Årsplan med læringsmål KIDSA Erleveien 2014

Årsplan med læringsmål
KIDSA Erleveien
2014-2015
Innhold
1. Årsplanarbeid

Årsplanens grunnlag

Kidsa barnehager overordnede mål

Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn
2. Om barnehagen

Barnehagens mål

Barnehagens egenart
3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger

Barns medvirkning

Samarbeid med barnas hjem

Danning gjennom omsorg, lek og læring

Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap

Overgang mellom barnehage og skole

Barnas fysiske miljø
4. Kidsa barnehagers læringsmål

I forhold til våre fagområder
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
6. Kalender og lokale begivenheter

Viktige datoer i barnehagen
1. Årsplanarbeid
Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager.
Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det
fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen.
Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig
leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og
ansatte utarbeide barnehagens planer
Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer.
I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold:
«Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg,
danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse
med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser
om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.»
Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i
barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene.
Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen
skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg.
Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og
eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser.
«Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg?
Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg.
Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg.
Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.»
(Tekst: Bjarte Leithaug)
Kidsa Barnehagers Pedagogisk
plattform
Kjernen i vår relasjon til KIDSA
er å være
anerkjennende, raus og tilstede
på barnas premisser
Kidsa Erleveien pedagogiske grunnsyn

«Med pedagogisk grunnsyn menes den virkelighetsoppfatning, de kunnskaper, verdier og holdninger som ligger til
grunn for pedagogisk virksomhet» (Søbstad og Lillemyr 1993)
Barns rett til varm og nær omsorg fra tilstedeværende voksne er selve kjernen i vårt pedagogiske
grunnsyn.
Vi verdsetter vi trygghet, vennskap, glede og positivt samspill høyt fordi vi vet at det er en
forutsetning for trivsel, utvikling og lærelyst hos barn.
Vi mener at leken er barnas viktigste ressurs og læringsarena for å tilegne seg kunnskap og
erfaringer.
Hvert barn er unik og skal bli møtt av anerkjennende og støttende voksne uavhengig av deres sosiale,
språklige, kulturelle, religiøse bakgrunn eller individuelle forutsetninger.
De voksne som ser, leser og forstår barns individuelle ønsker og behov.
Tiltak
Voksne møter barna der de er og på deres premisser.
Voksne viser respekt for barna og deres følelser og som setter ord på og viser
anerkjennelse for deres følelsesuttrykk.
Aktive, lekende og deltakende voksne som verdsetter barns humor, glede, initiativ,
vitelyst og kreativitet.
Hverdagen i barnehagen skal jevnlig drøftes og vurderes slik at tilrettelegging og
organisering skjer på barnas premisser.
2. Om barnehagen
Barnehagens mål for 2014-2015
Barn i Kidsa Erleveien skal oppleve nærhet, trygghet og tilstedeværende voksne.
Vi vil observere og gjennomføre samtaler med barna om deres interesser, erfaringer
og synspunkter og ta det med videre i planarbeidet.
Fagområdene matematikk og språk skal særlig vektlegges dette barnehageåret.
Barnehagens egenart

Veletablert barnehage i bydelen.
Våren 2015 markerer Kidsa Erleveien 20 års jubileum.

Barnehagens åpningstid: 7.30-16.30

Barna er organisert i 4 aldersinndelte grupper
69 barn, 23 barn i alderen 1-2 år og 46 barn 3-5 år.
Lerker 1-2 år, 10 barn
Meiser 1-2 år, 13 barn
Terner 3-4 år, 26 barn
Tigrer 4-5 år, 20 barn

Samarbeid på etasjen om organisering og gjennomføring av dagen.
Organiserer barna i mindre grupper etter alder og modning.

Barnehagen har fra høsten 2014 inngått en 4 års avtale om praksisopplæring
av barnehagelærerstudenter ved Høgskolen i Bergen.

Inkluderende arbeidsmiljø og høy trivsel blant de ansatte.
Anerkjennende voksne som strekker seg langt for å skape en god hverdag for
barna.

Vi vektlegger og har fokus på følgende:
Barns medvirkning
Vennskap, trivsel og inkluderende fellesskap
Samspill og språkaktivteter i mindre grupper
Hygiene og kosthold
3. Barnehagens tiltak i forhold til
Rammeplanens målsetninger
Barns medvirkning

Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger
(Barnehageloven § 1 Formål, 2 ledd)

Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet
til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i
samsvar med dets alder og modenhet.
(Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning)
I Kidsa barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og
rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag.
Aktiv tilstedeværende voksne som ser, bekrefter og følger opp barnas initiativ.
Tiltak
Voksne har et bevisst forhold til barnas ulike behov og ivaretar alle barns rett til
medvirkning.
Voksne gir barn valgmuligheter og utfordringer som er tilpasset deres alder og
modning.
Voksne oppmuntrer og støtter barn til å gjøre egne valg ut fra forutsetninger som
barn mestrer.
Voksne observerer og jobber systematisk med barnesamtaler får kartlegge barnas
synspunkter og opplevelser.
Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning

Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring
og danning som grunnlag for allsidig utvikling.
(Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)

For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg.
(Barnehageloven § 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg)
Tiltak
Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap
som er positivt for deres utvikling.
Møte foreldre med åpenhet og respekt.
Være anerkjennende ovenfor ulike ønsker og behov.
Gi foreldre innsikt i barnas hverdag gjennom muntlige og skriftlige tilbakemeldinger.
Gjennomføre og tilby oppstartsamtaler med foreldre til nye barn og foreldresamtaler til
alle i løpet av våren.
Informere foreldre om viktige forhold som griper inn i barnas hverdag og innkalle til
samtaler og foreldrerådsmøter i viktige saker.
Styrke foreldremedvirkning ved gjennomføring av arrangement i barnehagen.
Danning gjennom omsorg, lek og læring
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning
som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og
tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet,
verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.
(Barnehageloven § 1 Formål, 1 ledd)
I Kidsa barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og
utfrdringer som fremmer barns læring.
Voksne sikrer alle nye barn en trygg oppstart.
Tilknytning til den voksne i barnehagen preges av god omsorg, nærhet og stabilitet.
Tiltak
Voksne er aktive og tilstede sammen med barna og gir støtte og oppmuntring til samspill
med andre.
Voksne er anerkjennende og gode rollemodeller for barna.
Voksne legger til rette for å skape gode relasjoner mellom barna.
Voksne organiserer og skjermer for lek og aktiviteter i mindre grupper.
Voksne legger til rette for en forutsigbar og trygg hverdag som gir rom for læring og lek.
Voksne hjelper barn å holde fokus i leken og skjermer gode leke situasjoner.
Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til
trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal
fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
(Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd)

Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får
oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap.
(Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 4. ledd)

Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn.
(Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 3. ledd)
I Kidsa barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å
komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet.
Sosial kompetanse
Voksne er rause og gir positive
tilbakemeldinger når barn hjelper
hverandre, viser empati og omsorg for
hverandre.
Tiltak
Voksne oppmuntrer og støtter barn til
positivt samspill med andre.
Voksne leser og forstår barns nonverbale uttrykk og hjelper å sette ord
på inntrykk og følelser.
Deltakende og tilstedeværende voksne
i barnas lek og aktiviteter.
Voksne støtter barn og hjelper barn til
å mestre balansen mellom
selvhevdelse og innordne seg til andre
barns lek og initiativ.
Tydelige voksne som er gode
rollemodeller for barna.
Inkluderende felleskap
Voksne synliggjør og fremhever det enkelte
barn og deres egenskaper.
Voksne jobber aktivt for å hindre avvisning,
mobbing og utstøting.
Nære voksne som viser varme og trygghet
og fremstår som gode rollemodeller.
Voksne bidrar aktiv til å øke barns toleranse
og forståelse for andre barns ulike behov,
mestring og forutsetninger.
Synliggjør mangfold og ulik bakgrunn som
en ressurs og styrke for barnegruppen.
Barna skal kjenne til dikt, sanger og historier
fra kulturer barna representerer.
Overgang mellom barnehage og skole

Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal
skje i nært samarbeid med barnets hjem.
(Rammeplan side 59)
Kidsa barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for
et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa barnehager og over i skolen.
Har et eget førskoleopplegg med skoleforberedende aktiviteter.
Samtaler om skolestart med barn og foreldre.
Tiltak
Bli kjent i nærmiljøet og bruke Landås skole (nærmiljøskole) gymsal og ballbane.
Ta initiativ og delta på samarbeidsmøter med skoler og SFO der barna begynner.
Få besøk og går på besøk til nærmiljøskoler.
Delta på egne turer til Mjølfjell, Stolzten-opp m.m.
Underholde på felles arrangement som Luciafrokost og sommerfest.
Barnas fysiske miljø

Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og
vennskap (Barnehageloven § 1 Formål, 3 ledd, annet punktum)

Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter.
(Barnehageloven § 2 barnehagens innhold, 2. ledd)
Det fysiske miljøet i Kidsa barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling.
Inne: Barnehagens miljø stimulerer til motorisk aktivitet og bevegelse for de minste.
Barnehagen tilbyr leker, materiell og utstyr tilpasset barnas alder og behov.
Tiltak
Vi jobber aktivt for å organisere hverdagen best mulig og forebygge mot støy og
stress.
Vi organiserer dagen og uken slik at barna finner ro og mulighet til å leke i mindre
grupper
Vi vektlegger samarbeid mellom gruppene og organiserer hverdagsaktivitetene slik at
de ikke kommer i konflikt med hverandre.
Ute: Vi har et variert og kupert uteareal med grøntareal, trær og vegetasjon.
Vi har lekeplassutstyr og leker som stimulerer til allsidig og aktiv lek for barn i alle
aldre.
Vi jobber aktivt for å ivareta barnas sikkerhet på utelekeplassen.
4. Kidsa Barnehagers Læringsmål
Læringsmål for Kidsa Barnehager

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og
naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset
alder og forutsetninger.
Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til
trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal
fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
(Barnehageloven § 1 Formål. 2 og 3 ledd)
Kidsa barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med
modning og alder.
Fagområdene
Kommunikasjon,
språk og tekst
1-2 år
Vi vil aktivt arbeide med et
utvalg av barnebøker,
sanger, rim og regler.
Vi er bevisst på å benevne
gjenstander og handlinger i
dialog med barna.
Vi bruker konkreter og
forsterkninger som
flanellograf, figurer, lyder og
tegn ved formidling til barna
3-4 år
5 år
Vi tilbyr barna en
forutsigbar hverdag
gjennom å bruke dagtavle
som visuell støtte.
Vi gir barna kjennskap til
varierte skriftlige og
muntlige historier, dikt,
rim, regler og sanger.
Vi leser høyt for barna
hver dag og visualiserer
og konkretiserer tekster
og sanger vi jobber med.
Vi jobber i språkgrupper
med vekt på litteratur.
Vi tilrettelegger for lese og
språkstimulerende aktiviteter i
mindre grupper.
(Trampolineboken)
Vi tilbyr et godt utvalg av
bøker og leser høyt for barna
hver dag.
Vi formidler ulike sjangere som
eventyr, fortellinger, rim og
regler.
Vi har barnesamtaler i mindre
grupper.
Kropp, bevegelse og
helse
Vi går på tur i nærmiljøet og
har andre utflukter.
Barna får kjennskap til
kroppen gjennom
bevegelsesanger og
sansestimulerende
aktiviteter.
Vi vektlegger og har fokus
på god hygiene og sunt
kosthold.
Vi begynner å øve
selvstendighet.
Vi har en turdag i uken.
Vi bruker nærmiljøet og
barna opplever uteliv til
alle årstider.
Vi tilrettelegger for
bevegelseslek i kjelleren
og på utelekeplassen.
Vi bruker gymsal i
Landåshallen.
Vi har fokus på god
hygiene og sunt kosthold
vi øver selvstendighet.
Vi har to faste turdager i uken,
der barna opplever uteliv til
alle årstider.
Vi inspirerer til allsidige
kroppslige aktiviteter.
Vi har fokus på god hygiene og
øver selvstendighet.
Vi lærer barna om menneskekroppen og betydningen av et
sunt kosthold.
Kunst, kultur og
kreativitet
Barna skal få erfaringer med
ulike materialer og
malingsteknikker.
Vi legger til rette for
musikkglede, rytme, sang
og dans.
Vi dramatiserer eventyr og
bruker konkreter ved
formidling.
Vi knytter
formingsaktiviteter til
tema vi jobber med.
Vi tilrettelegger for
skaperglede og kreativitet
i lek og formingsaktiviteter.
Vi synger, har sangleker
og lar barna bli kjent med
rytme og instrumenter.
Barna får oppleve musikk i
hverdagen.
Vi synger, har sangleker og
bruker rytmeinstrument.
Vi legger til rette for barns
fantasi og kreativitet i lek og
formingsaktiviteter.
Vi benytter oss av kulturtilbud,
f.eks. DNS, Barnas hus og
Bajazz.
Fagområdene
Natur, miljø og teknikk
1-2 år
Vi er ute hver dag og
vektlegger gode opplevelser
i uteleken.
Barna erfarer ulike årstider,
undrer seg og oppdager
sammen med voksne.
Etikk, religion og filosofi
Vi markerer barnas
nasjonalitet i forbindelse
med FN-dagen.
Vi markerer høytidene jul,
påske og 17.mai
Nærmiljø og samfunn
Vi synliggjør barnas familie
med «barnas hus» på
veggen.
Barna gjør seg kjent med
barnehagens inne og
utemiljø.
Vi bruker barnehagens
nærmiljø på turer og
kollektiv transport på lengre
utflukter. Vi benytter oss av
kulturtilbud i nærmiljøet.
Antall, form og rom
Vi bruker matematiske ord
og begreper i samtaler med
barna.
Vi har synlige tallsymboler
på veggen.
Barna får erfaringer med
sortering, form og størrelse
gjennom lek med ulikt
lekemateriell.
Vi bruker tellekort og teller i
samlinger.
3-4 år
5 år
Vi knytter turer, utflukter og
opplevelser til tema vi
jobber med.
Vi går på tur og opplever
skifte i vær og naturen
gjennom alle årstider.
Vi bruker bildefoto som
utgangspunkt for å snakke
om opplevelser og erfaringer
fra turene.
Vi legger til rette for at
barna får varierte
naturopplevelser.
Vi voksne støtter og veileder
barna i lek og samspill.
Vi har fokus på vennskap,
samspill og sosial
kompetanse.
Barna utvikler toleranse,
forståelse og interesse for
hverandres bakgrunn.
Vi lager egne regler for
hvordan vi skal være mot
hverandre.
Vi fordyper oss i de
forskjellige kulturene og
nasjonalitetene vi har i
gruppen.
Vi markerer høytidene jul,
påske og 17.mai
Vi har et godt samarbeid
med barnas hjem for å møte
barn og voksne med
forskjellige ønsker, behov og
forutsetninger på en god
måte.
Vi anerkjenner og synliggjør
ulike språk, kulturer og
religioner i innhold, planer
og organisering.
Vi markerer høytidene jul,
påske og 17.mai
Vi går på turer i nærmiljøet.
Vi tilrettelegger for gode
opplevelser i nærmiljøet
som er tilpasset barnas
forutsetninger og interesser.
Vi bruker biblioteket og
gymsal på Landås.
Vi legger til rette for undring
og læring i naturen.
Barna skal erfare og lære
om trafikksikkerhet og
trafikkregler.
Vi bruker nærmiljøet aktivt
på turene der barna
medvirker og er med å
fastsette turmål.
Vi bruker bibliotek, gymsal
og fysaken og besøker
skoler i nærmiljøet.
I forbindelse med FN-dagen
lærer vi om FN`s
barnekonvensjon.
Vi knytter fagområdet til
tema vi jobber med.
Vi trekker kalender og øver
oss på tall og telling på ulike
språk.
Vi bruker ulike typer spill,
lego, klosser og
formingsmateriell.
Vi veileder barna til å rydde
og sortere leker etter bruk.
Barna erfarer lek med ulike
konstruksjoner og aktiviteter
(lego, klosser og byggesett)
Barna får erfaringer med
matematiske begrep og
løser oppgaver i
Trampolineboken og
gjennom nettspill.
Barna
skal utvikle matematisk
kompetanse gjennom
utforsking, eksperimentering
og lek på turer.
5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at
barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre
det.
Planlegging, dokumentasjon og vurdering
Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og
vurderes.
Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i
vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet.
Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende.

Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er:
Tiltak
Å kartlegge barnas trivsel i barnehagen.

Gjennomføre barnesamtaler for å innhente informasjon om barnas trivsel, erfaringer og opplevelser
av egen barnehagehverdag.

Bruke det elektroniske verktøyet barnehagetrivsel som er utarbeidet ved høgskolen DMM i
Trondheim

I Kidsa Erleveien har vi valgt å lage periodeplaner som varer inntil 3 måneder.

Barnehagens planer evalueres og vurderes 2 ganger per år og legges frem for SU.

Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden
som er over.

Gruppene utarbeider en kortfattet månedsoversikt over månedens begivenheter og aktiviteter.

Vi rapporterer fra barnehagedagen, turer m.m. med bilder og tekst på whiteboard tavlene i
garderobene.

Det sendes ut ukebrev på epost med en kort oppsummering fra uken som har vært.

Vi lager oppslag og utstillinger over hendelser og aktiviteter.

Alle barn som slutter får bildemateriell og annen dokumentasjon fra tiden de har gått i barnehagen.
6. Kalender og markering av lokale begivenheter
Lokale begivenheter
August
September
Oktober
Viktige datoer
Oppstart og nye barn begynner i
barnehagen i uke 32 – 35
18.aug: Skolestart
Utebarnehage for Tigrer i uke 37
Brannvernuke i uke 39
Ren-hånd kampanje uke 39
Foreldremøte:
Onsdag 24.sept. Terner og Tigrer
Tirsdag 30.sept. Lerker og Meiser
FN-dag og foreldrekaffe 24. okt.
SU-møte
Barnehagelærerstudenter i praksis
uke 42-44
15.sep: Planleggingsdag
6-10.okt: Skolens høstferie
31.okt: Planleggingsdag
November
Desember
Januar
Februar
Mars
Adventsstunder
Luciafrokost fredag 12. des.
Juleverksted
Nissefest torsdag 18. des.
SU-møte
Gjennomføre samtaler med barn
om deres trivsel i barnehagen
Barnehagelærerstudenter i praksis
uke 5-8.
Karneval fredag 13. febr.
Påskeverksted
Mjølfjelltur for Tigrer
2.jan: Planleggingsdag
23-27.feb: Skolens vinterferie
April
20 års jubileum i barnehagen
1-6.apr: Påske
20.april: Planleggingsdag
Mai
Brannvernuke 4-8. mai
17.mai aktiviteter, onsdag 13.mai
Utebarnehage 18-22.mai
15.mai: Planleggingsdag
Juni
Sommerfest tirsdag 2. juni
SU-møte
9.jun: Stoltzen opp/5 åringene
24.jun: Start på skolens ferie
Juli
Ferieavvikling for barn og ansatte
Sommerstengte uker: 29 og 30
Hjemmets egne notater:
Kontaktinformasjon
Telefon
E-post
55286811
[email protected]
Signe-Lise
Lagestrand
40443113
[email protected]
Lerker
40443114
Meiser
40443115
Terner
40443116
Tigrer
40443117
Kidsa Erleveien
Daglig leder: