קולנוע לב
1 2 עמותת חינוך לפסגות -פרופיל הארגון אודות העמותה: עמותת "חינוך לפסגות" הוקמה בשנת 9111למען יצירת שוויון הזדמנויות בחינוך ,במטרה לצמצם את הפערים הגדלים בחברה הישראלית. מקימי העמותה הבינו שקבוצת התלמידים הטובים והמוכשרים בשכונות המצוקה ,הם האחרונים לקבל תמיכה וחיזוק מתוך האמונה ש"הם יצליחו לבד" ,זאת למרות שהמציאות מוכיחה לנו שאין זה כך .אותם תלמידים מוכשרים ,שמגיעים להישגים טובים בשנים הראשונות בבית הספר יסודי מתמודדים עם קשיים כלכליים ,משפחתיים וחברתיים שמביאים אותם ,לא פעם ,למרות כישוריהם האקדמיים ,להישגים נמוכים מאוד בבית הספר התיכון ,לחוסר מוטיבציה ,ייאוש ,ולא פעם לנשירה מהמערכת. את התלמידים האלה העמותה מאתרת ומשלבת במסגרת תומכת ומעשירה מרגע כניסתם אליה ,בכיתה ג' ועד שהם מסיימים את לימודיהם האקדמיים. היסטוריה : עמותת "חינוך לפסגות" הוקמה בעקבות מאבק הסטודנטים להורדת שכר הלימוד בשנת .9111במהלך המאבק החליטו סטודנטים מהמכללה האקדמית של ת"א-יפו ,בהובלת שחף ארליך ,לפרוש מהמאבק ולהקים תכנית חברתית-חינוכית ,שתתמוך בשכונות המצוקה ושתוביל לשינוי בחברה הישראלית. המכללה ,הממוקמת בתוך שכונות יפו ובקרבה לשכונות דרום תל אביב ,הביאה את הסטודנטים להכרה, שהילדים שלומדים במרחק לא רב מהמכללה -אולי לא יזכו אף פעם ללמוד בה ,או במוסד אקדמי גבוה אחר. לאחר מיפוי ראשוני של הגורמים התומכים בשכונות המצוקה ,גילו הסטודנטים שדווקא אוכלוסיית התלמידים המוגדרים כטובים ביחס לחבריהם לכיתה – לא מטופלים על ידי גוף תומך .עוד הסתבר שאחוז גבוה של תלמידים בשכונות אלו -שהוגדרו כתלמידים טובים בבית הספר היסודי -לא הגיעו בסופו של דבר ללימודים גבוהים ,וחלקם אף לא סיימו תיכון כלל .נתונים אלו הביאו להחלטה לגבי אוכלוסיית היעד של העמותה :תלמידים טובים מרקע סוציו-אקונומי נמוך. בישראל כיום ישנם כ– 911,111תלמידים ,העונים למדדים של אוכלוסיית היעד של העמותה, כשהעמותה מטפלת היום בכ 9,511בלבד. הפער החברתי : 3 מאז סוף שנות ה ,01 -ישראל נתונה בתהליך מואץ של צמצום המעורבות המדינתית בחינוך וניתן לראות כי מערכת החינוך הציבורית בישראל סובלת ממגמת שחיקה תקציבית הגורמת להעמקת אי השוויון המצוי בה מלכתחילה .התוצר הישיר של מטבע השחיקה התקציבית הינו גידול בהוצאות המשק הפרטי על תחום החינוך .תהליך זה החריף את מצב אי השוויון בין אלו שיכולים להרשות לעצמם חינוך משלים ובין אלו שאינם יכולים לעשות זאת .בקרב השכבות המבוססות אחוז הזכאים לתעודת הבגרות הגיע ל 05% -מהשנתון ,לעומת שיעור זכאות של 55%בקרב השכבות החלשות .בנוסף ,בחינה של תעודות הבגרות עצמן מגלה כי גם איכות תעודת הבגרות בקרב השכבות החלשות נמוכה מאיכותן בקרב השכבות המבוססות. התוצאות הבינוניות במבחנים הבינלאומיים להם אנו עדים בשנים האחרונות ,אמורות להדליק לכולנו נורות אדומות נחרצות ,ולגרום לכל אחד מאיתנו דאגה עמוקה לתמונתה של ישראל בעוד עשר ,עשרים ושלושים שנה .אנו עלולים למצוא עצמנו בשנים הבאות במציאות חמורה בה החברה הישראלית המושתתת על אותם בוגרים של היום ,תתקשה להתמודד עם האתגרים העתידיים שילוו את המציאות הפנימית הסביבתית והעולמית .הפערים החברתיים והתרבותיים יתרחבו ,ובעקבותיהם נהיה עדים להתדרדרות חברתית ,ערכית והישגית חסרת תקדים. חזון העמותה לאפשר לכל ילדי ישראל ,שהם בעלי פוטנציאל למצוינות הגדלים בסביבה חלשה כלכלית-חברתית, לממש ולמצות את הפוטנציאל האישי שלהם ,להגשים את עצמם במישור האקדמי ,המקצועי והחברתי, ולהיות אזרחים התורמים לקהילה בה הם חיים . מטרות העל של העמותה: מתן כלים להצלחה אקדמית לכל ילדי העמותה (ובכלל זה כלים רגשיים ,חברתיים ,תודעתיים ולימודיים). הרחבת אופקים והקניית ידע עולם רחב. מתן כלים להשתלבות חברתית בונה יוזמת ותורמת . העלאת ערך ההשכלה והעמדתה בראש סדר העדיפויות של הורים לילדים מוכשרים מרקע כלכלי -חברתי חלש. הנהלת העמותה חברי הוועד המנהל 4 ד"ר שולה רקנאטי -יו"ר ,גלנרוק שחף ארליך -מייסד העמותה ,א.ש.ר ייעוץ כלכלי עו"ד חגית בכר -פסגות גדיש אלוף (מיל ).איתן בן אליהו " -איסט ווסט וונצ'רטס " יאיר המבורגר -הראל ביטוח ופיננסים ינקי מרגלית -מייסד אלדין פרופ' נחמיה פרידלנד -המכללה האקדמית ת"א יפו גבי רוטר -קסטרו עזוז שבתאי - HP Indigo מאיר ברנד - Googleישראל גיל שרון -פלאפון מורי ארקין - Arkin מנכ"ל -ד"ר שמואליק ויס אל"מ (מיל) PhD ,בתוכניות לימודים מאוניברסיטת באר-שבע .הגה ופיתח מתכונת ייחודית לשילוב תובנות ודרכי חשיבה של תחום התעשייה בחינוך ,אותה יישם במסגרת עמותת "תעשיידע" (אותה ניהל בשנים .)5112–5119עסק בתרגום עקרונות היזמות התעשייתית ליזמות אפקטיבית בחינוך .התמחה בדרכים לשיפור למידה והוראה בעזרת מיפוי חשיבה ,ומיפויי מושגים .מנכ"ל "חינוך לפסגות" מאפריל 2006. סמנכ"ל ומנהלת פדגוגית -נעמה אביטל עבדה כמנהלת פדגוגית ארצית של תוכנית "מנהיגות ,למידה וחשיבה "במכון ברנקו וייס .הייתה שותפה לבנייה והפעלה של פרויקטים חברתיים וחינוכיים עם גופים שונים ,בצפון הארץ ובדרומה .מעבירה סדנאות בתחומים של הוראה חווייתית ,מיומנויות למידה וארגון ידע .מלמדת במסגרות חינוכיות שונות מתמטיקה ,פיסיקה וספרות לתלמידי תיכון ומבוגרים .סמנכ"ל ב"חינוך לפסגות" מנובמבר 5112 שותפים לדרך עמותת "חינוך לפסגות" פועלת בזכות נדיבותם של שותפים רבים ,הרואים בעשייתנו חשיבות רבה בדרך למתן שוויון הזדמנויות בחינוך לכל ילדי ישראל .בין תורמינו :היחידות למעורבות חברתית ומשרדי הדיקאנט בכ 01-מוסדות אקדמיים ( מעניקים מימון חלקי או מלא לסטודנטים המדריכים בעמותה ) , קרנות ,חברות עסקיות וכן תורמים פרטיים. מודל פעילות כללי: 5 ההוראה במרכזים נעשית על ידי סטודנטים במלגה ומורים מקצועיים ,שעוברים מבחני מיון והכשרה של עמותת "חינוך לפסגות". הפעילות עם החניכים בנויה משעורים ייחודיים של עמותת "חינוך לפסגות" בנושאים מגוונים להרחבת הידע הכללי ולפיתוח כישורי למידה וחשיבה ,טיולים להכרת הארץ ,מפגשי תרבות, מפגשי העצמה אישית וחברתית ,תגבור החומר הנלמד בבית הספר ,תרומה לקהילה ,ועוד . הורי החניכים מחויבים להשתתף בפעילות ייחודית לאורך השנה בה משולבות הרצאות, פעילויות העצמה ולמידה בתחומים שונים . ייחודיות התוכנית: ילדי עמותת "חינוך לפסגות "מקבלים קרוב ל - 5,500שעות לימוד והעשרה לאורך 91שנות פעילות, מכיתה ג' ועד י"ב -היקף פעילות חסר תקדים בתוכניות מתערבות בישראל ! מרכזי "חינוך לפסגות" פועלים בתוך בתי הספר בשכונות בהן עובדת התוכנית ,בימים א' ,ב' ,ד' ו–ה', בשעות הצהריים ואחר הצהריים (לרוב בין השעות )93:01-91:11 כל חניך משתתף בתוכנית בת 92שעות שבועיות ,כולל פעילות בחופשות. התוכנית פועלת ארבעה ימים בשבוע עפ"י החלוקה הבאה: יומיים חוגי ע מותה במקצועות הבאים :חשיבה מתמטית ,כישורי שפה עברית ,אנגלית ,מדעים, קומיקס ,העצמה ,חשיבה יצירתית (חוגים קבוצתיים ,קבוצות בנות 93חניכים). יום אחד חוגים כלליים :מוסיקה ,אומנות ,ריקוד ,ספורט ,שחמט וכיו"ב (חוגים קבוצתיים ,קבוצות בנות 93חניכים) יום אחד של תגבור חומר הלימוד בביה"ס ,על פי מיפוי אישי ,בקבוצות קטנות במקצועות היסוד: אנגלית ,עברית ומתמטיקה טיולים בחופשות פסח וקיץ להכרת ארץ ישראל התנדבות בקהילה :חלק בלתי נפרד ממסגרת הפעילות בעמותה הוא שילוב תכנים ערכיים וחברתיים במערך החינוכי .אנו מאמינים שמצוינות כוללת תרומה אקטיבית לחברה :להיות חלק מהקהילה ,לאתר את הבעיות והמצוקות שבה ולפעול על-מנת לסייע בפתרון המצוקות הללו .אנו מצפים מחניכינו שיהוו דוגמא לסביבתם בפעילות ובמעורבות קהילתית .מסיבות אלו ,תרומה לקהילה היא חלק ממודל הפעילות של "חינוך לפסגות" .ילדי העמותה מעורבים בפעילות התנדבותית קבועה ומתמשכת לאורך כל שנותיהם בתוכנית. הורי התלמידים כחלק מרכזי בתוכנית :על מנת ליצור הזדמנות שווה להצלחה ,תומכת העמותה בסביבתם של התלמידים ודואגת ליצירת קרקע פורייה לשינוי מהותי .מודל 6 הפעילות של העמותה שם דגש מיוחד על שותפות הוריהם של התלמידים ,המתבטאת בנוכחות פעילה בתוכנית ,השתתפות בסדנאות הורים וילדים ולקיחת חלק באירועים שונים כגון :טיולים ואירועי שיא .כמו כן ,מפעילה העמותה תוכנית לימוד להורים הכוללת הרצאות וקורסי העשרה בנושאים שונים. הסטודנטים העמותה פועלת בשיתוף פעולה עם כ 05-מוסדות אקדמיים וקרנות המעניקים לסטודנטים מלגות ונקודות זכות עבור תרומתם לקהילה במסגרת חינוך לפסגות. השותפים בוחרים בחינוך לפסגות כמסגרת המאושרת לפעילות חברתית של הסטודנטים בשל מספר יתרונות ברורים ,ביניהם : .1השפעת ההתנדבות על המתנדבים -הגברת ההזדהות של הסטודנטים עם הערכים והחזון של העמותה ופיתוח מודעות חברתית .הסטודנטים אשר לוקחים חלק בפעילות העמותה תורמים לעיצוב דור העתיד ,מגלים מנהיגות ויוזמה בהובלת פרוייקטים חברתיים בקהילה ויוצרים נגישות להשכלה גבוהה. מתקיימות פעילויות המעודדת בין היתר ערכים של נתינה ,שוויון הזדמנויות ,שימוש בשפה גבוהה , הישגיות ומצוינות. לאורך כל שנת הפעילות מדגישים למילגאים שוב ושוב כי הם נמצאים במסגרת חשובה התורמת לחברה ופועלת לשוויון הזדמנויות בחינוך ובכלל ,נוצרת תחושה של הכרת תודה בקרבם על ההזדמנות שלהם לתרום לחברה ולפעול למען שינוי חברתי וחינוכי .מעצם תפקידם בעמותה הם רוכשים בעיקר ערכים של חריצות ונתינה לזולת (הדרישות מהם גבוהות יחסית בהשוואה לארגונים אחרים ובכל זאת הם נשארים, מצרפים חברים נוספים ובחלקם הגדול מעוניינים להמשיך עוד שנה מתוך הבחנה בעשייה המשמעותית שלהם ובתרומתם לילדים ,להוריהם ולקהילה ) .כמו-כן ,במרכזי חינוך לפסגות מקפידים על שימוש בשפה תקנית וגבוהה והסטודנטים נהנים מתרבות בה הם מרגישים נוח שמתקנים אותם ושהם מתקנים אחרים ובכך משפרים משמעותית את הרמה השפתית שלהם. מעבר לידע והניסיון הרב שצוברים בהדרכה במהלך ההתנדבות לומדים המילגאים את החשיבות שברפלקציה עצמית ופיתחו כישורים של עבודת צוות ,ניהול זמן ,אסרטיביות ומנהיגות. הנתינה שלהם לילדים מאפשרת להם ליצור קשרים רגשיים אינטימיים הן עם הילדים והן עם צוות המרכז .הם רוכשים חברים חדשים ומקבלים תחושה של בית חם ואוהב .הם זוכים בהכרת תודה ופרגון 7 על פעילותם מצד הצוות ,הילדים והוריהם ובעיקר חווים תחושת סיפוק והנאה מההתקדמות הילדים הן בפן הלימודי והן בפן הרגשי .כמו-כן ,נהנים מסביבה צעירה ותומכת המהווה עבורם אוזן קשבת , נחשפים לידע כללי רב ולתכני למידה מגוונים במקצועות שונים ונהנים מטיולים ומפעילויות חברתיות. .2מגוון תפקידים -הסטודנטים מגיעים אחת לשבוע (או יותר-לבחירתם )..לבית הספר בו פועל מרכז חינוך לפסגות למשך 5שעות ובהתאם לכישוריהם ורצונם פועלים באחד מהתחומים הבאים : .9העברת שיעורים חוויתיים בתחומי החשיבה המתמטית ,כשורי השפה והאנגלית . 5הדרכת חוגי העשרה וסדנאות במגוון תחומים כגון מדעי הרוח ,טיולים ,אומנות ,ספורט ,מוסיקה וכדומה . 0שיעורים פרטיים בקבוצות קטנות במגוון מקצועות ,:לשון ,מתמטיקה ,אנגלית, הבנת הנקרא, ספרות ,גיאוגרפיה וכדומה .3פיתוח והנחיית סדנאות להורים בנושאים שונים. .5ניהול וליווי פרויקטים של ילדים ונוער למען הקהילה ושעורי העצמה. .4גיבוש קבוצת סטודנטים בפריפריה :צוות חינוך לפסגות מסייע ותומך בסטודנטים וכן מקיים ימי כיף ופעילויות גיבוש ,כך נוצרת אווירה משפחתית וחמה במרכזים המחזקת את תחושת השייכות של הסטודנטים הן כקבוצה חברתית והן למקומות בפריפריה בהם הם פועלים. .5הסטודנטים מקבלים "ארגז כלים" בתחומי החינוך והפסיכולוגיה באמצעות מגוון סדנאות הכשרה שמעביר צוות העמותה הנערכים ביומיים בתחילת השנה האקדמית , ,בישיבות צוות אחת לחודש ,מישוב על ידי צוות המרכז והמדריכים המובילים. .6פעילויות תרבות והכרת א"י -הסטודנטים מחויבים להשתתף כמלווים לפחות באחד מהטיולים ובפעילויות התרבות שמעניקה העמותה לחניכיה .7הדרכה וליווי מקצועי -בתחילת כל סמסטר מתבצע יום הכשרה מרוכז בו המילגאים מקבלים את כל ההסברים ואת החומרים הרלוונטיים הנדרשים לפעילותם המרכזים .כל מדריך בעמותה מקבל הכשרה דיסיפלינארית ומערכים מלאים לאורך שנה שלמה. 8 ההכשרה עוסקת בעיקר במתן כלים להדרכה טובה :הסטודנטים לומדים כיצד ליצור אווירה מקדמת למידה ,למפות ולעקוב אחר התקדמות התלמיד ,לקבל ולתת משוב ,לבנות מערכי שיעור ,לשלב מסרים ערכיים ,בניית מסגרת משמעתית וכיצד ליצור שיח מקדם העצמה. * בכל יום פעילות המילגאים משתתפים בשיחת סיכום עם מנהל המרכז ועם שאר המדריכים שבה משתפים בהתנסויותיהם ומקבלים משוב וייעוץ פדגוגי בנוגע לדרכי ההוראה ולהתמודדות עם הילדים הן בפן הרגשי והן בפן הלימודי. * אחת לחודש וחצי משתתפים בישיבת צוות בהן התקיימו סדנאות והשתלמויות בנושאים שונים ( כגון : כשורי שפה ,חשיבות ופיתוח הקשר הרגשי עם הילדים ,מאפייני הגיל ,כלים להדרכה חווייתית ,עבודת צוות ,רפלקציה ומטא-קוגניציה ועוד).. * אחת לרבעון בפגישה אישית עם מנהל המרכז מקבל המילגאי משוב על פ"י קריטריונים ברורים על אופן פעילותו ועזרה בתכנון הפעילות להמשך . .8השפעת הסטודנטים על הילדים – תרומתם של הסטודנטים בא לידי ביטוי במספר אופנים עיקריים : א .מהווים מודל לחיקוי עבור הילדים כאנשים התורמים למדינה ולחברה . ב .מפתחים בקרב הילדים כישורים יכולות ומוטיבציה ללימודים אקדמיים. ג .מהווים אוזן קשבת ודמות בוגרת ותומכת עבור הילדים ,יוצרים בקרבם פתיחות רגשית ומעניקים להם יחס חם וקשרים אישים ובלתי פורמאליים אשר ברוב המקרים אינם קיימים עבור אותם ילדים במסגרת המשפחתית ובמערכת הבית ספרית. ד .מעניקים לילדים ידע רחב ועוזרים להם לשפר את הישגיהם הלימודיים. .9הביקורת והבקרה על פעילות הסטודנטים במהלך השנה- מנהלי המרכזים והרכזים מבצעים את הבקרה באופן שוטף לאורך השנה : בסיום כל יום נעשית שיחת סיכום עם הסטודנט המאפשרת קבלת ביקורת בונה על ההתנהלות באותו היום . אחת לשבועיים מערכי השיעור שתכננו נבדקים מראש ויחד עם הסטודנטים נערכים שינויים ושיפורים. מנהל המרכז עורך באופן שוטף ,תצפיות בשיעורים ובפעילויות שהעבירו הסטודנטים אשר לאחריהם נערכו שיחות משוב אישיות. אחת לסמסטר נערכת תצפית ע"י מנכ"ל /סמנכ"ל /רכזת פדגוגית מטעם העמותה. בנוסף ,חברת הערכה חיצונית בשם "משתנים" מעריכה את העמותה מידי שלוש שנים. 9 .11הניראות של התוכנית ושותפיה – העמותה עובדת עם משרד יחסי ציבור אשר מפרסם באופן שוטף בעיתונות הארצית והמקומית ,באתרי האינטרנט ובתוכניות טלוויזיה את פעילותה של העמותה וכמובן מציינת את השותפים ותרומתם המשמעותית לעשייה. .11פריסה ארצית :לעמותה 55מרכזים הפרוסים ברחבי הארץ .במהלך שנת תשע"ב עתידים להיפתח מרכזים נוספים .להלן רשימת המרכזים הפועלים כיום : )9נווה עופר -תל אביב )5קרית שלום -תל אביב )0יפו ד' )3יפו -קסטרו )5כיתה אקדמית עירוני ז' ,חט"ב – יפו )2כיתה אקדמית עירוני ז' ,תיכון – יפו ) 7יאפא -יפו א' ) 0יאפא -יפו ב' )1כיתה אקדמית עירוני י"ב –יפו )91נס ציונה )99ירושלים בחסות קמן )95שדרות )90באר שבע במימון קרן אמא ופדרציית מונטריאול )93ערד )95נתניה )92הרצליה בחסות פלאפון )97גבעת אולגה בחסות CAו )90 - Accentureקצרין בחסות גב ים מקבוצת )91 IDBעכו )51כרמיאל )59חצור הגלילית א' )55חצור הגלילית ב' )50רמלה )53לוד ) 55טירה 11 אשת הקשר מול המוסדות האקדמיים : אילנית תורג'מן -מנהלת ארצית של מערך הסטודנטים ,טל'[email protected] , 151-0500331 : אשת הקשר מול הסטודנטים : שירלי פרחי -רכזת השמה ,טל'[email protected] ,151-2375153 : הרכזת תלווה את הסטודנטים מרגע פנייתם עד לקליטתם בארגון ותעביר דוח נוכחות שעות ומשוב על הפעילות לאורך כל השנה ,בכל עת שיוגדר מראש.
© Copyright 2024