‫המחקר להתאמת ה‪ PLS – 4 -‬לשימוש בישראל‬ ‫עברות מבחן ה‪PLS-4 -‬‬ ‫בכל מעבר של מבחן מתרבות לתרבות או משפה לשפה קיימים הבדלים הבאים לידי ביטוי בשפה או תרבות‬ ‫היעד‪ ,‬וקל וחומר כאשר מדובר במבחן התפתחות שפתית‪.‬‬ ‫קודם לאיסוף הנתונים הדרושים לבניית נורמות מקומיות היה צורך בהתאמת המבחן בכללותו ופריטיו כאחד‪.‬‬ ‫רוב עבודת התרגום וההכנה לבדיקות בשדה נעשה על ידי טובי מל‪ ,‬קלינאית תקשורת דו שפתית בכירה ‪M.S.‬‬ ‫‪ CCC/SLP‬מאוניברסיטת סינסינטי‪ ..‬כל השלבים לוו בבקרה של בעלי הזכויות פיירסון והמבחן הותאם בהתאם‬ ‫להנחיות של ה ‪.(International Test Commission) ITC‬‬ ‫בכמה מפריטי המבחן המקורי באנגלית נעשו שינויים במהלך הפיתוח וההתאמה של הכלי לשימוש בישראל‪.‬‬ ‫על אף הבדלי השפה‪ ,‬עשו מפתחי המבחן בישראל מאמצים בכדי לשמר את מבנה המבחן המקורי ולשנותו רק‬ ‫בנקודות אשר היו גוררות פגיעה בציוני הנבדק הישראלי‪.‬‬ ‫בבדיקות קדם מחקר )‪ (Pretesting‬נתקבל משוב שוטף אודות פריטים בעיתיים‪ ,‬קשיי זיהוי של הילדים ואי‬ ‫התאמות בתרגום הראשוני‪ .‬הבודקים בשטח העבירו את המשוב לרכזת המחקר ושינויים קלים נעשו ונבדקו‬ ‫בהמשך‪.‬‬ ‫תרגום נגדי‬ ‫בהתאם להנחיות המו"ל נעשה תרגום נגדי לאנגלית )‪ (Back Translation‬לפריטי מבחן ה ‪ ,PLS-4‬לאחר‬ ‫שתורגם לעברית‪ .‬לא נמצאו אי התאמות משמעותיות בתרגומים‪ ,‬אך נעשו כמה תיקונים בדקדוק ובסדר‬ ‫התשובות‪.‬‬ ‫בחירת מדגם התקנון‬ ‫מדגם התקנון של ה‪ PLS‐4 -‬בישראל כלל ילדים דוברי עברית ונורמטיביים‪ ,‬כלומר כאלה המסוגלים להיבחן‬ ‫בכלי מבלי שנעשו בעבורם התאמות מיוחדות של הגרסא הסטנדרטית‪ .‬המטרה הראשונה של תהליך התקנון‬ ‫בעברית הייתה להשיג כלי אבחון תקף לילדים בגילאי ‪ ,0-7‬אשר חולקו ל‪ 16 -‬קבוצות גיל בנות חודשיים‪,‬‬ ‫הנעות בין גילאי ‪ 0-2‬חודשים )קבוצה ‪ (1‬לגילאי ‪ 78-83‬חודשים )‪ 6.5-6.9‬שנים‪ ,‬קבוצה ‪ .(16‬תהליך התקנון‬ ‫נערך על מנת לתקף את המבחן בישראל וליצור נורמות המותאמות לאוכלוסיה המקומית לפי גרסת‬ ‫ה‪.PLS- 4HEB -‬‬ ‫כמו כן ‪ ,‬על מנת לשפר את חוזק הממצאים‪ ,‬נערכה השוואה בין הנתונים המקומיים לבין הנתונים שהתקבלו‬ ‫בתהליך פיתוח הכלי המקורי‪ .‬התוצאות שהתקבלו בתהליך פיתוח מבחן ה‪ PLS 4-‬בארה"ב מעידות על כך‬ ‫שהמבחן מתאפיין ברמות מהימנות ותוקף גבוהות‪.‬‬ ‫הרכב ותוצאות המדגם‬ ‫מדגם התקנון של ה‪ PLS- 4HEB-‬כלל ‪ 357‬נבדקים בגילאי ‪ 0:01-6:11‬והוא תוכנן ונבנה על פי מאפיינים של‬ ‫מצב סוציו אקונומי ומין בכדי שיהיה מייצג‪ .‬התפלגות הנבדקים על פי רמה סוציו אקונומית נעשתה על פי‬ ‫נתונים של המנהל למחקר ותכנון של המוסד לביטוח לאומי‪ ,‬לפי ישובים‪ .‬המדגם כלל מספר רב יותר של בנות‪,‬‬ ‫אבל בדיקות סטטיסטיות גילו כי אין השפעה מובהקת של משתנה המגדר על הביצועים במבחן עבור כל‬ ‫קבוצות הגיל‪.‬‬ ‫הממוצעים המתקבלים בשני הסולמות )תקשורת הבעתית והבנת שפה( לפי כל קבוצת גיל משקפים את‬ ‫היכולות השפתיות עבור אותו גיל‪ .‬תוצאות המדגם מראות כי יחד עם העלייה בגיל הנבדקים‪ ,‬ישנה עלייה גם‬ ‫בציון הממוצע שהתקבל בשני סולמות המבחן‪ .‬עוד ראוי לציין כי הן סביב גיל ‪ 3‬והן לקראת גיל ‪ ,6‬שני שלבים‬ ‫בהתפתחות השפה שמופיעה בהם התייצבות מסוימת של היכולות השפתיות‪ ,‬ישנה האטה בקצב עליית‬ ‫הציונים‪ .‬כמקובל‪ ,‬לוחות הנורמות נגזרים מהממוצעים האלו‪.‬‬ ‫מהימנות המבחן‬ ‫מהימנות מבחן ה‪ PLS‐4 -‬בעברית נבדקה על ידי העברת מבחן חוזר‪ 18 .‬ילדים מגילאים שונים נבחנו בשני‬ ‫מועדים שונים על אותו המבחן‪ ,‬בהפרש של כשבועיים עד חודש‪ .‬מטרת הבדיקה החוזרת הייתה לבחון האם‬ ‫קיים שינוי בציון שהשיג הנבדק בפעם הקודמת‪ ,‬כך שבמידה ולא הושג שינוי משמעותי הדבר ביסס את דיוק‬ ‫המבחן מעבר לנקודות זמן שונות‪ .‬מן התוצאות עולה כי הנבדקים בממוצע השיגו במבחן החוזר ציון דומה מאד‬ ‫לציון שהושג בפעם הראשונה‪ .‬כמו כן הורץ מדד מתאם של פירסון לבדיקת עוצמת הקשר בין ציוני המבחן‬ ‫והמבחן החוזר ונמצאה עוצמה גבוהה המעידה על קשר חזק מאד בין ציוני שני המועדים עבור כל נבדק‪ .‬מכל‬ ‫אלו עולה כי למבחן ה‪ PLS‐4 -‬יציבות ומהימנות גבוהות‪.‬‬ ‫תוקף המבחן‬ ‫המחקר הנוכחי ביקש לבחון האם ציוני תתי המבחנים הבנת שפה ותקשורת הבעתית שונים בין שתי קבוצות‬ ‫מחקר‪ :‬קבוצת ילדים שאובחנה בעבר כסובלת מבעיית תקשורת ושפה‪ ,‬וקבוצת ילדים ללא הפרעות‬ ‫התפתחותיות שפתיות‪ .‬בסך הכל ציוניהם של ‪ 20‬ילדים מאובחנים הותאמו על פי גיל ומין לציוניהם של ‪20‬‬ ‫ילדים נורמטיביים )‪ .(Paired Sample‬מן הממצאים עולה כי ילדים מאובחנים מקבלים בממוצע ציונים נמוכים‬ ‫יותר באופן מובהק במבחן ה‪ PLS-4 -‬בהשוואה לציוניהם של ילדים נורמטיביים‪.‬‬ ‫פרטים מלאים יופיעו ב ‪ PLS- 4HEB‬מדריך לבודק‪ -‬סולם שפה לגיל הרך ‪ -‬המהדורה הרביעית‬ ‫למידע נוסף ניתן לפנות ל‪[email protected] :‬‬