לקריאת הגיליון לחצו כאן - אגודת הסופרים העברים במדינת ישראל

‫דו־ירחון לספרות‬
‫| גיליון מס' ‪ | 3‬כ‬
‫ר‬
‫ך‬
‫פ‬
‫"‬
‫ט‬
‫|‬
‫ת‬
‫מ‬
‫ו‬
‫ז‬
‫תשע" ה |‬
‫‪J U N E 2 0 1 5‬‬
‫|‬
‫ה מ ח י ר ‪ 4 0 :‬ש " ח |‬
‫ארז ביטון‬
‫חתן פרס ישראל תשע”ה‬
‫ס‬
‫בי‬
‫בו‬
‫ת‬
‫י‬
‫רו‬
‫ש‬
‫לי‬
‫ם‬
‫‬‫ד‬
‫לי‬
‫ה‬
‫ה‬
‫ק ר ‪ -‬או רי ון‬
‫גבורות לדן מירון‬
‫א‬
‫בר העור‬
‫רת לחברי‬
‫חברות יקרות‪ ,‬חברים יקרים‪,‬‬
‫קוראות יקרות‪ ,‬קוראים יקרים‪,‬‬
‫"מאזנים" הוא דו־ירחון‪ ,‬ומתכונת זאת מקשה על מעקב‬
‫אחרי אירועים ספרותיים‪ ,‬ולא פעם אנחנו נאלצים לציין‬
‫אירוע ספרותי באיחור‪ .‬אשר על כן הוועדה המייעצת‬
‫של כתב־העת הציעה לכנס בגיליון יוני מספר נושאים‬
‫(מלבד השערים הקבועים‪ :‬שירה‪ ,‬סיפורת‪ ,‬עיון)‪ ,‬הלא‬
‫הם שואה‪ ,‬תקומה וזכר הנופלים‪ ,‬יום ירושלים וכן —‬
‫תרגומים משפות זרות‪ ,‬ומובן שהעורך נענה ברצון‬
‫לפנייה‪ ,‬והתוצאות לפניכם‪.‬‬
‫בגיליון זה יוזכרו שלושה אירועים מרכזיים מתוך שפע‬
‫האירועים שהאגודה מארגנת ומפיקה‪:‬‬
‫א‪ .‬פרס ישראל הוענק ברוב עם ביום העצמאות‬
‫תשע"ה לחברנו‪ ,‬משורר ארז ביטון‪ ,‬שבין תפקידים‬
‫רבים שמילא — היה גם יושב ראש אגודת הסופרים‬
‫העברים‪ ,‬ואנחנו גאים על כך שוועדת הפרס נענתה‬
‫להמלצתו של יו"ר האגודה שאמנם יוענק לו פרס‬
‫ישראל (ראו דבר היו"ר בסוף הגיליון)‪ .‬אנו מברכים‬
‫את ארז ביטון ומחבקים אותו בחום‪ .‬הקוראים ימצאו‬
‫בגיליון זה דברי הערכה מאת בלפור חקק לחתן‬
‫הפרס‪.‬‬
‫ב‪ .‬הסופר עמוס עוז כיבד את אגודת הסופרים העברים‬
‫ואת בית הסופר בנוכחותו בערב ספרותי שהוקדש‬
‫לספרו "הבשורה על פי יהודה"‪ .‬שוב‪ ,‬בלפור חקק‬
‫ידווח בקיצור על האירוע הזה‪ ,‬שבית הסופר היה צר‬
‫מלהכיל את כל מי שרצה להשתתף בו‪.‬‬
‫ג‪ .‬פרופ' נורית גוברין השלימה את הכרכים החמישי‬
‫והשישי של המפעל הספרותי הגדול שלה "קריאת‬
‫הדורות — ספרות עברית במעגליה"‪ .‬ערב לכבוד‬
‫אירוע זה התקיים בבית הסופר ב־‪ .29.4.15‬הקוראים‬
‫ימצאו דברי הערכה למפעל חשוב זה במאמריהם של‬
‫ד"ר רחלי אברהם איתן והרצל חקק‪.‬‬
‫דיווח על אירועים נוספים (הכנס הספרותי במינסק‬
‫שבבלורוס‪ ,‬השקת ספרה של שמחה סיאני "שי"ח‬
‫אוהבים במבט שני" ועוד — יידחו לגיליון הבא‪.‬‬
‫משום האירועים החשובים הנ"ל נאלצתי להזמין רשימות‬
‫וכתבות‪ ,‬ובעקבות כך מופיעים בגיליון זה אותם שמות‬
‫במספר תחומים ומדורים‪ .‬לא הייתה כאן העדפה פסולה‬
‫— פשוט אילוץ‪ ,‬שאני מקווה כי לא יגונה‪.‬‬
‫הציורים בגיליון זה הם פרי מכחוליהם של ד"ר דליה‬
‫הקר‪-‬אוריון‪ ,‬מיודעתנו מגיליונות קודמים‪ ,‬ציירת‪,‬‬
‫אוצרת תערוכות‪ ,‬מרצה באוניברסיטאות‪ ,‬זכתה בשפע‬
‫פרסים בארץ ובעולם; מיכל קורנפלד‪ ,‬ציירת‪ ,‬סופרת‬
‫ומשוררת‪ ,‬פיתחה את תכנית "מגדלים — ילדים חושבים‬
‫יצירתית"; בנימין פלג‪ ,‬צייר‪ ,‬גרפיקאי ומשורר‪ .‬הוריו‬
‫ילידי הולנד נספו באושביץ‪ .‬בעבודותיו הוא מנציח את‬
‫רגשותיו באשר למוראות השואה‪ .‬מערכת "מאזנים"‬
‫מודה לשלושתם על תרומתם‪.‬‬
‫המערכת מודה לרחל ביטון קלהורה‪ ,‬תפארת חקק והרצל‬
‫חקק על משלוח תמונותיו של המשורר ארז ביטון‪.‬‬
‫תודה לדוד מלמד המתמיד במסירות במדור סקירת‬
‫הספרים‪ ,‬ליצחק בר־יוסף על רשימותיו מן הגנזך‬
‫ולאלי אורן וצוותו המסור על ההפקה המקצועית של‬
‫הגיליון‪.‬‬
‫המדור המרכזי בגיליון אוגוסט יהיה מוקדש לספרות‬
‫ילדים ונוער‪.‬‬
‫בגיליון אפריל (עמ' ‪ )38‬שובש שמה של המשוררת מעל‬
‫כותרת השיר "לב"‪ .‬השם הנכון הוא מיכל אורנן אפרת‪.‬‬
‫אני מאחל קריאה מועילה ומהנה‪,‬‬
‫משה גרנות‬
‫הוּא ָּת ִמיד ‪ /‬נוֹ ֵ ׂשא ִע ּמוֹ ִשיר ‪ /‬ו ַּמה ַ ּי ֲע ֶ ׂשה לוֹ ַה ׁ ִשיר‬
‫ׁ ֶשהוּא ֵמכִ יל ‪ַ /‬ה ּׁ ִשיר ְמ ׁ ַש ֵּכ ְך ֶאת ַּת ֲאוָ תוֹ ‪ /‬לְ ִריצָ ה‬
‫לְ ֶמ ְר ַח ִ ּקים ‪ /‬וְ ָעלָ יו לָ ַד ַעת ‪ֶ ׁ /‬ש ַ ּגם ִאם יַ ֲעמֹד ִמ ֶ ּלכֶ ת ‪/‬‬
‫הוּא יַ ִ ּג ַיע ‪ִ /‬מ ּ ְפנֵ י ׁ ֶשהוּא ָּת ִמיד ‪ְּ /‬ב ֶא ְמצַ ע יְרו ָּשלַ יִם‬
‫(ארז ביטון‪ ,‬שיר באמצע ירושלים)‬
‫מסכמים תקופה‪ ,‬ומברכים על הטוב ועל ההישגים‪:‬‬
‫■ משכן הספרות העברית‬
‫הקדנציה הזו הוקדשה בתחילתה‬
‫לסגירת הקצוות בנושא הקמת "משכן‬
‫הספרות העברית"‪ ,‬ואכן נחתם חוזה עם‬
‫יַ זם‪ ,‬חברת "העיר החדשה"‪ .‬לאחרונה‬
‫פורסמה ידיעה שנכללו בה פרטים לא‬
‫מדויקים‪ ,‬וחשוב להבהיר‪ :‬כל הנושאים‬
‫המשפטיים והחוזיים מטופלים כיאות‬
‫על ידי עורכי הדין חיים עדיני ועמי‬
‫עדיני‪ ,‬ובפיקוח של הוועד המנהל‪ ,‬של‬
‫המנכ"ל‪ ,‬וכל זאת בשילוב הפיקוח של‬
‫ועדת הביקורת‪.‬‬
‫במשך שנים שילמנו דמי חכירה‬
‫למינהל‪ ,‬והיום המצב שונה‪ :‬האגודה‬
‫בעלת ‪ 20%‬מהקרקע ולכן אי אפשר‬
‫להתעלם מזכויותיה‪ .‬בחוזה נקבע‬
‫במפורש כי אם החברה תעביר את‬
‫זכויותיה לצד ג' כלשהו‪ ,‬הדבר אפשרי‬
‫רק אם אותו צד ג' ייכנס בנעלי האגודה‪ ,‬בול הצדעה לאגודת הסופרים‬
‫וכל ההתחייבויות של החברה כלפי העברים לרגל יובל החמישים‪.‬‬
‫האגודה יחולו עליו‪ ,‬והוא חייב לקיימן‪ .‬בקרוב נגיע ליובל המאה‪ ,‬ונוכל‬
‫לקוות שמשכן הספרות העברית‬
‫האם של חברת "העיר החדשה"‬
‫חברת ֵ‬
‫יככב על הבול‬
‫ערבה לכל התחייבויות "העיר החדשה"‪.‬‬
‫ֵ‬
‫ערבות זו ממשיכה לחול ולחייב ואנו נעמוד על כך בתוקף‪ .‬עפ"י התב"ע‬
‫ֵ‬
‫אי אפשר לקבל ֵהיתר בנִ ייה בלי לקבל היתר לביצוע השימור של "בית‬
‫הסופר"‪ ,‬וביצועו בפועל‪ .‬שימור "בית הסופר" הוא הדבר העיקרי בתב"ע‪.‬‬
‫אנו סמוכים ובטוחים על פי החוזה‪ ,‬כי כל ההתחייבויות כלפי האגודה‬
‫יְקוימו‪.‬‬
‫■ החזון — להיות מרכז הספרות העברית‬
‫החוברת יצאה לאור בסיוע‪:‬‬
‫‪28/05/2015 11:57:30‬‬
‫במשך השנים האחרונות ערכנו אירועים מיוחדים למען הלשון העברית‪,‬‬
‫ובעינינו זו הייתה אבן יקרה בכתר החזון של האגודה‪ .‬חשוב לנו שמשכן‬
‫הספרות העברית ייתן ביטוי לסיפור הציוני‪ ,‬דרך סיפור תחיית השפה‬
‫העברית‪ .‬בקרוב‪ ,‬אנו פותחים ביוזמה משותפת עם מוזיאון חצר היישוב‬
‫הישן לקיים כל שנה כנס "העברייה" בנושא הלשון העברית‪ .‬הקשר של‬
‫אגודתנו עם מכון גנזים‪ ,‬שאותו ייסדו ראשוני האגודה‪ ,‬הוא קשר שאין לו‬
‫תחליף‪" .‬משכן הספרות העברית" ָּ‬
‫שייבנה יציג את 'המגילות הגנוזות' של‬
‫הספרות העברית באופן מעניין ומושך וידידותי — וישיב למחזור החיים‬
‫סופרים נשכחים‪ .‬חשוב לנו להקים אולם של תערוכות מתחלפות‪ ,‬שבו‬
‫יוצגו כתבי יד מקוריים מאוצרות "גנזים"‪ .‬המטרה שלנו לחשוף הכול‬
‫לקהל רב‪ ,‬והדגש על צעירים ובני נוער — לחשוף אותם לתחיית הספרות‬
‫למעבר מכתיבה בשפת האם הגלותית או שפת המקרא לשפה‬
‫העברית‪ַ ,‬‬
‫העברית‪ .‬לחוש ְּבפלא תחיית השׂ פה‪ ,‬להרגיש חלק מן המהפכה הרוחנית‬
‫— התרבותית שחוללה הציונות‪.‬‬
‫הוועד המנהל ִסייע לי בבניית החזון‪ ,‬בהתוויית הדרך‪ ,‬ועל כך יישר כוח‬
‫לכולם‪ .‬לאורך תקופה הבנייה‪ ,‬השימור‪ ,‬השיפוצים — חשוב לנו להתוות‬
‫מטרות חינוכיות למיזם‪ ,‬לבנות תכניות הדרכה‪ ,‬לשלב את הספרות בענפי‬
‫תרבות אחרים — כך‪ ,‬למשל‪ ,‬הקמת תיאטרון ספרות‪ ,‬שילוב אמנויות‬
‫כגון משחק‪ ,‬מוסיקה ועוד‪ .‬החזון חובק עולמות‪ ,‬והספרות העברית תוכל‬
‫להוות משאב רוחני לחיזוק הזֶ הות‪ ,‬לִ כלי במאבק נגד שחיקת הזהות‬
‫ּ‬
‫הגלובלי'‪ .‬חשוב לנו לשמור על ייחודה של השׂ פה העברית‪ ,‬של‬
‫ב'כפר‬
‫הספרות העברית‪.‬‬
‫■ פרס ישראל לארז ביטון‬
‫בחשוון תשע"ה הגשתי את המשורר ארז ביטון כמועמד אגודת הסופרים‬
‫העברים לפרס ישראל לספרות‪ .‬שמחנו כולנו להתבשר‪ ,‬כי אכן זכה ארז‬
‫(בעבר יו"ר האגודה) בפרס המיוחל‪ .‬כולנו שמחים בשמחתו‪.‬‬
‫בהמלָ צתי לשופטי הפרס כתבתי בין היֶ תר‪:‬‬
‫"ארז ביטון ראוי לקבל את פרס ישׂ ראל לספרות עברית בתחום ִשירה‪.‬‬
‫ארז ביטון זכה להערכה רבה ולהוקרת הממסד הספרותי כמשורר‪ ,‬כעורך‬
‫וכפעיל בתחומי החברה והתרבות‪ .‬אין עוררין היום על כך‪ ,‬שהוא דמות‬
‫מובילה ברפובליקה הספרותית שלנו‪ּ ,‬פורץ דרכים‪ ,‬יוצר שהיטיב לבטא‬
‫מציאות ולעצב מציאות‪.‬‬
‫ההיתוך התרבותי‪,‬‬
‫בדרכו המיוחדת ביטא ארז ביטון את החוויה של כּ ור ִ‬
‫חווית המעבר מתרבות מסורתית לתרבות ישראלית עכשווית‪ .‬הוא‬
‫היה חלוץ המשוררים המזרחיים‪ ,‬שנתן לגיטימציה לחוויית 'השורשים‬
‫הכפולים' של בני העליות מארצות האסלאם‪.‬‬
‫נראה‪ ,‬שהבשילה השעה להעניק לארז ביטון את פרס ישראל‪ ,‬ויהיה בכך‬
‫גם פרס על מפעל חייו בשירה וגם פרס לדור שלֵ ם‪ ,‬שארז ביטון היה לו‬
‫שד ֵברר את חייהם של בני דור העליות ואת‬
‫לפֶ ה‪ ,‬מחווה של אמת לאמן ִ‬
‫כאבם"‪.‬‬
‫ֵ‬
‫■ סיכום תקופה‬
‫הוועד המנהל הבא יצטרך להמשיך במימוש החזון‪ ,‬בשמירה על כל‬
‫משאבי האגודה‪ :‬ערבי הספרות העשירים‪ ,‬כתב העת "מאזנים"‪ ,‬הקשר‬
‫עם מרכזי תרבות אחרים‪ ,‬פרס ברנר‪ ,‬שאר הפרסים הספרותיים‪ ,‬סיוע‬
‫לסופרים נזקקים ועוד‪ .‬המשיכו לשלם דמי חבר‪ ,‬הקשר עמכם והמשוב‬
‫שלכם חשובים מאד‪.‬‬
‫כל טוב‪,‬‬
‫הרצל חקק‪,‬‬
‫יושב ראש אגודת הסופרים העברים‬
‫‪ 2015.indd All Pages‬ינוי‪-‬תימינפ הפיטע‪-‬םינזאמ‬
‫תו‬
‫הע יי י‬
‫דבר העורך [עטיפה קדמית פנימית]‬
‫ואה ת ו ה ו חירה‬
‫ּ‬
‫יצח ו ‪ :‬או ִֹתּיוֹת ִע ְב ִרּיוֹת‪ַ ,‬ה ֶדגֶ ל‪ַ ,‬ה ׁ ּ ְש ִביל ְ ּב ִאּיָר תש"ח [‪ ;[2‬יע ב בר ילי‪:‬‬
‫ֶ ּבגֶ ד ּ ַפ ִסים‪ ,‬נַ ֲעלַ יִם‪ ,‬ל ֹא סוֹלֵ ַח [‪ ;[4‬צביה ול ‪ :‬לשכוח [‪ ;[6‬אסתר רו ל ‪:‬‬
‫ל ֹא נו ַֹס ַעת לְ ֶ ּב ְרלִ ין [‪ ;[7‬חיי אל הול ‪ :‬אל מחוזות הילדות [‪;[7‬‬
‫איצי איי הור ‪ְ ּ :‬פ ִקיד ָה ִע ִירּיָה [‪ ;[8‬איליה בר אב‪ :‬נַ ֲעלַ יִם ַעל ַה ַ ּדנ ָ ּּובה‪,‬‬
‫ָּ‬
‫"כ ִרּיוֹת" ַ ּבצ ֶֹמת [‪ ;[9‬ה ריר‪ִ :‬חבּ ִּוקים [‪ ;[9‬רחל א רוב‪ :‬ארץ‬
‫מכורתי [‪ ;[10‬עו יב‪ֻ :‬ק ְפ ָסה ׁ ְשח ָֹרה (קטע) [‪ ;[10‬לי ור ריר‪ :‬על‬
‫אוסטריה של היטלר [‪ ;[11‬ע י ה ור חיי ‪ :‬צילום אווירי [‪;[12‬‬
‫ש ָיחה‬
‫רחלי אברה אית ‪ּ ַ :‬גלְ ָיטּו ל ֹא ִס ְּמ ָסה לְ ַק ְסהוֹן [‪ ;[12‬יוס עו ר‪ׂ ִ :‬‬
‫שגִ ים י ׁ ְָשנִ ים‪ָ ,‬ה ַר ִ ּבי ִמ ָּס ִדיגו ָֹרא [‪[13‬‬
‫"ה ׁ ּשו ָֹאה"‪ֻ ,‬מ ּ ָ ׂ‬
‫ְמ ַס ֶּכ ֶמת ַעל ַ‬
‫וראה ב וב ירו לי‬
‫ֹאש ָה ִעיר [‪;[14‬‬
‫איליה בר אב‪ְ :‬צלִ ילֵ י ַּתיִל [‪ ;[14‬אסתר וית ו ‪ :‬ר ׁ‬
‫ורית יובל‪ :‬לְ ִסיּום ַה ֶּט ֶקס [‪ ;[15‬ע ה י וו לר‪ּ :‬פוֹלוֹנֶ ז‪ּ ְ ,‬בי ַַער‬
‫ְיר ׁ ָּושלַ יִם [‪ ;[16‬רו רא‪ְ :‬יר ׁ ָּושלַ יִם [‪ ;[17‬ירו אבי וב‪ :‬ירושלים של מטה‪,‬‬
‫ירושלים של מעלה [‪ ;[17‬לאה ר ‪ :‬ירושלים של ברזל וממתקים [‪[19‬‬
‫תהלי‬
‫ח ה‬
‫אירועי‬
‫בל ור ח ‪ :‬מחווה למשורר ארז ביטון עם זכייתו בפרס ישראל‬
‫לספרות [‪ ;[21‬בל ור ח ‪ :‬אירוע מחווה לסופר עמוס עוז בבית‬
‫הסופר [‪ ;[23‬הרצל ח ‪ :‬מבט מן המגדלור אל המציאות [‪;[24‬‬
‫רחלי אברה אית ‪ :‬לא בחלל הריק [‪ ;[25‬הרצל ח ‪ :‬הצופה לבית‬
‫ישראל‪ ,‬קוראת הדורות [‪[27‬‬
‫ער העיו והבי ורת‬
‫ילי ‪ :‬מלכה נתנזון "משוררת באור" [‪ ;[29‬לילי רי‪ :‬הציפור והים‬
‫במשעול הקונספציות [‪ ;[30‬ורית ילבר ‪ :‬טלטול מנגנוני‬
‫הקליטה [‪ ;[31‬אסתר וית ו ‪ :‬מדרש שיר [‪ ;[33‬ליס‪ :‬סיפור אהבה עם‬
‫סוף קשור [‪ ;[35‬הרצל ח ‪ :‬שש מאות חלונות — תצפית להיסטוריה‬
‫היהודית [‪ ;[36‬סי ל אור רל ‪ :‬ים כחול של מילים [‪ ;[38‬ע י ה בר אל‪:‬‬
‫חיים של אהבה‪ ,‬כאב ושמחה [‪ ;[39‬ה ר ות‪ :‬שירה לירית נוגה [‪[40‬‬
‫ער ה ירה‬
‫י‪ּ ְ :‬ב ׁש ָּורה [‪ ;[42‬אירית ו י‪:‬‬
‫ב בה ‪ִ :‬חּי ְּוך ָצ ִעיר [‪ ;[42‬א ו‬
‫ְ ּד ַב ׁש [‪ ;[43‬ו י לאס‪ַּ :‬כ ְפתוֹר ֶּופ ַרח [‪ ;[43‬חס ע ברי‪ֶ ּ :‬פ ַרח ֵ ּבין‬
‫ְס ָד ֶק ָיה [‪ ;[43‬י ה ע ית‪ָ :‬עפּו לִ י ַה ׁ ּ ָש ַמיִם [‪ ;[43‬י ה ר ל‪ַ ׁ :‬ש ִ ּיט ָא ֵפל‪,‬‬
‫לּולְ יָן ָרדּום [‪[44‬‬
‫ער הסי ורת‬
‫יצח ו ‪ :‬שחקן הפורים [‪ ;[45‬אוריה באר‪ :‬המעיל [‪ ;[46‬אביבה ר ה‪:‬‬
‫חלום אימהי [‪ ;[48‬ו י וור ‪ :‬הגשר [‪ ;[49‬ליס‪ :‬פיצה במשלוח‬
‫אישי [‪[51‬‬
‫ער התר ו‬
‫ְ‬
‫ּ‬
‫בלו ר ה‪ֵ :‬איך ָהי ְָתה ְס ָפ ַרד [‪ ;[53‬אירה ס ברי‪ּ ַ :‬ב ֶג ֶבר י ֵׁש ְמ ָע ָרה [‪;[53‬‬
‫ש ָר ֵאל‪ ;[54[ 1969 ,‬וריס רוה‪ :‬או ִֹד ֵיסאּוס [‪;[54‬‬
‫חורחה ל איס בורחס‪ִ :‬י ְ ׂ‬
‫רבי ר את ורי‪ֶ ּ :‬פ ַרח ַה ַ ּצ ְ'מ ּ ָפה‪ֵ ,‬עץ ָה ָּת ָמר [‪ ;[55‬י איל א י ס ‪ָ :‬מה‬
‫ָּתנ ַּוע ‪ /‬ק ְּובלָ נַ ת ַהּי ַַער‪ִ ,‬מן ַהכּ וֹכָ ב‪ ,‬לְ יַד או ָֹתן ַה ַ ּצ ְפ ָצפוֹת [‪ ;[56‬יו ו ורא‪:‬‬
‫לַ ֲהקוֹת ּ ִפינְ גְ וִינִ ים‪ָ ,‬מ ְתנֵ י ָה ִא ּׁ ָשה ו ׁ ְִש ְד ַרת ַה ְּס ָפ ִרים [‪ ;[58‬ור לו ‪ :‬אוֹר‬
‫ְמ ַפ ַר ּ ֵפר [‪ ;[58‬בוריס סוסלובי ‪ :‬יֶלָ בּ ּוגָ ה‪ּ ְ 31 ,‬בא ֹוג ְּוסט ‪;[58[ 1941‬‬
‫בוריס ס ר ‪ :‬לַ יְלָ ה‪ְ ּ ,‬פגִ ׁ ָישה‪ְ ּ ,‬פ ַרס נו ֵֹבל [‪[59‬‬
‫א ו ת הסו רי‬
‫העברי‬
‫עורך‪ :‬ר‬
‫ב‬
‫י ת י ראל‬
‫ה ר ות‬
‫מועצת מערכת‪ :‬יו ר ע ה י וו לר ל ה אבר ובי‬
‫ריר‬
‫ורית יובל ר לי ור רייב‬
‫ילי‬
‫יליו ס ‪3‬‬
‫‪‬‬
‫ה ‪(89‬‬
‫ר‬
‫סיו ת ע ה ‪June 2015 ‬‬
‫‪Literary Journal – published by The Hebrew Writers Association in Israel.‬‬
‫‪Edited by Dr. Moshe Granot‬‬
‫ ‪P.O.B. 7111, Tel Aviv 61070, Israel ‬‬
‫‪E-mail: [email protected]‬‬
‫יוצא לאור על י י א ו ת הסו רי העברי ב י ת י ראל‬
‫בסיוע ר התרבות והס ור‬
‫ער‬
‫ר יחובס י‬
‫כתובת המערכת‪ :‬בית הסו ר על‬
‫רח ל ‪ 6‬ת ‪ 7111‬תל אביב ‪61070‬‬
‫ס‬
‫ל‬
‫דואר אלקטרוני‪:‬‬
‫אתר אינטרנט‪:‬‬
‫סדר והפקה‪ :‬א אור ה‬
‫‪[email protected]‬‬
‫‪www.hebrew-writers.org‬‬
‫ות‬
‫וס בע‬
‫ל‬
‫הוראות לכותבים‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫מפאת החומר הרב המגיע למערכת מאזנים‪ ,‬מתבקש כל כותב‬
‫לצמצם במספר היצירות הנשלחות‪.‬‬
‫נא לשלוח חומרים בקובץ ‪ WORD‬בלבד‪.‬‬
‫יש לקרוא לקובץ הנשלח על פי הפרטים הבאים‪ ,‬ובאותו סדר‪:‬‬
‫שם פרטי‪ ,‬שם משפחה‪ ,‬שם יצירה וסוגה‪.‬‬
‫כתבי יד לפרסום יש לשלוח לדואר האלקטרוני של העורך‬
‫‪ [email protected]‬ניתן ליצור קשר עם העורך בטל'‬
‫‪.03-5494915‬‬
‫הכותבים מתבקשים למעט ככל האפשר בהערות שוליים‪.‬‬
‫ֻק ִדים!‬
‫ש ְמנ ָּ‬
‫ש ְל ַה ִגּיׁ‬
‫ש ִירים ֵיׁ‬
‫ִׁ‬
‫ס ירת ס רי‬
‫ו ל ‪ :‬ספרים חדשים שהגיעו למערכת [‪[61‬‬
‫תודה‬
‫י‬
‫יצח בר יוס ‪ :‬רשימות מן הגנזך [‪[62‬‬
‫הרצל ח ‪ :‬אגרת לחברים [עטיפה אחורית פנימית]‬
‫הציור בעטיפה הקדמית בידי דליה הקר‪-‬אוריון; הציור בעטיפה האחורית בידי‬
‫מיכל קורנפלד‪ .‬הציורים בתוך הגיליון בידי דליה הקר‪-‬אוריון‪ ,‬מיכל קורנפלד‬
‫ובנימין פלג‪ .‬האיורים וציור שלושת מייסדי "מאזנים" ‪ −‬ביאליק‪ ,‬לחובר וברקוביץ'‪,‬‬
‫שבראשי השערים ‪ −‬בידי משה גרנות‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:35‬‬
‫‪ 2015.indb 1‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫שו ה ת ו ה ו ירה‬
‫יצחק גנוז‬
‫אוֹ ִת ּיוֹ ת ִע ְב ִר ּיוֹ ת‬
‫אוֹ ִת ּיוֹ ת ִעבְ ִר ּיוֹ ת לִ ְּמ ַד ְתנִי ִא ִּמי‬
‫ְּכ ׁ ֶש ֲאנַ ְחנ ּו יוֹ ׁ ְשבוֹ ת ַּב ַּמ ְר ֵּתף —‬
‫ָ ׂש ָחה ִא ׁ ּ ָשה וְ ֵעינֶ ָיה דּ וֹ ְמעוֹ ת‪,‬‬
‫נֶ אנַ ַחת ְּב ִדוְ יוֹ ן ַה ְּכ ֵאב‪.‬‬
‫"לִ ְמד ּו נָא ְּבנוֹ ַתי אוֹ ִת ּיוֹ ת ִעבְ ִר ּיוֹ ת‬
‫ַה ְדלִ יק ּו ֵא ׁש ַה ָּת ִמיד ָּב ֵעינַ יִ ם‪.‬‬
‫ַה ּ ָשׂ ָט ׁן ֶש ַּבחוּץ לֹא יַ ְצלַ ח לְ ָמח ָקן‬
‫ִּכי ֵהן לֹא נִ בְ ְרא ּו ֵמ ָה ַאיִ ן"‪.‬‬
‫ַמ ְר ֵּתף ׁ ֶשהוּא ּבוֹ ר‪ַ ,‬מלִ ינָ ה* ֲעז ּובָ ה‪,‬‬
‫ֵמ ָעלֵ ינ ּו אוֹ ר יוֹ ם וְ ַח ִ ּיים‪,‬‬
‫חש ְך לְ ִמ ּלוֹ ֶת ַיה ַק ּׁשוּבוֹ ת‬
‫וַ ֲאנַ ְחנ ּו ַּב ׁ ֶ‬
‫יָ ִמים‪ ,‬ח ָד ׁ ִשים אוֹ ׁ ָשנִ ים‪.‬‬
‫ְּכ ׁ ֶש ַ ּק ּל ּו ַה ַּמיִם ֵמ ַעל ָה ָא ֶרץ‬
‫נְ פוּחוֹ ת ָר ָעב יָ ָצאנ ּו ֵמ ֲע ֵר ַמת ׁ ַש ַחת‪.‬‬
‫ַ"ה ִ ּג ִידי נָ א ִא ָּמא‪ַ ,‬ה ּׁ ֶש ֶמ ׁש ַה ּזֹאת‬
‫ַ ּגם לָ נ ּו וְ לָ אוֹ ִת ּיוֹ ת ִהיא זוֹ ַר ַחת "‬
‫ַּכף יָ ָד ּה ֶּב ָחלָ ל‪ֶ ,‬א ְצ ָּב ָע ּה ׁ ְשלו ָּפה‪,‬‬
‫אוֹ ִת ּיוֹ ת ִעבְ ִר ּיוֹ ת ָּב ֲאוִ יר ְמ ַצ ֶ ּי ֶרת‬
‫ו ְּצלָ לִ ית ֲא ֵפלָ ׁה ֶשל ָאלֶ ף ּובֵ ית‬
‫לְ ָפנֵ ינ ּו ַּכ ֲאבו ָּקה ִמזְ ַדּ ֶה ֶרת‪.‬‬
‫ִּב ְתנו ַּעת יָ ד רוֹ ׁ ֶש ֶמת ֶא ׁת ְש ִמי וְ ֶא ׁת ְש ָמ ּה‬
‫ָּב ֲאוִ יר ַה ָדּ חוּס‪ַ ,‬ה ָדּ לו ַּח‪.‬‬
‫"ש ַמע"‬
‫ָּכ ְך כּ וֹ ְתבִ ים ָ ׂ‬
‫"ש ָרה" וְ כָ ְך כּ וֹ ְתבִ ים ׁ ְ‬
‫לְ לֹא ֵעט ּונְ יָ ר‪ ,‬עוֹ ֶפ ֶרת וְ לו ַּח‪.‬‬
‫לֹא ֶח ֶרט אנוֹ ׁש‪ ,‬לֹא ִצ ּפ ֶֹרן וָ גִ יר‬
‫לֹא ּ ֶפ ָחם‪ְ ,‬דּ יוֹ ו ְּקלָ ף‪,‬‬
‫ִּב ְמאו ָּרה ַא ְפל ּולִ ית לֹא נוֹ ׁ ֶשבֶ ת ָהרו ַּח‬
‫ַא ְך אוֹ ִת ּיוֹ ת ִעבְ ִר ּיוֹ ת נוֹ ׁ ְשרוֹ ת ָּכאן לַ ַּטף‪.‬‬
‫ּוכְ ָת ִרים נִ ְק ׁ ָש ִרים לְ כָ "ף ֵּבי"ת אוֹ ִת ּיוֹ ת‬
‫ַה ּפוֹ ְרחוֹ ת ַּב ַּמ ְח ׁ ָש ְך ִמ ּׁ ִשבְ ֵרי ַה ּלוּחוֹ ת‬
‫זוֹ ֲהרוֹ ת ְּכז ַֹהר ָר ִק ַיע‪.‬‬
‫"יַ לְ ָ ּד ִת ׁי ֶש ּנוֹ ַת ְר ְּת לְ בַ ֵדּ ְך ָּבעוֹ לָ ם‬
‫עוֹ ד ִּת ְר ִאי ִּכי לָ אוֹ ר נַ ִ ּג ַיע"‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫* ַמלִ ינָ ה — מקום מחבוא‪ ,‬מסתור מפני הנאצים‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:36‬‬
‫ַה ֶ ּד ֶגל‬
‫לְ ַמ ְר ְ ּגלוֹ ת ַהר ִסינַי וְ ַעל ִס ּפ ּונָ ּה ׁ ֶשל ֶא ְקסוֹ דוּס‬
‫ֵהנַ ְפנ ּו ַה ֶדּ גֶ ל ַה ֶ ּזה‪.‬‬
‫ִא ׁיש ַעל ִדּ גְ לוֹ בְ אוֹ תוֹ ת לְ בֵ ית ֲאבוֹ ָתם‪.‬‬
‫ִה ִ ּקיפוּנ ּו יְ וֵ ן ְמצ ּולָ ה‪ְ ,‬ט ִפ ַיחת ַ ּג ֵ ּלי יָ ם‪,‬‬
‫לַ יְ לָ ה ָסמוּר כּ וֹ כָ בִ ים וְ אוֹ תוֹ ת‬
‫ַה ַ ּליְ לָ ה ַה ּזֶה ִמ ָּכל ַה ֵ ּלילוֹ ת‬
‫ָּתכֹל‪ָּ ,‬ככוּב‪ָּ ,‬כאוּב וְ ָאהוּב‪.‬‬
‫ַמ ׁ ְש ֲחתוֹ ת ָה ַא ְר ָמ ָדה ָק ְרב ּו לַ ְּס ִפינָ ה‪,‬‬
‫ִה ׁ ְש ִחיז ּו נִ ׁ ְש ָקן‬
‫וְ ָר ֲעמוּ‪ַ :‬ה ׁ ּ ַש ַער ָסגוּר‪.‬‬
‫זָ ַע ְקנ ּו ָמרוֹ ת‪ִ :‬מ ָּכאן לֹא נָ סוּר‪.‬‬
‫ֶדּ גֶ ל קוֹ לוֹ ְמ ְּביָ ה הו ַּרד ֵמ ַה ּת ֶֹרן‬
‫ה ֲֹעלָ ה ַה ְּתכֵ לֶ ת לָ בָ ן‪ֲ .‬אנַ ְחנ ּו ָּכאן‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 2‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ָ ּגבְ ֵהי לַ יְ לָ ה ִה ְר ִעיפ ּו ִדּ ְמ ַמת ֲעלָ ָטה‬
‫וְ נִ ַ ּצבְ נ ּו ׁשו ָּרה ֲאר ָּכה ֲאר ָּכה‬
‫ְּבלִ י ָמגֵ ן וְ ִצ ּנָה ּובְ לִ י ֶק ׁ ֶשת‪ִּ .‬ב ְת ִפ ָ ּלה ַע ִּת ָיקה‬
‫ׁ ֶשל ָאז ו ָּמ ָחר וְ ַע ָּתה‪.‬‬
‫ַר ַע ׁש ְ‪,‬מהו ָּמה וְ ָהיְ ָתה דּ ו ִּמ ָ ּיה‪,‬‬
‫צוֹ ַפר ַאזְ ָע ָקה ְמיַ ֵּבב ֲארכּ וֹ ת‬
‫ִמ ֶּב ֶטן ְס ִפינָ ה נוֹ ׁ ָשנָ ה וְ גוֹ נַ ַחת‪.‬‬
‫ֲאנַ ְחנ ּו כּ ָ ּלנ ּו יַ ַחד‪.‬‬
‫ֵא ֵדי ַה ַ ּגז ַה ַּמ ְד ִמ ַיע‪ְ ,‬ק ִר ַיסת ַדּ ְר ָ ּג ׁ ִשים‪,‬‬
‫ַמיִ ם חוֹ ְד ִרים ּ ְפנִ ָימה‪,‬‬
‫קוֹ ל יֶ לֶ ד זוֹ ֵעק ִ"א ָּמא "‪.‬‬
‫ִּת ְימ ַרת ָה ֵר ַיח ׁ ֶשל יָם ַמ ָּכה ַּב ְעיָ ם‬
‫ְצ ִריבַ ת ָע ׁ ָשן ְּב ָפנִ ים לוֹ ֲהטוֹ ת‪,‬‬
‫ַמ ׁ ְש ֲחתוֹ ת ָה ַא ְר ָמ ָדה ִּכ ּב ּו ָהאוֹ רוֹ ת‪.‬‬
‫ַעל ִס ּפוּן ְס ִפינָ ֵתנ ּו ַה ַּס ַער יֵ הֹם‬
‫ּגוֹ נַ ַחת ִהיא וְ חוֹ ֶר ֶקת‪,‬‬
‫רו ַּח ַק ָ ּלה ֵמ ַעל ֶח ׁ ְשכַ ת ַה ְּתהוֹ ם‬
‫ֶאת ּ ְפנֵ י ֵמ ֵתינ ּו נוֹ ׁ ֶש ֶקת‪.‬‬
‫וְ א ּולַ י לֹא ָהי ּו ַה ְדּ בָ ִרים ֵמעוֹ לָ ם‬
‫וְ לֹא ָח ַמ ְקנ ּו ֲער ִּמים ִמ ּבוֹ ר ַּת ְח ִּת ּיוֹ ת‬
‫ַּת ַחת ְמ ַטר ַּכדּ ו ִּרים וָ ֶד ַמע‪,‬‬
‫וְ א ּולַ י ֲחלוֹ מוֹ ת ֵה ָּמה‪.‬‬
‫וְ א ּולַ י ֲאנַ ְחנ ּו ְּכבָ ר לֹא ַּב ַח ִ ּיים‬
‫ֲע ָ ׂשרוֹ ת ַּב ׁ ּ ָשנִ ים‪,‬‬
‫ָּב ִּתים ו ְּרחוֹ בוֹ ת הוֹ ִמים‪ ,‬יְ ָערוֹ ת ֲעב ִּתים‬
‫ֵמ ַעל ֲע ַפר ַע ְצמוֹ ֵתינוּ‪,‬‬
‫וְ ַרק לָ נ ּו נִ ְד ֶמה ָּב ֶרגַ ע ַה ֶ ּזה‬
‫ִּכ י ָ ׂש ַר ְדנוּ‪.‬‬
‫ֵאין יוֹ ֵד ַע ֵא ְ‬
‫יך ו ַּמדּ ו ַּע‪,‬‬
‫ַע ְר ִפ ֵ ּלי ַּת ְע ּתו ַּע‪,‬‬
‫וְ נֹאכַ ל ֶאת ַה ֶ ּל ֶחם וְ נִ ׁ ְש ֶּתה ֶאת ַה ַּמיִ ם‬
‫וְ נִ נְ ׁ ֹ‬
‫ש ְםמלֹא ַה ֵ ּלב וְ ָחזֶ ה‬
‫ֶאת לֵ יל ַה ּנֵס וְ ַה ּ ֶפלֶ א ַה ֶ ּזה‪.‬‬
‫ַה ׁ ּ ְש ִביל ְּב ִא ָ ּיר תש"ח‬
‫אשי ָהא ָרנִ ים ַח ִדּ ים‪ ,‬וַ ֲא ֵפלָ ה ְּכלַ ַהב‪.‬‬
‫ָר ׁ ֵ‬
‫ִמ ׁ ְשעוֹ ל ַצר נִ ְמ ָּתח ָרטֹב‪ ,‬לַ חוּת ְטלָ לִ ים‪,‬‬
‫ַט ְר ׁ ֵשי ָה ִרים ְמב ָ ּל ִקים‪ָ ,‬ער ּו ׁץ ָשם ִמ ְ ׂש ָּת ֵר ַע‬
‫ּ ָפרו ַּע ו ְּמס ָ ּלע ֶאל יַ ַער ְמ ָח ִטים‪.‬‬
‫ישית נוֹ גַ ַעת לֹא נוֹ גַ ַעת‬
‫וְ רו ַּח ֲח ִר ׁ ִ‬
‫ְּב ַצ ְּמרוֹ ת ְּברוֹ ׁ ִשים ִּכבְ ֵמ ְית ֵרי ִּכ ּנוֹ ר‪.‬‬
‫לשה ֵהם ַההוֹ לְ כִ ים‪ּ ,‬גוֹ ְר ִרים ַרגְ לַ יִ ם‪,‬‬
‫ׁ ְש ׁ ָ‬
‫ְמ ַמלְ ֵמל ֶא ָחד‪"ָ :‬רחוֹ ק ׁ ָשם יֵ ׁש אוֹ ר"‪.‬‬
‫אוֹ ָתם ַהכּ וֹ כָ בִ ים ְמנַ ְצנְ ִצים ָּכאן ַּב ּׁ ָש ַמיִ ם‬
‫ַא ְך ֵצרו ָּפם ַא ֵחר‪ַ ,‬עכְ ׁ ָשו ַה ַ ּליְ לָ ה ָּכאן‪,‬‬
‫רוֹ בֶ ה ֶצ'כִ י ָּכבֵ ד ָטעוּן ַעל ַה ְּכ ֵת ַפיִ ם‬
‫ַא ֶח ֶרת ָּכאן קוֹ לְ ִחים ַה ַּמיִ ם וְ ַה ְ ּז ָמן‪.‬‬
‫"מ ְצ ֲע ֵדי ֵחילוֹ ת זָ ִרים ָאנֹכִ ׁישוֹ ֵמ ַע‬
‫ָא ַמ ׁר ֵשנִ י‪ִ :‬‬
‫ֵמ ֵעבֶ ר לְ ִצלְ לֵ י ָה ֲאבָ נִ ים וְ ָה ֵע ִצים‪,‬‬
‫ו ַּמ ּׁ ֶשה ּו רוֹ ֵעד ִּבי‪ ,‬חוֹ נֵ ק לִ י ִמ ִּב ְפנִ ים"‪.‬‬
‫ישט‪ ,‬זֶ ה לֹא כְ לוּם‪ ,‬נַ ְמ ׁ ִש ְ‬
‫יך ָהלְ ָאה‬
‫"ס'איז ָ ּגארנִ ׁ ְ‬
‫ִ‬
‫ֶאת ּ ְפ ִסיעוֹ ֵתינ ּו נְ זָ ֵרז‪ ,‬נַ ֲע ִצים"‪.‬‬
‫יַ נְ ׁשוּף ֵמ ַהח ֶֹר ׁש ִמזְ ַדּ ֵעק ַּב ִּמ ְדרוֹ ן‬
‫ִּב ְצוִ ָיחה ׁ ַש ְר ָקנִ ית עוֹ נֶ ה ַה ּ ָ ׂש ִעיר‪.‬‬
‫ַה ַ ּליְ לָ ה ַא ֵחר ָּכאן‪ ,‬לֹא ׁ ִש ְק ׁשוּק ַה ָ ּקרוֹ ן‬
‫לֹא ַס ֲע ַרת ׁ ְשלָ גִ ים ְּב ַע ְרבוֹ ת ִס ִּיביר‪.‬‬
‫ֶאבֶ ן ָע ָפר ָצנְ ָחה ִמ ּ ִפ ְס ָ ּגה‬
‫אדי ֲאפוּף ֲעלָ ָטה‬
‫ֶאל ּתוֹ ְך וָ ִ‬
‫ִּכ ְצנ ַֹח ָה ָא ִסיר ִּבלְ בו ּׁש ְמפ ְס ּ ָפס ֶאל ּתוֹ ְך וִ ְיסלָ ה ַה ָ ּנ ָהר‬
‫ְרדוּף ֵא ַימת יְ ִר ּיוֹ ת ּונְ בִ יחוֹ ת ׁ ְש ָע ָטה‪.‬‬
‫לָ ַח ׁש ַה ּ ָפלִ יט לִ ֵיפה ַה ְּבלוֹ ִרית‬
‫ֶ"את ַה ַ ּליְ לָ ה ַה ּזֶה ָאנֹכִ ׁישוֹ ֵמ ַע‬
‫וְ הוּא נִ ׁ ְש ַּת ָ ּנה ִמ ָּכל ַה ֵ ּלילוֹ ת"‪.‬‬
‫זָ ַקף ַה ַח ּיָל ֶאת ּגוּפוֹ ַה ָ ּיגֵ ַע‬
‫ִּכ ְמ ׁ ַש ֵדּ ר ַה ִּכ ּווּן וְ ָהאוֹ ת‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪3‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:36‬‬
‫‪ 2015.indb 3‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ּ‬
‫"בוֹ א ִא ִּתי ָא ִחי " ִהזְ ַדּ ֵעק לְ ֶפ ַתע‬
‫וְ ָט ַפח ַעל ַ ּגב ַה ּ ָפלִ יט ַה ּׁ ָשחו ַּח‪.‬‬
‫ִר ָיצה קוֹ לָ נִ ית‪ְ ,‬דּ ָמ ָמה ֵא ְימ ָתנִ ית‪,‬‬
‫ַטלְ לֵ י לַ יְ לָ ה ִהבְ ִהיק ּו ָּב ֵא ׁש ּובַ חוֹ ַח‪.‬‬
‫ֶּב ֶגד ּ ַפ ִסים‬
‫"ווּא ּו גֵ יְ יט ֶמען ָדּ א " — ׁשוֹ ֵאל ַה ּ ָפלִ יט‪:‬‬
‫"לְ ָאן ָּכאן הוֹ לְ כִ ים "‬
‫אש ִיתית ַּב ְּסבִ יבָ ה‪,‬‬
‫ַרק ִצ ְמ ִח ָ ּיה ֲעב ָּתה‪ְּ ,‬ב ֵר ׁ ִ‬
‫ֶא ֶרץ ַה ּמוֹ ִר ָ ּיה‬
‫ו ְּמצוּלוֹ ת כּ וֹ כָ בִ ים רוֹ ְמ ִצים ַּב ּׁ ָש ַמיִ ם‪.‬‬
‫ַ"אל ּ ַפ ַחד"‪ ,‬עוֹ נֶ ה ַה ְמב ָ ּגר ְּב ָסמו ְּך‪,‬‬
‫"זֶ ה ַה ּׁ ְשבִ יל ַה ּמוֹ בִ יל לִ ירו ׁ ָּשלַ יִ ם"‬
‫ְּבעוֹ דוֹ ַחי‬
‫לֹא ִס ּ ֵפר ָדּ בָ ר‬
‫ָהיָה ִמ ְס ּתוֹ ֵדד ִעם ֶּבגֶ ד‬
‫ֶּבגֶ ד ּ ַפ ִסים‬
‫ׁ ָש ַמר ָעלָ יו ִמ ָּכל ִמ ׁ ְש ָמר‬
‫ִעם ַה ְ ּז ַמן הוּא ָהלַ ְך‬
‫ַה ֶּבגֶ ד נִ ׁ ְש ַאר‬
‫יעקב ברזילי‬
‫ל ּו ַרק נִ ָּתן לְ דוֹ בֵ ב ֶאת ַה ֶּבגֶ ד‬
‫ָהיָה ְמ ַס ּ ֵפר ַעל ִמ ְס ָד ִרים לִ ְפנוֹ ת ּב ֶֹקר‬
‫ֵא ְ‬
‫יך הוּא ּגוֹ נֵן ָעלָ יו ֵמ ַה ּקֹר ַה ַּמ ְק ּ ִפיא‬
‫הוּא ָהיָ ה ַמ ְחסוֹ ם ַא ֲחרוֹ ן‬
‫ֵּבינוֹ לְ בֵ ין ַדּ ֶ ּל ֶקת ֵראוֹ ת‬
‫ֶּבגֶ ד ַמלְ ָא ְך‬
‫ַּב ָ ּי ִמים ֲחלִ ָיפה‬
‫ַּב ֵ ּלילוֹ ת ּ ִפיזָ ָ'מה‬
‫ַעכְ ׁ ָשו ֶּבגֶ ד ּ ַפ ִסים ׁשוֹ כֵ ן ָּכבוֹ ד ְּב ָארוֹ ן זְ כ ּוכִ ית‬
‫ְּבמ ּוזֵ אוֹ ן ַה ּׁשוֹ ָאה‬
‫ַצ ָ ּו ָאתוֹ ׁ ֶשל ִמ ׁי ֶש ָ ּלבַ ׁש אוֹ תוֹ‬
‫ַּכ ֲאפ ַדּ ת ָמגֵ ן‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫בדר ‪ ,‬צייר בנימין פלג‬
‫‪28/05/2015 12:32:36‬‬
‫‪ 2015.indb 4‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ַנ ֲע ַל ִים‬
‫לֹא סוֹ ֵל ַח‬
‫ָע ַמ ְד ִּתי מוּל ַח ּלוֹ ן ַר ֲאוָ ה‬
‫ׁ ֶשל ִר ּבוֹ אוֹ ת זוּגוֹ ת נַ ֲעלַ יִ ם ְּבאוֹ ׁ ְשוִ יץ‬
‫ְּכ ִמי ׁ ֶש ַרגְ לָ יו ְממ ְס ָמרוֹ ת‬
‫ְּבעוֹ ד ֵעינַ י רוֹ עוֹ ת ַּב ַּמ ְראוֹ ת‬
‫ָק ָרה ָדּ בָ ר מ ּוזָ ר‬
‫נַ ֲעלַ יִם ֵה ֵח ּל ּו לָ נו ַּע ְּב ֶק ֶצב ִמ ׁ ְש ַּת ֶ ּנה‬
‫ֲא ַחדוֹ ת לְ ִא ָּטן ְּכ ַצ ִּבים גוֹ ְר ֵר ׁי ִש ְריוֹ ן ַעל ַ ּג ָּבם‬
‫ֲא ֵחרוֹ ת נֶ ְח ּ ָפזוֹ ת ִּכ ְצבָ ִאים ִּב ְמנו ָּסה‬
‫ִמ ְצ ָעד נַ ֲעלַ יִ ם‬
‫צוֹ ֲעדוֹ ת לְ לֹא ַק ַּביִ ם‬
‫נָ ַעל ְּב ַצד ְרעו ָּת ּה‬
‫ָּכל ַא ַחת לִ ְמחוֹ ז ֶח ְפ ָצ ּה‬
‫נָ ְפלָ ה ֵעינִי ַעל ַה ַ ּנ ֲעלַ יִ ׁם ֶשל ַא ָּבא‬
‫ּבוֹ ְרקוֹ ת ָהי ּו וַ ֲחלָ קוֹ ת‬
‫ְּכ ִמ ׁ ְש ָטח ַה ְחלָ ָקה ַעל ֶק ַרח‬
‫זִ ִה ִיתי ֶאת ַה ַ ּנ ֲעלַ יִם ָה ֲאד ּמוֹ ת‬
‫ׁ ֶשל ַּבת דּ וֹ ָד ִתי וֶ ָרה‬
‫ְמ ַק ּ ְפצוֹ ת ְּכ ַא ָ ּילוֹ ת ְמכ ּׁ ָשפוֹ ת ַּב ַ ּי ַער‬
‫וְ ִה ּנֵה נַ ַעלַ יו ַה ְ ּז ֵקנוֹ ת ׁ ֶשל ַס ָּבא‬
‫ְמ ַדדּ וֹ ת לְ ִא ָּטן‬
‫ִמי יוֹ ֵד ַע לְ ָאן‬
‫א ּולַ י ְּב ַד ְר ָּכן לְ ִה ְת ּ ַפ ֵ ּלל‬
‫ְּבבֵ ית ְּכנֶ ֶס ׁת ֶש ִ ּנ ְ ׂש ַרף‬
‫ָר ִא ִיתי נַ ֲעלַ יִם ַ ּגנְ ְדּ ָרנִ ּיוֹ ת‬
‫ְּכנַ ַעלֵ י דּ גְ ָמנִ ּיוֹ ת ִּב ְתצ ּוגַ ת ָא ְפנָ ה‬
‫נִ ְת ַקלְ ִּתי ְּבנַ ַע ׁל ֶשנִ נְ ְט ׁ ָשה‬
‫ִּב ֵידי ַּבת ז ּוגָ ה‬
‫ְּכ ִמ ׁי ֶש ִ ּנ ְק ְט ָעה ַרגְ לוֹ ַה ּׁ ְשנִ ָ ּיה‬
‫קוֹ ל ּ ְפנִ ִימי לָ ַח ׁש לִ י‪:‬‬
‫יך ֵמ ָעלֶ ָ‬
‫"של נְ ָעלֶ ָ‬
‫יך"‬
‫ַׁ‬
‫יָ ֵחף לִ ִ ּו ִיתי‬
‫ִמ ְצ ָעד ַה ַ ּנ ֲעלַ יִ ם‬
‫וְ כָ ל יַ ִ ּק ַירי ַּבצוֹ ָע ִדים‬
‫הוּא לֹא סוֹ לֵ ַח לְ ַע ְצמוֹ‬
‫ׁ ֶש ִ ּנ ְר ַדּ ם ַּב ּׁ ְש ִמ ָירה‪,‬‬
‫ׁ ֶש ּלֹא ֶהענִ ׁיש ֶאת ַה ְּמ ִס ּלוֹ ת‬
‫ִמ ְתמוֹ גְ גוֹ ת ִמ ּׁ ִש ְק ׁשוּק‬
‫ַ ּגלְ ַ ּג ֵ ּלי ַה ְ ּקרוֹ נוֹ ת‪,‬‬
‫ׁ ֶש ּ ֹל ׁא ָש ַמע ֶאת ָה ֲא ָד ָמה‬
‫זוֹ ֶע ֶקת‪ַ :‬דּ י נֶ ְחנֶ ֶקת‪,‬‬
‫ׁ ֶש ּלֹא ֵה ִר ַיח ָע ׁ ָשן‬
‫ִּכי ָהיָ ה ְמצ ָ ּנן‪,‬‬
‫ׁ ֶש ּ ֹל ׁא ָש ָעה לְ ַאזְ ָהרוֹ ת‬
‫ַה ַח ַ ּזאי‪ַ ,‬מ ְת ִר ַיע‬
‫ַעל זִ הוּם ֲאוִ יר‪,‬‬
‫ׁ ֶש ּלֹא ִ ּג ּיֵס ַּכ ַּב ִאים‬
‫לְ כַ ּבוֹ ת ֶאת ָה ֵא ׁש‪,‬‬
‫ׁ ֶש ּלֹא ּ ָ ׂשם ֶא ְצ ַּבע‬
‫ַעל ַהחוֹ ר ׁ ֶש ִ ּנ ְפ ָער‬
‫ַּב ֶּסכֶ ר‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:36‬‬
‫‪ 2015.indb 5‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫צביה גולן‬
‫לשכוח‬
‫ש‬
‫‪6‬‬
‫רה העדיפה לשכוח‪.‬‬
‫היא מחממת את עצמותיה בשמש החמימה של‬
‫חורף משקר‪ .‬רק אתמול ירד כאן גשם זלעפות‪ ,‬וברד כבד‬
‫היכה בחלון‪ .‬שרה לא אוהבת את החורף‪ .‬היא לא אוהבת את‬
‫קולות הרעמים‪ ,‬את הבזק האור של הברק‪ ,‬את הקור‪ .‬אבל‬
‫עכשיו בשמש‪ ,‬רגליה עטופות בשמיכה משובצת‪ ,‬שמלתה‬
‫דקה‪ ,‬סריג קל מכסה את הכתפיים‪ ,‬כפות הידיים מונחות על‬
‫ברכיה‪ .‬אותן כפות ידיים שכיבסו‪ ,‬תלו‪ ,‬גיהצו‪ ,‬בישלו‪ ,‬אפו‪,‬‬
‫ניפו‪ ,‬מירקו ורחצו‪ ,‬אותן כפות ידיים שהגנו על ראשו של אח‬
‫קטן מכדור הפלדה‪ ,‬ולא צלחו‪ .‬אותן רגליים שברחו‪ ,‬מותירות‬
‫מאחור את הזוועה‪ ,‬את אימא ואבא מתבוססים בשלולית דם‪,‬‬
‫רגליים ממהרות‪ ,‬לא ממתינות‪ ,‬אולי תצוץ אחות קטנה מאי‬
‫שם‪ ,‬אותן רגליים שנשמעות לקולו של ההיגיון‪ :‬אין אף אחד‪,‬‬
‫נוסי על נפשך‪ ,‬הצילי את חייך‪ ,‬נוסי‪ ,‬נוסי‪ ,‬נוסי‪ .‬והיא נסה‪,‬‬
‫מעולם לא האמינה שאפשר לרוץ כל כך מהר‪ ,‬יותר מכדורי‬
‫הרובה‪ ,‬יותר מצעקות הרודפים‪.‬‬
‫היא נסה על נפשה‪ ,‬ודלת מחסן נטוש נפתחת לרווחה‪,‬‬
‫אין יותר מקום‪ ,‬הם לוחשים‪ ,‬אין יותר מקום‪ ,‬אבל הוא‪,‬‬
‫האחד‪ ,‬היחיד‪ :‬בואי‪ ,‬יש מקום‪ ,‬את הרי קטנטונת‪ ,‬לא תופסת‬
‫הרבה‪ .‬הוא צוחק‪ ,‬ומבטאו זר‪ .‬היא רוצה להמשיך לנוס‪ ,‬וודאי‬
‫זו מלכודת‪ ,‬המבטא שלו‪ ,‬אין ספק שבפנים ימתינו המגפיים‬
‫הבוהקים‪ ,‬אבל היא עייפה ממנוסה‪ ,‬והיא נופלת פנימה‪,‬‬
‫מעולפת‪.‬‬
‫היא לא יודעת כמה זמן הייתה שרויה בעלפונה‪ .‬טוב היה‬
‫לה כך‪ ,‬הרבה פחות כואב‪ ,‬ושקט‪ ,‬אלוהים שבשמיים‪ ,‬שקט‪.‬‬
‫אבל היא ניעורה מול פניו‪ ,‬ולא יודעת אם מה שרואות עיניה‬
‫היא דאגה אמיתית‪ .‬הוא משתיק אותה ברוך‪ ,‬אלעס גוט‪ ,‬הוא‬
‫אומר‪ ,‬והמבטא‪ ,‬אוי המבטא‪ .‬הוא מחייך‪ ,‬מזהה את הפחד‬
‫בעיניים‪ ,‬ומרגיע‪ ,‬לא לדאוג‪ ,‬ידיים טובות‪ ,‬מחסה‪ ,‬לא יאונה‬
‫לה רע‪.‬‬
‫אבא שלו ככה‪ ,‬ואח שלו אולי גם כן‪ ,‬במו ידיהם אולי‬
‫עשו ככה‪ ,‬ואולי ככה‪ ,‬ושמע שאלפי ילדים מבית הספר‬
‫נפוצו לכול עבר‪ .‬אין הורים‪ .‬אין דודים‪ ,‬ולה‪ ,‬לה יש אח קטן‬
‫שראשו בין ידיה‪ ,‬אלו הידיים שלא צלחו להצילו‪ .‬אילו רק‬
‫חדר הכדור אל היד המגוננת‪ ,‬אילו רק לא שמעו אוזניה את‬
‫הצרחה 'ארויס'‪ ,‬אילו רק‪ .‬הפחד שב ופוקד אותה‪ .‬משפחה‪,‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:36‬‬
‫האח‪ ,‬ואני‪ ,‬אנה אני באה והוא בקול רועד‪ :‬כן‪ ,‬משפחתי‬
‫שלי‪ ,‬כן‪ ,‬אבל זה הם‪ ,‬לא הוא‪ .‬הוא אחר‪ .‬נפשו חומלת‪ .‬לא‬
‫מסוגל להכאיב‪ ,‬לא מבין את הרשע‪ ,‬הוא אחר‪ ,‬האמיני‪ ,‬הוא‬
‫מבקש‪ ,‬האמיני‪ .‬והיא מאמינה‪ ,‬והולכת אחריו‪ ,‬והוא מגונן‪,‬‬
‫ושומר‪ ,‬ומבריח‪ ,‬ומתחבב על השוטרים הנאצים בזכות שפתו‬
‫הגרמנית העשירה‪ ,‬ומבטאו‪ ,‬ומוצאו‪ ,‬והם‪ ,‬גם הם מאמינים‬
‫לו‪ ,‬עד שכבר לא‪ .‬והוא נתפס‪ ,‬ומגויס בעל כורחו‪ ,‬ומוצב‬
‫בתחנת הרכבת‪ ,‬ומשם הוא רואה את קרונות הבקר המובילים‬
‫בני אדם‪ ,‬והוא מציל‪ ,‬ומנפיק תעודות‪ ,‬וחומל‪ ,‬בעיקר חומל‪,‬‬
‫והמזל משחק לו‪ ,‬והמלחמה פשוט נגמרת‪ .‬אבל עד שהוא‬
‫מצליח לחזור‪ ,‬הפחד מקנן בנפשה‪ .‬לא‪ ,‬היא לא התחזקה‪,‬‬
‫נשארה נרדפת‪ ,‬מבוהלת‪ ,‬כואבת‪ .‬אבל הוא חזר‪ ,‬ולקח אותה‬
‫בזרועותיו‪ ,‬והמלחמה נגמרה‪ ,‬והעתיד נראה וורוד מתמיד‪ .‬רק‬
‫נפשה נשארה מדממת‪ .‬והוא‪ ,‬כבר לא היה קשה לו ללמוד‬
‫הלכות‪ ,‬כל כך הרבה זמן שהה במחיצת יהודים‪ ,‬כבר לא‬
‫הייתה זרה לו אמונתם‪ ,‬מנהגיהם‪ ,‬למד אותם בקלות‪ ,‬אף‬
‫טבל במקווה טהרה‪ ,‬ואף נימול‪ ,‬והחליף את שמו‪ ,‬והקימו‬
‫את ביתם‪ ,‬הוא — חסון‪ ,‬חזק‪ ,‬עומד על דעתו‪ ,‬מוחק את‬
‫עברו לחלוטין‪ ,‬לא מרשה להזכיר דבר מכל מה שהיה‪ ,‬והיא‬
‫— חולמנית‪ ,‬זוכרת‪ ,‬כואבת‪ ,‬רוצה לשכוח ולא יכולה‪ ,‬רדופת‬
‫סיוטים‪.‬‬
‫משום מקום עולה בה עם השנים העוצמה‪ ,‬היא רוצה‬
‫שידע העולם עם איזה גיבור היא חיה‪ ,‬והוא מסרב לשתף‬
‫פעולה‪ ,‬עזבי הכול‪ ,‬שרה‪ ,‬מיותר‪ ,‬אבל היא לא מוותרת‪ ,‬ופונה‪,‬‬
‫ומתייעצת‪ ,‬ומתעדת‪ ,‬אבל הוא עומד בסירובו‪ ,‬ומסביר שוב‬
‫ושוב שהחשיפה תביא אתה הסברים‪ ,‬וההסברים מיותרים‪,‬‬
‫הוא בוש בהם‪ ,‬בבני משפחתו‪ ,‬עזבי שרה‪ ,‬עזבי‪ .‬והיא עוזבת‪,‬‬
‫אבל הניירת שתעדה נשמרת אי שם בארכיון‪ ,‬אולי עוד‬
‫יבוא יום ומישהו יגלה בכך עניין‪ .‬לבנם נתנו שם של מצביא‬
‫צבאי גדול‪ ,‬הרי החזק שורד‪ ,‬ואל לך‪ ,‬ילד שלי‪ ,‬לשאול מי‬
‫היה סבא שלך‪ ,‬פן יבוא השטן וייטול את נפשי ואת נפשך‪,‬‬
‫אל לך לשאול‪ ,‬ילד שלי‪ ,‬רק זכור שגיבור אביך‪ .‬והוא שאל‬
‫בתחילה‪ ,‬ולא נענה‪ ,‬ושאל שוב‪ ,‬והתשובות מבהילות‪ ,‬יבוא‬
‫השטן‪ ,‬יהרוג‪ ,‬ימית‪ ,‬עד שפסק מלשאול‪.‬‬
‫והשטן בא בכול זאת‪ ,‬ונטל את חיי הגיבור‪ ,‬בטרם עת‪ .‬לא‬
‫עמד לבו וכוחו תש‪ .‬מצאוהו עם שחר‪ ,‬במיטתו‪ ,‬ולא קם‪ .‬הרב‬
‫אמר שמת מיתת נשיקה‪ ,‬שהרוויח בעולם הזה‪ ,‬ושמור לו חלק‬
‫בעולם הבא‪ ,‬והמספידים אמרו שחי חיים מלאי סיפוק‪ ,‬רק‬
‫קצרים מידי‪ ,‬עוד לא היה אמור להיקרא לישיבה של מעלה‪,‬‬
‫עוד לא מלאו לו נ' שנים‪ .‬עם מותו‪ ,‬לא נותר המגן והמושיע‪,‬‬
‫והסיוטים שבו אל הבית‪ ,‬מעירים בלילות‪ ,‬מטריפים בימים‪,‬‬
‫והטיפול התרופתי חדל להשפיע‪ ,‬והרופאים אמרו פה אחד‬
‫‪ 2015.indb 6‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫אשפוז‪ ,‬כך ייטב לה‪ ,‬כך תבריא‪ ,‬כך יפסקו חלומותיה על‬
‫ראשו המנופץ של ילד‪ ,‬שידיה אוחזות בו‪.‬‬
‫על הספסל היא יושבת‪ ,‬רגליה מכוסות בשמיכה משובצת‪,‬‬
‫סוודר דק מכסה את כתפיה‪ .‬התבוננה בבנה ארוכות‪ ,‬רזית‪,‬‬
‫גבהת‪ ,‬אכלת זיהתה אותו תמיד‪ ,‬על אף הכדורים‪ ,‬ילד שלי‪,‬‬
‫היא עדיין קראה לו‪ ,‬והוא ישב על הספסל‪ ,‬החזיק בידה‬
‫וחשש לשאול‪ ,‬ולבסוף פלט משפט קטן‪ ,‬ספרי לי על אבא‪,‬‬
‫הוא ביקש‪ ,‬ואמו מחייכת‪ ,‬נפלא‪ ,‬היא לוחשת‪ ,‬גיבור היה‬
‫אבא שלך‪ ,‬גיבור היה‪ ,‬והוא מתרפק על הזיכרון‪ ,‬וחושב בלבו‬
‫שאסור לקלקל את הרגע‪ ,‬אבל לא מצליח להתאפק‪ ,‬ושואל‬
‫על סבא‪ ,‬מי היה סבא‪ ,‬איך קראו לו‪ ,‬והרגע אכן נמוג‪ ,‬והמבט‬
‫של אימא נעשה אדום לרגע‪ ,‬ובמשנהו מעורפל‪ ,‬והאחות‬
‫מתקרבת אל הספסל‪ ,‬אל תציק לה‪ ,‬היא אומרת בחצי חיוך‪,‬‬
‫כשמציקים לה לוקח לה שעות לחזור לעצמה‪ ,‬אנחנו לא‬
‫‪‬‬
‫רוצים שהיא לא תדע מה קורה אתה‪ ,‬נכון‬
‫■■■‬
‫אסתר רוזנפלד‬
‫לֹא נוֹ ַס ַעת ְל ֶּב ְר ִלין‬
‫ּבוֹ ִאי נִ ַּסע לְ ֶּב ְרלִ ין‪ִ ,‬היא ָא ְמ ָרה לִ י‪.‬‬
‫לְ ֶּב ְרלִ ין‪ֲ ,‬אנִ י לֹא נוֹ ַס ַעת‬
‫ָא ַמ ְר ִּתי לָ ּה‪.‬‬
‫ָצ ַע ְד ִּתי ִעם יְ תוֹ ֵמי ַה ֵ ּגטוֹ ‪,‬‬
‫נָ ַס ְע ִּתי ְּב ִמ ְפלְ צוֹ ת ַה ַּב ְרזֶ ל‪,‬‬
‫ִעם ַה ּגוֹ ְס ִסים וְ ַה ֵּמ ִתים‬
‫יָ ְצ ָאה נִ ׁ ְש ָמ ִתי ַּב ֲע ׁ ַשן ַה ִּכבְ ׁ ָשן‪.‬‬
‫ְּכמוֹ ָהיִ ִיתי ׁ ָשם‪ָ ,‬א ַמ ְר ִּתי לָ ּה‪.‬‬
‫ּבוֹ ִאי נִ ַּסע לְ ֶּב ְרלִ ין ִהיא ָא ְמ ָרה לִ י‪.‬‬
‫ֶּב ְרלִ ין א ּולַ י ְמ ַח ָּכה לִ י‪ָ ,‬א ַמ ְר ִּתי לָ ּה‪,‬‬
‫ִּב ׁ ְשבִ יל לִ ׁ ְשאֹל ַמדּ ו ַּע ַא ְּת ָּכאן‬
‫ִהיא נָ ְס ָעה‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:36‬‬
‫חיים אלטהול‬
‫אל מחוזות הילדות‬
‫ה‬
‫געתי לעיירת הולדתי‪ ,‬דוקלה‪ ,‬שבעים שנה אחרי‪...‬‬
‫כבר בפאתי העיירה חיפשתי את שדרת הערמונים‬
‫הזכורה לי מהילדות‪ .‬במקום העצים הענקיים‪ ,‬עבי הצמרת‪,‬‬
‫מצאתי עצים צעירים שטרם צמחו לגובה‪ .‬עצים אפשר‬
‫לכרות ולשתול מחדש‪ ,‬הרי העצים אינם בני אדם‪...‬‬
‫ערב מלחמת העולם השנייה חיו בדוקלה ‪ 3000‬יהודים‪.‬‬
‫הם היוו ‪ 80%‬מכלל האוכלוסייה המקומית‪ .‬היום אין בה אף‬
‫לא יהודי אחד‪ .‬כיכר העיר היא אותה כיכר — הבתים שניזוקו‬
‫במלחמה שוחזרו במדויק וקיבלו את צורתם המקורית —‬
‫והרחובות אותם הרחובות‪ .‬הקידמה לא פסחה על העיירה —‬
‫עתה יש בה חשמל‪ ,‬מים זורמים ודרכי אספלט‪ ,‬אך לו אפשר‬
‫היה לחזור לאחור‪ ,‬לדוקלה של מנורות הנפט‪ ,‬הבאר בחצר‪,‬‬
‫אבק הדרכים וקהילה יהודית תוססת‪...‬‬
‫בין הבתים ששוחזרו בכיכר העיר — בית הרב דוד צבי זהמן‬
‫זצ"ל‪ ,‬שנקרא בפי כל יהודי בהערצה‪ ,‬רב טבלה‪ .‬הוא נחשב גאון‪,‬‬
‫סמכות בכל תחומי הדת‪ .‬שמעו יצא ברבים‪ ,‬והוא נטע גאווה‬
‫בלב הקהילה היהודית והוסיף ליוקרתה‪ .‬עד מהרה זיהיתי את‬
‫בית הרב‪ ,‬אך אוי לבושה‪ ,‬בחזית הבניין התנוסס שלט מרובע‬
‫בשפה הפולנית "מסעדה בשרית"‪ ,‬ולידו היה מצויר‪ ,‬לשם‬
‫המחשה‪ ,‬חזרזיר ורוד ושמנמן‪ .‬ואם זה לא מספיק‪ ,‬עמד ליד‬
‫פתח המסעדה‪ ,‬על שלוש רגליות‪ ,‬לוח גיר ובו תפריט ארוחת‬
‫הבוקר "היום קותלי חזיר עם חביתת ביצים בתוספת גבינה‬
‫כפרית וירקות מאודים‪" ."...‬הנצחה נאה" למנהיג רוחני נערץ‬
‫שגורלו לא היה שונה מגורל שאר קהילתו‪.‬‬
‫ולא רק ביתו של הרב טבלה זועק בכיכר‪ .‬כל בית וכל אבן‬
‫זועקים בה‪ ...‬ואת הזעקה שומע יהודי שחמק מבין ציפורניהם‬
‫של רוצחי עמנו‪ ,‬ליבו דואב ועיניו דומעות‪.‬‬
‫איך הכול התגמד בעיירת הולדתי‪ .‬אז היה נראה לי‬
‫הכול בגדול‪ :‬הרחובות היו ארוכים ורחבים‪ ,‬כל עלייה מתונה‬
‫הייתה בעיניי הר‪ ,‬מגרש הכדורגל היה ענק‪ ,‬הנהר — רחב‬
‫ידיים‪ ,‬ובית הקברות היהודי היה אי שם בעיבורה של עיר‪.‬‬
‫כל אלה התכווצו כבמטה קסמים‪ .‬גם המרחקים כאילו לא‬
‫היו‪" .‬גמרתי" את כל העיירה ברבע שעה‪ ,‬וחמש דקות לאחר‬
‫מכן הייתי ליד שרידי החומות של בית הקברות היהודי‪ ,‬זה‬
‫הישן וזה החדש‪.‬‬
‫אם יש משהו שממחיש כי חיו פעם יהודים בדוקלה‪ ,‬הרי‬
‫‪‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ 2015.indb 7‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫הוא בית הקברות‪ ,‬יותר נכון מה שנותר ממנו‪ .‬בית הקברות‬
‫הישן כמעט נמחק מעל פני האדמה‪ ,‬ורק כמה שברי מצבות‬
‫נותרו לפליטה‪ .‬לעומת זאת‪ ,‬רק חלק מבית הקברות החדש‬
‫ניזוק‪ .‬שורות שורות עומדות בו מצבות‪ ,‬חלקן שלמות‪,‬‬
‫חלקן שבורות וחלקן נוטות ליפול‪ ,‬בתוך ים של עשבי פרא‪.‬‬
‫מצבות יקרות ערך משיש נעקרו ונערמו ליד מפגש החומות‪,‬‬
‫והעוקרים לא הספיקו‪ ,‬מן הסתם‪ ,‬לעשות בהן שימוש לפני‬
‫נסיגת הצורר הנאצי מפולין הכבושה‪.‬‬
‫בבית הקברות החדש טמונה סבתא שלי מצד אבא‪ ,‬שיינדל‪,‬‬
‫שזכתה לקבר ישראל‪ .‬אלפים לא זכו‪ .‬סבתא שיינדל נפטרה‬
‫בשנה שבה אני נולדתי ודמותה ואישיותה היו לי ידועים רק‬
‫מסיפוריהם של אבא והאחים הגדולים ממני‪ .‬אחרי חיפוש‬
‫עיקש וממושך‪ ,‬בידיים פצועות מהרחקת מיני עשבים וקוצים‪,‬‬
‫מצאתי את הקבר‪ ,‬ולא ידעתי את נפשי‪ .‬בקול חנוק מהתרגשות‬
‫אמרתי קדיש לסבתא‪ ,‬קדיש שהוקדש גם לשאר הקבורים שם‪,‬‬
‫ולכל יהודי דוקלה שסיימו את חייהם במחנה ההשמדה בלז'ץ‪,‬‬
‫או נורו ביער ברווינק הסמוך לעיירה‪ .‬באותו רגע הרגשתי‬
‫כשליח ציבור למרות שבחיי יום יום איני מקורב לדת‪.‬‬
‫כשחזרתי משם וסיפרתי את כל זה לקומץ היהודים‬
‫ששרד את התופת‪ ,‬אף עין לא נותרה יבשה‪...‬‬
‫דוקלה‪ ,‬עיירה ציורית בהרי הקרפטים התחתונים‪ ,‬עם עבר‬
‫יהודי מפואר‪ .‬מיקרוקוסמוס של עולם שהיה ואינו עוד‪ .‬‬
‫איציק איינהורן‬
‫ּ ְפ ִקיד ָה ִע ִיר ָ ּיה‬
‫ָר ִציף ֶא ָחד‪ַ ,‬ר ֶּכבֶ ת ַא ַחת‪,‬‬
‫ִא ּׁ ָשה ִח ֶ ּו ֶרת ְּכמוֹ ָס ִדין‬
‫ו ׁ ְּשלוֹ ׁ ָשה יְ לָ ִדים ְמצ ְח ָצ ִחים‪,‬‬
‫ּ ְפ ִר ָידה וְ הוֹ ָראוֹ ת ַא ֲחרוֹ נוֹ ת‬
‫לְ נַ ֲע ָרה יָ ָפה‪ִ ,‬א ָּמ ׁא ֶש ִּלי‪,‬‬
‫ּ ַפ ַחד ָ ּגדוֹ ל‪ַ ,‬ה ּלֹא נוֹ ָדע‬
‫הוּא ַה ְּמ ִציאוּת ַה ֲח ָד ׁ ָשה‪.‬‬
‫ּ ְפ ִקיד ָה ִע ִיר ָ ּיה ָה ַח ְמ ָדן‬
‫ֵמ ִעיף ַמ ָּבט ָא ִד ׁיש לִ כְ אוֹ ָרה‪,‬‬
‫הוּא ְּכבָ ר ָסגַ ר ְק ָצווֹ ת‪.‬‬
‫ָה ְר ָא ָ ּיה לְ ֵעיל‪ֵ .‬אין ַא ֶח ֶרת‪.‬‬
‫ָה ַר ֶּכבֶ ת ִּת ַּסע לְ ָק ְמיֶ ינֵ ץ ּפוֹ דוֹ לְ ְסק‪.‬‬
‫ַה ּׁ ָשנָ ׁה ְשנַת ַא ְר ָּב ִעים וְ ַא ַחת‪.‬‬
‫ָּתכְ נִ ית ָה ָאב לֹא נֶ ְח ְּת ָמה ֲע ַדיִ ן‪.‬‬
‫לַ ְמרוֹ ת זֹאת ָּכל ַה ּנוֹ ְס ִעים יַ ִ ּגיעוּ‪ ,‬יו ְּצאוּ‪,‬‬
‫י ּובְ ל ּו ַּב ַ ּי ַער‪ ,‬יִ כְ ר ּו ַּב ַ ּק ְר ַקע‪ ,‬יִ ְת ּ ַפ ּׁ ְשטוּ‪ ,‬יִ ָ ּירוּ‪.‬‬
‫ּ ְפ ִקיד ָה ִע ִיר ָ ּיה יֵ לֵ ְך לְ בֵ יתוֹ ‪,‬‬
‫יֹאכַ ל ֲארו ַּחת ֶע ֶרב‪ ,‬יְ ַט ֵ ּיל‬
‫ִעם ַר ְעיָ תוֹ לְ ַה ִ ּציג ְּב ָפנֶ ָיה‬
‫ֶאת נִ כְ ֵס ֶיהם ַה ֲח ָד ׁ ִשים‪.‬‬
‫ַה ַ ּנ ֲע ָרה ַה ָ ּי ָפה ָּת ׁשוּב לִ כְ ָפ ָר ּה‪.‬‬
‫ַה ּיוֹ ם ֲאנִי ְּב ִמ ְט ָּב ָח ּה נֶ ְח ַמץ‬
‫ִמן ָה ַּבלָ ָהה ַה ִּמ ְת ַק ֶדּ ֶמת ַעל ַה ּ ַפ ִסים‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫הדר האחרונה‪ ,‬צייר בנימין פלג‬
‫‪28/05/2015 12:32:37‬‬
‫‪ 2015.indb 8‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫איליה בר־זאב‬
‫ָּ‬
‫"כ ִר ּיוֹ ת" ַּבצ ֶֹמת‬
‫ַנ ֲע ַל ִים ַעל ַה ַ ּדנ ּו ָּבה‬
‫אנדרטת הלוחם הבדואי ליד צומת המוביל‬
‫נָ פוֹ צ ּו ׁ ְשמוּעוֹ ת —‬
‫ישים ה ׁ ְשלְ כ ּו ְּבכ ַֹח ַּב ֲערֹב יוֹ ָמם ֶאל‬
‫נַ ֲעלַ יִם ִה ְת ּ ַפ ְ ּזר ּו לְ כָ ל ֵעבֶ ר‪ְ ,‬ק ׁ ִש ׁ ִ‬
‫ֵמי ַה ַדּ נו ָּּבה‪ֲ ,‬אנָ ׁ ִשים ָה ָעלְ מוּ‪.‬‬
‫ְּב ַמ ֲא ָרב ַה ּיוֹ ם‪ָ ,‬רחוֹ ק ֵמ ָה ַעיִ ן‪ָ ,‬סט ּו ַּכדּ ו ִּרים ַח ִ ּיים‬
‫לְ כֹל ִּכ ּווּן‪,‬‬
‫ְצ ִע ִירים ִה ְפלִ יא ּו ְּב ֶטכְ נִ ַיקת ַה ָּמעוֹ ף‪ִ .‬מ ׁ ְשקוֹ לוֹ ת ֵמ ַח ְד ֵרי ִא ּמוּן ּגו ָּפנִ י‬
‫ָחבְ ר ּו לַ ּקוֹ ְפ ִצים‪ .‬לְ יָ ִמים‪ֶ ,‬העל ּו ֲחל ָדּ ה‬
‫ְּב ַק ְר ַק ִעית ַה ָ ּנ ָהר‪.‬‬
‫ַח ְרטוֹ ֵמי נַ ֲעלֵ י ַה ַּב ְר ֶזִל ִמ ְת ַע ְ ּק ׁ ִשים לִ ְפנוֹ ת ֶאל ַה ַּמיִ ם‪ֶ ,‬אל ּבו ָּדה —‬
‫ישים ו ְּצ ִע ִירים ַמ ְמ ִּתינוֹ ת לִ ְפקו ָּדה —‬
‫נַ ֲעלֵ י נָ ׁ ִשים וָ ָטף‪ְ ,‬ק ׁ ִש ׁ ִ‬
‫ַהכֹּל ְממ ְס ָמר ֶאל ַאבְ נֵי ָה ְר ִציף‪.‬‬
‫ַעל ּ ִפי לוּחוֹ ת ַה ַּמ ֶּתכֶ ת ָק ׁ ֶשה לְ ַא ֵּמת ּ ְפ ָר ִטים‪ .‬נִ ָּתן לִ ְדר ְֹך ִעם סלְ יוֹ ת‬
‫וַ ֲע ֵקבִ ים ַּב ָּמקוֹ ם ּבוֹ נִ כְ ָּתב ְּב ׁ ָש ׁלש ָ ׂשפוֹ ת —‬
‫"זִ כְ רוֹ נָ ם לִ בְ ָרכָ ה"‪.‬‬
‫"לָ ה גֶ ר"‬
‫לְ כָ ל ַה ּנוֹ ְפלִ ים ַּב ְ ּק ָרב‪,‬‬
‫ַּב ֶדּ ֶר ְך ֶאל ו ִּמ ּׁ ָשם‪.‬‬
‫נוֹ ְפלִ ים ו ַּמ ְמ ִּתינִ ים ְּבכוּר ַמ ְצ ֵרף ֵּבין ֶק ֶסם‬
‫ֲערוּגוֹ ת ַה ָ ּגן לְ ׁ ַש ֲע ֵרי ֵ ּג ִיה ּנוֹ ם‬
‫ּובְ יָ ִמים ְּכ ִת ּק ּונָ ם‪"ָּ ,‬כ ִר ּיוֹ ת" —‬
‫לוּחוֹ ת ֶאבֶ ן לְ כָ ל ַח ָ ּיל לוֹ ֵח ׁם ֶש ּלֹא ָקם‪.‬‬
‫יָד ָא ָּמן רוֹ ׁ ֶש ֶמת ֶאת ִס ּפוּר ַח ָ ּייו ִּב ְ ׂש ַפת ָה ֲאבָ נִ ים‪,‬‬
‫ִּבגְ בוּלוֹ ת ַה ּמ ָּתר‪ ,‬לְ יָ ִמים ׁ ֶשכּ ָ ּלם נֶ א ָס ִפים‪,‬‬
‫לְ בַ ל נִ ְט ֶעה ַּב ֲהבָ נַת ַה ִ ּנ ְק ָרא‪,‬‬
‫ַּב ֲהבָ נַת ַה ִ ּנ ְק ִרים לַ ֲעבֹר ַּב ּ ַש ַער‪.‬‬
‫ִמ ׁ ְש ֶענֶת לְ כָ ל ר ׁ‬
‫ֹאש ֵּבין ָּכ ֵרי ַה ֶדּ ׁ ֶשא וְ ַה ּ ְפ ָר ִחים‪.‬‬
‫“‪”A’ la guerre comme a’ la guerre‬‬
‫משה שפריר‬
‫ִח ּב ּו ִקים‬
‫לְ זֵ כֶ ר ַה ּנוֹ ְפלִ ים ָּב ֲאסוֹ ן ַה ַּמ ּסוֹ ִקים‪1997 ,‬‬
‫ֵּבין ִמ ּלוֹ ת ַה ּׁ ִש ִירים‬
‫ֲחבוּקוֹ ת אוֹ ִת ּיוֹ ת‬
‫ָה ַאלְ ָפ ֵּ‬
‫א־ב ָיתא‪.‬‬
‫ֵּבין זְ רוֹ עוֹ ת ִא ָּמהוֹ ת‬
‫ֲחבו ִּקים ַה ּיוֹ נְ ִקים‬
‫ַּב ַ ּליְ לָ ה‪.‬‬
‫ֵּבין זְ רוֹ עוֹ ת נְ ָהרוֹ ת‬
‫ֲחבו ָּקה יַ ָּב ׁ ָשה‬
‫ְּב ֶדּ לְ ָּתא‪.‬‬
‫ֵּבין זְ רוֹ עוֹ ת ַאלְ ָמנוֹ ת‬
‫ֲחבו ִּקים ַה ֵּמ ִתים‬
‫לְ ֶפ ַתע‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:37‬‬
‫ֵּבין ְ ׂש ָפ ַתיִ ם ְקפוּצוֹ ת‬
‫ֲחבוּקוֹ ת זְ ָעקוֹ ת‬
‫ֶא ׁל ְש ַמ ָ ּיא‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ 2015.indb 9‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫רחל אשרוב‬
‫ארץ מכורתי‬
‫ה‬
‫‪10‬‬
‫נורות האדומות מחדשות את איתותן‪ ,‬וברקע נשמע‬
‫קולו של הכלכל הראשי המסביר את הוראות המילוט‪.‬‬
‫אני רגועה‪ .‬משמאלי‪ ,‬מכווצת‪ ,‬דרוכה ומתוחה יושבת בִ תי‪.‬‬
‫טיסה עבורה זה סיוט‪ .‬אני מרגיעה אותה‪ .‬המטוס מריץ את‬
‫מנועיו — אנו באוויר‪ .‬הרגשה נפלאה‪ ,‬ריחוף‪ .‬ישבתי ליד‬
‫החלון והסתכלתי החוצה‪ .‬נופי הארץ נעלמים אט אט‪ ,‬חוף‬
‫תל אביב נמוג‪ ,‬ונותר רק הים‪ .‬אני אוהבת את צבעיו‪ ,‬את‬
‫מצבי רוחו המשתנים‪.‬‬
‫אנו טסים כבר שעתיים בגובה רב‪ ,‬ומהחלון נשקפים רק‬
‫העננים‪ .‬התבוננות זו משחררת אותי מהמועקה שבתוכי‪,‬‬
‫מסערת רגשות במסע אל הנודע‪ .‬העננים לבנים וסמיכים‪ ,‬ואני‬
‫כאילו שוקעת בהם‪ .‬אני רואה לנגד עיניי את תחנת הרכבת‬
‫המגודרת‪ ,‬ושם אינספור גברים‪ ,‬וכן‪ ,‬שיתוף פעולה נלהב של‬
‫האוכלוסייה המקומית‪ .‬שתי ילדות קטנות עם אימא יוצאות‬
‫לחפש את האב שנחטף באמצע היום‪ .‬עמדנו בחוץ‪ .‬אימא‬
‫קלטה במבטה את אבי‪ .‬הוא התקרב לגדר‪ ,‬חייך והרגיע וליטף‬
‫לחי ויד‪ .‬נפרד לשלום‪ .‬הבטיח לכתוב‪ ,‬ישלח כסף‪ ,‬בוודאי ניפגש‬
‫בקרוב‪ .‬היה רעש‪ ,‬היו צעקות ובכי וגידופים‪ .‬לפתע ניגש אחד‬
‫השוטרים לאבא והחל להכותו‪ .‬הוא הרחיק אותו מהגדר‪ .‬אנו‬
‫נכנסות להיסטריה‪ .‬אימא חיבקה את שתינו בדאגה‪ ,‬אבל לא‬
‫דיברה‪ .‬זו הייתה הפעם האחרונה שראיתי את אבי‪ ,‬ואני תוהה‪,‬‬
‫לאן הרוח פיזרה את אפרו לאחר שנשרף בטרבלינקה‬
‫בִ תי קטעה את חוט משחבותי‪" :‬אימא‪ ,‬על מה את‬
‫חושבת " התחלתי לגמגם‪" :‬אני חושבת על המפגש עם‬
‫העבר‪ ,‬על התחושה שעכשיו מציפה אותי‪ ,‬ואיך אגיב שם"‪.‬‬
‫אני חוזרת לעננים‪ .‬פתאום הלובן שלהם גורם לי לבחילה‪.‬‬
‫אני שוב הוזה — הנה אימי מופיעה בין העננים — זקופת‬
‫קומה‪ ,‬בהירת שיער וכחולת עיניים‪ .‬אישה יפה‪ ,‬אני אומרת‬
‫לעצמי‪ .‬אני נזכרת בה לעתים קרובות בגעגועים‪.‬ובסוף שלה‬
‫— היא שקעה בשנותיה האחרונות בדמנציה‪ .‬התרסתי כנגד‬
‫בורא עולם על העוול כלפי אימא‪ ,‬אבל הנה‪ ,‬עתה היא לפניי‪.‬‬
‫בת ארבעים ושתיים נותרה אימא לבדה‪ .‬אבי נלקח להקים‬
‫את המשרפות שבטרלינקה‪ ,‬ומשם הוא לא שב‪ .‬אימא ידעה‬
‫בחושיה מה מעוללים הגרמנים‪ .‬היא לא האמינה לסיפורים‬
‫על "מולדת שבונים ליהודים בפולין"‪ .‬נותרנו שתי ילדות‬
‫קטנות‪ .‬חיינו בעוני‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:37‬‬
‫אני הוזה על אלה שאינם‪ ,‬שאולי הם בשמיים‪ .‬לא סיפרתי‬
‫בזמנו מה חווינו‪ ,‬לא שיתפתי‪ ,‬ניווטתי את פחדיי לתוכי‪ .‬רק‬
‫הים שמע אותי בוכה וכועסת ומנחמת ומשלימה עם עצמי‪.‬‬
‫כאשר עליתי ארצה עם קבוצת בני נוער‪ ,‬לא דיברנו על מה‬
‫שהיה‪ .‬חיינו במסגרת קיבוצית‪ .‬היו בינינו ילדים עם מספר‬
‫על הזרוע‪ ,‬אבל לא חקרנו אותם‪ ,‬לא שאלנו‪ .‬למדנו עברית‪,‬‬
‫לבשנו מכנסי חאקי קצרים וסנדלים‪ ,‬הורדנו כל סימן וזיהוי‬
‫של עולים‪ ,‬רצינו להיבלע בסמל של הישראלי החדש‪ ,‬להיות‬
‫"צברים"‪ ,‬להשאיר את הגלות מאחורינו‪.‬‬
‫אנו אוספות את החפצים‪ .‬הקברניט מודיע "בעוד‬
‫מספר דקות אנו ננחת בנמל התעופה של ברטיסלבה‪ ,‬בירת‬
‫סלובקיה‪ .‬הטמפרטורה היא ‪ 20‬מעלות צלזיוס‪ ,‬נאה‪ .‬השעון‬
‫כמו בישראל‪ .‬שתהיה לכם חופשה נעימה‪ .‬תודה שטסתם‬
‫בנתיבי אוויר סלובקיים"‪ .‬הנחיתה קשה עליי‪ ,‬הלחץ באזניי‬
‫הוא בלתי נסבל‪ .‬לא הרגשתי כשגלגלי המטוס נגעו במסלול‬
‫הנחיתה‪ ,‬ורק מחיאות הכפיים עוררו אותי למציאות‪ .‬הסרתי‬
‫את ידי מאזניי‪ .‬נחתנו‪.‬‬
‫אנו בברטיסלבה‪ ,‬בירת סלובקיה‪ .‬לגמתי כמה לגימות‬
‫מהמים והתאוששתי‪ .‬ניגבתי את פניי במגבון לח‪ ,‬ונסכתי אל‬
‫תוך עצמי כוחות להתעמת עם עברי פנים מול פנים‪ .‬‬
‫■■■‬
‫עודד ניב‬
‫ק ְפ ָסה ׁ ְשח ָֹרה (קטע)‬
‫לְ בִ ִּתי ֵעינַ יִ ם ׁ ְשחֹרוֹ ת‬
‫ַעל ַא ׁף ֶש ִהיא‪ְּ ,‬ב ֶד ֶר ְך ְּכלָ ל‬
‫יַ לְ ָדּ ה ְ ׂש ֵמ ָחה נְ טו ָּעה ְּב ַא ְד ָמ ָת ּה‬
‫ַּב ָּמקוֹ ר ָהי ּו לָ ּה ֵעינֵי ְּתכֵ לֶ ת‬
‫כּ מוֹ לְ ָסבָ ִתי זִ כְ רוֹ נָ ּה לִ בְ ָרכָ ה‬
‫ֶא ָ ּלא ׁ ֶש ְּב ֶר ֶצף ַה ֶ ּגנִ ים‪ַ ,‬ה ְ ּז ַמ ִ ּנים וְ ַה ּמוֹ ָראוֹ ת‬
‫ה־עבְ ָרה ָסבָ ִתי ַּב ִּכבְ ׁ ָשנִ ים‬
‫ָחלְ ָפ ָ‬
‫ֵעינֵי ַה ְּתכֵ לֶ ׁת ֶש ָ ּל ּה נִ ְ ׂש ְרפ ּו ָּב ֵא ׁש‬
‫וְ ִה ׁ ְש ִחיר ּו‬
‫לְ בִ ִּתי ֵעינַ יִ ם ׁ ְשחֹרוֹ ת‬
‫וְ ַעל ַא ׁף ֶש ִהיא ְּב ֶד ֶר ְך ְּכלָ ל יַ לְ ָדּ ה ְ ׂש ֵמ ָחה‬
‫לְ ִע ִּתים ִהיא קוֹ ַר ַעת ֶאת ַה ַ ּליְ לָ ה ִּבבְ כִ י ַּת ְמרו ִּרים‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 10‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫לימור שריר‬
‫על אוסטריה של היטלר*‬
‫כ‬
‫אשר כתבתי את "הבית על האגם"‪ ,‬החלטתי לתאר את‬
‫מלחמת העולם השנייה דווקא מזווית שונה מהמקובל‬
‫— מנקודת מבטם שלהם"‪ ,‬של אזרחים אוסטרים לא יהודים‪.‬‬
‫הספר מתאר את זיכרונותיו של ולטר‪ ,‬רופא מנתח‬
‫אוסטרי יליד סנט וולפגנג‪ ,‬כפר קטן באזור הזלצקמרגוט‪,‬‬
‫בן למשפחה אריסטוקרטית ומשכילה — אביו היה כירורג‬
‫נודע‪ ,‬מנהל מחלקה פנימית בבית החולים האוניברסיטאי‬
‫בזלצבורג‪.‬‬
‫ולטר‪ ,‬יחד עם שלושת חבריו‪ ,‬נערים מתבגרים לשפת‬
‫האגם בימים של טרום מלחמת העולם השנייה‪ ,‬עת החברה‬
‫הולכת ומשנה את צביונה‪ ,‬והמלחמה מפירה את השלווה‬
‫בנוף הפסטורלי‪ .‬מתוך עולמם הנאיבי‪ ,‬רווי האהבה והתשוקה‪,‬‬
‫עולות התחבטויות נפש והתנסויות במצבים גורליים‪ .‬תהיות‬
‫על אודות נפש האדם ושאלות מוסריות מעסיקות את גיבורי‬
‫העלילה‪ ,‬וכל אחד מהם מתמודד עימן על־פי דרכו‪.‬‬
‫סטפן‪ ,‬ילד טבע שצמח בנוף היפהפה‪ ,‬הוא בן למשפחה‬
‫אוסטרית ממוצעת שצורתו הפיזית עונה בדיוק לאידיאלים‬
‫הנאציים‪ .‬מי שחלם להיות ארכיטקט‪ ,‬הופך לקצין האס אס‬
‫שנפשו שסועה‪ ,‬ובסופו של סיפור‪ ,‬ניתן לראות בהתנהגותו‬
‫מידה של מוסר‪ .‬סטפן שאל את עצמו האם בכל תינוק‬
‫היוצא לאוויר העולם חבויה בעצם מפלצת איומה‪ ,‬הטמונה‬
‫עמוק בנשמתו ועתידה להתפר בתנאים המתאימים " האם‬
‫סטפן עצמו‪ ,‬שצמח בבית מהוגן בגן העדן השליו של סנט‪.‬‬
‫וולפגנג‪ ,‬הפך בעצמו למפלצת איומה ושוב הוא מתחבט‪:‬‬
‫"האם ייתכן שאדם יעבור מטמורפוזה כל כ מוחלטת ויהפו‬
‫לשיכור כוח ואולי כל אדם עלול לאבד בנסיבות המתאימות‬
‫את מצפונו‪ ,‬את עצמיותו " שאלה הנראית רלוונטית תמיד‪.‬‬
‫בתחילה הוא סולד ממדיניות ההשפלה האכזרית שהחלה‬
‫לפשוט באוסטריה‪ ,‬המביישת לדבריו לא את הקורבן אלא‬
‫את אוסטריה‪ :‬סטפן חשב לעצמו שמי שמתיימר להוכיח‬
‫את עליונות גזעו על ידי השפלה של גזע אחר‪ ,‬מזלזל בעצם‬
‫בחוסן הרוחני של עצמו ומעיד על כ שהוא איננו בטוח‬
‫בעצמו ובצדקת דרכו"‪.‬‬
‫* על פי ספרה של ד"ר לימור שריר‪ ,‬הבית על האגם"‪ ,‬ידיעות‬
‫אחרונות‪.2004 ,‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:37‬‬
‫ברטה תמירה וגבעולית‪ ,‬בעלת עיני האגוז‪ ,‬אסרטיבית‬
‫ופמיניסטית‪ ,‬היא דמות יוצאת דופן באוסטריה של‬
‫היטלר‪ ,‬היא שופטת את תקופתה מזווית ראיה אנושית‪:‬‬
‫מתמיד נטה ליבה לתמו בשונה ובאחר‪ ,‬ואולי מפני שהיו‬
‫החלשים בחברה"‪ ,‬היא מתאהבת ביהודי ומתעסקת בבעיית‬
‫האנטישמיות ההולכת וגואה‪ ,‬ולא יכולה להבין את התופעה‬
‫המוזרה בעיניה — שנאת אדם‪ :‬מתמיד ראתה קשר בין‬
‫יהודים ונשים — שתי קטגוריות חברתיות שמאז ומתמיד‬
‫הופלו לרעה‪ ,‬והאמינה שדווקא יהודים‪ ,‬כמו הנשים‪ ,‬חייבים‬
‫להפגין עליונות מוסרית ואינטלקטואלית כדי להתגבר על‬
‫הדיכוי המתמש "‪ .‬היא מתאהבת ביוסף‪ ,‬סטודנט למשפטים‬
‫יהודי שעימו למדה באוניברסיטת וינה‪ ,‬ומחליטה לעלות‬
‫עימו לרכבת לבוכנוולד‪ .‬ברטה נלחמת באומץ לב יוצא דופן‬
‫על עקרונותיה ועל הזכות לאהוב‪ ,‬מאמינה ש"בכוח הגשמת‬
‫עצמיותה תשיג את חרותה הנפשית" ומשלמת את המחיר‪.‬‬
‫הלגה מבטאת בספרי דוגמא לכל אותם אנשים המקבלים‬
‫את המציאות כפי שהיא‪ ,‬מרוכזים בחייהם הפרטיים ומסרבים‬
‫לראות‪ ,‬לחשוב או לנסות להבין את המתרחש ממש לנגד‬
‫עיניהם‪ ,‬והתוצאה לגישה האגואיסטית־אפאטית הזאת היא‬
‫הרת אסון‪.‬‬
‫כל אחד מהגיבורים מגיב למאורעות התקופה בדרך‬
‫משלו‪ ,‬ונשאלת השאלה מדוע הם מגיבים בצורה כה שונה‬
‫לאוסטריה של היטלר כנראה שהתשובה הבלתי מספקת‬
‫תלויה באופיים השונה ובהנחה שהמוסר הוא סובייקטיבי‬
‫ותלוי בכל אחד ואחד‪.‬‬
‫לכל אורך העלילה מחפש ולטר את אהובתו‪ ,‬ברטה‪,‬‬
‫שנעלמה בשלהי המלחמה‪ ,‬ותוך כדי כך הוא מתלבט בשאלות‬
‫של מוסר ומצפון ובמשמעותה של שבועת הרופאים בתקופה‬
‫הנוראה ההיא‪.‬‬
‫ולטר מנסה להבין כיצד שינו הרופאים באוסטריה של‬
‫היטלר את עורם‪ ,‬התאימו עצמם לצרכי המשטר והפכו‬
‫לרוצחים בלבן"‪ .‬והמסקנה שלו לגבי הרופאים היא די עגומה‪:‬‬
‫אנחנו לא קדושים‪ .‬אנחנו בס הכול בני אנוש קטנים‬
‫וקטנוניים כמו כולם‪ ,‬כמו גמדים "‬
‫התנגדותו למשטר הנאצי היא פסיבית‪ :‬הוא מסרב‬
‫לשתף פעולה עם הרופאים ה"מרצחים בלבן"‪ ,‬דבק בשבועת‬
‫הרופאים ומנתח כל אדם באשר הוא‬
‫אני מנתח ללא הרף‪ ,‬מנסה להציל חיים רבים ככל‬
‫האפשר‪ .‬אינני מבחין או מפלה בין הפצועים‪ ,‬כ מורה לי‬
‫שבועת הרופאים‪ .‬דמם של כל בני האדם הוא אדום‪ ,‬והסבל‬
‫הוא אוניברסלי‪ .‬אני מנתח בתנאים לא תנאים חיילי ורמאכט‬
‫לצד קומוניסטים ואנשי כמורה‪ ,‬טהורי גזע לצד זרים ‪,‬‬
‫‪‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ 2015.indb 11‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫וביניהם גם כאלה שידעתי או שיערתי שהם יהודים‪ .‬מוצאם‬
‫והשקפותיהם הפוליטיות לא מעניינים אותי‪ .‬אני מתעלם‬
‫מכ ומסכן ביודעין את חיי‪ ,‬שכן את גאוותי ומצפוני לא‬
‫יצליחו לקחת ממני‪ .‬זה המעט שנותר לי בתקופה האיומה‬
‫הזאת"‪.‬‬
‫רק מתי מעט מזדעזעים מהיטלר ומעקרונות הנאציזם‪.‬‬
‫רובם מתפתים מהבטחותיו לשפר את המצב הכלכלי‬
‫באוסטריה‪ ,‬חלקם חיים על נוסטלגיה וגעגועים לתקופתו‬
‫של פרנץ יוזף‪ ,‬ורובם נסחפים לשיכרון הכוח‪ ,‬ולנאומיו‬
‫המתלהמים של היטלר‪ ,‬הנואם הכריזמטי שהשכיל לתרגם‬
‫את הנאורוזה הפרטית שלו לנאורוזה קולקטיבית"‪.‬‬
‫היהודים בספר מוצגים כשוחרי תרבות והשכלה‬
‫השואפים להתנער ככל האפשר מדמותו של היהודי הגלותי‪,‬‬
‫ומבקשים להתערות בחברה האוסטרית‪ .‬הם רואים עצמם‬
‫כאזרחים אוסטרים בני דת משה‪ ,‬ובאיזשהו מקום מתעלמים‬
‫מסממני האנטישמיות ההולכת וגואה‪ ,‬הם מתמקדים בחייהם‬
‫האישיים ובקידומם המקצועי‪.‬‬
‫היינריך היינה‪ ,‬יהודי מומר שניבא את השואה מאה שנים‬
‫לפני שפרצה‪ ,‬אמר‪ :‬שעם השורף ספרים עתידו לשרוף גם‬
‫בני אדם"‪ .‬המציאות שבה וטופחת בפני היהודים אזרחי‬
‫אוסטריה‪ ,‬והם מבינים שעד כמה שיתאמצו להוכיח את‬
‫עצמם‪ ,‬החברה הנוכרית שבה הם חיים לעולם לא תתייחס‬
‫אליהם כאל שווים‪ .‬תמיד יוטל עליהם צילו של האחר ‪,‬‬
‫השונה ‪ ,‬הזר ‪ ,‬היהודי ‪ .‬אך כשהם סוף סוף תופסים זאת‪,‬‬
‫‪‬‬
‫כבר מאוחר מדי‪.‬‬
‫■■■‬
‫עדינה מור חיים‬
‫צילום אווירי‬
‫רחלי אברהם‪-‬איתן‬
‫ַ ּג ְל ָיט ּו לֹא ִס ְּמ ָסה ְל ַק ְסהוֹ ן‬
‫לזכרו של הגשש רס"ב קסהון ביינסאי מנתיבות‪,‬‬
‫שנהרג בתקרית עם המחבלים בניר עם ב־‪.21.7.14‬‬
‫איתו נהרגו סא"ל דולב קידר ממודיעין;‬
‫סג"ם יובל הימן מאפרת וסמל נדב גולדמכר מבאר־שבע‪.‬‬
‫ְּבנִ יר עֹז ָצ ַעד ַה ַ ּג ּׁ ָש ׁש ָּכ ׁל ַש ַחר‬
‫ֵ"הם הוֹ לְ כִ ים ִמ ַּת ְח ֵּתנוּ"‪ִ ,‬הזְ ִהיר ְּבקוֹ ל ַר ַעד‪.‬‬
‫ֶט ֶרם ָר ָאה ֲאבַ ק ִמנְ ֲהרוֹ ת ַה ּ ַפ ַחד‬
‫ֵא ׁש ַע ּזָה ָח ְצ ָתה לִ ּבוֹ ִמ ּתוֹ ְך ּבוֹ ׁר ַש ַחת‪.‬‬
‫ַה ֵ ּל ָדה ָה ַא ֲחרוֹ נָ ה‬
‫לֹא ּת ֲֹע ָדה ְּב ַמ ְצלֵ ַמת ַק ְסהוֹ ן‬
‫ַא ְך ַ ּגלְ יָ ט ּו ּת ֲֹע ָדה ַעל ַמ ַּס ְך ַה ֵ ּלב‬
‫אשוֹ ן‬
‫ִעם נְ ִט ֵיפי ַטל אוֹ ר ִר ׁ‬
‫ְּכ ׁ ֶש ִע ְ ׂשבֵ י ַה ְדּ ָמעוֹ ת נָ ְטפ ּו‬
‫ֶאל ַה ּבוֹ ר ְּב ִצ ֵירי ֲאבָ דוֹ ן‬
‫ּובְ ֶאגְ לֵ י ִמ ְצ ָחה ְּב ִצ ֵירי ַה ֵ ּל ָדה‪.‬‬
‫ּב ֶֹקר ָח ָד ׁש נֵ עוֹ ר‬
‫ִעם ִּתינ ֶֹק ת ְ ׂשחו ַּמת עוֹ ר —‬
‫ַטל־אוֹ ר‪.‬‬
‫ַ ּגלְ יָ ט ּו לֹא ִס ְּמ ָסה ַה ּ ַפ ַעם לְ ַק ְסהוֹ ן‬
‫י־ש ֶמ ׁש‬
‫ַא ְך הוּא ִס ֵּמס לָ ֶהן ַק ֵ ּו ׁ ֶ‬
‫ְּבאוֹ ִת ּיוֹ ת ָענָ ן‬
‫לְ נַ ֵחם ִּבכְ יָ ן‪.‬‬
‫ָר ִא ִיתי ַח ּיָל ּבוֹ כֶ ה לְ ַמ ְר ֶאה ְצלִ ילֵ י ַח ָ ּייו‬
‫וְ כוֹ ֵאב ׁ ֶש ְּלעוֹ לָ ם לֹא יַ ִ ּג ַיע‬
‫לָ ָא ֶרץ ׁ ֶש ִהבְ ִטיח ּו לוֹ מוֹ לַ ְד ּתו וְ הוֹ ָריו‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫ָענָ ן חוֹ ל ַה ְ ּק ָרב ּתוֹ ֵחם‬
‫קוֹ לוֹ ת ֲחבֵ ָריו ַעד לָ א ֶֹפק‬
‫ָע ִתיד ִ ּנ ְר ֶאה‪ּ ַ .‬צ ַער ָאבִ יו ַמ ְס ִּתיר‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:37‬‬
‫‪ 2015.indb 12‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫יוסף עוזר‬
‫"ה ׁ ּשוֹ ָאה"‬
‫ִשׂ ָיחה ְמ ַס ֶּכ ֶמת ַעל ַ‬
‫ָחלַ ְמ ִּתי לִ י ִמ ַּת ַחת לַ ּ ְ ׂש ִמיכָ ה‬
‫לְ ַמ ֲע ֶ ׂשה ֲאנַ ְחנ ּו ְּברֹגֶ ז ִעם אל ִֹהים‬
‫כּ וֹ ְרכִ ים ֶאת ְס ָפ ָריו ִּבכְ ִריכוֹ ת ָק ׁשוֹ ת‬
‫ּוכְ ִריכָ ה ַר ָּכה ָּכרו ְּך ַה ֵ ּלב‪,‬‬
‫אוֹ ֵמר ַה ְּברֹגֶ ׁז ִש ָ ּגעוֹ ן לְ ׁשוֹ לֶ ם‪.‬‬
‫וַ ֲאנַ ְחנ ּו — ֵאין לָ נ ּו ְדּ יוֹ ‪ָּ :‬כל ַה ְדּ יוֹ ִה ְת ַא ָדּ ה ְּב ַאו ׁ ְּשוִ יץ‬
‫וַ ֲאנַ ְחנ ּו — ֵאין לָ נ ּו ְקלָ ף לִ כְ תֹב ֶּבכִ י‪:‬‬
‫לֹא ָהלַ ְך לָ נ ּו ְקלַ ף ַּב ִה ּמו ִּרים — — —‬
‫א ּולַ י נִ ׁ ְשלַ ח ִעם ּבוּל וְ ֶדבֶ ק ַא ֲהבָ ה ֵמ ָאחוֹ ר‬
‫ֵמ ַאיִ ן נָ בִ יא לִ ּקוּק‬
‫ַ ׂש ְמנ ּו ַּת ְח ּב ׁ ֶשת ַעל מגְ לַ ׁת ְש ִת ָיקה‪ָ .‬חלַ ְמ ִּתי‪.‬‬
‫ּוכְ בָ ר נַ ֲע ָ ׂשה ֲחלוֹ ִמי ְק ָמ ִצים ְק ָמ ִצים‬
‫ׁ ֶש ׁל ֵשנָה ְּבלִ י ָמ ְת ָק ּה‬
‫מ ּ ָ ׂש ִגים ְי ׁ ָש ִנים‬
‫ָע ׁ ָשן ַרק ׁ ֶשל ִסיגַ ְריָ ה‪.‬‬
‫ַמ ָ ּג ַפיִ ם נֶ גֶ ד ֶ ּג ׁ ֶשם‪.‬‬
‫ְק ֶר ָמטוֹ ְריוּם ָּתלוּי ֵמ ֵאיזוֹ ׁ ָשנָ ה ַה ִּמ ּלוֹ ן‪.‬‬
‫ִצ ָיאנִ יד ּ ָפ ׁשוּט‪ ,‬ח ֶֹמר כִ ִימי‪.‬‬
‫ִמ ׁ ְשלוֹ ַח ְּבד ַֹאר ָר ׁשוּם‪ ,‬לֹא‬
‫ַמ ֲחנֶ ה ַמה ּׁ ֶשעוֹ ִ ׂשים ַּב ַ ּקיִ ץ‪.‬‬
‫ִרכּ וּז ּ ְפע ָ ּל ׁה ֶשל ַה ַ ּג ֶ ּננֶ ת‪.‬‬
‫ַמ ֲחנֵה ִרכּ וּז ֵצרוּף מ ְפ ָר ְך‪.‬‬
‫‪ SS‬זֶה ְק ָצת ַמ ְצ ִחיק‪.‬‬
‫ָק ּפוֹ ֶּבא ֶמת‪ ,‬נוּ‪.‬‬
‫ׁשוֹ ָאה יְ הו ִּדים ִה ְמ ִציאוּ‪.‬‬
‫ַאיְ כְ ָמן ַעל לֹא ָעוֶל ְּבכַ ּפוֹ ‪.‬‬
‫ַאו ׁ ְּשוִ יץ יֵ ׁש ׁ ָשם ֶדּ ׁ ֶשא‪.‬‬
‫ָדּ אכָ א ּו ׁ ָשם ׁ ֶש ֶמ ׁש וְ ׁ ָש ַמיִ ם‪.‬‬
‫ָא ָדם — יֵ ׁש ַח ּיָה ָּכזוֹ ‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:38‬‬
‫ָה ַר ִּבי ִמ ָּס ִדיגוֹ ָרא‬
‫ְּביוֹ ם ָה ַע ְצ ָמאוּת ֶאזְ כּ ֹר ֶאת ָה ַר ִּבי ִמ ָּס ִדיגוֹ ָרא‬
‫ָהיָה ַמ ׁ ְש ִּכים ְּביוֹ ם זֶ ה‬
‫ל־אבִ יב‪.‬‬
‫לְ ַט ֵ‬
‫אטא ְרחוֹ בוֹ ת ֵּת ָ‬
‫ַא ׁ ְש ֵרי ַה ֵ ּלב ַהזּוֹ כֵ ר ֶאת ַה ּׁ ִשע ּו ׁר ֶשאל ִֹהים נָ ַתן‬
‫אטא לְ קוֹ ל ְצחוֹ ק ָה ֲע ֵרלִ ים‪.‬‬
‫ְּכ ׁ ֶש ֶאת ְרחוֹ בוֹ ת וִ ינָ ה א ַ ּלץ לְ ַט ֵ‬
‫ֲאבָ ל ֲאנִ י חוֹ ׁ ֵשב ַעל ְדּ בַ ר ַמה נוֹ ָסף‪,‬‬
‫ׁ ֶש ִּב ְתנו ַּעת ַה ַּמ ְט ֲא ֵטא ַה ִהיא ׁ ֶש ְּביָ דוֹ‬
‫יוֹ ֵתר ֵמ ֲא ׁ ֶשר ִה ְר ִחיק נְ יָ רוֹ ת אוֹ ְקלִ ּפוֹ ת‪,‬‬
‫הוּא‪ְּ ,‬באוֹ תוֹ ַה ּיוֹ ם‪ ,‬יָ ָצא לִ גְ רֹף ְדּ בַ ר ַמה ִּבלְ ִּתי נִ ְר ֶאה לִ ְקרוֹ בָ יו —‬
‫ֶאת ַה ּ ִ ׂש ְמ ָחה‪ַּ ,‬ב ַּמ ְט ֲא ֵטא‬
‫ֶאת ַה ּ ִ ׂש ְמ ָחה ָ ּג ַרף ֶאל ּתוֹ ְך נַ ְפ ׁשוֹ ‪.‬‬
‫ִ ׂש ְמ ָחה ָר ָאה‪ִ ,‬מ ְת ַ ּגלְ ֶ ּגלֶ ת ְטהוֹ ָרה ָּב ְרחוֹ בוֹ ת‪.‬‬
‫ׁ ְש ָאר ֲח ִס ָידיו‪ְּ ,‬ב ֶה ְר ֵ ּגל יָ ׁ ָשן‪ִ ,‬ק ְּלל ּו ֶאת ַה ּיוֹ ם‪ׂ ָ ,‬שנְ אוּ‪,‬‬
‫הוּא‪ִ ,‬עם ַה ַּמ ְט ֲא ֵטא ַמבְ ִחין‪ַ :‬ה ּ ְשכִ ינְ ָּתא ְּב ַע ְפ ָרא —‬
‫ּש ֵמ ָחה‬
‫ְּכמוֹ יַ לְ ָדּה ְק ַט ּנָה ְּב ַא ְר ַ ּגז חוֹ ל צוֹ ֶהלֶ ת ו ְ ׂ‬
‫ִה ֵ ּנה הוּא נִ זְ ַּכר ְּבאוֹ ְס ְט ִר ָ ּיה‪,‬‬
‫ְּב ִמבְ ֶר ׁ ֶשת ַה ּׁ ִש ַ ּניִ ׁם ֶש ָּב ּה נִ ָ ּקה ָח ִריץ וְ עוֹ ד ָח ִריץ‪,‬‬
‫וְ אוֹ ר יְ ָקרוֹ ת‬
‫ָדּ בַ ק ְּב ַמ ְחלְ פוֹ ת ַה ַּמ ְט ֲא ֵטא‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪ 2015.indb 13‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ור ה ו ירוש י‬
‫תה י‬
‫ה‬
‫איליה בר־זאב‬
‫ְצ ִל ֵילי ַּת ִיל‬
‫ן־ה ּנֹם‪,‬‬
‫ּ ְפ ָסלִ ים ְקפו ִּאים ָדּ ְממ ּו מוּל ֵ ּגיא ֶּב ִ‬
‫ְצלִ ילֵ י ַּתיִ ל זָ ְרמ ּו‬
‫אד ּיוֹ ת‪.‬‬
‫ְּב ִסלְ סוּל ִמזְ ָר ִחי ֶאל מוֹ ַרד ַה ָ ּו ִ‬
‫ִעיר‪ְ ׁ ,‬שכוּנוֹ ֶת ָיה ְקרוּעוֹ ת‬
‫ח ְּב ָרה ֵּבין ִמ ְד ָּבר ָצהֹב‬
‫חוֹ מוֹ ת ִמ ְת ַ ּג ְּבהוֹ ת‬
‫ָּב ֵּתי ְקבָ רוֹ ת‪.‬‬
‫ר־הצּ וֹ ִפים ְּב ַעד ֶא ׁ ְשנַ ֵּבי ַה ֶ ּי ִרי‬
‫ֵמ ַעל ּ ִפ ְס ַ ּגת ַה ַ‬
‫ָר ִא ִיתי ֶאת יָם ַה ָּמוֶ ת‬
‫ַה ָּמלו ַּח‪.‬‬
‫ַמ ְר ֶאה ְמל ָּט ׁש‪,‬‬
‫ָמתוֹ ק‪.‬‬
‫ירושלים‪ ,‬מיניאטורות‪ ,‬ציירה דליה הקר אוריון‬
‫אסתר ויתקון‬
‫ֹאש ָה ִעיר‬
‫ר ׁ‬
‫ֹאש ָה ִעיר ֶט ִדי ֵה ִרים ֶאת ִמכְ ֵסה ְמכַ ל ָה ַא ׁ ְש ּ ָפה ַה ָ ּירֹק לִ זְ רֹק ְּב ַדל ָעלֶ ה‬
‫ר ׁ‬
‫ִּב ְק ֵצה ְרחוֹ ב ַאגְ רוֹ ן וְ ִר ְח ֵרח ָסבִ יב‪,‬‬
‫ַ ּג ְע ּגו ִּעים ָצבְ ט ּו ְּבלִ ּבוֹ ‪,‬‬
‫ָחלְ פ ּו ׁ ָשנִ ים ַר ּבוֹ ת‪ָ ׁ ,‬שנִ ים יָ פוֹ ת‪,‬‬
‫ְּכבָ ר לֹא ַמ ִּכ ִירים אוֹ תוֹ ‪.‬‬
‫ְּב ׁ ֶש ֶקט ֶה ְחזִ יר לִ ְמקוֹ מוֹ ֶאת ַה ִּמכְ ֶסה‬
‫וְ גִ ּׁ ֵש ׁש ַדּ ְרכּ וֹ לַ ּמוֹ ָסד‪.‬‬
‫ַה ַ ּנ ֲע ָרה ַה ָ ּי ָפה ַּב ִּמכְ נָ ַסיִם ַה ְ ּצמו ִּדים ִס ְ ּי ָמה לְ ִה ְת ּ ַפ ֵ ּלל‪,‬‬
‫ּ ָפ ְס ָעה ְּביִ ְר ַאת ָּכבוֹ ד‪.‬‬
‫ֲחבֶ ְר ָּת ּה ֲע ַדיִן נִ ְצ ְמ ָדה לָ ֶאבֶ ן‪ ,‬נִ ּׁ ְש ָקה ּובָ כְ ָתה‪,‬‬
‫ְ ּגבָ ִרים ִה ְת ַר ּ ְפק ּו ַעל ָה ֲאבָ נִ ים ַה ְ ּקדוֹ ׁשוֹ ת‪,‬‬
‫ר־מ ְצוָ ה‬
‫ו ִּמ ָּסבִ יב לְ נַ ַער ַּב ִ‬
‫ִה ׁ ְש ִמיע ּו דּ וֹ דוֹ ָתיו קוּלוּל ּו‬
‫ׁ ֶש ִה ְר ִעיד ֶא ׁת ָש ְר ׁ ֵשי ַהכּ ֶֹתל ַה ְמנַ ְמנְ ִמים‬
‫‪14‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:39‬‬
‫‪ 2015.indb 14‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫נורית יובל‬
‫ְל ִסי ּום ַה ֶּט ֶקס‬
‫‪...‬ר ִצ ִיתי ְּב ֶע ֶצם לוֹ ַמר עוֹ ד ִמ ָ ּלה‬
‫ָ‬
‫לְ ִס ּיוּם ַה ִחנְ גָ א ַה ְּמ ַ ׂש ַמ ַחת‬
‫ְּב ׁ ֵשם ְּבנִי ָה ִעיר ַה ּיוֹ ׁ ְשבִ ים ַּב ּגוֹ לָ ה‬
‫וְ נוֹ ְ ׂש ִאים ֵעינֵ ֶיהם — ִמזְ ָר ָחה‪.‬‬
‫ַאגָ דוֹ ת נֶ ֶא ְספ ּו ְּכבָ ר דוֹ רוֹ ת ּוזְ ַמ ִ ּנים‬
‫ָמה נוֹ ִסיף ַעל ְדבָ ִרים ׁ ֶש ָּכ ֵאלֶ ה‬
‫ישים ֶאת ַהכּ ֹל ִמ ִּב ְפנִ ים‬
‫ְּבנִי ָה ִעיר ַמ ְר ִ ּג ׁ ִ‬
‫וְ זָ ִרים לֹא יָ בִ ינ ּו ִמ ֵמילֶ א‪.‬‬
‫ָר ִצ ִיתי — ֲאבָ ל ְּכבָ ר ַהכּ ֹל נֶ א ַמר‪:‬‬
‫ִעיר חוֹ ָמה‪ִ ,‬עיר ְת ִפלָ ה‪ִ ,‬עיר ִּב ָירה‪,‬‬
‫וְ כֶ ֶתם ָס ֹג ׁל ֶש ׁל ְש ִק ָיעה ַעל ַה ַהר‬
‫ִעם נִ יחוֹ ַח קוֹ ֵצי ֵה ִּס ָירה‪.‬‬
‫ֵאין עוֹ ד ָמה לְ ַח ֵדּ ׁש וְ ֵאין ָמה לְ ָת ֵאר‪,‬‬
‫וְ גַ ם ִאם ָר ִצ ִיתי — ָאז ָמה‬
‫יְ רו ׁ ַּשלְ ִמי ַּבחוּץ — הוּא ָת ִמיד יִ ּׁ ָש ֵאר‬
‫יְ רו ׁ ַּשלְ ִמי מ ָקף ְּבחוֹ ָמה‬
‫נָ ְ ׂשא ּו ִּכסו ִּפים לָ ה ַאלְ ּ ַפים ׁ ָשנִ ים‬
‫ּובָ כ ּו ָּבה ׁ ִש ִירים ו ְּת ִח ּנוֹ ת;‬
‫ּוגְ דו ִּדים וְ ֵחילוֹ ת מוּל חוֹ ַמת ֲאבָ נִ ים‬
‫ָעל ּו וְ נָ ְפל ּו לִ גְ יוֹ נוֹ ת‪.‬‬
‫ַחיִ ים ָּבה ִמינֵ י ִט ּפ ִ ּוסים ִּת ְמהוֹ נִ ים‬
‫וְ רו ָּחם ִעם רו ָּח ּה ִמ ְת ַח ֶּב ֶטת‬
‫ָּכל ֶא ָחד לְ נַ ְפ ׁשוֹ ‪ ,‬מ ּוזָ ִרים וְ ׁשוֹ נִ ים‪,‬‬
‫וְ ָה ִעיר ֲעלֵ ֶיהם ׁ ָשלֶ ֶטת‪.‬‬
‫וְ ֶא ְפ ׁ ָשר ְּב ֶה ְחלֵ ט לְ הוֹ ִסיף וְ לִ ְמנוֹ ת‬
‫גַ ם ֲהוַי ַּתלְ ִמ ֵידי ִמכְ לָ לָ ה‪,‬‬
‫ְּב ִרית ַא ִחים ְמי ֶח ֶד ׁת ֶשל ְּבנִי ַה ׁ ְשכוּנוֹ ת‬
‫וְ ָק ֶפ ׁה ֶשל ּ ְפ ִק ֵידי ֶמ ְמ ׁ ָשלָ ה‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:39‬‬
‫‪ 2015.indb 15‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫עדנה מיטוו ‪-‬מלר‬
‫ּפוֹ לוֹ ֶנז*‬
‫ְּב ַי ַער ְיר ּו ׁ ָש ַל ִים‬
‫יֵ ׁש ַמ ּׁ ֶשה ּו ַא ֵחר ִּבירו ׁ ָּשלַ יִ ם‬
‫ָה ֵע ִצים‪ָ ,‬ה ֲאבָ נִ ים‪ַ ,‬ה ּׁ ֶש ֶקט וְ ַה ַּמיִ ם‪,‬‬
‫ַ ּגם לַ ּמו ִּס ָיקה ָס ַר ָּבנְ ִדים ֲא ֵח ִרים‬
‫לַ ְּמכוֹ נִ ּיוֹ ת‪ ,‬לָ ֲאנָ ׁ ִשים וְ לָ ְר ָע ׁ ִשים‪.‬‬
‫ְּביַ ַער יְ רו ׁ ָּשלַ יִ ם‬
‫ַעל יַ ד ָהא ָרנִ ים‪,‬‬
‫ְּתנֵ נִי ס ָּכה לְ ָך לְ ָה ִקים‪,‬‬
‫ִעם ְסכָ ְך ְמק ּׁ ָשט‬
‫ְּב ַאצּ וֹ ת וְ תו ִּתים‪,‬‬
‫ְּכמוֹ אוֹ ָת ּה ִּב ְק ָּתה‬
‫ְּב ִס ְפ ִרי ַה ָ ּי ׁ ָשן‬
‫ָּב ּה ִּב ַ ּק ׁ ְש ִּתי ְסנָ ִאי‬
‫ַח ְר ִצית וְ לִ ילָ ְך‬
‫לִ ְפרֹשׂ ַרק ּ ַפת לֶ ֶחם‬
‫ַעל ַה ֶדּ ׁ ֶשא ַה ַ ּלח‬
‫ו ִּמ ְמ ָר ׁח ֶש ָר ַק ְח ִּתי‬
‫ִמן ַה ַ ּג ְע ּגו ַּע ַה ַ ּז ְך‪.‬‬
‫ַמ ּׁ ֶשה ּו ׁ ָש ֵקט ִּבירו ׁ ָּשלַ יִ ם‬
‫ָצנו ַּע וְ ֵאינוֹ ִמ ְתיַ ֵּמר‪,‬‬
‫ת־שבַ ע‬
‫ַ ּגם ָּכאן ְמ ַצ ּ ָפה ַּב ׁ ֶ‬
‫לְ ָד ּוִד ַה ִּבלְ ִּתי ְמ ַמ ֵהר‪.‬‬
‫ָר ִא ִיתי ִא ׁיש עוֹ ֵצר ִרכְ ּבוֹ‬
‫ַמ ְס ִּביר ְּב ַסבְ לָ נוּת ְמי ֶח ֶדת ְּב ִמינָ ּה‬
‫ֶאת ַה ֶדּ ֶר ְך ַה ִ ּנ ְפ ֶּתלֶ ת‬
‫ִמ ּׁ ְשכ ּונָ ה לִ ׁ ְשכ ּונָ ה‪.‬‬
‫יֵ ׁש ַמ ּׁ ֶשה ּו נָ ִקי ִּבירו ׁ ָּשלַ יִ ם‬
‫לַ ְמרוֹ ת ֲחגִ יגַ ת ֶה ָע ׁ ָשן‪,‬‬
‫ִמ ּסוּג ׁ ֶש ֵאינוֹ צוֹ ֵרב ָּב ֵעינַ יִ ם‬
‫וְ ֵאינוֹ ְמעוֹ ֵרר ָא ׁ ָשם‪.‬‬
‫וְ ֵאינוֹ ַמ ְפ ִר ַיע לְ רו ַּח ָה ֶע ֶרב‬
‫לַ ֲעשׂ וֹ ת ְק ָס ֶמ ָיה ָּב ְרחוֹ בוֹ ת ַה ְּמנַ ְ ּגנִ ים‬
‫לַ ֲהטו ִּטים לַ ֲהטו ִּטים ַּב ִּכ ָּכרוֹ ת ַההוֹ ִמים‬
‫ּולְ הוֹ ׁ ִשיב ְּבנֵ י ָא ָדם ַעל ְקצוֹ ת ֲענָ נִ ים‪.‬‬
‫יֵ ׁש ַמ ּׁ ֶשה ּו יָ רֹק ִּבירו ׁ ָּשלַ יִ ם‬
‫וְ לֹא ֵמ ֵע ִצים ו ְּד ׁ ָש ִאים‬
‫ַ ּגם לַ ְּכ ֵאב לִ יד וְ ֶצבַ ע ַא ֵחר‪.‬‬
‫ָר ִא ִיתי ָּכחֹל ִמ ְת ַח ֵּבר לְ ָצהֹב וְ גֶ ׁ ֶשם יָ רֹק ְמנַ ֵחם ֶאת ָה ְרחוֹ ב‪.‬‬
‫ַמ ּׁ ֶשה ּו ָּכחֹל ּובִ לְ ִּתי נִ ְת ּ ָפס ִּבירו ׁ ָּשלַ יִ ם‬
‫ַה ְּמ ַח ֵּבר יְ צו ֵּרי ֲא ָד ָמה‬
‫ְּב ַקלִ ילוּת ָּכזוֹ‬
‫לִ יצו ֵּרי ׁ ָש ַמיִ ם‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:39‬‬
‫ְּב ׁ ֶש ֶקט ֶהרוֹ ִאי‬
‫ַא ָּתה ִמ ְת ַמ ַּתח‪,‬‬
‫ָ‬
‫ֲחלוֹ ְמ ָך נִ ְפ ָרם‪ּ ,‬גו ְּפך נָ ח‬
‫ו ׁ ְּשנֵ ינ ּו רוֹ גְ ִעים‬
‫ִמ ְּתלָ אוֹ ת ַה ָ ּי ִמים‪.‬‬
‫ַח ְר ִצ ּיוֹ ת ָּבאוֹ ת ָּבנ ּו‬
‫ּווְ ָר ִדים לְ בָ נִ ים‪,‬‬
‫ְמ ׁ ִש ִיחים ָק ִמים ָּבנוּ‪,‬‬
‫נְ בִ ִיאים ְקדו ִּמים‬
‫וְ עוֹ לִ ים קוֹ לוֹ ֵתינ ּו‬
‫ו ַּּבנֵ בֶ ל נוֹ גְ נִ ים‬
‫ְּביַ ַער יְ רו ׁ ָּשלַ יִ ם‬
‫ַעל יַ ד ָהא ָרנִ ים‪.‬‬
‫מחול לאומי פולני במשקל משולש‪ .‬שימושו הנודע ביותר במוסיקה נעשה‬
‫על ידי שופן שחיבר ‪ 10‬פולונזים לפסנתר‪.‬‬
‫שיר אמנותי גרמני‪ ,‬בו מהוות המלים והמוסיקה יחידה אחת כדרמה צעירה‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 16‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫רון גרא‬
‫ירון אביטוב‬
‫ְיר ּו ׁ ָש ַל ִים‬
‫חו ׁ ַּשי ִמ ְת ַּכ ְ ּנ ִסים‪,‬‬
‫נִ ׁ ְש ָמ ִתי נִ ְפ ַק ַחת ִּב ִק ְס ֵמי ָה ֵע ִצים‬
‫ּובְ קוֹ לוֹ ת ַה ַּמלְ ָאכִ ים ַה ּקוֹ ְר ִאים‬
‫ֶאת ׁ ֵשם ָהאל ִֹהים‪.‬‬
‫ֵמזִ ין ֵעינַ י ִמ ּתוֹ ְך ַּת ֲאוָ ה ְ ּגדוֹ לָ ה‪,‬‬
‫ַ ּגם ִמ ּתוֹ ְך ִע ָ ּצבוֹ ן‪,‬‬
‫ָעלַ יִ ְך יְ רו ׁ ָּשלַ יִ ם ִע ִירי‬
‫ַה ּׁ ְשר ּויָ ה ָּת ִמיד ְּבאוֹ ר זוֹ ֵר ַח‬
‫ֲעטו ָּפה ַּב ֲהוָ יַ ת ְקד ׁ ּ ָשה‪,‬‬
‫וְ נִ ְד ֶמ ׁה ֶש ַא ְּת ַצ ָּמה כּ ֹל ַה ּׁ ָשנָ ה‪.‬‬
‫ָּכ ְך צוֹ ֵעד ּ ְפעוּר ַסנְ ָדּ ל‬
‫ְּברוֹ ם ַח ָּמה‬
‫קוֹ ֵטף ִמ ְ ּק ָס ַמיִ ְך‬
‫י־מנְ ַחת ִמזְ ָער‬
‫ָׂ‬
‫ושם ַעל לִ ִּב ִ‬
‫נוֹ ֵ ׂשא ְּת ִפ ָ ּלה ִע ִּמי‬
‫ּ־ש ַיח ֵּבינִ י לְ בֵ ינֵ ְך‬
‫ְּבדו ִ ׂ‬
‫ִע ִירי‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:39‬‬
‫ה‬
‫ירושלים של מטה‪,‬‬
‫ירושלים של מעלה‬
‫מסע לירושלים של מעלה‪ ,‬העיר שבה מאמינים‬
‫בדבקות הנוצרים‪ ,‬עובר לא פעם דרך דרום אמריקה‪.‬‬
‫מצליין דרום אמריקאי שעלה לרגל לירושלים שמעתי פעם‬
‫את הבדיחה הבאה‪" :‬קבוצת צליינים נוחתת בנמל התעופה‬
‫בן־גוריון ונוסעת לירושלים‪ .‬כאשר לאחד מהם מתחוור שהוא‬
‫הגיע רק לירושלים של מטה ולא לירושלים של מעלה‪ ,‬הוא‬
‫מבקש את כספו בחזרה כדי לרכוש כרטיס טיסה לירושלים של‬
‫מעלה‪ .‬בסוכנות הנסיעות אומרים לו‪' :‬זה רק כרטיס הלוך'"‪.‬‬
‫בעוד העם היהודי חלם תמיד לחזור לירושלים הארצית‪,‬‬
‫לגעת ולנשק את קיר האבנים ששרד מבית המקדש ונותר‬
‫שומם מאחור‪ ,‬בדרום אמריקה פגשתי רבים שחולמים לבקר‬
‫בירושלים השמימית‪" .‬אתה באמת מירושלים החדשה‪,‬‬
‫ירושלים של מעלה " צווחה בהתפעלות נוצרייה שעימה‬
‫נפגשתי באקראי במשעולי הדרום‪ .‬ניסיתי להסביר לה‪ ,‬שאני‬
‫דווקא מירושלים של מטה‪ ,‬אבל הסבריי לא הועילו‪ .‬בזקני‬
‫המעט פרוע‪ ,‬במבטי היוקד‪ ,‬נראיתי לה כמעין ישוע‪.‬‬
‫בלא מעט מקומות נידחים שבהם דרכתי בדרום אמריקה‬
‫וסיפרתי שאני מירושלים‪ ,‬נתקלתי מעת לעת בתגובות דומות‬
‫שגבלו לעיתים בסערת חושים אמיתית ומדבקת — התנהגויות‬
‫אופוריות שהזכירו לי לעיתים את אלו הנתקפים בסינדרום‬
‫ירושלים ומובלים אחר כבוד לאשפוז‪ .‬כיצד נוצרי שבא מעבר‬
‫לאוקיינוס לוקה בגעגועים טמירים כאלה לעיר שבה הוא לא‬
‫ביקר מעודו אלא רק קרא עליה בברית החדשה האם כתבי‬
‫הנצרות הם הסיבה‪ ,‬או שמא זו גם התמימות שאלתי את‬
‫עצמי‪ .‬ככל שתמימותו של הלטיני באשר לירושלים גדולה‬
‫יותר‪ ,‬כך העיר הערטילאית תיראה לו מושלמת‪ ,‬פלאית‪ ,‬מעין‬
‫מאקונדו של ישראל‪ .‬בדרום אמריקה גיליתי למעשה מחדש‬
‫את ירושלים‪ ,‬אבל כמדומה שזו ירושלים אחרת לגמרי מכפי‬
‫שהכרתי במרוצת השנים הרבות שהתגוררתי בה ואף כתבתי‬
‫עליה לא מעט (כמה מספריי — "הסתכלות"‪" ,‬כשג'ימי ביקש‬
‫שיקברו אותו בעמידה"‪" ,‬שומע במותו את הים" — מתרחשים‬
‫בירושלים‪ ,‬וכן פרקים או סיפורים שנכללים ב"אדון הסליחות"‪,‬‬
‫ב"הומלס" וכן מאמרים רבים שפרסמתי)‪.‬‬
‫פגשתי כמובן גם נוצרים שביקרו בירושלים ובכותל‬
‫ולא רק רקחו אותם מדמיונם הקודח‪ ,‬והתחוור לי שהביקור‬
‫‪‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ 2015.indb 17‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫‪18‬‬
‫קירב אותם ליהדות‪ .‬בעודה משקה אותי בבטידו בננות מהול‬
‫בחלב של פרות האנדים‪ ,‬ביקשה ממני בעיניים דומעות סניורה‬
‫כבודת מראה כבת שבעים שאכתוב לה באותיות לטיניות את‬
‫הנוסח העברי של ברכת הדלקת נרות שבת‪ ,‬שאותה התרגלה‬
‫לברך יחד עם מעסיקיה בישראל (היא עבדה שם כמטפלת‬
‫בקשישים)‪ .‬בעקבות החיים בישראל‪ ,‬המירה עם שובה לדרום‬
‫אמריקה את דתה לאדוונטיסית שומרת שבת‪ ,‬והיא רוצה‬
‫להמשיך במסורת הדלקת הנרות גם בפסגות האנדים‪ .‬הסניורה‬
‫נפרדה ממני בברכה‪" :‬בשנה הבאה בירושלים הבנויה"‪.‬‬
‫הפער בין התפיסה הישראלית של ירושלים לזו הלטינית‬
‫בא לידי ביטוי גם ביצירה הספרותית‪ .‬כאשר סופר ישראלי‬
‫מפרסם יצירה — סיפור‪ ,‬שיר או רומן — שמתרחשת בירושלים‬
‫של ימינו הם יעסקו או לפחות יזכירו את עברה ואת חשיבותה‬
‫הדתית‪ ,‬ההיסטורית והפוליטית של העיר‪ .‬פעמים רבות הדברים‬
‫ייכתבו בעין אוהבת או חומלת‪ ,‬אם כי כזו שלא תחסוך מן‬
‫הקורא גם את הצד הבעייתי; את הפער בין העבר להווה‪ ,‬את‬
‫הקשיים המזומנים לגיבורי היצירות המתהלכים בסמטאותיה‪,‬‬
‫העימותים בין דתיים לחרדים‪ ,‬בין שמאל לימין‪ ,‬בין יהודים‬
‫לערבים‪ .‬היצירות גם לא יחסכו מן הקורא את הפיגועים ואת‬
‫ההפגנות‪ ,‬ולמעשה יציגו את הפנים האמיתיות של ירושלים‬
‫ללא שום ניסיון מאולץ לייפות את המצב‪.‬‬
‫את התרשמותי זו על הבדלי התפיסות הספרותיות בין‬
‫ישראל לאמריקה הלטינית אני מבסס על שתי אנתולוגיות‬
‫ספרותיות בשפה הספרדית העוסקות בירושלים‪ ,‬שערכתי‬
‫בשנים האחרונות‪ ,‬האחת כבר ראתה אור‪ ,‬והשנייה עומדת‬
‫להתפרסם‪ .‬בקרוב אני עומד לפרסם אנתולוגיה של ספרות‬
‫ישראלית בשפה הספרדית בשם "ירושלים של מעלה‪,‬‬
‫ירושלים של מטה"‪ ,‬העוסקת בשבעים ושבעה יוצרים‬
‫ויוצרות ישראליים מתקופות שונות ומזרמים שונים — יצירות‬
‫שיאפשרו לקורא הלטיני להכיר את כל ההיבטים של העיר‪,‬‬
‫מן הכיסופים של פעם ועד המציאות של ימינו‪ .‬החומרים‬
‫שאספתי אולי לא יהוו חידוש מסעיר עבור הקורא הישראלי‪,‬‬
‫אך הם עשויים בהחלט לחדש עבור לא מעט קוראים ויוצרים‬
‫לטיניים שחיים עם הדימוי של ירושלים השמימית‪.‬‬
‫בנוסף לאנתולוגיה זו‪ ,‬פרסמתי כבר בשתי שפות‪ ,‬ספרדית‬
‫ועברית‪ ,‬אסופה של סיפורים לטיניים הכוללת יוצרים‬
‫מקומיים (בספרדית‪ ,‬בהוצאה לטינית תחת השם "חרוסלן אן‬
‫לוס אנדס"‪ ,‬ובעברית "ירושלים של האנדים" בהוצאת כרמל‪,‬‬
‫‪ — )2008‬אסופה השונה מאוד באופייה ובתכניה מהאנתולוגיה‬
‫הישראלית‪ .‬בעוד הגישה הפוליטית הרווחת בימינו בדרום‬
‫אמריקה מבקרת או מגנה את ישראל‪ ,‬הגישה הספרותית‬
‫הלטינית קרובה יותר לתפיסת ירושלים של מעלה הנוצרית‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:39‬‬
‫זו לא תהיה בהכרח ירושלים של הסכסוך הישראלי־פלסטיני‬
‫אלא בעיקר ירושלים שבסמטאותיה מתהלכות גם בהווה‬
‫דמויות מקראיות‪ ,‬וכמובן גם ישו והרומאים שצלבו אותו‪.‬‬
‫וגם אם הלטינים כותבים על ירושלים של ימינו‪ ,‬כמדומה‬
‫שהעבר יתערבב בהווה עד לבלי הכר‪.‬‬
‫הרעיון לפרסם את האסופה "ירושלים של האנדים" נבט‪,‬‬
‫כשגיליתי שכל שכבות החברה הנוצרית־לטינית מתעניינות‬
‫מאוד בירושלים — מעובדות זרות לשעבר ועד נשיא לשעבר‬
‫של אחת המדינות האנדיות שסיפר לי כיצד טעה פעם‬
‫במכוניתו ביום שבת ברחובות מאה שערים וכמעט שנרגם‬
‫באבנים (טדי קולק‪ ,‬ראש עיריית ירושלים דאז‪ ,‬פיצה אותו‬
‫על התקרית כשמינה אותו להשתתף כחבר בוועדת ירושלים)‪.‬‬
‫נקודת המבט של משתתפי "ירושלים של האנדים"‬
‫היא דתית‪ ,‬רומנטית וחפה מכל שיפוטיות או ביקורת‪.‬‬
‫בכך שונים הסופרים הנוצרים מהסופרים הישראליים שהם‬
‫יותר ביקורתיים וציניים ופחות רומנטיים‪ .‬כמה מסיפורי‬
‫האסופה הזו מהווים מעין המשך של ספרות המסע הצליינית‬
‫שנכתבה על ארץ הקודש במאות הקודמות‪ ,‬לא בהכרח‬
‫מבחינה סגנונית אלא מבחינה נושאית‪ .‬אלה הם סיפורי מסע‬
‫צליינים מודרניים‪ ,‬שנקודת המוצא שלהם היא אמנם דתית‬
‫בחלקה‪ ,‬אבל בעיקר ספרותית‪ .‬מדובר בפרוזה שכמו מבקשת‬
‫ליצור זיקה בין שני העמים ושתי הדתות‪ ,‬הנצרות והיהדות‪,‬‬
‫ומשתמשת בתנופה בסמלים של שתיהן‪.‬‬
‫בסיפורים האלה ירושלים היא עיר אגדית‪ ,‬מלאת אור‪.‬‬
‫אחד היוצרים‪ ,‬מיגל בטנקורט‪ ,‬כותב על ירושלים שהיא‬
‫כלשונו כמו "מבצר וצורתו כצורת טיארה (כתר משולש‬
‫שחובש האפיפיור‪ ,‬לא בעת טקסים ליתורגיים)‪ ,‬שעולה כלפי‬
‫מעלה לשמיים‪ ,‬ושבסיסו שוקע בראשית הזמן"‪ .‬עבור ראול‬
‫ואייחו ירושלים היא האל"ף הקבלית‪ ,‬אותה אל"ף שחורחה‬
‫לואיס בורחס מתאר אותה באחד מסיפוריו כ"מסמלת את‬
‫האינסוף‪ ,‬את האלוהות הצרופה והבלתי־מוגבלת"‪ .‬ואייחו‬
‫מוסיף ומתאר את ירושלים כפועלת בתוככי אבני הכותל‪,‬‬
‫מיוסרת באבני הווייה דולורוזה‪ ,‬ומהדהדת באבנים שעליהן‬
‫רובצות לוחות השיש הזוהר של כיפת הסלע‪.‬‬
‫הלטינים כותבים על ירושלים ממרחקים‪ ,‬ובימים אלה גם‬
‫אני‪ .‬מעבר לאוקיינוס‪ ,‬אני ממשיך לראות את העיר בצורה‬
‫מוחשית לנגד עיניי‪ ,‬והיא ממשיכה להפרות את כתיבתי‪.‬‬
‫כחוב של כבוד שיש לי לעיר ולשנים היפות שהתגוררתי בה‬
‫והעשירו אותי מאוד‪ ,‬החלטתי לפרסם עליה שתי אנתולוגיות‬
‫בשתי שפות‪ .‬אולי הלטינים יכירו באמצעותן טוב יותר את‬
‫העיר שראשה אולי בשמים אבל רגליה מתהלכות כבר אלפי‬
‫‪‬‬
‫שנים על קרקע המציאות‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 18‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫לאה טרן‬
‫ירושלים של ברזל וממתקים‬
‫ב‬
‫אותה שבת קרה של תחילת חודש פברואר דפקתי‬
‫על דלת ביתו בצהרים‪ ,‬בדיוק בשעה שעמד לסגור‬
‫עניין‪ .‬בורח מהאור‪ ,‬מהחיים‪ .‬מות אשתו השפיע עליו מאוד‬
‫קשה‪ .‬לא מצא יותר טעם בחיים‪ ,‬הרגיש אשם‪ ,‬למה דווקא‬
‫היא ולא אני כשפתח את הדלת לא זיהה אותי בתחילה‪,‬‬
‫עברו שלושים שנה מאז נפגשנו לאחרונה‪ .‬החבר הראשון‬
‫שלי בכיתה ז'‪ ,‬החברה הראשונה שלו‪ ,‬בסוף כיתה ח'‪ ,‬אני‬
‫בתוך הכיתה‪ ,‬הוא מחוץ לה‪ .‬דרך קבע‪ .‬על מגרש המשחקים‪,‬‬
‫קולע כדור לסל‪ ,‬במין תנועה סיבובית‪ ,‬כשהיד נשלחת לאחור‬
‫ובקשת גדולה מורמת עם הכדור לתוך הסל‪ .‬רוכב על אופנוע‬
‫טריומף אדום‪ ,‬ג'ימס דין הישראלי‪ ,‬מורד‪" .‬באתי לנחם"‪,‬‬
‫אמרתי‪ ,‬הוא היה נבוך ומופתע מביקורי הבלתי צפוי‪ .‬לא‬
‫ידע איך נודע לי שאשתו התנגשה חזיתית במכונית שבאה‬
‫לקראתה‪ ,‬שברה את עצם המפרקת ומתה במקום‪ .‬עד מהרה‬
‫התעשת‪ ,‬התיישב מולי על הכורסה הרחבה‪ ,‬הציע לי כוס‬
‫קפה‪ ,‬הישיר בי מבט בעיניו הכחולות‪ ,‬כמנסה לסגור פער‬
‫של שנים‪ .‬אני דיברתי‪ ,‬הוא שתק‪ ,‬מקשיב‪ ,‬בסבר פנים רציני‪.‬‬
‫סיפרתי לו על חיי‪ ,‬על יצירתי‪ ,‬על חבריי האמנים‪ ,‬על ילדיי‪,‬‬
‫בייחוד על הבת שאוהבת לרכוב על אופנועים כמוהו‪ ,‬לקפוץ‬
‫באנג'י מגשרים גבוהים‪ ,‬דבר שאותי מפחיד ביותר רק לחשוב‬
‫עליו‪ .‬סיפרתי לו עליה איך שירתה בשייטת ‪ ,13‬כמזכירת‬
‫האלוף‪ ,‬ואף קיבלה את רשותו לצלול כמו לוחמי השייטת‪.‬‬
‫"איך נולדה לך בת כזאת "‪ ,‬שאל‪" ,‬אין לה שום דבר ממך‪.‬‬
‫היא אמיצה ונועזת‪ ,‬יותר מתאים לה להיות הבת שלי"‪.‬‬
‫"נכון"‪ ,‬אמרתי‪" ,‬היא גם בוטה‪ ,‬ולא מניחה לשום אדם לפגוע‬
‫בה‪ ,‬לנצל אותה‪ ,‬או להשתלט עליה"‪" .‬זה בסדר לחיים"‪ ,‬אמר‪,‬‬
‫"אבל לא קל לאימא שלה"‪" .‬גם זה נכון"‪ ,‬אישרתי‪" ,‬אתה יודע‬
‫כמה רצתי בשבילה כדי להשאירה בבית־הספר אפילו לא‬
‫ידעתי שאת רוב הימים בלתה עם חברים בים‪ .‬רק לקראת‬
‫סוף השנה‪ ,‬קיבלתי שוק שאפילו לא הגיעה לכיתה למבחני‬
‫סיום‪ .‬יום אחד‪ ,‬אזרתי אומץ ובשיחה לא חינוכית במיוחד‬
‫אמרתי לה‪ ,‬את לא חייבת ללכת בדרכי‪ .‬לאהוב ללמוד‪,‬‬
‫לקרוא ספרים‪ ,‬לשמוע אופרות‪ ,‬לבקר במוזיאונים‪ ,‬ולהתרגש‬
‫בסרטים של וודי אלן‪ .‬אבל תעשי לעצמך טובה‪ ,‬מצאי את‬
‫החלום שלך ולכי אחריו‪ .‬כך אמרתי לה וראיתי כיצד שתי‬
‫עיניה הכחולות אורו‪ .‬המשפט הזה פרש לנו שטיח משותף‪,‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:39‬‬
‫בו נוכל לצעוד יחד‪ .‬ולא אצטרך יותר להיוועץ בחברתי‬
‫הפסיכולוגית בשאלה התמידית 'מה עושים עם הילדה '"‬
‫אני לא יודעת מה גרם לי לשתף אותו בסיפורי האישי‪,‬‬
‫אבל אני יודעת שסמכתי עליו‪ ,‬על חיבתו הגדולה אליי ועל‬
‫האכפתיות והאחריות שלקח על עצמו עוד בהיותו נער‪.‬‬
‫כך ישבתי בסלון ביתו המטופח‪ ,‬עד שהתחיל להחשיך‪.‬‬
‫"אני צריכה לזוז"‪ ,‬אמרתי‪" ,‬עוד נסיעה של שעתיים מחכה‬
‫לי במידה והכביש יהיה עמוס"‪" .‬אלווה אותך לרכב‪ ,‬סעי‬
‫בזהירות"‪ .‬כשעמדתי ללכת ביקש את מספר הטלפון שלי‬
‫וסינן לעברי‪" :‬אתקשר"‪.‬‬
‫עברו מספר שעות‪ ,‬והוא התקשר‪" :‬שכחתי להגיד לך‬
‫שבשבוע הבא אני עולה לירושלים‪ ,‬אשמח‪ ,‬אם תצטרפי‬
‫אליי‪ .‬אוכל לעבור ולאסוף אותך בדרך"‪" .‬בשמחה"‪ ,‬עניתי‪.‬‬
‫נתתי לו את כתובתי והסברתי לו איך להגיע‪.‬‬
‫נסענו לירושלים‪ ,‬למקום בו נולד‪ .‬הוא לא ביקר בה מאז‬
‫היה בן חמש‪ ,‬מהיום‪ ,‬שבו נפטר אביו וצנח על שולחן האוכל‬
‫בארוחת שבת‪ .‬נסענו דרך רחוב חגי אל שכונת בתי אונגרין‪,‬‬
‫"כאן נולדתי"‪ ,‬הצביע על הבית‪ ,‬כאילו לא עזבו מעולם‪ .‬הבית‬
‫היה אטום בקרשים‪ ,‬ותריסיו הישנים נעולים‪ .‬סובבנו אותו‬
‫מכל הכיוונים‪ ,‬חיפשנו את עץ התות שעליו סיפר‪ ,‬שעמד‬
‫בחצר הבית‪ ,‬וכל ילדי השכונה באו לטפס עליו ולקטוף‬
‫מפריו‪ .‬ריח של עזובה וסירחון עמדו בחצר‪ .‬שלוש זקנות‬
‫לבושות שחורים‪ ,‬ישבו על מרפסת צמודה‪ .‬ראשיהן עטופים‬
‫בשביסים‪ .‬הן לא זכרו מי גר שם באותם ימים‪ .‬לא שמעו‬
‫מעולם על אביו‪ ,‬סוחר הממתקים הגדול ביותר של ירושלים‬
‫באותם זמנים‪ .‬בפינה היה קיוסק‪ ,‬שמכרו בו גלידה "אולגה"‪,‬‬
‫וקצת למעלה ממנו עמד קולנוע "אדיסון"‪ ,‬אפשר היה לראות‬
‫בו סרטי צ'אפלין‪ ,‬השמן והרזה‪ ,‬טרזן מלך העצים‪ .‬כך סיפר‬
‫לי‪" .‬הייתי ילד בלונדיני‪ ,‬מאושר‪ ,‬סקרן‪ ,‬אוהב ממתקים‪,‬‬
‫ואלה היו בהישג יד‪ ,‬כי בחדר אחד אחסן אבי חבילות על‬
‫גבי חבילות של ממתקים שהיה מספק לחנויות בעצמו‪ ,‬עד‬
‫שקרה האסון"‪.‬‬
‫ערב שבת אחד ישבה המשפחה אל השולחן‪ ,‬ולפתע נשמט‬
‫ראש האב הצידה‪ .‬חרחור חזק יצא מפיו‪ ,‬ועיניו התגלגלו‬
‫האם רצה מיד לכיוון המרפסת‪ ,‬שפנתה‬
‫לאחור בחוריהן‪ֵ .‬‬
‫לרחוב‪ ,‬והחלה לצעוק‪ .‬במקרה עברה שם באותה שעה‪,‬‬
‫מכונית בריטית עם "כלניות"‪ ,‬ונעצרה למשמע הצעקות‪",‬‬
‫בעלי‪ ,‬בעלי"‪ ,‬באנגלית‪ .‬מייד עלה "הכלנית" לדירה‪ ,‬הוריד‬
‫את האב בזרועותיו החסונות אל הג'יפ‪ ,‬ומיהר לבית החולים‬
‫הקרוב 'ביקור חולים'‪ .‬הכול התרחש מהר כל כך‪ ,‬לבסוף —‬
‫השמיכה האפורה‪,‬שכיסתה את הגופה‪ ,‬נר הנשמה למראשות‬
‫המת‪ .‬מאותו יום ואילך נולד בו הכעס‪ .‬הוא הבין שהעולם‬
‫‪‬‬
‫‪19‬‬
‫‪ 2015.indb 19‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫אינו חנות לממתקים‪ ,‬אלא אימא בוכה ושלושה ילדים‬
‫יתומים בירושלים של מצור ושל מנדט בריטי‪ ,‬חוסר עבודה‪,‬‬
‫לחם במשורה‪ ,‬אלמנות‪...‬‬
‫בבוקר השישה ביוני‪ ,‬חטיבה שמונים של הצנחנים גויסה‬
‫למלחמה‪ .‬הם התארגנו בפרדסים של גבעת ברנר‪ ,‬אמורים‬
‫לצנוח באל עריש‪ .‬קרוב לתעלה‪ .‬בערב קיבלו ידיעה‪ ,‬כי‬
‫המשימה בוטלה והם נתבקשו לעלות על האוטובוסים לבירה‪.‬‬
‫הייתה שמועה כי ירושלים מופגזת‪ ,‬ושהירדנים הצטרפו‬
‫למלחמה‪ .‬איש לא ידע עדיין מה עומד לקרות‪ .‬האוטובוסים‬
‫דהרו לכיוון עין כרם‪ .‬מספר אמבולנסים השמיעו צפירות‬
‫הסירנה‪ ,‬הוא הבין‪ ,‬שיש כבר נפגעים‪ .‬לפנות בוקר נתקבלה‬
‫ההוראה להיכנס לעיר העתיקה‪ .‬האוטובוסים נסעו ברחוב‬
‫סלח א־דין‪ ,‬ופתאום פרצה אש תופת מן החומה‪ .‬הצנחנים‬
‫מיהרו לרדת בריצה מן האוטובוסים‪ ,‬תופסים מחסה ומשיבים‬
‫אש‪ .‬המהומה‪ ,‬הרעש והעשן היו גדולים‪ ,‬אך הוא לא איבד‬
‫את עשתונותיו‪ ,‬והחל רץ יחד עם עוד מספר לוחמים לעבר‬
‫הסמטאות הצרות כדי לטהר אותן מהיורים‪ .‬מדי פעם נפל‬
‫חייל מכדור של צלף‪ ,‬שנורה מעל החומה‪ .‬לא היה זמן‬
‫להתעכב‪ ,‬לבכות‪" ,‬אחרי "‪ ,‬שמע קולות בקשר‪ .‬זה היה‬
‫היום השני למלחמה‪ ,‬השבעה ביוני‪ .‬הם נכנסו דרך מוזיאון‬
‫רוקפלר‪ ,‬המוזיאון הארכיאולוגי המפורסם לעתיקות ארץ‬
‫ישראל‪ ,‬והתחברו לעוד כוחות‪ ,‬שפרצו דרך שער האריות‪.‬‬
‫בינתיים חיל האוויר החל לתקוף באזור אוגוסטה ויקטוריה‪,‬‬
‫‪20‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:40‬‬
‫ומישהו הניף את הדגל על הר הבית‪ .‬לא היה לו מושג איפה‬
‫הכותל‪ .‬יענקל'ה‪ ,‬בחור דתי‪ ,‬היה צמוד אליו כל הזמן‪ ,‬האמין‬
‫בו‪ ,‬כמו קמע קדושה‪ .‬תוך כדי ריצה נכנסו לסמטה צרה‪ ,‬ראו‬
‫שער ברזל מולם‪ ,‬ופתחו אותו בכוח‪ .‬השער הוביל למדרגות‬
‫צרות אחדות‪ ,‬ולפתע התגלה הקיר‪ .‬יענקל'ה תפס את הראש‪,‬‬
‫מיד הוציא את הסידור‪ ,‬שהיה בתרמילו‪ ,‬ואת הטלית‪ ,‬והחל‬
‫להתייפח כמו תינוק‪" .‬הכותל"‪ ,‬אמר בבכי חנוק‪ .‬הם היו שם‬
‫שמונה‪ ,‬לא עברה שעה קלה‪ ,‬ואל הרחבה הגיעו צנחנים‬
‫רבים‪ ,‬ובראשם הרמטכ"ל רבין‪ ,‬שר הביטחון דיין‪ ,‬והרב גורן‪,‬‬
‫אוחז בשופר‪" .‬הר הבית בידינו"‪ ,‬מלמלו העומדים‪ ,‬רבים מהם‬
‫ניגשים אל האבנים‪ ,‬נוגעים בהן ועיניהם זולגות דמעות‪.‬‬
‫הרב גורן תקע בשופר ובירך‪ .‬מוטה גור מפקד החטיבה נשא‬
‫נאום‪ ,‬ואחריו עוזי נרקיס מפקד הגזרה‪ .‬חברו לנשק‪ ,‬מאיר‬
‫אריאל‪ ,‬השמיע את השיר "ירושלים של ברזל"‪ ,‬קולו היה‬
‫צלול וחזק‪ .‬הוא שמע את המילים‪ ,‬ולפתע עלו כל זיכרונות‬
‫ילדותו עלו‪ :‬הבית‪ ,‬השכונה‪ ,‬קפה "אולגה" והגלידה הנהדרת‬
‫שלה‪ ,‬בית הקולנוע אדיסון‪ ,‬עץ התות ופירותיו המתוקים‪,‬‬
‫מכתימים במיצם את החולצות‪ ,‬ראש אביו הצונח בליל שבת‬
‫על השולחן‪" ,‬הכלנית"‪ ,‬בית־החולים‪ ,‬החדר בקצה המסדרון‬
‫בו הניחו את הגופה‪ ,‬ולמראשותיה הדליקו נר נשמה‪ ,‬ובית‬
‫הקברות על הר הזיתים‪ ,‬שם נטמן המת היהודי האחרון‪ ,‬אביו‪.‬‬
‫"ירושלים של ברזל"‪ ,‬חשב בלבו‪ ,‬ירושלים של ברזל‬
‫‪‬‬
‫וממתקים‪.‬‬
‫ירושלים‪ ,‬ציירה מיכל קורנפלד‬
‫‪ 2015.indb 20‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ירועי‬
‫ירועי‬
‫ו ת הסופרי הע רי ו י ו ה י ר י ת‬
‫ה שורר ר י ו ר ייתו פרס ישר תשע ה‬
‫בלפור חקק‬
‫מחווה למשורר ארז ביטון עם‬
‫זכייתו בפרס ישראל לספרות‬
‫ההישג‬
‫ֵׂ‬
‫הש ֶבר וגם את‬
‫לראות את ֶ‬
‫ִא ִּמי ִא ִּמי‬
‫ּ‬
‫ּ‬
‫ּ‬
‫ִמ ְּכ ָפר ַה ּ ִ ׂש ִיחים ַה ְיר ִקים ְביָ רֹק ַא ֵחר‬
‫ִמ ַ ּקן ַה ִ ּצ ּפ ִרים ַה ַּמ ֲחלִ יבוֹ ת ָחלָ ב ָמתוֹ ק ִמ ָּכל ָמתוֹ ק‬
‫ֵמ ֶע ֶרשׂ זְ ִמ ֵירי ֶאלֶ ף לַ יְ לָ ה וְ עוֹ ד לַ יְ לָ ה‪.‬‬
‫כך פותח המשורר ארז ביטון את שירו "דברי רקע ראשוניים"‪,‬‬
‫שבו הוא כותב על מקורות שירתו‪ .‬דמות האם היא דמות‬
‫מפתח בשירתו‪ .‬בהמשך השיר הוא מציג את דמות האב‪:‬‬
‫ָאבִ י ָאבִ י‬
‫ֲא ׁ ֶשר ָע ַסק ְּבעוֹ לָ מוֹ ת‬
‫ֲא ׁ ֶשר ִק ֵדּ ׁש ׁ ַש ָּבתוֹ ת ְּב ָע ַראק נָ ִקי‬
‫ֲא ׁ ֶשר ָהיָה ָּב ִקי ֵמ ֵאין ָּכמוֹ ה ּו‬
‫ְּב ִהלְ כוֹ ת ֵּבית ְּכנֶ ֶסת‪.‬‬
‫אלה דמויות המפתח בשירתו של ארז ביטון‪ ,‬שכבר בספרו‬
‫הראשון "מנחה מרוקאית" (‪ )1976‬היה פורץ דרך בשירה וחלוץ‬
‫המשוררים מן המזרח‪ ,‬שביטאו את שבר העלייה ההמונית‪.‬‬
‫היום עם זכייתו של ארז ביטון בפרס ישראל לספרות‬
‫עברית‪ ,‬זה הזמן לאמוד מחדש את עוצמת המפנה שיצרו‬
‫שיריו ברפובליקה הספרותית שלנו‪ .‬ביטון היה המשורר‬
‫הראשון שנתן ביטוי נוקב למשבר התרבותי שחוו יהודי‬
‫המזרח עקב המעבר לארץ בשנות העלייה ההמונית לאחר‬
‫הקמת המדינה‪ .‬בעקבותיו קמו יוצרים נוספים שהתייחסו‬
‫למשבר הקשה ולזֶ הוּת החצויה שנגרמה בעטיו‪.‬‬
‫החוויה המעצבת בשירים רבים היא התנפצות דמות האב‪,‬‬
‫שהייתה חוויה כואבת וטראומטית‪ .‬ארז ביטון נתן ביטוי לדור‬
‫שהיה אילם ולא ידע לנסח במילים את עוצמת כאבו‪ .‬רוב‬
‫‪28/05/2015 12:32:40‬‬
‫המשורר ארז ביטון‬
‫המשוררים מבני העליות הללו היו בני הדור השלישי לעולים‬
‫— דהיינו‪ ,‬הנכדים הם שביטאו את כאב הנפילה של האבות‬
‫והסבים‪ .‬אין פלא שהופעת שיריו של ארז ביטון בסוף שנות‬
‫השבעים (של המאה העשרים) — הייתה בבחינת מהפכה‬
‫ספרותית‪ .‬היו שהגדירו זאת כ"מהפכת הנענע" (על שם‬
‫ספרו השני‪" :‬ספר הנענע")‪ .‬ביטון נתן לגיטימציה לשורשים‬
‫הכפולים של יהודי ארצות האסלאם ולשבר התרבותי שחוו‬
‫לאחר העלייה לארץ‪.‬‬
‫עם הקמת המדינה נוצר מתח — ואפילו קונפליקט —‬
‫בין האידיאולוגיה הציונית ובין המציאות‪ .‬האידיאולוגיה‬
‫הציונית אכן חייבה את העלייה כמימוש חלום של דורות‪,‬‬
‫אך היחס לעולים היה שונה‪ .‬המפגש של עדוֹ ת שונות ושל‬
‫תרבויות שונות גרם למשבר בין הוותיקים לחדשים‪ ,‬להלם‬
‫הדדי‪ .‬שירתו של ארז ביטון ביטאה את כאב העולים מן‬
‫המזרח שחשו נכזבים מול שברו של החלום‪ .‬הארץ הייתה‬
‫שונה ממה שציפו‪ ,‬והתרבות המודרנית איימה על עולמם‬
‫המסורתי‪ .‬ליוצאי אירופה‪ ,‬ובעיקר לבאים ממערב אירופה‪,‬‬
‫היה השינוי התרבותי פחות חריף‪ ,‬שכן המעבר ממסורתיות‬
‫למודרניות חל כבר ב"תקופת ההשכלה" בארצות מוצאם‪.‬‬
‫אולם יהודי המזרח הגיעו רובם מעולם מסורתי‪ .‬העימות בין‬
‫תרבות הבית לתרבות בית־הספר היה טראומטי‪ .‬דור הבנים‬
‫בת ְ‬
‫ווך‪ :‬הם חשו מבוכה וניכור לנוכח‬
‫היה לדור של ְקלועים ָ‬
‫תרבות הבית‪ ,‬שאינה "נחשבת"‪ ,‬והם חשו ניכור גם כלפי בית‬
‫‪‬‬
‫‪21‬‬
‫‪ 2015.indb 21‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫הספר שהתעלם מזֶ הותם‪ .‬השיר "דברי ֶרקע ראשוניים" תיאר‬
‫את הקרע הנפשי‪ .‬הוא מסיים בשורות‪:‬‬
‫ֲאנִי ֲאנִ י‬
‫ׁ ֶש ִה ְר ַח ְק ִּתי ַע ְצ ִמי‬
‫ַה ְר ֵחק ֶאל ּתוֹ ְך לִ ִּבי‬
‫ׁ ֶש ְּכ ׁ ֶש ַהכּ ֹל ָהי ּו יְ ׁ ֵשנִ ים‬
‫ָהיִ ִיתי ְמ ׁ ַש ֵ ּנן‬
‫ְ‬
‫ַה ְר ֵחק ֶאל ּתוֹ ך לִ ִּבי‬
‫ִמ ּסוֹ ת ְק ַט ּנוֹ ׁת ֶשל ָּבךְ‬
‫ִּביהו ִּדית‬
‫ָמרוֹ ָק ִאית‪.‬‬
‫בספר "תימביסרת ציפור מרוקאית" (‪ ,)2010‬בשיר "ספיגה"‬
‫הוא כותב‪:‬‬
‫ִ"א ִּמי ָח ְפ ָרה ְּב ִצ ּ ָפ ְרנֶ ָיה‬
‫ָּב ֲא ָד ָמה‬
‫ֶאל ּבוֹ רוֹ ת ַה ְּס ִפיגָ ה‬
‫ּ‬
‫ּ‬
‫ּ‬
‫ִכּי ִמ ְקלָ ט לֹא ָהיָה לָ ה ַב ַביִ ת‬
‫וְ כָ ל ַח ֶ ּי ָיה‬
‫ִמ ִּמלְ ָח ָמה לְ ִמלְ ָח ָמה‬
‫וְ כָ ל ַח ֶ ּי ָיה‬
‫ִמ ְּס ִפיגָ ה לִ ְס ִפיגָ ה" (עמ' ‪(40‬‬
‫כמה אירוני להשוות שיר זה לדימוי חפירות חיינו של אלתרמן‪.‬‬
‫וכך כתב נתן אלתרמן‪" :‬כי לֹא ניסוג ּ‬
‫אחרת‪ֵ /‬אין‬
‫מפֹה ֶודרך אין ֶ‬
‫ַעם אשר ייסוג ֵמחפירות ַחייו" (מתוך‪" :‬זמר הפלוגות")‪ .‬אימו‬
‫של הדובר בשיר נמצאת כל חייה בחפירות החיים‪ ,‬היא במלחמה‬
‫הספיגה‪.‬‬
‫מתמדת של החיים‪ ,‬ואינה ִמתעלה מעל ּבורות ְ‬
‫האם בדור המעבר היא ֵאם ֵהרואית הנמצאת במאבק מתמיד‪:‬‬
‫ֵ‬
‫זו מלחמה שבה נאבקים בציפורניים על הקיום ועל היכולת‬
‫הקרבים לחייה‪ .‬בורות הספיגה‬
‫לספוג את השינויים ואת הפגעים ֵ‬
‫הופכים למטאפורה דו משמעית‪ :‬מצד אחד הנפילה מגובה‬
‫המכזיבה‪ ,‬ומצד שני היכולת להפוך‬
‫החלומות אל בור המציאות ַ‬
‫הקשה לעמדת זינוק‪ ,‬עמדת התגוננות‪ .‬לא לוותר‪.‬‬
‫את המצב ֶ‬
‫אבל בין השיטין יש ביקורת‪ ,‬אלה חיים בין ספיגה לספיגה‪.‬‬
‫היום כשארז ביטון (ששימש גם יו"ר אגודת הסופרים‬
‫העברים‪ )1995-1993 ,‬הוא חתן פרס ישראל לשירה לשנת‬
‫תשע"ה‪ ,‬הגיעה העת לאמוד את גובה החלומות ואת הנפילה‬
‫מהם‪ ,‬לשמוע בשירים גם את צעקת החיים‪ ,‬וכך הוא כותב‪:‬‬
‫‪22‬‬
‫ִ"א ׁ ּ ָשה זְ ֵקנָה וְ יֶ לֶ ד‬
‫וְ ֶח ֶדר ָסגוּר ו ַּפ ַחד‬
‫ו ְּת ׁשו ָּקה ְ ּגדוֹ לָ ה‬
‫לִ ְצעֹק ַח ִ ּיים‪( ".‬תימביסרת‪ ,‬עמ' ‪(35‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:41‬‬
‫המשורר ארז ביטון נואם כשבידיו יריעות כתב ברייל‬
‫זכייתו של ארז ביטון בפרס ישראל לספרות מחייבת לראות‬
‫ההישג‪ .‬התרבות הישראלית‬
‫ֵׂ‬
‫השבֶ ר‪ ,‬אלא גם את‬
‫לא רק את ֶ‬
‫רווּיה ביטויים של קיטוב ושל עוינות‪ .‬זכייתו של ביטון היא‬
‫הכּ רה בהישׂ ג הספרותי‪ ,‬אך גם ֶמחווה הקוראת לרוח של‬
‫פיוס‪ .‬יש לגנות גילויים של גזענות כלפי העליות מן המזרח‪,‬‬
‫ובו זמנית להוקיע ביטויים של שנאה כלפי העליות מאירופה‬
‫(להוקיע גרפיטי כמו "אשכּ נאצים")‪.‬‬
‫אנו בדוֹ ר של קיבוץ גלויות‪ ,‬של יהודים שנֶ עקרו ֵמארץ‬
‫הד ָּבר המרכזי של משבר זה‪ :‬המשבר‬
‫ותרבות‪ ,‬וארז היה ַ‬
‫מתואר בשלוש שורות בשיר "משל ליסודות הבית" (מתוך‬
‫"ציפור בין ָּיבשות"‪ ,‬עמ' ‪:)18‬‬
‫"וַ ֲאנַ ְחנ ּו ָמה ֲאנַ ְחנוּ‪ ,‬ח ָמ ִרים ֶשל נְ ִדידוֹ ת‪,‬‬
‫נְ ִד ָידה ּונְ ִד ָידה‪,‬‬
‫ָמ ׁ ָשל לִ יסוֹ דוֹ ת ַה ַּביִ ת"‪.‬‬
‫ארז ביטון‪ ,‬שחווה מאז ילדותו בשירתו את הזהות השבורה‪,‬‬
‫בשבר של תזוזה ֶוהרס‪ ,‬הגיע‬
‫את יסודות הבית הנמצאים ֵ‬
‫הממסד הספרותי הוקיר את שירתו‬
‫אל המנוחה והנַ חלה‪ִ :‬‬
‫ושם את יצירתו ְּבכותל המזרח (תרתי משמע) של הספרות‬
‫ָׂ‬
‫‪‬‬
‫העברית‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 22‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫עמוס עוז בבית הסופר‬
‫בלפור חקק‬
‫אירוע מחווה לסופר עמוס עוז‬
‫בבית הסופר‬
‫ו' בניסן‪ ,‬תשע"ה (‪(26.3.2015‬‬
‫ל‬
‫א מכבר אירחנו בין כותלי בית הסופר את הסופרים‬
‫דויד גרוסמן וא"ב יהושע‪ ,‬והייתה לאגודת הסופרים‬
‫העברים ולבית הסופר הזכות לארח את השקת הספר‬
‫"הבשורה על פי יהודה" מאת עמוס עוז ובהשתתפות הסופר‬
‫עצמו‪.‬‬
‫הרומן החדש של עוז עוסק בדמותו השנויה במחלוקת‬
‫של אחד משנים עשר השליחים של ישו‪ ,‬יהודה איש קריות‪.‬‬
‫על פי המסורת הנוצרית‪ ,‬מיד לארח המשיחה של ישו בבית‬
‫עניה‪ ,‬הציע יהודה לרודפיו להסגירו לידיהם תמורת בצע כסף‬
‫(מתי כ"ו ‪ ,16-6‬מרקוס י"ד ‪ ,9-3‬יוחנן י"ב ‪ .)8-1‬כך הוקעה‬
‫דמותו וגם דמותם של היהודים בדורות הבאים‪ .‬עמוס עוז קם‬
‫לחבר נראטיב אחר ליהודה איש קריות‪.‬‬
‫האירוע לכבוד הסופר וספרו התקיים‪ ,‬כאמור‪ ,‬ביום חמישי‬
‫ו' בניסן תשע"ה‪ .26.3.2015 ,‬בהנחייתו של ד"ר משה גרנות‪.‬‬
‫היו"ר הרצל חקק נעדר מן האירוע עקב מצבו הבריאותי‪,‬‬
‫ובלפור חקק נשא דברים בשמו‪ .‬בין דבריו (המופיעים בגיליון‬
‫זה) נאמר‪" :‬הבשורה המרכזית היא שספרות חייבת להיכתב‬
‫באומץ‪ ,‬ביושר‪ ,‬מתוך מחויבות לאמת הספרותית המנחה את‬
‫הכותב"‪.‬‬
‫ד"ר דורית זילברמן טענה שעמוס עוז עוסק ביהודה איש‬
‫קריות כל חייו‪ ,‬מאז שדודו של אביו‪ ,‬פרופ' יוסף קלוזנר‪ ,‬חקר‬
‫ממצב מחדש את המיתוס של ישו כבשר‬
‫דמות זו‪ .‬הספר ַ‬
‫ודם‪ ,‬ושל יהודה כאיש אוהב ומאמין‪ .‬דמותו של שאלתיאל‬
‫אברבנאל היא בדויה לחלוטין‪ ,‬אך עוז בחר בדמות של‬
‫יהודי ספרדי לשאת את הבשורה של עולם ללא גבולות‬
‫וללא מדינות‪ .‬החיים של יהודה איש קריות ושל שאלתיאל‬
‫אברבנאל מתנהלים בספר במקביל כל הזמן‪ ,‬ויש נקודות‬
‫השקה בין חייהם‪ .‬הספר נוגע ללב‪ ,‬אך גם שכלתני‪ :‬הוא‬
‫מנהל דו־שיח עם המחקרים השונים על ישו‪ ,‬והוא מערער‬
‫את המיתוס המקובל של יהודה איש קריות‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:41‬‬
‫האב ד"ר דויד נויהאוז‪ ,‬סגן הפריארך הלטיני‪ ,‬הביא את‬
‫העמדה הנוצרית כלפי יהודה איש קריות ואת השינויים‬
‫שחלו בעמדה זו בעניין אשמת היהודים בצליבתו של ישו‪.‬‬
‫לדבריו‪ ,‬הוותיקן משקם בשנים האחרונות את דמותו של‬
‫יהודה איש קריות ומסיר מעליו את אשמת הבגידה‪ .‬זה יסייע‬
‫בהקטנת האנטישמיות שהתגברה בעולם בעקבות המיתוס‬
‫הנוצרי הנ"ל‪.‬‬
‫הסופר חיים ביאר תיאר את ההתכתבות של הטקסט‬
‫בספר זה עם רומנים אחרים של עמוס עוז ועם רומנים‬
‫של סופרים אחרים‪ .‬אומברטו אקו קבע ש"ספרים תמיד‬
‫מדברים על ספרים אחרים‪ ,‬וכל סיפור מספר סיפור שכבר‬
‫סו ּּפר"‪ .‬מתברר שעוז יצא להרפתקה זו של כתיבה בעקבות‬
‫דמותו של יהודה איש קריות כשהוא מודע לרומנים קודמים‬
‫שנכתבו על דמות זו‪ ,‬והוא מתכתב גם עם הטקסטים‬
‫הקודמים‪ .‬הוא גם יוצר שיח חדש עם עצמו ועם דמויות‬
‫עמוס עוז נושא דברים‬
‫‪‬‬
‫חיים באר נושא דברים‬
‫‪23‬‬
‫‪ 2015.indb 23‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫גיבוריו ברומנים אחרים‪ ,‬באמצעות הרומן החדש "הבשורה‬
‫על פי יהודה"‪.‬‬
‫עמוס עוז סיים בנאום אל מול פני האומה‪ ,‬כמיטב‬
‫המסורת שלו בכושר רטורי מעולה ובעמידה של מוכיח‬
‫בשער‪ .‬הוא תיאר איך התחקה אחר דמותו של יהודה‬
‫איש קריות ואחר המסורות השונות‪ .‬הוא חש שדמותו של‬
‫יהודה עוותה וסולפה‪ ,‬ולכן המחויבות לתקן את הנראטיב‬
‫שלו‪ .‬פרט אישי חשוב הוא חשף‪ :‬גם אביו נקרא יהודה‬
‫(יהודה ליב קלוזנר)‪ ,‬וגם בנו נקרא יהודה (דניאל יהודה‬
‫עוז)‪.‬‬
‫הנעימו בחליל נילי עוז‪ ,‬רעייתו של עמוס עוז‪ ,‬וכן נוגה‬
‫‪‬‬
‫אשד בגיטרה‪.‬‬
‫ד"ר דורית זילברמן נושאת דברים‪ ,‬יושב — המנחה — ד"ר משה גרנות‬
‫‪24‬‬
‫הקהל באירוע‪ ,‬בחזית — פרופ זיוה שמיר‬
‫‪28/05/2015 12:32:42‬‬
‫הרצל חקק‬
‫מבט מן המגדלור אל המציאות‬
‫דברים שנאמרו בערב המוקדש לספר‬
‫"הבשורה על פי יהודה" מאת עמוס עוז‬
‫ובהשתתפותו בבית הסופר בהנחיית‬
‫ד"ר משה גרנות‬
‫ה‬
‫תחושה למקרא ספר זה — וכן ספרו האוטוביוגרפי‬
‫'סיפור על אהבה וחושך' היא מטלטלת‪ :‬החיים הם‬
‫שדה קרב בין זהויות שמתרוצצות בקרבנו‪ ,‬יש מאבק בלב‬
‫החברה האנושית‪ ,‬בלבו של כל אדם בין שני כוחות מרכזיים‬
‫שפועלים באישיותו‪ ,‬והם כוחות האור וכוחות החושך‪ .‬יש‬
‫קו מחבר בין יצירותיו של עמוס עוז‪ ,‬ויש גשר שמתחבר‬
‫לסיפורו האישי‪ ,‬לסיפורה של ירושלים‪ ,‬ואפשר לומר גם‬
‫לתולדותינו אנו‪.‬‬
‫אנו נחשפים בספר זה לתובנות באשר לנאמנות אמיתית‬
‫לערכים‪ .‬אם להשתמש במילותיו של עמוס עוז מתוך‬
‫"באור התכלת העזה"‪" :‬מכאן עולם המילים — ה‪.‬ח‪ .‬נראים‬
‫המעשים כאילו הם משונים במקצת‪ ,‬קדחתניים ללא טעם‪,‬‬
‫נלעגים ונוגעים ללב‪ ,‬מהומת ילדים עד רדת הערב"‪.‬‬
‫עמוס עוז אינו נוטה להצטרף לנואשים שראייתם‬
‫מעבר לַ מאבק‬
‫קודרת‪ ,‬והוא מחזק את אלה שמנסים לראות ֵ‬
‫ולהתנגשות‪ .‬יש ליצירות מעין שאיפה פנימית נבואית‬
‫במהותה‪ ,‬שאיפה לגלות מציאות באור אחר‪ ,‬להאיר דרך אל‬
‫תיקון המציאות‪ ,‬תיקון העולם‪.‬‬
‫ברומן החדש יש בשורה וקריאת כיוון‪ :‬רצון לתת לסובב‬
‫אותנו פירוש שיאיר את האמת‪ ,‬את היחס לנושא הבגידה‪.‬‬
‫מתברר‪ ,‬שלעתים הנאמנוּת לערכים נתפסת כבגידה‪ .‬וכל זאת‬
‫למה משום שהחברה אינה ממהרת לקלוט את מורכבות‬
‫התמונה‪ ,‬את ההכרח לתת מקום לראייה אחרת של החיים‪.‬‬
‫יש בספר רקע מיתולוגי שקושר את כל האירועים‬
‫לסיפור יהודה איש קריות‪ ,‬לניסיון להבין בדרך אחרת את‬
‫דמותו‪ ,‬להבין מדוע סולפה נאמנותו לישו — וכמה נחלי דם‬
‫נשפכו בשל אותה ראייה מעוותת של הערכים הנכונים‪.‬‬
‫הקורא חש את הבערה הפנימית בלב הגיבור‪ ,‬בלב המספר‬
‫הטווה את מסכת האירועים‪ַ .‬אל לנו להיתפס להאשמות‬
‫שווא בדבר בגידה של אלה המחזיקים ברעיון אחר‪ ,‬שכן‬
‫הנאמנות הפנימית לערכים מדריכה אותם — ובהקשר זה אנו‬
‫‪ 2015.indb 24‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫תופסים את יהודה איש קריות כמי שנבגד‪ ,‬כדמות אנושית‬
‫מלאת עומק‪.‬‬
‫לכאורה אנו נשאבים אל סיפור שובה‪ ,‬סיפור קולח — ואנו‬
‫נשבים אחר הדמויות המתוודעות זו לזו‪ ,‬הולכים קסם אחר‬
‫מציאות ירושלמית של הפגנות ושל צעירים מורדים‪ .‬בין‬
‫השיטין אנו נזכרים באווירה של הספר "מיכאל שלי"‪ ,‬ברצון‬
‫ּ‬
‫המקובלת‪.‬‬
‫לפרוץ את הסגירוּת‪ ,‬לצאת מן השגרה והדרך‬
‫הקשר בין הדמויות‪ ,‬הסערה‪ ,‬הנפתולים‪ ,‬כל אלה פותחים‬
‫בפנינו צוהר להכיר את המציאות בדרך אחרת‪ ,‬צוהר להבין‬
‫את ההיסטוריה ולתת לזמנים להתכתב זה עם זה‪.‬‬
‫עדות לכך‪ ,‬גם בספרו של עמוס עוז "יהודים ומילים"‪,‬‬
‫שנכתב יחד עם בתו פרופסור פניה עוז זלצברגר‪ .‬המילים הן‬
‫מולדת העם היהודי‪ ,‬והספר מוכיח עד כמה הן מלמדות על‬
‫זהויות שמתרוצצות בקרבנו‪ ,‬בבחינת 'שני תאומים בקרבה'‪.‬‬
‫הניסיון ליצור מעין אנלוגיה בין תקופה עתיקה לימי שנות‬
‫החמישים‪ ,‬נותן לנו תחושה של רצף בין הזמנים‪ ,‬ומפליא‬
‫כיצד תקופה מתכתבת עם תקופה אחרת‪ ,‬כיצד השיח הזה‬
‫יוצר מובן ּ‬
‫מחבר‪ ,‬מובן כולל‪.‬‬
‫עמוס עוז בעצמו ציטט פעם את שלמה צמח‪ ,‬שאמר‬
‫"אין אדם מקלל ה' אם אין ה' בליבו"‪ ,‬נראה‪ ,‬כי דברים אלה‬
‫הולמים את הנאמנות הפנימית שיש לכבד אותה‪ ,‬לפני שאנו‬
‫מטילים רבב ומטילים את הכתם 'בוגד'‪ .‬יש ראייה ערכית‬
‫מעל לדברים‪ ,‬אבל לפני הכול‪ ,‬לפנינו סיפור‪ .‬לפנינו דמויות‪.‬‬
‫והכתיבה מרתקת‪.‬‬
‫עמוס עוז בחר לבנות את האוטוביוגרפיה שכתב וכן את‬
‫הרומן 'הבשורה על פי יהודה' על המתח שבין אהבה וחושך‪,‬‬
‫והתחושה היא‪ ,‬שעוז נקט עמדה מוסרית ובחר בחיוב האמת‪,‬‬
‫‪‬‬
‫בחיוב החיים‪ .‬זו הבשורה על פי עמוס עוז‪.‬‬
‫השקת כרכים ה ו ב"קריאת הדורות"‬
‫מאת פרופ' נורית גוברין‬
‫רחלי אברהם‪-‬איתן‬
‫לא בחלל הריק‬
‫נורית גוברין‪ ,‬קריאת הדורות‪ ,‬כרכים ה ו‪,‬‬
‫גוונים‪2015 ,‬‬
‫כ‬
‫רכים ה ו של‬
‫'קריאת הדורות'‪,‬‬
‫מרחיבים את היקף‬
‫האסופה שאוגדה בכרכים‬
‫הקודמים של חוקרת‬
‫הספרות העברית נורית‬
‫גוברין‪ ,‬בה היא פורשת‬
‫את מפת הספרות העברית‬
‫לגווניה תוך הצגת קורפוס‬
‫מרשים של עבודת מחקר‬
‫וכתיבה על יצירות ויוצרים פרופ נורית גוברין‬
‫מן הספרות העברית‬
‫החדשה לדורותיה‪ .‬חלקם פורסמו בכתבי העת השונים‬
‫במהלך השנים וחלקם מופיעים בכרכים אלו לראשונה‪.‬‬
‫כרכים אלו כקודמיהם נפרשים על פני כאלף עמודים‬
‫ומאגדים עבודות מחקר לצד טקסטים של הרצאות‪ ,‬מאמרים‬
‫קצרים ומגוון של התייחסויות ספרותיות ליוצרים‪ ,‬ליצירות‬
‫ולכתבי עת ספרותיים‪ .‬בתוכם שמחתי למצוא מאמר המבוסס‬
‫על הרצאה באירוע של בית הסופר מודיעין על כתב העת‬
‫"שבילים"‪" :‬הקטר והקרון‪ :‬שבילי מודיעין" (עמ' ‪,)220-214‬‬
‫כרכים אלו הוסיפו נדבך מחקרי חשוב נוסף על כתבי העת‬
‫העבריים בעבר ובהווה שרובם נסגרו מסיבה זו או אחרת‪.‬‬
‫מעמדן של יצירות אינו סטטי‪ ,‬סבורה נורית גוברין‪ ,‬אלא‬
‫כפוף לשינוי הטעם הספרותי‪ .‬ההערכה ליצירות וליוצריהן‬
‫משתנה לא פעם מדור לדור "והדור החדש נוטל אותן מקרן‬
‫הזווית ההיסטורית ומציבן במרכז הבמה הספרותית"‪ *.‬גוברין‬
‫נאמנה לעקרון זה ומציבה לפי טעמה במרכז הבמה המחקרית‬
‫* ראה‪ :‬נורית‪ ,‬גוברין‪ ,‬פתח דבר‪ ,‬דו־שיח מתמיד"‪ ,‬קריאת הדורות‪,‬‬
‫ספרות עברית במעגליה‪ ,‬תל־אביב‪ ,‬גוונים‪ ,‬תשס"ב‪ ,2002 ,‬עמ' ‪.7‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:42‬‬
‫‪‬‬
‫‪25‬‬
‫‪ 2015.indb 25‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫‪26‬‬
‫המקיפה שלה יצירה ויוצר ומתייחסת אל היצירה הספרותית‬
‫מהפן הנרחב הכולל מעגלים היסטוריים ותרבותיים ומעגלים‬
‫ביוגרפיים של המחבר‪.‬‬
‫התיאוריה הכללית של מחקריה מוצגת לקורא בשער‬
‫הראשון של כרך ה "לא בחלל הריק"‪ ,‬כפי שעשתה זאת בצמדי‬
‫הכרכים הקודמים של "קריאת הדורות"‪ :‬שער ראשון של כרך‬
‫א — "לא בחלל הריק" (ספרות בהקשריה) וכן בשער הראשון‬
‫של כרך ג — "לא בחלל הריק" (המשך וחידוש)‪ .‬גוברין דבקה‬
‫בדרכה המחקרית הברורה — המוצבת מחדש בשער הראשון‬
‫של כל אחד משלושת צמדי הכרכים (כרכים א ב‪ ,2002 ,‬כרכים‬
‫ג ד‪ ,2008 ,‬כרכים ה ו‪ — )2015 ,‬הספרות מתרחשת בהקשר‪,‬‬
‫ולהקשר יש יותר ממעגל אחד — "ספרות עברית במעגליה"‪,‬‬
‫רבים ומגוונים ככל שיהיו‪ .‬לצד ההקשר הספרותי הספציפי‬
‫קיימים ההקשרים הרחבים יותר‪ :‬ההיסטוריים והתרבותיים‬
‫כמו גם ההקשר המצטבר של החוקר במהלך השנים‪.‬‬
‫על פי תיאוריה זו קל לקורא להבין את החומרים‬
‫הספרותיים שגוברין בחרה לעסוק בהם‪ ,‬בין אם מדובר ביוצר‬
‫מסוים‪ ,‬בין אם ביצירה מסוימת ובין אם בכתב עת מסוים‪.‬‬
‫הסדר הלוגי המאגד את היצירות בכרכים אלו הוא מן הכלל‬
‫אל הפרט ומן הקודם אל החדש‪:‬‬
‫בכר ה שער שני‪" :‬בין ספרות למקרא"‪ ,‬שער שלישי‪:‬‬
‫"סופרי מופת" (חיים נחמן ביאליק‪ ,‬רבינצקי‪ ,‬ש‪ .‬בן ציון‪ ,‬יוסף‬
‫חיים ברנר‪ ,‬אורי ניסן גנסין‪ ,‬עגנון) בשער הרביעי‪" :‬סופרי‬
‫דורות בארץ" (יצחק אוורבוך אורפז‪ ,‬אריה סיון‪ ,‬אהרון מגד‪,‬‬
‫מרדכי טביב‪ ,‬חיים באר)‪.‬‬
‫בכר ו שער חמישי‪" :‬מקום בספרות"‪ ,‬שער שישי‪:‬‬
‫"עיתונאים וכתבי עת" (המעורר‪ ,‬המליץ‪ ,‬הפרדס‪ ,‬העומר‪,‬‬
‫ילקוט הרעים‪ ,‬עלי שיח‪ ,‬הדור‪ ,‬מולד הצפירה‪ ,‬מאזנים‬
‫ושבילים)‪ ,‬שער שביעי‪" :‬ביקורת" (שירה‪ :‬זלמן ארן‪ ,‬איתמר‬
‫יעוז קסט‪ ,‬אבנר טריינין‪ ,‬ש‪ .‬שפרה‪ ,‬אביבה דורון‪ ,‬יעקב‬
‫ברזילי; פרוזה‪ :‬פנחס גוברין‪ ,‬נח טמיר‪ ,‬לימור שריר‪ ,‬משה‬
‫גרנות‪ ,‬יוסי יזרעאלי‪ ,‬יעל מדיני‪ ,‬מירון ח‪ .‬איזקסון‪ ,‬בן ציון‬
‫יהושע‪ ,‬אלי עמיר‪ ,‬מיכאל פריאנטה ורות נצר; מחקר‪ :‬אבנר‬
‫הולצמן‪ ,‬אביבה מהלו‪ ,‬רות בקי קולדוני ודב בן מאיר)‪.‬‬
‫כך למשל בבואה של גוברין לדון ביצירה הספציפית‬
‫המתעדת הלך נפש לאחר אירוע טרגי של תאונת דרכים‬
‫ממנה ניצל המשורר איתמר יעוז קסט בנס‪" :‬תאונה ונס‬
‫בערב"‪ ,‬מרחיבה גוברין את זווית הראייה המחקרית אל‬
‫הספרות בכללותה בהקשר לנושא "מחלה ובית חולים" הן‬
‫בספרות הכללית והן בספרות העברית‪ .‬גוברין פותחת את‬
‫את ָ‬
‫יך יָ ּה " (מזמור‬
‫מאמרה בציטוט מתהילים‪ִ :‬‬
‫"מ ַּמ ֲע ַמ ִ ּקים ְק ָר ִ‬
‫ק"ל‪ )2 ,‬ההולם את הרוח האמונית הניסית של הפואמה ושל‬
‫‪28/05/2015 12:32:42‬‬
‫יצירת המשורר בכללותה‪ ,‬שעשה דרכו ממשפחה מתבוללת‬
‫בהונגריה‪ ,‬לאחר ששרד את השואה במחנה ברגן־בלזן‪ ,‬אל‬
‫אמונה אמיצה באלוהים כמשתקף ממכלול יצירתו ומהפואמה‬
‫הספציפית הנדונה‪ ,‬המגדירה את הישרדותו כ"נס"‪ *.‬כמו־כן‬
‫מצטטת גוברין בפתח דבריה משפטים דומים בהקשריהם‬
‫מהפואמה של ביאליק "מגילת האש"‪" :‬וַ ֲאנִ י ְּב ַאלְ ֵפי קוֹ לוֹ ת‬
‫ׁ ִש ְ ּו ָעה ֵאלַ יִ ְך נַ ְפ ׁ ִשי ִמ ַּמ ֲע ַמ ֵ ּקי ַח ַ ּיי" (כרך ו‪ ,‬עמ' ‪ )242‬ומשווה‬
‫ציטוט זה לפואמה "תאונה ונס בערב" של יעוז קסט‪"ָּ :‬כל־‬
‫כּ ִּלי ְמ ׁש ָ ּקע ְּב ַמ ֲע ַמ ִ ּקים ‪ַ /‬ה ָּס ִדין ִמ ַּת ְח ַּתי‪ֲ :‬א ָד ָמ ׁהשוֹ ֶמ ֶמת" (שם)‪.‬‬
‫דוגמה נוספת מן הפרוזה‪ :‬הדיון של גוברין בספרו המרתק‬
‫של מירון איזקסון‪" :‬הריונה של עליזה" — הפעם הולכת גוברין‬
‫שלא כמנהגה בקודש‪ :‬מן הפרט אל הכלל‪ ,‬מן היצירה הבודדת‬
‫אל אחיותיה השופכות אור חדש עליה; ופותחת את הדיון‬
‫באמירות ביקורתיות על היצירה עצמה בניסיון לפענח את‬
‫העמימות ואת "החידות הנשארות לא פתורות" בלשונה (כרך ו‪,‬‬
‫עמ' ‪ .)332‬לאחר הטיפול בגיבורים ובעלילה‪ ,‬בראייה ובכתיבה‬
‫רהוטה ומרתקת‪ ,‬מחברת גוברין יצירה זו למעגל נרחב של‬
‫הספרות העברית וקושרת אותה ליצירתו של ברדיצ'בסקי‪ .‬הכלי‬
‫המחקרי של העיון המשווה‪ ,‬במקרה זה עם יצירת ברדיצ'בסקי‪,‬‬
‫שופך אור חדש על הסיפור של איזקסון "הריונה של עליזה"‬
‫ועל הקווים האידיאולוגיים של הדמויות ועולמן החידתי‪.‬‬
‫בשני כרכים אלו בולטת ההתייחסות האישית מתוך‬
‫הכרותה של גוברין עם המחברים עליהם היא כותבת‪ ,‬ומתוך‬
‫מעורבותה הרבה בפעילות הספרותית שמחוץ לעולם‬
‫האקדמיה‪ ,‬שם גם אני פוגשת אותה לעתים קרובות‪ .‬שתי‬
‫נקודות המבט האישית ונקודת המבט הכללית כחוקרת‬
‫ספרות מלווים את כל מחקריה הספרותיים המכונסים בשני‬
‫הכרכים החדשים‪ ,‬כמו גם בכרכים הקודמים‪ ,‬אלא שמטבע‬
‫הדברים בשל העיסוק בכרכים החדשים ביוצרים צעירים‬
‫ועכשוויים ומתוך הכרותה האישית עם מרבית היוצרים‬
‫הללו‪ ,‬ההתייחסות האישית בולטת יותר בכרכים אלו על פני‬
‫הכתיבה המחקרית "היבשה" יותר בכרכים הקודמים ובפרט‬
‫בשני הכרכים הראשונים‪.‬‬
‫ההתייחסות האישית והפרטים הנרחבים הידועים לגוברין‬
‫על היוצר ויצירתו‪ ,‬הן מתוך הכרות עמו והן מתוך מחקרה‬
‫אודותיו‪ ,‬תורמים את תרומתם לקריאה המרתקת הרהוטה‬
‫בשני כרכים אלו המוסיפים נדבך חשוב מאוד לספרות‬
‫‪‬‬
‫העברית לדורותיה‪.‬‬
‫* ראה מחקר מקיף על יצירתו ועל דרכו של המשורר‪ ,‬איתמר יעוז קסט‬
‫אל עולם האמונה‪ :‬איתן‪ ,‬חלי‪ :‬הריאלי והמטאפיסי בשירת כפל־הנופים‬
‫של ישראל אפרת ואיתמר יעוז‪-‬קסט‪ ,‬עיון משווה‪ ,‬בר־אילן‪ ,‬תשס"ה‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 26‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫הרצל חקק‬
‫הצופה לבית ישראל‪,‬‬
‫קוראת הדורות‬
‫דברים לרגל השקת שני כרכי 'קריאת הדורות'‬
‫מאת פרופ' נורית גוברין‪.‬‬
‫גוונים‪ ,2015 ,‬כרך ה ‪ 543‬עמ'; כרך ו ‪ 451‬עמ'‬
‫"ק‬
‫ריאת הדורות" אינה דבר של מה בכ ‪ ,‬היא צו‬
‫קריאה לכולנו‪ .‬ליד השביל הגדול הקרוי שביל‬
‫ישראל יש שביל מחקרי מפואר ומלא אורות שביל הזהב‬
‫של קריאת הדורות ‪ ,‬לפסוע בנתיבי הספרות במעגליה‪.‬‬
‫כאן בלב הספרות העברית ניצבת נורית גוברין‪ ,‬מתווה‬
‫צופה אל פני הספרות‪ .‬השביל שלה קורא לנו ללכת‬
‫דרכים‪ָ ,‬‬
‫בעקבותיו‪ .‬זה מוביל למגדלור ענק‪ ,‬זה מפעל חיים שעבורו‬
‫הקדישה פרופסור נורית גוברין שנים רבות‪ ,‬והיד עוד נטויה‪.‬‬
‫המפרשׂ ים מכים בעוז‪ ,‬זו רוח הזמן‪ ,‬זו פעימת‬
‫אנו חשים את ִ‬
‫הלב של היוצרים‪ ,‬הכול שם צפוּן‪ ,‬ואכן קריאת הדורות היא‬
‫ממש קריאת הכּ יוון‪.‬‬
‫כל חייה כחוקרת ספרות הלכה אחר הזיכרון‪ ,‬והיום הזיכרון‬
‫מתייצב לפקודתה גם הוא כדי לשבח אותה על מפעל חייה‪.‬‬
‫מחקריה של פרופ' גוברין משתרעים על תחומים רבים‬
‫ַומשיקים ליוצרים רבים‪ .‬אך אין ספק‪ ,‬שהמפעל המרשים‬
‫המוביל את שיירת ספרי המחקר שלה הוא "קריאת הדורות‬
‫— ספרות עברית במעגליה"‪ .‬זו קרן השפע שלה‪ ,‬אלה נכסי‬
‫צאן ברזל ומילים שהיא העמידה לכולנו‪ ,‬בבחינת "מורשה‬
‫להנחיל"‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:42‬‬
‫נורית גוברין היא פרופסור אמריטוס בחוג לספרות‬
‫באוניברסיטה של תל־אביב‪ ,‬והיא נחשבת כחוליה מרכזית‬
‫בחקר הספרות העברית‪ .‬היא חקרה לעומק את יצירות ברנר‪,‬‬
‫ברדיצ'בסקי‪ ,‬ביאליק‪ ,‬טשרניחובסקי‪ ,‬שופמן עגנון‪ ,‬דבורה‬
‫בארון‪ ,‬ס‪ .‬יזהר ואחרים‪ַ .‬אל נשכח שהיא יצקה מים על ידיו‬
‫של אביה‪ ,‬הסופר והמסאי ישראל כהן‪ ,‬שגם עסק בשליחות‬
‫ציבורית באגודת הסופרים העברים‪ .‬אין ספק ַּ‬
‫הפורה‬
‫שהכר ֶ‬
‫הזה השפיע על דרכּ ה‪ ,‬וכידוע ּ‬
‫התפוח אינו נופל רחוק מן‬
‫העץ‪ ,‬ובמקרה של נורית גוברין‪ ,‬התפוח המפואר שלה הפך‬
‫לפרדס שלם‪...‬‬
‫כבר מגיל צעיר ניווטה נורית את דרכה בין החוויה‬
‫הישראלית ָּ‬
‫הצברית לבין זיכרון הדורות‪ ,‬ומעולם לא ראתה‬
‫עצמה כמי שנולדה מן הים‪ .‬כחוקרת שצופה ממגדלור‬
‫ורואה את כל הפסיפס ידעה נורית לחדד את משקפת‬
‫הצופה בכל רגע‪ .‬מחקריה מוכיחים עד כמה היו השורות‬
‫ָ‬
‫הכתובות רוטטות ופועמות‪ ,‬ממש עם היד על הדופק של‬
‫'שמור וזָ כור"‪ ,‬נורית שמרה‬
‫הספרות העברית‪ ,‬בבחינת ָ‬
‫ואצרה הכול‪.‬‬
‫בכל מחקריה של נורית גוברין בולטת אהבתה לתרבות‬
‫העברית לדורותיה‪ ,‬ומעולם לא ידעה להסתיר את אהבת‬
‫הארץ השופעת מכתיבתה‪ .‬השליטה שלה במקורות היהודיים‬
‫לאורך הדורות ובכל הכתבים העבריים מעוררת השתאות‪.‬‬
‫ובעיניה‪ ,‬זו שליחות להנחיל זאת הלאה לדורות הבאים‪.‬‬
‫ואי אפשר שלא לומר מילה טובה על קו מיוחד במחקריה‬
‫של נורית גוברין‪ :‬נורית באופן עקבי לאורך שנות דור יודעת‬
‫לכבד את דורות היוצרים‪ :‬לא רק שיש במחקריה הדגשה של‬
‫היסוד הביוגראפי ביצירתם של משוררים וסופרים‪ ,‬אלא יש‬
‫משקפת קליידוסקופית שחושפת פנים מגוונות‪ .‬הנה לפנינו‬
‫ּ‬
‫ובמחקרה‬
‫גלריה של יוצרים שפעלו ברפובליקה העברית —‬
‫כל יוצר ראוי ללימוד ולהתייחסות‪ .‬היא נוברת בין הכתבים‬
‫ובין כתבי העת אחר היוצרים הנידחים ביותר‪ .‬חשובה לה‬
‫התמונה הכוללת‪ּ ,‬‬
‫הפנורמית‪ ,‬של הספרות העברית‪ .‬חשוב‬
‫לה להראות את יחסי הגומלין בין הסופרים לבין עצמם‪ ,‬בין‬
‫בצילם‪.‬‬
‫הסופרים הענקים ובין הסופרים הפועלים ִ‬
‫נורית גוברין אינה חוששת לשחוט פרות קדושות‪ ,‬לשאול‬
‫שאלות נוקבות‪ ,‬והכול כדי לפרושׂ לפנינו תמונה שלמה‬
‫יותר‪ .‬כך בפתח כרך ו היא מעלה על סדר היום את השאלה‪,‬‬
‫כיצד נקבע מה ֶמרכּ ז הספרות‪ ,‬כיצד נקבע הקאנון התרבותי‪:‬‬
‫בדבריה היא כותבת שבאה "לערער במשהו על תקפותו של‬
‫המושג 'מרכז' ולהצביע על הקשיים בהגדרתו‪ .‬לבדוק מחדש‬
‫את ההגדרות המקובלות של מרכז ושוליים" — וכך היא שבה‬
‫לוויכוחים על ראשית הספרות העברית החדשה‪ ,‬ולַ שאלה‬
‫‪‬‬
‫‪27‬‬
‫‪ 2015.indb 27‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫של פרופסור קורצוויל — "ספרותנו החדשה — המשך או‬
‫מהפכה "‪.‬‬
‫מרתק לקרוא כיצד פכּ ים ביוגרפיים מאירים באור‬
‫יקרוֹ ת פרקים מיצירות הסופרים‪ ,‬כיצד סיפור הקשרים בי‬
‫הסופרים מסייע לנו להבין את התפתחות הספרות העברית‪.‬‬
‫פרק מרתק במיוחד הוא פרק ַה ֶקשר המיוחד שנרקם בין‬
‫חיים נחמן ביאליק הצעיר לסופר המבוגר ממנו‪ ,‬ש' בן ציון‬
‫(גוטמן)‪ .‬אתה חש את רוח התקופה‪ ,‬את המפנה שחל כאשר‬
‫ביאליק הצעיר הולך וכובש לו מקום של כבוד‪ ,‬ובן ציון הבכיר‬
‫הולך ומכיר בכך‪ ,‬שהמשורר הצעיר תופס את עמדת ההנהגה‪.‬‬
‫בפגישותיהם הראשונות מתאר בן ציון את ביאליק כ"אדם‬
‫רצוץ ונואש" ומסייע בעדו‪ .‬ביאליק זוכה בהמשך ליחס‬
‫של כבוד מבן ציון‪ ,‬וכאשר הוא ורבקה רעייתו מארחים את‬
‫ביאליק בביתם‪ ,‬מעיר לו ביאליק‪" :‬הסתדרת לא רע‪ ,‬גוטמן‪,‬‬
‫הלא אתה חי כמו קיסר" — כרך ה עמ' ‪.213‬‬
‫הזיכרון התרבותי הוא אבן היסוד במחקריה של נורית‬
‫גוברין‪ ,‬והיא מייחסת מקום של כבוד לספרות העברית‬
‫בתולדות הציונות‪ ,‬ובתולדות עם ישראל‪ ,‬כיוון שהמילים‬
‫הכתובות הן הזיכרון הקולקטיבי של העם‪.‬‬
‫וכך היא כותבת בעמוד הפתיחה של כרך ה‪:‬‬
‫השכחה פקדה ופוקדת לא רק סופרים מתקופת‬
‫"מארת ִ‬
‫ֵ‬
‫ההשכלה‪ ,‬אלא גם את סופרי המופת של תקופות מאוחרות‬
‫בית הסופר‬
‫ע”ש שאו טשרניחובסי‬
‫יותר" — והיא מחדדת את הנקודה הכואבת עד קצה‪" :‬חרב‬
‫השכחה מאיימת כמעט על כל הספרות העברית‪ ,‬לרבות זו‬
‫ִ‬
‫הישראלית‪ .‬מרבית הסופרים שייכים למשפחה המפוארת‪,‬‬
‫משפחת הנשכחים"‪ .‬כאן מביאה נורית גוברין ציטוט כואב‬
‫מכתבי יוסף חיים ברנר‪:‬‬
‫"שהרי מי אינו נשכח אצלנו שהרי את מי זוכרים" —‬
‫ברנר מתוך 'אזכרה ליל"ג'‪.‬‬
‫זה יום שמח‪ ,‬כשכרכי מחקר יוצאים לאור‪ ,‬אבל צריך‬
‫לזכור את העמדה הנבואית של נורית גוברין‪ ,‬חוקרת שנלחמת‬
‫נגד ההשכּ חה‪ .‬היא מעלה על נס את נושא תהליכי הזיכרון‬
‫והשכחה‪ ,‬ובנחרצות קובעת‪" :‬אסור להשלים עם תהליכים‬
‫ִ‬
‫טבעיים אלה בכל הנוגע לתחום התרבות הלאומית"‪ .‬חשוב‬
‫לה להשיב לחיים יוצרים שנשכחו‪ ,‬להחזירם למחזור החיים‬
‫הספרותי‪ .‬ומי שקורא במחקריה מבין עד כמה זה חשוב‬
‫לקיומנו התרבותי‪ .‬וכך נפרשת האמת הזאת בפיה‪" :‬התרבות‬
‫דומה לבניין רב קומות‪ .‬היא נבנית נדבך על גבי נדבך‪ .‬אי‬
‫אפשר לבנות את הקומות העליונות ללא הנחת יסודות‬
‫מוצקים לבניין כולו"‪.‬‬
‫נורית גוברין מוכיחה בשער‪ ,‬היא הצופה לבית ישראל‪.‬‬
‫נורית צופה ממעוף הציפור על הדורות והיא קוראת הכול‬
‫בעין בוחנת‪ ,‬מאירה באור מופלא את דברי הימים של‬
‫‪‬‬
‫הספרות העברית‪.‬‬
‫אגות הסופרים העברים במינת ישרא )ע”ר(‬
‫‪THE HEBREW WRITERS ASSOCIATION IN ISRAEL‬‬
‫רח׳ פן ‪ 6‬ת‪-‬אביב‪-‬יפו‪ ,‬ט' ‪03-6953256/7‬‬
‫אתר‪ • www.hebrew-writers.org :‬וא‪[email protected] :‬‬
‫טס הענת "ספר היצירות ש יי ישרא המצטיינים בכתיבה”‬
‫‪ 67-‬תמיי בתי ספר יסויים‪ ,‬זוכי תחרות הכתיבה הארצית שנת תשע"ה‬
‫בהנחיית משה טימור‬
‫"אות סת הזהב" ש אגות הסופרים העברים‬
‫בהשתתפות‪:‬‬
‫ הרצ ח‪ ,‬יו"ר אגות הסופרים העברים‬
‫ הסופר ו בן יי‪ ,‬יו"ר אירגון הסופרים‬
‫יים ונוער‬
‫ הסופרת ריה ברוביץ‪ ,‬יוזמת ומנהת‬
‫התחרות‬
‫ע תרומתם החשובה ספרות היים‬
‫ פרופ' מירי ברוך‬
‫והנוער בישרא‬
‫ הגב' טובה בן ארי‪ ,‬המפחת ע זכויות התמי‬
‫במשר החינוך‬
‫ הסופרת והעורכת עפרה גברט‪-‬אבני‬
‫יוענ סופרים‪:‬‬
‫ נורית זרחי‬
‫ חגית בנזימן‬
‫ נבי נסראין‬
‫‪28‬‬
‫מוע הטס‪ :‬יום שישי‪ ,‬כב' סיון תשע"ה ‪ 9.6.15 -‬בשעה ‪ ,17:00‬באום הסינימט‪ ,‬רח' שפרינצ ‪ 2‬ת"א‬
‫‪28/05/2015 12:32:43‬‬
‫מוזמנים בב‬
‫‪ 2015.indb 28‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫שער העיו וה י ורת‬
‫נילי דגן‬
‫מלכה נתנזון "משוררת באור"‬
‫לזכרה*‬
‫ְּכ ָפר ֶֹכת ְּב ֵה ַיכל ְקד ׁ ּ ָשה‬
‫ְּכ ָפרֹכֶ ת ְּב ֵהיכָ ל ְק ּד ׁ ָשה‬
‫ַה ּ ֹב ֶקר‬
‫ְ‬
‫ְּכ ׁ ֶש ּ ָפנַ יִ ך ְמלֵ ִאים ֶאת קו ֵּרי ַה ְ ּי ִק ָיצה‬
‫ְ‬
‫זֶה ֵר ַיח ַה ָ ּק ֶפה וְ ֵר ַיח ַה ֵהל וְ אוֹ ר ּ ָפנַ יִ ך ַה ּׁשוֹ ֵאל‬
‫וְ ַה ֶ ּילֶ ד ׁ ֶש ִ ּנלְ ַּכד ְּבתוֹ ְך ֵעינֶ ָ‬
‫יך‬
‫ּש ָפ ֵתנ ּו ַהנִ בְ לֶ לֶ ת‬
‫ו ְׂ‬
‫וְ ֶח ְדוַת ַה ַה ָּת ָרה‬
‫ַהדּ ו ָּדא ְּביָ ְד ָך‬
‫— ְּביָ ִדי ְּת ׁשו ָּקתוֹ‬
‫ֵּבינֵ ינ ּו ַה ִ ּניחוֹ ַח‬
‫איפה השירה פגשה אות לראשונה‬
‫והיו עגנון‪ ,‬שבפרוזה שלו אני רואה שירה‪ ,‬ו־ס‪ .‬יזהר‪ ,‬ועוד‬
‫רבים וטובים אחרים‪ ,‬שהמוזיקה של המילים שלהם מהלכת‬
‫עליי קסם‪ ,‬בעיקר כשהן מותאמות לטקסט‪ .‬אפילו במרווחים‬
‫שבין המילים יש כוח‪...‬‬
‫מה תפקיד השירה בעיניי‬
‫קשה להגדיר במדויק את תפקיד השירה‪ ,‬הנאצלת באמנויות‪,‬‬
‫כפי שאריסטו קבע‪ .‬אני יודעת מה זו עושה לי‪ ,‬וסליחה אם‬
‫יהיה משהו קלישאתי בתשובתי‪.‬‬
‫השירה בשבילי היא עוגן‪ .‬היא הצלה‪ .‬יש לה ערך סגולי‬
‫כה רב עד שהיא מזככת ומרימה אותי ברגעים הכי קשים‪,‬‬
‫של כמעט כניעה‪ .‬אני רואה בה את המהות הכי פנימית שלי‪.‬‬
‫אתן לך דוגמא מוחשית מהיום‪ :‬מן הריאיון שנערך עם‬
‫בעלי ואתי בעקבות הוצאת ספרי החדש "ללב יש היגיון‬
‫משלו"‪ ,‬והביקורת של הסופר עמוס אריכא‪ ,‬אותם צירפת‬
‫באדיבותך לשיריי במדורך ב"סופ"ש שירה"‪ ,‬ילמד הקורא‪,‬‬
‫על ההתמודדות של בעלי‪ ,‬שלי ושל הילדים‪ ,‬עם הלם הקרב‬
‫הקשה בו לקה במלחמת ההתשה‪ ,‬ועם המראות השבים‬
‫וחוזרים של פקודיו המרוסקים‪ ,‬כשהוא מנסה‪ ,‬לשווא‪,‬‬
‫לחברם מחדש‪ ,‬ראש ערוף לגוף תואם‪ ,‬ורגל ליד‪ ,‬אולם‬
‫אין הוא מצליח‪ .‬זמן רב לא עזב אותו הבכי והרעד‪ .‬ובעודי‬
‫מחבקת ומנסה להרגיעו‪ ,‬נולד שיר‪ .‬העייפות שעד אז כמעט‬
‫והכריעה אותי‪ ,‬התחלפה פתע בערנות ובאנרגיה‪.‬‬
‫בשירה וגם בפרוזה‪ ,‬חשובה לי מאוד השפה‪ ,‬המטאפוריקה‪,‬‬
‫המוסיקה של המילים‪ ,‬וכבר העירו לי לא אחת‪ ,‬שגם כשאני‬
‫כותבת פרוזה‪ ,‬אני בעצם כותבת שירה‪.‬‬
‫השירה פגשה אותי לראשונה בשיריו של ביאליק‪ .‬ההזדהות‬
‫שלי עם שירת היתמות‪ ,‬הכאב והצער שלו‪ .‬הקינה הגדולה‬
‫שלו על גורל העם היהודי‪ ,‬הייתה טוטאלית עבורי‪ .‬כל־כך‬
‫טוטאלית‪ ,‬עד שחשתי בתוכי את כאב המצוקה‪ .‬אולי זה‬
‫יישמע יומרני‪ ,‬אבל אלה תחושות אמת שחשתי‪ ,‬כל אימת‬
‫שקראתי שיר כזה של ביאליק‪.‬‬
‫והייתה רחל‪ ,‬שאין צורך להכביר מילים על גדולתה‪ ,‬וגם‬
‫הפעם‪ ,‬לבד מכשף המילים הפשוטות‪ ,‬כבשו אותי אהבתה‬
‫הנכזבת‪ ,‬מצוקתה והחמצותיה‪ ,‬שידעה לתת להם ביטוי נוקב‪,‬‬
‫אמיתי‪ ,‬ורענן‪.‬‬
‫והייתה אנה אחמטובה‪ ,‬הרוסייה הנרדפת‪ ,‬שחירותה‬
‫המחשבתית נגזלה במשטר של סטלין‪ ,‬כיתר חבריה‪ ,‬עד שגם‬
‫הזכות להתפלל נלקחה מהם‪ .‬היא חשה מנוכרת וזרה על‬
‫אדמתה האהובה‪ ,‬וכפועל יוצא גזרה על עצמה אלם‪ .‬אבל‬
‫הקול שנשאר עודו מכה‪ ,‬בכל מי שקצת רגש בלבו‪.‬‬
‫היכן את כותבת‬
‫* הראיון התפרסם באוגוסט ‪ 2013‬במדור "משוררים באור" באתר של‬
‫נילי דגן‪.‬‬
‫אני בטוחה שרבים יאמרו לך שהשירים כותבים את עצמם‪,‬‬
‫ולא להיפך‪ ,‬על כן מקומות רבים לכתיבתם‪ .‬בעבר היו אלה‬
‫האוטובוסים‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫משורר שאיתו היית רוצה לשבת ולשוחח‬
‫הייתי רוצה לשבת ולשוחח עם אנה אחמטובה‪ .‬לחלוק איתה‬
‫את רגעי השמחה (טרם נרדפותה)‪ ,‬את רגעי העצב והכאב‪,‬‬
‫ולהניע אותה להמשך המסע במילים‪ .‬גם אם בסמוי‪ ,‬כפי‬
‫שאכן עשתה‪ .‬כפי שעשו חבריה‪ ,‬כי הן הגאולה‪ ,‬והן החירות‬
‫האמתית‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪29‬‬
‫‪ 2015.indb 29‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫לילי פרי‬
‫הציפור והים במשעול הקונספציות‬
‫על דב בהט‪ ,‬הציפור והים‪ ,‬שירים‪ ,‬טוטם‪,‬‬
‫מרץ ‪ 196 ,2015‬עמ'‪.‬‬
‫דב בהט‪ ,‬במשעול הקונספציות‪ ,‬סיפורים‪,‬‬
‫טוטם‪ ,‬מרץ ‪ 202 ,2015‬עמ'‪.‬‬
‫ש‬
‫ני ספריו החדשים של דב בהט‪ :‬הציפור והים‪ ,‬ספר‬
‫שירים המתכתב במקצת עם הזקן והים‪ ,‬ובמשעול‬
‫הקונספציות‪ ,‬שהוא אוסף סיפורים קצרים‪ ,‬הושקו באביב‬
‫תשע"ה‪ ,‬ושניהם מחייבים הסתכלות עמוקה פנימה והחוצה‪,‬‬
‫על שום קולם המיוחד‪ ,‬התוסס‪ ,‬הדוחף; ועל שום קצב‬
‫נשימתם החפוז‪ ,‬הבוער‪ ,‬שכמעט ותובע את תשומת ליבו‬
‫של הקורא בכוח‪.‬‬
‫כתביו של דב בהט מוצפים בגעגועים ורגשות חריפים‪,‬‬
‫המשך — נילי דגן מלכה נתנזון "משוררת באור"‬
‫את שלושת ספריי הראשונים כתבתי באוטובוסים‪.‬‬
‫שירים רבים נכתבו במסעי אל גיא ההריגה באוקראינה‪,‬‬
‫מקום שנסעתי להוציא את עצמות אחיי ומשפחתי מן‬
‫הבור בחצרו של אחד הגויים‪ ,‬ולקברם לצד יתר בני העיירה‬
‫שנטבחו‪ .‬המקום נחנך שנתיים קודם לכן כבית קברות‬
‫יהודי‪.‬‬
‫היום אני מוצאת עצמי כותבת בעיקר בלילות‪ .‬השיר‬
‫מעיר אותי וכותב את עצמו‪ .‬פעמים אני זוכרת מילה במילה‪,‬‬
‫פעמים רק חלקים וצריכה להשלים פערים‪ ,‬ופעמים דבר לא‬
‫נותר‪ ,‬ורק חלל‪ ,‬וצער על החמצה‪.‬‬
‫מדוע בחרת בשיר זה‬
‫‪30‬‬
‫כי הוא משקף בעיני את תמצית האהבה בינינו‪ .‬את הרגע‬
‫האוטופי לו אני מייחלת כל הימים‪ .‬הרגע בו פניו היפים של‬
‫אישי־אהובי‪ ,‬יהיו נינוחים על הכר‪ ,‬מוארים‪ ,‬ועיני התכלת‬
‫היפהפיות שלו‪ ,‬ישובו להיות כעיני ילד‪ ,‬צלולות ושוחקות‪,‬‬
‫תחת פניו של איש נרדף הנאלץ להילחם או לברוח‪ ,‬כפי‬
‫שאכן קורה‪ ,‬לעתים קרובות כל־כך‪ ,‬עד שפעמים רבות אין‬
‫‪‬‬
‫הוא נכנס כלל למיטה‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫ועם המים המקציפים של מחשבותיו‪ ,‬שככל שמתמידים‬
‫בהם‪ ,‬ניכר עד כמה דב בהט באמת יודע ומכיר הכול — את‬
‫כל האבנים והסלעים‪ ,‬את כל החיות הגדולות והקטנות‪ ,‬וגם‬
‫את כל האנשים שיש בארץ הזאת‪ ,‬ולא רק בה‪ ,‬אלא בחוץ‬
‫לארץ‪ ,‬באירופה‪ ,‬באמריקה ובאפריקה‪.‬‬
‫הוא יודע ומכיר את דופק החיים בקיבוצים של פעם‪,‬‬
‫ואת אלו שתססו בחיפה‪ ,‬ובבירה הירושלמית‪ ,‬או בנמל‬
‫התל אביבי‪ ,‬או בצפון הגלילי‪ ,‬או ביישובים הקטנים‬
‫בפאתי המדבר‪ .‬פעם אחר פעם מכה בך ההיכרות שלו עם‬
‫בעלי החיים באזורי המחייה שלהם והיכולת שלו להביא‬
‫את כולם עם היער והקרח הטבעי שלהם ועם האדמה‬
‫שלהם‪ ,‬ואפילו עם המפלים והאשדות והלבה והגעש‪,‬‬
‫ולמצוא לכולם מקום כאן‪ ,‬במולדת האהובה שלו‪ ,‬היקרה‬
‫לו‪ ,‬החשובה לו כל כך‪.‬‬
‫במעין קולאז' של מולדתו בהשתתפות פיסות מכאן או‬
‫מכאן‪ ,‬משם ומעבר לשם‪ ,‬מהיקום ומחוצה לו — הוא מחבר‬
‫תמונות מרהיבות שמהדהדות באלף חלקיקים‪ ,‬תמונות‬
‫רחבות וחובקת־כול‪ ,‬שרק אצל חברו הצייר הנהדר צבי‬
‫טולקובסקי‪ ,‬נמצאו מספיק בדים לכסותן‪.‬‬
‫אלו הם סיפורים ושירים הנובעים מנפשו וממקלדתו‬
‫של אדם שהספיק לחיות חיים מלאים‪ ,‬חיים עשירים‪ ,‬הן‬
‫בעשייה והן בהגות ופיוט; חייו של אדם שטיפס לפסגות‪ ,‬הן‬
‫פסגות הרים של ממש‪ ,‬והן פסגות מטאפוריות של הצלחה‬
‫והישגים כחוקר בתחום המדעי שעסק בו‪ .‬אדם שידע‬
‫לקיים קשרי עומק עם הזולת‪ ,‬שזכה לחוויות של תשוקה‬
‫ורומנטיקה‪ ,‬והוכה בעצב של אובדן טרגי‪ .‬פיסות החיים‬
‫שבמקרה — או שלא — מפעפעות בנימי נפשו של דב בהט‪,‬‬
‫בן שמונים וכבר לא אפרוח‪ ,‬אבל עדיין מביט על העולם‪ ,‬לא‬
‫רק בחוכמה עמוקה שנצברה עם השנים‪ ,‬אלא גם במבט של‬
‫תום‪ ,‬ובסקרנות רעננה של ילד‪ ,‬ומוצא דרך חדשה לעבד את‬
‫כל מה שלמד כחומר ביד היוצר‪ ,‬ולזקק מכל זה רסיסי חוויות‬
‫מילוליות נדירות ביופיין‪.‬‬
‫הדמויות בסיפוריו ובשיריו של בהט הן ישראליות מאוד‪,‬‬
‫ובה במידה גם אוניברסליות‪ .‬מופיעים פה בכפיפה אחת‬
‫אנשי אקדמיה‪ ,‬עולים חדשים‪ ,‬פוליטיקאים‪ ,‬הורים וילדים‬
‫מתבגרים‪ ,‬גברים ונשים מכל שדרות החברה‪ ,‬שהדחפים‬
‫הבסיסיים הגבוהים והנמוכים מפעילים אותם — התשוקה‬
‫לאמת והתשוקה לכבוד‪ ,‬התשוקה לאהבה ולסקס‪ ,‬להישג‬
‫מקצועי ולהכרה — הכול בערבוביה האנושית כל כך‪ ,‬שקל‬
‫לזהות בה את עצמנו‪.‬‬
‫האנושיות של בהט חלה גם על בעלי החיים — לא פעם‬
‫בסיפוריו ובשיריו הוא יודע לדבר בקולם ומזווית ראייתם של‬
‫‪ 2015.indb 30‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫דורית זילברמן‬
‫טלטול מנגנוני הקליטה‬
‫על ספרו של דניאל עוז‪" ,‬מדוע לא תראוני‬
‫בדרכים"‪ ,‬כתר‪ 95 ,2015 ,‬עמ'‬
‫א‬
‫פשר לסכם את הסימן הכי חזק של מה שכתב דניאל‬
‫עוז בשתי מלים‪ :‬דיסוננס קוגניטיבי‪ .‬אם במכחול‪:‬‬
‫הרי אלה ציורים של אשר‪ ,‬שבהם יד מציירת יד שמציירת‬
‫יד‪ ,‬ואין לדעת איזוהי היד האמיתית ואיזו המצוירת‪ ,‬ושמא‬
‫התבטלה הדיכוטומיה הזו בין המסמן למסומן‪ .‬ואולי‬
‫המשך — לילי פרי הציפור והים במשעול הקונספציות‬
‫אריות והיפופוטמים‪ ,‬של עורבים וציפורי שיר‪ ,‬של חתולים‬
‫וכלבים ודובים‪ ,‬וכולם זוכים אצלו למבע רגיש‪ ,‬מלא כבוד‪ ,‬לא‬
‫מתנשא‪ ,‬החודר אל מתחת לעורם ואל תודעתם המנוחשת‪.‬‬
‫אל כל היצורים‪ ,‬גדולים כקטנים‪ ,‬אנושיים וחייתיים‪ ,‬הוא‬
‫מתייחס כאל אחיו ואחיותיו‪ ,‬כאל מי שחולקים איתו‪ ,‬בזכות‪,‬‬
‫את המסע‪ .‬את החיים המסקרנים‪ ,‬הקשים והמלהיבים על‬
‫פני האדמה הזאת‪.‬‬
‫הקנבס הרחב בו פועלות דמויותיו של בהט‪ ,‬מגוון‬
‫ועשיר‪ .‬נפגוש בו מגוון רחב של סיטואציות חברתיות‪,‬‬
‫פוליטיות‪ ,‬תרבותיות‪ ,‬היסטוריות וגיאוגרפיות‪ .‬נתור את‬
‫הסאוואנות האפריקניות והררי קרח‪ ,‬ההייררכיות הגבוהות‬
‫והזוטרות של השלטון והאקדמיה‪ ,‬אלפי שנות גלות יהודית‬
‫והרנסאנס באיטליה‪ ,‬ספרות ואמנות‪ ,‬לפעמים אפילו מופעים‬
‫סוריאליסטיים‪ ,‬על־טבעיים‪.‬‬
‫כל אלה‪ ,‬רחוקים וקרובים‪ ,‬משתלבים יחד לפיסות חיים‬
‫מרתקות שנושמות ומתקיימות יחד‪ ,‬זו לצד זו‪ ,‬ומצטרפות‬
‫לתמונת הבריאה כולה‪ .‬זהו קולאז' צבעוני ומרהיב־עין‬
‫כבריאה עצמה‪ :‬לעיתים מבזיק בחום־אפרפר ולעיתים אדום־‬
‫אש או כחול של לילה כהה‪ ,‬ורק בדידותו הקיומית של האדם‬
‫זוהרת לבדה בחשיכה‪ .‬אלו הן יצירות מלאות אהבה‪ ,‬אבל הן‬
‫אינן חסרות ביקורת‪ ,‬ובהט לא מפחד להזהיר אותנו מפני‬
‫האובדן הצפוי של כל מה שיקר לנו במולדתנו זאת‪ ,‬ושל כל‬
‫‪‬‬
‫מה שראוי לחיות למענו‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫האמנות של דניאל עוז מכוונת לשם‪ .‬אם פילוסופית‪,‬‬
‫מדובר בטאוטולוגיות — הנחה פילוסופית שמאיינת את‬
‫עצמה‪ .‬כבר יש מקום אחד של אושר‪ ,‬אז קוראים לו בדרך‬
‫השלילה‪" :‬אלפוע"‪ .‬השליח רץ לבשר בשורה בהולה אבל‬
‫לאורך הדרך‪ ,‬ובגלל הבהילות‪ ,‬כל המערכות שלו מגיעות‬
‫לקצה‪ ,‬כך שכשהוא מגיע‪ ,‬כל מה שהוא יכול להוציא מפיו‬
‫הן התנשפויות‪ .‬זה לא שאין בשורה‪ .‬יש‪ .‬אבל הדרך חיסלה‬
‫אותה‪ ,‬או המאמץ לבשר‪ .‬או המאמץ להגיע בזמן כדי לבשר‪.‬‬
‫דניאל עוז מושך את תשומת לב הקורא לצורת הבשורה‪ ,‬אל‬
‫מצב הגוף‪ ,‬אל התגובות הפיסיולוגיות — וגם זה אומר הרבה‬
‫על חשיבות הבשורה‪ ,‬על גודל המאמץ‪ ,‬אבל זה לא אומר מה‬
‫שהקורא מצפה‪ :‬אין לבשורה תוכן כלשהו‪( .‬ולכן הבשורה‬
‫העקיפה היא אולי זו‪ :‬שמור על הנשימה שלך במירוץ החיים‬
‫המטורף‪ ,‬כי ממילא הרצון להביא לעולם בשורה יאיין עצמו‬
‫בדרך)‪.‬‬
‫מבחינה אסתטית דניאל עוז משתמש בשתי טכניקות‬
‫מרכזיות‪ :‬האחת היא מה שהמשוררת יונה וולך קראה‪" :‬יופי‬
‫בתנאי של הרף זוועה"‪ .‬היפה והלירי והנוגע ללב מופיע תמיד‬
‫בד בבד עם הזוועתי‪ .‬באחרים‪ ,‬זה לא היפה‪ ,‬אלא המגוחך‪,‬‬
‫מצחיק‪ ,‬שאינו עולה בקנה אחד עם המזעזע‪ ,‬ובכל זאת‬
‫משולב בו‪ .‬כאשר שתי הדרכים אינן עולות בקנה אחד —‬
‫התוצאה היא גרוטסקה‪ .‬בהשוואה לספריו הקודמים‪ ,‬דניאל‬
‫ממ ֵצב בכתיבתו עמדה פילוסופית קיומית‪,‬‬
‫עוז הבוגר יותר ַ‬
‫ונקודת המוצא שלה היא גרוטסקית‪ .‬זו עמדה המוכנה לשהות‬
‫באי ודאות ובתוך סתירה פנימית קבועה בין הזר והמוכר ובין‬
‫המצחיק לזוועתי או למזעזע‪.‬‬
‫למשל‪ :‬חזיר הבר‬
‫נקרה בדרכי חזיר בר שנתפס בגדר התיל והוא פצוע ותש‬
‫ממאבקיו להשתחרר‪ .‬בכוחות אחרונים נחר מרות על רעבו‬
‫המייסר והתחנן שאצילו‪ .‬הזמנתי מונית ומיהרתי לחזור עם ראש‬
‫חסה ומזמרה‪ .‬חזיר הבר זלל את החסה‪ ,‬אולם כאשר פישקתי‬
‫את הלהבים לחתו את הגדר‪ ,‬הפציר בי אל נא‪ .‬התרגלתי‪.‬‬
‫ברם‪ ,‬עודי רעב ותהיתי האם תסכים להביא עוד אוכל‪.‬‬
‫התלותי‪ ,‬או הקורבן‪ ,‬משעבד את העצמאי‪ ,‬או את החזק‪.‬‬
‫זהו כוחם של חסרי האונים‪ .‬שלמדו לתמרן ולנצל במסווה‬
‫של חולשה את מי שחשב את עצמו לבעל האונים‪ .‬הקורא‬
‫חש גם רחמים וגם זעזוע כלפי החזיר‪ .‬כדי להבין יותר טוב‬
‫את הגרוטסקי כדאי לשים לב לעוד טכניקה שדניאל עוז‬
‫משתמש בה‪.‬‬
‫טכניקה זו קרויה — היפוך המערך הנפשי‪ .‬טכניקה‬
‫העומדת בבסיס כל בדיחה‪ .‬האקספוזיציה בבדיחה גוררת‬
‫את המערך הנפשי של הקורא לכיוון א'‪" :‬אני מרגיש‬
‫‪‬‬
‫‪31‬‬
‫‪ 2015.indb 31‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫‪32‬‬
‫שעזרנו לאחד את כל הקבוצות בעם"‪ ,‬אומר ליאור שליין‪,‬‬
‫המערך הנפשי של השומע מעריך‪ :‬מדובר באיש שאחדות‬
‫העם חשובה לו‪ .‬ואז באה הפואנטה ומהפכת את המערך‬
‫הנפשי שנבנה קודם‪" :‬נגדנו"‪ .‬המערך הנפשי החדש של‬
‫הקורא הוא הפוך — מדובר באדם שאחדות היא הדבר‬
‫האחרון שחשוב לו‪ .‬בדיחות מהסוג הסטירי והגרוטסקי לא‬
‫נועדו רק להצחיק‪ ,‬אלא כדי לטלטל‪ ,‬ולו במעט‪ ,‬את מנגנוני‬
‫הקליטה והתפיסה של השומע‪ .‬דניאל עוז עסוק בטלטול‬
‫הזה‪ .‬הוא לא מספר בדיחות‪ ,‬שעובדות על פני השטח ועל‬
‫הטווח הקצר‪ .‬הוא משאיל את המנגנון הזה לשם משלים‬
‫יותר עמוקים‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬שיא אימת ההוויה‬
‫"מאז עזבו ציפורי הסיוט את גן שנתנו איננו אוהבים‬
‫לישון עוד‪ .‬נכספים אנו לשוב ולהסתייט‪".‬‬
‫המערך הנפשי של הקורא בונה עמדה של — מי הפסיכים‬
‫האלה שכמהים לסיוט‪.‬‬
‫"בעצת ספר נושן הנחנו פירורי דודא תחת לשונותינו‬
‫בתקווה לשוב ולחלום בלהה"‪( .‬דודא — גם דודאים וגם הרעב‬
‫התוקף לאחר עישון סמים) שורה זו מבססת ומחזקת את‬
‫המערך הנפשי הראשוני של הקורא ואז‪:‬‬
‫"איננו רוצים שאימת הווייתנו תגיע אל שיאה לאור‬
‫היום"‪.‬‬
‫כשהמערך הנפשי מתהפך מתבררת הסיבה‪ ,‬והיא הגיונית‬
‫ושפויה‪ .‬עכשיו מעשיהם ברורים ואפילו מובנים‪ :‬עדיף‬
‫לסבול סיוטים בזמן שבדרך כלל באים סיוטים‪ ,‬וכבר התרגלו‬
‫להם‪ .‬היום מוקדש לעניינים אחרים‪.‬‬
‫דוגמה נוספת‬
‫מעשייה שייתכן וסיפר אותה רומי‬
‫אישה גרומה וירחית קלסתר רצה לקראתי ברחוב כשהיא‬
‫מצביעה על מילים בספר פתוח‪ .‬בלי שמ התנשפות אמרה‬
‫אני בטוחה שאתה לא מודע לכ אבל את כל הבדיות של‬
‫בדו כבר אחרים‪ .‬הנה למשל מעשייה שסיפר אותה רומי‬
‫הרבה לפני ‪ .‬העמדתי פני מצי בכתוב והודיתי שהצדק‬
‫איתה‪ .‬כאשר הסתובבה והלכה‪ ,‬צעקתי לה ואילו אני‬
‫סיפרתיה הרבה אחריו "‬
‫בתרבות המערבית יש חשיבות רבה למקוריות‪ ,‬ובעקבותיה‬
‫לזכויות היוצרים‪ .‬עד כדי כך שאף אחד לא מייחס חשיבות‬
‫לעדכון‪ ,‬לקונטקסט‪ ,‬לחידוש‪ ,‬לעכשוויות‪ .‬ברור שהפיתוי‬
‫הוא להתייחס פה לפרשנות ארס־פואטית בלבד‪ ,‬כמו גם‬
‫להרבה סיפורים בספר‪ ,‬אבל אני מבקשת לטעון שזהו משל‬
‫קיומי ורחב הרבה יותר‪ ,‬במובן זה שכל אדם מספר נרטיב‬
‫מסוים כסיפור חייו ולא רק סופרים‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫ממש כשם שאגדות העם ואפילו אגדות הילדים‪ ,‬או‬
‫שמא מוטב — אגדות שעברו לילדים כשהאנושות התבגרה‪,‬‬
‫באות לפענח חידות לא מודעות‪ ,‬ולהסביר אותן בדרך‬
‫חווייתית ולא בדרך עיונית‪ ,‬כך גם משליו של דניאל עוז‬
‫עושים‪ .‬ועל כן צריך להיזהר מפענוח מסוים‪ .‬כבר שמעתי‬
‫ש"לשכת התחבורה" פוענחה באופן ארס־פואטי ואני אטען‬
‫שזה פירוש מצמצם‪ .‬אמנם גם הפירוש הארס פואטי‬
‫מתיישב עם המשל על אחד הרבדים אבל לא רק‪ .‬זהו‬
‫בהחלט משל קיומי‪:‬‬
‫לשכת התחבורה‬
‫לשכת התחבורה שוכנת בקצהו של רחוב חד סטרי‬
‫שהינו ללא מוצא‪ ,‬ולפיכ איש לא שב ממנה ליידע על‬
‫כ את ציבור הנהגים‪ .‬על גג הלשכה מנחת מסוקים‬
‫שבאמצעותו באה והולכת שרת התחבורה‪ .‬אם אתאהב‪,‬‬
‫אדאג להתאהב בשרה‪ .‬היה ותדמה זו לאהבותיי‬
‫הקודמות‪ ,‬אתנחם ביודעי כי שומה היה עלי לציית לחוקי‬
‫התעבורה‪.‬‬
‫השרה מסמלת את קפיצת הדרך‪ ,‬אבל אם גם היחסים‬
‫איתה יהיו כמו היחסים באהבות הקודמות שלו‪ ,‬יידע הדובר‬
‫שצריך לציית לחוקי הדרך‪ ,‬ואין קיצורים‪ .‬ולכן זו נחמה‪,‬‬
‫ריהביליטציה לדרכו עד כה‪.‬‬
‫ומשהו על הסגנון‪ :‬זה לא זן הסיפורים האלה הם הצורה‬
‫החדשה של סיפורי רשת‪ .‬זה גודל הסבלנות של קוראי‬
‫הרשתות החברתיות‪ ,‬וזו הסוגה שיותר ויותר צעירים נוטים‬
‫אליה‪ .‬המבקרים המיושנים אוהבים לקשר את הסיפורים‬
‫הקצרים האלה למשלי זן‪ ,‬אבל זה רק מפני שמכל סוגות‬
‫העברה זו הסוגה הקצרה ביותר‪ .‬הסיפורים של אתגר קרת‬
‫כבר ארוכים מדי לסבלנות הקליפית של הרשתות‪ .‬לי‬
‫כשלעצמי אין תלונות‪ :‬יש בסיפורים של דניאל עוז תיאורי‬
‫דמויות מלאי מעוף הגם שהם מינימליסטיים כמו "פנים‬
‫ירחיים תלומי מצח" לי זה משרטט בשניות את מראה‬
‫הדמות‪ .‬ישנם דיאלוגים‪ ,‬ישנו המנעד הלשוני‪ ,‬העובד על‬
‫כל רובדי השפה‪ ,‬מנעד מבית מדרשו של עוז האב — ואין‬
‫סיבה לקפח את עוז הבן מלהחמיא לו על כך‪ ,‬ויש להתייחס‬
‫להערה זו בלי תסביכי נפוטיזם‪ .‬ועוד ידובר על הלשון‬
‫האגדית־נדירה המעורבת בסלנג ובמקצבים הצעירים ביותר‬
‫בשפה‪.‬‬
‫אי אפשר שלא להתפתות לסיום לענות על השאלה‪:‬‬
‫"מדוע לא תראוני בדרכים" כי הדובר אינו הולך בתווך אלא‬
‫על קו האופק‪ .‬כאילו בקצה‪ .‬כאילו על חבל דק‪ .‬אבל גם‬
‫כי הוא עובר בדרכים בריצה‪ ,‬רץ ונעלם‪ ,‬שכן עליו להספיק‬
‫‪‬‬
‫לבשר בשורה בהולה‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 32‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫בית א'‬
‫אסתר ויתקון‬
‫מדרש שיר‬
‫בלב הגשם חיים דותן‬
‫ִעיר סוֹ ֶאנֶ ת‬
‫ּגוֹ ֶע ׁ ֶשת רוֹ ֶע ׁ ֶשת‬
‫ֶ ּג ׁ ֶשם‬
‫ָאפֹר ָרטוּב‬
‫יָ רֹק‬
‫ִ ׂש ַיח יָ רֹק ָעטוּף‬
‫ִט ּפוֹ ת ֵמי יַ ֲהלוֹ ם‬
‫ִצ ּפוֹ ר כּ ֹה ְק ַט ָ ּנה‬
‫ְמ ַפ ֶ ּזזֶ ת‬
‫ִמ ְת ַח ֵּבאת‬
‫ֵמ ָענָף לְ ָענָף ְמ ַק ּ ֶפ ֶצת‬
‫לְ בַ ָדּ ּה ַּב ֶ ּג ׁ ֶשם‬
‫ִ ׂש ְמ ַחת לֵ ב עוֹ לֵ ז‬
‫ָּב ֲאוִ יר זְ נָ בָ ּה‬
‫ׁ ַש ְרבִ יט ְמנַ ֵ ּצ ַח ֲעלֵ י ִּתזְ מ ֶֹרת‬
‫ְסמ ּויָ ה‬
‫ִמ ַּב ַעד ִט ּפוֹ ת ַה ַח ּלוֹ ן‬
‫ַמ ִּב ִיטים‬
‫ֲאנִי ָּב ּה‪ ,‬א ּולַ י‬
‫ִהיא ִּבי‬
‫ָענָף זָע ְּברו ַּח נִ ְס ֶּת ֶרת‬
‫ִהיא ֵאינֶ ָ ּנה‬
‫ְּבלֵ ב ַה ֶ ּג ׁ ֶשם‬
‫ִהיא ְּבלִ ִּבי‬
‫ׁ ַשנְ ַחאי‬
‫"בלב הגשם" הוא שיר פואנטה מענג‪ .‬השיר פותח בתמונת כרך‬
‫הומה ביום סגריר וגשם‪ ,‬רקע ניגודי להתרחשות המתפתחת‬
‫בו‪ .‬השיר בנוי כולו מסדרת תמונות קצרות המתוארות מבעד‬
‫לעיני הכותב‪ ,‬המתגלה לנו לקראת הסוף כמי שעומד מאחורי‬
‫חלון ומתבונן החוצה אל העולם‪.‬‬
‫סופו של השיר מפתיע ומעצים את הנאת הקורא‪.‬‬
‫מתברר שהמתואר לכל אורכו באופן מפורט ומדויק אולי‬
‫אינו מציאות ריאלית‪ ,‬כפי שהתפתינו להאמין‪ ,‬אלא מציאות‬
‫לבו של המתבונן אל פנים נפשו‪.‬‬
‫משהו נשאר לא פתור‪ .‬ייתכן שחלק מן המציאות‬
‫המתוארת הוא "אמת" חיצונית אובייקטיבית הנשקפת לעיני‬
‫המתבונן־המשורר‪ ,‬ורק גיבורת המציאות — הציפור הקטנה‬
‫— היא דמות סמלית למציאות רגשית בלב המתבונן השר‪.‬‬
‫ויתכן גם אחרת‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫עיר סואנת‬
‫גועשת רועשת‬
‫השיר נפתח בסדרת שמות תואר המבטאים קולניות‬
‫עוצמתית המיוחסת לעיר גדולה — שנחאי‪ ,‬על פי החתימה‬
‫בתחתית השיר‪.‬‬
‫סואנת‪ ,‬גועשת‪ ,‬רועשת" — מילים נרדפות הבאות‬
‫להדגיש את עוצמת הקול שמפיקה העיר הגדולה‪ .‬אולם‬
‫מעבר להבעת חוויית רעש‬
‫המילים הללו טעונות משמעות ֵ‬
‫העיר הגדולה‪ .‬אין זה רק הרושם הראשון שהמשורר חווה‬
‫בבואו אל העיר‪ ,‬או הרושם הראשון שהוא רוצה להעביר‬
‫אלינו‪ .‬יש במילים ניסיון למצוא אמירה חיובית פילוסופית‬
‫בחוויה זו הפונה אל חוש השמע‪.‬‬
‫העוצמה הקולית של העיר מחוברת לאיתני הטבע‪,‬‬
‫מקורה באל‪ .‬המילה "סואנת" מעלה מיד את הים הגדול‬
‫הסואן בגליו; המילה "גועשת" מציירת בעיני הקורא הר געש‬
‫עם רעמי לבה המתפרצת מלועו; המילה "רועשת"‪ ,‬מקבלת‬
‫גם היא תוקף של איתן טבע אלוהי‪ .‬במקרא "רעש" פרושו‬
‫רעידת אדמה‪( .‬עמוס א' א') גם בשפת ימינו משתמשים‬
‫במושג "רעש" לציין רעידת אדמה‪ .‬אם כן‪ ,‬שלושת הביטויים‬
‫מעצימים את כוח הרעש בעיר הגדולה‪ ,‬שאי אפשר לרסן‪,‬‬
‫כפי שאי אפשר לרסן את איתני הטבע‪.‬‬
‫בית ב'‬
‫גשם‬
‫אפור רטוב‬
‫תמונה שנייה מצטרפת לתמונת הרעש בבית הקודם‪,‬‬
‫שהאדם עומד מולו מגומד וחסר אונים כמעט‪ .‬אולי בגלל‬
‫האפור השולט בעיר אין אפשרות לראות פרטים אלא‬
‫רק לשמוע את מהות העיר ברעשה‪ .‬הגשם גם הוא תוצר‬
‫הטבע‪" .‬גשם אפור" — אווירה של אור מצומצם‪ .‬אולי‬
‫מדכדך משהו‪ .‬האפור יכול ליצור אווירה של התכנסות‬
‫לתוך הנפש פנימה‪ .‬כי העולם החיצוני מאבד את צבעיו‬
‫המגרים את העין‪ ,‬ולכן יש אנשים שיום אפור מעורר בהם‬
‫רגשות נעימים‪.‬‬
‫האפור מתמלא חיות במילה "רטוב"‪ .‬אין מי שאינו מכיר‬
‫את החוויה המרעננת של הרטיבות‪ ,‬אם כי המילה הזאת‬
‫פתוחה גם למשמעות מהנה פחות‪ .‬להיות רטוב פירושו‬
‫לפעמים להרגיש קר‪ ,‬חסר הגנה‪ ,‬תחושת אי־נעימות בנסיבות‬
‫מסוימות‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪33‬‬
‫‪ 2015.indb 33‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ניתן לפיכך לומר שהבית הזה פתוח לרגשות מנוגדים —‬
‫לרגש נעים‪ ,‬אך גם למבוכה‪.‬‬
‫בית ג'‬
‫ירוק‬
‫שיח ירוק עטוף‬
‫טיפות מי יהלום‬
‫המילה "ירוק" נזרקת לתוך הנוף האפור‪ .‬העין נאחזת בצבע‬
‫המבטא צמיחה‪ ,‬חיים‪ ,‬העין מתבוננת מופתעת ושמחה למראה‪.‬‬
‫המראה מצטלל‪ .‬מצבע אחיד ירוק צומחת תמונה מפורטת ויפה‬
‫עד מאוד — שיח ירוק העטוף בטיפות מים שהפכו ליהלומים‬
‫של ממש בעיני המתבונן‪ .‬המילה "עטוף" מעבירה אלינו תחושה‬
‫של חום‪ ,‬של אהבה והגנה‪ .‬היופי של טיפות המים שהפכו‬
‫ליהלומים הוא מקור לתחושת הגנה‪ ,‬נעימוּת ורוך‪ .‬המתבונן‬
‫בעיר הגדולה עלול להרגיש אבוד‪ ,‬ואולי כבר מרגיש כך‪ ,‬אבל‬
‫נפשו נאחזת במראה שיח היהלומים ומתעטפת בו‪.‬‬
‫בית ד'‬
‫ציפור כה קטנה‬
‫מפזזת‬
‫מתחבאת‬
‫המתבונן מקרב את עדשת עינו אל השיח ומגלה בה ציפור‪,‬‬
‫כה קטנה עד שרק הוא הבחין בה‪ .‬יש כאן איזו פליאה גדולה‬
‫על זערוריות הציפור ועל החיוניות שלה — היא "מפזזת"‪,‬‬
‫מקפצת בזריזות ומפיצה אור בניתוריה — "פז" — זהב‪ ,‬ומיד‬
‫היא מסתתרת‪ .‬ציפור פלאית משהו שאי אפשר להתענג‬
‫עליה יותר מדי זמן‪ .‬זעירותה של הציפור עומדת בניגוד לעיר‬
‫הענקית הרועשת‪ .‬אין סיכוי לשמוע את קולה של הציפור‬
‫הקטנה בעיר הסואנת‪ ,‬גועשת‪ ,‬רועשת‪ ,‬אך אפשר לראות‬
‫את תנועתה‪ .‬היא מסתתרת כנראה בין ענפי השיח‪ .‬מפני‬
‫מי מפני מה מסתתרים יצורים קטנים‪ ,‬נמרצים‪ ,‬תוססי חיים‬
‫ומקריני אור כי הרי הם כה קטנים ופגיעים‪.‬‬
‫ואולי היא מסתתרת כי זה טבעה‪ .‬ואולי זה טבעו של‬
‫המתבונן בה‪ ,‬הרוצה שהיא תסתתר מעיניו כדי לכסוף‬
‫לראותה שנית‪ .‬כדי לייקר אותה בעיניו‪.‬‬
‫בית ה'‬
‫‪34‬‬
‫מענף לענף מקפצת‬
‫לבדה בגשם‬
‫שמחת לב עולז‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫ואכן היא מתגלית שנית לעיני המתבונן‪ ,‬והפעם היא נמרצת‬
‫עוד יותר‪ .‬מעצימה כביכול את המחזה שהיא עורכת לעיני‬
‫המתבונן בה‪ .‬היא מקפצת מענף לענף לבדה בגשם‪ .‬זו ציפור‬
‫חופשית ברוחה‪ .‬היא לבדה‪ ,‬אך אינה בודדה‪ ,‬היא משמחת‬
‫לב‪ .‬הלבדיות אינה מפריעה לה‪ .‬להפך‪ ,‬היא תנאי לשמחתה‬
‫ולפעלתנותה הנמרצת‪.‬‬
‫בבית זה הופכת הציפור לישות אנושית‪ .‬יש לה לב‬
‫עולז‪ .‬כאן אנו מתחילים "לחשוד" שהציפור אינה רק ציפור‬
‫במציאות חיצונית‪ ,‬אלא אולי היא גם‪ ,‬ובעיקר‪ ,‬סמל לאדם‬
‫מסוים‪ .‬אולי למתבונן עצמו‪ ,‬שהציפור היא רפלקציה שלו‪.‬‬
‫יש כאן אמירה פסיכולוגית‪ .‬לעתים רק הלבדיות מאפשרת‬
‫שמחה אמיתית‪ ,‬מצב של אותנטיות גמורה מצד האדם שאינו‬
‫צריך להעמיד פנים‪.‬‬
‫בית ו'‬
‫באוויר זנבה‬
‫שרביט מנצח עלי תזמורת‬
‫סמויה‬
‫תמונת הציפור מתפתחת ומתעמקת‪ .‬תנועות זנבה נראות‬
‫בעיני המתבונן בה כתנועת שרביט המנצח על תזמורת‪ .‬כאן‬
‫נכנסת המהות האימננטית של הציפור — המהות השירית‪.‬‬
‫הציפור הרי נועדה לא רק לפזז ולעוף ולנתר‪ ,‬אלא גם לשיר‪.‬‬
‫אך בעיר הסואנת לא ניתן לשמוע את שירתה‪ .‬לכן התזמורת‬
‫סמויה‪ .‬יש לציפור שירה עשירה ומגוונת כשל תזמורת‬
‫שלמה אך היא סמויה מן האוזן‪.‬‬
‫מעבר למה שאפשר‬
‫הציפור הקטנה הזו היא בעלת יכולת ֵ‬
‫היה לדמיין לגביה‪ .‬היא אחראית להפעלת תזמורת שלמה‬
‫שבלעדי שרביט המנצח לא תוכל להביא לעולם את צליליה‬
‫הקסומים‪ .‬וזו תזמורת "סמויה" — מדוע כי היא ביקום כולו‪.‬‬
‫משום שהיא בלב המתבונן או בדמיונה של הציפור‪.‬‬
‫מה שברור הוא שלציפור "כה קטנה" יש יכולות כה‬
‫גדולות האם זו עדיין רק ציפור שמנתרת על שיח ירוק בלב‬
‫הגשם האפור בעיר הגדולה והרועשת שנחאי או שמא זוהי‬
‫ציפור הנפש של המתבונן נדמה כי התשובה לשאלות הללו‬
‫אולי ממתינה לנו בשורה האחרונה של השיר‪.‬‬
‫בית ז'‬
‫מבעד טיפות החלון‬
‫מביטים‬
‫אני בה‪ ,‬אולי‬
‫היא בי‬
‫‪ 2015.indb 34‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫התמונה הקינטית מתפתחת‪ ,‬והמתבונן נכנס לתוך השיר‬
‫כאחד מגיבוריו — עד כאן הייתה הציפור 'הגיבורה' היחידה‬
‫בשיר־סיפור זה‪ .‬מבעד לטיפות הגשם שאינן מהוות כלל חיץ‬
‫להתבוננות דקת ההבחנה‪ ,‬תוהה המתבונן אם יש הדדיות‬
‫בהתעניינות‪ .‬הוא בוודאי מתעניין בציפור‪ .‬מאוד‪ .‬אבל האם‬
‫גם היא מתעניינת ומביטה בו הכותב נשאר בספק‪ .‬הספק‬
‫מאפשר לו לקוות‪.‬‬
‫עד עכשיו משמעות השיר מתגלית ומתחבאת כמו‬
‫הציפור הקטנה‪ .‬מיהי הציפור הקטנה בעיר הגדולה שנחאי‬
‫ציפור ממש אהובת נפש נסתרת אולי נפשו של הכותב‬
‫המתגלה לו ונחבאת חליפות‪ .‬שהרי גם נפש האדם משחקת‬
‫איתו מחבואים‪.‬‬
‫בית ח'‬
‫ענף זע ברוח נסתרת‬
‫היא איננה‬
‫בלב הגשם‬
‫עכשיו נכנס עוד שחקן משנה לעלילה — הרוח‪ .‬הרוח‬
‫מניעה ענף‪ ,‬והציפור שוב נסתרת מעיני המתבונן האוהב‬
‫אותה‪ .‬זהו כמעט סוף הסיפור — נדמה שההסתתרות‬
‫אינה זמנית אלא טוטלית‪ .‬אך האומנם הציפור איננה‬
‫בלב הגשם — חד‪ ,‬חלק וכואב‪ .‬איננה בלב הגשם‪ ,‬וגם לא‬
‫בשיח הירוק‪ .‬האם נעלמה לה האם עינו של המתבונן‬
‫נחלשה או אולי החלון התמלא בטיפות גשם ואין לראות‬
‫עוד מבעדו‬
‫כמעט נותרנו עם טעם של תהייה‪ .‬אך אז נכונה לנו‬
‫הפתעה גדולה‪ :‬השיר מסתיים במשפט האוחז את הקורא‬
‫ומטלטל אותו בהנאה‪ ,‬כי לכך לא ציפה — לתשובה בת שתי‬
‫מילים‪.‬‬
‫בית ט'‬
‫היא בלבי‬
‫הציפור לא נעלמה — היא נמצאת בלבו של המתבונן‪ .‬וכבר‬
‫אין חשיבות למה שיעלה בגורלה‪ ,‬גם לא חשוב אם ימשיך‬
‫המתבונן לראותה או לאו‪ .‬הציפור כעת במקום בטוח‪ .‬היא‬
‫עברה טרנספורמציה מציפור ריאליסטית בעולם החיצוני‬
‫— לציפור הנפש‪ .‬לסמל פנימי של המתבונן הכותב‪ .‬ואולי‪,‬‬
‫אולי כל המתואר בשיר היה מלכתחילה רק תמונה בנפשו‪.‬‬
‫‪‬‬
‫בלבו‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫דליס‬
‫סיפור אהבה עם סוף קשור‬
‫על "סיפור אהבה עם סוף קשור" מאת‬
‫אילנה רימלט‪ ,‬שלושה סיפורים על כלבים‬
‫ואדוניהם‪ ,‬כרמל‪ 153 ,2015 ,‬עמ'‬
‫ב‬
‫שלוש הנובלות של הספר המיוחד הזה ניתנת רשות‬
‫הדיבור ופתחון לב לחייהם ולרגשותיהם של כמה‬
‫נציגים מעם הכלבים‪ .‬כל סיפור וכלביו‪ .‬מעבר לשתיקות‬
‫בין שתי הישויות שאינן דוברות אותה שפה‪ ,‬הגיבורים של‬
‫הספר‪ ,‬הכלבים‪ ,‬מביעים דעתם על הסובב אותם — אדוניהם‪,‬‬
‫השכנים‪ ,‬האורחים בבית‪ ,‬וכן על כלבי השכונה והחתולים‪.‬‬
‫בסיפור הראשון הדוברת היא ביבה שמבטאת את נקודת‬
‫התצפית שלה בתוך אפיזודות שבנו את ימיה‪ ,‬מהיותה גורה‬
‫נטושה‪ ,‬דרך אימוצה ועד זקנתה‪ ,‬כשהיא מלווה ורצה אחר‬
‫המכונית המתרחקת הנושאת את גופת גבירתה‪.‬‬
‫זהו טקסט במונולוג רגשני‪ ,‬תוך הצטלבות מעניינת‪,‬‬
‫בין תחושות של אדם ושל כלבו‪ .‬ביבה היא כלבה מעורבת‪,‬‬
‫ללא אילן יוחסין‪ ,‬ללא מראה מעורר התפעלות‪ .‬בכרונולוגיה‬
‫מסודרת היא פורשת את תולדות חייה מרגע היוולדה‪ ,‬בתוך‬
‫קופסת קרטון סתמית ונטושה עם אחיה הגורים ועד מותה‪,‬‬
‫עליו היא מדווחת‪ .‬היא מודעת לנוכחותה ביקום‪ .‬מקומה‬
‫של הכלבה בתוך מערך אנושי קונבנציונאלי נחשב לזניח‬
‫בסולם חשיבותו‪ ,‬וכאן‪ ,‬הכלבה ביבה‪ ,‬מעלה את דרגת הערך‬
‫שלה למעלה ראשונה‪ .‬הכלבה מואנשת‪ ,‬והיא חווה את כל‬
‫התחושות המוכרות לבני האדם‪ :‬עלבון‪ ,‬זלזול‪ ,‬כבוד‪ ,‬כעס‪,‬‬
‫הבנה‪ ,‬חמלה‪ ,‬התאהבות‪ ,‬תשוקה‪ ,‬קנאה‪ ,‬חוסר סיפוק צרכים‪,‬‬
‫פינוק‪ .‬כבר מהיותה גורה‪ ,‬הוטבעה בה כמיהה בסיסית‬
‫להשתלבות בתוך משפחה אוהבת‪ .‬הגדרת מרחב מחיה‬
‫מהווה יסוד מובהק בתפיסה הכלבית‪ ,‬שמירה על הבית היא‬
‫ערך גנטי‪ .‬הכלבים מסמנים טריטוריה בהשאירם כתמי שתן‪.‬‬
‫אלה הם גם ערכיה של ביבה והיא מדגישה אותם‪.‬‬
‫הכלבה ביבה יודעת אהבה‪ ,‬חמלה ואובדן‪ .‬גם המחזר שלה‪,‬‬
‫השקדן והנאמן‪ ,‬יודע להביע כאב על אובדנה בהסתגרות‬
‫ובעצבות שמסתמנת בארשת פניו‪.‬‬
‫בכל אחת משלוש הנובלות מוצבות שתי זוויות ראייה‪ ,‬זו‬
‫מול זו‪ .‬הכלב מול בעליו‪ .‬לדוגמא‪ :‬בזווית אחת נמצאת הכלבה‪,‬‬
‫מבקשת לקבל פינוק מגבירתה‪ ,‬בזווית שכנגד‪ ,‬ובמקביל‪,‬‬
‫‪‬‬
‫‪35‬‬
‫‪ 2015.indb 35‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫הרצל חקק‬
‫שש מאות חלונות —‬
‫תצפית להיסטוריה היהודית‬
‫על ספרו של אוריה באר "שש מאות החלונות"‪,‬‬
‫הוצאת 'קונטנטו דה סמריק'‪ 248 ,2014 ,‬עמ'‬
‫ה‬
‫סיפורים של אוריה באר ממוקמים לכאורה בנקודות‬
‫זמן שונות‪ ,‬בסיטואציות מקומיות שונות‪ ,‬אבל מי‬
‫שמניח את הספר מידו‪ ,‬מרגיש שיש רוח אנושית מיוחדת‪ ,‬יש‬
‫ניחוח וארומה שמחברים את כולם‪ :‬ניצוצות מן ההיסטוריה‬
‫של תקומה ומאבק וימי סבל ותלאות‪.‬‬
‫העשירי למניין — כאב ממרחקים‬
‫אפתח דווקא בעיון בסיפור "העשירי למניין" — סיפור זה‬
‫יכול להוות דגם לנוסח של אוריה באר‪ .‬אנו נכנסים לסיפור‪,‬‬
‫המשך — דליס סיפור אהבה עם סוף קשור‬
‫‪36‬‬
‫הגבירה דורשת ממנה להתפנות אל מרחב המחייה שלה‪ ,‬אל‬
‫המרפסת האחורית‪ ,‬והיא רצתה לרבוץ בשנתה תחת מיטת‬
‫האדונית‪ .‬בהזדקקותה לליטוף נתקלת בציווי שלילי‪ .‬דוגמא‬
‫נוספת‪ :‬בתקופה בה ביבה‪ ,‬הכלבה‪ ,‬גילתה את "נשיותה —‬
‫המתעגלת" וחשקיה הגופניים נתנו בה אותותיהם‪ ,‬היא נשלחה‬
‫לניתוח עיקור‪ ,‬שבולם את התהליך הטבעי‪ ,‬ניתוח שהותיר בה‬
‫צלקת נפשית טראומתית‪ .‬ודוגמא נוספת בסיפור השני שממנו‬
‫בא שם הספר‪ :‬כאשר הכלב המחזר — "סקאד"‪ ,‬ברח מספר‬
‫פעמים מביתו אל חצרה‪ ,‬הוא נגרר ונקשר בשלשלאות ברזל‬
‫ונמנעו ביקוריו אצלה ימים רבים‪ .‬אלו הן כמה מן הנקודות‬
‫המוכיחות הבדלי גישה בין המינים‪ ,‬חוסר רגישות והבנה לקויה‬
‫משני צידי המתרס‪ .‬על אלה קובלת ביבה וקובלים האחרים‪.‬‬
‫לאורך כל הספר נדמה כי הכלבים יותר רגישים לצורכי‬
‫האדם‪ .‬הם תמיד מגיעים בזמן הנכון לנחם‪ ,‬הם זמינים‬
‫לכל מצב‪ ,‬יודעים במדויק מתי נצרך מהם להיות תקיפים‬
‫ותוקפנים ומגינים‪ ,‬וחשים מתי לקפל זנב ולזוז לפינה‪ .‬הדבר‬
‫הוא לא כך מצד בני האדם‪.‬‬
‫הטקסט מוגש בלשון קולחת‪ ,‬ומתובל בהומור נינוח‪ ,‬סיפור‬
‫קטן ונעים‪ ,‬ולעיתים — דרמה הפותחת פתח לחשיבה‪ .‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫ודי מהר אנו נקלעים למצב של "סיפור בתוך סיפור"‪ ,‬עד‬
‫השיבה אל נקודת המוצא‪ .‬התחושה לאחר כברת הדרך היא‪,‬‬
‫שעברנו תהליך של התרת הקשרים‪ ,‬של קתרזיס‪.‬‬
‫הסיפור פותח בצעידה של המספר בתוך רחוב צר בשכונה‬
‫חרדית בירושלים‪ ,‬ומסביב לה כמה בתי כנסת‪ ,‬ותוך כדי‬
‫הצעידה של המספר וחברו‪ ,‬פונה אליהם יהודי מזוקן בכיפה‬
‫שחורה ומבקש להצטרף לתפילה‪" :‬תעשו לנו טובה‪ ,‬חסר לנו‬
‫יהודי למניין‪ .‬עשירי‪ .‬בואו בבקשה" (עמ' ‪ .)72‬לכאורה פתיחה‬
‫תמימה‪ ,‬והסיטואציה פשוטה‪ .‬המספר מנסה להתחמק בטענה‬
‫של קוצר זמן‪" :‬אנחנו בדרך לכותל"‪ ,‬אך הבקשה מתעצמת‪" :‬אני‬
‫מאוד מבקש‪ .‬יש כאן מתפלל אחד‪ ,‬שאביו נפטר לפני שבוע‪.‬‬
‫הוא חייב להגיד 'קדיש'‪ .‬זאת מצווה‪ ,‬באמת מצווה גדולה"‪.‬‬
‫חשיבות המצווה להשלים מניין וסיפור ה'קדיש' אינם‬
‫מאפשרים דרך נסיגה‪ .‬השניים נכנסים לתפילה כדי לאפשר‬
‫קיום מניין לאמירת 'קדיש'‪ .‬לאורך כל התפילה חש המספר‪,‬‬
‫שחברו מתפלל‪ ,‬כמי שכפאו שד‪ .‬וכאן מתחיל הסיפור בתוך‬
‫סיפור‪ .‬חברו מבקש להסביר לו מדוע הוא שונא להיות‬
‫'עשירי למניין'‪" :‬זה סיפור עצוב מימי ילדותי‪...‬אני נושא‬
‫אותו איתי כבר עשרות שנים"‪.‬‬
‫כאן נשזר סיפורו של סמי החבר‪ ,‬ואנו נחשפים לסיפור‬
‫יהודי של גולה וגאולה‪ :‬אביו של סמי הגיע לצרפת מפלשתינה‬
‫בסוף שנות העשרים כדי לרפא את עיניו החולות‪ .‬יש כאן‬
‫כבר בתחילת הסיפור דילמה של חשש מבגידה בערכים‪,‬‬
‫מפגיעה בערך מקודש‪ .‬האם לעזוב את הארץ בשל מחלת‬
‫העיניים היציאה לצרפת נתפסת ככורח המציאות‪ ,‬שכן את‬
‫מחלת העיניים‪ ,‬הטרכומה‪ ,‬אפשר היה לרפא אז רק בצרפת‪.‬‬
‫גם ההישארות לאורך שנים מוסברת בכך‪ ,‬שמחלת העיניים‬
‫טרם התרפאה‪ ,‬ויש צורך בטיפול מתמיד‪.‬‬
‫כמו בטרגדיה יוונית‪ ,‬האקספוזיציה היא חזות הכול‪:‬‬
‫הדילמה הזו שנחשפה במערכה הראשונה‪ ,‬תוליך אותנו‬
‫בווריאציות שונות לאורך העלילה‪ .‬האב משתקע בצרפת‪,‬‬
‫ועושה חיל כחזן רב מוניטין‪ .‬הוא זוכה לתהילה‪ ,‬וסיום‬
‫האקספוזיציה מצטייר כפרק שנושא תקוות לעתיד טוב‪:‬‬
‫"עד מהרה נבחר לשיר בבתי הכנסת הגדולים בצרפת‪ :‬בפריז‪,‬‬
‫שטרסבורג‪ ,‬מרסיי ובעצם בכל אירופה‪ .‬הוא הרוויח יפה‪,‬‬
‫ועתידו כחזן וכזמר אופרה במרוצת השנים נראה מבטיח"‪.‬‬
‫בפרק ב' של העלילה יש נקודת זינוק‪ ,‬וגם אפשרות‬
‫לשלַ ב הסיבוך של העלילה‪" :‬הכול התהפך לאחר פלישת‬
‫הנאצים לצרפת בתחילת מלחמת העולם השנייה"‪ .‬פרק זה‬
‫חושף בפנינו תקופה אפלה בחיי יהודי צרפת‪ :‬משטר ווישי‪,‬‬
‫הרדיפות‪ ,‬משלוח של יהודים למחנות השמדה‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 36‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫אביו החזן המפורסם לוקה במחלת גרון קשה‪" ,‬ומקול‬
‫הטנור הנהדר שהיה לו לפני המלחמה‪ ,‬נותר קול דקיק‪,‬‬
‫מעורר רחמים‪ ,‬שלא התרומם עוד‪ .‬חלומו לחזור ולהיות חזן‬
‫גדול אבד לעולם"‪.‬‬
‫האב שנטש את הארץ בשל מחלת עיניים‪ ,‬נאלץ בערוב‬
‫ימיו לנטוש את הקהילות הגדולות לטובת קהילות קטנות‪,‬‬
‫עיירות נידחות‪ .‬באוויר מנסר סיפור של גמול‪ ,‬של עונש על‬
‫אובדן ערכים‪ ,‬בגידה בערך מקודש‪.‬‬
‫האב זוכה לקבל בקושי משרת ראש קהילה בעיירת כורים‬
‫קטנה‪ ,‬ואינו רווה נחת‪ :‬עליו לעמול קשות כדי לשכנע תושבים‬
‫להגיע לתפילות‪ .‬מכאן אנו מגיעים לשלב התרת הקשרים‪,‬‬
‫חשיפת הקשר בין סיפור חייו של האב לתחילת סיפור‬
‫המסגרת‪ :‬סיפור ההתנגדות של מספר הסיפור להיות עשירי‬
‫למניין‪ .‬אנו נקלעים לתפילת יום כיפור‪ ,‬לקראת "תפילת 'כל‬
‫נדרי' הקדושה"‪ .‬עוד קודם לתפילה סופר לנו על המאבק של‬
‫אביו באמיל רוזנהיים‪ ,‬שממעט להגיע לתפילות‪ ,‬משום שהוא‬
‫מכור כל כולו ל'כולבו' שלו‪ ,‬לעסקים‪ .‬אמיל מצטייר בעיני‬
‫אביו‪ ,‬כמי שמעדיף חומר על רוח‪ ,‬עסקים על ערך מקודש‪.‬‬
‫האב החזן פונה לבנו‪ ,‬זה שמספר לנו את הסיפור‪ ,‬לרוץ‬
‫מיד לכולבו של אמיל רוזנהיים ולהזעיק אותו לתפילה‪.‬‬
‫אמיל מגיע בעל כורחו כשהוא חולה‪ ,‬והסוף טראגי‪ :‬למחרת‬
‫התפילה לוקה אמיל רוזנהיים בדלקת ריאות קשה ומת‪.‬‬
‫כאשר אביו של הילד מתבשר על כך‪ ,‬הוא מזמן את כל‬
‫הקהילה לטקס האשכבה‪ .‬האב החזן עורך את ההלוויה של‬
‫אמיל‪ ,‬והאווירה קשה‪ .‬סמי‪ ,‬הילד שבגר‪ ,‬נזכר ממרחק ימים‬
‫במבטיהם בני המשפחה‪" :‬אשתו של אמיל רוזנהיים ובניו‬
‫דקרו את אבא בעיניהם וכמו אמרו‪ ,‬אתה הרגת את אבא‪.‬‬
‫אתה והמניין שלך בערב 'כל נדרי'‪...‬כן‪ ,‬אתה החזן שמזמר‬
‫עתה 'קדיש'‪ ,‬אתה גרמת למותו"‪.‬‬
‫בני הקהילה כועסים על אביו‪ ,‬נמנעים מלברכו בשלום‪.‬‬
‫המספר נזכר באותה תקופת ילדות פצועה‪ ,‬השנים שנידו אותו‬
‫ואת אחיו‪ .‬שלב ההתרה של העלילה מחזיר את כל החוטים‬
‫לסיפור הראשוני‪ :‬סמי המספר חשף את הטראומה של חייו‪,‬‬
‫ומתוודה בכאב‪" :‬מאז אני שונא להיות משלים מניין עשירי"‪.‬‬
‫שש מאות חלונות — תצפית ללב המנזר‬
‫מי שקורא בקובץ הסיפורים הקצרים של אוריה באר מתרשם‬
‫מאמנות הכתיבה‪ ,‬מאמנות הסיפור‪ :‬אוריה באר יודע לעצב‬
‫דמויות בכישרון רב‪ ,‬מיטיב לחשוף בפנינו דמויות בעלות‬
‫ייחוד‪ ,‬בעלות סיפור אישי מרתק‪ .‬באר שוזר ביד אמן פרט‬
‫לפרט‪ ,‬חוט לחוט‪ ,‬עד לבניית רקמה נפלאה‪ .‬הדילמות‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫שעולות יוצרות מתח בין המציאות לבין ההכרח לשמור על‬
‫הערכים — וכמו בסיפור הקצר הטוב‪ ,‬יש בסיפוריו של באר‬
‫מסר גלוי‪ ,‬וניצוצות של מסר סמוי‪.‬‬
‫הסיפור "שש מאות חלונות"‪ ,‬זה הסיפור שנושא את שם‬
‫הספר‪ ,‬פותח חלונות לתקופת השואה‪ ,‬מעצים את הדילמה‬
‫הערכית‪ ,‬את ההישרדות כיהודי בעולם כה אכזר‪.‬‬
‫אנו מתוודעים לסיפורה של גיבורת הסיפור הני בילדותה‪,‬‬
‫נחשפים לסיפור משפחתה‪ ,‬סיפור של פליטים יהודיים‬
‫שברחו מגרמניה לאחר ליל הבדולח‪ .‬אביה נאלץ להסתיר‬
‫אותה במנזר וזוכה להבטחה של אם המנזר לשמור על ילדתו‬
‫מכל משמר‪ .‬כעבור שבועות אחדים‪ ,‬נדרשת הילדה להכרעה‬
‫מיידית‪ ,‬אם היא מאמצת את הדת הנוצרית או מסרבת‪.‬‬
‫הילדה מבטאת את הקול הערכי הצרוף ומול עולם קשה ועוין‬
‫היא נקודת אור‪.‬‬
‫נקודת המשבר הופכת לאסון עבור הילדה הקטנה‪ .‬ילדה‬
‫קטנה מול עולם אפל‪ ,‬מול אם מנזר היורדת לחייה‪" :‬אינך רוצה‬
‫להתנצר‪....‬מהיום והלאה את מנקה את כל חלונות המנזר‪ ,‬ואת‬
‫לא מפסיקה עד שכולם נקיים ורחוצים"‪ .‬ימים של תלאות‬
‫בעולם של חשכה‪ ,‬ומעשים נוראים נפרשים בין כתליו של‬
‫מוסד‪ ,‬המתיימר לבשר קדושה ואמונה וחסד‪ .‬כדי להוביל לרגע‬
‫של פואנטה אנו זוכים לשלב של פתרון מדומה‪" :‬יום אחד‬
‫נטלתי ספר קדוש גדול שהיה מונח על אחד המדפים‪ ,‬הוצאתי‬
‫מכיסי זנב עיפרון ושרבטתי בעמודו האחרון‪ ,‬שהיה בלוי מרוב‬
‫שנים‪ ,‬כמה שורות שעלו בדעתי‪ .‬סגרתי את הספר והנחתי‬
‫אותו במקומו"‪ .‬וידוי נסתר שנגנז בין דפים מאובקים‪ ,‬מילים‬
‫שהפכו לאחר כתיבתן לתעודה‪ ,‬עדות שמחכה לגאולתה‪.‬‬
‫שש מאות החלונות הופכות להיות נקודות תצפית של‬
‫הזמן שלא חלף‪ ,‬של כאב שאינו מרפה‪ ,‬ושורת הסיום של‬
‫הסיפור אכן הופכת אותם לנקודת ראות שכל כולה סבל‬
‫וראייה פנימית‪ ,‬ראייה לעומק הזמן היהודי האמיתי‪.‬‬
‫לא יאומן כי יסופר‬
‫הסיפור "מרושקה" שובה את הלב‪ ,‬סוחף בכל רגע שחולף‬
‫וכבר חלף‪ ,‬קשה לדלג על דף‪ .‬גיבורת הסיפור אינה יהודייה‪,‬‬
‫אלא פרטינית שלחמה נגד הנאצים‪ .‬הדרך לסיפורה המסתורי‬
‫של מרושקה ההרואית עוברת דרך פתיחה סיפורית‪ ,‬שבה‬
‫המספר מגיע לגרמניה לבקר את חברו היינריך‪ .‬מכאן מוביל‬
‫הס ּ ָפר דיטר‪ .‬די מהר מתברר לדיטר‪,‬‬
‫השביל לסיפורו של ַ‬
‫שמפקדי החטיבה שלו נקלעים לקרבות קשים עם חולייה‬
‫מסוכנת שעליה מפקדת הפרטיזנית האמיצה מרושקה‪.‬‬
‫הסיפור של דיטר יוצר מיד בסיס לעלילה אפלה שכל‬
‫‪‬‬
‫‪37‬‬
‫‪ 2015.indb 37‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫סיגל נאור פרלמן‬
‫ים כחול של מילים‬
‫ֹל־ה ָ ּגדוֹ ל" מאת‬
‫על "אוֹ ִר ָיג ִמי ְו ַה ָּכח ַ‬
‫יפה בודמן ביק‪ ,‬עתון ‪ 80 ,2015 ,77‬עמ'‬
‫כ‬
‫ך נפתח ספר השירה החדש והיפה של יפה בודמן ביק‪:‬‬
‫ָּכל ַה ְ ּנ ָחלִ ים הוֹ לְ כִ ים ֶאל ַה ָ ּים‬
‫וַ ֲאנִי ְּכמוֹ ָתם‬
‫וְ ַה ּיָם לְ עוֹ לָ ם‬
‫ִמ ְת ַמ ֵ ּלא וְ הוֹ לֵ ךְ‬
‫ִס ַירת אוֹ ִריגָ ִמי‬
‫ּ‬
‫ּ‬
‫נוֹ ֵ ׂשאת ַעל ַ ּג ָּבה ְכ ַתב־יָ ִדי‬
‫ַה ָּמ ׁשו ְּך ְּב ֵעט סוֹ ֵפר‬
‫וְ גֶ בֶ ר ַש ִ ּגיא חוֹ ֵתר נֶ גֶ ד ָהרו ַּח (שם‪ ,‬עמ' ‪(6‬‬
‫השיר הזה‪ ,‬המהווה מוטו לספר כולו‪ ,‬ואשר שמו כשם הספר‬
‫ֹל־ה ָ ּגדוֹ ל"‪ ,‬אוחז את הקובץ בשלושת קצותיו‪:‬‬
‫"אוֹ ִריגָ ִמי וְ ַה ָּכח ַ‬
‫המשך — הרצל חקק שש מאות חלונות‬
‫כולה סכנת נפשות‪ ,‬הקרבה‪ ,‬נקמה של פרטיזנית‪ .‬הכול‬
‫הספר ולהצלתו המופלאה עקב הקשר‬
‫מוביל להסתבכות של ּ ָ‬
‫שנרקם בינו ובין מרושקה‪.‬‬
‫הפצע הפעור של הסיפור הכואב‬
‫‪38‬‬
‫סיפוריו של אוריה באר יודעים לקחת אותנו לנקודת פתיחה‬
‫מפתיעה‪ ,‬מסקרנת‪ .‬כך הסיפור "ערב יום הנישואין" שפותח‬
‫בנקישה על דלת דירה‪" :‬היא שמעה נקישה על דלת דירתה‪,‬‬
‫ותחושה לא נעימה אפפה אותה‪ .‬ניחשה מיד שזה הוא‪....‬‬
‫הייתה שמחה לו הפר הבטחתו ולא היה בא" (עמ' ‪ .)189‬זאת‬
‫פתיחה מפתיעה שמרתקת את הקורא‪.‬‬
‫אוריה באר שכה הפליא לספר לנו סיפורים בקבצים‬
‫קודמים‪ ,‬יודע לעשות זאת שוב‪ .‬אתה קורא ומוקסם מיכולת‬
‫הסיפור הסוחפת‪ ,‬משביבי היהדות הניתזים מכל אבחה‬
‫של עט המספר‪ ,‬מן ההארות הרוחניות שמציתות בקוראים‬
‫‪‬‬
‫רגשות‪ ,‬תובנות‪ ,‬רוח אחרת‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫הים הממשי‪ ,‬הים כדימוי לתחושת העולם של המשוררת‪,‬‬
‫וסירת האוריגמי העשויה נייר‪ ,‬אותו חומר לו נזקקת‬
‫המשוררת כדי לכתוב את שיריה‪ ,‬לו ול"עט הסופר"‪.‬‬
‫הבית הראשון נפתח בחלקו הראשון של הביטוי הידוע ָּ"כל‬
‫ַה ְ ּנ ָחלִ ים הוֹ לְ כִ ים ֶאל ַה ָ ּים"‪ ,‬ונמשך כשהדוברת משווה עצמה‬
‫לנחלים ולפעולתם ("וַ ֲאנִ י ְּכמוֹ ָתם"); ואולם‪ ,‬סיומו הידוע של‬
‫הביטוי "והים איננו מלא"‪ ,‬הופך כאן לסיום אופטימי יותר‪,‬‬
‫לכאורה‪" :‬וְ ַה ָ ּים לְ עוֹ לָ ם ‪ִ /‬מ ְת ַמ ֵ ּלא וְ הוֹ לֵ ְך"‪ .‬רק לכאורה‪ ,‬משום‬
‫שבמחשבה נוספת‪ ,‬לו היו הנחלים ממלאים את הים‪ ,‬היה‬
‫הים מציף את העולם‪ ,‬וכך‪ ,‬כבר כאן‪ ,‬בנקודה הזאת‪ ,‬מתלכד‬
‫הים כמטאפורה רחבה למחזוריות בכלל‪ ,‬ולמחזוריות הזמן‬
‫בפרט‪ ,‬עם תחושת העולם של הדוברת‪ :‬תחושה של הצפה‬
‫רגשית שהולכת ומתגברת‪ ,‬ובו בזמן קוטעת את המחזוריות‬
‫הרוטינית לתהליך שכיוונו אחד‪.‬‬
‫בבית השני מופיעה "סירת האוריגמי" כדימוי שיש בינו‬
‫ובין הים הגדול ההולך ומתמלא ניגוד מובנה‪ :‬סירת האוריגמי‬
‫(אוריגמי הם קיפולי נייר עדינים מעשי ידיהם של אמנים)‪,‬‬
‫הינה סירה קטנה העשויה נייר שהוא חומר מתכלה‪ ,‬וודאי‬
‫כשהוא בא במגע עם מים שיש בהם לזרז את תהליך כיליונו‪.‬‬
‫אבל לצד הידיעה הברורה שהחומר ממנו עשויה הסירה נדון‬
‫לכיליון‪ ,‬הרי הקיפול האמנותי של הנייר לצורה של סירה‬
‫וכן הכתיבה של הדוברת־המשוררת על גבי הסירה הזו‪,‬‬
‫שירה כנראה‪ ,‬יש בהם כדי לנסות ולהילחם‪ ,‬מלחמה אבודה‬
‫יש לומר‪ ,‬במה שיקרה והוא כבר ידוע מראש‪ :‬המוות‪ ,‬הן זה‬
‫הממשי והן זה הרגשי כש"הים" יציף בסופו של דבר‪.‬‬
‫השיר מסתיים בשורה מפתיעה‪ :‬לצד הדוברת־המשוררת‬
‫הנלחמת את המלחמה האבודה יש מישהו נוסף שנלחם את‬
‫המלחמה הזו‪" :‬וְ גֶ בֶ ר ַ ׂש ִ ּגיא חוֹ ֵתר נֶ גֶ ד ָהרו ַּח"‪ .‬מיהו הגבר‬
‫הזה‪ ,‬יסתבר לקוראים רק בשער השלישי בקובץ שכותרתו‬
‫כשורה החותמת את השיר; זהו בנה של המשוררת‪ ,‬רון‪,‬‬
‫רוני‪ ,‬שכפי שמסתבר מהשיר ְ"צנִ ָיחה ָח ְפ ׁ ִשית" (שם‪ ,‬עמ' ‪,)62‬‬
‫נהרג בתאונת צניחה כשהמצנח שלו לא נפתח‪ .‬השיר הזה‪,‬‬
‫אולי מכמיר הלב בקובץ כולו‪ ,‬בו הדוברת מוצפת רגשית‬
‫(לפני השיר הזה ואחריו מתאמצת הדוברת לאפק את הרגש‬
‫כקיפולי האוריגמי)‪ ,‬אוחז את הכאב הגדול בליבתו‪'ִ ... " :‬מי‬
‫יך‪ / '...‬רוֹ נִי ‪ַ /‬ה ָ ּנ ִס ְ‬
‫יִ ֵּתן מוֹ ִתי ֲאנִי ַּת ְח ֶּת ָ‬
‫יך ַה ָ ּק ָטן ַה ְּמחוֹ נָן ‪ִ /‬א ׁיש‬
‫ֵר ִעים לְ ִה ְתרוֹ ֵע ַע ‪ַ /‬מ ְר ִהיב ְּביָ ְפיוֹ ִמ ְּלגוֹ ו ִּמ ְּלבַ ר ‪ /‬נִ ְק ָרא לִ ְ ּי ׁ ִשיבָ ה‬
‫ׁ ֶשל ַמ ְעלָ ה ‪ /‬וְ ָהיָה לְ ּׁ ִשיר ‪ /‬וְ ַא ּנָה ֲאנִי ָּב ָאה" (שם)‪.‬‬
‫כדאי לשים לב לדבר מה נוסף בסיומו של השיר‪ .‬השיר‬
‫הכתוב הוא חרב פיפיות כיוון שכתיבתו היא התחליף היחיד‬
‫האפשרי למה שאינו ממשי כבר‪ :‬הבן המת‪ .‬מהבחינה הזו‬
‫גם השיר הראשון הפותח את הקובץ הוא שיר ארס־פואטי‬
‫בלית ברירה; כיוון שהממשות אינה אופציונאלית עוד‪ ,‬נותר‬
‫‪ 2015.indb 38‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫רק לשלח את סירת האוריגמי המטונימית לכתיבת השיר על‬
‫פני המרחב הרגשי הדואב‪.‬‬
‫גם בשערים הראשון והשני נוכח הים בכל שיר ושיר‪.‬‬
‫הדוברת‪ ,‬ניצולת שואה שהגיעה מ"שם" לקריית חיים‪,‬‬
‫מתארת את חייה כילדה וכנערה‪ ,‬חיים שהים היה מרכזי‬
‫אתי יְ ֵח ָפה ‪ְ /‬מ ַד ֶ ּלגֶ ת ַעל‬
‫בהם‪ ,‬ולמשל בשיר ֶ"דּ גֶ ל לָ בָ ן"‪ :‬יָ ָצ ִ‬
‫ּגַב ַהחוֹ ל ַה ַחם ‪ַ /‬מ ֲהלַ ְך ָח ֵמ ׁש ַדּ ּקוֹת ‪ /‬לִ ְמחוֹ ז ֶח ְפ ִצי‪ַ / :‬ה ָּכחֹל‬
‫ַה ָ ּגדוֹ ל ‪ַ /‬ה ָ ּנ ִדיב ‪ְ /‬מקוֹ ם ִמ ׁ ְש ָּכן ‪ /‬לַ ֲחלוֹ מוֹ ת ‪ /‬לַ ֲא ָהבוֹ ת ‪ְ /‬מקוֹ ר‬
‫ַח ִ ּיים ‪ָ /‬מזוֹ ן לַ ּׁ ִש ִירים ‪ִ /‬מגְ ַר ׁש ַה ִּמ ְ ׂש ָח ִקים ‪ /‬לְ יַ לְ ָדּ ׁה ֶש ַ ּילְ דו ָּת ּה‬
‫"שם" (שם‪ ,‬עמ' ‪ .)13-12‬הים מתואר כאן כמקום‬
‫ָאבְ ָדה ‪ָ ׁ /‬‬
‫מפלט שסיפק את כל צרכיה של הילדה‪ ,‬ובלי שתדע זאת‬
‫אז‪ ,‬גם את אלה העתידיים כשתהיה כאישה בוגרת‪ ,‬משוררת‬
‫("מזוֹ ן לַ ּׁ ִש ִירים")‪ .‬לכן‪ ,‬בים הזה ממשיכה המשוררת להיאחז‬
‫ָ‬
‫"מקוֹ ר ַח ִ ּיים"‪ ,‬אלא גם בעל‬
‫אף כי היא מודעת לכך שאינו רק ְ‬
‫כוחות הרסניים כפי שקורה בשיר ְּ‬
‫"ב ׁ ֶש ֶצף ֶק ֶצף"‪"ְּ :‬כ ֶה ֶרף ַעיִ ן‬
‫ׁ‪/‬ש ּנ ּו ּ ָפנָ יו ‪ֶ ׁ /‬של ַה ָּכחֹל ַה ָ ּגדוֹ ל ‪ /‬וְ ֶהעכִ יר ּו ‪ִּ /‬ב ְע ְּבע ּו ַעד ְּב ִחילָ ה‬
‫‪ /‬וְ ָעט ּו ְּב ׁ ֶשצֶף ֶקצֶף ‪ /‬עַל ּכָל ַה ּבָא אֶל ִק ְר ּבָם ‪ /‬לְ לֹא ֶה ֵּתר"‬
‫(שם‪ ,‬עמ' ‪ .)22‬השורות הקצרות הללו בבית הראשון של‬
‫השיר‪ ,‬המדמות את הקצב המהיר של הים המשנה את פניו‬
‫והופך באחת למסוכן‪ ,‬נמשכות גם אל הבית השני‪ ,‬אם כי כאן‪,‬‬
‫מתמזגת הדוברת עם אותו קצב עצמו והופכת בכוחותיה היא‬
‫למ ְפרה‪" :‬וַ ֲאנִ י — ‪ַ /‬רגְ ִַלי נְ טוּעוֹ ת ‪ְּ /‬ב ַּמיִ ם‬
‫את הים ממסוכן‪ַ ,‬‬
‫ּגוֹ ֲע ׁ ִשים ‪ַ /‬ח ְס ֵרי ּבו ׁ ָּשה ‪ֶ ׁ /‬ש ִ ּנ ְצ ָרכִ ים לִ נְ ָקבַ י ‪ /‬וּמוֹ ִת ִירים ‪ /‬שֹבֶ ל‬
‫ׁ ֶשל ֶק ֶצף ַמלְ ִּבין ‪ֵּ /‬בין יְ ֵרכַ י ‪ּ /‬ובְ רוֹ ם ּ ִפ ְטמוֹ ַתי ַּתלְ ּ ִפ ּיוֹ ת" (שם)‪.‬‬
‫לא ייפלא‪ ,‬לכן‪ ,‬שאת אהבתה הגדולה של המשוררת לים‪,‬‬
‫אהבה רבת פנים ומורכבת עד מאוד‪ ,‬היא העבירה‪ ,‬כנראה‪ ,‬גם‬
‫לילדיה המופיעים יחד איתה על שפת הים בתצלום היפהפה‬
‫על עטיפת הספר‪ ,‬אותו צילם האב גדעון בודמן‪ .‬הילדה‬
‫במרכז התצלום מחזיקה באוויר מעין דלי מפח‪ ,‬והילד הגדול‬
‫שמשמאלה אוחז כף מפח או אולי מקל ומציב אותו במקביל‬
‫לפתחו של הדלי‪ .‬מלמטה‪ ,‬מביט על שניהם הילד הצעיר‬
‫האם‪ ,‬שתי ידיה מונחות על שיערה‪ ,‬מחייכת‪ ,‬מפנה‬
‫ואילו ֵ‬
‫מבטה אל עדשת המצלמה שמאחוריה ניצב האב‪ .‬המבטים‬
‫המצטלבים של כל הנוכחים מתלכדים כאן יחדיו לרגע נדיר‬
‫של קשר; אין מי שמבטו מופנה החוצה‪.‬‬
‫בשיר הפותח את השער השלישי שכותרתו "רוֹ נִ י‬
‫"תחו ֵּמי ִענְ יָ ן‪ְּ :‬כתוֹ ב ‪ְ 5‬דּ בָ ִרים‬
‫ְּב ֵ'פ ְיס ּבוּק'" כותבת הדוברת‪ְּ :‬‬
‫ׁ ֶש ֵאינְ ָך יָ כֹל ִּבלְ ֲע ֵד ֶיהם‪ / .‬רוֹ נִ י‪ / :‬יָ ם יָ ם יָ ם יָ ם יָ ם"‪ .‬ואת קובץ‬
‫שירי האהבה הזה‪ ,‬היפה כל כך‪ ,‬הנפרש על פני שלושה‬
‫שערים‪ ,‬מקדישה המשוררת לרוני‪ ,‬בנה‪ ,‬שאהב אף הוא אהבה‬
‫גדולה‪ ,‬אולי בזכותה‪ ,‬את הים‪" :‬וַ ֲאנִ י אוֹ ֶמ ֶרת ‪ֶ ׁ /‬ש ָא ָדם ַחי ‪/‬‬
‫וְ ַק ָ ּים ‪ָּ //‬כל זְ ַמ ׁן ֶש ֵ ּי ׁש ִמי ‪ֶ ׁ /‬שזּוֹ כֵ ר אוֹ תוֹ ‪ָ /‬ח ֵסר אוֹ תוֹ ‪ ...‬זְ כֹר‬
‫ְדּ בָ ִרים ׁ ֶש ֶ ּנ ֶא ְמר ּו ‪ִּ /‬ב ׁ ְשעוֹ ת ָרצוֹ ן ‪ /‬זְ כֹר" (שם‪ ,‬עמ' ‪ .)76‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:44‬‬
‫עדינה בר־אל‬
‫חיים של אהבה‪,‬‬
‫כאב ושמחה‬
‫קוזוינר‬
‫על ספר שיריה של דבורה ִ‬
‫"בארץ ההר הלבנה"‪ ,‬טרקלין‪2014 ,‬‬
‫ס‬
‫פר השירים של דבורה‬
‫קוזוינר הוא סיפור של‬
‫אהבה וכאב‪ .‬אהבה לאימא‪,‬‬
‫לאבא‪ ,‬לבן־זוגה ולצאצאיה‪.‬‬
‫וכאב גדול על אירוע טראגי‬
‫— נפילתו של בנה — שתמיד‬
‫נמצא ברקע במידה זו או אחרת‪.‬‬
‫וכל האהבה הזו‪ ,‬וגם הכאב‪,‬‬
‫משתלבים אצלה בטבע‪ .‬יש לה‬
‫דו־שיח מתמיד עם ההרים‪ ,‬הים‪,‬‬
‫העצים‪ ,‬הפרחים‪ ,‬זריחות ושקיעות ועונות השנה‪ .‬לעתים‬
‫נדמה כי היא עצמה מופתעת עד כמה הטבע יכול להזדהות‬
‫ואף להיענות למכלול הרגשות שבה‪ ,‬שמציפים אותה‪ .‬וכל זה‬
‫מובע בשפה פיוטית‪ ,‬עשירה ביותר‪ ,‬עם תיאורים מרהיבים‪,‬‬
‫שמשולבים בהם האנשות ובדימויים‪.‬‬
‫" ָ ּגח ַה ּיוֹ ם ַה ּנוֹ לָ ד ֵמ ֶר ֶחם לֵ ילוֹ ‪ /‬לִ ְהיוֹ ת מו ָּפז‪ָּ ,‬כחֹל וְ צוֹ ֵחק‪/ .‬‬
‫ַעל ִמ ְר ּ ֶפ ֶסת ַה ּ ַש ַחר‪ְּ ,‬ברֹאש ָה ָהר‪ָ ,‬ע ַמ ְד ִתי ‪ְ ּ /‬פשו ַּטת זְ רוֹ עוֹ ת‬
‫וָ לֵ ב‪ ,‬לְ ַה ְק ִּביל ‪ֶ /‬את ּ ָפנָ יו‪ ,‬לְ ַח ְּבקוֹ ‪ ,‬לִ ְצלוֹ ל ַּב ָּכחֹל‪ ,‬לִ ְצחוֹ ק ִא ּתוֹ‬
‫‪ְּ /‬בכָ ל ּ ֶפה‪ ,‬לְ ַח ְּתלוֹ ֶאל ַא ֲהבָ ִתי‪.‬‬
‫אך אין לה אפשרות להיות שלווה לגמרי‪ .‬ניסיון חייה המר לימד‬
‫אותה שהכול שביר‪ ,‬שמשהו עלול להגיח פתאום ולהלום‪:‬‬
‫ַה ָ ּזהֹב ַה ּזֶה לֹא יְ ַפ ֶּתה אוֹ ִתי לִ ְשקֹט‪ / ,‬לִ ְש ּגוֹ ת ַּב ֲחלוֹ מוֹ ת ּ ָפז‬
‫ְמלַ ְּט ִפים ְּב ֵעינַי ‪ִּ /‬כ ְק ִט ָיפה ַר ָּכה‪ֵ / .‬מ ֵעבֶר לָ ִע ּק ּולִ ים ֵמ ִציץ‬
‫ַה ִּבלְ ִּתי ָצפוּי ַה ֶ ּזה‪ַ / ,‬ה ְּמס ָּתר ְּבכָ ל ִס ְד ֵקי ַה ֶדּ ֶר ְך‪ ,‬אוֹ ֵרב לַ ֲהלֹם‬
‫‪ְּ /‬ב ֶרגַ ע — רֹגַ ע ָּת ִמים‪ֶ ,‬רגַ ע — רֹגַ ע ָשבִ יר‪ / ,‬לְ ַה ְח ִש ְ‬
‫יך ְּתהוֹ ִמי‬
‫ּולְ ַע ְר ֵּבל ִּבי ‪ּ /‬תֹהו ּ‬
‫ּ־בֹהוּ‪.‬‬
‫ולמרות הצל הכבד על חייה‪ ,‬היא מחליטה להמשיך בחיים‪ ,‬‬
‫להכניס בהם אור וליהנות ממה שהם מעניקים לה‪ .‬זו הנאה‬
‫‪39‬‬
‫‪ 2015.indb 39‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫משה גרנות‬
‫שירה לירית נוגה‬
‫על ספר שיריה של יערה בן־דוד‬
‫"איזון שביר"‪ ,‬הקיבוץ המאוחד‪,2015 ,‬‬
‫‪ 110‬עמ'‬
‫נ‬
‫ימה של תוגה מוחשת בשירים שבאסופה הזאת‪ ,‬וקבוצה‬
‫גדולה ממנה יוחדה לאנשים אהובים החיים עמנו‪ ,‬וגם‬
‫לאלה שהלכו לעולמם‪ .‬רוב השירים במדור "ואני שומעת‬
‫לאם האהובה‬
‫אותה צוחקת בקרבה" (עמ' ‪ )58-41‬מוקדשים ֵ‬
‫שחוותה שכול‪:‬‬
‫"אמי מפוררת את חייה לרגעים ציפוריים ‪ /‬הפורחים‬
‫מזיכרונה‪ / .‬עיניה נמלאות מכפות ידיה הפתוחות אל ‪/‬‬
‫שלבי התריס של מטבחה‪ / ,‬דבר לה עם ציפורים אורבות‬
‫רעבות‪ / ,‬מאומנות לנקר מן המגש‪( "...‬עמ' ‪.)44‬‬
‫האם מיישנת את‬
‫בשיר אחר במדור הזה‪ ,‬הצובט את הלב‪ֵ ,‬‬
‫בנה המת‪:‬‬
‫"כאן בצד הזה של הקיר ‪ֵ /‬אם מיישנת את בנה המת‪/ .‬‬
‫משנה לשנה מתמעט בכיו‪ / ,‬ובכל זאת היא ממשיכה‬
‫המשך — עדינה בר־אל חיים של אהבה‪ ,‬כאב ושמחה‬
‫מן הנופים והטבע הסובבים אותה‪ ,‬ובוודאי שזו הנאה‬
‫מצאצאיה‪ ,‬עד הנין שנולד לה‪ ,‬נכד לבנה המת‪ .‬וכך בשיר‬
‫האחרון בקובץ‪" ,‬מעגלים"‪ ,‬שנכתב בעת "צוק איתן"‪ ,‬היא‬
‫כותבת‪:‬‬
‫‪40‬‬
‫לאבד ‪ /‬דם‪ ,‬ברזל‪ ,‬מלח או מרבצי שקט‪ / .‬כבר אינה‬
‫יודעת מה היא ‪ /‬מאבדת‪ ,‬ואבדותיה תל אבנים מצטבר"‪.‬‬
‫(עמ' ‪.(49‬‬
‫בשיר "בלוז להוד מלכותה" (עמ' ‪ )51‬מופיעה האם בחלום‬
‫בדמות של מלכה‪ ,‬לא על כיסא גלגלים היא נוסעת‪ ,‬אלא‬
‫על "גלגלי זמן חלקלק"‪" ,‬על מדרכה כעל שטיח מלכות"‪,‬‬
‫והמשוררת עצמה משמשת "שומרת החותם שלה ואין‬
‫בלתי"‪.‬‬
‫גם מחוץ למדור הזה מוזכרת האם האהובה (עמ' ‪.(68 ,65‬‬
‫בשיר "הסתלקות" (עמ' ‪ )57-55‬מוזכר מותו החטוף של‬
‫האב‪ ,‬ומותו הטרגי של האח‪:‬‬
‫"רק במות אחי מת גם אבא שלי באמת‪ / ,‬קודם לכן מתוך‬
‫הסתלקותו ‪ /‬היה מתעורר ונרדם בי חליפות"‪( .‬עמ' ‪.)57‬‬
‫לאח הזה מוקדש מדור שלם בספר‪" :‬לאחי שהיה — לפני‪,‬‬
‫אחרי‪ָ ,‬ק ֶצה" (עמ' ‪ 59‬ואילך)‪.‬‬
‫מלבד בני המשפחה שהלכו לעולמם מזכירים השירים‬
‫עוד דמויות אהובות שאינן‪ ,‬כמו הדודה מרסל ודודה ֶרנָ ה‪,‬‬
‫ודודה שלי‪ ,‬והדוד שהייתה לו בת זוג "זהובה" — כולם‬
‫מנוחתם עדן (עמ' ‪ ,)80 ,79 ,78 ,77 ,76‬וכן עוד שתי דמויות‪,‬‬
‫ציפי וחנה‪ ,‬שהקורא איננו מודע לקרבה שלהן למשוררת —‬
‫עמ' ‪.(31 ,30‬‬
‫האם‪ ,‬אישה‬
‫קבוצת שירים מוקדשת לאומנת המסורה של ֵ‬
‫נפאלית‪ ,‬שנטשה את משפחתה במרחקים (עמ' ‪.(85-83‬‬
‫אופייני לאופי הנוגה של האסופה הוא הסונטה "מלך‬
‫לבדו"‪:‬‬
‫"איוב ֶמלֶ ך הייסורים ָמלַ ך לבדו ‪ /‬על ייסוריו‪ ,‬לא השתגע‬
‫‪ /‬ביום הכיפורים‪ ,‬רק בחג הבא אחריו ‪ /‬כי לא היה לו על‬
‫מה לכפר"‪( .‬עמ' ‪(67‬‬
‫ָ"העוֹ לָ ם ְסבִ יבֵ נ ּו ְמבָ ֵר ְך אוֹ ָתנ ּו ‪ְּ /‬ב ָש ָעה זוֹ ‪ַּ ,‬ב ֲח ָר ָדה וְ ַא ֲהבָ ה‪:‬‬
‫‪ָּ /‬ברו ְּך ּבוֹ ֲא ָך‪ ,‬יֶ לֶ ד "‬
‫כאמור‪ ,‬השירה באסופה זאת היא מאוד לירית‪ ,‬לכן המילה‬
‫"אני" תופיע תכופות‪ ,‬אלא שמילה זאת רחוקה מלהביע‬
‫זחיחות הדעת — אדרבה‪ ,‬היא חושפת את הנפש המיוסרת‬
‫בשאלות שאין להן פתרונות‪:‬‬
‫המשוררת מצליחה לרגש בשיריה‪ ,‬לסחוף את הקוראים‬
‫לראות ולחוש את המראות ואת התחושות שהיא עצמה‬
‫חווה‪ ,‬לתפוס יחד עמה רגעים שונים בסביבתה ובחיי‬
‫‪‬‬
‫אנוש‪.‬‬
‫"אני משוררת מושקעת מאוד‪ / ,‬יש בי משקעים בלתי‬
‫פתורים ‪ /‬כמו גבשושי סלע ‪ /‬שעונים זה אל זה ‪ /‬בעלייה‬
‫התלולה ‪ /‬משני צידי האספלט השחור למנוע מפולת"‪.‬‬
‫(עמ' ‪(15‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:45‬‬
‫‪ 2015.indb 40‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ובשירים אחרים‪:‬‬
‫"אני משוררת בלי כרטיס ביקור ‪ /‬דו צדדי‪ ,‬בעברית‬
‫ובשפה זרה‪ / .‬עובדה שגם בלי זה אני נושמת‪ ,‬חושקת‪,‬‬
‫מתנתקת‪ ,‬נקשרת‪ ,‬נפרמת‪ ,‬קמה סובבת‪ ,‬כושלת‪",‬‬
‫(עמ' ‪.(20‬‬
‫"אני כותבת כדי להעביר ‪ /‬את הזמן בשיטוטים בין גופי‬
‫נפש‪ ,‬חפצים וקולות ‪ /‬שאינם באים עוד לקראתי"‪.‬‬
‫(עמ' ‪.(21‬‬
‫"אני קופת שרצים עלומה נשלפת ‪ /‬מן הבוידעם של‬
‫הרגשות הכי טחובים‪( "... ,‬עמ' ‪.(17‬‬
‫יערה‪ ,‬שהיא גם אמנית קולאז' וגם זמרת של מוסיקה‬
‫קלאסית — לא ייפלא איפוא אם שני תחומים אלה מוזכרים‬
‫בשיריה (עמ' ‪.(76 ,71 ,64 ,63 ,37 ,25‬‬
‫אני שייך לקוראים המחפשים בספרות גם קצת נחמה‬
‫על ייסורי האדם עלי אדמות‪ ,‬על העקובים הרבים בפניהם‬
‫הוא מעומת בחייו הקצרים‪ ,‬ובהחלט חיפשתי את הנצנוץ‬
‫האופטימי הזה בקובץ שלפנינו‪ .‬המשוררת מצטטת מספר‬
‫פעמים את "אליס בארץ הפלאות" של קרול לואיס (עמ' ‪,8‬‬
‫‪ ,)24 ,21‬ספר שמציע דרך חלומית להפוך את הבלתי אפשרי‬
‫בית הסופר‬
‫ע”ש שאו טשרניחובסי‬
‫אגות הסופרים העברים במינת ישרא )ע”ר(‬
‫‪THE HEBREW WRITERS ASSOCIATION IN ISRAEL‬‬
‫לאפשרי‪ ,‬את הדמיון למציאות‪ ,‬ספר של משחק המוביל‬
‫לאופטימיות‪ .‬חיפשתי הבזקים של אופטימיות בספר זה‪,‬‬
‫שיש בו הרבה זיכרונות על מתים‪ ,‬ומצאתי מעט‪ .‬אהבה היא‬
‫כידוע אחת המתנות שקיבל האדם מהטבע‪ ,‬מתנה שמשכיחה‬
‫להרף זמן את המוות‪ .‬האהבה בקובץ זה‪ ,‬אפשר לומר‪ ,‬שהיא‬
‫בערבון מוגבל —‬
‫השיר "אהבה נכזבת" (עמ' ‪ )26‬מספר בסרקזם על אהבה‬
‫של ספרן ל‪ ...‬ספרייה‪ ,‬לאחר שפוטר מעבודתו שם‪:‬‬
‫"'אני בא לספרייה כי אני יתום ‪ /‬אני פוחד למות לבד‬
‫בבית ‪ /‬אז בא לספרייה'‪ ,‬אמר אברהם הספרן ‪ /‬שפוטר מן‬
‫הספרייה ויצא ממנה בברכת‪' / :‬בהצלחה' ו'תודה' אחרי‬
‫עשרים ושלוש שנים של חיבוק ספרים"‪.‬‬
‫בשיר "גרוויטציה" (עמ' ‪ )90‬יש רמז לאהבה‪ ,‬המייחלת למות‬
‫ביחד‪ .‬בשיר "דלת מסתובבת" (עמ' ‪ )100‬האהבה כרוכה‬
‫באכזבה ובכאב‪ ,‬וב"שיר אושר" (עמ' ‪" )94‬השמחה נקנית‬
‫בקנאות קטנות"‪ .‬נקודת אור של ממש יש בשיר "שבע‬
‫באהבתו" (עמ' ‪ ,)74‬לפיו מסתבר שהמוות אינו סוף פסוק‬
‫באהבה‪.‬‬
‫האסופה שלפנינו חושפת בפני הקורא משוררת מוכשרת‬
‫מאוד‪ ,‬משכילה מאוד ובעלת כושר ביטוי מעורר התפעלות‪,‬‬
‫‪‬‬
‫ליריקה נוגה במיטבה‪.‬‬
‫רח׳ פן ‪ 6‬ת‪-‬אביב‪-‬יפו‪ ,‬ט' ‪03-6953256/7‬‬
‫אתר‪ • www.hebrew-writers.org :‬וא‪[email protected] :‬‬
‫ראיונות ספרותיים בבית הסופר‬
‫ספרות ואמנות ומה שביניהן‪ :‬בהנחיית אריה אבנרי ‪ -‬סופר ועיתונאי‬
‫בתכנית‪ • :‬רם אורן ‪ -‬סופר ועיתונאי ישראי‪ .‬עם צאת ספרו‪ :‬כבשה שחורה ‪ -‬ספר יגיטי‬
‫חש אייפ‬
‫אריה אבנרי‬
‫• אורה עשהא ‪ -‬משוררת‪ ,‬סופרת‪ ,‬חורת ועורכת ישראית‪ .‬עם צאת ספרה‪:‬‬
‫פיסות אשה‬
‫יום רביעי‪ ,‬כג' סיון תשע"ה‪ • ,‬זיוה במן פמהפט ‪ -‬מנהיגת אמנות צה"‪ .‬עם צאת ספרה בחורף א צחנו‬
‫‪ ,10.6.2015‬שעה‬
‫הסופר‪ • 19:30,‬תומר נפתי ‪ -‬נגינה‬
‫בבית‬
‫• עי זיברשטיין ‪ -‬שירה‬
‫כניסה חופשית‬
‫רח' פן ‪ ,6‬ת”א‬
‫‪41‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:45‬‬
‫‪ 2015.indb 41‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫שער השירה‬
‫דב בהט‬
‫ִח ּי ּו ְך ָצ ִעיר‬
‫ָּב ָרק ֵמ ִאיר ֶאת ָהעוֹ לָ ם‪.‬‬
‫ַר ַעם ַעז ְמזַ ְעזֵ ַע ֶאת‬
‫ָה ְר ִק ִיעים‪ֶ ׁ .‬ש ֶמ ׁש ֲח ָד ׁ ָשה‬
‫מוֹ ִפ ָיעה‪ ,‬וְ ַה ָ ּים נִ בְ ָקע‪.‬‬
‫ֵמ ָית ִרים נִ ְר ָע ִדים‪,‬‬
‫ְקלִ ִידים ִמ ְתנוֹ ֲע ִעים‪,‬‬
‫ַמנְ ְ ּגנוֹ נִ ים נִ ְמ ָּת ִחים‪.‬‬
‫סוֹ נָ ָטה ָּב ָאה לָ עוֹ לָ ם‪.‬‬
‫ְס ִט ָ ּיה ַה ְרמוֹ נִ ית‬
‫מוֹ לִ ָידה ׁ ְשלֵ מוּת‬
‫ׁ ֶש ֵ ּי ׁש ָּב ּה ח ֶֹסר ׁ ֶש ֶקט‬
‫ׁ ֶשל ַמנְ ִ ּגינָ ה ֵאין סוֹ ִפית‪.‬‬
‫ִהיא וְ הוּא ָאכְ ל ּו ֵמ ֵעץ‬
‫ַה ַדּ ַעת וְ ִה ּנֵה ּפוֹ ֵרץ נָ ָהר‬
‫ׁ ֶשל לַ ָּבה‪ַּ ,‬ב ֶ ּזלֶ ת מ ֶּתכֶ ת‬
‫ַמ ִ ּק ָיפה ֵעץ זַ יִת ְמשׂ ָֹרג‪.‬‬
‫ִח ּיו ְּך ָצ ִעיר נִ ָ ּצת ַעל ּ ָפנָ יו‬
‫ׁ ֶשל לֵ אוֹ נַ ְרדוֹ ֶדה וִ ינְ ִצ'י‪.‬‬
‫‪42‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:46‬‬
‫אמו דפני‬
‫ְּב ׁש ּו ָרה‬
‫ָא ַמר ַה ּבוֹ ָטנַ אי‬
‫ֵאינִ י רוֹ ֶאה‬
‫ּ ְפ ָר ִחים‬
‫ֵמרֹב ֲח ִק ָירה‪,‬‬
‫לָ גַ ם ַהיֵ ינָ ן‬
‫עוֹ ד כּ וֹ ִסית‬
‫ָחכַ ְך ִּב ְ ׂש ָפ ָתיו‬
‫ּ ָפלַ ט ִּב ְמ ֵה ָרה‪,‬‬
‫ִמ ֵהר ַה ְּמבַ ֵ ּקר‬
‫ְקרֹא ְס ָפ ִרים ַה ְר ֵּבה‬
‫לְ כַ ֵּבד ֶאת ַה ְּס ִק ָירה‪,‬‬
‫ִה ִ ּנ ַיח ַה ַּב ַ ּנאי‬
‫ַּכף ַה ִּט ַיח‬
‫ָחנַ ְך ִּבנְ יָ ן‬
‫נוֹ ַתר ֲח ַסר קוֹ ָרה‪.‬‬
‫ָא ַסף ַה ְּמ ׁשוֹ ֵרר‬
‫ּ ְפ ָר ִחים‪ ,‬יַ יִ ן‪,‬‬
‫לְ בֵ נִ ים ו ִּמ ִּלים‬
‫לַ ֲהנִ ָיחן ְּב ׁשו ָּרה‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 42‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫אירית שושני‬
‫פנחס ענברי‬
‫ְ ּד ַב ׁש‬
‫ּ ֶפ ַרח ֵּבין ְס ָד ֶק ָיה‬
‫ַה ּׁ ֶש ֶמ ׁש ִמ ְת ַע ֶ ּללֶ ת ִּבי‬
‫ְּב ֶע ְדנָ ה‬
‫ְמפוֹ ֶר ֶרת ֶאל ֵעינַ י‬
‫ָעלִ ים ְצ ִח ִיחים‬
‫ֲענָ ִפים ִמ ְתקוֹ ְמ ִמים‬
‫ׁ ְשדו ִּפים‬
‫נוֹ ֶע ֶצת ַמלְ ָמלוֹ ת‬
‫ְמ ַס ְּמאוֹ ת‬
‫ִ ּג ּבוֹ ָרה לֹא ַעל‬
‫ׁ ִש ָירה‬
‫לָ ּה יֵ ׁש ֶּכלֶ ב נְ ִח ָ ּיה‬
‫ִמ ְת ַר ּ ֵפס‪ֵ :‬עינָ יו‬
‫זוֹ לְ גוֹ ת ְדּ בַ ׁש‬
‫ַה ּׁ ֶש ֶמ ׁש לֹא יְ כוֹ לָ ה‬
‫לוֹ‬
‫לֹא יְ כוֹ לָ ה‬
‫לָ ּה‬
‫נִ ְפ ָּתלוֹ ת וְ ָק ׁשוֹ ֵתהן ַדּ ְרכֵ י ַה ְּסלִ ָיחה‬
‫ֵּבין ְמבוֹ כֵ י ַה ֵ ּלב‬
‫ִדּ ְמ ָעה ָק ְפ ָאה ַעל זְ ג ּוגִ ּיוֹ ת ָה ַעיִ ן‬
‫ּ ֶפה ּ ָפעוּר ְּכמוֹ ָדּ ג‬
‫שושי קלאס‬
‫ַּכ ְפתוֹ ר ּו ֶפ ַרח‬
‫ְּכ ׁ ֶש ֲאנִ ׁישוֹ ַמ ַעת ֶאת ַע ְפ ַע ּ ֶפ ָ‬
‫יך‬
‫מ ּוגָ ִפים ְּב ִח ּיו ְּך נִ ּנוֹ ַח‬
‫וְ גו ְּפ ָך ְמכ ְפ ָּתר‬
‫ִּבי‬
‫ֲאנִי נִ ְר ֶדּ ֶמת‬
‫ָעמֹק ָּכל ָּכ ְך ׁ ֶש ּלֹא‬
‫ַמ ְס ּ ִפ ָיקה לִ ְפרֹם ֲא ִפ ּל ּו חוּט‬
‫‪28/05/2015 12:32:46‬‬
‫ַרק יָד ּ ְפ ׁשו ָּטה ֵאלַ יִ ְך‬
‫ו ֶּפ ַרח ֵּבין ְס ָד ֶק ָיה‬
‫פנינה עמית‬
‫ָעפ ּו ִלי ַה ׁ ּ ָש ַמ ִים‬
‫ֵא ְ‬
‫יך ָעפ ּו לִ י ַה ׁ ּ ָש ַמיִ ם‬
‫וְ נָ ְפל ּו ָה ֲענָ נִ ים‬
‫ִמ ָּמה נִ בְ ֲהל ּו ַה ִ ּצ ּפ ִרים‬
‫ַה ּׁ ְשלוּלית ַה ְ ּק ַט ָ ּנה ׁ ֶשאוֹ ִתי ׁ ִש ְ ּק ָפה‬
‫ַרגְ לִ י ׁ ֶש ֶּט ֶרם ָ ּד ְרכָ ה ָּב ּה‬
‫ֲענָ ִקים‪ֶ ,‬הא ַמנְ ִּתי ּ ַפ ַעם‪ ,‬יָ ְרד ּו ִמ ׁ ּ ָש ַמיִ ם‬
‫לָ ַד ַעת ֶאת ְּבנוֹ ת ָה ָא ָדם‪.‬‬
‫ּוכְ בָ ר לֹא‪.‬‬
‫וְ ַה ְ ּי ׁשו ָּעה‬
‫לֹא ֵמ ַא ֲהבָ ה ָּתבוֹ א‬
‫‪43‬‬
‫‪ 2015.indb 43‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫פנינה פרנקל‬
‫ׁ ַש ִ ּיט ָא ֵפל‬
‫ַה ַ ּי ַער ְמ ַמ ֵהר ָורץ ַעל ְ ּגדוֹ ת ַה ָ ּנ ָהר‬
‫הוא אוֹ ֵסף או ִּדים ְמ ַע ּׁ ְשנִ ים‬
‫ׁ ֶשל ָּב ִּתים ׁ ְשחוֹ ִרים‬
‫ֵמ ֵא ׁש ִופ ַיח‪.‬‬
‫ֵאין ׁ ָשם ִא ׁיש‪.‬‬
‫כּ ָ ּלם נִ ׁ ְש ְּכח ּו‬
‫ְּבתוֹ ְך ִמ ּטוֹ ת ָה ֵעץ‬
‫ְּכ ׁ ֶש ָהעוֹ לָ ם ָע ַמד ִמ ֶ ּלכֶ ת‪.‬‬
‫ַה ּטוֹ ב נִ ֵ ּצ ַח ׁ ָשם‪ָ .‬ה ַרע ה ְר ַחק‪.‬‬
‫"ש ַא ֲח ֵרי"‬
‫ַא ְך ַּב ּב ֶוקר ׁ ֶ‬
‫נוֹ ָתר ַרק ְּכ ָפר ָק ָטן‬
‫וְ גַ ם הוּא‬
‫נֶ עלַ ם‪.‬‬
‫ל ּו ְל ָין ָרד ּום‬
‫ִה ְתעוֹ ַר ְר ִּתי ַּב ּב ֶֹקר‬
‫הס ִפינָ ׁה ֶשלִ י ָ ּצ ָפה‬
‫לְ תוֹ ְך ֲאגַ ם ָחלָ ק ְ‬
‫ַעל ּ ְפנֵי ְר ִא ׁי ָשקוּף ַעד‬
‫ָהא ֶֹפק‪.‬‬
‫וְ ָה ַעיִן ְמ ַח ּ ֶפ ֶ ׂשת יָ ֵת ׁד ֶשל יַ ָּב ׁ ָשה‬
‫לִ ְק ּב ַֹע נְ ק ַדּ ת ַה ְת ָחלָ ה‬
‫ְּכ ֵדי לְ ַס ֵּמן מ ּולָ ּה‬
‫ֶאת ַה ּסוֹ ף‪.‬‬
‫ְּכנָ ַפיִם ְ ּגדוֹ לוֹ ת ׁ ֶש ִּלי‬
‫ְמ ִטילוֹ ת ֵצל ֲענָ ק וְ נֶ א ָחזוֹ ת ַּב ָ ּגדוֹ ת‬
‫וַ ֲאנִי ְּכמוֹ ל ּולְ יָ ן ָרדוּם ַמ ְחלִ ָיקה ִמ ַ ּגל ֶאל ַ ּגל‬
‫ְמ ַא ֶ ּזנֶת ַח ּיַי ֵּבין ֵע ִצים יְ ר ִ ּקים לִ ְפר ַֹח‬
‫לְ בֵ ין יַ ַער ָא ֵפל וְ זִ כְ רוֹ נוֹ ת‬
‫לְ ַא ֵּבד וְ לִ ׁ ְשכּ ַֹח‪.‬‬
‫‪44‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:46‬‬
‫‪ 2015.indb 44‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫הסיפורת‬
‫שערהסיפורת‬
‫שער‬
‫יצחק גנוז‬
‫שחקן הפורים‬
‫ד‬
‫מותו הייתה ידועה לכל ילדי העיירה‪ .‬הוא היה ידידם‬
‫הגדול של כולם‪ .‬קצר קומה היה מושקה‪ ,‬וחטוטרת‬
‫הזדקרה מאחוריו‪ ,‬שפתחה את פי מעילו והפשילה את‬
‫חזהו החלק השחום‪ .‬שתום־עין ומרכיב משקפיים גדולות‪,‬‬
‫שזגוגיותם האחת תמיד סדוקה שתי וערב‪ ,‬ובצדם האחד‬
‫משוכים לעבר אוזנו התפוחה‪ .‬במכנסי רכיבה מרופטים‬
‫ראוהו תמיד כשכל צבעי הקשת בצבצו מטלאיהם‪,‬והוסיפו‬
‫לאישיותו גון פורימי גם בימי חול קודרים וחדגוניים‪.‬‬
‫הוא ידע הרבה מלאכות‪ ,‬ובכולן עסק‪ :‬מהסקת התנורים‬
‫בבתי הגבירים‪ ,‬ניכוש הגינות‪ ,‬מריטת התרנגולות לפני‬
‫הימים הנוראים‪ .‬בתקופת החורף נע בהילוכו הברווזי בחוצות‬
‫המושלגים‪ .‬רועד קמעה מהקור‪ .‬מתכרבל במעילו הבלוי‬
‫כשחבל עבה חגור על מותניו וגרזן תחוב בו‪ .‬אי־פה אי־שם‬
‫היה קורא אותו מאן־דהו לחטוב לו את עציו‪ .‬ותמורת זה‬
‫מזמינו להסב לשולחנו ולהתכבד בארוחה חמה‪ ,‬ולפעמים‬
‫מוסיף לו משהו ככל אשר ליבו ידבנו‪ .‬מעולם לא עמד‬
‫מושקה על המקח גם עם מי שקימץ בשכרו‪ ,‬ומעולם לא‬
‫ביקש משהו מאדם ללא תמורה‪.‬‬
‫לא תמיד גורלו שיחק לו‪ .‬לעיתים קרובות פגשוהו עומד‬
‫ליד חלון־ראווה של המאפייה‪ ,‬ומבטו תקוע בכיכרות הלחם‬
‫הטריים‪ ,‬בדברי המאפה והמתיקה‪ ,‬שהונחו מעבר לזכוכית‪,‬‬
‫כשעינו האחת המימית צפה על מלאת‪ ,‬וכולו ריגוש ומיצר‪.‬‬
‫ילדים שפגשוהו בדרכם — עוצרים אותו‪ ,‬מושיטים לו את‬
‫היד‪ ,‬מעשה גבר‪ .‬הוא מכיר כל אחד מהם‪ ,‬לפי שמו הפרטי‬
‫ומרבה לשאול על בית הספר ועסקי אבא‪ ,‬מרבה לספר על‬
‫ירושלים והכותל‪ ,‬על נוח והתיבה ועל כל הסימנים המעידים‬
‫קבל עולם ואדם‪ ,‬שימות המשיח ממשמשים ובאים‪ .‬ככל‬
‫שהוא מרבה לדבר‪ ,‬כן מבקיע דמו את עור פניו הכהים‪ ,‬ורוק‬
‫מבצבץ משפתיו ובין שיניו העקומות‪ .‬כך הוא טווה שיריים‬
‫ומושך בסיפורים‪ .‬ציבור שומעיו המקיפים אותו שוכחים‬
‫את דרכם וכמאובנים עומדים קשובים לצלילי נעימות נפשו‪,‬‬
‫הבוקעים מתוך דבריו‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:47‬‬
‫בפורים היה מושקה אחר‪ .‬דומה‪ ,‬שכל השנה הייתה כמין‬
‫פרוזדור ארוך ומייגע לטרקלינו של יום זה‪ .‬בבוקרו של יום‬
‫היה יוצא לרחובה של עיר‪ ,‬הדור בלבושו וגאווה עילאית‬
‫שורה על פניו‪ .‬דומה היה‪ ,‬שקומתו הזדקפה ולבשה גברות‬
‫יתר‪ .‬את גבו וחזהו כיסה מעיל עשוי קרטון ועליו שפע של‬
‫ניירות צבעוניים‪ .‬על ראשו מבריק כתר וממותניו נמשכת‬
‫החרב העשויה פח מנצנץ‪ .‬בהליכתו הייתה מין טפיפה של‬
‫הכרת ערך עצמי ומזמן לזמן היה מדלג על השלגים שנערמו‬
‫בסמטאות הרובע היהודי‪ ,‬שמא יאונה רע למגפיו הקרועים‪.‬‬
‫חבורות ילדים מזדנבות אחריו‪ ,‬מוחאים לו כפיים ושורקים‪.‬‬
‫מצפים לו ליד פתחו של כל בית עת נכנס לשם בחזרו על‬
‫הפתחים‪ .‬בהיכנסו לבית מברך ב"פורים שמח"‪ .‬מתיר את‬
‫חרבו מהחגורה‪ ,‬מעמידה בפינת הבית ומפזם את פזמונו‪:‬‬
‫"היום פורים‪,‬‬
‫מחר חסל‪,‬‬
‫תנו לי פרוטה‪,‬‬
‫ומנות מלוא הסל"‪.‬‬
‫לא תמיד נותנים לו מנות מלוא הסל‪ ,‬ולא תמיד את הפרוטה‬
‫המיוחלת‪.‬‬
‫ביום כפור‪ ,‬עת רוח קרה ומקפיאה השתוללה בחוץ‪ ,‬קרה‬
‫המקרה‪ .‬דעתו טרופה עליו ונקלע בטעות לבית שאינו מבני‬
‫ברית‪ ,‬לקול צחוקם הפראי והעילג של דרי הבית‪ ,‬יצא משם‬
‫ללא החרב כשקצה כתרו שבור‪ ,‬ומעיל הקרטון פרום עליו‪.‬‬
‫בצעדי ייאוש ניגש לעברו השני של הרחוב‪ ,‬התיישב על קצה‬
‫המדרכה ונעץ מבטו לחללו של היום השוקע‪ .‬בכי יללה מר‬
‫נחנק בגרונו ומעינו האחת הבריקה דמעה‪ ,‬גלשה על פניו‬
‫הכחושים סכופים‪ ,‬ונפלה מטה‪ ,‬על לובן מרבד השלגים‪ .‬‬
‫‪45‬‬
‫‪ 2015.indb 45‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫אוריה באר‬
‫המעיל‬
‫ה‬
‫יה זה לפני יובל שנים‪ ,‬עמדנו אז לחגוג את בר המצווה‬
‫שלי‪ .‬אבא סבר שיש לחגוג אותו על כל פרטיו‬
‫ודקדוקיו‪ ,‬למרות התקופה הקשה דאז ואמצעיו הצנועים‪.‬‬
‫וכך‪ ,‬כחודש ימים לפני בר המצווה‪ ,‬קרא לי באחד הערבים‪,‬‬
‫אחרי שחזר עייף ויגע מעבודתו ואמר‪:‬‬
‫"אורקה‪ ,‬שכחתי משהו‪ ,‬תסלח לי‪ .‬עכשיו תקשיב‪ .‬צריך‬
‫לתפור לך מעיל חורף לפני הבר מצווה‪ .‬כזה שילווה אותך‬
‫שנים רבות"‪.‬‬
‫הבטתי בו שניות מספר באלם‪ ,‬בלא להגיב‪ .‬ידעתי‬
‫מניסיוני עימו‪ ,‬שכוונותיו טובות‪ ,‬אלא שכמעט כמו תמיד‪,‬‬
‫טעמו אינו כטעמי‪ ,‬ודרך מחשבתו אינה כשלי‪.‬‬
‫"על איזה מעיל אתה מדבר "‪ ,‬שאלתי‪" ,‬יש לי כבר אחד‪,‬‬
‫והוא מאוד נוח"‪.‬‬
‫"לא‪ ,‬אתה לא מבין"‪ ,‬צריך מעיל חורף‪ ,‬גדול יותר‪ ,‬רחב‪,‬‬
‫חם‪ .‬כזה שיתאים לכל מזג אוויר‪ .‬שיעזור לך"‪.‬‬
‫"לא‪ ,‬אבא‪ ,‬לא צריך‪ .‬אני מוותר‪ .‬קנה לי בבקשה משהו‬
‫אחר"‪.‬‬
‫"מה לא שמע לי‪ ,‬מעיל טוב תמיד עוזר‪ .‬גם למטרות‬
‫אחרות‪ .‬סיפרתי לך‪ ,‬לא "‬
‫"כן‪ ,‬סיפרת‪"...‬‬
‫‪46‬‬
‫ואכן‪ ,‬זכרתי את סיפורו של אבא על המעיל שהיה לו‪ ,‬שם‬
‫בעיירה הקטנה ברוסיה שבה חיו‪ .‬מסתבר‪ ,‬שאחרי המלחמה‬
‫הגדולה‪ ,‬הייתה לסבא‪ ,‬אביו של אבא‪ ,‬חנות דגים קטנה במרכז‬
‫העיירה‪ .‬הם היו מביאים אותם בדי עמל מהנחל הרחוק‪,‬‬
‫לאחר שקנו אותם מהדייגים הגויים‪ ,‬ואחר כך מוכרים ברווח‬
‫קטן לתושבים‪ ,‬ומתפרנסים בצמצום‪.‬‬
‫השקוצים‪ ,‬הגויים הצעירים והפרועים שבעיירה‪ ,‬חמדו‬
‫את הדגים‪ ,‬ובלילות זממו להתפרץ לחנות ולגנוב אותם‪ .‬הם‬
‫הניחו‪ ,‬שהיהודים‪ ,‬מוגי הלב האלה‪ ,‬לא יעזו להתנגד להם‪,‬‬
‫גם אם ייתפסו בשעת מעשה‪ .‬דא עקא‪ ,‬שלאחר שפרצו‬
‫לחנות באחד הלילות‪ ,‬נתקלו באבא‪ ,‬ששכב על הדלפק‪,‬‬
‫עטוף במעילו הכבד‪ ,‬ובצדו מקלו הארוך‪ .‬אבא היה אז רק‬
‫בן שש־עשרה‪ ,‬אבל אמיץ ועז נפש‪ .‬אבא חבט בהם קשות‬
‫במקלו‪ ,‬השליך את המעיל הרחב על אחד מהם‪ ,‬עטף אותו‬
‫בו‪ ,‬והמשיך לחבוט בו עד עילפון‪ .‬אבא‪ ,‬בסיועם של המקל‬
‫‪28/05/2015 12:32:47‬‬
‫והמעיל‪ ,‬חגג את ניצחונו‪ .‬השקוצים לא העזו שוב לפרוץ‬
‫לחנות‪.‬‬
‫"אז זהו‪ .‬צריך תמיד מעיל כבד"‪ ,‬היה חוזר ואומר‪" .‬אתה‬
‫לעולם לא תדע מתי תזדקק לו"‪.‬‬
‫אותו מעיל כבד וחם ליווה את אבא גם בדרכו הארוכה‬
‫לארץ ישראל‪ .‬הוא היה כבן שמונה־עשרה בלבד כאשר הגיע‬
‫טריאסט ועלה חסר פרוטה כמעט על האוניה‪.‬‬
‫ברגל לנמל‬
‫ֶ‬
‫"יש לך מספיק כסף " שאל הקצין הראשון‪.‬‬
‫"לא‪ ,‬אין לי הרבה"‪.‬‬
‫"גם לא למחלקה השלישית "‬
‫"לא"‪.‬‬
‫"אז יש מקום רק על הסיפון"‪ ,‬הפטיר הקצין בבוז‪.‬‬
‫"בסדר"‪ ,‬השיב אבא‪" ,‬אני אישן בלילה על הסיפון"‪.‬‬
‫הוא נתן לקצין את פרוטותיו האחרונות ועלה על האוניה‪.‬‬
‫בימים היה מסתובב על הסיפון‪ .‬הוא אכל את מעט המזון‬
‫שהיה בצקלונו‪ .‬בלילה היה קר‪ .‬הוא התעטף במעיל הכבד‬
‫שלו ונשען על הארובה‪ ,‬כדי להתחמם‪ .‬בבוקר גילה‪ ,‬שהמעיל‬
‫נחרך בחלקו בשל החום הרב שנפלט מהארובה‪ .‬בלית ברירה‪,‬‬
‫המשיך להישען עליה בלילות‪ ,‬עד שהגיע לחופי הארץ‪.‬‬
‫לפני שירד לסירה של הערבי בנמל יפו‪ ,‬סימן לו ההגאי‪,‬‬
‫שרצוי לזרוק את המעיל השרוף‪ .‬אבא נטל את המעיל הכבד‬
‫וזרק אותו בכאב לב לים‪ .‬הוא הגיע לחוף יפו עם סוודר‬
‫בלבד‪ .‬כסף לקנות מעיל אחר לא היה לו‪.‬‬
‫לא היה טעם להמשיך להתווכח‪ .‬אבא החליט במקומי ונראה‬
‫שמאומה לא יזיז אותו מדעתו‪ .‬וכך‪ ,‬הלכתי למחרת היום‬
‫לחנות ולמתפרה של מוסיק קליינמן‪.‬‬
‫אדון קליימן היה באותם ימים החייט בהא הידיעה של‬
‫חליפות ומעילים בתל־אביב הקטנה‪ .‬הייתה לו חנות גדולה‬
‫ברחוב נחלת בנימין‪ ,‬והוא התייחס ביראת כבוד לדרישות‬
‫לקוחותיו ושיגיונותיהם‪ .‬באתי לחנותו בשעת אחר צהריים‬
‫מוקדמת‪ .‬הוא בחן אותי בקפידה‪.‬‬
‫"אבא שלח אותי"‪.‬‬
‫"אני יודע"‪ ,‬קליינמן הקירח שיסע את דבריי‪" ,‬בקשר‬
‫למעיל חורף‪ ,‬נכון "‬
‫"כן"‪.‬‬
‫"אז בוא שב"‪ ,‬הוא בחן אותי מכל צדדיי והחל למדוד אותי‬
‫בקפידה בסרט מידה‪.‬‬
‫"תבוא בעוד שבוע"‪ ,‬הפטיר לבסוף‪" ,‬אנחנו כבר נתפור"‪.‬‬
‫חששתי מפני הבאות ומפני קליינמן בעל הפנים הזועמות‪.‬‬
‫מה הוא מכין לי באתי אחרי שבוע בדיוק לחנותו עמוסת‬
‫החליפות והמעילים‪ .‬הפעם חייך אלי במאור פנים‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 46‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫"אה‪ ,‬המעיל שלך טוב‪ ,‬אז הוא מוכן‪ .‬בוא תמדוד"‪.‬‬
‫הוא נכנס רגע לחדר הסמוך‪ ,‬הביא מעיל אפור והניח‬
‫אותו על כתפי הקטנות והצנומות‪ .‬המעיל היה מגושם‪ ,‬כבד‬
‫וגדול‪ .‬הוא מדד אותו על גופי שעה ארוכה כשהוא מפזם‬
‫לעצמו איזה פזמון‪.‬‬
‫"זהו"‪ ,‬פסק לבסוף בחיוך של שביעות רצון‪.‬‬
‫"מעיל יפה‪ ,‬מה "‬
‫"לא כל כך‪ ,‬הוא כבד ולא נוח‪ .‬שמע‪ ,‬אדון קליינמן‪"...‬‬
‫"לא לא"‪ ,‬שיסע אותי‪" ,‬אני יודע‪ .‬אתם הצברים‪"...‬‬
‫"לא אדון קליינמן‪ ,‬לא רוצה אותו‪ .‬תחזיר אותו לאבא‪.‬‬
‫לא אקח"‪.‬‬
‫הוא הביט בי בתמיהה‪ ,‬ממצמץ בעיניו והשיב קצרות‪:‬‬
‫"טוב‪ ,‬אתן אותו לאבא‪ .‬אתה לא מבין כלום‪ .‬לך לשלום "‬
‫עזבתי את החנות בלב כבד וחזרתי הביתה בפנים חמוצות‪.‬‬
‫בערב בא אבא והביט בי ברוגזה‪ .‬בידיו החזיק את המעיל‬
‫הגדול‪.‬‬
‫"פגעת בקליינמן‪ ,‬העלבת אותו‪ .‬הוא עשה עבודה נהדרת‬
‫ואתה סירבת לקבל את המעיל‪ .‬הוא התקשר אליי‪ ,‬כעס‬
‫מאוד‪ .‬תגיד השתגעת "‬
‫"לא אבא‪ ,‬אני לא אוהב את המעיל הזה‪ .‬אל תכריח אותי‬
‫ללבוש אותו‪ ,‬באמת"‪.‬‬
‫"מה לא " כעס אבא‪" .‬שילמתי המון עבורו‪ .‬תנסה אותו‬
‫לפחות"‪.‬‬
‫אימא‪ ,‬שעמדה מן הצד והאזינה עד עתה בשתיקה‪,‬‬
‫התערבה לפתע‪:‬‬
‫"אל תרגיז את אבא‪ ,‬אורקה‪ ,‬לפחות נסה אותו עליך"‪.‬‬
‫"בסדר אימא"‪.‬‬
‫למחרת היה יום חורף קר‪ .‬לבשתי את המעיל והלכתי‬
‫לבית הספר‪ .‬כבר במסדרון‪ ,‬לפני הכניסה לכיתה‪ ,‬פרצו‬
‫חבריי בצחוק למראה המעיל המסורבל‪ .‬צחוקם התגבר ככל‬
‫שהמשכתי לצעוד לעבר הכיתה‪ .‬כמה מהם צחקו ללא הפוגה‪,‬‬
‫ואף ניגשו והחלו למשוך בלעג בשרוול המעיל‪.‬‬
‫במשך כל יום הלימודים סבלתי מהקנטות‪ ,‬מהערות‬
‫מלאות לעג וצחקוקים‪ .‬בצהרי היום‪ ,‬צעדתי הביתה בראש‬
‫מושפל ובעיניים דומעות מבושה‪ .‬גמרתי אומר‪ :‬אני את‬
‫המעיל הזה לא לובש יותר‪ .‬בערב‪ ,‬כשאבא בא עייף ויגע‬
‫מעבודתו‪ ,‬ניגשתי אליו‪:‬‬
‫"אבא"‪ ,‬אמרתי‪" ,‬אני לא לובש יותר את המעיל‪ .‬תחזיר‬
‫אותו לקליינמן "‬
‫"מה " נחרד אבא והשיב בצעקה‪" :‬שילמתי המון עבורו‪.‬‬
‫קליינמן לא יקבל‪ .‬תגיד‪ ,‬אתה השתגעת‪ ,‬או מה "‬
‫"לא אבא‪ ,‬הייתה לי היום בושה גדולה איתו‪ .‬אז די"‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:47‬‬
‫אבא רתח מזעם‪ .‬הוא הרים את ידו ורצה לסטור לי‪ ,‬אך‬
‫אימא התערבה‪:‬‬
‫"לא‪ ,‬חיים"‪ ,‬פסקה‪" ,‬אל תכריח את הילד‪ .‬הוא צודק‪.‬‬
‫המעיל הזה גדול מדי‪ ,‬כבד‪ .‬הוא מתאים אולי לרוסיה‪ ,‬לא‬
‫לכאן‪ .‬די‪ ,‬אני אשא בהוצאה‪ .‬אני‪ .‬אל תריבו"‪.‬‬
‫אימא נטלה את המעיל המסורבל ותלתה אותו על הקולב‬
‫בארון‪ .‬שם היה תלוי מאז‪.‬‬
‫עשרות שנים חלפו‪ .‬יום אחד פרצה שריפה בדירה שבבית‬
‫הרעוע ממול לדירת אימי‪ ,‬דירה שעברה אליי בירושה‪ .‬צוות‬
‫מכבי האש הגיעו וכיבו אותה בדי עמל‪ .‬עשן סמיך של חפצים‬
‫שרופים היתמר באוויר והכביד על הנשימה‪.‬‬
‫בערב נשמעה דפיקה בדלת‪ .‬מיהרתי לפתוח‪ .‬מולי עמדה‬
‫אישה שחומה‪ ,‬אתיופית‪ ,‬שגרה בדירה שנשרפה‪ ,‬ולידה ילד‬
‫כבן עשר‪.‬‬
‫"אדון"‪ ,‬פתחה בתחינה‪" ,‬הדירה שלי נשרפה‪ .‬כן‪ ,‬שם‬
‫ממול‪ .‬תעשה טובה‪ ,‬תן לילד שלי לישון בלילה אצלך‪ .‬רק‬
‫הלילה"‪.‬‬
‫"כן בהחלט"‪ ,‬השבתי‪" ,‬אבל‪ ...‬אין לי כאן כלי מיטה‪ .‬יש‬
‫לי בקושי כרית"‪.‬‬
‫"אין דבר‪ ,‬הוא יישן על הספה של האורחים‪ .‬שם בצד עם‬
‫הבגדים‪ .‬אני מבקשת"‪.‬‬
‫לפתע נזכרתי‪:‬‬
‫"רק רגע"‪ ,‬כן‪ ,‬יש לי מעיל גדול‪ ,‬ישן‪ .‬אפשר להתכסות‬
‫בו"‪.‬‬
‫חשתי לארון הקיר של אימא והוצאתי את המעיל הכבד‪.‬‬
‫האישה הביטה בי בשמחה גלויה‪.‬‬
‫"זה מצוין"‪ ,‬קראה‪" ,‬נהדר "‬
‫יעוד הקטן נכנס לדירתי ושכב על הספה‪ .‬כיסיתי אותו‬
‫במעיל הכבד‪ ,‬והוא נרדם מיד ושקע בשינה עמוקה‪ .‬יעוד נשאר‬
‫אצלי לא לילה אחד‪ ,‬אלא שבוע ימים‪ .‬הייתי מזמינו לארוחות‬
‫במסעדה סמוכה‪ ,‬וגם קונה לו חפיסות שוקולד שאהב‪ .‬בלילה‬
‫היה נוטל את המעיל ומתכסה בו‪ ,‬כמו היה המפלט האחרון‬
‫שלו‪ .‬בבקרים‪ ,‬ועוד לפני שהגעתי‪ ,‬היה מנקה בחריצות את‬
‫המשרד‪ ,‬מרוקן את המאפרות ומניח כל דבר במקומו‪.‬‬
‫"יעוד חביבי"‪ ,‬ניסיתי לשדל אותו מספר פעמים‪" ,‬עזוב‪,‬‬
‫לא צריך‪ ,‬יש לי עוזרת שמנקה‪ .‬היא באה פעם בשבוע"‪.‬‬
‫אבל יעוד סירב‪" :‬לא אדון‪ ,‬אני מוכרח‪ .‬אתה עוזר לי‪ .‬איך‬
‫אני יכול אחרת "‬
‫כעבור שבוע שבה אמו וצלצלה בדלת‪.‬‬
‫"אדון יקר"‪ ,‬אמרה בחיוך של הכרת תודה‪" .‬אתה הצלת‬
‫את יעוד‪ .‬עזרת כל כך"‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪47‬‬
‫‪ 2015.indb 47‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫היא הוציאה מכיסה‪ ,‬לתדהמתי‪ ,‬שני שטרות של מאה‬
‫שקל והושיטה לי אותם‪ .‬דחיתי את ידה‪.‬‬
‫"נו באמת‪ ,‬מה איתך " אמרתי נעלב‪.‬‬
‫היא חייכה‪ ,‬היססה רגע‪ ,‬ואחר־כך החזירה את השטרות‬
‫לכיסה‪.‬‬
‫"והמעיל הזה"‪ ,‬הוסיפה‪" .‬הוא הציל את הילד‪ .‬כמה חם‬
‫היה לו‪ ,‬איזה מעיל נפלא"‪.‬‬
‫"את רוצה אותו " שאלתי‪.‬‬
‫"חס ושלום‪ .‬מה קרה לך‪ ,‬אדון טוב‪ .‬אנחנו עניים‪ ,‬אבל‬
‫לא קבצנים"‪.‬‬
‫נפרדנו בידידות‪ ,‬כשהיא אוחזת ביעוד הקטן וממשיכה‬
‫להודות לי ארוכות גם במורד המדרגות‪.‬‬
‫חזרתי לספה שבחדר האורחים‪ .‬הרמתי את המעיל‬
‫המגושם והתבוננתי בו ארוכות בחיבה‪ .‬אחר־כך‪ ,‬ליטפתי‬
‫את שרווליו ושבתי ותליתי אותו על הקולב בארון הקיר של‬
‫‪‬‬
‫אימא‪.‬‬
‫‪48‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:48‬‬
‫אביבה זרקה‬
‫חלום אימהי‬
‫ז‬
‫ו הייתה שעת בוקר‪ ,‬וכשכמעט ניעורה משנתה החלה‬
‫להיזכר בחלום שחלמה בלילה ושנגלה בפניה אט אט‪.‬‬
‫החלום היה על אודות ילדה אחת שהיא נשאה על כפיים‬
‫אל עבר מרחביו הכחולים של חוף ים אחד‪ .‬ובעודה שכובה‬
‫בנים לא נים במיטה‪ ,‬מנסה לשחזר את ראשית החלום‪ ,‬האישה‬
‫הזאת זוכרת במעורפל כי בדרכה לעבר פיסת אותו חוף ים‪,‬‬
‫נתקלה בשוליו באי אילו אנשים בלתי מזוהים שהציצו לעבר‬
‫הילדה במבט תמה‪ .‬ולא היה איכפת לה אז מאיש‪ ,‬והיא חלפה‬
‫על פניהם בלי מורא‪ ,‬ואפילו בשוויון נפש גמור‪ .‬גם כשקצתם‬
‫שאלו אותה‪ ,‬כשחיוך טוב משוך על פניהם‪" :‬היא שלך זאת‬
‫שלך "‬
‫אך משום שלראשונה הייתה לה בת קטנה משלה לאהוב‪,‬‬
‫לא ענתה להם‪ ,‬וכשתיקתה אז‪ ,‬הטילה שתיקה באותו הבוקר גם‬
‫על השעון המעורר שבצד המיטה‪ ,‬כששלחה לעברו יד רפויה‬
‫שייעצר מיד מצלצולו‪ ,‬ולא יחבל בהמשך הצעידה שבחלום‪.‬‬
‫והשעון השתתק והשתטח על השידה ומשך אל עבר הרצפה‬
‫מטה כמה דפי טיוטת ספר שכתבה‪ .‬ועל הדפים פיזזו קרני‬
‫שמש ראשונות של בוקר‪ ,‬חודרות מבעד לחרכי התריס של‬
‫דירת החדר וחצי שלה‪ ,‬נושאות עמן גלי אבק דקיק ומערפלות‬
‫את זוג עיניה שממילא היו פקוחות רק למחצה‪.‬‬
‫וכמובן שיכלה להשיב לאנשים שבחלום‪" ,‬שלי וודאי‬
‫ששלי"‪ ,‬אך מאחר שלא ציפו ממנה לתשובה — כי שאלתם‬
‫לא נועדה אלא להביע התפעלות מכך שמבין כל הילדים‬
‫בעולם‪ ,‬הילדה הזאת‪ ,‬היא שלה‪ ,‬ורק שלה — רק חייכה‬
‫לעברם בשביעות־רצון‪ .‬ומשום שלראשונה היה בחיוכה גם‬
‫מימד חדש של גאווה וגם של ענווה‪ ,‬עפעפיה ירדו קלות‬
‫על עיניה‪ ,‬כמסך של תיאטרון הנסגר לאחר השתחוויה‪ ,‬ומין‬
‫תנועת רטט קל שנוצרה בהן כך‪ ,‬מין תנועת אוויר קלה‪ ,‬כמו‬
‫הניעה אותה להמשיך הלאה בצעידתה‪.‬‬
‫עד לפיה חלחל עונג שהזכיר לה את טעמו של הדבש‬
‫בפה‪ .‬והיא הרגישה מטושטשת כל כך ממתיקות זו עד שגופה‬
‫המלא הפך לפתע קליל ואוורירי‪ ,‬כמזרן שעליו רבצה‪ .‬ולא‪,‬‬
‫היא לא תקום‪ ,‬ואת רגעי היקיצה המשיכה להשהות במתכוון‪,‬‬
‫ובלבד שתוכל להרגיש כיצד גופה כמו ניתק ממיטתה‪.‬‬
‫אז לנוע‪ .‬רק להגיע איתה אל המים‪ .‬זה מה שרצתה‪.‬‬
‫וכשהמשיכה מעורפלת לשחזר את המשך החלום‪ ,‬שאלה‬
‫‪ 2015.indb 48‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫עצמה מה חיפשה כלל במים‪ .‬ואולי הייתה צריכה לשאול‬
‫מה היה הקשר בין צעידתה הקדחתנית לעברם לבין העובדה‬
‫שאתמול‪ ,‬בבדיקה האחרונה‪ ,‬אמר לה הרופא בנימת צער‬
‫בקולו ששוב הפיק מגופה ביצית פגומה‪ ,‬ושהדבר אולי מחייב‬
‫אותנו‪ ...‬עוד אמר לה באיטיות מה‪ ,‬זמנו פתאום בידו‪ ,‬וגביניו‬
‫מתכווצים לעברה‪ ,‬לבחון את המשך הדרך מזווית חדשה‪.‬‬
‫והיא תחבה את ראשה לכרית השינה‪ .‬ופניה היו מועדות‬
‫לעבר שפת המים‪ .‬בצעדים מוגברים‪.‬‬
‫ואז‪ ,‬בחלום‪ ,‬המשיכו האנשים לשאול אותה "שלך זו‬
‫שלך " בתגובה עפעפיה נעצמו שוב‪ .‬במאמץ ניסתה לפקוח‬
‫את העיניים‪ ,‬אך כבר לא יכלה‪ .‬אבל כן‪ ,‬היישר והלאה ממנה‪,‬‬
‫ומבעד למסך של ערפל שבהדרגה הלך וכיסה אותה‪ ,‬נגלה‬
‫לעיניה קו חוף שחור למראה שעליו נטועה הייתה שורת‬
‫בתי־קפה‪ .‬צלילי מוסיקה חזקים עלו ממנו‪ .‬הצלילים היו‬
‫קצביים כמדומה‪ .‬כן‪ ,‬כן‪ ,‬וצללי אנשים נראו ממרחקים נעים‬
‫בו בצעדי ריקוד — רגליהם מקפצות בלי שיתבוססו כמותה‬
‫בחול‪ ,‬וידיהם מתנופפות מעלה באוויר בשמחה‪ .‬אך לא עבר‬
‫זמן ותנועותיהם נראו בעיניה מוגזמות‪ ,‬או עולזות מדי‪,‬‬
‫ואולי משום שחשה מאוימת עתה מצללי הריקוד האלה‪,‬‬
‫שהגיחו מאפלת הלילה המוחלטת‪ ,‬שהוארה לפרקים רק על‬
‫ידי האורות שנצנצו מעל שורת בתי הקפה ועל ידי הילת‬
‫הכוכבים שפיזזו על פני משטח המים — היא והילדה שלה‬
‫פנו הלאה מהם בצעידה החלטית עוד יותר‪.‬‬
‫היה לה ולילדה בית־קיץ על החוף‪ .‬זה היה העניין‪ .‬והיא‬
‫ירדה ממנו יחד עמה לעבר קו המים‪ .‬אך דומה שבלי כל הנאה‬
‫עשתה את הדבר‪ ,‬כי ירדה אליו כבר פעמים רבות מספור‬
‫בעבר‪ .‬ובאותו הבוקר במיטה נזכרה עוד כי בהגיעה לעבר קו‬
‫המים‪ ,‬נעצרה מהליכתה‪ ,‬וכמו סוס בסרט קולנוע שראתה‪,‬‬
‫נשאה את עיניה לעבר האופק הרחב ובחנה את המשך דרכה‪.‬‬
‫גלימת שמיים שחורה בלבד נראתה‪ .‬והיא השפילה מבטה‬
‫מטה‪ ,‬ולרגליה חשה את קצף הגלים שדמה לסבון תינוקות‬
‫שנשפך מדופנות האמבט‪ .‬ליחוכו היה מהפנט‪ ,‬והיא עמדה‬
‫דומם מרוכזת עד שיכלה לשמוע את רחש המים המתנחשל‬
‫מעדנות‪ ,‬זה הים העצמאי והחי כל־כך‪ ,‬מביטה עוד לעברו‬
‫ברגע הזה — לא כמו ילדתה בחלום‪.‬‬
‫היא נבעתה לפתע פתאום‪.‬‬
‫כי כשהמשיכה לשחזר את המשך החלום‪ ,‬נזכרה שמתוך‬
‫תחושת גאווה אימהית‪ ,‬ואולי מתוך רצון שלא תיבלע בין גלי‬
‫המים ההולכים ושוצפים‪ ,‬נופפה אותה אל על‪ .‬ואז‪ ,‬בדיוק אז‪,‬‬
‫כשראשה של הילדה ניתק מהחזה הפועם שלה והונף מעלה‪,‬‬
‫הביטה בה לראשונה והבחינה שכלל לא היו לה תווי פנים‪.‬‬
‫והיכתה בה ההכרה שהילדה הזאת לא הייתה ולא נבראה‪ .‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:48‬‬
‫דונדי שוור‬
‫הגשר‬
‫"א‬
‫י אפשר לעבור את הגשר הזה " אמר רמי‬
‫למירה מול גשר חבלים הימלאי‪ ,‬קרוע למחצה‪,‬‬
‫שחיבר בין שני קצותיו של קניון פראי בבוליביה‪" .‬אם לא‬
‫נחצה את הגשר הזה‪ ,‬אני עוזבת אותך כאן ועכשיו"‪ .‬אמרה‬
‫מירה‪ .‬הטיול שלהם ארך כבר ארבעה חודשים‪" .‬את מה "‬
‫שאל רמי‪ .‬עקצו אותו יתושים‪ ,‬הם לנו בשטח כבר שבוע‪,‬‬
‫והמדריך שלהם נטש אותם ליום אחד והבטיח לפגוש‬
‫בהם בכפר ג'וגה‪ ,‬מרחק ‪ 13‬קילומטרים מהם אם יחצו את‬
‫הגשר — ואם לא‪ ,‬יצטרכו לעקוף את ערוץ הקניון וללכת‬
‫‪ 45‬קילומטר בדרך קשה‪ .‬למדריך לא יכלו להתקשר כי‬
‫לא הייתה קליטה במקום‪" .‬אתה בא " אמרה מירה והחלה‬
‫ללכת לכיוון הגשר התלוי‪ ,‬שחבליו היו כה ישנים‪ ,‬עד כי‬
‫צמחים השתרגו בתוכם‪ .‬חלק מהגשר היה קרוע באזור‬
‫המעקים שלו‪" .‬הכי חשוב זה זה שאת מטורפת" אמר רמי‬
‫"אל תלכי לשם‪ ,‬את תיפלי למטה"‪.‬‬
‫"במילא אני עוזבת אותך"‪ ,‬אמרה מירה והביטה בו‪ ,‬ואחר‬
‫כך הסתובבה וצעדה לכיוון הגשר‪" .‬מטיילת ישראלית‪ ,‬נפלה‬
‫ממצוק וגופתה לא נמצאה‪ ...‬כוחותינו מחפשים‪ ,‬כולל חיליק‬
‫מגנוס ונבחרת שש שש קטע‪ ...‬את תיפלי " הוא הלך לכיוונה‪.‬‬
‫תיכף הגיע אליה ואחז בזרועה‪" .‬את לא הולכת לשם "‬
‫"מה זה משנה כבר " צעקה לו ונעצה את ציפורני ידה‬
‫בזרועו החסונה שאחזה בה‪.‬‬
‫בשלה המשיכה לכיוון‬
‫צעקת "איי " חרקה מגרונו‪ ,‬והיא ֶ‬
‫הגשר‪.‬‬
‫"טוב אני הולך איתך‪ ...‬משוגעת אחת" אמר רמי והצטרף‬
‫אליה‪.‬‬
‫"אני אלך ראשון" רמי דרך על מפתן הגשר המתנדנד‪" .‬או‬
‫קיי" אמרה מירה ודחפה אותו "לך כבר"‪.‬‬
‫רמי התקדם עליו והגשר החל להתנדנד ולחרוק‪" .‬את‬
‫באה " שאל‪" .‬תלך עוד קצת ואז אני אבוא" אמרה מירה‪.‬‬
‫הוא הלך עוד והחזיק במעקי החבל המשורגים בשיח מטפס‪.‬‬
‫מירה התקדמה אליו‪.‬‬
‫"באמת התכוונת לעזוב אותי אם לא אחצה " שאל רמי‪.‬‬
‫"בטח" אמרה מירה‪ ,‬ועשתה עוד צעד אליו‪.‬‬
‫"אני לא מאמין לך" אמר רמי‪.‬‬
‫"אל תאמין‪ ,‬זה לא משנה לי"‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪49‬‬
‫‪ 2015.indb 49‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫‪50‬‬
‫"כמה זמן את כבר חושבת על זה " שאל רמי‪ .‬עתה הוא‬
‫נעמד והביט בה לאחור‪.‬‬
‫"אני בהיריון ממך" אמרה מירה ונופפה בידה שימשיך‬
‫ללכת‪.‬‬
‫"את מה את מטומטמת אם את לא עובדת עלי‪ ...‬מה‬
‫עם הילד — את רוצה לסכן אותו את פסיכית או מה "‬
‫"כן אני פסיכית‪ ,‬טוב "‬
‫"תגידי לי‪ ,‬איזה עשב עישנת את יודעת שזה יכול‬
‫להיגמר פה בנפילה של שנינו יא מטומטמת‪"...‬‬
‫"רציתי שתבין משהו"‪.‬‬
‫"מה רצית שאבין " שאל רמי‪.‬‬
‫"שאני לא רוצה שתהיה מעורב בגידול הילד או הילדה‪,‬‬
‫וכן — אתה מטומטם"‪.‬‬
‫"למה " שאג רמי‪.‬‬
‫"תמשיך ללכת‪ ,‬עוד לא חצינו את הגשר" אמרה מירה‬
‫ונופפה בידה‪.‬‬
‫"אני רוצה לגדל את הילד או הילדה לבד‪ .‬לא אפיל‪ .‬אין‬
‫לך יד ורגל בגידול שלו או שלה‪ ,‬ואתה חופשי להתחיל עם‬
‫מי שאתה רוצ‪"...‬‬
‫"רגע שכחת שרציתי שאחרי הטיול ננסה לגור יחד בתל‬
‫אביב טיפשה‪ ...‬איך אוכל להתעלם מילד שלי הא תגידי‬
‫לי — ואם אשתכנע — ארוץ עד הצד השני‪ ...‬בריצת אמוק‪"...‬‬
‫צעק רמי‪.‬‬
‫"חשבתי שתגיד את הדברים האלה"‪.‬‬
‫"ואני חשבתי שאפתיע אותך — את החכמה בנשים‬
‫למה לא לקחת גלולות אם מותר לי לשאול כי זה לא בריא‬
‫ולא אורגאני נכון ועכשיו את מי אתבע את מי שהרכיבה‬
‫לך את טבעת הרחם המזורגגת שלא עבדה ידעתי שאת‬
‫מזל רע ובכל זאת המשכתי‪ ...‬חברים‪ ,‬אחי ואחותי אמרו לי‬
‫להתרחק ממך‪ ,‬ואני נמשכתי כמו פרפר למנורה מחורבנת‬
‫אני רץ את הגשר הזה גם אם לא תרצי יא מטומטמת מה‬
‫עשית לי " רמי החל לרוץ מהר למרכז הגשר‪ .‬רגלו מעדה‬
‫פעמיים ושקעה מטה תחת קרשיו השבורים והרקובים‪ .‬רמי‬
‫התקדם כאילו לא איכפת לו ליפול לתהום‪ .‬קולות ציפורי‬
‫הג'ונגל נשמעו ומירה הביטה בו בשתיקה‪" .‬הנה אני רץ"‪,‬‬
‫אמר והמשיך לרוץ היכן שרק חבלים חבוטים היו‪ .‬תרמילו‬
‫התנדנד ומירה צעקה לו שיפסיק‪ ,‬אך הוא רץ ודידה לעבר‬
‫הצד השני‪ .‬כעבור ‪ 15‬מטרים‪ ,‬נפל רמי קדימה ונתלה בזרועו‬
‫השמאלית על החבל התחתון כדי לא ליפול לתהום‪.‬‬
‫"תזרוק את התרמיל רמי " זעקה מירה‪ ,‬שהחלה להתקדם‬
‫לעברו בצעדים מהססים‪ .‬רמי נאנק מעומס המשקל על גבו‬
‫ולא הצליח להרים את גופו מעלה‪ .‬הוא נותר תלוי על זרועו‬
‫‪28/05/2015 12:32:48‬‬
‫האחת וכל גופו מפרפר באוויר‪" .‬לא יכול לזרוק את זה מהגב‬
‫שלי מירה‪ ...‬תבואי אם את רוצה אבא לילד הזה‪ "...‬אמר רמי‬
‫חרש‪ ,‬ומירה הבוכה הלכה לאט לעברו כשהיא מחזיקה בספר‬
‫פתוח מתחת לסנטרה כדי לא לראות את התהום שמתחתיה‪.‬‬
‫"אני כבר מגיעה רמי‪ ...‬חכה‪ ...‬אל תיפול אהובי" אמרה לו‪,‬‬
‫והוא הסתכל בה מתנשף‪ .‬הוא ניסה לנער את התרמיל מגבו‪,‬‬
‫אך הוא היה תפוס בשתי רצועות על כתפיו ויד אחת הייתה‬
‫הרי נעולה‪" .‬בואי מהר‪ ,‬אני לא יכול להחזיק עוד‪ "...‬גנח‪.‬‬
‫מירה זרקה את הספר מידה והביטה בו נופל לתהום‪ .‬היא‬
‫הסתכלה לרגע על עצי העד שבגדה השנייה וצעדה באומץ‬
‫עד שהגיעה אליו‪ .‬רמי נתלה רק בפרק ידו השמאלית על‬
‫החבל‪ .‬מירה הושיטה את ידה ותמכה בידו‪ ,‬היא אחזה את‬
‫זרועו המתוחה והמזיעה "שחרר רמי" אמרה לו בשקט מהול‬
‫בכאב המשיכה‪" .‬לשחרר את תתפשי אותי מירה‪ "...‬קצף‬
‫יצא מפיו של רמי‪ ,‬שספר עד שלוש ואמר שבשלוש ישחרר‪,‬‬
‫ואם תוכל למשוך אותו‪ ,‬שתעשה זאת בכל כוחה‪ .‬מירה הנהנה‬
‫בראשה וכשרמי עזב את ידו ונתן לה ללפות את זרועו‪ ,‬ידע‬
‫במבט אחד כי נגמר וכי לא תוכל לחלצו‪ .‬בדרכו למטה שאג‬
‫רמי "למה " ברגע אחד ארוך ובוהק שייזכר כעוד הפרעה‬
‫מזערית של הג'ונגל הדרום אמריקאי‪ ,‬איבד רמי את חייו‪.‬‬
‫לאחר שלושה ימי חיפוש של משלחת ישראלית‪ ,‬נמצאה‬
‫גופתו המרוטשת‪ .‬מירה נותרה שעה ארוכה על הגשר לאחר‬
‫שנפל‪ .‬היא בכתה מעט ודיברה אל היילוד‪ .‬היא פיזמה חרש‬
‫שירים של להקת כוורת והלכה חזרה בזהירות‪ ,‬עד שהגיעה‬
‫לגדה שממנה יצאו‪ .‬כשהגיעו מטיילים אנגלים למקום‪,‬‬
‫נדהמו לגלות את מירה כשהיא במצב של שיטיון שדבק בה‪,‬‬
‫עד שהביאוה לארץ‪.‬‬
‫הוולד הוצא מרחמה לאחר שפסיכיאטרים קבעו שאינה‬
‫מאוזנת נפשית‪ .‬כעבור שנה נישאה מירה לבחור שפגשה בכפר‬
‫המיוחד לאותם שסטו מדרך המלך אי שם בחו"ל 'ושנדפק‬
‫להם הראש'‪ .‬הם חיים כעת בנתניה בדירה שמשקיפה לים‪.‬‬
‫בסלון ביתם יש תמונה ענקית של גשר הימלאי סבוך‪ ,‬בג'ונגל‪.‬‬
‫בעלה הטרי הפתיע אותה ופיתח את אחת מתמונותיה‬
‫האהובות מהטיול‪ .‬כאשר מישהו חדש נכנס לביתם‪ ,‬אומרת‬
‫ומסבירה מירה לאורח כי הגשר הזה הוא המתנה של חייה‪.‬‬
‫"אני חייבת לגשר הזה את התובנה כי לעשות ילדים זו צרה‬
‫צרורה וכי האמת תמיד — אבל תמיד מפסידה ולא מנצחת"‪,‬‬
‫ואחר היא מציעה משקה חם או קר‪ ,‬ומביטה בפניהם בתוגת‬
‫עולם ששייכת למישהו שחזר — לא חזר‪ ,‬מאי שם כדי להבין‬
‫מה שהבין‪ ,‬ואת הסוד שלו הוא מסתיר היטב‪ ,‬תחת מסך של‬
‫נחמדות מאולצת וחיוך שעדיף שלא היה בא לעולם הזה‪ ,‬כי‬
‫‪‬‬
‫חיוכים כאלה אף אחד לא צריך‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 50‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫דליס‬
‫ק‬
‫פיצה במשלוח אישי‬
‫ופסת הקרטון נפתחה‪ ,‬עיגול הבצק האדמדם מהביל‪,‬‬
‫מדיף ריח חזק של מוצרלה נמסה‪ .‬הקופסה הונחה‬
‫על שולחן מצופה פורמייקה בצבע כחול‪ .‬היה רק כיסא אחד‪,‬‬
‫עליו ישב יוסי‪ .‬מאיר יצא מהחדר תוך קריאה‪" ,‬אני הולך‬
‫להביא כיסאות"‪ .‬הוא חזר עם כיסא אחד‪" ,‬הם לא נותנים לי‬
‫יותר"‪ .‬ליאור‪ ,‬שעמד סמוך לחלון המסורג‪ ,‬פרץ בשעטה אל‬
‫עבר הפרוזדור‪" ,‬אין דבר כזה 'לא נותנים'"‪ ,‬צרח‪" ,‬נראה מי‬
‫לא נותן"‪ .‬מאיר ויוסי התיישבו אל השולחן‪ ,‬עושים בקרטון‬
‫הפיצה ובשקית הניילון בה נח בקבוק ליטר וחצי של קוקה־‬
‫קולה וכוסות פלסטיק‪" .‬הפיצה חתוכה לשבע חתיכות‪ ,‬איך‬
‫נחלק " שאל יוסי‪ .‬מאיר הניע קדימה את ראשו‪ ,‬קירב אפו‬
‫אל הריח מעורר התיאבון‪" .‬אתה רוצה קולה צירפו קולה‬
‫כצ'ופר"‪ .‬מאיר ענה שהוא לא שותה קולה כי 'גזים‪ ,‬זה לא‬
‫בריא'‪ .‬צעקות נשמעו מעבר לדלת‪" :‬תן לי כיסא‪ ,‬עוד מעט‬
‫אחזיר לך‪ ,‬אל תהיה חרא‪ ,‬אני צריך כיסא"‪ .‬שרר שקט לדקה‪,‬‬
‫ושוב נשמע קולו של ליאור מעבר לדלת‪" ,‬תיזהר ממני‪ ,‬אני‬
‫בלעתי עשר כמוך‪ ,‬בגלל זה אני כאן"‪.‬‬
‫ליאור נכנס עם כיסא‪ ,‬הכומתה של 'גולני' על ראשו‪ ,‬מוסטת‬
‫הצידה מן המאבק על הכיסא‪ ,‬סגר את הדלת אחריו‪ ,‬ומיד היא‬
‫נפתחה‪ ,‬ואז‪ ,‬בעודו ניצב על המפתן‪ ,‬אמר‪" :‬לא‪ ,‬לא מתאים‬
‫עכשיו‪ ,‬לא מתאים עכשיו"‪ ,‬משפט חוזר‪ ,‬שבפעם השנייה‬
‫נאמר בטון נוקשה ותקיף מקודמו‪ .‬הדלת נשארה סגורה‪.‬‬
‫"ליאור‪ ,‬איך נחלק את הפיצה יש שבע חתיכות"‪ .‬ליאור‬
‫ענה בנחישות‪" ,‬ניתן למאיר שלוש חתיכות כי הוא שילם‬
‫יותר"‪ .‬ומאיר מצידו אמר שהוא לא רוצה יותר משתי חתיכות‪.‬‬
‫תוכן קרטון הפיצה התרוקן מהר‪.‬‬
‫"את לא רוצה את החתיכה האחרונה"‪ ,‬פנה אליי יוסי‪.‬‬
‫"לא‪ ,‬לא תודה‪ ,‬אני לא רעבה"‪ ,‬עניתי בחיוך‪" .‬מה‪ ,‬גם את‬
‫לא שותה קולה אולי בכל זאת תיקחי את משולש הפיצה‬
‫השביעי‪ ,‬זה ממש טעים‪ ,‬פיצה שלוש גבינות עם תוספות‪,‬‬
‫הרבה יותר ממה שנותנים ללקוחות רגילים"‪.‬‬
‫יוסי‪ ,‬מאיר וליאור החליטו להזמין פיצה־'טייק הוואיי'‬
‫מפיצרייה ברמת אפעל‪ ,‬במרכז השכונה‪ .‬יוסי שלף מכיס‬
‫חולצתו כרטיס מגנטי ועליו טלפון החנות למשלוחים‪ .‬שבת‬
‫אחר הצהריים‪ ,‬שקט בכל האזור‪ ,‬מעט אנשים‪ ,‬השעות‬
‫מתנהלות בעצלתיים‪ ,‬שום דבר לא קורה‪ .‬יש טרנזיסטור‬
‫בחדר‪ ,‬אני ביקשתי מיוסי 'לשים' מוזיקה ברשת גימל‪,‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:48‬‬
‫'בלדות ים תיכוניות'‪ ,‬שירים שקטים למוצאי־שבת‪ .‬שמענו‬
‫זוהר ארגוב‪' ,‬בדד' מצמרר נישא באוויר הטעון‪ ,‬עצב נוסף כמו‬
‫ביקש להצטרף לזה שכבר ישנו‪.‬‬
‫"מה אתם אומרים‪ ,‬בואו נזמין פיצה"‪ ,‬ניסר קולו של יוסי‬
‫את הכאב של 'זוהר'‪.‬‬
‫"מה‪ ,‬באמת‪ ,‬אפשר להזמין פיצה " שאלתי‪" .‬בטח‬
‫אפשר‪ ,‬אני עושה את זה כל הזמן‪ ,‬חצי שנה אני עושה את‬
‫זה"‪ .‬עניתי‪" ,‬די‪ ,‬אתה עובד עליי "‪" ,‬מה פתאום"‪ ,‬אמר ועיניו‬
‫השחורות בתוך עיניי להדגשת רצינותו‪.‬‬
‫"בואו נתכנן את התוספות‪ ,‬שלוש גבינות‪ ,‬זיתים‪ ,‬אנשובי‪,‬‬
‫מה עוד "‬
‫יוסי התקשר לפיצרייה ברמת אפעל‪ .‬המשכנו להקשיב‬
‫לבלדות‪ ,‬שקטות כמו האווירה מסביב‪.‬‬
‫עשרים דקות עברו ודפיקה בדלת נשמעה‪ .‬אחות בחלוק‬
‫לבן הכניסה את הקרטון ואת שקית הניילון עם הדפס הלוגו‬
‫של הפיצרייה‪ ,‬נתנה בידי ליאור ולקחה מידיו שקית ניילון‬
‫קטנה‪ ,‬כזו של סנדוויצ'ים‪ ,‬ובתוכה מטבעות‪ ,‬המון מטבעות‬
‫נוקשים זה בזה‪ .‬שקל לשקל נאסף בכדי להגיע לסכום‬
‫המבוקש‪ ,‬לטיפ לא נשאר מספיק‪.‬‬
‫ליאור ישן בחדר הסמוך‪ ,‬הוא בן תשע עשרה‪ ,‬חייל‬
‫ב־'גולני'‪ .‬יוסי בן שלושים ושמונה ומאיר בן עשרים ושבע‪.‬‬
‫יוסי ומאיר שותפים לחדר‪ .‬כולם מאושפזים בכפייה‪,‬‬
‫במחלקה הסגורה‪ .‬יוסי היה עד אתמול ב־"קובייה"‪ ,‬בחדר‬
‫השמור‪ ,‬קשור בידיו וברגליו‪ .‬קודם לכן הורדם בזריקה כי‬
‫צרח על הרופא ועל האחיות והניף ידיים ורגליים‪ .‬ה־'קובייה'‬
‫זה חדר שצמוד לחדר האחיות‪ ,‬יש בו רק מיטת נירוסטה‪,‬‬
‫ממוקמת במרכז החדר‪ ,‬מעליה מצלמה שמצלמת את ה־'דייר'‬
‫כל הזמן‪ .‬כל תנועותיו גלויות ומופיעות בטלוויזיה במעגל‬
‫סגור לעיני הצוות המטפל‪ .‬חדר זה נעול מבחוץ‪ ,‬המפתחות‬
‫אצל המטפלים‪ .‬המקום מיועד לאלה שמסוכנים לעצמם‬
‫ולסביבה‪ .‬אסור להכניס הרבה חפצים‪ ,‬ספר מותר‪ ,‬עפרון‬
‫ועט לא‪ ,‬טלפון נייד מותר‪ ,‬הנעליים ללא שרוכים‪ .‬בבוקר‬
‫השבת הוצא יוסי מהחדר אל ה־"סלון"‪ ,‬ישב בחדר האוכל‬
‫שעות‪ ,‬לביקורת‪ ,‬לתצפית התנהגות‪ ,‬לבדוק אם נרגע‪ .‬רק‬
‫בלילה הוכנס לחדר רגיל‪ ,‬בתוך ה־'סגורה'‪ .‬הצטרף אל מאיר‪.‬‬
‫יוסי אתלטי וגמיש‪ ,‬כמו מתעמל אולימפי‪ .‬הוא רפלקסולוג‬
‫במקצועו וספורטאי מצטיין‪.‬‬
‫ליאור יפה תואר‪ ,‬גבוה ורחב כתפיים‪ ,‬עיני תכלת מהממות‪.‬‬
‫שיער קצוץ במכונה‪ ,‬כומתת 'גולני' צמודה לראשו כל היום‪,‬‬
‫היא מהווה דיסוננס לפיז'אמת התכלת שמאושפזי ה־'סגורה'‬
‫חייבים ללבוש‪ .‬במחלקה הפתוחה‪ ,‬אם וכאשר יגיעו אליה‪ ,‬יהיו‬
‫פטורים מללבוש פיז'אמות‪ ,‬שם ילבשו את בגדיהם‪ .‬שלושתם‬
‫סביב השולחן‪ ,‬בתלבושתם התואמת‪ ,‬נראים כשלישייה לא‬
‫‪‬‬
‫‪51‬‬
‫‪ 2015.indb 51‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫‪52‬‬
‫זהה‪ .‬החדרים מרוהטים בצמצום ספרטני‪ ,‬שתי מיטות‪ ,‬שולחן‬
‫ושני כיסאות‪ ,‬ארוניות לצד המיטה אין‪ .‬מעט החפצים דחוסים‬
‫לשקיות ניילון‪ ,‬אחת לכל מאושפז‪ ,‬נעליים ללא שרוכים‪ ,‬אבל‬
‫טלפון מותר‪ ,‬ללא מטענים‪ .‬את הטלפונים הניידים מטעינים‬
‫בלילה בחדר האחיות‪ ,‬בבוקר מקבלים אותם מוטענים‪ .‬כל חצי‬
‫שעה יש סיור של אח תורן בכל החדרים‪.‬‬
‫פתאום ליאור התרומם‪ ,‬ניסה לתלוש באגרסיביות את‬
‫צמיד היד הכחול מעל פרק ידו‪ ,‬זה ששמו כתוב עליו‪ ,‬זה‬
‫שמסמן את השתייכותו ל־'סגורה'‪ .‬הוא צעק‪" ,‬תזרקו את זה‪,‬‬
‫אני לא שייך לכאן‪ ,‬אני לא שייך לכאן"‪.‬‬
‫הפלוגה של 'גולני' יצאה למסע‪ 40 ,‬קילומטרים הליכה‪,‬‬
‫בעיקר בשעות החושך‪ .‬אחרי הלילה השלישי ליאור חש לחץ‬
‫עצום בחזה וערפול ראייה‪ .‬הוא צרח‪" ,‬כוס אמק‪ ,‬מת העולם‪,‬‬
‫אני יורה על כולכם‪ ,‬אני יורה"‪ ,‬המפקד התקרב‪ ,‬וליאור‬
‫הכניס לו אגרוף בפנים‪ .‬את ההמשך הוא לא זוכר‪ ,‬וכנראה‬
‫היה המשך ארוך מאד‪ .‬הוא התעורר על האדמה‪ ,‬חבול כולו‪.‬‬
‫כך סיפר בחדר‪ ,‬זאת גרסתו‪ .‬יוסי עשה לי סימנים האומרים‬
‫— 'אל תאמיני לו'‪.‬‬
‫"אל תראי אותי ככה‪ ,‬כמו שאני‪ ,‬חתיך‪ ,‬עד לפני חצי שנה‬
‫הייתי מאה ועשרים קילו"‪" .‬אז איך גייסו אותך " שאלתי‪.‬‬
‫"לא יודע‪ ,‬גייסו‪ ,‬רזיתי‪ ,‬תראי אותי"‪.‬‬
‫ליאור הוא גאון מחשבים‪ .‬אחרי הארוחה לקח את‬
‫הסלולרי של יוסי‪ ,‬אצבעותיו נעו בזריזות על הצג‪ ,‬התקין‬
‫ליוסי אפליקציות מוזרות ובלתי ידועות‪" .‬רוצה גם " הוא‬
‫שאל אותי‪" .‬לא‪ ,‬מה אני אעשה בכאלו אפליקציות‪ ,‬מה אני‬
‫צריכה להגיע לנתונים האלה אלה דברים חסויים"‪" .‬אז אני‬
‫אשים לך סרטים‪ ,‬שירים‪ ,‬חדשות‪ ,‬לא כאלה של ‪,YNET‬‬
‫אחרות‪ ,‬רוצה תהיי גזעית‪ ,‬מה את כמו כולם אני יכול‬
‫לקשר אותך עם כל העולם‪ ,‬עם ראשי מדינות‪ ,‬עם בנקים"‪.‬‬
‫"לא‪ ,‬תעזוב‪ ,‬אני לא רוצה"‪.‬‬
‫"הכול למדתי לבד‪ ,‬פריק של מחשבים אני‪ ,‬אני יכול לדעת‬
‫דרך המחשב שלי כל דבר בעולם‪ .‬אני יכול לפרוץ לכל מעגל"‪.‬‬
‫ליוסי יש תיק פלילי לתפארת‪ .‬גם במקרה זה הוא‬
‫מאושפז משטרתית‪ .‬שמעתי אותו מדבר בטלפון על מכות‬
‫ועל התייעצות — "מה אמרו במשטרה" ו־"מתי אני מוזמן‬
‫לבית משפט "‪ .‬הוא שאל אותי אם אני צריכה משהו בחיים‪,‬‬
‫הוא יכול לסדר לי‪" .‬כל דבר אני יכול להביא לך‪ ,‬אם יש לך‬
‫סכסוך עם מישהו‪ ,‬אני שולח לו מישהו והוא מסדר‪ .‬את כל‬
‫משפחות הפשע אני מכיר"‪.‬‬
‫עוד סיפר שאימא שלו לא באה לבקר אותו‪ ,‬אף פעם לא‬
‫מבקרת‪ ,‬כבר נמאס לה מהאשפוזים שלו‪ .‬הוא אמר שנעים‬
‫לו כשאני בחדר‪ ,‬כך הוא מרגיש מה זאת אימא‪ ,‬דרכי‪ .‬הוא‬
‫מתגעגע למחוות של אימהות‪ ,‬למה שהן נותנות לילדים‪ .‬הוא‬
‫‪28/05/2015 12:32:48‬‬
‫כבר שנים לא קיבל את זה‪ .‬יוסי פנה אליי‪" :‬אני רואה שאת‬
‫מטופחת‪ ,‬יש לך לק בציפורניים‪ ,‬גם של הרגליים‪ ,‬אני אוהב‬
‫ככה‪ .‬את רוצה שאעשה לך רפלקסולוגיה‪ ,‬תביאי קרם מחר‬
‫ואעשה לך‪ .‬את לא מבינה איך אני טוב בזה‪ ,‬אני מומחה"‪.‬‬
‫והמשיך‪" ,‬יש לך גיל‪ ,‬אבל את נראית צעירה‪ ,‬את אופנתית‪,‬‬
‫והעגילים שלך מתאימים לסגנון שלך‪ ,‬כזה מיוחד"‪.‬‬
‫מאיר חובש כיפה שחורה‪ ,‬גדולה‪ ,‬מכסה כמעט את כל‬
‫הקרקפת‪ ,‬הוא מפרדס כץ‪ ,‬גדל גוף‪ ,‬מסורבל‪ ,‬מתנועע בקושי‪,‬‬
‫לרגליו מגפי גומי שחורים‪ ,‬של רפתנים‪ .‬מאיר מאושפז כבר‬
‫שנה‪ ,‬רוב הזמן ב־'סגורה'‪ .‬אף פעם לא מבקרים אותו‪ .‬בן אדם‬
‫לבד‪ ,‬לבד בעולם המטלטל שלו‪.‬‬
‫יוסי מבין אותו היטב‪ .‬האחרים מתקשים לעקוב אחר‬
‫דבריו‪ ,‬הגמגום שלו קשה‪ ,‬והוא אומר חצאי משפטים‪ .‬רק‬
‫יוסי סבלני‪ ,‬רך אליו כמו אחות רחמנייה‪ .‬יוסי אמר לי שהוא‬
‫שומר עליו כל הזמן שאף אחד לא יעשה לו משהו רע‪ .‬גם‬
‫בלילה מתעורר לבדוק אם הוא בסדר‪ ,‬מטייל איתו בחצר‬
‫הסגורה שיש בה סורגים עד גובה שתי קומות‪ ,‬לטפס אי‬
‫אפשר‪ .‬באמצע החצר ישנה סככת מתכת‪ ,‬במרכזה שני‬
‫ספסלים‪ .‬מותר לעשן שם‪.‬‬
‫שאלתי את יוסי‪" :‬איך זה שמאיר דתי והוא אכל פיצה‬
‫מחנות שפתוחה בשבת‪ ,‬וששליח הביא באופנוע במהלך‬
‫השבת "‪ .‬יוסי ענה לי שלמאיר לא אכפת מה קורה בחוץ‪,‬‬
‫הוא חי רק את המחלקה‪ ,‬את החדר‪ .‬חודשים רבים הוא‬
‫ראה רק את המחלקה‪ ,‬אז אין לו זיקה להתרחשות בחוץ‪.‬‬
‫בערבי שבת הוא מצטרף לקידוש‪ ,‬ומלבד זאת אין לו גינונים‬
‫פולחניים‪ ,‬גם תפילין הפסיק לשים כל בוקר‪ ,‬כי אסור לו‬
‫להחזיק ברשותו רצועות‪ ,‬שרוכים ומיני אביזרי קשירה‪.‬‬
‫בעודנו יושבים ומדברים בנינוחות‪ ,‬נכנס לחדר ליאור‬
‫בצעקות‪" ,‬אני אראה להם מי זה ליאור"‪ .‬שוב התעסק בצמיד‬
‫היד הכחול‪ .‬הפעם הצליח לתלוש אותו‪ .‬הוא זרק את קרעי‬
‫הפלסטיק לפח שליד החלון‪ .‬וכמו נרגע‪ ,‬כמו חש העצמה‪,‬‬
‫הכרה עצמית נעלה‪ .‬ואז התהפך מבע פניו‪ ,‬בטון בכייני‬
‫פנה אל יוסי‪" ,‬מה אני אגיד להם מחר‪ .‬כל הזמן הם עורכים‬
‫חיפושים‪ ,‬עליי‪ ,‬במזרן‪ ,‬בחדר‪ ,‬אין לי כוח יותר"‪.‬‬
‫ובאחת חזר לחדרו ככלב שזנבו נכנס בין רגליו‪.‬‬
‫יוסי פלט לאוויר‪ ,‬אך למעשה דבריו כוונו אליי‪" ,‬חושדים‬
‫בו שהוציא ממחשבי הצבא חומרים מסווגים‪ ,‬סודיים דרגה‬
‫א'‪ .‬הוא לא מודה‪ .‬אני במקומם הייתי בודק את הכומתה שלו‪,‬‬
‫בטח טמון בה הדיסק און קי שלו"‪.‬‬
‫יוסי לקח את משולש הפיצה שנותר‪ ,‬יצא אל חדר האוכל‪,‬‬
‫אמר שישים את רצועת הפיצה שם‪ ,‬אולי מישהו ירצה‬
‫לאכול‪ .‬כבוד בין גברים‪ ,‬חלוקה שווה של הפיצה‪ ,‬במשלוח‬
‫‪‬‬
‫ישיר למחלקה הסגורה‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 52‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫שער התר ו‬
‫פבלו נרודה‬
‫מספרדית‪ :‬רמי סערי‬
‫ֵא ְ‬
‫יך ָה ְי ָתה ְס ָפ ַרד‬
‫ְס ָפ ַרד ָהיְ ָתה ְמתו ָּחה ו ְּצ ִח ָיחה‪ּ ,‬תֹף‬
‫ַה ּיוֹ ְמיוֹ ם ׁ ֶש ְ ּצלִ ילוֹ ָעמוּם‪,‬‬
‫ִמ ׁישוֹ ר וְ ַקן נְ ׁ ָש ִרים‪ֶ ׁ ,‬ש ֶקט‬
‫ׁ ֶשל ִמ ׁ ְש ָטח מ ֶּכה ַּת ַחת ַה ּׁ ָש ַמיִ ם‪.‬‬
‫ֵא ְ‬
‫יך‪ַ ,‬עד ַה ֶּבכִ י‪ַ ,‬עד ַה ֶ ּנ ֶפ ׁש‬
‫ֲאנִ י אוֹ ֵהב ֶאת ַא ְד ָמ ֵת ְך ַה ָ ּק ׁ ָשה‪ֶ ,‬את לַ ְח ֵמ ְך ֶה ָענִ י‪,‬‬
‫ֶאת ַע ֵּמ ְך ֶה ָענִ י‪ֵ ,‬א ְ‬
‫יך חוֹ ֵדר ַעד נִ בְ כֵ י‬
‫יֵ ׁשו ִּתי ַה ּ ֶפ ַרח ָה ָאב ּו ׁד ֶשל ְּכ ָפ ַריִ ְך‬
‫ַה ְ ּקמו ִּטים‪ַ ,‬ה ְ ּקפו ִּאים ַּב ְ ּז ַמן‪,‬‬
‫ּשדוֹ ת ַמ ְח ָצבַ יִ ְך‬
‫ו ְׂ‬
‫ִמ ְ ׂש ָּת ְר ִעים ַּב ַּס ַהר ּובַ ִ ּגיל‪,‬‬
‫נִ ְט ָר ִפים ְּב ִפיו ׁ ֶשל ֵאל ֵריק‪.‬‬
‫ָּכל ִמבְ נַ יִ ְך‪ִּ ,‬בדּ ו ֵּד ְך‬
‫ַה ַח ָ ּי ִתי לְ ַצד ְּתב ּונָ ֵת ְך‬
‫ַה ּמ ֶ ּק ֶפת ַאבְ נֵ ׁי ֶש ֶקט מ ְפ ׁ ָשטוֹ ת‪,‬‬
‫יֵ ינֵ ְך ַה ַ ּגס‪ ,‬יֵ ינֵ ְך‬
‫ַה ָּמתֹק‪ְּ ,‬כ ָר ַמיִ ְך‬
‫ָה ַא ִּל ִימים וְ ָה ֲענ ִ ּגים‪.‬‬
‫ֶאבֶ ן ׁ ֶש ֶמ ׁש‪ְ ,‬טהוֹ ָרה ֵּבין ְמחוֹ זוֹ ת‬
‫ָהעוֹ לָ ם‪ְ ,‬ס ָפ ַרד ׁ ְשטו ַּפת‬
‫ָדּ ִמים ו ַּמ ָּתכוֹ ת‪ְּ ,‬כח ָ ּלה ו ְּמנַ ַ ּצ ַחת‪,‬‬
‫ִמ ְפ ַעל ֲעלֵ י כּ וֹ ֶת ֶרת ו ְּקלִ ִיעים‪ַ ,‬ח ָ ּיה‬
‫יְ ִח ָידה וְ חוֹ לְ ָמנִ ית ו ִּמ ְתנַ ֶ ּגנֶ ת‪.‬‬
‫(מתוך "מגורים על פני האדמה")‬
‫אירה סטנברי‬
‫מפינית‪ :‬רמי סערי‬
‫ַּב ֶ ּג ֶבר ֵי ׁש ְמ ָע ָרה‬
‫ַּב ֶ ּגבֶ ר יֵ ׁש ְמ ָע ָרה‬
‫ׁ ֶש ִּמ ּתוֹ כָ ה הוּא ָּבא‪.‬‬
‫הוּא ֵאינוֹ יוֹ ֵד ַע ָעלֶ ָיה‪.‬‬
‫ִהיא ֵאינָ ּה ֶר ֶחם‪ִ ,‬היא ֶאבֶ ן‪,‬‬
‫ַה ָּמקוֹ ם ׁ ֶשהוּא חוֹ זֵ ר ֵאלָ יו‬
‫ְּכ ֵדי לְ ִה ְת ּגוֹ נֵן ִמ ּ ְפנֵי ָה ִא ּׁ ָשה‬
‫ַהיְ ׁ ֵשנָה ְצנו ָּפה ְּבתוֹ ְך ּתוֹ כוֹ ‪.‬‬
‫ַה ֶ ּגבֶ ר ׁשוֹ ֵמ ׁר ָשם ְּכלֵ י נֶ ׁ ֶשק‪,‬‬
‫ִצ ּ ָפ ְרנַ יִם וְ ׁ ִש ַ ּניִ ם‪ֶ ,‬את ַה ְּתמ ּונָ ה‬
‫ַה ְ ּקדו ָּמ ׁה ֶשל ֵאבַ ר ִמינוֹ ‪ ,‬לְ ׁ ָשם‬
‫הוּא הוֹ לֵ ְך לְ ִה ְת ּבוֹ נֵ ן ַּב ֲחלוֹ מוֹ ָתיו‪,‬‬
‫ָצנוּף ְּכמוֹ זַ ַחל‪ַ ,‬סנְ ֵטרוֹ ֵּבין ִּב ְר ָּכיו‪.‬‬
‫ְּכ ׁ ֶש ָה ִא ּׁ ָשה ִמ ְתעוֹ ֶר ֶרת‪ַ ,‬ה ֶ ּגבֶ ר ִמזְ ַדּ ֵ ּקף‬
‫וְ ֵאין לוֹ מ ּ ָ ׂשג לְ ָאן נִ ְקלַ ע‪.‬‬
‫הוּא רוֹ ֶאה ֶאת ַה ּׁ ָש ַדיִם וְ ֶאת ָה ֶר ֶחם‪,‬‬
‫ֶאת ָה ִאיקוֹ נִ ין ׁ ֶשל ַה ּגוּף ְּכ ַח ּלוֹ ן לַ ּׁ ָש ַמיִ ם‬
‫וְ ֶאת ִּבצּ וֹ ת ֶה ָחלָ ב ַה ָּס ִמ ְ‬
‫יך ׁ ֶשל ַה ֵחיק‪,‬‬
‫ֶאת ַה ַּת ֲעלו ָּמה נְ ט ּולַ ת ַה ּׁ ִש ַ ּניִ ׁם ֶשל ַה ָ ּצ ָמא‬
‫וְ ֶאת ַמ ּסוֹ ר ַה ּ ְפנִ ינִ ים ׁ ֶשל ָה ָר ָעב‪,‬‬
‫ֶאת ַה ּׁ ִש ַ ּניִם וְ ֶאת ַה ָדּ ם‪.‬‬
‫(מתוך "איקונין של התשוקה"‪(1997 ,‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:48‬‬
‫‪53‬‬
‫‪ 2015.indb 53‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫חורחה לואיס בורחס‬
‫מספרדית‪ :‬רמי סערי‬
‫ִי ְשׂ ָר ֵאל‪1969 ,‬‬
‫ָח ׁ ַש ׁ ְש ִּת ׁי ֶש ְּביִ ְ ׂש ָר ֵאל ַּת ֲארֹב‬
‫ְּב ֶמ ֶתק ַח ְת ָרנִי ָה ֶע ְר ָ ּגה‬
‫ׁ ֶש ַה ָ ּגל ּיוֹ ת ְּבנוֹ ת ְמאוֹ ת ַה ּׁ ָשנִ ים‬
‫ָצבְ ר ּו ְּכאוֹ ָצר ָעצוּב‬
‫ַּב ֲע ֵרי ַהכּ וֹ ֵפר‪ַּ ,‬ב ֶ ּג ָּטאוֹ ת‪,‬‬
‫ְּב ִד ְמדּ ו ֵּמי ָה ֲע ָרבָ ה‪ַּ ,‬ב ֲחלוֹ מוֹ ת‪,‬‬
‫ָה ֶע ְר ָ ּג ׁה ֶשל ִמ ׁי ֶש ִ ּנכְ ְספ ּו ֵאלַ יִ ך‪ְ,‬‬
‫יְ רו ׁ ָּשלַ יִ ם‪ַ ,‬על נַ ֲהרוֹ ת ָּבבֶ ל‪,‬‬
‫ִּכי ָמה עוֹ ד ָהיִ ית‪ ,‬יִ ְ ׂש ָר ֵאל‪ִ ,‬אם לֹא ָה ֶע ְר ָ ּגה ַה ּזֹאת‪,‬‬
‫ִאם לֹא ָה ָרצוֹ ן לְ הוֹ ׁ ִש ַיע‬
‫ֵּבין צוּרוֹ ת ִמ ׁ ְש ַּת ּנוֹ ת ָּת ִדיר ׁ ֶשל ַה ְ ּז ַמן‬
‫ֶאת ֵס ֶפר ַה ֶ ּק ֶסם ַה ָ ּי ׁ ָש ׁן ֶש ָ ּל ְך‪ֶ ,‬את ְט ָק ַסיִ ְך‪,‬‬
‫ֶאת ְּב ִדידו ֵּת ְך ִעם אל ִֹהים‬
‫וְ ִעם זֹאת‪ַ .‬ע ִּת ַיקת ָהא ּמוֹ ת‬
‫ִהיא ַ ּגם ַה ְ ּצ ִע ָירה ִמכּ ָ ּלן‪.‬‬
‫לֹא ִּת ְע ַּת ְע ְּת ָּב ָא ָדם ַּב ַ ּג ִ ּנים‪,‬‬
‫ַּב ָ ּז ָהב ּובְ ׁ ִש ְממוֹ נוֹ ‪,‬‬
‫ֶא ָ ּלא ֶּב ָע ָמל‪ֶ ,‬א ֶרץ ַא ֲחרוֹ נָ ה‪.‬‬
‫יִ ְ ׂש ָר ֵאל אוֹ ֶמ ֶרת לָ ָא ָדם ְּבלִ י ִמ ִּלים‪:‬‬
‫ִּת ׁ ְש ַּכח ִמי ַא ָּתה‪.‬‬
‫ִּת ׁ ְש ַּכח ֶאת ִמ ׁי ֶש ָ ּזנַ ְח ָּת‪.‬‬
‫ִּת ׁ ְש ַּכח ִמי ָהיִ ָית ָּב ֲא ָרצוֹ ת‬
‫ׁ ֶש ָ ּנ ְתנ ּו לְ ָך ֶאת ַע ְרבֵ ֶיהן וְ ֶאת ָּב ְק ֵר ֶיהן‬
‫וְ ַא ָּתה לֹא ִּת ֵּתן לָ ֶהן ֶאת ֶע ְר ָ ּג ְת ָך‪.‬‬
‫ִּת ׁ ְש ַּכח ֶאת לְ ׁשוֹ ן הוֹ ֶר ָ‬
‫יך וְ ִתלְ ַמד ֶאת לְ ׁשוֹ ַ ּןגן ֵע ֶדן‪.‬‬
‫ִּת ְהיֶה יִ ְ ׂש ְר ֵאלִ י‪ִּ ,‬ת ְהיֶה ַח ָ ּיל‪.‬‬
‫ִּתבְ נֶה ֶאת מוֹ לַ ְד ְת ָך ְּבבִ צּ וֹ ת‪ָּ :‬ת ִקים אוֹ ָתה ְּב ִמ ְד ָּב ִר ּיוֹ ת‪.‬‬
‫ִע ְּמ ָך יַ ֲעבֹד ָא ִח ָ‬
‫יך ׁ ֶש ֵּמעוֹ לָ ם לֹא ָר ִא ָית ֶאת ּ ָפנָ יו‪.‬‬
‫ַרק ָדּ בָ ר ֶא ָחד ֲאנַ ְחנ ּו ַמבְ ִט ִיחים לְ ָך‪:‬‬
‫ֶע ְמ ָדּ ה ַּב ְ ּק ָרב‪.‬‬
‫דוריס קרוה‬
‫מאסטונית‪ :‬רמי סערי‬
‫אוֹ ִד ֵיסא ּוס‬
‫לֹא ִר ִּמ ִיתי אוֹ ְת ָך‪,‬‬
‫אוֹ ִד ֵיסאוּס‪.‬‬
‫ָהיִ ִיתי ִמ ׁי ֶש ֲאנִי — ְמכַ ּׁ ֵש ָפה‪.‬‬
‫ַהכּ ֹל ׁ ָשת ּו ֵמאוֹ תוֹ‬
‫ְ ּגבִ ַיע זָ ָהב‪.‬‬
‫ַרק ַא ָּתה נִ ׁ ְש ַא ְר ָּת‪,‬‬
‫ְּכ ִפ ׁי ֶש ּׁ ָש ִת ָית‪.‬‬
‫ֲאנִ י אוֹ ֶהבֶ ת ָחכְ ָמה וְ א ֶֹמץ‪,‬‬
‫אוֹ ִד ֵיסאוּס‪.‬‬
‫ַה ּ ִ ׂש ְמ ָח ׁה ֶש ָ ּג ַר ְמ ָּת‬
‫ׁ ָשוָה ָּכל ַמה ּׁ ֶש ּת ּוכַ ל לְ יַ ֵחל לוֹ ‪.‬‬
‫ַא ָּתה ַר ּׁ ַשאי לְ ִה ּׁ ָש ֵאר — ַר ּׁ ַשאי ַ ּגם לָ לֶ כֶ ת‪.‬‬
‫‪54‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:48‬‬
‫‪ 2015.indb 54‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫רבינדרנאת טגורי‬
‫מאנגלית‪ :‬רות ריכטר‬
‫ּ ֶפ ַרח ַה ַ ּצ ְ'מ ּ ָפה‬
‫"פ ְיטנָ ה"‪ ,‬הוא עץ נמוך‬
‫עץ הצ'מפה‪ ,‬המכונה בארצנו ִ‬
‫בעל פרחים גדולים וריחניים מאוד‪ ,‬הנפוץ‪ .‬ליד‬
‫מקדשים במזרח הרחוק‪ .‬נהוג להביא זרי פיטנה כמנחה‬
‫לבודהה או לענוד אותם על הראש ועל הצוואר‪.‬‬
‫הצ ְ'מ ּ ָפה‪ַ ,‬רק ִּב ְ ּצחוֹ ק‪ ,‬וְ ָהיִ ִיתי ָ ּג ֵדל‬
‫נַ ִ ּנ ַיח ׁ ֶש ָה ַפכְ ִּתי לְ ֶפ ַרח ַ ּ‬
‫ַעל ָענָ ף ָ ּגבוֹ ַּה ָּב ֵעץ‪ ,‬וְ רוֹ ֵעד ָּברו ַּח ִּב ְ ּצחוֹ ק‪,‬‬
‫וְ רוֹ ֵקד ַעל ֶה ָעלִ ים ַה ְּמלַ בְ לְ בִ ים‪ַ .‬ה ִאם ָהיִ ית ַמ ִּכ ָירה אוֹ ִתי‪ִ ,‬א ָּמא‬
‫ָהיִ ית קוֹ ֵראת‪" :‬יַ ְּל ִדי‪ֵ ,‬היכָ ן ַא ָּתה " וַ ֲאנִ י ָהיִ ִיתי צוֹ ֵחק לְ ַע ְצ ִמי‪ ,‬ו ַּמ ְמ ׁ ִש ְ‬
‫יך לִ ׁ ְש ּתֹק‪.‬‬
‫ָהיִ ִיתי ּפוֹ ֵת ַח ְּב ַע ְרמו ִּמ ּיוּת ֶאת ָעלֵ י ַהכּ וֹ ֶת ֶר ׁת ֶש ִּלי ו ַּמ ִּביט ָּב ְך ַּב ֲעבוֹ ָד ֵת ְך‪.‬‬
‫לְ ַא ַחר ָה ַר ְח ָצה‪ׂ ֵ ,‬ש ָע ֶר ְך ָה ָרטֹב ְמפ ּזָר ַעל ְּכ ֵת ַפיִ ְך‪,‬‬
‫ֵּתלְ כִ י ֶדּ ֶר ְך ִצ ּלוֹ ׁ ֶשל ֵעץ ָה ַצ ְ'מ ּ ָפה ֶאל ֶה ָח ֵצר ַה ְ ּק ַט ָ ּנה‬
‫ָּב ּה ַא ְּת אוֹ ֶמ ֶרת ֶאת ְּת ִפ ּלוֹ ַתיִ ְך‪ָּ ,‬תחו ׁ ִּשי ְּב ֵר ַיח ַה ּ ֶפ ַרח‪,‬‬
‫ַא ְך לֹא ֵּת ְד ִע ׁי ֶשהוּא ֵר ִיחי‪.‬‬
‫ַּכ ֲא ׁ ֶשר ֵּת ׁ ְשבִ י לְ ַא ַחר ֲארו ַּחת ַה ָ ּצה ַריִם לְ יַד ַה ַח ּלוֹ ן וְ ִת ְק ְר ִאי‬
‫אמאיָ אנָ ה‪ ,‬וְ ֵצל ָה ֵעץ יִ ּפֹל ַעל ֵש ָע ֵר ְך וְ ַע ׁלש ּולֵ י ִּבגְ ֵד ְך‪,‬‬
‫ָר ָ‬
‫ַא ׁ ְשלִ ְ‬
‫יך ֶאת ִצלִ י ַה ָ ּז ִעיר ַעל ַה ַדּ ף ְּב ִס ְפ ֵר ְך‪,‬‬
‫ְּב ִד ּיוּק ַּב ָּמקוֹ ם ׁ ֶש ַא ְּת קוֹ ֵראת‪.‬‬
‫ַא ְך ַה ִאם ְּתנַ ֲח ׁ ִש ׁי ֶש ֶ ּזה ּו ִצלוֹ ַה ְ ּק ַטנְ ַט ׁן ֶשל יַ לְ ֵדּ ְך‬
‫ַּכ ֲא ׁ ֶשר ֵּתלְ כִ י ָּב ֶע ֶרב לָ ֶר ֶפת‪ ,‬וְ ַה ְּמנוֹ ָרה ְּביָ ֵד ְך‪,‬‬
‫ֵא ֵרד ִמ ּיָד לַ ַ ּק ְר ַקע‪.‬‬
‫ֶא ְהיֶ ׁהשוּב יַ לְ ֵדּ ְך ַה ָ ּק ָטן‪ ,‬וְ ֶא ְת ַח ֵ ּנ ׁן ֶש ְּת ַס ּ ְפ ִרי לִ י ִס ּפוּר‪.‬‬
‫ֵ"איפֹה ָהיִ ָית‪ ,‬יַ לְ ִדּ י ַה ּׁשוֹ בָ ב "‬
‫ֹאמר ָא ׁז ְשנֵ ינ ּו ַּב ַ ּי ַחד‬
‫"לֹא ֲא ַס ּ ֵפר לָ ְך‪ִ ,‬א ָּמא‪ ",‬נ ַ‬
‫‪28/05/2015 12:32:49‬‬
‫ֵעץ ָה ָּת ָמר‬
‫ד־רגֶ ל‪,‬‬
‫ֵעץ ָּת ָמר‪ֲ ,‬ענָ ק ַח ֶ‬
‫נִ ּ ָ ׂשא ֵמ ַעל ָּכל ָה ֵע ִצים ָה ֲא ֵח ִרים‪,‬‬
‫ַמ ׁ ְש ִקיף ֶאל ִּכ ּ ַפת ָה ָר ִק ַיע‪,‬‬
‫ִמ ׁ ְש ּתוֹ ֵקק לְ נַ ֵ ּקב ֶאת ִּת ְק ַרת ֶה ָענָן ַה ּׁ ָשחֹר‬
‫ּולָ עוּף ַה ְר ֵחק ַה ְר ֵחק —‬
‫ל ּו ַרק ָהי ּו לוֹ ְּכנָ ַפיִ ם‪.‬‬
‫נִ ְד ֶמה ׁ ֶשהוּא ַמ ִּב ַיע ִמ ּׁ ְש ַאלְ תוֹ‬
‫ֹאשוֹ ‪.‬‬
‫ְּב ַה ָּטיַ ת ר ׁ‬
‫ַּכ ּפוֹ ָתיו ִמ ְתנַ ְפנְ פוֹ ת ו ְּמ ַר ׁ ְש ְר ׁשוֹ ת‪,‬‬
‫וְ הוּא ְמ ַה ְר ֵהר‪ :‬א ּולַ י ַּכ ּפוֹ ַתי ֵהן נוֹ צוֹ ת‬
‫וְ ָדבָ ר לֹא יָ ַע ְצ ֵרנִי ַעכְ ׁ ָשו‬
‫ִמ ָ ּלעוּף ִּב ְתנו ָּפ ָתן‪.‬‬
‫ָּכל ַה ּיוֹ ם‪ִּ ,‬בנְ ׁשוֹ ָבהרו ַּח ְּבכַ ּפוֹ ת ָה ֵעץ‬
‫הוּא ַמ ְר ִק ַיע‪ְ ,‬מנַ ְפנֵ ף ו ִּמ ְת ַחלְ ֵחל‪,‬‬
‫ְמ ַד ֶמה ׁ ֶשהוּא יָ כֹול לָ עוּף‬
‫ְּכנוֹ ֵדד ַּב ּׁ ָש ַמיִ ם‪,‬‬
‫ִּכ ְמ ַט ּיֵל ִמי יוֹ ֵד ַע לְ ָאן‪,‬‬
‫ְּכ ִמ ְת ַ ּגלְ ֵ ּגל ֶאל ֵמ ֵעבֶ ר לַ כּ וֹ כָ בִ ים‪.‬‬
‫וְ ָאז‪ְּ ,‬כ ׁ ֶש ָהרו ַּח ׁשוֹ כֶ כֶ ת‪,‬‬
‫ַה ַּכ ּפוֹ ת נִ ְר ָ ּגעוֹ ת‪ ,‬נִ ְר ָ ּגעוֹ ת‪,‬‬
‫רוּחוֹ ׁ ֶשל ָה ֵעץ חוֹ זֶ ֶרת לָ ָא ֶרץ‪,‬‬
‫נִ זְ ֶּכ ֶר ׁת ֶש ָה ָא ֶרץ ִהיא ָה ֵאם‪,‬‬
‫וְ ָאז הוּא ְמ ַח ֵּב ׁבשוּב‬
‫ֶאת ּ ִפ ָ ּנתוֹ ׁ ֶש ַעל ּ ְפנֵ י ָה ֲא ָד ָמה‪...‬‬
‫‪55‬‬
‫‪ 2015.indb 55‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫מיכאיל אמינסקו‬
‫מרומנית‪ :‬יהודה גור אריה‬
‫ָמה ָּתנ ּו ַע ‪ /‬ק ּו ְב ָל ַנת ַה ַ ּי ַער‬
‫"מה ָּתנו ַּע וְ ִת ְר ַעד‬
‫ָ‬
‫יַ ַער ּ ֶפ ֶרא‪ ,‬יַ ַער ַעד‪,‬‬
‫ְּבלֹא רו ַּח ו ָּמ ָטר‪,‬‬
‫ֲענָ ֶפ ָ‬
‫יך ֶּב ָע ָפר "‬
‫ַ"סר ֲאנִי ו ִּמ ְת ַמ ְר ֵמר‬
‫ִּכי ַה ְ ּז ַמ ׁן ֶש ִּלי עוֹ בֵ ר‬
‫יוֹ ם ַה ַ ּקיִץ ִמ ְת ַק ֵ ּצר‬
‫לֵ יל ַהח ֶֹרף ִמ ְת ַק ֵדּ ר‬
‫וְ ָהרו ַּח ַה ְּמיַ ֶ ּללֶ ת‬
‫ַעלְ וָ ִתי ִהיא ְמ ַדלֶ לֶ ת‪.‬‬
‫רו ַּח ִמן ַה ַ ּצד ּפוֹ לֶ ׁ ֶשת‪,‬‬
‫זַ ָּמ ַרי ִהיא ְמגָ ֶר ׁ ֶשת;‬
‫ָּב ָאה רו ַּח ִמן ַה ַ ּגב‪,‬‬
‫ָ ּגז ַה ַ ּקיִ ץ‪ָּ ,‬בא ַה ְּס ָתו‪.‬‬
‫וְ לָ כֵ ן ֶא ְק ּבֹל‪ָ ,‬א ְר ִעים‪,‬‬
‫ׁ ָשח לְ ֶא ֶרץ ְּביִ ּסו ִּרים‬
‫ִּכי עוֹ זְ בוֹ ת ַה ִ ּצ ּפ ִרים‪.‬‬
‫ֵמ ַעל ַּבד‪ֵ ,‬מ ַעל ַצ ֶּמ ֶרת‬
‫לַ ֲה ַקת עוֹ פוֹ ת עוֹ בֶ ֶרת‬
‫וְ נוֹ ֵ ׂשאת ִא ָּת ּה ַּב ְּתוַ אי‬
‫ּגוֹ ָרלִ י‪ ,‬גַ ֲעגו ַּעי‪.‬‬
‫ְסנ ּונִ ּיוֹ ת חוֹ לְ פוֹ ת ָּברוֹ ם‪,‬‬
‫ַמ ְק ִדּ ירוֹ ת ֶאת אוֹ ר ַה ּיוֹ ם‪.‬‬
‫ְּכ ַד ּקוֹ ת עוֹ בְ רוֹ ת ִּב ָיעף‬
‫ָעפ ּו ְּב ַּמ ּׁ ַשק ָּכנָ ף‬
‫וְ אוֹ ִתי ִה ׁ ְש ִאיר ּו ָּכאן‬
‫ַקר‪ָ ,‬ק ֵמל ו ְּמרוֹ ָקן‪.‬‬
‫ָּכ ְך נוֹ ַתר ֲאנִ ׁישוֹ ֵמם‪,‬‬
‫ַ ּג ְע ּגו ַּע ִּבי עוֹ ֵמם‪,‬‬
‫ּבוֹ ִּבלְ בַ ד לְ ִה ְתנַ ֵחם"‪.‬‬
‫ִמן ַה ּכוֹ ָכב‬
‫ִמן ַהכּ וֹ כָ ב ֲא ׁ ֶשר זָ ַרח‬
‫ַה ֶדּ ֶר ְך ָרב ֲע ֵדינ ּו‬
‫ַעד ִּכי ַאלְ ֵפ ׁי ָשנִ ים ָא ַר ְך‬
‫ַמ ַּסע ָהאוֹ ר אלֵ ינוּ‪.‬‬
‫א ּולַ י ִמ ְ ּז ַמן אוֹ רוֹ ְּכבָ ר ֵמת‬
‫ְּב ֶמ ְר ַח ֵקי ַה ְּתכֵ לֶ ת‬
‫ֲאבָ ל ָק ְרנוֹ נוֹ גְ ָהה ְּכ ֵעת‬
‫לְ מוּל ֵעינֵ ינ ּו ֵא ֶ ּלה‪.‬‬
‫ְדּ מוּת ַהכּ וֹ כָ ב ֲא ׁ ֶשר ָּכבָ ה‬
‫עוֹ לָ ה ַעל ְר ִק ֵיענוּ‪:‬‬
‫ֵעת לֹא נִ ְר ָאה ִה ּנֵה ָהוָ ה‪,‬‬
‫ֵמ ִאיר — וְ הוּא ֵאינֶ ּנוּ‪.‬‬
‫ָּכ ְך‪ֵ ,‬עת ָאבַ ד ַּבנְ ּׁ ִש ָ ּיה‬
‫ַהכּ ֶֹס ׁף ֶש ָ ּי ַד ְענוּ‪,‬‬
‫אוֹ ָר ּה ׁ ֶשל ַא ֲהבָ ה ְּכב ּויָ ה‬
‫עוֹ ד ְמלַ ֶ ּוה אוֹ ָתנוּ‪.‬‬
‫‪56‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:49‬‬
‫‪ 2015.indb 56‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ְל ַיד אוֹ ָתן ַה ַ ּצ ְפ ָצפוֹ ת‬
‫לְ יַ ד אוֹ ָתן ַה ַ ּצ ְפ ָצפוֹ ת‬
‫זוּגוֹ ת — וְ עוֹ ד ַא ַחת‬
‫ָעבַ ְר ִּתי לְ ִע ִּתים ְּתכוּפוֹ ת‬
‫וְ ַא ְּת ַאף לֹא יָ ַד ְע ְּת‪.‬‬
‫ְדּ מו ֵּת ְך ְּבז ַֹהר ֲענו ָּדה‬
‫ֵאין ָּבעוֹ לָ ם ִמ ּׁ ְשלָ ּה‪,‬‬
‫ְּכמוֹ ֶפיָה ָּב ַא ָ ּג ָדה‬
‫ִמ ֵימי ָעבָ ר עוֹ לָ ה‪.‬‬
‫ַאל ַח ּלוֹ נֵ ְך זֶה ַה ּמו ָּאר‬
‫ֵעינַ י ָהי ּו מו ְּפנוֹ ת‪.‬‬
‫ה־מ ְּכבָ ר‪,‬‬
‫ַהכּ ֹל ֵהבִ ינ ּו זֶ ִ‬
‫ַרק ַא ְּת לֹא ֲהבִ ינוֹ ת‪.‬‬
‫ִּכי ֲא ַהבְ ִּת ְ‬
‫יך ִּב ׁ ְש ֵּתי ֵעינַ י‬
‫ְמלֵ אוֹ ת ְּביִ ּסו ִּרים‬
‫ֲא ׁ ֶשר הוֹ ִר ׁיש ּו לִ י זְ ֵקנַ י‪,‬‬
‫הוֹ ִרים ִמ ִ ּני הוֹ ִרים‪.‬‬
‫ל־מ ָּבט‪,‬‬
‫ִח ִּכ ִיתי לָ ְך‪ ,‬לִ בְ ַדּ ַ‬
‫לְ לַ ַח ׁש ַּב ֲח ׁ ַשאי‪.‬‬
‫יוֹ ם ְמ ַח ֵ ּי ְך ל ּו נָ ַת ְּת‪,‬‬
‫ַרק יוֹ ם ֶא ָחד — וְ ַדי‬
‫ַּכ ּיוֹ ם ֵאינֶ ּנִי ִמ ְצ ַט ֵער‬
‫ֵעת ְּבעוֹ בְ ִרי ַעכְ ׁ ָשו‬
‫ֹאש ְך‪ְּ ,‬ב ֶע ֶצב ִמ ְתיַ ֵּסר‬
‫ר ֵׁ‬
‫סוֹ בֵ ב ַא ֲח ַרי — לַ ּׁ ָשוְ א‪.‬‬
‫ׁ ָש ָעה ַא ַחת דּ וֹ ִדים לִ ְרווֹ ת‪,‬‬
‫ְּת ׁשו ָּקה ּונְ ִעימוּת‪,‬‬
‫לִ ְצלִ יל קוֹ לֵ ְך ָה ַר ְך לִ ׁ ְשעוֹ ת‬
‫ׁ ָש ָעה ַרק — וְ לָ מוּת‪.‬‬
‫ָּכ ֵעת ִה ָ ּנ ְך ְּככָ ל ִא ּׁ ָשה‬
‫ּולְ כ ָ ּלן נִ ְד ֵמית‪.‬‬
‫ישה‬
‫ֵעינִ י צוֹ ָפה ָּב ְך ֲא ִד ׁ ָ‬
‫ְּכמוֹ ֵעינוֹ ׁ ֶשל ֵמת‪.‬‬
‫ל ּו ֵמ ֵעינַ יִ ְך ַהנָ אוֹ ת‬
‫לִ י ֶק ֶרן אוֹ ר ִה ַ ּג ְה ְּת‬
‫ִּב ְ ּנ ִתיב ִע ִּתים ֲא ׁ ֶשר ָּבאוֹ ת‬
‫כּ וֹ כָ ב ָהיָה נִ ַ ּצת‪.‬‬
‫ל ּו ַרק נִ כְ ַּב ׁ ְש ְּת ָאז ֶרגַ ע ָקט‪,‬‬
‫ְּב ֶק ֶסם זֶ ה ׁ ְשל ּובָ ה‪,‬‬
‫ִּב ּׁ ְשחוֹ ר ַה ֵ ּליל ָהיָה נִ ַ ּצת‬
‫לַ ּ ִפיד ׁ ֶשל ַא ֲהבָ ה‪.‬‬
‫י־עד‪,‬‬
‫ָהיִ ית ַח ָ ּיה ָאז ֵע ֵד ַ‬
‫דּ וֹ רוֹ ת לְ ֵאין ִמ ְס ּ ָפר‬
‫ִּבזְ רוֹ עוֹ ַתיִ ְך — ׁ ַשיִש ַקר‬
‫ְּכ ֶפ ֶסל נֶ ְה ָדּ ר‪.‬‬
‫מיכאיל מיחאי אמינסקו (‪ )1889-1859‬נחשב למשורר הלאומי של רומניה‪ ,‬בקנה־מידתם של ביירון‪ ,‬היינה ופושקין‪.‬‬
‫בתקופת חייו הקצרה‪ ,‬הסוערת והפורייה — הוא מת בגיל ‪ ,39‬לאחר שנתיים אישפוז במוסד לחולי־רוח‪ ,‬בעקבות מחלת העגבת — הוא הספיק להעמיד‬
‫קורפוס מרשים של יצירה ספרותית‪ ,‬ששינתה את פני השירה והשפה הרומנית‪ .‬שירתו מצטיינת במצלול עשיר‪ ,‬קצב‪ ,‬משקל וחריזה שאין כמותם בשירה‬
‫הרומנית‪.‬‬
‫אמינסקו היה לאומן ושמרן בדעותיו הלאומיות והפוליטיות‪ ,‬וכן — אנטישמי חריף‪ .‬אך זה לא מאפיל על גדולתו הספרותית‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:49‬‬
‫‪57‬‬
‫‪ 2015.indb 57‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫יון קוקורא‬
‫בוריס סוסלובי‬
‫מרומנית‪ :‬מנחם פאלק‬
‫מרוסית בשיתוף המחבר‪ :‬אביב עקרוני‬
‫ַל ֲהקוֹ ת ּ ִפ ְינ ְג ִו ִינים‬
‫ֶי ָל ּב ּו ָגה‪ּ ְ 31 ,‬באוֹ ג ּו ְסט ‪*1941‬‬
‫ַה ְּמ ׁשוֹ ְר ִרים ָּב ִאים ֵמ ָרחוֹ ק‪,‬‬
‫ִמ ּתוֹ ְך ֲהזָ יָ ׁה ֶש ִע ּוו ֶּת ָיה‬
‫נִ ְפ ְרד ּו ְּכמוֹ לַ ֲהקוֹ ת ּ ִפינְ גְ וִ ינִ ים‪.‬‬
‫ֵהם מ ּוכָ נִ ים לָ ֵ ׂשאת ֶאת ַמ ֲחלָ ָתם ָּבעוֹ לָ ם‬
‫ִמ ְּבלִ י ַד ַעת ֵּכ ַיצד יִ ְס ַּת ְדּ ר ּו ִמ ּיוֹ ם לְ יוֹ ם‬
‫ִעם ָּכל ָּכ ְך ַה ְר ֵּבה ְּכ ִתיבָ ה ִמ ְּסבִ יבָ ם‪.‬‬
‫ּם־מה ִּת ְר ַעד כּ ֹה ָה ֵא ׁש‪,‬‬
‫ִמ ׁשו ַ‬
‫ַע ל ִ ׂש ְמלָ ה ְּכבָ ר ָה ֵא ֶפר נָ ׁ ַשר‪.‬‬
‫ֵצל־אנוֹ ׁש ִמ ָּכל ֵעבֶ ר ּפוֹ לֵ ׁש‪,‬‬
‫ֵאין ֶאל ִמי לְ גָ ְר ׁשוֹ ִ‪,‬אי ֶא ְפ ׁ ָשר‪.‬‬
‫ָמ ְת ֵני ָה ִא ׁ ּ ָשה ְו ׁ ִש ְד ַרת ַה ְּס ָפ ִרים‬
‫לֹא יָ ַד ְע ִּתי לְ לַ ֵּטף ֶא ָ ּלא ֶאת ָמ ְתנֵי ָה ִא ּׁ ָשה וְ ׁ ִש ְד ַרת ַה ְּס ָפ ִרים‪.‬‬
‫ַה ֲא ִמינ ּו לִ י‪ֲ ,‬אנִ י ִמ ְת ַח ֵ ּנן‪ָ ,‬היִ ִיתי ִא ׁיש ַחי וַ ֲא ִפ ּל ּו ָהגוּן‪,‬‬
‫ַא ְך לֹא יָ ַד ְע ִּתי לְ לַ ֵּטף‪ֶ ,‬א ָ ּלא‪,‬‬
‫ֶאת ָמ ְתנֵי ָה ִא ּׁ ָשה וְ ׁ ִש ְד ַרת ַה ְּס ָפ ִרים‪.‬‬
‫וְ ֵאין צ ֶֹר ְך‪ .‬הוֹ ‪ָ ,‬מוֶ ת‪ָ ׁ ,‬שלוֹ ם‪.‬‬
‫ֲה ַת ִּכיר ָאנֹכִ י ִּב ְר ַמ"ח ׁ ֶשל ַח ַ ּיי‪.‬‬
‫ֵהן ְּביַ ַחד נִ ְ ׂש ַמח ַעד ֲהלוֹ ם‪.‬‬
‫ְּב ָמטו ָּתא‪ ,‬כּ וֹ ס ַמיִ ם ֵאלַ י‪.‬‬
‫נוּ‪ּ ,‬בוֹ ִאי לְ כָ אן‪ ,‬נְ ַד ְּב ָרה‪.‬‬
‫ׁ ְש ֵאלוֹ ת כּ ֹה ַר ּבוֹ ת לִ י לִ ְשאוֹ ל‪.‬‬
‫ַרק ַה ְר ׁ ֵשה לְ ַע ׁ ּ ֵשן ַעד ְ ּג ִמ ָירא‬
‫וְ ִסיגָ ִר ָ ּיה סוֹ ִפית עוֹ ד לִ ְמלוֹ ל‪.‬‬
‫ֶאת ַה ַּמיִם לִ ׁ ְש ּתוֹ ת ִּבגְ ִמ ָיעה‬
‫ּולְ מוּר ׁ ְש ֵּתי ִמ ִּלים ָּכאן לִ כְ ּתוֹ ב‪.‬‬
‫וְ ַעכְ ׁ ָשיו ִה ְת ָק ֵרב עוֹ ד ִק ְמ ָעה‪.‬‬
‫מ ּוכָ נָ ה‪ִּ .‬כי ִה ִ ּג ַיע ַה ְז ַּמן לַ ֲעזוֹ ב‪.‬‬
‫שנדור לוק‬
‫מהונגרית‪ :‬יעקב ברזילי‬
‫אוֹ ר ְמ ַפ ַר ּ ֵפר‬
‫‪58‬‬
‫ָהאוֹ ר‬
‫ַה ְּמ ַפ ְר ּ ֵפר ַה ֶ ּזה‬
‫עוֹ ד ִמ ְת ַר ּ ֵפק ָעלַ י‪ְּ ,‬כמוֹ ֲאה ּובָ ה ְמי ּוגַ ַעת‬
‫ַה ְמ ַח ּ ָפה ַק ּלוֹ ת ַעל ְּכ ֵר ָס ּה‬
‫ָהאוֹ ר ַה ְּמ ַפ ְר ּ ֵפר ַה ֶ ּזה‪ֲ ,‬ע ַדיִ ן זוֹ ֵחל ַעל ּ ָפנַ י‬
‫אשי‬
‫ּוכְ ׁ ֶשיָ סוּר ֵמ ִע ם ֵ ׂש ָער ָר ׁ ִ‬
‫עוֹ ד יִ ְת ַמ ְה ֵמ ַּה ִּב ְמאוּרוֹ ת ֵעינַ י ַהצוֹ נְ נוֹ ת‪.‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:49‬‬
‫בתאריך המצוין בשם השיר התאבדה בעיירה יֶ לָ ּב ּוגָ ה ברוסיה ָמ ִרינָ ה‬
‫ְצבֶ ָטיֶ יבָ ה (‪ ,)1941-1892‬אחת המשוררות הבולטות ביותר בימי תור‬
‫הכסף" של השירה הרוסית במאה הקודמת‪ .‬המשורר והסופר‪ ,‬בוריס‬
‫סו ְּסלוֹ בִ יץ'‪ ,‬שחי בארץ וכותב ברוסית‪ ,‬מתאר בשיר שלפנינו את‬
‫רגעיה האחרונים של המשוררת‪ .‬השם מוּר‪ ,‬שמוזכר בבית הרביעי‪,‬‬
‫בשורה השנייה‪ ,‬הוא כינויו של גיאורגי ֶא ְפרוֹ ן‪ ,‬בנה של צבטייבה‬
‫(‪.(1944-1925‬‬
‫‪ 2015.indb 58‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫בוריס פסטרנק )‬
‫‪-‬‬
‫(‬
‫מרוסית‪ :‬יואל נ‬
‫ַל ְי ָלה‬
‫ְּכבָ ר נַ ֵמ ָּסה ֶמ ְמ ׁ ֶשלֶ ת‬
‫ַה ֵ ּליל‪ּ ,‬ובָ ּה ָּב ֵעת‪,‬‬
‫ַט ּיָס ֵמ ַעל ַה ֶחלֶ ד‬
‫חש ְך ְמנַ ֵוּט‪.‬‬
‫ַּב ׁ ֶ‬
‫ַּב ֲע ָר ֶפל ִמ ֶ ּנגֶ ד‪,‬‬
‫ְּב ֵצל ָענָן נִ ּ ָ ׂשא‪,‬‬
‫ְּכמוֹ ְצלָ ב ָרקוּם ַעל ֶּבגֶ ד‪,‬‬
‫אוֹ ת לְ זִ הוּי ְּכבִ ָיסה‪.‬‬
‫ַּת ְח ָּתיו ָּב ֵּתי ַמ ְרזֵ ַח‪,‬‬
‫ְדּ ָרכִ ים‪ ,‬נוֹ ִפים זָ ִרים‪,‬‬
‫ִעיר ּ ֶפלֶ ְך ּובְ נוֹ ֶת ָיה‪,‬‬
‫ְקרוֹ נוֹ ת וְ ַק ָּט ִרים‪.‬‬
‫לְ תוֹ ְך ָענָן נִ בְ לָ ע ִעם‬
‫ף־מטוֹ ס דּ וֹ ֶאה‪.‬‬
‫ֵצל ְּכנַ ָ‬
‫ּתוֹ ִעים ַ ּג ְר ֵמי ׁ ָש ַמיִ ם‪,‬‬
‫ְּכ ֵע ֶדר ְּבלִ י רוֹ ֶעה‪.‬‬
‫ְּב ַר ַעם‪ׁ ,‬שֹד וָ ׁ ֶשבֶ ר‪,‬‬
‫ְּב ִחיל ּובְ ָע ָתה‪,‬‬
‫ֶאל יְ קו ִּמים ֵמ ֵעבֶ ר‪,‬‬
‫ׁ ְשבִ יל ֶה ָחלָ ב ָס ָטה‪.‬‬
‫ּבוֹ ֶע ֶרת ָּכל יַ ֶּב ׁ ֶשת‬
‫ְּבלִ י ְ ּגבוּל‪ְּ ,‬בלִ י ֶר ֶסן‪ִּ ,‬כי‬
‫ְמ ַפ ְרנְ סוֹ ת ָה ֵא ׁש עוֹ ד‬
‫יְ ֵדי ַה ַּמ ִּס ִיקים‪.‬‬
‫ִמ ַ ּגג ּ ָפ ִריס ָה ָדר ָסר‪:‬‬
‫ׁ ָשם נֹגַ ּה אוֹ ַמ ְא ִדּ ים —‬
‫ֵהיכָ ן ּת ַ ּצג עוֹ ד ַפ ְר ָסה‪,‬‬
‫ִמן ַה ְּכ ָרזוֹ ת לוֹ ְמ ִדים‪.‬‬
‫ָא ָדם — ׁ ְשנָ תוֹ נוֹ ֶד ֶדת‪,‬‬
‫י־מ ְר ָחק;‬
‫לֹא נָ ם ִּב ִיפ ֶ‬
‫יָ ׁ ָשן־נוֹ ׁ ָשן ַה ֶח ֶדר‬
‫ַּב ֲעלִ ַ ּית ַה ַ ּגג‪.‬‬
‫ַמ ִּביט ַעל ַה ּׁ ָש ַמיִ ם‪,‬‬
‫ְּכ ִא ּל ּו ַה ֵּתבֵ ל —‬
‫ְּתשׂ ו ַּמת לִ ָּב ּה שׂ ו ָּמה ִהיא‬
‫ַעל ׁ ִשכְ מוֹ ָתיו‪ַ ,‬ה ֵ ּליל‪.‬‬
‫ֲעמֹל וְ ַאל ָּתנו ַּח‪,‬‬
‫היֵה ֵער‪ְ ,‬מר ָּכז —‬
‫לְ בַ ל ֶּת ְח ַדּ ל ִמ ּנו ַּע‬
‫ְּכמוֹ נֹגַ ּה‪ְּ ,‬כמוֹ ַט ָ ּיס‪.‬‬
‫ישן — ַמה ֶּב ַצע‬
‫לֹא‪ַ ,‬אל ִּת ׁ ַ‬
‫היֵה נָא ֵער‪ָ ,‬א ָּמן‪.‬‬
‫ֶּבן ֲער ָּבה לָ נֶ ַצח‪,‬‬
‫ָא ִסיר ִּב ׁ ְשבִ י ַה ְ ּז ַמן‪.‬‬
‫‪59‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:49‬‬
‫‪ 2015.indb 59‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ישה‬
‫ּ ְפ ִג ׁ ָ‬
‫ַר ׁד ֶשלֶ ג ַעל ַה ֶדּ ֶר ְך‪,‬‬
‫ַעל ַה ַ ּג ּגוֹ ת ָרבוּץ‪.‬‬
‫ֵא ֵצא לָ ׁשוּט ַּב ֶ ּק ֶרת‪:‬‬
‫רוֹ ֶאה אוֹ ָת ְך ַּבחוּץ‪.‬‬
‫ְּבלוֹ ִרית — ִּכזְ ַהב ּ ַפ ְרוַ יִ ם‬
‫נוֹ גֵ ַּה ְממ ָֹרק —‬
‫ַעל ִמ ְט ּ ַפ ְח ֵּת ְך‪ָ ּ ,‬פנַ יִ ְך‪,‬‬
‫ַעל ְמ ִעילֵ ְך ַה ַדּ ק‪.‬‬
‫חוֹ ֵתך‪ ,‬חוֹ ֵתר ֶאל ֵעבֶ ר‬
‫ְּכנִ ָיעה‪ִ ,‬צדּ וּק ַה ִדּ ין —‬
‫ִּכי ָהעוֹ לָ ם לַ ֵּסבֶ ל‬
‫ַּב ֲא ִד ׁישוּת ִה ְס ִּכין‪.‬‬
‫ְּבלִ י כּ וֹ בַ ע‪ַ ,‬ע ְר ָדּ לַ יִ ם‪,‬‬
‫לְ בַ ד ִּב ְמ ִעיל ׁ ֶשל ְס ָתו‪,‬‬
‫שׂ וֹ ָרה ַא ְּת א ְמלָ לָ ה‪ִ ,‬עם‬
‫ַ ּגל ִה ְת ַר ְ ּג ׁשוּת לֵ בָ ב‪.‬‬
‫ִה ַ ּלת ִמ ְצ ֵח ְך מ ׁ ְשלֶ גֶ ת‪,‬‬
‫ְּכ ִמ ָיהה לָ ְך ַּב ַּמ ָּבט‪.‬‬
‫רוֹ ֶאה ְדּ מו ֵּת ְך ִמ ֶ ּנגֶ ד‪:‬‬
‫כּ ֵ ּל ְך ִמ ְק ׁ ָשה ַא ַחת‪.‬‬
‫ַע ֵּ‬
‫ל־כן ְּכ ִפילוּת ַמ ְט ִמ ַיע‬
‫יל־ח ָידה‪.‬‬
‫יל־שלֶ ג‪ ,‬לֵ ִ‬
‫לֵ ׁ ֶ‬
‫ַעל ַחיִ ץ‪ ,‬לְ ַה ְצ ִּב ַיע‪,‬‬
‫ֵּבינֵ ינוּ‪ ,‬לֹא ֵא ַדע‪.‬‬
‫ָ ּג ֵדר‪ִ ,‬אילָ ן וְ ֵהלֶ ְך‬
‫ַּב ֲע ָר ֶפל ָרחוֹ ק‪.‬‬
‫ָּב ָדד‪ ,‬לוֹ ֶע ֶסת ׁ ֶשלֶ ג‪,‬‬
‫עוֹ ֶמ ֶדת ַא ְּת ָּב ְרחוֹ ב‪.‬‬
‫וְ ִהיא ִּכ ְמ ִטיל ׁ ֶשל ּ ֶפלֶ ד‬
‫מ ׁ ְש ָחז‪ָ ,‬טבוּל ְּבפו ְּך‪,‬‬
‫ְּכמוֹ לַ ַהב ַמ ֲאכֶ לֶ ת‬
‫ַעל ּ ְפנֵי לִ ִּבי ָמ ׁשו ְּך;‬
‫ִמי ָאנ ּו ו ֵּמ ֵאיפֹה‬
‫ׁ ְשנוֹ ת ֲעבָ ֵרנ ּו — ְס ָרק‬
‫ׁ ֶשל ְרכִ ילוּת ֵמ ֶא ַפע‪,‬‬
‫וְ ִק ּיו ֵּמנ ּו ּ ָפג‪.‬‬
‫ִט ּפוֹ ת ִמן ַה ִּמ ְט ּ ַפ ַחת‬
‫נוֹ ְטפוֹ ת לַ ׁ ּ ַש ְרו ּולִ ית‪.‬‬
‫ְּכמוֹ ֵאגֶ ל ַט ׁל ֶש ׁל ַש ַחר‬
‫ִּב ְקצוֹ ת ִר ִיסים ַמ ְר ִטיט‪.‬‬
‫ּ ְפ ַרס נוֹ ֶּבל‬
‫ּ ַפח יָ קו ּׁש ַ‪,‬ח ּיָה נִ ְר ֶדּ ֶפת‪.‬‬
‫י־שם ָהמוֹ ן עוֹ לֵ ץ‪.‬‬
‫וְ ֵא ׁ ָ‬
‫ְּב ָע ְר ּ ִפי ִמ ְר ָדּ ף נוֹ ׁ ֵשף‪ֵ ,‬עת‬
‫ֵאין ִמ ׁ ְשעוֹ ל לְ ֵה ָחלֵ ץ‪.‬‬
‫ַהעוֹ לַ לְ ִּתי ֵח ְטא אוֹ ַמ ַעל‬
‫זֵד ֲאנִ י‪ִ ,‬אם ּ ֶפגַ ע ַרע‬
‫ִּבזְ כו ִּתי ֵּתבֵ ל דּ וֹ ַמ ַעת‬
‫ַעל יָ ְפיָ ּה ׁ ֶשל ַה ְּמכוֹ ָרה‪.‬‬
‫ר־עד‪ּ ,‬גו ּׁש ֶאבֶ ן‪,‬‬
‫ַמיִ ם‪ ,‬יַ ַע ַ‬
‫ַ ּגל ִ ּגזְ ֵעי ֵע ִצים‪ִ ,‬מ ְר ָּבץ‪.‬‬
‫ְ ּגבוּל ו ְּסיָג לִ י ִמ ָּכל ֵעבֶ ר‪.‬‬
‫ל ּו יְ ִהי ֲא ׁ ֶשר נֶ ְח ַרץ‪.‬‬
‫וְ ִעם זֹאת‪ֵ ,‬א ַדע יָ ד ַֹע‬
‫ֶט ֶרם ּבוֹ ר‪ :‬יוֹ ם זֶה יִ זְ ַרח —‬
‫ֶאת ָע ְצ ַמת ִר ׁ ְשעוּת ָהר ַֹע‬
‫ּתוֹ ר ַה ֶח ֶסד יְ נַ ַ ּצח‪.‬‬
‫דיוקן של פסטרנק‬
‫‪60‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:50‬‬
‫בשנת ‪ 1958‬זכה המשורר בוריס פסטרנק בפרס נובל לספרות‬
‫מטעם ממשלת שבדיה‪ ,‬בזכות הרומן האחד ויחיד שכתב‬
‫"ד"ר ז'יוואגו"; אך השלטונות הסובייטים לא הרשו לו לצאת‬
‫את גבולות רוסיה ולקבל את הפרס במעמד החגיגי הרשמי‪.‬‬
‫שנתיים לאחר מכן‪ ,‬ב־‪ 1960‬נפטר פסטרנק בעיירה פרדלקינו‬
‫סמוך למוסקבה‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 60‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ס ירת ספרי‬
‫דוד מלמד‬
‫ספרים חדשים‬
‫שהגיעו למערכת‬
‫פרוזה‬
‫◄ גדעון תלפז‪ ,‬קונצ'רטו לכינור האהבה‪,‬‬
‫איזמרגד‪ ,‬תשע"ה‪ 131 ,‬עמ'‪.‬‬
‫ספרו ה־‪ 16‬של הסופר הוותיק‪ ,‬רומן מלוטש על אהבה‬
‫מושגת ובלתי־מושגת ששיאו באקורד מפתיע‪.‬‬
‫◄ אונורה דה בלזאק‪ ,‬עור היחמור‪ ,‬כרמל‪,2015 ,‬‬
‫‪ 296‬עמ'‪.‬‬
‫יצירת המופת של הסופר הצרפתי בתרגום חדש של‬
‫עדה פלדור ומבוא של פרופ' אלישבע רוזן‪.‬‬
‫◄ גבי זיו‪ ,‬יורי‪ ,‬פרדס‪ 176 ,2015 ,‬עמ'‪.‬‬
‫סיפור המבוסס על חיי אביה של המחברת המבקש‬
‫למצוא את זהותו במרחבים זרים‪ ,‬בתחילת המאה ה־‪.20‬‬
‫◄ קלריס דיין‪ ,‬בתו של מוכר הקרח‪ ,‬הוצאה‬
‫עצמית‪ 169 ,2015 ,‬עמ'‪.‬‬
‫ספרה החמישי של המחברת שבמרכזו האדם שנולד‬
‫ולו מהות‪ ,‬ייחוד וייעוד שהם בבסיס ישותו‪.‬‬
‫◄ גליה אבן־חן‪ ,‬עובדות מהדמיון‪ ,‬ספרא‪,2015 ,‬‬
‫‪ 367‬עמ'‪.‬‬
‫רומן־ביכורים של המחברת לאחר שני ספרי־שירה‬
‫שפרסמה בעבר‪.‬‬
‫◄ יוספיס בריוס ניבאוס‪ ,‬קאזאם‪ ,‬גוונים‪,2015 ,‬‬
‫‪ 155‬עמ'‪.‬‬
‫ספר ראשון בטרילוגיה המגולל את סיפורה של המלכה‬
‫ליילה בעיר האגדית איסטבן‪.‬‬
‫◄ רונן צור‪ ,‬מר זי גיבור על שונה‪ ,‬צמרת‪,2014 ,‬‬
‫‪ 175‬עמ'‪.‬‬
‫חיפוש אחר נוזל כוחות העל‪ .‬חלק ראשון בטרילוגיית‬
‫מדע־בדיוני‪.‬‬
‫◄ נעמי ולך‪ ,‬כל מה שיש בעולם‪ ,‬כרמל‪ ,‬תשע"ה‪,‬‬
‫‪ 119‬עמ'‪.‬‬
‫קובץ־סיפורים על נושאים המרכיבים את קיומנו‪.‬‬
‫ספרה השלישי של המחברת‪.‬‬
‫◄ עדה אהרוני‪ ,‬לא לשווא‪ ,‬כרמל‪ 232 ,2015 ,‬עמ'‪.‬‬
‫סיפור הצלת יהודים מן השואה על־ידי גיבורה‬
‫באלכסנדריה‪.‬‬
‫עיון‬
‫◄ שמואל בן־שבת‪ ,‬סבו פניכם‪ ,‬דבי אופקים‪,‬‬
‫‪ 368 ,2014‬עמ'‪.‬‬
‫מבחר מאמרים וכתבים בלשון העברית‪ ,‬בחינוך‪,‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:50‬‬
‫בפולקלור ועל ראשיתה של העיר חיפה‪ ,‬פרי־עטו של‬
‫המחבר שנפטר לפני הופעת הספר‪.‬‬
‫◄ עדה אהרוני‪ ,‬עידן הזהב של יהודי מצרים‬
‫עקירה ותקומה בישראל‪ ,‬אוריון‪354 ,2014 ,‬‬
‫עמ'‪.‬‬
‫תיעוד סיפור עקירת קהילת יהודי מצרים במחצית‬
‫המאה העשרים‪.‬‬
‫◄ אילנה פרדס‪ ,‬אוהבים מוכי ירח‪ ,‬מוסד‬
‫ביאליק‪ 222 ,2015 ,‬עמ'‪.‬‬
‫שירה‬
‫◄ מירי גול‪ ,‬כריות האבן של אימי‪ ,‬פרדס‪,‬‬
‫תשע"ה‪ 101 ,‬עמ'‪.‬‬
‫ספר־שירים ראשון של המחברת‪" .‬מי שכותב‪ ,‬תלוי על‬
‫חוט רוח‪ /‬פוער שתי ידיים על צלב באוויר"‪.‬‬
‫◄ אסתר רוזנפלד‪ ,‬אל קצה הזמן‪ ,‬גוונים‪,2015 ,‬‬
‫‪ 63‬עמ'‪.‬‬
‫קריאה ספרותית והיסטורית בשני סיפורי אהבה של‬
‫ש"י עגנון‪" :‬שבועת אמונים" ו"עידו ועינם"‪.‬‬
‫ספר שלישי של המחברת אחרי "חסד נעורי לא יאפיר"‬
‫ו"סחלב ורוד"‪.‬‬
‫פרקי היסטוריה ותהליכים מכוננים של הסיעוד‬
‫הישראלי ‪.2012-1936‬‬
‫"הגשר הכי מלהיב בעולם‪ /‬קרס בגלל אהבה"‪ .‬ספר־‬
‫שירים רביעי של המחברת‪.‬‬
‫יומן שהוא אוטוביוגרפיה רוחנית הלוקחת את הקורא‬
‫למסע של העצמה פנימית‪ .‬ספרה החמישי של‬
‫המחברת‪.‬‬
‫ספר־ביכורים של המחבר‪ ,‬במקצועו מורה למתמטיקה‬
‫בבית־ספר תיכון‪.‬‬
‫◄ נירה ברטל‪ ,‬לצדך בדרך‪ ,‬כרמל‪381 ,2015 ,‬‬
‫עמ'‪.‬‬
‫◄ כרמית רינצלר אברהמי‪ ,‬קשת מנצח סרטן‪,‬‬
‫גוונים‪ 175 ,2014 ,‬עמ'‪.‬‬
‫◄ אלבר קאמי‪ ,‬הזמן הזה ‪ 3‬רשימות אלג'יריות‬
‫‪ ,1958-1939‬כרמל‪ 242 ,2015 ,‬עמ'‪.‬‬
‫קובץ רשימות שמתוכן עולה הגדרה חדשה של תפקיד‬
‫האינטלקטואל בחברה דמוקרטית‪.‬‬
‫◄ נילי אושרוב‪ ,‬יוצא מן הכללים‪ ,‬כרמל‪,2015 ,‬‬
‫‪ 150‬עמ'‪.‬‬
‫סיפור חייו של עוזי אורנן‪ ,‬בלשן‪ ,‬פעיל חברתי־ערכי‬
‫ולוחם למען דמות חילונית־אזרחית למדינה‪.‬‬
‫◄ אפרים חזן וישראל רוזנסון‪ ,‬דרושה‪ ,‬פקודה‪,‬‬
‫שקולה‪ ,‬כרמל‪ ,‬תשע"ה‪ 259 ,‬עמ'‪.‬‬
‫לקט מאוצרות הפיוט הארץ־ישראלי המשקפים את‬
‫חיי היום־יום בא"י במחצית השנייה של האלף הראשון‪.‬‬
‫◄ זאב ולק‪ 100 ,‬סיפורים ארץ־ישראליים‪ ,‬כרמל‪,‬‬
‫‪ 340 ,2015‬עמ'‪.‬‬
‫סיפורים קצרים על הווי ארץ־ישראל המיועדים‬
‫למסגרות חינוכיות ומשפחתיות רבות‪.‬‬
‫◄ ללי ציפי מיכאלי‪ ,‬מסכת פנים‪ ,‬עכשיו‪,2015 ,‬‬
‫‪ 150‬עמ'‪.‬‬
‫◄ טל חסן‪ ,‬והנשמה רועה אחורה‪ ,‬גוונים‪,2015 ,‬‬
‫‪ 95‬עמ'‪.‬‬
‫◄ שאול וידר‪ ,‬דרך הבשמים‪ ,‬כרמל‪,2015 ,‬‬
‫‪ 87‬עמ'‪.‬‬
‫ספרו השני של המחבר‪" .‬מחופש‪ /‬בשבילי‪ /‬בשביל‬
‫חופשי‪ /‬לבאר אותיות‪ /‬ומלים לשיר"‪.‬‬
‫◄ חגית ורדי‪ ,‬ולא היה בה מום‪ ,‬פרדס‪,2015 ,‬‬
‫‪ 53‬עמ'‪.‬‬
‫פואמה פרי עטה של המחברת החיה ויוצרת‬
‫בארה"ב‪.‬‬
‫◄ חגית ורדי‪ ,‬במקום לבלוע מים‪ ,‬פרדס‪,2015 ,‬‬
‫‪ 75‬עמ'‪.‬‬
‫ספר־שירים נוסף של המחברת לאחר "ילדת הזכוכית"‬
‫ו"ולא היה בה מום"‪.‬‬
‫◄ צופיה פן‪ ,‬לרגע אחד‪ ,‬כרמל‪,2015 ,‬‬
‫‪ 150‬עמ'‪.‬‬
‫"הייתה תפלה‪ /‬שאת העץ הנופל‪ /‬עלה של ורד‪/‬‬
‫יערטל"‪ .‬אסופת שירים‪.‬‬
‫◄ אהרון קמפינסקי‪ ,‬בפקודת הרבנות‪ ,‬כרמל‪,‬‬
‫‪ 259 ,2015‬עמ'‪.‬‬
‫הרקע להקמת הרבנות הצבאית‪ ,‬התפתחותה ודרכי‬
‫התמודדותה עם הסדרת חיי הדת בצה"ל‪.‬‬
‫◄ חנן חבר‪ ,‬לרשת את הארץ לכבוש את‬
‫המרחב‪ ,‬מוסד ביאליק‪ 284 ,2015 ,‬עמ'‪.‬‬
‫על רגעי־מפתח בצמיחת השירה העברית בארץ־‬
‫ישראל ומשמעותה הספרותית והפוליטית‪.‬‬
‫ילדים‬
‫◄ יעל שניידר‪ ,‬החתול שחיפש בית אחר‪ ,‬גוונים‪,‬‬
‫‪ ,2015‬ללא מספרי עמודים‪.‬‬
‫סיפור על חתלתולון שחיפש בית אחר ונעלמו‬
‫עקבותיו‪.‬‬
‫◄ מנחם זהרי‪ ,‬תורה אחת תהיה לכם‪ ,‬כרמל‪,‬‬
‫‪ 96 ,2015‬עמ'‪.‬‬
‫חיבור על המושג "תורה"‪ ,‬שימושיו ושגירותו בכתבי‬
‫המקרא‪.‬‬
‫◄ רפאל שגיא‪ ,‬רדיקליזם משיחי במדינת ישראל‪,‬‬
‫גוונים‪ 483 ,2015 ,‬עמ'‪.‬‬
‫מחקר על הגותו של הרב יצחק גינצבורג המצטייר‬
‫כאידיאולוג של הימין הדתי לאומי משיחי‪.‬‬
‫כתבי־עת‬
‫◄ "אל אצלאח"‪ ,‬הוצאת אל־אמאני‪ ,‬גיליון מס'‬
‫‪ ,10‬אפריל ‪ ,2015‬עורך‪ :‬מופיד סידאוי‪.‬‬
‫ירחון בלתי־תלוי לתרבות‪ ,‬ספרות‪ ,‬הכרה ותיקון‪,‬‬
‫מופיע בשפה הערבית‪.‬‬
‫‪61‬‬
‫‪ 2015.indb 61‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫י‬
‫יצחק בר יוסף‬
‫רשימות מן הגנזך‬
‫ארכיונו של יונתן רטוש הופקד ב"גנזים"‬
‫ד‬
‫‪62‬‬
‫ייר חדש ומכובד הגיע ל"גנזים" — ארכיונו הגדול‬
‫והעשיר של יונתן רטוש (‪ ,)1981-1908‬הלא הוא‬
‫אוריאל שלח או אוריאל הלפרין בשמו המקורי‪ .‬אלפי‬
‫מסמכים‪ ,‬ובהם כתבי יד‪ ,‬מכתבים וקטעי עיתונות גודשים‬
‫את הארגזים בארכיון הגדול והחשוב הזה שהופקד ב"גנזים"‪,‬‬
‫חומר ארכיוני עשיר שבו משתקפים יצירתו וחייו של‬
‫המשורר‪ ,‬הלשונאי‪ ,‬המתרגם ומייסד "תנועת הכנענים"‪.‬‬
‫אוריאל הלפרין נולד בוורשה ב־‪ ,1908‬בנם הבכור של‬
‫יחיאל ופנינה הלפרין‪ ,‬שארכיוניהם הגדולים שמורים אף הם‬
‫ב"גנזים"‪ ,‬לצד הארכיונים של שאר בני המשפחה‪ ,‬אחיו צבי‬
‫רין ועוזי אורנן ואחותו מירי דור‪ .‬ב־‪ 1919‬עלה לארץ ישראל‬
‫עם אימו‪ ,‬אחיו ואחותו‪ ,‬ושנה מאוחר יותר הצטרף אליהם‬
‫גם האב‪ .‬באוקטובר ‪ 1926‬פרסם את שירו הראשון ב"הארץ"‪.‬‬
‫כ־‪ 13‬שנה לאחר מכן היה בין מייסדי תנועת הכנענים‪ ,‬שקראה‬
‫ליצירת עם חדש‪ ,‬עברי ולא יהודי בארץ ישראל‪ .‬רטוש היה‬
‫יוצר פורה ומוכשר בתחומים רבים‪ ,‬ובין היתר היה מאבות‬
‫ספרות המדע הבדיוני בארץ ישראל‪.‬‬
‫עם זאת דומה כי דווקא פעילותו הפוליטית־תרבותית‬
‫היא שנחקקה בתודעה‪ .‬לתחום זה שייך המסמך שהציץ‬
‫אליי מאחד הארגזים בארכיונו‪ ,‬כאומר‪ :‬קח אותי‪ ,‬קרא בי‪.‬‬
‫זהו נוסח מודעה שרטוש פרסם באחד העיתונים‪ ,‬ובה פרש‬
‫את משנתו נגד רישום הדת היהודית בתעודת הזהות‪ ,‬תחת‬
‫הכותרת "גניבת דעת"‪" .‬מספרים לנו כי מן ההכרח לציין את‬
‫היהדות בתעודת הזהות — מטעמים ביטחוניים זוהי שטיפת‬
‫מוח ביודעים‪ ...‬אל תלך שולל אחרי הנושאים שם הביטחון‬
‫לשווא‪ .‬הם משתמשים בדת בתור אמתלה לכינון מדינת‬
‫הלכה‪ ...‬הם מחזירים אותנו לימי הביניים — למען החשבונות‬
‫הפוליטיים שלהם " הרבה להט‪ ,‬סימני קריאה לרוב‪.‬‬
‫לארכיונו של רטוש‪ ,‬כמו לשאר הארכיונים ב"גנזים"‪ ,‬יש‬
‫קסם נוסף — הניחוח האישי שעולה מן המסמכים הנושנים‬
‫והתמונות המצהיבות‪ .‬כזו היא תמונה משפחתית‪ ,‬השמורה‬
‫‪28/05/2015 12:32:51‬‬
‫משפחת הלפרין‬
‫יונתן רטוש ויוסל ברגנר‬
‫בארכיון התמונות של "גנזים"‪ ,‬שהקסימה אותי לא רק בזכות‬
‫אלה המצולמים בה (ההורים יחיאל ופנינה הלפרין הילדים‬
‫עוזי‪ ,‬מירי ויונתן והכלה דבורה) אלא גם בזכות התפאורה‪:‬‬
‫דירה בתל אביב הקטנה‪ ,‬תריסי עץ על החלונות‪ ,‬וילונות‪,‬‬
‫שולחן מחופה בלוח זכוכית שמשקף את פני היושבים לצדו‪,‬‬
‫הבגדים‪ ,‬העיניים התמות‪ ,‬האווירה המפויסת‪ ,‬הדרת הכבוד‪,‬‬
‫האור הרך‪ .‬לכאורה משפחה תל אביבית "בורגנית" של‬
‫אמצע שנות העשרים או תחילת שנות השלושים‪ ,‬למעשה‬
‫— משפחה של מחנכים‪ ,‬משוררים ויוצרים שחוללו מהפיכה‬
‫בתרבות העברית שנוצרה כאן‪.‬‬
‫אך לא רק רוממות אל בגרונו של רטוש — נוגעים ללב הם‬
‫מכתבים אישיים ורגישים ששלח ובהם טיפח מאווירתם של‬
‫אותם ימים‪ .‬קטע ממכתב ששיגר ב־‪" — 23.6.1948‬ועל כל‬
‫פנים‪ ,‬נראה כי בקרוב תהיה ירושלים כמעט מנותקת מת"א‪.‬‬
‫‪ 2015.indb 62‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫אם רצונך כבר כמעט כך הוא המצב‪ .‬אחיה של רות‪ ,‬אשתו של‬
‫אליהו‪ ,‬מחכה זה שבוע ימים למקום במכונית — ואין‪ .‬והשבוע‬
‫יצאו נדמה לי רק שתי נסיעות אזרחיות ונוסף על הניתוק‪,‬‬
‫יהיה פירושו של דבר גם צמצום רב במזון‪ ,‬בירושלים‪ ,‬כפי‬
‫שכבר מורגש עתה‪ ,‬וחמסי עליך על שלא כתבת לי על כך‬
‫תחילה וביוזמתך‪ ,‬וחיכית עד שאשאלך על כך"‪.‬‬
‫והנה גלויה ששלח אליו דוד זכאי (‪ )1978-1886‬איש‬
‫העלייה השנייה‪ ,‬עיתונאי ופובליציסט‪ ,‬שהיה גם אסטרונום‬
‫חובב‪ .‬לכאורה‪ ,‬גלויה של סתם — תודה מנומסת על תדפיס‬
‫מאמר ששלח לו רטוש‪ .‬אך הנה‪ ,‬בתחתית הגלויה‪ ,‬וכדי שלא‬
‫להשאיר את הדף חלק כמו שאומרים‪ ,‬הוא מצרף דרישת‬
‫שלום ובה פיסת חיים מלפני ‪ 67‬שנה — "ומסור נא דרישת‬
‫שלום לאימך‪ .‬ודאי היא זוכרת לילה שהלינונו אותה ואת‬
‫אביך ז"ל בביתנו בחורף (‪ .)1905‬היה מקום מרווח על הרצפה‬
‫להם ולאורחים"‪.‬‬
‫עיני צדו קופסת סיגריות "פולריס" של אותם ימים‪ ,‬ועליה‬
‫כמה שורות משורבטות‪ .‬זו דרכם של משוררים‪ ,‬סופרים —‬
‫הולכים ברחוב‪ ,‬יושבים בבית קפה‪ ,‬בתור לאוטובוס‪ ,‬לקולנוע‪,‬‬
‫ופתאום — מעשה שטן‪ :‬כמה שורות קופצות להן מן האין‪,‬‬
‫מילים שאין להן מחיר‪ .‬חס וחלילה ישקעו לתהום השכחה‪.‬‬
‫אוי ואבוי‪ .‬יש לרשום מייד‪ ,‬למען הנצח‪ .‬וכבר היד מגששת‬
‫אחרי איזו פיסת נייר‪ ,‬מפית‪ ,‬קופסת סיגריות‪ ,‬והיד השנייה‬
‫כבר תופסת בעט‪ .‬ורושמת‪ .‬זה בסדר‪ ,‬לא ילך לאיבוד‪ ,‬יישמר‬
‫עד שנגיע לחוף מבטחים‪ ,‬אל שולחן הכתיבה‪.‬‬
‫עזיז אפנדי מגיע לארכיון‬
‫ארכיונם הגדול של החוקר‪ ,‬הארכיאולוג והסופר פסח בר‬
‫אדון (‪ )1985-1907‬ושל אשתו דורותי בר אדון (‪)1950-1907‬‬
‫נמסרו באחרונה ל"גנזים" על ידי בנם האמן דורון בר אדון‪.‬‬
‫לאחר שעלה לישראל מפולין ב־‪ 1925‬עבד פסח בר אדון‬
‫לפרנסתו בבניין ובסלילת כבישים‪ ,‬ובמקביל למד מזרחנות‬
‫ויהדות‪ .‬כדי להבין מדוע כמעט כל המנהיגים בישראל היו‬
‫רועי צאן‪ ,‬החליט ללמוד ולהכיר מקרוב את אורח חייהם של‬
‫הבדואים‪ .‬הוא התגורר עם שבטי הבדואים בירדן‪ ,‬ולאחר מכן‬
‫בבקעת בית שאן ובקונייטרה‪ .‬בתקופה זו התלבש כבדואי‬
‫ונודע בכינויו "עזיז אפנדי"‪ .‬את רשמיו מתקופה זו העלה‬
‫בספריו "בין עדרי הצאן"‪" ,‬באהלי קידר" ו"סוסים מספרים"‪.‬‬
‫יומניו מתקופה זו מרתקים — עדות לתקופה אחרת‪ ,‬ימים‬
‫אחרים‪ .‬ביומנו מ־‪ ,1929‬עת שהה עם שבטי הבדואים בעמק‬
‫בית שאן‪ ,‬ניתן למצוא תיאורי טבע פסטורליים‪ ,‬רומנטיים‪.‬‬
‫והשנה היא שנת מאורעות תרפ"ט‪" .‬יום הראשון בעבודה‬
‫אצל הבידואים‪ .‬שבת שבועות בכל העולם‪ .‬קמתי בבקר‬
‫השכם באוהל השייך לא הספקתי להתלבש‪ ,‬והשמש‬
‫התחילה להציץ מאחורי ההרים ופקחה את עינה הגדולה‬
‫והבהירה על כל העולם‪ .‬כשהלכתי אל העדר הטל על העשב‬
‫רחץ את רגלי‪"...‬‬
‫כארכיאולוג השתתף פסח בר אדון בחפירות רבות ברחבי‬
‫הארץ‪ ,‬שאחת הידועות שבהן היא גילוי "מערת המטמון"‬
‫ב־‪ 1961‬בנחל משמר במדבר יהודה‪ ,‬ובה מאות כלי נחושת‬
‫מהתקופה הכלקוליתית‪" .‬בערבים היינו יושבים מכונסים‬
‫בצפיפות באחד מאוהלי המשלחת"‪ ,‬נזכר בנו דורון בר אדון‬
‫בספרו "הבגד של ההורים"‪" ,‬נהמת הגנראטור נשמעת ברקע‬
‫ומנורת עמומה היטלטלה מעל‪ ,‬תלויה על העמוד התיכון‬
‫אבא היה חוזר ומשמיע את סיפורי עברו הרומנטי כבחור‬
‫ישיבה‪ ,‬כבדואי‪ ,‬כשומר‪ ,‬כסופר וכארכיאולוג‪ ,‬מערבב מעשיות‬
‫חסידיות באגדות ערב"‪.‬‬
‫זקן במצב טוב מחפש אישה לא מן הנמושות‬
‫סופר הילדים והמשורר רפאל ספורטה נולד ב־‪ 1913‬בקפריסין ‪‬‬
‫יומנו של פסח בר־אדון‬
‫‪28/05/2015 12:32:51‬‬
‫לשם הוגלה אביו‪ ,‬אליהו ספורטה‪ ,‬על ידי הטורקים‪ .‬רק‬
‫‪63‬‬
‫‪ 2015.indb 63‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫ב־‪ 1924‬חזרה המשפחה לארץ ישראל והותירה מאחור ידידים‬
‫ומכרים רבים‪ .‬אחד מהם‪ ,‬י‪ .‬שפירא‪ ,‬בן הקהילה היהודית‬
‫בקוקליה — פמגוסטה (כיום אתר תיירות יפה)‪ ,‬שיגר מכתב‬
‫נוגע ללב לאביו ב־‪ 2.12.1929‬ובו תיאר את חיי הקהילה וגם‬
‫את מצבו העגום‪ .‬אשתו נפטרה‪ ,‬הוא נותר לבד ורק אחרי‬
‫תשע שנות אלמנות‪ ,‬החליט לחפש אישה‪.‬‬
‫"רק עכשיו הבנתי היטב פירושו של 'לא טוב היות האדם‬
‫לבדו'‪ .‬זה לי תשע שנים שנחרב בית מקדשי (כמאמר חז"ל)‬
‫ולא בניתי בית שני‪ ,‬כדי שלא יתרעמו עלי בניי‪ .‬אבל עכשיו‬
‫שכל אחד בנה קן לעצמו ויצאו מרשותי‪ ,‬הנה נשארתי בדד‬
‫וגלמוד"‪.‬‬
‫עתה החליט — למצוא אישה‪" ,‬ואולי לעת ערב יהיה אור"‪.‬‬
‫והוא מסביר מדוע פנה אל ידידו המתגורר כבר בארץ — "אני‬
‫חושב שכבודו שמכיר אותי היטב‪ ,‬את אופיי‪ ,‬את עסקי ואת‬
‫חיי במשך הרבה שנים‪ ,‬יוכל לתת בזה איזו עצה נכונה‪.‬‬
‫ראשית‪ ,‬הוא מתאר את עצמו‪" ,‬הנני כעת איש בן‬
‫חמישים וחמש שנים‪ .‬אינני מיושבי כרכים שקשה ישיבתם‪,‬‬
‫בית הסופר‬
‫ע”ש שאו טשרניחובסי‬
‫אגות הסופרים העברים במינת ישרא )ע”ר(‬
‫‪THE HEBREW WRITERS ASSOCIATION IN ISRAEL‬‬
‫שמתנוונים ומזקינים לפני זמנם‪ .‬כל חיי עברו קרוב להטבע‪,‬‬
‫בנאות דשא‪ ,‬על מי מנוחות ובקיצור‪ :‬אני במצב טוב‪...‬‬
‫ורצוי שגם 'העזר' לא תהיה מן הנמושות‪ ,‬אבל לא שתהיה‬
‫צעירה ביותר‪ ,‬שלא להתחיל מחדש עולם‪ ,‬כמו שאומרים‬
‫בז'רגונית 'אנייע וועלט'"‪.‬‬
‫ובלשון של ימינו‪ :‬שתיראה טוב‪ ,‬בערך בגילי‪ ,‬ושלא‬
‫תרצה ילדים‪ .‬מה הוא צריך פתאום בגילו בת זוג צעירה‬
‫שתכרכר סביבו ואולי אפילו תחלום על משפחה חדשה‪ .‬רק‬
‫זה חסר לו‬
‫ואחר שנמלך רגע בדעתו החליט להוסיף‪ ,‬למען הסר כל‬
‫ספק‪'" :‬ה'עזר' צריך לדעת למפרע שאין פה לא טיאטרים‬
‫ולא אפילו ראינע"‪.‬‬
‫ולסיום — הנכם מוזמנים לקרוא מעלילות "גנזים" גם‬
‫בבלוג החדש של הארכיון — על פי הקישור ‪gnazimblog.‬‬
‫‪ wordpress.com‬או להקיש בגוגל "הבלוג של ארכיון‬
‫‪‬‬
‫גנזים"‪.‬‬
‫רח׳ פן ‪ 6‬ת‪-‬אביב‪-‬יפו‪ ,‬ט' ‪03-6953256/7‬‬
‫אתר‪ • www.hebrew-writers.org :‬וא‪[email protected] :‬‬
‫זוכרים את פיצ'י‬
‫ערב זכרו ש המשורר יהורם בן מאיר )פיצ’י(‬
‫עורך ומנחה‪ :‬רפי וייכרט‬
‫משתתפים‪ :‬נטע נועם )בתו ש פיצ'י(‬
‫מירון ח‪ .‬איזסון‬
‫חווה פנחס כהן‬
‫בכ סרואי‬
‫אביחי מחי‬
‫היוצרת ירונה כספי‬
‫מוסיה‪:‬‬
‫יום שני טו' בסיון תשע"ה‪ ,8.6.2015 ,‬שעה ‪ 20:30‬בבית הסופר‪ ,‬רח' פן ‪ 6‬ת אביב‬
‫הכניסה חופשית‬
‫‪64‬‬
‫‪28/05/2015 12:32:52‬‬
‫‪ 2015.indb 64‬ינוי םינזאמ‪Book-‬‬
‫א‬
‫בר העור‬
‫רת לחברי‬
‫חברות יקרות‪ ,‬חברים יקרים‪,‬‬
‫קוראות יקרות‪ ,‬קוראים יקרים‪,‬‬
‫"מאזנים" הוא דו־ירחון‪ ,‬ומתכונת זאת מקשה על מעקב‬
‫אחרי אירועים ספרותיים‪ ,‬ולא פעם אנחנו נאלצים לציין‬
‫אירוע ספרותי באיחור‪ .‬אשר על כן הוועדה המייעצת‬
‫של כתב־העת הציעה לכנס בגיליון יוני מספר נושאים‬
‫(מלבד השערים הקבועים‪ :‬שירה‪ ,‬סיפורת‪ ,‬עיון)‪ ,‬הלא‬
‫הם שואה‪ ,‬תקומה וזכר הנופלים‪ ,‬יום ירושלים וכן —‬
‫תרגומים משפות זרות‪ ,‬ומובן שהעורך נענה ברצון‬
‫לפנייה‪ ,‬והתוצאות לפניכם‪.‬‬
‫בגיליון זה יוזכרו שלושה אירועים מרכזיים מתוך שפע‬
‫האירועים שהאגודה מארגנת ומפיקה‪:‬‬
‫א‪ .‬פרס ישראל הוענק ברוב עם ביום העצמאות‬
‫תשע"ה לחברנו‪ ,‬משורר ארז ביטון‪ ,‬שבין תפקידים‬
‫רבים שמילא — היה גם יושב ראש אגודת הסופרים‬
‫העברים‪ ,‬ואנחנו גאים על כך שוועדת הפרס נענתה‬
‫להמלצתו של יו"ר האגודה שאמנם יוענק לו פרס‬
‫ישראל (ראו דבר היו"ר בסוף הגיליון)‪ .‬אנו מברכים‬
‫את ארז ביטון ומחבקים אותו בחום‪ .‬הקוראים ימצאו‬
‫בגיליון זה דברי הערכה מאת בלפור חקק לחתן‬
‫הפרס‪.‬‬
‫ב‪ .‬הסופר עמוס עוז כיבד את אגודת הסופרים העברים‬
‫ואת בית הסופר בנוכחותו בערב ספרותי שהוקדש‬
‫לספרו "הבשורה על פי יהודה"‪ .‬שוב‪ ,‬בלפור חקק‬
‫ידווח בקיצור על האירוע הזה‪ ,‬שבית הסופר היה צר‬
‫מלהכיל את כל מי שרצה להשתתף בו‪.‬‬
‫ג‪ .‬פרופ' נורית גוברין השלימה את הכרכים החמישי‬
‫והשישי של המפעל הספרותי הגדול שלה "קריאת‬
‫הדורות — ספרות עברית במעגליה"‪ .‬ערב לכבוד‬
‫אירוע זה התקיים בבית הסופר ב־‪ .29.4.15‬הקוראים‬
‫ימצאו דברי הערכה למפעל חשוב זה במאמריהם של‬
‫ד"ר רחלי אברהם איתן והרצל חקק‪.‬‬
‫דיווח על אירועים נוספים (הכנס הספרותי במינסק‬
‫שבבלורוס‪ ,‬השקת ספרה של שמחה סיאני "שי"ח‬
‫אוהבים במבט שני" ועוד — יידחו לגיליון הבא‪.‬‬
‫משום האירועים החשובים הנ"ל נאלצתי להזמין רשימות‬
‫וכתבות‪ ,‬ובעקבות כך מופיעים בגיליון זה אותם שמות‬
‫במספר תחומים ומדורים‪ .‬לא הייתה כאן העדפה פסולה‬
‫— פשוט אילוץ‪ ,‬שאני מקווה כי לא יגונה‪.‬‬
‫הציורים בגיליון זה הם פרי מכחוליהם של ד"ר דליה‬
‫הקר‪-‬אוריון‪ ,‬מיודעתנו מגיליונות קודמים‪ ,‬ציירת‪,‬‬
‫אוצרת תערוכות‪ ,‬מרצה באוניברסיטאות‪ ,‬זכתה בשפע‬
‫פרסים בארץ ובעולם; מיכל קורנפלד‪ ,‬ציירת‪ ,‬סופרת‬
‫ומשוררת‪ ,‬פיתחה את תכנית "מגדלים — ילדים חושבים‬
‫יצירתית"; בנימין פלג‪ ,‬צייר‪ ,‬גרפיקאי ומשורר‪ .‬הוריו‬
‫ילידי הולנד נספו באושביץ‪ .‬בעבודותיו הוא מנציח את‬
‫רגשותיו באשר למוראות השואה‪ .‬מערכת "מאזנים"‬
‫מודה לשלושתם על תרומתם‪.‬‬
‫המערכת מודה לרחל ביטון קלהורה‪ ,‬תפארת חקק והרצל‬
‫חקק על משלוח תמונותיו של המשורר ארז ביטון‪.‬‬
‫תודה לדוד מלמד המתמיד במסירות במדור סקירת‬
‫הספרים‪ ,‬ליצחק בר־יוסף על רשימותיו מן הגנזך‬
‫ולאלי אורן וצוותו המסור על ההפקה המקצועית של‬
‫הגיליון‪.‬‬
‫המדור המרכזי בגיליון אוגוסט יהיה מוקדש לספרות‬
‫ילדים ונוער‪.‬‬
‫בגיליון אפריל (עמ' ‪ )38‬שובש שמה של המשוררת מעל‬
‫כותרת השיר "לב"‪ .‬השם הנכון הוא מיכל אורנן אפרת‪.‬‬
‫אני מאחל קריאה מועילה ומהנה‪,‬‬
‫משה גרנות‬
‫הוּא ָּת ִמיד ‪ /‬נוֹ ֵ ׂשא ִע ּמוֹ ִשיר ‪ /‬ו ַּמה ַ ּי ֲע ֶ ׂשה לוֹ ַה ׁ ִשיר‬
‫ׁ ֶשהוּא ֵמכִ יל ‪ַ /‬ה ּׁ ִשיר ְמ ׁ ַש ֵּכ ְך ֶאת ַּת ֲאוָ תוֹ ‪ /‬לְ ִריצָ ה‬
‫לְ ֶמ ְר ַח ִ ּקים ‪ /‬וְ ָעלָ יו לָ ַד ַעת ‪ֶ ׁ /‬ש ַ ּגם ִאם יַ ֲעמֹד ִמ ֶ ּלכֶ ת ‪/‬‬
‫הוּא יַ ִ ּג ַיע ‪ִ /‬מ ּ ְפנֵ י ׁ ֶשהוּא ָּת ִמיד ‪ְּ /‬ב ֶא ְמצַ ע יְרו ָּשלַ יִם‬
‫(ארז ביטון‪ ,‬שיר באמצע ירושלים)‬
‫מסכמים תקופה‪ ,‬ומברכים על הטוב ועל ההישגים‪:‬‬
‫■ משכן הספרות העברית‬
‫הקדנציה הזו הוקדשה בתחילתה‬
‫לסגירת הקצוות בנושא הקמת "משכן‬
‫הספרות העברית"‪ ,‬ואכן נחתם חוזה עם‬
‫יַ זם‪ ,‬חברת "העיר החדשה"‪ .‬לאחרונה‬
‫פורסמה ידיעה שנכללו בה פרטים לא‬
‫מדויקים‪ ,‬וחשוב להבהיר‪ :‬כל הנושאים‬
‫המשפטיים והחוזיים מטופלים כיאות‬
‫על ידי עורכי הדין חיים עדיני ועמי‬
‫עדיני‪ ,‬ובפיקוח של הוועד המנהל‪ ,‬של‬
‫המנכ"ל‪ ,‬וכל זאת בשילוב הפיקוח של‬
‫ועדת הביקורת‪.‬‬
‫במשך שנים שילמנו דמי חכירה‬
‫למינהל‪ ,‬והיום המצב שונה‪ :‬האגודה‬
‫בעלת ‪ 20%‬מהקרקע ולכן אי אפשר‬
‫להתעלם מזכויותיה‪ .‬בחוזה נקבע‬
‫במפורש כי אם החברה תעביר את‬
‫זכויותיה לצד ג' כלשהו‪ ,‬הדבר אפשרי‬
‫רק אם אותו צד ג' ייכנס בנעלי האגודה‪ ,‬בול הצדעה לאגודת הסופרים‬
‫וכל ההתחייבויות של החברה כלפי העברים לרגל יובל החמישים‪.‬‬
‫האגודה יחולו עליו‪ ,‬והוא חייב לקיימן‪ .‬בקרוב נגיע ליובל המאה‪ ,‬ונוכל‬
‫לקוות שמשכן הספרות העברית‬
‫האם של חברת "העיר החדשה"‬
‫חברת ֵ‬
‫יככב על הבול‬
‫ערבה לכל התחייבויות "העיר החדשה"‪.‬‬
‫ֵ‬
‫ערבות זו ממשיכה לחול ולחייב ואנו נעמוד על כך בתוקף‪ .‬עפ"י התב"ע‬
‫ֵ‬
‫אי אפשר לקבל ֵהיתר בנִ ייה בלי לקבל היתר לביצוע השימור של "בית‬
‫הסופר"‪ ,‬וביצועו בפועל‪ .‬שימור "בית הסופר" הוא הדבר העיקרי בתב"ע‪.‬‬
‫אנו סמוכים ובטוחים על פי החוזה‪ ,‬כי כל ההתחייבויות כלפי האגודה‬
‫יְקוימו‪.‬‬
‫■ החזון — להיות מרכז הספרות העברית‬
‫החוברת יצאה לאור בסיוע‪:‬‬
‫‪28/05/2015 11:57:30‬‬
‫במשך השנים האחרונות ערכנו אירועים מיוחדים למען הלשון העברית‪,‬‬
‫ובעינינו זו הייתה אבן יקרה בכתר החזון של האגודה‪ .‬חשוב לנו שמשכן‬
‫הספרות העברית ייתן ביטוי לסיפור הציוני‪ ,‬דרך סיפור תחיית השפה‬
‫העברית‪ .‬בקרוב‪ ,‬אנו פותחים ביוזמה משותפת עם מוזיאון חצר היישוב‬
‫הישן לקיים כל שנה כנס "העברייה" בנושא הלשון העברית‪ .‬הקשר של‬
‫אגודתנו עם מכון גנזים‪ ,‬שאותו ייסדו ראשוני האגודה‪ ,‬הוא קשר שאין לו‬
‫תחליף‪" .‬משכן הספרות העברית" ָּ‬
‫שייבנה יציג את 'המגילות הגנוזות' של‬
‫הספרות העברית באופן מעניין ומושך וידידותי — וישיב למחזור החיים‬
‫סופרים נשכחים‪ .‬חשוב לנו להקים אולם של תערוכות מתחלפות‪ ,‬שבו‬
‫יוצגו כתבי יד מקוריים מאוצרות "גנזים"‪ .‬המטרה שלנו לחשוף הכול‬
‫לקהל רב‪ ,‬והדגש על צעירים ובני נוער — לחשוף אותם לתחיית הספרות‬
‫למעבר מכתיבה בשפת האם הגלותית או שפת המקרא לשפה‬
‫העברית‪ַ ,‬‬
‫העברית‪ .‬לחוש ְּבפלא תחיית השׂ פה‪ ,‬להרגיש חלק מן המהפכה הרוחנית‬
‫— התרבותית שחוללה הציונות‪.‬‬
‫הוועד המנהל ִסייע לי בבניית החזון‪ ,‬בהתוויית הדרך‪ ,‬ועל כך יישר כוח‬
‫לכולם‪ .‬לאורך תקופה הבנייה‪ ,‬השימור‪ ,‬השיפוצים — חשוב לנו להתוות‬
‫מטרות חינוכיות למיזם‪ ,‬לבנות תכניות הדרכה‪ ,‬לשלב את הספרות בענפי‬
‫תרבות אחרים — כך‪ ,‬למשל‪ ,‬הקמת תיאטרון ספרות‪ ,‬שילוב אמנויות‬
‫כגון משחק‪ ,‬מוסיקה ועוד‪ .‬החזון חובק עולמות‪ ,‬והספרות העברית תוכל‬
‫להוות משאב רוחני לחיזוק הזֶ הות‪ ,‬לִ כלי במאבק נגד שחיקת הזהות‬
‫ּ‬
‫הגלובלי'‪ .‬חשוב לנו לשמור על ייחודה של השׂ פה העברית‪ ,‬של‬
‫ב'כפר‬
‫הספרות העברית‪.‬‬
‫■ פרס ישראל לארז ביטון‬
‫בחשוון תשע"ה הגשתי את המשורר ארז ביטון כמועמד אגודת הסופרים‬
‫העברים לפרס ישראל לספרות‪ .‬שמחנו כולנו להתבשר‪ ,‬כי אכן זכה ארז‬
‫(בעבר יו"ר האגודה) בפרס המיוחל‪ .‬כולנו שמחים בשמחתו‪.‬‬
‫בהמלָ צתי לשופטי הפרס כתבתי בין היֶ תר‪:‬‬
‫"ארז ביטון ראוי לקבל את פרס ישׂ ראל לספרות עברית בתחום ִשירה‪.‬‬
‫ארז ביטון זכה להערכה רבה ולהוקרת הממסד הספרותי כמשורר‪ ,‬כעורך‬
‫וכפעיל בתחומי החברה והתרבות‪ .‬אין עוררין היום על כך‪ ,‬שהוא דמות‬
‫מובילה ברפובליקה הספרותית שלנו‪ּ ,‬פורץ דרכים‪ ,‬יוצר שהיטיב לבטא‬
‫מציאות ולעצב מציאות‪.‬‬
‫ההיתוך התרבותי‪,‬‬
‫בדרכו המיוחדת ביטא ארז ביטון את החוויה של כּ ור ִ‬
‫חווית המעבר מתרבות מסורתית לתרבות ישראלית עכשווית‪ .‬הוא‬
‫היה חלוץ המשוררים המזרחיים‪ ,‬שנתן לגיטימציה לחוויית 'השורשים‬
‫הכפולים' של בני העליות מארצות האסלאם‪.‬‬
‫נראה‪ ,‬שהבשילה השעה להעניק לארז ביטון את פרס ישראל‪ ,‬ויהיה בכך‬
‫גם פרס על מפעל חייו בשירה וגם פרס לדור שלֵ ם‪ ,‬שארז ביטון היה לו‬
‫שד ֵברר את חייהם של בני דור העליות ואת‬
‫לפֶ ה‪ ,‬מחווה של אמת לאמן ִ‬
‫כאבם"‪.‬‬
‫ֵ‬
‫■ סיכום תקופה‬
‫הוועד המנהל הבא יצטרך להמשיך במימוש החזון‪ ,‬בשמירה על כל‬
‫משאבי האגודה‪ :‬ערבי הספרות העשירים‪ ,‬כתב העת "מאזנים"‪ ,‬הקשר‬
‫עם מרכזי תרבות אחרים‪ ,‬פרס ברנר‪ ,‬שאר הפרסים הספרותיים‪ ,‬סיוע‬
‫לסופרים נזקקים ועוד‪ .‬המשיכו לשלם דמי חבר‪ ,‬הקשר עמכם והמשוב‬
‫שלכם חשובים מאד‪.‬‬
‫כל טוב‪,‬‬
‫הרצל חקק‪,‬‬
‫יושב ראש אגודת הסופרים העברים‬
‫‪ 2015.indd All Pages‬ינוי‪-‬תימינפ הפיטע‪-‬םינזאמ‬
‫ירושלים ‪ -‬ציירה מיכל קורנפלד‬
‫המשתתפים בחוברת‪:‬‬
‫אביב עקרוני • אביבה זרקה • אוריה באר • איליה בר־זאב • איציק איינהורן • אירה‬
‫סטנברי • אירית שושני • אמוץ דפני • אסתר ויתקון • אסתר רוזנפלד • בוריס‬
‫סוסלוביץ’ • בוריס פסטרנק • בלפור חקק • דב בהט • דוד מלמד • דונדי שוורץ •‬
‫דוריס קרוה • דורית זילברמן • דליס • הרצל חקק • חורחה לואיס בורחס • חיים‬
‫אלטהולץ • יהודה גור־אריה • יואל נץ • יון קוקורא • יוסף עוזר • יעקב ברזילי •‬
‫יצחק גנוז • ירון אביטוב • לאה טרן • ליל פרי • לימור שריר • משה גרנות • משה‬
‫שפריר • נילי דגן • סיגל נאור פרלמן • עדינה בר־אל • עדינה מור חיים • עדנה‬
‫מיטווך־מלר • עודד ניב • פבלו נרודה • פנחס ענברי • פנינה עמית • פנינה פרנקל‬
‫• צביה גולן • ראובן שבת • רבינדרנאת טאגורי • רון גרא • רות ריכטר • רחל אשרוב‬
‫• רחלי אברהם איתן • רמי סערי • שושי קלאס • שנדור לוקץ'‬