‫‚‪±≥≥ ßÒÓ ÔÂÈÏÈ‬‬ ‫˙‪≤∞±≤ ÈÏÂÈ ≠ ·¢Ú˘˙ ·‡≠ÊÂÓ‬‬ ‫עריכה‪ :‬גלי טייג‪ ‬המערכת‪ :‬רפי אבידן‪ ,‬נעמי שוט‪ ,‬אורי חדש‪ ,‬מישל מזאל‪ ‬המען‪ :‬שד' הרצל‪,137 ‬‬ ‫ירושלים טל' ‪ .6423710 ,6423257‬המערכת איננה אחראית לתוכן המכתבים והמודעות‬ ‫מודעות‪ :‬חדש‪ ‬עיצוב‪ ‬והפקות‪ ‬דפוס‪ ,‬טל'‪ ,6407544 ‬ידיעות‪ ‬וכתבות‪ ‬יתקבלו‪ ‬בדוא"ל‪[email protected] :‬‬ ‫‪http://www.beithakerem.org.il ∫Ë¯ËÈ‡‰ ¯˙‡· Ì‚ Ì¯Î‰ ˙Ú ÔÂ˙ÈÚ ˙‡ ˙Â‡¯Ï Ô˙È‬‬ ‫·˜¯‪ÊÎ¯Ó‰ ˙Ï‰‰Ï ˙Â¯ÈÁ· ≠ ·Â‬‬ ‫‪Ì¯Î‰ ˙È·· È˙ÏÈ‰˜‰‬‬ ‫ˆ‪˙ÓÂ‬‬ ‫‪ËÙ‡‰‬‬ ‫בואו להשפיע על חיי הקהילה בשכונה‬ ‫בחודש נובמבר ‪ 2012‬יתקיימו בשכונה‪ ‬‬ ‫בחירות להנהלה חדשה למרכז הקהילתי‬ ‫ולהנהלת השכונה‪ .‬הבחירות בבית הכרם הן‬ ‫חלק ממהלך שמוביל בשנתיים האחרונות ראש‬ ‫העיר ניר ברקת‪ ,‬במטרה לחזק את הדמוקרטיה‬ ‫הייצוגית‪ ‬בשכונות ולהגדיל את שיתוף‪ ‬התושבים‬ ‫בקבלת החלטות‪.‬‬ ‫הבחירות יתקיימו ב‪ 20-‬בנובמבר‪ ,2012 ‬ו'‬ ‫בכסלו התשע"ג‪ ‬ויהיו בשכונות בית הכרם‪ ,‬לב‪ ‬‬ ‫העיר‪ ,‬קריית יובל‪ ,‬הר‪ ‬נוף‪ ,‬הגבעה הצרפתית‪,‬‬ ‫גבעת מרדכי‪ ,‬גבעת‪ ‬שאול‪ ,‬בית וגן‪ ,‬תלפיות‪-‬‬ ‫מזרח‪ ,‬נווה יעקב‪ ,‬רמת שלמה‪ ,‬רוממה‪ ,‬קריית‬ ‫מנחם‪ ,‬גבעת‪ ‬משואה‪,‬עיר גנים‪ ,‬א‪-‬טור‪ ‬ובית‪ ‬דוד‪.‬‬ ‫המינהלים הקהילתיים מונהגים ע"י‬ ‫הנהלה ציבורית‪ ,‬המורכבת מנציגים שנבחרו‬ ‫בבחירות השכונתיות‪ .‬הם יהיו אלה שיתכננו‬ ‫את המדיניות הכוללת‪ ‬של‪ ‬השכונה‪ ,‬ויקבעו את‬ ‫סדר העדיפויות בכול תחומי החיים בשכונה‪.‬‬ ‫הנהלת המרכז הקהילתי מייצגת את‬ ‫התושבים ואת‪ ‬האינטרסים של‪ ‬השכונה מול‬ ‫הרשויות‪ .‬תפקיד ההנהלה הינו לתווך בין‬ ‫השכונה לממסד‪ ,‬בעיקר מול‪ ‬העירייה‪ .‬היא‬ ‫מאפשרת שיח בקהילה בנושאים ותחומים‬ ‫הנוגעים לכלל‪ ‬התושבים‪ .‬כול הפעילות‬ ‫מכוונת לשיפור‪ ‬איכות‪ ‬החיים והעצמת‬ ‫הקהילה‪.‬‬ ‫יש לכם‪ ‬את הזכות להיות מעורבים‪ ‬בקבלת‬ ‫ההחלטות הנוגעות למרחב בו אתם חיים!‬ ‫מתכונת הבחירות‪:‬‬ ‫התושבים יבחרו להנהלת המרכז הקהילתי‬ ‫תשעה נציגים‪ ,‬ובנוסף יתמנו‪ ‬שישה נציגים‬ ‫מאגפים שונים בעירייה‪.‬‬ ‫‪ ‬הבחירות הן‪ ‬אזוריות ובהתאם‪ ‬לכך השכונה‪ ‬‬ ‫תחולק לארבעה‪ ‬אזורי בחירה‪ ,‬שבהם ייבחרו‬ ‫נציגים שייצגו אזור זה‪ .‬כל תושב יוזמן להצביע‪ ‬‬ ‫ולבחור מבין המועמדים מאזור הבחירה שלו‪.‬‬ ‫חלוקת הנציגים הם כלהלן‪:‬‬ ‫מספר‬ ‫נציגים‬ ‫שיבחרו‬ ‫אזורי‪ ‬בחירה‬ ‫גבולות האזור‬ ‫בית הכרם‬ ‫צפון‬ ‫מחזון‪ ‬ציון‪ ,‬הרצל עד‪ ‬כיכר‬ ‫דניה‪ ,‬החלוץ עד ‪ ,34‬השחר‬ ‫מהחלוץ ‪ ,35‬הרצל מ‪,111 -‬‬ ‫עד אביזוהר ‪ ,6‬גבעת בית‬ ‫הכרם‪ ,‬הבנאי‬ ‫הרצל בצד הזוגי‪ ,‬שדרות‬ ‫איש שלום‪ ,‬שלמה צמח‪.‬‬ ‫אביזוהר ‪ ,8‬משכן שלה‪,‬‬ ‫שלמה בייט‪ ,‬שמחה דיניץ‬ ‫בית הכרם‬ ‫דרום‬ ‫יפה‪ ‬נוף‬ ‫רמת בית‬ ‫הכרם‬ ‫אזור בחירה‬ ‫בית הכרם‪-‬צפון‬ ‫‪‰È„ ¯ÎÈÎ‬‬ ‫אזור בחירה‬ ‫יפה‪ ‬נוף‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫אזור בחירה‬ ‫בית הכרם‪-‬דרום‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫מי יכול‪ ‬לבחור?‬ ‫כל תושב אזור בית הכרם‪ ,‬יפה נוף‪ ,‬רמת‬ ‫בית הכרם‪ ,‬מגיל ‪ 17‬ומעלה )תושב ע"פ הרישום‪ ‬‬ ‫בתעודת הזהות( יכול לבחור את המועמד המועדף‬ ‫עליו‪ ‬מאזור בו הוא‪ ‬גר‪.‬‬ ‫מי יכול להתמודד?‬ ‫●‪ ‬תושב‪ ‬מגיל‪ 21 ‬שנה ומעלה‪ .‬‬ ‫‪ ● ‬אינו עובד במרכז הקהילתי‪ .‬‬ ‫●‪ ‬אינו חבר מועצת העיר‪ ‬או דירקטוריון החברה‪ ‬‬ ‫למתנ"סים‪.‬‬ ‫‪ ● ‬אינו נתמך על ידי‪ ‬תנועה‪ ‬פוליטית ארצית או‪ ‬‬ ‫עירונית‪ ,‬או‪ ‬ע"י תאגיד‪ ‬עירוני אחר‪.‬‬ ‫‪ ● ‬אינו בעל תפקיד רשמי בעיר המקבל החלטות‪ ‬‬ ‫משמעותיות‪ ‬הנוגעות‪ ‬לשכונות‪.‬‬ ‫● בעל ניסיון בפעילות קהילתית )מומלץ(‪.‬‬ ‫●‪ ‬כל מי‪ ‬שלא חויב בפסק דין סופי על‪ ‬עבירה‪ ‬‬ ‫שלדעת היועץ המשפטי‪ ‬של המינהל והקהילה‬ ‫יש עמה קלון‪ ,‬וסיים לרצות את עונשו בגין‬ ‫אותה עבירה בתוך חמש שנים שקדמו ליום‬ ‫הבחירות‪.‬‬ ‫מה דרוש על מנת להתמודד?‬ ‫●‪ ‬המועמדות לבחירות להנהלה תוגש בכתב‪ ,‬‬ ‫בצירוף‪ ‬חתימות‪ ‬של לפחות‪ ‬חמישים‪ ‬מבעלי‬ ‫זכות בחירה‪ ‬מהאזור‪ ‬של המועמד‪.‬‬ ‫●‪ ‬מילוי טופס מועמד ניתן לקבל במזכירות‪ ‬‬ ‫המינהל הקהילתי‪.‬‬ ‫●‪ ‬הגשת מועמדות מיום א'‪ ,26.8.12 ‬ח' אלול‬ ‫תשע"ב‪ ‬ועד‪ ‬יום‪ ‬שישי ‪ ,27.9.12‬י"א‪ ‬תשרי‬ ‫ˆ‪ËÈÈ· ˙ÓÂ‬‬ ‫‚·‪˙Ú‬‬ ‫·‪Ì¯Î‰ ˙È‬‬ ‫אזור בחירה‬ ‫רמת בית הכרם‬ ‫התשע"ג בשעה ‪.12:00‬‬ ‫‪ ● ‬תושב רשאי להציג מועמדות באזור מגוריו‪ ‬‬ ‫בלבד‪.‬‬ ‫ניתן להגיש מועמדות במזכירות המרכז הקהילתי‪.‬‬ ‫את תקנון הבחירות אפשר לראות באתרנו‬ ‫באינטרנט ‪ www.beithakerem.org.il‬ובמזכירות‪ ‬‬ ‫וכמו כן בגיליון מיוחד‪ ‬לבחירות של ”עת הכרם"‬ ‫שיחולק בסוף אוגוסט‬ ‫דש! ‪Change Center PhoneCenter‬‬ ‫ח‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫כיסויים‪ ,‬מגנים ואביזרים‬ ‫לאייפון ‪) S4/G4‬בקרוב‬ ‫גם לאייפד(‬ ‫שרותי תיקון‬ ‫החלפת חלקים‬ ‫עדכוני גירסה ועוד‬ ‫שרותי מעבדה‬ ‫מחירים‬ ‫לכל סוגי הטלפון נ ו ח י ם‬ ‫בית הכרם ‪) ,29‬מרכז דניה(‬ ‫פתחנו סניף חדש!‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫✓‬ ‫שרותי המרת מטבע‬ ‫העברות כספים לכל העולם‬ ‫אפשרות לתשלום בכרטיסי‬ ‫אשראי ובתשלומים‬ ‫החלפת שטרות ישנים‬ ‫בחדשים‬ ‫אפשרות שרות בבית הלקוח‬ ‫‪025613499‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪˘„Á ˘„Á ˘„Á ˘„Á ˘„Á‬‬ ‫˙‪ÌÈÒÎ ˙Á·˘‰Â ˜ÂÂÈ˘ ÍÂÂÈ‬‬ ‫השילוב המושלם ‪ ‬תיווך ושיפוצים‬ ‫‪ÊÎ¯Ó‬‬ ‫˜‪È˙ÏÈ‰‬‬ ‫‪DVD≠Ï Â‡„ÈÂ ˙ÂËÏ˜ ˙¯Ó‰‬‬ ‫¯˜ ∞‪Á¢˘ µ‬‬ ‫‪‰·È·Ò‰Â Ì¯Î‰ ˙È·· ÌÈÁÓ˙Ó‬‬ ‫¯‪∞µ¥≠¥¥∂∏≥±¥ ∫‰¯‡Ï ˇ ∞µ¥≠¥≤±≥±≥≤ ∫Ï‡Ù‬‬ ‫‪‰‡ÏÓ Â‡„ÈÂ ˙ËÏ˜Ï‬‬ ‫‪‰È„ ¯ÎÎ È¯ÁÒÓ ÊÎ¯Ó‬‬ ‫‪¯ÙÂÒ‰ ÏÚÓ ±∞≥ Ïˆ¯‰‬‬ ‫‪Â‡„ÈÂ≠ÂÈ„Â‡ ˙Â¯Ó‰‰ ÏÎ‬‬ ‫·‪ÌÈÏ˘Â¯È ‰È„ ¯ÎÈÎ ¨≥∞ Ì¯Î‰ ˙È‬‬ ‫≤∞∂‪∞≤≠∂∑≤≤∑¥∂ ● ∞µ≤≠≥∂µ±‬‬ ‫כנס למועמדים ולמתעניינים יתקיים ב‪-‬‬ ‫‪ 3/9/12‬ט"ז באלול התשע"ב בשעה‪ 20:00 ‬‬ ‫במרכז הקהילתי בבית הכרם‪ .‬לקראת‬ ‫הבחירות תינתן הכשרה למועמדים‪ .‬‬ ‫בואו‪ ‬לבחור‪ ,‬להיבחר ולהשפיע על‪ ‬חיי‬ ‫הקהילה והשכונה‪ ‬שלנו!‪ ‬לפרטים נוספים‬ ‫ושאלות ניתן לפנות לגלי ‪ -‬העובדת‬ ‫הקהילתית‪ ,‬בטלפון ‪ ,6423710‬שלוחה ‪ 5‬‬ ‫≤ ˜‪ÌÈ·˙ÂÎ ÌÈ‡¯Â‬‬ ‫לכבוד‬ ‫מר ניר ברקת‬ ‫ראש עיריית ירושלים‬ ‫‪ÌÈÚÒÂ ˙„¯Â‰ ˙Á˙ ∫ÔÂ„‰‬‬ ‫©˜‪„ÈÏÂ ‰ÈÈÎ¯ˆ‰ „ÈÏ ®µ∞ Â‬‬ ‫‚·‪Ì¯Î‰ ˙È· ˙Ú‬‬ ‫לכבוד‬ ‫מר עידו רוזנברג‪ - ‬יועץ ראש העיר‬ ‫מר קובי ברטוב‪ – ‬מנהל‪ ‬אגף‪ ‬תחבורה‪ ‬ופיתוח תשתיות‬ ‫מר נסים לוזדה – מנהל מחלקת אחזקה‬ ‫שלום רב‪,‬‬ ‫‪ÌÈÏ˘Â¯È· ÌÈ˘È·Î ˙˜ÂÊÁ˙ ∫ÔÂ„‰‬‬ ‫פונה אני אליך בשם דיירי‪ ‬גבעת בית הכרם הקשישים‪,‬‬ ‫הנוהג במכונית בכבישי ירושלים בירת ישראל‬ ‫נכים‪ ,‬נשים קשישות‪ ‬וילדים רכים‪ ,‬מאזור זה‪ ,‬אני בן‬ ‫צריך להיות דרוך לקראת המכשולים שלפניו‬ ‫‪) 88‬שמונים ושמונה שנה( וכמוני רבים מדיירי השיכון‪ ‬‬ ‫ולהחליט מה עדיף באותו רגע‪ ,‬האם להיטלטל‬ ‫ומרחוב הבנאי‪ ,‬חושבים שנעשה להם עוול באי הצבת‬ ‫על בליטה או להכנס לבור בכביש‪ .‬אם כבר ‪ .1‬ברחוב פרבשטיין מתחילתו בצומת איש–שלום‬ ‫תחנת‪ ‬הורדה לנוסעים‪ ‬מקו ‪.50‬‬ ‫רואים‪ ‬תיקון‪ ‬בכביש‪ ‬ברור‪ ‬שידרש‪ ‬תיקון‪ ‬נוסף‬ ‫עד הרמזור שליד אנג'ל‪ :‬בליה מואצת‪ ,‬בורות‬ ‫רבים מתושבי האזור הם אנשים ונשים מבוגרים‪,‬‬ ‫בקרוב ‪ -‬וזו תוצאה‪ ‬של‪ ‬חוסר פיקוח ובקרה‬ ‫סדקים‪ .‬יש לקרצף לעומק ולצפות מחדש‬ ‫בחלקם‪ ‬נכים ובחלקם‪ ‬מוגבלים‪ ,‬תושבי האזור‪ ‬הנ"ל‬ ‫על טיב העבודה‪ .‬נראה שאין למבצע אחריות‬ ‫מבקשים‪ ‬בכל לשון של בקשה להציב תחנת‪ ‬הורדת‬ ‫בשכבה‪ ‬עבה ומהודקת‪ ‬היטב‪.‬‬ ‫ואין עונש‪ ‬על איכות עבודה ירודה‪ ‬ואולי לא‬ ‫נוסעים ליד חנות המכולת‪ ‬בגבעת בית הכרם ולמנוע טורחים לכתוב‪ ‬מכרז‪ ‬ראוי‪ - ‬עם‪ ‬כתב כמויות‪ .2 ,‬בקטע לפני צומת פרבשטיין‪/‬איש‪-‬שלום‬ ‫סבל מיותר ולהקל עליהם‪ ‬סבל קשה‪ .‬רבים מתושבי‬ ‫לבאים מאנג'ל‪ ,‬לקראת הפניה שמאלה‬ ‫חומרים אופן בצוע‪ ,‬אחריות‪ ‬וכד' )וגם קנס על‬ ‫השכונה תרמו להקמת המדינה ומגיע להם בזכות ולא‬ ‫לכוון‪ ‬שד' הרצל‪ ,‬האספלט‪ ‬הופך גלים‪ ‬גלים‬ ‫עבודה רשלנית(‪.‬‬ ‫בחסד הקלה קלה לחייהם‪ ,‬אנו בטוחים שראש העיר‬ ‫כיון שהמכוניות‪ ‬מאיטות‪ ,‬עוצרות‪ ,‬מומלץ‬ ‫‪ ‬ההבדל בין‪ ‬מדינה מתוקנת לבין‪ ‬זו המכונה‪ ‬‬ ‫יטפל בבקשת הדיירים‪.‬‬ ‫לשפר את טיב‪ ‬הסלילה‪) .‬אמנם‪ ‬לא כל כביש‬ ‫אני‪ ,‬בשם כל הדיירים באזור זה של בית הכרם‪" ,‬עולם שלישי" מצטמצם‪ ‬למונח אחד‪ :‬תחזוקה‪.‬‬ ‫צריך להיות באיכות מסלול נחיתה למטוס‬ ‫פונה אליך לתת יד ולשתף את כל הגורמים בהצבת תחזוקה‪ ‬היא גם ביטוי‪ ‬לתרבות‪ ,‬ליחס‪ ‬התושב‬ ‫אבל‪(........‬‬ ‫תחנת הורדה‪ ‬ליד חנות‪ ‬המכולת‪ ‬ליד גבעת‪ ‬בית הכרם‪ .‬והשלטון למרחב הציבורי ולרכוש הציבור‪,‬‬ ‫ואמצעי לחינוך לאסתטיקה‪ ,‬לסדר‪ ,‬לחיסכון ‪ .3‬מי‪ ‬שנוהג מכוון פרבשטיין לחצות את‪ ‬שד'‬ ‫בקשה‪ ‬זו לא‪ ‬בשמים‪ ‬היא‪.‬‬ ‫בכבוד רב‪ ,‬ולניקיון‪.‬‬ ‫הרצל לבית הכרם נתקל‪/‬נופל במדרגה לפני‬ ‫מסילת הרכבת‪ .‬אחרי שעבדו במקום שנתיים‬ ‫אברהם ששון‬ ‫נאמר במכתבך שבסימוכין‪..." :‬באם ישנה בעיה‬ ‫תגובת תכנית‪ ‬אב לתחבורה‪:‬‬ ‫אפשר היה לסלול את הצומת והדרכים סביב‬ ‫ספציפית בכביש מסוים נשמח אם תיידע אותנו‬ ‫במישור אחד לבטיחות ונוחות הנסיעה‪.‬‬ ‫לידיעתנו אמורה להיות שם תחנה‪ .‬לאור פנייתך על המיקום המדויק באמצעות מוקד ‪"106‬‬ ‫העניין בבדיקה מול אגד‪.‬‬ ‫ובכן להלן בעיות "ספציפיות" )רשימה‬ ‫מצומצמת( באזור השכונה שלא מצאו את תיקונן‬ ‫במשך שנים‪ ‬עד היום‪:‬‬ ‫˘‪È·Ï ˙ÎÓÂ˙ ‰ÂÎ‬‬ ‫‪È˘ÈÏ˘‰ ÏÈ‚‰‬‬ ‫סדנת ויטראג'‪ ,‬סיור במוזיאון ואפילו‬ ‫ביקור בפאריז ‪ -‬התוכנית החברתית‬ ‫לחברי שכונה תומכת בקיץ‬ ‫שכונה‪ ‬תומכת היא תוכנית ייחודית המיועדת‪ ‬לבני‬ ‫ובנות הגיל השלישי‪ ,‬אשר פועלת‪ ‬בשכונת‪ ‬בית הכרם‬ ‫בפיקוח המתנ"ס ובשיתוף‪ ‬עירית ירושלים ועמותת‬ ‫אש"ל )ג'וינט(‬ ‫במהלך החודשים הקרובים נמשיך בפעילות ענפה‪.‬‬ ‫להלן עיקרי התוכנית החברתית‪:‬‬ ‫‪ 4.7.12‬בשעה‪ – 10:00 ‬סדנת ויטראז' בהנחיית ליאוניד‪ ‬‬ ‫קריצ'ון‪ ,‬אומן‪ ‬זכוכית ויטראז' ‪ -‬הכניסה חינם!‬ ‫‪ 11.7.12‬בשעה‪ 10:00- ‬סיור‪ ‬במוזיאון הרצל‪ ,‬כולל‪ ‬‬ ‫הדרכה‪.‬‬ ‫‪’ 25.7.12‬שאנסון‪ ‬וקרואסון' – סיור וירטואלי‪ ‬בהנחיית‪ ‬‬ ‫המדריכה‪ ‬והמרצה אמי שקדי‪ ,‬והפעם‪ – ‬פריז‬ ‫וסביבותיה‪ .‬הכניסה חינם!‬ ‫במהלך חודש אוגוסט‪ ‬יוקרנו‪ ‬סרטים על גבי מסך‬ ‫גדול – לפרטים‪ ‬נוספים יש לפנות‪ ‬למשרד בטלפון‬ ‫‪.02-6520384‬‬ ‫לאישור השתתפות התקשרו לטלפונים ‪ 050-8290665‬‬ ‫‪.02-6520384 /‬‬ ‫נשמח לראותכם!‬ ‫‪ .4‬ברחוב בית הדפוס‪ ‬ליד‪ ‬תחנת הקמח‪ ,‬מתחנת‬ ‫הדלק הסמוכה עד הרמזור פזורים על הכביש‬ ‫חלקי בטון נוקשה‪ ‬שנשפך‪) ‬ממערבל כנראה(‬ ‫וגם סדקים ושברים‪ ‬עד הפניה ימינה‪.‬‬ ‫‪ .5‬רחוב בית הכרם‪ :‬כל‪ ‬פתחי הביקורת של‬ ‫ביוב‪/‬ניקוז שקועים‪ ‬מתחת למפלס הכביש‪.‬‬ ‫‪ .6‬רחוב‪ ‬ברכיהו‪ :‬בליה חמורה‪ ,‬גם מילוי‪ ‬תיקון‬ ‫לאחר פתיחת‪ ‬הכביש בעקבות‪ ‬הנחת צנרת‬ ‫נעשה ברשלנות‪.‬‬ ‫‪ .7‬ואת רחוב החלוץ‪ ‬כבר‪ ‬הזכרנו ‪!!???....‬‬ ‫כדאי שתצאו לדרך כדי להיווכח שדייקתי‬ ‫בפרטים‪ ,‬תוכלו כמובן גם להוסיף‪ ‬לרשימה‬ ‫שלעיל‪ .‬אחר כך יש לפעול במהירות ולעשות‬ ‫מעשה ‪" -‬הודיעו‪ ‬למוקד ‪ 106‬על המיקום‪ ‬‬ ‫המדוייק"‪..........‬‬ ‫בברכה‪,‬‬ ‫ד"ר גבי איתן‬ ‫תושב‪ ‬שכונת בית‪ ‬הכרם‬ ‫‪È˙ÏÈ‰˜‰ ¯ÂËÈ˘‰ ˙ÈÙ‬‬ ‫חוויה מעשירה‪.‬‬ ‫תושבי השכונה המעוניינים בהכוונה או ייעוץ‬ ‫משטרתי רשאים‪ ‬לפנות‪ ‬אלי בנייד ‪,050-6277956 -‬‬ ‫רס"ר אושרת זקן ‪ -‬מפקדת השיטור הקהילתי‬ ‫בבית הכרם או בשעות קבלת קהל במרכז‬ ‫הקהילתי בימי ראשון בין השעות ‪,18:00-21:00‬‬ ‫בימי שלישי‪ ‬בין השעות ‪ 08:30-11:30‬או להתקשר‪ ‬‬ ‫לטלפון ‪.6428025‬‬ ‫במסגרת פעילותי כשוטרת קהילתית של השכונה‪,‬‬ ‫ערכתי‪ ‬מפגשים בנושאים שונים בבתי‪ ‬הספר‬ ‫היסודיים במסגרת התוכנית "בטוחים מהיסוד"‪,‬‬ ‫ובגני ילדים במסגרת‪ ‬התוכנית‪" ‬אני והשוטר שלי"‪.‬‬ ‫במפגשים שוחחנו על נושאים כגון גלישה‬ ‫בטוחה באינטרנט‪ ,‬כללי‪ ‬זהירות במפגש עם אדם‬ ‫זר‪ .‬והימנעות ממשחקים‪ ‬עם‪ ‬חפצים מסוכנים‪ ,‬כגון‬ ‫נפצים‪ .‬כמו כן ניתנו הרצאות לקשישים‪ ‬במרכז‬ ‫לקשיש בבית הוועד‬ ‫השוטרת אושרת ביום קהילה‪-‬משטרה‬ ‫בטיחות‬ ‫בנושא‬ ‫בבית ומחוצה לו‪.‬‬ ‫במסגרת תפקידי‬ ‫"יום‬ ‫קיימתי‬ ‫קהילה‪-‬משטרה"‬ ‫לתלמידי בית הספר‬ ‫במהלך‬ ‫"דרור"‪.‬‬ ‫הוצגו‬ ‫האירוע‪ ‬‬ ‫התלמידים‬ ‫בפני‬ ‫התפקידיםהמגוונים‬ ‫של משטרת ישראל‪,‬‬ ‫וביניהם פרש‪ ,‬כלבן‪,‬‬ ‫זיהוי פלילי וחבלן‪.‬‬ ‫תלמידי ומורי בית‬ ‫הספר "דרור" נהנו‬ ‫ועברו‬ ‫מהאירוע‬ ‫בין התאריכים ‪ 1-20/8/2012‬לא יהיה מענה במזכירות המתנ"ס בעקבות פגרת הקיץ‬ ‫„‪‰ÁÂ˙Ù ˙Ï‬‬ ‫·‪Ì¯Î‰ ˙È· Ò˜¯ÓÂ ÂÈÊ ˘¢Ú È˙ÏÈ‰˜‰ ÊÎ¯Ó‬‬ ‫לידיעת התושבים והקהל הרחב‬ ‫רפי אבידן‪ ,‬מנהל המינהל הקהילתי‪ ,‬מקבל קהל ללא‪ ‬תיאום מראש‬ ‫בכל יום ראשון בשבוע בין השעות ‪16:00-17:30‬‬ ‫)בנושאי תכנון פיזי‪ ,‬רצוי להתייעץ קודם עם‬ ‫המתכנן השכונתי ‪ -‬ליאור שלם(‬ ‫‪‰Ï·˜‰Â ‰È˙‰‬‬ ‫··‪≠ ÔÓÊ‰ ˜‬‬ ‫·‪ÌÈÓÂÁ˙‰ ÏÎ‬‬ ‫‪µ ‰ÁÂÏ˘ ∂¥≤≥∑±∞ ∫ÈÏ‚ Ïˆ‡ ÌÈË¯Ù‬‬ ‫‪bankbkerem@gmailÆcom‬‬ ‫חשוב לנו‬ ‫לשמור על קשר‬ ‫‪®ˆ¢ÏÁ©†Ó¢Ú·†Ò˜¯ÓÂ†ÂÈÊ†˘¢Ú†Ì¯Î‰†˙È‬שכונות בית הכרם‪,‬‬ ‫לתושבי‬ ‫‪·†È˙ÏÈ‰˜†ÊÎ¯Ó‬‬ ‫יפה נוף ורמת בית הכרם‬ ‫המרכז הקהילתי‪ ‬בבית‪ ‬הכרם מעוניין‬ ‫‪∫Ì¯Î·†‰ÓÈÒ‬‬ ‫‪Ù‬‬ ‫˙‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪Â‬‬ ‫‪Â‬‬ ‫‪Á‬‬ ‫‪‬‬ ‫˜‪ÏÂ‬‬ ‫·‬ ‫‪Ï‬‬ ‫‪ıÈ˜‰ ˙ÂÏÈ‬‬ ‫לקיים עמכם קשר ישיר באמצעות‬ ‫הדוא"ל ולהעביר אליכם מידע‬ ‫והודעות‪ .‬המעוניינים יכתבו‪ ‬לדוא"ל‪:‬‬ ‫·‪ÈÏÂÈ†˘„ÂÁ·†È˘ÈÏ˘†È·¯Ú‬‬ ‫‪‰ÂÎ˘·†ÌÈ¯‡˘Â†ÆÆÆÆÆÆÆÆË¯ÒÏ†ÌÈ‡ˆÂÈ‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫השאירו‪ ‬שם‪+‬משפחה וכתובת‪ ‬דוא"ל‪.‬‬ ‫∑‪·Â‰‡Ï†ÏÏÙ˙‰Ï†ÏÂÎ‡Ï ≥Æ‬‬ ‫„‬ ‫¯‬ ‫·‪ËÈ¯Ò˙Â†ÈÂÓÈ‬‬ ‫‪Ó‬‬ ‫‪‰‬‬ ‫¯‪≤∞±∞†·¢‰¯‡†¨ÈÙ¯Ó†Ô‡È‬‬ ‫‪È˙ÏÈ‰˜‰ ÊÎ¯Ó· ÌÂÏ˘˙ ‡ÏÏ ÈËÙ˘Ó ıÂÚÈ‬‬ ‫הייעוץ ינתן על‪ ‬ידי עו"ד זיוה ארנסטי בנושאים של‪ ‬מקרקעין‪ ,‬דיני‬ ‫עבודה ודיני משפחה‪ .‬הייעוץ יינתן במתנ"ס בימי שישי בין השעות‬ ‫‪ ,9:30-10:30‬בתיאום מראש בלבד‪ ,‬ועל פי מינימום פניות‪.‬‬ ‫תושבי בית‪-‬הכרם המעוניינים יפנו למזכירות המתנ"ס‬ ‫להרשמה בטלפון‪02-6423710 :‬‬ ‫‪°ÛÒÎ ÌÈÎÒÂÁ ≠ ÔÓÊ ÌÈ˙Â‬‬ ‫‪®ˆ¢ÏÁ©†Ó¢Ú·†Ò˜¯ÓÂ†ÂÈÊ†˘¢Ú†Ì¯Î‰†˙È·†È˙ÏÈ‰˜†ÊÎ¯Ó‬‬ ‫˜‪‰È„ÓÂ‬‬ ‫‪Ì¯Î‰ ˙È· ˙È˙ÏÈ‰˜ ‰ÈÊÈÂÂÏË‬‬ ‫‪®YES≠Â HOT© π∏ Ô‡ÎÓ ıÂ¯Ú‬‬ ‫·‪±∂∫≥∞ ‰Ú˘· È˘ ÈÓÈ‬‬ ‫·‪ËÈ¯Ò˙Â†ÈÂÓÈ‬‬ ‫·‪‰„ÂÚ˙ ÈÏÂÈ†˘„ÂÁ·†È˘ÈÏ˘†È·¯Ú‬‬ ‫‪≤∞∞∏†·¢‰¯‡†¨¯˜ÂÂ†Ô·ÈËÒ‬‬ ‫‪‰ÂÎ˘·†ÌÈ¯‡˘Â†ÆÆÆÆÆÆÆÆË¯ÒÏ†ÌÈ‡ˆÂÈ‬‬ ‫‪ÔÈÊ‚Ó· ˙ÂÙˆÏ Ô˙È‬‬ ‫·‪ËÈ¯Ò˙Â†ÈÂÓÈ‬‬ ‫¯‪≤∞±∞†·¢‰¯‡†¨ÈÙ¯Ó†Ô‡È‬‬ ‫ˆ‪‰ÓÈÚ ‰ÈÈÙ‬‬ ‫‪∫Ì¯Î·†‰ÓÈÒ‬‬ ‫∑‪ÁˆÏ†ÌÈ¯ÈÚˆ ±∑Æ‬‬ ‫‪±∞∫∞∞ ‰Ú˘· È˘ÈÓÁ ÈÓÈ·Â‬‬ ‫‪WWW∫TELKEREMÆVZEÆCOM‬‬ ‫·‪ËÈ¯Ò˙Â†ÈÂÓÈ‬‬ ‫‪≤∞∞≥†‰ÈÓ¯‚†¨¯˜·†‚ÙÏÂÂ‬‬ ‫‪Ù‬‬ ‫˙‬ ‫‪Ú‬‬ ‫‪Â‬‬ ‫‪Â‬‬ ‫‪Á‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪Ï‬‬ ‫·‬ ‫‪Ï‬‬ ‫˜‪Â‬‬ ‫‪È‬‬ ‫‪ıÈ˜‰ ˙ÂÏ‬‬ ‫∑‪·Â‰‡Ï†ÏÏÙ˙‰Ï†ÏÂÎ‡Ï ≥Æ‬‬ ‫‪Ë¯ËÈ‡· Ì‚ ¢Ì¯Î ÏË¢‬‬ ‫∑‪ÔÈÏ†˙Â‡¯˙‰Ï ±∞Æ‬‬ ‫‪ÈÏ‡¯˘È‬‬ ‫∑‪ÒÈ‡ÂÏ†¯¢„†˙‡†˙Â˙ÙÏ ≥±Æ‬‬ ‫·‪‰È„ÓÂ˜ ËÈ¯Ò˙Â†ÈÂÓÈ‬‬ ‫‪≤∞∞¥†‰„˜†¨ÂÈÏÂÙ†‰‡ÂÒ¯Ù†Ô‡ßÊ‬‬ ‫„¯‪‰Ó‬‬ ‫∑‪È˙ÈÈ‰†ÌÚÙ ≤¥Æ‬‬ ‫·‪ËÈ¯Ò˙Â†ÈÂÓÈ‬‬ ‫‡·‪≤∞±∞†Ï‡¯˘È†¨¯˘†È‬‬ ‫∑‪ÔÈÏ†˙Â‡¯˙‰Ï ±∞Æ‬‬ ‫·‪ËÈ¯Ò˙Â†ÈÂÓÈ‬‬ ‫˜‪È„ÓÂ‬‬ ‫‪‰‬‬ ‫‪≤∞∞≥†‰ÈÓ¯‚†¨¯˜·†‚ÙÏÂÂ‬‬ ‫‪≤∞∫≥∞†‰Ú˘·†È˙ÏÈ‰˜‰†ÊÎ¯Ó‰†˙˘¯ÂÁ·†Â¯˜ÂÈ†ÌÈË¯Ò‰‬‬ ‫∑‪ÁˆÏ†ÌÈ¯ÈÚˆ ±∑Æ‬‬ ‫·‪Ï·‚ÂÓ†˙Â‡ÒÎ†¯ÙÒÓ†ÌÂ˜Ó‬‬ ‫˙‬ ‫·‪ËÈ¯Ò˙Â†ÈÂÓÈ‬‬ ‫‪‰„ÂÚ‬‬ ‫¯ˆ‪˙ÂÏˆÁÓÂ†‰·È˘È†˙ÂÈ¯Î†‡È·‰Ï†ÈÂ‬‬ ‫·‪≥ È˙ÏÈ‰˜‰ ÊÎ¯Ó‬‬ ‫‪Ë¯ÂÙÒ‰ ˙ÈÙ‬‬ ‫‪¢ÛÈÎ‰ ÏÈ·˘· ˜¯¢ ‡Ï‬‬ ‫מקס ספטר מנהל אגף הספורט ‪[email protected]‬‬ ‫פיתוח היכולות המוטוריות בגיל הרך‬ ‫א‪.‬ס‪.‬א‪" .‬זיו" ירושלים‬ ‫זכתה באליפות‬ ‫למחלקת הכדורסל הייתה שנה מוצלחת‪:‬‬ ‫קודם‪ ‬כול‪ ,‬נבחרת הנערים ב' )כיתות‪ ‬ט'(‬ ‫זכתה‪ ‬באליפות‪ .‬השחקנים‪ ‬של המאמן‪ ‬אור‬ ‫בן פורת‪ ‬נצחו את‪ ‬כול‪ ‬הקבוצות‪ ‬בליגה‪,‬‬ ‫והתוצאה היא שהנבחרת תעלה בשנה‬ ‫הבאה לליגה הארצית‪.‬‬ ‫הנבחרת של‪ ‬המאמן אור ילון‪ ‬ילדים ב'‬ ‫)כיתות ז'( הפסידו‪ ‬רק משחק אחד במשך‬ ‫העונה‪ ,‬וזה הוביל אותם למשחק מכריע על‬ ‫האליפות נגד הנבחרת של מעלה אדומים‪,‬‬ ‫שבמהלך העונה גם‪ ‬הם‪ ‬הפסידו רק משחק‬ ‫אחד ‪ -‬נגדנו‪ .‬ה"גמר" התקיים בפסגת‬ ‫זאב‪ ,‬ולאחר משחק מותח הפסדנו במעט‬ ‫נקודות‪.‬‬ ‫ברכות חמות לשחקנים ולמאמנים!‬ ‫אליפות‪ ‬ושני‪ ‬גביעים‬ ‫לנבחרת הכדורגל!‬ ‫נבחרת הכדורגל של כיתות ה'‪-‬ו' משחקת‬ ‫כבר שנים בצמרת הליגה העירונית‪ ,‬ובעבר‬ ‫הם זכו במספר אליפויות וגביעים‪ .‬השנה‬ ‫הוסיפו השחקנים של המאמן עופר יחזקאלי‬ ‫לארון הגביעים זכייה‬ ‫באליפות‪ ‬נוספת‪ ,‬וגם את‬ ‫גביעי "רשות הספורט"‬ ‫ו"ראש‪ ‬העיר"!‪ ‬במשך‬ ‫כול‪ ‬העונה הקבוצה‪ ‬לא‬ ‫הפסידה אף משחק בכול‬ ‫המסגרות‪ .‬רק במשחק‬ ‫האחרון של השנה‪ ,‬בגמר‬ ‫משחק "אלוף‪ ‬האלופים"‪,‬‬ ‫הם הפסידו לנבחרת של אפרת‪.‬‬ ‫אנחנו מורידים‪ ‬את‪ ‬הכובע לשחקני‬ ‫הנבחרת‪ ,‬שזכו בשלושה תארים!‬ ‫גימנסטראדת ירושלים ‪2012‬‬ ‫"גימנסטראדת ירושלים" התקיימה בפעם‬ ‫השנייה בל"ג בעומר‪ ,‬באולם הספורט של‬ ‫המתנ"ס‪ .‬היוזמה ומרבית הארגון היו‬ ‫בידיה של ציפור אטיה‪ ,‬שעובדת כבר ‪ 10‬‬ ‫שנים במרכז הקהילתי כמאמנת בכירה‬ ‫להתעמלות קרקע‪ ,‬מכשירים ואקרובטיקה‪.‬‬ ‫היא‪ ‬הצליחה להביא לבית הכרם‪ ‬את‬ ‫מיטב הנבחרות‪ ‬מכל רחבי‪ ‬הארץ מחיפה‪,‬‬ ‫תל אביב‪ ,‬יבנה ועוד‪ .‬באירוע ססגוני זה‬ ‫השתתפו כ‪ 300-‬ילדות וילדים‪ .‬סרטון קצר‪ ‬‬ ‫עליו מופיע בחדשות במגזין "טלכרם" של‬ ‫חודש יוני באתר המתנ"ס‪.‬‬ ‫אנו מודים לציפור על כול המאמצים‬ ‫שעשתה להצלחת האירוע!‬ ‫חנה גרדשטיין ‪ -‬רכזת פדגוגית באגף הגיל הרך במתנ"ס‬ ‫עליזה‪ ‬כהן‪-‬נעם ‪ -‬גננת ומאמנת‪ ‬אישית‬ ‫בהמשך לשתי הכתבות הקודמות בנושא‬ ‫ההכנה לכתה א'‪ ,‬אנו רוצות להתמקד‬ ‫הפעם בתחום‪ ‬של המוכנות‪ ‬המוטורית‪,‬‬ ‫שבדרך כלל קצת "מקופח" אצל הורים‬ ‫בהקשר של ההכנה לבית הספר‪ ,‬וניצב‬ ‫לרוב במקום‪ ‬משני לעומת‪ ‬ההתייחסות‬ ‫שלהם לתחומים אחרים‪ ,‬ובעיקר לתחום‬ ‫הקוגניטיבי‪.‬‬ ‫אם יש התייחסות כלשהי של‬ ‫הורים לתחום המוטורי היא בדרך כלל‬ ‫הקייטנה בקיץ ‪ 2012‬‬ ‫מסתכמת בכך שהם בודקים את צורת‬ ‫השנה פתחנו מסלול נוסף לקייטנה‬ ‫אחיזת העפרון של‪ ‬הילד‪ ‬ואת היכולת שלו‬ ‫החווייתית של המרכז הקהילתי‪ .‬בנוסף‬ ‫להעתיק‪ ‬אותיות‪ ,‬אולם בפועל‪ ‬מדובר‬ ‫להתעמלות קרקע‪ ,‬כדורגל‪ ,‬כדורסל ומחול‪,‬‬ ‫בתחום הרבה יותר רחב ומשמעותי‬ ‫נפתח מסלול טיסנאות‪ .‬הבחירה הוצדקה‬ ‫בהקשר‪ ‬של ההכנה לבית‪ ‬הספר‪.‬‬ ‫על פי העובדה שכל המקומות התמלאו‬ ‫כדישילד‪ ‬שמגיעלכתהא'יוכל‪ ‬להתמודד‬ ‫כבר בתחילת‪ ‬יוני‪ ,‬כמו ברוב‪ ‬המסלולים‪.‬‬ ‫עם המטלות הבסיסיות העומדות בפניו‬ ‫בקיץ הזה משתתפים יותר מ‪ 236-‬ילדים‪ ‬‬ ‫הוא צריך להיות בעל יכולות מוטוריות‬ ‫)בוגרי‪ ‬כיתות א'‪-‬ו'( בקייטנה‪ .‬בין ה‪ 1-‬ל‪-‬‬ ‫שמורכבות‪ ‬הן ממוטוריקה‪ ‬גסה והן‬ ‫‪ 19‬ביולי‪.‬‬ ‫ממוטוריקה‪ ‬עדינה‪ .‬הוא צריך‪ ‬בין היתר‬ ‫שיא חדש‪ ‬בכל‪ ‬הזמנים!‬ ‫להיות מסוגל מבחינת חוזק השרירים‬ ‫שלו לשאת ילקוט‪ ,‬להיות בעל שליטה‬ ‫נכונה בשווי המשקל ובעל חגורת כתפיים‬ ‫חזקה מספיק לצורך ישיבה זקופה‬ ‫וממושכת‪ ‬על כסא‪ ,‬הוא נדרש‪ ‬לאחיזת‬ ‫עיפרון תקינה‪ ,‬לקואורדינציה וליכולת‬ ‫התארגנות כללית של הגוף‪ ,‬לתאום בין‬ ‫העין ליד‪ ,‬להתמצאות במרחב וליכולת‬ ‫לתכנון תנועה‪ ,‬וליכולת לחצות קו אמצע‬ ‫בין השאר כדי לכתוב אותיות בעלות‬ ‫קוים אלכסוניים כמו האות א'‪.‬‬ ‫הרשמה‪ ‬לשנת פעילות‪ ‬תשע"ג‬ ‫בעבר ציינו‪ ‬שההכנה‪ ‬לבית הספר‬ ‫השנה יחל‪ ‬חוג קפוארה מגילאי‪ ‬כיתה א'‬ ‫מתחילה‪ ‬בגיל צעיר‪ ,‬והקביעה הזו‪ ‬בהחלט‬ ‫ומעלה‪.‬‬ ‫החלה ההרשמה לשנת הפעילות תשע"ג נכונה גם לגבי ההתפתחות המוטורית‪.‬‬ ‫לקהל הרחב‪ .‬פרטים‪ ‬והרשמה במזכירות לצורך העניין אפשר לקחת כדוגמא את‬ ‫העובדה‪ ‬שתינוק שמרגילים אותו‪ ‬בשעות‬ ‫המתנ"ס‪.‬‬ ‫הערות לשכב על הבטן לומד להרים את‬ ‫ראשו ובכך‪ ‬מחזק את חגורת‪ ‬הכתפיים‪,‬‬ ‫וכשהוא שוכב על הבטן ומושיט את ידיו‬ ‫קדימה כדי להגיע‪ ‬למשחקים ולאחוז‬ ‫בהם‪ ‬הוא מחזק את שריריו ומפתח‪ ‬את‬ ‫הקואורדינציה ואת התאום בין היד‬ ‫לעין‪.‬‬ ‫מדוגמא זו‪ ‬ניתן‪ ‬להבין‪ ‬שאכן‪ ‬כבר בגיל‬ ‫הינקות המוקדמת ההתייחסות לצרכים‬ ‫הנוגעים להתפתחות המוטורית היא‬ ‫בעלת השפעה עתידית על רמת המוכנות‬ ‫של הילד לבית הספר‪ ,‬ואנו רוצות לפרט‬ ‫כאן מגוון של הצעות שונות לפעילויות‬ ‫זמינות שתורמות לפיתוח היכולות‬ ‫המוטוריות‪.‬‬ ‫חשוב לנו מאד להדגיש שאמנם אפשר‬ ‫לרשום את הילדים לחוגי ספורט שונים‬ ‫ולקחת אותם למרכזי משחקים מפוארים‬ ‫ולהפעלות‪ ‬שונות שכרוכות‪ ‬בהוצאות‬ ‫כספיות‪ ‬ניכרות‪ ,‬אולם באופן‪ ‬בסיסי‬ ‫על מנת לטפח את היכולות המוטוריות‬ ‫שלהם נחוצות בעיקר הבנה של חשיבות‬ ‫הנושא‪ ,‬ומודעות לאפשרויות‪ ‬הרבות‬ ‫הקיימות בתחום הזה בחיי היום יום‬ ‫בסביבתו הקרובה של הילד‪.‬‬ ‫האפשרויות האלו כוללות בין השאר‪:‬‬ ‫משחקים‪ ‬שונים שמבוססים על‪ ‬ריצה‪,‬‬ ‫קפיצה‪ ‬ודילוגים‪ ,‬מגוון משחקי‪ ‬כדור‬ ‫למיניהם‪ ,‬עבודות‪ ‬יצירה‪ ‬שכוללות גזירה‪,‬‬ ‫ציור‪ ,‬צביעה במכחולים‪ ,‬צביעה בצבעי‬ ‫ידיים ולישה‪ ‬של בצק‪ ‬ופלסטלינה‪,‬‬ ‫משחקים שונים כמו לגו‪ ,‬השחלות של‬ ‫חרוזים‪ ‬והרכבת פאזלים‪ ,‬שחיה‪ ,‬רכיבה‬ ‫על אופניים‪ ,‬שימוש במגוון‪ ‬מתקני משחק‬ ‫בגן השעשועים כמו מגלשות וסולמות‬ ‫למיניהם‪ ,‬וסוגים שונים של פעילויות‬ ‫יום יומיות כמו לבישת בגדים‪ ,‬פתיחה‬ ‫וסגירה של קופסאות עם מכסים מסוגים‬ ‫שונים‪ ,‬פתיחה של שקיות חטיפים‪ ,‬קילוף‬ ‫וסחיטה של פירות הדר‪ ,‬עזרה )בזהירות‪(...‬‬ ‫בחיתוך ירקות לסלט וכו'‪.‬‬ ‫לילדים יש צורך פנימי מולד בתנועה‪,‬‬ ‫וטיפוח הדחף הטבעי הזה מגיל הינקות‬ ‫עונה על צרכים התפתחותיים של הילד‪,‬‬ ‫ויחד עם זאת‪ ‬גם‪ ‬גורם‪ ‬לו‪ ‬הנאה מרובה‬ ‫ומחזק‪ ‬את הביטחון‪ ‬העצמי שלו‪ .‬חשוב‬ ‫מאד על כן לשמר‪ ‬ולטפח את הדחף‬ ‫הראשוני‪ ‬הזה‪ ‬של הילדים‪ ,‬ולא‪ ‬לתת לו‬ ‫לדעוך בישיבה מול המסכים השונים של‬ ‫המחשבים‪ ,‬הטלוויזיה והסמארטפונים‬ ‫למיניהן‪.‬‬ ‫קיימים לעתים אצל ילדים עיכובים‬ ‫התפתחותיים שונים בתחום המוטורי‬ ‫שעליהם ניתן לקבל מענה בטיפולים‬ ‫של ריפוי בעיסוק‪ ,‬אולם ככל שלילד‬ ‫יהיו החל מגיל הינקות יותר הזדמנויות‬ ‫יום יומיות זמינות‪ ‬מאתגרות ומגוונות‬ ‫להתנועע‪ ,‬יגדל הסיכוי לכך שההתפתחות‬ ‫המוטורית שלו תהיה תקינה‪ ,‬ושבבוא‬ ‫היום הוא יהיה מוכן לכתה א' ללא צורך‬ ‫בעזרה מיוחדת‪.‬‬ ‫אז כהורים חשוב לזכור שפעילויות‬ ‫כמו משחקי כדור וטיפוס על המתקנים‬ ‫שבגן‪ ‬השעשועים השכונתי הם לא‪" ‬רק‬ ‫בשביל הכיף"‪ ‬אלא בעלי‪ ‬ערך רב מאד‬ ‫מבחינה‪ ‬התפתחותית‪ ,‬ושמעבר‪ ‬להנאה‬ ‫הרבה הגלומה בהם‪ ,‬החשיבות שלהם‬ ‫לצורך ההכנה לבית הספר לא פחותה‬ ‫מהחשיבות של נושאים כמו פיתוח‬ ‫התפיסה החשבונית או הכרת האותיות‪.‬‬ ‫לתגובות‪[email protected] :‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫ניתן‪ ‬לקרוא את הכתבות‪ ‬שאנו‬ ‫כותבות במדור הגיל הרך באתר האינטרנט‬ ‫של מתנ"ס בית הכרם‪.‬‬ ‫‪[email protected] ∫Ï¢‡Â„Ï Ì¯Î‰≠˙Ú ÔÂ˙ÈÚ ˙Î¯ÚÓÏ ·Â˙ÎÏ ÌÈÓÊÂÓ ÌÎ‰‬‬ ‫˜·ˆ‪ÆÌÒ¯ÙÏ ËÏÁÂÈ˘ ÌÈ¯ÓÂÁ‰ ˙‡ ÍÂ¯ÚÏ ˙Î¯ÚÓ‰ ˙È‡˘¯ ÔÎÂ ¨‰È„ÈÏ ÚÈ‚È˘ ¯ÓÂÁ ÏÎ ÌÒ¯ÙÏ ˙·ÈÈÁ˙Ó ˙Î¯ÚÓ‰ ÔÈ‡ ¨„·Ï· „¯ÂÂ ˙ÎÂ˙· ÌÈ„Ï˜ÂÓ ÂÏ·˜˙È ÌÈ‬‬ ‫‪∫Ë¯ËÈ‡‰ ¯˙‡· Ì‚ Ì¯Î‰ ˙Ú ÔÂ˙ÈÚ ˙‡ ˙Â‡¯Ï Ô˙È ≠ ÂÈ˘ÎÚÂ‬‬ ‫‪http://www.beithakerem.org.il‬‬ ‫‪Ì¯Î‰≠˙Ú ˙Î¯ÂÚÏ‬‬ ‫‚‪‰‚ÂÊ Ô·Â ÈÏ‬‬ ‫ברכות לרגל‬ ‫נישואיכם‪,‬‬ ‫רוב נחת ואושר‬ ‫‪∫ÌÈÏÁ‡Ó‬‬ ‫‪Ì¯Î‰≠˙Ú ˙Î¯ÚÓ È¯·Á‬‬ ‫‪Ì¯Î‰ ˙È·· Ì˘Â ‰Ù ¥‬‬ ‫‪È˙ÁÙ˘Ó ÚÒÓ‬‬ ‫חוה אלישיב‪-‬מאמו‬ ‫בשנת ‪ 1957‬נחתו‪ ‬ברחוב החלוץ בבית‪ ‬הכרם‪ ‬של ילדים להולנד‪ ,‬אביהם נאסר‪ ,‬וכאשר לסובלנות‪ ,‬אחוות עמים ושלום‪.‬‬ ‫ברבות השנים נקשר קשר אמיץ בין‬ ‫זוג הורים צעירים‪ ,‬מרים והרי אלישיב‪ ,‬שוחרר‪ ‬הצטרף אל‪ ‬ילדיו‪ ‬באירופה‪ ,‬השיג‬ ‫שני ילדיהם חוה ואמציה ומשאית חפצים סרטיפיקטים ועלה‪ ‬אתם‪ ‬לפלשתינה‪ .‬בגלל משפחתנו לבין חברי האגודה‪ ,‬ובעיקר עם‬ ‫מיטלטלת‪ .‬כך‪ ‬נראו בתחילה‪ ‬עוזבי קבוץ מצב בריאותה‪ ,‬לא‪ ‬יכלה סבתי אדית מנפרד ארנסט‪ ,‬ראש האגודה‪ ,‬גיזלה לרקה‪,‬‬ ‫גבולות שבנגב השחון‪ ,‬תוהים על השכונה לצאת‪ ‬מגרמניה ואמה ג'אנט נשארה‪ ‬אתה מנהלת מחלקת התרבות המקומית‪ ,‬ודורותי‬ ‫הירוקה והעצים הגבוהים‪ .‬תוך זמן קצר בברמרהפן‪ .‬בנובמבר ‪ 1941‬הועלו‪ ‬שתיהן‪ ‬שטרקה‪.‬‬ ‫כך התחילה‪ ‬מסורת הנסיעות‪ ‬של הוריי‬ ‫נולד בנם השלישי יפתח‪ ,‬וכעבור עשר שנים על רכבת‪ ,‬נשלחו למינסק ולא שרדו‪...‬‬ ‫כעבור‪ ‬כשישים שנה שלפה אחות‪ ‬סבתי לגרמניה בכול שנתיים‪ .‬במשך הזמן התחזק‬ ‫נוספה לחבורה סיגי "הקטנה"‪.‬‬ ‫בשלב זה הם עברו לרחוב שילר ההולך הדרה בארצות הברית צרור של מכתבים הקשר בינם לבין האזרחים הגרמנים חברי‬ ‫ונבנה‪ ,‬כשכולו‪ ‬דרך‪ ‬עפר‪ ‬משובצת‪ ‬אבנים ממוספרים‪ ,‬שנכתבו על ידי אמה‪ ,‬ג'אנט האגודה‪ .‬בני הדודים מסיאטל הצטרפו גם‬ ‫ובורות‪ .‬בני המשפחה השתלבו בחיי שוקן‪ .‬המכתבים נשלחו באונייה אל שני הם לטקס הדו‪-‬שנתי של הענקת הפרס‪.‬‬ ‫צרור המכתבים שהזכרתי היה כתוב‬ ‫השכונה הצומחת והחמימה‪ ,‬וכיום גרים צאצאיה‪ ‬בסיאטל‪ .‬זהו תיעוד אישי‪ ‬מפורט‬ ‫כאן בשמחה ונחת ארבעה דורות‪ ,‬אשר של החיים בגרמניה תחת השלטון הנאצי על נייר מכתבים דקיק ובחלקו בכתב יד‬ ‫חשים המשכיות‪ ,‬ביטחון ויציבות בחייהם‪ .‬עד סוף שנת ‪ ,1941‬ימים ספורים לפני גרמני עתיק‪ .‬הוא פוענח על‪ ‬ידי מנפרד‪,‬‬ ‫הרשו לי‪ ,‬הבת‪ ‬הבכורה של‪ ‬הזוג הצעיר‪ ,‬השילוח‪ .‬מתוארים בהם חיים של הישרדות ראש האגודה‪ ,‬והוקלד במחשב‪ .‬אמי לקחה‬ ‫לספר לכם את ספורה‪ ‬של‪ ‬אמי מרים‪ ,‬שנולדה יום יומית‪ ,‬איבוד הרכוש‪ ,‬תחושת המלכודת על עצמה לתרגם את‪ ‬המכתבים לעברית‪,‬‬ ‫ההולכת ומתהדקת‪ ‬ואי‪ ‬היכולת להיחלץ על מנת שגם אנו‪ ,‬דור הבנים החי בישראל‪,‬‬ ‫בשנת ‪ 1931‬בעיירה ברמרהפן שבגרמניה‪.‬‬ ‫אמי נולדה למשפחת שוקן האמידה‪ ,‬ממנה‪ .‬המכתב‪ ‬האחרון הוא‪ ‬מכתב פרידה נוכל לקרוא אותם‪.‬‬ ‫שניהלה שני‪ ‬בתי כולבו‪ ,‬עמדה בראש המתאר את ההכנות למסע למזרח‪ ,‬ובו‬ ‫מאז עיסוקה בתרגום המכתבים‪,‬‬ ‫הקהילה במקום‪ ‬וראתה‪ ‬עצמה כמשפחה מילים חמות ואוהבות של נשים‪ ,‬שחשות הנסיעה לגרמניה‪ ‬קשה‪ ‬לה מאוד‪ .‬בכול‬ ‫יהודית‪ ‬וגרמנית‪ ‬טובה‪ .‬ליל‪ ‬הבדולח‪ ,‬שאירע ויודעות שלעולם לא תזכינה יותר לראות זאת אינה מוותרת‪ ,‬וכדי שגם אנו נכיר‬ ‫ב‪ ,9.11.38-‬תפס את‪ ‬השוקנים לא‪ ‬מוכנים‪ .‬את יקיריהן‪.‬‬ ‫ונבין את שורשינו‪ ‬ונדע‪ ‬מה קרה למשפחתנו‬ ‫לפני כעשרים שנה‪ ‬נוסדה בברמרהפן ולכול‪ ‬העם היהודי‪ ,‬היא עושה מאמץ‪ ‬אדיר‬ ‫הם חוו שבירה והריסה של בתי עסק‬ ‫יהודיים‪ ,‬מאסרים והשפלות קשות‪.‬‬ ‫"אגודת כפרה" על שם ג'אנט שוקן‪ ,‬סבתא‪ -‬ונוסעת איתנו‪.‬‬ ‫מייד לאחר‪ ‬האירוע‪ ‬הצליחו‪ ‬שני אחיה רבתא שלי‪ ,‬שמטרתה לשמר את זכר הקהילה‬ ‫במאי ‪ 2011‬יצאנו לברמרהפן הוריי ‪,‬אחי‪ ‬‬ ‫של סבתי‪ ‬לברוח‪ ‬לסיאטל‪ ,‬ארצות‪ ‬הברית‪ .‬היהודית‪ ‬שחייתה במקום‪ .‬חברי‪ ‬האגודה יפתח ואני‪ .‬בגרמניה הצטרף אלינו‪ ‬ג'ו שוקן‪,‬‬ ‫אמי ואחיה נשלחו על ידי סבתם בטרנספר נולדו אחרי המלחמה‪ ,‬אך אינם מסוגלים בן דודנו מארצות הברית‪ .‬התקבלנו במאור‬ ‫לחיות את חייהם כאילו פנים‪ ,‬השתתפנו בארוחות ערב אינטימיות‪,‬‬ ‫השואה לא‪ ‬התרחשה‪ ,‬במפגשים ובשיחות מרתקות‪ .‬ראוי לציון‬ ‫וכאילו עמם‪ ,‬ואולי גם ביקורנו ב"וילה שוקן"‪ ,‬בית הסבתא‪-‬רבתא‬ ‫בני משפחתם‪ ,‬אינם שלי‪ ,‬שהשתמר עם עבודות העץ המקוריות‬ ‫אחראים לה‪ .‬פעילותם והתקרות המצוירות שלו‪ .‬הוא הפך למוזיאון‬ ‫כוללת איסוף חומר על חי‪ ,‬ומוצגים‪ ‬בו‪ ‬צילומים‪ ‬של‪ ‬בני המשפחה‬ ‫חיי הקהילה היהודית‪ .‬שחיו בו בעבר‪ .‬היום משמש המקום כמרכז‬ ‫כמו כן הם מעניקים המשלב מוסדות לזקנים‪ ,‬חולים‪ ,‬ילדים‬ ‫בכול שנתיים פרס כספי ותינוקות‪ ‬מוזנחים‪ .‬הסלון הגדול‪ ‬של סבתי‬ ‫אנו עומדים לפני‬ ‫ע"ש ג'אנט שוקן לסופר הוא מקום מפגש תרבותי רב גילי‪ .‬למרות‬ ‫הוילה ליד שלט‬ ‫בעל שם‪ ‬העוסק‪ ‬בנושא המטרה הטובה‪ ,‬תוכלו להבין איזו הרגשה‬ ‫הזכרון‪.‬‬ ‫הקשור לשואה‪ ,‬ותורם קשה קיננה בלבותינו כשראינו את מכוניות‬ ‫המוסד נושאות את הלוגו‬ ‫"וילה‪ ‬שוקן"‪ .‬זה היה‪ ‬מוזר‬ ‫ומקומם‪.‬‬ ‫מפעל הנצחה נוסף של‬ ‫תושבי העיירה הוא לוחיות‬ ‫נחושת המעוצבות על ידי‬ ‫אמן‪ .‬לוחיות‪ ‬אלה הוטבעו‬ ‫במדרכה‪ ‬לפני בתיהם‪ ‬לשעבר‬ ‫של היהודים שגרו במקום‪,‬‬ ‫ונושאות את שמותיהם של‬ ‫בני אותן משפחות‪ .‬כמה‬ ‫קשה היה לעמוד ליד הבית‬ ‫שבו‪ ‬נולדה אמי‪ ,‬ולראות‪ ‬את‬ ‫שם הוריה‪ ,‬את שמה ושם‬ ‫אחיה שנפטר באופן טרגי‪,‬‬ ‫חקוקים‪ ‬על‪ ‬הלוח‪.‬‬ ‫כמה מרגש היה לעמוד‬ ‫ליד רחוב מטופח‪ ,‬חדש ורענן‪,‬‬ ‫שנקרא "רחוב ג'אנט שוקן"‪.‬‬ ‫רק אחד מדיירי המקום ידע‬ ‫שכנראה זהו‪ ‬שמה של‪ ‬יהודיה‪ ‬שאיננה‪....‬‬ ‫האירוע המרכזי בביקורנו היה טקס‬ ‫חלוקת‪ ‬הפרס ע"ש ג'אנט שוקן‪ .‬הפרס‬ ‫הוענק‪ ‬השנה לפרופסור ריצ'רד‪ ‬סנט‪,‬‬ ‫סוציולוג‪ ‬אמריקאי‪ ,‬שחקר רבות‪ ‬את נושא‬ ‫הגירוש והגלות וכתב עליו‪ .‬הטקס היה‬ ‫פתוח לכל האזרחים‪ ,‬נעשה לו פרסום‬ ‫מתאים‪ ,‬והאולם היה מלא‪.‬‬ ‫מבחינתי‪ ,‬שיאו של האירוע היה נאומו‬ ‫של בן דודי ג'ו‪ ‬שוקן‪ ‬שסיפר לנאספים‬ ‫שאמי היא העדה‪ ‬היחידה‪ ‬שנותרה בחיים‬ ‫אשר נולדה‪ ‬וגרה‪ ‬במקום‪ ‬הזה‪ ,‬שבו חייה‬ ‫וחיי היהודים כולם התנפצו לרסיסים‪.‬‬ ‫הוא הוסיף ואמר שהפעם הגיע לבד‪ ,‬היות‬ ‫ואשתו עסוקה במתן עזרה לבתו וחתנו עם‬ ‫לידת נכדתם‪ ,‬וציין‪ ‬את‪ ‬שמה‪ ,‬ג'אנט‪ .‬הקהל‬ ‫קפא בדומיה‪ .‬כך התערבבו‪ ‬העבר הנורא‬ ‫וההווה החי והמתחדש‪.‬‬ ‫הוא העניק למנפרד‪ ,‬שלאחר עיון‬ ‫כולנו עם חתן‬ ‫הפרס בטקס‪.‬‬ ‫ומחקר ממושכים הוציא לאור ביוגרפיה‬ ‫של סבתנו‪ ,‬מגדל בשמים מכסף‪ ,‬והסביר‬ ‫את תפקידו של כלי זה במסורת היהודית‬ ‫ הבדלת השבת‪ ‬משאר ימי‪ ‬השבוע‪ .‬הקהל‬‫היה נרגש מאוד‪.‬‬ ‫כמה סמלית הייתה הנחיתה חזרה‬ ‫בישראל בדיוק‪ ‬בערב יום‪ ‬העצמאות‪ .‬עם‬ ‫כניסתי למכונית שאספה אותנו משדה‬ ‫התעופה החל טקס הדלקת המשואות בהר‬ ‫הרצל‪ ,‬שחלק מהן‪ ‬הודלקו‪ ‬על ידי ניצולי‬ ‫שואה‪ ,‬והדמעות זלגו מעצמן‪.‬‬ ‫כשהגענו לביתנו ברחוב אביזוהר בבית‬ ‫הכרם החלו‪ ‬להתפוצץ‪ ‬זיקוקים‪ ‬ססגוניים‬ ‫מעל הר הרצל‪ ,‬ההר‪ ‬המסמל את שיבתנו‬ ‫לארצנו ואת המחיר שאנו משלמים על כך‪.‬‬ ‫נותרתי‪ ‬בלב פועם וללא‪ ‬מילים‪.‬‬ ‫מודה אני על חיי בשכונתנו ‪,‬עטופה‬ ‫בארבעה דורות נשיים של הבטחת המשכיות‬ ‫חיינו במולדתנו‪.‬‬ ‫‪¢ÔÂ˙ÈÚ ˙ÂÚ„ÂÓ Ú·¯‡¢ „ÚÂ ¢ÏÙ‡‰ ¯Ú˘‰¢Ó‬‬ ‫אורנה לנגר‪ ‬סוקרת‪ ‬את תכניות הפסטיבל הבינלאומי ה‪ 15-‬למוסיקה קאמרית מייסודה של אלנה בשקירובה ‪15.9.2012-1.9.2012 -‬‬ ‫אלנה בשקירובה‬ ‫בין הפגנות סוערות‪ ,‬פינוי מתנחלים‬ ‫וגירוש פליטים ‪ -‬לפסק‪ ‬זמן של שבועיים‬ ‫מתרוממת‪ ‬ירושלים של מטה‪ ‬והופכת‬ ‫לבירה אירופאית המשתבחת בפסטיבל‬ ‫מוסיקה קאמרית יוקרתי אליו מגיעים‬ ‫טובי האמנים מהפילהרמונית של ברלין‬ ‫ומתזמורות מובילות באירופה ומהארץ‬ ‫כמובן‪ .‬כל האמנים‪ ‬ללא‪ ‬קשר‪ ‬למוניטין‬ ‫מופיעים בהתנדבות‪ .‬מייסדת‪ ‬הפסטיבל‬ ‫הפסנתרנית אלנה בשקירובה‪ ,‬רעייתו של‬ ‫הפסנתרן והמנצח הנודע דניאל ברנבוים‪,‬‬ ‫מצליחה בזכות קשריו הענפים באירופה‬ ‫לגייס לכל פסטיבל אמנים מהשורה‬ ‫הראשונה‪ .‬השנה התקיים‪ ‬הפסטיבל‬ ‫בברלין שם נחל הצלחה מסחררת‪.‬‬ ‫ייחודו של הפסטיבל לא רק באמנים‬ ‫ידועי השם המגיעים מאירופה אלא גם‬ ‫בטיפוח אמנים‪ ‬ישראלים‪ ‬אותם ”מגדל"‬ ‫הפסטיבל‪ .‬למשל‪ ,‬חברי הרביעייה‬ ‫הירושלמית ”צמחו" בעידוד קהל באי‬ ‫הפסטיבל אשר הפך ברבות השנים‬ ‫למשפחה מעורבת רגשית בטיפוחם של‬ ‫אמנים צעירים שנגינתם ושירתם הולכת‬ ‫ומשביחה מפסטיבל למשנהו‪ ...‬הרביעייה‬ ‫שהחלה את דרכה‪ ‬כנגנים‪ ‬ביחידת אמנים ניקולאי מדטנר ושלישיות פסנתר מפרי ושוברט וילווה את‪ ‬רביעיית ארלנבוש עם השמעות בכורה של מלחינים פחות‬ ‫ידועים‪ ,‬אי אפשר לחתום ללא השמינייה‬ ‫מצטיינים בצה"ל בהדרכת הכנר אבי עטו של בן דורו‪ ‬וחסותו‪ ‬של שוסטקוביץ' בנגינת‪ ‬חמישיית דג‪ ‬השמך‪.‬‬ ‫פנים חדשות בפסטיבל הם הקלרניתן של מנדלסון‪ ,‬כשהפעם תשתתף בחינגה‬ ‫אברמוביץ' היא‪ ‬היחידה‪ ‬שזכתה זה עתה מיצ'יסלב )משה( וינברג ‪ -‬מלחין שלמרות‬ ‫הסלובני‪ ‬עטור הפרסים מאטיי‪ ‬בקובץ' הרביעייה הירושלמית האהובה שפתחה‬ ‫בשלישית בפרס המוסיקה הקאמרית שנרדף ונאסר‪ ‬ע"י סטלין לא‪ ‬עקר למערב‪.‬‬ ‫במיוחד‪ ‬עבור הכנר המופלא‪ ‬גדעון )‪ (35‬שיגיע היישר מלוביליאנה ונגן הבסון את הפסטיבל‪.‬‬ ‫של‪ ‬מגזין‪ ‬ה‪ B.B.C.-‬על‪ ‬תקליטור חדש‪ ‬של‪ ‬‬ ‫‡‪ - ıÈÓÁ‰Ï ¯ÂÒ‬תיאטרון ירושלים‪ ‬‬ ‫רביעיות מוצרט‪ .‬לפסטיבל תגיע בהרכב קרמר תושמע‪ ‬בבכורה‪ ‬יצירתו‪ ‬של המלחין המחונן )‪ (29‬משלנו נדב כהן‪ ,‬וכן הפסנתרן‬ ‫יחל להקרין אופרות ובלטים המשודרים‬ ‫החדש כאשר‪ ‬הוויולן‪ ‬אורי קם‪ ‬מחליף את האוקראיני ולנטין סילבסטרוב‪ .‬הוא הרוסי אלכסנדר מלניקוב )‪ (39‬והוויולנית‬ ‫מבית האופרה המלכותי של הקובנט גרדן‪.‬‬ ‫מקומו של‪ ‬עמיחי גרוס‪ ‬המכהן כיום‪ ‬כוויולן יבצע את ”ג ִילוּ"‪ ,‬מאת המלחינה‪ ‬הרוסית‪ -‬עטורת הפרסים טטיאנה מזורנקו שתנגן‬ ‫האופרה‪ ‬‬ ‫ב‪ 19.7.2012-‬תוקרן‬ ‫הראשי של הפילהרמונית של ברלין‪ .‬הם טטארית סופיה גובידולינה‪ ,‬הידועה בסגנון את הסונטה לוויולה של שוסטקוביץ'‪.‬‬ ‫המוצרטית ”כך עושות כולן"‪ ‬בניצוח‪ ‬‬ ‫חובבי מודרנה יוכלו להתענג השנה על‬ ‫יפתחו את הפסטיבל בנגינת הפתיחה על כתיבתה‪ ‬הססגוני‪ .‬ויקטור קיסין‪ ‬הנועז‬ ‫תומס הנגלברוק ובימויו המשעשע‬ ‫נושאים עבריים מאת פרוקופייב וינגנו את הלחין‪ ‬דואו לוויולה וצ'לו אותו יבצעו‪ ‬פנים חמישיית הפסנתר של שניטקה ועל שורת‬ ‫והעדכני של המחזאי הנודע ג'ונתן מילר‪.‬‬ ‫הרביעייה השנייה מאת‪ ‬בורודין ברה מז'ור‪ .‬חדשות בפסטיבל ‪ -‬הוויולן דניל גרישין יצירות‪ ‬שהולחנו‪ ‬במיוחד‪ ‬לפסטיבל‪ - ‬החל‬ ‫באיכות של ‪ HD‬ובצליל של‪ Sound ‬היקפי‪ ‬‬ ‫לציבור‪ ‬המכורים למוסיקה קאמרית‪ ‬הנכון בליווי הצ'לנית הליטאית עטורת הפרסים מהשירים של אדלר לטכסטים של דויד‬ ‫יוכלו חובבי אופרה ירושלמים להתענג‬ ‫לכל אפילו לקונצרטים מופלגים באורכם גידרה דירוונאוסקיטה‪ ,‬המנגנת ברביעייה פוגל וכלה ביצירתו המשעשעת של המלחין‬ ‫על הפקות של אופרות ובלטים בליהוק‬ ‫הרוסי בן‪ ‬ראשית המאה אלכסנדר‪ ‬מוֹסוֹלוֹב‬ ‫ועמוסים בבכורות של יצירות מודרניות שייסד גדעון קרמר‪” ,‬קרמרטה בלטיקה"‪.‬‬ ‫נכונו הרפתקאות מאתגרות‪.‬‬ ‫משובח ובימוי רענן‪ .‬ב‪ 16.8.2012-‬תוקרן‪ ‬‬ ‫הכנר הראשי‪ ‬של הפילהרמונית‪ ‬הווינאית‪” ,‬ארבע מודעות עיתון"‪ .‬השנה יציין‬ ‫הפסטיבל יוקדש‪ ‬השנה למוסיקה ריינר הונק‪ ,‬שזה לו ביקורו הראשון הפסטיבל גם ‪ 150‬שנה להולדתו של דביסי‪ ‬האופרה ”לה טרוויאטה" בהשתתפות‬ ‫הסופרן הנודעת רנה פלמינג בתפקיד‬ ‫רוסית מגלינקה ובורודין ועד שוסטקוביץ' בפסטיבל‪ ,‬ינגן את יצירתו של בן‪-‬זמנו של והקהל‪ ‬יוכל ליהנות מנגינת הרביעייה‪ ‬בסול‬ ‫ומלחינים‪ ‬בני זמננו‪ .‬הפסנתרן‪ ‬והמלחין סטרווינסקי‪ ,‬המלחין‪ ‬היהודי‪-‬רוסי ארתור מינור בביצוע הרביעייה הירושלמית‪.‬‬ ‫ויולטה והבריטון המופלא תומס המפסון‬ ‫אוהד בן ארי הלחין עיבוד ל"עונות השנה" לורייה‪” ,‬החליל מבעד לכינור"‪ .‬פנים חדשות‬ ‫חובבי לידר לא יקופחו השנה ואת‬ ‫בתפקיד האב ג'רמונט‪ .‬מנהל בית האופרה‬ ‫אנטוניו פפנו‪ ‬ינצח על‪ ‬סיפור האהבה‬ ‫מאת צ'ייקובסקי וכמעט כל קונצרט השנה הוא הכנר הצעיר )‪ (27‬מיכאיל סימוניאן הפסטיבל תפתח זמרת הסופרן המוכשרת‬ ‫ייפתח בעיבוד של אחת מהעונות‪ .‬בבכורה שקיבל‪ ‬כבר‪ ‬בגיל ‪ 15‬את פרס הווירטואוז‪ ‬משלנו הילה‪ ‬בג'יו בביצוע‪” ‬הרועה על‬ ‫העגום של‪ ‬ורדי‪ .‬מי‪ ‬שירצה‪ ‬להשתעשע‬ ‫עולמית תושמע יצירתו של המלחין של השנה בסנט פטרבורג ואפילו ולדימיר הסלע"‪ ‬של שוברט‪ .‬זמר הבס‪ ‬עטור‬ ‫מביצוע מבריק של סינדרלה מאת מסנה‬ ‫יוכל ליהנות ב‪ 13.9.2012-‬מהפקה‪ ‬מלאת‬ ‫האזרבייג'ני קארארייב ”אגדת האגדות פוטין‪ ‬העניק לו‪ ‬בגיל ‪ 20‬את פרס המוסיקאי‪ ‬הפרסים אלכסנדר וינוגרדוב שזה לו‬ ‫או האתמול של המחר"‪ ,‬שהוזמנה במיוחד המבטיח ביותר‪ .‬לראשונה תשתתף בפסטיבל ביקורו‪ ‬הראשון בפסטיבל יבצע את‪ ‬ארבעת‬ ‫הומור וחן של ”סינדרלה"‪ ‬בניצוח‪ ‬‬ ‫ברטרנד דה‪-‬בילי הנודע ובימוי מלא‬ ‫לפסטיבל‪ .‬היצירה כתובה להרכב בלתי הפסנתרנית האגדית אליזבת לאונסקייה שיריו המצמררים של‪ ‬מוסורגסקי ”שירים‬ ‫תחכום אלגנטי של לורנס פלי‪ .‬את תפקיד‬ ‫שתנגן את הקונצ'רטו לשני פסנתרים של ומחולות מוות" ושירים מאת צ'ייקובסקי‬ ‫שגרתי של חליל‪ ,‬קלרינט‪-‬בס ונבל‪.‬‬ ‫אייל אדלר הלחין‪ ‬את‪ ‬המוסיקה לשיריו סטרווינסקי עם‪ ‬אוהד בן‪ ‬ארי‪ .‬הפסנתרן ורחמנינוב‪ .‬זמרת‪ ‬הסופרן‪ ‬המחוננת ועטורת‬ ‫סינדרלה מגלמת המצו‪-‬סופרן עטורת‬ ‫הפרסים ג'ויס די‪-‬דונאטו כשלצידה תשיר‬ ‫המופלאים של‪ ‬דוד פוגל‪ ‬מתוך ”השער איגור לויט )‪ (25‬שזכור לנו‪ ‬גורף פרסים הפרסים אנה‪ ‬סמואל‪ ,‬שפתחה‪ ‬את פסטיבל‬ ‫האפל"‪ .‬זמרת‪ ‬המצו‪-‬סופרן‪ ‬איילת אמוץ בגיל ‪ 18‬בתחרות ארתור רובינשטיין יחזור‪ ‬זלצבורג היוקרתי ב‪ 2007-‬כשגילמה את‪ ‬את תפקיד הנסיך המצו‪-‬סופרן אליס קוט‪.‬‬ ‫בתפקיד האם‪ ‬החורגת‪ ‬הסופרן‪ ‬קולורטורה‬ ‫בליווי אנסמבל מיתר תבצע את השירים לפסטיבל כמוהו כצ'לנית אליסייה ולרשטיין ”טטיאנה" באופרה ”ייבגני אונייגין"‪,‬‬ ‫אליז גוטיירה‪.‬‬ ‫בניצוח ניר כהן שהחל את דרכו בפסטיבל שכבשה את הקהל בעומק נגינתה הסוחפת תבצע בפסטיבל שירים‪ ‬של שוברט‪ ,‬גלינקה‪,‬‬ ‫פרטים‪ ‬נוספים ניתן למצוא‪ ‬באתר‬ ‫רימסקי‪ -‬קורסקוב‪ ,‬צ'ייקובקי ורחמנינוב‪.‬‬ ‫וברוחניותה‪ ‬הייחודית‪.‬‬ ‫בגיל ‪.25‬‬ ‫האופרה ‪www.royalopera.co.il‬‬ ‫את הפסטיבל הייחודי בדרך בה הוא‬ ‫לראשונה תושמענה יצירות של מלחינים‬ ‫השנה יחזור לפסטיבל הפסנתרן הנודע‬ ‫רוסים פחות מוכרים דוגמת חמישיית אנדרס שיף‪ ‬שינגן ברסיטל‪ ‬מיוחד את משלב‪ ‬כישרונות‪ ‬צעירים‪ ‬עם אמנים‪ ‬רבי‬ ‫והזמנת כרטיסים ב‪ 9066*-‬או באתר‪ :‬‬ ‫‪www.eventim.co.il‬‬ ‫הפסנתר של המלחין הרוסי הרומנטי הסונאטות האחרונות‪ ‬של היידן‪ ,‬בטהובן מוניטין‪ ,‬קלאסיקה קאמרית אהובה‬ ‫‪µ Ì¯Î‰ ˙È·· Ì˘Â ‰Ù‬‬ ‫˘‪˙ÈËÒÈÏ¯ÂÏÙ ˙ÈÂÏÈÁ ‰ÂÎ‬‬ ‫שכונת בית‪ ‬הכרם היא שכונה‪ ‬חילונית‪,‬‬ ‫ופלורליסטית באופייה‪.‬‬ ‫הדבר גם בא לידי‪ ‬ביטוי בהתפלגות‬ ‫האוכלוסיה‪ ‬בשכונה‪ ,‬כפי‪ ‬שהיא באה‬ ‫לידי ביטוי בהרשמה‪ ‬לגני הילדים ובתי‪-‬‬ ‫הספר‪.‬‬ ‫‪ 83%‬מתושבי‪ ‬השכונה‪ ‬מבקשים‪ ‬‬ ‫לרשום את ילדיהם למוסדות חינוך‬ ‫חילוניים‪ 14% ,‬למוסדות חינוך דתיים‪ ‬‬ ‫ו‪ 3%-‬למוסדות לימוד חרדיים‪.‬‬ ‫בכל‪ ‬שיחה שהיתה לי בנושא‪ ‬עם‬ ‫דתיים תושבי השכונה‪ ,‬ציינו הדתיים‬ ‫שהשכונה היא חילונית ופלורליסטית‪.‬‬ ‫אני בהחלט מסכים עם קביעה זאת‪.‬‬ ‫אך האם כולם מסכימים?‬ ‫הגישה הפלורליסטית‪ ,‬מכירה בכך כי‬ ‫בחברה הפלורליסטית ישנן דרכי חשיבה‬ ‫שונות‪ ,‬אשר אינן תמיד עולות בקנה‬ ‫מידה אחד‪ .‬הפלורליזם מסוגל ומאפשר‬ ‫לקבל ולהכיל כל גישה‪ ,‬השקפה‪ ,‬ועמדה‬ ‫מנוגדת‪ ,‬כל עוד‪ ‬היא‪ ‬סובלנית ואינה‬ ‫דורשת‪ ,‬לא בלעדיות‪ ‬ולא כניעה‪ .‬בגישה‬ ‫הפלורליסטית‪ ‬לא קיימת‪ ‬דעה מועדפת‪.‬‬ ‫למרות זאת‪ ,‬באמצע פברואר‪ ,‬התדפקו‬ ‫‪ 2‬נשים‪ ‬על‪ ‬דלתנו‪ .‬הן הציגו‪ ‬את‪ ‬עצמן‪ ‬‬ ‫כנציגות של‪ ‬תנועת‪ ‬חב"ד‪ ,‬והציעו את‬ ‫עזרתן בבדיקת‪ ‬מזוזות‪ ,‬ייעוץ בנושא‬ ‫כשרות‪ ,‬טהרת המשפחה וכו'‪ .‬באו‬ ‫"לקרב"‪ ‬אותי‪ ‬אליהן‪.‬‬ ‫אשתי לא פתחה להן את הדלת‪ ,‬ואני‬ ‫חזרתי הביתה אחרי לכתן‪ .‬בכל זאת‬ ‫מצאנו את הפרוספקטים שהן חילקו‪,‬‬ ‫פרוספקטים המסבירים את החשיבות‬ ‫במזוזה‪ ,‬בשמירה על‪ ‬כשרות‪ ,‬דברי הרבי‬ ‫מלובביץ'‪" ,‬קירוב" ועוד‪.‬‬ ‫לכאורה‪ ,‬אירוע‪ ‬שגרתי‪ .‬האמנם?‬ ‫עלי להודות שאין‪ ‬זה המקרה היחיד‬ ‫שאנשים מתדפקים‪ ‬על דלת ביתנו‪.‬‬ ‫לפני כ‪ 5-‬שנים דפק על‪ ‬דלתנו צייר‪ ,‬‬ ‫שביקש להציג את מרכולתו‪ .‬אחת‬ ‫התמונות‪ ‬אף מצאה חן בעינינו‪ .‬קנינו‪.‬‬ ‫לפני כ‪ 15-‬שנה היה זה‪ ‬סוכן ביטוח‪ ‬‬ ‫שהציע פוליסת ביטוח ללימודים‬ ‫אקדמאיים לילדים‪ .‬קנינו‪.‬‬ ‫˙‪Ô�·�Ï�‰ ˙ÁÙ˘Ó ˙È· ˙ÓÂÏÚ‬‬ ‫לעומת זאת‪ ,‬שתי נשים אלו לא ביקשו‬ ‫למכור לנו דבר‪ ,‬אלא פשוט ביקשו לשנות‬ ‫את אורח‪ ‬חיינו‪ ,‬את תפישת‪ ‬עולמנו‪.‬‬ ‫מה למעשה שכזה ולפלורליזם?‬ ‫לא עלה על‪ ‬דעתי לפנות‪ ‬לאדם דתי‬ ‫)או חרדי(‪ ‬ולהציע לו לשנות‪ ‬את תפישת‬ ‫עולמו ולהיות חילוני כמוני‪ .‬לעומת‬ ‫זאת‪ ,‬עלה גם עלה‪ ‬על דעתן של‪ ‬שתי‬ ‫נשים אלה לבוא אל ביתי ולהציע לי‬ ‫לשנות את תפישת עולמי‪ ,‬למרות היותי‬ ‫יהודי‪ ,‬כמותן‪.‬‬ ‫והיכן הפלורליזם?‬ ‫כעסתי‪ .‬אבל האם אפשר לעשות‪ ‬משהו?‬ ‫אפשר גם אפשר‪.‬‬ ‫הפלורליזם‪ ‬אינו מאפשר‪ ‬לי לעצור‬ ‫אותן מלפקוד‪ ‬את בתי‪ ‬השכונה‪ ,‬אך‬ ‫הוא כן מאפשר לי להמליץ לכל תושב‬ ‫הרואה בפלורליזם ערך חשוב ‪ -‬להראות‬ ‫באדיבות לאנשים‪ ‬כמותן את הדרך‬ ‫החוצה‪.‬‬ ‫בשכונה פלורליסטית יש מקום‬ ‫לקיומו של‪ ‬מוסד דתי‪ ‬המשרת את‬ ‫אלה הפונים‪ ‬אליו מרצונם‪ .‬למשל‪ ,‬בתי‬ ‫הכנסת שבשכונה‪ .‬בשכונה פלורליסטית‬ ‫אין מקום‪ ‬למוסד דתי‪ ‬העוסק ב‪-‬‬ ‫"מיסיונריות יהודית"‪ .‬זהו מעשה שהוא‬ ‫גם אנטי פלורליסטי וגם מבזה‪ ,‬בכך‬ ‫שהוא‪ ‬מתייחס אל היהודי החילוני‪ ‬כאל‬ ‫יהודי נחות‪ .‬יהודי‪ ‬סוג‪ ‬ב'‪ .‬אני‪ ,‬לדוגמה‪,‬‬ ‫יכולתי‪ ‬להיות יהודי דתי‪ ,‬אך‪ ‬בחרתי‬ ‫להיות‪ ‬יהודי חילוני‪ ,‬ואני יהודי‪ .‬כולי‬ ‫תקווה שנשים אלה אינן נשות השכונה‪.‬‬ ‫בכעסי כי רב‪ ,‬החלטתי להתקשר‬ ‫למספר הטלפון אשר נכתב בכתב יד‬ ‫על כל אחד‪ ‬מהפרוספקטים‪ ‬שקיבלנו‪.‬‬ ‫התקשרתי מספר פעמים‪ ,‬ולהפתעתי‬ ‫הרבה לא היתה תשובה‪...‬‬ ‫אז מה‪ ‬קרה כאן? לנשות‪ ‬חב"ד‬ ‫הפתרונים‪.‬‬ ‫לנו נותר‪ ‬לשמור ביתר שאת‪ ‬על אופי‬ ‫השכונה‪ ‬שלנו‪ ,‬על מנת שאצלנו‪ - ‬איש‬ ‫באמונתו יחיה‪.‬‬ ‫דני טאובר‪,‬‬ ‫תושב השכונה‬ ‫אפרים‪ ‬שלאין‬ ‫ילידת‪ ‬הארץ העוסקת במשק ביתה‪ .‬לזוג ‪ 3‬‬ ‫בנות אביבה‪ ,‬ילידת ‪ ,1922‬עתידה ילידת‬ ‫‪ ,1924‬ודבורה ילידת ‪ .1926‬כולן תלמידות‬ ‫ביום המפקד‪.‬‬ ‫תעלומת הבית הנטוש לא נפתרה‪.‬‬ ‫הסיפורים‪ ‬של ילדי בית הכרם‪ ‬וותיקיה‬ ‫למעלה מששים שנה עומד בשיממונו לימדו‪ ‬שגב' הלבן נהרגה בהפגזה‪ ‬בשנת‬ ‫המגרש ברחוב החלוץ ‪ .8‬גדר‪ ‬אבן‪ ‬ושער ‪ 1948‬ומאז‪ ‬ניטש הבית‪ .‬האמנם?‪ ‬מתי?‪ ‬‬ ‫בטון היו החזית לחורשה מלאת צמחיה כאמור‪ ‬לא מופיע בכתובים‪ ‬הבית‬ ‫ומסתורית ובית אבן שומם שניצב בחלק הכרמיים‪.‬‬ ‫בעיסוקי הבית הכרמיים נחשפתי ליומן‬ ‫האחורי של המגרש‪ .‬מעטים העזו להיכנס‬ ‫פנימה עד‪ ‬לפני שנים אחדות‪ ‬שהצפייה שכתב מיכאל‪ ‬מוכי ורנר אשר‪ ‬נולד בשנת‬ ‫לעסקת נדל"ן הביאה לחשיפת המגרש‪ 1921 ,‬בפיטסבורג בארה"ב‪ .‬בנובמבר‪ 1947 ‬‬ ‫הריסת השער‪ ‬והריסת הבית‪ .‬מי גר כאן הגיע לארץ ישראל לקורס מדריכים מטעם‬ ‫ולמה המגרש נותר בשיממונו שנים רבות‪ ,‬הסוכנות אשר חניכיו התגוררו מנובמבר‬ ‫חידה לכל החולף עד‪ ‬היום ברחוב החלוץ‪ 1947 .‬ועד יוני‪ 1948 ‬בבית הכרם בפנסיון‪ ‬‬ ‫מיפוי המגרשים והמשפחות של מייסדי רייך‪ .‬מוכי‪ ‬ורנר כתב יומן על‪ ‬בסיס‪ ‬יומי‬ ‫בית הכרם שנערך בעת ייסוד "עמותת בית ובו תיאור‪ ‬פעילות החניכים‪ ‬ואירועים‬ ‫הוועד‪ ‬הישן "מלמד כי המגרש היה‪ ‬שייך שהתרחשו‪ ‬בבית הכרם‪ ,‬בסביבה‪ ‬הקרובה‬ ‫למשפחת הלבן‪ .‬ברשימת‪ ‬חברי האגודה ובירושלים‪.‬‬ ‫וכך הוא מתאר את יום השבת‪ 22 ,‬במאי‪ ‬‬ ‫המופיעה בדין וחשבון הכספי ליום ‪ 31‬‬ ‫בדצמבר ‪ 1921‬של אגודת "בוני בית"‪" .1948 ,‬בשעה ‪ 11‬נשמעה קריאה לכל אדם‪ ‬‬ ‫מופיע במספר סידורי ‪ ,46‬הלבן יוסף כחבר זמין בבית הכרם‪ ‬לצאת‪ ‬במהירות לבנות‬ ‫האגודה‪ ‬שרכש‪ ‬מגרש‪ ‬בגודל ‪ 2‬דונם‪ .‬אלו‪ ‬מחסומים‪ ‬לקראת‪ ‬התקפת‪ ‬טנקים‪ ‬צפויה‪.‬‬ ‫הפרטים היחידים שמצאתי על המשפחה‪ .‬כולנו יצאנו‪ ,‬אפילו החיילים הפצועים‬ ‫בכל הדוחות השנתיים של בית הכרם הצטרפו‪ .‬פגז‪ ‬נחת בבית הלבן‪ - ‬גב' הלבן‬ ‫ובספר בית הכרם בת הארבעים‪ .‬המשפחה ואחותה של גב'‪ ‬אפרוק‪ ‬נהרגו ודבורה‬ ‫אינה מוזכרת‪ .‬המשפחה כנראה לא הייתה ברמן נפצעה‪ .‬עדות זו מתארכת את מותה‬ ‫פעילה בועדות השכונה ומוסדותיה‪.‬‬ ‫מגרש משפחת הלבן ברחוב החלוץ‬ ‫בחודש אלול תרצ"ט‪ ,‬ספטמבר ‪ 1939‬‬ ‫נערך על ידי‪ ‬המחלקה‪ ‬לסטטיסטיקה‬ ‫של הסוכנות היהודית לארץ ישראל‪,‬‬ ‫מטעם הוועד הלאומי לכנסת ישראל‪,‬‬ ‫מפקד האוכלוסייה העברית בירושלים‪.‬‬ ‫הסוקרים עברו בית בית בירושלים‬ ‫ובשכונות העבריות הסמוכות ופקדו את‬ ‫הדיירים בבית ביום המפקד‪ .‬לכל בית‬ ‫דף במפקד וכך אנו למדים כי בבית הלבן‬ ‫התגורר הלבן יוסף בן יצחק‪ ,‬נשוי‪ ,‬אשכנזי‪,‬‬ ‫בן ‪ ,40‬יליד הארץ העובד כפקיד בסוכנות‬ ‫היהודית‪ .‬אשתו‪ ,‬פרידה בת יעקב‪ ,‬בת ‪,39‬‬ ‫של גב'‪ ‬הלבן‪.‬‬ ‫בשלושת‪ ‬השבועות שבין‪ ‬הכרזת‬ ‫העצמאות להפוגה ראשונה‪ 15 ,‬במאי עד‪ ‬‬ ‫‪ 11‬ביוני‪ ,1948 ‬ניתכו על ירושלים יותר‬ ‫מ‪ 10,000‬פגזים‪ 316 .‬יהודים נהרגו )ובהם‪ ‬‬ ‫‪ 199‬אזרחים(‪ .‬ב‪ 22-‬במאי‪ 1948 ‬נערכו‪ ‬‬ ‫קרבות קשים בגזרת נוטרדם והרובע‬ ‫היהודי‪ ,‬קיבוץ רמת רחל הופגז ונלחם‬ ‫בחירוף נפש מול‪ ‬הצבא‪ ‬המצרי‪ ,‬ובגזרת‬ ‫מערב העיר הכוחות הערבים הסתערו‬ ‫על בית וגן בחיפוי והרעשה‪ ,‬אך כוחותינו‬ ‫הדפום‪ .‬כוחות הארטילריה הערביים ישבו‬ ‫ככל הנראה באזור‪ ‬מיס‪ ‬קרי )מושב אורה‬ ‫כיום(‪ .‬הפגזה‪ ‬כבדה‪ ‬נחתה‪ ‬על בית הכרם‬ ‫גם‪ ‬ב‪ 23-‬במאי‪ .‬‬ ‫תושבי בית הכרם היו מכונסים בעת‬ ‫זו בבניין‪ ‬הסמינר‪ .‬גב' הלבן‪ ‬יצאה ככל‬ ‫הנראה להביא מזון או דבר מה מביתה‪,‬‬ ‫והמזל הביש הביא למותה‪ .‬מי הן גב‬ ‫אפרוק ודבורה ברמן? אולי לקוראים‬ ‫פיתרונים‪.‬‬ ‫משפחת הלבן עזבה את השכונה‪,‬‬ ‫ואולי‪ ‬אף את הארץ‪ ,‬ולכן שנים‪ ‬רבות‬ ‫הבית שנפגע בהפגזה עמד נטוש וחבוי‪.‬‬ ‫יזמות נדל"ן‪ ,‬לפני שנים אחדות‪ ,‬הביאה‬ ‫לחשיפתו של המגרש‪ ,‬להריסת השער‬ ‫והריסת המבנה הנטוש‪ ,‬ומי יודע מתי‬ ‫יצוץ במקום מבנה מגורים‪.‬‬ ‫רחוב החלוץ ליד בית הלבן ‪1990 -‬‬ ‫‪Â¢Ë „Ú ßËÓ‬‬ ‫בין‪ ‬תשעה‪ ‬באב‪ ‬לט"ו‪ ‬באב‬ ‫ד"ר יעקב‪ ‬מעוז ‪ -‬מנהל מדור זהות יהודית החברה‪ ‬למתנ"סים‬ ‫הכלל הבלתי כתוב אומר‪ :‬במקום‬ ‫שישנו ריבוי הסברים למסורת מסוימת‪,‬‬ ‫דע לך שהטעם המקורי נעלם מאתנו‪.‬‬ ‫כך למשל רבים ההסברים לשאלה מדוע‬ ‫אוכלים דברי חלב בשבועות‪ ,‬והוא הדין‬ ‫מדוע נעשה‪ ‬ט"ו‪ ‬באב‪ ‬לחג‪ ‬בעל מעמד‬ ‫לא פחות‪ ‬מזה של יום הכיפורים‪ " :‬אמַר‬ ‫‪a‬ן ִשׁמְעוֹן ‪ֶa‬ן ‪ְ ַ b‬מלִיאֵל‪ :‬א ה‪‬יוּ י‪‬מִים‬ ‫טוֹבִים‪ ‬לְיִשְׂ‪T‬אֵל ‪ֲ ַk‬ח ִמ‪g‬ה ע‪‬שׂ‪‬ר ְ‪a‬א‪‬ב‪ ‬וּכְיוֹם‬ ‫ַה‪tִk‬וּ‪X‬ים"‪ .‬המשנה‪ ‬מציעה את ההסבר‬ ‫הבא‪ְa" :‬נוֹת‪ ‬י ְרוּ ‪‬שׁלַי ִם יוֹצְאוֹת ִ‪a‬כְלֵי ל‪‬ב‪‬ן‪...‬‬ ‫יוֹצְאוֹת‪ ‬ו ְחוֹלוֹת ַ‪Tְka‬מִים‪ ...‬ה‪‬יוּ‪ ‬אוֹמְרוֹת‪:‬‬ ‫‪‬חוּר‪ ,‬שׂ‪‬א‪ ‬נ ‪‬א עֵינ ֶי^ וּ‪Y‬אֵה‪ ,‬מ‪‬ה ַא‪z‬ה בוֹ‪V‬ר‬ ‫ל‪) "..._‬משנה תענית פ"ד‪ ,‬מ"ח(‪ .‬במילים‬ ‫פשוטות יותר‪ ,‬יריד שידוכין פתוח‪ ,‬קצת‬ ‫יותר מתירני מימינו‪ ,‬שבו הבחורות‬ ‫מציעות את עצמן והבחורים בוררים להם‬ ‫על פי קנה מידה‪ ‬של יופי‪ ‬גופני ומוסרי‪,‬‬ ‫כל אחד לפי טעמו‪ ‬האישי‪ .‬מה שהיה‬ ‫ברור לחכמי המשנה‪ ,‬לא היה לגמרי ברור‬ ‫לחכמי‪ ‬התלמוד‪ ,‬ולכן שואלים שם‪ ‬שוב‪:‬‬ ‫ֶא‪l‬א ט"ו ְ‪a‬א‪‬ב‪ ,‬מַאי הִיא? )תענית ל‪ ,‬ע"ב(‪.‬‬ ‫רב יהודה מציע‪" :‬יוֹם ֶשׁ ֻה‪ְz‬רוּ ְשׁ ‪‬בטִים ל‪‬בֹא‬ ‫ז ֶה‪ְ ‬בז ֶה"‪ .‬רב יוסף‪ ‬גורס‪" :‬יוֹם‪ֶ ‬שׁ ֻה‪ַz‬ר ֶשׁבֶט‬ ‫ִנְי‪‬מִין ל‪‬בֹא‪ַ ‬ב ‪w‬ה‪‬ל"‪ .‬רבה בר‪ ‬חנה טוען‪:‬‬ ‫"יוֹם ֶשׁ‪k‬לוּ ‪a‬וֹ‪ֵ ‬מתֵי‪ ‬מִ‪aE‬ר"‪ .‬עולה מספר‪:‬‬ ‫"יוֹם ֶשׁ‪ֵhִa‬ל ‪a‬וֹ הוֹ ֵשׁעַ‪ֶa ‬ן ֵאל‪‬ה ‪ְ Yַt‬ס‪c‬אוֹת‬ ‫]מחסומים[ שֶׁהוֹשִׁיב י ‪ְ T‬בע‪‬ם ‪ֶa‬ן נְב‪‬ט עַל‬ ‫ַה‪Tְc‬כִים‪ ,‬שֶׁ`א‪ ‬יַעֲלוּ יִשְׂ‪T‬אֵל‪ ‬ל‪W‬ג ֶל"‪ .‬רב‬ ‫מתנה אומר‪" :‬יוֹם ֶשׁ‪ְzִp‬נוּ בוֹ הֲרוּג ֵי בֵית‪‬ר‬ ‫לִ‪O‬בוּ‪T‬ה"‪ .‬בדבר‪ ‬אחד מסכים התלמוד‬ ‫למשנה‪ ,‬והוא עניין שוק השידוכים‪" :‬מִי‬ ‫ֶ אֵין לוֹ ִא‪g‬ה נִפְנ ‪‬ה לְשׁ‪‬ם"‪ ,‬ויש אומרים‬ ‫גם מי שיש‪ ‬לו אישה‪.‬‬ ‫שאלת האמת ההיסטורית‪ ,‬מה באמת‬ ‫היה הטעם לחג ט"ו‪ ‬באב‪ ,‬פחות חשובה‬ ‫לענייננו‪ .‬אדרבה‪ ,‬עלינו לקבל בברכה‬ ‫את מגוון ההסברים‪ ,‬שכן הם מלמדים‬ ‫על תפיסה פלורליסטית של חכמים‪,‬‬ ‫ולנו‪ ,‬בני הדור‪ ‬הזה‪ ,‬הם‪ ‬מאפשרים מגוון‬ ‫דרכים להתחבר לתכני החג‪ .‬אשר על כן‪,‬‬ ‫עלינו לשאול‪ :‬מה מבין ההצעות ששמענו‬ ‫רלוונטי לימינו אנו? ושאלה נוספת היא‪:‬‬ ‫כיצד אנו מעבדים את החומרים הללו?‬ ‫העובדה שבנות ישראל הכשרות‪ ,‬יוצאות‬ ‫בעצמן ומיוזמתן ומחוללות בכרמים‪,‬‬ ‫מלמדת‪ ‬על פתיחות ואימון חברתי‪ ‬שהיו‬ ‫שוררים באותה העת‪ .‬בחוגים מסוימים‬ ‫בחברתנו‪ ‬היו מכנים‪ ‬בנות כאלה‪ ‬בשמות‪,‬‬ ‫ולא לשבח‪ .‬גם מוסד השדכנות שצמח‬ ‫עם השנים בתרבות היהודית כנראה‬ ‫שהיה פחות שימושי באותם הימים‪ ,‬וככל‬ ‫הנראה חכמים דגלו כבר באותה העת‬ ‫במשא ומתן‪ ‬ישיר ובלי תנאים‪ ‬מוקדמים‪.‬‬ ‫העניין של התרת השבטים לבוא זה‬ ‫בזה‪ ,‬הוא בהחלט מרשים‪ ,‬בעיקר על‬ ‫רקע פרשיית עמנואל‪ .‬כבר בעת העתיקה‬ ‫נתברר כי תפיסה שבטית אין בה כל‬ ‫תוחלת‪ ,‬ואולי‪ ‬יש בה נזק‪ ‬חברתי‪ ‬היכול‬ ‫להיות מתורגם אף לנזק בטחוני‪ .‬נישואין‬ ‫של בני ובנות השבטים אלו עם אלו יצר‬ ‫מגמה של לכידות חברתית ואחריות‬ ‫הדדית‪ .‬כשהדיחו שבט מסוים‪ ‬ממערך‬ ‫הנישואין לא עשו זאת על רקע עדתי‪,‬‬ ‫אלא על רקע‪ ‬מוסרי‪ .‬כך‪ ‬למשל לאחר‬ ‫פרשת פילגש בגבעה )ראה שופטים יט(‪,‬‬ ‫החרימו את שבט בנימין‪ ,‬והנה בא יום‬ ‫ט"ו‪ ‬באב ושימש כהזדמנות להתיר‪ ‬את‬ ‫החרם‪ .‬היה ברור לכל‪ ,‬שהמשכו של‪ ‬החרם‬ ‫יגזור‪ ‬כליה על השבט‪ ,‬ועם זאטוט‪ ‬שכזה‬ ‫לא יכול לוותר על‪ ‬אחד‪ ‬חלקי שניים עשר‪,‬‬ ‫בקלות רבה כל כך‪ ,‬כמו שחלקים מאתנו‬ ‫היו מוותרים בקלות רבה יותר על שני‬ ‫מליון רפורמים החיים בארה"ב‪ .‬כמובן‬ ‫לא לפני שיקבלו את התרומות הכספיות‬ ‫ואת התמיכה הפוליטית בוושינגטון‪.‬‬ ‫עניינים כאלה ועוד באים להמחיש לנו‬ ‫כיצד ניתן‪ ‬לעשות את החג‪ ‬לאקטואלי‬ ‫ולרלוונטי‪ .‬תמיד אפשר להתווכח על‬ ‫הקישורים האקטואליים‪ ,‬ולמען האמת‬ ‫צריך‪ ‬להתווכח ולקיים דיון נוקב‪ ,‬אבל‬ ‫רק במידה שהוא סובלני ומכבד‪ .‬אם‬ ‫אנו חפצים בהחייאתה של התרבות‬ ‫היהודית בימינו‪ ,‬אין לנו אלא לעשות‬ ‫זאת‪ ‬באמצעות הדיון במצב החברתי‪ ‬של‬ ‫היום לאור‪ ‬המצב החברתי של‪ ‬אז‪ .‬אולי‬ ‫כך‪ ,‬יעפיל החג‪ ‬הזה‪ ‬מעט‪ ‬מעבר למסיבות‬ ‫ריקודים ואלכוהול עד אור הבוקר‪ ,‬ולא‬ ‫שיש לי משהו נגד ריקודים ואלכוהול‪.‬‬ ‫עניין‪ ‬אחר‪ ‬שמזמנת לנו‪ ‬העת‪ ‬הזאת‬ ‫הוא המעבר‪ ‬הקצר‪ ‬והחריף‪ ‬שבין‪ ‬ט' לט"ו‪,‬‬ ‫בין תשעה באב לבין ט"ו באב‪ .‬האם‬ ‫היה זה מקרי ששני‪ ‬מועדים אלו נפלו‬ ‫בסמיכות כה רבה‪ ‬זה לצד‪ ‬זה?! מצד אחד‪,‬‬ ‫תשעה באב מציין את חורבנה של החברה‬ ‫היהודית בישראל בשתי הזדמנויות ומצד‬ ‫שני חג‪ ‬שכולו שמחה ואהבה‪ .‬השאלה‬ ‫המתבקשת‪ ‬היא‪ :‬איך ניתן‪ ‬בכלל‪ ‬להשתקם‬ ‫כל כך מהר?‪ ‬אין לכותב‪ ‬שורות אלו‬ ‫תשובה מחכימה‪ ,‬להוציא‪ ‬העובדה שזוהי‬ ‫אחת מסגולותיו של העם הזה‪ ,‬שהוא‬ ‫יודע לאסוף את עצמו גם לאחר שואות‪,‬‬ ‫להתקומם ולהעמיד מחדש חברה יהודית‪,‬‬ ‫שעלי הנאמר "נֵצַח יִשְׂ‪T‬אֵל ‪‬א‪ ‬י ְ ַשׁ‪ֵw‬ר"‪.‬‬ ‫אם אנו חפצים‪ ‬בהמשכיות‪ ‬קיומנו מוטב‬ ‫שנלמד מן ההיסטוריה היהודית‪ .‬תופעה‬ ‫ייחודית זאת‪ ,‬שמשה‪ ‬כמקור השראה‬ ‫לבעל השיר הבא‪:‬‬ ‫אב ותנחומיו‪ / ‬יעקב מעוז‬ ‫מ‪-‬ט' עד ט"וּ שישה‪ ‬ימים‬ ‫מבכי ונהי אל‪ ‬חגיגת האהבה‪.‬‬ ‫חודש אב‪ ‬שולח‪ ‬תנחומים‬ ‫ממציא מזור לאומה כאובה‪.‬‬ ‫הופך מספד למחול בכרמים‬ ‫עושה יום טוב לכל נער וריבה‪.‬‬ ‫"לא היו טובים כאלו הימים"‬ ‫לא ידענו כזאת שעה טובה‪.‬‬ ‫כזוג אוהבים בשעת הדמדומים‬ ‫עם ואלוהיו עושים תשובה‪.‬‬ ‫∂ ‪ÍÂÈÁ‬‬ ‫··‪¢¯Â¯„¢ ¯ÙÒ‰ ˙È‬‬ ‫·‪¢ÛÂ ‰ÙÈ¢ ¯ÙÒ‰ ˙È·· ÍÂÈÁ‰ ¯˘ ¯Â˜È‬‬ ‫בית‪ ‬הספר "יפה נוף" נבחר מטעם משרד החינוך‪ ,‬לארח את‪ ‬שר החינוך‪,‬‬ ‫מר גדעון סער‪ ,‬במסגרת פעילות המש"צים ועמותת אור ירוק‪.‬‬ ‫שבועיים לפני סיום שנת הלימודים‪ ,‬פנה‬ ‫אלינו מוסא מאגף שלח במשרד החינוך‬ ‫וסיפר לנו כי האגף מקיים בשיתוף עמותת‬ ‫"אור ירוק"‪ ,‬פעילות מש"צים )מדריכי‬ ‫של"ח צעירים‪ ‬מתיכון זיו(‪ ‬בבתי הספר‪,‬‬ ‫שמטרתה העלאת מודעות התלמידים‬ ‫לבטיחות‪ ‬בדרכים‪ ,‬לקראת‪ ‬היציאה‬ ‫לחופשה הגדולה‪.‬‬ ‫סברנו‪ ,‬כי לבית הספר אחריות גם‬ ‫להנחלת כישורי חיים‪ ,‬כישורים המבטיחים‬ ‫את איכות‪ ‬חייהם וביטחונם של‪ ‬הילדים‪,‬‬ ‫בנוסף על‪ ‬הקניית‪ ‬השכלה‪ ‬ותרבות‪ ‬והסכמנו‬ ‫לקיים את הפעילות בשמחה‪.‬‬ ‫הפעילות נקבעה לשבוע האחרון של‬ ‫שנת הלימודים‪ ,‬תקופה בה תלמידי התיכון‬ ‫נמצאים בחופשה‪ ‬והיסודיים‪ ,‬עדיין לומדים‪.‬‬ ‫כמה ימים לפני‪ ‬הפעילות‪ ,‬קיבלנו הודעה‬ ‫ממשרד החינוך‪ ,‬כי נבחרנו לארח את שר‬ ‫החינוך בבית הספר‪ ,‬אשר מעוניין להתרשם‬ ‫מפעילות שלח ועמותת אור ירוק ‪,‬המתקיימת‬ ‫בקנה מידה ארצי‪ .‬כבוד גדול!‬ ‫שר החינוך הגיע‪ ,‬כשהוא מלווה במר‬ ‫שמואל אבוהב‪ ,‬מנכ"ל‪ ‬עמותת‪" ‬אור ירוק"‪,‬‬ ‫מר מאיר שמעוני‪ ,‬מנהל מחוז‬ ‫מנ"חי וירושלים והגב יפה דנון‪,‬‬ ‫מפקחת בית הספר‪ .‬אליהם‬ ‫הצטרפו נציגי הנהגת ההורים‬ ‫בבית הספר‪ ,‬אנשי הצוות החינוכי‬ ‫ותלמידים‪.‬‬ ‫פתחנו את הביקור בשיח משותף‬ ‫על בית הספר "יפה נוף"‪ ,‬כמוביל‬ ‫תפיסה חינוכית המחזקת מנהיגות‬ ‫קהילתית בקרב תלמידים‪ ,‬מורים‬ ‫והורים‪ ,‬מוביל בהישגים אקדמיים‪,‬‬ ‫מקדם פעילות אומנותית ומצטיין בהישגים‬ ‫חברתיים‪ .‬המשכנו‪ ‬את השיח‪ ‬בחשיבות פעילות‬ ‫מדריכי‪ ‬השלח בבתי הספר כמקדמים‪ ‬אף הם‬ ‫מנהיגות צעירה‪ ‬ומודל‪ ‬חיובי‪ ‬לנוער‪ .‬חשבנו‬ ‫על התכנים אותם ראוי לקדם באמצעות‬ ‫המנהיגות הצעירה‪ ,‬כדוגמת הבטיחות בדרכים‬ ‫בעיתוי הנוכחי‪.‬‬ ‫המשכנו את הביקור בסיור וצפייה‬ ‫בפעילות השלח‪ ,‬בחצר בית הספר‪.‬‬ ‫הפעילות כללה‪ ,‬משחקים‪ ,‬חידונים‬ ‫והקניית ידע בקבוצות‪ .‬כל זאת‪ ,‬תוך‬ ‫שיתוף פעולה‪ ‬בצוותים‪ .‬הילדים‪ ‬נהנו מאוד‪,‬‬ ‫השתתפו באופן פעיל‪ ,‬למדו והתנהגו למופת‪.‬‬ ‫במהלך הפעילות‪ ,‬נשאלו התלמידים שאלות‬ ‫בנושא‪ ,‬על ידי שר החינוך‪ ,‬אשר‪ ‬התרשם‬ ‫מאוד מהידע שהופגן‪.‬‬ ‫מיד‪ ‬עם תום פעילות‪ ‬המש"צים‪ ,‬ביקש‪ ‬שר‬ ‫החינוך לשחק כדורגל עם נבחרת הכדורגל‬ ‫של בית הספר‪ .‬שתי קבוצות התארגנו‬ ‫במהירות‪ ‬והמשחק החל‪ ..‬להפתעתנו‪, ‬גם מר‬ ‫שמואל אבוהב‪ ,‬הצטרף למשחק‪ ...‬שפשפנו‬ ‫עיניים‪ ..‬תוך דקות הוסרו העניבות והשמחה‬ ‫הייתה גדולה! הסתבר‪ ,‬כי הבכירים בחינוך‬ ‫הינם בכירים גם ‪..‬בכדורגל!! כל הכבוד!!‬ ‫הביקור הסתיים באווירה נהדרת! בית‬ ‫הספר זכה‪ ‬למחמאות‪ ‬רבות על‪ ‬האירוח‪,‬‬ ‫קבלת הפנים‪ ‬המאירה ועל‪ ‬רמת שיתוף‬ ‫הפעולה‪ ‬והלמידה ואנו הודינו‪ ‬לשל"ח‬ ‫ולעמותת‪" ‬אור ירוק"‪ ‬על הפעילות‪ ‬החשובה‬ ‫ועל הביקור המכובד לו זכינו‪...‬‬ ‫בברכת חופשה נעימה ובטוחה!‬ ‫רונית‪ ‬שמא‪,‬‬ ‫מנהלת בית‪ ‬הספר‪" ‬יפה נוף"‬ ‫‪˙ÂÚ˙Ù‰ ¯ÙÒÓ „ÂÚÂ ¨˙Â‡ˆÓ‰ ¨ÌÈ˘Â„ÈÁ ÏÚ‬‬ ‫בבית‪ ‬ספר‪ ‬ישראלי‪ ‬בית‪ ‬הכרם‬ ‫חידושים‪ ‬והמצאות‬ ‫במסגרת לימודי הגיאוגרפיה השנה‬ ‫התנסו תלמידי שכבת‪ ‬כיתות ו' בפרויקט‬ ‫ייחודי של‪" ‬תהליך‪ ‬הפקת‪ ‬מוצר"‪ .‬התלמידים‬ ‫חקרו ולמדו‪ ‬את התהליך משלב‪ ‬הרעיון עד‬ ‫שלב הביצוע‪ .‬ההנחיה שניתנה להם הייתה‬ ‫לאתר צורך מסוים‪ ‬אצל‪ ‬קהל יעד מוגדר‪,‬‬ ‫ולספק‪ ‬לו‪ ‬מענה‪.‬‬ ‫‪ ‬העבודה נעשתה‪ ‬בשלבים‪ :‬בשלב‪ ‬‬ ‫הראשון הילדים‪ ‬התבקשו‪ ‬לגבש רעיונות‬ ‫לגבי פיתוח מוצר חדש‪ ,‬או חידוש מוצר‬ ‫קיים‪ .‬בשלב השני הוגש דף תכנון‪ ,‬המפרט‬ ‫את מבנה המוצר‪ ,‬תכליתו וקהל הצרכנים‬ ‫המיועד‪ ,‬ובשלב‪ ‬השלישי‪ ‬הכינו‪ ‬הילדים‬ ‫מוצרים או דגמים‪ ‬על‪-‬פי‪ ‬התכנון המוקדם‪,‬‬ ‫תוך שימוש בחומרים ממוחזרים‪ .‬המוצרים‬ ‫שהתקבלו היו יצירתיים ומקוריים‪ ,‬וחלקם‬ ‫אף שימושיים‪ .‬לדוגמה‪ :‬כוס חשמלית‬ ‫המווסתת את טמפרטורת המשקה; מברשת‬ ‫שיער המכילה בתוכה תרסיס לפתיחת‬ ‫קשרים; צעיף עם בושם‪ ,‬המתחדש תוך כדי‬ ‫שימוש; יד‪ ‬מלאכותית שתפקידה‪ ‬להפוך את‬ ‫דפי התווים בזמן הנגינה‪ ,‬ועוד‪ .‬התוצרים‬ ‫הוצגו בבית הספר בתערוכה שהפגינה כי‬ ‫לתלמידינו יש‪ ‬עתיד בפיתוח‪ ‬רעיונות אשר‬ ‫יהפכו‪ ‬את חיינו לטובים‪ ‬יותר‪.‬‬ ‫יום ספורט היתולי‬ ‫במסגרת‪ ‬הנושא‪ ‬השנתי‬ ‫"אורח חיים פעיל ובריא"‪.‬‬ ‫בין שאר‪ ‬הפעילויות‪ ‬בתחום‪,‬‬ ‫הנהגנו השנה פעילות‬ ‫ספורטיבית לכל תלמידי‬ ‫בית הספר בכול ראש‪ ‬חודש עברי‪ .‬לקראת‬ ‫חודש סיוון‪ ,‬כשהימים הפכו‪ ‬חמים יותר‪,‬‬ ‫הוחלט על "יום ספורט היתולי"‪ .‬במסגרת‬ ‫יום זה ארגנה אורלי‪ ,‬המורה להתעמלות‬ ‫בבית הספר‪ ,‬יחד עם תלמידי שכבת‬ ‫כיתות‪ ‬ו'‪ ,‬יום ספורט מהנה‪ .‬היה‪ ‬בחצר‬ ‫מספר רב של תחנות‪ ,‬שהופעלו בסדר‬ ‫מופתי על‪-‬ידי תלמידי השכבה‪ .‬במסגרתן‬ ‫נדרשו התלמידים לפעילויות שונות‪,‬‬ ‫כמו להעביר‪ ‬מים במהירות‪ ‬מכוס לכוס‬ ‫בעמידה בשורה‪ ‬בלי שהמים‪ ‬ישפכו; לקפץ‬ ‫כשבין ברכיהם‪ ‬כדור‪ ‬ספוג‪ ‬במים; לעמוד‬ ‫במעגל‪ ‬ולמסור באוויר בלון מלא‪ ‬במים‬ ‫בלי שהוא ייפול ויתפוצץ; להוביל כדור‬ ‫ספוג במים במסלול מכשולים‪ ,‬ולנתב‬ ‫אותו בעזרת מקל לעבר היעד הסופי;‬ ‫לשיר‪ ‬שירי מוראל כיתתיים‪ ,‬ועוד‪ .‬היה‬ ‫זה יום גדוש חוויות וצחוקים‪.‬‬ ‫יום ירושלים‬ ‫השנה חגגנו את יום ירושלים באופן ייחודי‪.‬ה‬ ‫יום החל‪ ‬בטקס של שכבת כיתות ד'‪ ,‬ואחריו‬ ‫יצאו כול כיתות בית‪ ‬הספר לפעילות ענפה‬ ‫בשכונה‪ .‬כול שכבה הכינה תכנית‪ ‬פעילות‬ ‫שונה‪ ,‬שמטרתה להעמיק את הקשר‪ ‬לבית‬ ‫הכרם ולהכיר יותר טוב את רחובות השכונה‪,‬‬ ‫את המבנים הייחודיים‪ ,‬ואת האנדרטאות‬ ‫והאתרים השונים הממוקמים בה‪ .‬בשכבת‬ ‫כיתות ב'‪ ‬הובילה מורה תושבת‪ ‬השכונה‪,‬‬ ‫את תלמידיה‪ ‬אל בית ילדותה‪ ,‬וסיפרה על‬ ‫ילדותה בצל‪ ‬מלחמת‪ ‬ששת‪ ‬הימים‪ ‬וזיכרונות‬ ‫מימים עברו‪ .‬שכבת כיתות ד' יצאה להכיר את‬ ‫"חלקת גדולי האומה" בהר הרצל‪ .‬בשכבות של‬ ‫הכיתות הגבוהות הכינו התלמידים הרצאות‬ ‫על מקומות ואתרים בשכונה‪ ,‬ובמהלך הסיור‬ ‫עצרו בתחנות שונות והרצו בפני חבריהם‬ ‫לכיתה על המקומות בהם ביקרו‪ .‬היה זה יום‬ ‫חווייתי שלא יישכח‪.‬‬ ‫החינוך המוסיקלי‬ ‫שיעורי חשבון במכולת בשכבה ב'‬ ‫הילדים בבית הספר "דרור" מקבלים‬ ‫כשהיינו קטנים ושלחו אותנו לקנות‬ ‫חינוך מוסיקלי בהאזנה‪ ,‬שירה‪ ,‬ונגינה כבר לחם אחיד או קרטיב במכולת‪ ,‬ידענו‬ ‫מכיתה א'‪.‬‬ ‫היטב כיצד להתמודד עם מטבעות‬ ‫‪ ‬החל מכיתה ג'‪ ‬לומדים‪ ‬הילדים נגינה‪ ‬וכסף‪ .‬היום יש כרטיסי אשראי‪ ,‬וקונים‬ ‫על מנדולינה‪ .‬הנגינה‪ ,‬שהיא שפה חדשה‪ ,‬במרוכז כי‪ ‬יש מקררים‪ ‬ומקפיאים‬ ‫דורשת מהילדים מיומנויות רבות כמו גדולים‪ ,‬וילדינו‪ ‬לא מתמודדים עם‬ ‫קואורדינציה‪ ,‬זיכרון‪ ‬שמיעתי‪ ‬וחזותי‪ ,‬וגם חווית הקנייה והחישובים הנלווים‬ ‫יוצרת ערכים נוספים שאינם קשורים לה‪ .‬בכיתות ב' נפתחה מכולת‪ ,‬ובה‬ ‫ישירות‪ ‬למוסיקה‪ .‬המוסיקה‪ ‬דורשת הילדים נהנים מחוויית הקניה‪ ,‬לומדים‬ ‫מהילדים‪ ‬לשתף פעולה‪ ,‬להקשיב‪ ,‬ומפתחת להתמודד עם‪ ‬חישובים‪ ,‬מכירים את‬ ‫את האינטליגנציה ואת הביטחון העצמי המטבעות השונים‪ ,‬ומנהלים עסק‪ .‬כמובן‬ ‫של הילד‪.‬‬ ‫הכול נעשה בפיקוח ועם כללים ברורים‪,‬‬ ‫לתלמידי‪ ‬בית הספר "דרור" יש‪ ‬אפשרות המאפשרים שהדבר יתנהל ברוגע‪.‬‬ ‫ללמוד לנגן על כלי נגינה ולהיחשף לעולם‬ ‫המוסיקה ללא קשר ליכולתו הקוגניטיבית חברי מועצת התלמידים‬ ‫של הילד‪ ,‬או‪ ‬ליכולתה‪ ‬הכלכלית של "מחלקים סוכריות"‬ ‫חברי מועצת התלמידים נבחרים‬ ‫המשפחה‪ .‬ההזדמנות שווה לכל נפש‪.‬‬ ‫אחת לשבוע נפגשים‪ ‬ילדי כיתות ג' ו‪ -‬בבחירות דמוקרטיות‪ ,‬ותפקידם לפעול‬ ‫ד' לשיעור מנדולינה‪ ,‬כשלרשותו של כול על מנת לשפר את חיי היום יום של‬ ‫ילד כלי נגינה‪ .‬במסגרת השיעור נרכשת הילדים בבית הספר‪ ,‬לדאוג לרווחתם‬ ‫קריאת התווים והמקצבים באופן הדרגתי‪ ,‬ולקדם פעילויות חברתיות‪ .‬בנוסף‬ ‫ובמהלך‪ ‬השנה‪ ‬הילדים‪ ‬לומדים‪ ‬לנגן‪ ‬שירים עליהם להביא לידי ביטוי את עמדות‬ ‫ומנגינות‪ ,‬ומשתתפים בהופעות ובטקסים הילדים‪ ‬בנושאים שונים‪ .‬לקראת‪ ‬סיכום‬ ‫המחצית יזמו חברי המועצה פעילות‬ ‫בית ספריים‪.‬‬ ‫‪ ‬השנה נפתחה קבוצת "אתגר מנדולינה"‪ ‬חברתית חשובה‪" :‬מחלקים סוכריות"‪.‬‬ ‫לתלמידי כיתות ד' וה'‪ .‬זוהי קבוצת לימוד הפעילות כללה הסבר על דמותו של יאנוש‬ ‫לתלמידים המגלים כושר נגינה ברמה קורצ'אק‪ ,‬הקראת סיפור הסוכריות‬ ‫גבוהה והם‪ ‬מתקדמים ביחס‪ ‬לתלמידים שכתב‪ ,‬וניהול דיון בעקבות הסיפור‪.‬‬ ‫על מדבקה כתבו הילדים תכונה טובה‬ ‫אחרים‪ .‬להלן‪ ‬כמה תגובות‪ ‬של תלמידים‪:‬‬ ‫‪ ‬אביגיל קרביץ‪" :‬אני אוהבת את שיעור‪ ‬שמצאו בחברם‪ ,‬והעניקו לו "סוכרייה"‬ ‫המנדולינה‪ .‬כך‪ ‬אני יכולה‪ ‬ללמוד מוסיקה במובן‪ ‬של חיזוק חיובי‪ .‬לסיכום‪ ‬קיבל‬ ‫ושירים חדשים‪ .‬לפני כיתה ג' לא ידעתי מה כל ילד סוכרייה על מקל‪.‬‬ ‫זו מנדולינה‪ ,‬ולא‪ ‬ידעתי לנגן"‪.‬‬ ‫פותרים סכסוכים בדרכי שלום‬ ‫‪ ‬הדר תורג'מן‪" :‬אני אוהבת את שיעור‪ ‬‬ ‫חברי ’ועדת הגינות' עוסקים במהלך‬ ‫המנדולינה‪ ,‬כי השירים עושים לי טוב בלב"‪ .‬ההפסקות בפתרון סכסוכים בדרכי שלום‪,‬‬ ‫עמית פיקהולץ‪" :‬אני אוהב את שיעור ובעזרה וסיוע בטיפוח אקלים מיטבי‪ .‬בעת‬ ‫המנדולינה כי‪ ‬אני אוהב‪ ‬לנגן‪ ,‬ללמוד מילוי תפקידם לובשים הילדים חולצה‬ ‫מוסיקה וללמוד‪ ‬דברים חדשים"‪.‬‬ ‫מיוחדת‪ ,‬אותה עיצבו בעצמם‪ .‬לאחרונה‬ ‫‪ ‬גם תחום השירה מתפתח בבית הספר‪ .‬הכריזו חברי הוועדה על מבצע חדש‬ ‫אחת לשבוע‪ ,‬אחרי‪ ‬שעות‪ ‬הלימודים‪" - ,‬איזהו מכובד המכבד את הבריות"‪.‬‬ ‫נפגשים ‪ 16‬מתלמידי כיתות ב'‪-‬ד' לשעת‪ ‬בזמן ההפסקה הם מנסים לזהות ילדים‬ ‫מקהלה‪ ,‬וזוהי רק ההתחלה!‪ .‬התלמידים‬ ‫שוויתרו‪ ,‬עזרו‪ ,‬נתנו‪ ...‬מתעדים את האירוע‬ ‫לומדים בהנאה שירים מוכרים וחדשים‪.‬‬ ‫בכתיבה‪ ,‬ומצ'פרים את הילדים המעורבים‪.‬‬ ‫במקהלה נלמדות מיומנויות של שירה‬ ‫חברי הוועדה‪ ‬מדווחים‪ ‬על התמעטות‬ ‫ופיתוח קול‪ ,‬יציבה‪ ,‬תרגילי נשימה‪,‬‬ ‫ניכרת באירועי מריבות‪ ,‬ואנו שמחים על‬ ‫פיתוח שמיעה‪ ,‬שירת‪ ‬קנון‪ ,‬הבנת קודים‬ ‫כך מאוד‪.‬‬ ‫של ניצוח ועוד‪..‬‬ ‫בראש חודש אייר‪ ‬הופיעה המקהלה תחרות כתיבת סיפורים‬ ‫תלמידי כיתה ד' השתפו בתחרות‬ ‫לראשונה בבית‪ ‬הספר‪ ,‬וזו‪ ‬הייתה‪ ‬חוויה מרגשת‬ ‫"מרוץ הצבי"‪ ,‬העוסקת בכתיבת סיפורי‬ ‫לכולם‪ .‬להלן ציטוט דברי התלמידים‪:‬‬ ‫קרן נידם ‪" :‬אני אוהבת לבוא למקהלה עלילה‪ .‬מתוך עשרות בתי ספר‪ ‬שלקחו‬ ‫חלק בתחרות‪ ‬זכו‪ ‬שלושה‪ ‬בתי‪ ‬ספר בלבד‪,‬‬ ‫כי אני אוהבת לשיר ולהופיע"‪.‬‬ ‫נועה‪ ‬ברקן‪" :‬באתי למקהלה כי‪ ‬אני ואנו ביניהם! אנו גאים בתלמידתנו טליה‬ ‫ימרום‪ ,‬שסיפורה "איך לקבל‪ ‬חברות‬ ‫אוהבת ללמוד שירים חדשים"‪.‬‬ ‫מיכל יונה ‪" :‬אני אוהבת להגיע למקהלה בחזרה" זכה בתחרות‪ ,‬והיא קיבלה פרס!‬ ‫כדי ללמוד‪ ‬לשיר צלילים גבוהים‪ ‬ונמוכים‪ ,‬תלמידי כיתה ד' ומורתם נילי השתתפו‬ ‫להכיר‪ ‬חברים‪ ‬חדשים מכיתות‪ ‬אחרות‪ ‬וכדי בטקס הענקת הפרס‪ ‬שהתקיים ב"היכל‬ ‫שלמה"‪.‬‬ ‫שלא אשתעמם בבית"‬ ‫‪Ò˜¯ÓÂ ÂÈÊ ˘¢Ú ÔÂÎÈ˙‰ ¯ÙÒ‰ ˙È·· ÔÂ˘‡¯‰ Í¢˙‰ ÔÂ„ÈÁ‬‬ ‫בחודש אייר‪ ,‬נערך שלב הגמר של חידון‬ ‫התנ"ך הראשון של בית הספר התיכון ע"ש‬ ‫זיו ומרקס‪ .‬שלב‪ ‬זו היה‪ ‬סופו של תהליך‬ ‫שהחל‪ ‬לפני‪ ‬חודשים‪ ‬אחדים‪ ,‬וכלל‪ ‬שני‬ ‫שלבים מקדימים‪.‬‬ ‫שמואל הנביא מראשיתו‪ .‬קבוצה מכובדת‬ ‫מבין התלמידים שעלו לשלב השני יצאה‬ ‫לסיור לימודי מרתק בעקבות ירושלים של‬ ‫ימי הבית הראשון והשני‪ ,‬שאותו הובילו‬ ‫טלי אהרון מצוות התנ"ך ושי מירון‪ ,‬מורה‬ ‫השל"ח‪ ‬של בית‪ ‬הספר‪.‬‬ ‫התלמידים שהגיעו‪ ‬לגמר‪ ‬מהשכבות השונות‬ ‫היו‪ :‬רוני רפאלי‪ ,‬יוסף ישראל‪ ,‬עדי גולברי‪ ,‬רוני‬ ‫נהיר‪ ,‬דניאל‪ ‬ניסני‪ ,‬ניב‪ ‬חי‪ ,‬ים‪ ‬באבאי‪ ,‬הדר‬ ‫ניסני ועדן עזרא‪ - ‬משכבות ז'‪-‬ט'‪.‬‬ ‫בני ספירו‪ ,‬עמרי בן ישי‪ ,‬גיא‪ ‬תמר‪ ,‬הראל‬ ‫ניסני‪ ,‬שני כהן‪ ‬ומתן פסטמן ‪ -‬משכבות י'‪-‬י"א‪.‬‬ ‫בשלב הראשון נבחנו כל תלמידי בית הספר על‬ ‫המסופר בספר יונה‪ ,‬מגילת‪ ‬אסתר ומגילת רות‪,‬‬ ‫וסיפורי יוסף מספר בראשית )ל"ז‪-‬מ"ח(‪.‬‬ ‫לשלב השני עלו כ‪ 50-‬תלמידים מכל‪ ‬‬ ‫שכבות‪ ‬בית הספר‪ ,‬אשר‪ ‬ענו נכונה‪ ‬על כ‪2--‬‬ ‫‪ 3‬מהשאלות במבחן הראשון‪ .‬הם נבחנו על‪ ‬‬ ‫החומר של‪ ‬השלב הראשון‪ ,‬שאליו‪ ‬התווספו‬ ‫החומרים מספר שמות‪ ‬המתארים את סיפור‬ ‫יציאת מצרים; מספר שופטים‪ ,‬המספרים‬ ‫את קורותיהם של‪ ‬ארבעה‪ ‬שופטים; ומספר‬ ‫שמואל א'‪ ,‬המגוללים את סיפורו של‬ ‫המתמודדים בתחרות‬ ‫השופטים בתחרות‬ ‫לשלב הגמר היו התלמידים צריכים‬ ‫ללמוד את החומר‪ ‬של שני השלבים‬ ‫הראשונים‪ ,‬שאליו נוספו סיפורים‬ ‫נוספים מספרי מלכים א' ומלכים ב'‪,‬‬ ‫המתארים את קורותיו של אליהו‬ ‫הנביא; ומספר‪ ‬שמואל א'‪ ,‬על האירועים‬ ‫בסוף תקופתו של‪ ‬שאול‪ ‬המלך‪ .‬לשלב זה‬ ‫העפילו‪ ‬שלושה תלמידים מכל‪ ‬שכבה‪,‬‬ ‫שענו את התשובות הנכונות ביותר ביחס‬ ‫לתלמידי שכבתם‪.‬‬ ‫בחבר השופטים היו הגב' מרב רון‪-‬פרלשטיין‪,‬‬ ‫רכזת לימודי התנ"ך בחטיבה העליונה; הגב'‬ ‫אביבה אקוע‪ ,‬רכזת לימודי התנ"ך בחטיבת‬ ‫הביניים‪ ,‬וטלי‪ ‬אהרן‪ ,‬מורה‪ ‬לספרות ותנ"ך‬ ‫בבית ספר‪ .‬יושבת ראש חבר השופטים‬ ‫הייתה הגב' פני קראוס‪ ,‬מורה לתנ"ך ומנהלת‬ ‫חטיבת הביניים‪.‬‬ ‫שלבי התחרות‬ ‫התחרות‬ ‫בשלב הראשון‪ ‬של הגמר נערכו שני‪ ‬סיבובים של‬ ‫שאלות‪ ,‬ובכל סיבוב הופנתה שאלה שונה לכל‬ ‫תלמיד‪ .‬הודות לידע הרב שהפגינו התלמידים‪,‬‬ ‫היה‪ ‬צורך לקיים שלושה סיבובים נוספים‪ ‬של‬ ‫שאלות שוברות שוויון‪ ,‬ובסופן נקבעו ששת‬ ‫המתמודדים שהמשיכו לשלב השני‪.‬‬ ‫השלב השני‪ ‬נפתח‪ ‬בשאלת‪ ‬מנהל‪ ‬בית הספר‬ ‫מר יורם חיים‪ ,‬אשר‪ ‬שאל‪ ‬את המתמודדים‬ ‫אילו שני נביאים‪ ‬זכו לחניכה‪ ,‬ומי היה החונך‪.‬‬ ‫לאחר מכן הוקרנו‪ ‬בפני‪ ‬המתמודדים עשרה‬ ‫ציורים המתארים סצנות מקראיות מתוך‬ ‫חומר‪ ‬הלימוד‪ .‬בשאלה האחרונה בשלב‪ ‬הזה‬ ‫הושמעו לתלמידים תשעה שירים המתארים‬ ‫דמויות ו‪/‬או אירועים מחומר הלימוד‪ ,‬והם היו‬ ‫צריכים לזהות כמה שיותר דמויות ואירועים‪.‬‬ ‫בתום‪ ‬שלב זה‪ ‬נקבע‪ ‬ששני‪ ‬כהן‪ ,‬תלמידת‪ ‬י"א‬ ‫‪ ,2‬היא הזוכה במקום השלישי בחידון התנ"ך‪.‬‬ ‫שני‪ ‬המתמודדים‪ ‬שסיימו את‪ ‬השלב השני‪ ‬עם‬ ‫מספר הנקודות הרב ביותר ועלו לשלב הגמר‬ ‫היו רוני נהיר ומתן פסטמן‪.‬‬ ‫השלב השלישי והאחרון נפתח בשאלתה‬ ‫הקשה של מפקח לימודי המקרא‪ ,‬דר' רוני‬ ‫מגידוב‪ .‬שני המתמודדים הפגינו‪ ‬ידע רב‬ ‫וענו על השאלה תשובות מלאות‪ .‬לאחר‬ ‫מכן נשאל כל‪ ‬מתמודד‪ ‬בתורו שאלה‬ ‫שהופנתה רק אליו‪ .‬המתמודדים הראו‬ ‫שליטה מרשימה מאוד בחומר והצליחו‬ ‫לענות פעם אחר‪ ‬פעם על‪ ‬השאלות הקשות‬ ‫של שלב‪ ‬הגמר‪ .‬בתום מאבק צמוד‪ ‬מאוד‪,‬‬ ‫מצבת הנקודות הראתה שרוני נהיר זכתה‬ ‫במקום השני‪ ,‬ומתן פסטמן הוא חתן חידון‬ ‫התנ"ך‪ ‬הראשון‪ ‬של בית‪ ‬הספר‪.‬‬ ‫מזל טוב‪ ‬לזוכים!‬ ‫מתן מורג‪,‬‬ ‫מורה בבית הספר ויוזם החידון‬ ‫‡‪∑ ‰·È·Ò ˙ÂÎÈ‬‬ ‫‪Ï·Ê‰ ¯‰Ï ÏÂÈË‬‬ ‫אסנת‪ ‬בבלי‬ ‫צחנה ויופי הן שתי המילים המתאימות ונעים‪ ,‬ריחם של‪ ‬צמחי‪ ‬התבלין שנשתלו הנאסף מ‪ 80-‬משאבות שקודחות בעומק‪ ‬‬ ‫ביותר לתיאור הטיול המיוחד שאליו בטרסות יפות‪ .‬רק שרידים מועטים ההר ואוספות את הגז שהצטבר שם במשך‬ ‫יצאנו‪ ‬באחד מימי ראשון בשלהי‪ ‬חודש של פסולת מתגלגלת‪ ‬במדרון העידו על חמישים‪ ‬שנה‪ .‬גז המתאן‪ ‬משמש‪ ‬להפקת‬ ‫יוני‪ .‬זהו גם שמו של יומן אישי‪ ‬שכתב מה שקיים תחת‪ ‬רגלינו‪ .‬רבים מאיתנו אנרגיה‪ ‬עבור מפעל טקסטיל‪ ‬באזור‪.‬‬ ‫ד"ר מרטין וייל‪" :‬חירייה‪ :‬על צחנה התחנכו בילדותם על הסיסמה "הפסולת‬ ‫אז אתם שואלים איפה הצחנה?‬ ‫ויופי"‪ .‬ארבעה עשר תושבים ואנשי צוות לסל וחסל" אך כשעומדים על ההר הזה כפי שאמרתי הר הזבל של חירייה אינו‬ ‫המינהל‪ ‬הקהילתי‪ ‬ואני‪ ‬ביניהם‪ ,‬בחרנו מבינים היטב‪ ‬שהאשפה לא‪ ‬נעלמת‪ ,‬אלא מסריח כלל וכלל‪ ,‬ההר נאטם בשכבות‬ ‫להתחיל‪ ‬את שבוע העבודה שלנו‪ ‬בסיור רק מועברות‪ ‬ממקום‪ ‬למקום‪ ‬ובסופו של של אדמה‪ ,‬חצץ ויריעות פלסטיק‪ .‬אך‬ ‫להר הזבל חירייה או יותר נכון תל הזבל‪ ,‬דבר מוטמנת באדמה ומצטברת כחלק למרגלותיו פועלת תחנת מעבר לפסולת‬ ‫שהרי ההר הזה אינו פרי בריאתו של מנוף ארצנו‪ .‬שם‪ ‬על‪ ‬ההר גילינו את ומפעלי מחזור‪ 1000 .‬משאיות‪ ‬נכנסות‪ ‬‬ ‫הטבע‪ ‬אלא מעשה ידי אדם‪ ,‬מעשה‪ ‬ידי היופי! בתצפית מרהיבה נפרש לנגד עינינו מדי יום מרשויות גוש דן‪ .‬בכל משאית ‪ 3‬‬ ‫כולנו‪.‬‬ ‫גוש דן במלוא הדרו יש שאמרו שהמראה טון של אשפה ישראלית טרייה המועברת‬ ‫קשה לפספס את‪ ‬התל‪ ‬העצום המצוי מזכיר להם את‪ ‬מנהטן ניו‪ ‬יורק‪ .‬בשנים לבור עצום‪ ,‬נדחסת‪ ,‬נכבשת ומועברת‬ ‫בליבו של‪ ‬גוש דן‪ ,‬על הדרך שבין‪ ‬ירושלים הקרובות‪ ,‬יהפוך כל שטחו של ההר תוך שעות ספורות‪ ‬באמצעות משאיות‬ ‫לתל אביב‪ .‬במשך‪ ‬שנים‪ ‬רבות אסף לפארק לאומי יפהפה שישתרע על פני ענק לעבר המטמנה הגדולה בנגב‪.‬‬ ‫לתוכו את האשפה של תושבי גוש דן עד ‪ 8000‬דונם‪ .‬הלוא‪ ‬הוא פארק‪ ‬אריאל שרון‪ ‬המקום רוחש משאיות וכלים כבדים‬ ‫אשר בשנת ‪ 1998‬חדל לתפקד כמטמנת‪ ‬וזאת הודות ליוזמה של ד"ר מרטין וייל העומלים‪ ‬על טיפול בכמויות‪ ‬הפסולת‬ ‫אשפה‪.‬‬ ‫וגורמים נוספים‪ .‬שאלנו את המדריכה ההולכות וגדלות משנה לשנה‪ .‬התבוננות‬ ‫בהר‪.‬‬ ‫הצינורות‪ ‬השחורים‪ ‬העוברים‬ ‫לפשר‬ ‫כמו‬ ‫העצום‪ ,‬ממש‬ ‫הזבל‬ ‫על‪ ‬תל‬ ‫צעדנו‬ ‫באשפה הנדחסת וספיגת הריחות העזים‪,‬‬ ‫טיול‪ ‬רגלי בטבע‪ .‬אפילו הריח היה‪ ‬טוב נענינו שבצינורות אלו מועבר גז מתאן הזכירה‪ ‬לנו‪ ‬את העידן שבו‪ ‬אנו‪ ‬חיים‪,‬‬ ‫עידן הצריכה! שקיות פלסטיק בכמות‬ ‫שלא ניתנת‪ ‬לתיאור‪ ,‬שאריות‪ ‬אורגניות‬ ‫המהוות חצי‪ ‬ממשקל הפח‪ ‬שלנו ושאר‬ ‫מיני חומרים מעורבבים יחד כתערובת‬ ‫מסריחה העונה לשם פסולת‪ :‬משהו פסול‬ ‫חסר ערך‪ ,‬חסר‪ ‬תועלת שכל‪ ‬שנותר לעשות‬ ‫בו הוא לקבור‪ ‬אותו‪ ‬לנצח‪ ‬באדמה‪ .‬אמנם‬ ‫לצד הבור‪ ‬העצום פועל מפעל‪ ‬קטן "חץ‬ ‫אקולוגיה" שאוסף חלק קטן מן הפסולת‬ ‫ומפריד אותה על פי חומרים למחזור‪,‬‬ ‫אך בינתיים‪ ‬מדובר בפיילוט‪ ‬של אחוזים‬ ‫בודדים בלבד‪.‬‬ ‫רבים מאיתנו העוסקים בחינוך‬ ‫נאמנות‪ ‬מיחזור‪ ,‬חברי בנק הזמן‪ ,‬וחברי‪ ‬צוות‪ ‬המרכז‪ ‬הקהילתי רואים את האופק‪ ‬מחיריה‬ ‫ואקטיביזם‪ ‬סביבתי‪ ,‬שאלנו‪ ‬את עצמנו‬ ‫ערימות זבל ענקיות שנשלחות להטמנה מידי יום‬ ‫האם‪ ‬זו הדרך‪ ‬הנכונה? האם‪ ‬זה נכון‪ ‬ש‪ -‬לכל אלה ראוי להקדיש כמובן כתבה‬ ‫‪ 80%‬מהפסולת שלנו מועברת להטמנה‪ ‬נפרדת‪ ,‬אך כשיצאנו מחירייה ליוותה‬ ‫כאשר במדינות כמו גרמניה והולנד אותנו התחושה‪ ‬שגם אנחנו‪ ‬כאנשי חינוך‬ ‫ההטמנה מהווה רק אחוזים בודדים ואזרחים‪ ,‬יכולים לפעול לשינוי ברמה‬ ‫בלבד? האם סיפורה של האשפה כפי האישית‪ :‬הפחתת הצריכה‪ ,‬שימוש חוזר‪,‬‬ ‫שמצטייר בהר חירייה וכיום בתחנת מחזור‪ ,‬עשיית קומפוסט‪ ‬ועוד‪.‬‬ ‫המעבר הוא הסיפור המתאים והנכון‬ ‫הסיור התקיים‪ ‬במסגרת‪ ‬מיזם "קהילה‬ ‫למדינה מתקדמת כישראל?‬ ‫ממחזרת" של עיריית ירושלים והשתתפו‬ ‫המשרד להגנת הסביבה מוביל בו נציגי חמישה מינהלים קהילתיים‬ ‫בשנים האחרונות מדיניות לצמצום בירושלים‪ ‬השותפים למיזם‪ ‬העירוני‬ ‫כמויות הפסולת המובלות להטמנה‪) .‬יובלים‪ ,‬גינות העיר‪ ,‬לב העיר‪ ,‬תלפיות‬ ‫חקיקת‪ ‬חוקים כמו חוק האריזות‪ ,‬היטל מזרח‪ ,‬בית הכרם(‪ .‬בבית הכרם פועלת‬ ‫ההטמנה ומיזמים של הפרדה במקור‪ ,‬מזה שנה קבוצה של "נאמני מחזור"‪.‬‬ ‫שבאמצעותם יופחתו עם השנים‪ ,‬כמויות מוזמנים‪ ‬להצטרף!‬ ‫הפסולת‪ ‬המועברות להטמנה‪ ‬לטובת‬ ‫אסנת בבלי‬ ‫מחזור‪ ,‬קומפוסטציה והפקת אנרגיה‪.‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪‰˜ÈÂ¯Ë˜Ï‡ È¯ˆÂÓ ¯ÂÊÁÓ‬‬ ‫במסגרת המיחזור הכללי‪ ,‬יש חשיבות‬ ‫רבה מאוד למחזור מוצרי האלקטרוניקה‪.‬‬ ‫הסיבה היא שיש במוצרים מתכות‬ ‫רעילות‪ ,‬המהוות סכנה בריאותית חמורה‬ ‫לבני אדם ולבעלי חיים‪ .‬לשם כך התפתחו‬ ‫בעולם שיטות לפירוק המוצרים האלה‪,‬‬ ‫שחלק מהם‪ ‬משמש לייצור‪ ‬מחדש או‬ ‫למחזור‪.‬‬ ‫מתברר שעיסוק בסוג פעילות זה של‬ ‫פירוק‪ ,‬מיון והרכבה מחדש‪ ,‬מתאים לאנשים‬ ‫בעלי צרכים מיוחדים )צמי"ד(‪ .‬עבורם זוהי‬ ‫עבודה מגוונת ומאתגרת‪ ,‬ומהווה חלופה‬ ‫ראויה להיצע העבודות הנמוך במשק‪,‬‬ ‫בנוסף לרתיעה‪ ‬הכללית‪ ‬מהעסקתם בשל‬ ‫סטיגמות‪ .‬מיזמים‪ ‬העוסקים במחזור‬ ‫אלקטרוניקה מציעים‪ ‬שכר הוגן‪ ,‬מקדמים‬ ‫נושאים חברתיים וסביבתיים‪ ,‬וכך נוצר‬ ‫חיבור‪ ‬הדוק בין מחויבות חברתית‪ ‬לבין‬ ‫מחויבות‪ ‬לסביבה‪ .‬הדגש הוא על‪ ‬התרומה‬ ‫הנכבדה‪ ‬שאוכלוסיית צמי"ד‪ ‬תורמת‬ ‫לחברה‪ ,‬על כל המשתמע מכך‪.‬‬ ‫מיזם מסוג‪ ‬זה פועל כאן‪ ‬בירושלים‬ ‫כבר כמה שנים בהצלחה רבה‪ .‬מרכז‬ ‫"אלווין‪ ‬ישראל" מעסיק אנשים‪ ‬מצמי"ד‬ ‫במחזור פסולת אלקטרונית‪ .‬המיזם תורם‬ ‫להפעלתם‪ ,‬לשיפור קוגניטיבי ולמתן‬ ‫תעסוקה המתוגמלת בשכר לאנשים אלה‪.‬‬ ‫הפעילות הנעשית במרכז חשובה מאוד‪.‬‬ ‫היא מקדמת את המשתתפים בה‪ ,‬ומשפרת‬ ‫את הדימוי העצמי שלהם‪.‬‬ ‫יתרונות חשובים נוספים שהמיזמים‬ ‫הללו מציעים ומבצעים‪ ,‬שתורמים למדינה‬ ‫ולחברה בכלל‪ ,‬הם‪:‬‬ ‫א‪ .‬רווחה‬ ‫‪ ‬מתן פתרון תעסוקתי ושיקומי למרכזים‪ ‬‬ ‫המעסיקיםאוכלוסיותצמי"דומתןתגמול‬ ‫הולם לאוכלוסייה‪ ‬זו עבור עבודתם‪.‬‬ ‫ב‪ .‬חינוך‬ ‫‪ ‬העלאת המודעות החברתית לתמיכה‪ ‬‬ ‫באוכלוסיות החלשות בחברה‪ ,‬מתן‬ ‫מענה לאיסוף וריכוז פסולת אלקטרונית‬ ‫על ידי‪ ‬נוער‪ ‬והורים‪ ‬בבתי‪ ‬הספר‪,‬‬ ‫העלאת המודעות אקולוגית לשמירה על‬ ‫הסביבה‪ ,‬ולנזק‪ ‬שנגרם‪ ‬מהשלכת פסולת‬ ‫אלקטרונית‪ ‬לאשפה והפעלת‪ ‬בני נוער‬ ‫נאמני סביבה לאיסוף הפסולת‪.‬‬ ‫ג‪ .‬תברואה ואיכות הסביבה‬ ‫‪ ‬צמצום משמעותי בכמות הפסולת‪ ‬‬ ‫הנשלחת להטמנה וגידול משמעותי‬ ‫בכמות הפסולת הנשלחת למחזור‪.‬‬ ‫‪ ‬מתן פתרון אקולוגי כולל לפסולת‪ ‬‬ ‫אלקטרונית עירונית‪ ,‬המאושר על ידי‬ ‫המשרד להגנת הסביבה וצמצום זיהום‬ ‫הקרקע ומי‪ ‬התהום‪ ,‬ושמירה‪ ‬על משאבי‬ ‫הטבע‪.‬‬ ‫ד‪ .‬תקציב המדינה‬ ‫‪ ‬בתחום‪ ‬הפיסקאלי הצלחת‪ ‬המיזם‪ ‬‬ ‫והכנסת אוכלוסייה זו למעגל התעסוקה‬ ‫צפויה להקל בטווח הארוך על התקציבים‬ ‫המיועדים לפתרון בעיות תעסוקה ורווחה‬ ‫לאוכלוסיות מוגבלות בנוסף‪ ,‬הסדרה‬ ‫וקידום של נושא המחזור צפויים להקל‬ ‫על התקציבים שנועדו לפתור בעיות של‬ ‫איכות הסביבה‪.‬‬ ‫‪ ‬בשכונה קיים מרכזון מיחזור ליד המרכז‪ ‬‬ ‫הקהילתי וגם בו ניתן למחזר מתכות‬ ‫ומוצרי אלקטרוניקה‪.‬‬ ‫אירית הרלינג‪ ,‬נאמנת מיחזור וכותבת‬ ‫"המייל‪ ‬הירוק"‬ ‫להצטרפות לרשימת התפוצה של "המייל‬ ‫הירוק" ניתן לפנות ל‪-‬‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫‪˙‡ ˘ÂÎ¯Ï Ô˙È ≠ ÌÈ·˘Â˙‰ ˙ÂÁÂÏ‬‬ ‫‪Ì¯Î‰ ˙È· È˙ÏÈ‰˜‰ ÊÎ¯Ó· Ì‚ ÌÈ¯ËÒÂÙÓÂ˜‰‬‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫��‬ ‫∏‬ ‫‪‰˙ÈÈ‰˘ ‰˘‰ ‰˙ÈÈ‰ ÂÊ‬‬ ‫מישל‪ ‬מזאל‬ ‫שנת הלימודים הגיעה‪ ‬לקיצה‪ ‬ותלמידים משועממים )האורגנית והיבשה( וכולן מושלכות לאותו מקום‬ ‫גודשים‪ ‬את הרחובות והגנים ביום ובלילה‪ .‬במרכז ממש‪ ...‬לא כולם צפו בכתבה ויש עדיין מי שמקפיד‬ ‫המסחרי החלו סוגרים את‪ ‬הרחבה בלילות ובשבתות על הפרדת סוגי הפסולת הביתית! יודגש עם זאת כי‬ ‫כדי להבטיח את שלוותם‪ ‬של‪ ‬דיירי האחוזה‪ .‬פתרון פסולת‪ ‬הנייר‪ ‬אכן‪ ‬מטופלת‪ ‬בנפרד‪ .‬כמו‪ ‬כן כל‪ ‬הזבל‬ ‫נאה‪ ,‬אך לא זמין למאות‪ ‬המשפחות שבתיהם צופים המושלך במרכזון המיחזור‪.‬‬ ‫בקיץ כמו בסתיו‪ ,‬בחורף כמו באביב‪ ,‬המשיכו‬ ‫אל הפארקים‪ .‬כמו‪ ‬בכל שנה‪ ,‬עליהם לסבול את‬ ‫הצחוקים והמריבות‪ ‬הקולניות עד‪ ‬לשעות הקטנות של הכלבים ללכלך‪ ‬כל שביל וכל דשא‪ ,‬כאשר בעליהם‬ ‫הלילה‪ .‬במשך היום נהנים קייטנות‪ ,‬ימי הולדת ומה מצפצפים על הסביבה ועל‪ ‬החוק ותוקפים מילולית‬ ‫לא מהמשטחים הירוקים של הפארק הגדול שברמה כל מי שמעז‪ ‬להעיר‪ ‬להם‪ .‬ילדים‪ ‬קטנים‪ ‬דורכים על‬ ‫ודואגים לשתף את‪ ‬כולם בשמחה‪ ‬בעזרת רמקולים‪ .‬הצואה‪ ‬ואף מכניסים אותה לפה לפעמים‪ ‬כאשר‬ ‫תיאורטית‪ ,‬אסור‪ ,‬אך באין פקחים‪ ...‬קיץ‪ ‬לוהט עוד הוריהם אינם‪ ‬מבחינים במעשה בזמן‪ .‬כנראה שרמת‬ ‫בית הכרם אינה מופיעה במפות העירייה כי פקחים‬ ‫לפנינו!‬ ‫ובכל‪ ‬זאת הייתה זו שנה מעניינת‪ .‬לקראת‪ ‬סוף אינם מגיעים אליה‪ .‬ניתן רק‪ ‬להתקנא במה שקורה‬ ‫החורף אף הגיע במפתיע שלג בצוהרי היום והציף את בשכונות כמו‪ ‬רמת דניה‪ ,‬שם מתייצבים‪ ‬הפקחים מדי‬ ‫רחבת המרכז המסחרי‪ .‬הילדים צהלו ושמחו בעוד בוקר ורושמים דוחות‪ .‬המעניין הוא שראש העיר גר‬ ‫דווקא כאן‪ ,‬ולא שם! כנראה שהוא רואה‪ ‬את התמונה‬ ‫החניון הפך למלכודת לנהגים‪.‬‬ ‫בתחילת יולי‪ ‬אשתקד‪ ,‬עתידה של‪ ‬הרכבת הקלה הגדולה‪ .‬עובדה‪ :‬בתחילה יוני יצאה העירייה‪ ‬בהודעה‬ ‫ומועד הפעלתה עוד היו‪ ‬לוטים‪ ‬בערפל‪ .‬תושבי השכונה דרמטית האמורה לשים‪ ‬קץ‪ ‬להשתוללות של בעלי‬ ‫המתינו בתקווה מהולה בספקנות למהפכת התחבורה הכלבים‪ .‬במיזם‪ ‬ראשון בסוגו בארץ‪ ‬ובעולם‪ ,‬נמסר‬ ‫הציבורית שאמורה הייתה להיטיב עמם‪ .‬כיום‪ ,‬לתושבים‪ ,‬דגימה דנ"א תילקח מכל כלב וכלב‪ .‬כך‬ ‫הרכבת אמנם‪ ‬נוסעת‪ ,‬אך השיפור‪ ‬המיוחל‪ ‬מתעכב‪ .‬מי יבנה מאגר ממוחשב‪ ‬ומדויק‪ .‬או‪ ‬אז יבואו הפקחים‬ ‫שנהנה הוא מי‪ ‬שגר קרוב‪ ‬דיו‪ ‬כדי לגשת‪ ‬לתחנה ברגל‪ .‬ויאספו‪ ‬ראיות מפלילות מהשטח ובתוך דקות‪ ‬יאתרו‬ ‫השאר‪ ‬יכולים רק‪ ‬להתגעגע לימים‪ ‬שבהם ניתן‪ ‬היה את העבריינים‪ ‬על ארבע ובעליהם‪ .‬האמת‪ ,‬למשמע‬ ‫להגיע ליעד המבוקש בלי להזדקק למעבר מאוטובוס הדברים בדקתי את התאריך בלוח‪ .‬לא‪ ,‬לא היה זה‬ ‫לרכבת‪ ‬ומהרכבת שוב לאוטובוס וחוזר חלילה‪ .‬ימים פורים‪ ‬וגם‪ ‬לא הראשון באפריל‪ .‬הייתי‪ ‬סתם‪ ‬קטנת‬ ‫ראשונים‪ ,‬אולי‪ ,‬ועוד יהיה טוב? רק שבקצב האיטי כל אמונה‪ .‬אם‪ ‬לרכבת הקלה‪ ‬נדרשו רק ‪ 10‬שנים‪ ,‬כמה‪ ‬‬ ‫זמן כבר‪ ‬צריך בשביל מבצע צנוע זה? יהיה זה‪ ‬קטנוני‬ ‫כך בו‪ ‬מתנהלים‪ ‬העניינים‪ ‬מי יודע‪ ‬מתי?‬ ‫לפני שנה‪ ,‬עוד לא היה ברור מתי‪ ,‬אם בכלל‪ ,‬לשאול מה בדבר כלבי‪ ‬הרחוב ‪ -‬וכלבי המבקרים מתל‬ ‫תתחיל‪ ‬לפעול המעלית המקשרת בין הגשר‪ ‬שמעל אביב‪ ,‬חיפה או באר שבע )מי יודע‪ ,‬לאור ההצלחה‬ ‫לרחוב‪ ‬אביזוהר‪ ‬לבין רחבת המרכז‪ ‬המסחרי‪ .‬היום של ירושלים‪ ,‬גם ערים‪ ‬אחרות‪ ‬יצטרפו למיזם ויוקם‬ ‫היא פועלת במרץ‪ .‬רק‪ ‬חבל‪ ‬שהשלט המודיע שאין מאגר ארצי?( ‪.‬‬ ‫העמלים‬ ‫הגן‪ ‬המסורים‪,‬‬ ‫לסיום‪ .‬עובדי‬ ‫סיפור קטן‬ ‫מעבר לנכים ולעגלות עדיין ניצב בעליה לגשר‪.‬‬ ‫לזכרה‪ ,‬תערוכת רטרוספקטיבה בתיאטרון ירושלים‬ ‫מה עוד היה? בית הכנסת הספרדי "משכן אריאל" בגשם ובשמש הקופחת‪ ‬בטיפוח‪ ‬ובניקיון השבילים‬ ‫רות לוין היתה לאומנות בקמברוול שבלונדון ובאוניברסיטה‬ ‫החל לפעול בטרם נסתיימו העבודות בבית הכנסת כבר מכירים אותי‪ .‬הם‪ ‬רואים‪ ‬אותי לעיתים קרובות‬ ‫אחת התושבות האמריקאית בוושינגטון הבירה‪ .‬היא לימדה ציור‬ ‫האשכנזי הסמוך‪ .‬מעניין מה יהיו היחסים בין שני מצלמת‪ ‬ורושמת‪ .‬תחילה סברו‪ ‬שנשלחתי‪ ‬לפקח‬ ‫הראשונות בסמינר‪ ‬על שם דוד ילין בירושלים‪ .‬היא‪ ‬הקימה‬ ‫בתי הכנסת כאשר יפעלו וביניהם לבין המוני בית עליהם‪ .‬הסברתי‪ ‬שאני בסך הכל‪ ‬כותבת לעיתון‬ ‫והוותיקות של סטודיו לעיצוב גרפי וסטודיו לציור‪ .‬רות היתה‬ ‫השכונה‪...‬עכשיו אנו מחליפים כמה מילים בערבית כי‬ ‫הכרם הבאים להנות מן הגן‪.‬‬ ‫שכונת בית נשואה‪ ,‬וגידלה שני ילדים ושלוש‪ ‬נכדות‪.‬‬ ‫השנה הייתה אמורה להיות שנת המיחזור‪ .‬לפתע רובם‪ ‬ככולם בני מיעוטים‪ .‬יום אחד פנה אלי גנן‪ ‬זקן‬ ‫תערוכות‪ ‬עיקריות‪ :‬וושינגטון‪ ,‬ניו‪-‬יורק‪ ,‬סידני‪,‬‬ ‫הכרם בירושלים‪,‬‬ ‫צמחו בכל‪ ‬פינה פחים כחולים לקליטת‪ ‬עיתונים אשר‪ ‬נשמעה‪ ‬נסער‪ .‬הוא‪ ‬הראה‪ ‬לי "ערמה"‪ ‬שחורה‪ ‬של‬ ‫שם יזמה פריז‪ ,‬אמסטרדם‪ ,‬קופנהגן‪ ,‬שטוקהולם‪ ,‬ציריך‬ ‫ופחים מעוצבים לבקבוקי פלסטיק; פינת מיחזור צואה אותה השאיר לדבריו כלב גדול במיוחד שהיה‬ ‫ואצרה תערוכות וישראל‪.‬‬ ‫מיוחדת הוקמה ליד מגרש החניה בואך המתנ"ס‪ .‬מלווה בגברת‪ ‬אלגנטית‪" .‬אני פניתי‪ ‬אליה בבקשה‬ ‫בין הפרסים שקיבלה‪ :‬פרס ירושלים לאומנות‪,‬‬ ‫אומנות רבות‬ ‫פחים חומים עבור הפסולת האורגנית הוצבו בחדרי שתרים‪ ‬את‪ ‬הלכלוך‪ ,‬אך היא הפנתה‪ ‬את‪ ‬הראש‬ ‫דרך המנהל הפרס הבינלאומי בביאנלה של אונסקו בקאק‬ ‫האשפה‪ .‬תושבים רבים החלו למיין בקפדנות את והמשיכה הלאה" אמר הגנן‪" .‬למה את לא כותבת על‬ ‫הקהילתי‪ ,‬סורמר ושני מענקים ל‪ Cit'e International-‬‬ ‫הזבל‪ ‬הביתי כדי ליטול חלק במהפכה הירוקה‪ .‬אלא זה בעיתון?"‪ ‬השבתי‪ ‬שאני‪ ‬עושה‪ ‬את זה‪ ‬כל הזמן אך‬ ‫שבערב חורפי וגשום שודרה בערוץ ‪ 10‬כתבת תחקיר‪ ‬ללא הועיל‪ .‬האיש נאנח‪" .‬תגידי את האמת‪ ,‬הפציר בי‪ .‬עזרה לאומנים מתחילים‪ ‬ועודדה יצירה מקומית‪ des artes .‬שבפריז‪.‬‬ ‫רות נולדה בפראג‪ ,‬צ'כוסלובקיה‪ .‬עלתה‬ ‫רוח האומנות בערה‪ ‬ברות עד‪ ‬לימיה האחרונים‪,‬‬ ‫על מהפכת המיחזור‪ .‬ראש העיר ירושלים אשר רואיין לאנשים כאן לא איכפת כי הם יודעים שכל הגננים‬ ‫לפלשתינה ב‪ 1935-‬ולמדה ציור באקדמיה‪ ‬גם בהם המשיכה‪ ‬לצייר ולרשום‪.‬‬ ‫במהלך התוכנית גילה לצופים המופתעים שבבירת ערבים‪ ,‬נכון?"‬ ‫"בצלאל" בירושלים‪ .‬לאחר מכן למדה בבית ספר התערוכה תוצג באולם רבקה קראון עד ה‪30.8.12-‬‬ ‫שתהיה לכולנו‪ ‬חופשה נעימה!‬ ‫ישראל אין מכוניות הזבל מבדילות בין סוגי הפסולת‬ ‫¯‪‰ÂÎ˘‰ ˙Â˜È˙ÂÂÓ ÔÈÂÏ ˙Â‬‬