימים 'ב' ג' ד' ה'‪ ,‬סה"כ ‪ 54‬ימים‪ ,‬בין התאריכים ‪ 9.3.15‬עד‬ ‫‪.18.6.15‬‬ ‫ההתנסות תתקיים בקבוצות של ‪ 2-4‬סטודנטים‪ ,‬במשמרות בוקר‪ ,‬ערב ולילה בהתאם להחלטת המדריך‪.‬‬ ‫במהלך ההתנסות יערך בבית אבות ספרדי יום עיון בנושא "שמירה על הגב ומניעת היפגעויות של צוות סיעודי בניוד חולים"‪.‬‬ ‫ארבעת השבועות הראשונים של ההתנסות מוקדשים לתרגול מיומנויות טיפול (ראה נספח ‪.)1‬‬ ‫בשבוע הרביעי יתקיימו שני ימי סימולציות ממוחשבות מהבית בתאריכים ‪.30-31.3.15‬‬ ‫כל סטודנט ישתתף בשני ימי סימולציות אנושיות באוניברסיטה‪ ,‬בקמפוס הנמל‪ ,‬אחד בשבוע ה‪ 8-‬ואחד בשבוע ה‪.11-‬‬ ‫יום סיכום האימון המתקדם יתקיים ביום חמישי ‪.18.6.15‬‬ ‫חלק מהקבוצות של הסטודנטים מתנסות לצד קבוצות סטודנטים מנורווגיה‪.‬‬ ‫קבוצות אלו יסייעו לסטודנטים הנורווגים בדרכים הבאות‪:‬‬ ‫‪ ‬הכרת המחלקה‪ ,‬הצוות‪ ,‬ואוכלוסיית המטופלים‬ ‫‪ ‬הבנת התרבות הארגונית ברמה מחלקתית וכלל הארגון‬ ‫‪ ‬סיוע בתרגום‬ ‫‪ ‬ביצוע דיונים משותפים‬ ‫‪ ‬הסברים על רשומות רפואיות ועזרה בהבנת תיק החולה‬ ‫‪ ‬הדגמה של פרוצדורות או מיומנויות טיפוליות‬ ‫מטלות‪:‬‬ ‫ביקור סיעודי (‪ 4‬במהלך ההתנסות)‬ ‫פרויקט סטאז' – עבודה מסכמת קבוצתית תוגש בתאריך ‪8.6.15‬‬ ‫פעילויות למידה ‪ 4X‬לפחות‬ ‫הערכת שדה והערכת מדריך‬ ‫לקראת סיום ההתנסות ולפני ביצוע הערכות אישיות לסטודנטים‪ ,‬יעריך כל סטודנט את השדה ואת המדריך באמצעות‬ ‫טופסי הערכה אלקטרוניים‪ .‬הקישור לטפסים והסבר על דרך מילויים יפורסם בלוח המודעות של היחידה ללימודים קליניים‬ ‫באינטרנט‪ .‬כל סטודנט ידפיס את טופסי ההערכה ויגישם למדריך ביום האחרון להתנסות‪ .‬סטודנט שלא ימלא את הטפסים‬ ‫עד תום ההתנסות יורדו לו ‪ 5‬נקודות מהציון בהתנסות‪.‬‬ ‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬ ‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬ ‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬ ‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬ ‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬ ‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬ ‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬ ‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬ ‫היחידה ללימודים קליניים‬ ‫הערכת הסטודנט‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫במהלך ההתנסות תתבצע הערכה שוטפת של המדריך והערכה עצמית של הסטודנט‪.‬‬ ‫במחצית ההת נסות תתבצע הערכת ביניים (ראה טופס הערכת סטודנט)‪ ,‬שבסיכומה ייערך חוזה בין מדריך השדה‬ ‫לסטודנט‪ .‬החוזה יגדיר את המשך תהליך הלמידה‪.‬‬ ‫בתום ההתנסות תתבצע הערכה מסכמת באותו טופס הערכה‪.‬‬ ‫סימולציה אנושית וממוחשבת‪.‬‬ ‫מרכיבי ההערכה‪ 80% :‬ציון התנסות קלינית‪ 20% ,‬ציון סימולציות‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫טופס ההערכה ממוחשב ימולא במחשב וישלח ע"י המדריך לכתובתנו‪[email protected] :‬‬ ‫כל סטודנט אחראי לבדוק שהערכתו אכן נשלחה והגיעה לחוג‪.‬‬ ‫אירוע בסיכון‬ ‫* בכל מקרה של אירוע (הקשור בטיפול בחולה‪ ,‬בהיפגעות ודקירה‪ ,‬במתן תרופה‪ ,‬בהתנהגות מקצועית) יש לדווח מיידית‬ ‫למדריך השדה‪ ,‬למקשרת בביה"ח ולמתאמת הקלינית בחוג‪ .‬יש לנהוג על פי נוהלי המוסד בו נערכת ההתנסות‪ .‬כמו כן יש‬ ‫למלא את ה"טופס לתיאור וניתוח אירוע בהתנסות קלינית"‪.‬‬ ‫תנאי מעבר בהתנסות‪:‬‬ ‫ עמידה בכללי התנהגות מקצועית (אמינות‪ ,‬אחריות‪ ,‬עבודה עפ"י נהלים)‪.‬‬‫ הנוכחות בהתנסות היא חובה ב – ‪ .100%‬יש להשלים ימים שמחסירים‪ ,‬בתאום עם מדריך השדה‪.‬‬‫ ביצוע עצמאי של התפוקות המצוינות בתחילת הסילבוס‪.‬‬‫ הגשת המטלות הנדרשות בזמן‪.‬‬‫ קבלת ציון עובר ‪ 70‬בהתנסות‪.‬‬‫ קבלת ציון עובר ‪ 70‬בסימולציות‪ .‬אי השתתפות בסימולציות או בחלקן תגרום לביטול ההתנסות‪.‬‬‫ על הסטודנט לדווח למדריך מיידית או מראש על כל היעדרות צפויה ולא צפויה‪.‬‬‫בסימולציות‪:‬‬ ‫ ביצוע של כל המשימות באופן מלא‪ .‬חובה לגשת למועד שנקבע לסימולציות‪.‬‬‫ סטודנט שהחסיר סימולציה מסיבות מוצדקות (ראה להלן) ימציא אישור עד ‪ 3‬ימים מיום ההיעדרות וישלים את‬‫הסימולציה במועד שיקבע‪.‬‬ ‫רשימת סיבות מוצדקות להחסרת סימולציה‪:‬‬ ‫ שירות מילואים פעיל – סטודנט אשר נבצר ממנו להביע למועד התרגול בשל שירות מילואים פעיל‪.‬‬‫ לידה ‪ /‬שמירת הריון – סטודנטית אשר נבצר ממנה להגיע למועד התרגול בגין לידה‪ .‬סטודנט אשר בת זוגו ילדה עד‬‫שלושה ימים לפני התרגול‪ .‬סטודנטית אשר נבצר ממנה לגשת למועד התרגול בגין שמירת הריון‪.‬‬ ‫ אשפוז – סטודנט אשר נבצר ממנו להגיע למועד התרגול בשל אשפוז ביום התרגול‪ .‬הסטודנט יציג אישור רשמי של‬‫המוסד הרפואי בו אושפז‪.‬‬ ‫ אבל – סטודנט אשר נבצר ממנו להגיע למועד התרגול בשל פטירת קרוב משפחה בדרגת קירבה ראשונה‪.‬‬‫ חגים ומועדים – סטודנט אשר נבצע ממנו להגיע למועד התרגול לאור חגים ומועדים החלים בהתאם ללוח האקדמי‬‫המופיע בשנתון‪.‬‬ ‫ חתונה – סטודנט אשר נבצר ממנו להגיע למועד התרגול בשל חתונה שלו בלבד‪.‬‬‫ מחלה – סטודנט אשר נבצר ממנו להגיע למועד התרגול בשל מחלה או מחלת ילד ביום התרגול‪ .‬הסטודנט יציג אישור‬‫רשמי של מוסד רפואי‪.‬‬ ‫ סטודנט שהחסיר סימולציה מסיבות לא מוצדקות‪ ,‬או לא המציא אישור על חיסור מוצדק‪ ,‬לא יוכל לסיים בהצלחה את‬‫האימון המתקדם‪.‬‬ ‫ סטודנט שנכשל בסימולציה ייגש למועד הסימולציה הבא בסמסטר הנוכחי או העוקב‪.‬‬‫ביבליוגרפיה‬ ‫‪1. Smelter, S.C., Bare, B.G. (2007). Brunner & Suddarth's Textbook of Medical Surgical Nursing. 11th Ed.‬‬ ‫‪Lippincott.‬‬ ‫‪2. Potter, P.A & Perry, A.G (2001). Fundamentals of Nursing. Mosby, Inc.‬‬ ‫‪3. Karch, A.M. (2008). Nursing Drug Guide. Lippincott. N.Y. 2005/E‬‬ ‫‪4. Wong, D.L .(1999). Whaley & Wong's Nursing Care of Infants and Children. Mosby, St. Louis.‬‬ ‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬ ‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬ ‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬ ‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬ ‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬ ‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬ ‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬ ‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬ ‫היחידה ללימודים קליניים‬ ‫‪th‬‬ ‫‪5. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2007). Wong's Nursing Care of Infants and Children. 8 Ed. Mosby.‬‬ ‫‪6. McPhee, S.J., & Papadadis, M.A. (2007). Current medical diagnosis & treatment. (46th ed.). McGrew-Hill, N.Y.‬‬ ‫דף תכנון להתנסות קלינית מתקדמת‬ ‫‪ 9.3.15‬עד ‪18.6.15‬‬ ‫ימי התנסות ב' ג' ד' ה'‬ ‫שבוע ‪1‬‬ ‫יום ב'‬ ‫‪9.3.15‬‬ ‫יום ג'‬ ‫‪10.3.15‬‬ ‫יום ד'‬ ‫‪11.3.15‬‬ ‫יום ה'‬ ‫‪12.3.15‬‬ ‫שבוע ‪2‬‬ ‫‪16.3.15‬‬ ‫‪17.3.15‬‬ ‫‪18.3.15‬‬ ‫‪19.3.15‬‬ ‫שבוע ‪3‬‬ ‫‪23.3.15‬‬ ‫‪24.3.15‬‬ ‫‪25.3.15‬‬ ‫‪26.3.15‬‬ ‫‪30.3.15‬‬ ‫‪6.4.15‬‬ ‫‪31.3.15‬‬ ‫יומיים סימולציות ממוחשבות מהבית‬ ‫לא בקליניקה‬ ‫‪7.4.15‬‬ ‫‪1.4.15‬‬ ‫‪2.4.15‬‬ ‫חופשת פסח‬ ‫‪8.4.15‬‬ ‫חופשת פסח‬ ‫‪9.4.15‬‬ ‫שבוע ‪4‬‬ ‫‪13.4.15‬‬ ‫שמירה על הגב – ‪ 1/3‬כיתה‬ ‫‪14.4.15‬‬ ‫‪15.4.15‬‬ ‫‪16.4.15‬‬ ‫שבוע ‪5‬‬ ‫‪20.4.15‬‬ ‫שמירה על הגב – ‪ 1/3‬כיתה‬ ‫‪21.4.15‬‬ ‫‪22.4.15‬‬ ‫יום הזיכרון ‪ -‬חופש‬ ‫‪23.4.15‬‬ ‫יום העצמאות ‪ -‬חופש‬ ‫שבוע ‪6‬‬ ‫‪27.4.15‬‬ ‫שמירה על הגב – ‪ 1/3‬כיתה‬ ‫‪28.4.15‬‬ ‫‪29.4.15‬‬ ‫‪30.4.15‬‬ ‫שבוע ‪7‬‬ ‫‪4.5.15‬‬ ‫‪5.5.15‬‬ ‫‪6.5.15‬‬ ‫‪7.5.15‬‬ ‫שבוע ‪8‬‬ ‫‪11.5.15‬‬ ‫‪12.5.15‬‬ ‫‪13.5.15‬‬ ‫‪14.5.15‬‬ ‫שבוע ‪9‬‬ ‫‪18.5.15‬‬ ‫‪19.5.15‬‬ ‫‪20.5.15‬‬ ‫‪21.5.15‬‬ ‫שבוע ‪10‬‬ ‫‪25.5.15‬‬ ‫‪26.5.15‬‬ ‫‪27.5.15‬‬ ‫‪28.5.15‬‬ ‫שבוע ‪11‬‬ ‫‪1.6.15‬‬ ‫‪2.6.15‬‬ ‫‪3.6.15‬‬ ‫‪4.6.15‬‬ ‫שבוע ‪12‬‬ ‫‪8.6.15‬‬ ‫הגשת עבודה מסכמת‬ ‫‪9.6.15‬‬ ‫‪10.6.15‬‬ ‫‪11.6.15‬‬ ‫שבוע ‪13‬‬ ‫‪15.6.15‬‬ ‫‪16.6.15‬‬ ‫‪17.6.15‬‬ ‫‪18.6.15‬‬ ‫יום אחרון להתנסות המתקדמת‬ ‫– סטאז' באוניברסיטה‬ ‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬ ‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬ ‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬ ‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬ ‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬ ‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬ ‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬ ‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬ ‫היחידה ללימודים קליניים‬ ‫נספח ‪1‬‬ ‫אימון מתקדם – הצעה לתרגול מיומנויות טיפול מתקדמות‬ ‫שבוע ראשון‬ ‫תכנים‬ ‫אוריינטציה למחלקה‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬ ‫‪.6‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫אספטיקה‬ ‫טיפול בצנתרים ונקזים‬ ‫טיפול בעירויים פריפרי ומרכזי‬ ‫חבישות‬ ‫שימוש במכשור רפואי‬ ‫לקיחת בדיקות‬ ‫אומדן וניטור‬ ‫רישום ודיווח‬ ‫הצעות למתודות‬ ‫‪ o‬מחפשים את המטמון‬ ‫‪ o‬תחרות מי מוצא ראשון‪ .‬הסטודנטים מחפשים אביזרים או מוצאים חפצים‬ ‫רלוונטיים לטיפול ברחבי המחלקה‪ .‬סטודנט שמוצא לוקח את חבריו ומראה להם‬ ‫את המקום במחלקה‬ ‫‪ o‬הדגמת המיומנות או הטכניקה על ידי אחד הסטודנטים ומתן משוב תוך כדי –‬ ‫שבח או תיקון‪ .‬המשוב יכול להיות משוב עצמי או משוב של סטודנט צופה‪ .‬מתן‬ ‫המשוב יתבצע תוך כדי השוואה לנוהל‪/‬הנחיות מקצועיות‪.‬‬ ‫‪ o‬תשבץ או חידון לגבי המושגים הרלוונטיים‪.‬‬ ‫‪ o‬תצפית של הסטודנט בפעילויות שונות במחלקה בהן הצוות משתמש במיומנויות‬ ‫טיפול הנלמדות‪ .‬הסטודנט מסביר את הרציונל לביצוע הפעולה‪ ,‬ואופן הביצוע‪.‬‬ ‫‪ o‬מדגימים את המיומנות והטכניקות באופן לא תקין (עם טעויות מכוונות)‬ ‫והסטודנטים צריכים לזהות את הטעויות ולהסבירן‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫הסטודנטים אוספים את כל הטפסים שמשתמשים במחלקה כשהם ריקים‬ ‫ומסבירים את אופן השימוש והרישום בהם‪.‬‬ ‫מעיינים ברשומות הנהוגות במחלקה ומסבירים כיצד ניתן למצוא נתונים רלוונטיים‪.‬‬ ‫נותנים לסטודנטים פרטי מידע של מטופלים (תוצאות בדיקות מעבדה‪ ,‬מדדים של‬ ‫אומדנים שונים ועוד) והם צריכים להראות באיזה רשומה יש לציין את הפרטים‬ ‫הללו‪ ,‬מתי לדווח‪ ,‬ולמי‪.‬‬ ‫שבוע שני‬ ‫תכנים‬ ‫טיפול באבחנות שכיחות‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫בדיקות אבחון‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫מתודות‬ ‫מעיינים בתיק מטופל ומוציאים את הפרטים הרלוונטיים‪ .‬מציירים תרשים זרימה‬ ‫של לפני האשפוז ובמהלך האשפוז (תרשים הכולל תיאור מצב קליני וההתנהלות‬ ‫הטיפולית)‪ .‬מציגים לחבר סטודנט ודנים על המקרה‪.‬‬ ‫מצטרפים לצוות מטפל וצופים בפעילויות השונות תוך רישום כל הפעילויות ביומן‬ ‫(דוגמא מצורפת בהמשך)‪ .‬במפגש קבוצתי מתארים את הפעילויות הרשומות‬ ‫ביומן ומנתחים יחד‪.‬‬ ‫מתחילים לטפל במספר מטופלים הסובלים מאותה בעיה‪/‬אבחנה‪/‬מחלה ומשווים‬ ‫בין תהליך הטיפול שניתן לכל אחד מהמטופלים תוך רישום בטבלה( המופיעה‬ ‫בהמשך)‬ ‫מייצרים יחד "מילון" המכיל רשימה של כל בדיקות האבחון המתבצעות למטופלים‬ ‫במחלקה‪.‬‬ ‫יום בדיקות ‪ -‬מאתרים את כל בדיקות האבחון שמתבצעות ביום מסוים למטופלים‪.‬‬ ‫מסבירים את הרציונאל לכל בדיקה ובדיקה‪ ,‬מסבירים את מהלכה ועוקבים אחר‬ ‫הביצוע‪.‬‬ ‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬ ‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬ ‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬ ‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬ ‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬ ‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬ ‫‪Faculty of Social Welfare & Health Sciences‬‬ ‫‪The Cheryl Spencer Department of Nursing‬‬ ‫היחידה ללימודים קליניים‬ ‫הנחיות לפרויקט מסכם אימון מתקדם בנושא לקראת אחריות (‪ )SBAR‬תשע"ה‬ ‫מטרות הפרויקט‪:‬‬ ‫‪ ‬למידה עיונית ומעשית של תהליך תקשורתי בתוך הצוות )‪ )SBAR‬שמטרתו לצמצם טעויות ולקדם טיפול איכותי‬ ‫‪ ‬תרגול מיומנויות העברת משמרת והעברת מסרים בין צוות סיעודי וצוות רב מקצועי‬ ‫‪ ‬פיתוח מודעות עצמית להרגלי העבודה האישיים של הסטודנט המאפשרים עבודה בטוחה‬ ‫‪ ‬פיתוח סטנדרט של העברת מידע "תקשורת סטנדרטית" כחלק מהכשירות של מתן טיפל בטוח‬ ‫‪ ‬ביצוע "תקשורת סטנדרטית" בעת העברת מידע לצוות ובמיוחד בהעברת משמרת‬ ‫הנחיות‪:‬‬ ‫‪ .1‬רקע כללי על הנושא – הכנת רקע תיאורטי בנושא "תקשורת סטנדרטית" בדגש על טכניקת )‪.)SBAR‬‬ ‫סכמו בקבוצה‪:‬‬ ‫‪ ‬מאמרים שעוסקים בנושא של תרבות בטיחות בהעברת משמרת‪ ,‬מסירת מידע ודיווח של צוות מטפל‬ ‫‪ ‬תובנות מרכזיות ומשמעותיות‪.‬‬ ‫‪ ‬נסחו את התובנות ברמה אופרטיבית‪( .‬יתבצע בשבוע השני והשלישי של ההתנסות)‬ ‫‪ .2‬מצאו כלי מעקב‪/‬בדיקה או סטנדרט שישמש אתכם לביצוע תצפיות על הצוות המטפל כדי לאפיין את המצב הקיים‬ ‫במחלקה‪/‬מרפאה‪ .‬שתפו את המדריך‪/‬ה בסטנדרט שמצאתם וקבלו את אישורו‪/‬ה להשתמש בכלי זה לאיסוף נתונים‬ ‫במחלקה‪ .‬במידת הצורך ניתן לפתח כלי לאיסוף נתונים בהסתמך על קריאת הספרות ועם אישורו‪/‬ה של המדריך‪/‬ה‬ ‫(יתבצע בשבוע השלישי –רביעי של ההתנסות)‪.‬‬ ‫‪ .3‬צפו באחד הסרטונים על העברת משמרת‪/‬העברת מסרים שמופיעים באתר הקורס במודל והשוו את האופן שבו‬ ‫מתבצע הליך העברת המסרים בסרטונים לזה שמתבצע במחלקה‪/‬מרפאה‪( .‬יתבצע בשבוע השלישי –רביעי של‬ ‫ההתנסות)‪.‬‬ ‫‪ .4‬תאמו עם המדריך‪/‬ה‪ ,‬אח‪/‬ות אחראית על מועדים ואנשי צוות שניתן יהיה לצפות בהם‪ .‬צפו באנשי צוות בסיעוד בזמן‬ ‫העברת משמרת‪ ,‬העברת מסרים בין צוות רב מקצועי תוך שאתם משתמשים בכלי שמצאתם או שפיתחתם‪ .‬הקפידו‬ ‫לצפות במשמרות שונות בוקר‪ ,‬ערב ולילה ‪ .‬סכמו את הממצאים של התצפיות לכדי תובנות מרכזיות‪ ( .‬יתבצע בשבוע‬ ‫החמישי ושישי של ההתנסות)‪.‬‬ ‫‪ .5‬על סמך התובנות שהעלתם מהתצפיות פתחו שאלות מרכזיות שברצונכם לשאול את הצוות‪ .‬שתפו את המדריך‪.‬‬ ‫ראיינו את אנשי הצוות הסיעודי והרב מקצועי כדי לאפיין את התהליכים המרכזיים שקשורים בתקשורת בין צוות‬ ‫מטפל‪ ,‬העברת מידע ומסרים ושמירה על תרבות של בטיחות בהקשר של תקשורת‪ .‬סכמו את המידע לתובנות‬ ‫מרכזיות‪( .‬יתבצע בשבוע השביעי והשמיני של ההתנסות)‬ ‫‪ .6‬תרגלו בעצמכם העברת משמרת ודיווח בצוות רב מקצועי‪ .‬בזמן זה‪ ,‬אחד מחברי הקבוצה יצפה בכם‪ ,‬תוך שימוש‬ ‫באותו כלי המעקב של הצוות ה מטפל‪ .‬קבלו משוב מהחבר והעריכו את הביצוע‪ .‬כתבו רפלקציה על כך‪ .‬צפו בביצועים‬ ‫של חבריכם לקבוצה ותנו להם משוב‪.‬‬ ‫‪.7‬‬ ‫על סמך התובנות שעלו לכם סביב נושא ה )‪ )SBAR‬הכינו תכנית כתובה להטמעת נושא זה במחלקה‬ ‫‪.8‬‬ ‫הגישו את התוכנית לצוות המטפל והאח‪/‬ותה אחראי‪/‬ת‪ .‬תעדו את ההתייחסויות של הצוות לתוכנית‬ ‫‪.9‬‬ ‫כתבו רפלקציה המסכמת את התהליך שעברתם במהלך הפרויקט‪ .‬סכמו את כל רפלקציות ליומן רפלקטיבי אישי‪.‬‬ ‫הנחיות לעבודת סיכום‪:‬‬ ‫הגישו את העבודה בתאריך ‪.8.6.15‬‬ ‫סה"כ‪ :‬כ‪ 12-‬עמודים‪ ,‬רווח ‪ ,1.5‬גודל פונט ‪.12‬‬ ‫עמוד שער‬ ‫‪‬‬ ‫סקירת ספרות‬ ‫‪‬‬ ‫תיאור כלי התצפית‬ ‫‪‬‬ ‫סיכום תצפיות – תובנות מרכזיות‬ ‫‪‬‬ ‫סיכום ראיונות עם אנשי צוות – תובנות מרכזיות‬ ‫‪‬‬ ‫הצעת תוכנית הטמעת הנושא )‪ )SBAR‬במחלקה‬ ‫‪‬‬ ‫סיכום – תהליך הלמידה ברמה אישית וברמה קבוצתית‬ ‫‪‬‬ ‫נספחים ‪ -‬תיאור התצפיות והראיונות המשובים על העברת משמרת‪/‬מסירת מידע‪/‬תקשורת צוות רב מקצועי‬ ‫‪‬‬ ‫ורפלקציות אישיות‬ ‫שד' אבא חושי ‪ 199‬הר הכרמל‪ ,‬חיפה ‪199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838‬‬ ‫טל' ‪Phone: 972-4-828-8021 :‬‬ ‫דוא"ל ‪E-mail: [email protected]:‬‬ ‫פקס‪Fax: 972-4-828-8017 :‬‬ ‫הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות كلية علوم الرفاه والصحة‬ ‫החוג לסיעוד قسم التمريض ע"ש צ'ריל ספנסר‬ Faculty of Social Welfare & Health Sciences The Cheryl Spencer Department of Nursing ‫היחידה ללימודים קליניים‬ 199 Aba Khoushy Ave. Mount Carmel, Haifa, 3498838 | 3498838 ‫ חיפה‬,‫ הר הכרמל‬199 ‫שד' אבא חושי‬ Phone: 972-4-828-8021 : '‫טל‬ E-mail: [email protected]: ‫דוא"ל‬ Fax: 972-4-828-8017 :‫פקס‬