1. No category

‫מערך שיעור ‪ -‬בריינפופ‬
‫הנושא‪ :‬פנדה ‪ -‬בעל חיים בסכנת הכחדה ‪ -‬ג'‬
‫תחום דעת‪ :‬מדעים‬
‫סרטוני בריינפופ‪ :‬פנדה‬
‫נושא השיעור‬
‫פנדה ‪ -‬בעל חיים בסכנת הכחדה‪.‬‬
‫רצף מתוך תוכנית נושא מרכזי‪ :‬עולם היצורים החיים‪.‬‬
‫הלימודים‬
‫נושאי משנה‪ :‬מגוון המינים בטבע‪.‬‬
‫רעיונות והדגשים‪ :‬התערבות האדם‪.‬‬
‫ציוני דרך‪ :‬בעלי חיים בסכנת הכחדה‪.‬‬
‫שכבות גיל‬
‫ג'‬
‫משך‬
‫יחידת הלימוד‬
‫רציונל למורה‬
‫שיעור אחד‪ ,‬כ‪ 05-‬דקות‪.‬‬
‫מטרות תוכן‬
‫מושגים‬
‫השיעור יתמקד בדובי פנדה‪ .‬מומלץ למצוא סרטונים המתארים את‬
‫דובי הפנדה בטבע‪.‬‬
‫דובי הפנדה נמצאים בסכנת הכחדה‪ .‬בשיעור נדון מהי סכנת הכחדה‪,‬‬
‫וכיצד אפשר לשמר את דובי הפנדה‪.‬‬
‫השיעור הוא שיעור מתוקשב‪ ,‬שבו יחפשו התלמידים מידע על בעלי‬
‫חיים בסכנת הכחדה‪.‬‬
‫‪ ‬הכרת אורח חייו של דוב הפנדה‪.‬‬
‫‪ ‬לימוד על בעלי חיים בסכנת הכחדה ‪.‬‬
‫‪ ‬מציאת דרכים להצלת דובי הפנדה‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫דוב פנדה‪ ,‬דוב הפנדה הענק‪ ,‬סכנת הכחדה‪ ,‬במבוק‪.‬‬
‫מיומנויות‬
‫חשיבה‪ :‬השוואה‪ ,‬פתרון בעיות‪ ,‬העלאת אפשרויות‪.‬‬
‫אוריינות‪ :‬ייצוג מידע‪ ,‬עיבוד מידע‪.‬‬
‫רצף השיעור‬
‫‪ .1‬נצפה בסרטון על דובי הפנדה‪.‬‬
‫‪ .2‬נקרא מאמר‪ ,‬ונענה על שאלות העוסקות בדובי הפנדה‪.‬‬
‫‪ .3‬נחקור על בעלי חיים נוספים בסכנת הכחדה‪.‬‬
‫דף עבודה‪.‬‬
‫חומרים נוספים‬
‫מהלך השיעור‬
‫מהלך ההוראה‬
‫פתיחה‬
‫תיאור הפעילות‬
‫נתחיל את השיעור בהקרנת סרטון על דובי הפנדה‪ .‬נשאל את‬
‫זמן‬
‫‪ 01‬דק'‬
‫התלמידים מה הם יודעים על דובי הפנדה‪ .‬נכתוב את התשובות על‬
‫הלוח‪.‬‬
‫גוף השיעור‬
‫נתייחס לכתוב על הלוח‪ .‬מה היה ידוע לנו? מה חידש לנו הסרטון?‬
‫‪ 01‬דק'‬
‫נחלק לתלמידים דפי עבודה העוסקים בדובי הפנדה ובסכנת הכחדה‪.‬‬
‫נסכם‪ :‬בעלי חיים בסכנת הכחדה הם בעלי חיים שעל עתידם מוטל איום‬
‫קיומי ממשי‪ ,‬כאשר הכוונה היא למין כולו ולא רק לאוכלוסיות שונות שלו‪.‬‬
‫המינוח סכנת הכחדה מתאים רק ליצורים שאוכלוסייתם מידלדלת‬
‫מיום ליום‪ ,‬או שהידלדלה מאוד ועתה היא בכמות קבועה שאינה‬
‫גדלה‪ ,‬ויש סכנה כי כשיתחיל שלב דלדול נוסף כמו התפשטות מגפה‪,‬‬
‫המין לא ישרוד‪.‬‬
‫נבקש מהתלמידים לגשת למחשבים‪ ,‬ולבחור בבעל חיים אחד מבעלי‬
‫החיים בסכנת הכחדה בישראל‪ .‬אפשר למצוא רשימה של בעלי חיים‬
‫בסכנת הכחדה ב"ספר האדום"‪.‬‬
‫יש להכין מצגת על כל בעל חיים שחי‪ .‬על המצגת לכלול את המידע‬
‫הבא‪:‬‬
‫שם בעל החיים‪ ,‬סביבת חיים‪ ,‬תזונה‪ ,‬רבייה‪ ,‬סיבות לסכנת הכחדה‪,‬‬
‫פעולות שאפשר לעשות כדי למנוע הכחדה של בעל החיים‪.‬‬
‫מומלץ להוסיף מפות‪ ,‬תמונות וסרטונים‪.‬‬
‫סיכום‬
‫כל קבוצה תציג בקצרה את בעל החיים שבחרה לחקור‪.‬‬
‫נסכם‪ :‬גורמים לסכנת הכחדה‪ :‬אובדן בתי גידול טבעיים‪.‬‬
‫חדירת מינים פולשים הדוחקים את המינים המקומיים‪.‬‬
‫זיהום מים וקרקע‪ ,‬כמו בנייה‪ ,‬סלילת כבישים‪ ,‬הכשרת שטחי‬
‫‪ 01‬דק'‬
‫חקלאות‪.‬‬
‫המשגה‬
‫באמצעות סרטון‪.‬‬
‫יישום‬
‫באמצעות דף עבודה ובהכנת מצגות‪.‬‬
‫סיכום ורפלקציה‬
‫בשיעור היום למדם על בעלי חיים שונים בסכנת הכחדה‪ .‬האם‬
‫מצאתם מכנה משותף לכל בעלי החיים שבסכנת הכחדה?‬