‫כתיבה‪ :‬גלית שראל‬
‫הופק בסיוע ניו אייג' אקדמי‬
‫ראשי פרקים‬
‫‪1‬‬
‫הקדמה‬
‫‪2‬‬
‫קצת על פיזיקת הקוונטים‬
‫‪3‬‬
‫חילוף העידנים‬
‫‪4‬‬
‫ריפוי קוונטי – כוח ה ַּכָּונָה‬
‫‪5‬‬
‫ריפוי קוונטי – חיבור אל ה"אין זמניות"‬
‫‪6‬‬
‫בלוטת האצטרובל ותפקידה הרוחני‬
‫‪7‬‬
‫הפוטנציאל הקוונטי של מוח ימין ושל המוח האמצעי‬
‫‪8‬‬
‫אנרגיית הפוטונים‬
‫‪9‬‬
‫מחקרים רלוונטיים‬
‫‪ 10‬תרגילים לעבודת ריפוי עצמי‬
‫‪ 11‬אחרית דבר‬
‫‪ 12‬ביבליוגרפיה‬
‫הקדמה‬
‫‪"..‬כאשר אנו רואים שבר מתאחה או גידול ממאיר נעלם‪ ,‬אנו מותנים להתבונן במנגנון הפיסי‬
‫קודם כל‪ .‬אבל המנגנון הפיסי הוא כמו מסך‪ .‬מעבר לו‪ ,‬יש דבר מופשט הרבה יותר‪ ,‬מעין ידע‪,‬‬
‫שלא ניתן לראותו או לגעת בו‪....‬‬
‫‪ ...‬כשמשהו מוזר קורה‪ ,‬למשל כאשר סרטן מתקדם נעלם פתאום באופן מסתורי‪ ,‬התיאוריה‬
‫הרפואית נבוכה והגבולות שלנו נראים מלאכותיים מאוד‪.‬‬
‫במסגרת עבודתי נתקלתי במספר חולי סרטן שנרפאו לגמרי‪ ,‬לאחר שכבר הוגדרו כחשוכי מרפא‬
‫ונקבע שנותרו להם חודשים ספורים לחיות‪ .‬לא חשבתי שמקרים אלה הם בבחינת נסים‪ .‬חשבתי‬
‫שהם מוכיחים שההכרה יכולה להגיע עמוק מספיק‪ ,‬כדי לשנות את הדפוסים המעצבים את הגוף‬
‫ושהיא מסוגלת‪ ,‬כביכול‪ ,‬למחוק טעויות מתכנית האב ולחסל כל מחלה – סרטן‪ ,‬סוכרת‪ ,‬מחלות‬
‫לב – המשבשת תוכנית זו"‪...‬‬
‫מלים אלה נמצאות בהקדמה לספרו של דיפאק צ'ופרה "ריפוי קוונטי"‪.‬‬
‫ועוד הוא מוסיף‪" :‬מחקר על מקרי ריפוי ספונטאניים של סרטן שנערך בארצות הברית וביפן‪,‬‬
‫מצביע על כך שממש סמוך להחלמה‪ ,‬כמעט כל אחד מהחולים שנרפאים באופן ספונטאני חווה‬
‫שינוי דרמטי במודעותו‪.‬‬
‫הוא יודע שיבריא וחש שהכוח שאחראי לכך נמצא בתוכו‪ ,‬אבל כוח זה אינו מוגבל רק לו‪ ,‬אלא‬
‫משתרע מעבר לגבולות האישיים שלו על פני הטבע כולו‪.‬‬
‫לפתע הוא חש‪" :‬אין אני מוגבל לגוף שלי בלבד‪ .‬כל מה שקיים מסביבי הוא חלק ממני"‪ .‬באותו‬
‫רגע‪ ,‬נראה שחולים אלה קופצים לרמת תודעה חדשה שאינה מאפשרת את קיום הסרטן‪ ,‬אז‪,‬‬
‫במקרים מסוימים‪ ,‬תאי הסרטן נעלמים ממש בן לילה‪ ,‬או לפחות מתייצבים בלי לגרום לגוף נזק‬
‫נוסף‪.‬‬
‫קפיצת תודעה זו היא המפתח!!!!‪...‬‬
‫‪ ...‬המילה בה מדען עשוי להשתמש כשהוא חושב על שינויים פתאומיים כאלה היא קוונט‬
‫)‪ .(quantum‬מונח זה מציין קפיצה מוגדרת מרמת תפקוד אחת לרמה גבוהה יותר – קפיצה‬
‫קוונטית"‪..‬‬
‫המונח "ריפוי קוונטי"‪ ,‬המכיל בתוכו קפיצה מוגדרת לרמה גבוהה יותר של כוח הוא מונח חדש‬
‫אולם התהליך עצמו אינו חדש‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫ריפוי דרך אמונה‪ ,‬ריפוי ספונטאני ושימוש אפקטיבי בפלסבו )תרופות דמה( גם הם מצביעים על‬
‫קפיצה קוונטית‪.‬‬
‫מדוע? כי בכל המקרים הללו‪ ,‬נראה שהמודעות הפנימית גורמת לקפיצה דרסטית – קפיצה‬
‫קוונטית – במנגנון הריפוי‪.‬‬
‫הריפוי הקוונטי מתרחק משיטות חיצוניות‪ ,‬שמבוססות על טכנולוגיה מתקדמת ופונה לעבר‬
‫הגרעין הפנימי העמוק ביותר של מערכת הגוף‪-‬נפש‪ ,‬שבו מתחיל תהליך הריפוי‪.‬‬
‫כדי להגיע לגרעין זה וללמוד לעודד את תגובת הריפוי יש לעבור מעבר לכל הרמות של הגוף –‬
‫תאים‪ ,‬רקמות‪ ,‬איברים ומערכות – ולהגיע לנקודת החיבור שבין הרוח לחומר – ממש לנקודה‬
‫שבה התודעה מתחילה להשפיע‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫פיזיקת הקוונטים‬
‫בסרט "הבליפ" – מי שעדיין לא ראה – מומלץ לרוץ לראות ‪ -‬מדען אחד אומר‪:‬‬
‫"מה שפעם חשבתי ללא ממשי נראה לי היום יותר ממשי ממה שפעם חשבתי לממשי ושהיום‬
‫נראה לי יותר לא ממשי"‪ ....‬הבנתם?‬
‫קישור לסרט המלא ובתרגום עברית‪:‬‬
‫‪http://www.movinsane.com/play13.php?vid=105170‬‬
‫השאלות שנשאלות על ידי מדענים ושאמורות להישאל על ידנו – כל אדם ואדם לעצמו הם‪" :‬מי‬
‫אנחנו? מאין אנו באים? מה מטרת קיומנו ולאן מועדות פנינו? למה אנחנו כאן? מהי המציאות?‬
‫האם יש אפשרות שכל המציאויות מתקיימות זו לצד זו באופן סימולטני? איך אתה יכול להמשיך‬
‫לראות את העולם כממשי אם העצמי שרואה אותו כממשי הוא בעצם מופשט?‬
‫הרבה דברים שאנחנו מקבלים כמובן מאליו לגבי העולם פשוט אינם נכונים ואנו מגלים אותם‬
‫בדרך כלל במבט לאחור כמו למשל ההנחה שהייתה רווחת שהעולם הוא שטוח‪...‬‬
‫יש ים של אפשרויות אינסופיות ליצור מציאות אך אנחנו תמיד ממשיכים ליצור את אותה מציאות‪,‬‬
‫אותן מערכות יחסים‪ ,‬חוזרים לאותה עבודה – האין זה מדהים שיש סביבנו אינסוף פוטנציאליים‬
‫שאיננו מודעים אליהם? אנו מותנים להאמין שהעולם החיצון יותר ממשי ואמיתי מהעולם הפנימי‬
‫שלנו‪.‬‬
‫החומריות המודרנית פוטרת אנשים מהצורך להרגיש אחראים לחייהם ובחירותיהם‪ ,‬אבל‬
‫התייחסות רצינית למכניקת הקוונטים מטילה את האחריות ישירות לידיים שלנו‪.‬‬
‫מכניקת הקוונטים אם כן‪ ,‬לא נותנת תשובות ברורות ונוחות – היא מעבירה את האחריות אלינו‪.‬‬
‫איך עצם כלשהו יכול להתקיים ביותר ממצב אחד בו זמנית?‬
‫אנו נוהגים לחשוב שהכול מסביבנו כבר "משהו" שמתקיים ללא השפעתי‪ ,‬ללא בחירתי‪.‬‬
‫לפי עיקרון ה"סופר פוזיציה" חלקיק יכול להימצא בהרבה מקומות או מצבים בו זמנית אולם‬
‫כאשר אנחנו מתבוננים בו ואז קולטים אותו רק במצב או מקום אחד‪ ,‬איננו יכולים לקלוט את כל‬
‫המצבים או המקומות שלו בו זמנית‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫בספר "בבית עם אלוהים" מתוך סדרת הספרים "שיחות עם אלוהים"‪:‬‬
‫"‪...‬זה תלוי במה שאתה בוחר להסתכל‪ ...‬החוויה שלך נוצרת על ידי מה שאתה מסתכל בו‪ .‬או‬
‫נכון יותר‪ ,‬על ידי הדרך שבה אתה נע בזמן‪/‬מרחב‪...‬‬
‫הרשה לי לתת לך דוגמא פשוטה‪ ,‬נראה אם אני יכול להקל על הבנתך‪...‬‬
‫בוא נאמר שנכנסת לחדר‪ .‬זהו חדר ענקי ומהודר‪ .‬אולי זו ספרייה בבית מרוהט בפאר רב‪.‬‬
‫אתה נכנס לחדר ומבחין קודם כל בכמה דברים‪ .‬אולי יש בפינת החדר זוג פסלים גדולים מהחיים‬
‫של שתי דמויות בעירום‪ .‬באופן טבעי הם לוכדים את מבטך‪ .‬אתה ניגש אליהם כדי להתרשם‪.‬‬
‫אולי יש שם משהו אחר‪ ,‬דרמטי באותה מידה‪ .‬פוחלץ ענקי של דוב‪ ,‬או מסך טלוויזיה רועש וגדול‬
‫על הקיר בצד‪ .‬תשומת ליבך מופנית אליו מיד‪ .‬מחשבתך מופנית אליו מיד‪...‬‬
‫עכשיו אתה מביט סביבך ורואה דברים אחרים‪ .‬קטנים יותר‪ ,‬דרמטיים פחות‪ .‬בסוף אתה ניגש‬
‫לספרייה שבמרכז החדר‪ .‬עיניך נחות על כותר מסוים של ספר במרכז המדף שנמצא בדיוק‬
‫מולך‪ .‬בשביל זה נכנסת לחדר‪...‬‬
‫אחר כך כשאתה מתאר את הסצנה הזו למישהו‪ ,‬אתה שומע את עצמך אומר‪" :‬בסוף הוא היה‬
‫שם‪ .‬בדיוק מה שחיפשתי!"‬
‫מובן שאין בסוף‪ .‬באותה מידה יכולת לומר "בהתחלה הוא היה שם"‪.‬‬
‫הספר הנחשק היה שם כל הזמן‪ ,‬מצפה שתבחין בו‪ .‬הו לא הופיע "אחר כך"‪ .‬למעשה הוא לא‬
‫הופיע בכלל‪ .‬הוא לא היה בזמן מסוים‪ .‬הוא היה שם כל הזמן אבל אתה לא ראית אותו‪ ,‬כי לא‬
‫הסתכלת בו‪ ,‬לא ניגשת אליו‪.‬‬
‫אך כל הדברים בחדר ההוא היו שם‪ .‬הכול היה קיים בו זמנית‪ .‬אתה ראית מה היה שם‪ ,‬גילית‬
‫את הדברים ולכן חווית אותם באופן רציף‪...‬‬
‫דבר אינו מופיע פתאום כאשר אתה רואה אותו‪ .‬עצם הראייה שלך גורמת לו להופיע פתאום‬
‫בשבילך‪ .‬אלה שמתעסקים בפיזיקה קוונטית יגידו שלא קיים שם בחוץ דבר עד שאתה רואה‬
‫אותו‪ .‬הראיה שלך אותו שם שמה אותו שם‪ .‬עם זאת המדע המתקדם יותר יודע עכשיו שאפילו זו‬
‫אינה אמירה אולטימטיבית על הדרך זבה פועלים הדברים‪.‬‬
‫במציאות האולטימטיבית הדברים הווים שם לפני שאתה רואה אותם‪ .‬כלומר ריבוי אפשרויות‬
‫קיים בכל הזמנים‪ .‬כל תוצאה אפשרית של כל מצב אפשרי קיימת כאן ועכשיו ומתרחשת כאן‬
‫ועכשיו‪ .‬העובדה שאתה רואה רק אחת מהאפשרויות אינה במובן המילולי "שמה אותה שם"‪ .‬היא‬
‫"שמה אותה כאן"‪ .‬בתודעה שלך"‪.‬‬
‫כלומר‪ ,‬עצם ההסתכלות שלי היא בחירה‪ ,‬השפעה ולכן במקום לחשוב במונחים של "דברים"‬
‫שנמצאים בעולם ללא השפעתנו אפשר להיפטר מצורת מחשבה זו ובמקומה להכיר בכך שאפילו‬
‫העולם החומרי סביבנו "שולחנות"‪ ,‬כסאות‪ ,‬מצלמה‪ ...‬כולם אינם אלא תנועות אפשריות של‬
‫התודעה ואנו בוחרים בכל רגע ורגע באחת מתוך התנועות הללו שתבטא את החוויה הממשית‬
‫שלי‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫זה קשה לנו כי נטייתנו להאמין שהעולם כבר קיים ולא תלוי בהתנסות האישית שלנו – אך אין זה‬
‫נכון – פיזיקת הקוונטים מאוד ברורה לגבי זה‪.‬‬
‫על כן‪ ,‬פיזיקת הקוונטים היא פיזיקה של אפשרויות‪.‬‬
‫פיזיקת הקוונטים טוענת שמה שנמצא בתוכנו ייצור את מה שקורה מחוץ לנו‪.‬‬
‫פיזיקת הקוונטים גם טוענת שאפשר לנוע קדימה ואחורה בזמן‪.‬‬
‫בואו נבין קצת איך פועלים החושים שלנו‪:‬‬
‫החושים שלנו כל כך איטיים שאנו מסוגלים לקלוט רק גושי אנרגיה ואלו כאשכולות מידע הופכים‬
‫להיות בתודעה שלנו "כיסא"‪" ,‬הגוף שלי"‪" ,‬מים"‪...‬‬
‫בעיקרון הדבר דומה לצפייה בסרט‪.‬‬
‫סרט קולנוע מורכב מתמונות בודדות וביניהן מרווחים‪ .‬אם נביט בסרט המלופף על גלגל בחדר‬
‫ההקרנה נוכל לראות את התמונות והמרווחים ביניהם אולם בעת הצפייה בסרט התמונות האלה‬
‫מוקרנות ברצף מהיר כל כך שהחושים שלנו לא מסוגלים עוד להפריד ביניהן ומתקבל זרם מידע‬
‫שוטף‪.‬‬
‫אם היו לנו עיניים "קוונטיות" היינו רואים שכל הדברים שנתפסים בחושינו כמוצקים‪ ,‬למעשה‬
‫מהבהבים‪ ,‬מופיעים ונעלמים במהירות האור בתוך מרחב אינסופי‪ .‬בדומה לסרט קולנוע‪ ,‬המורכב‬
‫מתמונות וממרווחים ריקים‪ ,‬היקום כולו כבה ונדלק ללא הרף‪.‬‬
‫מושגים כמו "רציפות" ו"מוצקות" קיימים בדמיוננו בלבד ומוזנים על ידי החושים שאינם מסוגלים‬
‫להבחין בגלי האנרגיה והמידע שמהם עשוי מרחב הקיום הקוונטי‪.‬‬
‫בפועל כולנו מהבהבים‪ ,‬נדלקים וכבים כל הזמן‪ .‬אילו יכולנו לכוונן את החושים שלנו‪ ,‬היינו יכולים‬
‫לראות את המרווחים בין רגעי הקיום שלנו – מופיעים ‪ ,‬נעלמים ושוב מופיעים‪ .‬הרציפות קיימת‬
‫רק בזיכרון שלנו‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬מדענים יודעים שלחילזון לוקח בערך שלוש שניות לקלוט אור‪.‬‬
‫תארו לעצמכם מצב שבו חילזון התבונן בי ואני יצאתי מהחדר‪ ,‬שדדתי בנק וחזרתי לחדר בתוך‬
‫שלוש שניות‪.‬‬
‫מבחינתו של החילזון‪ ,‬מעולם לא עזבתי את החדר‪.‬‬
‫אם הייתי עומדת למשפט ‪ ,‬החילזון היה מספק לי אליבי מוצק ביותר‪ .‬מנקודת מבטו של החילזון‪,‬‬
‫פרק הזמן שבו נעדרתי מהחדר נכלל באחד מאותם מרווחים בין תמונות הקיום המהבהבות‪.‬‬
‫תחושת הרציפות שלו‪ ,‬בהנחה שיש לחילזון תחושה כזו‪ ,‬הייתה פשוט מפספסת את המרווח בין‬
‫התמונות‪.‬‬
‫אם כן‪ ,‬החוויה החושית של כל היצורים החיים אינה אלא מבנה תפיסתי מלאכותי הנוצר בדמיון‪.‬‬
‫כלומר‪ ,‬גופנו הפיזי והעולם החומרים הם פרי הדמיון שלנו שתופס את מרק האנרגיה הגדול‬
‫כמורכב מישויות נפרדות – בה בשעה שכולנו מרק אנרגיה אחד גדול‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫חילוף העידנים‬
‫בתקופה הנוכחית כשאנחנו נמצאים בתפר שבין שני עידנים ומתקרבים בצעדי ענק אל פתחו של‬
‫העידן החדש אני חשה כי האתגר שלנו לשינוי והעלאת התדר הוא גדול ביותר וכי אין‬
‫באפשרותנו להתעלם יותר מהצורך להתבונן ולהבין את התהליך‪ ,‬היוצר סוג של כאוס ויהיה עלינו‬
‫להיכנס למהלך של מודעות ותודעה גבוהה‪.‬‬
‫אף אחד לא יוכל יותר להמשיך לשבת על הגדר – זאת כדי שנוכל לנהל את חיינו ברגיעה‬
‫והרמוניה‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬מבט מהיר יראה לנו שהמערכות הכלכליות קורסות‪ ,‬המבנים הפוליטיים מתערערים‬
‫ושחיתות נחשפת וצפה על פני השטח‪ ,‬נוכל להמשיך ולסקור כך מערכות נוספות בחיינו‪...‬‬
‫כפי שאנחנו כבר יודעים – לפני יצירת משהו חדש יש תקופה של כאוס‪ ,‬בלבול‪ ,‬הרס הישן‪ ,‬אי‬
‫ודאות ופירוק!!‬
‫"‪...‬כרגע‪ ,‬קיים מאבק על כדור הארץ בין אנרגיה ישנה לאנרגיה חדשה והאנרגיה החדשה‬
‫מנצחת‪ .‬שלא תהיה לכם טעות‪ ,‬האנרגיה הישנה תהיה אתכם עדיין לזמן מה‪ .‬היא ממשיכה‬
‫לייצר נושאים שאתם תופסים כבעיות‪ ,‬אך הם למעשה "ניקוי קוונטי"‪ .‬בעת שאתם מנקים את‬
‫הכלכלה שלכם‪ ,‬ולא סיימתם את המלאכה‪ ,‬אתם תגלו דרכים של פרדיגמת הוויה חדשה‪ ,‬של‬
‫בניה‪ ,‬אבל יידרש לכך זמן‪ .‬אל תפחדו ממה שהיא תעשה‪ ,‬משום שהיא תקום ממש כפי שידעתם‬
‫שהיא תקום‪ ...‬אחת מהחזקות ביותר על כדור הארץ‪ ,‬מלאה ביושרה‪ .‬באופן פוטנציאלי היא תייצג‬
‫פרדיגמה חדשה שתהיה הגיונית לעידן חדש‪ .‬אתם יכולים לסמוך על זה‪ ,‬ואנשי האינדיגו יעזרו‬
‫לכם לעצב אותה‪ .‬תפיסות חדשות ידלגו על פני חשיבה קיימת‪ ,‬ויחוללו מהפכה בדרך שבה‬
‫יכולים החיים להיות על כדור הארץ‪ / "...‬מתוך תקשוריו של קריון‬
‫אחד השינויים המשמעותיים ביותר שאנו חווים במעבר זה הוא שבירת מסגרות ותבניות –‬
‫ואפשר לבחון כמעט כל תחום ותחום בחיינו ולראות כי אכן שינוי מהותי מתחולל בכל מה ומי‬
‫שנמצא בתוך מסגרת‪.‬‬
‫בעצם אפשר לומר כי כל חיינו הם מסגרת‪ :‬אנחנו נולדים לתוך מסגרת המשפחה – קרובה‬
‫ורחוקה יותר כשהיא מלאת התניות‪ ,‬נורמות וחוקי התנהגות‪ ,‬עוברים לגן‪ ,‬בית ספר‪ ,‬צבא‪,‬‬
‫אוניברסיטה‪ ,‬עבודה‪ ,‬זוגיות ויצירת תא משפחתי חדש‪...‬‬
‫בנוסף אנו חיים בתוך מסגרות של דת‪ ,‬תנועות כאלו ואחרות‪ ,‬מערכות כלכליות‪ ,‬קבוצות פוליטיות‬
‫ועוד ‪...‬‬
‫כלומר‪ ,‬איך שלא נסתכל על חיי העידן הנוכחי – הכול מאורגן בתבניות ומסגרות מה שמלמד‬
‫אותנו שאחת ממטרות העידן הישן היה ללמד אותנו מסגרות – כנשמות שבאות ממקומות‬
‫תיאורטיים‪-‬אנרגטיים חווינו חוסר מסגרת וכאן היה עלינו לחוות‪ ,‬ללמוד ולהתפתח מתוך מסגרת‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫העידן החדש יאופיין בחוסר מסגרתיות‪ ,‬בהגמשת המחשבה‪ ,‬ביצירתיות וביצירת חיבורים בין‬
‫אנשים וקבוצות על פי התדר המשותף להם‪.‬‬
‫החשיבה בעידן החדש תתאפיין בגמישות‪ ,‬יצירתיות ועצמאות וביכולת לשנות את התפיסה כי אנו‬
‫חיים על פי העבר שמושלך אל העתיד‪.‬‬
‫מאחר ובכל רגע יש אינסוף אפשרויות לחוות את החיים‪ ,‬הרי שכאן ועכשיו אני בוחרת כיצד‬
‫לברוא ולחיות את חיי‪:‬‬
‫"‪ ..‬אם כל דבר‪ ,‬ובכלל זה העבודה הרוחנית שלכם‪ ,‬מוצמד לציר זמן‪ ,‬אתם תיכשלו‪ ,‬כיוון‬
‫שהדברים שהשעון יביא לכם אינם הדברים שהלב יביא לכם‪ .‬הלב ]חמלה[ הוא קוונטי‪ .‬למדו‬
‫לחיות ללא העתיד‪ .‬הדבר שובר את דרך החשיבה הליניארית שקובעת שהישג הוא מדד‬
‫להצלחה‪ .‬ככה זה בתודעה של זמן ליניארי; לעומת זאת‪ ,‬בתודעה קוונטית‪ ,‬זהו מדד לשלווה‬
‫ולשמחת "ההוויה" שלכם‪ .‬האם כאלה אתם? ‪) "..‬מתוך תקשורי קריון(‬
‫בעידן החדש‪ ,‬נקודת המבט משתנה ואנו יכולים להסיר את צעיף האשליה ולראות את השלם‪.‬‬
‫כלומר‪ ,‬יש אינטגרציה‪ ,‬המסת גבולות‪ ,‬כך שנקודת המבט שלנו חווה ורואה את החיבור‪.‬‬
‫ההתייחסות שלנו לאלוהים משתנה ובמקום לראות אותו כ"קיים שם למעלה" מורה ומחנך ומצווה‬
‫עלינו אנו רואים עצמנו כחלק מהבריאה ושווי ערך לכל חלק וחלק ממנה מה שאומר שאנחנו ‪ -‬כל‬
‫אחד ואחד מאתנו הוא בורא!‬
‫גם ההתייחסות שלנו לאחר באה מתוך ראיית השלם והחיבור בינינו ‪ -‬במקום תחושת הנפרדות‬
‫שהייתה כל כך ברורה עד כה‪.‬‬
‫בעידן החדש – קיימת כנות מלאה‪ ,‬פתיחות ושקיפות‪ .‬אני לא אוחזת שום הארה‪ ,‬אינפורמציה‪,‬‬
‫ידיעה‪ ,‬רק על מנת להימנע מכאב‪ ,‬עימות‪/‬אימות‪ ,‬פחד מתחרות או כדי לשלוט על מערכת‬
‫היחסים – כל דרך שאינה פתיחות ושקיפות היא הפעלת מניפולציה על אחר או על עצמי למטרת‬
‫שליטה ומתוך פחד לאבד‪ ,‬פחד שלא יהיה לי‪ ,‬פחד‪...‬‬
‫אחד השינויים המז'וריים שאנו חווים בתקופת התפר שבין העידנים היא הילדים החדשים‬
‫שמגיעים ושאנו מגדירים אותם כבעלי בעיות קשב וריכוז‪ ,‬דיסלקציה‪ ,‬היפראקטיביות‪ ,‬אוטיזם‬
‫ולמורים אין את הידע והיכולות להתמודד ולספק את צרכיהם של ילדים אלו‪.‬‬
‫ילדים אלו מביאים את בשורת החשיבה הקוונטית לעומת החשיבה בת העידן הישן שלנו –‬
‫החשיבה הליניארית‪ .‬החשיבה הקוונטית היא מהירה‪ ,‬חסרת מקום וזמן ויכולה לקלוט אינסוף‬
‫מידע וידע "כאן ועכשיו"‪ ,‬לעומת זאת החשיבה הליניארית איטית‪ ,‬טורית‪ ,‬מתפתחת עקב בצד‬
‫אגודל‪ ,‬קולטת פיסת מידע אחד בכל פעם‪.‬‬
‫אין פלא אם כך שאותם ילדים חשים עצבנות‪ ,‬בעיית קשב וקליטה ומרדנות כלפי מי שאמור ללמד‬
‫אותם ולחנך אותם ואשר בה עם יכולות וגישה השייכות לעידן הליניארי‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫"‪..‬ראו את האדם האוטיסט‪ .‬הנה אדם שיש לו תכונה שבה לכאורה חסר לו דבר‪-‬מה‪ .‬אולי‬
‫שהיתם במחיצת סוגים מסוימים של תודעה אוטיסטית זו? אז אתם יודעים מה חסר להם‪ .‬זה‬
‫המבנה הליניארי‪ .‬משום ששכל אוטיסטי הוא שכל שלא מבין ליניאריות והוא תמיד מנסה לתפוס‬
‫סדר וסימטריה‪ .‬הוא מנסה נואשות לבנות מבנה סביב התודעה שלו כדי שיוכל להבין את העולם‪.‬‬
‫האמת היא שהוא קוונטי הרבה יותר מכם! האם חשבתם על כך מעודכם? לכן‪ ,‬המערך נמצא‬
‫שם‪ .‬הפיכתכם לקוונטיים מצויה כבר בהישג ידכם‪ .‬כל שעליכם לעשות הוא להבין כיצד לפתוח‬
‫ולסגור את הסינפסות השונות כדי לברוא את סוג האדם שהוא תחילת האדם המפותח‪ )"..‬מתוך‬
‫תקשורי קריון(‬
‫אנו עדים ליותר ויותר תוכניות טלוויזיה‪ ,‬רדיו‪ ,‬מאמרים בעיתונות אשר מעלים את הצורך‬
‫בפתרונות הולמים לילדים אלו ולמערכת כולה‪ ,‬אנו רואים יותר ויותר הורים המחפשים דרך‬
‫חינוכית אחרת לילדיהם‪ ,‬שונה מהדרך הרגילה הקונפורמית – יש שמעדיפים חינוך ביתי‪ ,‬יש‬
‫משעדיפים בתי ספר דמוקרטיים‪ ,‬פתוחים‪ ,‬אנתרופוסופיים או כל דרך יצירתית – ובלבד‬
‫שתהיה שונה!‬
‫"‪...‬הדנ"א שלכם יתחיל להגביר את יעילותו‪ .‬הוא יתחיל להיות קוונטי שוב‪ .‬אתם תתחילו לראות‬
‫זאת בדרכים רבות ‪ ..‬חפשו אחר סימנים שבני האדם מתפתחים‪ .‬תהליך התפתחות זה מתחיל‬
‫עם מה שאתם מכנים בשם "ילדי האינדיגו"‪ .‬ילדים אלה בעלי תודעה חדשה הם שונים מאוד‪,‬‬
‫האם שמתם לב לכך? הכול קשור לכמות של הדנ"א הקוונטי שבו הם משתמשים‪ ,‬בניגוד למידת‬
‫היותכם ליניאריים! ההתנגשות בין הקוונטיות והליניאריות רק החלה! אם אתם חושבים שיש‬
‫עכשיו בעיות עם הילדים החדשים‪ ,‬רק חכו עד אשר הם יולידו ילדים משלהם! בני האדם‬
‫משתנים‪/ .‬מתוך תקשוריו של קריון‬
‫קריון מפרט את השינויים העומדים להגיע ושבעצם אנו כבר נמצאים בתוכם‪:‬‬
‫"‪..‬השנים ‪ 2012‬עד ‪ 2025‬הן השלב הסופי‪ .‬אני אומר לכם עכשיו שהדברים הללו ישמעו‬
‫מדהימים מדי‪... .‬לכן אני עושה זאת שוב כעת‪ .‬אלה הם הפוטנציאלים של השלב הסופי של‬
‫השינוי הגדול‪.‬‬
‫הראשון הוא "שינוי בעצם החשיבה החברתית האנושית"‪ .‬הוא מייצג את האנרגיות הקשורות‬
‫לאופן שבו אתם עובדים וחושבים‪ .‬אלה הם מסוג הדברים שסוציולוג יחקור‪ .‬הרשו לי לתת לו שם‬
‫נוסף‪ :‬זהו שינוי ממשי לרטט גבוה יותר של הטבע האנושי‪" .‬קריון‪ ,‬זה בלתי אפשרי‪ .‬הטבע‬
‫האנושי הוא הטבע האנושי‪ .‬אנחנו לא יכולים לשנות אותו"‪ .‬ובכן‪ ,‬אתם כבר התחלתם‪ .‬אתם‬
‫מתחילים לנקות את המוסדות הפיננסיים שלכם ברחבי העולם‪ .‬האם שמתם לב? יקירים‪ ,‬אם‬
‫מישהו היה אומר לכם לפני ‪ 30‬שנה שאתם עומדים לנקות את המוסדות הפיננסיים שלכם‪,‬‬
‫הייתם צוחקים‪ .‬כיוון שאתם הרי יודעים כיצד החברה פועלת‪ .‬אלה שיש להם כסף מנצחים‪.‬‬
‫הבנקים מחזיקים בכל הקלפים‪ ,‬והם מנוהלים על‪-‬ידי אנשים בחלונות הגבוהים‪ .‬לא ניתן לגעת‬
‫בהם‪ ,‬כיוון שתכופות הממשלה מורכבת מאותם אנשים! ובכן‪ ,‬מדוע שלא תאמרו להם זאת היום‪.‬‬
‫הביטו סביבכם‪ ,‬משום שדבר‪-‬מה אירע זה עתה‪ .‬זה לא עובד ככה‪ ,‬נכון? מה חולל את השינוי?‬
‫תודעה‪ .‬פרדיגמה חדשה‪ .‬אתם יכולים לראות זאת בחדשות‪".‬‬
‫‪9‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫הנה עוד אחד‪:‬‬
‫"שינוי במה שהטבע האנושי יאפשר ביחס לממשל"‪...‬‬
‫‪ ...‬אתם תראו התבטלות מוחלטת של אנרגיית הדיקטטורה הישנה‪ .‬הפוטנציאל הוא שאתם‬
‫תראו זאת לפני ‪ .2013‬הם עומדים ליפול‪ ,‬אתם יודעים‪ ,‬כיוון שהאנרגיה של האוכלוסייה לא‬
‫תתמוך במנהיג מאנרגיה ישנה‪..‬‬
‫‪...‬המנהיגים האלה עומדים ליפול‪ .‬אתם תראו התפתחות איטית של מנהיגות שתצוץ בכל רחבי‬
‫כדור הארץ‪ ,‬ושתכלול אנרגיה חדשה של דאגה לציבור‪... .‬‬
‫הנה הדבר הבא‪ :‬אתם עומדים לרפא יבשת‪ .‬חכו וראו‪ .‬זה מתחיל‪ .‬צפו לשינוי גדול באפריקה‪.." .‬‬
‫אפריקה מעולם לא הייתה שחקן פוטנציאלי בשדה הכלכלה‪ ,‬משום שהיא הייתה חולה‪ .‬מה קורה‬
‫כאשר אתם מרפאים יבשת? אומר לכם‪ .‬לפתע‪ ,‬האנשים ביבשת זו רוצים גם כן את מה שיש‬
‫לכם – ממשלה שעובדת‪ ,‬שלום‪ ,‬בתים בבעלותם‪ ,‬בתי ספר‪ ,‬בתי חולים ואפילו בנקים שמהם הם‬
‫יכולים ללוות‪ .‬אין להם דבר מכל אלה עכשיו‪ ,‬לא באמת‪ .‬כל דבר בעל ערך מגיע ממקום אחר‪.‬‬
‫זאת אומרת שאתם עומדים לראות יבשת שקמה ושעומדת להפוך לשחקן עיקרי על במת‬
‫ההשפעה הכלכלית והפוליטית של כדור הארץ – יבשת שלמה עם כל המשאבים שיש בה‪ ,‬אפילו‬
‫עם פוטנציאל של איחוד לטובת מטרה משותפת‪ ,‬בדומה למה שיש לכם עכשיו באיחוד האירופי‬
‫שלכם‪... .‬‬
‫לפני שנים רבות‪ ,‬המחשבה השכיחה הייתה שאף אחד לא יכול להחשיב את סין כשחקנית‬
‫משמעותית על הבמה הכלכלית‪ .‬הם היו בפיגור‪ ,‬בעלי מערכת שלעולם לא תהפוך מערבית‪ ,‬לא‬
‫היה להם רצון להצטרף לשאר מערכות הכלכלה של העולם‪ .‬ראו מה קרה בשלושים השנים‬
‫האחרונות בלבד‪ .‬עכשיו‪ ,‬ראו את אפריקה בעיניים שונות‪"...‬‬
‫‪10‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫ריפוי קוונטי‬
‫כוח‬
‫ַּ‬
‫הכ ּוָ ָנה‬
‫זוכרים את מנורת הקסמים של אלאדין? מי לא פנטז בילדות שיש לו מנורת קסמים כזו‪ ,‬הוא‬
‫משפשף אותה ומופיע שד שממלא כל משאלה? או ג'יני שהניעה את קצה האף שלה ועשתה‬
‫קסמים‪...‬‬
‫מה היה קורה אילו משאלותינו היו יכולות להתגשם? מה היינו מבקשים לעצמנו? מה היה מספק‬
‫את צרכינו ברמה עמוקה ובסיסית ביותר? מה יהיה עבורנו הגשמת הייעוד של נשמתנו?‬
‫כל מה שמתרחש ביקום מתחיל עם כוונה‪.‬‬
‫כשאני מחליטה להניע את בהונות רגלי‪ ,‬לשתות קפה‪ ,‬לקרוא ספר – נקודת המוצא היא‪ :‬כוונה‪.‬‬
‫הכוונה עולה בתודעה הבלתי מקומית ורק אח"כ נעשית מקומית‪ ,‬מתנסחת‪ .‬ואחרי שקיבלה‬
‫מקום בתודעה –הופכת למציאות בעולם החומר‪.‬‬
‫למעשה המציאות הפיסית לא הייתה קיימת אילולא הכוונה‪.‬‬
‫הכוונה מפעילה במוח רשת של קשרים בלתי מקומיים מסונכרנים‪.‬‬
‫בכל פעם שמתבצעת פעולה הכרתית של זיהוי או תפיסת מציאות פיסית ‪ -‬הנוירונים במוח‬
‫נכנסים למצב שנקרא "נעילת פאזה ותדר" – זוהי סינכרוניזציה בלתי מקומית‪ ,‬הנדרשת לכל‬
‫פעולה הכרתית של זיהוי‪.‬‬
‫בלעדי פעולה זו לא היינו מזהים אדם כאדם‪ ,‬בית כבית‪ ,‬עץ כעץ – אלא היינו רואים רק נקודות‬
‫שחורות ולבנות‪ ,‬קווים מקריים וכתמים של אור וחושך‪.‬‬
‫בפועל – האובייקטים שאנו תופסים נרשמים במוח רק כאותות אלקטרומגנטיים במצב מחובר או‬
‫מנותק )‪.(OFF/ON‬‬
‫כוונה – היא הכוח המארגן‪ ,‬הממיר את ערבוביית הכתמים והנקודות לשלמות תפיסתית הנראית‬
‫כתמונה‪ ,‬צליל‪ ,‬מרקם‪ ,‬דמות‪ ,‬טעם וריח‪.‬‬
‫בהיותנו תבונה בלתי מקומית אנו "מצמידים תווית" לחוויה וכך היא מתממשת‪.‬‬
‫הכוונה – קודמת לכל למידה‪ ,‬זכירה‪ ,‬הסבר‪ ,‬היקש או פעילות מוטורית‪ .‬היא בסיס הבריאה כולה‪.‬‬
‫כוונה – היא מחשבה שמסייעת לנו לספק צורך‪ .‬סיפוק הצורך יעשה אותנו מאושרים‪.‬‬
‫כלומר – מטרת כוונותינו – להיות מאושרים ולהגשים עצמנו‪.‬‬
‫כוונה חוזרת יוצרת הרגל‪ .‬ככל שחוזרים על כוונה‪ ,‬גדלה הסבירות שהתודעה האוניברסאלית‬
‫תיצור דפוסים תואמים ותממש את הכוונה בעולם הפיסי‪.‬‬
‫כך נוצרת אצלנו האשליה לגבי – "קל להשגה" או "קשה להשגה"‪" ,‬אפשרי" או "בלתי אפשרי"‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫אם אנו רוצים לפרוץ את מעגל השגרה‪/‬דפוס עלינו ללמוד לחשוב ולחלום את הבלתי אפשרי‪.‬‬
‫רק באמצעות מחשבה החוזרת על עצמה ללא פקפוק יכול הבלתי אפשרי להפוך לאפשרי –‬
‫בעזרת כוונת התודעה הבלתי מקומית‪.‬‬
‫התודעה הבלתי מקומית שבי‪ ,‬היא אותה תודעה בלתי מקומית שבך‪ ,‬בו‪ ,‬בה‪..‬‬
‫התודעה הטהורה הזו היא שמעניקה לנו את תחושת ה"אני" – "אני גלית"‪.‬‬
‫אולם ה"אני" האוניברסאלי הזה מזהה את עצמו באינסוף צופים ונצפים‪ ,‬רואים ומראות – כל מה‬
‫שמרכיב את העולם הפיסי שלנו‪.‬‬
‫כלומר לפני שה"אני" אומר "אני גלית" הרי שאני פשוט אני‪.‬‬
‫הפוטנציאל האינסופי של ה"אני" מארגן את ה"אני" הקולקטיבי ל"אני" ספציפי‪.‬‬
‫הכול קיים ועלינו רק להתחבר לכוונה כדי לממשה!!!‬
‫אז איך הכוונה עובדת בשביל כולם ומאפשרת לכולם במקביל?‬
‫מנקודת מבט של התודעה הבלתי מקומית היא זו שמתזמרת בין תודעות מקומיות נבדלות זו מזו‬
‫)בין הרבה אנשים(‪ ,‬שלכל אחד יש כוונה שונה אבל בסופו של דבר קיים רק "אני" אחד שופע‬
‫חיים ונצחי שמאחד את כולנו ויצר סנכרון בין אינסוף פרטים‪ ,‬ממש כמו שהגוף שלנו מתזמן‬
‫בתוכו מיליוני פעולות בבת אחת מסונכרנות בצורה מדהימה ביניהן‪...‬‬
‫הידיעה של האחד הבלתי נפרד מראה עד כמה תחושת הנפרדות שלנו היא אשליה‪.‬‬
‫הקשר ההדדי בין הכול – היות הכול דבר אחד בלתי נפרד – היא מה שהופך את החיים לנס‬
‫אחד גדול‪.‬‬
‫ההבדל בין תודעה מקומית לתודעה בלתי מקומית היא כמו ההבדל בין מוח שמאל שלנו‬
‫למוח ימין‪.‬‬
‫זהו ההבדל בין השגרתי ליוצא הדופן‪.‬‬
‫המקומית ‪ ,‬הפועלת כמו מוח שמאל – מעגנת את ה"אגו"‪ ,‬ה"אני"‪ ,‬המשעבד אותנו להרגלים‬
‫מותנים‪.‬‬
‫מסיטה אותנו מהמשמעות העמוקה של היקום ומהחיבורים השמחים של היותנו חלק מהקיום‪.‬‬
‫מתישה‪ ,‬רציונאלית‪ ,‬זקוקה לאישור מהסביבה וכפופה לכן לפחד‪ ,‬אכזבה וכאב‪.‬‬
‫הבלתי מקומית‪ ,‬הפועלת כמו מוח ימין – פועלת מחוץ לגבולות מרחב וזמן‪ ,‬אינסופית‪.‬‬
‫מקשרת ומחברת בין כל הדברים – כי היא הכול‪.‬‬
‫לא זקוקה לתשומת לב ולאישור‪ .‬שלמה – ולכן מושכת אהבה וקבלה‪.‬‬
‫מאפשרת לנו לדמיין מעבר לגבולות התודעה המקומית‪ ,‬לדמיין את הבלתי אפשרי‪ ,‬להאמין‬
‫בניסים – קפיצות יצירתיות‪.‬‬
‫הקפיצות היצירתיות של התודעה הבלתי מקומית קיבלו תימוכין מדעי‪ ,‬למשל‪:‬‬
‫קיימים מאובנים עתיקים של יצורים דו חיים ושל ציפורים אבל אין מאובנים שיעידו על יצורים‬
‫שהיו בין השלבים האלו‪.‬‬
‫הפער מלמד על קפיצה קוונטית של הדמיון‪.‬‬
‫הדו‪-‬חיים פשוט רצו לעוף וכתוצאה מאותה כוונה נבראו הציפורים‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫דוגמא נוספת‪:‬‬
‫מדענים מאמינים שקופי האדם היו אלה שהתפתחו לבני האדם‪.‬‬
‫אולם אין שום מאובנים שיעידו על קיומו של שלב ביניים "החוליה החסרה" – זוהי קפיצה קוונטית‬
‫של הדמיון‪.‬‬
‫העולם סביבנו מתפתח באמצעות קפיצות של הדמיון – טלוויזיה‪ ,‬אינטרנט‪ ,‬דוא"ל‪ ,‬חקר חלל –‬
‫הדמיון מוביל בראש‪.‬‬
‫דרך התודעה המקומית‪ ,‬ה"אני" המקומי ‪ -‬יש לאדם יכולת לקבל החלטות באמצעות כוונה‪.‬‬
‫התודעה הבלתי מקומית‪ ,‬ה"אני" הבלתי מקומי – דואג לסנכרן בין כל הפרטים הדרושים להגשים‬
‫את הכוונה‪ .‬כך הופכים חלומות למציאות‪.‬‬
‫למשל‪ :‬אם "אני" גלית רוצה לשפר את הרגשתי באמצעות התעמלות וירידה במשקל – אני‬
‫מתחילה לרוץ כל יום על חוף הים‪.‬‬
‫ה"אני" הבלתי מקומי מאפשר לי זאת על ידי כך שמאפשר לגופי לבצע תפקודים רבים בו זמנית‬
‫– הלב פועם מהר יותר‪ ,‬הריאות נושמות עמוק יותר‪ ,‬הסוכר נשרף מהר יותר‪ ,‬תאי חיסון נכנסים‬
‫לפעולה‪ ...‬ביליוני פעולות מתרחשות באופן בלתי מקומי בו זמני כדי שאני איהנה לרוץ בבטחה –‬
‫כלומר‪ ,‬ה"אני" המקומי התכוון וה"אני" הבלתי מקומי מסנכרן‪.‬‬
‫אולם‪ ,‬ה"אני" המקומי לא תמיד משתף פעולה עם הבלתי מקומי ומקבל החלטות שגויות‪.‬‬
‫למשל‪ :‬אם אני מחליטה להשתכר במסיבה – ה"אני" הבלתי מקומי מיידע אותי שלהשתכרות יש‬
‫מחיר – אני אקום למחרת עם בחילות‪ .‬כלומר הוא אומר לי‪ :‬אם תגזימי תחלי!‬
‫אם ה"אני" המקומי יתעלם ויחזור להשתכר כל יום – אני עלולה לאבד עבודה‪ ,‬להרוס משפחה‪,‬‬
‫להיות חולה ואולי למות‪.‬‬
‫למה? משום שההחלטה לשתות לא משרתת את המטרות של ה"אני" המקומי והבלתי מקומי‪.‬‬
‫זו לא הייתה כוונה טהורה!!‬
‫קריון אומר‪" :‬כוונה טהורה היא ‪...‬תודעה משנה מציאות! היא זהב לרוח‪ ,‬ואף‪-‬על‪-‬פי‪-‬כן היא בלתי‬
‫נראית‪ .‬אינכם יכולים לזייף כוונה טהורה‪ .‬זו הכוונה הנאמרת כאשר אתם כורעים על הברכיים‪ .‬זו‬
‫הכוונה שמובעת כאשר אתם בצרות‪ .‬זו הכוונה כאשר אתם אומרים‪" :‬אעשה הכול! רק תוציא‬
‫אותי מזה"‪ .‬זה חזק‪ .‬אך דעו זאת‪ :‬אינכם צריכים לחוות אתגר כדי להביע כוונה טהורה‪ .‬אתם‬
‫יכולים לייצר כוונה טהורה באמצעות לבכם‪ ,‬באמצעות הרגשות שלכם‪ ,‬כאשר אתם מוכנים‬
‫להתחיל ולומר‪" :‬אני מוכן כעת‪ ,‬ועושה זאת"‪.‬‬
‫כוונה יכולה להתממש בצורה סינכרונית רק אם היא משרתת את האינטרסים של ה"אני" המקומי‬
‫והבלתי מקומי כאחד או במלים אחרות אם היא משרתת את התסריט אותו כתבה נשמתנו בטרם‬
‫הגענו לעולם הפיסי‪.‬‬
‫כוונה בלתי מקומית היא תמיד התפתחותית‪ ,‬משרתת מטרה גבוהה ומשרתת את תסריט‬
‫הנשמה להתפתחות ‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫כמה פעמים אנשים מתפללים לזכות בלוטו? הם יזכו רק אם הגשמת כוונה זו משרתת אותם‬
‫ואת הכוונה ההתפתחותית שלהם כאחד‪.‬‬
‫לגבי כל כוונה עלינו לשאול את עצמנו‪ :‬כיצד התממשותה תשרת את התסריט הנשמתי עמו‬
‫הגעתי לכאן‪ ,‬את ההתפתחות הנשמתית שלי? אם התשובה היא שהדבר ייצור שמחה‬
‫והגשמה אמיתית בתוכי – אזי הכוונה שלי בעזרת התודעה הבלתי מקומית תתזמר את‬
‫התממשותה‪.‬‬
‫אחד מן הקשיים היא ליצור כוונה שלא תפריע לכוונה הבלתי מקומית‪.‬‬
‫לא מזמן ניסו מדענים ליצור "אורז זהב" במדינות מתפתחות שבהן קיים מחסור במזון‪.‬‬
‫זהו סוג של אורז מהונדס גנטית‪ ,‬המכיל בתוכו חומר מדביר חרקים טבעי הנועד לעזור לאורז‬
‫לצמוח בשפע‪.‬‬
‫אולם אז התעוררו בעיות‪.‬‬
‫האורז המהונדס היה חסר את הניחוחות הטבעיים המושכים אליו חרקים שונים שפעילותם‬
‫חיונית לשימור שרשרת המזון ולהפצתה‪.‬‬
‫מומחי אקולוגיה חששו שאורז כזה יפגע במערכת האקולוגית המקומית מה שעלול לגרום‬
‫לשינויים במזג האוויר ולהשפיע על כדור הארץ לרעה‪.‬‬
‫כלומר‪ ,‬מודעות מוגבלת או מקומית שבוחנת את הבעיה רק בהקשר מצומצם – תמצא פתרונות‬
‫מקומיים בלבד‪.‬‬
‫מודעות מורחבת – בלתי מקומית בוחנת את מערכות היחסים הכוללות בין הציפורים‪ ,‬הדבורים‪,‬‬
‫הסנאים‪ ,‬מזג האוויר‪....‬‬
‫אי אפשר לדחוף‪ ,‬לדרבן או לאכוף כוונה בכוח ‪ ,‬ככל שנמעיט להתערב בה כך נרבה לראות שיש‬
‫בה "כוח מארגן אינסופי" הכוונה כוללת בתוכה מנגנון הגשמה עצמי בדומה לזרע שמכיל בתוכו‬
‫הכול כדי להפוך לעץ‪.‬‬
‫כוונה – זרע שאנו זורעים במודעות‬
‫כוונה – יוצרת צירופי מקרים‬
‫כוונה – היא הסיבה לכך שכשאנו חושבים על משהו הוא קורה‬
‫כוונה – היא הסיבה לכך שאנשים מבריאים ממחלה קשה באופן ספונטאני‬
‫תרגיל‪:‬‬
‫חישבו כעת על דוגמא של כוונה שהייתה לכם בחיים שהתממשה בקלות ובזרימה וכוונה‬
‫שהייתה לכם בחיים שלא התממשה ושנתקלה בהמון קשיים‪.‬‬
‫מתי ולמה זה היה קל ומתי ולמה זה היה קשה ומה אתם למדים מכך על הכוונה הגבוהה‬
‫שלכם בחייכם?‬
‫‪14‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫למה איבדנו את היכולת הזו?‬
‫כי הדימוי העצמי מאפיל על העצמי ואנו מקריבים את העצמי האמיתי לטובת האגו‪.‬‬
‫התחושה ש"אני" נבדל מהאחר ויש "שלי" ו"לא שלי" – זהו פירוד‪ ,‬שיוצר חרדות בעוד שהאמת‬
‫היא שהעולם לא נפרד מאיתנו אלא מהווה חלק מרצף מודעות אחד‪.‬‬
‫כאשר אנו חוזרים לעצמי האמיתי באמצעות הגשמה עצמית אין לנו צורך לתמרן אנשים אנחנו‬
‫משוחררים מהשפעת ביקורת וחנופה‪ ,‬אין לנו רגשי עליונות‪/‬נחיתות‪ ,‬אנו נמצאים במגע עם‬
‫הנשמה ולא האגו‪.‬‬
‫חרדה לא משחקת תפקיד משום שחרדה היא ניסיון האגו להגן על עצמו‪ ,‬והיא מפריעה להופעה‬
‫ספונטאנית של כוונה‪.‬‬
‫כאשר אנו מסונכרנים עם העצמי האמיתי אנחנו לומדים להרפות ולא לדאוג באשר לתוצאה – אנו‬
‫בוטחים בתוצאה הסופית ואז מסוגלים לראות את הסינכרוניות המתארגנת סביבנו‪.‬‬
‫איך נדע שהכוונה שלנו עתידה להתגשם? נשים לב לרמזים שמספקת לנו התודעה הבלתי‬
‫מקומית – צירופי מקרים!‬
‫אלו הם מסרים‪ ,‬רמזים מהרוח או מהמציאות הבלתי מקומית שמדרבנים אותנו לחרוג מההתניות‬
‫ודפוסי החשיבה המקובלים שלנו‪.‬‬
‫אחת הדרכים להתחבר אל כוח הכוונה הבורא הכול הוא להגיד "כן" לעתים תכופות יותר ולהגביל‬
‫את ה"לא" כמעט לחלוטין‪ .‬להגיד "כן" לחיים‪.‬‬
‫ההרגל אומר‪" :‬לא‪ ,‬אני לא חושב שאני יכול לעשות את זה‪ ,‬לא‪ ,‬זה בלתי אפשרי‪ ,‬לא זה לא‬
‫יעבוד‪ ,‬זה לא יצליח‪ ,‬זה בלתי אפשרי" – וכך בעזרת הלא אנו יוצרים עוד לא‪...‬‬
‫דר' ווין וו' דייר בספרו "כוח הכוונה" מספר על תרגיל שעוזר לו מאוד להתחבר לכוח הכוונה‬
‫וליישם אותה‪.‬‬
‫הוא מספר שאחד מזיכרונותיו המוקדמים הוא נסיעה בחשמלית בחברת אחיו‪ .‬הוא היה בן‬
‫שנתיים וזכר שהוא נשא את עיניו למעלה וראה את רצועת האחיזה שנועדה לנוסעים בעמידה‬
‫משתלשלת כלפי מטה‪.‬‬
‫המבוגרים יכלו לתפוס בה אבל הוא יכול היה רק לדמיין מה ההרגשה להיות גבוה כל כך‬
‫ולהחזיק ברצועה‪.‬‬
‫הוא דמיין שהוא קל משקל ומסוגל לרחף באוויר ולהגיע לרצועה‪ .‬אחר כך דמיין שהוא מרגיש‬
‫בטוח ושהחשמלית לוקחת אותו לאן שהיא אמורה לנסוע בכל מהירות שהיא בוחרת‪.‬‬
‫כבוגר‪ ,‬הוא משתמש בדימוי של רצועת האחיזה בחשמלית כדי להזכיר לעצמו לחזור‬
‫אל הכוונה‪ .‬הוא מדמיין רצועה שמשתלשלת בגובה מטר מעל ראשו‪ ,‬גבוה יותר מהמרחק שהוא‬
‫מסוגל לעבור במאמץ או קפיצה‪.‬‬
‫הרצועה מחוברת לחשמלית – החשמלית מסמלת את כוח הכוונה בזרימה‪ .‬לפעמים הוא מרפה‬
‫ממנו או שזמנית הוא מחוץ לטווח השגה‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫ואז‪ ,‬ברגעים של לחץ‪ ,‬חרדה‪ ,‬דאגה או אפילו אי נוחות גופנית הוא עוצם את עיניו ומדמיין שהוא‬
‫שולח יד כלפי מעלה ורואה את עצמו מרחף לעבר רצועת האחיזה של החשמלית‪ .‬כשהוא תופס‬
‫בה הוא חש תחושה עצומה של הקלה ונוחות‪.‬‬
‫בתרגיל הזה הוא מגביל את מחשבות האגו ומאפשר לעצמו להגיע לכוונה והוא בוטח בכוח הזה‬
‫שיוביל אותו אל היעד שלו מתוך עצירה במקומות הנדרשים ‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫ריפוי קוונטי‬
‫חיבור אל ה"אין זמניות"‬
‫"להפוך לקוונטיים הוא הנושא של היום‪ .‬זה קשה‪ ,‬משום שזה מחייב חשיבה שונה‪ .‬אנשים‬
‫יקרים‪ ,‬מתרחשת התפתחות‪ .‬זו התפתחות באמצעות המגנטיות שמדברת אל הדנ"א‪ ,‬וזה מעניק‬
‫הזדמנות לחשיבה לברוא שינוי תודעה באופן בין‪-‬ממדי‪ .‬זה הדבר הקשה ביותר שאי פעם נלמד‪".‬‬
‫מתוך "להפוך לקוונטים" ‪ -‬קריון‬
‫הריפוי הקוונטי מתחבר אל אנרגיית ה"אין זמן" ומרחב ובאמצעותו ניתן להתחבר מידית אל כל‬
‫האופציות הקיימות מאז ומעולם עבור כל נשמה ונשמה כי הכול נמצא כאן ועכשיו‪.‬‬
‫ריפוי זה מתחבר אל ה"אין זמניות" ויוצר קשר קוונטי מידי אל כל האופציות הקיימות מאז ומעולם‬
‫עבור כל נשמה ונשמה ולא נמצא בתוך הזמן הליניארי – עבר‪ ,‬הווה‪ ,‬עתיד‪.‬‬
‫למה צריך את הריפוי הזה? במה הוא שונה מהריפוי הקיים היום?‬
‫הייחוד של הריפוי הקוונטי הוא בכך שהוא מתחבר ומותאם אל תדר העידן החדש בו רצף הזמן‬
‫הולך ומתקצר והופך מליניארי לקוונטי )כלומר ללא זמן(‪.‬‬
‫אנו נפתחים ונחשפים לאינסוף אופציות של ריפוי ושינוי זרימת החיים שלנו לעומת מה שהיינו‬
‫רגילים אליו בעידן הישן – יצירת מציאות על פי ניסיון העבר "מה שהיה הוא שיהיה" – חשיבה‬
‫שהגבילה את יכולת הריפוי העצמי שלנו לאפשרויות מצומצמות ומוגבלות‪.‬‬
‫בספרייה שלנו )מכל תקופות החיים( יש אינסוף פתרונות‪ ,‬רעיונות‪ ,‬מציאויות שאפשר להתחבר‬
‫אליהם בכל רגע ורגע ואשר מאפשרות לנו לנוע מעבר לידע המקומי – עכשווי שלנו – מדוע אם‬
‫כן לא להתחבר ולא להשתמש במאגר כל כך נפלא וזמין?? ובנוסף‪ ,‬מדוע לא להתחבר לאינסוף‬
‫האפשרויות הקיימות בכל רגע ורגע ליצירה חדשה‪ ,‬שונה‪ ,‬היוצרת את המציאות ממש כפי שאנו‬
‫כמהים אליה?‬
‫על מנת שהשינוי הזה יתרחש בצורה חיובית עלינו להרחיב את ה"כלי" שלנו‪ ,‬את התודעה שלנו‬
‫ואת הרוח שלנו ולהחזיר את המוח המנטאלי שלנו למקומו הראשוני ‪.‬‬
‫המוח הוא כלי‪ ,‬בעזרתו נוכל ליישם ‪ ,‬לחשוב‪ ,‬לדמיין‪ ,‬ליצור את מה שנשמתנו כמהה‪ .‬אולם אנו‬
‫נתנו למוח את תפקיד המתכנן‪ ,‬החושב‪ ,‬המייצר‪ ,‬השולט והמכוון את חיינו‪.‬‬
‫וכמו שאלברט איינשטיין אמר‪"The intuitive mind is a sacred gift and the rational mind :‬‬
‫‪is a faithful servant. We have created a society that honors the servant and has‬‬
‫"‪forgotten the gift‬‬
‫‪17‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫כיצד ניתן לעשות את השינוי?‬
‫ראשית‪ ,‬על ידי חתירה מתמדת להבנת הסיבות הגבוהות שיצרו את תוצאות חיינו הנראות‬
‫בפיסי‪ ,‬בנגלה‪ .‬כאשר אנו חותרים להבנה גבוהה אנו במקביל מצליחים לצמצם את הדרמות‬
‫והמים הסוערים )הרגשות הסוערים(‪ ,‬המנהלים את חיינו ואשר מסיטים אותנו מבריאת חיינו‬
‫כפי שהועדנו לעצמנו בטרם עטינו גוף פיסי‪.‬‬
‫כאשר אנו הופכים את המים הסוערים לשקטים‪ ,‬צלולים וברורים אנו יכולים לאפשר לעצמנו‬
‫להתחבר לאותו קול פנימי מדריך ומנתב למה שנכון לנו‪.‬‬
‫הריפוי הקוונטי הוא ריפוי באמצעות כוונה טהורה ‪.‬‬
‫בריפוי הקוונטי אנו משנים בדמיון את המבנה התאי שלנו ‪.‬‬
‫הריפוי הקוונטי מעביר אותנו מהזמן הליניארי אל הזמן הקוונטי או יותר נכון אל ה"אין זמן"‬
‫ומאפשר לנו לברוא מחדש את מצבנו הבריאותי‪.‬‬
‫נשמע מוזר? לא ברור? נכון‪ ,‬אך זוהי גישה חדשה‪ ,‬המתחברת אל תפיסת העידן החדש‬
‫שבפתח‪ ,‬זו התייחסות חדשה אל מימד הזמן אשר תאפשר לנו לפגוש יותר ויותר "ניסים"‬
‫ריפויים‪.‬‬
‫כיום קיימות טכניקות חדשות שמתפתחות ומתווספות לצורת ריפוי זו ומה שמאחד אותן זו‬
‫הכוונה הטהורה‪,‬הסרת הספק והפחד וכמובן החיבור לתסריט האישי‪.‬‬
‫כאשר אנו חוזרים בזמן לרגע התודעה שלפני המחלה הרי שהמסר שמקבלים התאים‪" :‬אין ולא‬
‫הייתה מעולם מחלה"‪.‬‬
‫המרחב הקוונטי‪ ,‬רמות הקיום והעצמי הגבוה‬
‫ראשית‪ ,‬יש את רמת הקיום הראשונה – המרחב הפיזי‪ ,‬החומרי הנגלה לעין‪.‬‬
‫זהו העולם שאנו מכירים היטב והוא מכונה בפינו ה"עולם האמיתי"‪ .‬יש בו עצמים ודברים בעלי‬
‫גבולות ברורים‪ ,‬עולם תלת מימדי‪ ,‬הכולל את כל מה שאנו יכולים לקלוט בחמשת חושינו‪ :‬רואים‪,‬‬
‫שומעים‪ ,‬מריחים‪ ,‬טועמים וחשים‪ .‬הוא כולל את הגוף שלנו‪ ,‬הרוח‪ ,‬האדמה‪ ,‬המים‪ ,‬גזים‪ ,‬בעלי‬
‫חיים‪ ,‬מולקולות‪...‬‬
‫במרחב הפיזי הזמן נע בקו ישר מהעבר אל העתיד‪ ,‬כלומר לכל דבר יש התחלה וסוף – כלומר‬
‫הוא ארעי ולכן אפשר לומר שהוא בעצם "עולם החלום"‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫עולם החומר נשלט על ידי חוקים בלתי משתנים של סיבה ומסובב כך שהכול בו ניתן לניבוי ‪:‬‬
‫המדענים יודעים מתי בדיוק יהיה ליקוי חמה ואת משך הזמן שלו למשל‪ ,‬כל מה שאנחנו יודעים‬
‫ומבינים על העולם בעזרת "השכל הישר" שלנו נובע מידיעותינו על המרחב הפיזי‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫שנית‪ ,‬רמת המרחב הקוונטי‪ ,‬המורכב ממידע ואנרגיה‪.‬‬
‫ברמה זו הדברים אינם מוחשיים‪ ,‬כלומר איננו מסוגלים לגעת בהם או לקלוט אותם בחמשת‬
‫חושינו‪.‬‬
‫התודעה שלנו‪ ,‬המחשבות שלנו‪ ,‬האגו שלנו – מה שקרוי בפינו "האני" – כל אלה הם חלק‬
‫מהמרחב הקוונטי‪.‬‬
‫האני שלנו והמחשבות שלנו אינם מוצקים ועם זאת אנחנו מזהים אותם כממשיים בהחלט‪.‬‬
‫אולם המרחב הקוונטי אינו כולל רק את התודעה‪ .‬למעשה‪ ,‬כל הדברים ביקום הנראה הם‬
‫התממשויות של מידע ואנרגיה‪ .‬העולם החומרי הוא למעשה תת‪-‬מערכת של העולם הקוונטי‪.‬‬
‫מלמדים אותנו שכל עצם מוצק מורכב ממולקולות ושהן מורכבות מחלקים קטנים עוד יותר –‬
‫אטומים‪ .‬את האטומים המרכיבים את הכסא עליו אנו יושבים אפשר לראות רק במיקרוסקופ רב‬
‫עוצמה‪.‬‬
‫אחר כך לימדו אותנו שגם האטומים מורכבים מחלקיקים תת אטומיים ושאין להם מאסה‪ ,‬הם לא‬
‫חומר מוצק‪ .‬למעשה‪ ,‬הם חבילות או גלים של מידע ואנרגיה‪.‬‬
‫משמעות הדבר – שברמת הקיום השנייה‪ ,‬הכיסא שעליו אנו יושבים אינו אלא אנרגיה ומידע‪.‬‬
‫לא פשוט לתפוס את הרעיון שהכסא עליו אנו יושבים ושחווים אותו כחומר מוצק הוא בעצם גלים‬
‫בלתי נראים של אנרגיה‪ ,‬נכון?‬
‫התשובה היא – שבמרחב הקוונטי אירועים מתרחשים במהירות האור בה אין החושים שלנו‬
‫מסוגלים לעבד שום דבר שהוא בחוויה התפיסתית שלנו‪.‬‬
‫אנחנו תופסים חפצים כשונים זה מזה משום שגלי האנרגיה שלהם נושאים מידע שונה זה מזה‪,‬‬
‫הנקבעים לפי סוגי הרטט של הגלים ממש כמו שברדיו ‪ FM88‬ישדר מוסיקת ג'ז ו‪ FM107‬ישדר‬
‫מוסיקה עברית‪.‬‬
‫כבר אמרנו שכל הדברים שנתפסים בחושינו כמוצקים‪ ,‬למעשה מהבהבים‪ ,‬מופיעים ונעלמים‬
‫במהירות האור בתוך מרחב אינסופי‪ .‬בפועל כולנו מהבהבים‪ ,‬נדלקים וכבים כל הזמן‪ .‬אילו יכולנו‬
‫לכוונן את החושים שלנו‪ ,‬היינו יכולים לראות את המרווחים בין רגעי הקיום שלנו – מופיעים ‪,‬‬
‫נעלמים ושוב מופיעים‪.‬‬
‫הרציפות קיימת רק בזיכרון שלנו‪.‬‬
‫אז מאיפה מגיעה התודעה‪ ,‬האחראית לדמיון הזה?‬
‫כאן אנחנו מגיעים למרחב הקיום השלישי – המרחב הבלתי מקומי‪.‬‬
‫רמת קיום זו מורכבת מתבונה‪ ,‬מודעות‪ .‬אפשר לכנותה – מרחב וירטואלי‪ ,‬רוחני‪ ,‬שדה פוטנציאל‬
‫אינסופי‪ ...‬משם מגיחים המידע והאנרגיה כמתוך ים של אפשרויות‪.‬‬
‫הרמה היסודית‪ ,‬הבסיסית ביותר של הטבע אינה חומרית‪ ,‬היא גם לא אותו מרק אנרגיה –‬
‫ברמה זו קיים רק פוטנציאל טהור‪.‬‬
‫זוהי רמה של מציאות בלתי מקומית שפועלת מעבר לגבולות מרחב וזמן שפשוט אינם קיימים‬
‫בה‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫אפשר לקרוא למרחב הזה – "בלתי מקומי" משום שאי אפשר להגדירו על פי מיקומו‪ .‬הוא לא‬
‫קיים "בתוכנו" או "אי שם" הוא פשוט קיים‪.‬‬
‫במרחב הזה אין סוף‪ ,‬הוא שלם ולכן אפשר לומר שהוא "עולם האמת"‪.‬‬
‫תבונת המרחב הזה היא המארגנת את "מרק האנרגיה" לישויות מובחנות – היא המחברת את‬
‫החלקיקים הקוונטיים לאטומים‪ ,‬למולקולות ולמבנים‪ .‬היא הכוח המארגן‪.‬‬
‫דוגמא להבנת המרחב הווירטואלי היא לזהות את האופי הדואלי של המחשבות שלנו‪ :‬כאשר‬
‫אנחנו קוראים מילים בספר‪ ,‬עינינו רואות כתמי דיו שחור על נייר והתודעה מתרגמת אותם‬
‫לסמלים – אותיות ומילים ואז מנסה להפיק מהן משמעות‪ .‬אבל בואו נלך אחורה ונשאל‪ :‬מי הוא‬
‫זה שקורא? מהי המודעות הזאת המונחת ביסוד כל המחשבות? עלינו להיות מודעים לכפילות‬
‫התהליכים הפנימיים האלה‪.‬‬
‫חשוב לדעת שהמרחב הבלתי מקומי יוצר את פעילות המידע והאנרגיה‪.‬‬
‫לאירועים בלתי מקומיים יש קשר מוחלט ומיידי והם קשורים זה לזה באופן לא סיבתי‪ :‬כלומר‪,‬‬
‫אירוע אחד לא גורם להתרחשותו של אירוע אחר )כמו במרחב הפיזי( אלא הם מתרחשים בו‬
‫בזמן ובקשר הדדי‪ ,‬גם עוצמת הקשר אינה משתנה ביחס למרחב ולמרחק ביניהם‪.‬‬
‫לדוגמא‪ :‬אם היינו עומדים בחדר ומשוחחים בינינו הקול שלי היה נשמע ברור אולם אם היינו‬
‫מנסים לנהל בינינו שיחה משני עברי הרחוב הקול שלי היה נשמע חלש עד מאוד אם בכלל‬
‫אפשר היה לשמוע‪.‬‬
‫לעומת זאת אם היינו במרחב בלתי מקומי‪ ,‬הקול שלי היה נשמע בבהירות רבה בלי כל קשר‬
‫למרחק בינינו – אם הייתי כאן‪ ,‬מעבר לרחוב או ביבשת אחרת‪.‬‬
‫המונח "מיידי" מתייחס לעובדה שאירועים בלתי מקומיים אינם נפרשים על פני זמן‪ .‬הקשר‬
‫ההדדי ביניהם נוצר בבת אחת‪ ,‬ללא סיבה ואינו תלוי בעוצמתו במרחק במרחב ובזמן‪.‬‬
‫תבונה בלתי מקומית נמצאת בכל מקום בעת ובעונה אחת ויכולה לגרום לריבוי של תוצאות‬
‫מקבילות במקומות שונים‪.‬‬
‫מתוך המרחב הווירטואלי הזה מאורגנים ומסונכרנים כל הדברים בעולם‪ .‬זהו מקור כל צירופי‬
‫המקרים החשובים כל כך לייעוד המסונכרן‪.‬‬
‫כאשר אנו חיים את חיינו מהרמה הזו‪ ,‬אנחנו יכולים להגשים ספונטאנית את שאיפותינו‬
‫ולחולל ניסים‪.‬‬
‫אז בואו נדגיש זאת שוב‪ :‬אילולא התודעה‪ ,‬הפועלת כמתבונן וכמפרש‪ ,‬כל הדברים היו קיימים‬
‫רק כפוטנציאל טהור‪ .‬הפוטנציאל הטהור הוא המרחב הווירטואלי‪ ,‬מרחב הקיום השלישי‪.‬‬
‫לא ניתן לצמצם את קיומי הבלתי מקומי למושגים של מרחב וזמן‪ .‬הוא אינסופי וכולל הכול‪.‬‬
‫התחברות לפוטנציאל הזה היא הדבר שיאפשר לנו לחולל ניסים‪.‬‬
‫)בפרק המחקרים תוכלו למצוא ניסוים מעניינים בנושא שנערכו ע"י קליב באקסטר‪(.‬‬
‫‪20‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫עכשיו‪ ,‬לאחר שקצת הבנו את המשמעות של המרחב הקוונטי והמרחב הבלתי מקומי אנחנו‬
‫נחזור אל המעבר שמתחולל כעת מהאנרגיות הישנות‪ ,‬המציבות גבולות ליניאריים סביב‬
‫החשיבה שלנו אל האנרגיות החדשות הקוונטיות‪ ,‬המאפשרות שינוי רוחני ממשי של התכלית‬
‫שלנו‪ ,‬שינוי פיזי‪ ,‬ריפוי פיזי שניתן לעשות ברמת הדנ"א שלנו‪.‬‬
‫כעת אנחנו מתחילים לעבוד עם האנרגיות הקוונטיות של הדנ"א שלנו‪ ,‬תמיד הייתה לנו היכולת‬
‫הזו אך היא הייתה מקודדת וסגורה‪ ,‬הקודים של הדנ"א מתחילים להיפתח כעת אט אט‪.‬‬
‫זוהי מתנה גדולה עבורנו‪ .‬אדם יכול למעשה להיכנס ולבחור את התכונות הדרושות לו כדי‬
‫להעצים תקופת חיים זו‪ ,‬אדם יכול לבחור ללמוד מתוך ההצלחות של תקופות חיים אחרות ואדם‬
‫יכול לייצר הצלחות והתפתחות בתקופת חיים זו‪.‬‬
‫זוהי תבנית מחשבה ותפיסה שונה לחלוטין לריפוי והגשמה‪.‬‬
‫אילו היה לנו מחסן של אנרגיה ויכולנו לאחסן בו מיכלים‪ ,‬היו לנו מאות מיכלים‪ .‬אבל בתפיסה‬
‫התלת ממדית שלנו אנחנו מניחים אותם בארון וקוראים להם גלגולים קודמים‪ .‬או אז אנחנו‬
‫נועלים את הארון ומאמינים שאיננו יכולים לעולם לשוב ולפתוח אותו‪ .‬אנחנו עושים זאת משום‬
‫שבממד השלישי העבר אינו נגיש‪ .‬אבל במצב הקוונטי הוא אכן נגיש!!‬
‫זוהי הקוונטומיזציה של הדנ"א‪.‬‬
‫אז – נניח שיש לכל אחד משהו שוצף בגוף או ברגש ואנחנו רוצים לסלקו‪ ..‬אפשר פשוט לשנות‬
‫אותו‪ .‬אפשר לדבר אל הרמות הקוונטיות של הדנ"א‪.‬‬
‫אפשר לעשות זאת על ידי פניה אל הילד הפנימי =נשמה שלנו שהיה שם אתנו בכל תקופות‬
‫חיים‪.‬‬
‫ילד פנימי אחד – בכל תקופות החיים‪.‬‬
‫יש לנו ידיד שהיה שם בכל פעם!‬
‫הידיד הזה הוא מה שרבים מאתנו מחפשים באחר – חמלה‪ ,‬אהבה‪ ,‬הבנה‪ ,‬הומור‪ ,‬קלילות‪ ,‬ידע‬
‫גבוה – דבר זה נמצא קודם כל בקשר שלנו עם הילד הפנימי שלנו‪.‬‬
‫קשר זה יאפשר לנו לטפח ולאהוב את עצמנו ולהתחבר עם האחר בדרכים גבוהות ואוהבות‪.‬‬
‫החיבור לעצמי מאפשר לנו בטחון בעצמנו בכל מקום ועם כל אחד‪.‬‬
‫נוכל לשמוע בבירור את הנחייתנו הפנימית ולפעול בהתאם‪.‬‬
‫ברמת תודעה גבוהה נזכה ביכולת להרגיש‪ ,‬לחוש ואף לראות רטטים עדינים‪ ,‬הילות המקיפות‬
‫את גופם של אנשים‪ ,‬היכולת לראות נסתר‪ ,‬טלפתיה ויכולות נפשיות אחרות יגברו ונוכל לחולל‬
‫שינוי פיסי וריפוי בגופנו‪.‬‬
‫הילד הפנימי הוא המורה החכם שלנו‪ .‬הוא התמצית שלנו ומכיל את הידע שהצטבר בכל תקופות‬
‫חיינו‪ .‬הוא יכול להדריך אותנו לרפא ולפתח אותנו‪ .‬הוא הבמאי של התסריט שבחרנו לנו לתקופת‬
‫חיים זו‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫הוא מדבר אלינו בדרך כלל באמצעות האינטואיציה‪ ,‬התחושות‪ ,‬צירופי מקרים מוזרים – אנשים‪,‬‬
‫עיתונים‪ ,‬ספרים‪ ,‬טלוויזיה‪ ,‬חלומות או כלדבר שיכול להעביר לנו מסר‪.‬‬
‫ככל שנחזק את הקשר עם הילד הפנימי כך נחווה תובנות‪ ,‬התגלויות ומודעות נרחבת יותר ויותר‪.‬‬
‫כעת‪ ,‬זהו הזמן שאנחנו מתחילים ללמוד לעשות זאת‪ ,‬ללמוד להיות נגישים לזה‪ ,‬להשתמש בזה‪.‬‬
‫זוהי תקופה בה נפתחים קודים רבים בדנ"א שלנו אשר מאפשרים לנו לעשות את השינוי בדרך‬
‫הקוונטית יותר ויותר‪.‬‬
‫נכון הוא שעדיין איננו יודעים בדיוק איך לעשות את זה ומבקשים הוראות הפעלה אבל איננו‬
‫חייבים לדעת איך זה עובד ולשלוט בתהליך ממש כמו שכשאנחנו נכנסים למכונית אנחנו לא‬
‫פותחים את המדריך מתא הכפפות ולומדים את כל חלקיה בעל פה אלא מפקידים את חיינו‬
‫במערכת שאיננו מכירים ומבינים‪.‬‬
‫הקושי שיכול להיות לנו הוא שאנחנו נמצאים עדיין בתפר שבין העידנים ועדיין לא במרחב‬
‫הקוונטי בלבד‪ .‬אנחנו עדיין נמצאים ברמה הרגשית במה שהפעיל אותנו ויצר את הבעיה וקשה‬
‫לנו לוותר עליה‪.‬‬
‫ככל שהבעיה יותר ישנה קשה לנו לעשות את ההחלפה במהירות‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬אפשר לחזור על הפעולה מספר פעמים עד שנתיימן ונתרגל לאנרגיות הקוונטיות יותר ויותר‬
‫והדבר יקרה יותר ויותר בו זמנית לרגע הריפוי‪.‬‬
‫בעיקרון‪ ,‬אין צורך לחזור על ריפוי קוונטי יותר מפעם אחת‪.‬‬
‫ברצוני להביא כאן חלק גדול מתקשורו של לי קארול את קריון בנושא הריפוי הקוונטי‪.‬‬
‫בתקשור זה מסביר קריון כיצד בנוי ופועל הדנ"א וכי כאשר אנו משנים את התודעה שלנו ויוצאים‬
‫מהמימד הליניארי למימד הקוונטי אנו הופכים להיות בוראים ומשנים מציאות‪ ,‬בוראים ריפוי‪,‬‬
‫מאטים את תהליך ההזדקנות ומשנים גנטיקה‪.‬‬
‫קריון מביא כאן תהליכים מאוד מפורטים לדרך הריפוי הזו ‪.‬‬
‫"לכל חלק בדנ"א יש שדה מסביבו‪ .‬כל חלק בדנ"א נמצא לצד חלק אחר בדנ"א‪ ,‬ושדה מקיף שדה‬
‫מקיף שדה‪ .‬בנוסף‪ ,‬הכול מקובץ יחד‪ ...‬הדבר בורא אחדות של תודעה‪ .‬האם תהיתם מעודכם‬
‫מדוע בעולם האזוטרי אתם יכולים לדבר אל הגוף שלכם כאל יחידה אחת‪ ,‬אך למעשה הוא‬
‫מורכב מטריליונים של חלקים?‬
‫בתוך הדנ"א קיים מרכיב רוחני‪ .‬בתוך הדנ"א מצויה פיסה של אלוהים ‪ ...‬בדנ"א קיימת מציאות‬
‫קוונטית‪ ....‬השדה שקיים סביב הדנ"א נצפה והוכח על‪-‬ידי המדע כבין‪-‬ממדי במהותו‪ .‬חלק אחד‬
‫לצד חלק אחר בורא שדה בין‪-‬ממדי חופף ומשולב שכתובת אחת לו בעיני היקום‪ ...‬ועליה רשום‬
‫שמכם"‪...‬‬
‫קריון מדבר על כך שאנו יכולים לדבר אל גופנו כולו מבלי לפנות למקום הפיזי הספציפי הטעון‬
‫ריפוי משום שהכול מקשיב בו זמנית!!‬
‫‪22‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫הגוף שלנו מחכה ל"בוס" שיוביל אותו‪ ,‬יאמר לו מה לעשות – את ה"איך" הוא כבר יודע‪.‬‬
‫כל תא ותא בגופנו שומע‪ ,‬תמיד שמע – אולם במקום לחשוב או לומר לעצמנו ועל עצמנו דברים‬
‫שליליים נוכל לכוון אותו לרפא את עצמו בכל הרמות‪ :‬פיסית‪ ,‬רגשית ומנטלית‪.‬‬
‫הדנ"א שלנו ממתין שנדבר אליו באמצעות התודעה שלנו‪ .‬אנו יכולים לתקשר באמצעות הילד‬
‫הפנימי שלנו שהוא הנשמה שלנו שמכירה את התסריט עמו הגענו למשחק הנוכחי שלנו והיא‬
‫מחכה שנפנה אליה להדרכה‪ ,‬ייעוץ‪ ,‬הכוונה‪.‬‬
‫קריון מבקש מאתנו לדמיין בעזרת הדמיה פשוטה דרך סימבול של רכבת המייצגת אותנו‪:‬‬
‫" הנה רכבת‪ ,‬הרכבת היא אתם‪ .‬היא ניצבת על מסילה‪ ,‬שהיא מסגרת הזמן שלכם שבממד‬
‫השלישי‪ .‬על פי התפיסה שלכם‪ ,‬הרכבת הזאת נעה על גבי המסילה במהירות קבועה והמסילה‬
‫ישרה כחץ‪ .‬המהירות היא השעון שלכם‪ ,‬והוא לא משתנה לעולם‪ .‬אתם יכולים לראות את המסילה‬
‫לפניכם‪ ,‬נעלמת במרחק‪ .‬היא נמצאת לפני הרכבת‪ ,‬מייצגת את העתיד שלכם‪ .‬בצד האחורי של‬
‫הרכבת‪ ,‬היא מיוצגת כעבר שלכם‪ .‬הרכבת קצרה מאוד‪ ,‬רק כמה קרונות‪ .‬אתם הרכבת‪ ,‬הראש‪,‬‬
‫פלג הגוף העליון‪ ,‬הרגלים והזרועות‪ .‬הרכבת נעה באיטיות בקצב קבוע המכונה "המציאות שלכם"‪.‬‬
‫זו המציאות התלת‪-‬ממדית שלכם‪".‬‬
‫קריון מציין שמנקודת המבט הבין ממדית שלו הוא רואה את הרכבת נעה במעגל קטן מאוד ולא‬
‫בקו ישר‪ .‬כלומר אם נסתכל ברכבת‪ ,‬שהיא אנחנו מנקודת מבט‪-‬על נראה שאנחנו בעצם נעים‬
‫במעגל‪.‬‬
‫כעת‪ ,‬בשעה שאנו מדברים עם התאים שלנו למטרת ריפוי למשל‪ ,‬אפשר לדמות זאת כאילו‬
‫המסילה שנעה תחתנו נצבעת באדום‪ .‬כלומר אנו מבצעים שינוי בביולוגיה שלנו תוך כדי שאנו‬
‫מדברים עם התאים שלנו )וכל אחד יכול לדמיין איזה צבע שמתאים לו(‪.‬‬
‫כשאנו מסתכלים על הצביעה הזו במימד שלנו‪ ,‬במימד השלישי אנו יכולים להסתכל לאחור ולראות‬
‫היכן התחלנו לצבוע את המסילה באדום ושהקטע האדום מתחיל להיעלם כי אנו מתרחקים ממנו‪.‬‬
‫כשאנו מביטים קדימה המסילה עדיין איננה אדומה אבל כשנגיע לשם היא תיצבע גם כן באדום‪.‬‬
‫זוהי התפיסה התלת ממדית ‪ ,‬הליניארית שלנו את צביעת המסילה במסגרת הזמן שלנו‪.‬‬
‫מאידך ‪ ,‬מזווית הראייה הבין מימדית‪ ,‬שרואה את המסילה כמעגל קטן ‪ ,‬הרי שברגע שהחלנו‬
‫לצבוע את המסילה היא הפכה אדומה כמעט מיד ולנצח!!! היא אדומה לפנים ומאחור‪ .‬התפיסה‬
‫הליניארית שלנו גורמת לנו לחשוב שיש לצבוע את המסילה הארוכה שלפנינו כל יום אולם האמת‬
‫היא שכאשר אנו עושים משהו עם כוונה טהורה הוא נצחי!!! אין צורך לחזור עליו שוב ושוב‪,‬‬
‫חזרתיות ממעיטה מעוצמת הכוונה הטהורה‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫מחשבה מתקדמת נוספת הקשורה לעניין המסילה‪ ,‬הקטר והמעגל‪:‬‬
‫אם המסילה שלנו היא מעגל‪ ,‬הרי שאנו נוסעים כל הזמן באותו המרחב ולכן‪ ,‬כאשר אנו מביטים‬
‫לאחור אנו מתבוננים על מה שהיה פעם העתיד שלנו וכאשר אנו מביטים קדימה אנו מתבוננים על‬
‫מה שהיה פעם העבר שלנו‪.‬‬
‫עצרו לרגע – וחשבו על כך שוב )‪:-‬‬
‫יוצא מכך שאנו יכולים לשנות את העבר שלנו על ידי כך שנעשה משהו שישפיע על המסילה שאנו‬
‫חולפים על פניה עכשיו‪.‬‬
‫אם נתעמק ברעיון הזה נוכל להבין שאנו יכולים להשפיע על תאינו וסלילי הדנ"א על מנת להצעיר‬
‫)להיות צעירים( – להאט את השעון הביולוגי שלנו‪ .‬איננו יכולים לעצור אותו לגמרי מאחר והוא‬
‫קיים במסגרת הזמן הליניארי )לפחות לעת עתה( אולם כן נוכל להאט את קצב ההזדקנות של‬
‫תאינו ואף לדמיין מסילה בה אנו צעירים ולומר לדנ"א לחקות זאת‪.‬‬
‫ואם ניקח את זה עוד הלאה אפשר להחזיר את הדנ"א לזמן שקדם לזמן בו לקינו במחלה‪ ,‬או‬
‫בכאבי ההזדקנות‪ .. .‬ואם אנו משנים את הדנ"א הרי שניתן גם לשנות נטיות גנטיות‪ .." :‬אם יש‬
‫לכם נטייה גנטית‪ ,‬ואתם עומדים לרפא את עצמכם ממחלה קשה‪ ,‬הקשיבו לדרך שבה המערכת‬
‫פועלת‪ .‬הפגם הגנטי שגרם לבעיה בעבר אצל כל הקרובים שלכם יעלם אצלכם‪ .‬אולם‪ ,‬הפגם‬
‫הגנטי שברא כל זאת‪ ,‬ושעשוי להמשיך לברוא זאת אצל הילדים שלכם‪ ,‬יעלם גם כן‪ .‬הדנ"א שלכם‬
‫ישתנה‪ ,‬ורוחנית הוא יהדהד במסגרת הנטיות המוקדמות של ילדכם‪ .‬המעגל ייעצר אצלכם‪" .‬‬
‫חשוב חשוב לציין ולהדגיש – כל השינויים הללו ויכולות הריפוי והשינוי הללו הולכים יד ביד עם‬
‫התפתחות התודעה והבנת התסריט שלנו – נכון לזמן הזה‪ ,‬אנו עדיין צמודים לתסריט שתכננו לנו‬
‫כנשמות בטרם הגענו לכאן‪ .‬לכן‪ ,‬יש יחס ישיר בין התפתחות התודעה שלי והיכולת שלי לחולל‬
‫שינוי קוונטי‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫בלוטת האצטרובל ותפקידה הרוחני‬
‫אחד המקומות החשובים בגופנו עמו ניתן לעבוד לשם יצירת ריפוי קוונטי‪ ,‬חיבור למידע אודות‬
‫עצמנו והתפתחות הרי הוא ‪" -‬בלוטת האצטרובל"‪.‬‬
‫בלוטת האצטרובל הינה שער אנרגטי חשוב שנמצא בתוכנו דרכו אנו יוצאים ונכנסים בתודעה‬
‫שלנו לתקופות חיים אחרות שלנו‪ ,‬למסעות בזמן‪ ,‬למסעות ברחבי היקום והגלקסיות )מה שקורה‬
‫לנו לעיתים בזמן החלום( לקבלת מידע וידע ומסרים אודות עצמנו למען התפתחותנו‪.‬‬
‫במימד הפיסי – בלוטת האצטרובל הינה בלוטה אנדוקרינית קטנה שגודלה כגודל זית המצויה‬
‫בגובה העיניים באמצע המוח מצידו האחורי בין שתי ההמיספרות‪.‬‬
‫היא מתווכת בין גירויים עצביים להפרשה הורמונאלית‪ ,‬מפקחת על ייצור הורמון שנקרא מלטונין –‬
‫חשוב בתהליכי הזדקנות‪ ,‬אחראית על חוסנה של מערכת החיסון ועל גדילתם של הילדים‪.‬‬
‫מבחינה רוחנית תפקידה של בלוטה זו גדול לאין שיעור וככל שנפתח אותה כך היא תגדל ותוכל‬
‫לחזור לתפקידה המקורי שהיה מאוד דומיננטי בעבר‪.‬‬
‫בלוטה זו הינה מרכז בקרה המנתב בין האני החומרי לבין האני הגבוה וכל הידע הגלקטי‪-‬קוסמי‪.‬‬
‫זהו האזור המקשר בין הלב והמוח‪ .‬זהו המרכז מחשבתי‪-‬תודעתי שלנו‪.‬‬
‫זהו שער אנרגטי ואזור כניסה ויציאה פנימה והחוצה‪.‬‬
‫כדי להשפיע על התאים והדנ"א שלנו נוכל לשתול מידע בתוך הבלוטה הזו‪.‬‬
‫זהו מרכז שינוי ‪.‬‬
‫איך מחדירים את המידע החדש?‬
‫אנו מחדירים את המידע החדש בדמיון שלנו כמובן בכל דרך שתיראה לנו‪ .‬אנו יכולים לראות בעיני‬
‫רוחנו סרט אור שצרבנו עליו מידע חדש והוא נטמע בתוך בלוטת האצטרובל )אפשר לדמיין זאת‬
‫כמו סרט פילם ישן שהיינו מכניסים לתוך מצלמה על מנת לצלם תמונות חדשות או דיסק עם‬
‫תוכנה חדשה שמכניסים למחשב(‪.‬‬
‫הטענת מידע זה יגרום לשינוי הרטטים שלנו ולתבנית תודעה חדשה‪ ,‬שינוי התומך באנרגיית‬
‫אהבה לעצמנו ולבריאה‪ ,‬תחושה של שקט ותחושה פנימית של אחדות‪ ,‬תחושה שאנו שולטים ולא‬
‫נשלטים‪ ,‬מניעים ולא מונעים ‪ ,‬עצמאיים ולא תלותיים ‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫הפוטנציאל הקוונטי של מוח ימין‬
‫כאן אנחנו נוגעים בחיבור אל מוח ימין שלנו ‪.‬‬
‫מוח שמאל שלנו אוחז בתוכו את כל מה שקשור לחשיבה ליניארית‪ ,‬לוגית‪ ,‬טורית ומתקיים מתוך‬
‫לחץ וסטרס ‪ .‬מוח זה‪ ,‬מייצג את החשיבה התלת ממדית הליניארית‪ ,‬הקונבנציונאלית שלנו‪.‬‬
‫מוח ימין לעומתו אוחז בתוכו את כל מה שקשור לעולם הקוונטים‪.‬‬
‫היכולת להתחבר למידע וידע אינסופי בו זמנית‪ ,‬לתפוס את הכול "כאן ועכשיו" דרך החושים‬
‫הפנימיים‪ ,‬אינטואיציה ‪ ,‬טלפתיה ‪,‬יצירתיות‪ ,‬השראה‪ ,‬תזמון וסנכרון האירועים‪ ,‬בחירה בכל רגע‬
‫במה שנכון ומתאים לנו לשנות את התאים וסלילי הדנ"א שלנו כך שנחווה ריפוי‪ ,‬האטת הזדקנות‪,‬‬
‫שינוי גנטיקה‪.‬‬
‫זהו הפוטנציאל הקיים בחיבור אל מוח ימין ‪.‬‬
‫מאחר ומוח ימין נפתח רק במצב של שלווה‪ ,‬שמחה‪ ,‬הרמוניה הרי שמובן מאליו שכשאנו‬
‫מפתחים את היכולת לעבוד עם מוח ימין מאליו נשהה במצב נעים והרמוני‪.‬‬
‫מי שנמצא במצב הרמוני‪ ,‬קליל ומשחקי ויכול לחבר אותנו לשם הוא הילד הפנימי שלנו‬
‫)הרחבנו עליו בעמוד ‪.(21‬‬
‫מתי אותו ילד פנימי שלנו בא לידי ביטוי?‬
‫אותו ילד פנימי שנשאר חבוי בתוכנו בא לידי ביטוי כשאנו מבטאים את רגשותינו בדיוק כפי שהם‬
‫ללא מסיכות ומשחקים‪ ,‬כשאנחנו נותנים ביטוי ספונטאני לעצמנו ללא ביקורת וללא שיפוט ‪.‬‬
‫כאשר אנו חוברים אל הילד אנו חווים את העולם וקולטים אותו בכל חושינו הפנימיים – קליטה‬
‫כוללת‪ ,‬בלתי אמצעית ללא ניתוח שכלי וללא מחשבה ליניארית אלא פשוט מאפשרים לכל המידע‬
‫לטפטף כמו גשם על עורינו‪ ,‬הסופג אותו וחווה אותו דרך ריחו‪ ,‬מגעו‪ ,‬טעמו‪ ,‬קולו‪ ,‬מראהו‬
‫ומאפשר לעצמו ליהנות תוך קליטה והפנמה‪.‬‬
‫על הביטוי הספונטאני‪ ,‬היצירתי‪ ,‬האמיתי מתוך תחושות של "כאן ועכשיו"‪ ,‬ועל הקליטה הכוללת‬
‫והבלתי אמצעית שלנו אחראי מוח ימין‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬כאשר אנו מפתחים את היכולת שלנו לעבוד עם המוח הימני שלנו‪ ,‬אנו יכולים להיפגש עם‬
‫הילד הפנימי‪ ,‬לקבל הדרכה לגבי ההתפתחות שלנו ומכאן גם לריפוי קוונטי עצמי‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫אנרגיית הפוטונים‬
‫חגורת הפוטונים הינה מאגר אנרגיה ניטראלי הנמצא בבריאה‪ .‬המדע מכנה חגורות אלו‬
‫כפוטונים מאחר שהפוטון מייצג את האור ובגלל שחגורות הפוטונים הן תוצר של המרה‬
‫אנרגטית‪ ,‬הן נחשבות לאור‪.‬‬
‫למען נדע‪ ,‬ב ‪ 1900‬הציע מקס פלאנק הגרמני לא לראות את האנרגיה כתופעה רציפה‪ ,‬כפי‬
‫שחשב ניוטון אלא כחבילות קטנות ומופרדות המכונות "קוונטים"‪.‬‬
‫ב‪ ,1905 -‬העלה איינשטיין את ההשערה שהאור מורכב מאותן חבילות זעירות ונפרדות‪,‬‬
‫שמאוחר יותר נקראו "פוטונים"‪.‬‬
‫רעיון זה הוא הבסיס לטלוויזיה‪ ,‬ללייזרים‪ ,‬לתאי שמש ודברים רבים באלקטרוניקה המודרנית‪.‬‬
‫קיימים סוגים שונים של חגורות פוטונים והתכולה האנרגטית שלהם שונה‪.‬‬
‫מזה זמן שחגורת הפוטונים נמצאת בבריאה שלנו וניתן לרתום אנרגיה זו לריפוי כאשר מזמנים‬
‫מתוכה אלמנטים‪/‬יסודות לשם איזון‪.‬‬
‫מאחר והאנרגיה ניטראלית ניתן לתת לה את הכיוון הרצוי להבדיל מהאנרגיות הנמצאות כבר‬
‫בבריאה ואשר יש להן כיוון קבוע‪.‬‬
‫ריפוי זה עוצמתי ופועל במהירות רבה מאוד‪.‬‬
‫בתקופת מעבר זו מגיע אלינו ידע חדש אשר מאפשר לנו להיחשף וללמוד טכניקות וכלים‬
‫חדשים ומואצים לריפוי קוונטי‪ ,‬כלים רבים ועוצמתיים יגיעו אלינו וישנו את תפיסותינו‬
‫הישנות לגבי העולם הנגלה וחמשת החושים הפיסיים ויפתחו בפנינו עולם חדש‪ ,‬מופלא‬
‫ועצום !!!‬
‫‪27‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫מחקרים‬
‫אי מקומיות‪ -‬השדה האקאשי‬
‫‪' .1‬שדה מורפי' ‪ -‬מונח שהמציא המדען רופרט שלדריק לתיאור תופעה מרתקת שגילה‪.‬‬
‫נערך ניסוי בו השאירו בטטות על חוף ים באי קטן שאינו מאוכלס על ידי בני אדם‪ ,‬אלא רק על ידי‬
‫קופים רבים‪.‬‬
‫הקופים גילו את הבטטות‪ ,‬וכמובן החלו לאכול אותן‪.‬‬
‫אחד הקופים התחיל להשתעשע עם הבטטה בים וכל החול נשטף ממנה‪ .‬כאשר אכל אותה‪ ,‬גילה‬
‫שכך היא טעימה יותר‪ .‬הוא החל לשטוף את כל הבטטות שרצה לאכול‪.‬‬
‫בהדרגה החלו קופים אחרים לעשות את אותו הדבר עד שלאחר זמן לא רב כל הקופים על האי‬
‫עשו זאת‪.‬‬
‫המדענים הניחו בטטות נוספים על אי אחר לא רחוק משם‪.‬‬
‫מה קרה על אותו אי? הקופים החלו מיד לשטוף את הבטטות לפני שאכלו אותן‪.‬‬
‫מה גרם להם לעשות זאת?‬
‫שלדריק טען שהדבר קרה באמצעות מה שכינה 'השדה המורפי'‪.‬‬
‫הוא תיאר זאת כשדה תודעה המכילה בתוכו את כל המחשבות והחוויות של יחידים‪.‬‬
‫אל שדה תודעה זה אנו שולחים כל רעיון‪ ,‬מחשבה‪ ,‬תפיסה‪ ,‬החלטה וזיכרון‪.‬‬
‫הפיזיקאי ארווין לאסלו מכנה את השדה הזה שדה ‪) A‬על שם הרשומות האקאשיות‪ -‬המאגר‬
‫הרוחני המכיל את כל הידע של היקום כולל החוויה האנושית(‬
‫קארל יונג כינה זאת "תת מודע קולקטיבי"‪.‬‬
‫טילארד דה שרדן‪) -‬כומר וחוקר מאובנים צרפתי( – "נואוספירה"‬
‫‪ .2‬הפיזיקאי ארווין לאסלו מתאר בספרו "מדע והשדה האקאשי" את ניסויו של קלייב בקסטר‪:‬‬
‫בקסטר לקח תאי דם לבנים מרוק של נבדקים וגידל תרבית שלהם בתוך מבחנות‪.‬‬
‫לאחר מכן העביר את התרביות למקומות שונים המרוחקים עשרות קילומטרים ממקום הניסוי‪.‬‬
‫הוא הצמיד מכשיר פוליגרף אל המבחנות וביצע ניסויים בנבדקים‪.‬‬
‫באחד הניסויים בקסטר הראה לאחד הנבדקים סרט על ההתקפה היפנית בפרל הרבור‪.‬‬
‫הנבדק ששהה בפרל הרבור בזמן ההתקפה‪ -‬גילה תגובה רגשית עזה‪.‬‬
‫מה קרה באותו רגע למבחנה שלו? המחט קפצה והגיבה בדיוק כאילו הייתה מחוברת לנבדק‬
‫עצמו‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫ניסויים שנעשו לאחר מכן גיוונו את הנסיבות והגדילו את המרחקים בין הנבדק לחלקיק מגופו‬
‫והמשיכו להשיג תוצאות מדהימות כדוגמת המחקר הבא‪.‬‬
‫‪ .3‬קליב באקסטר לקח תאי זרע אנושיים ובדק אותם במבחנה‪ .‬הוא החדיר לתוך המבחנה‬
‫אלקטרודה ומדד את הפעילות האלקטרומגנטית של התאים בעזרת מכשיר מסוג ‪.EEG‬‬
‫תורם הזרע היה באותו זמן בחדר שנמצא במרחק של ‪ 20‬מטר מהמעבדה‪ .‬כשהתורם פתח‬
‫כמוסה של אמיל ניטריט ושאף את האדים עלתה מיד רמת הפעילות האלקטרו מגנטית בתאי‬
‫הזרע שבמבחנה‪.‬‬
‫יום אחד‪ ,‬בעת שהוא בודד תאי דם לבנים לחקור אותם קרה דבר מעניין‪ .‬במהלך הניסוי הפריד‬
‫קליב ריכוז של תאים לבנים מתוך דוגמת רוק שלו‪.‬‬
‫לאחר מכן הוא הכניס את התאים למבחנה והחדיר לתוכה אלקטרודה מצופה זהב שהייתה‬
‫מחוברת ל ‪.EEG‬‬
‫פתאום עלה בו רעיון‪ ,‬הוא חשב לעשות חתכים קטנים בידו כדי לראות כיצד ישפיע הדבר על‬
‫פעילות התאים הלבנים‪ .‬הוא פתח מגירה כדי למצוא סכין מנתחים סטרילי‪ ,‬וכשחזר והביט‬
‫במכשיר שתיעד את הפעילות האלקטרו מגנטית של התאים הלבנים הוא נדהם לגלות שבזמן‬
‫שחיפש אחר הסכין נרשמה פעילות מוגברת‪.‬‬
‫במלים אחרות‪ ,‬תאי הדם הלבנים שלו הגיבו לכוונה שלו לחתוך את ידו עוד לפני שמימש אותה‪..‬‬
‫קליב ערך ניסויים דומים רבים וגילה שתאיהם של כל האורגניזמים לרבות צמים וסוגי בקטריה‬
‫מפגינים יכולות ביו תקשורתיות‪ .‬לכל התאים החיים יש מודעות תאית והם מסוגלים לתקשר עם‬
‫תאים אחרים גם כאשר הם נמצאים במרחק רב אלה מאלה‪ ,‬יתר על כן התקשורת היא מידית‪.‬‬
‫ההסבר – תקשורת בלתי מקומית המתרחשת במרחב הווירטואלי‪ ,‬רמת הרוח המחברת‪,‬‬
‫המתזמרת ומסנכרנת הכול‪.‬‬
‫שדה התבונה חסר הגבולות נמצא בכל מקום ובא לידי ביטוי בכל הדברים‪.‬‬
‫את היכולת הזו לייצר יחסי גומלין בין יחידות שונות מכנים כיום המדענים‪ -‬אי מקומיות‪.‬‬
‫לאסלו כותב‪" :‬הקדמונים ידעו שהחלל אינו ריק‪ ,‬אלא המקור והזיכרון של כל הדברים שקיימים‬
‫והיו קיימים אי פעם‪ .‬התובנה הזו מתגלה עתה מחדש בתחומי המדע המתקדמים ביותר והופכת‬
‫לעמוד התווך של תפיסת עולם המדע את המאה העשרים ואחת‪ -‬תפיסה אשר תשנה באופן‬
‫מהותי את דרך החשיבה שלנו על עצמנו ועל העולם"‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫הפעלת הדמיון כזרז לפיתוח מיומנויות פיזיות‬
‫‪ .4‬בניסוי שערכו גואנג יואה וקלי קואל‪ ,‬ניסוי בלתי נתפס למרות פשטותו‪ ,‬הראו השניים שדי‬
‫שאדם ידמה שהוא משתמש בשרירים כדי לחזק את השרירים‪.‬‬
‫נבדקו שתי קבוצות‪ ,‬האחת עשתה תרגיל גופני והאחת רק דמיינה שהיא עושה תרגיל גופני‪.‬‬
‫שתי הקבוצות תרגלו את שריר האצבע‪ ,‬מיום שני עד יום שישי‪ ,‬במשך ארבעה שבועות‪ .‬הקבוצה‬
‫הפיזית עשתה ניסיונות של כיווץ מרבי של השריר חמש עשרה פעם בהפסקות של עשרים שניות‬
‫למנוחה בין ניסיון לניסיון‪ .‬חברי הקבוצה המחשבתית חרק דמיינו שהם עושים חמישה עשר‬
‫כיווצים מכסימליים בהפסקות של עשרים שניות למנוחה בין כיווץ לכיווץ ובנוסף לזה גם דמיינו‬
‫קול הצועק עליהם ומדרבן אותם‪" ,‬יותר חזק! יותר חזק! יותר חזק!"‬
‫בסוף המחקר התברר שהנבדקים שעשו את התרגיל הגופני הממשי חיזקו את השריר ב‪30 -‬‬
‫אחוז‪ ,‬כפי שאפשר לצפות‪ .‬אלה שרק דמיינו שהם עושים את התרגיל חיזקו את השריר באותה‬
‫תקופה ב‪ 22 -‬אחוז‪.‬‬
‫‪ .5‬מדען אחר‪ ,‬פסקואל‪-‬ליאונה חילק שתי קבוצות אנשים שלא למדו מימיהם לנגן בפסנתר ולימד‬
‫אותם רצף של צלילים‪ .‬הוא הראה להם את האצבעות המתאימות והשמיע להם את הצליל של‬
‫כל תו‪.‬‬
‫בקבוצה אחת‪ ,‬קבוצת "האימון המחשבתי"‪ ,‬הנבדקים ישבו לפני מקלדת של פסנתר חשמלי‬
‫שעתיים ביום‪ ,‬במשך חמישה ימים ודמיינו שהם מנגנים את רצף הצלילים ושומעים את הנגינה‪.‬‬
‫בקבוצה השנייה קבוצת "האימון הפיזי"‪ ,‬הנבדקים ניגנו ממש את רצף הצלילים שעתיים ביום‬
‫במשך חמישה ימים‪.‬‬
‫בשתי הקבוצות מופה מוחם של הנבדקים לפני הניסוי‪ ,‬במהלך הניסוי ולאחריו‪ .‬ואז נתבקשו שתי‬
‫הקבוצות לנגן את הרצף והמחשב מדד את דיוק הביצוע‪.‬‬
‫פסקואל‪-‬ליאונה גילה שבשתי הקבוצות למדו הנבדקים את הרצף ובשתיהן נמצאו שינויים דומים‬
‫במפת המוח‪ .‬הדבר המעניין הוא שבאימון מחשבתי בלבד נוצרו אותם שינויים פיסיים במערכת‬
‫המוטורית כמו בנגינה ממש‪ .‬בסוף היום השלישי והדיוק של הנגנים המדמיינים היה שווה לזה‬
‫של הנגנים ממש‪.‬‬
‫ואולם‪ ,‬רמת השיפור בקבוצת האימון המחשבתי אחרי חמישה ימים‪ ,‬משמעותית ככל שהייתה‪,‬‬
‫נפלה מזו שנמצאה בקבוצת האימון הפיזי‪.‬‬
‫לכן‪ ,‬אחרי שקבוצת האימון המחשבתי סיימה את אימוניה המנטאליים‪ ,‬קיבלו חבריה שיעור חד‬
‫פעמי בן שעתיים של אימון פיזי ואז השתפר הביצוע הכללי של הקבוצה המחשבתית והקביל‬
‫לשיפור בקבוצת האימון הפיזי בסוף היום החמישי‪ .‬מתברר שאימון מנטאלי עשוי להכין אדם‬
‫ביעילות ללימוד מיומנות פיזית באימון פיזי מזערי‪.‬‬
‫מסקנה‪ :‬כשאנו מפעילים את הדמיון אנחנו מקצרים ומיעלים את הלימוד הפיזי‪.‬‬
‫‪30‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫תרגילי דמיון מודרך‬
‫נשימות עין ‪ 3‬ובלוטת האצטרובל‬
‫מטרת התרגיל לנקות את המסלול שבין העין השלישית לבלוטת האצטרובל ולפתוח אותן‪.‬‬
‫מסלול ‪-1‬לדמיין קרן אור שנכנסת דרך העין ה ‪ 3-‬בשאיפה ועוצרת בבלוטת האצטרובל‪ .‬בנשיפה‬
‫קרן האור יוצאת דרך העורף החוצה לאחור‪.‬‬
‫מסלול ‪ -2‬בשאיפה‪ -‬שואפים את קרן האור מהעורף עד לבלוטת האצטרובל ובנשיפה יוצאת דרך‬
‫העין השלישית החוצה‬
‫להמשיך במחזורית זו לפחות ‪ 7‬פעמים‬
‫היכרות עם בלוטת האצטרובל והרחבתה‪:‬‬
‫במימד הפיסי – בלוטת האצטרובל הינה בלוטה אנדוקרינית קטנה המצויה בגובה העיניים‬
‫באמצע המוח מצידו האחורי בין שתי ההמיספרות‪.‬‬
‫היא מתווכת בין גירויים עצביים להפרשה הורמונאלית‪ ,‬מפקחת על ייצור הורמון שנקרא‬
‫מלטונין – חשוב בתהליכי הזדקנות‪ ,‬אחראית על חוסנה של מערכת החיסון ועל גדילתם של‬
‫הילדים‪.‬‬
‫גודלה כגודל זית‪.‬‬
‫מבחינה רוחנית תפקידה של בלוטה זו גדול לאין שיעור וככל שנפתח אותה כך היא תגדל ותוכל‬
‫לחזור לתפקידה המקורי שהיה מאוד דומיננטי בעבר‪.‬‬
‫זהו האזור המקשר בין הלב והמוח‪ .‬זהו המרכז מחשבתי‪-‬תודעתי שלנו‪.‬‬
‫זהו שער אנרגטי ואזור כניסה ויציאה פנימה והחוצה‪.‬‬
‫זהו אזור כניסה ויציאה חשוב על פני הפלנטה שלנו – השדה התודעתי המשותף שלנו‪.‬‬
‫כדי להשפיע על השדה שלנו עלינו לשתול מידע בתוך הבלוטה הזו‪ .‬זהו מרכז השינוי‪.‬‬
‫אפשר לדמיין אותה כמו מערה קטנה‪ ,‬או כורסא קטנה‪ ,‬מערסלת ונוחה‪ ,‬שיש לה שער גדול עם‬
‫יציאה וכניסה‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫בריאה עם בלוטת האצטרובל‪:‬‬
‫אנחנו יכולים לתכנת את סלילי הדנ"א שלנו בסרט אור חדש ואז לגלול אותו בדמיוננו ולהשתילו‬
‫בתודעתנו בבלוטת האצטרובל ולומר כי הקובץ החדש מתחבר לכל מערכת הדנ"א שלנו‪ .‬בכל‬
‫רגע ניתן להוסיף‪ ,‬לשנות ולעצב‪.‬‬
‫שתילת המידע תגרום לקפיצה קוונטית מעבר לממדי הזמן‪ .‬מעבר למציאות הדחוסה שלנו‪,‬‬
‫הרואה הכול במרחבי זמן ומקום‪.‬‬
‫החדרת המידע החדש לבלוטת האצטרובל תגרום לשינוי הרטטים שלנו על כל הגופים שלנו‪,‬‬
‫לתבנית תודעה חדשה‪ ,‬של שינוי מלא אור‪ ,‬שינוי לתוך אנרגיית אהבה לעצמנו ולבריאה‪ ,‬תחושה‬
‫של שקט ותחושה פנימית של אחדות‪ ,‬תחושה שאנו שולטים ולא נשלטים‪ ,‬מניעים ולא מונעים‪.‬‬
‫ניתן לדמיין סרט של אור עליו אנו מקרינים את השינוי המתבקש‪ :‬אם בפן הבריאותי ואם בפן‬
‫הרגשי‪ ,‬נפשי‪ ,‬או מנטאלי‪ .‬אנו מתבוננים בסרט של העצמי העתידי שלנו‪.‬‬
‫הוסיפו אור רב ובוהק‪ ,‬צבעים‪ ,‬קולות‪ ....‬ראו ותכנתו את השינוי‪.‬‬
‫מה לתכנת?‬
‫איכויות כגון שמחה‪ ,‬אהבה‪ ,‬שיתוף‪ ,‬אחדות‪ ,‬אחווה‪ ,‬הוקרת תודה‪ ,‬בריאות‪ ,‬יצירה תודעתית‪.‬‬
‫לא לבקש בקשות המוגבלות בחומר‪ .‬החומר מוגבל בתדרים שלו והוא סופי‪ ,‬הוא צמצום האור‬
‫האין סופי‪.‬‬
‫ברגע שהפעלנו את בלוטת האצטרובל הרי שאנחנו המתכנתים ‪ ,‬המשנים והבוראים של חיינו‬
‫בכל רגע ורגע‪.‬‬
‫‪32‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫ניתן למצוא תרגילים אלו ואחרים בדיסק‬
‫"פיתוח הפוטנציאל הקוונטי של מוח ימין"‬
‫הדיסק מכיל ‪ 11‬תרגילים‪:‬‬
‫‪ .1‬תרגיל להרחבת החושים הפנימיים‬
‫תרגיל זה מאפשר לנו לשנות‪ ,‬להרחיב את תבניות הלימוד וסרגל התדרים של החושים הפנימיים שלנו‪.‬‬
‫‪ .2‬תרגיל להרחבת מוח ימין‪ ,‬הוצאת מים סוערים והכנסת אוויר ואש‬
‫תרגיל זה מאפשר לנו להתמיר את המים ) הרגשות (הסוערים בתוכנו‬
‫‪ .3‬תרגיל דמיון בשיתוף כל החושים הפנימיים‬
‫תרגיל זה מאפשר לנו לאמן את החושים הפנימיים שלנו‪ ,‬להתכוון פנימה ולחוש בדקויות החישה‬
‫‪ .4‬מפגש עם הילד‪/‬ה הפנימי – הנשמה‬
‫תרגיל זה מאפשר לנו לפגוש את אותה נשמה יודעת כל שלנו‪.‬‬
‫‪ .5‬נשימות עין ‪ 3‬ובלוטת אצטרובל‬
‫תרגיל לפיתוח והרחבת העין השלישית והמסלול ביניהן‬
‫‪ .6‬בריאה בעזרת האיצטרובל‬
‫תרגיל לתכנות הדנא למידע חדש ע"פ בחירתנו‬
‫‪ .7‬תרגיל לשליפת אמונות מגבילות והחלפתם באמונה עצמית‬
‫תרגיל לשליפת כל מה שמגביל ועוצר את יכולת פיתוח החושים הפנימיים‬
‫‪ .8‬תרגיל ללב‬
‫תרגיל לחיבור עם תדר האהבה הגבוהה‪ ,‬עם המים השקטים‪ ,‬היכולת להיות בשלווה ושלמות פנימית‬
‫‪ .9‬יצירת ה"מנדלה" שלי‬
‫תרגיל המאפשר להתבונן בתחושות שמנהלות אותי כעת‪ ,‬לקבל מסר ולהתמיר לשינוי‬
‫‪ .10‬תהליך חוויתי "מי אני?"‬
‫תרגיל המאפשר לנו להתחבר אל המקור של עצמנו‪.‬‬
‫‪ .11‬איזון היסודות ) אלמנטים(‬
‫תרגיל זה מאפשר לנו לאזן את פעילות היסודות בתוכנו‬
‫בנוסף תקבלו דיסק בונוס‪ ,‬הכולל לקט של שלוש מדיטציות‪:‬‬
‫‪ .1‬הרפיה עמוקה‬
‫‪ .2‬הרפיה עמוקה ועלייה לאינסוף‬
‫‪ .3‬מסע במנהרת הזמן‬
‫‪33‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫אחרית דבר‬
‫סוף הוא התחלה חדשה ותקופת המעבר אותה אנו חווים כעת מקשרת בין סוף העידן הישן‬
‫לתחילתו של עידן חדש‪.‬‬
‫בואו נאפשר לעצמנו להיות חווים מתבוננים‪ ,‬שואלים שאלות ומקבלים הבנות‪.‬‬
‫בואו נאפשר לעצמנו להגביה עוף מעל הדראמות‪ ,‬הקושי והכאב‪ ,‬המייצרים תסכול וקיפאון‬
‫ולהתייחס אליהם כאל מאתגרים ומחוללי שינוי בחיינו ובנתיבנו‪.‬‬
‫בואו נתייחס אל החיים כאל משחק‪ ,‬כמו שאומרת "תודעת העל" ‪ ,‬על מנת שנוכל לפסוע אל‬
‫העידן החדש ביתר רּכות‪.‬‬
‫היכולת הנרכשת שלנו להתבונן אל תוך עצמנו‪ ,‬להיזכר מה הוא תסריט חיינו‪ ,‬מה בחרנו לנו‬
‫להתפתח אליו כאן במשחק החיים הנוכחי ‪ -‬תאפשר לנו לפתוח את העידן החדש ביתר‬
‫הרמוניה‪ ,‬זרימה וקלילות וכמובן סיפוק והתפתחות‪.‬‬
‫נאפשר לעצמנו להיות גמישים במחשבה ובחומר‪ ,‬עצמאיים ובלתי תלותיים‪ ,‬עוצמתיים‪ ,‬מלאי‬
‫שמחה ומסוגלים להעריך ולאהוב את במת המשחק הפרטית שלנו מבלי הצורך "לפזול" לבמות‬
‫משחק של אנשים אחרים‪.‬‬
‫היכולת להיות "אני מּודע" חשובה מאוד לכניסה ולגלישה נעימה אל תקופת העידן החדש!‬
‫אני מאחלת לכולנו הנאה מהאתגרים החדשים‪ ,‬התפתחות וצמיחה‪ ,‬חופש ומרחב והרבה אהבה!‬
‫גלית שראל‬
‫‪34‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬
‫ביבליוגרפיה‬
‫תודעת העל‪ -‬זאב אבירז ‪www.zeevaviraz.co.il‬‬
‫תקשורים של קריון‬
‫המוח הגמיש – נורמן דוידג'‬
‫שיחות עם אלוהים‪/‬בבית עם אלוהים ‪ -‬ניל דונלד וולש‬
‫ריפויי קוונטי‪ -‬דיפאק צ'ופרה‬
‫מדע והשדה האקאשי‪ -‬ארווין לאסלו‬
‫כוח הכוונה – דר' ווין וו' דייר‬
‫הפיזיקה של הבלתי אפשרי‪ -‬מיצ'יו קאקו‬
‫"הבליפ" )סרט(‬
‫‪35‬‬
‫כל הזכויות שמורות לגלית שראל ולניו אייג' אקדמי‬