‫"ונהפוכו" ‪ -‬שיעור לחג הפורים‬ ‫"וְ הַ ח ֶֹדׁש אֲ ֶׁשר נ ְֶהפַּ ְך לָהֶ ם ִמיָגוֹן לְ ִש ְמחָ ה‪ּ ,‬ומֵ אֵ בֶ ל לְ יוֹם טוֹב; ַלעֲשוֹת אוֹתָ ם‪ ,‬יְ מֵ י ִמ ְׁש ֶתה‬ ‫וְ ִש ְמחָ ה‪".‬‬ ‫(מגילת אסתר ט‪ ,‬כ"ב)‬ ‫גיל יעד‪ :‬כיתות א‪-‬ג‬ ‫משך השיעור‪ :‬כשעה‬ ‫מטרות‪:‬‬ ‫ התלמידים יחזרו בצורה מאתגרת על סיפור המגילה‪.‬‬‫ התלמידים יכירו את מהותו של חג הפורים כחג של היפוך‪ -‬בו נהפכה גזירת המן ליום טוב‬‫ושמחה‪.‬‬ ‫ התלמידים ייקשרו בין המהפך המסופר במגילה לבין מצוות ומנהגי חג הפורים‪.‬‬‫מהלך השיעור‪:‬‬ ‫שלב א‬ ‫פתיחה‪ :‬דף אתגרי בנושא ונהפוכו‬ ‫‪ 5‬דק'‬ ‫שלב ב‬ ‫חזרה על סיפור המגילה תוך משחק‬ ‫‪ 02‬דק'‬ ‫שלב ג‬ ‫משחק כיתתי תחרותי‬ ‫‪ 02‬דק'‬ ‫סיכום‬ ‫דף מסכם לכיתה או לבית‬ ‫* שירי רקע להשמעה לפורים מאתר משרד החינוך‪:‬‬ ‫‪http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Moe/Purim/Sirim/ShiriPurim.htm‬‬ ‫הכנה מראש‪:‬‬ ‫‪ .1‬צילום דפים (נספח א‪,‬ו)‬ ‫‪ .0‬הדפסת האיגרות ולוחות האיורים (נספח ב‪,‬ג)‬ ‫‪.3‬הכנת כרטיסי משחק למשחק כיתתי בקבוצות (נספח ד)‬ ‫יש להביא אמצעי הדבקה ללוח (מסקנטייפ) ‪.‬‬ ‫הקדמה למורה‪:‬‬ ‫פורים הוא היום השמח הבולט‪ ,‬השונה והמיוחד בלוח השנה‪ ,‬יום של יציאה מהשגרה וחגיגות‬ ‫מחגיגות שונות‪ .‬על מה בעצם אנו חוגגים? כפי שמספרת לנו מגילת אסתר‪ ,‬בפורים אנו‬ ‫שמחים על הנס הגדול שאירע לאבותינו בימי אחשוורוש‪ ,‬בתקופת הגלות [בין בית‪-‬המקדש‬ ‫הראשון לשני‪ ,‬לפני כ‪ 0022-‬שנה]‪.‬‬ ‫המלך אחשוורוש שלט על רוב העולם ‪ -‬מהודו ועד כוש‪ ,‬שבע ועשרים ומאה מדינה‪ ,‬והעם‬ ‫היהודי כולו חי תחת מלכותו‪ .‬המן הרשע‪ ,‬שהיה הבכיר בין שרי המלך‪ ,‬זמם את המזימה‬ ‫הגדולה ביותר שנרקמה מעולם כנגד העם היהודי; להשמיד את היהודים מנער ועד זקן‪ ,‬טף‬ ‫ונשים‪ ,‬ביום אחד‪ ,‬כפי שמתארת המגילה‪:‬‬ ‫"ויאמר המן למלך אחשורוש‪ :‬ישנו עם אחד‪ ,‬מפוזר ומפורד בין העמים בכל מדינות מלכותך‪,‬‬ ‫ודתיהם שונות מכל עם‪ ,‬ואת דתי המלך אינם עושים‪ ,‬ולמלך אין שוה להניחם‪ ...‬ונשלוח ספרים‬ ‫ביד הרצים אל כל מדינות המלך‪ ,‬להשמיד להרוג ולאבד את כל היהודים‪ ,‬מנער ועד זקן טף‬ ‫ונשים ביום אחד‪ ,‬בשלושה‪-‬עשר לחודש שנים עשר הוא חודש אדר‪ ,‬ושללם לבוז"‪( .‬פרק ג‪ ,‬פסוקים‬ ‫ב'—י"ג)‬ ‫לבסוף‪ ,‬כידוע‪ ,‬קרתה השתלשלות אירועים שהובילה לנס הפורים‪ .‬אסתר התמנתה למלכה‪,‬‬ ‫היא הזמינה את המלך ואת המן למסיבה קטנה‪ .‬ובמסיבה‪ ,‬הבטיח לה אחשוורוש עד חצי‬ ‫המלכות‪ .‬בשלב זה גילתה אסתר בפני המלך את סודה כי הינה בת לעם היהודי‪ ,‬וכי על‪-‬פי‬ ‫הגזירה "נמכרנו אני ועמי להשמיד להרוג ולאבד"‪ .‬מיד חזר בו המלך מהגזירה אשר גזר‪ ,‬ונתן‬ ‫רשות לכך שיתרחש מהפך מהמתוכנן‪" :‬ונהפוך הוא אשר ישלטו היהודים המה בשונאיהם"‪.‬‬ ‫את המן ובניו תלו על העץ‪ ,‬ומרדכי היהודי‪ ,‬שהיה מנהיגו הרוחני של העם באותה תקופה‪,‬‬ ‫נתמנה למשנה למלך אחשוורוש‪.‬‬ ‫לזכר הנס הזה אנו חוגגים את פורים כימי משתה ושמחה ומשלוח מנות איש לרעהו ומתנות‬ ‫לאביונים‪ .‬מאחר ובפורים התרחש נס הצלתו הפיזית של עם ישראל‪ ,‬תוקנו המצוות של‬ ‫אכילה‪ ,‬שתייה‪ ,‬משלוח מנות‪ ,‬שהם ביטויים גשמיים‪ ,‬האומרים כביכול‪ :‬הרינו קיימים‪ ,‬אוכלים‪,‬‬ ‫שותים ושמחים‪ .‬כמו‪-‬כן נוהגים לתת מתנות לאביונים‪ ,‬מנהג אשר בא להוכיח כי חלק מעצם‬ ‫קיומנו הוא הדאגה לזולות בניגוד לדברי המן שאנו עם מפוזר ומפורד‪ .‬גם מנהג התחפושות‬ ‫ואכילת אזני המן הם סממנים לאותו מהפך‪ ,‬וחגיגת המאורע בשמחה ובאחווה‪.‬‬ ‫מהלך השיעור‪:‬‬ ‫שלב א‪ -‬דף אתגרי תחרותי‬ ‫המורה תחלק לתלמידים דפי פעילות אתגריים בנושא ונהפוכו‪( .‬נספח א)‬ ‫שבעת התלמידים הראשונים שמסיימים את המשימות בדף יוזמנו בפעילות הבאה להיות‬ ‫הרצים של המלך אחשוורוש שמכריזים הכרזות לעם היושב בשושן‪.‬‬ ‫שלב ב‪ -‬סיפור המגילה במיקוד המהפך‬ ‫שבעת 'הרצים' של המלך (תלמידים שנבחרו) מקבלים שבע הודעות שחוזרות על סיפור‬ ‫המגילה (נספח ב')‪.‬‬ ‫כל יתר תלמידי הכיתה מקבלים דף עם ארבעה איורים (נספח ג) ‪.‬‬ ‫על פי הסדר‪ ,‬הרצים מכריזים את ההודעה שלהם‪ .‬בדומה למשחק בינגו‪ ,‬אם הכרוז הכריז‬ ‫משהו שקשור לאחד האיורים שבלוח‪ ,‬תלמידי הכיתה מסמנים אותו‪.‬‬ ‫המטרה היא לסמן את כל האיורים שבדף‪.‬‬ ‫* בכיתה א‪ ,‬או בכיתה ב' שמשימת הקריאה קשה לתלמידים‪ -‬המורה תשמיע את ההקלטה‬ ‫של ההודעה מתוך אתר עמיחי (נספח ז') והכרוז (התלמיד שנבחר) צריך להציג את ההודעה‬ ‫בפנטומימה‪.‬‬ ‫למורה‪ :‬התאמת האגרות לאיורים היא‪:‬‬ ‫איגרת ‪ :1‬משתה‬ ‫איגרת ‪ :0‬בנות בתור‬ ‫איגרת ‪ :3‬אסתר המלכה‬ ‫איגרת ‪ :0‬המן ואחשוורוש‬ ‫איגרת ‪ :5‬בגדי מלכות או מרדכי רוכב על סוס‬ ‫איגרת ‪ :6‬מגן של מלחמה‬ ‫איגרת ‪ :7‬משלוח מנות‪ ,‬רעשן ומגילה‬ ‫לאחר כל אגרת‪ ,‬במידת האפשר‪ ,‬יכולה המורה להוסיף מידע המקדם את סיפור המגילה‪.‬‬ ‫תוכן האגרות של הרצים ושאלות מקדמות‪:‬‬ ‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪1‬‬ ‫ִירה! בְעֹוד ח ֹדֶּ ש יֵע ֵָׁרְך מִ שְ ּתֶּ ה גָׁדֹול‪ַ ,‬ב ֲחצַר גִינַת בִיתַ ן‬ ‫הַקְ שִיבּו הַקְ שִ יבּו ‪ּ ,‬תֹושָׁ בֵי שּושַ ן ַהב ָׁ‬ ‫הַמֶּ לְֶּך‪ .‬מֻ זְמָׁ נִים כָׁל ָׁהעָׁם ַהנִמְ צָׁאִ ים בְשּושָׁ ן מִ גָׁדֹול ְועַד קָׁ טָׁן‪.‬‬ ‫את מי גזר המלך להרוג במשתה זה? (את ושתי המלכה)‬ ‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪2‬‬ ‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו ָׁהעָׁם הַּיֹושֵ ב בְמַ מְ ֶּלכֶּת אֲ חַשְ וֵרֹוש! הַמֶּ לְֶּך מְ ַחפֵׂש אישה יְפַת ּתַֹאר‪ .‬כָׁל מִ י שֶּמַ ִכיר‬ ‫ִירה‪.‬‬ ‫ִירּה לְשּושַ ן ַהב ָׁ‬ ‫נַע ֲָׁרה כָׁז ֹאת מִ תְ בַקֵ ש לְהֹודִ י ַע ִלפְקִידֵ י הַמֶּ לְֶּך עַל מְ נַת ְל ַה ֲעב ָׁ‬ ‫האם ידוע לכם מי נבחרה למלכה? (אסתר) מי היא הייתה? (אחינית של מרדכי)‬ ‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪3‬‬ ‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו ׂשָׁ ֵרי הַמֶּ לְֶּך ַו ֲעבָׁדָׁ יו!‬ ‫ִלכְבֹוד ַהכְּתָׁ ַרת אֶּ סְּתֵ ר לְמַ ְלכָׁה‪ ,‬יֵע ֵָׁרְך מִ שְ ּתֶּ ה גָׁדֹול – מִ שְ ּתֶּ ה אֶּ סְּתֵ ר‪ֻ .‬כ ְלכֶּם מֻ זְמָׁ נִים‪.‬‬ ‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪4‬‬ ‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו כָׁל ָׁהעָׁם הַּיֹושֵב בְמַ מְ ֶּלכֶּת אֲ חַשְ וֵרֹוש!‬ ‫י ֶּשְנֹו עַם אֶּ חָׁד – ָׁהעָׁם ַהּי ְהּודִ י‪ ,‬שֶּ אֵ ינֹו מְקַ ּי ֵם אֶּ ת חֻקֵ י הַמְ דִ ינָׁה‪ָׁ ,‬לכֵן הַמֶּ לְֶּך והמן ֶּה ְחלִיטו ְלהַשְמִ ידָׁ ם‬ ‫בְי"ג בְח ֹדֶּ ש אֲדָׁ ר‪ֲ .‬עלֵיכֶּם ְלהִתְ כֹונֵן לַּיֹום ַהזֶּה‪.‬‬ ‫האם אתם יודעים מי יזם את הגזירה? (המן)‬ ‫מה הייתה הגזרה?(להרוג את כל היהודים ‪ :‬מנער ועד זקן‪ ,‬טף ונשים")‬ ‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪5‬‬ ‫ִירה!‬ ‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו ּתֹושָׁ בֵי שּושַ ן ַהב ָׁ‬ ‫ֲעלֵיכֶּם ָׁלצֵאת מִ ּי ָׁד ל ְָׁרחֹובֹות‪ַ ,‬לחֲזֹות בְמָׁ ְרדְ כַי ַהּי ְהּודִ י בבגדי מלכות רֹוכֵב עַל סּוס הַמֶּ לְֶּך‪,‬‬ ‫כִי הַמֶּ לְֶּך ָׁחפֵץ בִיקָׁ רֹו‪.‬‬ ‫האם אתם יודעים מי הרכיב את מרדכי על הסוס? (המן) מדוע? (כי מרדכי הציל את המלך‬ ‫משני משרתים שרצו להרגו)‬ ‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪6‬‬ ‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו כָׁל ָׁהעַמִ ים הַּיֹושְ בִים בְמַ מְ ֶּלכֶּת אֲ חַשְ וֵרֹוש!‬ ‫ְלפִי צַו הַמֶּ לְֶּך‪ ,‬בְיֹום י"ג בַאֲ דָׁ ר מֻ ּתָׁ ר י ִ ְהי ֶּה ַלּי ְהּודִ ים ְלהִתְ גֹונֵן ְו ַלעֲמ ֹד עַל נַפְשָׁ ם‪ ,‬מִ ְפנֵי מִ י‬ ‫שֶּ ּי ְִרצֶּה ַלהֲר ֹג אֹותָׁ ם‪.‬‬ ‫מי ביטלה את הגזירה? (אסתר המלכה)‬ ‫אִ ג ֶֶּּרת מס' ‪ – 7‬איגרת הפורים‬ ‫הַקְ שִ יבּו הַקְ שִ יבּו כָׁל ַהּי ְהּודִ ים!‬ ‫הגזירה נהפכה ליום טוב‪ִ .‬לכְבֹוד ַהנֵס ַהגָׁדֹול שֶּקָׁ ָׁרה לָׁנּו‪ָ ,‬אנּו מַ כ ְִריזִים בַז ֹאת עַל כְָׁך‬ ‫ַפּורים לְעֹולָׁם‪.‬‬ ‫שֶּ בְתַ אֲ ִריְך י"ד וְט"ו בַאֲדָׁ ר נַחְג ֹג אֶּ ת חַג ה ִ‬ ‫האם ידוע לכם איך הם חגגו את חג הפורים? (שמחה‪ ,‬קריאת מגילה‪ ,‬משתה וסעודה‪,‬‬ ‫משלוח מתנות ומתנות לאביונים)‬ ‫שלב ג ‪ -‬משחק כיתתי‪ :‬הכל מתהפך לטובה!‬ ‫המורה תחלק את הכיתה לארבע קבוצות‪ .‬כל קבוצה תיקרא על שם אחת ממצוות החג‪,‬‬ ‫שנקבעו לזכר המהפך שקרה בפורים‪.‬‬ ‫קבוצה ‪ :1‬קריאת מגילה‬ ‫קבוצה ‪ :0‬משלוח מנות‬ ‫קבוצה ‪ :3‬מתנות לאביונים‬ ‫קבוצה ‪ :0‬משתה וסעודה‬ ‫על המורה לתלות הפוך על הלוח כמה שיותר תמונות הקשורות לחג (נספח ד)‪.‬‬ ‫בצד הלוח יש לצייר טבלת ניקוד של ארבעת הקבוצות‪.‬‬ ‫מראה הלוח‪:‬‬ ‫שם הקבוצה‬ ‫מקרא מגילה‬ ‫משלוח מנות‬ ‫מתנות לאביונים‬ ‫משתה וסעודה‬ ‫מס' נקודות‬ ‫הוראות המשחק‪:‬‬ ‫לכל קבוצה בתורה המורה מקריאה שני משפטים אודות המצווה שעל שמה היא קרויה‪.‬‬ ‫לבחור מבין שני המשפטים את המשפט הנכון‪.‬‬ ‫במקרה והקבוצה הצליחה‪ -‬היא מקבלת נקודה‪ ,‬והיא הופכת את אחת התמונות שעל הלוח‪.‬‬ ‫במקרה והקבוצה שגתה‪ ,‬התור עובר לקבוצה הבאה‪.‬‬ ‫הקבוצה המנצחת היא זו שהפכה כמה שיותר תמונות וזכתה בכמה שיותר נקודות‪.‬‬ ‫אפשר לשחק ברמה גבוהה יותר‪ :‬את השאלות אפשר לשאול את כל הקבוצות‪.‬‬ ‫בדומה למשחק זיכרון כל קבוצה שהצליחה בשאלה הופכת את אחד התמונות שעל הלוח‬ ‫ואם התמונה לא קשורה לשם הקבוצה הופכים את התמונה בחזרה‪ .‬הקבוצה שהצליחה‬ ‫להפוך את כל ‪ 8‬התמונות שקשורות לשמה היא המנצחת ‪.‬‬ ‫שלב ד‪ -‬דף מסכם‬ ‫בדף העבודה המסכם (נספח ו')‪ ,‬סיכום הנושא הנלמד‪ -‬ונהפוכו‪ ,‬ופעילות אתגרית בנושא‬ ‫מנהגי חג הפורים‪.‬‬ ‫‪ .1‬כתוב את שמך‪_____________________ :‬‬ ‫סובב את הדף‪ ,‬וכתוב את שמך הפוך‪:‬‬ ‫_____________________‬ ‫‪ .0‬הפוך את המילים מהסוף להתחלה‪ .‬לדוגמה‪ :‬אפור‪ -‬רופא‬ ‫צמח‪____________ -‬‬ ‫‪ .3‬צייר אדם עומד על הראש‬ ‫מלח‪____________ .-‬‬ ‫רעש‪____________ -‬‬ ‫‪ .1‬ושתי היתה יהודיה‪_______ -‬‬ ‫‪ .0‬המן היה רשע‪________ -‬‬ ‫‪.3‬זרש היתה אשתו של אחשורוש‪_________ -‬‬ ‫‪ .0‬מצא ‪ 5‬הבדלים בין הציורים והשלם אותם‬ ‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪1‬‬ ‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו‬ ‫ִירה!‬ ‫שבֵי שּושַן ַהב ָׁ‬ ‫ּתֹו ָׁ‬ ‫בְעֹוד ח ֹדֶּ ש יֵע ֵָׁרְך‬ ‫ִמשְּתֶּ ה ְבגִינַת ַה ֶּמלְֶּך‪.‬‬ ‫ֻמזְ ָׁמנִים כָׁל ָׁהעָׁם!‬ ‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪2‬‬ ‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו!‬ ‫ַה ֶּמלְֶּך ְמ ַחפֵׂש אישה יְפַה‪.‬‬ ‫ש ַמכִיר‪,‬‬ ‫כָׁל מִי ֶּ‬ ‫נא לְהֹודִ יעַ‪.‬‬ ‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪3‬‬ ‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו‬ ‫ׂש ֵָׁרי ַה ֶּמלְֶּך ַו ֲעבָׁדָׁ יו!‬ ‫ִלכְבֹוד ַהכְּתָׁ ַרת ֶּאסְּתֵ ר ְל ַמ ְלכָׁה‪,‬‬ ‫יֵע ֵָׁרְך ִמשְּתֶּ ה גָׁדֹול‪.‬‬ ‫ֻכ ְלכֶּם ֻמזְ ָׁמנִים‪.‬‬ ‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪4‬‬ ‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו‬ ‫יֶּשְנֹו עַם ֶּאחָׁד – ָׁהעָׁם ַהּי ְהּודִ י‪ַ ,‬ה ֶּמלְֶּך‬ ‫ֶּה ְחלִיט‬ ‫שמִידָׁ ם בְי"ג בְח ֹדֶּ ש אֲדָׁ ר‪.‬‬ ‫ְל ַה ְ‬ ‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪5‬‬ ‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו!‬ ‫הנה מ ְָׁרדְ כַי ַהּי ְהּודִ י‬ ‫בבגדי מלכות‬ ‫רֹוכֵב עַל סּוס ַה ֶּמלְֶּך‪,‬‬ ‫כִי ַה ֶּמלְֶּך ָׁחפֵץ בִיקָׁרֹו‪.‬‬ ‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪6‬‬ ‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו!‬ ‫ְלפִי צַו ַה ֶּמלְֶּך‪,‬‬ ‫מֻּתָׁ ר י ִ ְהי ֶּה ַלּי ְהּודִ ים‪,‬‬ ‫ְלהִתְ גֹונֵן‪ִ ,‬מ ְפנֵי מִי שֶּ ּי ְִרצֶּה ַלהֲר ֹג אֹותָׁ ם‪.‬‬ ‫ִאג ֶֶּּרת מס' ‪7‬‬ ‫ַה ְקשִיבּו ַה ְקשִיבּו‬ ‫כָׁל ַהּי ְהּודִ ים!‬ ‫נֵס גָׁדֹול ק ָָׁׁרה לָׁנּו!‬ ‫ָאנּו ַמכ ְִריזִים בַז ֹאת‬ ‫שבְתַ א ֲִריְך י"ד וְט"ו ַבאֲדָׁ ר‬ ‫ֶּ‬ ‫ַפּורים‪.‬‬ ‫נַחְג ֹג אֶּת חַג ה ִ‬ ;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ‫רשימת שאלות ומשימות למשחק‪:‬‬ ‫מקרא מגילה‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬את המגילה קוראים בפורים [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪.0‬את המגילה קוראים לפני פורים [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬את המגילה קוראים פעם אחת [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬את המגילה קוראים פעמיים בערב ובבוקר [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬רק מבוגרים שומעים את המגילה בפורים [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬גם ילדים מוזמנים לשמוע את קריאת המגילה בפורים [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬מגילת אסתר כתובה על קלף [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬מגילת אסתר כתובה על דף [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬כשאומרים המן‪ ,‬מרעישים ברעשנים [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬כשאומרים המן‪ ,‬אוכלים אזני המן [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬לאשתו הראשונה של אחשוורוש קראו ושתי [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬לאשתו הראשונה של אחשוורוש קראו הדסה‪[ .‬לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬מרדכי היה אח של אסתר [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬מרדכי היה דוד של אסתר [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬המן רצה לתלות את מרדכי על העץ‪[ .‬נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬אחשוורוש רצה לתלות את מרדכי על העץ [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬בסוף‪ ,‬שברו את העץ שעליו המן תכנן לתלות את מרדכי [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬בסוף‪ ,‬המן נתלה על העץ במקום מרדכי [נכון]‬ ‫משלוח מנות‬ ‫משימה‬ ‫על הקבוצה להכין משלוח מנות מחפצים הנמצאים בכיתה‪.‬‬ ‫משימה‬ ‫על הקבוצה להגיד תוך דקה ‪ 12‬שמות של ממתקים‪.‬‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬את המשלוח מנות שולחים לפני פורים [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬את המשלוח מנות שלוחים ביום הפורים [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬במשלוח מנות מספיק מאכל אחד [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬במשלוח מנות צריך לשים לפחות שני מאכלים שונים [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬מספיק לשלוח משלוח מנות אחד [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬חייבים לשלוח לפחות עשרה משלוחי מנות [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬במשלוח מנות שמים רק ממתקים [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬במשלוח מנות אפשר לשים גם מאכלים אחרים [נכון]‬ ‫[משפט‬ ‫‪ .1‬משלוח מנות מראה את האחדות בין היהודים [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬משלוח מנות מראה את המריבות בין היהודים [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬במשלוח מנות חייבים לשים אזני המן [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬במשלוח מנות לא חייבים לשים אזני המן [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬משלוח מנות חייבים לשלוח לאדם שגר בירושלים [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬משלוח מנות אפשר לתת לכל אדם שרוצים [נכון]‬ ‫מתנות לאביונים‬ ‫משימה‬ ‫על הקבוצה למצוא מילה נרדפת ל"אביונים"‬ ‫משימה‬ ‫על הקבוצה להציג את מצוות מתנות לאביונים‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬מתנות לאביונים נותנים ביום ההולדת שלהם [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬מתנות לאביונים נותנים בפורים [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬מתנות לאביונים זה כסף שנותנים לעניים בפורים [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬מתנות לאביונים זה בלונים וממתקים שנותנים לעניים בפורים [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬מתנות לאביונים נותנים לעני אחד [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬מתנות לאביונים נותנים לשני עניים או יותר [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬מתנות לאביונים נועדו לשמח את האביונים בפורים [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬מתנות לאביונים נועדו לשמח את מרדכי היהודי [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬במגילת אסתר כתוב שצריך לתת מתנות לאביונים [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬בחוקי המדינה כתוב שיש לתת מתנות לאביונים [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬במתנות לאביונים אנו מראים שאכפת לנו גם מהעניים [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬במתנות לעניים אנו מראים שאכפת לנו רק מכסף [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬מתנות לאביונים רק פעם נהגו לתת [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬מתנות לאביונים נוהגים לתת גם בימינו [נכון]‬ ‫משתה וסעודה‬ ‫משימה‬ ‫על הקבוצה להגיד תוך דקה חמישה שמות של מאכלים בשריים המתאימים‬ ‫לסעודת הפורים‬ ‫משימה‬ ‫על הקבוצה להציע שלשה מילויים שונים לאוזני המן‪.‬‬ ‫משימה‬ ‫על הקבוצה להגיד חמישה שמות של משקאות המתאימים לסעודת פורים‪.‬‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬בפורים מותר לצום [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬בפורים אסור לצום [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬בפורים המבוגרים שותים יין [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬בפורים גם הילדים צריכים לשתות יין [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬בפורים עורכים סעודה חגיגית לזכר הנס [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬בפורים עורכים סעודה חגיגית כי קבלנו הרבה משלוחי מנות [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬את סעודת הפורים עושים רק אביונים [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬את סעודת הפורים כולם יכולים לעשות [נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬כתוב במגילת אסתר לעשות משתה וסעודה [נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬לא כתוב במגילת אסתר לעשות משתה וסעודה [לא נכון]‬ ‫משפט‬ ‫‪ .1‬את סעודת פורים עושים בערב החג [לא נכון]‬ ‫לבחירה‬ ‫‪ .0‬את סעודת הפורים עושים ביום של חג הפורים [נכון]‬ ‫המן תכנן להשמיד את העם היהודי בי"ג באדר‪ ,‬במקום זה היהודים הרגו באויביהם ואסתר‬ ‫ומרדכי זכו לכבוד גדול‪ .‬לזכר כך אנו חוגגים את פורים מידי שנה בשמחה גדולה‪.‬‬ ‫א‪ .‬מצאו בציור רמזים לארבעת מנהגי הפורים‪.‬‬ ‫‪ .1‬מקרא מגילה‬ ‫‪ .0‬משלוח מנות‬ ‫‪ .3‬מתנות לאביונים (לעניים)‬ ‫‪ .0‬משתה וסעודה‬ ‫ב‪ .‬מצאו בתפזורת מנהגים ואביזרים נוספים לחג הפורים שקשורים למהפך שקרה‬ ‫בפורים‪.‬‬ ‫אזני המן‬ ‫שתית יין‬ ‫ש‬ ‫ת‬ ‫י‬ ‫ת‬ ‫י‬ ‫י‬ ‫נ‬ ‫א‬ ‫ז‬ ‫נ‬ ‫י‬ ‫ה‬ ‫מ‬ ‫נ‬ ‫ר‬ ‫ע‬ ‫ש‬ ‫ק‬ ‫ר‬ ‫ס‬ ‫ר‬ ‫תחפושות‬ ‫מסכות‬ ‫רעשן‬ ‫ת‬ ‫ח‬ ‫פ‬ ‫ן‬ ‫ע‬ ‫כ‬ ‫א‬ ‫ת‬ ‫ח‬ ‫פ‬ ‫ו‬ ‫ש‬ ‫ו‬ ‫ת‬ ‫מ‬ ‫ס‬ ‫כ‬ ‫ו‬ ‫נ‬ ‫ת‬ ‫מ‬