SAMOEVALVACIJSKO POROČILO VVE PRI OŠ KUZMA 2013/14 SEPTEMBER, 2014 Vsebina: 1. Predstavitev vrtca 2. Potek samoevalvacije 3. Rezultati in ovrednotenje zastavljenih ciljev 4. Zaključek 1. Predstavitev vrtca Vrtec pri OŠ Kuzma spada v sklop Zavoda OŠ Kuzma. Je javni vzgojnoizobraževalni zavod, ustanovljen z odlokom občine Kuzma. Svojo dejavnost izvaja na podlagi temeljnih ciljev predšolske vzgoje, ki jih določa Zakon o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja (ZOFVI) in Zakon o vrtcih. V vrtcu pri OŠ Kuzma so v šolskem letu 2013/2014 delovali trije oddelki. Oddelek prvega starostnega obdobja 1-2 v katerega je bilo vključenih 14 otrok, v kombinirani oddelek 2- 4 je bilo vključenih 19 otrok in oddelek 4- 6 letnih otrok, v katerega je bilo vključenih 21 otrok. Izvajal se je dnevni program, s poslovalnim časom od 6.00-16.00 ure. S procesom samoevalvacije želimo izboljšati odgovornost vseh zaposlenih do načrtovanja, spremljanja in vrednotenja našega vzgojno-izobraževalnega dela. Vzgojno izobraževalno delo v vrtcu je eno izmed najobčutljivejših v procesih vzgoje in izobraževanja. Tega se zaposleni v našem vrtcu ves čas zavedamo, zato je to dejstvo bistvena osnova za oblikovanje in nadgrajevanje vseh načrtovanih aktivnosti. Zaposleni v vrtcu čutimo odgovornost do celostnega razvoja vsakega posameznega otroka in starša, kar se hkrati odraža kot pozitiven ali negativen impulz v širši družbi. Pri našem delu smo vnesli lastno samokritičnost in splošno objektivnost do vsakogar in vseh, vpletenih v vzgojni proces in aktivnosti vrtca. Ta samokritičnost se je nadgradila v realno in primerno komunikacijo med vsemi vpletenimi v vzgojno izobraževalni proces. Strokovne delavke smo v oblikovanje aktivnosti vključevale starše, ki so s svojimi sporočili pomembni moderatorji aktivnosti primernih za okolje v katerem živimo, za vsakega posameznega otroka, kar se odraža kot zadovoljstvo in pozitivno delovanje celotne skupine otrok. Tako so bili starši sooblikovalci pri oblikovanju vseh aktivnosti, ki smo jih strokovne delavke v nadalje nadgradile in jim potem končne vzgojne izobraževalne aktivnosti predstavile. Ta prepletena aktivnost vseh sodelujočih v vzgojno izobraževalnem procesu se je odražala izjemno pozitivno, saj se je vsak čutil kot enakovreden in pomemben član tega procesa, ki je v svojem bistvenem namenu zadostil zadovoljstvu vsakega posameznega otroka, kar se je odražalo med straši in širši družbi v kateri živimo. Neposredno vzgojno-izobraževalni proces spremljamo strokovne delavke in ravnatelj. Posredno ravnatelj vzgojno-izobraževalno delo v vrtcu spremlja s pregledom zapisov (priprave, evalvacije in dokumentacije). Strokovne delavke spremljamo napredek vsakega vključenega otroka z vidika mejnikov razvoja in individualnega razvoja otroka. V namen zagotavljanja kakovosti procesa vzgojno-izobraževalnega dela smo kot področje izboljšav izbrali dosežek otrok, in sicer KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI OTROK, ter želeli smo izvedeti ZADOVOLJSTVO STARŠEV z delom in strokovnim kadrom v vrtcu. 2. Potek samoevalvacije Kurikulum za vrtce dopušča in omogoča različne pristope dejavnosti. Glede na lansko samoevalvacijo in po strokovnih pogovorih, ter izvajanju projekta Porajajoče se pismenosti smo se odločili, da bomo v šolskem letu 2013/ 14 nadgradili komunikacijske spretnosti otrok in ugotovili splošno zadovoljstvo staršev z delom in strokovnim kadrom vrtca: 1. Komunikacijske spretnosti Na ravni oddelka strokovne delavke vodijo evidenco spremljave dosežkov otrok glede na posamezni cilj. Spremlja se posameznega otroka in skupino kot celoto v cca.tri-mesečnih intervalih. KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI –ODDELEK 1-2 NALOGA NOVEMBER FEBRUAR MAJ Razume navodila 6 9 12 Uporablja neverbalno 14 14 14 komunikacijo Pove svoje ime Poimenuje druge in vzgojiteljice Poimenuje živali in predmete Komunicira z odraslimi in vrstniki Uporablja vljudnostne izraze Aktivno posluša Pove svoje ime 5 5 12 12 12 13 8 13 13 10 12 13 4 8 13 3 5 9 3 5 9 Kvalitativna interpretacija podatkov Razlike v komunikacijskih spretnosti pri najmlajših so pričakovano kar velike. Pri najmlajših se že en mesec razlike v osvajanju komunikacijskih spretnosti zelo pozna, veliko vpliva tudi spodbudno družinsko okolje ter razlike v spolu pri otrocih (dečki običajno kasneje spregovorijo). Pomemben element komunikacijskih spretnosti je tudi enostavno komuniciranje z vrstniki in odraslimi. KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI –ODDELEK 2-4 NALOGA NOVEMBER FEBRUAR MAJ Daljši čas aktivno 6 11 17 posluša Uporablja vljudnostne izraze 5 9 13 Otrok se predstavi Nastopanje pred skupino Odgovarja v stavkih Z besedami opiše kaj želi Očesni stik Samostojno pripoveduje Po imenu pozna družinske člane Otrok razume navodila Otrok ob slikah obnovi pravljico Otrok sodeluje v jutranjem krogu Otrok je sposoben poslušati sovrstnike Zna povedati kratko izštevanko Pripeva pesmice 15 10 19 12 19 15 7 15 10 19 16 19 18 3 18 5 18 11 10 13 15 15 16 16 3 6 10 6 11 17 8 11 13 7 11 15 10 14 16 Kvalitativna interpretacija podatkov V tem obdobju je pomembno, kako močni so na govornem področju in kako močna je njihova samopodoba, da so sposobni nastopati in govoriti pred ostalimi otroci. V tej starosti tudi govorni razvoj zelo hitro napreduje, zato so tudi rezultati nadpovprečni. Strokovni delavki sta komunikacijske spretnosti uresničevale preko vsakodnevnih vodenih dejavnosti, to je jutranjega kroga. Pri dajanju navodil sta poskušale biti čim bolj jasne in jedrnate, težave so se pojavljale tam, kjer so otroci vključeni iz prvega starostnega obdobja (kombinirana skupina). Velika večina otrok zna uporabljati vljudnostne izraze, kar sta dosegli z vsakodnevnim opominjanjem in vzorom odraslega. Pri obnavljanju zgodbic so bili otroci uspešni kot skupina, ko pa se je postavilo le enega za obnavljanje, se je ustavilo, zato sta se odločili tudi za obnavljanje zgodb ob slikah, kar je dosegla približno četrtina otrok. Govor postaja vse močnejši in tudi besedišče bolj bogato, zato veliko otrok lahko že pove, kaj želi. Otroci so znali hitro povedati imena družinskih članov, težave so se in se pojavljajo pri navedbi vasi in hišnih številk. KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI –ODDELEK 4-6 NALOGA NOVEMBER FEBRUAR Smiselno opisuje in 18 21 obnavlja dogodke Je sposoben poslušati odrasle in vrstnike 13 15 MAJ 21 18 Pravilna govorna izreka Uporablja vljudnostne izraze Aktivno sodeluje pri družabnih igrah Opravljanje del v obliki dežurstev Smiselno nadaljuje poved Zna uporabljati rime Ima bogato besedišče Socialne igre Se zna podpisati Sodeluje v dramatizaciji in v lutkovni igri Otrok upošteva kulturo komunikacije, ne sega v besedo Otrok nastopa pred skupino (bralna značka,…) Poišče besede z začetnim istim glasom 13 15 16 12 15 19 10 14 21 16 18 18 10 13 17 10 9 16 10 8 13 12 18 16 15 16 15 19 20 19 9 12 18 14 19 21 11 13 17 Kvalitativna analiza podatkov V tej skupini so bili cilji pri otrocih večinoma doseženi, težave se pojavljajo, ko morajo otroci nastopati pred skupino, saj jim je nerodno, zato je ta cilj le srednje dosežen .Delo dežurnega otroci zelo radi opravljaj. Otroci z lutko niso želeli nastopati pred skupino, igra z lutko je bila bolj sproščena, naravna in bogata v kotičku. Veliko nalog se je nanašalo na reševanje konfliktov; težje priznajo napako, lažje pa prosijo za pomoč prijatelja. Težje dosegljiva je bila uspešnost otrok pri izmišljanju in iskanju rime, ter iskanju besede na začetni glas, kar pa je zmožnost, ki pozitivno vpliva na razvoj porajajoče se pismenosti. Skrb za dosledno uporabo vljudnostnih izrazov pri otroku je celoletna naloga, ki jo otroci »pozabijo« in jih je potrebno na to večkrat opozarjati oz. dajati pozitiven zgled odrasle osebe. Naloge so strokovne delavke uresničevale preko vsakodnevnih usmerjenih in spontanih dejavnosti. Težave so se pojavljaje, ko nekateri otroci zelo veliko govorijo, toda nepovezano in so ostalim otrokom nezanimivi. Pogosto posegajo v besedo, ko drugi govorijo. Otroci lažje poslušajo odraslo osebo kot vrstnike, Pri družabnih igrah otroci lepo sodelujejo v drugi polovici leta. Glede na ostale starosti otrok, je tu odstotek otrok, ki suvereno nastopa pred skupino v tej skupini večji. Večina strokovnih delavk je cilje uresničevala z zgledom in upoštevanjem kulturne komunikacije. Ugotavljajmo, da se je večina otrok sposobna naučiti pravil lepega vedenja, vendar ga kljub znanju še občasno pozabijo. Pri pogovorih o različnih načrtovanih temah so strokovne delavke opazile, da se otroci ne držijo teme, toda ta cilj je uspešno doseglo tričetrt otrok proti koncu šolskega leta. PRIPOROČILO ZA DOSEGANJE CILJEV S PODROČJA DOSEŽKOV OTROK Komunikacijske spretnosti Cilji so naravnani razvojno-procesno in se kot taki uresničujejo na daljši rok ob kontinuiranem in sistematično načrtovanem delu in spremljanju. Skupine izbirajo dejavnosti za doseganje ciljev individualno. b)Zadovoljstvo staršev z delom in strokovnim kadrom vrtca V vrtcu si prizadevamo, da bi s starši čim bolj je sodelovali. Želimo si tudi, da bi bili starši z našim delom in programi, ki jih izvajano zadovoljni. v mesecu juniju smo staršem razdelili anketne vprašalnike. s pomočjo anketnega vprašalnika smo med starši ugotavljali, kako so zadovoljni s prehrano, počutjem otrok, strokovnim kadrom, izvajanjem programa, medsebojnim sodelovanjem,… Anketni vprašalnik je vrnilo 31 staršev od 44.. Analiza anketnega vprašalnika je pokazala, da so starši zadovoljni z izvajanjem dejavnosti v vrtcu, s sodelovanjem, strokovnim kadrom, prehrano,.. Analiza vprašalnika: ANALIZA VPRAŠALNIKA ZA STARŠE VVE PRI OŠ KUZMA ŠOLSKO LETO 2013/14 Vrnjenih 31vprašalnikov od 44. 1. Poslovni čas vrtca mi ustreza glede na moje delovne obveznosti DA 30 NE 1 PREDLOGI: / 2. Vrnjeni vprašalniki po oddelkih: I. skupina 9 II. III. skupina skupina 9 13 3. Ali menite, da so prostori in oprema vrtca ustrezni? DA 30 NE 0 1 VPRAŠALNIK BREZ ODGOVORA Če NE, komentirajte?__________________________________________________________ 4. Ali menite, da je prehrana v vrtcu ustrezna? DA Ni ustrezna 29 0 1 X dodaten odgovor DA in NE. Napišite pripombe,predloge: - Preveč gotovega-iz škatle npr. pudingi,, lahko bi bili skuhani v šolo (samo en primer). - Če je EKO vrtec naj bo tudi EKO prehrana. - Mogoče kaj novega; manj živil iz bele moke in sladkorja, mogoče tu in tam »super« živila. - Zaželeno je manj sladkih jedi. 5. Pri življenju v vrtcu se prepletajo različne dejavnosti, ki prispevajo k razvoju otrokovih sposobnosti, spretnosti, navad in vrednot. Ocenite ali jim po vašem mnenju namenjamo ustrezno pozornost. (Vpišite X v ustrezno polje) Premalo Dovolj Preveč Pridobivanje socialnih izkušenj pri 0 31 0 druženju z drugimi otroki in odraslimi Navajanje na red, upoštevanje pravil 2 28 1 in samostojnosti Navajanje na zdrav način življenja 1 30 0 (prehrana, gibanje,počitek,…) Igranje po želji otrok( izbira med 0 30 1 različnimi sredstvi in dejavnostmi9 Ustvarjalno izražanje 0 31 0 6. Kako ste zadovoljni z obveščanjem o delu v oddelku in vsebinami? Nezadovoljen Delno Zelo zadovoljen zadovoljen Oglasna deska 1 2 28 oddelka Roditeljski sestanek 0 2 29 Govorilne ure 0 0 30 Skupne dejavnosti 0 2 27 otrok in staršev ( delavnice,..) Prireditve (bazar, 0 7 21 …) Vaš komentar, predlogi: - Hvala za vaš trud. Nismo se udeležili 0 0 1 2 3 - Podobne oblike dejavnosti si želim tudi v prihodnje. Da bi imeli starši večkrat možnost ustvarjati z otroci v vrtcu. Želela bi večji pretok informacij med starši in vzgojitelji, ter med samimi starši. Nimamo komentarja. Zakaj mora vsak videti koliko robčkov in prtičkov je še kdo dolžan? 7. Katerih načinov informiranja ste se posluževali? Pogosto Občasno Publikacija vrtca 12 19 Oglasne deske v 28 3 vrtcu Spletna stran vrtca 7 18 Telefonski razgovor 2 13 Osebni stiki 18 14 Sploh ne 0 0 6 14 1 Vaš komentar, predlogi: - Nimamo komentarja. - Hvala za sprotno obveščanje bodisi osebno, bodisi preko oglasne deske. - Glede informiranja sem zadovoljna. 8. Kaj si želite na področju sodelovanja vrtca s starši? Si ne želim Več upoštevanja predlogov in želja staršev Več različnih oblik sodelovanja (izleti, pogovori, delavnice,…) Večje upoštevanje zaupnosti podatkov in zasebnosti družine Boljšo komunikacijo Večji pretok informacij Več aktivnega ustvarjalnega sodelovanja staršev (neposredno vključevanje v delo v skupini) Drugo Da bi ostalo kot je Si želim 4 5 Si delno želim 17 13 6 11 10 4 4 4 11 9 15 12 13 6 5 2 1 5 0 20 6 9 9. Kako se vaš otrok v vrtcu počuti? Slabo 0 Spremenljivo 3 Dobro 16 Zelo dobro 12 Vaš komentar: - Opazna razlika pred vstopom v vrtec in zdaj. - Otrok zelo rad hodi v vrtec. - Nimam komentarja. - Določene delavke bi lahko imele bolj »topel«, domač sprejem ob jutrih. - Mislim, da se moj otrok dobro počuti, je pa res, da je zelo živahna skupina in tudi on sam je »živahen«, kar seveda vpliva na delovanje, sodelovanje in obnašanje. - Zelo rad obiskuje vrtec i8n se dobro v njem počuti. - Ni mi jasno zakaj morajo spati otroci starejši od 4let saj vsak otrok ne potrebuje toliko spanca. 10. Kako ste zadovoljni z delom in odnosom vzgojiteljice? Nezadovoljen Delno zadovoljen 0 0 Večinoma zadovoljen 13 Zelo zadovoljen 18 Vaš komentar: - Nimam komentarja. - Sin jo ima zelo rad, skratka zna pristopiti k otroku. zgovorna, prijazna. - Bile bi lahko bolj stroge. - Ustrezna, prijazna, strokovna,«domače2, dostopno. - Vzgojiteljice dajo vse od sebe, da bi našim otrokom bilo prijetno v vrtcu. bolj kot svoje delo opravljajo, ga boljše ne bi mogle. - Prevečkrat se menjajo in otroci so zmedeni saj ne vejo več , če jim lahko zaupajo. 11. Kako ste zadovoljni z delom in odnosom pomočnice vzgojiteljice? Nezadovoljen Delno zadovoljen 0 2 Večinoma zadovoljen 12 Zelo zadovoljen 17 Vaš komentar: - Svoje delo opravljajo po svojih najboljših močeh. Boljše nebi moglo biti kot je. - Sem zadovoljna, prijazne, strokovne, dostopne. Vedno pa je seveda lahko še boljše. - Bolj stroga naj bo. - Vedno pripravljena pocarkljati otroke, kar je mojemu otroku veliko pomenilo. - Je prijazna, komunikativna in vedno sproti pove kaj je novega. - Hvala bogu je spremenila obnašanje! Hvala. - Nimam komentarja. 12. Kako ocenjujete odnos ostalih zaposlenih v vrtcu do vas staršev? Strokovnih delavk iz drugih oddelkov Tehnični kader (čistilke, hišnik,…) Javne delavke Neustrezen Zadovoljiv Dober Zelo dober 0 5 13 11 Nismo imeli stikov 2 0 2 9 20 3 1 1 13 9 4 Vaš komentar: - Vzgojiteljica Andreja Fartek je pohvale vredna. vedno je nasmejana, dobre volje in zelo delovna. - Nimam komentarja. - Nekateri učitelji se ne znajo pozdraviti na hodniku šole…. - Javna delavka ima dokaj hladen in mrk pogled do otrok, kar ti včasih razumejo narobe. 13. Kako ste zadovoljni z izvajanje projekta Porajajoča se pismenost (Palček Bralček, Potujoča Biba, Knjižni nahrbtnik,…)? - Zelo zadovoljna in podpiram te projekte. - Knjige niso »lepe«, v njih moramo nekaj najti in trenutke, ki jih je Škrip- Škrap prinesel v naše domove moramo povečevati, hraniti in ceniti. Hvala,da se to ohranja in vodi naprej. - Zelo pohvalno, otrok ga je imel rad, pa še veliko je odnesel od njega. - Zelo sem zadovoljen s temi projekti, saj se tako spodbuja pri otroku ljubezen do knjige in branja. - Smo zadovoljni, mogoče več branja otrokom, kjer bi sodelovali starši. - Z izvajanjem projekta Potujoča Biba smo zadovoljni, ker se je otrok naučil poslušati pravljico. - Dobra stvar za otroka. - Palček Bralček ,zelo zadovoljni. - Zelo, otrok s tem pridobiva na bralni pismenosti, poslušanju in razumevanju, hkrati pa je to tudi igra. - Zadovoljni, z branjem se spodbuja otrokova domišljija ta tke vez med starši in otroci. - Ta projekt mi je zelo všeč, saj otroci uživajo ob poslušanju pravljic in ob govorjenju obnov ter teh projektov otroka navaja na branje knjig že od malih nog. - Zelo sem zadovoljna saj s tem otroka navajamo na poslušanje zgodbic in pripovedovanje. - Zelo, otrok je rad prebiral knjige in jih z veseljem doma pripovedoval ter se tudi pohvalil kako uspešno je pravljico povedal v skupini. - Veliko odgovorov- zelo zadovoljni. 14. Napišite primer dobre ali slabe izkušnje, če ste izkušnjo imeli na področju vrtca s sodelovanjem s starši. - Dobra izkušnja,ko smo s starši skupaj na pikniku ali roditeljskem sestanku, da se vidimo, delimo izkušnje glede otrok. - Sodelovanje na delavnicah ali sestankih pretežno v redu, nimam pripomb. - Vse kot mora biti, le lahko bi bili malo bolj strogi do otrok. - Pohvalila bi go.Urško, ki se je v tem šolskem letu zelo potrudila v svojem odnosu do otrok in staršev, kar se seveda pozna pri otrocih in tudi starših res, hvala za trud. - Vse oblike sodelovanja so bile zelo dobro tako načrtovane kot tudi izvedene. zelo si želim, da bi tako ostalo tudi v prihodnje. - Dobre ne bom pisala, ker jih je preveč, slabih pa ni bilo. - Menim, da se starši otrok premalo družimo, da v vrtec samo otroke pripeljemo in odpeljemo ne da bi se malo kot starši pomenili. Večkrat se je zgodilo, da so starši svojo težavo ali pa kakšen predlog glede piknika ali pa prireditve prej povedali vzgojiteljicam kot svetu staršev. Potem takšen sploh ni potrebno imeti svet staršev. - Zadovoljni z delom ni bilo nobene slabe izkušnje. - Ko prideš po otroka ti povedo kako se je obnašal, kaj je jedel, kaj je delal, kar se mi zdi zelo dobro. 15. Če bi se v vrtcu izvajal v okviru kurikuluma tuji jezik, za katere tuji jezik bi se opredelili? NEMŠČINA ANGLEŠČINA 21 8 ZA OBA TUJA JEZIKA 2 16. V vrtcu imamo določeni dan za igrače-ponedeljek. Ali bi izbrali kateri drugi dan oz. kaj imate glede tega pokomentirati? - - - Naj ostane tako. Ponedeljek je primeren dan. se pa včasih zgodi, da otrok doma ne popusti in nese v vrtec igračo drugi dan s tem pa podpiram vzgojiteljice, da potem vzamejo igračo in jo dajo v omaro, red je red. Za prvo skupino bi se moral ta dan ukiniti, zato, ker se otroci med sabo kregajo za te igrače. Dan za igrače je zelo super stvar za otroke, celo v ponedeljek, ker je za njimi naporen vikend. Razen, če v ponedeljek otrok manjka si močno želi igračo nesti na drugi dan in ni mogel oz. ni imel. Pravilno. Ponedeljek je v redu, dan sicer ni pomemben, pomembnejši je namen, saj se otroci navajajo na to,da vsak dan ne morejo nositi igrač v vrtec. Čisto v redu. Ponedeljek je v redu, če pozabi igračo tam jo takoj drugi dan lahko spet dobi, petek ni primeren!!! Naj ostane ponedeljek in naj imajo vzgojiteljice skrb za igrače, ker so se nekatere igrače izgubile. Nimam komentarja, je v ponedeljek v redu dan. Prav je, da je en dan v tednu, ne moti me , da je to ponedeljek, lahko bi bil tudi petek ampak tako je prav. otroci radi nekaj nesejo, prav je, da se tam igrajo z njim, jih znajo posoditi in tudi čuvati. 17. Bi želeli v zvezi s kakovostjo dela v vrtcu in počutjem vas i vašega otroka navesti še kaj? - Letos je kljub kadrovskim menjavam bilo lepo in se mi zdi, da je pomembno, da v tej st. skupini otrok že zna povedati kaj so tam delali, kaj se jim je zgodilo, kaj so se učili. Moj otrok se sigurno je veliko naučil in mu je bilo zanimivo. se mi zdi, da se jim veliko dogaja,ker če so preveč«puščeni«se več prerekajo-NPR;v prosti igri. upam, da se skupina umiri, k temu prispevajmo vsi, sedanjima vzgojiteljicama pa sem zadovoljna. - Hvala na skrbi za mojega otroka. otrok je rad obiskoval vrtec in tudi do vas vzgojiteljic je imel in še vedno ima dober odnos. v vrtcu se je počutil sprejeto, dobrodošlo, zaželeno in tudi varno kar mi veliko pomeni. še enkrat hvala. - V vrtcu se otrok počuti v redu, želela bi edino, da otroci gredo večkrat na zunanja igrala, za katera smo si vsi starši kot vi delavci vrtca in šole zelo prizadevali in za katera smo namenili tudi kar nekaj denarja. - Želela bi, da so govorilne ure v terminu po času večine zaposlenih. - - Pohvalila bi vse strokovne delavke za njihov trud pri izvajanju neobveznih vsebin(plesne, folklora, zbor, razne delavnice,…). Rada bi vas pohvalila,vašo potrpežljivost in ugodljivost, do naših otrok. Je pa res da ste pohvale vredni Špela in Micka z ostalimi pa nimam toliko stikov da bi lahko komentirala. Hvala za vse, kar naredita dobrega za naše otroke. Le tako naprej. Večja pozornost namenjena temu, da bi bili otroci oblečeni bolj vremenu primerno. Vsaj tako kot do sedaj naprej, če se še kaj izboljša je še vedno dobrodošlo. V današnjem času nič. Smo zadovoljni z delom v vrtcu, mogoče pogrešamo malo več strogosti do otrok. Zahvalila bi se rada vzgojiteljici in pomočnici za ves trud, ki sta ga vložili v tem šolskem letu v vzgojo naših otrok. Hvala tudi vsem ostalim strokovnim delavkam. 3. Zaključek Pri evalvaciji izbranih področij smo prišli do ugotovitev, da je potrebno s tako načrtovanim delom nadaljevati tudi v prihodnje, ker se tako sistematično sledi ciljem, je bolj poglobljeno pri spremljanju otrok in njihovega napredka na posameznih področjih. Več individualnega pogovora z otroki. Večjo pozornost bo potrebno nameniti uporabi knjižnega jezika ter ozavestiti, kakšen jezik uporabljamo strokovni delavci pri delu z otroki. V naslednjem šolskem letu bomo spremljali področje :Samostojnost pri skrbi zase in lastno zdravje ter bivanje zunaj. Samoevalvacijsko poročilo v skladu z 48. členom ZOFVI (Uradni list, št 16/07 in 36/08 in spremembe) obravnava in potrdi Svet zavoda. Predstavljeno, september 2014 na svetu zavoda. Pripravila: Angela Tivold Pregledal: v.d. ravnatelja, Suzana Farič