גזרי מידע מאי 2011

‫מידע‬
‫עיתון המועצה ה‬
‫גזרי‬
‫אזור‬
‫י‬
‫ת‬
‫ג‬
‫זר‬
‫גיליון מס‪±ππ ß‬‬
‫אייר תשע“א‬
‫מאי ‪≤∞±±‬‬
‫בית חשמונאי ‪ ‬בית עוזיאל ‪ ‬גני הדר ‪ ‬גני יוחנן ‪ ‬יד רמב‪¢‬ם ‪ ‬יציץ ‪ ‬ישרש ‪ ‬כפר ביל‪¢‬ו ‪ ‬כפר בן נון ‪ ‬כפר שמואל ‪ ‬כרמי יוסף ‪ ‬מצליח‬
‫‪ ‬משמר אילון ‪ ‬נוף איילון ‪ ‬נען ‪ ‬נצר סרני ‪ ‬סתריה ‪ ‬עזריה ‪ ‬פדיה ‪ ‬פתחיה ‪ ‬גזר ‪ ‬חולדה ‪ ‬משמר דוד ‪ ‬שעלבים ‪ ‬רמות מאיר‬
‫יום העצמאות ה≠≥∂‬
‫למדינת ישראל‬
‫חג שמח‪°‬‬
‫מרכינים ראש וחוגגים‬
‫בין אבל לשמחה‪ Æ‬במלאת ≥∂ שנה‬
‫לעצמאות מדינת ישראל¨ נתייחד‬
‫עם הנופלים¨ נרכין ראש¨ נשיר‬
‫ונזכור ומיד בצאת יום הזיכרון¨‬
‫נתכנס לחגיגות יום העצמאות‬
‫עמ‘‬
‫≥‬
‫חוגג את ניצחון החיים‬
‫הנער שחפר קבר לאביו ולעצמו¨‬
‫חובק ספר עשירי¨ שבעה נינים¨‬
‫חמישה נכדים ושני ילדים ומביט‬
‫אחורה בסיפוק ותחושת ניצחון על‬
‫חיים עתירי פעילות ועשייה‬
‫עמ‘‬
‫‪¥‬‬
‫מניפים דגל וחוגגים‬
‫מושב פתחיה חוגג ∞∂ שנה‬
‫להיווסדו‪ Æ‬שם המשחק¨ אומרים‬
‫שם¨ זו הרגשת הבית¨ המלווה‬
‫בניחוחות וטעמים¨ כמיטב המסורת¨‬
‫מאז ימי הראשונים במקום‬
‫עמ‘‬
‫∂‬
‫≤‬
‫גזרי מידע ˇ מאי ‪≤∞±±‬‬
‫בטיפול המינהלת‬
‫‪‬‬
‫בטיפול המינהלת‬
‫תושבים יקרים!‬
‫במדינה שלנו העצב והשמחה כרוכים זה בזה‪Æ‬‬
‫הנה רק מסתיים יום הזיכרון לחללי מערכות‬
‫ישראל ואנו יוצאים לחגיגות יום העצמאות‪Æ‬‬
‫חיבור השכול לשמחה¨ בא כדי לציין את הקשר‬
‫הבלתי נפרד בין שני המועדים‪Æ‬‬
‫לא תהיה שמחתנו שלמה ואמיתית¨ אם לא נזכור‬
‫ונזכיר את יקירינו¨ שבזכותם אנחנו יכולים לחגוג‪Æ‬‬
‫לכן החלטנו לקיים את חגיגת העצמאות של‬
‫המועצה באנדרטת ההנצחה לחללי חיל ההנדסה‪Æ‬‬
‫ואולי ההוכחה ההחזקה ביותר לעצמאותנו היא‬
‫היישובים המשגשגים של המועצה¨ החקלאות‬
‫לתפארת¨ ההרחבות החדשות ומוסדות החינוך‬
‫השוקקים בילדינו‪Æ‬‬
‫נישא כולנו תפילה שלא נדע עוד מלחמה ושנזכה‬
‫במהרה בימינו לשחרורו של החייל שלנו ≠ גלעד‬
‫שליט‪Æ‬‬
‫חג עצמאות שמח!‬
‫פטר וייס ≠ ראש המועצה‬
‫יוסי הרשקוביץ ≠ פקח‬
‫אכיפה סביבתית‬
‫מנהל מחלקת תברואה ואיכות סביבה במועצה¨ יוסי‬
‫הרשקוביץ¨ קיבל תעודת הסמכה לתפקיד פקח אכיפה‬
‫סביבתית‪Æ‬‬
‫במסגרת הסמכה זאת¨ מוקנות לו סמכויות לצורך אכיפת‬
‫מגוון חוקי סביבה¨ ביניהם∫ חוק שמירת הניקיון¨ חוק‬
‫למניעת מפגעים¨ חוק הגנת הצומח ועוד‪Æ‬‬
‫עיתון המועצה האזורית גזר‬
‫אתר המועצה∫ ‪www.gezer-region.muni.il‬‬
‫עורכת וכתבת∫ רותי כהן‬
‫טלפון∫ ∞‪∞µ≤≠≥∑µ∞∞µ‬‬
‫אי≠מייל∫ ‪[email protected]‬‬
‫חברי המערכת∫ אילנה גרני¨ דרורה נבון¨ גלית דהן¨ אורי שמחה¨‬
‫חיים אלטמן¨ דניאל בראון¨ חיים כהן¨ אריאל הילדסהיימר‬
‫מנהלת פרסום∫ מיכל דוקטורי טל∫ ‪∞µ∞≠µ¥µ∂∞∑¥‬‬
‫אי≠מייל∫ ‪[email protected]‬‬
‫צלם המערכת∫ ניר שמול‬
‫גרפיקה∫ שחרית עיצובים‬
‫דפוס∫ ידיעות תקשורת‬
‫מו‪¢‬ל∫ המועצה האזורית גזר‬
‫טל∫ ∞≤∞‪ ∞∏≠π≤∑¥‬פקס∫ ≤≤∞‪∞∏≠π≤∑¥‬‬
‫‪‬‬
‫בטיפול המינהלת ‪ ‬בטיפול המינהלת ‪ ‬בטיפול המינהלת ע‬
‫נחנך מתקן כושר בגני הדר לזיכרם של‬
‫גבי אינגל ועופר לוי שנהרגו בניו זילנד‬
‫בטקס חנוכת מתקן כושר גופני בגני הדר¨ לזיכרם של החברים‬
‫בנפש¨ גבי אינגל ז“ל ≠ בן גני הדר ועופר לוי ז“ל¨ מרחובות¨ שנה‬
‫רגו ברעידת האדמה בקרייסצ‘רץ‘ בניו זילנד¨ אמר ראש המועצה¨‬
‫פטר וייס∫ ”אין כאב גדול יותר להורים¨ מהכאב על אובדן בן ואין‬
‫גם נחמה‪ Æ‬אבל מתוך הכאב יוצא הרצון להנציח את זכר הבנים‪Æ‬‬
‫גבי ועופר¨ שניהם לוחמי סיירות¨ אוהבי ספורט וכושר גופני ולכן‬
‫אין דרך מתאימה יותר להנציח את זיכרם מאשר מתקן כושר זה¨‬
‫שיהפוך למרכז פעילות שוקק חיים¨ אליו יגיעו בני נוער¨ צעירים‬
‫בגיל וצעירים בנפש“‪Æ‬‬
‫יו“ר ועד גני הדר¨ משה קליסקי¨ אמר¨ כי הוא פנה למשפחת‬
‫אינגל והציע להנציח את זכר בנם ומרגע זה נעשה מירוץ נגד הזמן¨‬
‫כדי להספיק ולסיים את המתקן¨ הגן ואתר ההנצחה¨ במלאת שלו‬
‫שים למותם‪ Æ‬קליסקי שיבח את ראש המועצה והגורמים הנוספים‬
‫במועצה¨ שעסקו בנושא¨ על ההיענות¨ המקצועיות והיעילות¨‬
‫בזכותן הושלמה המשימה בזמן ובמיוחד הודה לגנן היישוב¨ שמו‬
‫ליק גרייבר¨ שעבד ימים ולילות למען מטרה זאת‪Æ‬‬
‫עוד אמר קליסקי¨ כי הוא מקווה שמקום ההנצחה ייתן להורים‬
‫קרן אור קטנה בכל העצב העוטף אותם‪Æ‬‬
‫פאני¨ אמו של גבי אינגל¨ הודתה אף היא למועצה וליו“ר ועד‬
‫היישוב¨ על ההירתמות לנושא‪Æ‬‬
‫בטקס נכחו מאות משתתפים¨ בהם בני המשפחות¨ חברים¨‬
‫תושבי היישוב ואנשי המועצה‪Æ‬‬
‫נחנכה ספרייה בקריית החינוך שעלבים‬
‫בטקס מרגש נחנכה בקרית החינוך שעלבים¨ ספרייה¨ שאמורה‬
‫לשרת את תלמידי בתי הספר שלהבת בנים¨ שלהבת בנות ואולפנת‬
‫שעלבים‪Æ‬‬
‫הספרייה הוקמה הודות לתרומה שנתקבלה ממשפחת מילטון‬
‫גוטסמן¨ לצורך קניית הריהוט והציוד וכן תקציב מיוחד שהקצתה‬
‫המועצה¨ לשיפוץ המבנה והכנתו לצורך זה‪Æ‬‬
‫בטקס השתתפו ראש המועצה¨ פטר וייס¨ מנהל מחלקת החי‬
‫נוך¨ ד“ר יצחק יוחנן¨ מנכ“ל המועצה אריאל הילדסהיימר¨ נציגי‬
‫התורמים¨ מנהל האולפנא¨ מוטי נייהוז¨ מנהל בית ספר שלהבת‬
‫בנות¨ הרב אלי ברקוביץ¨ מנהל בית ספר שלהבת בנים¨ הרב אברהם‬
‫קרקובר¨ מפקחי משרד החינוך ונציגי הורים‪Æ‬‬
‫בדברי ברכתו ציין ראש המועצה¨ שהקמת הספרייה וחנוכתה‬
‫מעלה מדרגה את קריית החינוך¨ כי גם בתקופה שבה כמעט לכל‬
‫התלמידים יש נגישות לויקיפדיה¨ גוגל¨ ו≠‪ ¨e book‬יש חשיבות‬
‫גדולה לספר ולחוויה החשובה של קריאה¨ כתהליך חשוב בפיתוח‬
‫הידע והדמיון‪Æ‬‬
‫עוד הדגיש ראש המועצה את שיתוף הפעולה בין התורמים¨‬
‫משרד החינוך והמועצה¨ לבניית ספרייה שמשרתת את כלל תלמי‬
‫די קריית החינוך‪ Æ‬ראש המועצה שיבח את כל העושים במלאכה‬
‫ובמיוחד את שרגא הלטובסקי ועובדי המועצה¨ שעמלו כדי לקדם‬
‫את בניית הספרייה¨ וכן את האדריכלים שעיצבו מקום נאה ומזמין‪Æ‬‬
‫תרגיל כיבוי אש ארצי נערך בתחום המועצה‬
‫המועצה וחלק מיישוביה נטלו חלק בתרגיל ארצי רחב‬
‫היקף של שריפת יער¨ שנערך באזור כרמי יוסף ונחשון¨ תחת‬
‫עיניו הבוחנות של השר לביטחון פנים¨ יצחק אהרונוביץ‪ Æ‬זאת‬
‫לצורך היערכות חדשה¨ בעקבות לקחי שריפת היער הנוראה‬
‫בכרמל‪Æ‬‬
‫בתרגיל השתתפו מספר יחידות של איגוד ערים לכבאות‬
‫איילון¨ בית שמש¨ רחובות וראשון לציון וכן יחידות משטרה‬
‫של תחנות רחובות¨ רמלה ומחוז מרכז‪Æ‬‬
‫קדמה לתרגיל התארגנות של קבוצת תושבים מכרמי‬
‫יוסף¨ שגרים בסמיכות ליער המגינים¨ אשר ביחד עם הנהגת‬
‫היישוב הקימו ועדה¨ איתרו את ברזי כיבוי האש ברחבי כרמי‬
‫יוסף¨ שילטו אותם וניקו את סביבתם‪ Æ‬כן יצרו קשר עם קק“ל¨‬
‫לצורך קביעת מרחק הביטחון בין בתי התושבים לשורת‬
‫העצים הראשונה ביער‪Æ‬‬
‫לדברי יו“ר ועד כרמי יוסף¨ אבי הברי¨ דבר ההתארגנות‬
‫והפעילות הגיע לנציבות כבאות ארצית והם החליטו להכניס‬
‫את היישוב למסגרת התרגיל‪Æ‬‬
‫ואכן¨ במהלך התרגיל פונו ילדי הגנים באמצעות אוטובוסים‬
‫של המועצה¨ למרכז קליטה בבית חשמונאי ותורגל ”על יבש“‬
‫פינוי קבוצת תושבים מבתים הסמוכים ליער‪Æ‬‬
‫סגן ראש המועצה¨ יובל אנוך¨ פונה לכל החקלאים¨ כחלק‬
‫ממסקנות התרגיל¨ להכין קווי אש בשדותיהם¨ לסלק ערימות‬
‫של פסולת וגזם ולנקות חצרות בתים וזאת כדי למנוע שרי‬
‫פות והתפשטותן‪Æ‬‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫עבודת החיים‬
‫כשהיה דודיק ©דוד® פור¨ ∑∏¨ נצר סרני¨ בן‬
‫∂‪ ¨±‬חפר במו ידיו קבר לאביו ולעצמו‪ Æ‬ברגע‬
‫האחרון¨ לאחר שראה איך נורה אביו ומוטל‬
‫אל הקבר¨ החליט קצין האס‪Æ‬אס להותיר‬
‫אותו בחיים¨ כי הוא היה כשיר לעבודה קשה‪Æ‬‬
‫ואכן¨ מאז הוא עובד‪ Æ‬עובד קשה ורואה ברכה‬
‫רבה בעמלו ובעשייה הגדולה למען הקיבוץ‬
‫והמדינה¨ וחש סיפוק רב בשל מאות הילדים‬
‫שהביא לארץ ולימד עברית ועל כי השיג כל מה‬
‫שרצה בחייו¨ כמעט‪ ÆÆÆ‬סיכום לא סופי‬
‫מעכשיו מדברים עברית‬
‫בחזרה לאפיקים‪“ .‬באפיקים היתה לי שנה נפלאה”‪ ,‬נזכר דודיק‪,‬‬
‫“שם עוצבה אישיותי החלוצית‪-‬קיבוצית‪ .‬יכולתי להישאר שם‪,‬‬
‫אבל הרעיון שקבוצה של ניצולי שואה תקים קיבוץ עצמאי‪ ,‬משכה‬
‫את לבי עוד יותר ונשארתי עם חבריי לקיבוץ בוכנוואלד‪ .‬ב‪,1π4π-‬‬
‫כשנבחרתי לראשונה לשמש כמזכיר הקיבוץ‪ ,‬העמדתי שני תנאים‪:‬‬
‫האחד להחליף את שם הקיבוץ‪ ,‬אשר נקרא מאז נצר‪-‬נצר משורשיו‬
‫יפרח‪ .‬והשני‪ ,‬לדבר רק עברית באסיפות הקיבוץ”‪.‬‬
‫בשנת ‪ 1πµ0‬נבחר דודיק למזכיר הנוער העובד ומתוך הקירבה‬
‫אל בני הנוער‪ ,‬החל‪ ,‬במקביל ללימודיו‪ ,‬לעבוד בבית הספר בקיבוץ‪.‬‬
‫הוא עשה זאת שנים ללא הכשרה ורק בשנת ‪ ,1π60‬נשלח על ידי‬
‫אסתר ודודיק יורדים מהאנייה בחיפה‬
‫השגתי כל מה שרציתי ≠ חיים עשירים‪ .‬דודיק בביתו‬
‫דודיק‪ ,‬איש חינוך‪ ,‬קיבוצניק נאמן‪ ,‬סופר‪ ,‬אשר ייצג את מדינת‬
‫ישראל במקומות שונים בעולם‪ ,‬נולד ב‪ 1π24-‬בשבלי שבליטא‪,‬‬
‫למשפחה מאושרת ולילדות מאושרת‪ ,‬עד שב‪ 1π40-‬התהפכו חייו‪.‬‬
‫אינני יודע איך נשארתי בחיים‬
‫“היתה לי ילדות וחצי תקופת נעורים מאושרים מאוד”‪ ,‬מספר‬
‫דודיק‪“ ,‬למדתי בגן עברי ובגימנסיה העברית‪ ,‬עד שב‪ 1π40-‬הפכו‬
‫אותה הרוסים לגמנסיית אידיש ובזה נגמרה תקופת האושר שלי‪.‬‬
‫ביוני‪ ,”1π41 ,‬הוא ממשיך ומספר את תולדות חייו בימי המלחמה‬
‫בקיצור‪ ,‬בלאקוניות כאילו ממהר להגיע אל הפרקים היפים יותר‪,‬‬
‫שבאו לאחריה‪“ ,‬נכנסו הגרמנים לליטא ותוך תקופה קצרה‪ ,‬בעי‪‬‬
‫דודם של הגרמנים‪ ,‬רצחו הליטאים •‪ π6‬מיהודי ליטא‪ .‬את קברו‬
‫של אבי‪ ,‬שהיה מיועד גם לי‪ ,‬כריתי במו ידי וראיתי איך הוא מוצא‬
‫להורג‪ .‬אני זכיתי בחיי‪ ,‬כי הייתי צעיר וחזק וכשיר לעבודה‪ ,‬עבור‬
‫הגרמנים‪ .‬אחי הגדול ברח והתגייס לצבא האדום‪ .‬אמי‪ ,‬אחותי ואני‬
‫היינו בגטו‪ ,‬בעיר שלנו‪.‬‬
‫ב‪ 1π44-‬חזרו הרוסים לליטא‪ .‬אני הופרדתי מאמי ואחותי והוע‪‬‬
‫ברתי לדאכאו‪ ,‬הן הועברו לאזור דנציג‪.‬‬
‫ב‪ ,1π4µ-‬השתחררו אמי ואחותי והצליחו לחזור לשבלי‪ ,‬עיר‬
‫הולדתי ולהתאחד שם עם אחי‪ .‬אני נקלעתי לצעדת המוות‪ .‬התח‪‬‬
‫לתי את הצעדה כשאני חולה בדלקת ריאות וסיימתי אותה במצב‬
‫קשה ביותר‪ .‬הרופא שקיבל אותי‪ ,‬אמר לי ’אם אתה תישאר בחיים‬
‫ואני אשאר בחיים‪ ,‬אני לא אהיה רופא יותר‘‪ .‬אני נשארתי בחיים‪.‬‬
‫אינני יודע איך‪ .‬גם הוא נשאר בחיים והיה לרופא מפורסם בניו‬
‫יורק”‪.‬‬
‫נוער חלוצי מאוחד‬
‫“נשארנו רק שרידים מתנועות הנוער השונות”‪ ,‬פותח דודיק‬
‫את סיפור הפרק הבא בחייו‪“ ,‬הבנו שצריך להתאחד והקמנו את‬
‫נוח”ם‪-‬נוער חלוצי מאוחד‪ ,‬במטרה לעלות לארץ ישראל‪ .‬ההנהגה‬
‫פה‪ ,‬בארץ‪ ,‬לא ראתה את התנועה שלנו בעין יפה‪ .‬הם כל כך לא‬
‫הבינו מה קרה עם העם היהודי‪ ,‬מה משמעות השואה‪ .‬עד שהגענו‬
‫לארץ‪ ,‬עוד שמרנו על התנועה שלנו ואפילו הקמנו מספר קיבו‪‬‬
‫צים ומושבים‪ ,‬אחד מהם היה קיבוץ בוכנוואלד‪ ,‬לימים נצר סרני‪,‬‬
‫שהגיעו לקיבוץ אפיקים להכשרה”‪.‬‬
‫נודד עם הילדים‬
‫דודיק‪ ,‬שהיה ממנהיגי התנועה‪ ,‬לא עלה ארצה עם חבריו‪.‬‬
‫“אספתי קבוצה של ‪ ∏0‬ילדים יתומים וב‪ 1π47-‬יצאתי יחד איתם‬
‫למסע ארצה‪ .‬כשהגענו לחופי הארץ‪ ,‬עצרו אותנו הבריטים ושלחו‬
‫אותנו למחנה מעצר בקפריסין‪ .‬שהינו בקפריסין ‪ 10‬חודשים‪ .‬זה‬
‫היה נורא‪ ,‬נורא”‪ .‬מרשה לעצמו דודיק לראשונה בשיחתנו להביע‬
‫רגש קשה‪“ ,‬זה היה מחנה ריכוז‪ ,‬אמנם בריטי ולא גרמני‪ ,‬אבל על‬
‫כל מרכיביו של מחנה ריכוז‪ .‬סוף סוף‪ ,‬בדצמבר ‪ ,1π47‬הגענו לארץ‪.‬‬
‫הבאתי את הילדים לקבוצת כנרת והצטרפתי אל חבריי באפיקים”‪.‬‬
‫אל החוף הנכסף‬
‫דודיק לפני העלייה ארצה‬
‫הילדים שהביא דודיק ארצה‪ ,‬היו בין הקבוצה שהקימה את קיבוץ‬
‫האון וחלקם התפזרו ברחבי הארץ‪ .‬כשמלאו ‪ µ0‬שנה לעלייתם‪,‬‬
‫הדליק דודיק משואה ביום העצמאות והופיע בטלוויזיה‪ .‬בעקבות‬
‫זאת‪ ,‬התקשרו אליו רבים מאותם “ילדים” וביקשו לקיים מפגש‪.‬‬
‫“נפגשנו פה”‪ ,‬מספר דודיק בעיניים בורקות‪“ ,‬בנצר סרני‪ .‬כמעט‬
‫כולם הגיעו וכל אחד סיפר את סיפורו‪ .‬אני חשבתי שהסיפורים‬
‫ראויים לעלות על הכתב והחלטתי להוציא ספר‪ .‬הייתי נוסע לראיין‬
‫אותם בכל רחבי הארץ ולאחר ‪ 40‬נסיעות כאלה‪ ,‬אמרתי‪ ,‬די זה‬
‫הרגע והוצאתי את הספר ’אל החוף הנכסף‘”‪.‬‬
‫אסתר ז‪¢‬ל ודודיק‬
‫הקיבוץ לשנת לימודי חינוך וספרות‪.‬‬
‫בהמשך אף כיהן כמנהל מחלקת הנוער של התנועה הקיבוצית”‪.‬‬
‫יוצא וחוזר‬
‫“לאחר מלחמת ששת הימים”‪ ,‬מספר דודיק‪“ ,‬כשהיה אבא אבן‬
‫שר החוץ‪ ,‬פנה אלי מנכ”ל המשרד והציע לי לצאת לשליחות כקו‪‬‬
‫נסול לענייני תרבות בארה”ב‪ .‬הם רצו אנשים ’לא מכופתרים‘‪ .‬תוך‬
‫כדי השליחות למדתי חינוך באוניברסיטת פנסילבניה‪ ,‬שם התי‪‬‬
‫דדתי מאוד עם אחד הפרופסורים‪ ,‬שהציע לי עם תום השליחות‪,‬‬
‫להמשיך ללמוד‪ ,‬על חשבון האוניברסיטה‪ .‬זה היה כמובן פיתוי‬
‫גדול‪ ,‬אבל אני החלטתי לחזור לארץ‪ ,‬כי הרגשתי שאישתי ובתי‬
‫מתחילות להתרחק מהווי הקיבוץ וקצת לשכוח‪.”...‬‬
‫חלוץ בתי הספר האזוריים‬
‫דודיק שב ישר לזרועותיה של משימה חדשה ומאתגרת‪-‬הקמת‬
‫וניהול בית הספר האזורי בגבעת ברנר‪“ .‬זה היה אז חידוש”‪ ,‬הוא‬
‫מספר‪“ ,‬הקמנו את בית הספר על פי מודל של בתי הספר הטו‪‬‬
‫בים ביותר בארה”ב והוא הפך לאחד מבתי הספר הטובים בארץ‪.‬‬
‫כעבור זמן מה‪ ,‬ביקש ממני יגאל אלון‪ ,‬אז שר החינוך‪ ,‬להתגייס‬
‫ולהקים בתי ספר כאלה ברחבי הארץ‪ .‬שימשתי במשך מספר שנים‬
‫כיו”ר הוועדה לחינוך על יסודי במשרד החינוך‪ ,‬עד שמינה אותי‬
‫השר זבולון המר ז”ל לראשות המזכירות הפדגוגית במשרד‪13 .‬‬
‫שנים עבדתי במשרד החינוך‪ ,‬כשתוך כדי כתבתי ספרים ותוכניות‬
‫לימודים והרגשתי שאני תורם תרומה גדולה ומשמעותית לחינוך‪,‬‬
‫שהיה כל כך קרוב לליבי”‪.‬‬
‫לא נח ולא שוקט‬
‫“הגיע זמני לצאת לפנסייה”‪ ,‬צוחק דודיק “וכבר הייתי בפנסייה‬
‫יום שלם‪ ,‬כשהתקשר אלי דר‘ ©לחינוך® דוד הרמן‪ ,‬שניהל‪ ,‬מטעם‬
‫הג‘וינט את החינוך היהודי בעולם וביקש שאקח על עצמי לנהל את‬
‫החינוך היהודי בבריה”מ‪ .‬בתקופה ההיא היו המוני יהודים בדרכם‬
‫מרוסיה לישראל‪ ,‬אלא שהם היו ’נושרים‘ בוינה וכשוינה התמלאה‬
‫הם עברו לאיטליה והסתובבו שם המוני ילדים במחנות פליטים‪.‬‬
‫מצאנו את עצמנו‪ ,‬אישתי‪ ,‬יקית‪ ,‬ניצולת אושוויץ ואני‪ ,‬בדיספולי‪,‬‬
‫במחנה פליטים‪ .‬אבל היתוש החינוכי שקינן בי‪ ,‬לא הירפה והקמתי‬
‫שם‪ ,‬יש מאין‪ ,‬בית ספר לילדים היהודים‪ .‬הם‪ ,‬יש לציין‪ ,‬התאהבו‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫‪5‬‬
‫דודיק בטקס חלוקת פרסי חינוך‪ .‬מימין לשמאל∫ אליעזר שמואלי‪ ,‬זבולון‬
‫המר‪ ,‬יצחק נבון‪ ,‬מרים תעסה≠גלזר ודוד פור‬
‫וילנה ‪ .1ππ1‬נחום ודודיק בבית הספר היהודי‪ ,‬יחד עם המנהל‬
‫דודיק ©משמאל® קונסול ישראל בארה‪¢‬ב‬
‫בבית הספר ובמידה מסויימת‪ ,‬גם במנהל ואני התאהבתי בהם‪ .‬זו‬
‫היתה שנה מופלאה‪.‬‬
‫בתום אותה שנה‪ ,‬נתבקשתי להיות נציג הג‘וינט ברוסיה‪ .‬התח‪‬‬
‫לתי לבקר בבתי ספר‪ ,‬להיפגש עם ילדים‪ ,‬בני נוער ומורים‪ .‬דוד‬
‫הרמן עבר לעבוד כראש רשות החינוך בסוכנות וביקש שאנהל את‬
‫היחידה ברוסיה‪ .‬אישתי התמרדה וסירבה לבוא איתי לשם ובכל‬
‫זאת לקחתי על עצמי את התפקיד ומילאתי אותו במשך ארבע‬
‫שנים‪ ,‬במהלכן הקמתי ‪ 300‬אולפנים לעברית ברחבי ברית המוע‪‬‬
‫צות והבאתי לשם מאות מורים ומורות מהארץ‪ .‬אה‪ ,”...‬הוא מוסיף‬
‫בחיוך‪“ ,‬וכשחזרתי‪ ,‬החלטתי‪ ,‬סוף סוף‪ ,‬לסיים את הדוקטורט שלי”‪.‬‬
‫נשארו מאחור‬
‫כל מה שרציתי‬
‫הרגע היחידי בשיחתנו‪ ,‬בו מתקדרים פניו של דודיק ואפילו‬
‫מופיעה לחלוחית בעיניו‪ ,‬מגיע כאשר הוא מדבר על אחיו ואחו‪‬‬
‫תו‪ ,‬שאמנם שרדו את השואה‪ ,‬אך לא הגיעו לארץ והמשיכו לחיות‬
‫בנכר‪ ,‬שניהם מבלי לזכות להביא לעולם ילדים משלהם ועל כך‬
‫הוא מיצר מאוד‪ .‬את אמו‪ ,‬שחיה שנים עם אחותו בפאריס‪ ,‬הספיק‬
‫להביא אליו לקיבוץ‪ ,‬בו חיה‪ ,‬לדבריו‪ 10 ,‬שנים מאושרות‪ ,‬עד מותה‬
‫בשיבה טובה‪.‬‬
‫בין לבין הספיק דודיק לכתוב עוד מספר ספרים‪ ,‬לכהן ארבע‬
‫פעמים כמזכיר קיבוץ‪ ,‬להפוך לסבא לחמישה נכדים ונכדות‪ ,‬שאחת‬
‫מהן אף חזרה לקיבוץ עם משפחתה ולרב‪-‬סבא לשבעה נינים וני‪‬‬
‫נות‪ .‬בנו נחום‪ ,‬הוא בן הקיבוץ הראשון‪ ,‬שכיהן כמזכיר קיבוץ‪.‬‬
‫לפני שנתיים שכל את אישתו האהובה‪ ,‬בה טיפל במסירות בביתם‬
‫במשך שנים ארוכות של מחלה‪.‬‬
‫את סיפורו הוא מספר ברהיטות ובביטחון‪ ,‬מתובל בלא מעט‬
‫חיוכים ציניים וצחוק וניכרים בו הגאווה והסיפוק‪ .‬אלא שפה ושם‪,‬‬
‫חומק אל תוך השיחה דיאלוג שמנהל דודיק עם המוות‪“ .‬מצד אחד‬
‫אני אומר‪ ,‬מספיק לי מהחיים האלה‪ .‬אני לא יכול ללכת‪ ,‬כל כך תלוי‬
‫באחרים‪ .‬די”‪.‬‬
‫ואילו מצד שני‪ ,‬כשאני קצת לוחצת‪ ,‬הוא מסכם‪“ ,‬אני מסתכל‬
‫אחורה בסיפוק רב‪ ,‬השגתי המון‪ .‬כל מה שרציתי‪ ,‬כולל משפחה‬
‫נהדרת‪ .‬אני מוקף מכל עבר בהרבה תלמידים שלי‪ .‬כתבתי ‪10‬‬
‫ספרים ועוד ידי נטויה ואני גם גאה מאוד על תולדות הקיבוץ‪,‬‬
‫שנתבקשתי לתאר ב‪ 200-‬מילים‪ ,‬לצורך חקיקתן על פסל בכני‪‬‬
‫סה לקיבוץ‪ ,‬שהצלחתי לכתוב מבלי לקבל שום הערות לתיקונים‪.‬‬
‫מי היה מעלה בדעתו‪ ,‬אז‪ ,‬כשחפרתי בור קבר לאבי ולעצמי‪ ,‬שכך‬
‫ייראו חיי”‪ø‬‬
‫נפלאות האידיש‬
‫בשנים האחרונות נחשף דודיק אל האידיש וגילה מחדש‪ ,‬לאחר‬
‫שנים כה רבות בארץ‪ ,‬כשהעברית היא השפה שלו‪ ,‬את העושר‬
‫התרבותי‪ ,‬העומק והיופי של השפה הזו וכן את החומר הרב המצוי‬
‫בספריות‪ ,‬שרובו מונח כאבן שאין לה הופכין‪ .‬לא מכבר יצא “משם‬
‫לכאן” אוסף יצירות מאת הירש דוד נומברג‪ ,‬ספר בתרגומו הכולל‬
‫אף פרשנויות והבהרות משלו ופניו כבר אל תרגום הספר הבא‪,‬‬
‫‪ 1200‬עמודים כתובים בחרוזים‪.‬‬
‫אבהות מאושרת‬
‫אולם המופעים‬
‫קיבוץ צרעה‬
‫אולם המופעים האזורי צרעה‬
‫ילדים‬
‫מבוגרים‬
‫לב של מלך‬
‫כתם לידה‬
‫הצגה מס‘ ‪ µ‬בתוכנית המנויים‬
‫‪±πƵÆ≤∞±±‬‬
‫חמישי בשעה ∞≥∫∑‪±‬‬
‫מחיר כרטיס במכירה מוקדמת∫ ‪ µµ‬ש“ח‬
‫מחיר כרטיס בערב המופע∫ ∞∂ ש“ח‬
‫מחזה ובימוי∫ יענקלה יעקובסון‪Æ‬‬
‫זהו סיפורו של מלך שיום אחד חשקה נפשו בארנבת‬
‫טריה לארוחת הצהריים¨ ואינו מוכן לוותר אפילו במחיר‬
‫של מסע עם הצייד לתוך היער השחור ≠ מסע ארוך‬
‫שישנה את חייו‪Æ‬‬
‫סיפור שנוגע ללב ולדמיון של כל אחד‪.‬‬
‫מ‪Æ‬א‪ Æ‬מטה יהודה‬
‫אגף חברה ונוער‬
‫הצגה מס‘ ∂ בתוכנית המנויים‬
‫‪≤≥ƵÆ≤∞±±‬‬
‫שני בשעה ∞∞∫‪≤±‬‬
‫מחיר כרטיס במכירה מוקדמת∫ ‪ ∏µ‬ש“ח‬
‫מחיר כרטיס בערב המופע∫ ‪ πµ‬ש“ח‬
‫סוד אפל המאיים על אהבתו של זוג צעיר חרדי שעומד ערב‬
‫חתונה¨ חושף את הפער והקונפליקט שבין עולם ההלכה‬
‫ומסורת השידוכים ומנגד ≠ עולם הרפואה המודרנית‪Æ‬‬
‫ביצוע סוחף וחזק שבמרכזו ניצבת רובי פורת‪-‬שובל‬
‫בתפקיד הרבנית וטטיאנה קנלוס‪-‬אולייר ‪ -‬כידידתה‬
‫הרופאה החילונית‪.‬‬
‫רוצים לקבל פרטים ישירות לדוא“ל? שילחו אלינו בקשה ‪ [email protected]‬מ חדש!‬
‫הנחות ל∫ קרנות השוטרים¨ חבר¨ הסתדרות המורים¨ מועדון טוב¨ מגה לאן¨ קבוצות ©מעל ∞≤ איש® מנויים¨ גימלאים וחיילים לכבערדיכת שמע‬
‫הזמנת כרטיסים ©באמצעות כרטיסי אשראי® ‪ ¨∞≤≠ππ∞∏±∞µ‬דליה∫ ∏∑∑‪∞µ∞≠∑∑∑π‬‬
‫שמיעה‬
‫∂‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫הבית שלי‬
‫בתחילת שנות ה≠∞‪ ¨π‬תקופה בה נטשו צעירים רבים את היישובים בהם בילו את שנות‬
‫ילדותם לטובת חיים בעיר הגדולה¨ אצלנו¨ במושב פתחיה¨ החוגג בימים אלה ∞∂ שנה‬
‫להיווסדו¨ היינו עדים למגמה הפוכה‪ Æ‬בעלי משפחות צעירות וחיילים משוחררים¨ ביקשו‬
‫לחזור ולגור במקום בו גדלו‬
‫ימים הגיעו למושב משאיות מים‪ ,‬שדאגו למלא את המי‪‬‬
‫כלים הגדולים‪ .‬חשוב להבין‪ ,‬שהמקום היה שומם לחלוטין‬
‫באותה התקופה‪ ,‬וכי בין העיר רמלה לקיבוץ נחשון‪ ,‬לא היה‬
‫עץ או צמח”‪.‬‬
‫כאמור‪ ,‬ב‪ 14-‬במאי ‪ ,1πµ1‬במעמד ראש הסוכנות דאז‪ ,‬לוי‬
‫אשכול‪ ,‬נחנך המושב וניתן לו שמו ‪“ -‬פתחיה”‪ .‬לוי אשכול‪,‬‬
‫לימים ראש ממשלה‪ ,‬היה זה אשר נתן למושב את שמו‪ ,‬הוא‬
‫נימק את בחירתו בכך שהמושב היה המושב ה‪ µ01-‬שהוקם‬
‫בארץ ובכך למעשה נפתחה סדרה חדשה של יישובים‪.‬‬
‫מאת∫ ענבל הדס‬
‫אם כך‪ ,‬מהו הסוד של מושב פתחיה‪ø‬‬
‫לי‪ ,‬כבת המקום וכחברת הוועד המקומי‪ ,‬התשובה ברורה‬
‫והיא נעוצה בצמד מילים המכילות את כל הסופרלטיבים‬
‫שהמושב הזה נושא עימו ב‪ 60-‬שנותיו ‪ -‬מושב פתחיה זה‬
‫קהילה ובית ‪ -‬הבית שלי‪.‬‬
‫מסורת של ניחוחות וטעמים‬
‫מושב פתחיה הוקם ב‪ 14-‬במאי ‪ ,1πµ1‬ביום העצמאות‬
‫השלישי של מדינת ישראל‪ ,‬על אדמותיו של היישוב הערבי‬
‫הנטוש “אל‪-‬נעני”‪ ,‬אשר תושביו ברחו לאזור רמאללה‪ ,‬ירו‪‬‬
‫שלים וירדן‪ ,‬במהלך מלחמת השחרור‪ .‬את המושב הקימו‬
‫עולים מתוניסיה ובשלב מאוחר יותר הצטרפו אליהם עולים‬
‫מאלג‘יריה ומהודו ושתי משפחות ממרוקו‪.‬‬
‫חגיגות ה‪ 60-‬להקמתו של המושב‪ ,‬המתקיימות בעצם‬
‫הימים האלה‪ ,‬החזירו אותי באחת לימי ילדותי‪ .‬עת בימי‬
‫שישי נהגה אימי‪ ,‬ככל נשות המושב‪ ,‬להיכנס לכוננות שבת‪,‬‬
‫הכנת הקוסקוס המסורתי על כל המתלווה אליו‪ ,‬כמנהג‬
‫קהילת יהודי תוניס‪ ,‬שהקימו את המקום‪ .‬ביום שישי בצה‪‬‬
‫ריים לא ניתן היה למצוא נפש חיה ברחוב מאחר וכולם‬
‫היו “עמלים” על אכילת צלחת הקוסקוס המקושטת בשלל‬
‫ירקות‪ ,‬בליווי סלטים מיוחדים וקציצה‪ ,‬הנקראת בתוני‪‬‬
‫סאית‪“ ,‬כעבר” או “בולט”‪ ,‬בצרפתית‪.‬‬
‫אני גם נזכרת במנהג שליחת משלוח מנות בפורים איש‬
‫לשכנו‪ ,‬כשבמשלוח כיכבו עוגיות נוטפות דבש טוניסאיות‬
‫כמו “מקרוד”‪“ ,‬דבלה” ו”שבקיה”‪ ,‬שלוקח שעות להכינן‬
‫ושבועות להוריד אותן מהמשקל‪ ...‬ואיך אפשר בלי “המש‪‬‬
‫וואי” המסורתי‪ ,‬בערב שלפני ליל הסדר‪ ,‬בו נוהגות כל‬
‫משפחות המושב לנפנף במרץ במנגל‪ ,‬כדי להיזכר בתחושו‪‬‬
‫תיהם של בני ישראל שאכלו במדבר לאחר יציאת מצרים‪,‬‬
‫מבלי להשתמש בסכין ומזלג‪ .‬המנהגים‪ ,‬המסורת ובעיקר‬
‫האווירה של ה”ביחד” שהתלוותה אליהם‪ ,‬גורמים לנו‪ ,‬בני‬
‫דור ההמשך‪ ,‬להתמיד בכל המנהגים הללו שהותירו בנו את‬
‫רישומם העז‪ ,‬עד עצם היום הזה‪.‬‬
‫פתחיה ≠ פתח לסדרת‬
‫ישובים חדשים‬
‫“החיים במושב פתחיה בראשיתו לא היו פשוטים”‪ ,‬אומר‬
‫חיים סילברה‪ ,‬לשעבר מזכיר המושב‪“ ,‬לפני שהגענו לארץ‪,‬‬
‫החיים לא היו פשוטים‪ .‬חיים סילברה‬
‫גרנו בעיר מוקנין‪ ,‬דרומית לעיר הבירה תוניס והחיים היו‬
‫שלווים ונטולי דאגות מבחינה כלכלית‪ .‬בינואר ‪ 1π4π‬החליט‬
‫אחי‪ ,‬ישראל סילברה ז”ל‪ ,‬לעלות לארץ‪ ,‬יחד עם קבוצה של‬
‫כ‪ 2µ-‬צעירים רווקים‪ ,‬בעזרת הסוכנות היהודית‪ .‬הגעגועים‬
‫הבלתי פוסקים של אמי לאחי‪ ,‬היו הסיבה שעלינו ארצה‪,‬‬
‫כתשעה חודשים מאוחר יותר‪ .‬לאחר מסע לא קל באוניה‪,‬‬
‫שהפליגה מתוניס למרסיי‪ ,‬שהייה בת חצי שנה במחנה‬
‫ארנאס במרסיי והפלגה באונייה האמריקאית “פרובידנס”‪,‬‬
‫הגענו לחיפה למחנה העולים ’שער עלייה‘‪ .‬משם נדדנו‬
‫למקומות שונים‪ ,‬פרדס חנה‪ ,‬מושב רינתיה‪ ,‬ולבסוף למושב‬
‫פתחיה”‪.‬‬
‫מתפלגים ומתרחבים‬
‫“שנתיים מאוחר יותר”‪ ,‬ממשיך צמח לספר‪“ ,‬התחלנו‬
‫לבנות בעצמנו את בתי הקבע במושב‪ ,‬בהדרכת חברת‬
‫’סולל בונה‘‪ .‬הגברים הכינו את הבלוקים‪ ,‬ו‘סולל בונה‘ הייתה‬
‫עושה את היציקות של רצפות הבתים‪ .‬עבדנו תחת השמש‬
‫הקופחת‪ ,‬ההפסקות שלנו היו בארוחת הבוקר והצהריים‪,‬‬
‫רק אז היינו תופסים מחסה תחת עץ זופזופ ©דומים® קטן ליד‬
‫הבית של משפחת שלי ומתענגים על חתיכת לחם וחלווה‪.‬‬
‫הסוכנות היהודית הקצתה לנו בממוצע ‪ 12‬ימי עבודת‬
‫דחק בחודש לראש משפחה‪ ,‬מהם היינו אמורים להתפ‪‬‬
‫רנס‪ .‬במסגרת עבודות הדחק היינו הולכים לכפר הערבי‬
‫למרות הקשיים ≠ חיי חברה תוססים‪ .‬צמח ישי‬
‫צמח ישי‪ ,‬בעבר יו”ר ועד המושב ואחד ממייסדיו‪ ,‬מספר‬
‫כי המשפחות הראשונות שהגיעו והקימו את המושב היו‬
‫משפחת חיון‪ ,‬חורי‪ ,‬סילברה‪ ,‬שואט‪ ,‬ישי‪ ,‬אלבז‪ ,‬לוי‪ ,‬ביטן‪,‬‬
‫סלמה‪ ,‬אניגר‪ ,‬סבח ואללי‪“ .‬בשנתיים הראשונות”‪ ,‬הוא‬
‫נזכר‪“ ,‬גרנו בפחונים שהקמנו‪ .‬מים קיבלנו ממיכלים שהצי‪‬‬
‫בה הסוכנות היהודית‪ ,‬בשטח המושב החדש‪ .‬מידי מספר‬
‫בית הכנסת שהוקם בצריף‬
‫הנטוש ’נענה‘‪ ,‬מפרקים את אבני הבתים ואיתן יוצרים‬
‫כביש מאולתר וזאת כדי להימנע מהבוץ הבלתי נסבל בימי‬
‫הגשמים‪.‬‬
‫לאחר חמש שנים”‪ ,‬מספר צמח‪“ ,‬אירע במושב פילוג‬
‫על רקע מפלגתי ‪ -‬בין אלה שהשתייכו לזרם הפרוגרסי‪‬‬
‫בי ©העובד הציוני® לבין אלה שהשתייכו למפלגת השלטון‬
‫ מפא”י‪ .‬מכיוון שראשי היישוב הצהירו על השתייכותם‬‫לזרם הציוני‪ ,‬עברו חלק ממקימי היישוב למושב ניצני עוז‪,‬‬
‫שבשרון‪ .‬אלה שנותרו ’נענשו‘ בקיצוץ מכסת ימי העבו‪‬‬
‫דה ובמניעת תקציבים לפיתוח‪ .‬במושב נשארו ‪ 1µ‬משפ‪‬‬
‫חות בלבד ומהסוכנות היהודית‪ ,‬שגם היא נשלטה על ידי‬
‫מפא”י‪ ,‬הודיעו לנו שלא נקבל ימי עבודה או תקציבים‪ ,‬אם‬
‫לא נקלוט משפחות חדשות‪ .‬למעשה‪ ,‬הודיעו לנו כי אם לא‬
‫נצרף במהרה ‪ 10‬משפחות נוספות‪ ,‬ייסגר המושב‪ .‬נציגי‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫לימודי חקלאות‬
‫קבוצת הכדורגל הראשונה‬
‫משתכללים ובונים מבנים‬
‫חברת מקורות סיימה את קו המים ליד המושב בשנת ‪ ,1πµ6‬ורק‬
‫אז למעשה יכולנו להתחיל לעבוד גם בחקלאות‪ .‬המושב תוכנן‬
‫כמשק חלב ולכן התחלנו בבניית רפתות‪ .‬לכל משפחה ניתנה פרה‬
‫אחת‪ ,‬ולכל שתי משפחות פרדה‪ .‬כל משק קיבל גם מעט צינורות‬
‫מברזל‪ ,‬כדי לעבד שני דונם מאדמותיו לגידולים חקלאיים‪ .‬כך מידי‬
‫בוקר‪ ,‬הנשים היו עובדות במשק והגברים היו יוצאים לעבודות חוץ‬
‫בסלילת כבישים או בחקלאות”‪.‬‬
‫ששימשו כבית כנסת‪ ,‬מועדון‪Ø‬משרד וצרכניה‪ .‬היינו חוזרים מהע‪‬‬
‫בודה‪ ,‬הולכים למועדון‪ ,‬שותים כוס תה ומשחקים שעתיים‪ ,‬כדי‬
‫לראות מי ישלם על התה‪ .‬מעבר לכך‪ ,‬היו גם חפלות רבות וחיי‬
‫חברה אינטנסיביים‪ .‬הקמנו גם בית קפה עם רחבה ולידו גן ציבו‪‬‬
‫רי‪ .‬במרכז המאולתר שנוצר מסביבם‪ ,‬מכר יעקב צרפתי ז”ל‪ ,‬בריק‬
‫וסנדוויצ‘ים תוניסאים‪ .‬בשלב מאוחר יותר הקמנו גם בית קולנוע‪.‬‬
‫אליהו בקובזה ודוד שואט היו מביאים סרטים ומקרינים אותם‪.‬‬
‫אהבנו לרקוד ולשיר ולשמוע מוזיקה ‪ -‬בעיקר מוזיקה מצרית‬
‫וצרפתית‪ ,‬מאחר ורוב התושבים דיברו צרפתית שוטפת‪ .‬זה היה‬
‫למעשה המרכז של חיי המושב”‪.‬‬
‫מי ישלם על התה‪ø‬‬
‫בימים הראשונים בכיתה‬
‫המושב ‪ -‬דוד שואט‪ ,‬יששכר אניג‘ר ויוסף חיון ‪ -‬נשלחו לעבור בכל‬
‫המעברות ולמשוך משפחות להגיע למושב‪ ,‬תוך הבטחה לבית קבע‬
‫ול‪ 1µ-‬ימי עבודה מובטחים‪ .‬בסופו של דבר גייסנו את המשפחות‬
‫הנוספות והרחבנו חזרה את המושב‪.‬‬
‫אין לתאר את הסבל שעברנו בשנים הראשונות”‪ ,‬נזכר צמח‪.‬‬
‫“לצערי‪ ,‬למרות הבטחות הסוכנות‪ ,‬עדיין לא הגיעו תקציבים‬
‫והיינו צריכים לקצץ ולחלק את מכסת ימי העבודה‪ ,‬המועטים‬
‫ממילא‪ ,‬גם למשפחות החדשות‪ .‬הדבר גרם למחלוקות קשות על‬
‫רקע קיומי ממש‪ .‬היינו נותנים שמונה ימי עבודה למשפחה קטנה‬
‫ועשרה ימי עבודה למשפחה גדולה‪ ,‬כאשר עבור כל יום עבודה‬
‫קיבלנו לירה ושלושים‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫“למרות הקשיים” ממשיך צמח ומספר‪“ ,‬חיי החברה היו תוססים‬
‫מאוד ועם בניית הבתים‪ ,‬הוקמו שלושה צריפי עץ גדולים‪,‬‬
‫מן העבר אל העתיד‬
‫בשנים האחרונות חלה תנופת פיתוח משמעותית במושב‪ ,‬הודות‬
‫לעזרתו הרבה של ראש המועצה‪ ,‬פטר וייס‪ ,‬יו”ר ועד האגודה‪ ,‬ראובן‬
‫ביטן‪ ,‬ראש הוועד המקומי יוסי ישי וגזבר המושב‪ ,‬ניסים אוזן‪ .‬עוצב‬
‫סמל למושב‪ ,‬ניתנו שמות לרחובות והותקנו שלטים מתאימים‪.‬‬
‫תנועת הנוער “מכבי צעיר” והמדריכים‪ ,‬בני המושב‪ ,‬אמונים על‬
‫התוכן החינוכי הבלתי פורמאלי של הילדים בשעות אחר הצהריים‬
‫ויש תוכניות לשיפוץ ופיתוח מבנים קיימים וחדשים‪.‬‬
‫כיום מונה הקהילה בפתחיה כ‪ 220-‬משפחות‪ ,‬אשר אף הן‪ ,‬כבעבר‪,‬‬
‫מתאחדות ומסייעות בכל שמחה או אבל ©לא עלינו®‪ .‬הקהילה שלנו‬
‫מקפידה לשמר מנהגי מסורת‪ ,‬שהגיעו לפני ‪ 60‬שנה מתוניס ועושה‬
‫רושם כי המנהגים כאן לנצח‪.‬‬
‫תנופת פיתוח‪ .‬יו“ר ועד האגודה‪ ,‬ראובן ביטן וראש הוועד המקומי יוסי ישי‬
‫‪8‬‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫עצמאות בכל המובנים‬
‫לכבוד יום העצמאות מגדיר פטר וייס‪ ,‬ראש המועצה‪ ,‬את‬
‫המושג עצמאות‪ ,‬במישור הלאומי‪ ,‬המועצתי והאישי‪ .‬ראיון בזק‬
‫מהו יום עצמאות בעיניך?‬
‫קודם כל אני קורא ליום זה חג העצמאות‪.‬‬
‫מבחינתי זאת תזכורת שחוזרת מדי שנה‪,‬‬
‫שלעולם לא יעבור העם היהודי היושב בציון‪,‬‬
‫טראומה נוראה כל כך‪ ,‬כמו שעבר בשואה‪,‬‬
‫כשלא הייתה לו מדינה‪ .‬אבל זאת גם תזכורת‬
‫למחיר הנורא ששילמנו על כך‪ ,‬במיטב בנינו‬
‫ובנותינו‪ ,‬ולצערי גם נמשיך לשלם‪ .‬מעבר‬
‫לכך‪ ,‬יש את העצמאות המועצתית והעצמאות‬
‫האישית ואם הן קיימות‪ ,‬גם זאת סיבה לחגיגה‪.‬‬
‫למה כוונתך במושגים עצמאות אישית ועצ‪‬‬
‫מאות מועצתית?‬
‫העצמאות האישית היא שאדם‪ ,‬באשר הוא‬
‫אדם‪ ,‬יעשה בחייו את מה שהוא אוהב‪.‬‬
‫זכיתי להיבחר לראשות המועצה לפני כ‪17-‬‬
‫שנים‪ ,‬אני אוהב את עבודתי‪ ,‬מרגיש בה‪ ,‬למרות‬
‫מורכבותה‪ ,‬סיפוק רב ורואה בה שליחות‪.‬‬
‫באשר לעצמאות המועצתית ‪ -‬כשנכנסתי‬
‫לתפקיד ראש המועצה מצאתי מועצה שקועה‬
‫בגירעון כספי עמוק‪ .‬מועצה שתלויה בחסדי‬
‫אחרים‪ .‬לכן‪ ,‬היעד הראשון שהצבתי לעצמי‬
‫הוא איזון תקציבי וחיסול הגירעון‪.‬‬
‫במהלך השנים‪ ,‬בזכות עובדי המועצה המסו‪‬‬
‫רים ונבחרי הציבור‪ ,‬שהבינו את חשיבות‬
‫הנושא‪ ,‬הצלחנו‪ ,‬בהתמדה‪ ,‬באחריות ובסבל‪‬‬
‫נות‪ ,‬להגדיל הכנסות ולא על ידי העלאת גובה‬
‫הארנונה‪ ,‬אלא על ידי העמקת הגבייה והגדלת‬
‫ההכנסות מהמדינה‪ ,‬התייעלנו‪ ,‬לא על חשבון‬
‫טיב השרות והגענו לעצמאות כלכלית‪.‬‬
‫מה משמעותה של עצמאות זו מבחינת התושב?‬
‫אתן שתי דוגמאות‪ :‬במשך יותר מעשר שנים‬
‫הזמנה לגלוש באתר‬
‫המועצה האזורית‬
‫‪www.gezer-region.muni.il‬‬
‫אנחנו מקבלים פרסי הצטיינות ממשרד הפנים‪,‬‬
‫על ניהול כספי וניהול ארגוני מצטיין‪ .‬לתעודת‬
‫ההצטיינות מתלווה סכום כספי‪ .‬כסף זה משמש‬
‫אותנו במשך שנים למתן מלגות לימוד לסטוד‪‬‬
‫נטים‪ ,‬ממנו נהנו במשך השנים אלפי בנות ובני‬
‫המועצה‪ ,‬בוגרי מערכת החינוך הנפלאה שלנו‪.‬‬
‫דוגמה נוספת ‪ -‬כתוצאה מגביית חובות עבר‬
‫וממקורות נוספים‪ ,‬הצלחנו לגייס בשנתיים‬
‫האחרונות סכומי כסף נכבדים‪ .‬יזמתי הצעת‬
‫החלטה‪ ,‬שהתקבלה במליאת המועצה‪ ,‬לפיה‬
‫נשתמש בכסף זה כדי לתת מענקי פיתוח‬
‫ליישובים‪.‬‬
‫התחלנו בכך בשנה שעברה‪ ,‬שנת ה‪60-‬‬
‫למועצה וקראנו למענק זה “מענק השישים”‬
‫ולא מכבר הענקנו לכל יישוב‪ ,‬בפעם השנייה‪,‬‬
‫‪ 200‬אלף שקל לצורך שיפור ופיתוח תשתיות‬
‫ומבני ציבור לפי צרכי היישוב ‪ -‬זו גדולתה של‬
‫עצמאות!‬
‫מה עוד יש לך לבשר לתושבים?‬
‫במסגרת מאמצינו להשביח את מערכת החי‪‬‬
‫נוך‪ ,‬הצלחנו להשיג ממשרד החינוך התחייבות‬
‫עקרונית לבניית בית ספר תיכון חדש‪ ,‬שישמש‬
‫את בוגרי בית ספר גוונים‪.‬‬
‫משמעות ההתחייבות שקיבלנו היא‪ ,‬שאנחנו‬
‫יכולים להתחיל בתכנון בית הספר‪.‬‬
‫מה תאחל למדינה ביום חגה?‬
‫שנזכה לשקט ולביטחון מול הצונאמי ששוטף‬
‫את העולם הערבי שמסביבנו ושכל התהפוכות‬
‫שם יהיו לטובת עם ישראל‪.‬‬
‫יורם שגב ‪ -‬כתובת חדשה‬
‫לבעיות ביוב ברחבי המועצה‬
‫המועצה מינתה את יורם שגב למפקח ביוב וככזה ישמש כתובת‬
‫לתושבי המועצה בנושא‬
‫לפני חמישה חודשים השיקה המועצה אתר אינטרנט‬
‫חדש ומשודרג‪ ,‬במטרה לשפר את זמינות המידע לתושבים‬
‫ולייעל את הקשר בינם לבין גורמי המועצה השונים‪.‬‬
‫מאז מספר הגולשים הרב באתר עולה מדי חודש בחודשו‪.‬‬
‫האתר המשודרג מאפשר לתושבים להיחשף לחדשות‬
‫המועצה והאזור ולאירועי תרבות וספורט‪ ,‬להוריד טפסים‬
‫באופן מקוון ולבצע תשלומים שונים‪.‬‬
‫באתר המשודרג והידידותי למשתמש‪ ,‬רוכזו מגוון השי‪‬‬
‫רותים הניתנים על ידי המועצה במסגרת מדורים מיוחדים‬
‫כמו‪ :‬חינוך‪ ,‬תרבות נוער וספורט‪ ,‬חקלאות ואיכות הסביבה‪,‬‬
‫רווחה וחברה‪ ,‬שירותים לתושב‪ ,‬פרוטוקולים‪ ,‬תיירות ועוד‪.‬‬
‫כנסו ותתעדכנו!‬
‫לדברי מנהל מחלקת תחזוקה ותשתיות במועצה‪ ,‬שגיא דגן‬
‫ויורם שגב‪ ,‬מערכת הביוב במועצה משתרעת על פני ‪ 140‬ק”מ‬
‫של צנרת וכוללת ‪ 30‬מכוני שאיבה‪ .‬בכל יום זורמים במערכת‬
‫הביוב במועצה כ‪ 700-‬מ”ק של שפכים‪ ,‬כשהמועצה משקיעה‬
‫משאבים רבים בתחזוקת מערכת הביוב ומכוני השאיבה‪.‬‬
‫השניים מציינים כי בשנים האחרונות גובר השימוש במג‪‬‬
‫בונים לחים‪ ,‬גם מעבר לניקוי הישבן של התינוקות‪ .‬המגבונים‬
‫משמשים גם כתחליף לחומרי ניקוי לשימוש יומיומי בבית‪.‬‬
‫אחת התופעות הגורמות נזקים קשים למערכת‪ ,‬היא שבבתים‬
‫רבים ההתייחסות אל המגבונים היא כאל נייר טואלט ולכן‬
‫הם מושלכים לאסלה‪.‬‬
‫המגבונים במערכת הביוב כמוהם כשומן וכולסטרול לעו‪‬‬
‫רקים ‪ -‬גורמים לסתימות בצנרת הביוב ולשיבושים בפעולת‬
‫המשאבות במכוני השאיבה‪ ,‬וכמו כן גם לסתימות במערכת‬
‫הביוב הביתית‪.‬‬
‫צנרת הביוב ומשאבות הביוב אינן מסוגלות לקלוט מגבונים‬
‫ומוצרי היגיינה‪ ,‬אשר מבוססים על בד שאינו מתכלה‪ .‬חשוב‬
‫לציין שגם אם כתוב על המגבונים שהם מותאמים לשימוש‬
‫באסלה ‪ -‬אין זה כך‪.‬‬
‫אבל לא רק מגבונים סותמים את המערכת‪ .‬יורם שגב‬
‫מספר‪ ,‬כי נמצאו במערכת תחבושות היגייניות‪ ,‬גלילי קרטון‬
‫של נייר טואלט‪ ,‬פסולת בניין ואפילו פריטי לבוש‪.‬‬
‫על מנת למנוע סתימות וגלישות ביוב‪ ,‬שגורמות למפגעים‬
‫סביבתיים‪ ,‬כגון ריחות רעים ויתושים ‪ -‬מבקשים שגיא ויורם‬
‫בכל לשון של בקשה להקפיד‪ ,‬כל אחד בעצמו וכן ללמד את‬
‫הילדים‪ ,‬להשליך מגבונים וכל השאר המוצרים הדומים להם‪,‬‬
‫לפח האשפה ולא לאסלה‪.‬‬
‫עוד תופעה הגורמת לנזקים קשים למערכת‪ ,‬היא קדיחת‬
‫כלונסאות בשטחים פרטיים‪ ,‬מבלי לקבל היתר מהוועדה‬
‫המקומית לתכנון ובנייה‪ .‬כתוצאה מכך‪ ,‬נפגעים צינורות ביוב‬
‫מאספים ונגרמים נזקים כבדים‪ .‬כל פעולה מסוג זה מחייבת‬
‫קבלת היתר מוקדם‪ ,‬הם מבהירים‪.‬‬
‫לדיווח על תקלות במערכת הביוב‪:‬‬
‫יורם שגב ‪054-2472090 -‬‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫‪9‬‬
‫‪±0‬‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫גן גולן‬
‫בהישג יד‬
‫כמעט כל מה שאתם מחפשים נמצא כאן¨ על יד הבית¨ ביישובי המועצה‪ Æ‬מידי‬
‫גיליון נחשוף בפניכם עסקים קטנים¨ יזמויות שונות¨ אמנות שימושית¨ סוגים‬
‫שונים של טיפולים אלטרנטיביים ואחרים ואפשרויות שונות בתחום הצריכה‬
‫כרמי יוסף‬
‫בואו לראות איך משקיעים בחינוך ילדים ברמה אחרת‬
‫‪ ‬גישה חינוכית ייחודית הדוגלת במיצוי הפוטנציאל של כל ילד‬
‫‪ ‬תוכנית התפתחות אישית לכל ילד‬
‫‪ ‬פיקוח פדגוגי על ידי מפקחת חיצונית בעלת ‪ MA‬בחינוך‬
‫‪ ‬צוות גדול¨ מיומן ומקצועי המקבל את ילדכם כל בוקר בחיוך‬
‫‪ ‬מבנה גדול ומשופץ ≠ מותאם לעבודה על פי הגישה החינוכית‬
‫‪ ‬תזונה ≠ מוקפדת ובריאה בליווי תזונאית ילדים‬
‫דרושים‪Ø‬ות‬
‫מטפלות‬
‫וגננות‬
‫לגילאי חצי שנה עד ארבע‬
‫שעות פעילות∫ ∞≥∫∂‪ Æ∞∑∫≥∞≠±‬יום ו‘ עד ‪±≤∫¥µ‬‬
‫לפרטים והרשמה∫‬
‫ליטל ∂≥∂‪∞∏≠π∑¥¥µ±µ ¨∞µ≤≠∂≥∑±‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שרה כרמון ©יועצת פדגוגית® ≥‪¨∞µ∞≠µπ∂π∑¥‬‬
‫בואו לבקר באתרנו∫ ‪www.ganeygolan.co.il‬‬
‫איש של אופניים‬
‫סדנא לתיקוני אופניים‬
‫וקבוצות רכיבה‪Æ‬‬
‫מוטי קלמר הגיע עם משפחתו לבית‬
‫חשמונאי לפני כחמש שנים‪.‬‬
‫“גרנו קודם בלפיד” הוא מספר‪“ ,‬בצד‬
‫הצפוני של מודיעין ואז נדלקתי על‬
‫תחום האופניים‪ .‬יום אחד אחרי שרכבתי‬
‫שם באחד הנחלים‪ ,‬קניתי אופניים מקצועיות ומאז אני רוכב רציני”‪.‬‬
‫מוטי‪ ,‬מהנדס מכונות במקצועו‪ ,‬היה איש קבע בחיל האוויר‪ .‬כמו רבים אחרים‪ ,‬פרש לפנסייה מוק‪‬‬
‫דמת‪ ,‬עבד תקופה מסויימת בחברה חיצונית‪ ,‬החל לעסוק בהדרכת צלילה ועבד עוד תקופה מסויימת‬
‫כפרמדיק במד”א ועדיין ממשיך שם בהתנדבות‪.‬‬
‫“חיידק האופניים היה בי כל הזמן”‪ ,‬הוא מספר‪“ ,‬ולפני שנה עשיתי קורס מכונאי אופניים‪ ,‬והחל‪‬‬
‫טתי לפתוח פה‪ ,‬אצלי על יד הבית‪ ,‬סדנה לתיקון אופניים‪ ,‬כי אני חושב שאין פה בית שאין בו אופ‪‬‬
‫ניים‪ .‬אני מציע תיקונים של כל סוגי האופניים‪ .‬אם יש צורך אוסף את האופניים מבית הלקוח ומחזיר‬
‫אותם כעבור יום יומיים מתוקנים ומתוחזקים‪ .‬אם מדובר בתיקון פשוט‪ ,‬אני מבצע אותו מיידית‪ ,‬בבית‬
‫הלקוח‪ .‬ילדי היישוב יכולים אפילו להגיע אלי עם האופניים שלהם לבד‪ ,‬לצורך תיקון במקום‪.‬‬
‫בקרוב”‪ ,‬מוסיף מוטי‪“ ,‬אני מתכנן לפתוח פה קבוצה של רוכבי אופניים‪ .‬בעקבות הדרכה של קבוצת‬
‫בת המצווה של הבת שלי‪ ,‬הבנתי שכל התחומים שעסקתי בהם‪ ,‬הדרכה‪ ,‬רכיבה על אופניים‪ ,‬עם גיבוי‬
‫של סדנת תיקונים ויכולת להגיש עזרה ראשונה‪ ,‬זה יכול להיות מצויין‪ .‬האזור שלנו”‪ ,‬הוא מדגיש‪“ ,‬הוא‬
‫אחד האזורים האידאליים בארץ לרכיבה על אופניים‪ ,‬שהפכה לאחד מענפי הספורט העממי המקובל‬
‫ביותר‪ .‬גם לטייל‪ ,‬גם להיות בטבע‪ ,‬גם להיות עם החבר‘ה וגם ליהנות ועם כל זה גם לעסוק בספורט”‪.‬‬
‫עוד מתכנן מוטי לערוך סדנאות והדרכות לרכיבה נכונה ותחזוקה נכונה של האופניים‪“ .‬לפעמים”‪,‬‬
‫הוא אומר‪“ ,‬אני נתקל באופניים שהאחזקה שלהם ממש לקוייה‪ ,‬לעיתים עד כדי סכנה‪ .‬אנשים לא תמיד‬
‫מודעים לכך ואני חושב שמאוד חשוב לדאוג לרמת בטיחות ראוייה ברכיבה על אופניים”‪.‬‬
‫ליצירת קשר לצורך תיקונים∫ ‪∞µ∞≠≤∞ππ≤≤µ‬‬
‫להצטרפות לקבוצת רכיבה∫ ‪[email protected]‬‬
‫איש של סוסים‬
‫שמעון דים¨ ‪ ¨¥µ‬מדריך¨ מנהל ומאמן בחוות דים ≠ כפר בן נון‬
‫פרזולים וידיות למטבח‬
‫ולדלתות כניסה‬
‫בעבודת יד מנפחות‬
‫‪www.tribes.co.il‬‬
‫בקיבוץ גזר‬
‫אפ ושר להתרשם‬
‫מ להזמין‬
‫הקטלוג באתר‬
‫ד •‪ 10‬הנחה למביא מודעה זו‬
‫ד אספקה מיידית‬
‫ד משלוח חינם בתחומי המועצה‬
‫הגעה למחסן ותצוגה בתיאום מראש‬
‫‪ 08-9254280‬יואב ‪052-3∂43∂42‬‬
‫שמעון חי עם סוסים ועל סוסים‪ ,‬מאז ילדותו‪.‬‬
‫לכפר בן‪-‬נון הגיע בשנת ‪ 1π∏2‬עם הוריו ועם הסוסים ומאז הוא כאן‪ ,‬רוכב‪.‬‬
‫כשבגר‪ ,‬עסק לפרנסתו במסגרות אלומיניום‪ ,‬אך לא ויתר על הסוסים‪ ,‬שהיו תחביבו העיקרי‪.‬‬
‫ב‪ 1ππ7Ø∏-‬החל בלימודי הדרכת ואילוף סוסים ועדיין לא חשב שיהפוך את זה למקצוע‪“ .‬במהלך‬
‫הלימודים”‪ ,‬הוא מספר‪“ ,‬ביקש ממני חבר של אבי‪ ,‬שאאמן את בתו ברכיבה‪ .‬אמרתי לו שעדיין אין‬
‫לי הסמכה וגם לא ביטוח‪ .‬אך הוא אמר שמבחינתו זה בסדר וכך התחלתי בעבודה‪ ,‬עוד בטרם הייתי‬
‫מוסמך לכך‪.‬‬
‫היום‪ ,‬אני כבר בעל תעודות‬
‫מסודרות ובעלים של חוות‬
‫סוסים‪ ,‬פה בכפר‪ ,‬המונה ‪2µ‬‬
‫סוסים‪ ,‬חלקם דיירים על בסיס‬
‫פנסיון וחלקם שלי‪.‬‬
‫בחווה אנחנו עוסקים בהדרכת‬
‫רכיבה‪ ,‬ממתחילים ועד מתחרים‬
‫מקצועיים בתחרויות‪ ,‬אשר רוכ‪‬‬
‫בים על סוסים שלי ועל סוסים‬
‫שלהם‪ .‬אני משמש גם כשופט‬
‫מטעם ההתאחדות הלאומית‬
‫לספורט הרכיבה ומטעם ההתא‪‬‬
‫חדות הבינלאומית ‪,nrha -‬‬
‫משמש כשופט בינלאומי בתח‪‬‬
‫רויות בסגנון מערבי ובוחן לקו‪‬‬
‫רסי מדריכים מטעם ההתאחדות‪.‬‬
‫בחווה מתקיימת גם רכיבה‬
‫טיפולית ובתקופה זו אני נמצא‬
‫בשלבי סיום קורס רכיבה טיפולית והוצאת תעודת מדריך לרכיבה טיפולית”‪.‬‬
‫משפחת דים “יושבת” על הסוס‪.‬‬
‫“אבי”‪ ,‬מספר שמעון‪“ ,‬כבר אחרי גיל ‪ 70‬ועדיין יושב על הסוס‪ .‬אחי‪ ,‬מתחרה בתחרויות רכיבה ואיש‪‬‬
‫תי‪ ,‬שהגיעה לחווה ללמוד רכיבה‪ ,‬הפכה לאישתי ולרוכבת חובבנית וזכתה במקום החמישי באליפות‬
‫ישראל בשנת ∏‪.200‬‬
‫הילדים‪ ,‬אוהד‪ ,‬תלמיד כיתה ג‘‪ ,‬כבר רוכב שנה שנייה ושני הקטנים‪ ,‬יהב בן ‪ 3‬ולביא בן שנה‪ ,‬רק‬
‫צריכים לבחור את הסוס שלהם”‪.‬‬
‫מציע לימודי רכיבה למתחילים ועד מתקדמים ביותר‪ ,‬רכיבה טיפולית‪ ,‬טיולי סוסים מודרכים וכל‬
‫פעילות הקשורה בסוסים‪.‬‬
‫ליצירת קשר∫ ‪ ≠ ∞µ∞≠≥π∏≥∏±π‬מירב¨ ∏‪ ≠ ∞µ∞≠≥π∏≥∏±‬שמעון‬
‫גזרי מידע‬
‫‬
‫מאי ‪±± 2011‬‬
‫נעים מאוד אנחנו השכנים ממול‬
‫ככה סתם‪ ,‬ללא סיבה מיוחדת ולא בשל אירוע כזה או אחר‪ ,‬נכיר לכם‬
‫מידי חודש משפחה אחת מיני רבות החיות לצידכם ביישובי המועצה‪.‬‬
‫משפחת ביטון ≠ בית עוזיאל‬
‫טלי¨ אבי¨ מאיה¨ עדי ואוהד‬
‫מאיה¨ בת ∏¨ תלמידת כיתה ב‘‬
‫בבית ספר שדות איילון‪Æ‬‬
‫לומדת חשבון‪ ,‬שפה‪ ,‬מחשבים‪ ,‬מדעים‪,‬‬
‫מולדת‪ ,‬כתיבה‪ ,‬תורה‪ ,‬אמנות וספורט‪.‬‬
‫הכי אוהבת ללמוד אמנות‪.‬‬
‫מציירים כל מיני דברים ועושים גזי‪‬‬
‫רות‪.‬‬
‫בכיתה ‪ 32‬ילדים‪.‬‬
‫החברות הכי טובות שלי‪ ,‬הן‪ ,‬גל‪ ,‬הילי‪,‬‬
‫זהר ומיכל‪.‬‬
‫חלקן מבית עוזיאל וחלקן לא‪.‬‬
‫אחרי הלימודים אני הולכת יום לדודה‪,‬‬
‫ויום הביתה‪.‬‬
‫אוכלת ועושה שיעורי בית‪ .‬נעזרת באבא ואמא‪.‬‬
‫הולכת לחוג ג‘אז בימי רביעי‪ ,‬בתל שחר‪ .‬זה כיף מאוד‪.‬‬
‫בימים האחרים אוהבת לשחק במחשב ולראות טלוויזיה ולקרוא ספרים‪ .‬בדיוק אתמול גמרתי לקרוא‬
‫את הספר שקשוקה נעלמת‪ .‬אני קוראת גם יומנו של חנון‪ ,‬קופיקו וזהו‪ .‬לפעמים גם לוקחת ספרים‬
‫מספריית בית הספר‪.‬‬
‫עם האחים מסתדרת יפה ועוזרת לאמא‪.‬‬
‫יש לנו כלבה ביתית קטנה‪ ,‬בשם פאגי ‪ -‬כי היא מסוג פאג סיני‪ .‬מטפלות בה בעיקר אני ועדי‪ .‬אמא‬
‫ואבא הביאו אותה כדי שנטפל בה‪ .‬היא מתוקה ושובבה וכשמוציאים את הרצועה‪ ,‬היא ישר קופצת‬
‫עליה‪ .‬בבוקר אני מוציאה אותה ובצהריים עדי‪ .‬יש לנו גם שני חתולים‪ .‬אחת ג‘ינגית קטנה בשם תולה‬
‫ואחד קטן ושחור שקוראים לו בלק‪ .‬החתולים גרים בחוץ‪.‬‬
‫קהילת ברכת שלום‬
‫‪ ∑ƵƱ±‬לקראת יום השואה‬
‫בשעה ∞∞∫∑‪ ±‬בחדר האוכל של קיבוץ גזר‬
‫טקס הבדלה ומפגש עם הסופר אורי אורלב¨ שחווה‬
‫כילד את השואה ומאז כותב ספרים לילדים ונוער‪Æ‬‬
‫בין ספריו∫ ’חיית החושך‘¨ ’האי ברחוב הציפורים‘‬
‫ו‘הביתה מערבות השמש‘‪Æ‬‬
‫בערב יוקרנו חלקים מסרט שנעשה על פי ספרו‬
‫’האי ברחוב הציפורים‘ ויתקיים דיון בנושא‪Æ‬‬
‫האירוע משותף ל‘ברכת שלום‘ ולוועדת התרבות‬
‫של הקיבוץ‪Æ‬‬
‫הקהל מוזמן‪°‬‬
‫בואו לחגוג עימנו את‬
‫בר‪Ø‬בת המצווה של ילדכם‬
‫לפרטים ולשאלות צרו קשר∫‬
‫משרד ∂‪ ˇ ∞∏≠π≤∑∞∂¥‬הרב מירי גולד ∂∏∞‪∞µ∞≠µ∑±±‬‬
‫דפנה פלדמן רכזת הקהילה ≤∞∏≤‪∞µ¥≠µ≤¥‬‬
‫התנועה‬
‫ליהדות מתקדמת‬
‫בישראל‬
‫יהדות‬
‫מתקדמת ‪The Israel Movement For‬‬
‫בישראל ‪Progressive Judaism‬‬
‫בסיוע הסוכנות היהודית‬
‫עדי¨ בת ∂¨ בגן בכרמי יוסף‪Æ‬‬
‫לגננת קוראים איילת‪ .‬אני אוהבת את הגן‪ ,‬הולכת בשמחה‪.‬‬
‫בגן מציירים‪ ,‬משחקים‪ ,‬עושים עבודות‪.‬‬
‫אחרי הגן הולכת לפעמים לצהרון של דודה שלי ואמא שלי משתתפת‪.‬‬
‫בצהרון רואים טלווזיה‪ ,‬משחקים במחשב ומשחקים במשחקי קופסה‪.‬‬
‫אחרי הצהרון אני באה הביתה‪ ,‬רואה טלוויזיה ומשחקת‪ .‬לפעמים באים אלי חברים ואנחנו משחקים‬
‫ביחד ולפעמים משחקת עם אמא ואבא‪.‬‬
‫החברים הטובים שלי‪ ,‬הם נדב‪ ,‬מיכאל ואיתי מהבנים ומהבנות יעל‪ ,‬מאיה‪ ,‬עדן וזהו‪.‬‬
‫אוהבת לגור פה‪ .‬שקט ואין רעש ונעים‪.‬‬
‫אוהד¨ בן שנתיים וחצי‪Æ‬‬
‫הולך לגן גולן בכרמי יוסף‪ .‬ילד גדול ומקסים‪.‬‬
‫אני אוהב לראות דוד חיים אחד ודוד חיים שתיים‪ .‬זו קלטת כמו של יובל המבולבל‪.‬‬
‫ואני אוהב לתת לסוסים שלי בבית לאכול חציר‪.‬‬
‫לסוסה אחת קוראים ויקטוריה והיא האמא של ג‘וניור ולעוד סוסה קוראים אנבל‪.‬‬
‫טלי¨ ≥≥‪Æ‬‬
‫אדריכלית עצמאית‪ ,‬עובדת בבית‪ ,‬אבל רוב השעות מבלה מחוץ לבית‪ ,‬בפגישות‪.‬‬
‫לבית עוזיאל באנו לפני ‪ 4‬שנים מירושלים‪.‬‬
‫מאיה היתה בת ‪ 4‬ועדי בת שנתיים‪ .‬היינו צריכים מענה לשתי הבנות‪ ,‬גם גן פרטי וגם גן מועצתי‪ .‬מאחר‬
‫שכאן לא היה גן פרטי והגן המועצתי הוא גן דתי‪ ,‬הלכנו לכרמי יוסף‪.‬‬
‫ידענו שאנחנו רוצים לגור במושב‪ .‬חיפשנו באזור והגענו עד לכאן ומצאנו מקום מדהים‪.‬‬
‫לא יכולנו להסתפק בהרחבה‪ ,‬כי יש לנו שלושה סוסים והיינו צריכים משק‪.‬‬
‫כל יום שישי אנחנו יוצאים כל המשפחה לרכב פה באזור‪ ,‬שהוא אולי הכי יפה בארץ‪ ,‬כיף גדול‪.‬‬
‫אוהבים את המקום‪ ,‬את הבית‪ ,‬את המושב‪.‬‬
‫האזור מדהים והמיקום שלו פשוט מצויין‪ .‬ועם כביש ‪ 431‬זה הולך ומשתפר‪.‬‬
‫שנינו עצמאיים ויכולים להרשות לעצמנו להתפרס על פרוייקטים בכל הארץ‪.‬‬
‫יש פה המון זוגות צעירים‪ ,‬עם ילדים ויש לנו כאן חברים ממש טובים‪.‬‬
‫אבי¨ ∑≥‬
‫יליד ירושלים‪ .‬מהנדס חשמל‪ ,‬בעל עסק לעבודות חשמל ותקשורת‪.‬‬
‫מבצע עבודות חשמל במוסדות ציבור‪ ,‬תעשייה‪ ,‬בתים פרטיים ובכלל‪.‬‬
‫חולק משרד עם טלי בבית ויוצא לעבוד בכל הארץ‪.‬‬
‫המשוגע לסוסים בבית זה אני‪ .‬מאז שהייתי ילד קטן‪ ,‬חלמתי לגור במושב ושיהיו לי סוסים ועכשיו‪,‬‬
‫חולם להקים חוות סוסי הרבעה‪.‬‬
‫אוהב לרכב על אופנוע ולעשות טיולי שטח בטרקטורונים‪ ,‬באגים‪ ,‬עם הילדים‪.‬‬
‫אנחנו מאוד שלמים עם ההחלטה לבוא לכאן‪ .‬טוב לנו פה‪ ,‬אוהבים את המקום ואת החברה‪.‬‬
‫יש עדיין הרבה מה לשנות‪ ,‬אבל עם הזמן הכל קורה‪.‬‬
‫יש לנו המון חברים‪ ,‬מהיישוב שלנו ומהמושבים בסביבה‪ .‬האזור מתחיל להיות מלא בצעירים‪ ,‬ההרח‪‬‬
‫בות מתפתחות ונראה לי שיהיה עוד יותר נחמד עם הזמן‪.‬‬
‫כל שי‬
‫שבת שי קבלת‬
‫בבית מוסיקלית‬
‫ב הכנסת‬
‫קיבוץ‬
‫‪±2‬‬
‫בס“ד‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫גזרי תורה‬
‫וק ימות‬
‫איכות‬
‫לְ עֶ זְ רַ ת ה‘ ַּב ִּגבּ וֹרִ ים‬
‫©מתוך שירת דבורה‪ ,‬שופטים ה‘‪ ,‬כ“ג®‬
‫מאת∫ הרב אהרון מרצבך ≠ רב קיבוץ שעלבים‬
‫קשה היה‪ ,‬מיד אחר חג פסח‪ ,‬לכתוב את הטור הזה‪,‬‬
‫שתוכנו יהיה מיועד לצאת העיתון‪ ,‬לקראת ערב יום הזיכ‪‬‬
‫רון לחללי מערכות ישראל ופיגועי הטרור‪.‬‬
‫בחרתי לעשות זאת ללא אומר וללא דברים‪ ,‬אלא באמ‪‬‬
‫צעות דבריה של הדסה‪ ,‬אלמנת אלוף משנה דרור וינברג‬
‫הי”ד‪ ,‬מח”ט יהודה‪ ,‬שנפל לפני יותר משמונה שנים בקרב‬
‫מול מחבלים בתוככי חברון‪ ,‬ליל שבת קודש ויצא י”א‬
‫כסלו תשס”ג‪.‬‬
‫הדברים התפרסמו בעיתון לקראת יום הזיכרון לחללי‬
‫צה”ל‪ ,‬בשנת תשס”ג‪ ,‬ומועתקים כאן מתוך קובץ ’וקראתם‬
‫דרור בארץ‘ שיצא לזיכרו ©כסלו תשס”ד®‪.‬‬
‫דרור יקירי‪,‬‬
‫חמישה חודשים עברו מאז הסתלקותך ונראה שהעולם‬
‫כולו השתנה‪.‬‬
‫הספקנו לעבור דירה‪ ,‬אך אתה‪ ,‬לא הספקת לישון בה‬
‫אפילו לילה אחד‪.‬‬
‫הספקת לטעת זרע‪ ,‬אך לקטוף את הפרח לא הספקת‬
‫ולא תזכה להתבונן בליבלובו‪.‬‬
‫בננו נולד בז‘ בניסן והוכנס בבריתו של אברהם אבינו‬
‫בי”ד בניסן ‪ -‬ערב פסח‪.‬‬
‫בברית‪ ,‬כמו בליל הסדר נאמר “ואומר לך בדמיך חיי” ‪-‬‬
‫הפסוק הזה אולי מבליט יותר מכל את הקשר בינינו‪.‬‬
‫דמך ודמם של כל הנופלים מתערבב עם דם הלידה‪,‬‬
‫ודמנו מתערבב עם דם הברית ‪ -‬הלוא הוא דם הרך הנולד‪.‬‬
‫כל זה מתחבר לדורות על גבי דורות של עם ישראל‬
‫ש”בכל דור ודור עומדים עלינו לכלותנו”‪ ,‬כמו שבא לידי‬
‫ביטוי בליל הסדר‪.‬‬
‫קראתי לבננו דרור נחמיה‪ ,‬לא היה לי ספק שהבן שלנו‬
‫ייקרא על שמך‪.‬‬
‫אחת המשמעויות של דרור היא ‪ -‬דור הולך ודור בא ‪-‬‬
‫כל כך משמעותי‪ ,‬כל כך אמיתי‪ ,‬אין הפסקה ברצף הדורות‪,‬‬
‫אין יאוש‪ ,‬יש המשכיות‪ ,‬יש תקווה‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬דרור ‪ -‬מלשון חירות‪.‬‬
‫תמיד איחלת לפיקודים שלך‪ ,‬לקראת חג הפסח ‪ -‬חג‬
‫חירות שמח‪.‬‬
‫אתה חיית את החירות תמיד‪ ,‬כל ימות השנה‪.‬‬
‫היית נטול קונספציות ‪ -‬תמיד ללמוד‪ ,‬תמיד להשתכלל‪,‬‬
‫תמיד לקבוע עמדה עצמאית‪ ,‬מתוך הלימוד‪.‬‬
‫דווקא העצמאות שלך איפשרה פתיחות כלפי אחרים‪,‬‬
‫ורבים מעידים על ההקשבה שלך לרעיונותיהם של‬
‫אחרים‪ ,‬ואם הדבר היה נכון בעיניך‪ ,‬לא חששת לאמצו‪.‬‬
‫בשביל רובנו‪ ,‬חג הפסח הוא חג החירות‪ ,‬ורק אז מנסים‬
‫להבין את משמעות היציאה מעבדות לחירות‪.‬‬
‫דרור נחמיה הקטן שלנו הוא זה שיעזור לנו לצאת מעב‪‬‬
‫דות לחירות‪ ,‬מאבל ליום טוב‪.‬‬
‫כעת‪ ,‬אנו מתקרבים ליום הזיכרון וליום העצמאות‪.‬‬
‫כל שנה נסענו לכפר סבא להתייחד עם זכרם של שמעון‬
‫ושלומיק ‪ -‬דודיך‪.‬‬
‫אתה היית מגיע לבוש במדי ייצוג‪ ,‬עם הדרגות ‪ -‬מידי‬
‫כמה שנים עם דרגה בכירה יותר והיית גאוותה של המש‪‬‬
‫פחה‪ ,‬גאוותה של כל כפר סבא‪.‬‬
‫למרות שיום הזיכרון הוא יום לא פשוט‪ ,‬תמיד ראיתי‬
‫את העיניים של כולם נשואות אליך בתקווה‪ ,‬כי הנה‪ ,‬יש‬
‫על מי לסמוך‪.‬‬
‫השנה אתה גם תהיה שם‪ ,‬ואנחנו נישא בגאווה את זיכ‪‬‬
‫רונך‪ ,‬ונדע‪ ,‬שנפילתך היא חלק מהחיבור של העם שלנו‬
‫עם אדמתו‪ ,‬ונתחזק עם הידיעה הזו‪.‬‬
‫נעבור ליום העצמאות עם הידיעה‪ ,‬שהנה‪ ,‬אנחנו התקר‪‬‬
‫בנו עוד צעד לעצמאותנו ‪ -‬לדרור שלנו‪.‬‬
‫בתחושה עמוקה של געגוע‪,‬‬
‫אך גם בידיעה שאתה תמיד איתנו‪.‬‬
‫שיקום הצומח‬
‫הטבעי בסתריה‬
‫שיקום הצומח הטבעי ב“שמורת המאגר“ במושב‬
‫סתריה לאחר פלישה של שיטה כחלחלה‬
‫מאת∫ סימה קגן¨ מושב סתריה‬
‫“שמורת המאגר” במושב סתריה משתרעת על שטח של כ‪20-‬‬
‫דונם‪ ,‬והיא נמצאת בין נען במזרח‪ ,‬לרצועת בסיסי צה”ל בצפון‪,‬‬
‫נושקת לפרדסי סתריה במערב ולמרגלות גבעה בולטת בדרום‪,‬‬
‫שנקראה בעבר “תל אל בטיח” ‪ -‬כנראה שאז גידלו במקום אבטי‪‬‬
‫חים‪.‬‬
‫פטריית האורנית‬
‫עצי אורן הצנובר‬
‫הגבעה‪ ,‬מתנשאת לגובה של ‪ 107‬מטרים מעל פני הים ומהווה‬
‫נקודת תצפית‪ ,‬הגבוהה מכל סביבותיה והיא משקיפה על השמו‪‬‬
‫רה‪ .‬בשנות השישים המוקדמות נבנה על הגבעה מאגר מים לצרכי‬
‫השקייה ומאז כונתה הגבעה בפי בני המושב “המאגר”‪.‬‬
‫צמחיית בר ייחודית עיטרה את מרגלות הגבעה וסביבתה במשך‬
‫שנים‪ .‬הקרקע באזור מושב סתריה עשירה וטובה‪ ,‬מסוג חמרה‬
‫חולית‪ ,‬ולמרגלות “המאגר” היא נפגשת עם רכסי הכורכר של‬
‫שפלת החוף‪ .‬רכסי הכורכר באזור השפלה מצטיינים בפריסתם‬
‫הרבה‪ ,‬והם יוצרים ‪ 3-µ‬רכסים‪ ,‬המקבילים זה לזה‪.‬‬
‫הרכס המזרחי בנוי כשורת גבעות מפוצלות‪ ,‬הנמשכות מרמלה‬
‫דרך אזור רחובות‪ ,‬לגדרה ודרומה‪ ,‬והוא זה שעובר בסתריה‪.‬‬
‫למשך כ‪ 30-‬שנה‪.‬‬
‫בשנת ‪ ,2000‬במסגרת פרוייקט מחקר משותף עם קק”ל‪ ,‬עמלו‬
‫טרקטורים גדולים של קק”ל‪ ,‬במשך שבועיים ובעבודה מאומצת‬
‫עקרו את “מרבד” עצי השיטה ופינו אותם מהשטח‪ .‬מיד לאחר‬
‫העקירה‪ ,‬נשתלו עצים אחרים במקום‪ .‬עלתה מחשבה שיש הכרח‬
‫לדכא את הנביטה וההתחדשות של עצי השיטה‪ ,‬שכן “בנק” הזר‪‬‬
‫עים נשאר בקרקע ©זרעי השיטה שומרים על כושר נביטה ארוך‬
‫מאד® וביחד עם “תרומת” העצים השתולים בגבול עם בסיסי צה”ל‪,‬‬
‫הם מחדשים את הנביטה הצפופה של השיטים‪ .‬לכן הוחלט לנטוע‬
‫עצי איקליפטוס‪ ,‬המתפתחים מהר‪ ,‬שיתנו צל ויתחרו עם עצי‬
‫השיטה‪ .‬בדצמבר ‪ 2000‬ניטעו כ‪ 1000-‬שתילים של ‪ 22‬מיני אקלי‪‬‬
‫פטוס‪ .‬הבחירה בעצים אלה‪ ,‬נועדה ליצור מגוון פריחות לאורך כל‬
‫השנה‪ ,‬תוך התחשבות באספקת צוף לדבורים‪ .‬סמוך לשטח שהיה‬
‫מכוסה בעצי שיטה‪ ,‬גובלות שתי חלקות נוספות‪ ,‬שלא נפגעו‬
‫הצבעוני‬
‫עצי השיטה הכחלחלה‬
‫המפגש בין קרקעות החמרה לכורכר‪ ,‬התבטא בצמחיית בר מגוונת‪,‬‬
‫במיוחד בלטו מרבדי צבעוני ההרים ©גדל בקרקעות חוליות®‪ ,‬אזו‪‬‬
‫ביון דגול ©נדיר®‪ ,‬סחלב פרפרני ©קרקעות גיריות® ועוד‪.‬‬
‫כאמור‪“ ,‬שמורת המאגר” גובלת בצפונה עם מספר בסיסי צה”ל‪,‬‬
‫ששתלו לאורך הגבול עצי שיטה כחלחלה להסתרה‪ ,‬כפי שהיה‬
‫מקובל ברוב בסיסי צה”ל‪ .‬השיטים התפתחו במהירות‪ ,‬פרחו‪ ,‬ייצרו‬
‫אלפי זרעים שהתפזרו לכל עבר‪ ,‬נבטו‪ ,‬התפשטו ותוך שנים ספרות‪,‬‬
‫כל השטח כוסה בעצי שיטה כחלחלה וצמחי הבר נעלמו לחלוטין‪,‬‬
‫הדסה והילדים‬
‫הדברת השיטה בעזרת התושבים‬
‫מפלישות השיטה‪ .‬מסיבות לא ברורות‪ ,‬השיטה לא נבטה שם ובח‪‬‬
‫לקות אלו ניטעו עצי אלון התבור‪ ,‬בחלקה אחת ועצי אורן הצנובר‬
‫©אורן הסלע®‪ ,‬בחלקה השנייה‪.‬‬
‫בשנת ‪ ,2002‬שנתיים בלבד לאחר הפעולה ה”כוחנית” של‬
‫הטרקטורים ולמרות שפעולת הטרקטורים הפכה למעשה את‬
‫הקרקע‪ ,‬חזרו צמחי הבר‪ ,‬במלוא הדרם‪ :‬צבעוני ההרים‪ ,‬לוטם‬
‫מרווני‪ ,‬אזוביון דגול‪ ,‬סחלב פרפרני‪ ,‬כלניות‪ ,‬מרווה מנוצה‪,‬‬
‫נץ‪-‬חלב צרפתי‪ ,‬נוריות‪ ,‬שום תל‪-‬אביב‪ ,‬תורמוס ארצישראלי ועוד‪.‬‬
‫בחורף שעבר הופיעה לראשונה‪ ,‬סמוך לשורשי האורנים‪ ,‬פטריית‬
‫כובע‪ -‬האורנית‪ ,‬הידועה כפטריית מאכל משובחת‪.‬‬
‫בחורשה לא הושגה הדברה של השיטה‪ ,‬אבל בהחלט הושג דיכוי‬
‫מסוים‪ .‬נטיעה ‪ -‬אפילו צפופה של עצים מהירים כמו אקליפטו‪‬‬
‫סים ‪ -‬אינה מספיקה בכדי לדכא התחדשות של תכסית צפופה‬
‫של שיטה‪ ,‬אבל נטיעת האקליפטוסים‪ ,‬לאורך השנים‪ ,‬נותנת יתרון‬
‫בהמשך ומקלה על ההדברה‪.‬‬
‫ראוי לציין‪ ,‬שרק סילוק ‪ -‬אפילו מלא ושיטתי‪ ,‬בלי המשך‬
‫“רדיפה” אחרי התחדשות מזרעים וחלקי צמחים שלא נעקרו‬
‫במלואם ‪ -‬אין לו סיכוי מול עוצמת והיקף התחדשות השיטה‪.‬‬
‫במהלך העשור האחרון‪ ,‬ניהלנו את “השמורה”‪ .‬כל שנה‪ ,‬בסוף‬
‫האביב‪ ,‬לאחר שכל פרחי הבר סיימו לפרוח ולהבשיל את הזרעים‪,‬‬
‫טרקטור מכסח את נבטי השיטה הכלחלה‪ ,‬שנובטת כל שנה‪ ,‬וכל‬
‫שנה בפסח‪ ,‬יחד עם מתנדבים מהמושב‪ ,‬אנו גוזמים עצי שיטה‬
‫שהתחמקו מהטרקטור‪ ,‬ומורחים את הגדמים ב”גרלון”‪ .‬טיפול‬
‫בשיטה כחלחלה‪ ,‬דומה לטיפול במחלה כרונית ‪ -‬לא מגיעים להד‪‬‬
‫ברה מלאה של הצרה הזאת‪ ,‬אבל משיגים יתרון הולך ומתעצם‪.‬‬
‫יתכן שאם תימשך הפעולה השיטתית ברציפות עשור או שניים‪,‬‬
‫אפשר יהיה לומר‪“ :‬מצאנו שיטה לנצח את השיטה‪.”...‬‬
‫גזרי מידע‬
‫ניצת הדובדבן‬
‫בס“ד‬
‫‬
‫מאי ‪±3 2011‬‬
‫רשת בתי טבע‬
‫מודיעין‬
‫מרכז מסחרי ישפרו סנטר‬
‫משלוחים‬
‫חינם*‬
‫א‘≠ה‘‬
‫∞∞∫‪∞π∫∞∞≠≤±‬‬
‫ניצת הדובדבן‬
‫רשת בתי טבע‬
‫מבצעים לדוגמא‪:‬‬
‫ו‘‬
‫∞∞∫‪∞∏∫∞∞≠±µ‬‬
‫מיהונחות‬
‫לחחדות‬
‫מו ברי‬
‫עדון‪°‬‬
‫לרשימת המבצעים המלאה ניתן להכנס לאתר או לשלוח מייל‬
‫קורנפלקס‪Ø‬‬
‫ברנפלקס‬
‫ללא סוכר ≠ אורגני‬
‫∞‪π‬‬
‫‪±¥‬‬
‫­ בלבד‪°‬‬
‫לחברי מועדון‬
‫במקום ∞‪€±ππ‬‬
‫גרנולה‬
‫אורגנית‬
‫∞‪π‬‬
‫≤‪±‬‬
‫­ בלבד‪°‬‬
‫∞‪π‬‬
‫במקום ‪€≤±‬‬
‫™ בקניה מעל ∞∞≥ ש“ח¨‬
‫הנחות גדולות לקניות‬
‫ישוביות מרוכזות ≠‬
‫אפשרי לאחד משפחות‪Æ‬‬
‫חלב‬
‫אורגני •‪±‬‬
‫כרעיים עוף‬
‫קפואות‬
‫לול אורגני‬
‫­ בלבד‪°‬‬
‫­ בלבד‪°‬‬
‫∞‪ππ‬‬
‫∞‪π‬‬
‫במקום ≤‪€±‬‬
‫בד“צ‬
‫ברזל‬
‫נוטריקר‬
‫∞‪≤ππ‬‬
‫­ בלבד‪°‬‬
‫∞‪π‬‬
‫במקום ∂≥€‬
‫∞‪π‬‬
‫‪≥π‬‬
‫במקום ∞‪€¥ππ‬‬
‫ברזל´פמינה‬
‫אלטמן‬
‫∞‪π‬‬
‫‪¥π‬‬
‫­ בלבד‪°‬‬
‫במקום ∞∂∞∂€‬
‫טל∫ ≥∑∏∑∂≤‪∞∏≠π‬‬
‫מייל∫ ‪ [email protected]‬פקס∫ ≥∑∏∑∂≤‪±µ≥∏π‬‬
‫שירות אישי מכל ה‬
‫קלמדין‬
‫סופהרב‬
‫∞‪π‬‬
‫‪∂π‬‬
‫­ בלבד‪°‬‬
‫במקום ∞∏‪€∏±‬‬
‫נוסטרול‬
‫∞∂ כמוסות‬
‫∞‪π‬‬
‫‪ππ‬‬
‫­ בלבד‪°‬‬
‫במקום ∞‪€±≤¥π‬‬
‫נ ייעוץ‬
‫טורופטי‬
‫חינם‬
‫‪±4‬‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫חינוך‬
‫טקס יום הזיכרון לחללי צה“ל‬
‫אולפנת שעלבים בשיתוף המועצה האזורית‬
‫גזר ועמותת לוחמי לח“י מקיימת טקס זיכרון‬
‫לחללי צה“ל והמחתרות באנדרטה לזכר חללי‬
‫לח“י ביער לח“י שבמשמר איילון‬
‫הטקס יתקיים ביום ב‘ ה‘ אייר ©‪®9Æ5Ʊ±‬‬
‫בשעה ‪ ±0:00‬בהשתתפות ותיקי הלח“י‬
‫והעמותה‪Æ‬‬
‫הציבור מוזמן‬
‫בית ספר הרצוג‬
‫פסטיבל אמנויות‬
‫פסטיבל אמנויות הוא רעיון שהגה יקותיאל ©קותי® דגון‬
‫ז“ל‪ ,‬מנהל בית הספר בין השנים ‪1ππ1≠1πππ‬‬
‫הפסטיבל מתקיים בכל שנה‪ ,‬עם תחילת האביב‪ ,‬ערב היציאה‬
‫לחופשת הפסח‪ ,‬וחושף את הישגי תלמידי מגמות האמנות במי‪‬‬
‫צגים ובמופעים בפני הקהילה‪ ,‬בוגרים ואורחים‪.‬‬
‫שבוע הפסטיבל החל בבחינות בגרות במקצועות האמנות בתחו‪‬‬
‫מים המעשיים‪ .‬הבחינות סחפו רבים מהתלמידים‪ ,‬שצפו בהנאה‬
‫והיוו קהל אוהד תומך ונלהב‪.‬‬
‫בימים ה‘ ובמוצ”ש הגיע קהל רב לצפות בתערוכות ובמופעים‬
‫השונים‪.‬‬
‫מגמת תקשורת חזותית‬
‫הציגה עבודות בגרות של תלמידי י”ב בעיצוב ועבודות של‬
‫תלמידי המגמה בתחומים שונים‪ :‬גרפיקה ממוחשבת‪ ,‬ציור‪ ,‬רישום‪,‬‬
‫פיסול‪ ,‬צילום‪ ,‬עיצוב וכו‘‪ .‬התערוכה התקיימה בלובי אשכול הפיס‪.‬‬
‫מגמת התאטרון‬
‫תלמידי י”ב העלו שלוש הצגות שונות‪ .‬ההפקה‪ ,‬הבימוי‪ ,‬עיצוב‬
‫התפאורה והתלבושות וכמובן המשחק‪ ,‬של התלמידים וכל אלה‬
‫חלק מבחינות הבגרות המעשית‪.‬‬
‫תלמידי י‘ ליוו את הפסטיבל במופעי תיאטרון רחוב ברחבת‬
‫האשכול‪.‬‬
‫תלמידי י”א יעלו בחודש הקרוב ערב “מונולוגים דיאלוגים”‪,‬‬
‫כעבודת בגרות‪.‬‬
‫יושבים סביב שולחן הסדר ומספרים לבנים השונים את ההגדה‪ ,‬כל‬
‫אחד על פי אופיו ועל פי התייחסותו‪ ,‬מתאימים את עצמנו לאופיו‬
‫של הבן‪ ,‬לייחודו ולתכונותיו‪ ,‬ולא מוותרים על העברת המסורת‬
‫המאחדת גם בתוך השונות‪.‬‬
‫טקס אביב ופסח‬
‫לקראת האביב ולקראת היציאה לחופשה‪ ,‬צפו תלמידי בית‬
‫הספר בטקס מרהיב של שכבת כיתות ג‘‪ ,‬שהופיעו במבחר קטעי‬
‫שירה‪ ,‬ריקוד ודיקלום‪ ,‬כמיטב המסורת לפני פסח‪ .‬האווירה החגי‪‬‬
‫מגמת המוסיקה‬
‫העלתה שני מופעי “חוויה מוסיקלית” ובהם ביצוע של מוסיקה‬
‫בעיבודם וביצועם של כל תלמידי המגמה‪ ,‬ביניהם שולבו קטעים‬
‫מתוך הבגרות המעשית של תלמידי י”ב ‪ -‬שזה להם הפסטיבל‬
‫האחרון ובמוצ”ש אף ציינו זאת באופן חגיגי ומוסיקלי ביותר‪.‬‬
‫מגמת הקולנוע והאנימציה‬
‫ליוו את הפסטיבל בהסרטה וצילום ופתחו את ההפקות השונות‬
‫בסרטים המתעדים את תהליכי ההכנה הן בתיאטרון והן במוסיקה‪.‬‬
‫כבכל שנה‪ ,‬האולם‪ ,‬הלובי והכניסה‪ ,‬היו הומי אדם‪ .‬כמות הכרטי‪‬‬
‫סים שנמכרו הייתה מקסימלית ורבים נותרו ללא כרטיסים‪ .‬קיבלנו‬
‫שלל מחמאות מהורים‪ ,‬אורחים‪ ,‬מורים ותלמידים‪.‬‬
‫מבטיחים כי נמשיך במסורת גם בשנה הבאה!‬
‫בית ספר גוונים‬
‫מפתח הלב בחודש ניסן ‪ -‬ערך‬
‫החודש‪” :‬אחדות ושונות“‬
‫חודש ניסן הוא החודש שבו אנו דנים ועוסקים בערך ’אחדות‬
‫ושונות‘‪ .‬סביב הנושא של פסח והסדר המשפחתי‪ ,‬עולות סוגיות‬
‫שבהן דנים התלמידים בערכים אלה‪ :‬היותנו מאוחדים‪ ,‬ועם זאת‪,‬‬
‫ניתן להבחין בשונות שבינינו‪ .‬עם ישראל חש את האחדות ‪ -‬אנו‬
‫מתכנסים לארוחה אחת משותפת וגדולה‪ ,‬מספרים את סיפור‬
‫החג ומעבירים את המסורת החגיגית לדורות הבאים‪ .‬בה בעת אנו‬
‫מבחינים בשונות הניכרת בין הבתים השונים‪ ,‬כל משפחה וייחו‪‬‬
‫דה‪ ,‬כל משפחה ומנהגיה‪ ,‬כל אדם בעם והתייחסותו לסיפור יציאת‬
‫מצריים‪ .‬ארבעת הבנים הם סמל לשונות שקיימת בתוכנו‪ ,‬ואנו‬
‫גית והאביבית הציפה את בית הספר וכולם יצאו לחופשה בתחושה‬
‫של התחדשות ופריחה לקראת החג‪ ,‬המסמל יותר מכל את אחדות‬
‫העם סביב שולחן הסדר המשפחתי‪.‬‬
‫צעדת בריאות מסורתית‬
‫סיכום שבוע הבריאות צויין בצעדה מסורתית שבה לקחה חלק‬
‫כל קהילת בית הספר‪ ,‬מורים‪ ,‬תלמידים והורים‪ .‬הצעדה כללה‬
‫הליכה נעימה בשבילי קיבוץ נען וארוחת בוקר בריאה בחורשה‬
‫שבקיבוץ‪ .‬כל הצועדים חזרו לבית הספר רעננים ומרוצים‪ .‬קהילת‬
‫בית הספר מודה לחוי רוזנקרנץ ולאביבה וייס‪ ,‬המארגנות והאח‪‬‬
‫ראיות על שבוע הבריאות‪ ,‬על הארגון המופתי והמוצלח‪ ,‬הן של‬
‫ההרצאות המעניינות והן של הצעדה‪.‬‬
‫יישר כח!‬
‫בס”ד‬
‫בית ספר שלהבת בנים‬
‫יום ספורט היתולי‬
‫במהלך חודש אדר קיימנו יום ספורט היתולי‪ ,‬בהשתתפות כל‬
‫התלמידים‪ .‬תלמידי כיתות ו‘ היו אחראיים על התחנות השונות‪.‬‬
‫התחנות היו היתוליות ומגוונות‪ :‬גילגול צמיגים ענקיים‪ ,‬זחילה‪,‬‬
‫מירוץ כפיות‪ ,‬נשיאת חבר על אלונקה‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫אחת התחנות האטרקטיביות הייתה שרשרת מים‪ ,‬שבה הילדים‬
‫היו צריכים להעביר מים בכוסות קטנות מדלי אחד לדלי שני‪ ,‬על‬
‫ידי שיתוף פעולה ביניהם‪ .‬ילדי כיתות ו‘ נתנו ניקוד על ביצוע‪,‬‬
‫התנהגות ומורל‪.‬‬
‫הילדים נהנו ביותר‪.‬‬
‫גזרי מידע‬
‫יום התלמיד‬
‫בחודש שעבר קיימנו בבית הספר “יום התלמיד”‪ .‬תלמידי כיתות‬
‫ו‘ הפכו ליום אחד למורים ואנשי הצוות לתלמידים‪ .‬כל אחד מאנשי‬
‫הצוות הוחלף בתלמיד‪ .‬תלמידי כיתה ו‘ לקחו את העסק ברצינות‪,‬‬
‫הכינו שיעורים ופעילויות לתלמידים‪ ,‬התחפשו בצורה מדויקת‬
‫לזה שאותו החליפו ועשו את העבודה על הצד הטוב ביותר‪ .‬היו‬
‫מורים‪ ,‬מנהל‪ ,‬יועצת‪ ,‬אנשי אחזקה‪ ,‬מזכירה וכו‘‪.‬‬
‫המורים היו מוכנים‪ ,‬שיום התלמיד ימשך שבוע‪.‬‬
‫חידון מחוזי בפרקי‪-‬אבות‬
‫תלמידי כיתות ו‘ השתתפו בלימוד משניות פרקי‪-‬אבות‪ ,‬במס‪‬‬
‫גרת שיזמה הנהלת החמ”ד‪ .‬בחידון המחוזי יצגו את בית הספר‬
‫ידידיה כץ ואביעד בלולו‪ .‬אביעד בלולו הגיע למקום הראשון וייצג‬
‫אותנו בחידון הארצי‪ ,‬שיתקיים בעז”ה בי”א סיון‪.‬‬
‫כלונו מאחלים לאביעד לימוד פורה והצלחה מרובה‪.‬‬
‫הילדים בחרו שני קורסים מתוך הקורסים הבאים‪:‬‬
‫“בעקבות המצאות ותגליות” ‪ -‬בהנחיית אתי מכלוף‪.‬‬
‫“הגיע זמן לפרסומות” ‪ -‬בהנחיית אלה זיני‪.‬‬
‫“תרבויות מדברות” ‪ -‬בהנחיית קרן רשף‪.‬‬
‫“דע את העץ” ‪ -‬בהנחיית זהבה נטר‪.‬‬
‫בתום המחצית הראשונה‪ ,‬התלמידים יצאו לסיור לימודי‪ ,‬שכלל‬
‫את מוזיאון ארץ ישראל‪ ,‬מוזיאון תל אביב וחברת הפרסום מקאן‬
‫אריקסון‪ .‬בחברת הפרסום הציגו לתלמידים את המשרד‪ ,‬ארחו‬
‫אותם בחדר הישיבות‪ ,‬בו הוקרנו הפרסומות המובילות של החברה‬
‫ונציגים ענו על שאלות התלמידים‪.‬‬
‫תוכנית “אמירים” מתמקדת בחשיפת התלמידים לתוכניות ייחו‪‬‬
‫דיות‪ ,‬תוך דגש על פיתוח וטיפוח מיומנויות חשיבה וחקר‪ .‬התכנים‬
‫אשר נבחרו מהווים אתגר אינטלקטואלי‪ ,‬הזדמנות ליצירתיות‪,‬‬
‫העלאת שאלות אותנטיות והתמודדות עם פתרונן‪ ,‬תוך הגברת‬
‫המוטיבציה ללמידה‪.‬‬
‫איילה‪ ,‬אמא של לילך קינן מכיתה ד‘‪ ,4‬מספרת‪“ :‬כיף לבת שלי‬
‫בתוכנית אמירים‪ .‬היא מחכה ליום הקורס בקוצר רוח‪ ,‬ואני רואה‬
‫כי למידה זו מאפשרת חוויה לימודית אחרת מיום לימודים רגיל”‪.‬‬
‫‬
‫מאי ‪±5 2011‬‬
‫טואזי של תיאטרון בובות‪.‬‬
‫מכלול ג‘‪-‬ד‘ ‪ -‬צפה בפעלולי קולנוע ובמופע מחול‪.‬‬
‫מכלול ה‘‪ -‬ו‘ ‪ -‬צפה בהצגה “האיחור האחרון”‪.‬‬
‫היום הוכרז כיום תרבותי ומוצלח ולא כבדיחה של האחד באפריל‬
‫©האירוע התקיים ב‪ 1-‬באפריל®‬
‫דינה רסקין ≠ רכזת חברתית‬
‫סדר פסח ושוק קח‪-‬תן‬
‫ביום שישי ‪ ∏.4.2011‬נערך סדר פסח בכיתות השונות כמיטב‬
‫המסורת‪ .‬במכלול א‘‪-‬ב‘ נערכה סעודה חגיגית בחצר‪ .‬בכיתות ד‘‬
‫נערך הסדר בחצר המכלול‪ ,‬סודרו שולחנות עתירי מטעמי החג‪,‬‬
‫באופן חגיגי‪ .‬בהמשך היום התקיימו בכיתות פעילויות מרתקות‬
‫צוות המורות של אמירים‬
‫”עשה לך רב“‬
‫לקראת חג הפסח קיימנו “עשה לך רב” עם רבני היישוב‪ ,‬הרב‬
‫אהרון מרצבך והרב גדעון בנימין‪ .‬התלמידים הכינו שאלות לרבנים‬
‫מענייני דיומא‪ .‬התכנסנו יחד בבית הכנסת של הקיבוץ והתלמידים‬
‫נקראו לעלות ולשאול את הרבנים את שאלותיהם‪ .‬השאלות היו‬
‫מעניינות והתשובות ניתנו בטוב טעם וברמה המתאימה לתלמידים‪.‬‬
‫תודה ויישר כח לרב מרצבך ולרב בנימין‪ ,‬שמלווים אותנו בשיחות‬
‫ובשיעורים במהלך כל השנה‪.‬‬
‫יום אמנויות‬
‫כמידי שנה גם השנה נהנו התלמידים מיום של תרבות‪.‬‬
‫כל התלמידים צפו בהנאה במופע המוסיקאלי “מדבר בחצוצרה”‪,‬‬
‫של אריק דוידוב‪ .‬למופע הצטרפה נועה לנקרי‪ ,‬מכיתה ה‘‪ ,2‬ודיברה‬
‫בחצוצרה יחד עם הלהקה‪.‬‬
‫מכלול א‘‪-‬ב‘ ‪ -‬צפה בהצגת היחיד “מוצארט הקטן” ‪ -‬מופע ויר‪‬‬
‫בית ספר שדות איילון‬
‫ומהנות‪ ,‬בנושא חג הפסח‪ .‬לדוגמה‪ :‬בינגו‪ ,‬תשבצונים‪ ,‬חפש את‬
‫המטמון ועוד‪ .‬ביום זה חוו הילדים למידה אחרת‪.‬‬
‫בכיתות א‘‪-‬ד‘ התקיים שוק קח‪‬תן‪ ,‬בו ילדים הציגו את הדברים‬
‫אותם הביאו מהבית והציעו אותם לחבריהם‪ .‬היה מעניין ומרתק‬
‫לראות את הילדים‪ ,‬למרות גילם הצעיר‪ ,‬מנהלים סחר חליפין‬
‫ביניהם‪ ,‬תוך התייחסות בכבוד ובהגינות זה לזה‪ .‬בסיומו של יום‬
‫השוק‪ ,‬חזרו הילדים לכיתות ושיחקו בהנאה בצעצועים אותם‬
‫החליפו‪.‬‬
‫פרויקט אמירים‬
‫השנה פתחנו‪ ,‬במסגרת תוכנית ”אמירים“‪ ,‬ארבעה‬
‫קורסים לתלמידים מצטיינים ומצוינים במכלול ג‘≠ד‘‬
‫הנושאים שנבחרו היו שונים ומגוונים וקשורים לשפה‪ ,‬למדע‬
‫ולאמנות‪.‬‬
‫תיעד אלון דבוש ≠ ד‘‪ ,¥‬ערכו מורות מכלול ג‘≠ד‘‬
‫חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש * חדש‬
‫ל‪Æ‬ב‪ Æ‬מערכות מיחשוב בבית חשמונאי‬
‫מחפש עבודה‪ ø‬רוצה למכור משהו‪ ø‬מחפש לקנות משהו‬
‫מסויים‪ ø‬אולי לשכור או להשכיר דירה‪ ø‬מישהו שיעשה‬
‫בייביסיטר‪ ø‬שיטפל בכלבים כשאתם בחו“ל‪ø‬‬
‫ז תיקון תקלות חומרה ותוכנה ז טיפול בבית הלקוח‬
‫ז תחזוקה של רשתות ואינטרנט ז שידרוג ומכירה של‬
‫מחשבים וציוד היקפי‬
‫לרשותך שירות חדש ‪ -‬מודעת שורות¨ במחיר‬
‫סמלי¨ בעיתון המועצה¨ אשר יביא את בקשתך‬
‫לכל בית ובית ביישובי המועצה‪Æ‬‬
‫חדש באזור‪ °‬שיעורים פרטיים בהוראה מתקנת בשפה‬
‫ובמתמטיקה לכיתות א‘≠ו‘‪Æ‬‬
‫בנוסף¨ לילדי גן חובה ≠ הכנה לכיתה א‘‪ Æ‬אפשרות‬
‫בקבוצות או ביחיד‪Æ‬‬
‫לפרטים∫ עמית הראש ≥≤∏‪∞µ≤≠∑¥∑±‬‬
‫ייעוץ חינם¨ שירות מכל הלב ‪∞µ∞≠∂∏∑∏∏µ±‬‬
‫להתקשרות∫ מיכל דוקטורי‬
‫‪∞µ∞≠µ¥µ∂∞∑¥‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מרפאה וטרינרית‬
‫פרופלאן עוף‬
‫∂‪ 1‬ק“ג‬
‫´ ≥ ק“ג מתנה‬
‫ש“ח‬
‫אקסלנט‬
‫לכלב בוגר‬
‫ש“ח‬
‫‪±99‬‬
‫רויאל קנין‬
‫‪ 1µ‬ק“ג‬
‫ש“ח‬
‫דוג צ‘או‬
‫‪ 1µ.µ‬ק“ג‬
‫ש“ח‬
‫חול קירסטלי‬
‫לחתול‬
‫ש“ח‬
‫לינדו לכלב‬
‫בוגר‬
‫‪ 1µ‬ק“ג‬
‫ש“ח‬
‫‪2∂0‬‬
‫‪±70‬‬
‫‪70‬‬
‫‪2∂0‬‬
‫‪±49‬‬
‫‪08-9±∂-2222 www.happypet.co.il‬‬
‫למבצעים נוספים כנסו לאתר‪:‬‬
‫דר‘ ערן ממליץ∫‬
‫עונת הקרציות והפרעושים החלה‪Æ‬‬
‫על מנת למנוע מחלות המועברות‬
‫על ידי הטפילים¨ יש להתחיל‬
‫טיפול מונע כעת‪Æ‬‬
‫ניתן להתייעץ ללא תשלום‬
‫∂‪±‬‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫תנ“ס‬
‫תרבות‪Æ‬נוער‪Æ‬‬
‫ספורט‬
‫מכירת כרטיסים לאירועי תרבות במשרדי המועצה בימים א‘≠ה‘ בין השעות ‪ ,1∂∫00≠1¥∫00‬בימי ד‘ אין קבלת קהל‬
‫רכישת כרטיסים‪ ,‬ו‪Ø‬או ביטולים∫ ∂‪0∏≠π2∑¥0¥‬‬
‫הודעה על ביטולים תתקבל לא יאוחר מ≠∏‪ ¥‬שעות ממועד האירוע‪ ,‬טיולים ≠ עד ‪ µ‬ימים לפני מועד היציאה לטיול‬
‫לא ניתן להחזיר כרטיסים שנרכשו בערב המופע‬
‫אירועי התרבות מתפרסמים ומתעדכנים באופן שוטף באתר האינטרנט ‪www.gezer-region.muni.il‬‬
‫לפרטים נוספים ניתן לפנות למרסל עמירה ≠ מנהלת התרבות במועצה∫ ∑‪0∏≠π2∑¥0¥‬‬
‫תרבות ילדים‬
‫שהולך ונעלם‪.‬‬
‫מחיר‪ 1µ :‬שקל‬
‫שעת סיפור‬
‫נסיעה למירון לקבר רשב“י‬
‫בי“ח אייר מוצאי שבת פרשת בחוקותי‬
‫ליל ל“ג בעומר ©‪ 22‬למאי®‬
‫כמידי שנה נצא ברוב עם¨ להילולת ל“ג בעומר במירון‬
‫בימי רביעי בשעה ‪±∂:30‬‬
‫באשכול הפיס בבית חשמונאי‬
‫הכניסה חופשית‬
‫ביום רביעי¨ ‪4Æ5Ʊ±‬‬
‫”טרמפ על מטאטא”‬
‫עם המספר אבי קוצקי‬
‫ביום רביעי¨ ‪±±Æ5Ʊ±‬‬
‫”תיבה סוד ועוד‪”ÆÆÆ‬‬
‫עם המספרת≠אסתי תיאטרון ג‘ירפה‬
‫פלפלי לקטנטנים‬
‫עם אלי פלפלי‬
‫ביום רביעי¨ ‪ 25Æ5Ʊ±‬בשעה ‪±∂:30‬‬
‫באשכול הפיס בית חשמונאי‬
‫לגילאי ‪0≠2‬‬
‫שירה מיוחדת במינה‪ ,‬בה משתתפים יחד הילדים וההורים‪.‬‬
‫רוקדים‪ ,‬שרים‪ ,‬קופצים ונהנים‪ ,‬עם כל שירי הילדות המוכרים‬
‫והאהובים מכל זמנים‪.‬‬
‫הפעלה עם המון קצב ומצב רוח טוב‪.‬‬
‫בין השירים נכנסים קטעי קישור מצחיקים וסיפור בהפתעה‪.‬‬
‫כניסה חופשית‬
‫הצגת מנויים‬
‫תיאטרון שלנו מציג∫‬
‫”דירה להשכיר“ ‪ -‬מחזמר‬
‫ביום רביעי¨ ‪ ±8Æ5Ʊ±‬בשעה ‪±7:00‬‬
‫באשכול הפיס בית חשמונאי‬
‫עיבוד חדש‪ ,‬מוסיקלי ומרהיב‪ ,‬לסיפורה הידוע של לאה גולדברג‪.‬‬
‫הסיפור על דיירי מגדל ©”בעמק יפה בין כרמים ושדות …“®‬
‫בן ‪ µ‬קומות‪ ,‬המבקשים למצוא דייר חדש לבניין‪ ,‬במקום מר‬
‫עכבר שעזב‪ .‬לבניין מגיעים דיירים שונים‪ ,‬ביניהם∫‬
‫נמלה‪ ,‬ארנבת‪ ,‬חזיר‪ ,‬זמיר ויונה‪ .‬מי ישכור את הדירה‪ø‬‬
‫הצגה על יחסי שכנות טובה‪ ,‬עזרה לזולת וחברות אמת‪ ,‬שזורת‬
‫דמויות ססגוניות‪ ,‬מרתקת מסוגננת ומפתיעה‪°‬‬
‫מגיל ≥≠‪ π‬ולכל המשפחה‬
‫תרבות מבוגרים‬
‫טיול ‪ -‬חווית הארץ‬
‫דרוזים מול צלבנים‬
‫בהדרכת∫ בני גמליאלי ≠ מורה דרך מוסמך‬
‫בשבת¨ ‪28Æ5Ʊ±‬‬
‫יציאה בשעה ‪ ∑∫≥0‬ממשרדי המועצה‪.‬‬
‫חזרה משוערת ב≠ ‪20∫00‬‬
‫קבר יתרו לצד קרני חיטים‪ ,‬מסלול הליכה ממצוק הארבל לוואדי‬
‫חמאם‪.‬‬
‫מחיר‪ ∏0 :‬שקל‬
‫יש להצטייד בנעלי הליכה‪ ,‬כיסוי ראש‪ ,‬מים ומזון לכל היום‪.‬‬
‫מועדון הסרט הטוב‬
‫כשתפגשי זר גבוה ומסתורי‬
‫‪You Will Meet A Tall Dark Stranger‬‬
‫ביום שלישי¨ ‪ 24Æ5Ʊ±‬בשעה ‪20:00‬‬
‫באשכול הפיס בבית חשמונאי‬
‫וודי אלן חוזר ללונדון‪ ,‬עם קומדיה רומנטית נוספת‪ ,‬מרובת‬
‫משתתפים ונוורוזות‪.‬‬
‫אנתוני הופקינס הוא אלפי‪ ,‬שלמרות גילו המתקדם‪ ,‬עוזב את‬
‫אשתו כדי לרדוף אחר נערת ליווי‪ ,‬שמחפשת מפרנס צמוד‪.‬‬
‫האישה הנעזבת יורדת מהפסים בעקבות המהלך המפתיע‬
‫ומנסה להיעזר במגדת עתידות שרלטנית‪.‬‬
‫נעמי ווטס ©‪ 21‬גרם‪ ,‬מלהולנד דרייב® מגלמת את בתה ≠ אשר‬
‫גם לה בעיות בנישואיה לבעלה הסופר‪ ,‬אותו מגלם ג‘וש ברולין‬
‫©ארץ קשוחה‪ .®.W ,‬מושא התשוקה שלה הוא הבוס הלטיני שלה‪,‬‬
‫המגולם על ידי אנטוניו בנדראס ©היו זמנים במקסיקו®‪.‬‬
‫כניסה חופשית‬
‫הרצאה‬
‫תימן עכשיו‪” :‬מסע בין תבלינים ונשק“‬
‫הרצאה מפי נפתלי הילגר‬
‫ביום שלישי¨ ‪ 3±Æ5Ʊ±‬בשעה ‪20:00‬‬
‫באשכול הפיס בבית חשמונאי‬
‫דילוג בין ימי הביניים למאה ה≠‪ ∫21‬כפרים נידחים על פסגות‬
‫הצוקים ונופים עוצרי נשימה‪ .‬אהדה גלויה לאוסמה בין לאדן‪,‬‬
‫תנועת שלום‪ ,‬הקצנה דתית והפגנות של פעילי זכויות אדם‬
‫בצנעא‪ .‬ארכיטקטורה המוגדרת על ידי אונסק“ו כמורשת‬
‫עולמית‪ .‬נשואי קטינות ונשים שנלחמות על זכויותיהן‪ .‬שווקים‬
‫ססגוניים של תבלינים‪ ,‬קלצ‘ניקוב ותכשיטים‪ .‬וגם∫ קהילה‬
‫היהודית מאוימת‪ ,‬ששרדה שנים בניתוק מוחלט מן העולם‬
‫החיצון ומתלבטת כיום בין מגורים בניו יורק‪ ,‬בצנעא או ברחובות‪.‬‬
‫סיפור אישי וצילומים מ≠∑ ביקורים במשך ‪ 2µ‬שנים‪ ,‬בעולם‬
‫יציאה מהמועצה בשעה∫ ‪21.00‬‬
‫חזרה ביום ראשון בבוקר‪ ,‬עד שעה∫ ‪ ∏.00‬לערך‬
‫מחיר∫ ‪ ∂0‬שקל‬
‫פרטים והרשמה במשרדי המועצה ‪08-9274047‬‬
‫ובמזכירות נוף איילון ‪08-9790333‬‬
‫אביב אמנים בגזר‬
‫לראשונה בתחומי המועצה‪ ,‬התקיים אירוע ”אביב אמנים בגזר“‪.‬‬
‫אמנים ואמניות‪ ,‬יוצרים ויוצרות‪ ,‬תושבי המועצה‪ ,‬פתחו לרווחה‬
‫את בתיהם‪ ,‬סדנאותיהם ובתי המלאכה שלהם‪.‬‬
‫האמנים הציגו מעבודותיהם‪ ,‬אחדים אף איפשרו התנסויות‬
‫בחומר‪ ,‬למבוגרים ולילדים‪ ,‬אחרים הדגימו את טכניקות העבודה‬
‫שלהם וכולם היו זמינים לספר ולענות על שאלות‪.‬‬
‫השתתפו אמנים ממגוון רחב של תחומים‪ ,‬מגוון של סגנונות‬
‫וחומרים ועושר גדול של מקורות השראה‪.‬‬
‫המשתתפים פגשו אמני ציור‪ ,‬איור‪ ,‬גרפיקה‪ ,‬צילום‪ ,‬פיסול‪ª‬‬
‫בחומר וברשת‪ ,‬באבן‪ ,‬בעץ‪ ,‬בברזל ובגרוטאות‪ ,‬אמני קרמיקה‬
‫וזכוכית‪ ,‬אמנים היוצרים ביגוד‪ ,‬אביזרי אופנה ותכשיטים‪.‬‬
‫סך הכל הציגו באירוע אמנים מ≠‪ 12‬מיישובי המועצה‪.‬‬
‫זו היתה הזדמנות מיוחדת לפגוש את האמנים‪ ,‬להציץ לסביבה‬
‫בה הם עובדים‪ ,‬להשתתף בסדנאות‪ ,‬לצפות בהדגמות ולרכוש‬
‫מתנות מקוריות לחג‪ ,‬מתוצרת מקומית מאוד‪.‬‬
‫האירוע התחיל כיוזמה מהוססת של כמה אמניות‪ ,‬תושבות‬
‫המועצה‪ ,‬בהמשך הצטרפה מחלקת התרבות של המועצה‬
‫וסייעה בניסיון ובתקציב‪.‬‬
‫גיוס האמנים להשתתף החל בעצלתיים‪ ,‬רבים היו ספקנים‪ ,‬אך‬
‫ככל שהתקרב מועד האירוע‪ ,‬היו יותר ויותר פונים ומתעניינים‪.‬‬
‫בסופו של דבר‪ ,‬השתתפו ‪ µ0‬מאמני המועצה‪ ,‬כל אחת ואחד‬
‫בעלי כישרון וייחוד‪.‬‬
‫התצוגות היו מושקעות ומרשימות‪ .‬לאחדים מהאמנים היה‬
‫האירוע מוצלח‪ ,‬הגיעו הרבה מבקרים‪ ,‬היתה התעניינות והיו‬
‫מכירות‪ ,‬לאחרים היה האירוע מאכזב בשל מיעוט התעניינות‬
‫ומבקרים‪.‬‬
‫תודה ליזמים‪ ,‬בעלי הרעיון ולאלה שקידמו את האירוע‪.‬‬
‫בזכות ההצלחות ולמרות האכזבות‪ ,‬אנו מצפים שהאירוע יהפוך‬
‫למסורת ושגם באביב הבא ניפגש ב“אביב אמנים בגזר“‪.‬‬
‫גזרי מידע‬
‫ספורט‬
‫טורניר פסח‬
‫בטורניר טניס שהתקיים בקיבוץ נען בפסח‪ ,‬השתתפו כ≠‪ ≥0‬ילדים מרחבי המועצה ב≠≥ קטגוריות∫‬
‫מיני טניס ≠ מקום ראשון∫ אורי פרג‘ון‪ ,‬מקום שני∫ אורי גלעד‪ ,‬מקום שלישי∫ עומר נימרי‪.‬‬
‫‪ ≥Ø¥‬מגרש ≠ מקום ראשון∫ רן פתחה‪ ,‬מקום שני∫ דביר שכטר‪ ,‬מקום שלישי∫ איתי פרץ‪.‬‬
‫מגרש מלא ≠ מקום ראשון∫ איתמר אפיץ‪ ,‬מקום שני∫ רון כהן‪ ,‬מקום שלישי∫ עופר דגן‪.‬‬
‫נתראה בטורניר סוף השנה‪.‬‬
‫בן מניס‬
‫חג‪-‬אביב הגיע לבית הספר לכדורגל במצליח‬
‫בית הספר לכדורגל בית חשמונאי ומצליח¨ החלו את חופשת פסח בטורניר‬
‫כדורגל מרהיב ומהנה‬
‫הילדים שיחקו בשני טורנירים שהתקיימו במגרש הדשא במצליח‪ ,‬מול בית הספר לכדורגל הר‬
‫אדר‪.‬‬
‫הילדים הכישרוניים נהנו ממשחקים ידידותיים ואף ניצחו בחלקם‪.‬‬
‫המאמנים‪ ,‬בראשות ינקה אקהויז‪ ,‬שיבחו את הילדים וציינו את התקדמותם בכדורגל‪ ,‬ואף עודדו‬
‫אותם לשחק כקבוצה וכחברים‪.‬‬
‫”כי מי שמנצח הוא מי שנהנה“‪°‬‬
‫בטורניר נכחו גם הורים שצפו בילדיהם משחקים ונהנים‪.‬‬
‫לסיום זכה כל ילד במדליה על השתתפותו בטורניר‪.‬‬
‫בית הספר לכדורגל מאחל לכל הילדים יום עצמאות שמח והמשך פעילות מהנה במגרש‪.‬‬
‫‬
‫מאי ‪±7 2011‬‬
‫‪±8‬‬
‫גזרי מידע מאי ‪2011‬‬
‫דרושים‪Ø‬ות∫‬
‫לקייטנת המועצה¨ שתתקיים בין התאריכים∫‬
‫‪∞≥Æ∞∑Æ≤∞±±≠≤±Æ∞∑Æ≤∞±±‬‬
‫מדריכים בוגרים עם רקע הדרכתי‬
‫מד“צים בעלי תעודת הדרכה‪Æ‬‬
‫לפרטים∫ זוהר≠∑∞∞‪∞∏≠π≤∑¥‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫נוער‬
‫פסח במחלקת הנוער‬
‫עם בוא האביב רובנו שמחים על החופשה הצפוייה¨‬
‫אבל אצל בני הנוער זו אחת התקופות העמוסות‬
‫בשנה‬
‫אז מה היה לנו השנה בפסח‪ø‬‬
‫תנועות הנוער יצאו לפעילויות בכל רחבי הארץ‪ ,‬ואת החופש‬
‫סיימנו בצחוק‪...‬‬
‫גם בגיל מבוגר‬
‫מופע סטנד‪-‬אפ לגיל תיכון‬
‫התיכוניסטים שלנו נסעו למופע סטנד≠אפ של אורי חזקיה‪,‬‬
‫באולם המופעים של קבוצת שילר‪.‬‬
‫היה כיף להיפגש ובעיקר מצחיק‪°‬‬
‫טיולי פסח בני המושבים‬
‫טיול מועצתי לכיתות ד‘≠ו‘ התקיים בהרי יהודה‪ .‬למרות מזג‬
‫האוויר ההפכפך‪ ,‬מצאנו זמן לצאת לטבע‪ .‬הטיול כלל יום אחד‬
‫של חלוץ בגן לאומי עין חמד‪ ,‬לפעילים ולטרומפעילים שבו‬
‫הקמנו מחנה ועשינו הכנות לבואם של החניכים‪ .‬בשל מזג האוויר‬
‫הטיול התקצר ליום אחד‪ ,‬אבל הספקנו בו הרבה∫ טיול בסטף‪,‬‬
‫פעילות במחנה‪ ,‬א“ש לילה ו‪ ...‬הביתה‪°‬‬
‫כיתות ז‘≠ח‘ יצאו לטיול תנועתי‪ ,‬בו פגשו את חניכי מחוז מרכז‪,‬‬
‫הטיול התקיים ביער חרובית וממנו יצאו לטיול רגלי‪ ,‬טיול ניווט‬
‫וטיול אופניים‪.‬‬
‫תודה לטרומפעילים‪ ,‬לפעילים‪ ,‬למדריכים‪ ,‬לגרעין עודד‬
‫ולמד“בים שהיו שותפים והובילו בהצלחה את המפעלים‪°‬‬
‫תמר וייל ≠ רכזת יחידת הנוער‬
‫מוסיקאלי‬
‫למה כדאי לכם להתחיל לנגן ©רמז∫ הבריאות שלכם®‬
‫מה לנגינת מוסיקה ולבריאות שלכם‪ ø‬הרבה‪ ,‬מסתבר ומחקרים‬
‫רבים כבר סיפקו הוכחות‪.‬‬
‫לימוד נגינה הוא כבר מזמן לא מה שחשבתם‪ .‬אם כל מה‬
‫שעולה לכם בראש‪ ,‬הוא ילדה מ“בית טוב“‪ ,‬שמנגנת בפסנתר‪,‬‬
‫או תיכוניסט עצבני‪ ,‬שמתחיל ללמוד גיטרה בהתלהבות‪ ,‬תשכחו‬
‫מזה‪.‬‬
‫בשנים האחרונות הפך לימוד נגינה בגיל מבוגר לתחביב פופלארי‬
‫ויש למבוגרים הרבה מאוד סיבות להתחיל לנגן‪ .‬מחקרים חדשים‬
‫מתחום המדע המוח ומוסיקה‪ ,‬מחזקים את הטרנד וטוענים שהוא‬
‫מעכב את הזיקנה‪ ,‬חשוב לבריאות ואף מונע מחלות גוף ונפש‪.‬‬
‫פעולת הלמידה בכלי‪ ,‬היא שילוב של כמה גירויים שמופעלים‬
‫בו זמנית בכל הרמות‪ .‬עוד מגלים המחקרים החדשים‪ ,‬את‬
‫ההשפעה המבורכת שיש לנגינה על כל המערכות‪© .‬כל פעולה‬
‫קשורה בהפעלת מאות שרירים ותיאום בין צד ימין וצד שמאל®‪.‬‬
‫בים האפשרויות העומדות לבחירה‪ ,‬כעיסוק לשעות הפנאי‪,‬‬
‫לימוד נגינה בגיל מבוגר‪ ,‬נחשב לתחביב בעל השפעה חיובית‬
‫ביותר על המוח‪.‬‬
‫גם במוסיקלי ≠ בית ספר למוסיקה של המועצה לומדים מספר‬
‫מבוגרים‪ ,‬שהחליטו להגשים חלום ילדות וללמוד לנגן על כלי‬
‫נגינה ועל הדרך גם דואגים לבריאות שלהם‪.‬‬
‫מרב אסקיו ≠ מנהלת מוסיקלי‬
‫תודה והוקרה לכל נותני החסויות לצעדת הרצל ‪ 20±±‬מועצה אזורית גזר‬
‫ביטחון‬
‫פנאי‬
‫בגיל‬
‫השלישי‬
‫נופש קיץ באילת ≠ מלון ישרוטל לגונה‬
‫בין התאריכים∫ ימים ראשון עד יום רביעי¨‬
‫‪Ʊ≤ ±≤≠±µÆ∂Æ≤∞±±‬‬
‫בתוכנית‪:‬‬
‫יום ראשון‪:‬‬
‫יציאה בשעה ‪ π:00‬מרחבת בית ספר שדות איילון בית חשמונאי‬
‫הפסקה לארוחת בוקר בחוות פליפ ‪ -‬על חשבון המטייל‪,‬‬
‫סיור בשדה בוקר ‪ -‬אחוזת הקבר של דוד בן גוריון ופולה‬
‫ארוחת צהריים ‪ -‬על חשבון המטייל‬
‫יום שני ושלישי‪:‬‬
‫פעילות במלון‬
‫ערב יום שלישי‪:‬‬
‫יציאה למופע ‪WOW‬‬
‫יום רביעי‪:‬‬
‫התארגנות ופינוי חדרים‪ ,‬ארוחת צהרים במלון‪ ,‬חזרה הביתה‪,‬‬
‫עצירה בחוות תבלינים בכניסה לעיר‬
‫שעת הגעה משוערת‪20:00 :‬‬
‫מחיר‪ 13∏0 :‬שקל ליחיד‬
‫המחיר כולל‪:‬‬
‫‪ ‬הסעות הלוך ושוב באוטובוס מפואר‬
‫‪ ‬מדריך ליום הראשון‬
‫‪ ‬לינה על בסיס הכול כלול במלון‬
‫‪ ‬כניסה חינם למופע ‪WOW‬‬
‫להרשמה‪ :‬פנינה גבאי מרכזת תרבות הפנאי‬
‫לוותיקים ‪08-92740∂9 Ø 052-∂220∂5∂ -‬‬
‫ב‪ ∏.4.2011-‬נערך מבצע שיטור כנגד עבירות תנועה‪ ,‬בדגש‬
‫על טרקטורונים ואופנועים‪ ,‬ביישובי המועצה‪.‬‬
‫המבצע נערך על ידי מערך שיטור כפרי גזר‪ ,‬תחנת רמלה‬
‫ומתנדבי מג”ב‪.‬‬
‫במבצע נטלו חלק ניידות משטרה גלויות וסמויות‪ ,‬שפעלו‬
‫ביישובי המועצה‪ ,‬במקומות בהם קיימת תדירות של התפר‪‬‬
‫עויות טרקטורונים‪.‬‬
‫במהלך המבצע הוחרמו ארבעה טרקטורונים‪ ,‬שלושה הורדו‬
‫מהכביש על ידי בוחן תנועה‪ .‬כמו כן נרשמו דוחות תנועה והז‪‬‬
‫מבצעי אכיפה‬
‫מנות לבית משפט‪.‬‬
‫במהלך השבועות הקרובים תתקיים אכיפה מוגברת של‬
‫המשטרה בתוך יישובי המועצה‪ ,‬כנגד עברות תנועה‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬בעקבות שינויים שבוצעו בהסדרי התנועה בקרבת‬
‫בית ספר שדות איילון‪ ,‬תוגבר האכיפה במקום‪.‬‬
‫כדי להימנע מאי נעימות‪ ,‬סעו כחוק ודאגו להסדיר את‬
‫רישיונות כלי הרכב‪.‬‬
‫דני שגב ≠ השוטר הקהילתי‬
‫משולחנו של ווטרינר המועצה‬
‫באג בתוכנה‬
‫לצערי קיימת תקלה ©באג® בתוכנת המחשב הווטרינרית‪ ,‬אשר‬
‫מזהה חלק מהכלבים המחוסנים כלא מחוסנים ומכניסה אותם‬
‫לרשימת הלא מחוסנים‪.‬‬
‫כתוצאה מכך נשלח מכתב המבקש חיסון הכלב‪.‬‬
‫רשימה זו אינה מיוצרת אישית לפי שם הבעלים‪ ,‬אלא לפי‬
‫תאריכים‪.‬‬
‫הבעיה נמצאת בטיפול בית התוכנה הרלוונטי ועד לאישורם‬
‫המוחלט שהבעיה תוקנה‪ ,‬לא יישלחו מכתבים נוספים‪.‬‬
‫אנא‪ ,‬קבלו את התנצלותי הכנה‪.‬‬
‫בברכה‬
‫דר‘ הרשקוביץ כרמי ≠ וטרינר רשותי‬
‫גזרי מידע ˇ מאי ‪≤∞±±‬‬
‫יוצאים‬
‫לטיול‬
‫‪±π‬‬
‫למען יידעו וידעו‬
‫על אף הפריחה המרהיבה ושפע נקודות החן הראויות לטיול באזורנו¨ החליט הפעם כתבנו¨ ערב יום השואה¨ להרחיק‬
‫לנקודה כמעט לא ידועה באירופה ולספר סיפור אחר‬
‫מאת∫ רוני גילה‬
‫הוהנעמס ©‪ ¨®HOHENEMS‬אוסטריה‪ Æ‬מעולם לא שמעתם‪ Æ‬סיפו‬
‫רם של היהודים במקום זהה במרכיביו לזה של עוד ∞∞∞¨‪ µ‬קהילות‬
‫יהודיות באירופה¨ שנכחדו בשואה‪ °µ¨∞∞∞ Æ‬אלא שבהוהנעמס¨ עיר‬
‫קטנה בנקודת הגבולות בין אוסטריה¨ גרמניה¨ שוויץ ונסיכות ליכ‬
‫טנשטיין¨ קמה יוזמה פרטית להקים מוזיאון לתולדות היהודים¨‬
‫הנושא את השם עמס¨ על שם הנחל הזורם במרכז העיר‪Æ‬‬
‫הרובע היהודי בעבר שוקק חיים‬
‫רוני בכניסה למוזיאון‬
‫תודעת הזיכרון‬
‫אין יהודים היום בהוהנעמס‪ Æ‬כולם הושמדו במהלך מלחמת‬
‫העולם השנייה ואלה שיצאו בזמן¨ נמצאים בפזורות העולם ≠‬
‫ארה“ב¨ שוויץ¨ ישראל¨ אוסטרליה ועוד‪ Æ‬את בתיהם מאכלסים‬
‫היום טורקים¨ שמיישבים אזורים נרחבים באזורי הגבול¨ שהם‬
‫בעצם הפריפריה האוסטרית‪Æ‬‬
‫לפני כעשרים שנה יזמו מספר ”ניצולים“¨ בעיקר מארה“ב ואוס‬
‫טרליה¨ שהפרוטה מצויה בכיסם¨ את הקמת המוזיאון שהתפתח‬
‫עם השנים והפך למוסד זיכרון¨ שבונה את מקומו בתודעת הזיכרון‬
‫של השואה ומתחיל להוות אבן שואבת לתלמידים¨ מורים והקהל‬
‫הרחב‪Æ‬‬
‫בשנה החולפת נחשף החומר במוזיאון ל≠∞∞∞¨‪ ±µ‬איש¨ שרבים‬
‫מהם לא היו מקבלים מידע באופן ישיר שכזה ממקור אחר‪ Æ‬לראות‬
‫ילדים מקומיים בני עשר רצים במוזיאון עם אוזניות זה מרגש¨ הגם‬
‫שזהו אחוז קטן מהנוער האוסטרי¨ שרובו אינו מתמודד עם פרק‬
‫מדמם זה בהיסטוריה האוסטרית¨ שהייתה¨ לא אחת¨ גרועה מזו‬
‫הגרמנית‪Æ‬‬
‫מעבר להקמת המוזיאון¨ חנות ספרים ואפילו בית קפה צנוע‬
‫באותו המבנה¨ הצליחו הניצולים היזמים להביא את עיריית הוהנ‬
‫עמס לשקם את בית הכנסת¨ אשר הוסב לאולם קונצרטים קטן¨‬
‫לשפץ את מבנה בית הספר היהודי¨ כמבנה משרדים¨ לשקם את‬
‫בית הקברות היהודי¨ שיש בו קברים מהמאה ה≠∑‪ ±‬ולתחם את‬
‫מבנה המקווה העתיק ולהכריז עליו כמבנה שמור‪Æ‬‬
‫הבית שנבחר למוזיאון¨ הוא ביתה הפרטי של משפחת רוזנטל¨‬
‫שהיתה בעלת מפעל טכסטיל משגשג ומותג מוכר בעולם¨ שפעל‬
‫במקום כ≠∞‪ ±µ‬שנה לפני פרוץ מלחמת העולם השנייה‪ Æ‬משפחת‬
‫רוזנטל¨ שצפתה את הרע המתקרב¨ מכרה מבעוד מועד את הבית‬
‫לד“ר בורשטיין¨ רופא שיניים יהודי והם עצמם היגרו לארה“ב‪Æ‬‬
‫הם מהיוזמים והתורמים העיקריים למוזיאון מכובד זה¨ שנחנך‬
‫ב≠‪Ʊππ±‬‬
‫רשימת המדינות מהם הגיעו ניצולים יהודים למפגשים במוזיאון¨‬
‫מרשימה¨ אך רק שלוש משפחות עלו בזמנו לישראל‪ Æ‬חשבתי לעצמי‬
‫שזוהי תמצית הטרגדיה היהודית∫ אנשים בתוך התופת¨ שיש להם‬
‫האפשרות להינצל¨ לברוח ולהתחיל חיים חדשים¨ מעדיפים שוב‬
‫לעשות זאת בארצות ניכר ולהתעלם מהניסיון ההיסטורי¨ הנבנה‬
‫במקביל¨ בדמות מדינה עצמאית משלנו¨ כאן בארץ ישראל‪Æ‬‬
‫שלטונו וחיפש בעלי מלאכה מקצועיים שיוכלו לעזור לו‪ Æ‬הגרף‬
‫נתן ליהודים שהסכימו לבוא לנסיכותו¨ שטח אדמה ואמצעי בנייה‪Æ‬‬
‫רובם הגיעו מדרום גרמניה¨ שם היה מצבם של היהודים בעייתי‬
‫כבר אז‪ Æ‬הגרף כתב מכתב הגנה ליהודים¨ בו מפורטות זכויותיהם‬
‫והוא מוצג היום לראווה בארון זכוכית מכובד¨ בחדר הכניסה למו‬
‫זיאון‪Æ‬‬
‫על תולדות יהדות מרכז אירופה אפשר ללמוד במוזיאון¨ עת שינו‬
‫משפחות יהודיות¨ את שמן לשמות לטיניים¨ במסגרת האמנציפ‬
‫ציה¨ בנסיון להתאים את עצמן לסביבה‪Æ‬‬
‫לבית הכנסת¨ שנבנה ב≠∞∑∑‪ ¨±‬הוסיפו ב≠∞∂∏‪ ±‬מגדל עם שעון¨‬
‫בדומה לכנסיה¨ כפי שנהוג היה בקרב קהילות יהודיות רבות במאה‬
‫ה≠∏‪ ¨±‬מתוך רצון להטמע חיצונית עם הסביבה הנוצרית ולשמר את‬
‫הסממן היהודי בבית פנימה‪ Æ‬בטווח הקצר המדיניות הזו הוכיחה‬
‫את עצמה וב≠∑∂∏‪ ±‬היה מצב היהודים מאוד טוב ומעמדם חשוב‪Æ‬‬
‫ההיסטוריה הוכיחה¨ כי לאורך זמן הגישה הזו לא הצליחה לעמוד‬
‫מול גלי האנטישמיות הגואים‪Æ‬‬
‫בית הכנסת המשוחזר‪ Æ‬היום אולם קונצרטים‬
‫סיפור אחד של איש מופלא‬
‫רבים הסיפורים¨ התמונות והתיעוד של אנשים¨ הקשורים בדרך‬
‫זו¨ או אחרת¨ לתולדות היהודים בעיר הוהנעמס¨ באזור כולו ובסי‬
‫פור היהודי ברמה הלאומית והאירופית ואת כולם אפשר ללמוד‬
‫מתוך אתרי האינטרנט וספרים שמוציא המוזיאון גם באנגלית‪Æ‬‬
‫אך עם סיפור אחד מופלא מבקש אני לסיים כתבה זו∫ עם שינ‬
‫דלר של הוהנעמס∫ קצין המשטרה השוויצרי פול גרונינגר ‪PAUL‬‬
‫‪ÆGRUNINGER‬‬
‫במוזיאון מוצגים סיפורי בריחה ותמונות של מחנות קליטה‬
‫בשוויץ¨ של תנועות יהודיות שדאגו לפליטים¨ אך בעיקר סייעו‬
‫בהעברתם¨ מאוחר יותר¨ למקומות אחרים‪ Æ‬שלטונות שוויץ חסמו‬
‫חדירה וקליטתה של יהודים פליטים לתחומה ומצמררת עוד יותר‬
‫העובדה¨ שיהדות שוויץ עשתה כל שיכלה¨ כדי להדוף פליטים‬
‫יהודיים מלהיכנס לתחומי שוויץ¨ שמא יביא העניין לגל אנטיש‬
‫מיות בשוויץ‪Æ‬‬
‫על רקע זה¨ סיפורו של גרונינגר מופלא וראוי לכל ציון אפשרי‪Æ‬‬
‫הוא הציל ∞∞∂≥ יהודים¨ שברחו בנקודה זו¨ הקרובה להוהנעמס¨‬
‫לתוך שוויץ וכאחראי מחוז סאן גאלן במשטרת שוויץ¨ זייף‬
‫ו“עידכן“ תאריכים ומסמכים¨ שאיפשרו ליהודים להישאר בשוויץ‬
‫ולחלקם אף להיטמע באוכלוסייה‪ Æ‬הוא נתפס¨ פוטר מתפקידו¨ כל‬
‫זכויותיו נשללו והוא נשפט ונקנס‪ Æ‬גרונינגר מת בגיל ∞∑ בשוויץ¨‬
‫כאיש עני ורק ב≠‪ ≤≥© ±ππµ‬שנים לאחר מותו® הסכימה ממשלת‬
‫שוויץ¨ לאחר לחץ רב¨ להסיר את הקלון מעל האיש פול גרונינגר‬
‫וסיפורו האמיתי נודע ברבים‪Æ‬‬
‫ב≠‪ ±πµ¥‬כתב גרוניגר∫‬
‫”איני מתבייש בשל פסיקת בית המשפט‪ Æ‬נהפוך הוא‪°‬‬
‫אני גאה בכך שהצלתי את חייהם של מאות אנשים נרד‬
‫פים‪ Æ‬העזרה שהענקתי ליהודים נבעה מהשקפת עולמי‬
‫הנוצרית‪ Æ‬מדובר היה בשאלה אם להציל את חייהם של‬
‫בני אדם שניצבו בפני סכנת חיים‪ Æ‬כיצד יכולתי לשקול‬
‫ברצינות שיקולים בירוקרטים‪ ø‬אכן¨ חרגתי מסמכויותיי‬
‫בכוונה תחילה ולעיתים קרובת זייפתי במו ידי מסמכים‬
‫ואשרות¨ אך הדבר נעשה אך ורק על מנת לאפשר לאנ‬
‫שים נרדפים כניסה אל מדינתי‪ Æ‬אל מול הגורל האכזר‬
‫שהיה צפוי לאותם אלפים¨ רווחתי וטובתי האישית היו‬
‫כה חסרות משמעות וחשיבות¨ שאפילו לא הבאתי אותן‬
‫בחשבון“‪Æ‬‬
‫ב≠‪ ¨±π∑±‬כשנה לפני מותו¨ העניק יד ושם לפול גרונינגר אות‬
‫חסיד אומות העולם‪ Æ‬לשוויצרים¨ לקח עוד כמעט חצי יובל להודות‬
‫שמעשיו היו לכבוד האדם‪Æ‬‬
‫אתר יד ושם‪ Ø‬חסידי אומות העולם‪ Ø‬סיפורו של פול גרונינגר∫‬
‫‪http://www1.yadvashem.org/yv/he/righteous/‬‬
‫‪stories/grueninger.asp‬‬
‫לעולם לא עוד‬
‫להיות ככל הגויים‬
‫יהודים הגיעו להוהנעמס במאה ה≠‪ ¨±µ‬עת שלט באזור אסטר‬
‫טגי חשוב זה של מפגש הגבולות הגרף כספר‪ Æ‬הוא רצה לבסס את‬
‫הרובע היהודי המשוחזר¨ היום‬
‫ביקור ילדים אוסטרים במוזיאון‬
‫עד לפני ∞≤ שנה לא דיברו באזור הוהנעמס על יהודים בכלל ורק‬
‫אחרי פתיחת המוזיאון¨ הנושא עולה וצף על פני השטח יותר ויותר‪Æ‬‬
‫לרוב בני הנוער באוסטריה¨ ובטח באזור זה¨ אין שום מושג על‬
‫יהודים ויהדות¨ ולא באשמתם‪ °‬המוזיאון רק מדגיש את המאמצים‬
‫הרבים שיש להשקיע כדי להחיות את הנושא¨ כדי לעורר מחשבה¨‬
‫כדי להביא עוד בודד ועוד בודד לידי מסקנה¨ כי דבר כזה נורא לא‬
‫יוכל עוד לעולם לקרות שוב בעולמנו‪Æ‬‬
‫אתר המוזיאון∫ ‪www.jm-hohenems.at‬‬
‫איך אומרים בשתי מילים קניתי את בית חלומותיי?‬
‫אנגלו≠סכסון מחלקת המושבים‬
‫יום עצמאות שמח‬
‫∞∞∞¨∞∞∞¨∞∞‪±‬‬
‫‪₪‬‬
‫סה“כ מכירות שנת ∞‪ ≤∞±‬במושבים באזור‬
‫נכס מס‘ ‪π∞µ±‬‬
‫נכס מס‘ ‪±∂¥±µ‬‬
‫נכס מושקע‪°°°‬‬
‫בפדיה‬
‫בהרחבה ∞∞‪¨±π∞ص‬‬
‫‪ µ‬חד‘¨ חדשה¨‬
‫ייחודית¨ מעוצבת¨‬
‫פונה לנוף פתוח‬
‫אסור להחמיץ‪°°°‬‬
‫נכס מס‘ ∂‪±∂∏±‬‬
‫נכס מס‘ ∑‪±µµµ‬‬
‫נכס מס‘ ‪±µ∑π±‬‬
‫מחיר מעולה‪°°°‬‬
‫עם הרבה פוטנציאל‪°‬‬
‫נכס מס‘ ∞∞∞‪±±‬‬
‫∂ חדרים‬
‫על דונם אדמה¨‬
‫לשנתיים ומעלה‬
‫∞∞‪ ±µ∞ص‬בית חדש‬
‫‪Ƶ‬חד‘´מרתף‬
‫∞∞‪ ¨±µµØµ‬חדש¨‬
‫מושקע¨ ‪ µ‬חד‘¨‬
‫מפלס אחד‬
‫חובה לראות‪°‬‬
‫נכס מס‘ ≤∏≤‪±±‬‬
‫להשכרה בישרש‬
‫בעזריה‬
‫במצליח‬
‫בבית עוזיאל‬
‫∞≥‪ ¨±¥≤ص‬מפלס אחד¨‬
‫¨‬
‫‪ ¥‬חד‘ מרווחת¨ עם‬
‫אופציה לבניה‪Ø‬‬
‫יחידה מניבה‬
‫כולל ≤ מחסנים‪Æ‬‬
‫כדאי‪°°°‬‬
‫בבן שמן‬
‫בית מדהים‬
‫∞∞‪ ∂ ¨≤∞∞ص‬חדרים¨‬
‫בית מטופח ומושקע‪°‬‬
‫אסור להחמיץ‪°‬‬
‫בישרש‬
‫דירת ‪ ¥‬חד‘¨ ∞∞‪ ±‬מ“ר‬
‫´גינה גדולה¨‬
‫∞∞‪ ¥¨µ‬ש“ח‬
‫כניסה מיידית‪°‬‬
‫נכס מס‘ ∞≤≥∂‪±‬‬
‫דו משפחתי ∞∞‪ ±≤∞Ø¥‬מ“ר‬
‫‪ ¥‬חדרים למכירה¨ קיימת‬
‫אופציה להשכרה ב≠∞∞‪≥µ‬‬
‫ש“ח ©נכס מס‘ ‪®∏±¥±‬‬
‫בלעדי‬
‫נכס מס‘ ‪±∂∂¥¥‬‬
‫נכס מס‘ ≤∏∏‪¥‬‬
‫בעזריה‬
‫משק עם נכס בנוי‬
‫‪ ∑µ‬מ“ר‬
‫במחיר מציאה‬
‫פוטנציאל אדיר‪°°°‬‬
‫בלעדי‬
‫בבית אריה עופרים‬
‫בלעדי‬
‫בלעדי‬
‫בבית חשמונאי‬
‫מבחר בתים בהרחבה¨‬
‫∂≠‪ µ‬חדרים¨ ∞≤≤‪±∑∞Ø‬‬
‫עם מרפסות וגינה‬
‫בהזדמנות¨ נ‬
‫ו‬
‫ת‬
‫ר‬
‫ו‬
‫מ‬
‫ס‬
‫‘‬
‫מיידי‪°°‬‬
‫יחידות‬
‫בלעדי‬
‫בלעדי‬
‫בכפר טרומן‬
‫©קרוב לשוהם® ∞∞‪ µ‬מטר‬
‫עם זכויות בניה ∞‪≤µ‬‬
‫מטר¨ פונה לנוף‪Æ‬‬
‫נדיר¨ מיידי‪°°°‬‬
‫בלעדי‬
‫בכרמי יוסף‬
‫נחלה ביער¨ בית ∂ חד‘¨‬
‫מפלס אחד¨ ∞∞≤ מ“ר‬
‫בהזדמנות¨ מיידי‪°°°‬‬
‫למגוון גדול של נכסים ‪[email protected]‬‬
‫היצירה ‪ ¨≤±‬אזה“ת רמלה‬
‫∞∂‪∞∏≠π≤±µ¥‬‬
‫נכס מס‘ ‪±µµ≥µ‬‬
‫נכס מניב‪°°°‬‬
‫שמורה וייחודית‪°‬‬
‫לא להחמיץ‪°°‬‬
‫נכס מס‘ ‪±¥∑±∞ ¨±¥∑±±‬‬
‫בפדיה‬
‫בהרחבה¨‬
‫∞∞‪¨≤≤µØµ‬‬
‫∂ חד‪ ¨ß‬פינתי¨‬
‫נוף לכרמים עם‬
‫יחידה להשכרה‬
‫ב≠∞∞∞¨≥ ‪₪‬‬
‫בישרש‬
‫∞≤∂‪ ¨±≤∞Ø‬בהרחבה¨‬
‫‪ µ‬חדרים¨ מסודרת¨‬
‫מפלס אחד¨ גינה‬
‫מטופחת מאוד‬
‫בלעדי‬
‫בבית חשמונאי‬
‫דו משפחתי¨ ∂ חד‘‬
‫ייחודי¨ רמה גבוהה‬
‫מאוד כולל תכולה‬
‫וריהוט מיובא‬
‫בלעדי‬
‫נכס מס‘ ∏‪±∂∂¥‬‬
‫בפתחיה‬
‫בהרחבה¨ ∞≥∏‪µ ¨≤∞∞Ø‬‬
‫חד‘´יחידת דיור מניבה¨‬
‫חימום גז¨‬
‫גינה מטופחת´‬
‫מרפסות¨ חניה‪Æ‬‬
‫אסור להחמיץ‪°‬‬
‫בלעדי‬
‫זיוה ברוך≠מחבש ≠ מנהלת מחלקת המושבים‬
‫‪[email protected]‬‬
‫נכס מס‘ ∞‪±∂∂±‬‬
‫בעזריה‬
‫∞∞‪ ¨≤∂∞ص‬בהרחבה¨‬
‫∑ חדרים¨ חדשה¨‬
‫מושקעת¨ ≤ מטבחים‬
‫לשומרי מסורת‬
‫בלעדי‬
‫אשמח להגיע אליכם לפגישת ייעוץ לא מחייבת‬
‫נכס מס‘ ≤≤∞‪±±‬‬
‫לרציניים‪°°°‬‬
‫ד בעלת ‪ B.A‬במינהל עסקים‬
‫ד ‪ ±µ‬שנה נסיון בשירות¨ מכירות בחברות מובילות במשק‬
‫ד בעלת רישיון תיווך מטעם משרד המשפטים‬
‫נכס מס‘ ‪π¥±±‬‬
‫בפדיה‬
‫∞∞‪ ¨±∂∞ص‬בהרחבה¨‬
‫‪ µ‬חדרים¨‬
‫מפלס אחד¨‬
‫מול נוף כרמים פתוח‬
‫בלעדי‬
‫זיוה ברוך≠מחבש‬
‫יועצת הנדל“ן שלך‪°°°‬‬