גזרי מידע מרץ 2011

‫מידע‬
‫עיתון המועצה ה‬
‫גזרי‬
‫אזור‬
‫י‬
‫ת‬
‫ג‬
‫זר‬
‫גיליון מס‪±π∑ ß‬‬
‫אדר ב‘ תשע“א‬
‫מרץ ‪≤∞±±‬‬
‫בית חשמונאי ‪ £‬בית עוזיאל ‪ £‬גני הדר ‪ £‬גני יוחנן ‪ £‬יד רמב‪¢‬ם ‪ £‬יציץ ‪ £‬ישרש ‪ £‬כפר ביל‪¢‬ו ‪ £‬כפר בן נון ‪ £‬כפר שמואל ‪ £‬כרמי יוסף ‪ £‬מצליח ‪ £‬משמר אילון‬
‫‪ £‬נוף איילון ‪ £‬נען ‪ £‬נצר סרני ‪ £‬סתריה ‪ £‬עזריה ‪ £‬פדיה ‪ £‬פתחיה ‪ £‬גזר ‪ £‬חולדה ‪ £‬משמר דוד ‪ £‬שעלבים ‪ £‬רמות מאיר‬
‫חג‬
‫פורים‬
‫שמח!‬
‫“מ‬
‫שנכ‬
‫נ‬
‫ס‬
‫א‬
‫צועדים בגזר‬
‫ד‬
‫ר‬
‫מרבין בשמחה“‬
‫≤‬
‫עמ‘‬
‫השמש באזור גזר חייכה אל‬
‫אלפי הצועדים שהצטרפו ל“צעדת‬
‫הרצל“ המסורתית ונהנו מיום מקסים‬
‫בחיק הטבע ומההפנינג בסיום‬
‫אור מחשמל‬
‫‪¥‬‬
‫עמ‘‬
‫כשהשמש מחייכת¨ ניתן גם‬
‫לייצר ממנה חשמל‪ Æ‬לאחרונה אושרה‬
‫תוכנית מתאר ארצית למתקנים פוטו‬
‫וולטאיים‪ Æ‬מעכשיו זה אפילו פשוט יותר‬
‫איש התחפושות‬
‫∂‬
‫עמ‘‬
‫את אישתו הוא הכיר בפורים¨‬
‫כנערה צעירה על הבמה‪ Æ‬מאז הוא‬
‫מפתיע כל שנה ברעיון מקורי אחר¨ של‬
‫תחפושת מלווה ב“תוכנית אמנותית“‬
‫≤‬
‫גזרי מידע ˇ מרץ ‪≤∞±±‬‬
‫בטיפול המינהלת‬
‫^‬
‫בטיפול המינהלת‬
‫^‬
‫בטיפול המינהלת ^‬
‫בטיפול המינהלת ^ בטיפול המינהלת ^‬
‫אלפי משתתפים בצעדת הרצל המסורתית‬
‫מזג האוויר הסגרירי וההפכפך לא הרתיע את אלפי המשתתפים¨ ילדים¨ בני נוער ומבוגרים מהאזור ומכל רחבי הארץ¨ שנטלו‬
‫חלק בצעדת הרצל המסורתית שארגנה המועצה‬
‫המשתתפים הרבים¨ שבאו על אף החשש ממזג אוויר סגרירי¨‬
‫זכו להינות¨ בסופו של דבר¨ מיום שמש חורפי ויפה ביותר‪ Æ‬הם‬
‫צעדו במסלולי הליכה בני חמישה ועשרה ק“מ ≠ כל אחד בהתאם‬
‫ליכולתו¨ תוך שהם פוסעים בתוך שדות מוריקים¨ כרמים מלבלבים‬
‫ופריחה ססגונית וחולפים על פני אתרי מורשת ואתרים היסטו‪‬‬
‫ריים¨ הממוקמים בנוף עוצר נשימה‪Æ‬‬
‫בתום הצעדה פעלו הילדים בסדנאות יצירה רבות ומגוונות¨‬
‫כאשר גולת הכותרת הפעם¨ הייתה הפעלת מיתקנים שונים מטעם‬
‫מטה הבטיחות בדרכים של המועצה והרשות הלאומית לבטיחות‬
‫בדרכים¨ תוך העברת מסרים על חשיבות חגירת חגורות בטיחות‬
‫והימנעות משתיית אלכוהול בעת נהיגה‪Æ‬‬
‫לקינוח נהנו המשתתפים הרבים ממופע מלהיב של הצמד אודי‬
‫ואביעד¨ מערוץ הילדים‪Æ‬‬
‫את האירוע כיבד בנוכחותו יו“ר איגוד הספורט העממי¨ הרצל‬
‫חגי¨ שציין לשבח¨ כמו גם רבים מהמשתתפים¨ את הארגון המופ‪‬‬
‫תי בצעדת הרצל וההפנינג שהתקיים בהמשכה‪Æ‬‬
‫ראש המועצה¨ פטר וייס¨ הודה למשתתפים הרבים על בואם‬
‫לאירוע המסורתי המתקיים בתחום המועצה¨ בזכותו הם מכירים‬
‫חבל ארץ זה על אתריו הייחודיים‪ Æ‬לסיום הביע ראש המועצה את‬
‫תודתו והוקרתו לעובדי המועצה שנטלו חלק במאמץ הרב בארגון‬
‫האירוע‪Æ‬‬
‫ועד שניפגש בצעדת הרצל בשנה הבאה ≠ יש למה לצפות‪°‬‬
‫המאמצים למיגור הפשיעה‬
‫מפקד מחוז מרכז ≠ ניצב בנצי סאו¨ אשר בא לביקור במועצה¨ הדגיש¨ בעת שיחתו עם ראש המועצה ≠ פטר וייס¨ כי צריך את סיוע‬
‫ראשי הרשויות¨ במיגור הפשיעה‬
‫עיתון המועצה האזורית גזר‬
‫אתר המועצה∫ ‪www.gezer-region.muni.il‬‬
‫עורכת וכתבת∫ רותי כהן‬
‫טלפון∫ ∞‪∞µ≤≠≥∑µ∞∞µ‬‬
‫אי≠מייל∫ ‪[email protected]‬‬
‫חברי המערכת∫ אילנה גרני¨ דרורה נבון¨ גלית דהן¨ אורי שמחה¨‬
‫חיים אלטמן¨ דניאל בראון¨ חיים כהן¨ אריאל הילדסהיימר‬
‫מנהלת פרסום∫ מיכל דוקטורי טל∫ ‪∞µ∞≠µ¥µ∂∞∑¥‬‬
‫אי≠מייל∫ ‪[email protected]‬‬
‫צלם המערכת∫ ניר שמול‬
‫גרפיקה∫ שחרית עיצובים‬
‫דפוס∫ ידיעות תקשורת‬
‫מו‪¢‬ל∫ המועצה האזורית גזר‬
‫טל∫ ∞≤∞‪ ∞∏≠π≤∑¥‬פקס∫ ≤≤∞‪∞∏≠π≤∑¥‬‬
‫”בחברת שפע לא ניתן למגר לחלוטין את הפשע¨ אך ניתן להפוך‬
‫אותו לנסבל‪ Æ‬לשם כך אנו זקוקים לשיתוף פעולה עם ראשי‬
‫הרשויות‪ Æ‬זאת בדרך של הגברת ממשקי העבודה בין המשטרה‬
‫למועצה ויישום מודלים שהוכחו כמוצלחים ברשויות אחרות“¨‬
‫אמר מפקד מחוז מרכז במשטרת ישראל¨ ניצב בנצי סאו¨ לראש‬
‫המועצה בסיכום פגישת עבודה ביניהם‪Æ‬‬
‫ראש המועצה העלה בפני הממ“ז מספר נושאים¨ ביניהם חלוקת‬
‫יישובי המועצה לשתי תחנות משטרה¨ כאשר חלק מהיישובים‬
‫מטופלים על ידי תחנת רמלה וחלקם על ידי תחנת רחובות¨ דבר‬
‫היוצר בלבול¨ לדברי ראש המועצה¨ ומקשה על האזרחים‪ Æ‬עוד‬
‫ביקש פטר וייס¨ כי תיבדק מחדש האפשרות לצרף את המועצה‬
‫לפרוייקט ”עיר ללא אלימות“ וכן ביקש כי אנשי‬
‫מג“ב המוצבים באזור¨ לא יוקפצו למשימות‬
‫מחוץ למקום¨ זאת כדי שיוכלו לתת מענה מיידי‬
‫למקרי עבירות הרכוש והגניבות החקלאיות¨‬
‫בתחומי המועצה‪Æ‬‬
‫סגן ראש המועצה¨ יובל אנוך¨ העלה את בעיית‬
‫הנהיגה הפרועה של רוכבי הטרקטורונים וביקש‬
‫להגדיל את תכיפות מבצעי המשטרה ללכידת‬
‫הנהגים העבריינים‪Æ‬‬
‫ניצב סאו השיב ואמר¨ כי על פי נתוני המשט‪‬‬
‫רה¨ מאז ∂∞∞≤¨ נתוני הפשיעה באזור ירדו באופן‬
‫משמעותי‪ Æ‬לדבריו יש להניע את התושבים‬
‫לקחת אחריות לא במקום המשטרה אלא ביחד‬
‫איתה והוא ועמיתיו מוכנים לקחת חלק במסע‬
‫הסברה בנושא‪Æ‬‬
‫עוד אמר הממ“ז¨ כי יינתן מענה לנושא הטרקטורונים¨ יהודק‬
‫הקשר ויוגברו שיתופי הפעולה בין התחנות לגורמי המועצה כשה‪‬‬
‫מחב“ל ישמש כגוף מתאם‪Æ‬‬
‫ניצב סאו הדגיש כי ייעודם של אנשי מג“ב כפרי הוא לעבוד‬
‫במרחב הכפרי¨ כך שהם עומדים כל הזמן לטובת האזור¨ פרט‬
‫ליציאה לאירועים ביטחוניים חריגים במיוחד¨ המתרחשים במקו‪‬‬
‫מות אחרים‪ Æ‬באשר לפרוייקט ”עיר ללא אלימות“¨ סוכם כי ייבדקו‬
‫במשותף דרכים יצירתיות להשתלב בפרוייקט‪Æ‬‬
‫לממ“ז נלוו מפקד מרחב שפלה¨ תנ“צ שמעון בן הרוש¨ מפקד‬
‫משטרת רמלה¨ רפ“ק אלי מוסרי¨ סגן מפקד תחנת רחובות¨ רפי‬
‫בוארון ומפקד חבל גזר¨ פקד רן כהן‪Æ‬‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫בטיפול המינהלת‬
‫^‬
‫בטיפול המינהלת‬
‫^‬
‫בטיפול המינהלת ^‬
‫≥‬
‫בטיפול המינהלת ^ בטיפול המינהלת ^‬
‫שרת החקלאות¨ אורית נוקד¨ ביקרה במועצה‬
‫שרת החקלאות ופיתוח הכפר החדשה¨ אורית נוקד¨ בחרה במועצה אזורית גזר כאחד היעדים הראשונים בהם החליטה לבקר‬
‫את ביקורה החלה השרה בקיבוץ נען¨ שם פגשו אותה ראש המו‪‬‬
‫עצה¨ מזכ“ל הקיבוץ יוני שילה וסגן ראש המועצה¨ יובל אנוך חבר‬
‫הקיבוץ‪Æ‬‬
‫ראש המועצה ברך את השרה עם כניסתה לתפקיד ואמר כי הוא‬
‫שמח שנוספה עוד שרה לשולחן הממשלה¨ ובעיקר משום שהיא‬
‫בת ההתיישבות העובדת¨ שמבינה את המצוקות עימן מתמודדים‬
‫החקלאים ובראשם המחסור במים והשימושים בקרקע‪Æ‬‬
‫יוני שילה¨ מנכ“ל הקיבוץ¨ הדגיש כי נען הוא ישוב חקלאי על כל‬
‫היבטיו¨ מעבד את כל אדמותיו וגם התעשייה בקיבוץ היא תעשייה‬
‫חקלאית של מוצרי השקייה והמטרה‪ Æ‬עוד אמר שילה¨ כי השינויים‬
‫שעבר הקיבוץ בשנים האחרונות מצריכים חשיבה וגישה חדשה‪Æ‬‬
‫אנשי הקיבוץ הניחו לפתחה של השרה שלוש בקשות∫ סיוע‬
‫בהקמת מאגר מי קולחין למען החקלאות בנען ובמושבים באזור¨‬
‫הגדלת מספר בתי האב בקיבוץ מ≠∞∞∂ ל≠∞∞∏ בתי אב‪ Æ‬כן ביקשו‬
‫ממנה כי תידרש באופן מעמיק לסוגיית השימושים המותרים בתוך‬
‫מה שמוגדר הקו הכחול בקיבוץ¨ נושא שנדון בוועדת רוטקופף‪Æ‬‬
‫השרה אמרה כי תלמד את הנושאים ותנסה לתת להם מענה‪Æ‬‬
‫בהמשך הגיעה השרה למשק גרינברג בכפר שמואל¨ שם ראתה‬
‫חממות לירקות¨ מהמתקדמות ביותר בארץ‪ Æ‬החקלאים במקום‬
‫שטחו בפניה את בעיית העובדים הזרים וציינו כי על נושא זה תקום‬
‫או תיפול החקלאות במדינת בישראל‪Æ‬‬
‫לדברי השרה¨ יש בכוונתה לפגוש את הגורמים המתאימים באוצר‬
‫ולבדוק את נושא העובדים הזרים¨ לעומק¨ על כל היבטיו‪Æ‬‬
‫לשרה נוקד נלוו סמנכ“לית בכירה למימון והשקעות ≠ שמחה‬
‫יודוביץ‘¨ מנהל המחוז ≠ צפניה שאולקר הממונה על פיתוח הכפר‬
‫≠ רות פרום ואחרים‪ Æ‬לראש המועצה נלוו גזבר המועצה ≠ דוד‬
‫גמליאל¨ מהנדס המועצה ≠ איתי פרס ורכז הוועדה החקלאית ≠‬
‫יוסי הרשקוביץ‘‪Æ‬‬
‫יקודמו מסלולים לרכיבת אופניים ושידרוג יער חולדה‬
‫מנכ“לית קרן קיימת לישראל¨ יעל שאלתיאלי¨ הייתה אורחת ראש המועצה¨ פטר וייס¨ סיירה ברחבי המועצה באתרים הנמצאים באחריות קק“ל וקיימה‬
‫דיון עם ראש המועצה בנושאים המשיקים לשני הגופים‬
‫ראש המועצה הציג בפני שאלתיאלי יוזמה לפתח שבילי‬
‫אופניים מכביש ‪ ¥≤¥‬לאורך נחל גזר ומתל גזר ליער חולדה‬
‫וכן יוזמה לפיתוח ושידרוג יער חולדה ובית הרצל¨ במסגרת‬
‫וברוח התוכנית לפיתוח בר קיימא¨ שמגבשת בימים אלה‬
‫המועצה‪ Æ‬בין הרעיונות שהועלו¨ מנה ראש המועצה שידרוג‬
‫חניונים קולטי קהל¨ שיקום המוזיאון והחצר¨ תפעול שוטף‬
‫של האתר ואירועים משותפים של המועצה וקק“ל באזור‪Æ‬‬
‫במהלך הביקור סיירו שאלתיאלי ואנשי הצוות שהתלוו‬
‫אליה¨ יחד עם אנשי המועצה¨ ברכבי שטח לאורך נחל גזר¨‬
‫הגיעו לגן הפסלים שליד משמר דוד¨ כחלק ממתחם יער‬
‫חולדה¨ שם קיבלו המבקרים הסברים על המקום¨ מפי הפסל‬
‫גדי פריימן‪ Æ‬המבקרים אף סיירו במצפה טל¨ שם פגשו את‬
‫שירותים‬
‫מוניציפאליים‬
‫לוח איסוף פסולת גושית מרץ≠אפריל ‪≤∞±±‬‬
‫לקראת הפסח אנו אוספים פסולת גושית¨ אותה יש להוציא יום‬
‫לפני האיסוף‪Æ‬‬
‫להזכירכם‪ °‬הפסולת הגושית ≠ ריהוט ישן¨ מזרונים¨ אביזרי בית‬
‫וכדומה ©לא פסולת בניין¨ לא פסולת חקלאית ולא פסולת מעס‪‬‬
‫קים®‪Æ‬‬
‫דוד צמח¨ אביו של טל ז“ל¨ שעל שמו נקרא המצפה וכמובן‬
‫ביער חולדה ובבית הרצל¨ שם קיבלו הסברים על האתר¨‬
‫מאנשי קק“ל‪Æ‬‬
‫בדיון שהתקיים בתום הביקור¨ סוכם כי קק“ל תתקצב‬
‫שליש מעלות פיתוח שבילי אופניים לאורך נחל גזר‪ Æ‬כן‬
‫הנחתה המנכ“לית את אנשיה להציג בפניה תוכניות מוכ‪‬‬
‫נות לפיתוח יער חולדה ובית הרצל¨ כולל אומדן כספי¨ כדי‬
‫לקדם את פיתוח האזור‪Æ‬‬
‫ליעל שאלתיאלי נלוו מנהל מפ“ק ©מרכז פיתוח קרקע®‬
‫≠ גרשון אבני¨ מנהל מרחב מרכז ≠ אילן בארי ומנהל אזור‬
‫חוף ≠ גלעד מסטאי‪ Æ‬לראש המועצה נלוו סגנו¨ יובל אנוך‬
‫ובכירים במועצה‪Æ‬‬
‫יום ג‘ ‪±µÆ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫בית עוזיאל‬
‫פדיה‬
‫פתחיה‬
‫יום א‘ ‪±≥Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫כפר בן נון‬
‫משמר איילון‬
‫כפר שמואל‬
‫יום ב‘ ‪±¥Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫עזריה‬
‫בית חשמונאי‬
‫יד רמב“ם‬
‫יום א‘ ‪≤∞Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫סתריה‬
‫גני הדר‬
‫רמות מאיר‬
‫יום א‘ ‪≤∑Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫כפר בן נון‬
‫משמר איילון‬
‫כפר שמואל‬
‫יום א‘ ‪∞≥Æ∞¥Æ≤∞±±‬‬
‫סתריה‬
‫גני הדר‬
‫רמות מאיר‬
‫יום ב‘ ‪≤±Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫יציץ‬
‫גני יוחנן‬
‫יום ג‘ ‪≤≤Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫ביל“ו או≠ב‬
‫נצר סרני‬
‫יום ב‘ ‪≤∏Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫עזריה‬
‫בית חשמונאי‬
‫יד רמב“ם‬
‫יום ב‘ ‪∞¥Æ∞¥Æ≤∞±±‬‬
‫יציץ‬
‫גני יוחנן‬
‫יום ג‘ ‪≤πÆ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫בית עוזיאל‬
‫פדיה‬
‫פתחיה‬
‫יום ג‘ ‪∞µÆ∞¥Æ≤∞±±‬‬
‫ביל“ו א‘ב‘‬
‫נצר סרני‬
‫יום ד‘ ‪±∂Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫כרמי יוסף‬
‫משמר דוד‬
‫חולדה‬
‫יום ה‘ ‪±∑Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫ישרש‬
‫מצליח‬
‫ק‪ Æ‬נען‬
‫יום ד‘ ‪≤≥Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫שעלבים‬
‫נוף איילון א ו≠ב‬
‫יום ה‘ ‪≤¥Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫ק‪ Æ‬גזר‬
‫כרמים‬
‫יום ד‘ ‪≥∞Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫כרמי יוסף‬
‫משמר דוד‬
‫חולדה‬
‫יום ד‘ ‪∞∂Æ∞¥Æ≤∞±±‬‬
‫ק‪ Æ‬גזר‬
‫כרמים‬
‫יום ה‘ ‪≥±Æ∞≥Æ≤∞±±‬‬
‫ישרש‬
‫מצליח‬
‫ק‪ Æ‬נען‬
‫יום ה‘ ‪∞∑Æ∞¥Æ≤∞±±‬‬
‫שעלבים‬
‫נוף איילון א‘ ו≠ ב‘‬
‫אמנים ≠ תושבי המועצה‬
‫המעוניינים להציג את עבודותיהם באשכול הפיס בשנת‬
‫הלימודים הבאה ©תשע“ב® מתבקשים ליצור קשר עם‬
‫מנהלת האשכול ≠ רולי∫ ‪∞5≤≠¥5¥π¥≤5‬‬
‫חג שמח‬
‫וכשר‪,‬‬
‫צוות מח‘ תברואה‬
‫‪¥‬‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫בס“ד‬
‫גזרי תורה‬
‫וק ימות‬
‫איכות‬
‫מחפשים תחפושת‬
‫מאת∫ הרב אהרון מרצבך ≠ רב קיבוץ שעלבים‬
‫בישיבה החודשית בתחילת חודש אדר¨ מסר צוות הוראת‬
‫הדקדוק העברי¨ סקירה בפני מנהל בית ספר¨ על רמת הלי‪‬‬
‫מוד¨ ההספק¨ והצפי לחודש זה‪ Æ‬בכיתה ח‘ נעסוק בבניין‬
‫’התפעל‘¨ אך החומר קשה והילדים עסוקים בפורים ובתחפו‪‬‬
‫שות‪ Æ‬הראש שלהם לא בדיוק פנוי לדקדוק‪ Æ‬סוכם מה שסוכם¨‬
‫ויצאו כולם מחויכים‪Æ‬‬
‫בשיעור דקדוק הסמוך לפורים כינס המנהל את כל שכבת‬
‫ח‘ באודיטוריום הבית ספרי¨ והכריז∫‬
‫היום בניין ’התפעל‘ יעלה על הבימה‬
‫הפועל ’להתחפש‘ ישמש לנו כדוגמא‬
‫המורה דני הגיע בריצה קלה¨ לבוש חולצה מקומטת ובלויה¨‬
‫אך ענוב עניבה חדשה מהודקת בקפידה¨ נעל ספורט על רגל‬
‫אחת ונעל מהודרת על השנייה‪ Æ‬כדורגל בידו הימנית ומחשב‬
‫נייד וספרי אקדמיה בידו השמאלית‪ Æ‬גיטרה תלויה על צווארו‬
‫וכיפת ברסלב ענקית על ראשו ובקיצור¨ עוד המון פריטים¨‬
‫שכל אחד מייצג משהו אחר מן העולם המורכב שלנו‪Æ‬‬
‫התקרב למרכז הבמה וקרא ברמקול∫‬
‫רבותי‪ °‬אנו עוסקים בבניין ’התפעל‘¨ ובאתי להסביר לכם‬
‫מה זה ’להתחפש‘∫ אני מחפש את עצמי¨ לא יודע מה אני‬
‫רוצה להיות¨ כמו ’להתרחץ‘ אני רוחץ את עצמי‪ ª‬וכן ’להת‪‬‬
‫לבש‘ אני מלביש את עצמי‪ Æ‬בהגדרות הלשוניות זה נקרא‬
‫’פעולה חוזרת‘‪Æ‬‬
‫זוהי תחפושת ≠ אני מחפש את עצמי‪ Æ‬ירד מהבימה‪Æ‬‬
‫דוב ענק¨ מתנועע מצד לצד¨ התנהל לאיטו למרכז הבימה‪Æ‬‬
‫הדוב נעצר ומתוכו נשמע קול עמום ©המורה ניר בשינוי קול®∫‬
‫”רבותי‪ °‬אנו עוסקים בבניין ’התפעל‘¨ ובאתי להסביר לכם‬
‫מה זה ’להתחפש‘∫ אתם מחפשים אותי¨ ואינכם יודעים מי‬
‫אני¨ כמו ’להתנגש‘¨ שמכונית התנגשה בשנייה‪ ª‬וכן ’להתוו‪‬‬
‫כח‘¨ ויכוח בין שניים‪ Æ‬בהגדרות הלשוניות זה נקרא ’פעולה‬
‫הדדית‘‪Æ‬‬
‫זוהי תחפושת ≠ אני מוסתר ואתם צריכים לזהות ולחפש‬
‫מי אני‪Æ‬‬
‫נעמדו שלושתם ≠ המנהל במרכז¨ דני המבולבל מימין¨‬
‫והדוב הענק משמאל‪Æ‬‬
‫פנו השניים אל המנהל∫ ”אנא ממך אדון נכבד¨ תכריע אתה‬
‫מי מאיתנו צודק“‪Æ‬‬
‫”שניכם צודקים“¨ אמר‪Æ‬‬
‫למנהג התחפושת המופיע כבר בספרי גדולי הדורות יש‬
‫כמה וכמה הסברים∫‬
‫רבי צבי אלימלך שפירא מדינוב¨ בספרו בני יששכר¨ מסביר‬
‫שתחפושת באה לבטא ’הסתרה‘¨ כי זה העניין המרכזי של‬
‫המגילה ≠ הקב“ה מסתיר פניו‪ Æ‬בשם ’אסתר‘ מרומז ’הסתר‘‪Æ‬‬
‫סיפור המגילה הוא סיפור של ’הסתרה‘‪ Æ‬הוא מתרחש על פני‬
‫כעשר שנים ©מתחיל בשנת שלוש למלוכת אחשוורוש¨ עד‬
‫גזירת המן להשמיד את היהודים¨ שהיתה בשנת שתים עשרה‬
‫למלכותו ואחריה נס ההצלה®¨ לכל אירוע בפני עצמו¨ במהלך‬
‫התקופה¨ ניתן להתייחס באופן מקומי כ‘מקרה‘¨ אך בסופה‬
‫מתגלה שיש כאן מהלך אלוקי מופלא¨ כמו פאזל עם הרבה‬
‫חלקים¨ שאחרי שסיימו להרכיבו מתגלה תמונה מרהיבה ≠‬
‫מגילת הסתר‪Æ‬‬
‫התחפושת המסתירה את הדמות האמיתית באה לתת ביטוי‬
‫למסר המרכזי של המגילה ≠ חפשו מי העומד מאחורי כל‬
‫המאורעות‪Æ‬‬
‫הדוב הענק היה מבסוט‪Æ‬‬
‫המורה דני החל להראות פנים של נעלב∫ ”מה עם התחפו‪‬‬
‫שת שלי“‪ø‬‬
‫”זה בסדר“¨ חייך המנהל¨ ”תחפושת מצויינת‪ Æ‬תמשיך לחפש‬
‫את עצמך עד שתגיע לנקודה הפנימית‪ Æ‬זה בדיוק עניין התח‪‬‬
‫פושת שבאה לתת ביטוי למהפך הגדול שקרה לעם ישראל‬
‫במהלך סיפור המגילה‪ Æ‬ממצב של בילבול וחוסר זהות יציבה‬
‫©שאמנם היתה רק כלפי חוץ¨ כפי שמובא בגמרא¨ שהשתחוו‬
‫לפסל בזמנו של נבוכדנצר מלך בבל ונהנו ממשתה אחשוו‪‬‬
‫רוש®¨ הגיע עם ישראל לבירור אמיתי של החוסן הפנימי‬
‫המאחד את כל היהודים מנער ועד זקן טף ונשים“‪Æ‬‬
‫ליהודים היתה אורה ושמחה וששון ויקר¨ כן תהיה לנו‪Æ‬‬
‫פורים שמח לכולם ובשורות טובות¨‬
‫™ תודה ליוחנן יומטוביאן ≠ מורה לעברית בישיבה התיכונית‬
‫שעלבים¨ על העזרה המקצועית‪Æ‬‬
‫משולחן הוועדה המקומית לתכנון ובנייה גזר‬
‫לאחרונה אושרה תוכנית תמ“א ‪Ø10‬ד‪≠ 10Ø‬‬
‫תוכנית מתאר ארצית למתקנים פוטו וולטאיים‬
‫מאת∫ איתי פרס ≠ מהנדס המועצה‬
‫מטרת התוכנית הינה לקבוע הנחיות להקמת מתקנים פוטו וול‪‬‬
‫טאיים¨ על מנת לעודד את השימוש בהם לניצול אנרגיית השמש¨‬
‫לצורך ייצור חשמל‪Æ‬‬
‫ניצול אנרגיית השמש לצורך ייצור חשמל¨ מהווה נדבך נוסף‬
‫בתחום האנרגיה המתחדשת והאנרגיה הירוקה ומהווה חלק משמ‪‬‬
‫עותי במערך פיתוח בר≠קיימא¨ אשר המועצה חרטה על דגלה‪Æ‬‬
‫התוכנית מאפשרת ומנחה כיצד ניתן לקבל היתרי בנייה באמצ‪‬‬
‫עות הוועדה המקומית לתכנון ובנייה ומפרטת באילו מקרים ניתן‬
‫לקבל היתר בנייה‪Æ‬‬
‫הבקשות השכיחות הינן עבור מערכות על גגות של מבני מגורים‬
‫בהיתר ועל גגות של מבני משק חקלאי בהיתר‪Æ‬‬
‫מערכת פוטו≠וולטאית בעזריה‬
‫יחד עם זאת¨ אחד החידושים החשובים בתוכנית זו¨ הינו מתן‬
‫האפשרות להקמת מתקן פוטו וולטאי בחלקה א‘ בנחלה¨ על גבי‬
‫עמודים או טרקרים ©בשטח הצמוד למבנה המגורים או למבנה‬
‫המשק הצמוד לשטח המגורים®‪Æ‬‬
‫הגשת הבקשה להיתר‬
‫רצוי מאוד להגיש את הבקשה באמצעות אחת החברות הקיימות‬
‫היום בשוק ©קיימות עשרות חברות®¨ ולאחר ביצוע סקר שוק‪Æ‬‬
‫חשוב מאוד להתעדכן גם במשרדי חברת חשמל¨ או באמצעות‬
‫שירות ≥∞‪ ±‬הן לגבי התהליך לעניין התעריפים¨ ההספקים והן‬
‫לעניין המכסות‪Æ‬‬
‫צועדים קדימה‬
‫חשוב לציין¨ כי עד כה עשרות תושבים¨ בעיקר במושבים¨ קיבלו‬
‫היתרים¨ בהתאם לתנאים שקדמו לאישור התוכנית¨ להתקנת‬
‫מערכות פוטו וולטאי¨ רובן על מבני משק¨ אך גם על גגות פרטיים¨‬
‫מהם כבר כאלה המחוברות לרשת החשמל‪Æ‬‬
‫מתקנים פוטו‬
‫וולטאיים‬
‫מהי אנרגיה פוטו≠וולטאית‪ø‬‬
‫המלה פוטוולטאי מורכבת מחיבור של שתי מילים ≠‬
‫”פוטו“ במשמעות אור ו“וולטאי“ במשמעות חשמל‪ Æ‬מכאן¨‬
‫שהטכנולוגיה הפוטוולטאית היא מינוח מדעי¨ המשמש‬
‫לתיאור של חשמל סולארי¨ המערב ייצור חשמל מאור‪Æ‬‬
‫סוד התהליך הוא השימוש בחומר מוליך למחצה¨ המסו‪‬‬
‫גל לשחרר אלקטרונים¨ אותם חלקיקים שליליים¨ אשר הם‬
‫הבסיס לחשמל‪ Æ‬החומר המוליך למחצה השכיח ביותר‬
‫לשימוש בטכנולוגיה הפוטו≠וולטאית הוא צורן ©סיליקון®¨‬
‫יסוד הנמצא לרוב בחול‪Æ‬‬
‫תאים פוטוולטאים ©או תאי שמש® מכילים לכל הפחות‬
‫שתי שכבות של מוליכים למחצה¨ אחת הטעונה בחלקי‪‬‬
‫קים חיוביים¨ והשנייה טעונה בחלקיקים שליליים‪ Æ‬כאשר‬
‫אור מאיר על המוליכים למחצה¨ השדה החשמלי הנמצא‬
‫בצומת שבין שתי השכבות גורם לזרם¨ היוצר זרם ישר‪ Æ‬ככל‬
‫ששטף האור חזק יותר¨ כך זרם החשמל הנוצר חזק יותר‪Æ‬‬
‫לפיכך¨ מערכת פוטו≠וולטאית אינה זקוקה לאור בהיר‬
‫וחזק בכדי לפעול‪ Æ‬היא מייצרת חשמל גם בימים מעוננים¨‬
‫כתלות בצפיפות העננים‪ Æ‬כמובן שתנאי אור חזקים¨ ייצרו‬
‫יותר חשמל‪ Æ‬יתכן גם מצב שבו יהיו רק מעט עננים¨ ועקב‬
‫ההשתקפויות וההחזרות של האור מהעננים¨ המערכת‬
‫תייצר יותר חשמל מאשר ביום בהיר לגמרי‪Æ‬‬
‫מערכות פוטו≠וולטאיות שונות ממערכות תרמו≠סולא‪‬‬
‫ריות¨ אשר בהן קרני השמש הישירות משמשות להפקת‬
‫חום¨ מערכות כאלו משמשות לרוב לחימום מים‪Æ‬‬
‫באתר הוועדה המקומית ניתן לעיין בתוכנית המתאר‬
‫המאושרת‪http://www.vaada-gezer.co.il Æ‬‬
‫היתרונות בשימוש באנרגיית שמש‬
‫„ הדלק בחינם‪Æ‬‬
‫„ אין חלקים נעים¨ היכולים להתפרק או להישבר‪Æ‬‬
‫„ תחזוקה מינימאלית דרושה להפעלת המערכת‪Æ‬‬
‫„ מערכת מודולארית היכולה להיות מותקנת במהירות בכל‬
‫מקום‪Æ‬‬
‫„ אין רעש¨ אין פליטת חלקיקים מזהמים ואין זיהום גזים לסבי‪‬‬
‫בה‪Æ‬‬
‫הטכנולוגיה הפוטו≠וולטאית‬
‫החלקים החשובים ביותר במערכת פוטו≠וולטאית הינם∫‬
‫התאים ≠ אשר יוצרים את אבני הבניין הבסיסיות‪Æ‬‬
‫המודולים ≠ אשר מאגדים ביחד מספר רב של תאים לתוך יחידה‬
‫אחת‪Æ‬‬
‫הממירים ≠ אשר הופכים את החשמל הנוצר לכזה הניתן לשימוש‬
‫בצורה יומיומית‪Æ‬‬
‫מתקן פוטו≠וולטאי בשדה בוקר‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫‪5‬‬
‫∂‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫אני פורים¨ אני פורים‪ÆÆÆ‬‬
‫אולי יונתן שנהב¨ שעלבים¨ כל כך אוהב‬
‫את פורים¨ בגלל הפן הילדותי¨ השובב¨‬
‫שבנשמתו ואולי כי בפורים¨ לפני ∂‪µ‬‬
‫שנה¨ הכיר¨ כשחקנית על הבמה¨ את‬
‫חנה¨ מי שהפכה לחברתו הראשונה‬
‫ולימים לאישתו‬
‫במשך שנים יוצר יונתן מידי שנה תחפושות מקוריות¨ המלוות‬
‫בהופעה תואמת ומוכר בקיבוץ כמי שאצלו ניתן לשאול שפע של‬
‫תחפושות מעניינות עבור מבוגרים וילדים‪Æ‬‬
‫כבשה את ליבו בפורים‬
‫יונתן היה חניך צעיר בתנועת הנוער של אגודת ישראל בתל‬
‫אביב‪ Æ‬בחג הפורים¨ לפני ∂‪ µ‬שנה¨ עלו החניכים לירושלים¨ לצפות‬
‫בהצגת פורים¨ בשם ”אדוני המיניסטר“ בסניף התנועה שם‪ Æ‬על‬
‫הבמה היתה¨ בין האחרים¨ גם חניכה ירושלמית צעירה¨ חנה‪ Æ‬יונתן‬
‫צפה והתאהב‪ Æ‬חנה הפכה לחברתו הראשונה¨ לימים אישתו ואם‬
‫חמשת ילדיהם‪Æ‬‬
‫יחד הגיעו חנה ויונתן לשעלבים עם הגרעין שלהם¨ לפני קצת‬
‫יותר מ≠∞‪ µ‬שנה‪Æ‬‬
‫מקורי ומפתיע‬
‫כבר בשנותיו הראשונות בקיבוץ¨ נהג יונתן להתחפש מידי שנה¨‬
‫כל פעם בתחפושת מקורית ובלתי צפוייה¨ אותה ליווה כמובן‬
‫בהופעה מתאימה¨ שהכין במיוחד‪” Æ‬פעמים רבות“¨ הוא מספר¨‬
‫”בחרתי בנושא שעמד על סדר היום¨ בקיבוץ¨ במדינה¨ או אפילו‬
‫מעבר לים‪ Æ‬לעיתים היינו מתחפשים רק חנה ואני¨ לעיתים הייתי‬
‫משתף בתחפושת ובמופע שהתלווה אליה¨ גם חברים נוספים‪ Æ‬כמו‬
‫למשל“¨ הוא נזכר¨ ”באותה שנה¨ שהגיעו מים חמים לבתי החברים‪Æ‬‬
‫זו היתה מהפכה‪ Æ‬יחד עם זוג חברים הכנו מופע¨ שהיה מבוסס על‬
‫הרעיון¨ שהם כל כך מתלהבים מהמים החמים¨ שהם פותחים את‬
‫כל הברזים בבית¨ עד שהבית מוצף כולו במים חמים‪ Æ‬אבל אז הם‬
‫אינם יכולים להפסיק את זרם המים¨ כי הברז התקלקל“‪ ÆÆÆ‬יונתן¨‬
‫כמובן¨ איך לא¨ הופיע מחופש לברז‪Æ‬‬
‫הכל נשאר במשפחה‬
‫כשנולדו ילדיו¨ לא הסתפק יונתן בשמחת פורים הפרטית שלו‬
‫ומידי שנה היה מכין תחפושות מקוריות גם לילדים‪ Æ‬הכל בעבודה‬
‫עצמית¨ מכל הבא ליד‪” Æ‬זה היה טקס בבית‪ Æ‬הייתי מכין את התח‪‬‬
‫פושות לילדים מראש ובבוקר החג¨ הייתי מעמיד אותם לפי התור¨‬
‫על השולחן¨ כדי שיהיו בגובה שלי¨ מלביש אותם ומוריד אותם‬
‫לרצפה¨ מוכנים‪ Æ‬עד היום הם זוכרים את זה“¨ הוא מספר בחיוך¨‬
‫”כשבגרו הילדים והתחפשו בעצמם¨ או לא התחפשו כלל¨ היינו‬
‫משאילים את התחפושות שהכנתי עבורם בשנים קודמות¨ לחברים‬
‫אחרים במשק¨ עד שנולדו הנכדים והתחפושות חזרו לשמש את‬
‫בני המשפחה¨ כשילדי מחפשים בהן את נכדי“‪Æ‬‬
‫יונתן עם קונקורדנציה בת ∞‪ ±µ‬שנה‪ Æ‬טשרניחובסקי מצא בה פירושים¨ מגדת עתידות בפורים מצאה בה את העתיד‬
‫ויש גם תקלות‪ÆÆÆ‬‬
‫שמחה רבה ליהודים ולילדים‬
‫אבל בפורים¨ כמו בפורים¨ יש גם תקלות‪” Æ‬כשהיה הבן הבכור‬
‫שלנו בן ‪ ¨±±‬חיפשתי אותו לאינדיאני¨ עם כתר נוצות וכל הפר‪‬‬
‫טים הנלווים‪ Æ‬אחרי שהורדתי אותו מהשולחן מוכן ומזומן¨ הוא‬
‫יצא מהבית וכעבור מספר דקות¨ חזר בריצה ובצעקות שבר‪ Æ‬בחוץ‬
‫הוא פגש ילד שתחפושתו כללה מקטרת ארוכה‪ Æ‬הילד ביקש מבני‬
‫להדליק לו את המקטרת ומכיוון שזו היתה ארוכה מאוד¨ אחזה‬
‫האש בכתר הנוצות‪ Æ‬הבן שלנו נכווה בכפות ידיו¨ בפניו ובחלקי‬
‫גוף שונים‪ Æ‬אני לא איבדתי את העשתונות¨ הפשטתי אותו מיד¨‬
‫הזרמתי עליו מים קרים¨ כפי שקראתי שיש לעשות במקרה כזה‬
‫והזעקתי אמבולנס‪ Æ‬חודש ימים שכב הבן בבית חולים¨ עם כוויות‬
‫קשות‪ Æ‬אבל הרופא אמר לי¨ שמזל שהזרמתי עליו מים¨ כי אחרת‬
‫היה המצב קשה עוד יותר“‪Æ‬‬
‫במשך שנים אחדות שימש יונתן כמורה בבית הספר‪” Æ‬מורה לא‬
‫כל כך קונבנציונאלי“¨ כהגדרתו‪ Æ‬שנה אחת החליט להפתיע בפורים‬
‫גם את תלמידיו‪” Æ‬החלטתי ’לנצל‘ את המידע שלי עליהם“¨ הוא‬
‫מספר בשובבות¨ ”כמה ימים לפני החג¨ סיפרתי לילדים ולצוות‬
‫שלא אוכל להשתתף במסיבה¨ כי אני נוסע לצפת¨ לבקר את סבתי‬
‫©כמובן שלא היתה לי סבתא בצפת‪ ¨®ÆÆÆ‬כדי להוסיף אמינות¨ אפילו‬
‫נתתי לילד שעלה בגורלי¨ את משלוח המנות שלו¨ יום לפני החג‪Æ‬‬
‫אני זוכר¨ היה לו אוסף מפתחות¨ ואני הכנתי עבורו מפתח ענק¨‬
‫מברזל¨ במוסך¨ אותו הוספתי לממתקים ולמגדנות‪Æ‬‬
‫רק מספר מורות הכנסתי בסוד העניין¨ מהן ביקשתי להכין עבורי‬
‫חדר חשוך ולספר לילדים שבמהלך המסיבה¨ תופיע מגדת עתי‪‬‬
‫דות‪ Æ‬בחדר הוכנה מראש תפאורה מתאימה¨ שכללה פרפר ענק מת¨‬
‫צפרדע מתה¨ נר נשמה וספר קונקורדנציה ענק ©ספר בן ∞‪ ±µ‬שנה¨‬
‫שהיה שייך לטשרניחובסקי¨ אותו החליף יונתן בעבור ספר אחר¨‬
‫שקיבל כמתנת בר מצווה®‪Æ‬‬
‫הופעתי באמצע המסיבה כשאני מחופש ללא היכר¨ והתיישבתי‬
‫בחדר‪ Æ‬נכנס אלי ילד אחרי ילד¨ אף אחד לא זיהה אותי‪ Æ‬הם היו כל‬
‫כך נדהמים מהמידע שיש לי עליהם¨ שהאמינו בכל ליבם שכשם‬
‫שאני יודע©ת® על עברם¨ כך אני יודע©ת® לצפות גם את עתידם“‪ÆÆÆ‬‬
‫לא מהמצטלמים‬
‫”העיקר בתחפושת“¨ מדגיש יונתן¨ ”זה הרעיון‪ Æ‬למשל¨ אם בחרתי‬
‫להתחפש ל‘שחור≠לבן‘¨ לא עשיתי את זה בדרך המקובלת של חצי‬
‫שחור¨ חצי לבן¨ אלא רק באמצעות פריטים שעמדו לרשותי בבית¨‬
‫אבל הרעיון קיבל ביטוי מלא“‪Æ‬‬
‫ומה עם תמונות‪ø‬‬
‫”אין לי תמונות“¨ משיב יונתן¨ ”אני לא מהמצטלמים‪ Æ‬אפילו‬
‫אלבומים מסודרים אין לנו“‪ÆÆÆ‬‬
‫רק תמונה אחת¨ מקרית¨ הצליח למצוא בבית‪Æ‬‬
‫אז לי ולכם¨ הקוראים¨ לא נותר אלא להפעיל דמיון פורימי ולנ‪‬‬
‫סות להעלות בעיני רוחנו את המראות שליוו את מסיבות הפורים‬
‫והתחפושות של יונתן ואולי אפילו לנסות ליישם משהו מהן‪ÆÆÆ‬‬
‫תמונה יחידה שנמצאה במקרה‪ Æ‬יונתן וחנה באחד מנשפי פורים בקיבוץ‬
‫שיהיה פורים עליז ושמח‪°‬‬
∑
2011 ‫גזרי מידע מרץ‬
‫פרזולים וידיות למטבח‬
‫ולדלתות כניסה‬
‫בעבודת יד מנפחות‬
ÔÂÏÈȇ ¯Ó˘Ó· ÈÎÂÈÁ‰ Êίӷ ̘ÂÓÓ ¨˙ȯÂÒËÂÓ‰ ‰ËÈ˘‰ Á¯· ¨˘¯Â˘ Ô‚
ÍÂÈÁ· Ô¢‡¯ ¯‡Â˙ ÈÏÚ· ÍÂÈÁ È˘‡ ‚ÂÊ ¨·˘ÂÓ‰ È·˘Â˙ ¨„˘‡ ÏÈȇ ‰Ï¢ ˙Ϸ‰· Ô‚‰
ÆÏ¢ÂÁ·Â ı¯‡· ·¯ ÈÎÂÈÁ ÔÂÈÒÈ ÈÏڷ ڷˉ ˙ÂÓ‡‰ ÈÓÂÁ˙·
˘¯ÂÁ ˙ˆÂ·˜
®„¯Ù ‰·Ó· Ô¯‰ˆ©
≥ ÏÈ‚Ó
∂ ÏÈ‚ „Ú
ÏÂÚ·‚ ˙ˆÂ·˜
ÌÈÈ˙˘ ÏÈ‚Ó
˘ÂÏ˘ „Ú
ÔˆÈ ˙ˆÂ·˜
‰˘ ÏÈ‚Ó
ÌÈÈ˙˘ „Ú
¢˙¯‚ÒÓ·˘ ˘ÙÂÁ‰¢ ˙·ÂÓ ‰¯Â¯· ˙ÈÎÂÈÁ ‰˘È‚
ÔÈӇ È˙ÂÎȇ ¨ÈÚˆ˜Ó ¨ÌÁ ˙ˆ
ÌÈÈ„ÂÁÈÈ ˙ÂÁ˙Ù˙‰ ȘÁ˘Ó· ˘ÂÓÈ˘ ÏÏÂÎ ¨·Â¯Ï ÌÈÈÚ·Ë ÌȯÓÂÁ· ˘ÂÓÈ˘
“‰„ÂÚÒ‰ ˙Ú˘· ÌÈÁÈ˘Ó ÔΔ Âψ‡ ÆÌÈ„ÏÈ ˙ȇÂÊ˙ ‰ÂÂÏÓ Ô‚‰ ˙‡ ≠ ‰ÂÊ˙Ï „ÁÂÈÓ ˘‚„
ÈÏÏÎÏ Ì‡˙‰·Â Â˙ÂÁ˙Ù˙‰Â „Ïȉ ÈÎ¯ÂˆÏ ‰Ó‡˙‰· Ô¯Á‡‰ ˯ى „Ú ¯Ê·Â‡Ó ÁÂÂ¯Ó ‰·Ó
ÌÈ˘¯„‰ ˙ÂÁÈË·‰
χ¯˘È· ÌÈÈ˯ى ÌÈ‚‰ Ô‚¯‡ Á˜ÈÙ ˙Á˙ Ô‚‰
˙ÈÚ·Ë ˜Á˘Ó ¯ˆÁÎ ÌÈ„Ïȉ ˙‡ ÌÈ˘Ó˘Ó‰ ‡˘„ È·Á¯Ó ‰ÓÂÒ˜ ÌÈ˘Â¯· ˙˘¯ÂÁ Ô‚·
ÌÈÏÂÈËÏ ¯ÂʇÂ
Ʊ∑∫∞∞ ‰Ú˘‰ „Ú ˙¯˘Ù‡ ÌÚ ±∂∫∞∞ „Ú ∞∂∫¥µ ˙ÂÚ˘‰ ÔÈ· ߉≠߇ ∫˙ÂÏÈÚÙ ˙ÂÚ˘
Ʊ∑∫∞∞ „Ú ±≥∫≥∞ ˙ÂÚ˘‰ ÔÈ· ≠ Ô¯‰ˆ Ʊ≤∫≥∞ „Ú ∞∑∫≥∞ ˙ÂÚ˘‰ ÔÈ· ß ÌÂÈ·
Æ̈ÓÂˆÓ ˙¢ÙÂÁ ÁÂÏ È¢ÙÚ ÏÚÂÙ Ô‚‰
∞∑∑≠≥≤∞≥±∂≤ ∫˙È· ∞µ∞≠µ∑∏∂∂¥∂ ∫ÔÂÙ‡ÏÙ „˘‡ ÏÈȇ ‰Ï¢
ÆÌÈÎÁÓ‰ ˙ˆ ÌÚ ˙ÂÈ˘È‡ ˙Â˘È‚Ù Ú·˜Ï Ô˙È [email protected] ∫ÏÈÈÓ
www.tribes.co.il
‫אפ ושר להתרשם‬
‫להזמין‬
‫מהקטלוג באתר‬
‫בקיבוץ גזר‬
‫ הנחה למביא מודעה זו‬10• ‫ד‬
‫ד אספקה מיידית‬
‫ד משלוח חינם בתחומי המועצה‬
‫הגעה למחסן ותצוגה בתיאום מראש‬
∞5≤≠≥∂¥≥∂¥≤ ‫≠∏∞ יואב‬π≤5¥≤∏∞
≤∞±≤ ‫עשו מנוי עכשיו ותהנו עד אפריל‬
‫∏‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫בהישג יד‬
‫כמעט כל מה שאתם מחפשים נמצא כאן¨ על יד הבית¨ ביישובי המועצה‪ Æ‬מידי‬
‫גיליון נחשוף בפניכם עסקים קטנים¨ יזמויות שונות¨ אמנות שימושית¨ סוגים‬
‫שונים של טיפולים אלטרנטיביים ואחרים ואפשרויות שונות בתחום הצריכה‬
‫פינוק נשי‬
‫יפית גרוברג¨ ‪ ¨≥π‬כפר בן נון¨ בעלת חנות ”פרינצ‘יפסה“ לבגדי‬
‫מעצבים‬
‫יפית הגיעה לכפר בן נון בגיל ≥‬
‫וגדלה כאן‪Æ‬‬
‫בת ממשיכה‪ Æ‬לאחר הנישואין¨‬
‫גרה המשפחה זמן מה בשטח של‬
‫ההורים ויותר מאוחר בנו בית‬
‫בהרחבה של הכפר‪Æ‬‬
‫”לפני שנים רבות“¨ מספרת‬
‫יפית¨ ”עבדתי בבנק לאומי‪ Æ‬לאחר‬
‫שעבר בעלי תאונת דרכים קשה¨‬
‫עזבתי את העבודה כדי לטפל בו‬
‫וללוות אותו באישפוזים וניתוחים‪Æ‬‬
‫בהמשך החלטתי שאני נשארת‬
‫בבית ומגדלת את הילדים‪Æ‬‬
‫כשעמדנו לחגוג לבן הגדול בר מצווה¨ חיפשתי בגדים מתאימים‪ Æ‬תוך כדי חיפושים נואשים¨ חשבתי‬
‫לי שאם היתה פה חנות¨ הייתי יכולה לחסוך את הנסיעות¨ הפקקים¨ החנייה‪ Æ‬כך התגלגל הרעיון לפתוח‬
‫פה חנות“‪Æ‬‬
‫לפני שמונה חודשים¨ הפך הרעיון למציאות ויפית פתחה את ”פרינצ‘יפסה“ ≠ חנות לבגדי מעצבים‪Æ‬‬
‫”החנות¨ קטנה וקסומה¨ ממוקמת במרתף הבית“¨ מתארת יפית את החלום שהפך למציאות¨ ”אני‬
‫עיצבתי אותה בעצמי מא‘≠ת‘¨ הקמנו והכנו אותה¨ אני ובעלי במו ידינו¨ ללא עזרה מגורמים חיצוניים‪Æ‬‬
‫בחנות יש בגדי נשים של מעצבים שונים¨ נעליים¨ תיקים¨ אקססוריז ובנוסף גם מתנות‪Æ‬‬
‫הרעיון בא לענות על הצורך שלנו¨ כנשים¨ בפינה לעצמנו‪ Æ‬כשהולכים לקניון¨ תמיד אנחנו מוצאות את‬
‫עצמנו קונות לילדים¨ לבעל ואת עצמנו שוכחות‪ Æ‬החנות הזו היא פינוק נטו לעצמנו¨ נשים ואמהות‪Æ‬‬
‫לעיתים בימי שישי¨ מתקיימים בחנות מבצעים ומתנות מיוחדות ≠ כדאי להתעדכן‪Æ‬‬
‫הלקוחות שלי מגיעות בעיקר בשיטת ”חברה מספרת לחברה“ ©”איפה קנית את המכנסיים המדהימים‬
‫האלה“‪Æ®ø‬‬
‫פעם בחודש אני עורכת בחנות ערב נשים¨ כל פעם מביאה מרצה בנושא אחר¨ תמיד בנושאים שנוגעים‬
‫לנשים‪ Æ‬אלה ערבים שמעניקים לנשים טיפים אישיים¨ אשר כוללים קפה¨ עוגה¨ נישנושים ומבצעים‬
‫בחנות‪ Æ‬הזדמנות להשאיר את ה בעל עם הילדים והכלים ולבוא לפנק את עצמך‪ Æ‬לערבים האלה מגיעות‬
‫נשים מכל יישובי המועצה ואפילו מחוץ לתחומי המועצה“‪Æ‬‬
‫הערבים מתפרסמים באמצעות אימיילים¨ דרך דף הפייסבוק של יפית וניתן להתעדכן טלפונית‪Æ‬‬
‫שעות פתיחה∫ בימים א‘≠ג‘ ≠ בתיאום מראש ˇ ד‘≠ה‘ ≠ ∞∞∫∞≤≠∞∞∫∑‪ˇ ±‬‬
‫יום ו‘ ≠ ∞∞∫‪ ˇ ∞π∫≥∞≠±¥‬טלפון∫ ≥‪ˇ ∞µ∞≠π∞∞∞∞µ‬‬
‫לדף הפייסבוק∫ ”פרינצ‘יפסה ≠ חנות שנשים אוהבות“‬
‫יפה ומטופחת‬
‫טלי גביש¨ ≤‪ ¨¥‬מכון קוסמטיקה ≠ טלי גביש‬
‫בת המושב‪ Æ‬נשואה ´ שניים‪Æ‬‬
‫בצעירותה למדה טלי שרטוט מכונות‬
‫וגרפיקה ועבדה כשכירה במקומות‬
‫שונים‪ Æ‬עבודה שדרשה ממנה להשקיע‬
‫שעות רבות‪Æ‬‬
‫”כשהבנתי שאני רוצה להיות קרובה‬
‫לילדים“¨ מספרת טלי ”ולא לצאת‬
‫בבוקר ולחזור בלילה¨ החלטתי לשנות‬
‫מקצוע‪ Æ‬בשלב ראשון למדתי בניית‬
‫ציפורניים ובהמשך פדיקור¨ שעווה¨‬
‫איפור קבוע ואיפור אמנותי¨ בעיקר‬
‫לילדים בימי הולדת ומסיבות‪ Æ‬עבדתי‬
‫במקומות שונים במספרות וכדומה¨ אבל זה לא התאים לי‪ Æ‬לפני ∞‪ ±‬שנים הקמתי מכון קוסמטיקה בבית‪Æ‬‬
‫במשך כל השנים¨ אני כל פעם לומדת עוד משהו¨ מתמחה בו וממשיכה הלאה‪ Æ‬בונה את עצמי“‪Æ‬‬
‫במכון עושה טלי את כל סוגי הטיפולים הנושקים לקוסמטיקה וטיפוח¨ החל מבניית ציפורניים¨ מני‪‬‬
‫קור¨ פדיקור¨ טיפולי פנים¨ סידור ושיקום גבות¨ איפור קבוע¨ איפור לאירועים ועוד ועוד‪Æ‬‬
‫הנסיון הרב והלימודים המעמיקים שהשקיעה בכל אחד מן התחומים¨ מאפשרים לה לבצע את עבו‪‬‬
‫דתה ברמה מקצועית ביותר‪Æ‬‬
‫טלי עושה פדיקור ברמה רפואית¨ מטפלת בנשים מבוגרות¨ בבני נוער הסובלים מאקנה ועוד‪Æ‬‬
‫יש לי לקוחות קבועות¨ בעיקר מכרמי יוסף¨ ומיישובים נוספים באזור“¨ היא אומרת¨ ”שנמצאות אצלי‬
‫כבר שנים‪ Æ‬בדרך כלל לקוחה שמגיעה¨ לוקחת מגוון של טיפולים‪ Æ‬חשוב לי לציין שכל לקוחה מגיעה‬
‫בשעה המיועדת לה¨ נמצאת כאן לבד וכל הזמן ותשומת הלב שלי מוקדשים לה בלבד“‪Æ‬‬
‫המכון מעוצב ומזמין¨ כולל שלושה חדרים¨ האחד לבניית ציפורניים ומניקור¨ האחד לטיפולי פדיקור‬
‫והאחד לטיפולי פנים¨ שעווה ואיפור‪Æ‬‬
‫שעות הקבלה גמישות¨ החל מ≠∞∞∫∏∞ בבוקר‪Æ‬‬
‫לקביעת תור∫ ‪∞µ≤≠≤µ∞≤¥∑π‬‬
‫ביטחון‬
‫שוהים בלתי חוקיים וגניבות תוצרת חקלאית‬
‫כשכוחות המשטרה עסוקים באירועי רצח בעיר לוד¨ מתנדבי מג“ב גזר‬
‫שוב נקראים לדגל ותופסים מקום חשוב¨ והפעם על הפרק גנבי תוצרת‬
‫חקלאית ושוהים בלתי חוקיים‬
‫לאחר מספר מבצעים מורכבים¨ בהם השתתפו רב“שים ומתנדבים¨ הצליחו הכוחות‬
‫לשים את ידם על גנב תוצרת חקלאית ואיתרו אתר גדול של שוהים בלתי חוקיים¨ מוסתר‬
‫בתוך מטע בשדות החקלאיים של מתחם סיידון גזר‪Æ‬‬
‫גנב התוצרת החקלאית נתפס כאשר ברכבו היו יותר מ≠∞‪ µ‬ק“ג בצל‪Æ‬‬
‫באתר הגדול שנתפס הסתתרו יותר מ≠∞≤ שוהים בלתי חוקיים‪Æ‬‬
‫כל זאת בזכות המתמידים של מג“ב מועצה אזורית גזר¨ שעומדים על המשמר ימים‬
‫כלילות¨ על מנת להקנות ביטחון לתושבים‪Æ‬‬
‫וכמובן תודה רבה לראש המועצה וסגנו על התמיכה והעזרה לאורך הדרך‪Æ‬‬
‫רן כהן ≠ מחב“ל גזר‬
‫מיגון בתים מפני עבירות רכוש‬
‫על מנת לעזור לנו לסייע לכם¨ להלן מספר אפשרויות ועצות לדרכי מיגון‬
‫הבית והרכוש¨ מפני גניבות‬
‫„ להתקין בכניסה לבית¨ בפתחים נוספים ועל הגדר¨ גלאי נפח¨ אשר יגרמו להדלקת‬
‫תאורה חיצונית במידה ו“אורח“ לא רצוי מגיע אליכם‪Æ‬‬
‫„ בלילה¨ גם כאשר בני הבית ישנים¨ רצוי להשאיר אור דולק בכניסה לבית¨ או באחד‬
‫החדרים‪Æ‬‬
‫„ כדאי להשאיר רדיו‪ Ø‬טלוויזיה פועלים¨ כאשר עוזבים את הבית¨ על מנת לגרום לתחו‪‬‬
‫שה שיש מישהו בבית‪Æ‬‬
‫„ לא להניח את צרור המפתחות במקום בולט¨ או להשאירם במנעול הדלת‪ Æ‬את מפתחות‬
‫הרכב יש להפריד מהצרור הכללי ולהחביאם בלילה‪Æ‬‬
‫„ מומלץ לרכוש כספת ולהתקינה ברצפה או בקיר ©במקום מוסתר® כך שתהיה ממוגנת‬
‫היטב ובתוכה לרכז את הדברים יקרי הערך‪Æ‬‬
‫„ להתקין אזעקה ביתית¨ אשר תופעל ברגע שמישהו מסתובב בחצר¨ או נכנס הביתה‪Æ‬‬
‫רצוי שההתרעה¨ מעבר לאזעקה גם תעביר הודעה לטלפונים סלולאריים של בני המש‪‬‬
‫פחה‪Æ‬‬
‫„ בעת עריכת קניות¨ אין להשאיר את צרור המפתחות בעגלת הקניות¨ שכן ניתן¨ תוך‬
‫שניות¨ להטביע את מפתחות הבית באמצעות פלסטלינה ולשכפל אותם‪ Æ‬בהמשך יעקבו‬
‫אחריכם ויגיעו לכתובת‪ Æ‬את כל היתר נשאיר לדמיונכם‪ÆÆÆ‬‬
‫„ יש להימנע מלהכניס זרים לביתכם‪ Æ‬במידה ומגיעים אנשים אשר מזדהים כבעלי מקצוע‬
‫וכדומה¨ אין לפתוח את הדלת¨ אלא רק לאחר ווידוא זהותם של האנשים על ידי הצגת‬
‫תעודות מזהות‪ Æ‬במידה ויש חשד למשהו ”לא כשר“ יש ליצור קשר מיידי עם המשטרה‬
‫©∞∞‪Æ®±‬‬
‫„ הנכם מתבקשים להודיע למשטרה אודות אנשים חשודים ורכבים חשודים ©תוך ציון‬
‫מס‘ הרכב® המסתובבים במקום מגוריכם‪Æ‬‬
‫אנו מצפים כי וועדי הישוב יתקינו שערים בפתחי היישובים ויקימו ”משמר ישוב“¨‬
‫המבוסס על התנדבות התושבים¨ בליווי והובלת גורמי המשטרה‪Æ‬‬
‫העובדות מלמדות כי בכל מקום בו הוקם מודל זה ו“מנורה כחולה“ החלה להיראות‬
‫ביישוב¨ פחתו באופן משמעותי עבירות רכוש‪Æ‬‬
‫ביטחונכם חשוב לנו‪°‬‬
‫יחד נוכל לצמצם את עבירות הרכוש‬
‫ולהעלות את איכות החיים של כולנו‪Æ‬‬
‫לשירותכם תמיד‬
‫פקד רן כהן ≠ מ‘‪ Æ‬חבל גזר¨ ∏‪0µ0≠∂2∑∑¥2‬‬
‫סנ“צ שמוליק רוזנטל ≠ מפקד תחנת רמלה‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫חברתיים‬
‫המחלקה‬
‫לשירותים‬
‫קהילה תומכת‬
‫פרוייקט חדש לאוכלוסיית הוותיקים במועצה יוצא לדרך‬
‫בקרוב ייפתח פרוייקט ”קהילה תומכת“ ≠ תוכנית שתופעל על ידי המועצה¨ בשיתוף עם אשל¨ מט“ב‬
‫ושירותי הרווחה‪Æ‬‬
‫התוכנית מיועדת לוותיקים המעדיפים להמשיך ולהתגורר בביתם ובסביבתם המוכרת‪Æ‬‬
‫במסגרת התוכנית פועלות כבר יותר מ≠∞∞≤ קהילות תומכות בארץ¨ ובהן יותר מ≠∞∞∞¨‪ ¥¥‬אזרחים‬
‫וותיקים¨ ביישובים עירוניים וכפריים כאחד‪Æ‬‬
‫הקהילה התומכת מציעה סל שירותים הכולל∫‬
‫„ לחצן מצוקה ≠ שעון שבאמצעותו ניתן ליצור קשר עם מוקד המקשר מיידית עם השירות הנדרש‬
‫≠ שירות רפואי¨ אמבולנס¨ או שירותי חירום אחרים¨ על פי הצורך הנמסר למוקדן‪Æ‬‬
‫„ פעילות חברתית ≠ רכזת חברתית מארגנת פעילות¨ הכוללת מפגשים¨ הצגות¨ סרטים¨ טיולים‪Æ‬‬
‫„ שירותי אב קהילה ≠ לסיוע בפעולות ביתיות פשוטות¨ כמו החלפת נורה או תיקון תקלות קלות‬
‫בבית ©או הזמנת בעל מקצוע אם נדרש®‪Æ‬‬
‫„ שירותים רפואיים ≠ ניתן להזמין רופא לביקור בית במחיר סמלי¨ במשך ‪ ≤¥‬שעות ביממה‪Æ‬‬
‫פרוייקט הקהילה התומכת מוצע לכלל האוכלוסייה הוותיקה במועצה‪Æ‬‬
‫ניתן להתעניין ולהצטרף דרך צוות הרווחה במועצה∫‬
‫יעל יחיא ≠ ‪ ¨∞∏≠π≤∑¥∞∑±‬תמר ≠ ‪∞∏≠π≤∑¥∞∑µ‬‬
‫דרושים‪Ø‬ות למערך המשפחתונים במועצה‬
‫מפעילות משפחתונים לשנת הלימודים תשע“ב‬
‫דרישות התפקיד∫‬
‫„ ≤‪ ±‬שנות לימוד „ תעודת מטפלת סוג ‪ „ ±‬בעל‪Ø‬ת גישה לילדים בגיל הרך „ בית מרווח עם‬
‫חצר‪Æ‬‬
‫אנו מזמינים אותך להצטרף למערך המשפחתונים‪Æ‬‬
‫המשפחתון הינו מסגרת חינוכית לילדים מגיל ∂ חודשים ועד שלוש שנים¨ הנמצא בבית המטפלת‪Æ‬‬
‫המשפחתונים פועלים בימים א‘≠ה‘‪Æ‬‬
‫לפרטים נוספים∫ שרון אקשטיין ≠ רכזת משפחתונים ≠ ‪∞∏≠π≤∑¥∞≥¥‬‬
‫חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש‬
‫מחפש עבודה‪ ø‬רוצה למכור משהו‪ ø‬מחפש לקנות משהו‬
‫מסויים‪ ø‬אולי לשכור או להשכיר דירה‪ ø‬מישהו שיעשה‬
‫בייביסיטר‪ ø‬שיטפל בכלבים כשאתם בחו“ל‪ø‬‬
‫לרשותך שירות חדש ‪ -‬מודעת שורות¨ במחיר‬
‫סמלי¨ בעיתון המועצה¨ אשר יביא את בקשתך‬
‫לכל בית ובית ביישובי המועצה‪Æ‬‬
‫להתקשרות∫ מיכל דוקטורי‬
‫‪∞µ∞≠µ¥µ∂∞∑¥‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫דירה להשכרה במושב פתחיה∫ ∞‪ µ‬מ‪¢‬ר¨ מזגן וגינה‪Æ‬‬
‫לא בשבת ‪∞µ≤≠∂±∑π¥∞∞ ¨∞∏≠π≤¥∏≤±µ‬‬
‫לגן גולן בכרמי יוסף דרושות גננות וסייעות מעולות‪Æ‬‬
‫למתאימות יינתנו תנאים טובים ואפשרות לקידום‬
‫בסביבה מקצועית ותומכת‪ Æ‬אפשרות ליציאה ללימודים‬
‫דרך החברה‪ Æ‬נא לפנות לליטל בטל‘ ∂≥∂‪Æ∞µ≤≠∂≥∑±‬‬
‫‪www.ganeygolan.co.il‬‬
‫גן מעון ברמה אחרת‬
‫כפר ≠ שמואל‬
‫דרושה‬
‫מטפלת‬
‫הגן מיועד לגילאי ≥ חודשים ≠ ≥ שנים‬
‫שעות פעילות∫ ∞∞∫∑‪∞∑∫∞∞≠±‬‬
‫מנהלת הגן ≠ שרה בריקנר¨ בעלת ניסיון רב‬
‫בניהול גנים‬
‫בפיקוח ארגון גני הילדים הפרטיים בישראל‬
‫צוות מטפלות מקצועיות¨ אוהבות ומפנקות וגננת‬
‫מוסמכת ומנוסה‬
‫ארוחת צהריים בשרית וחמה המבושלת במטבחון‬
‫הגן ©כשר®‬
‫מגוון חוגי העשרה לפי קבוצות גיל‬
‫שפע של משחקים דידקטיים¨ חשיבה ופינות‬
‫הפעלה ©בגן אין טלוויזיה®‬
‫צוות הגן קבוע ואינו מתחלף‬
‫ילדכם יזכה לחום ואהבה¨ כבוד והבנה¨ קשב רב‬
‫וסבלנות ובנוסף ליכולת להתפתח¨ לצבור חוויות‬
‫ולפתח ביטחון עצמי‬
‫בואו לקבל פרטים ולהתרשם∫‬
‫שרה‬
‫∏∂‪∞µ¥≠µ∏∂∂π‬‬
‫‪π‬‬
‫∞‪±‬‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫נעים מאוד אנחנו השכנים ממול‬
‫ככה סתם¨ ללא סיבה מיוחדת ולא בשל אירוע כזה או אחר¨ נכיר לכם‬
‫מידי חודש משפחה אחת מיני רבות החיות לצידכם ביישובי המועצה‪Æ‬‬
‫אין כמו סבתא יפה‬
‫מתנדבת בגן ”זהבה“ מושב פתחיה‬
‫גם השנה מתנדבת אצלנו בגן ”זהבה“¨ יפה סבח¨ תושבת פתחיה מימיה‬
‫הראשונים‬
‫משפחת כרמל ≠ נצר סרני‬
‫ליאור¨ ליאת¨ שי¨ הילה¨ גל‬
‫גל¨ בן ‪ ¨π‬תלמיד כיתה ג‘¨‬
‫בשדות איילון‪Æ‬‬
‫אני לומד חשבון¨ עברית¨ מדעים¨‬
‫חינוך גופני¨ גינה לימודית¨ נושא‬
‫לימודי¨ גיאומטריה ואנגלית¨ שזה‬
‫המקצוע שאני הכי אוהב ללמוד‪Æ‬‬
‫אני משתתף בחמישה חוגים‪ Æ‬ביום‬
‫ראשון ≠ תיקון עברית¨ ביום שני ≠‬
‫כדורסל ואקרובטיקה¨ ובימים האח‪‬‬
‫רים כדורגל ואנגלית‪ Æ‬הכי אני אוהב‬
‫את החוג לאנגלית‪Æ‬‬
‫אוהב להקשיב ללהקת קווינס ואוהב‬
‫את הסולן¨ פרדי מרקורי‪Æ‬‬
‫החברים שלי הם נעם¨ יונתן¨ ערן¨ עידו והדר‪ Æ‬כולם בנים¨ ברור‪Æ‬‬
‫מחכה שהמעבורת דיסקברי תחזור כבר מטיסת החלל שלה ביום שני‪Æ‬‬
‫כשאני אהיה גדול אני רוצה להיות אסטרונאוט ולטוס בחלל ובפורים אני אתחפש לאסטרונאוט‪Æ‬‬
‫הילה¨ בת ‪© ¨π‬תאומה של גל¨ שגדול ממנה בדקה אחת®¨ תלמידת כיתה ג‘¨ בבית ספר‬
‫שדות איילון‪Æ‬‬
‫אני לומדת ספורט¨ אמנות¨ מדעים¨ אנגלית¨ גינה לימודית¨ מולדת¨ חשבון ועברית‪Æ‬‬
‫אני הכי אוהבת ללמוד אמנות‪ Æ‬לומדים לצייר ואני נורא אוהבת לצייר¨ בעיפרון¨ צבעים וטושים‪Æ‬‬
‫אחרי הלימודים אני הולכת לצהרון בקיבוץ‪Æ‬‬
‫אני משתתפת בחוגי אקרובטיקה¨ והתעמלות אמנותית¨ אנגלית¨ ותיקון עברית‪ Æ‬וגם שרה במקהלה של‬
‫בית הספר‪ Æ‬הכי אוהבת אקרובטיקה והתעמלות אמנותית‪Æ‬‬
‫החברות הכי טובות שלי הן אור¨ נגה¨ נעה¨ שני ונעם‪Æ‬‬
‫שי¨ בת ∂¨ תלמידת כיתה א‘¨ בבית ספר שדות איילון‪Æ‬‬
‫לומדת אמנות¨ זה“ב¨ דרמה¨ חשבון¨ עברית¨ חונכות¨ מדעים¨ כישורי חיים¨ חינוך גופני¨ מוסיקה¨ עולם‬
‫החי¨ ספרייה¨ גיאומטריה¨ חינוך חברתי‪Æ‬‬
‫אני הכי אוהבת את שעורי חונכות‪© Æ‬ילדי כיתה ו‘ חונכים את ילדי כיתה א‘®‪Æ‬‬
‫אחרי הלימודים אני מיד הולכת לצהרון‪ Æ‬אנחנו עושים שם פעילויות¨ טיולים ולפעמים שיעורי בית‪Æ‬‬
‫לא עוזרים לנו¨ לא מגלים לנו את התשובות¨ רק בודקים‪Æ‬‬
‫החברות הכי טובות שלי יובל א‘ ויעלי ואראל מבית חשמונאי‪Æ‬‬
‫ליאת¨ ≤‪¥‬‬
‫בת הקיבוץ¨ עובדת כיועצת חינוכית ומאבחנת בבית גינסבורג אלון ביבנה וכן משמשת כיועצת כספים‬
‫ולוגיסטיקה במשרד של ליאור‪Æ‬‬
‫”יצאתי מהקיבוץ לתקופה מסויימת‪ Æ‬גרנו בסתריה‪ Æ‬כשגיליתי שאני בהריון עם תאומים¨ חזרנו לקיבוץ¨‬
‫להיות על יד אמא ואבא‪ Æ‬מאוד אוהבת את החיים בקיבוץ¨ את הסביבה הירוקה¨ את החינוך¨ את נוף‬
‫ילדותי‪Æ‬‬
‫אני מאוד מעורבת בחיים בקיבוץ¨ חברה בוועדת חינוך‪Æ‬‬
‫אנחנו מתכננים לבנות בית חדש בשכונה החדשה שמקימים בנצר“‪Æ‬‬
‫ליאור¨ ‪¥¥‬‬
‫ירושלמי טהור במקור‪”© Æ‬גם עירקי במקור¨ שהיום משתכנז“®‪Æ‬‬
‫”בעבר הייתי מזכ“ל תנועת הצופים ומנכ“ל הרשות הלאומית למניעת תאונות בדרכים‪Æ‬‬
‫היום מנהל התוכנית הלאומית למניעת התאבדות¨ מטעם משרד הבריאות והג‘וינט ובעל משרד לניהול‬
‫פרוייקטים וייעוץ אסטרטגי‪ Æ‬משמש כיו“ר ועד הורים של בית הספר ©יו“ר הנהגה מוסדית של בית ספר‬
‫שדות איילון®‪Æ‬‬
‫מרגיש נפלא בקיבוץ¨ טוב לי פה חברתית¨ טוב לי פה משפחתית‪ Æ‬אני תמיד אומר¨ בעיקר באביב‬
‫ובקיץ¨ שאני חי בצימר‪Æ‬‬
‫מאז שהתחילה חזרת בנים¨ יש פה המון משפחות צעירות¨ הרבה פעילות חברתית פורמלית והמון‬
‫פעילות חברתית בלתי פורמלית של שכנות וחברה‪Æ‬‬
‫אני האחרון שאריאל שרון קרא לו להצטרף לקדימה ואם היינו מקבלים עוד שני מנדטים¨ הייתי הופך‬
‫לחבר כנסת‪ Æ‬אפיזודה שלימדה אותי הרבה על המדינה¨ על החיים ועל הפוליטיקה‪Æ‬‬
‫אני מחלק את הזמן שלי לשלושה תחומים∫ התנדבות ≠ בצבא¨ כקצין התנהגות אוכלוסייה בחירום¨‬
‫בבית הספר‪ Æ‬פעילות בצופים ≠ כיו“ר עמותה לנוער בסיכון¨ של בוגרי הצופים¨ שמסייעים בעזרת פעי‪‬‬
‫לות ימית¨ לנוער בסיכון‪ Æ‬וכמובן ≠ משפחה‪Æ‬‬
‫בית ספר שדות איילון¨ שאנחנו מבין המשפחות הבודדות ששלושה ילדים שלנו מתחנכים שם¨ הוא‬
‫בית ספר מקסים¨ מקסים‪ Æ‬אני רואה בו את שלושת≠רבעי הכוס המלאה‪ Æ‬חשוב לציין שגם המועצה מאוד‬
‫תומכת¨ לא חוסכים במשאבים בעלי משמעות‪ Æ‬יש עם מי לנהל דיאלוג¨ יש הידברות‪Æ‬‬
‫בסולם מאחד עד עשר של מדד האושר¨ אנחנו ב≠‪Æπ‬‬
‫אנחנו מאושרים שאנחנו חיים פה¨ בישראל¨ לא מתבכיינים‪ Æ‬מרגישים שזה המקום שלנו¨ שאנחנו‬
‫שייכים‪Æ‬‬
‫יפה מגיעה לגן אחת לשבוע באופן קבוע¨ ועוסקת בכל מלאכות הגן¨ תורמת מיוזמתה ומכישוריה בכל‬
‫התחומים¨ ביום זה אנו נעזרים בה באפייה¨ ביצירה¨ בסדר וארגון¨ במשחק בקבוצה ועוד‪Æ‬‬
‫יפה אוהבת לפנק את הילדים במטעמים ויחס חם ואישי¨ כיאה לסבתא מוצלחת ומקסימה שכמותה‪Æ‬‬
‫הלוואי שירבו כמותה¨ תודה רבה לך סבתא יפה¨ ילדי וצוות גן זהבה פתחיה אוהבים ומוקירים את‬
‫עבודתך מאד‪Æ‬‬
‫אשרה ענבר ≠ גננת מנהלת הגן‬
‫היחידה להתנדבות‬
‫התנדבות היא ערך ‪ -‬הצטרף לדרך‬
‫לספרייה האזורית בבית חשמונאי‬
‫יש צורך במתנדבים לאגף חדר עיון‬
‫בימים ב‘ ד‘ בין השעות ‪1∂∫00≠1∏∫00‬‬
‫עבודה מעניינת בסביבה תרבותית‬
‫ליצירת קשר∫‬
‫פנינה גבאי מרכזת היחידה להתנדבות‬
‫‪0µ2≠∂220∂µ∂ Ø 0∏≠π2∑¥0∏π‬‬
‫פנאי‬
‫בגיל‬
‫השלישי‬
‫מאת∫ פנינה גבאי ≠ מרכזת תרבות הפנאי לוותיקים‬
‫∂‪∞∏≠π≤∑¥∞∂π Ø ∞µ≤≠∂≤≤∞∂µ‬‬
‫טיול ותיקים לארץ פלשת‬
‫‪ ≠ ∞∏∫±µ‬יציאה מרחבת בית ספר שדות≠איילון‬
‫נסיעה לכיוון דרום¨ בני דרום ≠ הפסקה לארוחת בוקר ©ע“ח המטייל®‪Æ‬‬
‫”גשר עד הלום“ ≠ גשר על נחל לכיש¨ חוצה את כביש ‪ ¥‬שזכה לשם זה¨ מאחר שעד כאן הגיעו המצ‪‬‬
‫רים שזהו להם הגבול הצפוני ביותר≠ ”עד הלום“‬
‫ניצנים ≠ טבע ומורשת קרב אודות בלימת הטור המצרי שדהר לכיוון ת“א בזמן מלחמת השחרור‪Æ‬‬
‫גבעה ‪ ¨∂π‬חוליקת≠ אנדרטאות זיכרון לזכר חיילי גבעתי‪Æ‬‬
‫∞≥∫≥‪ ≠ ±‬ארוחת צהריים בקיבוץ סעד ≠ כשר‬
‫קיבוץ סעד ≠ עלה על הקרקע בשיטה הדומה להקמת יישובי חומה ומגדל‪ Æ‬השם סעד מסמל את‬
‫העזרה של היישוב לנגב‪Æ‬‬
‫∞≥∫‪ ≠ ±¥‬מוזיאון חצרים ≠ מרכז לאומי שתפקידו לשמר את מורשת חיל האוויר¨ לחקור אותה להציג‬
‫ולהנחיל אותה לציבור ישראל ככלל ולדורות הבאים של לוחמי וחיילי חיל האוויר בפרט¨ על מנת‬
‫לקרב אותם לחיל ולמורשתו¨ תוך יצירת זיקה ויחסי גומלין ביניהם‪Æ‬‬
‫מחיר∫ ∞∂‪ ±‬שקל‬
‫המחיר כולל∫ אוטובוס צמוד מפואר וממוזג¨ מדריך מוסמך¨ ארוחת צהרים וכניסות לאתרים‪Æ‬‬
‫גזרי מידע‬
‫נשית‬
‫‬
‫מרץ ‪±± 2011‬‬
‫הירדן‪Æ‬‬
‫יציאה מהמועצה∫ ∞∞∫∑∞ חזרה משוערת∫ ∞≥∫‪±¥‬‬
‫מחיר∫ ∞≤ שקל‬
‫העצמה‬
‫‪ ≠ ±∂Æ≥Ʊ±‬מופע ≠ ”על בטן‬
‫מלאה“‬
‫במועדון נשים כפרי בבית חשמו‪‬‬
‫נאי בשעה ∞≥∫‪±π‬‬
‫אירוע שכולו שמחה¨ חיוכים‬
‫והרבה ריקודים‪Æ‬‬
‫אביגיל קליין¨ מרקדניות הבטן‬
‫הבולטות בארץ¨ מגישה מופע‬
‫בידור מרתק ומשעשע¨ על חווית‬
‫המחול המזרחי והתרבות המזרחית‬
‫ממנה נוצר‪Æ‬‬
‫מחיר∫ ∞≤ שקל כולל כיבוד‬
‫מאת∫ פנינה גבאי ≠ יועצת ראש המועצה לקידום מעמד האישה‬
‫המועצה מצדיעה לנשים לכבוד יום האישה‬
‫הבינלאומי‬
‫מועדון נשים כפרי מזמין אתכן לחודש של פעילויות‬
‫ואירועים במסגרת יום האישה הבינלאומי‬
‫‪ ≠ ±±Æ±±Æ±±‬מופע במרכז סוזן דלל ≠ ”תחושת בטן“‬
‫תיאטרון תנועה נשים‪Æ‬‬
‫‪ ≠ ≤∏Æ≥Ʊ±‬טיול ברמלה ”בעקבות ג‘וחה“‬
‫הטיול בכלי רכב פרטיים‪Æ‬‬
‫התכנסות ברחבת המועצה בשעה∫ ‪ ∞π∫±µ‬ומתחלקים למכוניות‪Æ‬‬
‫גם מי שאין לה רכב מצטרפת למי שיש רכב‪Æ‬‬
‫מחיר∫ ∞‪ µ‬שקל‬
‫‪” ≠ ∂ƥƱ±‬אור ופרח“‬
‫סיפורה של אישה¨ הנקרעת בין שני עולמות¨ עד שיגעון‪ Æ‬היא מנסה‬
‫לרצות את הסביבה ולהתנהג בהתאם לציפיות החברה‪Æ‬‬
‫הופעה מיוחדת ומרגשת¨ צבעונית ומושקעת‪Æ‬‬
‫יציאה מהמועצה∫ ∞≥∫‪±π‬‬
‫מחיר∫ ∞‪ µ‬שקל‬
‫במועדון נשים כפרי בבית חשמונאי בשעה ∞≥∫‪Ʊπ‬‬
‫חוויה של העצמה נשית באמצעות פרחים ואתן יוצאות עם סידור‬
‫פרחים‪ Æ‬הכנה מצויינת לקראת פסח‪Æ‬‬
‫מחיר∫ ∞‪ ¥‬שקל ©כולל כיסוי חלקי של מחיר הפרחים® כולל קפה‬
‫ועוגה‬
‫‪” ≠ ±±Æ¥Æ±±‬מי אני על פי הציור“‬
‫‪” ≠ ±±Æ≥Ʊ±‬נשים בונות גשר“‬
‫∞∞‪ ±‬שנה ליום האישה הבינלאומי‪ Æ‬פסטיבל לקירוב לבבות אחווה‬
‫והידברות¨ בין נשים מכל רחבי הארץ¨ באתר גשר הישנה בעמק בית‬
‫שאן‪Æ‬‬
‫צעדה של ‪ ≥≠¥‬ק“מ מקיבוץ גשר¨ בנופי עמק המעיינות ועבר‬
‫במועדון נשים כפרי בית חשמונאי בשעה ∞≥∫‪Ʊπ‬‬
‫מנחה∫ דבי רוזנבליט‪Æ‬‬
‫סדנא חווייתית ≠ מציירים¨ מנתחים את הציורים ומקבלים כלים‬
‫לניתוח אישיות על פי הציור‪Æ‬‬
‫מחיר∫ ∞≤ שקל כולל כיבוד‪Æ‬‬
‫מועדון ”פסק זמן“ בקיבוץ נען‬
‫מפגשי חודש מרץ‬
‫יום רביעי ≠ ‪±∂Æ≥Ʊ±‬‬
‫”מהות הקהילה“ ≠ שניאור עינם‬
‫יום שלישי ≠ ‪≤≤Æ≥Ʊ±‬‬
‫”על בישול ואירוח“ מפגש ברוח פורימית ≠ תמי סירקיס‬
‫יום שלישי ≠ ‪≤πÆ≥Ʊ±‬‬
‫”בין ריאליזם ומחאה חברתית לפמיניזם מאחורי הרעלה“ ≠ רחל אסתרקין¨ על הקולנוע הצפון‬
‫אפריקאי‪Æ‬‬
‫כל המפגשים מתחילים בשעה ∞∞∫∏‪Ʊ‬‬
‫לפרטים נוספים ≠ יעקב ¨ ∂‪Æ∞µ≤≠≤≤≥≤µµ‬‬
‫מאחלים לכם חג פורים שמח ומחלקים לכם כסף‬
‫≤≤≤≤∂‪∞∏≠π±‬‬
‫לכבוד∫ לקוחות הפי פט‬
‫∞≥ שקל‬
‫בתוקף עד∫ ‪≥ ≤∞±±‬‬
‫∞≥ שקל לקניה בחנות‬
‫‪≥±‬‬
‫חתימה∫‬
‫לקבלת ההטבה יש להציג את הקופון‪ Ø‬לא כולל שימורים וחול לחתולים‪ Ø‬ט‪Æ‬ל‪Æ‬ח‬
‫למבצעים נוספים כנסו לאתר∫ ‪www.happypet.co.il‬‬
‫יש כ‬
‫פל‬
‫מבצ‬
‫עים‬
‫מבצע העיקורים‬
‫המוזלים ממשיך‬
‫≤‪±‬‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫חינוך‬
‫בית ספר שדות איילון‬
‫יום שיא למכלול ג‘≠ד‘ בנושא‬
‫אילן רמון‬
‫במלאת שמונה שנים לנפילת המעבורת קולומביה¨ בחרו תלמידי‬
‫ג‘‪ ¨±‬במסגרת לימודי תרבות ישראל¨ להפעיל את מכלולם כשג‪‬‬
‫רירי נתינה‪ Æ‬ערך זה בא לידי ביטוי הן בנתינתו של אילן רמון ז“ל¨‬
‫למערכת הביטחון ולמדינה והן בנתינה של הכיתה מהידע שרכשה‬
‫בתהליך הלמידה‪Æ‬‬
‫הפעילויות כולן¨ נבנו על ידי תלמידי הכיתה¨ כל כיתה במכלול‬
‫קיבלה ארבע פעילויות כיתתיות שאת ההדרכה להן ליוו נציגי‬
‫כיתתי‪Æ‬‬
‫בנוסף לארבע הפעילויות הכיתתיות עברה כל כיתה ארבע‬
‫תחנות∫‬
‫”הנער שחלם לעוף“ ≠ מצגת ובה ציוני דרך בחייו של אילן‬
‫רמון¨ את המצגת ליווה השיר ”שבעה מלאכים בשמים“¨ אשר נכתב‬
‫לאחר נפילת המעבורת‪Æ‬‬
‫”מורשתו של עם“ ≠ בתחנה זו נחשפו הילדים לחפצים שלקח‬
‫עימו אילן רמון למעבורת¨ בנוסף שמעו את שיחת הלווין בה אילן‬
‫מספר על משמעות החפצים ”מאפר השואה אל זוהר החלל“‪ Æ‬כמו‬
‫כן שמעו את הסיפור ”לקיים הבטחה“¨ המספר את סיפורו של ספר‬
‫התורה הקטן‪Æ‬‬
‫”חקר החלל“ ≠ בתחנה זו שמעו הילדים הרצאה המלווה במצגת¨‬
‫אודות חקר הירח והחלל והשימוש בלווינים‪Æ‬‬
‫”באולינג חלל“ ≠ כל חייל באולינג היה כוכב‪ Æ‬כל הפלה זיכתה‬
‫את השחקן במידע אודות הכוכב שהפיל‪Æ‬‬
‫בסיום הבוקר חזרו כל התלמידים לכיתותיהם ושם נערך בינגו‬
‫חלל¨ כאשר המידע שרכשו בתחנות ואספו בבאולינג שימש אותם‬
‫בדרך להצלחה‪Æ‬‬
‫זה המקום להודות למשפחת ברוש¨ הוריו של אשל¨ על הפעלת‬
‫תחנת חקר החלל¨ איסוף החומרים ובניית המצגת המזמנת והחוויי‪‬‬
‫תית‪ Æ‬למשפחת יחיאל¨ הוריו של עידו¨ על איסוף חומרי המידע‬
‫והתמונות להקמת תחנת ”מורשתו של עם וכמובן לילדי ג‘ ‪ ±‬על‬
‫הרצינות¨ האחריות¨ ההתמדה לאורך התהליך ושיתוף הפעולה‪Æ‬‬
‫חני כהן גר≠און ≠ מחנכת ג‘ ‪ ¨1‬רכזת תרבות ישראל א≠ד‬
‫יום מומחים במכלול א‘≠ב‘‬
‫הרצאות הורים והפעלת תלמידים על ידי הורים הפכה‬
‫למסורת בית ספרית‬
‫עם השנים¨ מתוך שיתוף הפעולה ומעורבות ההורים בנעשה בבית‬
‫הספר¨ נולד הרעיון לקיים יום מיוחד¨ ”יום מומחים“ שבו ההורים‬
‫תורמים מכישוריהם¨ מידיעותיהם ופותחים בפני הילדים אפשרות‬
‫נוספת להעשרה וללמידה אחרת‪Æ‬‬
‫יום המומחים התקיים לכל תלמידי מכלול א‘≠ב‘ והוריהם‪ Æ‬יש‬
‫לציין את ההיענות הרבה של הורים ”מומחים“ לקחת חלק ביום‬
‫זה‪ Æ‬השנה התנדבו ∞≥ הורים להעביר סדנאות שונות בתחומי עניין‬
‫מגוונים∫ בריאות¨ מזון¨ תעופה¨ תיאטרון¨ אנימציה ועוד‪ Æ‬הסדנאות‬
‫הועברו במקצועיות רבה ואיפשרו למידה חווייתית ומשמעותית‪Æ‬‬
‫במקביל לסדנאות הופעלו התלמידים על ידי תלמידי כיתות ו‘¨‬
‫המורים לספורט¨ ותנועת ”מכבי פתחיה“¨ ב“משחקי ילדות של‬
‫פעם“ ובתחנות אתגריות‪Æ‬‬
‫אנו מודים לכל ההורים השותפים¨ שתרמו מכישוריהם ומזמנם‬
‫ונטלו חלק ביום זה¨ לצוות המוביל∫ רחלי ליבר¨ אפרת לוי¨ דינה‬
‫אמר¨ אלישבע אזרד¨ דניאלה¨ ציפי זרגיריאן¨ איריס אברמוביץ¨‬
‫למחנכות מכלול א‘≠ב‘¨ למורי הספורט∫ אתיש¨ אביב ויוסף¨ לתל‪‬‬
‫מידי כיתות ו‘≤ ו‘∂¨ למחנכות אורלי וורד ולחניכי תנועת ”מכבי‬
‫פתחיה“‪Æ‬‬
‫מירי חביביאן ≠ מנהלת מכלול א‘≠ב‘‬
‫פרוייקט ”סע לשלום“‬
‫ראיון עם רויטל¨ מובילת פרוייקט ”סע לשלום“‬
‫שואל∫ אלון דבוש ד‘‪¥‬‬
‫מי יזם את הפרוייקט‪ø‬‬
‫למה הוחלט להביא את הפרוייקט לבית הספר‪ø‬‬
‫מה עושים בפרוייקט‪ø‬‬
‫למה קוראים לפרוייקט ”סע לשלום“¨ שמעתי שבמקומות אחרים‬
‫קוראים לו ”נשק וסע“‪ø‬‬
‫איך מתנהל הפרוייקט עד היום‪ø‬‬
‫רויטל משיבה∫‬
‫”היזם העיקרי הוא בית הספר ועמותת אור ירוק‪Æ‬‬
‫ההחלטה להביא את פרוייקט ”סע לשלום“ לבית הספר¨ הייתה‬
‫במטרה לאפשר ירידה בטוחה של הילדים המגיעים לבית הספר‬
‫ברכבים הפרטיים של ההורים ולמנוע עבירות תנועה וסכנת חיים‬
‫בזמן חציית כביש‪Æ‬‬
‫כל בוקר בשעה שבע וחצי עד שמונה¨ מגיעים לתורנות¨ ארבעה‬
‫הורים¨ שאמורים להוריד בביטחה את הילדים מהרכבים הפרטיים‬
‫ובנוסף לכוון את התנועה¨ במטרה למנוע עומס תנועה‪Æ‬‬
‫הפרוייקט נקרא ”סע לשלום“¨ כי ההורה מסיע את ילדו מוריד‬
‫אותו בבית הספר ונוסע לשלום‪ Æ‬במקומות אחרים קוראים לפרויי‪‬‬
‫קט ”נשק וסע“ כי ההורה מנשק את הילד לשלום ונוסע‪Æ‬‬
‫הפרוייקט יצא לדרך ב≠‪ ¨¥Æ≤Ʊ±‬אחרי שבועיים כבר ראינו שהתו‪‬‬
‫כנית עובדת מצוין וניתן לראות בכל בוקר את השיפור בהתנהלות‬
‫התוכנית‪ Æ‬נכונות ההורים להתנדב גבוהה והם עושים זאת ברצינות‬
‫רבה‪“Æ‬‬
‫בית ספר הרצוג‬
‫ביקור משלחת מגרמניה‬
‫משלחת של אנשי העיר ”גרימה“ בגרמניה ©המזרחית‬
‫לשעבר®¨ באה לביקור במועצה ובבית הספר‬
‫אחת המטרות העיקריות של המשלחת¨ היא לרתום את הנוער‬
‫במועצה לקשר בין הרשויות ואולי אף ליצור משלחות לחילופי‬
‫נוער¨ למידה משותפת דרך האינטרנט ודרך זה גם ”שפשוף“ האנ‪‬‬
‫גלית של שני הצדדים‪Æ‬‬
‫בביקור נכחו סגן ראש המועצה של גרימה¨ הגזבר¨ איש עסקים¨‬
‫יו“ר ועד ההורים של ביה“ס בגרימה¨ בעלת גלריה¨ אחראית פעי‪‬‬
‫לות נוער ובעלי תפקידים נוספים בעיירה‪ Æ‬מטעם המועצה שלנו‬
‫ליוו את האורחים רוני גילה ויובל אנוך‪ Æ‬אירחו אותם מנהלת ביה“ס‬
‫≠ ד“ר גליה אבישר¨ רונית שפירא ודני עשירי ≠ יו“ר הנהגת ההורים‬
‫של ביה“ס‪Æ‬‬
‫הביקור החל בחדר מגמת המוסיקה¨ בהופעתם של תלמידי י“א‬
‫ולאחר מכן התנהלה שיחה קצרה¨ בסופה הציעו אנשי המשלחת‬
‫לתלמידים לבוא להשתתף בפסטיבל להקות צעירות בגרימה¨‬
‫בקיץ‪ Æ‬בשיעור הומניסטיקה בכיתה ז‘‪ ¨±‬בהנחיית ניבה¨ הציגו התל‪‬‬
‫מידים עיסוק בנושא האמנות¨ כחלק מהגשת פרוייקטים והפעם‬
‫בנושא תנ“כי‪ Æ‬האורחים התלהבו מאוד מהפעילות ומאופן שיתוף‬
‫התלמידים בדרכי הלימוד הבלתי שגרתיות‪ Æ‬משם עברו האורחים‬
‫דרך הפסיפס האמנותי שברחבה¨ למסדרון בו מוצגים צילומים‬
‫המשתתפים בתחרות‪ Æ‬הם קיבלו הסבר מפי דני עשירי גם על הקיר‬
‫המוקדש לזיכרו של קותי דגון‪ Æ‬בחדר אמנות קיבלו הסברים מאור‪‬‬
‫לי צימרמן¨ עברו בין עבודות התלמידות ואף שאלו שאלות והביעו‬
‫דעה‪ Æ‬את הסיור ה“לימודי“ חתמנו במגמת ג“ג¨ שבדיוק עסקה‬
‫בשיעור מקוון בנושא ”מכסיקו“¨ בניצוחה של גילה בן יוסף‪Æ‬‬
‫הביקור נחתם בכיבוד קל ובמצגת על בית הספר¨ חזונו ודרכו¨‬
‫שהציגה גליה ובדיון¨ בו הביעו האורחים והמארחים דעתם לגבי‬
‫העתיד ובחנו את האפשרות לכונן יחסים יעילים וטובים לשני‬
‫הצדדים‪ Æ‬האורחים נפרדנו במילים חמות ובשביעות רצון¨ תוך‬
‫תקווה למפגש חוזר אצלם לקראת הקיץ וכבר שוקדים על בניית‬
‫תוכניות לעתיד משותף‪Æ‬‬
‫יום אמנויות‬
‫ביום שסימן לכולנו את תום המחצית הראשונה של‬
‫שנה“ל תשע“א¨ חזרנו למסורת ארוכת שנים¨ שדעכה‬
‫בעשור האחרון וחידשנו את יום האמנויות הבית ספרי‬
‫המופעים שהועלו היו מאוד מגוונים‬
‫מופעי מחול ≠ רקדן הרחוב פוגש את רקדנית הבלט הקלאסי¨‬
‫רקדנית נוספת עם בן זוג חרש¨ הרוקד גם הוא¨ רקדן סטפס‪Æ‬‬
‫מופעי מוסיקה ≠ גיטריסט שהסביר על הגיטרה¨ נגן כלי הקשה¨‬
‫להקה שהביאה ניחוחות מזרחיים‪Æ‬‬
‫מופעי תיאטרון ≠ ”כמו זיקית“¨ עם רזיה ישראלי¨ המחליפה‬
‫דמויות נוכח הקהל ממש כמו זיקית¨ פניני תיאטרון עם השחקן‬
‫אבי פניני¨ סיפורי מסכות בשילוב תנועה¨ פנטומימה ומשחק ושני‬
‫שחקני אימפרוביזציה‪Æ‬‬
‫מופע אמנות ≠ צייר קריקטורות הביא את הפן האחר של האמ‪‬‬
‫נות כשהסביר¨ הציג ואף צייר¨ תוך כדי המופע¨ דמויות מקרב צופיו‬
‫≠ מורים ותלמידים‪Æ‬‬
‫בכל המופעים התלמידים והמורים היוו קהל¨ אך גם השתתפו‬
‫באופן מעשי בחלקים שונים‪Æ‬‬
‫היו אלה ארבע שעות¨ בהן כל תלמיד צפה במופע אחד ”גדול“¨‬
‫באחד מאולמות הקמפוס ובעוד שני מופעים קטנים¨ אשר פוזרו‬
‫במעבדות האשכול ובחללים שונים במבני בית הספר‪ Æ‬רבים מהת‪‬‬
‫למידים והמורים ציינו כי היו שמחים לחוויות והזדמנויות נוספות‬
‫כאלה במהלך השנה‪Æ‬‬
‫לאחר החלק החווייתי¨ פנו כל התלמידים לקבלת תעודות והתכ‪‬‬
‫בדו במטעמים מעשה ידיהם‪Æ‬‬
‫אין ספק¨ יום מעשיר¨ מהנה ומיוחד עבר על כולנו‪ Æ‬נמתין בסב‪‬‬
‫לנות לאירועים הקרובים ≠ מסיבת פורים וכמובן¨ לקראת חופשת‬
‫הפסח ≠ פסטיבל האביב המסורתי‪Æ‬‬
‫באתר בית הספר מופיע עיתון וירטואלי ובו סיכום כל הפעילויות‬
‫החברתיות והערכיות מראשית שנת הלימודים∫‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מצעד הספרים תשע“א יוצא‬
‫לדרך‬
‫ספריית בית הספר רכשה ממרכז הספר¨ שתי חבילות‬
‫ספרים של מצעד הספרים תשע“א¨ לחטיבת הביניים‬
‫קראתי את רוב הספרים והגעתי למסקנה¨ שהנושא המרכזי‬
‫הוא∫ ”הישרדות של המתבגר במקומות ובתקופות שונים בעולם“‪Æ‬‬
‫דרך דמויות המתבגרים בספרות אנו לומדים על המצב משפחתי¨‬
‫מדיני¨ פוליטי¨ כלכלי של התקופה והמדינה‪ Æ‬ילדים ומתבגרים יוד‪‬‬
‫עים להתמודד עם הומור ועם שמחת חיים¨ החיים יותר חזקים‪Æ‬‬
‫תקראו ותשכילו‪ÆÆÆ‬‬
‫דורה ≠ ספרנית הרצוג‬
‫בס“ד‬
‫בית ספר שלהבת בנות‬
‫כישרונות צעירות‬
‫חודש אדר א‘¨ נפתח בשלב ה“גמר הגדול של כישרונות צעירות“¨‬
‫בו הופיעו כל הבנות שהצליחו לעלות לשלב הגמר‪ Æ‬בשלב זה הציגו‬
‫הבנות שנבחרו את המופעים¨ בריקוד¨ שירה ונגינה‪ Æ‬המופעים היו‬
‫מושקעים והוכיחו את הרצינות הרבה וכן ואת היכולת לעבודה‬
‫עצמית ללא ייעוץ וסיוע של צוות המורות בבית הספר‪ Æ‬המופעים‬
‫הועלו באופן מקצועי¨ דבר שגרם לשופטות להתקשות בבחירת‬
‫הזוכות‪ Æ‬הקבוצה הזוכה הייתה קבוצת בנות בשיר ”כאן נולדתי“‪Æ‬‬
‫שבוצע בשילוב של בנות בוגרות מכיתות ו‘ עם בנות מכיתות ד‘¨‬
‫בריקוד¨ שירה ותנועה‪Æ‬‬
‫לימוד חברותות‬
‫חווינו את משמעות השמחה בלימוד חברותות המסורתי¨ המת‪‬‬
‫קיים זה שנים בבית הספר¨ של תלמידות צעירות עם תלמידות‬
‫בוגרות‪Æ‬‬
‫לימוד אבות ובנות‬
‫ביום שישי¨ ערב שבת קודש פרשת ”ויקהל“¨ התקיים לימוד‬
‫גזרי מידע‬
‫‬
‫מרץ ‪±≥ 2011‬‬
‫משותף של אבות ובנות כיתות ו‘‪ Æ‬לימוד זה היה במסגרת לימוד‬
‫ופעילויות הבנות¨ שבשנה זו חוגגות את שנת ”הבת מצווה“‪ Æ‬הלי‪‬‬
‫מוד החווייתי עסק בחיוב נשים במצוות‪ Æ‬הרב גדעון בנימין שלי‪‬‬
‫ט“א¨ פתח את האירוע בדברי תורה‪Æ‬‬
‫ליצן רפואי‬
‫ליצן רפואי הופיע בפני תלמידות בית הספר‪ Æ‬ההופעה הייתה‬
‫מרתקת¨ בהומור¨ בקסמים ובסיפורים מחיי בית החולים‪ Æ‬הבנות‬
‫למדו על תרומתה החשובה של השמחה והאופטימיות להתמודדות‬
‫הרצאה בנושא מניעת סמים‬
‫ואלכוהול בשכבה ח‘‬
‫מאיר חנוכה סיפר לתלמידים את סיפור חייו¨ תוך שימת דגש‬
‫על נושאים כמו חברות¨ שיתוף בתחושות¨ אחריות¨ תרבות פנאי‬
‫וכמובן הסכנות בשתיית אלכוהול וצריכת סמים‪ Æ‬התלמידים לקחו‬
‫חלק פעיל בשיחה שהתקיימה בסוף ההרצאה‪Æ‬‬
‫וועדה ירוקה ואיכות הסביבה‬
‫עם קשיים שבאים לידי ביטוי בנפש ובגוף‪Æ‬‬
‫טיולים‬
‫טיולי החודש ≠ כיתות ג‘ יצאו ללמוד על ”עולמו של האווז“‪Æ‬‬
‫כיתות ה‘ נסעו לירושלים ביום גשום וקר‪ Æ‬הבנות למדו בדרך חווי‪‬‬
‫תית על ותיקי ירושלים וכן על השכונות הראשונות שנבנו אחרי‬
‫היציאה מהחומות‪ Æ‬היה זה יום מהנה במיוחד למרות היותו יום‬
‫חורפי ירושלמי אמיתי‪Æ‬‬
‫מבצעים חודשיים‬
‫במסגרת המבצעים המתקיימים בבית הספר¨ מצאנו לנכון לעסוק‬
‫בנושאים החברתיים לימודיים∫‬
‫„ קופוני המעשים הטובים בדגש החברתי ≠ הבנות זוכות‬
‫בקופונים¨ עימם תוכלנה להשתתף ביריד הגדול בפורים בעז“ה¨ על‬
‫התנהגות חברתית מפרגנת ומוותרת‪Æ‬‬
‫„ סיסמת החודש ≠ ”בהתקלה“ טלפונית נדרשים ההורים‬
‫לענות על סיסמת השבוע¨ שעוסקת בענייני ”טהרת הלשון“¨‬
‫הנושא שנלמד בחודשים שעברו‪ Æ‬תשובות נכונות ומיידיות מזכות‬
‫את הבת בפרס‪Æ‬‬
‫„ הפסקה פעילה בענייני ”לשון נקיה“ ≠ תלמידות כיתה ו‘‬
‫יפעילו תחנות חוויתיות בנושא שעוסקים בו בתקופה זו בבית‬
‫הספר‪Æ‬‬
‫בית ספר גוונים‬
‫שבוע המשפחה‬
‫במשך שבועיים נחשפו הילדים להרצאות ופעילויות בנושאים‬
‫שונים ומגוונים¨ הקשורים לעבודה¨ לתחביבים¨ לידע כללי מפי‬
‫הורים¨ סבים¨ סבתות ובני משפחה‪Æ‬‬
‫ההרצאות והפעילויות היו בכל הכיתות וכך נהנו כולם ממגוון‬
‫ושפע של מידע¨ הפעלות¨ משחקים ויצירה‪ Æ‬המרצים יצאו בהר‪‬‬
‫גשה של תרומה ושיתוף ואילו הילדים והמורות¨ שמעו בצמא את‬
‫ההרצאות המרתקות וכבר מחכים כולם לפגוש שוב את ההורים¨‬
‫בשבוע שכולו בריאות¨ בהרצאות בנושאי בריאות ותרבות הפנאי‪Æ‬‬
‫אנו רוצים להודות לכל ההורים המרצים‪ Æ‬היה נפלא‪ °‬נהנינו‬
‫מאוד‪Æ‬‬
‫בנוסף קיימנו טקס מרגש לסיום חודש שבט ויום המשפחה¨ בהש‪‬‬
‫תתפות חברי הוועדה הירוקה¨ ילדי כיתה ב‘≤ וילדי שנתון ה‘‪ Æ‬חברי‬
‫הוועדה הירוקה אחראים על איכות הסביבה בבית הספר¨ מקפידים‬
‫על איסוף ניירות¨ בקבוקים וסוללות ודואגים לנקיון ולטיפוח‪ Æ‬על‬
‫תרומתם לקהילת בית הספר ויישום ערך ”אחריות“ של חודש‬
‫שבט¨ קיבלו הילדים תעודות הערכה‪ Æ‬ילדי כיתה ב‘ שרו את השיר‬
‫”המשפחה שלי“ וילדי שנתון ה‘ שרו את השיר המרגש ”זה לא כל‬
‫כך פשוט להיות כאן ילד“‪ Æ‬מצטייני החודש בערך אחריות מכיתות‬
‫א‘≠ח‘ קיבלו גם הם תעודת הערכה‪Æ‬‬
‫תיבת נח בכיתות ב‘‬
‫במסגרת שיעורי תורה למדו תלמידי כיתות ב‘ את סיפור נח‬
‫והמבול‪ Æ‬בעקבות הלמידה הכינו התלמידים תיבות נח פרי יציר‪‬‬
‫תם וכתבו דיווחים המתעדים את התהליך‪ Æ‬התיבות היפות מוצגות‬
‫לתפארת במבואת השכבה בתערוכה מעוצבת ומרשימה‪Æ‬‬
‫צוות ”הועדה הירוקה“¨ שמע הרצאה מעניינת ביותר¨ מפי הדס‬
‫מוטרו מהרשת הירוקה¨ על הקשר שבין פעילות האדם והשפעתו‬
‫על כדור הארץ ומשאבי טבע שונים‪ Æ‬המסר היה ”כל אחד מאיתנו‬
‫יכול לתרום ולהשפיע על שמירת כדור הארץ“‪ Æ‬כדי להמחיש מסר‬
‫זה¨ צפו התלמידים בנאומה של סברן סוזוקי¨ שנאמה בהיותה בת‬
‫≤‪ ±‬בלבד¨ בפני ועדת האו“ם שהתכנסה בברזיל ועסקה בנושא זה‪Æ‬‬
‫הנאום מדהים¨ מרגש וממחיש כי גם ילדים יכולים להשפיע‪Æ‬‬
‫ההרצאה הסתיימה באמירה נחרצת∫ ”חשוב עולמי¨ פעל‬
‫מקומי“‪Æ‬‬
‫ארוחת בוקר בכיתות ג‘≠ד‘‬
‫בארוחת הבוקר החודשית זכו כיתות ג‘≤¨ ד‘≤¨ וד‘≥ על דאגה‬
‫לחיות בפינת החי ועל הבאת מזון‪Æ‬‬
‫כל הכבוד לתלמידי הכיתות על ההשקעה והמאמץ‪Æ‬‬
‫מיחזור בד‘‪±‬‬
‫בעקבות תחרות בית ספרית שערכה ועדה ירוקה בנושא מיחזור¨‬
‫החלטנו לקשט את כיתתנו בעזרת עיתונים ובקבוקים ממוחזרים‪Æ‬‬
‫בעזרת בקבוקים הכנו ספינות ובעזרת הבקבוקים דימינו את הים‪Æ‬‬
‫כל התלמידים שיתפו פעולה ועכשיו כיתתנו יפהפיה‪Æ‬‬
‫שירה ברקת‬
‫בית ספר תלמוד תורה דביר‬
‫בס“ד‬
‫פרוייקט ’דלת פתוחה‘‬
‫תלמידי כיתות ו‘≠ח‘ נפגשו עם מלמדי הכיתות והמורים המק‪‬‬
‫צועיים¨ למעין ”אסיפת הורים ללא הורים“¨ כאשר כל תלמיד קיים‬
‫הערכת מצב והתרשמות אישית עם צוותי ההוראה כצעדים בוני‬
‫אמון‪ Æ‬לצורך כך פינינו שעות מאחר הצהריים והערב והבנים עברו‬
‫בין המורים‪Æ‬‬
‫במקביל נהנו הבנים מ“על האש“ מושקע‪ Æ‬אווירת האחדות בין‬
‫הכיתות היתה מרשימה‪Æ‬‬
‫’משנכנס אדר מרבין בשמחה‘‬
‫השנה קיבלנו את חודש אדר השמח ברעיון מקורי ומיוחד‪ Æ‬ההנ‪‬‬
‫הלה הייתה ה‘גמד‘ והתלמידים היו ה‘ענק‘‪ Æ‬במהלך שבוע שלם‬
‫העמדנו את הבנים במתח לקראת הפתעה חגיגית שצפויה להגיע‬
‫לתלמוד התורה בראש חודש¨ עם שלטים שונים כל יום‪ Æ‬לבסוף‬
‫הגיע היום¨ ובספירה לאחור של ∞‪ ¨±‬נכנס לשערי תלמוד התורה‬
‫”טנק“ של ברסלב‪ Æ‬חמישה חסידי ברסלב שימחו את כולנו עם‬
‫מוזיקה¨ שירה וריקודים¨ באחווה הדדית וחיוכים לרוב‪Æ‬‬
‫בס“ד‬
‫בית ספר שלהבת בנים‬
‫מסיבת קבלת סידור ב“כותל‬
‫המערבי“‬
‫כהרגלנו מידי שנה¨ נסענו¨ ילדי כיתות א‘¨ הורים¨‬
‫סבים¨ סבתות וגם סבתא רבה¨ לקבל ברוב עם את‬
‫סידורנו הראשון בכותל המערבי‬
‫”נודה לה‘ נשא ברכה כי יום זה לנו יום שמחה“ ≠ כך פתחו היל‪‬‬
‫דים את הטקס‪Æ‬‬
‫כיבד אותנו בנוכחותו הרב רבינוביץ¨ רב הכותל¨ שבירך את היל‪‬‬
‫דים ביומם המיוחד‪Æ‬‬
‫השנה נוסף לטקס מימד מיוחד ומרגש‪ Æ‬את הסידורים לילדים‬
‫תרמה משפחת אינהורן מהמושב גמזו¨ לע“נ בנם יהונתן הי“ד בוגר‬
‫בית הספר שנהרג במלחמת לבנון השנייה‪ Æ‬רויטל אינהורן¨ אימו‬
‫של יהונתן¨ הגיעה לטקס בכותל‪ Æ‬רויטל ברכה את הילדים בדב‪‬‬
‫רים מרגשים והעלתה קווים לדמותו של יהונתן ולאחר מכן חילקה‬
‫לילדים את הסידורים איתם ירדו לתפילת שחרית ליד הכותל‪Æ‬‬
‫לאחר התפילה עלינו לרחבה העליונה ל“הופעה“‪ Æ‬רצף של שירים‬
‫הקשורים לתפילה¨ מלווים בתנועות ידיים וריקודים‪Æ‬‬
‫”מדור לדור עוברת השרשרת‪ ¨“ÆÆÆ‬כך גם אנו משתדלים להעביר‬
‫מדור לדור את האהבה לסידור התפילה¨ בידיעה שה‘ שומע את‬
‫תפילותינו‪Æ‬‬
‫בסיום הטקס ביקשו≠התפללו הילדים∫ ”יהיה רצון¨ שאנו הקט‪‬‬
‫נים¨ עד זיקנה נתפלל בכוונה¨ כמו בזאת השעה‪ “Æ‬אמן¨ כן יהי רצון‪Æ‬‬
‫חמדה אורן ≠ מחנכת כיתה א‘‬
‫ליצן רפואי‬
‫בהקשר לחודש אדר ופורים המתקרב¨ הגיע לבית‬
‫הספר יואב¨ מהיישוב עלי¨ המשמש שנים רבות כליצן‬
‫רפואי‬
‫‪±¥‬‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫תחילה סיפר לילדים מהו ההבדל בין ליצן רגיל לבין ליצן רפואי‪Æ‬‬
‫עיקר תפקידו הוא לשמח את החולים ולהפוך את השהות הלא‬
‫נעימה בבית החולים לשהות חווייתית ונעימה‪Æ‬‬
‫יואב הדגים לילדים קטעים מצחיקים שונים‪ Æ‬למשל¨ הוא מכין‬
‫בלון ארוך ומעוגל בצורת זנב של בעל חיים¨ מגיע למחלקה בבית‬
‫החולים¨ מברר מיהו הילד הכי עצוב¨ שעבר בדיקה לא נעימה¨ או‬
‫שמצב רוחו רע ביום זה‪ Æ‬נכנס אליו לחדר ומשכנע אותו לבוא לעזור‬
‫לו במשימה מצחיקה‪ Æ‬עם הרופא הראשון שפוגשים מפתחים שיחה‬
‫ותוך כדי כך הליצן משחיל לאותו רופא את הזנב במכנסיו בלי‬
‫שירגיש‪ Æ‬הוא והחולה מסתכלים מרחוק על אותו רופא שכל הצוות‬
‫מסתובב ומתגלגל מצחוק¨ שלא לדבר על הילד החולה שכבר שכח‬
‫ממחלתו והתחיל להרגיש ליצן‪ Æ‬כך הליצן מסתובב עם הילד במח‪‬‬
‫לקה ומצרף עוד ועוד חולים עד שמתהווה קבוצה להופעה‪Æ‬‬
‫הילדים מאוד נהנו מההופעה ומכל קטעי הליצנות שיואב הדגים‬
‫לפניהם‪ Æ‬כמו כן יואב הליצן הזמין ילדים ו“שיגע“ אותם בכל מיני‬
‫מעשי קונדס‪ Æ‬הילדים נהנו כל כך עד שנשארו דבוקים לכיסאותיהם‬
‫למרות שצלצלו את הצלצול האחרון של סוף היום‪Æ‬‬
‫הפעילות הנפלאה שמתקיימת בו‪Æ‬‬
‫לסיום¨ נתנו הקשישים לילדי הגן במתנה כמה מהיצירות שהם‬
‫יצרו במרכז‪Æ‬‬
‫גן סיגלית קיבוץ חולדה‬
‫במטבח שלנו בגן הילדים נהנים מאוד לשחק‪ Æ‬באחד‬
‫המפגשים בנושא ”המשפחה“ דיברנו על כתיבת‬
‫רשימת מצרכים במטבח שלנו‪” Æ‬ואם נעשה רשימת‬
‫מצרכים¨ מאיפה נקנה‪ ø‬אין לנו סופר בגן“‪ ø‬מתוך‬
‫שאלה תמימה של אחד הילדים ובזכות העבודה‬
‫המסורה של צוות הגן¨ קרם עור וגידים ה“כל בו“ שלנו‬
‫סמדר בן≠שלמה ≠ רכזת חינוך חברתי‬
‫מידי יום שישי מתקיים מפגש של המנהל עם קבוצת תלמידים‪Æ‬‬
‫בכל פעם נבחרים שמונה תלמידים מכיתות ה‘≠ו‘¨ כל ילד מספר‬
‫בקצרה על עצמו ולאחר מכן המנהל מספר אף הוא על עצמו‪ Æ‬לתל‪‬‬
‫מידים יש הזדמנות לשאול את המנהל שאלות אישיות‪ Æ‬בחלק הבא‬
‫של המפגש כל תלמיד מעלה עניין שלדעתו יש לשפר בבית הספר‪Æ‬‬
‫המפגש מלווה¨ כמובן¨ בכיבוד טעים‪Æ‬‬
‫ילדי גן מצליח מתנדבים לאמץ‬
‫את מרכז יום לקשיש‬
‫השנה בגן מצליח בחרנו לשים דגש על התנדבות ונתינה לקהילות‬
‫שונות בחברה הישראלית‪Æ‬‬
‫בחג חנוכה רכשנו מארגון אקי“ם את מתנות החג וילדי הגן ומש‪‬‬
‫פחותיהם קיבלו מכתב תודה על הנתינה‪Æ‬‬
‫לקראת יום המשפחה¨ בשיתוף עם ועד ההורים¨ בחרנו להמשיך‬
‫את ההתנדבות והנתינה‪Æ‬‬
‫בפעילות הורים וילדים ליום המשפחה¨ ילדי הגן וההורים הכינו‬
‫ברכות לכל המבקרים במרכז יום לקשיש של המועצה‪ Æ‬ילדי הגן‬
‫ומשפחותיהם איחלו לקשישים שירבו נחת מבני משפחותיהם‬
‫ושיזכו להרבה רגעים קסומים של אושר במפגשים משפחתיים‪Æ‬‬
‫ילדי הגן נסעו למרכז יום לקשיש עם הברכות¨ הופיעו במופע‬
‫שירי יום המשפחה שתכננו בגן והעניקו לכל הקשישים את הברכות‬
‫באופן אישי‪ Æ‬הקשישים הדריכו את ילדי הגן במרכז וסיפרו להם על‬
‫”האם תרצו שיהיה לנו סופר בגן“‪ ø‬שאלתי¨ התשובה הייתה פה‬
‫אחד∫ ”כן“‪ Æ‬כך התחיל המסע שלנו להקמת ”כל בו“ בגן‪ Æ‬יצאנו אל‬
‫המרכולית בקיבוץ כדי לברר מה היא מכילה¨ מה מוכרים¨ כמה‬
‫עובדים בה¨ איפה הקופה‪ø‬‬
‫אחרי שהילדים חזרו לגן עם התשובות התחלנו לעצב את החדר‪Æ‬‬
‫דיברנו על תפקידים‪ ª‬הילדים בחרו בתפקידים שרצו שיהיו בכלבו‬
‫שלנו‪ ª‬קופאי¨ מוכר ירקות ופירות¨ עוזר לסידור מדפים¨ שומר‬
‫שתפקידו לוודא שהילד מביא איתו רשימת קניות‪Æ‬‬
‫בשלב הבא ערכנו בחירות¨ לבחור שם לחנות‪ Æ‬עלו רעיונות שונים‬
‫ונבחר השם ”כלבו גן סיגלית“‪ Æ‬הילדים הביאו מהבית קופסאות‬
‫ואריזות ריקות של מוצרים ושאר ”גרוטאות“ ומיקמו אותם¨ נרג‪‬‬
‫שים¨ על המדפים‪Æ‬‬
‫על פלקט גדול כתבנו פרסומת המבשרת על פתיחת ה”כלבו“‬
‫החדש¨ הכנו שלטים על קבוצות המוצרים השונות עם תמונות‪ª‬‬
‫מוצרי חלב¨ דגנים¨ וכד‘¨ ופיזרנו אותם במקומות המתאימים ואר‪‬‬
‫בעה דיילים חילקו עוגיות לפתיחה החגיגית‪Æ‬‬
‫הצוות והילדים הכינו ארנקים ומטבעות בסכום של ∞‪ ±‬שקל‬
‫©חלוקה של∫ ‪Æ®µ ¨≤ ¨±‬‬
‫במטבח הגן¨ על השולחן¨ הוכנו פיסות דפים לכתיבת רשימת‬
‫קניות¨ וסרגלי אותיות נפרשו מעל המטבח וכן גם בכלבו עצמו‪Æ‬‬
‫כל ילדי הגן התנסו בכתיבה¨ בוגרים וצעירים כאחד‪ Æ‬כל כתיבה‬
‫היא מבורכת ≠ ההתנסות הראשונית של הכתיבה גם אם זה ציור¨‬
‫היא חלק מחוויית הילד בצעדיו הראשונים לכתיבה ממשית‪ Æ‬ילד‬
‫שחש כי לא יבינו את שכתב¨ חזר באוזני הצוות מה כתב ואנו ”תרג‪‬‬
‫מנו“ זאת למילים‪Æ‬‬
‫ה“כלבו” בגן פתוח לאורך כל שעות הפעילות בגן¨ והתפקידים‬
‫מתחלפים בין הילדים כחלק מהמשחק הסוציו דרמטי שלנו בגן‬
‫ובהמשך לפעילות במוקד המשפחה‪Æ‬‬
‫גן סיגלית ≠ הגננת∫ ורד דרורי¨ גננת משלימה∫ אילה נווה¨ הצוות∫‬
‫סיגל ג‘ובני¨ מעין שלום¨ ענת לוי ואיריס ג‘יבלי¨ וסבתא הגן שלנו∫‬
‫דינה דודאי‪Æ‬‬
‫מ‪Æ‬ש‪Æ‬כ‪Æ‬ל ≠ מרכז לשיפור כישורי למידה‬
‫„ יציבה ליד שולחן¨ אחיזת עפרון¨ גזירה‪Æ‬‬
‫טל‪ π≤∑¥∞∞π Æ‬פקס‪π≤±∞µ∞¥ Æ‬‬
‫„ מודעות פונולוגית ©צלילים¨ הכרת אותיות®‪Æ‬‬
‫מתמודדים עם קשיים בלמידה‪ ø‬יש מה לעשות‬
‫„ זיכרון¨ תכנון¨ ארגון בזמן ובמרחב ©מחברת¨ קלמר¨ ביצוע משי‪‬‬
‫מות באופן עצמאי®¨ חשיבה חשבונית‪Æ‬‬
‫„ השתתפות חברתית¨ התמודדות במצבי תחרות¨ ריב‪Æ‬‬
‫התוכנית מועברת על ידי שתי מרפאות בעיסוק ונמשכת ארבעה‬
‫עולים לכיתה א‘‪ ø‬מעוניינים להכין את ילדכם לבית‬
‫חודשים¨ החל מה≠‪±Æ≥Æ≤∞±±‬‬
‫בנוסף¨ יתקיימו שני מפגשי הורים∫ הרצאה בנושא ”מוכנות לבית‬
‫הספר בצורה חווייתית ומהנה‪ø‬‬
‫אנו שמחים להודיע כי גם השנה נפתחות במ‪Æ‬ש‪Æ‬כ‪Æ‬ל קבוצות הספר“ ובסיום התהליך שיחת הורים אישית‪Æ‬‬
‫הקבוצות יתקיימו בימי שלישי בשעות ∞∞∫∑‪Ʊ∏∫∞∞ Ø ±‬‬
‫”הכנה לכיתה א‘”‪Æ‬‬
‫התוכנית ייחודית ומאפשרת מסגרת בטוחה ותומכת¨ לרכישה מספר המקומות מוגבל‪Æ‬‬
‫מחיר∫ ∞∑≤ שקל לחודש‪Æ‬‬
‫ותרגול של מיומנויות הנדרשות מהילד עם כניסתו לבית הספר‪Æ‬‬
‫אפרת בן נאה וצוות מ‪Æ‬ש‪Æ‬כ‪Æ‬ל‬
‫בין התחומים המטופלים בתוכנית∫‬
‫מ‪.‬ש‪.‬כ‪.‬ל לשירותך‬
‫יסתדר בכיתה א‘‪ø‬‬
‫שאלה‬
‫שלום¨ שמי גלית¨ ויש לי ילד בגן חובה¨ שאמור לעלות בשנה הבאה‬
‫לכיתה א‘‪ Æ‬אני קצת חוששת¨ כי הוא צעיר בשנתון ©יליד אוקטובר®¨‬
‫אני דואגת כיצד יסתדר בשנה הבאה עם כל המטלות של בית‬
‫ספר‪ Æ‬הוא הקטן בבית ©יש לו שני אחים גדולים® ובשבילנו הוא עדיין‬
‫ה“תינוק“ שלנו‪ Æ‬מצד שני¨ כל החברים שלו עולים לכיתה א‘ ואני‬
‫חוששת להזיק לו בכך שאפריד אותו מכל החברים‪ Æ‬מה עושים‪ø‬‬
‫תשובה‬
‫מפגשים עם המנהל‬
‫גן מצליח‬
‫הפסיכולוג‬
‫החינוכי‬
‫שלום גלית¨ החשש שאת מעלה אופייני לרוב ההורים שילדיהם‬
‫”צעירים“ בשנתון וגם להורים נוספים‪ Æ‬את מעלה כאן דילמה¨ שאכן‬
‫יש לה מקום וחשוב לשקול אותה בכובד ראש¨ לקראת קבלת ההח‪‬‬
‫לטה בנוגע לעלייה לכיתה א‘‪ Æ‬הילדים הצעירים בשנתון ©ילידי ספט‪‬‬
‫מבר≠דצמבר®¨ הם אלה שבדרך כלל נשאלת לגביהם השאלה¨ האם‬
‫הם בשלים לעלות לכיתה א‘‪ Æ‬ההחלטה מורכבת מגורמים רבים‪Æ‬‬
‫™ האם הם בשלים רגשית ≠ יודעים להתמודד עם תסכול¨ לגייס‬
‫כוחות להתמודדות עם קושי¨ סקרנים ומתעניינים בלמידה‪ø‬‬
‫™ האם הם בשלים חברתית ≠ מקיימים יחסים חברתיים תקינים עם‬
‫בני גילם¨ סף התסכול שלהם תקין לגיל והם יודעים להמתין בתור‬
‫ומבינים קודים חברתיים‪ø‬‬
‫™ האם הם בשלים מוטורית ≠ יכולת השליטה בקו בעת ציור ‪ Ø‬כתיבה¨‬
‫יכולת חציית קו אמצע¨ מוטוריקה גסה‪Æ‬‬
‫™ האם הם בשלים קוגניטיבית ≠ יכולת זיכרון¨ בסיס הבנה חשבו‪‬‬
‫נית‪Æ‬‬
‫™ האם הם בשלים שפתית ≠ מודעות פונולוגית תקינה¨ בשלות‬
‫לקראת רכישת הקריאה מבחינה שפתית‪Æ‬‬
‫™ גורמים נוספים כגון ≠ טווח הגילאים בגן¨ מי עוד נשאר¨ גודלו הפיזי‬
‫של הילד¨ משתנים משפחתיים ועוד‪Æ‬‬
‫בשלב זה של השנה¨ עדיין לא מקבלים החלטה¨ כיוון שהילדים יכו‪‬‬
‫לים ”לעשות קפיצה“ התפתחותית¨ אך חשוב להתייעץ עם הגננת‬
‫ובמידת הצורך עם פסיכולוג הגן‪ Æ‬לעיתים קרובות¨ כדאי לנצל את‬
‫הזמן שנותר¨ להתערבויות מחזקות¨ כגון ריפוי בעיסוק¨ קלינאות‬
‫תקשורת¨ פיזיותרפיה או הדרכת הורים ≠ כיצד לעזור לילד ”לגדול“‪Æ‬‬
‫במידה¨ ולאחר כל אלה¨ עדיין קיימת דילמה¨ המשותפת לאנשי‬
‫המקצוע השונים¨ מקיימים בשירות הפסיכולוגי הערכת בשלות¨‬
‫ומסייעים להורים בקבלת החלטה‪Æ‬‬
‫צוות השירות הפסיכולוגי‬
‫מרכז להעצמה הורית‬
‫שירות פסיכולוגי≠מחלקת החינוך‬
‫בשירות הפסיכולוגי חינוכי של המועצה¨ בחסות‬
‫מחלקת החינוך¨ פועל זו השנה השלישית‬
‫המרכז להעצמה הורית‬
‫המרכז הוקם על מנת לתת מענה לדילמות¨ שכולנו כהו‪‬‬
‫רים¨ נתקלים בהן בחיי היום יום¨ ולהוות מקום ללמידה‬
‫משותפת¨ תוך התמודדות עם אתגרי ההורות‪Æ‬‬
‫ככל שעוברות השנים¨ נדמה כי תפקיד ההורה הופך‬
‫מורכב יותר ויותר‪ Æ‬העולם מהיר ומתקדם¨ הילדים נחש‪‬‬
‫פים לגירויים מגוונים והדילמות המאפיינות את ההורים‬
‫של היום¨ מורכבות יותר מהדילמות של פעם‪Æ‬‬
‫שירותי המרכז ניתנים במסגרת פרטנית ©ייעוץ להורים®¨‬
‫או קבוצתית ©סדנאות להורים® ונותנים מענה להורים ליל‪‬‬
‫דים בכל הגילאים‪Æ‬‬
‫המרכז עורך סדנאות בנושאים מגוונים¨ כגון∫ גמילה¨‬
‫פחדים של ילדים¨ מיניות בגיל הרך¨ כישורים חברתיים¨‬
‫התפתחות הדימוי העצמי¨ תקשורת הורים ילדים¨ יחסים‬
‫בין אחים ועד נושאים המאפיינים את גיל ההתבגרות‬
‫וההורות למתבגרים‪Æ‬‬
‫ניתן לתאם סדנאות מתמשכות¨ או הרצאות חד פעמיות¨‬
‫על פי הצורך¨ אשר תערכנה בגנים ובבתי הספר¨ על ידי‬
‫פסיכולוגים מהשירות הפסיכולוגי‪Æ‬‬
‫לפרטים∫ ‪∞∏≠π≤∑¥∞∂±‬‬
‫גזרי מידע‬
‫משולחנו של ווטרינר המועצה‬
‫חיית מחמד בריאה ומטופחת‬
‫בניגוד לנהוג לחשוב¨ מקלחת אינה מזיקה לעור הכלב‪ Æ‬בשוק קיים מגוון רחב של‬
‫מוצרים עדינים וטבעיים¨ שמיועדים לכלבים ולא פוגעים בעורם‬
‫„ תדירות הרחצה משתנה מכלב לכלב‪ Æ‬למעשה¨ ישנם גזעים רבים ששגרת הטיפוח שלהם דורשת‬
‫מקלחת פעם בשבוע≠שבועיים¨ על מנת לשמור על העור והפרווה‪ Æ‬בחורף כדאי להקטין את מספר‬
‫המקלחות ולייבש את הפרווה היטב¨ או לוודא שהכלב נמצא במקום חם ויבש לאחר הרחצה‪ Æ‬התייעצו‬
‫עם הרופא הווטרינר לגבי התדירות המומלצת לרחוץ את כלבכם‪Æ‬‬
‫„ יש להבריש את פרוות הכלב לפחות פעם בשבוע‪ Æ‬חלק מהשיער הנושר נוטה להישאר על הגוף‬
‫ומעודד גירויים וגירודים¨ המובילים לפצעים מוגלתיים‪Æ‬‬
‫„ גם כלבים בעלי פרווה קצרה זקוקים לסירוק¨ שהרי גם להם נושר השיער‪Æ‬‬
‫‬
‫גן גולן‬
‫מרץ ‪±5 2011‬‬
‫כרמי יוסף‬
‫בואו לראות איך משקיעים בחינוך ילדים ברמה אחרת‬
‫∞ גישה חינוכית ייחודית הדוגלת במיצוי הפוטנציאל של כל ילד‬
‫∞ תוכנית התפתחות אישית לכל ילד‬
‫∞ פיקוח פדגוגי על ידי מפקחת חיצונית בעלת ‪ MA‬בחינוך‬
‫∞ צוות גדול¨ מיומן ומקצועי המקבל את ילדכם כל בוקר בחיוך‬
‫∞ מבנה גדול ומשופץ ≠ מותאם לעבודה על פי הגישה החינוכית‬
‫∞ תזונה ≠ מוקפדת ובריאה בליווי תזונאית ילדים‬
‫דרושים‪Ø‬ות‬
‫מטפלות‬
‫וגננות‬
‫„ כלבים בעלי פרווה ארוכה¨ צורכים יותר השקעה‪ Æ‬מומלץ לסרקם פעם ביום¨ למניעת היווצרות‬
‫קשרים המכאיבים לכלב עד כדי הגבלת תנועתו‪Æ‬‬
‫„ לכלבים חוש שמיעה מפותח‪ Æ‬הקפידו לנקות את אוזני כלבכם בעזרת צמר גפן¨ לפחות אחת‬
‫לחודש¨ וכך תמנעו הצטברות לכלוך והתפתחות דלקות‪Æ‬‬
‫לגילאי חצי שנה עד ארבע‬
‫שעות פעילות∫ ∞≥∫∂‪ Æ∞∑∫≥∞≠±‬יום ו‘ עד ‪±≤∫¥µ‬‬
‫„ אני ממליץ לקחת את הכלב למספרה לפחות אחת לשלושה חודשים ©גם אם תראו בכך מותרות®¨‬
‫שם יעניקו לו טיפול שאין ביכולתכם להעניק לו¨ כגון גזירת ציפורניים¨ גילוח השיער בבטן למניעת‬
‫ריח לא נעים משתן ועוד¨ במטרה לשמור על בריאותו‪Æ‬‬
‫„ למרות הכוונה והרצון הטוב¨ הקפידו לא לספר את הכלב בבית‪ Æ‬לכלבים עור רגיש וקפלים רבים‬
‫אותם ניתן לפצוע בקלות‪ Æ‬ספרות כלבים היא מקצוע לכל דבר¨ השאירו את העבודה למקצוענים‪Æ‬‬
‫„ ישנם טיפולים אשר מצריכים סיוע של וטרינר מוסמך כגון∫ ניקוי אבנית משיני הכלב¨ קציצת‬
‫ציפורניו הארוכות¨ תילוע ועוד‪ Æ‬כאשר אתם חושבים על טיפוח כלבכם¨ זיכרו כי מעבר לחשיבות‬
‫השמירה על בריאות כלבכם¨ יעניק לו הטיפול הרגשה טובה¨ בדיוק כמו שאתם מקבלים כשאתם‬
‫מטפחים את עצמכם‪Æ‬‬
‫ד“ר הרשקוביץ כרמי ≠ מנהל השירות הווטרינרי הרשותי‬
‫אולם המופעים‬
‫קיבוץ צרעה‬
‫לכבוד פורים‬
‫המכה אסתר‬
‫בניצוח רוני פורת‬
‫מופע סטנדאפ‬
‫קובי מימון‬
‫‪≤¥Æ∞≥Ʊ±‬‬
‫חמישי¨ בשעה ∞∞∫‪≤±‬‬
‫באווירה פורימית‬
‫מחיר∫‬
‫מכירה מוקדמת∫‬
‫‪ ∏µ‬שקל‬
‫בערב המופע∫‬
‫‪ πµ‬שקל‬
‫מנוי ילדים מס‘ ‪¥‬‬
‫יום שלישי בשעה ∞≥∫∑‪±‬‬
‫מומלץ‬
‫‪≤πÆ≥Ʊ±‬‬
‫מחיר∫‬
‫מכירה מוקדמת∫ ∞∂ שקל‬
‫בערב המופע∫ ∞∑ שקל‬
‫רוצים לקבל פרטים ישירות לדוא“ל? שילחו אלינו בקשה‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שרה כרמון ©יועצת פדגוגית® ≥‪¨∞µ∞≠µπ∂π∑¥‬‬
‫בואו לבקר באתרנו∫ ‪www.ganeygolan.co.il‬‬
‫מ‪Æ‬א‪ Æ‬מטה יהודה‬
‫אגף חברה ונוער‬
‫אולם המופעים צרעה‬
‫קונצרט לכל המשפחה‬
‫לפרטים והרשמה∫‬
‫ליטל ∂≥∂‪∞∏≠π∑¥¥µ±µ ¨∞µ≤≠∂≥∑±‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫הנחות ל∫ קרנות השוטרים¨ הסתדרות המורים¨ מועדון טוב¨ מגה לאן¨ נכים¨‬
‫קבוצות ©מעל ∞≤ איש® מנויים¨ גימלאים וחיילים‬
‫הזמנת כרטיסים ©באמצעות כרטיסי אשראי® ‪ ¨∞≤≠ππ∞∏±∞µ‬דליה∫ ∏∑∑‪∞µ∞≠∑∑∑π‬‬
‫קהילת ברכת שלום‬
‫משנכנס אדר מרבים בקריאה‬
‫כמידי שנה קהילת ’ברכת שלום‘ מזמינה אתכם להשתתף‬
‫בקריאת מגילה כהלכתה ובשמחת פורים עד דלא ידע‬
‫מתי‪ ø‬יום שבת ערב חג פורים‬
‫י‪¢‬ג אדר ב‘ ‪ ±πÆ≥Ʊ±‬למניינם‪Æ‬‬
‫איפה‪ø‬‬
‫מתי‪ ø‬בשעה ∞∞∫∏‪ ±‬התכנסות¨‬
‫בארמון בית הכנסת בקיבוץ גזר‬
‫התקשטות איפור וקעקועי גוף¨ טקס הבדלה‬
‫מלכותי¨ קריאת מגילה עם ליצן‪Ø‬נגן‬
‫החצר הכישרוני עופר גולני‪Æ‬‬
‫ל‬
‫קואילו מכם בעלי‬
‫ל‬
‫בע ערב¨ וגם אלו‬
‫לי קול עורבני‬
‫אך מעוניינים‬
‫לק‬
‫נא רוא במגילה‪ÆÆÆ‬‬
‫לפנות לרכזת‬
‫הקהילה‬
‫מה להביא‪ ø‬משלוח מנות¨ מעות לצדקה¨ מתנות לאביונים‬
‫©מזון יבש¨ צעצועים®‪Æ‬‬
‫לפרטים ולשאלות צרו קשר∫‬
‫משרד ∂‪ ˇ ∞∏≠π≤∑∞∂¥‬הרב מירי גולד ∂∏∞‪∞µ∞≠µ∑±±‬‬
‫דפנה פלדמן רכזת הקהילה ≤∞∏≤‪∞µ¥≠µ≤¥‬‬
‫התנועה‬
‫ליהדות מתקדמת‬
‫בישראל‬
‫יהדות‬
‫מתקדמת ‪The Israel Movement For‬‬
‫בישראל ‪Progressive Judaism‬‬
‫בסיוע הסוכנות היהודית‬
‫∂‪±‬‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫תנ“ס‬
‫תרבות‪Æ‬נוער‪Æ‬‬
‫ספורט‬
‫תרבות ילדים‬
‫שעת סיפור‬
‫בימי רביעי בשעה ∞≥∫∂‪±‬‬
‫באשכול הפיס ≠ בית חשמונאי‬
‫לגילאי ‪≥≠µ‬‬
‫מכירת כרטיסים לאירועי תרבות במשרדי המועצה בימים א‘≠ה‘ בין השעות ‪ ¨1∂∫00≠1¥∫00‬בימי ד‘ אין קבלת קהל‬
‫רכישת כרטיסים¨ ו‪Ø‬או ביטולים∫ ∂‪0∏≠π2∑¥0¥‬‬
‫הודעה על ביטולים תתקבל לא יאוחר מ≠∏‪ ¥‬שעות ממועד האירוע¨ טיולים ≠ עד ‪ µ‬ימים לפני מועד היציאה לטיול‬
‫לא ניתן להחזיר כרטיסים שנרכשו בערב המופע‬
‫אירועי התרבות מתפרסמים ומתעדכנים באופן שוטף באתר האינטרנט ‪www.gezer-region.muni.il‬‬
‫לפרטים נוספים ניתן לפנות למרסל עמירה ≠ מנהלת התרבות במועצה∫ ∑‪0∏≠π2∑¥0¥‬‬
‫באשכול הפיס בית חשמונאי‬
‫”דמבו והפיל המעוף“‬
‫באשכול הפיס בבית חשמונאי‬
‫הפיל המפורסם בעולם נוחת בתיאטרון הפארק‪°‬‬
‫הצגת ילדים מוזיקאלית חדשה‬
‫מחזה ≠ שלומית קורן ©טובי דובי®‬
‫לחנים≠יוני צפיר ©טובי דובי®‬
‫במאי ≠ אורי אומנותי‬
‫משתתפים∫ שרון מלכי≠שמש¨ אלעד מזרחי¨ אור משיח‬
‫מגיל ≥≠∑ ולכל המשפחה‬
‫ביום רביעי¨ ‪πÆ≥Ʊ±‬‬
‫מוסיקלי מגיש∫‬
‫קונצרט ”קסם המתכת“‬
‫הצגת מנויים‬
‫ביום שלישי¨ ‪ ±µÆ≥Ʊ±‬בשעה ∞≥∫∑‪±‬‬
‫באשכול הפיס בית חשמונאי‬
‫חמישיית המתכת הישראלית‬
‫מופע לכל המשפחה‬
‫תיאטרון השמש‬
‫”הליצן שהפך לעכבר“‬
‫תיאטרון הפארק מציג∫‬
‫ביום רביעי¨ ‪ ±∂Æ≥Ʊ±‬בשעה ∞∞∫∑‪±‬‬
‫קונצרט¨ הכולל הסברים¨ מיועד לכל המשפחה‪Æ‬‬
‫סיפורים חינניים והדגמות¨ על היסטוריה של הכלים¨ מבנם‬
‫ותיפקודם‪ Æ‬עיבודים מרעננים של מוסיקה קלאסית וקלה¨ לחמישיית‬
‫כלי נשיפה¨ ממתכת מבוצעים על ידי טובי הנשפנים בישראל‬
‫גיא שריג ≠ חצוצרה¨ יובל שפירא ≠ חצוצרה¨ ברק ייבין ≠‬
‫קרן יער¨ ירון הרינג ≠ טרומבון¨ אביטל הנדלר ≠ טובה‬
‫מחיר∫ ‪ ±µ‬שקל‬
‫לתלמידי מוסיקלי ובני משפחותיהם∫ ∞‪ ±‬שקל‬
‫לרכישת כרטיסים ≠ מירב ‪∞µ≤≠≥µ≥π∂≥µ‬‬
‫החל מהשעה ∞∞∫‪ π‬בבוקר‬
‫תרבות מבוגרים‬
‫הבמה למדע עתידני ≠ תרבות וטכנולוגיה‬
‫ע“ש סגן גלעד גפן ז“ל‬
‫חקר הגנום ≠ הגנום האנושי מה צופן לנו העתיד‬
‫המרצה∫ ד“ר ערן סגל‬
‫ביום חמישי כ‘ז אדר א‘ תשע“א¨ ‪≥Æ≥Ʊ±‬‬
‫התכנסות בשעה∫ ∞≥∫‪±π‬‬
‫תחילת ההרצאה בשעה ∞∞∫∞≤‬
‫ד“ר ערן סגל הינו חוקר בכיר במכון ויצמן בתחום הביולוגיה‬
‫החישובית‪ Æ‬מעבדתו מפתחת מודלים מתמטיים למערכות ביולוגיות‬
‫שונות¨ במטרה להבין כיצד מידע ביולוגי מקודד בשפת ה≠‪ÆDNA‬‬
‫פיצוח הגנום האנושי∫ האם אפשר לקרוא ואף לשנות את ספר‬
‫החיים‪ø‬‬
‫ביל קלינטון הגדיר את היום בו פוצח הגנום האנושי בשנת ∞∞∞≤‬
‫בתור היום בו האנושות למדה את השפה שבה אלוהים יצר את‬
‫החיים‪ Æ‬פיצוח הגנום האנושי בשנת ∞∞∞≤ הינו אכן אחד מההישגים‬
‫המדעיים הבולטים ביותר בתולדות האנושות‪ Æ‬אך האם ניתן לומר‬
‫כי בידי החוקרים והמדענים מצוי כיום ספר ההוראות של הבריאה‪ø‬‬
‫האם נתגלה הצופן המעניק מידע חדש על מקור החיים¨ האבולוציה‬
‫של המין האנושי ועתיד הרפואה‪ø‬‬
‫למרות ההישג המדעי¨ פיצוח זה כולל ”רק“ את סדר בסיסי ה≠‬
‫‪ DNA‬שמרכיבים את הגנום ולא את משמעותם הביולוגית‪ Æ‬הדבר‬
‫דומה לאדם שמצופה לקרוא ספר עב כרס בשפה שאינו מכיר¨ ללא‬
‫מורה¨ ומבלי שידע כיצד נראות מילים באותה שפה ומהם כלליה‬
‫התחביריים‪Æ‬‬
‫ההרצאה תסקור את השיטות שבהם החוקרים מנסים להתמודד‬
‫עם אתגרים אלה¨ הכוללים את הניסיון להבין את משמעות הגנום¨‬
‫לפענח את הקודים השונים שבו מידע ביולוגי כתוב בשפת ה≠‬
‫‪ ¨DNA‬ואף לשנות את רצף ה≠ ‪ DNA‬על מנת לכתוב את הסיפור‬
‫מחדש‪ÆÆÆ‬‬
‫הכניסה חופשית‬
‫מועדון הסרט הטוב‬
‫ביום שלישי¨‪ ±Æ≥Ʊ±‬בשעה ∞∞∫∞≤‬
‫באשכול הפיס בבית חשמונאי‬
‫לונדון ריבר ≠ ‪London River‬‬
‫ברנדה בלת‘ין הנפלאה ©סודות ושקרים® מגלמת את אליזבת¨‬
‫בדרמה אינטימית¨ על שני הורים שנוחתים כמו שני דגים מחוץ‬
‫למים¨ בלונדון¨ בירת אנגליה‪ Æ‬אליזבת היא אלמנת מלחמת פוקלנד¨‬
‫ששומעת על פיגועי הטרור¨ מנסה להשיג את בתה בטלפון¨ נוחלת‬
‫כישלון ומגיעה ללונדון כדי לאתרה‪ Æ‬אוסמאנה הוא מוסלמי≠‬
‫אפריקאי¨ שנשלח על ידי גרושתו¨ כדי למצוא את בנם¨ עלי ≠ גם‬
‫הוא בנעדרים‪ Æ‬בדרך עקלקלה מגיע אוסמאנה עד אליזבת¨ כשהוא‬
‫מבין שבתה הייתה מיודדת עם בנו‪ Æ‬לאליזבת קשה לקבל את‬
‫העובדה שבתה למדה את השפה הערבית וחיה עם גבר שחור‪Æ‬‬
‫כניסה חופשית‬
‫מופע‬
‫קונצרט ”קסם המתכת“‬
‫הפרברים חוגגים ∞‪µ‬‬
‫במוצ“ש¨ ‪ ±≤Æ≥Ʊ±‬בשעה ∞≥∫∞≤‬
‫באשכול הפיס בבית חשמונאי‬
‫צמד הפרברים החוגג ∞‪ µ‬שנות פעילות בשדה הזמר¨ מגיש תוכנית‬
‫של שירים מכל השנים¨ ישראליים¨ דרום אמריקאיים¨ נגינה ושיתוף‬
‫הקהל בשירה‪Æ‬‬
‫בשיתוף חבורת הזמר חן של המועצה האזורית גזר‬
‫מחיר∫ ∞∂ שקל‬
‫גזרי מידע‬
‫‬
‫מרץ ‪±∑ 2011‬‬
‫טיול‬
‫חווית הארץ‬
‫הירקון ומקורותיו‬
‫בהדרכת∫ בני גמליאלי ≠ מורה דרך מוסמך‬
‫ממבצר אנטיפטרוס שבראש העין ועד לנחל הירקון ומקורותיו‬
‫ותחנותיו‬
‫בשבת¨ ‪±πÆ≥Ʊ±‬‬
‫יציאה בשעה ∞≥∫∑ ממשרדי המועצה‪Æ‬‬
‫חזרה משוערת ב≠∞∞∫∞≤‬
‫מחיר∫ ∞∏ שקל לאדם‬
‫יש להצטייד בנעלי הליכה¨ כיסוי ראש¨ מים ומזון לכל היום‪Æ‬‬
‫”נשים¨ גברים ומה שביניהם“‬
‫הרצאה מפי הראל סטנטון ≠ צלם המגזין ”מסע אחר“‬
‫ביום חמישי¨ ‪ ±µÆ≥Ʊ±‬בשעה ∞∞∫∞≤‬
‫באשכול הפיס בבית חשמונאי‬
‫על שריפת חזיות ושריפת אלמנות¨ על המחיר שנשים משלמות‬
‫בשל היותן המין היפה ועל איך צומחות מנהיגות‪ø‬‬
‫הרצאה מעוררת דיון על מערכת היחסים בין המינים ותפקידי‬
‫המגדר ©ג‘נדר® השונים‪Æ‬‬
‫מופעי אמצע השנה במחול‬
‫מסע ויזואלי¨ הממפה את יחסן של חברות ודתות לגברים ולנשים‬
‫ואת היחסים בין המינים במקומות שונים בעולם¨ תוך שיקוף למצב‬
‫בישראל‪Æ‬‬
‫בהרצאה משולבים מופעים אורקוליים של צילומי נשים מרחבי‬
‫העולם בצירוף מוזיקה אותנטית‪Æ‬‬
‫∞∂ דקות של הנאה צרופה‪°‬‬
‫מחיר∫ ∞≤ שקל‬
‫חוגים‬
‫מופעי אמצע שנה‬
‫במהלך חודש פברואר התקיימו מופעי אמצע שנה של חוגי המרכז‬
‫למחול במועצה‪Æ‬‬
‫התקיים מופע של קבוצות המחול הפולקלורי¨ בהדרכת אורנית‬
‫ויטה‪Æ‬‬
‫התקיים מופע של קבוצות הג‘אז וההיפ הופ¨ בהדרכת דנה נונה‪Æ‬‬
‫התקיים מופע של חוגי המחול משלוחת נען¨ בו לקחו חלק קבוצות‬
‫המחול המודרני¨ בהדרכת עינת דואק≠מנצורה וקבוצות הג‘אז‬
‫וההיפ הופ¨ בהדרכת שני קליינמן‪Æ‬‬
‫תודה מכל הלב לצוות המדריכות¨ למשתתפי המופע¨ להורים‬
‫ולצוות האשכול‪Æ‬‬
‫ספורט‬
‫טורניר כדורסל הורים וילדים‬
‫טורניר כדורסל הורים וילדים המתקיים באופן מסורתי‬
‫מידי שנה¨ נערך בסימן יום המשפחה‬
‫בטורניר¨ שנערך במסגרת בית הספר לכדור סל של המועצה¨‬
‫בהנהלתו של חיים אלמוזלינו¨ השתתפו כ≠∞∞≤ מחניכי החוג לכדור‬
‫סל¨ מגן חובה ועד כיתה ו‘¨ עם הוריהם‪Æ‬‬
‫את הטורניר פתח מנהל אגף תרבות נוער וספורט במועצה ≠ אורי‬
‫שמחה¨ אשר בירך את המשתתפים ואיחל להם הנאה‪ Æ‬אורי הדגיש‬
‫את הערכים הנלווים לספורט בכלל ולכדור סל בפרט וכן בירך על‬
‫העלייה המבורכת של מספר החניכים בחוג¨ משנה לשנה‪Æ‬‬
‫חיים אלמוזלינו¨ בסיוע אריק דרוקמן ≠ מנהל מחלקת הספורט‬
‫ומאמני הכדורסל במועצה¨ ניהלו את הטורניר‪Æ‬‬
‫המגרש חולק ל≠‪ ¥‬רבעים¨ בהם התנהלו¨ בזה אחר זה¨ משחקי‬
‫טורניר הורה וילד¨ מול הורה וילד וכמובן שופט‪Æ‬‬
‫לראשונה השנה השתתפו גם אמהות עם ילדיהן‪Æ‬‬
‫דולב קוטיק¨ תלמיד כיתה ב‘¨ יושב על הספסל בהתרגשות שיא‬
‫ומספר∫ ”אני מתרגש מאוד מהמשחק‪ Æ‬ביקשתי מאמא לבוא לשחק‬
‫איתי כי היא זכתה בהרבה גביעים בצבא‪ Æ‬אני מקווה לנצח ואם לא¨‬
‫לא נורא¨ באנו ליהנות“‪Æ‬‬
‫משחק קטסל א‘ במודיעין‬
‫קבוצת קטסל א‘ יצאה למשחק חוץ בעיר מודיעין נגד‬
‫קבוצת עצמה מודיעין‬
‫עם תחילת המשחק קבוצת עצמה מודיעין הובילה ושלטה במשחק¨‬
‫ובסיום השישית הראשונה התוצאה היתה ∑≠‪ π‬לעצמה מודיעין‪Æ‬‬
‫בשישית השנייה הפועל מ‪Æ‬א‪Æ‬גזר חזרה ובגדול¨ על ידי משחק הגנה‬
‫מצוין ומשחק התקפה קבוצתי¨ טוב ושוטף וסיימה את השישית‬
‫∏‪±‬‬
‫גזרי מידע מרץ ‪2011‬‬
‫השנייה בתוצאה ≥‪ ±∏≠±‬להפועל מ‪Æ‬א‪Æ‬גזר¨ ומהשישית השלישית‬
‫המשחק שטף עד לסיומו בתוצאת ∂‪ µ∑≠¥‬להפועל מ‪Æ‬א‪Æ‬גזר עם ≤≤‬
‫נק‘ של שגיא נוי שהצטיין במשחק‪Æ‬‬
‫קולעי הנקודות∫‬
‫שגיא נוי ≠ ≤≤ נק‘ שחקן מצטיין‬
‫איתי כהן ≠ ∞‪ ±‬נק‘‬
‫דור נוב ≠ ∞‪ ±‬נק‘‬
‫נוער‬
‫הפסטיביל“ו בכפר בילו‬
‫לפני כחודש נערך הפסטיביל“ו המסורתי בכפר ביל“ו‬
‫והפעם בנושא ”עולם בלי מבוגרים“‬
‫האירוע¨ שהיה גדול ומרשים במיוחד השנה¨ נפתח בסדנת יצירה‬
‫מחומרים מהטבע ודוכנים בהפעלת חניכי ח‘≠ט‘‪ Æ‬מייד לאחד‬
‫הסדנאות והדוכנים¨ החל המופע¨ שכלל הצגות¨ שירים וריקודים¨‬
‫בהשתתפות כל חניכי הקן בגילאי ד‘≠י“א‪ Æ‬את האירוע הרימו‬
‫והובילו צוות ההדרכה של הקן¨ אשר השכילו והצליחו לא רק‬
‫לבחור את הנושא ”עולם בלי מבוגרים“ כסיסמא¨ אלא ליצור‬
‫שבט ”להב“ עושה זאת שוב בגדול‬
‫והפעם מסע מסביב לישראל בשירה‬
‫וריקודים‬
‫אולם מלא מפה לפה¨ יותר ממאה זמרים ושחקנים¨ תפאורת ענק‬
‫של נופי הארץ¨ קטעי וידאו¨ אפקטים מרהיבים¨ מנה גדושה של‬
‫ציונות¨ המון המון התלהבות ואפילו קפיטריה‪ Æ‬זה הוא המתכון‬
‫הסודי של שבט ”להב“‪Æ‬‬
‫לערב אחד¨ הפך שוב אולם הספורט בבית חשמונאי לאולם הופעות‬
‫מהשורה הראשונה‪ Æ‬הסבים מחו דמעה והילדים הקטנים לא חשבו‬
‫אפילו להירדם‪” Æ‬היה יותר מרגש מהאיחוד החמישי של כוורת‬
‫בפארק“¨ העיר אחד הצופים‪Æ‬‬
‫במשך חודש שלם¨ רוב תושבי בית חשמונאי חושבים אוכלים‬
‫ונושמים את ה“להביזיון“ ≠ תחרות הזמר של גדודי שבט ”להב“‬
‫ומה שהפכה להיות מסורת מבורכת שמתעצמת וגדלה עם השנים‪Æ‬‬
‫כמו בכל שנה¨ החניכים מקבלים נושא כללי בכיוון ציוני‪ Æ‬החניכים‬
‫והמדריכים מכינים את השירים כותבים את המילים¨ מכינים את‬
‫התפאורה¨ תופרים את התלבושות¨ מתאפרים והכל הכל בעצמם‬
‫ללא כל עזרה מקצועית‪Æ‬‬
‫השנה עמד ה“להביזיון“ בסימן מקומות בארץ וכך זכה הקהל לבקר‬
‫לראשונה בכור האטומי בדימונה על שלל יצוריו¨ עם גדוד ”ברק“‬
‫בנים¨ לחוות את הדילמות של הפרות ביטבתה¨ עם גדוד ”שחר“¨‬
‫לבקר בדיוטי פרי¨ עם גדוד ”ברק“ בנות¨ לקפוץ לביקור בגולן¨ עם‬
‫גדוד ”גולן“¨ לחוות את האיחוד המחודש של תל אביב≠יפו¨ עם גדוד‬
‫”יורה“¨ לבקר בנגב¨ עם קורס ”סברס“ ולראות את הכל קטן≠גדול‬
‫במיני ישראל¨ עם גדוד ”אלון“‪Æ‬‬
‫השנה הצטרפו גם ילדי קבוצת בית אקשטיין לתחרות‪ Æ‬אורן כימגר‬
‫ויניב עברי¨ תלמידי י“ב ומרכזים צעירים בשבט¨ התחילו השנה‬
‫תהליך של פתיחת קבוצה נוספת לשבט¨ בבית הספר לצרכים‬
‫מיוחדים ”בית אקשטיין“ ביד רמב“ם‪ Æ‬הם מדריכים בבית הספר‬
‫פעם בשבוע שתי קבוצות בגילאים שונים‪ Æ‬קבוצת ד‘≠ו‘ הרימה את‬
‫הכפפה¨ בחרה שיר¨ כתבה מילים¨ הקליטה באולפן¨ המציאה ריקוד¨‬
‫והפיקה קליפ אדיר‪ °‬ובזכותה זכינו למסע מרגש במדינת ישראל‪Æ‬‬
‫במיוחד התרגשנו לפגוש את הבוגרים היקרים של השבט¨ שהגיעו‬
‫לחגוג את הערב המיוחד¨ דבר המחזק את ההבנה שהשבט הוא בית¨‬
‫גם אחרי שפורשים כנפיים‪Æ‬‬
‫בשם ההורים ניתן לומר¨ כי אנו התרגשנו יותר מאשר בכל הופעה‬
‫בפארק הירקון ובכל גמר של כוכב נולד‪Æ‬‬
‫גדוד ”אלון“ ניצח עם הלהיט החדש של היישוב¨ ויש שמועות‬
‫שהגדוד חותם בימים אלה ממש חוזה שמן עם מפיק תקליטים‬
‫ענק מעבר לים‪ Æ‬אבל המנצחים האמיתיים הם כולנו¨ תושבי בית‬
‫חשמונאי¨ שזכינו לפנינה חינוכית כזאת לילדינו‪Æ‬‬
‫ועל כך מגיעה תודה גדולה לכל המעורבים‪Æ‬‬
‫צבי גבע ≠ אבא של בן ודניאל¨ חניכי השבט‬
‫חורף של כשרונות‬
‫בקן רמג“ה ©רמות מאיר וגני הדר® זאת כבר מסורת‪ ÆÆÆ‬כשמגיע‬
‫החורף זה הזמן להפגין את הכשרונות‪°‬‬
‫אז אחרי שבועות של חזרות¨ כל קבוצה הפגינה את כשרונה הייחודי‬
‫על הבמה והכינה קטע משלה¨ ולסיום עלה גם צוות ההדרכה‪Æ‬‬
‫כל אחד השקיע והשתדל¨ גם בשביל הכיף והספורט וגם בשם‬
‫התחרות כמובן‪ÆÆÆ‬‬
‫במקום הראשון זכתה קבוצת ז‘¨ אבל באמת שכולם היו טובים‪°‬‬
‫אז תודה לחניכי רמג“ה¨ לצוות ההדרכה ולהורים הרבים שבאו‪ÆÆÆ‬‬
‫ביחד עם חניכיהם את הקן כמקום אוטונומי¨ ”ממלכת ילדים“¨‬
‫יוצרת וחופשית‪ Æ‬אנו מודים לכל מי שבא לראות ולהשתתף ביצירה‬
‫שלנו‪Æ‬‬
‫חניכי ומדריכי קן כפר בילו‬
‫מוסיקלי‬
‫קונצרט אמצע שנה של מוסיקלי¨ הראשון מתוך סדרה של‬
‫קונצרטים¨ נערך בשבוע שעבר‪ Æ‬קונצרטים נוספים יתקיימו במהלך‬
‫חודש מרץ‪Æ‬‬
‫התלמידים שלקחו חלק בקונצרט¨ הם תלמידים לפסנתר¨ בהנחיתו‬
‫של המורה גלעד תדהר ותלמידי גיטרה¨ בהנחיתו של המורה ליאור‪Æ‬‬
‫בנוסף השתתפו באירוע שני הרכבים¨ הרכב גיטרות והרכב משולב‪Æ‬‬
‫התלמידים הפליאו בנגינתם וההתרגשות היתה רבה‪Æ‬‬
‫גזרי מידע ˇ מרץ ‪≤∞±±‬‬
‫יוצאים‬
‫לטיול‬
‫‪±π‬‬
‫תל גמזו‬
‫את אהבת הארץ והטיול בדרכיה¨ ספגתי מאמי¨ קיטי גטרויאר ז“ל¨ שנפטרה השבוע‪Æ‬‬
‫כתבה זו מוקדשת לזיכרה‬
‫מאת∫ רוני גילה‬
‫אני עומד להראות לכם מקום יפה¨ מכובד ובעיקר מוריק¨ בעונה‬
‫נפלאה זו¨ אך זאת בתנאי אחד בבקשה‪ Æ‬המקום הוא בתחום היישוב‬
‫בעל הצביון הדתי¨ גמזו¨ ואם החלטתם לבקר במקום בשבת¨ אנא¨‬
‫השאירו את הרכב לפני שער היישוב¨ אל תנסו לפתוח אותו¨ לטפל‬
‫בו ובעיקר כנסו ליישוב ועלו לתל היפה עם הכבוד הראוי למקום‪Æ‬‬
‫תודה‪°‬‬
‫ישירה של פגז שני חיילי הפלוגה∫ אברהם צבי באום ומרדכי הס‪Æ‬‬
‫באום נולד בברלין¨ הס ברומניה ושניהם נימנו עם הפלוגה שהיתה‬
‫נצורה בבן שמן ועם הסרת המצור עלתה להגן על גמזו‪ Æ‬לשניים‬
‫פינת הנצחה בתצפית¨ עם פרטי האירוע הטרגי‪Æ‬‬
‫לאחר התרשמות מהנוף והתצפית¨ נמשיך כמה עשרות מטרים‬
‫בלבד מזרחה¨ אל מאחורי התצפית ונזהה בונקר שלא היה מבייש‬
‫את הבונקרים שאנחנו מכירים טוב כל כך מרמת הגולן¨ זכר לאירועי‬
‫הקרב שהיו באזור עם הירדנים‪ Æ‬נמשיך במורד ונעבור דרך שרידי‬
‫בית הקברות של הכפר הערבי שהיה במקום עד ∏‪ ±π¥‬ובעמק הקטן‬
‫אליו יוביל השביל¨ נמצא עצמנו בתוך בוסתן צברים¨ שקדיות ועצי‬
‫זית ותיקים‪ Æ‬נפנה ימינה¨ בצומת ה≠‪ T‬בתוך הבוסתן ונגיע לשדה‬
‫גמזו הוקמה ב≠∞‪ ±πµ‬ונמצאת בפאתי יער בן שמן¨ על כביש ‪¥≥±¥‬‬
‫אליו מגיעים מכביש ≥‪ ¥¥‬בצומת מודיעים¨ ליד פארק הקופים וכפר‬
‫דניאל‪Æ‬‬
‫גמזו בנויה על אדמות הכפר הערבי ג‘ימזו¨ שתושביו נמלטו ממנו‬
‫במלחמת העצמאות¨ לא הורשו לחזור אליהן לאחריה¨ ואדמותי‪‬‬
‫הם הוכרזו נכסי נפקדים‪ Æ‬במקום יושבה קבוצה של חסידי סאטמר‬
‫ונדבורנא וקבוצה של עולים חדשים ממרוקו‪ Æ‬השילוב עלה יפה‬
‫ועדיין יש במושב מרוקאים דוברי יידיש וחסידים הדוברים לאדינו‬
‫ומרוקאית‪Æ‬‬
‫בכיכר בכניסה לישוב גמזו¨ תזהו מדרגות עץ העולות לתל¨‬
‫מעלות יונתן¨ על שם יונתן איינהורן שגדל וגר בגמזו ונהרג במל‪‬‬
‫חמת לבנון השנייה בקרב בכפר עייטא א≠שהב ב≠∂∞∞≤‪ ±Æ∏Æ‬והוא‬
‫בן ≤≤ בנופלו‪Æ‬‬
‫החנו את הרכב כך שלא יפריע לתנועה בכיכר ועלו אל התל‬
‫בשביל המסומן לעבר תצפית ה“שניים“¨ מבנה עץ על משטח בטון¨‬
‫עם גישה נוחה ≠ מדרגות ושביל עץ במקומות שמעט קשה יותר‬
‫לטפס‪ Æ‬בדרך עוברים לצד שקדיות הפורחות כל כך יפה בעונה זו¨‬
‫ופה ושם פרחי אביב בתוך השטח המוריק עכשיו במלוא הדרו וזו‬
‫רק ההתחלה לקראת הבאות‪Æ‬‬
‫בצד אחד מוקדשת פינה לזיכרו של יונתן¨ שספג במקום ערכים‬
‫ואת אהבת הארץ והתל שימש עבורו ועבור חברו ספי ז“ל¨ מקום‬
‫מפגש ומרגוע‪Æ‬‬
‫”השניים“¨ שעל שמם נקרא המצפור¨ הם שני חיילי צה“ל¨ שנפלו‬
‫בעת הגנתם על אזור השפלה¨ במהלך מלחמת העצמאות‪ Æ‬בדיוק‬
‫במקום זה עבר קו הגבול בין צה“ל ללגיון הירדני¨ שהתארגן ב≠≤‪±‬‬
‫ליולי ∏‪ ±π¥‬להתקפה על התל¨ כדי לנסות ולרדת לכוון לוד ולהדוף‬
‫את כוחות צה“ל¨ שכבשו זה עתה את העיר‪ Æ‬הירדנים¨ בכוח גדול של‬
‫שריוניות וחי“ר¨ שתקף את אנשי הפלוגה הדתית שהגנה על גמזו‬
‫בכוח מצומצם ובאמצעי לחימה דלים‪ Æ‬התקדמות הירדנים נבלמה‬
‫כאן והלגיון נסוג¨ לאחר קרב ממושך‪ Æ‬במהלך הקרב נהרגו מפגיעה‬
‫התצפית מסודרת מאוד¨ עם שולחן פיקניק ונוף של כל השפלה‪Æ‬‬
‫ביום יפה נראים בתי תל אביב כמו על כף היד¨ שדה התעופה¨ העיר‬
‫לוד¨ מתחם נשר והעיר רמלה וכל ישובי הסביבה‪Æ‬‬
‫חיטה¨ שרק עתה מתחיל לנבוט‪ Æ‬עליו ירוקים¨ גבוהים ואציליים‬
‫והשדה שתול לאורך כל העמק שעכשיו לפנינו‪Æ‬‬
‫השביל שנגיע אליו הוא חלק משביל ישראל‪ Æ‬אפשר לרדת בו‬
‫ימינה דרומה¨ לאורך שדה החיטה ולאגוף את היישוב גמזו¨ אך אני‬
‫בוחר להוביל אתכם שמאלה¨ לעבר יער בן שמן‪ Æ‬לאחר כמה מאות‬
‫מטרים מצד ימין¨ הוקמה אנדרטה לזכר מפקד ההגנה של מרחב תל‬
‫אביב¨ ישראל שחורי ושניים מקציני המטה שלו¨ שורה אשרוביץ‬
‫ויחזקאל בן דוד¨ שנהרגו במקום‪ Æ‬בסיור שטח שערכו מפקדים אלה‬
‫ב≠∏‪ ≤∞Æ∑Ʊπ¥‬לצורך קביעת אתרים בהם יוקמו משלטים באזור‬
‫ג‘ימזו¨ דרכי ביטחונם והגנתם¨ עלה הרכב בו סיירו על מוקש אנטי‬
‫טנקי¨ סמוך למקום בו הוקמה האנדרטה‪Æ‬‬
‫סביב האנדרטה היום מרבדי פרחים‪ Æ‬כלניות¨ רקפות וטורמו‪‬‬
‫סים‪ Æ‬גם שרידי גתות נמצא משמאל לאנדרטה¨ אם עומדים אנו עם‬
‫הפנים אליה‪ Æ‬אפשר להמשיך הלאה לכיוון היער ולזכור על איזה‬
‫שביל אתם¨ כדי שתמצאו את הדרך חזרה‪ Æ‬אני מפנה אתכם לשביל‬
‫העולה מן האנדרטה¨ מקיף את הגבעה ומגיע למרגלותיה¨ שם‬
‫אפשר לחתוך חזרה לתוך גמזו או לעלות בחזרה לתצפית ה“שניים“‬
‫ולרדת בשביל עד לכיכר הכניסה¨ היכן שהרכב עומד‪Æ‬‬
‫זו עונה נפלאה לטייל‪ Æ‬מזג האוויר נוח¨ הירוק הוא הכי ירוק שיש‬
‫במשך השנה והפריחה רק מתחילה ותתעצם בשבועיים שלושה‬
‫הקרובים‪Æ‬‬
‫תיהנו‪°‬‬
‫איך אומרים בשתי מילים קניתי את בית חלומותיי?‬
‫אנגלו≠סכסון מחלקת המושבים‬
‫∞∞∞¨∞∞∞¨∞∞‪±‬‬
‫‪₪‬‬
‫סה“כ מכירות שנת ∞‪ ≤∞±‬במושבים באזור‬
‫נכס מס‘ ‪±∂≥≤π‬‬
‫נכס מס‘ ‪±∂¥±µ‬‬
‫נכס מושקע‪°°°‬‬
‫בפדיה‬
‫בהרחבה¨ באזור‬
‫פסטורלי¨ בית חדש¨‬
‫∞∞‪ ∂ ¨±∏∞ص‬חדרים¨‬
‫פונה לנוף‪°‬‬
‫בהזדמנות‪°°°‬‬
‫נכס מס‘ ‪π∞∏±‬‬
‫נכס מס‘ ‪±µ∑π±‬‬
‫נכס מס‘ ∑‪±µµµ‬‬
‫נדיר¨ מיידי‪°°°‬‬
‫בעזריה‬
‫∞∞‪ ±µ∞ص‬בית חדש‬
‫‪Ƶ‬חד‘´מרתף‬
‫עם הרבה פוטנציאל‪°‬‬
‫נכס מס‘ ∞∞∞‪±±‬‬
‫בחדיד‬
‫במגשימים‬
‫∞∞‪ ¨±µµØµ‬חדש¨‬
‫מושקע¨ ‪ µ‬חד‘¨‬
‫מפלס אחד‬
‫חובה לראות‪°‬‬
‫נכס מס‘ ≤∏≤‪±±‬‬
‫∞≤‪¨≤≥∞ص‬‬
‫‪ µ‬חדרים ´ מרתף‬
‫לרציניים‪°‬‬
‫בלעדי‬
‫במצליח‬
‫∞‪ ¨≤≤∞Ø∂¥‬נכס שמור בהרחבה¨ למביני עניין‬
‫דרושים גגות להשכרה‪Ø‬מכירה‬
‫לפעילות אנרגיה סולארית‬
‫בבן שמן‬
‫בית מדהים‬
‫∞∞‪ ∂ ¨≤∞∞ص‬חדרים¨‬
‫בית מטופח ומושקע‪°‬‬
‫אסור להחמיץ‪°‬‬
‫ביד רמבם‬
‫∞∞‪ ≤∞∞ص‬מושקע‬
‫ומרווח ‪ µÆµ‬חד‘‬
‫מפלס אחד‬
‫סטנדרט גבוה‪°‬‬
‫נכס מס‘ ∞≤≥∂‪±‬‬
‫בוותיק¨ ∞∞∂‪ ¨±∂µØ‬בית‬
‫מושקע¨ ∂ חד‘¨ גינה מדהימה‬
‫להשכרה בבית עריף‬
‫נכס חדש¨ ≤ חד‘¨ מרוהטת¨ כולל כל ההוצאות‬
‫הנלוות¨ למעט חשמל ∞∞‪₪ ≥¨µ‬‬
‫נכס מס‘ ∞‪±¥ππ‬‬
‫נכס מס‘ ≤∏∏‪¥‬‬
‫בכרמי יוסף‬
‫∞∞‪ ≤¥∞Ø≤±‬בית מושקע‬
‫´ ∞∏ מטר מרפסת‬
‫אפשרות לבניית‬
‫בית נוסף‬
‫פוטנציאל אדיר‪°°°‬‬
‫בלעדי‬
‫בבית חשמונאי‬
‫בלעדי‬
‫בלעדי‬
‫בבית חשמונאי‬
‫מבחר בתים בהרחבה¨‬
‫∂≠‪ µ‬חדרים¨ ∞≤≤‪±∑∞Ø‬‬
‫עם מרפסות וגינה‬
‫בהזדמנות¨‬
‫מיידי‪°°‬‬
‫בלעדי‬
‫בכפר טרומן‬
‫©קרוב לשוהם® ∞∞‪ µ‬מטר‬
‫עם זכויות בניה ∞‪≤µ‬‬
‫מטר¨ פונה לנוף‪Æ‬‬
‫נדיר¨ מיידי‪°°°‬‬
‫בלעדי‬
‫בכרמי יוסף‬
‫נחלה ביער¨ בית ∂ חד‘¨‬
‫מפלס אחד¨ ∞∞≤ מ“ר‬
‫בהזדמנות¨ מיידי‪°°°‬‬
‫למגוון גדול של נכסים ‪[email protected]‬‬
‫היצירה ‪ ¨≤±‬אזה“ת רמלה‬
‫∞∂‪∞∏≠π≤±µ¥‬‬
‫נכס מס‘ ‪±µµ≥µ‬‬
‫נכס מניב‪°°°‬‬
‫שמורה וייחודית‪°‬‬
‫לא להחמיץ‪°°‬‬
‫נכס מס‘ ‪±¥∑±∞ ¨±¥∑±±‬‬
‫בפדיה‬
‫בהרחבה¨‬
‫‪¨µ∞∞Ø≤≤µ‬‬
‫∂ חד‪ ¨ß‬פינתי¨‬
‫נוף לכרמים עם‬
‫יחידה להשכרה‬
‫ב≠∞∞∞¨≥ ‪₪‬‬
‫בישרש‬
‫∞≤∂‪ ¨±≤∞Ø‬בהרחבה¨‬
‫‪ µ‬חדרים¨ מסודרת¨‬
‫מפלס אחד¨ גינה‬
‫מטופחת מאוד‬
‫בלעדי‬
‫בבית חשמונאי‬
‫דו משפחתי¨ ייחודי¨‬
‫רמה גבוהה מאוד‬
‫כולל תכולה וריהוט‬
‫מיובא‬
‫בלעדי‬
‫נכס מס‘‬
‫∂≤∏‪±¥‬‬
‫בפתחיה‬
‫בהרחבה¨ ∞≥∏‪µ ¨≤∞∞Ø‬‬
‫חד‘´יחידת דיור מניבה¨‬
‫חימום גז¨‬
‫גינה מטופחת´‬
‫מרפסות¨ חניה‪Æ‬‬
‫אסור להחמיץ‪°‬‬
‫בלעדי‬
‫זיוה ברוך≠מחבש ≠ מנהלת מחלקת המושבים‬
‫‪[email protected]‬‬
‫נכס מס‘ ≥‪±±≥±‬‬
‫בעזריה‬
‫∞∞‪ ¨≤∂∞ص‬בהרחבה¨‬
‫∑ חדרים¨ חדשה¨‬
‫מושקעת¨ ≤ מטבחים‬
‫לשומרי מסורת‬
‫בלעדי‬
‫אשמח להגיע אליכם לפגישת ייעוץ לא מחייבת‬
‫נכס מס‘ ≤≤∞‪±±‬‬
‫אסור להחמיץ‪°°°‬‬
‫· בעלת ‪ B.A‬במינהל עסקים‬
‫· ‪ ±µ‬שנה נסיון בשירות¨ מכירות בחברות מובילות במשק‬
‫· בעלת רישיון תיווך מטעם משרד המשפטים‬
‫נכס מס‘ ‪π¥±±‬‬
‫בבית עוזיאל‬
‫בית ‪ µ‬חדרים¨‬
‫מושקע ומטופח¨‬
‫∞‪ ≥∞∞Ø∑µ‬במיקום‬
‫מצוין במושב‬
‫בלעדי‬
‫זיוה ברוך≠מחבש‬
‫יועצת הנדל“ן שלך‪°°°‬‬