‫דרור‬
‫עיתון בית ספר מרחב לחינוך סביבתי ואמנויות בצפון הנגב מס' ‪9‬‬
‫תמוז תשע"ג ‪ ,‬סוף שנה ‪2013‬‬
‫פשוש‬
‫פלמינגו‬
‫ברבור‬
‫עגור‬
‫ינשוף‬
‫יקרים‪,‬‬
‫לאחר חמש שנים מרתקות אני מסיימת את תפקידי כמנהלת מרח"ב‪ .‬בשנים אלו‬
‫למדתי ולימדתי‪ ,‬גידלתי וגדלתי לצד קהילת תלמידי והורי מרח"ב וצוות בית הספר‪.‬‬
‫איזו מורשת אשאיר אחריי?‬
‫אסור גופיות‪ ,‬אסור כפכפים‪ ,‬אסור לעשן בשטח בית הספר (גם לא בימי עבודה‬
‫וגם לא מתקני מזגנים‪ )...‬ומה מותר?‬
‫מותר וצריך ללמד דרך החוויה וההתנסות‪ ,‬מותר וכדאי לחשוף את הילדים לעולם‬
‫הגדול‪ ,‬לאקטואליה‪ ,‬למתרחש סביבם‪.‬‬
‫מותר לייצר בחירה בתוך מסגרת‪ ,‬להמציא את עצמנו מחדש כל הזמן תוך העמקת‬
‫המוצלח והקיים‪.‬‬
‫מותר לנסות ולטעום ולהכיר את עצמנו דרך האומנות ואין סוף הדרכים לחקירה‬
‫ולמידה משמעותית‪.‬‬
‫מותר וחשוב להיוועץ בהורים כשותפים‪ ,‬להקשיב לילדים ולקדם את ערכי הצוות ‪.‬‬
‫מותר וקורה כל הזמן שקשרים מתהדקים‪ ,‬יחסים מתערבבים וחברי צוות הופכים‬
‫הורים‪ ,‬הורים הופכים חברים ומערכות יחסים נסרגות זו בזו‪.‬‬
‫מותר וכדאי להפיץ את הבשורה‪ -‬לדברר‪ ,‬לצלם‪ ,‬להקים אתר‪ ,‬עיתון ופסרים‬
‫ולרתום עוד ועוד אנשים לחלום‪.‬‬
‫מותר והכרחי לפתח את החינוך הסביבתי בעמדות‪ ,‬בהרגלים‪ ,‬בקרבה ובפליאה מן‬
‫הסביבה הפיזית והאנושית ‪ ,‬להכיר ולכבד את שכנינו ולהתנסות בתרומה לקהילות‬
‫מסביב‪.‬‬
‫מותר להאמין שאפשר לעשות שינוי בעולם‪.‬‬
‫מותר ומוטב לאהוב!‬
‫נתראה בשבילים‬
‫דפנה גרנית דגני‬
‫מנהלת בית הספר‬
‫‪2008-2013‬‬
‫חברי קהילת מרח"ב שלום רב‬
‫אנו מסיימים את השנה הרביעית של בית הספר‪ .‬בבית הספר לומדים כ‪100-‬תלמידים‬
‫ומועסקים בו כ ‪ 20‬אנשי צוות‪.‬‬
‫העמותה התמקדה השנה בחלוקה לקבוצות עבודה של חברי עמותה‪ ,‬צוות והורים‬
‫בנושאי פדגוגיה‪ ,‬תשתיות וניהול‪ .‬לבית הספר הוענק השנה הסמכה של בית ספר‬
‫ירוק מטעם המשרד לאיכות הסביבה ומשרד החינוך (כן אותו משרד שלא מאשר‬
‫אותנו)‪ .‬קיבלנו את אות הנגב כהוקרה על פעילות סביבתית משמעותית בחינוך‪ .‬כמו כן‬
‫התקבלה תרומה של עשרה מחשבים מקרן ייקא‪-‬ישראל‪ .‬בית הספר נתפס כפריצת‬
‫דרך חינוכית מוצלחת וזוכה לביקורים ומחקרים אקדמאים רבים והערכה רבה בתחום‪.‬‬
‫לאחרונה ביקרה אותנו ראש מנהלת החינוך החדשה של מרחבים יחד עם גזבר‬
‫המועצה ואנו מצפים להידוק שיתופי הפעולה בינינו ומאמינים כי תהליך זה יוביל‬
‫בסופו של יום להכרה בנו ע"י משרד החינוך‪.‬‬
‫כידוע לכם דפנה שליוותה וניהלה את בית הספר מהקמתו מסיימת את תפקידה‪.‬‬
‫אני רוצה להודות לך על המסירות‪ ,‬ההשקעה‪ ,‬החדשנות‪ ,‬האומץ והסבלנות שלך‪ .‬בית‬
‫הספר מרח"ב לא היה קם ומתפתח בלעדיך ואנו מודים לך מקרב לב‪ ,‬כמובן שנמשיך‬
‫לרתום אותך לעשייה במרח"ב גם בכובע החדש שלך‪ .‬בימים אלה מסתיים תהליך‬
‫איוש משרת המנהל‪/‬ת החדש‪/‬ה שיושלם לפני סוף השנה‪.‬‬
‫אנו נפרדים גם מחן מחנכת בית דרור בשנתיים האחרונות ומודים לך על ההשקעה‪,‬‬
‫היצירתיות החום והנתינה שלך ומאחלים הצלחה והגשמה בהמשך הדרך‪ .‬תודות‬
‫נוספות לכל נשות ואנשי הצוות המסור שלנו שעמלים ימים כלילות בתנאים מאתגרים‬
‫ובמסירות אין קץ‪ ,‬ומשיגים תוצאות מדהימות‪-‬ישר כוח ותודה ענקית מאיתנו ההורים‪.‬‬
‫המיזם הזה פועל ומתפקד בזכות קהילת מרחב על כל גווניה שכולנו חלק ממנה‪.‬‬
‫תודה רבה לכולם‬
‫יפתח קניגספלד‬
‫בשם עמותת כלנית‬
‫‪www.merhav-green-school.com‬‬
‫חגים ומועדים במרח"ב‬
‫הצגת פורים ברבור‪/‬‬
‫מעיין קניגספלד‬
‫הצגת פורים היתה מצחיקה מאוד ‪ ,‬כל החיות שהיו בתיבת‬
‫נח‪ ,‬היו על התיבה ונח נפל ואז נסענו בזמן אל אחשורוש‬
‫ורצינו להישאר אבל היינו צריכים להראות אם אנחנו ראוים‬
‫להישאר‪ ,‬וכל חיה הציגה עם בן זוגה איזה ריקוד‪ ,‬בדיחה‪,‬‬
‫שאלה‪ ,‬נאום משהו כזה‪ ,‬אני היתי ציפור אהבה ורקדתי עם‬
‫רוני‪ .‬כל פעם ספיידרמן ניכנס וזה היה מצחיק מאוד‪.‬‬
‫טקס יום השואה ‪/‬‬
‫דקלה שחם‪-‬גונן‬
‫אירועי יום השואה בבית פלמינגו התחילו בפגישה עם סבתא‬
‫וסבתא של יהל עליזה וגדעון רמתי שסיפרו לנו את קורותיהם‬
‫בעדות אישית ממלחמת העולם והעליה ארצה‪ .‬מתוך המידע‬
‫והתחושות שעלו מהמפגש הילדים הוזמנו לכתוב על דברים‬
‫שעלו ותפילה לעולם אחר‪.‬‬
‫הנושא של יום השואה היה "לזכור ולעולם לא לשכוח"‪.‬‬
‫כחלק מהייחוד של יום השואה השנה הילדים התייחסו‬
‫באופן אישי ועצמאי‪ :‬התלמידים בעצמם ניגנו‪ ,‬שרו‪ ,‬כתבו‬
‫את הקטעים וכמובן הקריאו‪ .‬הייתי גאה בהם על ההפנמה‬
‫העמוקה של הטקסטים ועל הגיבוש הכיתתי‪ ,‬ההשתתפות‬
‫המלאה ותחושה של התבגרות וביחד‪.‬‬
‫טקס יום הזיכרון‬
‫לחללי מערכות ישראל ‪ /‬גיל הלביץ‬
‫ביום הזיכרון הכיתה שלי (עגור) הנחתה את הטקס‪ .‬כל בית‬
‫הספר ישב‪ ,‬זה היה באמפי‪ ,‬והתחלנו את הטקס‪ ,‬בהתחלה‬
‫היתה צפירה ואחר כך התחלנו להקריא‪ ,‬שרנו שירים‪ ,‬וגם‬
‫הבנות של הכיתה רקדו למנגינת השיר "אבא" שהברבורים‬
‫שרו‪ .‬גם אנחנו כתבנו חלק מהקטעים שהקראנו כולם‬
‫התרגשו‪ .‬בסוף גם דפנה דיברה וחזרנו לכיתות ‪.‬‬
‫פסטיבל שירי ירושלים‪/‬‬
‫קמליה ומורן‬
‫ביום ירושלים כל כיתה בחרה שיר שהיא רצתה‪ ,‬כיתה ב'‬
‫שרה "יאלל יאללל" ‪ ,‬כיתה ג' שרה "הינני כאן"‪ ,‬כיתה ד' שרה‬
‫"לך ירושלים" ואז הצגנו את זה מול ההורים והילדים‪.‬‬
‫| עמ' מס' ‪| 2‬‬
‫הכל קורא במרחב |‬
‫סוף שנה תשע"ג | מושב שדה צבי ת‪.‬ד‪| 109 .‬‬
‫ל"ג בעומר מרח"בי בואדי‪/‬‬
‫מיה הלביץ‬
‫בל"ג בעומר הלכנו לואדי‪ ,‬היו ארבע תחנות‪ ,‬בתחנות היו‪:‬‬
‫הכנת חץ וקשת‪ ,‬פיצות על הטבון‪ ,‬וכתובת אש‪ ,‬וחבלים‪ .‬אחרי‬
‫התחנות סיפרו סיפור והדליקו מדורה‪ ,‬לי היה הכי כיף בתחנה‬
‫של החץ וקשת‪ ,‬ירינו ליד השדות‪.‬‬
‫ערב שבועות בית מדרש‪/‬‬
‫הילה גלסמן כהן‬
‫בערב שבועות ביום ראשון אני ואמא שלי הלכנו לבית ספר‪.‬‬
‫התחלקנו לקבוצות ודיברנו על צדק חברתי‪ :‬על אם מישהו‬
‫נותן לעני או למי שצריך אוכל‪ ,‬מים‪,‬תרומה אז חשבנו מה יותר‬
‫טוב לתת בסתר או לא לתת בסתר‪.‬‬
‫גם דיברנו על דברים שיכולים לעזור לבית הספר‪ ,‬שניתן‬
‫מעצמנו לבית ספר‪ ,‬אז כל הקבוצות חשבו על משהו ואז‬
‫ספרו לכל שאר הקבוצות‪ ,‬אני מאוד נהנתי שקראנו את‬
‫מגילת רות‪.‬‬
‫יום המשפחה‪/‬‬
‫יואב רפפורט‬
‫בתחילת יום המשפחה היתה חידה על כל משפחה במרח"ב‪,‬‬
‫ומי שמזהה שאלה על המשפחה שלו הלך לכיתה של‬
‫המורה ששאלה את השאלה‪ ,‬ובכיתה הם עשו פעילות‪ .‬אחרי‬
‫זה היו משחקים הורים מול ילדים כמו כדורגל וכדורשת‪ ,‬והיה‬
‫גם פעילות שבה עשו כל משפחה אריח מחמר עם השם‬
‫משפחה שלהם‪ ,‬והיתה גם ארוחה בכיתות‪.‬‬
‫פורים‪/‬‬
‫שחף‪ ,‬נור ואור‬
‫בפורים כל כיתה בחרה נושא שאליו היא תתחפש‪ ,‬ויום לפני‬
‫פורים כל כיתה באה מחופשת בנושא‪ .‬כיתה א' – ספורטאים‪,‬‬
‫כיתה ב'‪ -‬מסטר שף כיתה ג' – רוקיסטים ומיתבגרות‪ ,‬כיתה‬
‫ד' – להקה‪ ,‬כיתה ה'‪ -‬מיצרים‪ ,‬כיתה ו'‪ -‬קבצנים‪ ,‬מורים‪-‬‬
‫חיפושיות‪ .‬ביום הזה הכנו משלוחי מנות לעמותת סח"י‪ .‬יום‬
‫אחרי היה תחפושת מרח"בית היו צריכים לבחור תחפושת‬
‫בזוגות כמו‪ :‬שחור לבן‪ ,‬טימון ופומה וכו'‪ .‬ביום שכל אחד בא‬
‫עם תחופשת שלו עשינו תצוגת אופנה של כולם לפי נושאים‪,‬‬
‫והחלפנו משלוחי מנות‪.‬‬
‫| מושב שדה צבי ת‪.‬ד‪ | 109 .‬סוף שנה תשע"ג | הכל קורא במרחב‬
‫| עמ' מס' ‪| 3‬‬
‫הגדה סביבתית‬
‫הצגת המודל‪ :‬שיעורי מבוא‬
‫מרכזי למידה‬
‫במרח"ב‬
‫למידה מבוססת פרוייקטים‬
‫משחק לוח המאה בבית‬
‫שיעורי מיומנויות חקר‬
‫שישי מומחים‬
‫עבודה על התוצר‬
‫למידה שיתופית‬
‫– עלמא ברטוב‬
‫בפעימה השניה במרכזי למידה עשינו הגדה סביבתית‪ ,‬התחלקנו‬
‫לשלישיות ולזוגות לקחנו קטעים מהגדה וכל כמה ילדים שינו את‬
‫הקטעים לקטע שמדבר על הסביבה‪ .‬אני ואלמה מיה עשינו ציטוטים‬
‫סביבתיים‪ .‬ואחרי שכולם סיימו עשו מזה הגדה ובסדר פסח קראנו‬
‫קטעים מתוך ההגדה שהכנו‪ ,‬ובסוף כל משפחה לקחה הגדה לסדר‬
‫בבית שלה‪.‬‬
‫שישי מרכזי למידה‬
‫פשוש‪ -‬עינת בן שלום‪.‬‬
‫שישי מומחים‬
‫במסגרת למודי חשבון הכרנו את המספרים מ ‪ , 0-100‬הכנתי את‬
‫לוח המאה על מנת לחזק מיומנויות כתיבה של המספרים‪ .‬הילדים‬
‫התבקשו לכתוב את המספרים בתוך מספרים חלולים בצורה ובכיוון‬
‫הנכונים‪ .‬לאחר מכן התבקשו להכין משחק כאשר הם צריכים‬
‫להמציא את החוקים לעצב את הלוח לפיהם ולהכין את האביזרים‪.‬‬
‫בשלב השלישי הציגו הילדים את המשחק וחוקיו וקבלו הצעות‬
‫לשיפור מחבריהם (אני עזרתי ע"י תיעוד ושקלוט התהליך)‪ .‬בשיעור‬
‫האחרון שיחקו הילדים במשחקים שלהם עם חבריהם‪ ,‬ונתנו משוב‬
‫סופי בסיכום השעור על חוויות המשחק שלהם‪ .‬היה נפלא לראות‬
‫איך משימת מיומנות פשוטה הופכת לחוויה יצירתית חברתית‪.‬‬
‫הפרויקט בחשבון‬
‫שישי מרכזי‬
‫למידה‪ -‬תמר תורג'מן ואבישג ברטוב‬
‫ביום שישי כל ילדי בית הספר הגיעו לבית הספר‪ ,‬והתחלנו ללמוד איך‬
‫ממציאים משחק מחשב‪ ,‬למדנו איך מכינים טריויה‪ ,‬מי רוצה להיות‬
‫מליונר‪ ,‬עבדנו על טיוטות ‪ ,‬ובסוף את כל המשחקים תורמים לבית‬
‫החולים סורוקה למחלקת ילדים היה מאוד כיף לעבוד על טיטות‬
‫ולהכין את המשחק‬
‫| עמ' מס' ‪| 4‬‬
‫הכל קורא במרחב |‬
‫בפעימה השלישית במרח"ב‪ ,‬מרכזי למידה היו על "ניפלאות גוף האדם"‪,‬‬
‫בשישי מרכזי למידה כל מורה בחרה מערכת וניסתה לשכנע כמה‬
‫שיותר תלמידים שהמערכת שלה היא הכי חשובה ‪ ,‬בסופו של דבר‬
‫חן ניצחה עם מערכת הרבייה‪ ,‬אבל היו כמה תלמידים שאמרו שכל‬
‫המערכות חשובות ואי אפשר לבחור אחת‪ ,‬אז הגענו למסקנה שכל‬
‫המערכות חשובות באותה מידה‪.‬‬
‫בשישי מרכזי למידה‪ ,‬כל המורות התחפשו למערכות‪ .‬חן היתה מערכת‬
‫הרבייה‪ ,‬עינת היתה מערכתה העיכול‪ ,‬מיקי היתה המערכת החיסונית‪,‬‬
‫דקלה היתה המערכת העצבים‪ ,‬ורוני מערכת הדם‪ .‬היה לנו שיעור על כל‬
‫מערכת‪ ,‬היינו צריכים לזרוק על הגרה כל מיני דברים ומיקי תפסה עם‬
‫מטריה את הדברים שזרקנו‪ .‬ואז היתה הצבעה על איזה מערכת יותר‬
‫חשובה בגוף שלנו‪ ,‬אני הייתי ניטראלי כי כל המערכות חשובות‪.‬‬
‫– מאת שקד מיכאלסון‬
‫בשיעורי חשבון אנחנו עשינו עבודה על מה שאנחנו אוהבים‪ .‬למשל‪,‬‬
‫אני עשיתי על הכדורסל שאני משחק בקבוצת הפועל מבועים‪.‬‬
‫חקרתי דרך איגוד הכדורסל ודיברתי עם המאמן על הקבוצה ועל מה‬
‫שאני חוקר‪ .‬כל אחד מהילדים חקר מהאינטרנט או אסף מידע אחר‪.‬‬
‫את כל המידע שאספנו הכנסנו לתוכנת ‪ excel‬ובעזרתה עשינו את‬
‫הגרפים‪.‬‬
‫הדס לימדה אותנו איך להשתמש בתוכנת ‪ excel‬ועכשיו כמעט‬
‫את כל העבודות אני עושה בעזרתה‪ .‬אחר כך הצגנו במקלט לחלק‬
‫מההורים ולכל בית פלמינגו – הצגנו להם את מה שהם יעשו בשנה‬
‫הבאה‪ .‬בסוף תלו את העבודות בלוח של כל בית הספר וההורים ראו‬
‫את העבודות‪ .‬כך סיימנו את פרויקט מתמטיקה‪.‬‬
‫סוף שנה תשע"ב | מושב שדה צבי ת‪.‬ד‪| 109 .‬‬
‫‪ -‬מעיין שוורצמן ונעם זרוק‬
‫הדרכה בשמורת‬
‫פורה‪ -‬תמר תורג'מן‬
‫בהתחלה כל הכיתות הבוגרות (ד‪,‬ה‪,‬ו) הלכנו לטיול ראשוני בשמורת‬
‫פורה‪ ,‬הסתובבנו ולמדנו על שמורת פורה‪ ,‬אחר כך התחלקנו‬
‫לקבוצות ולמדנו טוב יותר על נושא מסויים ‪ ,‬הקבוצה שלי עשתה על‬
‫למה אין פחים בשמורת פורה‪ .‬הלכנו כל בית הספר לשמורת פורה‬
‫והצגנו בעזרת תחנות על הנושא שנבחר‪ ,‬הצגנו בעזרת פליימוביל‬
‫שהכנו מראש‪ ,‬הצגנו בעזרת דיבור והרבה אנשים גם לא מבית‬
‫הספר באו לראות‪.‬היו אנשים שאנחנו לא מכירים והצגנו להם‪ .‬היו‬
‫עוד תחנות לדוגמא של סימניות מהטבע לוקחים פרחים ועלים לא‬
‫מוגנים שנפלו הדביקו אותם על נייר נילנו את זה ויצאו לנו סימניות‬
‫מהטבע‪ ,‬היה לי מאוד מאוד מאוד כיף‬
‫סיור בשמורת זיקים‪ -‬מפגש עם מומחים‪-‬‬
‫זוהר שפיר וסתיו פרג‬
‫יצאנו מבית הספר באוטבוס‪ ,‬עשינו מחקרים על פרחים‪ ,‬היה לנו‬
‫מדריך על פרחים למצוא ולדעת איך קוראים להם‪ ,‬היה לנו גם מדריך‬
‫חיות‪ ,‬ראינו עקבות של צבי ושל צב‪ ,‬התגלשנו והתגלגלנו בדיונות‬
‫ובחול‪ ,‬חפרנו בורות ואכלנו ממתקים וחטיפים שהבאנו מהבית ‪,‬‬
‫וראינו את הים וזה היה הכי כיף ‪ .‬בסוף חזרנו לאוטבוס ונסענו הביתה‪.‬‬
‫| מושב שדה צבי ת‪.‬ד‪ | 109 .‬סוף שנה תשע"ג | הכל קורא במרחב‬
‫| עמ' מס' ‪| 5‬‬
‫מכירים את המרחב‬
‫מרחבים פתוחים אור לפז‬
‫פעם בחודש יש "מרחבים פתוחים"‪ ,‬זה אומר שיש יום אחד שאין בו‬
‫שיעורים אלה כל אחד שרוצה מבקש להעביר את מה שרוצה‪ ,‬דוגמא‪:‬‬
‫כדורגל‪ ,‬כדורסל‪ ,‬אני העברתי במרחבים הפתוחים בפעם הקודמת‬
‫"קווידיץ"‪ ,‬משחק בהשראת הארי פוטר‪ ,‬ולדעתי כולם נהנו‪ ,‬היה גם‬
‫בצק סוכר שהיה טעים וברוב המרחבים הפתוחים יש "שוקחתן"‪ ,‬שזה‬
‫אומר שכל ילד מביא מהבית דברים שהוא לא צריך ואחרים יכולים‬
‫לקנות אותם‪ ,‬אבל גם כמה פעמיים היה דיסקו ורקדו (בזמן שאכלו גם‬
‫פיתות ופלאפל)‪ ,‬אז בכל סוף מרחבים פתוחים כולם מרוויחים‪.‬‬
‫ביקור בבסיס חצרים‬
‫ומוזיאון חיל האויר רוני גלברד‬
‫בשבוע של יום העצמאות יצאנו לטיול משפחות לבסיס חצרים‪ .‬הלכנו‬
‫וראינו מטוסים מהזמן של הקמת המדינה ועד הזמן של היום‪ ,‬ראינו‬
‫סרט בתוך מטוס בואינג ‪ ,707‬שזה מטוס נוסעים ענק‪ ,‬במהלך הסיור‬
‫ראינו גם טילים של נ"מ שזה אומר נגד מטוסים‪ ,‬ראינו גם מטוסים‬
‫ומסוקים ישנים‪.‬‬
‫טיול שנתי עפרי שוורצמן‬
‫בטיול השנתי בתאריך ‪( 14.3‬זה היה יום ההולדת שלי אז זה חשוב)‪,‬‬
‫היינו בנחל קטלב וישנו בנס הרים‪ ,‬היה פויקה ונשארנו ערים עד‬
‫מאוחר מאוד‪ .‬עשינו אוהל בנות ומשחקי חברה עם הכיתה‪ .‬ההורים‬
‫שרו סביב המדורה שלהם (דפנה הוסיפה את זה) ‪.‬‬
‫למחרת היינו בחירבת עיטאב (לא זוכרת איך קוראים לה)‬
‫ונכנסנו למעיין והיה כיף מאוד‪.‬‬
‫טיול משפחות לפארק אשכול ניר גלברד‬
‫בפארק אשכול בית ספר מרחב טייל‪ ,‬עברנו בין תחנות‬
‫מאוד יפות כמו הגשר הטורקי‪ ,‬נחל אשכול‪ ,‬בתצפית שבנחל‬
‫אשכול שמראה את כל הפארק ובסוף תפסנו עם רשתות‬
‫סרטנים‪ ,‬דגים ועוד הרבה חיות שיש בנחל קטנות מאוד‪.‬‬
‫שישי הורים ניר‬
‫עקי‬
‫בא מעיין קניגספלד‬
‫בהתחלה הלכנו לקט‬
‫וף‬
‫ז‬
‫ית‬
‫ים‬
‫במ‬
‫שק‬
‫רם‬
‫עשינו מש‬
‫והיה כיף‪ ,‬אז‬
‫שלי רוכב חק סימני דרך והלכנו‬
‫על‬
‫יה‬
‫ם‪,‬‬
‫ו‬
‫רא‬
‫ינו‬
‫את‬
‫אח‬
‫על סוס ועושה‬
‫פעלולים אצלינו בחצר‪.‬‬
‫טיול משפחות בנאות קדומים‬
‫עמרי שווגר‬
‫בנאות קדומים טיילנו ביום שישי טיול משפחות‪ .‬ראינו שם‬
‫כל מיני צמחים שצומחים רק שם וגם ראינו כל מיני כלי‬
‫קצירה בכל מיני גדלים ובצורות משונות‪ ,‬גם טחנו קצת‬
‫חיטה קצרנו עם מגל את החיטה וטחנו את הגרעינים באבן‬
‫הרחם‪ .‬לאחר מכן היינו בבור מים ושאבנו מים‪ ,‬בתחילת‬
‫המסלול ראינו אגם שהיה בו נחש שאכל דג‪ ,‬בהמשך‬
‫הטיול כתבנו על פתק עם דיו על חתיכה קטנה של במבוק‪,‬‬
‫ליד המקום שכתבנו מצאנו מקום שיש בו מסלול של גשר‬
‫עצים‪ ,‬חבלים וסולמות ששם כל הילדים שיחקו ונידנדו את‬
‫החבלים‪.‬‬
‫| עמ' מס' ‪| 6‬‬
‫הכל קורא במרחב |‬
‫טקס חלוקת פרס אות הנגב‬
‫השנה זכה בית ספרינו בפרס אות הנגב לפעילות חינוכית‬
‫סביבתית‪ .‬הפרס ניתן על ידי עמותת נגב בר קיימא ואוניברסיטת‬
‫בן גוריון כקמפוס ירוק‪ .‬ילדי ועד הבית נסעו לבאר שבע וזכו ללחוץ‬
‫את ידו של השר להגנת הסביבה מר עמיר פרץ‪ .‬היה מאוד מרגש‬
‫ומשמח לגלות שבית הספר הקטן שלנו ידוע ומוכר ואף מצטיין‬
‫במשימתו החינוכית‪.‬‬
‫סוף שנה תשע"ג | מושב שדה צבי ת‪.‬ד‪| 109 .‬‬
‫שישי הורים בניר משה יובל ש‪.‬ג‪.‬ל‬
‫שישי הורים זו פעילות אשר בה ילדים והורים מארחים‪.‬‬
‫כל מושב מארח עושה משהו שתושבי המושב בוחרים ואז‬
‫עושים את הפעילות‪ .‬הפעם האחרונה שהייתה פעילות מסוג‬
‫זה בניר משה‪ ,‬מושב שכולל תלמידים ממרח"ב בית סיפרנו‪,‬‬
‫ועשינו סרטי סטופמואש זה סרטונים שעושים אותם תמונה‬
‫תמונה ואז עורכים במחשב‪/‬סמרטפון‪ ,‬וגם עשינו מלא חלות‬
‫והיה ממש כיף בשישי הורים‪.‬‬
‫אקטואליה באסיפות מרח"ב תכלת זוהר‬
‫באסיפות מרחב דפנה מדברת איתנו על החדשות‪ ,‬כולם מספרים‬
‫על כל מיני דברים שקורים בעולם ובארץ‪ .‬לפעמים אחד מספר‬
‫ויודע את כל הסיפור ולפעמים כמה ילדים ממשיכים את הסיפור‪.‬‬
‫גם המורות לפעמים מוסיפות אם הן ראו חדשות‪ .‬בסוף יש בדיחות‬
‫והנציגים של ועד הבית עושים משחקים‪ ,‬הינשופים הם השופטים כי‬
‫הם עוזבים לכיתה ז'‪.‬‬
‫| מושב שדה צבי ת‪.‬ד‪ | 109 .‬סוף שנה תשע"ג | הכל קורא במרחב‬
‫| עמ' מס' ‪| 7‬‬
‫בית ינשוף‬
‫ינשופים אהובים‪ ,‬מכל אחד ואחת מכן‬
‫למדתי המון בשנתיים אלו‪ ,‬חברות‬
‫אמיתית מהי‪ ,‬איך אפילו ילדי כיתה ו'‬
‫יכולים להוות משענת הדדית אחד לשני‬
‫ברגעי האמת‪ .‬למדתי שלצד צחוקים‬
‫ושמחה ושובבות אפשר גם להיות‬
‫רצינייים וללמוד לעומק תחומים רבים‪.‬‬
‫מאחלת לכם שהחברות לא תפגע למרות‬
‫המעבר למקום גדול ואחר‪ .‬ושתדעו‬
‫לבחור את הדרך הנכונה והנבונה עבורו‬
‫ולשמור על הייחודיות שלו‪.‬‬
‫בית פשוש‬
‫סיכום שנה‪ -‬רוצה להודות לכם ילדים יקרים‬
‫על שנה מלאת שמחת יצירה וחדוות למידה‪.‬‬
‫נהנתי לראות איך אתם גדלים מתפתחים‬
‫ולומדים להיות עצמאים בלמידה‪ .‬שיחות‬
‫הבוקר הפכו להיות מקום לשיתוף תמיכה גם‬
‫ברגעים קשים‪ ,‬ולהרבה תהליכים חברתיים‪.‬‬
‫מאחלת לכם חופש מלא הרפתקאות‪ ,‬חוויות‬
‫משפחתיות וכל טוב‪ .‬להתראות בשנה הבאה‪.‬‬
‫אוהבת עינת‪.‬‬
‫בית ברבור‬
‫לברבורים התלמידים והחברים הנפלאים שלי!‬
‫אמנם אנחנו ביחד כבר שלוש שנים‪ ,‬אך המון דברים‬
‫חדשים עשינו השנה ושאותם בחוכמה כל כך גדולה‬
‫הכנתם לרשימת הביכורים שלנו לשבועות‪.‬‬
‫הזכרנו שם ברשימה את המסיבה הכיתתית המגניבה‪,‬‬
‫את ההתחייבות שלקחתם על עצמכם לשינוי‪.‬‬
‫לא נשכח את ההצגה המדהימה שהכנתם לפורים‪ ,‬את‬
‫תחרות המאסטר שף‪ ,‬את קבלת השבת המרגשת‪ ,‬את‬
‫דקות "השקט הנפשי שלי" ובעיקר את הכיתה המיוחדת‬
‫כל כך והמגובשת שגדלתם להיות‪.‬‬
‫מברכת אתכם בימים טובים‪ ,‬בריאים ומאושרים שצחוק‬
‫ושמחה ילוו אתכם תמיד וגם למידה ועשייה חיובית‬
‫עבור עצמכם ועבור אחרים‪.‬‬
‫אוהבת רוני‬
‫בית דרור‬
‫דרורים אהובים ויקרים לי מאוד‪...‬‬
‫כבר הגיע סוף השנה‪,‬‬
‫שנה עמוסה ומלאה בחוויות‪.‬‬
‫כבר הגיע סוף השנה‪,‬‬
‫ואנו נשארים עם הרבה זכרונות‪.‬‬
‫"ממתק של שבת"‪ ,‬גן שעשועים‪,‬‬
‫שיחות בוקר מצחיקות‪ ,‬יצירות וטיולים‪.‬‬
‫בין לבין הצלחנו גם ללמוד‪,‬‬
‫לחקור‪ ,‬לשיר‪ ,‬לשחק ולעבוד‪.‬‬
‫ועתה‪ ,‬כשאנו מתקרבים לפרידה‪,‬‬
‫אני רוצה לומר לכם תודה!‬
‫תודה שזכיתי לחנך ילדים כמוכם‪,‬‬
‫תודה שנהניתי כל בוקר מהחיוך שלכם‪.‬‬
‫אוהבת אתכם דרורים שלי‪ ,‬אהבה גדולה‬
‫ואמיתית‪,‬‬
‫ומאחלת לכם חופשה כיפית וחוויתית‪.‬‬
‫חן‪.‬‬
‫בית פלמינגו‬
‫בית פלמינגו האהובים והיקרים‬
‫לי מאוד‪ ,‬במבט לאחור אני רואה‬
‫רגעי התרגשות‪ ,‬שמחה‪ ,‬התגברות‪,‬‬
‫התמודדות‪ ,‬שבכולם גיליתם עוד‬
‫מי אתם וכמה אתם עוצמתיים‪.‬‬
‫התגבשתם‪ ,‬ניסיתם‪ ,‬תהיתם‪,‬‬
‫גדלתם‪ ,‬ואני אתכם לאורך כל‬
‫הדרך‪ :‬מגבשת‪ ,‬תוהה‪ ,‬מנסה‪,‬‬
‫ובעיקר לומדת‪ .‬אני אוהבת כל אחד‬
‫ואחת מכם על כל כוחו וייחודו‪.‬‬
‫מאחלת לכם קיץ נפלא ולשנה‬
‫הבאה כבוגרי בית הספר‪,‬‬
‫שנה של גדילה והתבגרות‪.‬‬
‫באהבה עד אין קץ!‬
‫דקלה‬
‫געגועים גם בחופש‬
‫מיקי‬
‫ברכות לחופש נפלא‬
‫אוהבת אינסוף אלינור‬
‫‪054-7762349‬‬
‫| עמ' מס' ‪| 8‬‬
‫הכל קורא במרחב |‬
‫בית עגור‬
‫על החלון ישבתי וזיכרון כתבתי‪,‬‬
‫על ילדים מדהימים רגישים ומוכשרים‬
‫שתמיד הביאו עימם רעיונות וחידושים‬
‫רק זרקתי מילה לאויר וכבר היתה‬
‫הצגה‪ ,‬ריקוד או שיר ‪.‬‬
‫המשיכו להיות חברים איכפתיים‬
‫ודואגים‬
‫אוהבת אותכם מיליונים!!!‬
‫סוף שנה תשע"ג | מושב שדה צבי ת‪.‬ד‪| 109 .‬‬