EVALVACIJA OZ. POROČILO O IZVAJANJU VZGOJNEGA NAČRTA V ŠOLSKEM LETU 2013/2014 Vzgojne dejavnosti in ukrepi •Najbolj pogosti vzgojni postopki, če učenci dobro opravijo delo: Pohvala ravnateljice v večnamenskem prostoru. Pohvala učitelja pri določenem predmetu. •Najbolj pogosti vzgojni postopki, če učenci kršijo PŠR. Obvestilo staršem ter pogovor razrednika s starši in učencem. Povračilo škode oz. opravljanje koristnega dela. Klima-vzdušje na šoli •Kako je poskrbljeno za varnost na šoli? Hišni red Pravila šolskega reda Dežurstvo učiteljev Videonadzor – na hodnikih in zunaj objekta •S katerimi pravili obnašanja/ravnanja imajo učenci največ težav? Z obnašanjem med poukom. Z obnašanjem med odmori, pred poukom in po pouku. Z uporabo prenosnih telefonov. •Kaj je moteče pri vzdušju na šoli? Motenje učencev in učiteljev pri delu. NEZAZNAVANJE nasilne komunikacije. •Kaj vpliva na pozitivno vzdušje na šoli? 1 Mediacija Prijaznost in spoštovanje med vsemi udeleženci učno-vzgojnega procesa. Velika izbira interesnih dejavnosti. Velika izbira projektov ob pouku. Različne oblike pomoči. Vzgojne dejavnosti in ukrepi •Kršitve Nedelo med poukom. Neprimeren odnos do učiteljev in sošolcev. Neopravičeni izostanki. • Ukrepi Individualizirano delo učenca, ki moti pouk. Opravljanje dela izven pouku pri dežurnem učitelju (ker so motili pouk). Pisni opomini - 6 x 1. opomin; 1 x 2. opomin, 1x 3. opomin • Proaktivne dejavnosti Mediacija Stvari, na katere imajo učenci vpliv, so: - njihove misli, - njihova čustva, - njihovo vedenje in neposredno delovanje. •V katerih vzgojnih postopkih so bili učenci udeleženi? Pohvala/nagrada. Opravljanje dela izven pouku pri dežurnem učitelju (ker so motili pouk). Pogovor s pedagoškim delavcem in socialno delavko in starši. Odvzem nedovoljenih predmetov/elektronskih naprav. Mediacija. Maribor, 23. 9. 2014 Ravanteljica mag. Lučka Lazarev Šerbec 2 Vzgojni načrt Osnovne šole borcev za severno mejo Maribor za šol.l. 2012/2013 Vzgojni načrt Osnovne šole borcev za severno mejo Maribor temelji na ciljih in vrednotah 2. člena Zakona o osnovni šoli. Podlaga vzgojnemu načrtu so ugotovitve analize dela Osnovne šole borcev za severno mejo na vzgojnem področju. CILJI IN VREDNOTE Delavci šole, starši in učenci menimo, da je potrebno v naslednjih letih posebno pozornost nameniti uresničevanju naslednjih ciljev in vrednot.  Kakovostna izobrazba  Kvalitetni odnosi  Osebnostni razvoj učencev VZGOJNA NAČELA Pri vzgojnem delu bomo upoštevali naslednja načela:  načelo vzajemnega spoštovanja,  načelo sodelovanja s starši,  načelo združevanja pravic, odgovornosti in pravil,  načelo vzpodbujanja samonadzora in samodiscipline.  Usklajenost vzgojnih dejavnikov: jasna pravila, poenotenje ravnanj zaposlenih, usklajevanje vzgoje v šoli in doma.  Doslednost in nepopustljivost pri preprečevanje motenja pouka, pojavih psihičnega, verbalnega in fizičnega nasilja in drugih kršitvah pravil šolskega reda. Delavci šole rešujejo probleme takoj in na licu mesta. VZGOJNE DEJAVNOSTI Osnovni cilj je: oblikovanje varne, skrbne, urejene, inkluzivne in v uspešnost naravnane učeče se skupnosti. Razvijali bomo naslednje proaktivne in preventivne vzgojne dejavnosti:  individualizirano, samostojno in sodelovalno učenje ter sprotno spremljanje razvoja učencev;  oblikovanje oddelčnih in šolskih dogovorov o temeljnih vrednotah skupnega življenja in načinih ravnanja, oblikovanje in dograjevanje pravil šolskega reda;  sistematično načrtovanje in izvajanje razrednih ur, pogovorov z učenci;  organiziranje vrstniške pomoči in medgeneracijskega sožitja;  navajanje na procese samovrednotenja, samokontrole, vzpodbujanje zavedanja svobode in odgovornosti za posledice lastnega vedenja;  načrtno, sistematično in redno vključevanje staršev v življenje in delo šole, organiziranje predavanj, delavnic, okroglih miz o vzgoji, šole za starše 3      (izvajanje tematskih srečanj s starši ali oddelčnih sestankov staršev in učiteljev). Delo na tem področju bo posebno intenzivno za starše 1. in 2. triletja; načrtno in sistematično izvajanje preventivnih dejavnosti za preprečevanja nasilništva, (zasvojenosti, spolnih zlorab in drugih odklonskih pojavov razredne ure, osebni pogovori, dnevi dejavnosti, projekti, …); načrtno in sistematično izvajanje preventivnih dejavnosti za varno rabo interneta. organiziranje in izvajanje ustreznega nadzora za preprečevanje razgrajaškega vedenja in povzročanje škod na šolski opremi; izvajanje rekreativnih odmorov; odzivnost in pravočasnost pri reševanju problemov. SVETOVANJE IN SPORAZUMNO REŠEVANJE MEDSEBOJNIH PROBLEMOV IN SPOROV Osebni svetovalni pogovori učiteljev, svetovalnih delavcev ali drugih z učenci, še posebej tistimi, ki imajo probleme, so izjemno pomembni. So najboljša pot za graditev medsebojnega zaupanja, ki je plodno okolje uspešnega svetovanja. V pogovoru svetovalec učencu pomaga uvideti njegove potrebe in motive ravnanj ter povezanost ravnanj z njihovimi posledicami. Pri reševanju problemov in sporov je pomembno ustvarjanje kulture, v kateri se problemi in spori uporabljajo za krepitev praks sporazumevanja in iskanja kompromisov, kulture medsebojnega poslušanja in sporazumevanja. Šolska mediacija in restitucija Probleme povezane s povzročenimi škodami bomo reševali skladno z načeli restitucije in mediacije. Vzgojitelj bo v primeru, da učenec zavrača možnosti, ki jih ponujata mediacija in restitucija, odločil o posledicah kršitev v skladu s pravili šolskega reda. POHVALE, PRIZNANJA, NAGRADE         Prešernova listina za delo in izjemne dosežke na različnih področjih pohvale za dosežen učni uspeh; priznanja za večletni učni uspeh; priznanja za osemletno branje za bralno značko; druga priznanja in pohvale: sodelovanje pri pevskem zboru, športu, delu v oddelčnih skupnostih… združimo v enem priznanju pohvalo za učno najuspešnejši oddelek, naj učenec oddelka, naj učenec šole, naj športnik in športnica knjižna nagrada nagradni ogled kinopredstave Dosežki učencev bodo sproti javno objavljeni s pomočjo s pomočjo oglasnih desk in jane pohvale ravnateljice v večnamenskem prostoru. 4 VZGOJNI UKREPI Vzgojni ukrepi obsegajo posledice težjih ali ponavljajočih kršitev vrednot in pravil šolskega reda in so načini reševanja problemov, ki se s tem pojavijo. Uporabljajo se lahko:  če trenutna situacija narekuje naglo ukrepanje (nevarnost, posredovanje v pretepu, zaščita imovine ipd.),  če učenci zavračajo sodelovanje pri reševanju problemov in so bile predhodno izvedene druge vzgojne dejavnosti (svetovanje, pogovor s samopresojo, restitucija, mediacija itd.),  kadar učenci niso pripravljeni upoštevati potreb in pravic drugih ali ponavljajo kršitve šolskih pravil in dogovorov. Vzgojni ukrepi so:  Zadržanje na razgovoru v zvezi z reševanjem problemov po pouku s soglasjem in vednostjo staršev;  Kadar učenec onemogoča učenje drugih učencev ali ogroža varnost, se zanj lahko organizira učenje in delo izven učne skupine. Učitelj, ki je uporabil ta ukrep, preveri delo učenca in se z njim pogovori o vzrokih težav;  Povečan nadzor nad učencem v času, ko je v šoli, a ni pri pouku ali pri organiziranih oblikah vzgojno-izobraževalnega dela, ki se izvajajo izven šolskega prostora oziroma organizacija nadomestne ustrezne dejavnosti v šoli;  Ukinitev nekaterih pravic, ki so povezane s pridobljenimi statusi učencev ali v povezavi z nadstandardnimi storitvami šole. O uporabi vzgojnega ukrepa šola obvesti starše učenca. Z njimi se pogovori o kršitvi pravil, posledicah in možnih načinih reševanja težav. obdobje 2012/2013 Kakovost pouka – individualizirano učenje, samostojno in sodelovalno učenje, spremljanje in ocenjevanje učencev, povratne informacije učencem, vodenje učenja Spremljanje pravil šolskega reda CILJI Kakovostno in trajno znanje, razvoj sposobnosti učencev, večja aktivnost učencev NOSILEC Lučka Lazarev Šerbec Aktiv razrednikov Odgovornost – uporaba samovrednotenja in uspešno reševanje problemov, Demokratičnost procesa, jasna pravila in posledice, reševanje problemov dom. nalog, pripomočkov, motenja pouka, zamujanja, enotnost in doslednost Vzajemno sodelovanje, večja enotnost vzgoje, medsebojna podpora, manj vzgojnih težav Povečati stopnjo zavedanja izbir, svobode in odgovornosti ter posledic lastnih vedenj Spremljanje učencev in oddelkov ter Dvig motivacije učencev, promocija Danica Perger, Sodelovanje s starši: srečanja, predavanja, delavnice, okrogle mize Aktiv razrednikov Mirko Gomboc, Biserna Židom, Natalija Augustinovič 5 podeljevanje pohval, priznanj, nagrad pozitivnih vedenj, upad problemov Vzgoja za nenasilje – v sklopu raz. ur po programu Zmanjšati pojave verbalnega nasilja, groženj in fizično nasilje Izvajanje rekreativnih odmorov – Redna, dnevna telesna sprostitev učencev sistematično – telovadnica in knjižnica Preprečevanje razgrajaškega vedenja Učenci oblikujejo in razvijajo in povzročanja škod na šolski opremi. odgovornost do tuje in svoje lastnine. Medgeneracijsko sožitje, sožitje z drugačnimi Dornave Tematska za starše in učence Učenci oblikujejo in razvijajo Zavod iz odgovornost do drugačnih. Povečanje stopnje strpnosti, sprejemanja drugačnosti. predavanja EKO šola: varčevanje, gibanje Mediacija Kultura prehranjevanja in odnos do hrane (RU) Aktivno učenje in vseživljenjska znanja Kladošek Danica, Belcl Alenka, Biserna Židom, razredniki ter zunanji strokovni delavci (Svetovalni center, Društvo za boljši svet, …) Aktiv 1-3, 4-5, Boštjan Kamenšek, Jasna Trapečar, Klara Napast Jelka Golob Alenka Belcl, Boštjan Kamenšek razrednik, razredni aktivi, ŠSS, zunanji sodelavci Spodbujanje zdravega načina življenja in Romana Bračič., Miha skrb za okolje Čuček in vsi delavci (Zdrav življenjski slog in okoljska vzgoja) šole Spoštovanje sebe in drugih, Šolski in vrstniški odgovornost mediatorji Dragica Jurkušek , Projekt učenja kulturnega prehranjevanja aktiv razrednikov in in odnosa do hrane , aktiv OPB Znanje v širšem pomenu besede je vsi učitelji vrednota (delo v skupini, komunikacija, etične vrednote) Ravanteljica mag. Lučka Lazarev Šerbec Maribor, september 2012 6 Načrt dela strokovnega aktiva za razredne ure v šolskem letu 2012-13 Strokovni aktiv se bo sestal trikrat. V začetku šolskega leta bo načrtoval delo, v januarju analiziral izvajanje nalog in načrtoval nadaljnje delo, v juniju evalviral opravljeno delo. Sprotno delo bo potekalo na mesečnih srečanjih treh delovnih skupin. To so skupine za 4. in 5. razred, 6. in 7. razred ter 8. in 9. razred. Skupine sestavljajo razredniki in sorazredniki. Mesečna srečanja bodo namenjena sprotnemu načrtovanju in evalviranju dela. Vsaka skupina bo načrtovala in izvedla 8 do 10 tematskih razrednih ur v trajanju po 45 minut. Razredne ure bodo iz naslednjih sklopov:     pozitivna socialna klima, pozitivna samopodoba in socialne igre učimo se učiti, strategije in tehnike uspešnega učenja, odgovornost, preventivne dejavnosti na področju odvisnosti. Pri načrtovanju števila ur posameznih sklopov upoštevajo razredniki in sorazredniki dejavnosti izvedene preteklo šolsko leto in specifične potrebe oddelkov. Drugi dogovori aktiva za delo v tem šolskem letu:       Mapa priprav na razredne ure naj ostane in se po možnosti dopolnjuje. Aktiv se naj tudi naslednje leto sestane 3 krat na leto. Delo timov naj bo enkrat mesečno - ponedeljek zjutraj vsaj 30 minut, če se le da vsak prvi ponedeljek v mesecu. Izvajanje razrednih ur: vsak zadnji ponedeljek v mesecu zjutraj vso šolsko leto, o učenju učenja na začetku leta in potem praktično z delom med poukom, 2 ali 3 ure se naj namenijo delu za šolski parlament, januarja. Razredniki matičnem dnevniku beležijo izvajanje razrednih ur. Vodja aktiva za razredne ure je dr. Miroslav Gomboc. TEMELJNE PREDNOSTNE NALOGE V SKLADU Z VZGOJNIM NAČRTOM:           Kakovost pouka – individualizirano učenje, povratne informacije učencem, poskusno omejeno izvajanje Načrtno, sistematično in redno vključevanje staršev v življenje in delo šole Oblikovanje celovitega in usklajenega načrta razrednih ur, izvajanje razrednih ur v skladu z načrtom (Gomboc) Odgovornost – navajanje na samovrednotenje in sprejemanje posledic ravnanj Izvajanje mediacije in restitucije – usposabljanje in vključevanje učencev mediatorjev Oblikovanje in uporaba kriterijev za Najbolj športni oddelek šole Izvajanje rekreativnih odmorov Medgeneracijsko sožitje Sožitje z drugačnimi - Zavod iz Dornave Preprečevanje razgrajaškega vedenja in povzročanje škod na šolski opremi Ravanteljica mag. Lučka Lazarev Šerbec Maribor, september 2012 7