‫אמצעים רטוריים בטקסט טיעון‪:‬‬
‫האמצעי הרטורי‪ /‬סגנוני‪ /‬לשוני תרומתו לטקסט‬
‫‪ ‬מילים נרדפות‪ /‬מילים להדגיש את הטענה המרכזית‬
‫במאמר‬
‫מנוגדות‬
‫‪ ‬שימוש במילים משדה‬
‫כאשר אתם מציגים את‬
‫סמנטי מסוים‬
‫‪ ‬חזרות (על חלק דיבור‪ ,‬התרומה של האמצעי הרטורי‬
‫על מבנה תחבירי‪ ,‬על למאמר‪ ,‬קשרו את האמצעי‬
‫לתוכן שהוא מבקש לקדם‪.‬‬
‫מילה‪ ,‬על משפחת‬
‫למשל במאמר "מזון בריא‬
‫מילים)‬
‫‪ ‬שימוש מופרז בסימני במסורת היהודית" קיימת חזרה‬
‫על שמו של הרמב"ם בכדי‬
‫פיסוק‬
‫להדגיש את העובדה שהרמב"ם‬
‫בכבודו ובעצמו הוא מקור‬
‫המידע ולא המחקים‬
‫המודרניים‪.‬‬
‫לעניין את הקורא‪ ,‬למשוך את‬
‫‪ ‬דו משמעות לשונית‬
‫תשומת ליבו לפרט חשוב‬
‫‪ ‬דימוי‪ ,‬מטאפורה‪,‬‬
‫במאמר‪.‬‬
‫האנשה‪ ,‬לשון ציורית‬
‫‪ ‬אירוניה‬
‫כאשר אתם מסבירים את‬
‫‪ ‬שימוש בביטויים‬
‫התכלית הרטורית‪ -‬חברו בין‬
‫ובמטבעות לשון‬
‫התכלית הרטורית לתוכן‬
‫‪ ‬סיפור‬
‫המאמר‪ -‬איזה פרט מודגש‬
‫‪ ‬דוגמה‬
‫באמצעות האמצעי הזה?‬
‫להתקרב אל הקוראים‪ ,‬על מנת‬
‫‪ ‬שאלה אל הקוראים‬
‫לשכנע אותם בטענת הכותב‪.‬‬
‫‪ ‬פניה בגוף שני‬
‫‪ ‬שימוש בגוף ראשון‬
‫‪ ‬סיפור אישי‬
‫‪ ‬הצגת נתונים ומחקרים ליצור אמינות‪ -‬להציג את‬
‫הטענה המרכזית כעובדה שאין‬
‫‪ ‬אזכור שם מומחה‬
‫להתווכח עליה‪.‬‬
‫‪ ‬ציטוטים ‪ /‬דוגמות‬
‫‪ ‬הכללה‬
‫‪ ‬ביטויים מודאליים‬
‫(כדאי ל‪...‬רצוי ש‪)...‬‬
‫‪ ‬שימוש בפעלים בציווי להמריץ לפעולה‬
‫‪ ‬פניה אל הנמענים‬
‫דוגמה‬
‫תלמידי האהובים והיקרים!‬
‫שלא תעזו לזלזל בראשי משרד‬
‫האוצר! התכנית הכלכלית‬
‫מבוססת על מחקרים‬
‫מעמיקים!!!‬
‫האנשה‪ :‬הענקת תכונות‬
‫אנושיות למי שאינו אנושי (הים‬
‫זעף)‬
‫דימוי‪ :‬כ‪ /‬כמו (הים חלק כמו‬
‫מראה)‬
‫מטאפורה‪ :‬מעתק משמעות‬
‫מתחום אחד לתחום אחר (לב‬
‫הים)‬
‫האם אתם הייתם‪?...‬‬
‫אני במקומכם‪.....‬‬
‫כשהייתי מנהל בית ספר‪....‬‬
‫לפי הרמב"ם‪.....‬‬
‫ירקות מחמישה צבעים מועילים‬
‫לבריאות‪ :‬הצבע האדום‪.....‬‬
‫מהרו ורכשו את ‪!..‬‬
‫הורים יקרים‪ ,‬מדוע אינכם‬
‫רוכשים את‪?....‬‬