‫"ונהפוכו" ‪ -‬שיעור לחג הפורים‬
‫"וְ הַ ח ֶֹדׁש אֲ ֶׁשר נ ְֶהפַּ ְך לָהֶ ם ִמיָגוֹן לְ ִש ְמחָ ה‪ּ ,‬ומֵ אֵ בֶ ל לְ יוֹם טוֹב; ַלעֲשוֹת אוֹתָ ם‪ ,‬יְ מֵ י ִמ ְׁש ֶתה‬
‫וְ ִש ְמחָ ה‪".‬‬
‫(מגילת אסתר ט‪ ,‬כ"ב)‬
‫גיל יעד‪ :‬כיתות ד‪-‬ו‬
‫משך השיעור‪ :‬כשעה‬
‫מטרות‪:‬‬
‫ התלמידים יחזרו בצורה מאתגרת על סיפור המגילה‪.‬‬‫ התלמידים יכירו את מהותו של חג הפורים כחג של היפוך‪ -‬בו נהפכה גזירת המן ליום טוב‬‫ושמחה‪.‬‬
‫ התלמידים ייקשרו בין המהפך המסופר במגילה לבין מצוות ומנהגי חג הפורים‪.‬‬‫מהלך השיעור‪:‬‬
‫שלב א‬
‫פתיחה‪ :‬דף אתגרי בנושא ונהפוכו‬
‫‪ 5‬דק'‬
‫שלב ב‬
‫חזרה על סיפור המגילה תוך משחק‬
‫‪ 02‬דק'‬
‫שלב ג‬
‫משחק כיתתי תחרותי‬
‫‪ 02‬דק'‬
‫סיכום‬
‫דף מסכם‬
‫הכנה מראש‪:‬‬
‫‪ .1‬צילום דפים (נספח א‪,‬ה)‬
‫‪ .0‬הדפסת האיגרות ולוחות האיורים (נספח ב‪,‬ג)‬
‫‪.3‬הכנת לוח משחק כיתתי‪ ,‬וכרטיסי משחק (תיאור בנספח ד)‬
‫הקדמה למורה‪:‬‬
‫פורים הוא היום השמח הבולט‪ ,‬השונה והמיוחד בלוח השנה‪ ,‬יום של יציאה מהשגרה וחגיגות‬
‫מחגיגות שונות‪ .‬על מה בעצם אנו חוגגים? כפי שמספרת לנו מגילת אסתר‪ ,‬בפורים אנו‬
‫שמחים על הנס הגדול שאירע לאבותינו בימי אחשוורוש‪ .‬מדובר בתקופת הגלות בין בית‪-‬‬
‫המקדש הראשון לשני‪ ,‬לפני כ‪ 0022-‬שנה (בשנת ‪ 353‬לפני ספירת הנוצרים)‪.‬‬
‫המלך אחשוורוש שלט על רוב העולם ‪ -‬מהודו ועד כוש‪ ,‬שבע ועשרים ומאה מדינה‪ ,‬והעם‬
‫היהודי כולו חי תחת מלכותו‪ .‬המן הרשע‪ ,‬שהיה הבכיר בין שרי המלך‪ ,‬זמם את המזימה‬
‫הגדולה ביותר שנרקמה מעולם כנגד העם היהודי להשמיד את היהודים מנער ועד זקן‪ ,‬טף‬
‫ונשים‪ ,‬ביום אחד‪ ,‬כפי שמתארת המגילה‪:‬‬
‫"ויאמר המן למלך אחשורוש‪ :‬ישנו עם אחד‪ ,‬מפוזר ומפורד בין העמים בכל מדינות מלכותך‪,‬‬
‫ודתיהם שונות מכל עם‪ ,‬ואת דתי המלך אינם עושים‪ ,‬ולמלך אין שוה להניחם‪...‬ונשלוח ספרים ביד‬
‫הרצים אל כל מדינות המלך‪ ,‬להשמיד להרוג ולאבד את כל היהודים‪ ,‬מנער ועד זקן טף ונשים‬
‫ביום אחד‪ ,‬בשלושה‪-‬עשר לחודש שנים עשר הוא חודש אדר‪ ,‬ושללם לבוז"‪( .‬פרק ג‪ ,‬פסוקים ב'‪--‬י"ג)‬
‫לבסוף‪ ,‬כידוע‪ ,‬קרתה השתלשלות אירועים שהובילה לנס הפורים‪ .‬אסתר התמנתה למלכה‪,‬‬
‫היא הזמינה את המלך ואת המן למסיבה קטנה‪ .‬ובאהבתו אליה הבטיח לה אחשוורוש עד‬
‫חצי המלכות‪ .‬בשלב זה גילתה אסתר בפני המלך את סודה כי הינה בת לעם היהודי‪ ,‬וכי על‪-‬‬
‫פי הגזירה "נמכרנו אני ועמי להשמיד להרוג ולאבד"‪ .‬מיד חזר בו המלך מהגזירה אשר גזר‪,‬‬
‫ונתן רשות לכך שיתרחש מהפך מהמתוכנן‪" :‬ונהפוך הוא אשר ישלטו היהודים המה‬
‫בשונאיהם"‪ .‬את המן ובניו תלו על העץ‪ ,‬ומרדכי היהודי‪ ,‬שהיה מנהיגו הרוחני של העם‬
‫באותה תקופה‪ ,‬נתמנה למשנה למלך אחשוורוש‪.‬‬
‫לזכר הנס הזה אנו חוגגים את פורים כימי משתה ושמחה ומשלוח מנות איש לרעהו ומתנות‬
‫לאביונים‪ .‬מאחר ובפורים התרחש נס הצלתו הפיזית של עם ישראל‪ ,‬תוקנו המצוות של‬
‫אכילת‪ ,‬שתייה‪ ,‬משלוח מנות‪ ,‬שהם ביטויים גשמיים‪ ,‬האומרים כביכול‪ :‬הרינו קיימים‪ ,‬אוכלים‪,‬‬
‫שותים ושמחים‪ .‬כמו‪-‬כן נוהגים לתת מתנות לאביונים‪ ,‬מנהג אשר בא להוכיח כי חלק מעצם‬
‫קיומנו הוא הדאגה לזולות בניגוד לדברי המן שאנו עם מפוזר ומפורד‪ .‬גם מנהג התחפושות‪,‬‬
‫השכרות ואכילת אזני המן הם סממנים לאותו מהפך‪ ,‬וחגיגת המאורע בשמחה ובהומור‪.‬‬
‫מהלך השיעור‪:‬‬
‫שלב א‪ -‬דף אתגרי תחרותי‬
‫המורה תחלק לתלמידים דפי פעילות אתגריים בנושא ונהפוכו‪( .‬נספח א)‬
‫שבעת התלמידים הראשונים שמסיימים את המשימות בדף יוזמנו בפעילות הבאה להיות‬
‫הרצים של המלך אחשוורוש שמכריזים הכרזות לעם היושב בשושן‪.‬‬
‫שלב ב‪ -‬סיפור המגילה במיקוד המהפך‬
‫שבעת 'הרצים' של המלך (תלמידים שנבחרו) מקבלים שבע הודעות שחוזרות על סיפור‬
‫המגילה (נספח ב')‪.‬‬
‫כל יתר תלמידי הכיתה מקבלים דף עם ארבעה איורים (נספח ג) ‪ .‬האיורים רומזים לאירועים‬
‫המסופרים באיגרות‪.‬‬
‫על פי הסדר הרצים מכריזים את ההודעה שבאיגרות שלהם‪ .‬אם הכרוז הכריז משהו שקשור‬
‫לאותו האיור תלמידי הכיתה מסמנים אותו‪.‬‬
‫המטרה היא לסמן את כל האיורים שבדף‪.‬‬
‫[למורה‪ :‬התאמת האגרות לאיורים היא‪ -‬אגרת ‪ :1‬יין‪ ,‬אגרת ‪ :0‬אישה‪ ,‬אגרת ‪ :3‬כתר‪ ,‬אגרת‬
‫‪ :0‬מגן דוד‪ ,‬אגרת ‪ :5‬בגדי מלכות‪ .‬אגרת ‪ :3‬מגן מלחמה אגרת ‪ :7‬חץ הפוך]‬
‫לאחר כל אגרת‪ ,‬במידת האפשר‪ ,‬יכולה המורה להוסיף מידע המקדם את סיפור המגילה‪.‬‬
‫האגרות של הרצים ושאלות מקדמות‪:‬‬
‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪1‬‬
‫ִירה! בְעֹוד ח ֹדֶּ ש יֵע ֵָׁרְך מִ שְ ּתֶּ ה גָׁדֹול‪ַ ,‬ב ֲחצַר גִינַת בִיתַ ן‬
‫הַקְ שִיבּו הַקְ שִ יבּו ּתֹושָׁ בֵי שּושַ ן ַהב ָׁ‬
‫הַמֶּ לְֶּך‪ .‬מֻ זְמָׁ נִים כָׁל ָׁהעָׁם ַהנִמְ צָׁאִ ים בְשּושָׁ ן מִ גָׁדֹול ְועַד קָׁ טָׁן‪.‬‬
‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪2‬‬
‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו ָׁהעָׁם הַּיֹושֵ ב בְמַ מְ ֶּלכֶּת אֲ חַשְ וֵרֹוש! הַמֶּ לְֶּך מְ ַחפֵׂש אישה יְפַת ּתַֹאר‪ .‬כָׁל מִ י שֶּמַ כִיר‬
‫ִירה‪.‬‬
‫ִירּה לְשּושַ ן ַהב ָׁ‬
‫נַע ֲָׁרה כָׁז ֹאת מִ תְ בַקֵ ש לְהֹודִ י ַע ִלפְקִידֵ י הַמֶּ לְֶּך עַל מְ נַת ְל ַה ֲעב ָׁ‬
‫האם ידוע לכם מי נבחרה למלכה? (אסתר) מי היא הייתה? (אחינית של מרדכי)‬
‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪3‬‬
‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו ׂשָׁ ֵרי הַמֶּ לְֶּך ַו ֲעבָׁדָׁ יו!‬
‫ִלכְבֹוד ַהכְּתָׁ ַרת אֶּ סְּתֵ ר לְמַ ְלכָׁה‪ ,‬יֵע ֵָׁרְך מִ שְ ּתֶּ ה גָׁדֹול – מִ שְ ּתֶּ ה אֶּ סְּתֵ ר‪ֻ .‬כ ְלכֶּם מֻ זְמָׁ נִים‪.‬‬
‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪4‬‬
‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו כָׁל ָׁהעָׁם הַּיֹושֵב בְמַ מְ ֶּלכֶּת אֲ חַשְ וֵרֹוש!‬
‫י ֶּשְנֹו עַם אֶּ חָׁד – ָׁהעָׁם ַהּי ְהּודִ י‪ ,‬שֶּ אֵ ינֹו מְקַ ּי ֵם אֶּ ת חֻקֵ י הַמְ דִ ינָׁה‪ָׁ ,‬לכֵן הַמֶּ לְֶּך והמן ֶּה ְחלִיטו ְלהַשְמִ ידָׁ ם‬
‫בְי"ג בְח ֹדֶּ ש אֲדָׁ ר‪ֲ .‬עלֵיכֶּם ְלהִתְ כֹונֵן לַּיֹום ַהזֶּה‪.‬‬
‫האם אתם יודעים מי יזם את הגזירה? (המן)‬
‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪5‬‬
‫ִירה!‬
‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו ּתֹושָׁ בֵי שּושַ ן ַהב ָׁ‬
‫ֲעלֵיכֶּם ָׁלצֵאת מִ ּי ָׁד ל ְָׁרחֹובֹות‪ַ ,‬לחֲזֹות בְמָׁ ְרדְ כַי ַהּי ְהּודִ י בבגדי מלכות רֹוכֵב עַל סּוס הַמֶּ לְֶּך‪,‬‬
‫כִי הַמֶּ לְֶּך ָׁחפֵץ בִיקָׁ רֹו‪.‬‬
‫האם אתם יודעים מי הרכיב את מרדכי על הסוס? (המן) מדוע? (כי מרדכי הציל את המלך‬
‫משני משרתים שרצו להרגו)‬
‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪6‬‬
‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו כָׁל ָׁהעַמִ ים הַּיֹושְ בִים בְמַ מְ ֶּלכֶּת אֲ חַשְ וֵרֹוש!‬
‫ְלפִי צַו הַמֶּ לְֶּך‪ ,‬בְיֹום י"ג בַאֲ דָׁ ר מֻ ּתָׁ ר י ִ ְהי ֶּה ַלּי ְהּודִ ים ְלהִתְ גֹונֵן ְו ַלעֲמ ֹד עַל נַפְשָׁ ם‪ ,‬מִ ְפנֵי מִ י‬
‫שֶּ ּי ְִרצֶּה ַלהֲר ֹג אֹותָׁ ם‪.‬‬
‫מי ביטלה את הגזירה? (אסתר המלכה)‬
‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪ – 7‬איגרת הפורים‬
‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו כָׁל ַהּי ְהּודִ ים!‬
‫הגזירה נהפכה ליום טוב‪ִ .‬לכְבֹוד ַהנֵס ַהגָׁדֹול שֶּקָׁ ָׁרה לָׁנּו‪ָ ,‬אנּו מַ כ ְִריזִים בַז ֹאת עַל כְָׁך‬
‫ַפּורים לְעֹולָׁם‪.‬‬
‫שֶּ בְתַ אֲ ִריְך י"ד וְט"ו בַאֲדָׁ ר נַחְג ֹג אֶּ ת חַג ה ִ‬
‫האם ידוע לכם איך הם חגגו את חג הפורים? (שמחה‪ ,‬קריאת מגילה‪ ,‬משתה וסעודה‪,‬‬
‫משלוח מתנות ומתנות לאביונים)‬
‫שלב ג ‪ -‬משחק כיתתי‪ :‬ונהפוכו!‬
‫על המורה לצייר על הלוח או להכין מראש לוח משחק המחולק ל ‪ 33‬משבצות (‪)3 X3‬‬
‫בכל משבצת כתובה שם של מצווה אחת ממצוות הפורים‪.‬‬
‫יש להסביר לתלמידים כי גזירתו של המן לא התממשה אלא התהפכה לטוב‪ -‬היהודים נלחמו‬
‫באויביהם ובמקום יום אבל‪ ,‬יום הפורים נקבע במסורת ישראל כיום טוב בו נוהגים לקיים‬
‫ארבע מצוות המסמלות שמחה ואחדות‪ :‬משתה וסעודה‪ ,‬קריאת מגילה‪ ,‬משלוח מנות איש‬
‫לרעהו ומתנות לאביונים‪.‬‬
‫את הכיתה יש לחלק לשתי קבוצות המתחרות ביניהן‪ -‬כל קבוצה מתאפיינת בצבע אחר‪.‬‬
‫מטרת המשחק היא בדומה למשחק פיצוחים‪ .‬קבוצה אחת צריכה לסלול שביל מימין‬
‫לשמאל‪ ,‬וקבוצה שנייה צריכה לסלול שביל מלמעלה למטה‪.‬‬
‫הוראות המשחק‪:‬‬
‫כל קבוצה בתורה בוחרת משבצת‪ ,‬המורה שואלת שאלה או נותנת משימה שקשורה למצווה‬
‫שבחרו (נספח ד)‪.‬‬
‫תשובה נכונה או הצלחה במשימה מזכה את הקבוצה לצבוע את המשבצת בצבע שלה‪.‬‬
‫הקבוצה המנצחת היא הקבוצה שהצליחה ליצור רצף מימין לשמאל או מלמעלה למטה‪.‬‬
‫הקבוצות יכולות לחסום זו את זו‪ ,‬להתחיל מנקודה חדשה וכולי‪.‬‬
‫סיכום‪:‬‬
‫לסיכום יקבלו התלמידים דף אתגר (נספח ה) המסכם את נושא 'ונהפוכו' בפורים‪ ,‬ואת מנהגי‬
‫החג‪.‬‬
‫את הדף ניתן לעשות בכיתה או לעשותו כשיעורי בית‪.‬‬
‫פורים שמח!‬
‫‪ .1‬כתוב את שמך‪_____________________ :‬‬
‫כתוב את שמך הפוך מבלי להפוך את הדף‪_____________:‬‬
‫‪ .0‬הפוך את המילים מהסוף להתחלה‪ .‬לדוגמה‪ :‬אפור‪ -‬רופא‬
‫צמח‪________ -‬‬
‫מלח‪________ .-‬‬
‫‪ .3‬צייר אדם עומד על‬
‫הראש‬
‫רעש‪________ -‬‬
‫איש‪________ -‬‬
‫נרקיס‪______ -‬‬
‫גלגל‪________ .-‬‬
‫‪ .1‬ושתי היתה יהודיה‪_______ -‬‬
‫‪ .0‬המן היה אח של בגתן ותרש ‪________ -‬‬
‫‪.3‬זרש היתה אשתו של אחשורוש‪_________ -‬‬
‫כתבו את המילה ההפוכה‪ .‬למשל‪ :‬גבוה‪ -‬נמוך‬
‫חושך‬
‫________‬
‫עני‬
‫________‬
‫עצב‬
‫________‬
‫הפסד‬
‫________‬
‫ציירו סמיילי ביד‬
‫שמאל‪( :‬לשמאליים‪-‬‬
‫ביד ימין)‬
‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪1‬‬
‫ִירה!‬
‫שבֵי שּושַן ַהב ָׁ‬
‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו ּתֹו ָׁ‬
‫בְעֹוד ח ֹדֶּ ש יֵע ֵָׁרְך ִמשְּתֶּ ה גָׁדֹול‪ַ ,‬ב ֲחצַר גִינַת‬
‫בִיתַ ן ַה ֶּמלְֶּך‪.‬‬
‫ֻמזְ ָׁמנִים כָׁל ָׁהעָׁם ַהנִ ְמ ָׁצאִים בְשּושָׁ ן מִ גָׁדֹול‬
‫ְועַד ָׁקטָׁן‪.‬‬
‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪2‬‬
‫שוֵרֹוש!‬
‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו ָׁהעָׁם הַּיֹושֵב ְב ַמ ְמ ֶּלכֶּת ֲא ַח ְ‬
‫ַה ֶּמלְֶּך ְמ ַחפֵׂש אישה יְפַת ּתַֹאר‪.‬‬
‫ש ַמכִיר נַע ֲָׁרה כָׁז ֹאת ִמ ְת ַבקֵש לְהֹודִ י ַע ִל ְפקִידֵי ַה ֶּמלְֶּך‬
‫כָׁל מִי ֶּ‬
‫עַל ְמנַת ְל ַה ֲעב ִָׁירּה לְשּושַן ַהב ִָׁירה‪..‬‬
‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪3‬‬
‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו ׂש ֵָׁרי ַה ֶּמלְֶּך ַו ֲעבָׁדָׁ יו!‬
‫ִלכְבֹוד ַהכְּתָׁ ַרת ֶּאסְּתֵ ר ְל ַמ ְלכָׁה‪,‬‬
‫יֵע ֵָׁרְך ִמשְּתֶּ ה גָׁדֹול – ִמשְּתֶּ ה ֶּאסְּתֵ ר‪.‬‬
‫ֻכ ְלכֶּם ֻמזְ ָׁמנִים‪.‬‬
‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪4‬‬
‫שיבּו ַה ְקשִיבּו כָׁל ָׁהעָׁם הַּיֹושֵב ְב ַמ ְמ ֶּלכֶּת‬
‫ַה ְק ִ‬
‫שוֵרֹוש!‬
‫ֲא ַח ְ‬
‫יֶּשְנֹו עַם ֶּאחָׁד – ָׁהעָׁם ַהּי ְהּודִ י‪,‬‬
‫שאֵינֹו ְמ ַקּי ֵם אֶּת ֻחקֵי ַהמְדִ ינָׁה‪,‬‬
‫ֶּ‬
‫שמִידָׁ ם בְי"ג בְח ֹדֶּ ש‬
‫ָׁלכֵן ַה ֶּמלְֶּך והמן ֶּה ְחלִיטו ְל ַה ְ‬
‫אֲדָׁ ר‪.‬‬
‫ֲעלֵיכֶּם ְלהִתְ כֹונֵן לַּיֹום ַהזֶּה‪.‬‬
‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪5‬‬
‫ִירה!‬
‫שבֵי שּושַ ן ַהב ָׁ‬
‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו ּתֹו ָׁ‬
‫ֲעלֵיכֶּם ָׁלצֵאת ִמּי ָׁד ל ְָׁרחֹובֹות‪,‬‬
‫ַלחֲזֹות ְבמ ְָׁרדְ כַי ַהּי ְהּודִ י בבגדי מלכות‬
‫רֹוכֵב עַל סּוס ַה ֶּמלְֶּך‪,‬‬
‫כִי ַה ֶּמלְֶּך ָׁחפֵץ בִיקָׁרֹו‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪6‬‬
‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו‬
‫שוֵרֹוש!‬
‫כָׁל ָׁה ַע ִמים הַּיֹושְ בִים ְב ַמ ְמ ֶּלכֶּת ֲא ַח ְ‬
‫ְלפִי צַו ַה ֶּמלְֶּך‪,‬‬
‫ֻמּתָׁ ר י ִ ְהי ֶּה ַלּי ְהּודִ ים ְלהִתְ גֹונֵן ְו ַלעֲמ ֹד עַל נַ ְפשָׁם‪,‬‬
‫שּי ְִרצֶּה ַלהֲר ֹג אֹותָׁ ם‪.‬‬
‫ִמ ְפנֵי מִי ֶּ‬
‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪7‬‬
‫שיבּו ַה ְקשִיבּו כָׁל ַהּי ְהּודִ ים!‬
‫ַה ְק ִ‬
‫הגזירה נהפכה ליום טוב‪.‬‬
‫שק ָָׁׁרה לָׁנּו‪,‬‬
‫ִלכְבֹוד ַהנֵס ַהגָׁדֹול ֶּ‬
‫ָאנּו ַמכ ְִריזִים בַז ֹאת עַל כְָׁך‬
‫שבְתַ א ֲִריְך י"ד וְט"ו ַבאֲדָׁ ר‬
‫ֶּ‬
‫ַפּורים לְעֹולָׁם‪.‬‬
‫נַחְג ֹג אֶּת חַג ה ִ‬
‫נספח‬
‫ד‪ :‬תיאור לוח המשחק ורשימת השאלות‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מנות‬
‫לאביונים מגילה‬
‫וסעודה‬
‫מנות‬
‫לאביונים‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫מגילה‬
‫וסעודה‬
‫מנות‬
‫לאביונים מגילה‬
‫וסעודה‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מנות‬
‫לאביונים מגילה‬
‫וסעודה‬
‫מנות‬
‫לאביונים‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫מגילה‬
‫וסעודה‬
‫מנות‬
‫לאביונים מגילה‬
‫וסעודה‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מנות‬
‫לאביונים מגילה‬
‫וסעודה‬
‫מנות‬
‫לאביונים‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫משלוח‬
‫מתנות‬
‫מקרא‬
‫משתה‬
‫מגילה‬
‫וסעודה‬
‫מנות‬
‫לאביונים מגילה‬
‫וסעודה‬
‫נספח ה‪:‬‬
‫רשימת שאלות ומשימות למשחק‪:‬‬
‫מקרא מגילה‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה למצוא ‪ 7‬שמות של אנשים שכתובים במגילה‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה למצוא בכיתה שני אביזרים שיכולים לשמש כרעשנים‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬את המגילה קוראים בפורים [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪.0‬את המגילה קוראים לפני פורים [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬את המגילה קוראים פעם אחת [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬את המגילה קוראים פעמיים בערב ובבוקר [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬רק מבוגרים שומעים את המגילה בפורים [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬גם ילדים מוזמנים לשמוע את קריאת המגילה בפורים [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬מגילת אסתר כתובה על קלף [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬מגילת אסתר כתובה בספר גדול [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬לאשתו הראשונה של אחשוורוש קראו ושתי [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬לאשתו הראשונה של אחשוורוש קראו הדסה‪[ .‬לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬מרדכי היה אח של אסתר [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬מרדכי היה דוד של אסתר [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬המן רצה לתלות את מרדכי על העץ‪[ .‬נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬אחשוורוש רצה לתלות את מרדכי על העץ [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬בסוף‪ ,‬שברו את העץ שעליו המן תכנן לתלות את מרדכי [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬בסוף‪ ,‬המן נתלה על העץ במקום מרדכי [נכון]‬
‫משלוח מנות‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה להכין משלוח מנות מחפצים הנמצאים בכיתה‪.‬‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה להגיד תוך דקה ‪ 12‬שמות של ממתקים‪.‬‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬את המשלוח מנות שולחים לפני פורים [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬את המשלוח מנות שלוחים ביום הפורים [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬במשלוח מנות מספיק מאכל אחד [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬במשלוח מנות צריך לשים לפחות שני מאכלים שונים [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬מספיק לשלוח משלוח מנות אחד [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬חייבים לשלוח לפחות עשרה משלוחי מנות [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬במשלוח מנות שמים רק ממתקים [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬במשלוח מנות אפשר לשים גם מאכלים אחרים [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬משלוח מנות צריך לשלוח לאדם שמבוגר ממך [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬משלוח מנות אפשר לשלוח לכל אדם‪ ,‬מכר וידיד [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬למשלוח מנות צריך לצרף כסף [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬במשלוח מנות לא צריך לצרף כסף [נכון]‬
‫מתנות לאביונים‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה למצוא שתי מילים נרדפות ל"אביונים"‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה להציג את מצוות מתנות לאביונים‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬מתנות לאביונים נותנים בהלוואה [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬מתנות לאביונים נותנים לעניים במתנה [נכוון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬מתנות לאביונים זה כסף שנותנים לעניים בפורים [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬מתנות לאביונים זה אוכל וממתקים שנותנים לעניים בפורים [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬מתנות לאביונים נותנים לעני אחד [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬מתנות לאביונים נותנים לשני עניים או יותר [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬מתנות לאביונים נועדו לשמח את האביונים בפורים [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬מתנות לאביונים נועדו לשמח את ההורים והמורים [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬במגילת אסתר כתוב שצריך לתת מתנות לאביונים [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬בחוקי המדינה כתוב שיש לתת מתנות לאביונים [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬במתנות לאביונים אנו מראים שאכפת לנו גם מהעניים [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬במתנות לעניים אנו מראים שלכסף יש משמעות חשובה [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬מתנות לאביונים רק פעם נהגו לתת [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬מתנות לאביונים נוהגים לתת גם בימינו [נכון]‬
‫משתה וסעודה‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה להגיד תוך דקה שמונה שמות של מאכלים בשריים המתאימים‬
‫לסעודת הפורים‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה להציע ארבעה מילויים שונים לאוזני המן‪.‬‬
‫משימה‬
‫על הקבוצה להגיד עשרה שמות של משקאות המתאימים לסעודת פורים‪.‬‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬בפורים מותר לצום [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬בפורים אסור לצום [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬בפורים המבוגרים שותים יין [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬בפורים גם הילדים צריכים לשתות יין [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬בפורים עורכים סעודה חגיגית לזכר הנס [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬בפורים עורכים סעודה חגיגית כדי לאכול את משלוחי המנות [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬את סעודת הפורים עושים רק אביונים [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬את סעודת הפורים כולם יכולים לעשות [נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬כתוב במגילת אסתר לעשות משתה וסעודה [נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬לא כתוב במגילת אסתר לעשות משתה וסעודה [לא נכון]‬
‫משפט‬
‫‪ .1‬את סעודת פורים עושים בערב החג [לא נכון]‬
‫לבחירה‬
‫‪ .0‬את סעודת הפורים עושים ביום של חג הפורים [נכון]‬
‫כפי שכתוב במגילת אסתר ‪":‬ו ְהַ ח ֹדֶ ׁש אֲ ׁשֶ ר נֶהְ פַּ ְך לָהֶ ם מִ יָגֹון לְשִ מְ חָ ה‪ּ ,‬ומֵ אֵ בֶל‬
‫לְיֹום טֹוב; לַעֲ שֹות אֹותָ ם‪ ,‬י ְמֵ י מִ ׁשְ תֶ ה ו ְשִ מְ חָ ה‪".‬‬
‫(מגילת אסתר ט‪ ,‬כ"ב)‬
‫המן תכנן להשמיד את העם היהודי בי"ג באדר‪ ,‬במקום זה היהודים הרגו באויביהם ואסתר‬
‫ומרדכי זכו לכבוד גדול‪ .‬לזכר כך אנו חוגגים את פורים מידי שנה בשמחה גדולה‪.‬‬
‫‪ .1‬מצאו לפחות ‪ 8‬הבדלים בין הציורים הבאים‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫‪ .0‬מצאו בתפזורת מנהגים ואביזרים נוספים לחג הפורים שקשורים למהפך שקרה‬
‫בפורים‪ .‬כל המילים כתובות הפוך‪ -‬מלמטה למעלה‪ ,‬משמאל לימין או באלכסון!‬
‫אזני המן‬
‫ת‬
‫א‬
‫נ‬
‫י‬
‫י‬
‫ת‬
‫י‬
‫ת‬
‫ש‬
‫שתית יין‬
‫ט‬
‫ו‬
‫נ‬
‫ז‬
‫א‬
‫ר‬
‫ק‬
‫נ‬
‫ק‬
‫תחפושות‬
‫ת‬
‫ט‬
‫ש‬
‫ת‬
‫ו‬
‫כ‬
‫ס‬
‫מ‬
‫ג‬
‫ו‬
‫י‬
‫ע‬
‫ו‬
‫ע‬
‫א‬
‫ר‬
‫ה‬
‫כ‬
‫כ‬
‫נ‬
‫ר‬
‫ל‬
‫פ‬
‫ע‬
‫כ‬
‫י‬
‫ע‬
‫ס‬
‫ח‬
‫ל‬
‫ו‬
‫צ‬
‫ח‬
‫ב‬
‫נ‬
‫י‬
‫מ‬
‫י‬
‫נ‬
‫ש‬
‫ע‬
‫ר‬
‫ת‬
‫ז‬
‫ח‬
‫ח‬
‫ש‬
‫ר‬
‫ז‬
‫י‬
‫נ‬
‫ז‬
‫א‬
‫ל‬
‫מסכות‬
‫רעשן‬